Clave LD1

Primer Semestre

Fundamentos de la Educacin y la Pedagoga

Horas con docente por
semana

Horas de trabajo
independiente por
semana
6

Fase Propedutica

Horas a la semana

Crditos

7.87

Lnea Teora Pedaggica

Objetivo: El alumno identificar el objeto de estudio de la pedagoga en sus dimensiones

disciplinar y profesional las reas y algunos campos del quehacer profesional, con el
propsito de ubicar a esta disciplina a travs del conocimiento terico-prctico. As mismo
conocer, analizar e interpretar los diferentes enfoques desde los que se estudia el
proceso educativo y con los que se construye el conocimiento pedaggico.
Temario
Unidad 1.- Educacin y pedagoga
1.1 Educacin
1.2 Sentido del concepto educacin en sus diversas implicaciones (culturales, sociales,
ideolgicas, etc.)
1.3 Pedagoga y sus implicaciones
1.4La educacin objeto de estudio de la pedagoga
1.5 La pedagoga como campo multidisciplinario,interdisciplinario y transdisciplinario
Unidad 2.- Pedagoga

2.1 Gnesis de la pedagoga

2.2 La pedagoga como teora
2.3 La pedagoga como prctica
2.4 La pedagoga ciencia de la educacin?

Unidad 3.- reas del pensamiento pedaggico

3.1 Antropolgica- Cultural

3.2 Histrica- Filosfica
3.3 Investigacin Pedaggica
3.4 Metodolgica- Didctica
3.5 Planeacin Educativa
3.6 Psico- Pedaggica
3.7 Socio- Pedaggica
Unidad 4.- Campos de accin pedaggica
4.1 Diseo, implementacin y evaluacin curricular
4.2 Docencia
4.3 Investigacin e intervencin educativa
4.4 Capacitacin
4.5 Gestin educativa
4.6 Intervencin psicopedaggica
4.7 Intervencin socioeducativa
4.8 Comunicacin educativa
4.9 Pedagoga social
4.10 Entornos virtuales
4.11 Campos emergentes de la Pedagoga
Unidad 5.- Prctica profesional de la pedagoga
5.1 La pedagoga como profesin
5.2 La profesin pedaggica
5.3 El profesional reflexivo
5.4 Identidad pedaggica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conduccin docente

Foros discusin y socializacin

Revisin trabajos escritos
Retroalimentacin va correo electrnico
Asesoras presenciales
Acompaamiento en metodologa
Apoyo documental multimedia

Independientes
Lecturas comentadas
Uso, sistematizacin, clasificacin, desarrollo, anlisis, sntesis y crtica de
conceptos, principios y relaciones tericas sobre educacin y pedagoga
Consulta en bibliotecas virtuales
Elaboracin y discusin de resmenes y sntesis de textos
Planteamiento de problemas concretos en torno a los campos de accin de la
pedagoga
Elaboracin y discusin de ensayos en torno a la prctica profesional de la
pedagoga
Cuestionarios
Cuadros comparativos de los diferentes campos de la pedagoga
SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Considerar la consistencia, argumentacin, claridad, procesamiento de la informacin,
valoracin de ideas, opiniones en:

Gua de estudio
Exmenes
Reportes de lectura
Ejercicios realizados con coherencia argumentativa
Ensayos sobre alguna problemtica especfica de los fundamento de la
educacin y pedagoga

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Prcticas, ensayo y/o proyecto integrador

20%

Exmenes Parciales (2)

30%

Elaboracin de mapas conceptuales/mentales, desarrollo de ejercicios/cuestionarios,

Cuadros sinpticos, artculos va correo electrnico

10%

Trabajos de investigacin y guas de estudio va correo electrnico

10%

Examen final a travs de la plataforma informtica

30%

TOTAL

100%

Clave LD2

Primer Semestre

Historia de la Educacin y Pedagoga

Horas con docente por
semana

Horas de trabajo
independiente por
semana

Horas a la semana

Crditos

7.87

Fase Propedutica

Lnea Socio- Histrica

Objetivo: El alumno reflexionar en los antecedentes de la educacin y la pedagoga;

relacionar e integrar los procesos histricos e ideolgicos generales que subyacen a la
educacin desde la poca antigua hasta el siglo XX.
Temario
Unidad 1.-La educacin en la poca antigua
1.1 La educacin en las primeras civilizaciones
1.2 La educacin en Mesopotamia y Egipto
1.3 La poca del tradicionalismo y la educacin
1.4 Roma y su educacin
Unidad 2.- La pedagoga de los pueblos clsicos
2.1 Contexto histrico social de la sociedad griega
2.2 La educacin griega y sus expresiones en Esparta y Atenas
2.3 La educacin en el periodo helenstico y el concepto de Paidea
2.4 La educacin clsica: Scrates, Platn y Aristteles
2.5 La educcin romana en sus tres periodos
Unidad 3.- La Edad Media y la educacin Cristo cntrica

3.1 El contexto histrico-social del periodo medieval

3.2 Escuelas cristianas y seglares durante la Edad Media
3.3 Alta Edad Media y transicin del Feudalismo al Capitalismo
3.4 Humanismo, Antropocentrismo y Educacin
3.5 Pedagoga de la Reforma, Contrarreforma y Renacimiento
Unidad 4.- Educacin moderna
4.1 Contexto histrico social de la modernidad: el papel de la burguesa
4.2 La escuela como proyecto cultural de la modernidad
4.3 El realismo pedaggico: Ratke y Comenio
4.4 Liberalismo: John Locke
4.5 El iluminismo: David Hume
Unidad 5.- Sociedad ilustrada, capitalismo e instruccin pblica
5.1 El siglo de la ilustracin y la tica burguesa
5.2 El naturalismo Pedaggico de Rousseau
5.3 Pedagoga poltica: Nicols de Condorcet y el ciudadano
5.4 Revolucin Francesa y origen de la instruccin pblica
5.5 propuestas educativas de Kant y Pestalozzi
Unidad 6.- La pedagoga de los siglos XIX y XX
6.1 La pedagoga experimental hasta Meumann
6.2 Mtodos globalizadores: Decroly y Kilpatrick
6.3 Clestin Freinet
6.4 La pedagoga socialista y experimental
6.5 Los sistemas de educacin pblica y experimental

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conduccin docente

Foros discusin y socializacin

Revisin trabajos escritos
Retroalimentacin va correo electrnico
Asesoras presenciales
Acompaamiento en metodologa
Apoyo documental multimedia

Independientes

Comparacin analtica de procesos histricos

Elaboracin y explicacin de lnea del tiempo
Reflexin sobre concepciones
Organizacin en mapa y anlisis de postulados educativos
Debates y paneles de discusin de los antecedentes pedaggicos
Complementacin de textos para concrecin de contenidos
Interpretacin, explicacin y elaboracin de mapas conceptuales y cognitivos
Elaboracin y discusin de resmenes y sntesis de textos
Elaboracin y discusin de ensayos
Aplicacin y reflexin sobre tcnicas de aprendizaje

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Considerar la consistencia, argumentacin, claridad, procesamiento de la informacin,
valoracin de ideas, opiniones en:

Ensayo
Gua de estudio
Exmenes
Ejercicios de anlisis en los procesos histricos
Capacidad para describir y sintetizar los antecedentes de la pedagoga
Ejercicios realizados
Participacin en foros de discusin y socializacin
Evidencia de reflexiones en el abordaje temtico
Reportes de lectura
Trabajos escritos

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Prcticas, ensayo y/o proyecto integrador

20%

Exmenes Parciales (2)

30%

Elaboracin de mapas conceptuales/mentales, desarrollo de ejercicios/cuestionarios,

Cuadros sinpticos, artculos va correo electrnico

10%

Trabajos de investigacin y guas de estudio va correo electrnico

10%

Examen final a travs de la plataforma informtica

30%

TOTAL

100%

Clave LD3

Primer Semestre

Comunicacin Educativa
Horas con docente por
semana

Horas de trabajo
independiente por
semana

Horas a la semana

Crditos

7.87

Fase Propedutica
Seriacin Indicativa Antecedente

Ninguna

Lnea InvestigacinComunicacin
Seriacin Indicativa
subsecuente
Mediacin Tecnolgica en e+
Educacin

Objetivo: El alumno comprender la prctica educativa como un proceso donde se

encuentran inmersos procesos de comunicacin y de esta forma identificar los
componentes bsicos de la comunicacin educativa para integrarlos y aplicarlos en su
quehacer pedaggico.
Temario
Unidad 1.- Comunicacin y lenguaje
1.1 Comunicacin
1.2 La comunicacin como proceso
1.3 La comunicacin no verbal
1.3.1 Pragmtica de la comunicacin
1.3.2 Kintica
1.3.3 Proxmica
Unidad 2.- Teoras de la comunicacin
2.1 Funcionalismo y comunicacin
2.2 Estructuralismo y comunicacin

2.3 Teora crtica y comunicacin

2.4 La evolucin de la comunicacin en la actualidad
Unidad 3.- Procesos educativos y procesos de comunicacin
3.1 Procesos de comunicacin en los procesos educativos
3.2 La comunicacin educativa como rea interdisciplinaria
3.3 El objeto de estudio de la comunicacin educativa
3.4 Modelos de educacin y modelos de comunicacin
3.4.1 Modelos exgenos
3.4.2 Modelos endgenos
3.5 Posiciones tericas sobre la comunicacin educativa
Unidad 4.- reas de la comunicacin educativa
4.2 Comunicacin educativa en el aula
4.3 Comunicacin entre la escuela y el entorno social tecnologizado
4.3 Comunicacin educativa para los medios (educacin para la recepcin)
4.4 Comunicacin educativa por los medios de comunicacin

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conduccin docente

Foros discusin y socializacin

Revisin trabajos escritos
Retroalimentacin va correo electrnico
Asesoras presenciales
Acompaamiento en metodologa
Apoyo documental multimedia

Independientes

Anlisis y discusiones grupales

Aplicacin de tcnicas y procedimientos metodolgicos
Bsqueda y acopio de informacin
Foros de discusin
Foros de debate
Cuestionarios
Exmenes
Comparaciones analticas de las diferentes teoras de comunicacin educativa

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Considerar la consistencia, argumentacin, claridad, procesamiento de la informacin,
valoracin de ideas, opiniones en:

Trabajo de investigacin
Exmenes
Reportes de lectura
Informe de resultados
Rbricas para evaluar actitudes y aprendizajes
Ensayos
Resolucin de ejercicios

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Prcticas, ensayo y/o proyecto integrador

20%

Exmenes Parciales (2)

30%

Elaboracin de mapas conceptuales/mentales, desarrollo de ejercicios/cuestionarios,

Cuadros sinpticos, artculos va correo electrnico

10%

Trabajos de investigacin y guas de estudio va correo electrnico

10%

Examen final a travs de la plataforma informtica

30%

TOTAL

100%

Clave LD4

Primer Semestre

Epistemologa y Educacin
Horas con docente por
semana

Horas de trabajo
independiente por
semana

Horas a la semana

Crditos

7.87

Fase Propedutica

Lnea Teora Pedaggica

Objetivo:El alumno identificar las problemticas relacionadas con el origen, posibilidades y

lmites del conocimiento, as como su vinculacin con los planteamientos ms destacados en
relacin con la verdad como problemas filosficos y sus teoras correspondientes, que le
permitan valorar crtica y constructivamente el entorno social que le rodea.
Temario
Unidad 1.- Teora sobre el conocimiento y la verdad
1.1 El quehacer filosfico
1.2 Fundamento cientfico de la epistemologa
1.3 El problema del conocimiento y el objeto de estudios de la epistemologa
1.4 Verdad y verdades
1.5 Teoras de la verdad
1.5.1 Grecia clsica: Platn y Aristteles
1.5.2 Modernidad: Racionalismo, Empirismo y Criticismo
1.5.3 Contemporneos: Escepticismo y Relativismo
Unidad 2.- Problemticas y perspectivas epistemolgicas
2.1 La ciencia y criterios de cientificidad
2.2 Clasificaciones de las ciencias
2.3 Construccin de los objetos de estudio de las ciencias
2.4 Enfoques epistemolgicos
2.4.1 Mtodo cientfico
2.4.2 Positivismo o lgico
2.4.3 Pragmatismo
2.4.4 Epistemologa gentica
2.4.5 Racionalismo cientfico
2.4.6 Falsabilidad
2.5 Teora de los paradigmas

2.5.1 Fenomenologa
2.5. 2 Hermenutica
2.5.3 Teora dialctico - crtica

Unidad 3.- Compromisos ticos frente al conocimiento cientfico

3.1 Impacto del desarrollo tecnocientfico en el mundo actual
3.2 Neutralidad tica de la ciencia
3.3 Retos y perspectivas de la nueva sociedad del conocimiento
3.4 Desarrollo sustentable y principio de precaucin
3.5 Los humanos: Medio y fin ltimo del conocimiento
Unidad 4.- La pedagoga como campo de conocimiento
4.1 Desarrollo de la pedagoga como campo deconocimiento
4.2 Pedagoga vs. Ciencia de la Educacin
4.3 Estatus epistemolgico de la pedagoga: ciencia, hermenutica y crtica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conduccin docente

Foros discusin y socializacin

Revisin trabajos escritos
Retroalimentacin va correo electrnico
Asesoras presenciales
Acompaamiento en metodologa
Apoyo documental multimedia

Independientes

Elaboracin de mapas conceptuales

Elaboracin de diapositivas
Elaboracin de cuadros sinpticos
Elaboracin de reflexiones por escritos
Elaboracin de cuadro comparativo o lnea del tiempo
Reportes de lectura
Comparacin reflexiva de teoras
Diferenciacin entre los diferentes modelos epistemolgicos
Esquematizacin de la teora del conocimiento
Elaboracin de ensayos

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Considerar la consistencia, argumentacin, claridad, procesamiento de la informacin,
valoracin de ideas, opiniones en:

Ensayos
Reportes de lectura
Anlisis de textos
Exmenes parciales
Resolucin de ejercicios
Trabajo de investigacin o gua de estudio
Exmenes

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Prcticas, ensayo y/o proyecto integrador

20%

Exmenes Parciales (2)

30%

Elaboracin de mapas conceptuales/mentales, desarrollo de ejercicios/cuestionarios,

Cuadros sinpticos, artculos va correo electrnico

10%

Trabajos de investigacin y guas de estudio va correo electrnico

10%

Examen final a travs de la plataforma informtica

30%

TOTAL

100%

Clave LD5

Primer Semestre

Psicologa Educativa
Horas con docente por
semana
1

Horas de trabajo
independiente por
semana
6

Horas a la semana

Crditos

7.87

Fase Propedutica

Lnea Psicosocial

Objetivo: El alumno comprender y analizar el origen y desarrollo de las diferentes teoras

psicolgicas, as como las aportaciones o aplicaciones al campo de la educacin para
integrarlas en su labor pedaggica.
Temario
Unidad 1.- Exploracin y articulacin de la psicologa y la educacin
1.1 Educacin
1.2 Psicologa
1.3 Psicologa y educacin
1.4 Antecedentes Histricos de la psicologa en educacin
Unidad 2.- Conductismo
2.1 Postulados bsicos del conductismo
2.2 Objeto de estudio y mtodos del conductismo
2.3 Principales tericos del conductismo y sus teoras ( Wundt, Titchener, William, James)
2.4 Aplicaciones actuales del conductismo en la educacin
Unidad 3.- Cognoscitivismo

3.1 Postulados bsicos del cognoscitivismo

3.2 Objeto de estudio y mtodos del cognoscitivismo
3.3 Principales tericos del cognoscitivismo y sus teoras (Piaget, Bandura, Rotter)
3.4 Aplicaciones actuales del cognocitivismo en la educacin

Unidad 4.- Psicoanlisis

4.1 Postulados bsicos del psicoanlisis
4.2 Objeto de estudio y mtodos del psicoanlisis
4.3 Principales tericos del psicoanlisis y sus teoras (Sigmund Freud, Ana Freud, Melanie
Kelin)
4.4 Aplicaciones actuales del psicoanlisis a la educacin
Unidad 5.- Constructivismo
5.1 Postulados bsicos del constructivismo
5.2 Objeto de estudio y mtodos del constructivismo
5.3 Principales tericos del constructivismo y sus teoras (Piaget, Vigotsky y Ausubel )
5.4 Aplicaciones actuales del constructivismo a la educacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conduccin docente

Foros discusin y socializacin

Revisin trabajos escritos
Retroalimentacin va correo electrnico
Asesoras presenciales
Acompaamiento en metodologa
Apoyo documental multimedia

Independientes

Elaboracin, explicacin y argumentacin de mapas conceptuales

Elaboracin y anlisis de sntesis y resumen
Lecturas comentadas
Reflexin sobre concepciones de la psicologa educativa
Debates sobre los distintos enfoques la psicologa educativa
Cuestionarios
Cuadros comparativos de los distintos enfoques de la psicologa educativa

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Considerar la consistencia, argumentacin, claridad, procesamiento de la informacin,
valoracin de ideas, opiniones en:

Resolucin de ejercicios
Gua de estudio
Exmenes
Reportes de lectura
Reportes de investigacin
Participacin en debates
Anlisis y reflexin de textos
Ensayo final sobre la integracin y pertinencia de un enfoque de la psicologa
educativa al aula

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Prcticas, ensayo y/o proyecto integrador

20%

Exmenes Parciales (2)

30%

Elaboracin de mapas conceptuales/mentales, desarrollo de ejercicios/cuestionarios,

Cuadros sinpticos, artculos va correo electrnico

10%

Trabajos de investigacin y guas de estudio va correo electrnico

10%

Examen final a travs de la plataforma informtica

30%

TOTAL

100%

Clave LD6

Primer Semestre

Filosofa de la Educacin
Horas con docente por
semana

Horas de trabajo
independiente por
semana

Horas a la semana

Crditos

7.87

Fase Propedutica

Lnea Teora Pedaggica

Objetivo:El alumno aprehender y reconstruir conceptualmente lo filosfico educativo en

sus diversas modalidades: antropolgica, epistemolgica, axiolgica y teleolgica, desde
distintas perspectivas tericas y considerando tanto el mbito de lo conceptual como el de la
prctica profesional para lograr una reflexin y anlisis de la educacin.
Temario
Unidad 1.- Nocin y campo de la filosofa
1.1 Nocin y objeto de estudio de la filosofa
1.2 Vnculo filosofa educacin
1.3 Relaciones entre filosofa de la educacin y pedagoga
Unidad 2.- Filosofa de la educacin
2.1 Caracterizacin de la filosofa de la educacin
2.2 Problemas que aborda la filosofa de la educacin
2.3 Conocimiento que produce la filosofa de la educacin
2.4 Conocimiento filosfico y conocimiento cientfico
Unidad 3.- Corrientes tericas de la filosofa de la educacin
3.1 Idealismo y Realismo
3.2 Racionalismo y Empirismo
3.3 Posiciones filosfico educativas contemporneas: hermenutica, fenomenolgica,

analtica, posmoderna y critica.

Unidad 4.- Antropologa, pedagoga y teora del conocimiento
4.1 Vnculo antropologa pedagoga
4.2 Hombre y Cultura
4.3 La teora del conocimiento en el campo de la Filosofa y su aplicacin en la Pedagoga
4.4 Construccin del conocimiento.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conduccin docente

Foros discusin y socializacin

Revisin trabajos escritos
Retroalimentacin va correo electrnico
Asesoras presenciales
Acompaamiento en metodologa
Apoyo documental multimedia

Independientes

Elaboracin de mapas conceptuales

Sntesis
Resumen
Lecturas comentadas
Debates
Comparativos entre las diferentes teoras de la filosofa de la educacin
Reflexin sobre la nocin de filosofa de la educacin
Exmenes
Ensayos reflexivos

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Considerar la consistencia, argumentacin, claridad, procesamiento de la informacin,
valoracin de ideas, opiniones en:

Ensayos
Reportes de lectura
Anlisis de textos
Debates
Trabajos de investigacin
Foros de discusin
Exmenes

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Prcticas, ensayo y/o proyecto integrador

20%

Exmenes Parciales (2)

30%

Elaboracin de mapas conceptuales/mentales, desarrollo de ejercicios/cuestionarios,

Cuadros sinpticos, artculos va correo electrnico

10%

Trabajos de investigacin y guas de estudio va correo electrnico

10%

Examen final a travs de la plataforma informtica

30%

TOTAL

100%

Clave LD7

Primer Semestre

Sociologa de la Educacin
Horas con docente por
semana

Horas de trabajo
independiente por
semana

Horas a la semana

Crditos

7.87

Lnea Socio Histrica

Fase Propedutica

Objetivo: El alumno identificar, comprender y establecer la relacin entre los paradigmas

principales de la sociologa contempornea y su incidencia en la reflexin terica y prctica
del fenmeno educativo.
Temario
Unidad 1.- El origen de la sociologa y su fundamento cientfico
1.1

Surgimiento del positivismo

1.2 Fundamento cientfico de la sociologa

1.3 Surgimiento de la sociologa de la educacin
1.4 Sociologa de la educacin y pedagoga
1.5 Autores clsicos y contemporneos de la sociologa de la educacin
Unidad 2.- La socializacin por medio de la educacin. El pensamiento de Emilio
Durkheim
2.1 La educacin como un hecho social homogneo, general, exterior y coercitivo
2.2 Socializacin y educacin
2.3 Relaciones sociales construidas en la escuela
2.4 Del ser individual al ser social
2.5 Homogeneidad y diversidad en la educacin
2.6 Autoridad del profesor, el Estado y educacin

Unidad 3.- Marxismo clsico y educacin

3.1 Educacin en la superestructura e interaccin con la base econmica. La dialctica
3.2 Carcter clasista de la educacin
3.3 Educacin, mercanca, trabajo y productividad
3.4 Educacin y alienacin
3.5 Educacin y la lucha de clases
Unidad 4.- Estructural funcionalismo y educacin
4.1 Educacin, estructura social y esfera institucional escolar
4.2 Educacin y socializacin para el orden social
4.3 Las funciones de la escuela, roles y estatus
4.4 La educacin como medio de control social
4.5 Educacin, desorganizacin social y cambio social
Unidad 5.- La sociologa de la educacin en el enfoque de Karl Mannheim
5.1 La educacin, base de la sociedad
5.2 Educacin de masas
5.3 Educacin y desarrollo de valores democrticos
Unidad 6.- La sociologa comprensiva y la educacin. El pensamiento de Max Weber
6.1 Accin social, tipos ideales y educacin
6.2 La escuela, institucin burocrtica encargada de ejercer el control de la educacin
6.3 Escuela, disciplina racional, adiestramiento y control
6.4 Los exmenes y los diplomas educativos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conduccin docente

Foros discusin y socializacin

Revisin trabajos escritos
Retroalimentacin va correo electrnico
Asesoras presenciales
Acompaamiento en metodologa
Apoyo documental multimedia

Independientes

Debates
Foros de discusin
Elaboracin de mapas conceptuales, sntesis y resmenes
Elaboracin de ensayos
Investigacin documental
Lecturas comentadas
Preguntas y cuestionarios
Uso de video
Relacionar el mbito de lo social con el educativo

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
Considerar la consistencia, argumentacin, claridad, procesamiento de la informacin,
valoracin de ideas, opiniones en:

Resolucin de ejercicios
Trabajo de investigacin o gua de estudio
Exmenes
Anlisis de textos
Elaboracin de un ensayo final
Informes de lectura
Participacin en clase
Reportes de investigacin

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Prcticas, ensayo y/o proyecto integrador

20%

Exmenes Parciales (2)

30%

Elaboracin de mapas conceptuales/mentales, desarrollo de ejercicios/cuestionarios,

Cuadros sinpticos, artculos va correo electrnico

10%

Trabajos de investigacin y guas de estudio va correo electrnico

10%

Examen final a travs de la plataforma informtica

30%

TOTAL

100%