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1 Medio
Contenido Unidad 1:
Contenido Unidad 2:
Departamento: Ciencias
NIVEL:1 medio
Unidad
Estructura y
funcin de los
seres vivos:
Estructura y
funcin de la
clula
Organismos,
ambiente y sus
interacciones:
Flujos de materia
y energa en el
ecosistema.
Aprendizaje Esperado
Habilidad de
pensamiento cientfico
AE 01 Describir la estructura y
funcin de organelos y estructuras
de la clula eucarionte (membrana
plasmtica, ncleo, retculo
endoplasmtico, ribosoma,
peroxisoma, lisosoma, aparato de
Golgi, mitocondria, cloroplasto,
vacuola y pared celular).
AE 02 Explicar que la clula est
constituida por diferentes molculas
orgnicas (carbohidratos, protenas,
lpidos, cidos nucleicos) que
cumplen funciones especficas en el
metabolismo celular.
AE 03 Explicar la relacin entre el
funcionamiento de ciertos rganos y
tejidos y las clulas especializadas
que los componen (clula intestinal,
clula secretora, clula muscular,
clula epitelial renal, clula
sangunea).
AE 04 Explicar los mecanismos de
intercambio de sustancias entre la
clula y su ambiente (osmosis,
difusin, transporte pasivo y activo).
AE 05 Describir investigaciones
cientficas clsicas o
contemporneas relacionadas con la
teora celular.
Anlisis de investigaciones
cientficas clsicas y
contemporneas para
identificar problemas, hiptesis, procedimientos
experimentales,
inferencias y conclusiones.
AE 01 Explicar el proceso de
formacin de materia y energa en
organismos auttrofos, en trminos
de productividad primaria.
AE 02 Explicar las relaciones de
dependencia entre organismos en un
ecosistema, utilizando pirmides de
materia y energa.
AE 03 Interpretar datos y formular
explicaciones, usando los conceptos
en estudio.
AE 04 Describir el impacto de
sustancias qumicas nocivas en
Procesan e interpretan
datos, y formulan
explicaciones, apoyndose
en los conceptos y
modelos tericos del nivel,
por ejemplo, referidos al
transporte de agua a
travs de membranas.
OFT relacionado
Inters por conocer la realidad
al estudiar los fenmenos
abordados en la unidad.
El desarrollo de actitudes de
perseverancia, rigor y
cumplimiento.
Formulacin de
explicaciones, fundadas en
los conceptos y modelos
tericos del nivel.
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Departamento: Ciencias
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clula y su ambiente.
UnidadN2: Organismos,
ambiente y sus
interacciones:
Flujos de materia y energa
en el ecosistema.
1. Formacin de materia
orgnica por conversin
de energa lumnica en
qumica; importancia de
cadenas y tramas trficas
basadas en auttrofos.
2. Mecanismos de
incorporacin de materia
y energa en organismos
hetertrofos
(microorganismos y
animales) y auttrofos.
3. Cadenas y tramas
trficas de acuerdo con la
transferencia de energa
y materia y las
consecuencias de la
bioacumulacin de
sustancias qumicas
nocivas.
Contenidos Unidad 1:
Los caracteres que se encuentran en las generaciones sucesivas son
llamados caracteres hereditarios.
Las condiciones de vida pueden modificar ciertos caracteres.
Los cromosomas son el soporte del programa gentico.
Un nmero anormal de cromosomas impide el desarrollo normal del
embrin. Los genes son unidades de informacin gentica que determinan
los caracteres hereditarios.
Los genes poseen diferentes versiones para un mismo carcter.
Cada clula posee todo el programa gentico del individuo, pero expresa
solo una parte de este.
El mecanismo que permite la conservacin de la informacin gentica en el
transcurso de la divisin celular (mitosis) y de la generacin de clulas
haploides (meiosis), en la gametognesis.
Importancia de la mitosis y su regulacin en procesos de crecimiento,
desarrollo y cncer, y de la meiosis en la variabilidad del material gentico.
Principios bsicos de gentica mendeliana de ejercicios de transmisin de
caracteres por cruzamientos dirigidos y herencia ligada al sexo.
Contenido Unidad 2:
Molculas orgnicas que componen la clula y sus propiedades
estructurales y energticas en el metabolismo celular.
Funcionamiento de los tejidos y rganos basado en la actividad de clulas
especializadas que poseen una organizacin particular, por ejemplo, la
clula secretora y la clula muscular.
Estructuras de los sistemas reproductores femenino y masculino.
Fenmenos fisiolgicos sobre la base de la descripcin de mecanismos de
intercambio entre la clula y su ambiente (transporte activo, pasivo y
Departamento: Ciencias
NIVEL:2 medio
Aprendizaje Esperado
OFT relacionado
Estructura y
funcin de los
seres vivos:
Hormonas y
reproduccin
humana.
AE 01 Describir el mecanismo de
accin de las hormonas en la
regulacin y coordinacin del
funcionamiento del organismo,
ejemplificando con la insulina y el
glucagn.
AE 02 Explicar el rol de las hormonas
en el funcionamiento del sistema
reproductor humano y las alteraciones
que afectan el estado de salud.
AE 03 Comprender que la sexualidad y
la reproduccin constituyen una de las
dimensiones ms relevantes de la vida
humana.
AE 04 Describir investigaciones
cientficas clsicas y contemporneas
sobre hormonas, reconociendo el papel
Valora la importancia
de las dimensiones
afectivas, espiritual,
tica y social, para
un sano desarrollo
sexual en las
personas.
Pone en juego
actitudes de
perseverancia, rigor y
cumplimiento.
Organismos,
ambiente y sus
interacciones:
Dinmica de
poblaciones y
comunidades
biolgicas
Valora la proteccin
del entorno natural y
sus recursos como
contexto de
desarrollo humano.
Pone en juego
actitudes de
perseverancia, rigor y
cumplimiento.
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Departamento: Ciencias
NIVEL:2 medio
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Unidad N 3: Organismos,
ambiente
y
sus
interacciones: Dinmica de
poblaciones y comunidades
biolgicas
1. Atributos bsicos de
las poblaciones y
comunidades biolgicas.
2. Factores que
condicionan la
distribucin de las
poblaciones y
comunidades biolgicas.
3. Efectos especficos de
la actividad humana en
la biodiversidad y en el
equilibrio de los
ecosistemas.
Contenido Unidad 1:
Homeostasis y circuitos de retroalimentacin.
Respuesta a estrs agudo y el circuito de retroalimentacin del eje
hipotlamo-pituitaria-adrenal.
Termorregulacin y los circuitos que operan. Receptores de temperatura, rol
del hipotlamo y efectores.
Contenido Unidad 2:
Homeostasis y circuitos de retroalimentacin.
Respuesta a estrs agudo y el circuito de retroalimentacin del eje
hipotlamo-pituitaria-adrenal.
Termorregulacin y los circuitos que operan en ella.
Receptores de temperatura, rol del hipotlamo y efectores.
Contenido Unidad 3:
Divisiones funcionales del sistema nervioso.
Relacin entre SN y funciones sistmicas.
rganos de los sentidos y receptores neuronales.
Perturbacin de los sentidos por sustancias qumicas.
Contenido Unidad 4:
Evolucin orgnica.
Filogenia.
Teoras de Darwin-Wallace y de la evolucin.
Departamento: Ciencias
NIVEL:3 medio
Aprendizajes Esperados
OFT relacionado
Estructura y funcin
de los seres vivos:
Homeostasis y
regulacin interna
AE 01 Explicar cmo la
estabilidad del medio interno
de los organismos es facilitada
por el funcionamiento de
circuitos de retroalimentacin.
AE 02 Analizar la integracin
de respuestas adaptativas
frente a factores externos
como el estrs y las
variaciones de temperatura
ambiental, apoyndose en
modelos de control hormonal y
nervioso.
Comprender y valorar la
perseverancia, el rigor, el
cumplimiento, la flexibilidad y
la originalidad.
Interesarse por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
Estructura y funcin
de los seres vivos:
Sistema nervioso
Comprensin de la complejidad y
la coherencia del pensamiento
cientfico en investigaciones
cientficas clsicas o
contemporneas.
Explicacin de la conexin lgica
entre hiptesis, conceptos,
procedimientos, datos recogidos,
resultados y conclusiones extradas
en investigaciones cientficas
clsicas o contemporneas.
Procesamiento e interpretacin de
datos de investigaciones
cientficas.
Formulacin de explicaciones,
apoyndose en las teoras y
conceptos cientficos en estudio.
Comprensin de la complejidad y
la coherencia del pensamiento
cientfico en investigaciones
cientficas clsicas o
contemporneas.
Explicacin de la conexin lgica
entre hiptesis, conceptos,
procedimientos, datos recogidos,
Comprender y valorar la
perseverancia, el rigor, el
cumplimiento, la flexibilidad y
la originalidad.
Interesarse por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
nerviosa, apoyndose en
modelos conceptuales de la
clula.
Estructura y funcin
de los seres vivos:
Respuesta nerviosa
AE 05 Explicar el mecanismo
de regulacin, coordinacin e
integracin de las funciones
sistmicas.
AE 06 Analizar la adaptacin
del organismo a las variaciones
del entorno apoyndose en la
capacidad de informar de los
rganos de los sentidos.
Organismos,
ambiente y sus
interacciones:
Evolucin
AE 07 Explicar la evolucin
orgnica, apoyndose en
evidencias y en conceptos
genticos y ambientales.
AE 08 Analizar relaciones de
parentesco entre los seres
vivos relacionndolas con el
Comprender y valorar la
perseverancia, el rigor, el
cumplimiento, la flexibilidad y
la originalidad.
Interesarse por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
Comprender y valorar la
perseverancia, el rigor, el
cumplimiento, la flexibilidad y
la originalidad.
Interesarse por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
1. Sistema nervioso:
organizacin y funcin.
2. Impulso nervioso.
3. Sinapsis y
neurotransmisores.
4. Vas aferentes y
eferentes.
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Departamento: Ciencias
NIVEL:3 medio
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UnidadN2: Regulacin de
las funciones corporales y
homeostasis.
1. Homeostasis y funcin
renal.
2. Regulacin
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neuroendocrina
UnidadN3:Biologa
humana y salud: higiene
nerviosa.
1. Drogas y toxicomana.
2. El estrs.
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Unidad N 4: Variabilidad,
evolucin y adaptacin.
1. Variacin, teoras de la
evolucin y mecanismos
de adaptacin.
Contenido Unidad 1:
El ADN como material gentico.
Estructura y replicacin del ADN.
Expresin gnica: transcripcin y traduccin. Cdigo gentico.
Mutaciones y enfermedades o condiciones genticas.
Ingeniera gentica.
Contenidos Unidad 2:
Microorganismos, virus, bacterias, hongos y protozoos parsitos.
Sistema inmune innato.
Sistema inmune adaptativo.
Contenido Unidad 3:
Alteraciones del funcionamiento del sistema inmune: sida, alergias,
enfermedades autoinmunes.
Sistema inmune y terapias: vacunas, rechazo a trasplantes y frmacos
inmunosupresores.
Contenido Unidad 4:
Calentamiento de la Tierra.
Contaminacin ambiental.
Sustentabilidad ambiental.
Biologa de la conservacin.
Biodiversidad.
Calidad de vida.
Niveles de consumo.
Fuentes energticas alternativas.
Aprendizajes Esperados
AE 01 Analizar la estructura
del ADN y los mecanismos de
su replicacin que permiten
su mantencin de generacin
en generacin, considerando
los aportes relevantes de
cientficos en su contexto
histrico.
AE 02 Determinar la
informacin que contiene el
ADN, en relacin con su
expresin en ARN y protenas.
AE 03 Demostrar las
relaciones entre mutaciones y
protenas en la generacin de
patologas.
AE 04 Evaluar las implicancias
sociales y tico-morales de
aplicaciones de la ingeniera
gentica.
AE 05 Describir el sistema
inmune como un sistema
fisiolgico que protege de
infecciones por
Departamento: Ciencias
NIVEL:4 medio
Habilidades del
pensamiento cientfico
Anlisis y argumentacin de
controversias cientficas
contemporneas relacionadas
con conocimientos del nivel.
Determinacin de la validez
de observaciones e
investigaciones cientficas en
relacin con teoras aceptadas
por la comunidad cientfica.
Procesamiento e
interpretacin de datos
provenientes de
investigaciones cientficas.
Formulacin de explicaciones,
apoyndose en las teoras y
conceptos cientficos en
estudio. Evaluacin de las
implicancias sociales,
econmicas, ticas y
ambientales en controversias
pblicas que involucran
ciencia y tecnologa.
Procesamiento e
interpretacin de datos
provenientes de
investigaciones cientficas.
OFT relacionados
Comprender y valorar la
perseverancia, el rigor, el
cumplimiento, la flexibilidad y
la originalidad.
Respetar y valorar las ideas
distintas de las propias.
Interesarse por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
Valorar la vida en sociedad.
Proteger el entorno natural y
sus recursos como contexto
de desarrollo humano.
Conocer, comprender y actuar
en concordancia con el
principio de igualdad de
derechos.
microorganismos,
identificando sus
componentes y estructuras
anatmicas relacionadas.
AE 06 Analizar
comparativamente el sistema
inmune innato y el adaptativo
en su respuesta ante
infecciones bacterianas,
parasitarias y virales y clulas
tumorales, al reconocer lo
propio de lo ajeno.
AE 07 Analizar relaciones
entre alteraciones del
funcionamiento del sistema
inmune y patologas como el
sida, alergias y enfermedades
autoinmunes.
AE 08 Evaluar el aporte de
conocimientos cientficos
sobre el sistema inmune en el
desarrollo de terapias como
vacunas y tratamientos
contra el rechazo de
trasplantes.
Formulacin de explicaciones,
apoyndose en las teoras y
conceptos cientficos en
estudio. Evaluacin de las
implicancias sociales,
econmicas, ticas y
ambientales en controversias
pblicas que involucran
ciencia y tecnologa.
perseverancia, el rigor, el
cumplimiento, la flexibilidad y
la originalidad.
Conocerse a s mismo, sus
potencialidades y
limitaciones. Desarrollar
hbitos de higiene personal y
social; desarrollo fsico
personal.
Anlisis y argumentacin de
controversias cientficas
contemporneas relacionadas
con conocimientos del nivel.
Determinacin de la validez
de observaciones e
investigaciones cientficas en
relacin con teoras aceptadas
por la comunidad cientfica.
Procesamiento e
interpretacin de datos
provenientes de
investigaciones cientficas.
Formulacin de explicaciones,
apoyndose en las teoras y
conceptos cientficos en
estudio. Evaluacin de las
implicancias sociales,
econmicas, ticas y
ambientales en controversias
pblicas que involucran
Comprender y valorar la
perseverancia, el rigor, el
cumplimiento, la flexibilidad y
la originalidad.
Respetar y valorar las ideas
distintas de las propias.
Interesarse por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
Valorar la vida en sociedad.
Proteger el entorno natural y
sus recursos como contexto
de desarrollo humano.
Conocer, comprender y actuar
en concordancia con el
principio de igualdad de
derechos.
Conocerse a s mismo, sus
potencialidades y
limitaciones. Desarrollar
hbitos de higiene personal y
ciencia y tecnologa.
Organismos, ambiente y
sus interacciones:
Problemticas ambientales
AE 09 Analizar aspectos
naturales, demogrficos,
culturales, industriales y
econmicos, entre otros, de
las problemticas del Cambio
Global.
AE 10 Planificar acciones en
respuesta a la prdida de la
biodiversidad, de acuerdo a la
biologa de la conservacin.
Anlisis y argumentacin de
controversias cientficas
contemporneas relacionadas
con conocimientos del nivel.
Determinacin de la validez
de observaciones e
investigaciones cientficas en
relacin con teoras aceptadas
por la comunidad cientfica.
Procesamiento e
interpretacin de datos
provenientes de
investigaciones cientficas.
Formulacin de explicaciones,
apoyndose en las teoras y
conceptos cientficos en
estudio. Evaluacin de las
implicancias sociales,
econmicas, ticas y
ambientales en controversias
pblicas que involucran
ciencia y tecnologa.
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1. El material gentico,
estructura del ADN.
2. El cdigo gentico,
lectura y traduccin del
mensaje de los genes.
3. Continuidad del
material gentico:
replicacin del DNA.
4. Biotecnologa.
5. Enzimas.
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Departamento: Ciencias
NIVEL:4 medio
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1.
2.
3.
4.
Bacterias.
Virus.
El sistema inmune.
inmunidad innata y
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adaptativa.
5. La respuesta inmune.
Unidad N 3: Biologa
humana y salud
1. Inmunodeficiencia
adquirida.
2. Vacunas.
3. Rechazo inmune:
transfusin y transplante.
4. Alergia.
5. Autoinmunidad.
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Unidad N 4: Organismo y
ambiente.
1. Interacciones entre
organismos.
2. Poblaciones y
comunidades.
3. Ecologa y sociedad.
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Contenido Unidad 1.
Diferenciacin celular, expresin de distintos genes, fenotipo y funcin
celular.
Respuesta de las clulas a estmulos especficos: receptores y transduccin
de seales.
Interacciones entre clulas: uniones intercelulares, molculas de adhesin,
alteraciones en cncer.
Aplicaciones del conocimiento sobre biologa celular: anticuerpos
monoclonales y cultivos celulares.
Contenido Unidad 2:
Estructura bsica de los genes eucariontes; regiones reguladoras
(promotores), exones e intrones. Recombinacin gnica en los mecanismos
de defensa.
Aplicaciones del conocimiento gentico: terapia gnica y organismos
transgnicos.
Contenido Unidad 3:
Diseo y conduccin de una investigacin cientfica: formulacin de
preguntas e hiptesis, utilizacin de herramientas y tcnicas apropiadas al
problema en estudio, recoleccin y anlisis de datos.
Lectura, interpretacin y redaccin de manuscritos cientficos.
Tcnicas corrientemente utilizadas en biologa celular y molecular.
Aprendizaje esperado
Origen de la vida y
evolucin
Evolucin humana
Departamento: Ciencias
NIVEL:3 medio
Habilidad del pensamiento
cientfico
informarse y debatir acerca
de datos cientficos
distinguir hiptesis, hechos y
controversias cientficas
utilizar terminologa cientfica
aplicar conocimiento cientfico
desarrollar la capacidad de
trabajo en equipo.
Representar datos en
grficos y utilizar
computacin.
Flujo y procesamiento de
energa y materia en los
sistemas biolgicos
Realizar montajes
experimentales.
Utilizar terminologa
cientfica Aplicar
conocimiento cientfico
Desarrollar la capacidad de
trabajo en equipo.
Representar datos en
grficos y utilizar
computacin.
Realizar montajes
experimentales.
Utilizar terminologa
cientfica Aplicar
conocimiento cientfico
Desarrollar la capacidad de
trabajo en equipo.
1. Teoras cientficas
sobre el origen de la vida
2. Origen de las especies.
3. Historia de la vida en
la Tierra.
4. Evidencias de la
evolucin.
5. Evolucin de las
primeras formas de vida.
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Departamento: Ciencias
NIVEL:3 medio
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Unidad N 2: Evolucin
humana.
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1. Flujo y procesamiento
de energa y materia en
los sistemas biolgicos
Contenido Unidad 1:
Origen y diversificacin de la vida: anlisis de las innovaciones biolgicas,
formas intermedias y sus momentos de aparicin en el tiempo. Perodos
geolgicos.
Evolucin divergente y convergente.
Aporte del anlisis de secuencia de genes homlogos para determinar
relaciones evolutivas.
Contenido Unidad 2:
El lugar del hombre dentro de la clasificacin y perodos de evolucin de los
organismos.
Investigacin y anlisis de la relacin entre estructura y funcin de los
cambios evolutivos en el linaje de los homnidos.
Valoracin de la aparicin y desarrollo del lenguaje en la evolucin cultural
del hombre.
Contenido Unidad 3:
Flujo y eficiencia de la transferencia de energa y materia en el ecosistema,
profundizando en los ciclos del carbono y nitrgeno.
Descripcin cuantitativa de las cadenas alimentarias, utilizando pirmides
de nmeros y de biomasa.
Fundamentos del manejo de la produccin de alimentos para mejorar la
eficiencia en la transferencia de energa.
Desechos de materia y energa de origen humano como principales
contaminantes de los sistemas biolgicos (por ejemplo, cambio climtico
global).
Investigacin y debate sobre los efectos de la deforestacin en los recursos
de agua, suelo y aire.
Estructura y regulacin
gnica
Aprendizaje Esperado
Comprende La definicin del plan
corporal y la diferenciacin celular
ocurre por la expresin de distintos
genes como resultado de un
complejo programa de desarrollo.
Conocen los mecanismos de
transmisin e interpretacin de
seales entre clulas que permiten
una coordinacin de sus
actividades en comunidades
unicelulares o multicelulares.
Comprenden que Las clulas
animales secretan glicoprotenas
especficas que forman una matriz
extracelular con diversas
funciones.
Comprenden que el conocimiento
de la biologa celular tiene
diversas aplicaciones en las reas
de la salud y biotecnologa.
Comparan el proceso de expresin
gnica en eucariontes y
procariontes.
Comparan la funcin del control
gnico en organismo procariontes
y eucariontes.
Departamento: Ciencias
NIVEL:4 medio
Habilidad del pensamiento
cientfico
Informarse en distintas fuentes.
Interpretar resultados
experimentales ilustrados
grficamente o en esquemas.
Razonar, inferir y hacer
conjeturas en base a
conocimientos previos y
problemas.
OFT relacionado
Investigacin cientfica en
biologa
conocimiento cientfico
especialmente cuando sus
resultados son publicados.
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Clula-Organismo
1. Diferenciacin celular.
2. Respuesta de las clulas a
estmulos especficos.
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Departamento: Ciencias
NIVEL:4 medio
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UnidadN2: Estructura y
regulacin gnica
1.
X
X
X
X
X
Guas de aprendizaje.
Exposicin de investigaciones.
Evaluacin
Prueba escrita.
Rbricas.
Escala de valoracin
Sobresaliente
(4 pts)
Identificacin
de conceptos
principales y
jerarqua
Identifica los
conceptos
claves y
establece una
clara
jerarquizacin
entre ellos.
Contenidos /
Conceptos
Todos los
conceptos y
contenidos
claves aparecen
en el mapa y
adems se
aaden otros
que los
complementan.
Organizacin y
estructura
Los conceptos
presentados
aparecen
ordenados de
una manera
clara y lgica y
conectados
mediante
elementos
grficos
(flechas y/ o
smbolos) y
palabrasconectores.
Es visualmente
atractivo,
permite la
consulta rpida
de los
conceptos y los
identifica
claramente.
Formato
Notable
(3 pts)
Aprobado
(2 pts)
Insuficiente
(1 pt)
Identifica los
conceptos
claves, pero se
observa un
grado menor
de
jerarquizacin
entre ellos.
Aparecen
todos los
conceptos y
contenidos
clave pero no
se aaden
conceptos o
temas que
complementen
el trabajo.
Los conceptos
presentados
aparecen
ordenados
demanera
clara y
conectados
por elementos
grficos
(flechas y/o
smbolos)
exclusivament
e.
Identifica solo
alguno de los
conceptos
claves y la
jerarquizacin
de ellos es
pobre.
No identifica
los conceptos
claves y no
existe
jerarquizacin
entre ellos.
No estn todos
los conceptos
clave aunque
s la mayor
parte (al
menos el 70%)
de ellos.
No estn
reflejados la
mayor parte de
los conceptos
clave.
Los conceptos
aparecen
ordenados de
manera clara
pero se
establecen
muy pocas
relaciones
entre ellos.
Los elementos
estn
totalmente
desordenados.
Identifica los
conceptos y es
de consulta
sencilla
aunque no es
muy atractivo
visualmente.
Aparecen
todos los
conceptos
identificados
aunque la
consulta no es
sencilla.
Es muy difcil
de consultar y
no aparecen
identificados
los conceptos.
Orientacin
en la tarea
asignada
Utilizacin
del tiempo
Momentos de
Discusin
Solucin de
problemas
Sobresaliente
(4 pts)
Notable
(3 pts)
Aprobado
(2 pts)
Insuficiente
(1 pto)
Mantiene la
orientacin y
enfoque en la
tarea asignada
durante toda la
clase.
Mantiene la
orientacin y
enfoque en la
tarea asignada
gran parte del
tiempo.
No mantiene el
enfoque en la
tarea asignada,
se distrae
fcilmente en
otras
actividades.
Autorregula y
utiliza el
tiempo
eficazmente
para realizar la
actividad
designada.
Autorregula su
tiempo para
realizar su
actividad, pero
no de manera
eficaz
Genera
momentos de
reflexin y
discusin que
favorecen el
desarrollo de la
actividad.
Motiva la
participacin
del grupo.
Genera
momentos de
reflexin y
discusin que
en la mayora
de los casos
favorecen el
desarrollo de la
actividad.
Propone
soluciones a
los posibles
problemas que
surjan. Ve
estos
problemas
como
situaciones
provechosas
para el trabajo
Propone
algunas
soluciones a
los posibles
problemas y ve
estos
problemas
como
situaciones
provechosas
Mantiene la
orientacin y
enfoque en la
tarea asignada
solo durante
periodos cortos
durante la
clase
No autorregula
su tiempo,
pierde minutos
importantes en
asuntos que no
se relacionan
con la tarea
asignada
Genera
momentos de
reflexin y
discusin en el
grupo. En la
mayora de
estas
ocasiones no
favorecen al
grupo y causan
un retraso en
el trabajo
Apoya las
soluciones que
aportan sus
compaeros a
los problemas
que surgen en
el desarrollo
del trabajo
No autorregula
su tiempo,
pierde la mayor
parte de l en
asuntos que no
se relacionan
con la tarea
asignada
Genera
momentos de
reflexin. En
general causa
discusiones
que van en
dezmero del
trabajo
No propone
soluciones a los
posibles
problemas.
Desarrollo
armnico del
trabajo
Rigurosidad
en el diseo
del trabajo
y Motiva al
resto a que
propongan
soluciones.
Su
participacin
favorece al
desarrollo del
trabajo,
continuamente
apoya y motiva
al resto del
grupo.
Su
participacin
favorece al
desarrollo del
trabajo.
Es riguroso en
el diseo y
elaboracin del
trabajo y esto
se ve reflejado
en el producto
final
Es riguroso en
el diseo y
elaboracin del
trabajo, pero
no se refleja
100% en el
trabajo final
En general su
participacin
favorece el
desarrollo del
trabajo, pero
en algunas
instancias
genera
situaciones de
conflicto
Es
medianamente
riguroso en la
elaboracin del
trabajo. La
presentacin
final presenta
deficiencias.
No favorece el
desarrollo del
trabajo
No es riguroso
en el diseo
del trabajo esto
es reflejo del
producto final.
Descripcin
Su desempeo sobresale con respecto a lo que se espera en
el indicador evaluado.
Desempeo adecuado, cumple con lo requerido, aun cuando
no es excepcional se trata de un buen desempeo.
Desempeo que presenta cierta irregularidad, pues presenta
debilidades en el aspecto a evaluar.
Desempeo que presenta claras debilidades que afectan
significativamente el aspecto a evaluar
Aspecto a Evaluar/Indicadores
Cumple con el formato del afiche
Parte formal
Graficas/
Imagenes
Desempeo
del lector.
Atractivoorganizacin
Contenido
Puntaje
48 Puntos
Puntaje obtenido
Nota
Descripcin
Su desempeo sobresale con respecto a lo que se espera en
el indicador evaluado.
Desempeo adecuado, cumple con lo requerido, aun cuando
no es excepcional se trata de un buen desempeo.
Desempeo que presenta cierta irregularidad, pues presenta
debilidades en el aspecto a evaluar.
Desempeo que presenta claras debilidades que afectan
significativamente el aspecto a evaluar
TEMA
CURSO
FECHA
Nombre Alumno
CONTENIDO
S
EXPRESION
ORAL
EXPRESIO
N
CORPORA
L
Postura Formal y
seriedad durante la
presentacin
Uso adecuado del
espacio y del material
de apoyo utilizado
Presentacin personal
acorde a lo indicado.
ACTITUD
FRENTE AL
RESTO
Utiliza
informacin
sintetizada y correcta.
Utiliza
grficas
e
informacin
que
mantienen la atencin
del espectador.
Escucha con atencin la
exposicin del resto de
sus compaeros.
Los
comentarios
y
preguntas se realizan
de forma respetuosa a
sus compaeros
Favorece el desarrollo
armnico
de
las
presentaciones durante
la clase.
TOTAL
NOTA EXPOSICIN
Bibliografia
Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Walter, P. (2010).
Biologa Molecular de la Clula. Barcelona: Ediciones Omega.
Alberts, B., Bray, D., Hopkin, K., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M. y Walter, P.
(2011). Introduccin a la Biologa Celular. Ciudad de Mxico: Editorial
Mdica Panamericana.