Ser

en el mundo, ser nosotros Winikil yokol kaab, je bixoone To be in the world, to be

ourselves

PROGRAMA DE INMERSIN AL
MODELO INTERCULTURAL
PIMI 2013
Equipo de trabajo
Coordinador Dr. Jerson Chuquilin Cubas
Maestra Deira Jimnez Balam
Licenciado Elas Len Islas
Ingeniero Manuel Camaal Chaab
Maestro Antonio Blanco Cebada
Licenciado Nicholas Gene Athan
Maestra Alina Ballote Blanco

Jos Mara Morelos Mxico

Otoo de 2013

Universidad Intercultural Maya de

PROGRAMA DE INMERSIN AL MODELO INTERCULTURAL 2013

1. Descripcin
El Programa de Inmersin al Modelo Intercultural (PIMI), es un espacio de
trabajo colaborativo que potencia el entusiasmo y el inters con el que llegan
los estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad. En este espacio, los
profesores y los estudiantes de nuevo ingreso, dialogan sobre el modelo
educativo intercultural de la UIMQROO, el trabajo acadmico universitario y
el proyecto curricular de las carreras profesionales que ofrece la universidad.
El tema relacionado con el modelo educativo intercultural de la UIMQROO,
ofrece informacin relacionada con la filosofa institucional, los componentes
del modelo educativo, la normatividad universitaria y los procedimientos
administrativos aplicables a los alumnos. El tema que alude al trabajo
acadmico universitario, aborda aspectos relacionados con las habilidades y
competencias que necesita el estudiante, la bsqueda de informacin
relevante en soporte electrnico y en papel y las actividades sociales,
deportivas y artsticas que contribuyen a su formacin. En el marco del
proyecto curricular de cada una de las carreras, los estudiantes dialogan
sobre los objetivos, los perfiles de egreso y el plan de estudios de la carrera.
2. Objetivos
2.1.
General
Facilitar la integracin de los estudiantes de nuevo ingreso a la
comunidad universitaria y al trabajo acadmico relacionado con la carrera
profesional en la que han sido admitidos.
2.2.
Especficos
Promover en los estudiantes la valoracin del modelo educativo
intercultural de la UIMQROO.

Brindar a los estudiantes informacin sobre el proyecto curricular de las

diferentes carreras profesionales que ofrece la universidad.

Promover en el estudiante el uso de herramientas que les permitan

enfrentar el trabajo acadmico universitario.

Promover la integracin de los estudiantes a la vida universitaria a travs

de actividades sociales, deportivas y artsticas.

3. Contenidos temticos
Tema 1: El modelo educativo intercultural de la UIMQROO

Filosofa institucional: visin, misin, principios y valores.

Universidad Intercultural Maya de

Componentes del modelo educativo: propsitos, estructura del diseo

curricular (ejes formativos y transversales), estrategias formativas
(enfoque pedaggico).

El programa de formacin bsica y su vinculacin con la formacin

profesional de las diferentes carreras.

El iknal como proceso de acompaamiento de los estudiantes.

Vinculacin con la comunidad y titulacin progresiva.

Normatividad universitaria aplicable a los estudiantes.

Procedimientos administrativos que todo estudiante debe seguir en el

Departamento de Servicios Escolares, beca PRONABES y otros.

Tema 2: El trabajo acadmico universitario

Base de datos bibliogrficas y hemerogrficas.

Internet y redes sociales en el trabajo acadmico.

El reto de ser estudiante de nivel superior: Qu habilidades y

competencias necesitar en mi formacin en la UIMQROO?

Actividades sociales, deportivas y artsticas en la universidad y Jos

Mara Morelos.

Servicios de apoyo a estudiantes en Jos Mara Morelos: UNEME,

KANANTABA.

Tema 3: Proyecto curricular de las carreras profesionales

El profesional asociado: objetivos, perfil de egreso, competencias y campo

laboral.

El licenciado: objetivos, perfil de egreso, competencias y campo laboral

Mapa curricular: organizacin temporal (semestres) de las asignaturas

obligatorias y optativas de la carrera.

4. Orientaciones metodolgicas
El PIMI incluye en su desarrollo conferencias, exposiciones, demostraciones
interactivas y coloquios; estas actividades acadmicas buscan generar la
participacin activa de los estudiantes de nuevo ingreso. El primer tema se
desarrollar a travs de conferencias. stas desde el punto de vista de su
estructura comprenden dos fases: la escrita y la oral. La primera supone
escribir un texto acadmico claro y coherente, cuya estructura debe contener
los siguientes elementos: introduccin, desarrollo y conclusiones. La fase oral
deber mantener la atencin y generar el dilogo con los participantes; su

Universidad Intercultural Maya de

dinmica supone la presentacin del conferencista por un moderador;

exposicin del conferencista en un tiempo mximo de una hora utilizando
material visual, sonoro, Etc. y una seccin de preguntas y respuestas en el
que el orador establece el dilogo con los estudiantes.
Los temas relacionados con las herramientas del trabajo acadmico
universitario y los proyectos curriculares de las carreras profesionales, se
desarrollarn a travs de mesas de trabajo centrados en temas especficos.
Las mesas de trabajo se desarrollarn de forma simultnea, con el propsito
de brindar una mejor atencin a grupos pequeos de estudiantes y facilitar el
dilogo entre el profesor y los estudiantes. La dinmica de trabajo en las
mesas es simple, se inicia con una breve presentacin del tema programado,
utilizando medios visuales, sonoros y otros materiales; continua el dilogo y
el desarrollo de actividades especficas con el apoyo del profesor
responsable, finalmente se cierra el tema con la elaboracin de conclusiones.
Para ello, los profesores coordinadores de las mesas simultneas de trabajo,
planifican con anticipacin las situaciones de aprendizaje, considerando los
siguientes componentes: objetivos, contenidos temticos a desarrollar,
actividades de enseanza y aprendizaje, recursos materiales y bibliografa
(ver anexo 6.2).
El tema relacionado con las actividades sociales y deportivas en la
UIMQROO y en Jos Mara Morelos se desarrollar a travs de: exposiciones
y demostraciones interactivas. Para las exposiciones se utilizarn mamparas
en las que se exhibir y explicar un collage de fotos y otras actividades en la
que se han involucrado los estudiantes durante su formacin en la
UIMQROO

otras

instituciones

de

Jos

Mara

Morelos.

En

las

demostraciones interactivas, los estudiantes de nuevo ingreso podrn

participar en las actividades colectivas que dirigirn los estudiantes de
semestres avanzados.
En trminos generales la metodologa de trabajo de las conferencias, los foros
temticos y las actividades sociales y deportivas se sustenta en los siguientes
principios:
Establecimiento de un clima de relaciones de aceptacin, equidad,
confianza, solidaridad y respeto.

Universidad Intercultural Maya de

Utilizacin de todos los medios y recursos para promover y orientar a los

estudiantes en el desarrollo de actividades que contribuyan a: descentrarlos
de la exclusividad de sus puntos de vista, aprender de la experiencia de los
otros y participar colectivamente en el desarrollo de las tareas.
5. Evaluacin e informe
El proceso de evaluacin del PIMI involucra la participacin de los
responsables de su organizacin y desarrollo en la definicin de las funciones
de la evaluacin, los criterios, instrumentos, y la comunicacin de los
resultados. La funcin de la evaluacin es esencialmente formativa, pues la
informacin obtenida permitir emitir juicios de valor y tomar decisiones
tendientes a mejorar el programa en sus prximas versiones. Los criterios de
evaluacin tiene en cuenta los siguientes aspectos: organizacin y desarrollo
del PIMI, las conferencias, las mesas de trabajo, y la asistencia de los
estudiantes beneficiarios del PIMI. Estos criterios son la base de la escala tipo
Likert que completarn los estudiantes que participan en el programa. El
cuestionario tipo Likert se aplicar a una muestra de las modalidades de
trabajo: conferencias, exposiciones, demostraciones interactivas y mesas de
trabajo. Esta valoracin ser complementada con el informe que elaborarn
los profesores coordinadores de las mesas de trabajo y de las conferencias. El
informe integra los siguientes componentes: datos informativos, descripcin
de la situacin en trminos de logros y dificultades y anexos.
El informe de evaluacin del PIMI, ser socializado en primera instancia con
el equipo de trabajo del PIMI y posteriormente con los profesores que
asumieron la tarea de conferencistas y coordinadores de mesas de trabajo.
Una vez introducido las mejoras sugeridas, la versin final del informe ser
remitido a la direccin acadmica para su conocimiento y difundido entre
todo el personal acadmico de la UIMQROO.
6. Anexos
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.

Programa de actividades.
Diseo de situaciones de aprendizaje.
Informe del desarrollo de conferencias.
Informe del desarrollo de las mesas de trabajo.
Instrumento de valoracin global del PIMI.
Instrumento de valoracin de las conferencias.
Instrumento de valoracin de las mesas de trabajo.
Conferencias.

Anexo 6.1
Programa de actividades diarias (PIMI-2013)1
1. Conferencias
El tema relacionado con el modelo educativo intercultural de la UIMQROO se desarrolla a travs de conferencias. La
dinmica de las conferencias supone las siguientes tareas:
El moderador presenta de manera breve al conferencista destacando algunos hitos de su trayectoria acadmica.
El profesor responsable expone el texto escrito de su conferencia en un mximo de 60 minutos, utilizando la
herramienta de PowerPoint para presentar de manera breve el contenido central de la conferencia.
Al finalizar la conferencia el orador establece el dilogo con los estudiantes a travs de preguntas y respuestas. Los
estudiantes formulan sus preguntas de manera escrita en las tarjetas que se les entregar oportunamente.
2. Mesas de trabajo
Los temas relacionados con las herramientas del trabajo acadmico universitario y los proyectos curriculares de las carreras
profesionales, se desarrollan a travs de coloquios centrados en temas especficos. La dinmica de las mesas de trabajo
implica las siguientes tareas:
Breve presentacin del tema programado, utilizando medios visuales, sonoros y otros materiales;
Dilogo y el desarrollo de actividades especficas con el apoyo del profesor responsable;
Cierre del tema con la elaboracin de conclusiones
DIA LUNES 5 DE AGOSTO DE 2013

Durante toda la semana se exhibir en mamparas informacin sobre: rentas de cuartos, alimentacin, albergue,
atencin mdica y exposicin fotogrfica sobre aves y otras actividades acadmicas.
Durante toda la semana a partir de las 11 de la maana la Unidad Mdica de Especialidades (UNEME) brindar
orientacin sobre prevencin de la drogadiccin y otros servicios de salud.

Horario
8:00
8:30
8:30
10:00
10:00
11:10
11:10
11:30

Tema
Registro

Actividad

Temas
Tema 2: Herramientas
para el trabajo acadmico
universitario.

12:00
14:00
Tema 2: Herramientas
para el trabajo acadmico
universitario.

Responsable
Equipo de trabajo
PIMI 2013
Francisco Rosado
May

Tema 1: El modelo
Conferencia inaugural: Filosofa institucional: visin, misin,
educativo intercultural de
principios y valores.
la UIMQROO.
Tema 1: El modelo
Conferencia: Componentes del modelo educativo: propsitos,
educativo intercultural de
estructura del diseo curricular (ejes formativos y
la UIMQROO.
transversales), estrategias formativas (enfoque pedaggico).
Actividad artstica dirigida por Martiniano Prez Angulo en colaboracin con Manuel Poot y
Dony Brito May.
11:30 -12:00

Horario

Lugar

Registro de participantes

Palemn
Hernndez Silva
Martiniano Prez
Angulo

RECESO

Mesas simultneas
Mesa 1: Internet y redes sociales en el trabajo acadmico
Mesa 2: Qu es y cmo usar las base de datos bibliogrficos y
hemerogrficas?
Mesa 3: El reto de ser estudiante de nivel superior: Qu
habilidades y competencias necesitar en mi formacin en la
UIMQROO?
Mesa 4: El reto de ser estudiante de nivel superior: Qu
habilidades y competencias necesitar en mi formacin en la
UIMQROO?
Mesa 5: El reto de ser estudiante de nivel superior: Qu
habilidades y competencias necesitar en mi formacin en la
UIMQROO?

Lugar

Responsables
Oscar Parrao /
Manuel Caamal,
Alina Ballote.
Elas Len
Deira Jimnez
Antonio Blanco
Jerson Chuquilin

Todas las actividades se desarrollarn en las aulas de la universidad. Queda por definir el nmero de las aulas
y la torre.

Universidad Intercultural Maya de

MARTES 6 DE AGOSTO DE 2013

Durante toda la maana funcionar una mesa para brindar a los estudiantes atencin relacionada con: diagnsticos de
salud, signos vitales y datos antropomtricos. Responsable maestra Lidia Serralta.

Horario
8:00
9:30

Tema
Tema 1: El modelo
educativo intercultural
de la UIMQROO.

Actividad
Conferencia: El iknal como proceso de acompaamiento de los
estudiantes

Horario
9:30
11:30

Temas
Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario.

Mesas simultneas
Mesa 1: Internet y redes sociales en el trabajo acadmico

Lugar

Lugar

Mesa 2: Qu es y cmo usar las base de datos bibliogrficos y

hemerogrficas?

Responsable
Mario Coll

Responsables
Oscar Parrao /
Manuel Caamal,
Alina Ballote.
Elas Len

Mesa 3: El reto de ser estudiante de nivel superior: Qu

habilidades y competencias necesitar en mi formacin en la
UIMQROO?

Deira Jimnez

Mesa 4: El reto de ser estudiante de nivel superior: Qu

habilidades y competencias necesitar en mi formacin en la
UIMQROO?

Antonio Blanco

Mesa 5: El reto de ser estudiante de nivel superior: Qu

habilidades y competencias necesitar en mi formacin en la
UIMQROO?

Jerson Chuquilin

11:30 12:00 Receso

Horario

12:00
14:00

Temas

Tema 3: Proyecto
curricular de las
carreras profesionales

Mesas simultneas
Mesa 1: El profesional asociado y el licenciado en Lengua y
Cultura: objetivos, perfil de egreso, competencias y campo
laboral. Mapa curricular.

Lugar

Responsables
Abel Navarrete

Mesa 2: El profesional asociado y el Ingeniero en Sistemas de

Produccin Agroecolgicos: objetivos, perfil de egreso,
competencias y campo laboral. Mapa curricular.

Calix de Dios

Mesa 3: El profesional asociado y el licenciado en Turismo

Alternativo: objetivos, perfil de egreso, competencias y campo
laboral. Mapa curricular.

Silvia Barbosa

Mesa 4: El profesional asociado y el licenciado en Salud

Comunitaria: objetivos, perfil de egreso, competencias y campo
laboral. Mapa curricular.

Lidia Serralta

Mesa 5: El profesional asociado y el licenciado en Gestin

Municipal: objetivos, perfil de egreso, competencias y campo
laboral. Mapa curricular.

Sara Sanz

Mesa 6: El profesional asociado y el licenciado en Ingeniera en

Desarrollo Empresarial: objetivos, perfil de egreso, competencias
y campo laboral. Mapa curricular.

Valeria Cuevas

Mesa 7: El profesional asociado y el licenciado en Gestin de las

Artes: objetivos, perfil de egreso, competencias y campo laboral.
Mapa curricular.

Wildernan
Villegas.

Mesa 8: El profesional asociado y el Ingeniera en Tecnologas de

la Informacin y Comunicacin: objetivos, perfil de egreso,
competencias y campo laboral. Mapa curricular.

Oscar Parrao

Universidad Intercultural Maya de

DA MIRCOLES 7 DE AGOSTO 2013

Durante toda la maana funcionar una mesa para brindar a los estudiantes atencin relacionada con: diagnsticos de
salud, signos vitales y datos antropomtricos. Responsable maestra Lidia Serralta.
Durante toda la maana funcionar una mesa para brindar orientacin sobre salud sexual y reproductiva a cargo de la
organizacin KANANTABA.

Horario
8:00
9:30

Tema
Tema 1: El modelo
educativo intercultural
de la UIMQROO.

Actividad
Conferencia: Vinculacin con la comunidad y titulacin
progresiva

Lugar

Responsable
Santos Dzul

Horario
9:30
11:30

Temas
Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario.

Mesas simultneas
Mesa 1: Internet y redes sociales en el trabajo acadmico

Lugar

Responsables
Oscar Parrao /
Manuel Caamal,
Alina Ballote.
Elas Len

9:30
12:00

Horario
12:00
14:00

Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario.

Temas
Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario

Mesa 2: Qu es y cmo usar las base de datos bibliogrficos

y hemerogrficas?
Mesa 3: El reto de ser estudiante de nivel superior: Lectura,
subrayado y resumen.
Mesa 4: El reto de ser estudiante de nivel superior: Lectura,
subrayado y resumen.
Mesa 5: El reto de ser estudiante de nivel superior: Lectura,
subrayado y resumen.
Mesas simultneas
Participacin de la Carrera en Gestin y Desarrollo de las Artes
con el tema: Convivencia de talentos.

Deira Jimnez
Antonio Blanco
Jerson Chuquilin

Lugar

Responsables
Wildernain
Villegas.

DA JUEVES 8 DE AGOSTO DE 2013

Durante toda la maana se exhibir en mamparas informacin sobre: rentas de cuartos, alimentacin, albergue, atencin
mdica y exposicin fotogrfica sobre aves y otras actividades acadmicas.
Horario
8:00
9:30

Tema
Tema 1: El modelo
educativo intercultural
de la UIMQROO.

Actividad
Conferencia: Procedimientos administrativos que todo
estudiante debe seguir en el Departamento de Servicios
Escolares, beca PRONABES y otros.

Lugar

Responsable
Javier Rivero

Horario
9:30
11:30

Temas
Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario.

Mesas simultneas
Mesa 1: Internet y redes sociales en el trabajo acadmico.

Lugar

Responsables
Oscar Parrao /
Manuel Caamal,
Alina Ballote.
Elas Len

9:30
12:00

Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario.

Mesa 2: Qu es y cmo usar las base de datos bibliogrficos

y hemerogrficas?.
Mesa 3: El reto de ser estudiante de nivel superior: Lectura,
subrayado y resumen.
Mesa 4: El reto de ser estudiante de nivel superior: Lectura,
subrayado y resumen.
Mesa 5: El reto de ser estudiante de nivel superior: Lectura,
subrayado y resumen.
12:00 - 12:30 RECESO

Deira Jimnez
Antonio Blanco
Jerson
Chuqquilin

Universidad Intercultural Maya de

Horario
12:30
14:00

Horario
15:00

Temas
Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario.

Temas
Tema 2: Herramientas
para el trabajo
acadmico
universitario

Mesas simultneas
Mesa 6: Instrucciones para la elaboracin de cuentas de correo
electrnico y uso seguro del internet.
Mesa 7: Instrucciones para la elaboracin de cuentas de correo
electrnico y uso seguro del internet.
Mesa 8: Instrucciones para la elaboracin de cuentas de correo
electrnico y uso seguro del internet.

Lugar

Mesas simultneas
Participacin de licenciatura en Turismo Alternativo: Muestra de
rappel

Lugar
Espacio
abierto de
las aulas.

Responsables
Dorian Uc Vega.
ngel Chi
Miguel Len

Responsables
David Tamayo y
estudiantes de
Turismo
Alternativo

DA VIERNES 9 DE AGOSTO DE 2013

Durante toda la maana se exhibir en mamparas informacin sobre: rentas de cuartos, alimentacin, albergue,
atencin mdica y exposicin fotogrfica sobre aves y otras actividades acadmicas.
Horario
8:00
10:00

Tema
Tema 1: El modelo
educativo intercultural
de la UIMQROO.

10:00
10:30

Actividad
Conferencia: La experiencia de estudiantes de la

Lugar

UIMQROO en intercambios acadmicos.

Conferencia: Presentacin del programa de formacin bsica

Horario
11:00
11:30
11:30
12:00

Tema
Tema 1: El modelo
educativo intercultural
de la UIMQROO

Horario
12:00
14:00

Temas
Clausura del PIMI

Responsable
Cristina Osorio

10:30-11:00 RECESO
Actividad
Conferencia: La lengua maya y su importancia en el modelo
educativo intercultural de la UIMQROO.
Conferencia: La lengua inglesa y su importancia en el modelo
educativo intercultural de la UIMQROO.
Actividad
Actividad artstica dirigida por Martiniano Prez Angulo en
colaboracin con Manuel Poot y Dony Brito May.
Entrega de constancias a los profesores participantes

Jerson Chuquilin
Lugar

Responsable
Wildernain
Villegas
Nicholas Gene
Athan

Lugar

Responsables
Martiniano Prez
Angulo.

Anexo 6.2
Programa de Inmersin al Modelo Intercultural 2013
Mesa de trabajo: Lectura, subrayado y resumen
1.

Datos generales

Duracin:

180 minutos

Profesor:

Jerson Chuquilin Cubas, Deira Jimnez Balam, Antonio Blanco Cebada

2.

Objetivo
Desarrollar en los estudiantes la capacidad para elaborar resmenes, propiciando el uso de las tcnicas de
subrayado para jerarquizar las ideas y para diferenciar los conceptos que estructuran los textos.

3.

Proceso didctico

Contenidos
Tcnicas de
anlisis:
Subrayado: qu
es? cundo se
subraya? qu
se subraya?
Anotaciones al
margen: qu
dice el tema? de
qu habla este
prrafo?
Resumen: qu
es? cmo se
hace?

Actividades de enseanza y aprendizaje

Material

Tiempo

El profesor, con la finalidad de recuperar

algunas ideas que los estudiantes tienen sobre
el tema, presenta a travs del proyector
multimedia la lectura: Se necesitan lectores con
o sin experiencia

Lectura 01: Se
necesitan lectores
con o sin
experiencia

Los estudiantes leen en voz alta el prrafo del

texto que les corresponda.

Proyector
multimedia.

30

Presentacin en
PowerPoint

40

El profesor solicita a los estudiantes que

seales las ideas de cada uno de los prrafos
que se deberan subrayar (resaltar con color
amarillo)
El profesor un PowerPoint sobre el tema:
Utiliza la lectura presentada en el momento
inicial para ejemplificar los conceptos y, hacer
comparaciones con el subrayado que
sugirieron los estudiantes.
Los estudiantes leen el texto La produccin de
bienes a travs de factores productivos y
desarrollan las siguientes tareas:
Aplican las tcnicas de subrayado.
Elabora un resumen del texto en mximo de
10 lneas.

Proyector multimedia

Lectura 02: La
produccin de
bienes a travs de
factores productivos

50

El profesor ofrece ayuda a los estudiantes.

Los estudiantes socializan el producto de su
trabajo y reciben comentarios y sugerencias.
Los estudiantes y el profesor elaboran las
conclusiones de la mesa de trabajo.

4.

Anexos

Lectura 01: Se necesitan lectores con o sin experiencia

Lectura 02: La produccin de bienes a travs de factores productivos
Presentacin del tema de clase en PowerPoint.

20

Universidad Intercultural Maya de

Anexo 6.3
Programa de Inmersin al Modelo Intercultural 2013
Matriz de informe del desarrollo de conferencias
1. Datos generales

Tema:

Duracin:

60 minutos

Conferencista:

2. Logros obtenidos
a) En cuanto a la planificacin de la conferencia

Se escribi la conferencia

b) En cuanto al desarrollo de la conferencia

El tiempo programado para el desarrollo de la conferencia fue suficiente.

c) En cunto a la participacin de los estudiantes

d) En cuanto a los materiales

3. Dificultades encontradas
a) En cuanto a la planificacin de la conferencia

b) En cuanto al desarrollo de la conferencia

c) En cunto a la participacin de los estudiantes
d) En cuanto a los materiales
4. Anexos

11

Universidad Intercultural Maya de

Anexo 6.4
Programa de Inmersin al Modelo Intercultural 2013
Matriz de informe del desarrollo de mesas de trabajo
1. Datos generales

Tema:

Lectura, subrayado y resumen

Duracin:

180 minutos

Profesor:

2. Objetivo
Desarrollar en los estudiantes la capacidad para elaborar resmenes, propiciando el uso
de las tcnicas de subrayado para jerarquizar las ideas y para diferenciar los conceptos
que estructuran los textos.
3. Logros obtenidos
e) En cuanto a la planificacin de la mesa de trabajo

Diseo de la situacin de aprendizaje con todos sus materiales.

f) En cuanto al desarrollo de las actividades de aprendizaje

Las actividades facilitaron la participacin de la mayora de los estudiantes.

g) En cunto a la participacin de los estudiantes

h) En cuanto a los materiales

4. Dificultades encontradas
e) En cuanto a la planificacin de la mesa de trabajo

f) En cuanto al desarrollo de las actividades de aprendizaje

g) En cunto a la participacin de los estudiantes
h) En cuanto a los materiales
5. Anexos

12

ANEXO 6.5

ANEXO 6.5

VALORACIN GLOBAL DEL PROGRAMA DE INMERSIN AL MODELO INTERCULTURAL VALORACIN

GLOBAL DEL PROGRAMA DE INMERSIN AL MODELO INTERCULTURAL
(PIMI-2013)
(PIMI-2013)
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante, la informacin que ests proporcionando es absolutamente confidencial.
Por favor, contesta en forma individual a todas las preguntas del cuestionario con la mayor
sinceridad. No hay respuestas correctas ni incorrectas. No dejes ninguna pregunta sin contestar.
Lee cada una de los enunciados y selecciona la alternativa (nmeros del 1 al 4) que mejor
refleja tu opinin, luego marca con un aspa (X) el recuadro correspondiente a la alternativa
seleccionada. 1 es el valor menor (corresponde a un desacuerdo con el enunciado) y el 4 el valor
ms alto (corresponde a un mximo nivel de acuerdo con el enunciado).

N
1
2
3
4
5
6
7
8

ENUNCIADOS
El PIMI se desarroll segn la planificacin prevista.
Los temas desarrollados han sido de utilidad para m.
Las conferencias han estado bien planificadas en el tiempo.
Las mesas de trabajo han estado bien planificadas en el tiempo.
Las treinta horas de trabajo programadas han sido suficientes.
Los materiales utilizados han sido de buena calidad.
Las aulas donde se desarrollaron las mesas de trabajo favorecieron el desarrollo
de las actividades de aprendizaje.
Los espacios donde se desarrollaron las conferencias favorecieron el desarrollo
de las actividades de aprendizaje.

Valoracin
2 3 4

N
1
2
3
4
5
6
7
8

ENUNCIADOS
El PIMI se desarroll segn la planificacin prevista.
Los temas desarrollados han sido de utilidad para m.
Las conferencias han estado bien planificadas en el tiempo.
Las mesas de trabajo han estado bien planificadas en el tiempo.
Las treinta horas de trabajo programadas han sido suficientes.
Los materiales utilizados han sido de buena calidad.
Las aulas donde se desarrollaron las mesas de trabajo favorecieron el desarrollo
de las actividades de aprendizaje.
Los espacios donde se desarrollaron las conferencias favorecieron el desarrollo
de las actividades de aprendizaje.

En el desarrollo de las mesas de trabajo he observado la flexibilidad necesaria

para responder al inters de los asistentes.

10 Las actividades realizadas han promovido el trabajo en equipo.

11 Asist puntualmente a todas las conferencias programadas.

10
11

Las actividades realizadas han promovido el trabajo en equipo.

Asist puntualmente a todas las conferencias programadas.

12 Asist puntualmente a todas las mesas de trabajo en las que me inscrib.

Asist a la mesa de Salud Comunitaria para recibir atencin relacionada con
13
diagnstico de salud (toma de signos vitales y datos antropomtricos).
La informacin presentada en las mamparas ubicadas en los pasillos de las aulas
14
ha sido de utilidad para m.
Asist a la mesa de Kanntaba para recibir orientacin sobre salud sexual y
15
reproductiva.
Asist a la mesa de la Unidad de Especialidades Mdicas (UNEME) para recibir
16
orientacin sobre prevencin de drogas y otros servicios.
17 Mi nivel de motivacin al inicio del PIMI era alto.
18 Mi nivel de motivacin durante el desarrollo del PIMI aument.
19 El PIMI ha satisfecho mis expectativas.
20 Mi nivel de asimilacin de los contenidos desarrollados ha sido bueno.
21 Siempre colabor con mis compaeros.
Mi nivel de participacin en el PIMI se ha visto reforzada por la calidad de los
22
expositores.

12

Asist puntualmente a todas las mesas de trabajo en las que me inscrib.

Asist a la mesa para recibir atencin relacionada con diagnstico de salud
(toma de signos vitales y datos antropomtricos).
La informacin presentada en las mamparas ubicadas en los pasillos de las
aulas ha sido de utilidad para m.
Asist a la mesa de Kanntaba para recibir orientacin sobre salud sexual y
reproductiva.
Asist a la mesa de la Unidad de Especialidades Mdicas (UNEME) para recibir
orientacin sobre prevencin de drogas y otros servicios.
Mi nivel de motivacin al inicio del PIMI era alto.
Mi nivel de motivacin durante el desarrollo del PIMI aument.
El PIMI ha satisfecho mis expectativas.
Mi nivel de asimilacin de los contenidos desarrollados ha sido bueno.
Siempre colabor con mis compaeros.
Mi nivel de participacin en el PIMI se ha visto reforzada por la calidad de los
expositores.

En el desarrollo de las mesas de trabajo he observado la flexibilidad necesaria

para responder al inters de los asistentes.

INSTRUCCIONES
Estimado estudiante, la informacin que ests proporcionando es absolutamente confidencial.
Por favor, contesta en forma individual a todas las preguntas del cuestionario con la mayor
sinceridad. No hay respuestas correctas ni incorrectas. No dejes ninguna pregunta sin contestar.
Lee cada una de los enunciados y selecciona la alternativa (nmeros del 1 al 4) que mejor
refleja tu opinin, luego marca con un aspa (X) el recuadro correspondiente a la alternativa
seleccionada. 1 es el valor menor (corresponde a un desacuerdo con el enunciado) y el 4 el valor
ms alto (corresponde a un mximo nivel de acuerdo con el enunciado).

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Valoracin
2 3 4

ANEXO 6.6

VALORACIN DEL DESEMPEO EN LAS CONFERENCIAS

(PIMI-2013)
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante, la informacin que ests proporcionando es absolutamente confidencial. Por favor, contesta en forma
individual a todas las preguntas del cuestionario con la mayor sinceridad. No hay respuestas correctas ni incorrectas. No dejes
ninguna pregunta sin contestar.
Lee cada una de los enunciados y selecciona la alternativa (nmeros del 1 al 4) que mejor refleja tu opinin, luego marca
con un aspa (X) el recuadro correspondiente a la alternativa seleccionada. 1 es el valor menor (corresponde a un desacuerdo
con el enunciado) y el 4 el valor ms alto (corresponde a un mximo nivel de acuerdo con el enunciado).
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ENUNCIADOS

Valoracin
2
3

El conferencista explic claramente los objetivos de su ponencia.

El conferencista mostr un buen dominio del tema.
El conferencista estimul la participacin de los asistentes.
El conferencista desarroll los temas en forma lgica, de lo sencillo a lo complejo.
El conferencista escuch las intervenciones de los participantes.
El conferencista respondi a las preguntas de los participantes.
El material audiovisual (PowerPoint) que utiliz el conferencista me ayud a comprender el tema.
El conferencista ayud a la comprensin de los temas con ejemplos, analogas, ancdotas, etc.
El tema desarrollado en la conferencia ha sido de utilidad para m.
La conferencia se ha llevado a cabo segn la planificacin prevista.

ANEXO 6.6

VALORACIN DEL DESEMPEO EN LAS CONFERENCIAS

(PIMI-2013)
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante, la informacin que ests proporcionando es absolutamente confidencial. Por favor, contesta en forma
individual a todas las preguntas del cuestionario con la mayor sinceridad. No hay respuestas correctas ni incorrectas. No dejes
ninguna pregunta sin contestar.
Lee cada una de los enunciados y selecciona la alternativa (nmeros del 1 al 4) que mejor refleja tu opinin, luego marca
con un aspa (X) el recuadro correspondiente a la alternativa seleccionada. 1 es el valor menor (corresponde a un desacuerdo
con el enunciado) y el 4 el valor ms alto (corresponde a un mximo nivel de acuerdo con el enunciado).

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ENUNCIADOS
El conferencista explic claramente los objetivos de su ponencia.
El conferencista mostr un buen dominio del tema.
El conferencista estimul la participacin de los asistentes.
El conferencista desarroll los temas en forma lgica, de lo sencillo a lo complejo.
El conferencista escuch las intervenciones de los participantes.
El conferencista respondi a las preguntas de los participantes.
El material audiovisual (PowerPoint) que utiliz el conferencista me ayud a comprender el tema.
El conferencista ayud a la comprensin de los temas con ejemplos, analogas, ancdotas, etc.
El tema desarrollado en la conferencia ha sido de utilidad para m.
La conferencia se ha llevado a cabo segn la planificacin prevista.

Valoracin
2
3

ANEXO 6.7

VALORACIN DEL DESEMPEO EN LAS MESAS DE TRABAJO

(PIMI-2013)
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante, la informacin que ests proporcionando es absolutamente confidencial. Por favor, contesta en forma
individual a todas las preguntas del cuestionario con la mayor sinceridad. No hay respuestas correctas ni incorrectas. No dejes
ninguna pregunta sin contestar.
Lee cada una de los enunciados y selecciona la alternativa (nmeros del 1 al 4) que mejor refleja tu opinin, luego marca con
un aspa (X) el recuadro correspondiente a la alternativa seleccionada. 1 es el valor menor (corresponde a un desacuerdo con el
enunciado) y el 4 el valor ms alto (corresponde a un mximo nivel de acuerdo con el enunciado).
N

ENUNCIADOS

El profesor que coordin la mesa de trabajo explic claramente los objetivos de la mesa de trabajo.

El profesor que coordin la mesa de trabajo propici la construccin de un ambiente de aprendizaje agradable.

Valoracin
2
3

El profesor que coordin la mesa de trabajo te ayud en la comprensin conceptual de los temas tratados.
El profesor que coordin la mesa de trabajo gener inters para que te involucres en el desarrollo de las
4
actividades.
5
El profesor que coordin la mesa de trabajo respondi puntualmente a las dudas suscitadas.
6
El profesor que coordin la mesa de trabajo mostr un buen dominio del tema.
7
El material audiovisual (PowerPoint) que utiliz el coordinador de la mesa me ayud a comprender el tema.
8
Los temas desarrollados en la mesa de trabajo han sido de utilidad para m.
9
La mesa de trabajo se ha llevado a cabo segn la planificacin prevista.
10 Las actividades realizadas han promovido el trabajo en equipo.

ANEXO 6.7

VALORACIN DEL DESEMPEO EN LAS MESAS DE TRABAJO

(PIMI-2013)
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante, la informacin que ests proporcionando es absolutamente confidencial. Por favor, contesta en forma
individual a todas las preguntas del cuestionario con la mayor sinceridad. No hay respuestas correctas ni incorrectas. No dejes
ninguna pregunta sin contestar.
Lee cada una de los enunciados y selecciona la alternativa (nmeros del 1 al 4) que mejor refleja tu opinin, luego marca con
un aspa (X) el recuadro correspondiente a la alternativa seleccionada. 1 es el valor menor (corresponde a un desacuerdo con el
enunciado) y el 4 el valor ms alto (corresponde a un mximo nivel de acuerdo con el enunciado).

ENUNCIADOS

El profesor que coordin la mesa de trabajo explic claramente los objetivos de la mesa de trabajo.

El profesor que coordin la mesa de trabajo propici la construccin de un ambiente de aprendizaje agradable.

El profesor que coordin la mesa de trabajo te ayud en la comprensin conceptual de los temas tratados.
El profesor que coordin la mesa de trabajo gener inters para que te involucres en el desarrollo de las
4
actividades.
5
El profesor que coordin la mesa de trabajo respondi puntualmente a las dudas suscitadas.
6
El profesor que coordin la mesa de trabajo mostr un buen dominio del tema.
7
El material audiovisual (PowerPoint) que utiliz el coordinador de la mesa me ayud a comprender el tema.
8
Los temas desarrollados en la mesa de trabajo han sido de utilidad para m.
9
La mesa de trabajo se ha llevado a cabo segn la planificacin prevista.
10 Las actividades realizadas han promovido el trabajo en equipo.

Valoracin
2
3