Rol de la UNESCO y las Polticas Educativas Nacionales.

Toda poltica nacional de educacin establece las metas, orientaciones y

prioridades generales definidas por los gobiernos, as como las estrategias para
alcanzarlas
La funcin de la UNESCO consiste en proporcionar asistencia tcnica para la
elaboracin de las polticas nacionales de educacin. En general, esta cooperacin
tcnica se centra en el proceso de elaboracin y aplicacin de polticas nacionales y
regionales, y ms concretamente de planes de desarrollo sectorial o programas
especficos. La UNESCO presta asistencia cuando un Estado Miembro o un grupo de
pases lo solicita. Las peticiones de cooperacin pueden emanar de tres tipos de pases:
Los Estados Miembros que desean efectuar una reforma global de su sistema
educativo (perspectivas a largo plazo y modificaciones estructurales).
Los Estados Miembros con sistemas educativos en transicin, que necesitan
efectuar cambios especficos.
Los Estados Miembros con sistemas educativos en situacin de reconstruccin
(contexto de urgencia y prioridades a corto y medio plazo). FORTALECER LAS
CAPACIDADES NACIONALES La UNESCO se basa en anlisis sectoriales y una
evaluacin concienzuda de las necesidades del contexto nacional, de las capacidades
institucionales y de las competencias nacionales. Esa evaluacin se efecta de concierto
con los gobiernos y sus interlocutores, y tiene por objeto optimizar la ayuda externa,
adaptarla a las necesidades reales del pas e imprimir una mayor eficacia a los recursos
disponibles
La educacin desempea un papel primordial en el desarrollo humano
sostenible. Es a los gobiernos a quienes incumbe establecer una poltica de educacin
coherente. La UNESCO, por su parte, suministra una asistencia tcnica y
metodolgica. las reformas de la educacin son objeto de una preocupacin constante
tanto para la Organizara los Estados Miembros. Ante los mltiples cambios sociales,
econmicos y polticos, y frente a las transformaciones cientficas y tecnolgicas, los
pases deben encontrar las respuestas adecuadas. A menudo, los problemas son

considerables, mientras que los medios asignados son limitados. Las dificultades son
an mayores para los Estados en los que la extensin geogrfica y la diversidad de las
poblaciones y los sistemas institucionales y educativos constituyen factores
importantes que han de tenerse en cuenta.
La asistencia tcnica se efecta a nivel nacional, teniendo en cuenta los marcos
globales de desarrollo, por ejemplo los objetivos del desarrollo sostenible, la lucha
contra la pobreza, la igualdad entre los sexos etc.
Elaborar modelos de simulacin para planificar mejor La elaboracin de
modelos de simulacin de polticas y estrategias de educacin es un instrumento
tcnico para la planificacin estratgica y sectorial que permite construir escenarios
de desarrollo de la educacin. La elaboracin de modelos permite probar la
viabilidad de las medidas aplicadas. La planificacin de la educacin basada en el
estudio de escenarios ofrece la posibilidad de examinar toda una serie de opciones
posibles para el futuro desarrollo del sistema educativo en su conjunto, o de algunos
de sus aspectos sub-sectoriales. Los escenarios tienen en cuenta las opciones en
materia de polticas, su viabilidad tcnica y las limitaciones de ndole financiera.
Polticas nacionales de educacin de la Educacin para Todos La UNESCO ha
organizado una serie de encuestas para evaluar cules son las necesidades en materia
de capacidades nacionales. La mayora de los Estados Miembros han manifestado
que necesitan apoyo exterior para formular y consolidar sus polticas de educacin y
planes de estudios, en especial en los siguientes mbitos:
:

Sistemas de informacin para la gestin de la educacin.

Anlisis sectoriales y evaluacin de polticas.

Formulacin de polticas de educacin.
Definicin y evaluacin de los recursos.
Costos y financiacin de la educacin.
Encuadre macroeconmico.
Mecanismos de seguimiento y evaluacin. La UNESCO responde a estas peticiones
organizando, en cooperacin con los dems copartcipes en el desarrollo, una serie de
talleres de formacin e intercambio de experiencias sobre distintas cuestiones, en
especial el anlisis y la elaboracin de polticas de educacin, y la planificacin y las
estrategias de aplicacin de planes. Prioridad a la Educacin para todos La UNESCO
da prioridad a la planificacin y coordinacin del programa de Educacin para Todos

(EPT), en el marco del seguimiento del Foro Mundial de Dakar. Los planes de accin
nacionales deben tratar de resolver los problemas relacionados con los enfoques
estratgicos y la insuficiencia de recursos financieros. Concretamente, cada Plan de
Accin Nacional de EPT:
Se define con el componente de la sociedad civil en su conjunto; canaliza el apoyo
coordinado de todos los copartcipes en el desarrollo;
Define las reformas que corresponden a los seis objetivos de la EPT;
Establece un calendario de financiacin a largo plazo; se centra en la accin y se
ejecuta con arreglo a un calendario preciso.
Comprende indicadores de los resultados obtenidos a mediados del periodo de su
ejecucin;
Contribuye a la sinergia de todas las actividades en pro del desarrollo humano, al
integrarse en el proceso global e intersectorial de planificacin nacional. Contacto:
Divisin de Polticas y Estrategias de la Educacin / Seccin de Apoyo a las
Estrategias Educativas Nacionales. Este planteamiento encaminado a fortalecer las
capacidades nacionales ha dado resultados concluyentes y las peticiones de asistencia
aumentan continuamente. En los prximos bienios, se proseguirn e intensificarn
estas actividades a nivel nacional, regional y local.
La UNESCO ha contribuido de forma importante al desarrollo educativo en
Amrica Latina y el Caribe, representando un papel fundamental como foro
permanente de debate y bsqueda de soluciones educativas, contribuyendo a la
constitucin de la agenda educativa y promoviendo la cooperacin internacional y
horizontal para apoyar los procesos de cambio. La transformacin educativa ha sido
especialmente importante en la dcada de los 90. Sin embargo, no es posible hacer un
anlisis adecuado de la contribucin de la UNESCO a este proceso sin remontarse al
final de la dcada de los 70, ya que gran parte de lo realizado en la regin se inscribe
fundamentalmente en el marco programtico y de accin del Proyecto Principal de
Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PPE). l fue elaborado a peticin de los
Ministros de Educacin y Ministros encargados de Planificacin y Economa reunidos
en Mxico en 1979 y aprobado en 1981 en la 21 reunin de la Conferencia General de
la UNESCO. Se pueden establecer dos grandes etapas en la contribucin de la
UNESCO al desarrollo de la educacin en la regin: la dcada de los 80, que se inicia

con la elaboracin y aprobacin del PPE y la de los 90, a partir de la IV Reunin del
Comit Intergubernamental del Proyecto Principal, Quito (1991).

Biografa

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