Escuela Guillermo Cereceda Rojas

Unidad Tcnico Pedaggico.

PLANES DE CLASES
Unidad: Remedial

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin

Marzo

SEMANAS: 5

PLAN DE CLASES N:

CURSO: Tercer Ao bsico

NOMBRE DOCENTE: Pedro Contuliano Latorre
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
(OA 12): Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas
(OA 23): Comprender textos orales
INCIO
DESARROLLO
CIERRE
Invite al curso a leer el texto Mis vacaciones, de manera Revise el objetivo comunicativo de este
Clase 1:
individual y silenciosa.
poema, actividad que permite extraer
OA: Comprender el poema Es
tiempo de vacaciones
Determinar el significado de palabras
desconocidas.
Comente a los estudiantes que
durante esta unidad leern distintos
tipos de textos.
Motive al curso a dialogar acerca de
las vacaciones recin pasadas.
Pregunte: Qu hicieron? Dnde
estuvieron?
Con
quines
vacacionaron? Cmo lo pasaron?
Comenten.

Luego, lean el poema en coro, mientras modela

pausadamente la lectura con entonacin y ritmo.
Proyecte el poema en la pizarra o papelgrafo y pida a
un(a) estudiante que marque las estrofas y las enumere.
Los dems compaeros hacen lo mismo en su gua.
A otra(o) pida que subraye los versos de una estrofa. Los
dems compaeros hacen lo mismo en su gua.
Explicite a todos los alumnos que el poema es un texto
literario escrito en versos cuyo propsito es manifestar los
sentimientos del hablante. Los versos estn agrupados en
estrofas y, en muchos casos, riman entre s para darle
ritmo y musicalidad al poema.

informacin inferencial global del texto:

identifican comprensin global del
poema.
Pregunte: Para ustedes las vacaciones
tambin son esperadas? Anime a
compartir con el curso al menos tres
razones.
Pida a varios estudiantes que
parafraseen el significado de la palabra
pileta.
Para sintetizar, completen en conjunto
un cuadro sinptico en la pizarra y pida
que lo completen en su gua.
Tarea para la casa
Recitar a su familia el poema Es tiempo
de vacaciones, preocupndose de la
entonacin y el ritmo.

Clase 2
OA:Comprender el poema Es
tiempo de vacaciones.
Utilizar adjetivos calificativos.
Escriba un organizador en la pizarra
y compare los distintos sentimientos
vividos por los estudiantes: felicidad,
alegra, relajo, tranquilidad, paz,
aburrimiento, entre otros. Si es
necesario, modele la actividad
presentando los sentimientos que
usted evoca. Comenten.

Escriba la siguiente tabla en la pizarra.

Cmo
fueron
mis
vacaciones?
(Adjetivo
calificativo)
Divertidas

Por
as?

qu

fueron

Porque jugu
Porque salt

Complete la primera columna pidiendo que sealen

adjetivos calificativos. Escriba el adjetivo sugerido en la
tabla o alguno de los nombrados por sus estudiantes.
Complete la segunda columna en la cual argumenten el
adjetivo que han mencionado. Comenten.
Explique que deben seguir los pasos realizados en el
ejercicio previo. Completan la primera columna poniendo
adjetivos calificativos acerca de sus vacaciones.
Es posible que existan adjetivos positivos y negativos que
denoten sentimientos diferentes; de ser as, es el
momento para reforzar el valor de la diversidad, a partir
de las distintas experiencias vividas.
Una vez revisada la primera columna, pida que inicien el

Preguntas para recapitular el trabajo:

Les gustaron los poemas que crearon?
Por qu? Qu sentimientos
expresaron? Qu caractersticas de los
poemas utilizaron en la produccin de
sus rimas?
Cul de las creaciones escuchadas les
gust? Por qu?
Solicite que dibujen la estrofa que
crearon.