EL TEXTO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
PUCALPA
FACULTAD DE CONTABILIDAD
CTEDRA

PROFESORA:

CICLO

I.

ALUMNA

Burgos Irureta Cintia Janeth.

Chiclayo, 2014

INTRODUCCIN

EL TEXTO

Esta es una resea bsica de lo que se quiere decir; sta resea debe
introducir al lector en el tema y engancharlo a la vez que le da
informacin bsica para que entienda y lea el siguiente punto
El texto es un elemento muy importante en el mundo de la multimedia
ya que es el mtodo habitual para la comunicacin asncrona entre las
personas.
En esta leccin se tratar de dar una breve introduccin tanto a
losformatos y el procesamiento del texto como a las herramientas
de edicin del mismo.
Para una informacin ms detallada se aconseja al lector profundizar en
las lecciones que componen este tema
El esquema de contenido es una herramienta que permite ordenar el
conocimiento e ideas, para luego redactarlas y divulgarlas. Para elaborar
un esquema de contenido, se tiene que tener en cuenta un conjunto de
ideas principales que definan al tema central investigado.

En cuanto al texto argumentativo se trata de un tipo de texto en el cual

se defiende o se rechaza una idea, proyecto o pensamiento en general.
El objetivo es llegar a convencer a quien lo lee de que los argumentos de
quien escribe ese texto son los ms vlidos y que se trata de quien tiene
la razn al respecto.

EL TEXTO

COMOCE EN CUANTO AL TEXTO:

1.- DEFINICIN:
El texto es la unidad superior de comunicacin y de la competencia
organizacional del hablante. Su extensin es variable y corresponde a un
todo comprensible que tiene una finalidad comunicativa en un contexto
dado. El carcter comunicativo, pragmtico y estructural permite su
identificacin. Ahora bien, en la descripcin de un texto, hay que
considerar factores en relacin con la competencia discursiva, la
situacin y las reglas propias del nivel textual
Un texto es la expresin oral o escrita de un acto de comunicacin, es
decir, de unas palabras que juntas forman un mensaje, que tienen
coherencia, incluso finalidad. Con "oral" o "escrita" queremos decir que
no slo son textos los textos escritos sino tambin las cosas que se
dicen.
1.1. CARACTERSTICAS DEL TEXTO:
Las caractersticas fundamentales que un texto debe demostrar
son la unin integrada de las ideas de sus partes, el orden en que
se desarrollan y la coherencia semntica que ofrecen.
Cuando estamos ante un texto, sea cual sea su tamao, forma de
expresin y gnero, nuestra atencin se dirige hacia dos
componentes bsicos: el contenido que transmite (qu dice) y la
expresin (cmo lo dice); en trminos de crtica literaria, nos
referimos al fondo y a la forma.
Podemos resumir las caractersticas fundamentales del texto de
esta manera (ngel
Cervera, 2003: 80):
Esta secuencia de oraciones o prrafos se encuentran relacionados
entre s de un modo lgico y sintctico con la finalidad de
desarrollar un tema.
A. LA COHERENCIA:
Es uno de los conceptos discursivos ms relevantes. Equivale al
concepto de gramaticalidad en el mbito textual. En el marco
textual la coherencia establece paralelamente la frontera entre los
textos que el hablante percibe como bien formados, significativos
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EL TEXTO

y adaptados a la situacin. Pero al ser la coherencia dinmica,

dependiente del contexto y escalar, resulta todava mas difcil
identificar los criterios o las reglas que determinen su
funcionamiento.
B. REFERENTES:
Son las palabras o frases que dentro de un texto aluden a otras
palabras o frases, en otras oraciones o en la mima oracin. Hay
tres tipos: anfora, catfora y elipsis:
Anfora.- Este tipo de referencia se da cuando ciertas palabras
(pronombres0, adverbios) asumen el significado de otras ya
presentes en el texto.
Ej.: Vallejo viai a Pars resuelto a probar fortuna. El poeta no
sospech lo que poda ocurrir. All encontrara la muerte.
Catfora.- Este tipo de referencia aparece cuando usamos
algunas palabras para anticipar algo que va aparecer luego en
el texto.
Ej.: Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas:
sarampin. difteria, tifoidea.
Elipsis.- Aparece cuando se elimina una palabra o conjunto de
palabras porque estn sobreentendidas.
Ej.: Carlos termin de leer el libro, se qued pensativo un rato y
luego, se durmi.
C. CONGRUENCIA.-relacin entre la intencin y contenido, aspectos
que estn ntimamente ligados con la correcta redaccin.
D. LOS CONECTORES LGICOS:
Los conectores lgicos son palabras o expresiones que sirven para
entrelazar las ideas en una oracin. Los utilizamos cuando
hablamos y cuando escribimos. Posibilitan la coherencia en la
argumentacin, porque ayudan a organizar las ideas en un orden
lgico. Algunas conjunciones tradicionales pueden usarse como
conectores lgicos.
Los conectores lgicos son un medio fundamental para lograr que
un texto no sea una mera acumulacin de oraciones. Esto se debe
a que relacionan una oracin con otra, un prrafo con otro, etc.
En Peru hay gran variedad de conectores lgicos que varan segn
el tipo de relacin que se pretende marcar entre las oraciones. Los
principales son los siguientes:
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a) Aditivos: Expresan suma de ideas.

Nocin de suma: y, adems, tambin, asimismo, por
aadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an.
Grado mximo: incluso, hasta, para colmo.
b) Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre
enunciados.
Concesin.- con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien,
de cuaslquier modo, al mismo tiempo.
Restriccin.- pero, sin embargo, no obstante, , en cierto
modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra
parte.
Exclusin.- por el contrario, en cambio.
c) Causativos-Consecutivos: Expresan relaciones de causa o
consecuencia entre los enunciados.
Consecutivos.- por tanto, por consiguiente, de ah que, en
consecuencia, as pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso,
por lo que sigue, por esta razn, entonces, entonces resulta
que, de manera que.
Causales.- porque, pues, puesto que.
d) Comparativos: Subrayan algn tipo de semejanza entre los
enunciados.
Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar.
e) Modales.- El segundo enunciado explica la manera en que ocurre
el primero.
As, de esta manera, de este modo.
f) Secuenciales. El enunciado segundo ocurre temporalmente antes
o despus que el primero, o bien sirve para enlazar
cronolgicamente una secuencia.
Antes, despus, ms tarde, a continuacin, luego, mientras,
durante.
g) Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce
total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o ms
enunciados anteriores.

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Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras

palabras.
Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma,
total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo,
en breve, en sntesis.
Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por
ejemplo, particularmente, especficamente, incidentalmente,
para ilustrar.
Correccin: mejor dicho, o sea, bueno.
h) Ordenadores. Sealan las diferentes partes del texto.
Comienzo de discurso: bueno, bien (en un registro
coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente (en un
registro ms formal)
Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente,
por ltimo, terminando, para resumir.
Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de
cosas, a continuacin, acto seguido, despus.
Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.
Temporales: despus (de), despus (que), luego, desde (que),
desde (entonces), a partir de..., antes de, antes que, hasta que,
en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuacin,
inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por
ltimo, cuando.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio,
en el fondo.
2.- LA COHERENCIA TEXTUAL.
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea
principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado
global del texto.
Un texto es coherente cuando muestra una relacin de conexin entre
las unidades que lo constituyen una relacin de adecuacin entre el
texto y el contexto, incluyendo la intencin comunicativa del hablante
(Aznar et al.).Un texto coherente contiene el nivel adecuado de
informacin y tambin sabe combinar los diversos grados entre s para
elaborar un significado completo y variado. Es la propiedad por la cual
un texto se organiza globalmente para la transmisin de un sentido. Es
la propiedad que selecciona la informacin y la organiza en una
determinada estructura. Reglas de coherencia.

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Regla de no contradiccin: los elementos no deben contradecirse

ni implcita ni explcitamente.
Regla de repeticin: algunos elementos deben reiterarse a lo largo
del texto.
Regla de relacin: los hechos han de estar relacionados con el
mundo real o imaginario que se represente.
Regla de progresin: la informacin se organiza como un proceso
cuyo producto final es el texto. Ha de haber una progresin
temtica y se han de evitar los detalles no pertinentes. Algunos
mecanismos de coherencia son el tema, la estructura y el prrafo.
Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los alumnos
que son desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no
dicen las cosas de forma ordenada, aquellas no tienen ningn
esquema, son textos incoherentes.

2.1.- TIPOS DE COHERENCIA

Se suele hablar de Coherencia Global, y Coherencia Local.
a) Coherencia Global.- tiene que ver con la unidad temtica del
texto (o sea el tema central que da sentido al texto como
totalidad); que las distintas partes mantengan relaciones de
significado, y que haya una adecuada progresin temtica.
b) Coherencia Local.- se refiere a la unidad temtica de sus
segmentos (al sentido cabal de cada enunciado):
Causalidad: se establecen relaciones de causa-efecto; sus
nexos son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto
que, como que.
Certeza: refuerzan las ideas que el autor presenta en el
texto; sus nexos son evidentemente, seguramente, de
hecho, desde luego, claro, adems.
Consecuencia: relaciona la continuidad de las ideas
plasmadas en las frases, oraciones o prrafos. Algunos de
sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo tanto, ahora
bien, conque, por consiguiente.

Condicin: son aquellos que establecen un requisito para

que se cumpla lo expresado en la oracin principal. Entre los
elementos que se utilizan para este fin estn con tal que, ya
que, as que, siempre que. adems coherencia significa ser
claro y consisos de lo que queremos

2.2.- COHERENCIA ENTRE EL CUERPO, EMOCIN Y LENGUAJE

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EL TEXTO

Los seres humanos operamos siempre desde una coherencia, donde

estos tres dominios estn ntimamente relacionados. El lenguaje
constituye nuestra realidad a travs de los juicios, opiniones y
declaraciones que emitimos. Las emociones (palabra de raz latina que
etimolgicamente significa "en movimiento") son el motor de nuestras
acciones. El cuerpo es el espacio fsico en el cual nuestro lenguaje y
nuestras emociones se manifiestan en el mundo.
3.- REFLEXIN SOBRE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO:
Determinar las ideas principales del texto y jerarquizarlas,
Jerarquizarlas es ordenarlas atendiendo a sus relaciones de
importancia y de dependencia La estructura de un texto
Es la idea sobre la cual el autor nos pretende hacer reflexionar.
Un texto puede proponer varios temas, que podrn estar
jerarquizados (principal o secundarios)
Los temas pueden aparecer mas o menos Explicitos.
El tema no debe se confundido no con la peripecia argumental, ni
con los datos, etc..
3.1.-Esquemas de contenido
El esquema de contenido es una herramienta que permite ordenar el
conocimiento e ideas, para luego redactarlas y divulgarlas. Para elaborar
un esquema de contenido, se tiene que tener en cuenta un conjunto de
ideas principales que definan al tema central investigado. Estas ideas
principales sostienen la exposicin o argumentacin planteada, son
ideas claves que configuran el desarrollo del contenido; las mismas que
se desarrollan con el respaldo de ideas secundarias. En un esquema de
contenido tenemos en cuenta estas ideas: una vez delimitado y
seleccionado el tema, escribimos las ideas principales y dentro de estas
las secundarias.

Ejemplo de esquema problema-solucin

TEMA: ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR EL RACISMO EN LA
SOCIEDAD PERUANA
INTRODUCCIN
I. EXPRESIONES del racismo en la SOCIEDAD PERUANA
1.1. Racismo entre el blanco y el indgena
1.2. Racismo entre el indgena y el afroperuano

EL TEXTO

II. ESTRATEGIAS para ENFRENTAR EL RACISMO

2.1. Polticas pblicas y legislacin
2.2. Reforma del sistema educativo
2.3. Incorporacin al sistema econmico y productivo
conclusin.
bibliografia
anexos
3.-2.- organizacin de la estructura del texto
Es la interrelacin que existe entre las diferentes partes que lo
componen, las Palabras, enunciados, prrafos y texto.
Tenemos Estructura interna, Estructura externa y entre otros:
a) Estructura Interna: un texto es el resultado de la
interrelacin de diversos apartados. Cada apartado cumple una
funcin dentro del conjunto. Es el cimiento sobre el que se
sustenta la Coherencia.
En esta estructura tenemos:
Planteamiento: Idea Principal.
Cuerpo: Ncleo Temtico.
Conclusin: sntesis de informacin.
b) Estructura Externa: un mismo contenido puede aparecer
formalmente
con
diversas
estructuras
externas
( macroestructuras )
Ejemplo.- Un accidente de trfico da lugar a textos formalmente
diferentes: noticia periodstica, informe pericial del seguro, informe
policial de la polica de trfico, informe mdico del hospital.

4.- TIPO DE TEXTOS.

La herramienta fundamental del escritor a la hora de abordar una
narracin es el texto. Si nos atenemos a su definicin bsica,
entendemos por texto la unidad de carcter lingstico formada por un
conjunto de enunciados con una estructura interna. Para entenderlo
mejor, vamos a comenzar un anlisis de esta composicin lingstica
atendiendo a los distintos tipos de textos existentes.

EL TEXTO

Antes de ver al detalle la definicin para cada tipo de texto, podemos

resumir que:
4.1.-TEXTO ARGUMENTATIVO: Por texto Argumentativo entendemos
aquel tipo de texto que est destinado nicamente a convencer de
una determinada tesis a un interlocutor, mediante la utilizacin de
una serie de pruebas o ideas, que se denominan argumentos. A
continuacin os explicamos en qu consiste este tipo de texto, al
detalle.
En cuanto al texto argumentativo se
trata de un tipo de texto en el cual se
defiende o se rechaza una idea,
proyecto o pensamiento en general. El
objetivo es llegar a convencer a quien lo
lee de que los argumentos de quien
escribe ese texto son los ms vlidos y
que se trata de quien tiene la razn al
respecto.
Aqu
hay
mucha
subjetividad
a
diferencia del anterior. Por ese motivo
este tipo de textos estn muy relacionados con la publicidad y con los
artculos de opinin general porque tienen la intencin de persuadir,
convencer y aconsejar.
A diferencia del texto anterior no cuenta con tantas estructuras sino que
tiene una introduccin y cuerpo en donde se detallan los argumentos del
por qu se redacta ese texto y por qu se est a favor o en contra de la
idea, pensamiento o proyecto que se explaya.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos,
especialmente en los cientficos, que filosficos, en el ensayo literario,
en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin y
en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, adems de
aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con poco
rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas
redondas.
Los textos argumentativos son aquellos en los que el emisor tiene como
intencin comunicativa prioritaria la de ofrecer su visin subjetiva sobre
un determinado tema. En tanto que argumentar es, por definicin, un
procedimiento persuasivo, aparte de toda la informacin que a travs de
estos textos se pueda proporcionar (lo que implica que casi siempre

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EL TEXTO

haya tambin exposicin), existe implcitamente en ellos tambin la

intencin de convencer al receptor acerca de lo que se est diciendo.
El texto argumentativo requiere dos partes fundamentales para
conformarse: una tesis inicial, que pretende demostrarse con
argumentos o fundamentos, y una conclusin o sntesis que ya ha sido
desarrollada.
El texto argumentativo es un tipo de texto muy utilizado habitualmente
en charlas o coloquios y en casi cualquier conversacin.
La construccin de un texto argumentativo puede tambin
estructurarse en una serie de partes claramente diferenciadas:
Presentacin: Se trata de la definicin inicial de la tesis que el
argumentador pretende defender ante su interlocutor. Suele ser una
introduccin breve de apenas unas palabras.
Exposicin: En esta fase el argumentador se extiende realizando la
exposicin pormenorizada de la tesis, entrando ya en detalle en el
tema tratado.
Argumentacin: Esta es quiz la fase de texto argumentativo real,
ya que es el momento en que se exponen los argumentos que
avalan la tesis.
Conclusin: Al final del texto argumentativo, es conveniente
realizar una recapitulacin de los argumentos ms convincentes, de
una forma concisa que permita concluir la argumentacin de forma
convincente.
4.1.2-TIPO DE ARGUMENTOS

Argumentos analgicos: Son aquellos que utilizan analogas o

comparaciones con temas similares a la tesis, que sirvan para
avalarla.

Argumentacin mediante ejemplos: Tienen un gran parecido a

los argumentos analgicos y consisten en la exposicin de hechos
concretos en que se compruebe la realidad de la tesis.
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EL TEXTO

Argumento de presuncin: Se basa en crear la sensacin de que

la tesis es ms verosmil que su contraria, y que la ausencia de
prueba en sta la avala indirectamente.

Argumentos

de

autoridad:

Consistes

en

apoyar

la

tesis

basndonos en las opiniones de personas de reconocida autoridad

en la materia tratada. Aunque suelen ser efectivos, la realidad es
que tienen poca capacidad real como prueba.

Argumentacin por probabilidades: Este tipo de argumentacin

suele utilizarse cuando no existe una prueba directa y sirve como
aval cientfico a la tesis. Sin embargo, no hay que olvidar que el
hecho de avalar una teora por su probabilidad matemtica de ser
cierta, tambin le indicar al interlocutor que, aunque menor,
tambin existe una probabilidad de que no lo sea.

4.2.-EL TEXTO EXPOSITIVO

Los textos expositivos se usan para presentar o aclarar
el sentido real o verdadero de una palabra, texto o
doctrina. Sirven para informarnos objetivamente sobre
un tema de forma clara y ordenada.
La intencin de los textos expositivos es, pues, la de
informar. Predomina, en este sentido, la funcin
referencial. Y, en cuanto a la modalidad, prevalece la denominada
enunciativa.
La exposicin puede presentar dos grados de dificultad:
a) Exposicin divulgativa: normalmente el emisor presenta temas
de inters general para un pblico que desconoce aquello que se
va a exponer. La intencin es didctica: ensear y conseguir que el
receptor comprenda el mensaje. La estructura es ordenada y el
lenguaje claro y sin tecnicismos.
b) Exposicin especializada o tcnica: usamos este tipo de
exposiciones cuando el receptor cuenta con conocimientos previos
sobre el tema. El emisor, por su parte, suele ser un especialista en
la materia. La intencin es dar a conocer unos contenidos sin
ninguna pretensin didctica. La estructura suele ser ordenada y
precisa y el lenguaje utilizado, especfico de un rea de
conocimiento y tcnico (abundan los tecnicismos).

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EL TEXTO

En cuanto a los gneros, los textos expositivos se adscriben a

las siguientes formas del discurso:

Trabajos de investigacin
Tesis.
Monografas.
Exmenes.
Anlisis y comentarios.
Artculos, informes, conferencias, disertaciones, libros de texto,
ensayos, etc.

4.2.1. estructura del texto expositivo

La estructura que suele presentar un texto expositivo presenta las
siguientes partes:
Introduccin. Constituye la presentacin del tema.
Desarrollo. Implica la explicacin o aclaracin de aspectos
esenciales, ejemplificaciones, clasificaciones, etc. Para ello, el
texto expositivo puede valerse, adems, de ttulos, epgrafes,
guiones, listas y otros recursos similares.
Conclusin. Representa la sntesis de los aspectos anteriormente
tratados.
Considerando las partes arriba mencionadas, podemos hablar de
los siguientes tipos de estructura:

Analizante.- Se opta por un mtodo deductivo: se exponen al

comienzo las cuestiones generales y se van aadiendo detalles o
datos particulares. Al comienzo del texto se introduce el tema, que
se ir desarrollando a lo largo del mismo. No tiene conclusin.
Sintetizante.- Sigue un mtodo inductivo: expone al comienzo
datos o ideas particulares para llegar al final a la determinacin
del tema fundamental. No tiene conclusin, ya que coincidira con
la definicin del tema.
Encuadrada.- Al principio se presenta el tema, el cual se
desarrolla a lo largo del texto y, por ltimo, hay una conclusin
final que refuerza y complementa la idea inicial.
Paralela.- En los textos con esta estructura, las ideas se exponen
sin que haya la necesidad de coordinarlas entre s. Todas tienen el
mismo nivel de importancia. Precisamente, esta estructura
paralela es la que acabamos de utilizar.

Estos cuatro tipos de estructura son los ms habituales entre los

textos expositivos, pero tambin podemos encontrar otros:

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EL TEXTO

De trama narrativa: se suelen usar para explicar procesos

histricos o naturales.

De trama descriptiva: en los mismos abundan los esquemas

clasifcatenos, que organizan la informacin en clases y subclases.
Las definiciones que incluyen los diccionarios tambin responden a
este tipo de estructura.

De seriacin / gradacin: los datos se ordenan segn un orden

o en funcin de su importancia o relevancia.

De causalidad: en este tipo de textos expositivos se da prioridad

a la organizacin de contenidos para fundamentar las razones que
generan un hecho o fenmeno.

De problema / solucin: se presenta primero una incgnita,

luego datos pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones.
Esta modalidad puede conectar fcilmente con el texto
argumentativo.

De comparacin / oposicin: la organizacin de las ideas se

realiza para presentar semejanzas o diferencias, ventajas o
inconvenientes, entre mtodos o elementos diversos.

4.2.2. CARACTERSTICAS
EXPOSITIVOS

LINGSTICAS

DE

LOS

TEXTOS

En el caso de los textos expositivos, se suelen manifestar las siguientes

caractersticas lingsticas:

La finalidad de informar objetivamente y la necesidad de organizar

los contenidos de la forma ms clara posible lleva a que haya
preferencia por la modalidad enunciativa.
El lxico es especfico, con un mayor o menor nmero de
tecnicismos segn sea la intencin (divulgativa o experta) del
emisor.
El vocabulario ha de ser preciso y denotativo. No cabe en estos
textos ni la ambigedad ni la polisemia.
Los adjetivos aparecen en nmero reducido y su carcter suele ser
denotativo.

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EL TEXTO

Los verbos aparecen normalmente en indicativo (presente), debido

a su marca de atemporalidad; tambin es habitual encontrar el
pretrito imperfecto si el texto incluye un proceso.

4.2.3.- INTERPRETACION DE EL TEXTO EXPOSITIVO Y EL TEXTO

ARGUMENTATIVO.
Debemos diferenciar entre la argumentacin y la exposicin a la hora de
proponer una definicin de este tipo de textos, sin perder de vista, no
obstante, que estos dos procesos comunicativos se manifiestan
ensamblados y organizados en estos textos, porque la finalidad
comunicativa de ellos los hace complementarios e interdependientes. En
el caso de la argumentacin nos encontramos con que el autor del texto
propone, mantiene y defiende un principio o idea procedente del
razonamiento propio o del ajeno.
Se llega a esa idea a travs de unos pasos o procesos mentales y son
precisamente stos los que van a constituir los elementos o argumentos
que la sostienen y defienden en el texto: el autor observa un
asunto, analiza y sopesa los hechos que concurren en el mismo,
sean esencia, circunstancias, causas, efectos, y adopta una
valoracin de conjunto que produce una opinin acerca del asunto
sometido a estudio. A partir de este punto interviene la exposicin: se
reordenan la idea o ideas principales que vertebran al conjunto y se
disponen las ideas secundarias encaminadas a explicar la validez de la
opinin formada.
Teniendo en cuenta todo esto, podramos definir los textos
argumentativo-expositivos como aquellos que dan a conocer
una idea o tesis, producto del descubrimiento o de la opinin
razonada, y que aportan cualesquiera otras ideas relacionadas
con ella, encaminadas a demostrarla y a que sea admitida como
vlida por parte de los receptores.

5.- DIFERENCIAS ENTRE

COMPONER Y REDACTAR

LAS

PALABRAS,

INTERPERATACION DE LAS DIFERENCIAS.

REDACCIN

COMPONER

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REDACTAR

REDACCIN,

EL TEXTO

1.- La redaccin tiene

ciertas cualidades muy
importantes,
la
concrecin, la claridad,
la
adecuacin,
coherencia,
originalidad
y su
actualidad ( si se trata
de un artculo o de una
opinin).

1.-consiste en crear
textos
con
originalidad
y
absoluta
independencia de la
realidad objetiva

1.-Redactar es poner en
orden, una compilacin
donde se pone por escrito
algo sucedido, acordado o
pensado con anterioridad,
muy
diferente
de
simplemente
escribir
(aunque se utilice ya
como un sinnimo) o de
hablar.

2.redaccin
se
entiende a todo aquel
elemento escrito que
haya sido redactado y
realizado
por
una
persona. La redaccin
puede
darse
de
muchas
diferentes
maneras
y
con
muchos
diferentes
estilos
dependiendo
del
tipo
de
informacin que se
quiera describir, del
momento, del espacio,
del
pblico
y
de
muchas otras cosas.

2.- Componer, por

otro lado, componer
es CREAR una obra
nueva,
llamese
msica,
poesa,
poema,
ensayo,
cuento, novela, etc.

2.- redactar es no solo

escribir un texto (carta,
ensayo,
cuento,
otra
composicin),
sino
PULIRLO, o sea, escribirlo
y modificarlo varias veces
hasta el punto que no
tenga ningun error de
ningn tipo (a menos que
este sea intencional.
Redactar es, en otras
palabras,
poner
por
escrito algo que se vivi o
algo
que
se
quiere
contar., claro).

CONCLUSIONES.

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EL TEXTO

1.- Este es el ltimo aspecto de este texto, en ste se expresan las

conclusiones o teoras finales que se desprenden del desarrollo, Cada
texto posee una cierta finalidad comunicativa: por medio de sus signos
busca transmitir un cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo a
cada contexto. La extensin del texto es muy variable, desde unas pocas
palabras hasta millones de ellas. De hecho, un texto es virtualmente
infinito.

2.- Teniendo en cuenta todo esto, podramos definir los textos

argumentativo-expositivos como aquellos que dan a conocer una idea o
tesis, producto del descubrimiento o de la opinin razonada, y que
aportan cualesquiera otras ideas relacionadas con ella, encaminadas a
demostrarla y a que sea admitida como vlida por parte de los
receptores.

BIBLIOGRAFA.

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EL TEXTO

LOZANO ALVARADO, Saniel. Senderos del Lenguaje. Trujillo

Per. Tercera Edicin.
http://home3.worldonline.es/glez-ser/apuntes/texto.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_argumentativo.
http://www.xtec.cat/~dsanz4/materiales/texto_argumentativo.pdf

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