CARACTERISTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO.

El trabajo colaborativo propone centrarnos en cuatro metas claves para afrontar

problemas, desarrollar y consolidar el proyecto tico de vida, trabajar de manera
colaborativa, tener emprendimiento y poner en accin las competencias necesarias
para afrontar los retos del contexto.

La colaboracin es esencial tanto para el

aprendizaje, como para la mediacin y gestin educativa. De ah la necesidad de

implementar el trabajo colaborativo entre los polticos, las comunidades, directivos y
los mismos docentes para inculcar tambin dicho trabajo en los mismos trabajos.
En este sentido, no podemos pretender que los estudiantes sean colaborativos si
quienes estamos al frente del proceso no lo somos.
Es posible describir el aprendizaje colaborativo, as como el inter-aprendizaje como eje
esencial desde el enfoque socioformativo, lo que debe articularse a la formacin de
valores para que junto con nosotros los estudiante actuemos con tica en las diversas
situaciones de la vida.
Existen ocho ejes esenciales de la cartografa conceptual:
1.- Ejemplicacion
2.- Nocin
3.- Categorizacin;
4.- Caracterizacin
5.- Diferenciacin
6.- Clasificacin
7.- Vinculacin
8.- Metodologa
NOCION DEL TRABAJO COLABORATIVO
Se trata entonces de trabajar juntos ya que d esta manera ms formal en donde
varias personas comparten ideas, recursos y competencias para alcanzar una meta
que han acordado, uniendo sus fortalezas y trabajando con comunicacin asertiva.
CATEGORIZACION DEL TRABAJO COLABORATIVO.
El trabajo colaborativo y el inter-aprendizaje se encuentran ubicados en el rea de
desarrollo social, que es la clase ms cercana con las siguientes caractersticas:

1.- Es un proceso que requiere del liderazgo.

2.- Busca una meta comn: la calidad de vida con equilibrio y sustentabilidad
ambiental.
3.- Se basa en la aplicacin de los valores universales, como la responsabilidad, la
equidad, la honestidad, el respeto y el valor de la vida.
4.- Tiene como base que las personas interacten entre si y logren acuerdos en torno
a lo fundamental.
5.-se basa en la convivencia pacfica.
CARACTERISTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO:
1.- Acuerdo de una meta.
2.- Actuacin con un plan de accin.
3.- Desempeo sinrgico
4.- Actuacin con metacognicin
5.- interaccin con comunicacin asertiva.
6.- responsabilidad personal.
ROLES

EN

EL

TRABAJO

COLABORATIVO

PROPUESTO

POR

LA

SOCIOFORMACION.
ROL

SINTESIS

COORDINACION

Lidera un actividad

sistematizacin

Es la persona que se encarga de

documentar,

guardar

recuperar

informacin entorno a las actividades y

productos.
GESTION DE LA CALIDAD

Es la persona que se encarga de buscar

que se logre la meta acorde con los
criterios establecidos, con alto grado de
creatividad y pertenencia.

DINAMIZACION

Es la persona que se encarga de

generar un buen ambiente en el trabajo
colaborativo y de implementar acciones
para superar las posibles resistencias
que se presentan.

DIFERENCIACION DEL TRABAJO COLABORATIVO

El trabajo colaborativo se diferencia en masa y del aprendizaje competitivo.
APRENDIZAJE EN MASA: los estudiantes hacen lo que otros le dicen sin anlisis
crtico ni contribuciones creativas.
APRENDIZAJE COMPETITIVO: Se observa rivalidad entre los estudiantes, propiciada
o no por docente. El inters se centra en quien aprende ms y quien participa o realiza
mejor los trabajos, los termina antes.

VINCULACION DEL TRABAJO COLABORATIVO

Se relaciona con la sociedad del conocimiento, la socio formacin y la inclusin.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: Es la nueva sociedad que ha comenzado a
emerger en todo el mundo, e implica interaccin a escala global y planetaria,
gestionando la informacin y el conocimiento para resolver los problemas de forma gil
en poco tiempo y con mayor impacto posible.
SOCIOFORMACION: Es un nuevo enfoque educativo que pretende que las personas
se formen haciendo proyectos relevantes, y a la vez, logren tanto su realizacin
personal como a contribuir a resolver los problemas del entorno.

INCLUSION: esto se refiere mediante al cual las instituciones educativas logran que
todos los estudiantes aprendan y alcancen las metas definidas en los planes de accin
con apoyo de los polticos, directivos, los asesores, los docentes, las familias, la
comunidad y los mismos discentes.
Es importante que los docentes generen un ambiente propicio para que los nios y
jvenes con NEE desarrollen las competencias de su perfil atraves del aprendizaje
colaborativo tomando en cuenta sus diferencias individuales. Para lo cual es
importante que los ayudemos a definir sus metas de aprendizaje, a evaluarse de forma
continua y que participen en dilogos abiertos dispuestos a escuchar criticas. En el

acuerdo 592 del 2011 en torno a la atencin de las personas con N.E.E. se mencionan
las siguientes:
Atender a alumnos, que por su discapacidad cognitiva, fsica, mental o sensorial
(visual, auditiva) requieren de estrategias de aprendizaje y enseanzas diferenciadas
es necesario que se identifiquen las barreras para el oportunidades de aprendizaje,
accesibilidad, participacin y autonoma.
Lo anterior implica un trabajo colaborativo entre docentes, padres de familia y los
directivos, as mismo es necesario que la escuela se vincule con servicios de apoyo a
la educacin y cree redes con otros sectores. (Sep. 2011)

METODOLOGIA DEL TRABAJO COLABORATIVO.

Brindar a los estudiantes la oportunidad de aprender, desarrollar co0mpetencias
atendiendo sus diferencias individuales, es importante generar ambientes facilitadores
de apoyo que promuevan el aprendizaje colaborativo mediante una docencia inclusiva
y Metacognitiva. Los elementos esenciales en el proceso formativo son:
1.- Tener un proyecto
2.- Formar en trabajo colaborativo
3.- Tener criterios claves y niveles de desempeo
4.-Presentar evidencias del trabajo colaborativo
5.- Educar con el ejemplo en trabajo colaborativo

TENER UN PROYECTO
Tener un proyecto claro es decir un reto a llevar acabo que haga necesaria la
colaboracin y el entendimiento entre los estudiantes.
FORMAR EN TRABAJO COLABORATIVO
El docente debe orientar a los estudiantes sobre cmo deben organizarse, la meta a
lograr, el plan de accin que deben implementar, la forma de trabajo cooperativo y la
responsabilidad individual.
No puede faltar el trabajo metacognitivo tanto en los estudiantes regulares como en los
estudiantes N.E.E.

No hemos encontrado un solo caso en donde no se pueda trabajar la metacognicin

en estudiantes as se en procesos de inclusin. Se ha pensado que no se puede
trabajar la metacognicin con alumnos con N.E.E. lo cual no se sustenta hoy en da.