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Autor:
Dr.C. Herman Van de Velde
Docente titular UNAN-Managua
Docente Maestra en Gestin del Desarrollo Comunitario
Docente Maestra en Pedagoga, con mencin en docencia universitaria
Contacto:
herman@abacoenred.com
RESUMEN
La tesis principal de esta ponencia hace referencia a Cooperacin genuina como base
para la construccin de Sistemas Educativos, tambin a nivel universitario.
Despus de exponer los antecedentes, el tema, el objetivo correspondiente y la
metodologa empleada, se explica por qu se debe referir a una Educacin Alternativa.
Se conceptualiza el trmino, haciendo referencia a sus principios metodolgicos,
destacando entre ellos la cooperacin genuina. Se aporta una aproximacin a su
definicin.
En un siguiente acpite se explica por qu la cooperacin genuina constituye un sueo
a concretar que implica una Educacin Alternativa, tambin a nivel universitario.
Partiendo de una conceptualizacin de la cooperacin genuina, se traslada su
implementacin a dos niveles: (1) el proceso de aprendizaje, dentro y fuera del aula
universitaria, y (2) la comunidad educativa de todo escenario universitario,
expresndose a travs de un Sistema Educativo.
ABTRACT
The main thesis of this paper refers to Genuine cooperation as basis to create
Educational Systems, also at the University level.
After exposing the background, the theme, the corresponding objective and the
methodology used, we explain why it is necessary to refer to an 'Alternative Education'.
The term is conceptualized referring to its methodological principles, emphasizing
among them a 'genuine cooperation'. This article provides an approach to its definition.
In the next section we explain why the 'genuine cooperation' is a dream to realize that
implies an alternative education, also at the University level. Based on the concept of
genuine cooperation, its implementation is approached at two levels: (1) the process of
learning, inside and outside the college classroom, and (2) the educational community of
all college education scenario, expressing themselves throughout an educational
system.
Palabras clave: cooperacin genuina, sistema educativo, nivel universitario, educacin
alternativa
Key words: genuine cooperation, educational system, university level, alternative
education
ANTECEDENTES
En esta ponencia se comparten las experiencias y resultados de una investigacin
amplia respecto a la esencia educativa de la cooperacin genuina.
El proceso de investigacin parte de una experiencia vivencial a nivel de Centroamrica
desde el ao 2003 al ao 2010 y concluye en su primera etapa con un trabajo de
doctorado, cuyo tema fue evaluacin de los efectos de la cooperacin en educacin
alternativa, desde las organizaciones socias.
A partir del 2011 se ampla la cobertura temtica hacia espacios virtuales a travs de la
plataforma educativa virtual de ABACOenRed (www.abacoenred.com) y se gestiona un
convenio con la Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua Managua (UNANManagua) para el desarrollo de una Maestra en Gestin del Desarrollo Comunitario.
En el contexto de este programa de postgrado de la UNAN-Managua, tres estudiantes
siguen investigando respecto a la esencia educativa de una cooperacin genuina,
integrando tambin la inquietud de cmo poder fomentar una actitud cooperativa en
diversos contextos educativos (espacios virtuales, educacin media, comunidades
eclesiales de base mujeres).
La defensa de las tesis ser en el perodo de septiembre diciembre 2014. El autor de
esta ponencia es el tutor de las tres tesis y es en este contexto que se presenta este
trabajo, el cual ya ha sido, de manera parcial, compartido en otros contextos de
educacin universitaria. La particularidad consiste en que se proyectan los resultados
del proceso de investigacin amplio en funcin del contexto educativo universitario.
TEMA
Cooperacin genuina: un sueo a concretar que implica educacin alternativa, tambin
a nivel universitario.
OBJETIVO
Fundamentar que los sistemas educativos, al responder a las necesidades
esencialmente humanas, deben basarse en la cooperacin genuina entre sus
actoras/es y autoras/es, tambin a nivel universitario.
METODOLOGA
Para el cumplimiento de este objetivo, se aplicaron varios MTODOS interrelacionados:
Mtodos a nivel terico:
La revisin documental y su correspondiente anlisis de contenido para la
construccin de los referentes conceptuales y pedaggicos-metodolgicos,
posibilitando la construccin de un referente terico que sustenta la investigacin
relacionada con la Cooperacin genuina, como un sueo a concretar que implica
educacin alternativa, tambin a nivel universitario.
La sistematizacin permite debatir un grupo de trminos definidos en la
investigacin, as como las relaciones entre la educacin alternativa, la
educacin avanzada y la cooperacin en el contexto de Centroamrica.
El enfoque sistmico se utiliza para interpretar las relaciones entre los datos
obtenidos por la va emprica, as como las que permiten la valoracin del
modelo de valoracin de efectos en diferentes contextos educativos.
El mtodo histrico-lgico se implementa en la definicin y caracterizacin de
los conceptos claves de este estudio: cooperacin y educacin alternativa.
La deduccin, induccin y comparacin facilitan establecer el camino de
anlisis de la informacin de lo general a lo particular del objeto en estudio y de
lo particular a lo general, como procesos lgicos del pensamiento, la
comparacin en el orden cualitativo de los datos interpretados posibilitan valorar
los efectos que se obtienen de esta Accin Educacin Alternativa.
El mtodo vivencial permite la incorporacin de la reflexin terica desde la
experiencia del autor en los procesos de conceptualizacin y en el
acompaamiento metodolgico a los procesos (parciales) de investigacin,
llevados a cabo en diferentes espacios educativos, lo que facilita contextualizar,
interpretar y profundizar informaciones obtenidas en contextos socio-educativos
diferentes.
La modelacin posibilita el proceso de abstraccin del autor para el diseo de
sistemas de valoracin de las actitudes cooperativas.
Mtodos a nivel emprico:
La encuesta y la entrevista para la recoleccin de los datos. Para su aplicacin
se hace uso de cuestionarios y guas de entrevista. La aplicacin de los
cuestionarios, en particular, se hace de manera individual o colectiva, de manera
guiada o de forma independiente, de acuerdo al nivel educativo de las y los
participantes.
La observacin participante en seminarios y talleres realizados con
representantes de las diferentes organizaciones participantes, tanto en la fase de
conceptualizacin y parametrizacin, como en la fase de la interpretacin de los
datos.
Los grupos focales que, a travs de las relatoras, posibilitan la interpretacin
de los resultados dentro del marco de los diferentes escenarios (cada uno con su
diseo metodolgico).
La triangulacin como una forma de constatar los resultados obtenidos, a travs
de la encuesta, entrevista, observacin y las relatoras de los grupos focales,
posibilita integrar la informacin recogida sobre los efectos del programa de
cooperacin en la Accin Educacin Alternativa.
Mtodos a nivel estadstico:
Aplicacin de la prueba de fiabilidad en la elaboracin de una escala Likert para
la valoracin de la actitud cooperativa.
Mtodos matemticos y de procesamiento cuantitativo: porciento, promedio y
mnimo-mximo, establecidos en las metas por cada variable e indicador en
correspondencia con la lnea base, desde las organizaciones socias, permiten
conocer la mejora de sus actitudes cooperativas.
RESULTADOS y su interpretacin
(Son parciales, ya que su procesamiento final (aplicacin de la escala Likert) an est en proceso, porque
se est haciendo en el contexto de la Maestra en gestin del desarrollo comunitario).
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