CENTRO DE ESTUDIOS

SUPERIORES EN
CIENCIAS JURDICAS Y
CRIMINOLGICAS

MATERIA: Metodologa de la Docencia e Investigacin Jurdica

DOCENTE: M en C. Patricia Blzquez Morales

ENSAYO SOBRE:

La Taxonoma de Bloom

PRESENTADO POR:

FRANCISCO JAVIER ROCHA RAMOS

JULIO DE 2016

La taxonoma de Bloom, es hasta la actualidad una gran herramienta para el

proceso pedaggico, tal como se concibi en sus inicios o, afortunadamente,
como sta ha sido revisada y actualizada de tal manera que a la fecha la ltima
actualizacin, es un sistema dnde se incluye actividades y herramientas del
siglo XXI, como lo es todo lo referente a la digitalizacin y conexin a internet,
lo cual le da un extra a la idea original, enriquecindola de una manera casi
evolutiva.
Hagamos pues un pequeo recorrido, para ir comprendiendo punto por punto.
Ya de entrada la palabra taxonoma que en la definicin que nos da la RAE,
nos habla de que taxonoma es:
Del gr. txis 'ordenacin' y -noma.
1. f. Ciencia que trata de los principios, mtodos y fines de la clasificacin.
Se aplica en particular, dentro de la biologa, para la ordenacin jerarquizada
y sistemtica, con sus nombres, de los grupos de animales y de vegetales.
2. f. clasificacin ( accin de clasificar). (RAE, 2016)
Claramente nos indica que su uso es ms comn en la biologa, sin embargo
a partir de que en 1956 despus de arduos trabajos realizados por un grupo
de investigadores que despus de la Convencin de la Asociacin
Norteamericana de Psicologa, reunida en Boston (USA) en 1948 de manera
informal llegaron a la conclusin de crear ese sistema con bases tericas, su
uso qued asociado a este sistema. Ah surge la figura de Benjamn Bloom,
Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago (USA), pues es l el lder de
toda la investigacin realizada, con la cual se formul una Taxonoma de
Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como Taxonoma de
Bloom, que puede entenderse como Los Objetivos del Proceso de
Aprendizaje (Eduteka, 2016).
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el
Afectivo y el Psicomotor. El comit trabaj en los dos primeros, el Cognitivo y el
Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron
ste ltimo dominio (Eduteka, 2016). Es importante resaltar que las actividades

dirigidas hacia el maestro, en todo caso, el maestro solo procurar que stas
sean realizadas por el alumno, guindolo y sugiriendo el proceso de
aprendizaje.
La tabla original de Bloom, ordena de manera jerrquica, es decir que el orden
no es al azar, sino que debe seguirse tal cmo es expuesto, pues es claro que
de nada la sirve intentar la siguiente actividad sin tener la base, esta
jerarquizacin la conservan las nuevas revisiones a partir de:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Conocimiento, recoger informacin.

Comprensin. Confirmacin aplicacin
Aplicacin, hacer uso del conocimiento.
Anlisis (orden superior), desglosar
Sintetizar (orden superior), reunir, incorporar
Evaluar (orden superior), juzgar el resultado.

De ah se desglosan una serie de verbos en tercera persona y en presente, por

ejemplo (pongo solo algunos) y siguiendo el orden anterior (con su nmero
correspondiente):
1.
2.
3.
4.
5.
6.

define, enlista, nombra.

Predice, asocia, diferencia.
Aplica, demuestra, examina.
Separa, ordena, conecta.
Combina, reordena, crea.
Decide, establece, prueba.

Pero como deca al principio esta tabla al ser revisada, en este caso en los 90s,
y publicada en 2001, tuvo cambios, consistentes en eliminar los sustantivos
para convertirlos en verbos, haciendo un cambio en el orden de la lista original
por:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

recordar,
comprender,
aplicar,
analizar,
evaluar,
crear.

En donde sntesis se substituye por crear quedando en el final e

intercambiando con evaluar, los responsables de esta revisin son: Lorin
Anderson y David R. Krathwohl. Esta manera de convertir en verbos los

sustantivos, me parece acertadsima, pue si ya de por s la taxonoma nos

indicaba actividades, en esta manera nueva de describir, es mucho ms clara
esta situacin, lo que produce mayor aprendizaje a la postre.
Ahora bien en la era digital a los verbos ya expuestos en las tablas anteriores
se agregan los que precisamente tienen que ver con las nuevas herramientas
del conocimiento como son la PC, y la comunicacin por internet, siguiendo el
mismo orden, agregar solo algunos ejemplos de stos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Programar, filmar, bloguear.

Comentar un blog, publicar, participar en redes.
Recombinar, enlazar, recopilar informacin en medios.
Hackear, subir archivos a un servidor, compartir.
Twittear, hacer bsquedas avanzadas, etiquetar.
Marcar sitios favoritos, participar en red social, bsquedas en Google.

Ya teniendo el enriquecimiento de la taxonoma revisada y actualizada a la era

digital, la especialista en Educacin y Tecnologa Kathy Schrock la asoci con
el modelo SAMR (con sus TIC, Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin), desarrollado por Rubn Puentedura, que aqu expongo:
Sustitucin: la tecnologa es utilizada para hacer los mismo que hacamos
antes, solo que a travs de la tecnologa.
Aumento: se hacen algunas mejoras al proceso, la tecnologa es un sustituto
con solo algunos cambios en lo que hacemos.
Modificacin: la tecnologa es utilizada para crear asignaciones en las que el
uso de las tecnologas es determinante para poder llevarlas a cabo.
Redefinicin: las tareas asignadas solo pueden lograrse a travs del uso de la
tecnologa. (Conoce el modelo SAMR con el blog de Puentedura., 2016)
El modelo SAMR sirve de gua a los docentes en el diseo e implementacin
de Actividades de aprendizaje mediante cuatro enfoques de uso de las TIC en
el aula: Sustitucin, Ampliacin, Modificacin y Redefinicin. Por su parte, la
Taxonoma de Bloom sirve de gua a los docentes en el diseo de Actividades

de aprendizaje orientadas al desarrollo de habilidades cognitivas de orden

superior (Eduteka, 2016).
Quedando la relacin como sigue:
Sustitucin- recordar
Ampliacin- aplicar, comprender
Modificacin- Evaluar, analizar, aplicar
Redefinicin-crear, evaluar
Es realmente agradable saber que existen estos sistemas, pues la utilidad es
enorme tanto para maestros como para alumnos, es sobre todo muy
interesante como el manejo de la tecnologa es sugerido, cosa que para
algunos conservadores es inconcebible pues, sin demeritar el papel de las
bibliotecas, ellos consideran que es all a donde debiramos investigar
nicamente, sin embargo an sin que esto se nos haya enseado, fue una
grata sorpresa, el leer entre los verbos, actividades que ya realizamos muchos
de nosotros por propia necesidad, tal como buscar en google, bsquedas
avanzadas, bloguear, compartir en redes, comentar en redes, ubicar favoritos,
establecer ligas, subir al servidor, crear videos e incluso chatear.
Si me preguntan cules son mis verbos preferidos, es obvio que escojo los
antes mencionados, pues de la manera en que se vive en ciudades como la de
Mxico, es lo ms seguro rpido y cmodo. As que concluyo agradeciendo
todo este apoyo educativo, que tuvo su origen en la taxonoma original de
Bloom, y dejando de manifiesta mi opinin positiva al respecto: es una gran
aportacin a la pedagoga internacional!
FUENTES EN LA WEB

Conoce el modelo SAMR con el blog de Puentedura. (22 de julio de 2016).

Obtenido de inevericrea.net:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/conoce-el-modelosamr-con-el-blog-de-ruben-puented/32b79480-51f9-408e-a1a414a480a7285c

Eduteka. (22 de julio de 2016). La taxonoma de Bloom y sus actualizaciones.

Obtenido de Eduteka:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
RAE. (22 de julio de 2016). Obtenido de RAE: http://dle.rae.es/srv/fetch?
id=ZH8otsS Real Academia Espaola Todos los derechos reservados