Realiza las actividades que se describen a

continuacin
1. Anlisis de la ordenanza 1-96, para realizar
un informe que contenga un listado de los
criterios de evaluacin del currculo, haciendo
nfasis en: repitencia, aprobacin, aplazado,
asistencia y otros aspectos que consideres
relevante en la evaluacin de los aprendizajes.
Listado de los criterios de evaluacin del currculo
La repitencia:
Art. 51. Repetir el grado el/la alumno/a que al finalizar el
ao escolar haya acumulado ms del 20% de inasistencia a
clases sin causas justificadas.
Art. 47. La promocin de los /las estudiantes de leer. y 2do.
Grados no estar condicionada por los resultados de las
pruebas y las calificaciones obtenidas. No se contempla la
repitencia en esos grados.
La aprobacin:
Art. 52. Ser promovido al grado inmediato superior
despus de concurrir a las pruebas completivas, el /la
estudiante que obtenga en las pruebas completivas
calificacin igual o superior a 65 puntos en cada una de las
reas examinadas.
Asistencia:
Prrafo 1: Se consideran
inasistencia a clases:

causas

justificadas

1. Enfermedades debidamente certificadas

2. Accidentes que produzcan incapacidad temporal
3. Muerte del padre, madre, tutor /a, o hermanos /as

de

4. Otras causas de fuerza mayor, consideradas vlidas por la

direccin del centro educativo.
Prrafo 2: En los casos de centros nocturnos, se
consideran causas justificadas de inasistencia a clase, los
asuntos concernientes al horario de trabajo de los/las
estudiantes, debidamente comprobado por el/la director/a
del centro. (Art 1 Ord.198).
Aplazado:
Art. 49. Ser aplazada la promocin del estudiante o de la
estudiante cuya calificacin de fin de ao sea inferior a 65
puntos en hasta tres reas.
Prrafo 1: Los/as estudiantes aplazados/as participarn en
pruebas completivas en las reas reprobadas.
Aspectos relevantes:
Pruebas nacionales
Art. 54. Al concluir el Nivel Bsico, los estudiantes
participan en Pruebas Nacionales como requisito para su
promocin al Nivel Medio.
Art. 55. En el 8vo. Grado, objeto de Pruebas Nacionales, las
calificaciones de fin de ao representarn el 70% y las
obtenidas en Pruebas Nacionales el 30%.
La asistencia a Pruebas Nacionales de todos/as los/as
estudiantes de 8vo. Grado es obligatorio.
Prrafo 1: Las Pruebas Nacionales se planificarn y
elaborarn en correspondencia con los propsitos de las
reas en las que stas se apliquen, los contenidos bsicos
comunes y los procesos pedaggicos definidos en el
Curriculum.
La evaluacin del rendimiento de los estudiantes
Art. 56. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes
y las estudiantes del Nivel Medio se realizar de manera

integral y continua en las reas y/o asignaturas de cada uno

de los grados y semestres del Nivel, tomando en cuenta los
siguientes criterios:
Aprendizajes logrados en correspondencia con los
propsitos del Nivel y las funciones del mismo: social,
formativa y orientadora.
b) Relacin entre la situacin socioeconmica y cultural, los
procesos educativos y los aprendizajes logrados.
c) Nivel de dominio de los contenidos y competencias
desarrolladas en los procesos de enseanza y aprendizaje,
en correspondencia con los propsitos del nivel y las
funciones del mismo.
d) Nivel de reflexin, criticidad y capacidad de formular
propuestas que desarrollan y asumen los/as estudiantes
ante las diferentes situaciones que se le plantean.
e) Cumplimiento de los requisitos establecidos para la
promocin en las asignaturas y/o reas, semestre, grado,
ciclo y nivel, tomando en cuenta el dominio de los
contenidos de cada rea o asignatura, definidos como
datos, hechos, conceptos, procedimientos, valores,
actitudes y normas.
f) Interiorizacin y manifestacin progresiva de valores,
actitudes y normas en correspondencia con el perfil del
egresado del Nivel.
g) Nivel de relacin consigo mismo (a), con el grupo, el
centro y la comunidad, tomando en cuenta su:
Integracin a pequeos grupos, al curso y al centro.
Realizacin personal y social.
Disposicin
comunitarios.

realizacin

de

trabajos

escolares

 Participacin en las actividades desarrolladas en o con la

comunidad en vinculacin con el centro.
h) Asistencia contina a clases.
Las promociones
Art. 46. Las Promociones. Para la promocin de los /as
estudiantes del Nivel Bsico se tomar en cuenta: el
rendimiento en cada una de las reas, el logro de los
propsitos referidos a los ejes transversales y la asistencia
a clase.
Art. 47. La promocin de los /las estudiantes de leer y 2do
grados no estar condicionada por los resultados de las
pruebas y las calificaciones obtenidas. No se contempla la
repitencia en esos grados.
Prrafo 1: Los maestros y maestras darn seguimiento al
proceso de aprendizaje de esos nios y nias, durante un
perodo de dos aos, por lo que el/la maestro/a de primer
grado continuara trabajando con su grupo de nios y nias
en el 2do. Grado, preferiblemente.
Prrafo 2: La maestra y el maestro de 3er. grado al recibir al
grupo de nios y nias, har una evaluacin diagnstica,
orientado por el/la maestro/a de los -23-primeros dos
grados para, tomando en cuenta sus niveles de desarrollo,
adecuar el proceso a las caractersticas de los mismos.

2. Realizacin de un cuadro comparativo

sobre lo que plantea el currculo y la opinin
personal acerca del currculo del Nivel
primario sobre la evaluacin por
competencias.
Lo que plantea el currculo

Opinin
personal
acerca
del
currculo del nivel primario sobre
la evaluacin por competencia

En la actualidad, la formulacin del

curriculum por competencias se ha
generalizado
en
el
mbito
educativo, en casi todo el mundo,
fundamentado
en
diferentes
corrientes desde la europea hasta la
norteamericana.

En este sentido, los currculos

actuales en los sistemas educativos
estn
diseados a
partir
de
competencias lo
que
supone
potenciar
un
conjunto
de
capacidades
que
incluye
conocimientos,
actitudes,
habilidades y destrezas que los
estudiantes o una persona logra
mediante procesos de aprendizaje y
que
se
manifiestan
en
su
desempeo
en
situaciones
y
contextos diversos.
Por qu un
competencias?

currculo

por

El currculo por competencias tiene

el objetivo de lograr una formacin
integral del estudiante, desarrollar
en ellos capacidades, habilidades y
potencialidades que forman parte
del repertorio personal natural.
Al finalizar su proceso de formacin
educativa
se
busca
que
los
estudiantes logren ser personas
autnomas, crticas, reflexivas, con
alto sentido de la tica moral que

En mi opinin es de gran importancia

porque formar sujetos capaces de:
Construir
permanentemente
identidad personal y social.
Construir
saberes.

sus

conocimientos

su
y

Desarrollar actitudes y destrezas para

el trabajo.
Expresarse en formas diferentes.
Participar
en
democrtica.

una

sociedad

Tambin en este nivel el aprendizaje

es ms significativo y es donde al que
poner ms empeo para la enseanza
aprendizaje.

hayan asimilado, y que practican los

valores
humanos,
capaces
de
transformar su propia realidad.
Un concepto
Educativa:

de

competencia

En definitiva el concepto hace

referencia al conjunto de recursos
que puede movilizar la persona de
forma conjunta e integrada para
resolver con eficacia una situacin.
El aprendizaje por competencia le
plantea
a
la
educacin
una
transformacin y cambio desde
la enseanza para saber, a la
enseanza de saber para actuar.
Para el desarrollo integral de los
estudiantes se deben tener en
cuenta diferentes competencias,
entre ellas la cultural y el contexto
de cada pas, o grupo educativo: