Definiciones de lenguaje:

Segn Mara Cresp (2011) define el lenguaje como:

El lenguaje es una capacidad, una herramienta para comunicarnos y aprender.

Es la capacidad para utilizar un conjunto de smbolos complejos y combinarlos
mediante ciertas reglas.
A travs del lenguaje se establecen las relaciones sociales y se comparte
conocimiento. Es el vehculo idneo para aprender a aprender. (p.15).

Definiciones de lenguaje expresivo y receptivo:

Lenguaje expresivo:

Lenguaje producido por un nio, generalmente hablado o por escrito.

(Diccionario de educacin especial, 2001, p.166) (esta en las d ela geri)

Segn el Dr. Luis Bravo Valdivieso, (1990) define el lenguaje expresivo como:

La habilidad para exteriorizar verbalmente el pensamiento en una adecuada

sintaxis oral. Su alteracin afecta la habilidad para encontrar las palabras
adecuadas, lo cual obliga al sujeto a emplear frecuentemente generalizadores
(cuestin, asunto, cosa)
En otros casos puede expresarse en dificultad para verbalizar oraciones largas,
utilizando una sintaxis simple o aprovechando inadecuadamente el contenido
semntico de los trminos. (p.92) (A)

Segn Rodrguez & Smith- Agreda (2003) dicen que el lenguaje expresivo:

Es la realizacin de una serie de actos motores, mediante los cuales se es capaz

de pronunciar y escribir palabras que tengan significado.
La manera de hablar depende, por supuesto, de las caractersticas anatmicas de
los rganos fonoarticulatorios, pero tambin de las circunstancias ambientales y
de la propia psicologa. No es lo mismo por ejemplo, hablar alrededor de la mesa
que hacerlo con alguien que est alejado, o hablar a un pblico numeroso, ni es
igual hablar de cosas banales que de algo que interesa mucho. Por eso el
lenguaje expresivo puede ser sosegado o tener gran intensidad, atropellado o

fluido, titubeante o espontaneo, poco expresivo o recalcado, susurrante o

proyectado lejos, etc. (p. 5)

Lenguaje receptivo:
Segn el Diccionario enciclopdico (2001) define el lenguaje receptivo:

En general, leer y escuchar. Esa parte de la comunicacin que implica recibir y

entender la informacin de otros. Las dificultades en esta aptitud se conocen como
trastornos del lenguaje receptivo. Las pruebas que evalan las actitudes que son
importantes para una buena capacidad para el lenguaje receptivo, por ejemplo
discriminacin auditiva, reconocimiento de palabras, etc. Algunas veces se
conocen colectivamente como pruebas de lenguaje receptivo. (p. 167) ( ya la
tiene la geri )

Segn el Dr. Luis Bravo Valdivieso, (1990) define el lenguaje receptivo como:

La asimilacin del smbolo verbal (significado) como requisito previo para formular
el lenguaje interior. Una alteracin del lenguaje receptivo puede afectar la
comprensin de palabras, de frases o de oraciones, o la asimilacin a un contexto
o totalidad, lo cual perturba la retencin comprensiva de una materia. (p.92). (A)

Segn Rodrguez & Smith- Agreda (2003) dicen que el lenguaje receptivo

Permite entender las palabras habladas o escritas. Las ondas sonoras y las
luminosas llegan, respectivamente, al odo interno y a la retina y se transforman en
energa

biolectrica, que

es transportada

por los

nervios a

las

reas

correspondientes del cerebro. El lenguaje receptivo es solo eficaz cuando se

implican otras zonas cerebrales relacionadas con la atencin, cuya expresin
motora es una contraccin de los msculos faciales de la mmica y los ojos, que
nos concentra en el interlocutor o en el papel escrito. (p. 5)

Definiciones de TEL:

La

ASHA

American

Speech-Language-Hearing

Association,

(1980)

nos

proporciona la definicin ms caracterstica de TEL:

Anormal adquisicin, comprensin o expresin del lenguaje hablado

o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o algunos de los
componentes fonolgico, morfolgico, semntico, sintctico o
pragmtico del sistema lingstico. Los individuos con trastornos de
lenguaje tienen frecuentemente problemas de procesamiento del
lenguaje o de abstraccin de la informacin significativa para

almacenamiento y recuperacin por la memoria a corto o a largo

plazo (cit. En Mendoza, E., 2005, p.27).
Definiciones de TEL expresivo

Castejn J. & Navas L. (s.f.).definen el lenguaje expresivo como:

El trastorno del lenguaje expresivo se caracteriza por una limitacin cuantitativa

del habla, un vocabulario reducido, errores de evocacin de palabras y de
vocabulario, dificultad para aprender palabras nuevas, frases muy cortas y
gramaticalmente simples, variedades de estructuras gramaticales limitadas,
desarrollo del lenguaje lento, ordenacin poco frecuente de palabras y dificultades
en la produccin de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del
sujeto. (p. 109-110).

Segn el Decreto 170, (2010) habla del Trastorno del lenguaje expresivo
como:

Para determinar y evidenciar la existencia de un Trastorno Especfico

del Lenguaje Expresivo, deben necesariamente estar presentes los
siguientes criterios:

Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo

del

lenguaje

expresivo,

normalizadas

administradas

individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las

obtenidas mediante evaluaciones normalizadas del desarrollo del
lenguaje receptivo.

El Trastorno Especifico del Lenguaje expresivo puede expresarse

en el nio a travs de algunas de estas manifestaciones:

Errores en la produccin de palabras, incapacidad para utilizar los

sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un

vocabulario muy limitado, cometer errores en los tiempos

verbales o experimentar dificultades en la memorizacin de
palabras o en la produccin de frases de longitud o complejidad
propias del nivel evolutivo del nio o nia.

Las

dificultades

significativamente

del
en

lenguaje

el

expresivo

aprendizaje

en

interfieren

la

interaccin

comunicativa.

No

se

cumplen

criterios

lenguaje receptivo-expresivo ni de
desarrollo.

de

trastorno

mixto

del

trastorno generalizado del

Cresp, M. (2001). Expresin y

Paraninfo, S.A.

comunicacin. Espaa, Madrid: Ediciones

Rodrguez, S. & Smith- Agreda, J. (2003). Anatoma de los rganos del lenguaje,
visin y audicin, (2 ed.). Madrid: Editorial Medica Panamericana
Castejn, J. & Navas, L. (s.f.). Dificultades y trastornos del aprendizaje y del
desarrollo en infantil y primaria. San Vicente, Alicante: Editorial Club Universitario.

Bravo Valdivieso, L. (1990). Psicologa de las dificultades del aprendizaje escolar.

Chile, Santiago: Editorial Universitaria, S.A.