DESARROLLO DE DISEOS DIDCTICOS

(METODOLOGA POR INDAGACIN PARA LAS ACTIVIDADES DE CIENCIAS)

Nombre del Tutor: Eric G. Gonzlez Segovia y Erica L. Hagman Aguilar
Correo electrnico: shinken123@gmail.com
erica.hagman@gmail.com
rea: Ciencias
Especialidad: Biologa

TTULO CIENTFICO: Huella ecolgica

TTULO LDICO: El mundo se va acabar, el mundo se va acabar, si un da me haz de querer lo debes de cuidar
INTRODUCCIN
La huella ecolgica
Los seres humanos dependemos enteramente de la naturaleza para poder desarrollar gran parte de nuestras actividades, de ella obtenemos recursos como agua,
alimento, combustible y materias primas, pero adems la naturaleza nos proporciona otros servicios (servicios ecosistmicos) tales como: los ciclos del agua y de
nutrientes, distribuir la energa a todo el sistema despus de su entrada a travs de las plantas por medio de la fotosntesis, creacin y asimilacin de suelo, formacin
y almacenamiento de materia orgnica, neutralizacin de desechos txicos, amortiguamiento de inundaciones y degradacin del suelo, as como regulacin de pestes,
plagas y enfermedades; adems nos ofrece valores estticos, espirituales y culturales y nos permite tener lugares agradables para nuestra recreacin.
Todo esto depende de la existencia de una lnea cada vez ms delgada entre el desequilibrio y el equilibrio de nuestro planeta, y con nuestro planeta nos
referimos al lugar que habitamos, del que somos parte ms no dueos. Entonces vale la pena preguntarnos qu tanto estamos usando y qu tanto debemos o podemos
usar? De qu manera estamos contribuyendo a destruir o mantener y cuidar el equilibrio del planeta? Una manera de medir la demanda de la humanidad sobre la
naturaleza es: la huella ecolgica, que es una medida concebida en 1990 por Mathis Wackernagel y William Rees de la Universidad de la Columbia Britnica,
Canad. sta medida est siendo usada actualmente por cientficos, empresas, gobiernos, agencias, individuos e instituciones que trabajan para monitorear el uso de
los recursos naturales y avanzar en el desarrollo sustentable.
La huella ecolgica mide cuantos planetas requiere una poblacin humana para producir todo lo que consume y que el sistema reintegre y absorba sus
desechos, utilizando la prevaleciente tecnologa. Desde los aos 70's, la humanidad ha estado fuera de lugar en lo que respecta a la cuestin ambiental con una
demanda de recursos que excede lo que la Tierra puede regenerar por ao.
En estos momentos le toma a la Tierra un ao y seis meses regenerar lo que nosotros usamos en un ao, es decir la humanidad usa el equivalente a 1
planetas para proveer los recursos que usamos y absorber nuestros desechos. Esto quiere decir que mantenemos este fuera de lugar liquidando los recursos del
planeta. Los esenarios ms moderados sugieren que si el curso de la poblacin y la tendencia de consumo continua, para el 2030 necesitaremos el equivalente a dos
planetas Tierra para sostenernos. Y por supuesto slo tenemos uno.
El resultado es el colapso de la industria pesquera, la disminucin de la cobertura vegetal, el agotamiento de los sistemas de agua dulce y el aumento en las
emisiones de dixido de carbono, lo cual trae problemas como el cambio climtico global. Estos son algunos de los problemas ms notables de la situacin actual.
Esto tambin conlleva conflictos sobre recursos y guerras, migraciones en masa, hambre, enfermedades y otras tragedias humanas, adems del impacto
desproporcionado sobre la gente que vive en pobreza.
Al medir la huella ecolgica de una poblacin -individuo, ciudad, negocio, nacin o toda la humanidad- podemos evaluar la presin que generamos sobre el planeta,
esto ayuda a manejar nuestras oportunidades ecolgicas ms sabiamente y tomar acciones personales y colectivas para apoyar a continuar con el mundo en el que
vivimos dentro de los limites que soporta el planeta.
La siguiente figura muestra en lnea roja la demanda de recursos por persona (Ecological Footprint) y en lnea verde la provisin de recursos (Biocapacity)
en Mxico desde 1961. La biocapacidad vara cada ao con el manejo del ecosistema, las prcticas agrcolas (como el uso de fertilizantes qumicos y sistemas de
irrigacin), la degradacin de los ecosistemas y variacin en el clima.

La situacin del agua en el mundo

(El siguiente texto es una sntesis de la informacin encontrada en el documento LOS PROBLEMAS DEL AGUA Y LA AGRICULTURA del sitio oficial de la FAO -Comida y Agricultura de la ONU-)

Es difcil establecer generalizaciones acerca del agua. Aunque se puede afirmar que el agua es uno de los recursos ms abundantes de la Tierra, se sabe que la
proporcin disponible con seguridad para el consumo humano no llega al 1 por ciento del total. El agua es un lquido, en su mayor parte, pero tambin puede ser un

slido o un vapor. El agua potable es sin duda indispensable para la supervivencia humana, pero las enfermedades de origen hdrico constituyen la amenaza ms
frecuente para la salud en el mundo en desarrollo, y se estima que cada da cobran alrededor de 25 000 vidas humanas.
Sin embargo, hay algo que puede afirmarse sin reservas: la existencia humana depende del agua. Tanto la geosfera como la atmsfera y la biosfera estn
ligadas a ella. El agua interacta con la energa solar para determinar el clima, y transforma y transporta las sustancias fsicas y qumicas necesarias para toda forma
de vida en la Tierra.
En los ltimos aos, los problemas del agua han sido objeto de una preocupacin y un debate crecientes en el plano internacional. El principal mensaje
emanado de todas las iniciativas surgidas en distintas organizaciones y convenciones es que el agua es un recurso cada vez ms escaso y valioso. Lo ms preocupante
es que an no se acepta que las reservas de agua no son infinitas. No cabe duda de que la creciente escasez y el mal aprovechamiento del agua dulce constituyen una
grave amenaza para el desarrollo sostenible.
La competencia entre la agricultura, la industria y las ciudades por los limitados suministros de agua ya est restringiendo las actividades de desarrollo en
muchos pases. A medida que las poblaciones se expandan y las economas crezcan, la competencia por este escaso recurso se intensificar, y con ella, tambin los
conflictos entre los usuarios del agua.
Pese a la escasez de agua, su utilizacin errnea es un fenmeno generalizado. Las pequeas comunidades y las grandes urbes, los agricultores y las
industrias, los pases en desarrollo y las economas industrializadas, todos estn manejando mal los recursos hdricos. La calidad del agua de superficie se est
deteriorando en las principales cuencas a causa de los residuos urbanos e industriales. Las aguas freticas se contaminan desde la superficie y se deterioran
irreversiblemente con la intrusin de agua salada. Los acuferos sobreexplotados estn perdiendo su capacidad de contener agua, y las tierras se estn hundiendo. Las
ciudades no son capaces de atender debidamente las necesidades de agua potable y saneamiento. El anegamiento y la salinizacin estn reduciendo la productividad
de las tierras regadas. Y con la merma de los caudales estn disminuyendo asimismo la generacin de energa hidroelctrica, la asimilacin de la contaminacin y los
hbitats de los peces y de la flora y fauna silvestres.
A primera vista, la mayora de estos problemas hdricos no parecen estar directamente relacionados con el sector agrcola. Sin embargo, este sector es, con
mucho, el que absorbe la mayor cantidad de agua a nivel mundial. Ms de las dos terceras partes del agua extrada de los ros, lagos y acuferos del mundo se utilizan
para el riego. Ante el aumento de la competencia, los conflictos, la escasez, el desperdicio, la utilizacin excesiva y la degradacin de los recursos hdricos, los
responsables de las polticas estn volviendo cada vez ms la vista hacia la agricultura como la vlvula de seguridad del sistema.
No obstante las ingentes inversiones y subvenciones, los indicadores de los resultados del riego no alcanzan los niveles esperados en cuanto al aumento del
rendimiento, la superficie regada y la eficiencia tcnica en el aprovechamiento del agua. En algunos casos se desperdicia hasta el 60 por ciento del agua captada o
bombeada para el riego. Aunque ciertas prdidas son inevitables, con frecuencia el agua en exceso se vuelve a filtrar en el terreno, provocando anegamiento y
salinidad. Una cuarta parte de todas las tierras regadas de los pases en desarrollo est afectada por grados variables de salinizacin. Adems, el agua estancada y el
drenaje insuficiente del riego elevan la incidencia de las enfermedades de origen hdrico, causando sufrimiento humano y mayores gastos en salud.
Lo curioso es que se prev que en el futuro la agricultura de regado producir mucho ms, consumiendo menos agua que ahora. Hoy da, esta actividad
proporciona empleo, alimento e ingresos a unos 2 400 mil Iones de personas (alrededor del 55 por ciento de la produccin total de trigo y arroz es de regado). Se
estima que en los prximos 30 aos el 80 por ciento de los suministros adicionales que se requerirn para alimentar a la poblacin mundial proceder de cultivos de
regado.
Esta perspectiva plantea grandes dificultades a los responsables de las polticas agrcolas y a los agricultores. En todo el mundo, el Estado es el principal
responsable de garantizar la seguridad alimentaria, y puesto que la produccin de alimentos depende cada vez ms del riego, la seguridad alimentaria est
estrechamente ligada a la seguridad hdrica. Entre el 30 y el 40 por ciento de los alimentos del mundo procede del 16 por ciento regado del total de tierras cultivadas;
alrededor de una quinta parte del valor total de la produccin ctica (peces) proviene de la acuicultura de agua dulce; y las necesidades actuales de agua potable para
el ganado ascienden en total a 60 000 millones de litros diarios (los pronsticos indican un aumento de 400 millones de litros por ao). En el prximo siglo, la
seguridad alimentaria estar ntimamente vinculada a los rendimientos del riego.
El riego es un componente fundamental del conjunto de medidas tcnicas necesarias para elevar la productividad. En el futuro, cuando las tierras de cultivo
requieran altos niveles de insumos caros para mantener los aumentos del rendimiento, la seguridad y eficiencia de la produccin de regado se volvern an ms
importantes para la agricultura mundial. El agua ya no ser abundante y barata. Ser escasa, cara de obtener y de mantener, y valiosa. La perspectiva del alto costo del
agua puede parecer, en un principio, uno ms de los problemas que se perfilan para las economas de bajos ingresos. Sin embargo, el alto costo ser un incentivo para
que el agua se aproveche de manera ms eficiente. El factor que ms limita la adopcin de la tecnologa de riego y drenaje de valor comprobado es el bajo costo del
agua. Adems, si los agricultores tienen oportunidad de destinar el agua a usos de mayor valor y de obtener beneficios, tanto los gobiernos como ellos mismos
invertirn en el riego.
Este dilema que plantea el agua -cmo producir ms de manera sostenible y con menos agua- pone de relieve la necesidad de establecer mecanismos de
regulacin de la demanda para reasignar los suministros disponibles, fomentar el aprovechamiento ms eficiente y promover el acceso ms equitativo. Los encargados
de la formulacin de polticas habrn de establecer una estructura de incentivos, normas, licencias, restricciones y multas que ayuden a orientar, influenciar y
coordinar las formas en que las personas utilizan el agua, promoviendo, al mismo tiempo, las innovaciones en las tecnologas economizadoras de agua.
BIBLIOGRAFA
http://www.fao.org/docrep/003/t0800s/t0800s09.htm#b6-La
http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/footprint_basics_overview/
http://www.cifor.cgiar.org/pes/_ref/sp/sobre/ecosystem_services.htm

PGINA DE LA HUELLA ECOLGICA PARA MXICO: http://www.wwf.org.mx/wwfmex/he_cuestionario.php

INTENCIN DIDCTICA (PROPSITOS)
Se busca que los nios se den cuenta que los recursos del planeta son limitados y que si no los cuidamos tarde o temprano se van a terminar.
TEMPORIZACIN
Una sesin de 55 min.
RECURSOS MATERIALES NECESARIOS

1 jeringa de 10 ml
1 botella de PET (pueden ser de refresco o de agua) de 500 ml
Un marcador indeleble
Colorante vegetal de algn color obscuro
2 recipientes de 1 L de capacidad cada uno.
Fase I Formulacin o focalizacin.
El tutor comenzar con la siguiente pregunta Creen que como vivimos el mundo va a durarnos para siempre? Y despus las siguientes:
Aprovechamos al mximo nuestros recursos? Por ejemplo nuestros cuadernos.
Generamos mucha o poca basura? No basta con tirarla en su lugar, la basura no desaparece Cuntas de las cosas que compramos generan basura? Para
producirlas qu se utiliza: Agua? Madera? Petrleo? Energa?Al producirla tambin contaminamos?
Cunto creen que va a durarnos el planeta si seguimos as?
Fase ll Organizacin del trabajo (formas del desarrollo de la actividad: colaborativo, individual o ambos) y exploracin.
Actividad con computadora:
Los nios ingresarn a la siguiente pgina: http://www.wwf.org.mx/wwfmex/he_cuestionario.php
Y sacarn su huella ecolgica.
Actividad sin computadora (se sugiere a los que tienen computadora realizar las dos actividades)
En el planeta existen 1 385 000 000 km3 de agua el 97.3% es agua salada y el 2.08% se encuentra congelada en los polos. Nos queda 0.62% = 8 587 000 km 3
Somos 6 972 688 217 de habitantes en el planeta, el consumo es de entre 50 y 400 L/hab. dependiendo del poder adquisitivo y la infraestructura.

TEMPORALIZACIN

Si consumisemos todos 100 L/hab. por da Cuntos das nos durara nuestra agua?
6 972 688 217 x 100 = 697 268 821 700 litros por da, si un km3es 1012 litros entonces redondeando tenemos 0.7 km3 por da por 365 tenemos 255.5 km3 en un
ao, as tomando en cuenta el agua dulce disponible total que es 8 587 000 km 3 / 255.5 km3 = 33608.61056751468.
Uff! Entonces no tenemos que preocuparnos hasta dentro de 33 mil aos y cacho, sin embargo tomando en cuenta a la industria y la agricultura tenemos que:
Utilizacin sectorial de agua por grupos de ingresos

Grupo de ingresos

Utilizacin anual por persona

Utilizacin por sectores

Agric.

(m3)

Ind.

Dom.

(%)

Bajos ingresos

386

91

Ingresos medianos

453

69

18

13

Altos ingresos

1 167

39

47

14

Fuente: Banco Mundial. 1992. Informe sobre el desarrollo mundial 1992, basado en datos del Instituto Mundial sobre Recursos.
Hjole aqu la cosa ya cambio, entonces tenemos que regresarnos, si somos 6 972 688 217 de personas en el planeta y si todos fusemos de bajos ingresos,
entonces en un ao consumiramos 2 565 949 263 856 m3 de agua, si 1 km3 es igual a 1 000 000 000 m3 entonces tenemos 2 565. 949 263 856 km3 en un ao,
recordemos que tenemos 8 587 000 km3 de agua dulce disponible para nosotros. A este ritmo en cuantos aos nos la terminaramos? 3346.519793261937
aos o para verlo ms fcil aproximadamente 3 mil 300 aos pues ya le bajamos aproximadamente 39 mil aos al tiempo que estimamos en un principio y que
pasara si todos fusemos de ingresos altos:
1 167 x 6 972 688 217= 8137 127 149 239 m3 = 8 137. 127 149 239 km 3 por ao, sea que el agua nos durara: 8 587 000 km3/8 137. 127 149 239 km 3=
1055.286447232556. Ya solo mil aos! Y eso que estos son datos de 1992. Ahora ser que utilizamos ms o menos agua?
As para los nios el juego ser de la siguiente manera.
Actividad sin clculos:
Vamos a colocar los dos recipientes de un litro sobre una mesa, a uno de ellos vamos a agregarle un litro de agua y al otro slo el colorante vegetal.
El tutor ya deber llevar marcado el envase de PET con las siguientes marcas, que medir con ayuda de una jeringa de 10 ml:
24 ml
33 ml
66 ml
127 ml
143 ml
185 ml
223 ml
300 ml
En esta primera parte el tutor ser quien haga la demostracin y explicar que vamos a representar toda el agua del mundo en un recipiente que contenga 1 L
de agua.
Entonces tomaremos nuestro recipiente de PET marcado y llenaremos hasta la marca de 300 ml y les explicaremos a los nios que cada 300 ml que tomemos
representan 10 mil aos si todos los seres humanos que hay en el planeta consumimos 100 litros diarios y se les explicara que el consumo va de 50 a 400 litros
diarios segn el acceso que tengan al recurso que depende de las condiciones sociales y econmicas, en esta parte tambin el tutor puede preguntarles a los
nios en que utilizan el agua en su casa para que despus de analizarlo se den cuenta que 100 litros diarios no es una cifra tan descabellada. Procederemos a
vaciar los 300 ml que tomamos en el recipiente con pintura vegetal, entonces slo quedan 700 ml de agua contenida en el recipiente sin pintura vegetal,
despus el tutor les preguntara a los nios cuantas veces ms creen que podamos realizar esta operacin, se darn cuenta que son 3 veces, el tutor lleva a cabo
entonces la demostracin quedando tan solo un poco 100 ml en el recipiente. As con esta representacin mostraremos que el agua nos durar ms de 30 mil
aos.
Despus el tutor les preguntar a los nios a parte de los usos que le damos al agua en nuestras casas en que otras actividades o que otros usos le damos? Con
esta pregunta se busca que los nios mencionen los usos en la industria y la agricultura.
Entonces, el tutor explicar que dependiendo de los ingresos de las personas o de los pases el agua se invierte y se utiliza de manera distinta.
Ahora vamos a organizar a los nios en 9 equipos y los agruparemos de la siguiente manera: 3 equipos representarn al grupo del consumo domstico de
agua, otros 3 al industrial y otros 3 al agrcola. Despus se seleccionara un equipo de cada grupo para que consuman agua como los del grupo de bajos
ingresos, otros como los de ingresos medianos y otros como los de ingresos altos. De esta manera tendremos un equipo que representara al consumo industrial,
otro al consumo de la agricultura y a otro que represente el consumo domestico para el grupo de ingresos bajos y lo mismo con los grupos de ingresos medios
y altos.
Volveremos a llenar el envase de 1 litro con agua limpia y a poner colorante vegetal en el otro envase que previamente vaciaremos. Y se les explicar que cada
uno consumir agua segn la siguiente tabla:

Grupo de ingresos

Utilizacin en periodos de 500 aos de 6 972 688 217 personas

Utilizacin por sectores

Agric.

Ind.

Dom.

(ml)

ml(%)

157
Bajos ingresos

143 (91%)

127 (69%)

33 (18%)

24 (13%)

185 (39%)

223 (47%)

66 (14%)

(5%)

(4%)

184
Ingresos medianos
474
Altos ingresos

As vern en cuanto tiempo se terminarn los recursos de agua, los valores de 6 y 8 ml se medirn con la jeringa de 10 ml y los dems con el envase marcado,
tomando agua del envase que contiene un litro de agua y pasndolo al envase con pintura vegetal.
Actividad con clculos:
Si el tutor lo considera prudente puede realizar junto con los nios los siguientes clculos al tiempo que va desarrollando la actividad.
Tenemos 8 587 000 km3 de agua dulce disponible para nuestras necesidades esto vamos a representarlo con un litro de agua.
Como ya hicimos cuentas ahora sabemos que somos 6 972 688 217 de humanos en el planeta y si cada uno consumimos 100 litros por da en un ao
habramos consumido 255.5 km 3
Dado lo que acordamos vamos a hacer una regla de tres para ver cuanto consumimos en 1 ao segn nuestra equivalencia
8 587 000 km3 --------------- 1Lt
255.5 km3
-------------- x
X= 0.000029754 L = 0.029 ml, redondeando cada 0.03ml que tomemos de de nuestro recipiente con 1 L de agua representa el consumo de un ao. Para 100
aos seran 3ml y para 10 000 aos 300 ml.
La siguiente tabla muestra las cifras en nmeros reales (km3) que los nios estaran consumiendo.
Grupo de ingresos

Utilizacin anual de 6 972 688 217 personas

Utilizacin por sectores

Agric.

Ind.

(km3)

Dom.

km3(%)

2691.45765
Bajos ingresos

2449.22 (91%)

134.57

2179.45 (69%)

568.55 (18%)

410.62 (13%)

3173.47 (39%)

3824.44 (47%)

1139.19 (14%)

(5%)

107.65

(4%)

3158.62776
Ingresos medianos
8137.12715
Altos ingresos

Estos datos representan lo anterior pero en mililitros segn nuestra representacin:

Grupo de ingresos

Utilizacin anual de 6 972 688 217 personas

Utilizacin por sectores

Agric.

Ind.

Dom.

(ml)

ml(%)

0.31343399
Bajos ingresos

0.28 (91%)

0.02 (5%)

0.01 (4%)

0.25 (69%)

0.06 (18%)

0.05 (13%)

0.37 (39%)

0.44 (47%)

0.13 (14%)

0.36783833
Ingresos medianos
0.94761001
Altos ingresos

Como por supuesto ser muy difcil medir estas cantidades, representaremos el consumo cada 500 aos. Y ser lo que los nios medirn dependiendo de a qu
sector y grupo de ingresos pertenecen.

Grupo de

Utilizacin en periodos de 500 aos de 6 972 688

217 personas

Utilizacin por sectores

Ingresos
Agric.

Ind.

(ml)

Dom.

ml(%)

156.716994
142.612464 (91%) 7.83584969 (5%)

Bajos ingresos

6.26867975 (4%)

183.919166
126.904225 (69%) 33.1054499 (18%) 23.9094916 (13%)

Ingresos medianos
473.805005

184.783952 (39%) 222.688352 (47%) 66.3327006 (14%)

Altos ingresos

Redondeando los valores para ser medidos con el envase marcado y la jeringa de 10 ml
Grupo de ingresos

Utilizacin en periodos de 500 aos de 6 972 688 217 personas

Utilizacin por sectores

Agric.

(ml)

Ind.

Dom.

ml(%)

157
Bajos ingresos

143(91%)

8 (5%)

6(4%)

127(69%)

33(18%)

24(13%)

184
Ingresos medianos

474
Altos ingresos

185(39%)

223(47%)

66(14%)

Fase lll Organizacin de ideas comparacin y contraste.

Al final se darn cuenta que las personas o los pases con ingresos ms altos (Ej. E. U. A.) son los que consumen ms agua y destinan ms recursos a la
industria y por lo tanto si todos consumiramos como estos pases el agua nos durara mucho menos de 30 mil aos sino, segn nuestros clculos, tan slo
seran mil aos.
Por supuesto a todo esto nos falta agregar la taza de renovacin del agua y no hemos tomado en cuenta que aparte de utilizar el agua tambin la
contaminamos, por ejemplo se dice que una gota de aceite, dependiendo de la fuente, contamina desde 10 hasta 100 litros de agua creen que cada persona
tire una gota de aceite al ao? Por supuesto que no tiramos una gota sino varios litros y esto sin tomar en cuenta los desechos industriales, los pesticidas,
fertilizantes y dems contaminantes del agua. Adems en estos mil o tres mil aos que segn nuestros clculos nos durar el agua falta agregar el crecimiento
poblacional, y por si fuera poco a falta de datos ms recientes utilizamos datos, con excepcin del nmero de la poblacin mundial que es actual, de 1992.
El agua no es para siempre tenemos que cuidarla!
Fase lV Aplicacin.
Al final se busca que los nios reflexionen que va a pasar con nuestro aire, bosques, en fin con el planeta entero, todo se termina.
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