SESIN DE

APRENDIZAJE N
SEXTO GRADO DE
PRIMARIA
I.E.P:

UGEL: 07

PEF :

UD N: 01

SA N: 05

N de Horas : 2 (90 MINUTOS)

I.- TTULO: JUGUEMOS RESPETANDO NUESTRAS REGLAS

II.- APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACION
COMPETENCI
AS
3.-

Utiliza
sus
habilidades
sociomotrices
en
actividades
fsicas y
deportivas.

INDICADORE
INSTRUMENT
EVIDENCIAS
S DE
O DE
DESEMPE
EVALUACI
Utiliza
el - Participa
en - Participa en
pensamiento
juegos, adaptando
juegos
estratgico
en sus reglas a los
pre-deportivos
- Lista de cotejo
actividades fsicas y acuerdos de grupo.
diversos,
deportivas
como
evidenciando los
medio formativo.
acuerdos
y
planteando
sus
reglas.
CAPACIDADES

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

MO
ME
DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O
N
ACTIVIDADES
TO
S
- Le damos la bienvenida a los estudiantes, en un espacio
adecuado, donde intercambiemos ideas, conversando sobre el trabajo
del da con armona; indicndoles que nos divertiremos participando en
los diversos juegos.
- Juego: La pega de la pelota
Los estudiantes se desplazarn libremente por la zona establecida. 1
de ellos, ser el encargado de llevar la pelota en las manos, tratando
de alcanzar a los dems compaeros. Si toca a un compaero con la
pelota, ahora ser ste el que la lleva. As contina el juego, buscando
la participacin de todos.
- Conversamos con los estudiantes: Qu les pareci el juego? Qu
regla se plantearon?

MEDIO
S
TIEM
PO
Y/O
MATERIA
LE S
-Silbato.
Cronmetr
o.
- Balones
de voley

15
min

- Proponemos el juego Mata-gente. Concertamos las reglas con los - Losa

deportiv
estudiantes. Se seleccionan a dos de sus compaeros, para que
sean los matadores. Se delimita el campo a utilizar y los matadores a
se ubican frente a frente en cada extremo del campo, los dems - Baln
estudiantes se ubican al medio de la zona de juego y se dar inicio al
juego.
- Actividad para organizar dos grupos. Se desplazan libremente por
el patio y a la
orientacin de profesor forman grupos segn el nmero que
indique la operacin matemtica sealada.
- Segn los grupos, se formarn en dos filas frente a frente para
participar del juego pre deportivo Cada perro con su hueso. Cada
estudiante es numerado desde el uno hasta el final sucesivamente, se
utiliza un baln el cual ser lanzado por el maestro gritando en voz
alta un nmero, los estudiantes que les corresponde ese nmero,
corren a apoderarse del baln para conducirlo con las manos al lugar
de anotacin. Cada grupo propondr modificatorias al juego
preestablecido y/o a otro juego de su preferencia.
- Cada grupo formando un crculo, colocamos un baln al centro de cada
crculo y al escuchar su nmero tendr que recoger el baln y realizar
una carrera alrededor del crculo contrario, retornando a su lugar y
dejando el baln en su lugar. El que gana, punto a su equipo. Ahora
los equipos plantean variantes.
- Jugamos Quita pelotas con arcos. Con los mismos grupos, se
- Todos reunidos Formando un crculo, se har las siguientes
-Jabn
interrogantes: Cmo se sintieron en la clase?, Que aprendimos con
lquido
los juegos?, Ser importante respetar las reglas? Por qu? Fue fcil
.
ponerse de acuerdo? por qu? Creen que estaremos respetando las
-Papel
reglas de la sociedad?
toalla
- Juego Ritmo a-go-go Los estudiantes sentados en crculo iniciarn
Ficha de
el juego cantando:
asistenc
ritmo, agogo, diga usted, nombres de, y se indicar con qu jugar. La
ia
regla es simple, si repites lo que ya dijeron pierdes e inicia el juego otra
vez. Como estamos en el mes de la patria, podemos orientarlo a
IV.-BIBLIOGRAFA

60
min

15
min

SESIN DE
APRENDIZAJE
3ER AO DE
SECUNDARIA
I.E.:

UGEL: 09

PEF :

UD N: 01

SA N: 02

N de Horas : 2 (90 MINUTOS)

I.- TTULO
DEMUESTRO MIS HABILIDADES COORDINATIVAS EN LOS JUEGOS DE
CARRERAS Y RELEVOS II.- APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACIN
COMPETENCIA
S

Construye
su
Corporeidad

CAPACIDADES
1.1Realiza
acciones
motrices variadas con
autonoma, regulando
la totalidad y partes
de su cuerpo en el
espacio,
tiempo
tomando conciencia
de
s
mismo
y
fortaleciendo
su
autoestima..

INDICADORE
S DE
DESEMPE
1.1.2.
Demuestra
autonoma
en
la
precisin
de
sus
capacidades
coordinativas
para
la
ejecucin
de
habilidades
motrices
especficas
de
su
preferencia
y
de
acuerdo
a
sus

EVIDENCIA
S

INSTRUMENT
O DE
EVALUACI

Capacidades
Coordinativa Lista de Cotejo
s en la
carrera de
relevos

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

MOMENTO
S

INICIO

DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

- Se inicia la sesin, dialogando sobre la importancia de la
prctica de las actividades atlticas para su desarrollo
corporal y mantener una vida activa y saludable.
- La cadena humana: se selecciona un estudiante quien
ser la cadena. Los dems estudiantes corren libremente,
evitando ser alcanzados por la cadena. El estudiante que
es atrapado, formar parte de la cadena, y as
sucesivamente hasta terminar con todos los estudiantes.

MATERIAL
ES

TIEMPO

20 min.

-Reunidos dialogan acerca de lo trabajado Qu sucede

cuando hacemos actividad fsica?, Qu es el atletismo?
Qu pruebas conoces de este deporte?,
qu
habilidades motrices utilizas en las carreras de
-El crculo de los nmeros. Todos sentados formando un -Cono
DESARROLL crculo, se enumeran del 1 al 5 y as sucesivamente a
50 min.
O
-Testimonio
todos los estudiantes. Luego, se indicar un nmero; los
estudiantes que les corresponda ese nmero,

debern correr una vuelta alrededor del crculo, lo ms

rpido que pueda.
El que se sienta primero, gana. El que se sienta ltimo,
acumular un punto negativo, si acumula tres puntos
deber cumplir una accin de reforzamiento elegido por los
dems compaeros. El juego seguir, tratando que
participen todos los estudiantes. Luego se formulan las
siguientes preguntas: Por qu crees que ganan los
compaeros? Qu habilidad motriz se utiliza en este juego?
-Relevos en crculos: Los estudiantes se organizan en dos
grupos, cada grupo sentados formando un crculo. En cada
crculo se designan equipos, y en los mismos, se enumera -Lista
del 1 al 4. Al centro del crculo se colocar un testimonio. de
Al llamado de un equipo, el nmero uno de ese equipo, cotejo
tomar el testimonio y deber correr alrededor del crculo
del grupo contrario y al regresar, realizar el relevo hasta
concluir con el cuarto compaero de su equipo. Qu
dificultades tuviste en esta actividad?
Ser importante el cmo entregar el testimonio? Por qu?
De qu forma propones la entrega?
-Juego carreras de relevos: los estudiantes organizados
en columnas de cuatro, el primer estudiante de cada
columna, se desplazar a velocidad hacia un cono ubicado
a 20 m. y retornar hacia su columna y le dar la palmada
al siguiente compaero para relevarse, quin ejecutar lo
- Juego: conocindonos. Se agrupan en parejas y caminan
por el patio conversando libremente, a la seal, debe
cambiar de pareja y repetir la accin. Pueden aprovechar
para hacer un poco de elongacin.

CIERRE

- Dialogamos acerca de lo aprendido: Les gust la clase?,

Qu habilidades motrices hemos trabajado hoy?, qu tipo
de prueba de atletismo hemos practicado?, Qu
dificultades encontraron durante la clase

20 min.

VII.- BIBLIOGRAFA
-

ENCICLOPEDIA DE LOS DEPORTES PAGINAS DEL 137 AL 166

EDITA: CULTURAL, S.A POLIGONO INDUSTRIAL ARROYOMOLINOS MADRID ESPAA

*La sesin ir acompaada del instrumento de evaluacin y dems documentos que ayuden
a desarrollarla.