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EscuelasalCIEN:hipotecarpresupuestoypatrimonioeducativo

Domingo 10, julio 2016

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Escuelas al CIEN: hipotecar presupuesto y


patrimonio educativo
ANLISIS

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EDUCACIN

SEMANA

febrero 18, 2016 at 12:00 am

BY LEV MOUJAHID

La escuela al centro dice el eslogan


publicitario. Lo que realmente se ha
puesto al centro en materia educativa
es el mercado. Dinero de los ciudadanos
ser entregado a fideicomisos privados
que administrarn la Corporacin
Mexicana de Inversiones de Capital y el
Banco Invex. La educacin bsica
pblica ser historia, como ya ocurri

Modelo educativ
Calidad educativa, 8
opciones de pago y Becas
Acadmicas. Infrmate

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en Chile y otros pases que han


adoptado el mismo modelo

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Cuando el pueblo boliviano, con Evo Morales a la cabeza del gobierno,

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impuls la nueva ley que regira la educacin del Estado Plurinacional de

Bolivia en 2010 se enfrent a las condiciones deplorables y de abandono

RESUME

fsico en que recibi las escuelas del pas, tras varios aos de gobiernos
neoliberales que las haban entregado a los padres de familia para su
manutencin.
En el caso chileno las medidas de participacin social recomendadas por
Milton Friedman para el financiamiento escolar han derivado en la
extincin de las escuelas pblicas: ahora son predominantes los colegios

Represin y muerte:
errores de clculo en el
conflicto magisterial

totalmente privados y otros que, si bien son parcialmente subvencionados


de distintos modos por el Estado, son administrados por corporativos
empresariales; en cualquiera de los casos los padres y madres de familia
siempre tienen que hacer aportaciones econmicas extraordinarias para

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completar el sostenimiento de la educacin de sus hijos.


El mismo destino ha tenido la escuela pblica en los pases de Amrica
Latina que han seguido las orientaciones de los idelogos del

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neoliberalismo y no ser diferente para Mxico, a juzgar por el modelo la


Escuela al Centro, que con pocas novedades en el contexto continental
present la Secretara de Educacin Pblica (SEP) el pasado 25 de enero.

DESTACADOS

En la propia realidad nacional es una modalidad renovada de la vieja


frmula privatizadora que apareci por primera vez en la reforma
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educativa de 1993 como


participacin social.
El programa vertebral de
este nuevo modelo ha sido
llamado Escuelas al CIEN
y es sumamente agresivo
para

la

Corrupcin estructural en la
UNAM: caso Instituto de
Investigaciones en Materiales

gratuidad

educativa; digamos que se


constituye

como

el

mecanismo por excelencia


para

desarticular

carcter

pblico

educacin.

Detrs

el

de

la

de

la

expresin popular que lleva


su

nombre,

haciendo

referencia al desarrollo del


mximo potencial, en este

La crisis de autoridad y la
reforma educativa

caso de las escuelas, est el


aterrizaje

del

proyecto

empresarial certificados de
infraestructura

educativa

nacional (CIEN).
Para recibir los certificados
de

infraestructura,

entidades

federativas

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las
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estados, estn obligados a


signar

un

convenio

colaboracin

coordinacin
potenciacin

de

para
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la

recursos

del

Fondo

de

Aportaciones

Mltiples;

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previamente, los empresarios han diseado para el gobierno de Mxico

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un fideicomiso administrado por la iniciativa privada a travs de la


Corporacin Mexicana de Inversiones de Capital, SA de CV, encargada del
fideicomiso de emisin y Banco Invex encargado del fideicomiso de
distribucin.

CONTRALNEA.TV

Convenio empresarios mi

En la clusula segunda del citado convenio, las entidades federativas


facultan al gobierno federal para que entregue de manera directa los
recursos econmicos del Fondo de Aportaciones Mltiples (FAM) que son
para infraestructura educativa, no a las arcas pblicas de sus estados, sino
al Fideicomiso de Emisin; es decir, aprueban transferir recursos del
pueblo al sector empresarial, para que sean administrados por ellos.

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EscuelasalCIEN:hipotecarpresupuestoypatrimonioeducativo

Aunque no se utiliza la palabra deuda, la operacin de Escuelas al


CIEN obliga a los estados a hipotecar por 25 aos sus recursos para
infraestructura educativa a Banco Invex, quizs la financiera ms grande
de Amrica, misma que respalda las tarjetas crediticias de los principales
bancos que operan en Mxico y de otras empresas, tales como Volaris y la
cadena de tiendas departamentales Liverpool. No hay duda: adquirir
certificados de infraestructura es endeudamiento y sumir ms al pas en
su larga trayectoria de desfalcos que slo han beneficiado a la corrupta
lite poltica.
Las Escuelas al CIEN plantean otros mecanismos de privatizacin; en su

Carlos Moncada Ochoa,


periodista y escritor: Asalto a
Sonora
10 JUL 2016 0

Normatividad, disposiciones, lineamientos y gua operativa se establece


como requisito la obligacin de los Consejos de Participacin Social para
que sean los padres de familia, y no los docentes, los responsables de la
gestin y seguimiento del programa. Una vez culminadas las obras de
infraestructura, tambin se harn cargo del mantenimiento escolar, ya sin
ningn apoyo econmico, segn se indica textualmente en este mismo
documento con la finalidad de organizar aquellos trabajos de
mantenimiento preventivo y menor de las instalaciones escolares, los
cuales por su sencillez y bajo costo son susceptibles de ser realizados por
los integrantes de la comunidad.

Tsunami contra la libertad de


expresin
10 JUL 2016

En realidad, no hay un ejercicio de presupuesto participativo porque las


decisiones de su aplicabilidad son con base en el diagnstico que presenta
unilateralmente el Instituto Nacional de Infraestructura Educativa
(INFED), sin tomar en cuenta a la comunidad escolar. De ese modo
observamos decisiones erradas que no consideraron a las escuelas de
carencias agudas, las que de verdad no cuentan con nada, pero aparecen
aquellas cuya visibilidad pueden redituar capital poltico al seor Aurelio
Nuo, secretario de Educacin Pblica.
La

verticalidad

de

Escuelas

al

CIEN

inhibe

los

procesos

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opciones de pago y Becas
Acadmicas. Infrmate

de

autorganizacin comunitaria y de gestin democrtica desde la verdadera


autonoma; no posibilita la participacin de las personas con oficios en la
comunidad, barrio o colonia ni el desarrollo de la economa local y
solidaria entre familias. Su extremada burocratizacin reduce la
intervencin de los padres de familia a la gestin administrativa y la
celebracin de contratos de construccin para entregar recursos
econmicos al sector empresarial; eso, ms que autonoma de gestin, es
control social, privatizacin y desviacin del dinero pblico.

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Para que los dineros del programa no sean mal gastados, la


normatividad permite al INFED celebrar acuerdos y convenios con
asociaciones civiles, fundaciones, patronatos y/o instituciones educativas,
a efecto de sumar esfuerzos y colaborar en el incremento de planteles
educativos a beneficiar, lo que implica carta abierta para que en esta
iniciativa, de por s contaminada de intereses lucrativos, grupos como
Mexicanos Primero que han diseado planes de acompaamiento y
asesora para la rendicin de cuentas interfieran en los Consejos de
Participacin Social para que no haya desviaciones que no tengan como
ltimo destino la economa de los empresarios.
Si bien la normatividad de Escuelas al CIEN exige, tan slo como
requisito, la acreditacin de la propiedad donde se llevar a cabo el
programa, en la va de los hechos los maestros y padres de familia han
denunciado que se ha estado solicitando el resguardo de los documentos
de propiedad originales, lo que por naturaleza genera desconfianza
porque implicara hipotecar las escuelas y el riesgo de que en el mediano
plazo pasen a ser propiedad privada; sta no es una simple especulacin,
sino que se fundamenta en la experiencia de otros pases donde se ha
instrumentado este mismo mecanismo de despojo del patrimonio pblico.
La SEP no est poniendo la escuela al centro, sino el mercado: el inters
privado de una oligarqua que asedia la escuela pblica; de frente a esta
amenaza debe resurgir la conciencia nacional para defender la gratuidad
educativa. No es suficiente remembrar un aniversario ms de la
Constitucin y menos cuando sus principios estn siendo violentados, por
eso me sumo a la propuesta de un nuevo Constituyente Popular que
recupere la soberana a nuestro pas, pero tambin me adhiero al esfuerzo
que

varios

investigadores

acadmicos,

conjuntamente

con

la

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE) estn


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convocando para encontrarnos en un gran Dilogo Nacional por la


Educacin hasta construir un modelo educativo desde sus actores, desde
las necesidades ms sentidas de los mexicanos.
Lev Moujahid Velzquez Barriga*
*Doctor en Pedagoga Crtica y Educacin Popular, miembro de la CNTE en
Michoacn
[BLOQUE: ANLISIS][SECCIN: EDUCATIVO]
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educativa
Nuo gana ms en un da que un maestro rural en una quincena
Contralnea 475 / del 15 al 20 de Febrero 2016

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SusanaGuerreroSecundariaFederalES3332
Megustaraqueentrelosciudadanosseformarunfrenteen
contradelosabusosdeestegobierno,quehiciramosvaler
nuestroderechoarechazarcualquierproyectoquelleveaacabar
conlaescuelapblicaybuscarsoloelbeneficiodeempresarios
sinescrpulosquebuscansolamenteenriquecerseacostillasdel
dinerodelpuebloyconlaanuenciadeestegobiernocorrupto.
MegustaResponder

218demarzode201616:15

ChiconHernandezMartinezdelaTorre(ciudad)
Buenapropuestayesunatareadelosciudadanosqueya
noconfianconlospartidospoliticos.
MegustaResponder2demayode201618:52

CesareoLopezCentroRegionaldeEducacinNormalde
ArteagaMichoacn(C.R.E.N.A.M)
TRAZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZGRACIAS
MAESTRO,MIESCUELASALIOENELPROGRAMAYLO
RENUNCIAR.............
MegustaResponder

218demarzode201620:26

TAGS: ADMINISTRA AMRICA LATINA APORTACIN BANCO


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COORDINACIN CORPORACIN MEXICANA DE INVERSIONES DE
CAPITAL CORPORATIVO DINERO ECONMICA EDUCATIVO EMPRESARIA
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