17 Probec

ANAIS DO XI
CONPEEX
Congresso de Pesquisa, Ensino e

Extenso
Universidade Federal de Gois
PROBEC
NDICE DE ALUNOS
Aluno
COELHO DE
ALMEIDA
AILTHON KARLOS
TIRADENTES
SANTOS
ALFREDO GOMES DE
ARAJO NETO
AMANDA RIBEIRO DE
SOUZA
ANA FLVIA
ALVES DE
MENEZES
VALERIANO RGO
ANDRESSA DA SILVA
ANNA PAULA
DA SILVA
ARAUJO
CRTES
BRENDA MORAES
MELO
BRUNA GARCIA
DA SILVEIRA
MIGUEL ELIAS
CARNEIRO
BRUNA SANTANA
ALARCON
Trabalho
O LDICO COMO FERRAMENTA
PEDAGGICA
NCLEO DE ESTUDOS EM SEDAO
ODONTOLGICA (NESO) E ASSISTNCIA
EM 2013
PROJETO MEU PRIMEIRO WEBSITE
GRUPO DE APOIO A FAMILIARES DE
PACIENTES COM LESO ENCEFALCA
ADQUIRIDA / LESO
ENFERMAGEM
PROMOVENDO A
SEGURANA DO PACIENTE
NO PERIOPERATRIO
ESTUDO QUALITATIVO E DESCRITIVO DAS
CAMPANHAS DESENVOLVIDAS PELA LIGA
DE OBSTETRCIA E SADE DA MULHER
PARA O BENEFCIO DA SOCIEDADE
LABORATRIO DE PRODUES
AUDIOVISUAIS E TELEVISIVAS
INTEGRADAS - TELELAB
VOC CONHECE AS ORQUDEAS E
BROMLIAS NATIVAS DO SEU CERRADO?
A TERCEIRA IDADE E A
CLONAGEM IN VITRO DE
ORQUDEAS
RELATORIO DE PRESTAO DE SERVIO
DO
BOLSISTA PROBEC EM PERMACULTURA E
SISTEMAS AGROFLORESTAIS NO 2 SEMESTRE
PHILSOPHOS - REVISTA DE FILOSOFIA
DA UFG
PR-ESCOLA
EDUCAO EM TRANSPLANTES
PROMOVIDA POR UMA LIGA
ACADMICA DA FACULDADE DE
MEDICINA UFG
II
Aluno
Trabalho
DE
FARIAS
JATA
BRUNO ABDALA
BRUNO VIANA
GONCALVES
CAIO CSAR
ALENCAR DE
SENA
COLODINO
CARLOS
EDUARDO
BATISTA DE
DAMILA BATISTA
CAETANO SILVA
BATISTA
DBORA
RIBEIRO DE
ALMEIDA
DINE MARIA
OLIVEIRA
EDUARDA
XAVIER
GONALVES
ELVIRA ALVES DOS
SANTOS
EVENTOS
AES
AS POLTICAS PBLICAS E A PERCEPO

DO CERRADO PELAS ASSENTADAS RURAIS
PARA A PROMOO DA QUALIDADE DE
VIDA NAS COMUNIDADES RURAIS NOS
MUNICPIOS DE POSSE E SIMOLNDIA (GO)
IMPACTO DAS ATIVIDADES DA LIGA
DE OFTALMOLOGIA REALIZADAS
ENTRE AGOSTO DE 2013 E JULHO
DE 2014
TROCA DE SABERES:
COMUNIDADES INDGENAS E O
ETNOTURISMO NA CHAPADA DOS
VEADEIROS - GOIS
APRENDENDO A CONVIVER COM A ASMA:
UMA AO DE EXTENSO UNIVERSITRIA
EM SADE
PAS 2014: AES SOCIAIS E DE
FORMAO DA COMUNIDADE
EXTERNA E ACADMICA
ASPECTOS CLNICOS DA CICATRIZAO DE
BOVINOS
COM DESVIO DO STIO PREPUCIAL PARA A
PAREDE ABDOMINAL VENTRO-LATERAL
REVISTA ELETRNICA DE FARMCIA
CRENAS POPULARES E ORGASMO
COLETA SELETIVA, RECICLAGEM E
SUSTENTABILIDADE: FORMAO DE
RECURSOS HUMANOS EM EDUCAO
AMBIENTAL
INTEGRAO DO CUIDADO DE LACTANTES
EA
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NA
AMAMENTAO
IMPLEMENTAO DA
MUSICOTERAPIA NA LIGA DE
HIPERTENSO ARTERIAL DO
HOSPITAL DAS CLINICAS DA UFG
Aluno
Trabalho
FABIENE RINY
AZEVEDO
BATISTA
CINELLI
O ENSINO DE PORTUGUS PARA

ESTRANGEIROS EM CURSOS DE
EXTENSO E CULTURA NA UFG
UTILIZAO DE MDIAS SOCIAIS PARA
ENSINOAPRENDIZAGEM DAS DISCIPLINAS DE
ANATOMIA E HISTOLOGIA VETERINRIAS
NO AMBIENTE UNIVERSITRIO
SOUZA
PROJETO ACOMPANHANTE: CUIDANDO E

CAPACITANDO O AMIGO CUIDADOR
VILELA
2014
FRANCO
TRIVELLATO
MTODO
E
GATOS NA CIDADE DE JATA - GOIS, NO
2014
GEOVANNA LISCIO
PEREIRA
GUILHERME
BORGES DE
ANDRADE
GUILHERME DE
SOUSA
FRANCISCO
GUILHERME
MIGUEL DE
ARRUDA
SILVA
VIEIRA
NEIVA
IURI
ARMSTRONG DE
FREITAS
IZABELLA
VERONICA SILVA
MENDES
O PAPEL DA EXTENSO
UNIVERSITRIA NA FORMAO
PROFISSIONAL: RELATO DE
EXPERINCIA
PREVENO, ANLISE DOS FATORES DE
RISCO E
ADULTOS ATENDIDOS PELA ATENO PRIMRIA
DE GOINIA
ORGANIZAO
E
DESENVOLVIMENTO DA 2 FEIRA
DE CINCIAS DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DE GOIS - CAMPUS
A DESOCUPAO COMO MORTE E
A MORTE DE QUINCAS BERRO
DGUA
ASSESSORIA JURDICA UNIVERSITRIA
POPULAR NO ACAMPAMENTO PEDRO
NASCIMENTO
INCUBAO DE EMPREENDIMENTOS
ECONMICOS SOLIDRIOS NO MUNICPIO DE
CATALO
PROJETO INTEGRAR: ATIVIDADES DE
MATEMTICA PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL
APRESENTAO DO PROJETO:
BRINCANDO DE NADAR
PROGRAMA FAZ O QU?
Aluno
JACIELE OLIVEIRA
DA SILVA
JEAN DUARTE E
SILVA
JEENNA
LOUHANNA
UMBELINA
SILVA
FERNANDA
BERTOLINO
JESSICA
GABRIELA DE
ALMEIDA
JSSICA MORAES
CRUVINEL
JOO FRANCISCO
FERREIRA VIANA
JORDANA
GUILHERME
MENDES
JORDANNA
JULIANY DE
SOUZA FELIX
JOS AUGUSTO
DE SOUZA NETO
JOS GOMES
FERNADES
MORAIS
JULIANA
STPHANI
DE
SANTANA
ALCNTARA
Trabalho
PROMOO DO AUTOCUIDADO NO
ENSINO FUNDAMENTAL I
EMPREGANDO A TCNICA DE STOP
MOTION
A EXPERIMENTOTECA DE FSICA VAI AT A
ESCOLA: ANLISE DO ENSINO DE FSICA NO
ENSINO
EXPERIMENTAIS
PROJETO
MOS
LIMPAS:
PROMOO
DA
SADE,
EDUCAO
CONTINUADA
E
FORMAO PROFISSIONAL
CURSINHO ATITUDE
SERVIOS DE
HOSPITAL
FEDERAL DE
2010 E 2014
INCLUSO DIGITAL POR MEIO DO
USO DE TECNOLOGIAS DA
INFORMAO E
MATEMTICA
ESTUDO DA VIABILIDADE DE
PRODUO DO BIODIESEL OBTIDO
ATRAVS DO LEO DE FRITURA
USADO NA CIDADE DE JATA - GO
PARA FAZER DIFERENA: AES DE
EXTENSO E CULTURA EM CINCIAS
SOCIAIS E MUSEOLOGIA NA FACULDADE
DE CINCIAS SOCIAIS
ATENO SADE DE
GESTANTES EM DUAS UNIDADES
BSICAS DE SADE DO
MUNICPIO DE JATA-GO
A MUSICOTERAPIA EM ESPAOS
EDUCACIONAIS FORMAIS E NO
FORMAIS: DEMANDAS E
POSSIBILIDADES
EXTENSO UNIVERSITRIA:
AES DA LIGA DA MAMA EM
2013/2014
A MUSICOTERAPIA NA PREVENO E
CONTROLE DA OBESIDADE: UMA AO DE
PROMOO DA SADE
GRUPO DE GESTANTES: ESPAO
INTERATIVO DE PREPARO DA MULHER
PARA O
PERODO GRAVDICO-PUERPERAL
Aluno
JULIANY FERREIRA
BADREDDINE
JULYNE SANTOS
BARBOSA
JUSCELINO
AFONSO DE
OLIVEIRA
KARINA FERNANDA
RODRIGUES
MEDEIROS
SOUZA
SILVA
LIMA
LARA LOUISE
GUIMARES
SILVEIRA
PAULA
SOUZA
LEANDRO DE
OLIVEIRA
LUNEZZO
LEONARDO ALVES
GOMES
LEONARDO PIMENTA
ARAO DE BRITO
Trabalho
CAMPANHAS SOBRE ALIMENTAO
ADOLESCENTES
DA LIGA
GOINIA-GOIS
FORMAO INICIAL E CONTINUADA:
CONTRIBUIES DO PROJETO DE
EXTENSO PRORROGAO
LIGA DE NEUROCINCIAS EM
CONJUNTO COM O PROGRAMA DE
BOLSAS DE EXTENSO E CULTURA PROBEC
ORIENTAO VOCACIONAL
PROFISSIONAL (INFLUNCIA DOS
AMIGOS NA
ESCOLHA PROFISSIONAL
PROJETO DE EXTENSO: AVANOS
TECNOLGICOS EM RECURSOS
FLORESTAIS/PROFLORESTA
GRUPO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS
PARA PESSOAS COM HIPERTENSO
E DIABETES
O JIU JITSU BRASILEIRO NA PERSPECTIVA DA
SADE: OPERACIONALIZAO DO PROJETO
TATAME
RELATO DE EXPERINCIA: AS
DIFICULDADES ENFRENTADAS NA
MANUTENO
DE UMA LIGA ACADMICA
INSEMINAO ARTIFICIAL EM
BOVINOS DO MUNICPIO DE JATAGO E REGIO
HERBRIO VIVO - CONHECENDO
AS PLANTAS PARA PRESERV-LAS
GEOCAJ - CURSOS DE INCLUSO E DIFUSO
DE CONHECIMENTOS EM GEOTECNOLOGIAS
MODELO DE PRODUO ANIMAL
INTEGRADO COM BASE NOS
PRINCPIOS DA AGROECOLOGIA E
DA PERMACULTURA
NATIVAS
RURAIS
ENRIQUECIMENTO
REFLORESTAMENTO
Aluno
LEYLANE
FRANCO LEAL
BARBOZA
TEIXEIRA
Trabalho
ATENDIMENTO CLNICO NA
ESTRATGIA DE SADE DA
FAMLIA
RECONSTITUIO E
PRTICAS
EM BIBLIOTECAS ESCOLARES DA
REDE PBLICA DE EDUCAO
RODRIGUES
PREMATURO
LUANA
GRAZIELLE
OLIVEIRA
PREVALNCIA DE PARASITOSES
INTESTINAIS EM CES DA CIDADE DE
JATA-GO
MEIO DO
MART:
TRABALHADORAS
DO SERVIO DE LIMPEZA DA UFG
SOUSA
SILVA
LUZIA SILVA DOS
SANTOS
BATISTA
MAIRA JULY
MOTA
FERNANDES
MOURA
MARCOS
VINICIUS
RIBEIRO
MARIA DAS
GRAAS
FREITAS DE
CAPELA
MARINA SANTOS DA
SILVA
EDUCAO EM SADE VISANDO O USO

RACIONAL DE PLANTAS MEDICINAIS E
FITOTERPICOS
PSICOLOGIA E PLANEJAMENTO CONJUGAL:
UMA PROPOSTA DE AVALIAO,
ORIENTAO E INTERVENO
PSICOLGICA
EDUCADOR ZEITGEIST
PSICO-ONCOLOGIA: SENTIDOS E
PRTICAS
A PRTICA DA ANATOMIA
HUMANA NA ROTINA
ESTUDANTIL
PROGRAMA DE TREINAMENTO
PARA A OLIMPADA BRASILEIRA DE
INFORMTICA
CONSUMO ALIMENTAR DE CRIANAS DE 3
A 9 ANOS PARTICIPANTES DO PROGRAMA
DE
OBESIDADE
SER-TO DOS SETE MARES AES DE
EXTENSO E CULTURA EM GNERO E
SEXUALIDADE
DIFUSO DO CONCEITO DE GUARDA
RESPONSVEL EM ESCOLAS DE
ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE
GOINIA-GO
Aluno
Trabalho
RELATRIO DE GESTO DA LIGA DO
TRAUMA NA DIRETORIA 2013/2014
MATOS
FERREIRA
SILVA
NASCIMENTO SILVA
NAYANE
KETLEY
PEREIRA DE
NORRA VICK
MENDES DOS
SANTOS
OLIVIA MALHEIRO
SIQUEIRA
PAULA LETICIA
MENDES
BARBOSA
PHILIPPE CESAR
FERNANDES
TEIXEIRA
PRICILA MARTINS
DE OLIVEIRA
PRISCILA CARLA
POLIZEL
PRISCILA QUEIROZ
DE SOUZA
PRONTO SORRISO: ARTE E RISO

PARA
CUIDADOR
QUALIDADE
TRATADA
EM
RURAL
EM
INSTITUIES
DE ENSINO DE JATA E ENTORNO
USOS PBLICOS DA HISTRIA: O
CINEMA MARGINAL EM SALA DE
AULA
PROGRAMA DE ATENO A SADE DA
POPULAO EM SITUAO DE RUA EM
GOIS: ANALISANDO A SITUAO
VACINAL
VISUALIDADES
E
SADE:
INTERVENES EM FESTIVIDADES
TRADICIONAIS REFLETINDO SOBRE A
INVASO CULTURAL
SADE MENTAL DO TRABALHADOR EM
FOCO
ADOLESCNCIA SAUDVEL: AES
DE
PSICOTRPICAS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES NAS
DIFERENTES REAS DE ENGENHARIA E
DE TECNOLOGIA
COMUNIDADE: A
DIABETES
ACADMICA
DURANTE ATIVIDADE DE EXTENSO
A FUNO TERAPUTICA DA
OFICINA
DE
ESCRITA
NO
CENTRO
DE
ATENO
PSICOSSOCIAL DE CATALO-GO
AS BONECAS ABAYOMIS COMO
RECURSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
DE HISTRIA DA FRICA EM UMA
COMUNIDADE KALUNGA
Aluno
Trabalho
RAFAELA ALVES
MENDONA
RESENDE
RAISA
GABRIELE
MARTINS
RANNIER
VENNCIO DE
ASEVEDO
RAYLANE ABREU
LIMA
RENAN
PINHEIRO DE
OLIVEIRA
RENATO SILVA
FERREIRA
RONALDO
MOISES DE
MOURA FILHO
THALITA LORRANY
VELEDA DOS
SANTOS
THATILA
VIEIRA DE
MESQUITA
THAYANE LUIZA
FERNANDES DOS
SANTOS
RABELO
DA SILVA
VANESSA
VNCIO
FRAUZINO
ASSOCIAO ENTRE NVEL DE

ATIVIDADE
PACIENTES COM HIPERTENSO
ARTERIAL
SERVIO DE ORIENTAO
PROFISSIONAL PARA ALUNOS DO
ENSINO MDIO
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS:
PORTAL DO FRUM GOIANO DE EJA E
GEAJA
COMO ESPAOS DE FORMAO
PROCESSOS EDUCATIVOS EM
MANIFESTAES DA CULTURA POPULAR
TRADICIONAL
A PLATAFORMA MOODLE: RECURSOS E
FERRAMENTAS PARA APRENDIZAGEM
ON-LINE
OLIMPADA BRASILEIRA DE FSICA:
O GOSTO PELO DESAFIO
CONSCIENTIZAO
DA
POPULAO SOBRE MALES
QUE OS CARRAPATOS PODEM
CAUSAR A CES E DONOS
ATIVIDADE LIGA DE ONCOLOGIA
REDE
DE
EDUCADORES
EM
MUSEUS
DE
GOIS:
AES
REALIZADAS NO MBITO DA
BOLSA PROBEC 2013/ 2014
OFICINAS CORPORAIS, JOGOS, BRINQUEDOS E
BRINCADEIRAS UMA INTERVENO COM
CRIANAS E ADOLESCENTES EM SITUAO DE
RISCO 2014
O FANTSTICO MUNDO DO BRINCAR:
EXTENSO UNIVERSITRIA EM UMA
LUDOTECA
PRINCPIOS E FORMAS DE APLICAO DA
EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE
CATALO-GO
TOP ENGLISH
EDUCAO EM SADE E
ASSISTNCIA AO CICLO GRAVDICOPUERPERAL: TRABALHO COM UM
GRUPO DE GESTANTES
Aluno
BUENO
VINCIUS HOLANDA
SANTOS
VIVIANE LOPES
CARDOSO
WILLIAN
GARCIAS DE
ASSUNO
Trabalho
HEMATOLOGIA
CLNICA ONLINE: ACESSIBILIDADE DE
PARA A
ACADMICA
OLIMPADA BRASILEIRA DE FSICA
DAS ESCOLAS PBLICAS: UM
DESAFIO PARA OS ESTUDANTES
DA ESCOLA PBLICA
RELATRIO FINAL DE PARTICIPAO
EM PROJETO DE EXTENSO:
ESTRTEGIAS UTILIZADAS E
EXPERINCIAS ADQUIRIDAS
REDESCOBRINDO A ASTRONOMIA:
UMA NOVA JANELA PARA O CU DO
CERRADO
Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extenso- CONPEEX (2014)
4388 - 4394
O LDICO COMO FERRAMENTA PEDAGGICA
Adriana Coelho de Almeida

professora.adriana.mat@gmail.com
Professor Marcello Lucas
macellolucas@gmail.com
Palavras-chave: ldico; matemtica; jogos.
Introduo/Justificativa
No cotidiano so vrios os momentos em que nos deparamos com situaes

que envolvam matemtica. De forma direta ou indiretamente estamos inseridos em
um mundo que gira em torno de situaes que exijam um raciocnio lgico bem
desenvolvido e um posicionamento como seres pensantes capazes de estabelecer
relaes, analisar, qualificar e resolver problemas.
Tem-se preocupado muito com a forma que os educadores trabalham a
matemtica em sala de aula e como os alunos inseridos nesse processo de ensino
aprendizagem recebem certas informaes. Que a matemtica temida pela
maioria dos alunos no segredo, agora como est sendo apresentada essa
matemtica para que de fato os alunos tenham uma aprendizagem significativa?
Segundo LUCAS, 2011,p.1.
Nos dias atuais j se percebe uma mudana no ensino da Matemtica,

porm, ainda prevalece, na maioria das escolas, um ensino centrado no
formalismo, no rigor das demonstraes e nas aulas expositivas. Essa
forma de abordar o conhecimento matemtico tem contribudo para que
uma parte significativa dos educandos continue a desenvolver uma
averso ao estudo da Matemtica.
4388
Diante disso, a necessidade de resgatar o interesse do aluno ao ensino da

matemtica fundamental. importante que o aluno sinta-se motivado ao
compreender determinado contedo, e para que isso acontea fundamental que o
professor desenvolva na escola uma postura capaz de modificar a relao dos
alunos com a matemtica promovendo assim uma aprendizagem significativa.
Geralmente costuma-se justificar a importncia desses
elementos
apenas pelo carter "motivador" ou pelo fato de se ter "ouvido falar" que
o ensino da matemtica tem de partir do concreto ou, ainda, porque
atravs deles as aulas ficam mais alegres e os alunos passam a gostar
da matemtica. (FIORENTINE e AMORIM 2006.)
Modificar a forma de se trabalhar a matemtica na sala de aula deixando de

lado seu formalismo um pouco da sua complicada linguagem pode estimular a
aprendizagem do aluno. O professor pode implantar no contexto escolar, aes que
efetivamente chame a ateno dos alunos, atravs de uma forma diferente de se
trabalhar
conhecimento
matemtico,
simplificando
linguagem
usada,
dispensando algumas frmulas algbricas, e assim, reduzir a complexidade das

representaes
simblicas,
num
primeiro
momento,
fazendo
com
esse
conhecimento faa mais sentido aos alunos.

Os jogos e as brincadeiras como ferramenta pedaggica para o ensino da
matemtica propiciam condies que favoream os alunos a ponto dele ser capaz
de explicar transformaes e relaes associadas ao conhecimento contido em
determinadas atividades de matemtica.
Alm disso,
[...] o jogo de regras contribui, para o desenvolvimento de uma relao
professor-aluno ou cliente psicopedagogo, baseada no respeito, na
admirao, na aprendizagem. a possibilidade de aprender com o outro,
de fazer igual, isto , tom-lo como referncia e at mesmo super-lo;
aprender que ganhar to circunstancial quanto perder. (Macedo et
al.,1997:p.151)
Utilizar o ldico em sala de aula uma forma de instigar a curiosidade do

aluno criando situaes que podem desenvolver um esprito investigativo na
abordagem da matemtica, assim essas atividades ldicas ajudam no entendimento
do aluno e contribuem na modificao da sua viso diante de situaes problemas

que envolvam essa disciplina.
Pensando nisso, a subrea de matemtica do CEPAE/UFG desenvolve
anualmente na unidade de ensino uma ao de extenso chamada LUDENS: Jogos
e Brincadeiras na Matemtica. Esta ao desenvolvida com o propsito de criar
condies que favoream a abordagem do conhecimento matemtico distanciando,
num primeiro momento, do formalismo e do simbolismo que so caractersticas
inerentes da Matemtica. O LUDENS oferece aos participantes oficinas, palestras e
promove um concurso nos quais eles podem vivenciar e discutir o conhecimento
matemtico de forma mais desafiadora atravs do ldico. O publico alvo do LUDENS
so licenciandos, professores e alunos do ensino bsico do CEPAE/UFG e de outras
instituies de ensino que so convidadas tambm a participar.
Objetivos
Os objetivos do LUDENS so:
Contribuir para modificar a forma de se trabalhar matemtica utilizando uma

linguagem menos formal;
Estimular o aprendizado do aluno;
Mostrar que o ldico pode ser uma forte ferramenta pedaggica para o ensino
e para a aprendizagem da matemtica;
Contribuir para que a matemtica faa mais sentido para o aluno;
Mostrar contedos matemticos com uma linguagem mais clara de forma que
favorea o aprendizado do aluno;
Estimular o aluno quando prepara atividades em grupo;
Desenvolver habilidades sociais;
Favorecer a compreenso de conceitos matemticos afastando do formalismo

e de simbolismos caractersticos para favorecer a compreenso dos conceitos
abordados;
Desencadear a imaginao do aluno;
439
Metodologia
No decorrer da ao, so realizadas pesquisas bibliogrficas sobre o uso do
ldico como recurso pedaggico para o ensino e aprendizagem na escola bsica de
modo amplo e especfico na matemtica. As atividades relacionadas organizao
do evento acontecem durante todo o ano: manuteno do site, controle de
correspondncias, contato com oficineiros e palestrantes, organizao das palestras,
oficinas, preparao e publicao dos anais e a logstica do evento. Os professores
que atuam so organizados em comisses as quais atuam simultaneamente para
que o projeto acontea conforme planejado.
Como bolsista do LUDENS atuei tanto nas atividades prticas, como por
exemplo, na organizao dos anais, quanto nas atividades relacionadas aos estudos
tericos na busca selecionar autores que estudam e discutem o uso do ldico como
recurso pedaggico para o ensino e a aprendizagem da matemtica.
As atividades do LUDENS so oferecidas em quatro nveis de ensino cada
uma com sua metodologia especfica conforme descrito no projeto do LUDENS e
transcritos a seguir.
1 Nvel Contempla alunos do 1 ao 3 ano do ensino fundamental, estes
fazem uma exposio de trabalhos produzidos em grupo na sala de aula com o
auxilio do professor utilizando materiais reciclveis que tem como foco principal o
conhecimento matemtico.
2 Nvel Nesse nvel os alunos do 4 e 5 ano do ensino fundamental se
organizam em grupos de cinco alunos sendo da mesma serie e turma, para criao
de um brinquedo ou jogo que tenha como foco principal a matemtica. Este material
criado pelos alunos com o auxilio do professor avaliado por uma banca
examinadora e escolhido e premiados os trs melhores. Esta avaliao no feita
pelo professor da turma e sim por um educador matemtico e um educador artstico.
3 Nvel realizado com alunos do 6 ano do ensino fundamental e 3 ano
do ensino mdio, para eles so ofertadas oficinas que abordam conhecimento
matemtico e motivam o aluno a aprender essa disciplina. Os participantes de cada
oficina so organizados em locais previamente preparados. Cada local que acontece
essas oficinas tem uma atividade proposta com durao de duas horas podendo ser
4391
um jogo ou uma brincadeira educativa envolvendo contedos matemticos. Esses

locais funcionam ao mesmo tempo e ficam um ou dois oficineiros responsveis por
cada ambiente.
4 Nvel Destinado aos professores do ensino bsico. As atividades desse
nvel consistem em oficinas e palestras os quais abordam a utilizao do ldico
como os jogos e as brincadeiras educativas como recurso pedaggico para o ensino
da Matemtica.
Resultados
Atualmente percebem-se certas mudanas no ensino da matemtica, porm,
a maioria das escolas ainda trabalham centradas no rigor das demonstraes e as
incansveis aulas expositivas. Apresentar um contedo matemtico longe dessa
linguagem caracterstica pode ser uma estratgia que possibilita a proximidade do
aluno desse conhecimento e uma aprendizagem que faa sentido para ele,
tornando-o capaz de compreender, relacionar e explicar transformaes inseridas
em contexto matemtico. Com isso pode-se haver um entendimento do aluno
favorecendo a modificao da sua postura diante de determinadas situaes. Assim,
tais recursos permitem
[...] criar situaes que instigam a curiosidade, o esprito investigativo e
o desafio na abordagem da matemtica atravs do ldico. Isso contribui
para modificar a resistncia dos alunos, pois tais atividades rompem com
cenrio da sala de aula, geralmente, centrado na figura do professor e na
atitude passiva do aluno, ao requerer de todos os envolvidos uma
postura ativa, participativa e consciente (GOMES e LUCAS, 2012, p.6).
O LUDENS possui essa caracterstica de trazer o aluno para perto da

matemtica transformando-a de algo distante e difcil entendimento em algo
palpvel, visvel e sem grandes dificuldades. Ver o estmulo dos alunos quando
preparam
atividades
em
grupos,
habilidades
sociais
desenvolvidas s afirmam o quanto proposta assertiva.
sendo
claramente
Concluso
De modo geral, o LUDENS tem como um dos seus objetivos mostrar que
atravs de jogos e brincadeiras possvel favorecer a compreenso de conceitos
matemticos afastando do formalismo e dos simbolismos caractersticos dessa
disciplina. No LUDENS os alunos vivenciam situaes capazes de mostrar que sim
possvel aprender matemtica atravs de um jogo ou de uma brincadeira e no
necessariamente memorizando frmulas; possibilita a ideia de que o ldico pode ser
utilizado na aprendizagem da matemtica como recurso pedaggico e motivacional
"Ao brincar, a criana aprende a agir numa esfera cognitiva estimulada
pelas tendncias internas, ao invs de agir numa esfera visual externa,
motivada pelos objetos externos. Ela aprende a agir independentemente
daquilo que ela v, os objetos perdem sua fora motivadora inerente."
(Machado et al.,1990).
O trabalho ldico propicia atividades prazerosas e oferece ao aluno a

oportunidade de adquirir conhecimento de forma interessante e ao mesmo tempo
desafiadora. O jogo pode desencadear a imaginao do aluno, fazer com que ele
desenvolva atividades que ajudam a definir estratgias, analisar contextos, e fazer
levantamento de hipteses para resolver determinados problemas. O jogo instiga a
imaginao e, atravs dela, ele consiga criar e desenvolver uma soluo.
A imaginao a base de toda a atividade criadora, aquela que
possibilita a criao artstica, cientfica e tcnica. Neste sentido, tudo o
que nos rodeia e que no natureza fruto da imaginao humana
(Moura,A.,1995:p.22)
A atividade do bolsista no LUDENS possibilitou vivenciar a prtica e a teoria.

A primeira traz a vivncia de planejamento e execuo de um projeto de extenso,
enquanto que a teoria traz o conhecimento do ldico como recurso para a
aprendizagem de Matemtica. Tais aspectos so de grande importncia para minha
formao como licencianda em Matemtica e bolsista do LUDENS.
Referncias Bibliogrficas
LUCAS, M. LUDENS 2011: Jogos e Brincadeiras na matemtica, disponvel em:
http://www.sbpcnet.org.br/livro/63ra/conpeex/extensao-cultura/trabalhos-extensaocultura/extensao-cultura-marcello-lucas.pdf
FIORENTINE,D. AMORIN, M, A. Uma reflexo sobre o uso de materiais concretos e
jogos no Ensino da Matemtica, disponvel em:
http://www.matematicahoje.com.br/telas/sala/didaticos/recursos_didaticos.asp?aux=
C
GOMES, L. S. & LUCAS, M.O grupo de estudo de matemtica do CEPAE (GEMACEPAE). In Anais XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didtica e Prticas de Ensino
UNICAMP: Campinas, 2012.
MOURA, A. R. L. A Medida e a Criana Pr-Escolar. Campinas, SP, 1995. Tese de
Doutorado. Faculdade de Educao, UNICAMP.
MACHADO, N. J. et al. Jogos no Ensino da Matemtica. Cadernos de Prtica de

ensino Srie Matemtica. So Paulo: USP, ano1, n.1, 1990.
MACEDO, L., PETTY, A. L. S., PASSOS, N. C. 4 Cores, Senha e Domin. So
Paulo: Casa do Psiclogo, 1997.
4395 - 4399
NCLEO DE ESTUDOS EM SEDAO ODONTOLGICA (NESO) E

ASSISTNCIA ODONTOLGICA HUMANIZADA: AES EM 2013
SANTOS, Ailthon Karlos Tiradentes1; MACHADO, Geovanna de Castro Morais2;

COSTA, Luciane Ribeiro de Rezende Sucasas da 3.
Palavras-chave: Sedao consciente; Odontologia; Odontopediatria.
1 Introduo
Cerca de 20% da populao mundial sofre diferentes graus de ansiedade
odontolgica. Alm disso, crianas ainda sofrem problemas de comportamento na
cadeira do dentista que podem tambm estar relacionados ao seu desenvolvimento
cognitivo (ARMFIELD; HEATON, 2013; KLINGBERG, 2008).
Muitas crianas crie-ativas tm agravada sua condio bucal por
apresentarem resistncia ao tratamento odontolgico e no conseguirem ser
atendidas nos servios de sade. A sedao ambulatorial dessas crianas pode
contribuir com a melhora dessa situao. No Brasil, essa opo limitada pela
deficincia de recursos humanos e infraestrutura para tal prtica. Desde 1998, o
Ncleo de Estudos em Sedao Odontolgica (NESO) vem realizando aes
assistenciais e de formao com foco na sedao ambulatorial para tratamento
odontolgico (COSTA et al., 2007), buscando suprir essa carncia.
O NESO um projeto de extenso que congrega diferentes reas do saber
para atender aos seus propsitos, com destaque para odontologia, medicina e
psicologia. Participam do NESO: professores das Faculdades de Odontologia,
Medicina e Educao (Curso de Psicologia); mestrandos e doutorandos dos
Programas de Odontologia e de Cincias da Sade; residentes de Anestesiologia,
Multiprofissional em Sade, Cirurgia Buco-Maxilo-Facial; alunos de graduao
dos
Resumo revisado pela Coordenadora do NESO (FO-47): Luciane Ribeiro de Rezende Sucasas da
Costa
1
Bolsista do Programa de Bolsas de Extenso e Cultura (PROBEC), estudante do curso de
Odontologia e-mail: ailthontiradentes@hotmail.com
2
Doutoranda, Programa de Ps-Graduao em Odontologia, FOUFG, geovannacm@yahoo.com.br
3
Orientadora, Professora Associada da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Gois
e-mail: lsucasas@ufg.br
4395
cursos de Odontologia e Medicina; cirurgies-dentistas e psiclogos voluntrios.

Ainda, o NESO favorece a realizao de pesquisas que tem alcanado publicaes
de impacto nacional e internacional.
2 Objetivo
O objetivo deste trabalho relatar o protocolo de assistncia odontolgica sob
sedao preconizado pelo NESO e as atividades assistenciais desenvolvidas no ano
de 2013.
3 Metodologia
3.1 Protocolo de sedao no NESO
3.1.1 Equipe: cada equipe constituda, no mnimo, por um cirurgio-dentista (CD), um
auxiliar e um observador. Esto ainda presentes no NESO, um mdico
anestesiologista e um pediatra. Para sedao inalatria com xido nitroso/oxignio
(N2O/O2) necessrio CD habilitado para a tcnica.
3.1.2 Avaliao pr-sedao: avaliao do estado geral do paciente, com base na
anamnese e exames fsicos realizados por um dos mdicos e um CD.
3.1.3 Indicao da sedao: pacientes classificados de acordo com a American Society of
Anesthesiologists (ASA) como ASA I (paciente normal, saudvel) ou II (paciente com
condies mdicas controladas, sem efeitos sistmicos significantes).
3.1.4 Consentimento informado: informaes sobre procedimentos a serem realizados,
riscos e benefcios das tcnicas, ao dos medicamentos, possibilidade de eventos
adversos e, alternativas para o controle emocional. Aps os esclarecimentos, o
consentimento do paciente ou responsvel obtido, em duas vias, atravs da
assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido TCLE.
3.1.5 Recomendaes pr-operatrias: inclui a pausa alimentar. O uso de qualquer
medicamento, ou casos de nariz escorrendo, febre, tosse, dor de garganta ou
ouvido, devem ser avisados ao mdico.
3.1.6 Administrao do sedativo: midazolan e/ou cetamina so administrados pelas vias
oral ou intranasal por um dos mdicos. Peso e idade da criana so
considerados e as dose ajustadas para minimizar os riscos de aprofundar o nvel de

sedao. Para sedao inalatria com N2O/O2 estabelece-se a quantidade de xido
nitroso na mistura atravs do briefing, sedao prvia ao atendimento onde a tcnica
apresentada ao paciente. O mximo de xido nitroso na mistura de 70%.
3.1.7 Monitorizao: feita pelo CD ou outro membro da equipe devidamente treinado para
isso. So observados sinais visuais, resposta a comandos verbais e tteis,
respirao, presso arterial, saturao de oxignio, frequncia cardaca e
manuteno dos reflexos protetores, como engasgo e retirada quando sente dor.
3.1.8 Recuperao e alta: aps o atendimento, o paciente monitorado contnua e
adequadamente at que esteja estvel. So considerados: funo cardiovascular
regular e satisfatria, vias areas sem comprometimento, hidratao adequada,
reflexos protetores intactos, paciente facilmente despertado, podendo falar, sentar e
andar com mnima assistncia. necessrio que uma pessoa adulta acompanhe o
paciente, exceto nos casos de sedao com N 2O/O2, em que a recuperao
imediata.
3.1.9 Ps-operatrio: eventos adversos podem ocorrer durante o atendimento ou aps a
alta, como distrbios gastrointestinais, agitao e inquietao. Paciente e
responsvel so orientados a contatar a equipe na ocorrncia de algum evento.
3.1.10
Desfechos clnicos: a anestesia local deve ser sempre considerada. O
sucesso da sedao de crianas, para alguns, significa a concluso do

procedimento odontolgico planejado, independente do comportamento da criana.
Dessa forma, o choro, o uso de estabilizao protetora e habilidade e persistncia
do operador podem ser conclusivos para o sucesso. Sedaes bem-sucedidas no
implicam em completa imobilizao e/ou sonolncia da criana.
3.2 Atividades assistenciais em 2013
Os pacientes atendidos no NESO no ano de 2013 foram observados, pelo
aluno bolsista, quanto idade, sexo, tipo do sedativo, tipo de procedimento realizado
e comportamento geral, de acordo com a escala Ohio State University Behavioral
Profile Scale OSUBRS (RADIS et al., 1994) que envolve quatro categorias: 1Comportamento sem choro e sem movimentos; 2- Comportamento com choro e sem
movimentos; 3- Comportamento com movimentos, sem choro;
4- Comportamento
com choro e movimentos. Foram observados, ainda, os encaminhamentos para

anestesia geral. Os dados foram tabulados no programa Excel e analisados atravs
de estatstica descritiva.
4 Resultados e discusso
O bolsista auxiliou os profissionais no atendimento dos pacientes do NESO, e
aprendeu as funes do observador da sedao odontolgica. Foram atendidos, no
perodo de vigncia do bolsista, 24 pacientes, com idades entre 2 e 41 anos, com
predominncia de crianas (87,5%), sendo a maioria delas do sexo feminino
(54,2%). Foi realizado um total de 75 consultas, e os procedimentos restauradores
foram os mais realizados (77,3%).
O midazolam apresenta nveis de sedao satisfatrios para adultos e
criancas com medo/ansiedade, alm de produzir menos sono, causar poucos efeitos
colaterais e apresentar efeitos amnsicos favorveis (KAIN et al., 2000). A
combinao de cetamina e midazolam tem mostrado ser eficiente para sedao de
crianas muito jovens (MOREIRA et al., 2013). Neste estudo, a associao do
midazolam e cetamina foi o regime sedativo mais utilizado (55,3%), seguido do
N2O/O2 (37,5%) e midazolam exclusivo (7,2%).
Um dos fatores de confiabilidade e caracterstica de sucesso da sedao
odontolgica a avaliao comportamental, existindo vrias escalas para esse fim.
No NESO, a escala OSUBRS foi usada para mensurar o comportamento das
crianas, onde 41,6% tiveram escore 1 (sem choro ou movimentos); 29,5% escore 2
(com choro e sem movimentos); 1,6% escore 3 (sem choro e com movimentos) e
27,3% escore 4 (com choro e movimentos).
Para criana muito jovem, incapaz de cooperar at sob efeito de sedao, e
apresenta extensa necessidade de tratamento odontolgico, a anestesia geral o
mtodo indicado para a realizao do tratamento odontolgico (AAPD 2013-2014).
Neste estudo, 4 crianas no cooperativas foram encaminhadas para
anestesia
geral, a qual feita em nvel hospitalar.

Alm de observador dos atendimentos clnicos, o bolsista foi, ainda, treinado
e calibrado para avaliar filmagens de atendimentos odontolgicos sob sedao,

vinculadas execuo do projeto de pesquisa Ensaio clnico randomizado sobre
uso de sevoflurano associado ao midazolam e cetamina orais na sedao
odontopeditrica (SAP 37702). Esta atividade foi bastante importante para a
pesquisa, mas tambm favoreceu o desempenho do bolsista no projeto de extenso.
Concluso
Concluiu-se, nas condies deste estudo, que a sedao
moderada
beneficiou pacientes que apresentaram resistncia ao tratamento odontolgico,

permitindo-lhes uma assistncia humanizada e minimamente sofrida.
AMERICAN ACADEMY ON PEDIATRIC DENTISTRY Clinical Affairs CommitteeBehavior Management Subcommittee. Guideline on behavior guidance for the
pediatric dental patient. Pediatr Dent, v. 35, n. 6, p. 176-87, 2013-2014.
ARMFIELD, J. M.; HEATON, L. J. Management of fear and anxiety in the dental
clinic: a review. Aust Dent J, v. 58, n. 4, p. 390-407, Dec. 2013.
COSTA, L. R. R. S.; COSTA, P. S. S.; LIMA, A. R. A.; REZENDE, G. P. S. R.
Sedao em odontologia: Desmitificando sua prtica. So Paulo: Artes Mdicas,
2007. 93 p.
KLINBERG, G. Dental anxiety and behaviour management problems in paediatric
dentistry: a review of background factors and diagnostics. Eur Arch Paediatr Dent,
v. 9, Suppl 1, p. 11-15, Feb. 2008.
RADIS, F.G.; WILSON, S.; GRIFFEN, A.L.; COURY, D.L. Temperament as a
predictor of behaviour during initial dental examination in children. Pediatr Dent,
v.16, n.2, p.121-127, Mar-Apr. 1994.
KAIN, Z.N.; HOFSTADTER, M.B.; MAYES, L.C.; KRIVUTZA, D.M.; ALEXANDER,
G.; WANG, S.M. et al. Midazolam: effects on amnesia and anxiety in children.
Anesthesiology; v. 93, n. 3, p. 676-684, Sep. 2000.
MOREIRA, T.A.; COSTA, P.S.; COSTA, L.R.; JESUS-FRANA, C.M.; ANTUNES,
D.E.; GOMES, H.S. et al. Combined oral midazolam-ketamine better than midazolam
alone for sedation of young children: a randomized controlled trial. Int J Paediatr
Dent, v. 23, n. 3, p. 207-215, May. 2013.
4400 - 4404
PROJETO MEU PRIMEIRO WEBSITE
ARAJO NETO, Alfredo Gomes ; SOUZA, Isaque Elcio ,

3
SANTOS, Marcos Alves , PARREIRA JNIOR, Paulo Afonso
Palavras-chave: Sistema Gerenciador de Contedo, Desenvolvimento de

Websites, Joomla.
Introduo
Segundo SEBRAE (SEBRAE, 2013), atualmente, a utilizao de websites
mais do que um encantamento pela tecnologia e se tornou parte integrante na
divulgao dos produtos e servios para empresas e profissionais liberais. Isto pode
ser visto tambm no contexto acadmico, no qual pesquisadores das mais diversas
reas procuram novas formas para divulgar seus grupos de pesquisa, projetos e
produtos desenvolvidos, eventos, entre outros. Alguns benefcios que podem ser
obtidos no ramo dos negcios, por meio da utilizao de websites, so: i) reduo
nos custos de execuo das transaes; ii) aumento da velocidade dos negcios,
uma vez que a divulgao eletrnica pode agilizar os trmites para atendimento e
entrega de produtos aos clientes; iii) garantia de que negcios possam ser
realizados a qualquer hora e em qualquer lugar; e iv) aumento na colaborao com
os fornecedores. Estes benefcios no so exclusivos das empresas e se estendem
tambm aos profissionais liberais, que podem divulgar seus produtos e servios de
forma rpida e barata. Para pesquisadores, os seguintes benefcios podem ser
elencados: i) aumento da visibilidade dos projetos, eventos, produtos e grupos de
pesquisa; ii) disponibilidade dos produtos e informaes criadas/divulgadas pelos
grupos de pesquisa a qualquer hora e em qualquer lugar; iii) aumento na
colaborao com outros pesquisadores e/ou grupos de pesquisa do pas e do
mundo; e iv) reduo nos custos de execuo de projetos de pesquisa, uma vez que
a disponibilizao de informaes em formato eletrnico pode evitar custos com
1
Regional Jata e-mail: alfredodearaujo@gmail.com

Regional Jata e-mail: isaqueelcio@hotmail.com
Regional Jata e-mail: marcosdourado23@gmail.com
Regional Jata e-mail: paulojunior@jatai.ufg.br
2
3
4
440
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAJ-817: Prof. Paulo
Afonso Parreira Junior
Cap
ndic
440
impresses e recursos de custeio. Quando empresrios, profissionais liberais e

pesquisadores pertencem a reas no relacionadas informtica, muitas vezes, fazse necessrio contratar mo-de-obra especializada para desenvolvimento e
manuteno dos websites. Isto pode ser um problema, principalmente, para micro e
pequenos empresrios e alguns pesquisadores, devido ao custo cobrado por este
servio. Esta situao pode ser contornada com a utilizao dos Sistemas
Gerenciadores de Contedos - SGC (em ingls, CMS - Content Management
System). Por meio destes sistemas, usurios, mesmo sem conhecimento tcnico em
tecnologias para desenvolvimento web, podem criar websites e gerenciar seus
contedos em tempo real. A principal vantagem da utilizao de um SGC a
autonomia dos usurios com relao assistncia de terceiros ou empresas
especializadas para manuteno dos websites, levando assim, a uma reduo de
custos. A prtica da utilizao de CMS tem crescido bastante nos ltimos anos. Um
dos SGC mais conhecidos, denominado Joomla (Joomla, 2013), gratuito, j foi
adquirido por meio de download mais de 30 milhes de vezes e tem sido utilizado
para confeco de websites de instituies pblicas e privadas de ensino, empresas
e sites governamentais do Brasil e do mundo.
O objetivo deste projeto de extenso consistiu em capacitar micro e pequenos
empresrios,
profissionais
liberais,
professores,
pesquisadores,
tcnicos
administrativos e alunos das mais diversas reas a utilizarem o SGC Joomla para
criarem websites que atendam as suas necessidades, bem como manterem e
evolurem o contedo dos mesmos. Como objetivos secundrios, visou-se: i)
proporcionar aos participantes deste projeto, habilidades especficas para criao e
utilizao de websites como uma nova forma de divulgao de produtos/servios,
projetos de pesquisas, entre outros; e ii) garantir a autonomia dos participantes do
projeto com relao assistncia de terceiros ou empresas especializadas para
manuteno dos websites, podendo assim, reduzir custos em suas atividades
profissionais.
Metodologia
Com o intuito de atender aos objetivos deste projeto, os seguintes
procedimentos metodolgicos foram conduzidos:
4401
Planejamento: 1) Divulgao do projeto junto Cmara dos Dirigentes Lojistas de

Jata, bem como aos professores, tcnico-administrativos e alunos da Universidade
Federal de Gois/Regional Jata (Figura 1); e 2) Elaborao da apostila utilizada no
projeto, comtemplando os seguintes tpicos: Mdulo I (Introduo Informtica,
Conceitos Bsicos sobre o Sistema Operacional Linux e Conceitos Bsicos sobre
Internet); Mdulo 2 (Sistema Gerenciador de Contedo Joomla: instalao,
configurao e utilizao); e Mdulo 3 (Conceitos Bsicos de Segurana na Internet
e Confeco do Projeto Final do Curso).
Figura 1 Folder de divulgao do projeto de extenso.

Execuo: a execuo do projeto ocorreu por meio da ministrao de aulas tericoprticas em laboratrio de informtica, para apresentao do contedo da apostila,
comentado anteriormente. As aulas foram ministradas por um aluno do curso de
Cincias da Computao, com o auxlio de dois monitores, tambm deste curso.
Avaliao: a avaliao foi realizada em trs fases, sendo que cada fase contemplou
um dos mdulos da apostila do projeto.
Resultados
O projeto MPW (Meu Primeiro Website) foi cadastrado e contemplado com
bolsa PROBEC no ano de 2013, e sua primeira edio se encerrou-se em Agosto de
2014. Neste perodo, notou-se grande demanda para projetos desse tipo, tanto pela
comunidade externa de Jata, quanto pela comunidade da UFG. As inscries para a
primeira edio do projeto MPW ficaram abertas por duas semanas e a divulgao
ocorreu, principalmente, por meio de cartazes e folders, website (MPW, 2014) e
redes sociais.
O projeto recebeu 65 (sessenta e cinco) inscries para 25 (vinte e cinco)
vagas (concorrncia de 2.6 candidatos/vagas). Aproximadamente 30% dos
candidatos vieram da comunidade de Jata, incluindo pessoas do comrcio,
profissionais liberais, jornalistas, entre outros; 50% vieram do meio acadmico,
incluindo professores, alunos e tcnicos relacionados a diversas reas, tais como
Engenharia Florestal, Biomedicina, Fisioterapia, entre outros; os 20% restantes eram
profissionais, alunos e tcnicos ligados rea da informtica.
Infelizmente, o projeto no conseguiu atender a toda essa demanda, ficando
limitado a 25 (vinte e cinco) participantes. Isso ocorreu devido a trs fatores
principais: i) falta de laboratrios em locais acessveis comunidade de Jata; ii)
nmero limitado de mquinas nos laboratrios disponveis; e iii) falta de horrios
disponveis nestes laboratrios para abertura de mais de uma turma de
participantes. Para contemplar as 25 vagas, deu-se prioridade para os candidatos da
comunidade externa de Jata, bem como para aqueles pertencentes comunidade
acadmica da UFG e que estivessem relacionados a outras reas, que no a
informtica. Contudo, mesmo adotando tais critrios de seleo, ainda h candidatos
no contemplados que fazem parte do pblico alvo deste projeto.
Este projeto de extenso contribuiu ainda para a publicao de um artigo
completo no XIII Simpsio Brasileiro Sobre Fatores Humanos em Sistemas
Computacionais (IHC 2014). Em uma atividade realizada em aula, os alunos
utilizaram uma verso adaptada do CMS Joomla, que tem o objetivo de auxiliar no
desenvolvimento de websites acessveis. O projeto permitiu assim uma avaliao da
ferramenta desenvolvida pela mesma equipe executora, proporcionando resultados
esperados para o trabalho, e permitindo o aceite do artigo em um importante evento.
Os resultados do projeto como um todo mostraram-se satisfatrios, uma vez
que os websites desenvolvidos pelos alunos atingiram as expectativas da equipe
executora. Alm disso, todos os concluintes demonstraram interesse em continuar o
projeto, realizando os procedimentos necessrios para disponibilizar os websites

desenvolvidos na Internet. A Figura 2 apresenta alguns exemplos de websites
desenvolvidos pelos alunos do projeto MPW como trabalho de concluso do curso.
Figura 2. Exemplos de websites desenvolvidos por alunos do projeto MPW.

Concluses
A ao de extenso Meu Primeiro Website proporcionou a profissionais e
professores de diferentes reas, capacitao para criar e manter seus prprios
websites, utilizando o sistema gerenciador de contedo Joomla. Este tipo de sistema
permite que usurios com pouco ou at nenhum conhecimento sobre tecnologias de
desenvolvimento web possam criar e gerir contedo web.
Os participantes puderam expressar ao final do curso ministrado da ao de
extenso aqui descrita, a satisfao em realizar projetos antes impossibilitados, tanto
por falta de conhecimento, quanto por causa de recursos financeiros. A ao de
extenso atinge desta forma, os objetivos elucidados no incio, permitindo que
profissionais e acadmicos conheam todos os recursos necessrios para
construo de websites que supram suas necessidades.
SEBRAE. Disponvel em: <http://www.sebraemg.com.br>. Acesso em: Agosto. 2014.
Joomla. Disponvel em: <http://www.joomla.org>. Acesso em: Agosto. 2014
4405 - 4409
GRUPO DE APOIO A FAMILIARES DE PACIENTES COM LESO ENCEFALCA

ADQUIRIDA / LESO MEDULAR: UMA INTERVENO DE ENFERMAGEM
SOUZA, Amanda Ribeiro ; MACEDO, Ceclia Sousa ; PAPINI, Ivana Lemes ;

4
SOUSA, Thais Vilela ; MONTEFUSCO, Selma Alves Rodrigues .
Palavras-chave: Trauma Enceflico; Grupo; Enfermagem; e Famlia.
Introduo
O termo famlia possui diversas definies, de acordo com Wrigtht e Leahey
(2011), famlia so as pessoas que seus membros consideram com tal, esta
definio extrapola uma definio tradicional, indo alm da definio tradicional
baseada na consanguinidade. A famlia possui organizao especfica, objetivos
comuns ocasionando na formao de laos afetivos fortes entre os mesmo, so
constitudas por indivduos que convivem em um determinado espao e tempo
(BETTINELLI, ROSA, ERDMANN, 2007).
Na prtica clnica do enfermeiro junto a famlias, so comuns os diagnsticos
de enfermagem de tenso do papel do cuidador e conhecimento deficiente.
A famlia de pacientes com Leso Medular (LM) ou Leso Enceflica
Adquirida (LEA) usualmente fica ansiosa e temerosa devido incerteza do
prognstico de seu familiar. Os sentimentos de sofrimento, ansiedade e estresse
so gerados pela hospitalizao de um familiar (LEO, et al., 2012).
Estudos de reviso (CANDY et al., 2011; LEGG, et al., 2011) demonstram que
a qualidade de vida, ansiedade e depresso, nveis de estresse e sobrecarga do
cuidador so as principais medidas de desfechos utilizadas frequentemente como
variveis capazes de avaliar a eficcia de intervenes que visem o bem estar do
cuidador (RICO-BLZQUEZ, et al, 2014).
1
2
3
4
5
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo (FEN-176): Ms.

Selma Alves Rodrigues Montefusco
Faculdade de Enfermagem/UFG e-mail: amanda.fen..ufg@gmail.com
Faculdade de Enfermagem/UFG e-mail: cecilia.fen@gmail.com
Faculdade de Enfermagem/UFG e-mail: ivana.lemes@gmail.com
Faculdade de Enfermagem/UFG e-mail: thais.fen@hotmail.com
Faculdade de Enfermagem/UFG e-mail: sramontefusco@gmail.com
4405
O raciocnio clnico e da prtica de enfermagem influenciada pela forma

como os enfermeiros explicam os comportamentos dos pacientes (indivduo e
famlia). Faz parte da prtica dos enfermeiros abordar no s os aspectos fsicos de
doenas, mas tambm seus impactos emocionais, psicolgicos e relacionais sobre
os pacientes e suas famlias. A mudana o foco da interveno de enfermagem.
Para propor essa mudana, a enfermagem deve ter um olhar de interao sobre o
individuo e a famlia podendo assim promover intervenes necessrias para seu
tratamento (GOTTLIEB, FEELEY, 1995; WRIGHT, LEVAC, 1992; MARTINS,
FERNANDES; GONALVES, 2012).
Entre as intervenes para estes diagnsticos temos o
grupo
como
importante ferramenta tanto para identificar as necessidades quanto para auxiliar a

famlia e fazer os ajustes que necessitam para melhor funcionamento desta.
Diante do exposto, a atividade se prope a utilizar o grupo como interveno
de enfermagem diante dos diagnsticos de enfermagem de Tenso do Papel de
Cuidador e Dficit de Conhecimento, buscando apreender a desenvolver atividades
capazes de apoiar s famlias/cuidadores de pacientes portadores de LM/LEA.
Metodologia
O estudo foi realizado com os familiares/cuidadores de cada paciente
internados nas enfermarias do Centro de Reabilitao Dr. Henrique Santillo, em
Goinia, no perodo de setembro de 2013 a Fevereiro de 2014. Foi utilizada a
estratgia de formao de grupo para a coleta dos dados e interveno junto aos
familiares/cuidadores. As reunies aconteciam todas as sextas-feiras, com durao
de 40 a 50 minutos. Durante este perodo tivemos 24 encontros. As atividades
grupais se dividiam em trs momentos sendo eles acolhimento: ouvir as
famlias\cuidadores a respeito de suas angstias e dvidas; orientaes:
relacionadas ao que os cuidadores traziam como dvida; avaliao: verificao da
aprendizagem; por ltimo fechamento do encontro. Os dados foram obtidos a partir
da observao direta dos participantes.
Resultados e discusso
Foi identificado que a ansiedades do familiar\cuidador do paciente com
LEA\LM est relacionada ao prognstico e tempo de cuidado. As principais
angstias e dvidas dos participantes: dficit terico e prtico relacionado ao
cuidado, incapacidade de conciliao das atividades sociais, familiares e
profissionais, desesperana, sobrecarga de responsabilidade e afazeres, dficit de
enfretamento e tenso emocional.
A NIC (Taxonomia de intervenes para enfermagem 2012) indica
intervenes que podem ser utilizadas no grupo como: terapia com exerccios;
assistncia no auto cuidado e na automodificao; estabelecimento de limites e
metas; melhora da imagem corporal e da auto estima; promoo de esperana;
reduo do estresse por mudana; terapia de grupo; apoio ao cuidador; promoo
do envolvimento e manuteno familiar; suporte a famlia e cuidados durante o
descanso do cuidado.
No grupo dos familiares trabalhamos as orientaes diretas e ldicas
relacionadas s temticas direcionadas ao auto cuidado e o cuidado com
seu
familiar sendo eles: Alimentao saudvel, Prtica de exerccios e atividades fsicas,

lceras por presso, auto estima e auto cuidado, cuidados com a pele, ingesta de
lquidos e sua importncia e temas sugeridos pelo cuidadores. Foram elaborados
panfletos explicativos e distribudos aos integrantes do grupo, para que pudessem
estudar e tirar suas dvidas quando as temticas trabalhadas.
A participao do cuidador em grupos auxilia o processo de enfretamento, de
barreiras criadas por sentimentos de solido e isolamento, pela possibilidade da
troca de sugestes construtivas de outros membros que vivenciaram ou esto
passando por situaes semelhantes (SANTOS et al, 2012).
Para a avaliao da interveno grupal podemos utilizar os fatores
teraputicos (FT), que um recurso capaz de corresponder ao cliente e terapias
adequadas no auxlio aos seus membros no processo de compreenso, adaptao e
mudana do comportamento. Estudos afirmam que com essa dinmica os
participantes vencem as dificuldade e elevam seu grau de autonomia por ampliar
seus conhecimentos e assim se adaptam a nova conjuntura (YALOM, 2006; SILVA,
et al., 2003).
Concluses
A interveno grupal eficaz por aliviar a tenso de papel do cuidador e
elevar o grau de conhecimento quanto sade de pacientes. Portanto, sob o olhar
da perspectiva dos participantes, podemos inferir que a interveno grupal foi eficaz.
Esta interveno trouxe um resultado satisfatrio para a equipe, demonstrando-se
eficiente na busca da manuteno do equilbrio que havia sido rompido pelo estado
de sade instvel do membro familiar, e alm de melhorar a ansiedade e o estresse,
houve tambm uma diminuio no dficit de conhecimento quanto ao exerccio do
cuidado.
Referncias
WRIGHT, L; LEAHEY, M. Fundamentos Tericos dos modelos Calgary de

Avaliao e Interveno na Famlia. Enfermeiras e Famlias: Um guia para
avaliao e interveno na famlia. 5. ed. So Paulo: Roca, p. 361, 2011.
BETTINELLI, L.A; ROSA, J; ERDMANN, A.L. Internao em unidade de terapia
intensiva: experincia de familiares. Rev. Gac. Enferm, v.28, n.3, 2007. Disponvel
em:
<http://seer.ufrgs.br/index.php/RevistaGauchadeEnfermagem/article/view/4688/2595
>. Acessado em: 24 fev 2014.
GOMES, G.U. et al. Percepo do cuidador familiar acerca da unidade de terapia
intensiva.
Rev
Baiana
Enf.
v.22,
n.1,
2009.
Disponvel
em:<http://www.portalseer.ufba.br/index.php/enfermagem/article/view/4993/3626>.
Acessado em: 20 fev 2014.
LEO, C.J.A.B.L. et al. Intervenes de enfermagem no acolhimento aos
familiares de pacientes internados na unidade de terapia intensiva. V SEREX
Seminrio de Extenso Universitria da Regio Centro-Oeste. Gois, Goinia: Ed.
UFG; 2012.
GOTTLIEB, L.N.; FEELEY, N. Nursing intervetion studies: Issues related to change

and timing. Canad. J of Nurs. Reasearch, v. 27, n. 1, p.13-29, 1995.
WRIGHT, L.M.; LEVAC, A.M. The non-existence of non-compiant families: The
influence of Humberto Maturana. J of Advanc. Nurs., v. 17, n. 8, p. 913-917, 1992.
MARTINS, M.M.; FERNANDES, C.S.; GONALVES, L.H.T. A famlia como foco dos
cuidadores de enfermagem em meio hospitalar: um programa educativo. Rev. Bras.
Enferm., v. 65, n. 4, p. 685-690, 2012.
SANTOS,
L.F;
OLIVEIRA,
L.M.A.C.;
MUNARI,
D.B.;
PEIXOTO, M.K.A.V.;
BARBOSA, M.A. A presena de fatores teraputica em um grupo de suporte na

perspectiva da coordenao e dos membros do grupo. Rev. Acta Paul. Enferm.,
v.25, n.1, 2012. Disponvel em:<http://www.scielo.br/pdf/ape/v25n1/v25n1a21.pdf>.
Data de acesso em: 2 de jun de 2013.
YALOM, I.D; LESZCZ, M. Psicoterapia de grupo: teoria e prtica. Porto Alegre:
Artmed; 2006.
SILVA, D.G.V. et al. Grupos como possibilidade para desenvolver educao em
sade. Text. Context. Enferm., v.12, n.1, 2003.
DOCHTERMAN, Joanne Mccloskey; BULECHEK, Gloria M. Classificao das
Intervenes de Enfermagem. 4.ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
SILVA, D.M.G.V. et al . Grupos como possibilidade para desenvolver educao em
sade. Text. Context. Enferm., v. 12, n. 1, 2003.
RICO-BLZQUEZ, M. et al. CuidaCare: Effectiveness of a nursing intervention on

the quality of lifes caregiver:cluster-randomized clinical trial. BMC nursing. v.13, n.2,
2014.
Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e ExtensoCONPEEX (2014) 4410 - 4410
PROMOVENDO A SEGURANA DO PACIENTE NO PERIOPERATRIO

MENEZES, Ana Flvia Alves de1; OLIVEIRA, Bianca Borges2 ; MELCHIOR,
Lorena Morena Rosa3; AMARAL, Neyuska Menezes4; FIGUEIRA, Vandressa
Barbosa5; BARRETO, Regiane Aparecida dos Santos Soares6.
Introduo: A segurana tem sido motivo de preocupao e despendido a ateno dos
gestores nas diversas reas de atividade humana. Em 2009, a Organizao Mundial de
Sade (OMS) lanou o programa Cirurgias Seguras Salvam Vidas e estudos tm sido
realizados qualificar a assistncia ao cliente no perioperatrio. Este projeto prestou
aes de extenso a pacientes, em consonncia proposta da OMS. Objetivos:
Executar o acompanhamento de pacientes adultos em perioperatrio num hospital de
ensino de Goinia-GO; Elaborar indicadores de qualidade e segurana cirrgica;
Realizar vigilncia ps-alta aos pacientes submetidos cirurgia no referido hospital.
Metodologia: Foram atendidos pacientes > 18 anos, submetidos a cirurgia eletiva, em
timas condies fsicas e mentais. O projeto foi realizado no ambulatrio de cirurgia,
unidades de internao cirrgica e centro cirrgico. Resultados e Discusso: As
atividades realizadas no projeto foram workshops, reunies semanais de grupo de
estudo, visitas pr e ps-operatrias, implementao do Checklist, consultas de
enfermagem. Durante a implementao do checklist observou-se certa resistncia da
equipe.
equipe
de
enfermagem
atuou
orientando
pacientes,
acompanhantes/familiares/cuidadores quanto a melhor maneira de realizar o curativo,

higiene correta, conduta especifica para cada patologia apresentada. Foram realizados
no ambulatrio curativos e classificao das feridas operatrias, tornando possvel a
visualizao
da
evoluo
da
mesma.
Concluso:
vnculo
profissional/acadmico/cliente, tornou-se critrio decisivo na adeso ao tratamento das

feridas. Ao longo dos atendimentos, conferiu-se credibilidade equipe de enfermagem
envolvida. O projeto propiciou uma assistncia qualificada, individualizada e
humanizada aos pacientes.
6
Regiane Aparecida Dos Santos Soares Barreto (Promovendo a segurana do paciente no perioperatrio
Codigo: FEN-192).
Marinsia Aparecida do Prado (Educando o trabalhador da rea da sade por meio da difuso do
conhecimento sobre prticas seguras. Cdigo: FEN 191).
1
Faculdade de Enfermagem / Universidade Federal de Gois flavia.anamenezes@gmail.com(PROBEC)
2
Faculdade de Enfermagem / Universidade Federal de Gois- bianca_borgoliv@yahoo.com.br(PROVEC)
3
Faculdade de Enfermagem / Universidade Federal de Gois lorena_melchior@hotmail.com
(PROVEC) 4 Faculdade de Enfermagem / Universidade Federal de Gois neyuskabc@hotmail.com
(PROVEC) 5 Faculdade de Enfermagem / Universidade Federal de Gois vandressabf@gmail.com
(PROVEC)
441
Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e ExtensoCONPEEX (2014) 4411 - 4415
ESTUDO QUALITATIVO E DESCRITIVO DAS CAMPANHAS DESENVOLVIDAS

PELA LIGA DE OBSTETRCIA E SADE DA MULHER PARA O BENEFCIO DA
SOCIEDADE
RGO, Ana Paula Valeriano ; AMARAL, Waldemar Naves do ; PELEJA, Marina

4
Berqu, SANTOS, Natlia Mirelle Carrijo dos , LEMES, Andressa Moreira ,

6
MARQUES, Eduardo Salto Silva , BRANQUINHO, Ludmilla Watanabe
Palavras-chave: Obstetrcia, Sade da Mulher, Extenso, Comunidade
Introduo
As ligas acadmicas so atividades extracurriculares desenvolvidas por
alunos com um docente supervisor, em que so desenvolvidas as atividades de
ensino, pesquisa e extenso. Desse modo, importante a insero dos alunos na
comunidade, por meio de atividades educativas, preventivas ou de promoo
sade, como feiras de sade e campanhas, objetivando melhorar a qualidade de
vida da populao e adquirir mais experincia e conhecimento. (TORRES, 2008)
Nesse contexto, a liga de obstetrcia e sade da mulher (LOBS) optou por
abarcar a populao feminina em suas campanhas devido falta de acesso aos
servios de sade. Analisando dados do DATASUS, v-se a quantidade de
preventivo cervico-vaginal realizado. Em 2010 foram feitos 288246 em Gois,
diminuindo para 234885 em 2011, diminuindo para 197385 em 2012 e aumentando
para 219256 em 2013. Com esses dados tem-se uma ideia de que a cobertura de
exames preventivos no estado de Gois est longe do ideal. (SISCOLO, 2014)
Alm disso, nmeros adquiridos no DATASUS de 2011 mostram que 20090
mulheres estavam grvidas em 2011, em Goinia, sendo que dessas
14575
Resumo revisado pelo coordenador da ao Waldemar Naves do Amaral (Liga de Obstetrcia e Sade da Mulher,
cdigo da ao 162.
1
Acadmica de medicina da Universidade Federal de Gois e-mail: anapaulavrego@hotmail.com
2
Docente da faculdade de medicina da Universidade Federal de Gois e-mail: waldemar@fertile.com.br
3-Acadmica de medicina da Universidade Federal de Gois- email:marinaberquo@hotmail.com
4Acadmica de medicina da Universidade Federal de Gois-email:nataliacarrijo@gmail.com
5- Acadmica de medicina da Universidade Federal de Gois- email:andressamlemes@gmail.com
6- Acadmico de medicina da Universidade Federal de Gois- email:eduardoss.marques@hotmail.com 7Acadmica de medicina da Universidade Federal de Gois- email:ludmillawatanabemed@gmail.com
4411
realizaram sete consultas de pr-natal ou mais, mas 1275 mulheres no fizeram

nenhuma consulta de pr-natal. Esse nmero mostra a necessidade de maior
entendimento da populao para a necessidade da realizao do pr-natal, para a
preveno de danos a futura criana. (DATASUS, 2014)
Outro tema discutido pela LOBS o HPV (papilomavirus humano). A
relevncia deste tema que 99% dos casos de cncer de colo uterino so HPVinduzidos e este cncer o segundo mais frequente entre mulheres, com 500 mil
novos casos por ano no mundo e 230 mil bitos. Pelos dados do INCA (Instituto
Nacional do Cncer) ele a terceira maior causa de cncer em mulheres brasileiras,
com cerca de 20 mil novos casos por ano e 4 mil bitos. (PINHEIRO,2013)
O HPV uma doena sexualmente transmissvel (DST), podendo ser
precocemente detectado pelo papanicolaou. Alm disso, existe a vacina contra o
HPV, sendo que, atualmente, existem dois tipos de vacina, a bivalente que protege
dos tipo 16 e 18 e a quadrivalente que protege dos tipos 6, 11, 16 e 18. A partir
deste ano, o Ministrio da Sade est oferecendo a vacina quadrivalente para
meninas de 11 a 13 anos e a partir do ano que vem para meninas de 9 a 11 anos na
rede pblica. (NADAL,2010)
Sendo assim, a liga pode atuar fornecendo informaes para a populao, a
respeito da vacinao contra HPV, a respeito de DST, pr-natal. Ainda, necessria
uma cobertura maior do papanicolaou e por conta disso, a LOBS tenta realiz-lo em
campanhas, principalmente de populaes de baixa renda, sem acesso aos servios
de sade.
Assim, deve-se fazer uma anlise da participao da liga na sociedade,
avaliando a real interferncia e os benefcios institudos para a populao.
Metodologia
Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo com base na reviso das
campanhas desenvolvidas pela liga no perodo de agosto de 2013 a julho de 2014,
atravs da leitura do livro ATA, e em dados retirados de questionrios sobre HPV e
exame preventivo do colo uterino aplicados pelos acadmicos durante as mesmas.
Foram realizadas diversas campanhas, tanto educativas quanto de realizao
de exames durante o ano. Dentre as de realizao de exames foram
feitas
ultrassonografias e citologias cervicais.

Os locais de realizao das campanhas foram o SESC Faialville, Hospital e
Maternidade Dona ris, parque Areio, Colgio Estadual Amrico Gonalves Faleiro,
Centro Esprita Mensageiros da Luz, Shopping Flamboyant Center, Colgio Estadual
do Novo Horizonte.
Durante as campanhas no SESC Failalville foram atendidas cerca de 50
mulheres por campanha. Um dos temas que mais gerou dvidas foi patologia
mamria, sendo que a maioria no sabia como realizar a palpao das mamas e no
tinha esclarecimento sobre o cncer de mama. Outro tema que gerou curiosidade foi
o preservativo feminino, que muitas nunca haviam visto. Ainda, houve dvida a
respeito do dispositivo intrauterino (DIU) sobre como era colocado, eficcia e efeitos
colaterais.
Na campanha sobre aleitamento materno, realizada no Hospital
Maternidade Dona ris, foram visitados cerca de 20 leitos de parturientes, cerca de

15 mulheres na sala de emergncia e cerca de 15 mulheres no stand montado na
porta do hospital. As parturientes tinham mais dvida sobre a pega correta e sobre
como lidar com ingurgitamento mamrio. As gestantes tinham dvida sobre como
preparar a mama para a gestao, a tcnica de pega correta.
Na corrida contra o diabetes, realizada no parque Areio, foram atendidas
cerca de 25 mulheres, sendo 4 gestantes. As gestantes queriam saber sobre
diabetes gestacional, fatores de risco, a alimentao ideal nesse perodo de suas
vidas.
Em Firminpolis, foram vistas cerca de 30 mulheres, sendo 7 gestantes. Elas
mostravam interessadas em aprender mais sobre DIU, sobre HPV e as gestantes
queriam saber mais sobre o pr-natal e sobre direitos trabalhistas.
Foi aplicado um questionrio a respeito de HPV para 19 dessas mulheres.
Neste, a mdia de idade foi de 41,68 anos. Destas mulheres, 21,05% usavam
camisinha sempre, 15,79% nunca usavam, 36,84 % usavam s vezes e 26,31 % no
praticavam atividade sexual. Perguntando respeito do HPV, 73,68% j tinham ouvido
falar, 26,31 % nunca tinham ouvido falar. 42,10% sabiam da existncia da vacina e
57,89% no sabiam que existia.
No Centro Esprita Mensageiros da Luz foram atendidas cerca de
40
mulheres,
sendo
que
29
realizaram
papanicolaou
realizaram
ultrassonografia.
Foi aplicado um questionrio para 29 dessas mulheres, sendo que a mdia de
idade delas foi de 42,03. Analisando o uso de preservativo, 55,17 % nunca
utilizaram, 13,79 % sempre usaram e 31,03 % utilizavam s vezes. Todas as
mulheres j tinham feito o papanicolaou alguma vez na vida, sendo 34,48 % tinham
feito h 1 ano, 41,48 % h 2 anos, 3,45 % h 3 anos e 20,69 % h 4 anos ou mais
Dentre os ultrassons realizados, 1 tinha alteraes tpicas de climatrio, 3
tinham sangramento uterino anormal (SUA), 1 tinha cisto ovariano,3 tinham dor
plvica com ultrassom acusticamente normal.
No Flamboyant foram atendidas cerca de 20 mulheres, sendo que 6
realizaram ultrassonografia, e 12 participaram de um exerccio para assoalho
plvico. Dentre os ultrassons, havia uma gravidez gemelar, uma descobriu o sexo do
filho na campanha, outra descobriu uma colelitase, as outras trs estavam sem
alteraes.
No Novo Horizonte, foram atendidas cerca de 40 mulheres. Destas cerca de
30 realizaram o papanicoloau, cerca de 16 realizaram a ultrassonografia. Destas,
havia 1 gravidez psicolgica, 3 gestantes descobriram o sexo do filho na campanha,
4 tinham ovrios com mltiplos cistos, 3 com SUA, 2 no climatrio e o restante no
tinha alteraes.
Na campanha contra osteoporose, realizada no Hospital e Maternidade Dona
ris, foram atendidas cerca de 350 mulheres, realizando a ultrassonografia de
calcneo em todas elas. Elas mostraram-se bastante satisfeitas pela assistncia e
pelas informaes dadas a respeito de osteoporose.
Analisado os questionrios aplicados, percebe-se que a maioria da populao
feminina no tem relao sexual protegida regularmente. No questionrio de HPV
apenas um quinto das mulheres usavam o preservativo em todas as relaes e no
outro questionrio apenas um tero.
Outro dado relevante obtido destes questionrios o desconhecimento e a
falta de acesso s medidas preventivas. Apesar das mulheres dizerem que j tinham
escutado falar sobre HPV, a maioria no sabia da existncia da vacina. Sendo
assim, necessrio um esclarecimento maior da sociedade para que ela possa
usufruir desse benefcio.

Outra observao de que cerca de dois teros das mulheres fizeram o
papanicolaou h mais de um ano, mostrando a falta de acesso a exames
preventivos de baixo custo e facilidade de execuo, mostrando que a cobertura no
chega ao desejado.
Concluses
Diante de todas as atividades desenvolvidas durante o ano por essa liga, fica
clara a necessidade da populao de mais recursos, no apenas de exames
preventivos e diagnsticos, mas tambm educativos. A populao anseia por
conhecimento e as ligas acadmicas so parceiras nesse processo, servindo para
difundir esclarecimentos e provocar curiosidades na sociedade.
TORRES, Albina Rodrigues et al . Ligas Acadmicas e formao mdica:
contribuies e desafios. Interface (Botucatu), Botucatu , v. 12, n. 27, Dec. 2008
Disponvel
em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141432832008000400003&lng=en&nrm=iso>. Acessado em 20 de julho 2014.
NADAL, Sidney Roberto; MANZIONE, Carmen Ruth. Vacina contra
o
papilomavirus humano. O que preciso saber?. Rev bras. colo-proctol., Rio de
Janeiro
,
v.
30,
n.
2,
June
2010.
Disponvel
em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010198802010000200018&lng=en&nrm=iso>. Acessado em 20 julho 2014.
PINHEIRO, Mironeide Matos; QUEIROZ, Lorena Lauren Chaves; QUEIROZ,
Rafaelle Cistina Cruz da Silva; LIMA, Jacqueline Maria Maranho Pinto. HPV e o
desenvolvimento de neoplasias: uma reviso integrativa de literatura. Rev.
Cinc. Sade, So Lus, v.15, n.1, p. 19-27, jan-jun, 2013. Disponvel em:
file:///C:/Users/Usu%C3%A1rio/Downloads/1918-6485-1-SM.pdf. Acessado em 20 de
julho de 2014.
SADE, Ministrio. Sistema de Informao do Colo do tero. Brasil, 2014.
Disponvel em: http://w3.datasus.gov.br/siscam/index.php?area=0401. Acessado em
20 de julho de 2014.
SADE, Ministrio. Departamento de Informtica do SUS- DATASUS. Brasil,
2014. Disponvel em http://www2.datasus.gov.br/DATASUS/index.php?area=01.
Acessado em 20 de julho de 2014.
Data: 02/08/2014
4416 - 4420
LABORATRIO DE PRODUES AUDIOVISUAIS E TELEVISIVAS

INTEGRADAS - TELELAB
SILVA, Andressa; BORGES, Rosana Maria Ribeiro
Palavras chave: produo audiovisual; produo televisiva; laboratrio tv; Telelab
FIC/UFG.
INTRODUO
O Laboratrio de Produes Audiovisuais e Televisivas Integradas
(TELELAB) um laboratrio do Curso de Jornalismo da Faculdade de
Informao e Comunicao (FIC) da Universidade Federal de Gois (UFG), e
tambm um projeto de extenso cadastrado na Pr-Reitoria de Extenso e
Cultura (PROEC) da UFG.
Criado em 2011, o Telelab tem como objetivo maior integrar atividades de
produo audiovisual e televisiva constantes na formao dos estudantes de
Jornalismo, com a TV UFG (Canal 14 UHF), emissora educativa e cultural
inaugurada em 2009, de concesso da Fundao Rdio e Televiso Educativa e
Cultural (Fundao RTVE).
Desde que foi criado, o Telelab, em parceira com a TV UFG, produz
reportagens e outros produtos audiovisuais e televisivos, que integram a grade
de programao do canal. Alm disso, semestralmente o Curso de Jornalismo
oferta disciplinas vinculadas ao Telelab, a fim de fomentar a produo laboratorial
nas reas de produo audiovisual e televisiva.
JUSTIFICATIVA
A FIC, criada h mais de quarenta anos, possui trs habilitaes em
Comunicao: Jornalismo, Relaes Pblicas e Publicidade e Propaganda. Todas
elas tm linhas de atuao em diversas mdias, sendo a mais tradicional a impressa,
seguida pela radiofnica. Tais linhas de atuao vinculam-se s prticas de ensino,
4416
Resumo revisado por: Prof. Dr. Rosana Maria Ribeiro Borges (Laboratrio de Produes
Audiovisuais e Televisivas Integradas (FACOMB-178) e Vanessa Bandeira Moreira (Ncleo de Criao de
Contedos Audiovisuais da TV UFG, ASCOM - 8).
Faculdade de Informao e Comunicao, Curso de Jornalismo - E-mail: andressaricco@gmail.com

2
Faculdade de Informao e Comunicao, Curso de Jornalismo - E-mail: rosana_borges@ufg.br
Cap
ndic
4417
extenso
pesquisa,
concretizando-se,
fundamentalmente,
por
meio
de
laboratrios.
Na mdia impressa so diversas as redaes e salas de produo que
possibilitam contato dos estudantes com elaborao de jornais, revistas e demais
layouts impressos, de acordo com as especificidades de cada curso. Na mdia
radiofnica, desde o incio de 1980, os estudantes, especialmente os do Curso de
Jornalismo, tm na Rdio Universitria um espao laboratorial que fomenta o
ensino, a extenso e a pesquisa. A ausncia de um veculo televisivo fez com que a
rea de audiovisual e produo televisiva da FIC ficasse atrofiada. Foram anos e
anos de no investimento em equipamentos, degradao do espao fsico do
estdio de televiso, no contratao de professores e servidores tcnicoadmnistrativo capazes de garantir uma produo de contedo audiovisual com a
constncia que se tem, por exemplo, na Rdio Universitria.
No entanto, desde dezembro de 2009, com a inaugurao da TV UFG, o
veculo que faltava para dar vazo e impulso s produes audiovisuais e televisivas
dos cursos de Comunicao Social da FIC se fez realidade. A apropriao
do
espao da TV UFG como ensino, pesquisa e extenso depende apenas de ser

iniciado e por isso que este Projeto de Extenso se justifica.
O professor Edson Spenthoff (1998) em seu artigo intitulado A importncia
das rdios e TVs universitrias como laboratrios, salienta a importncia da
atividade laboratorial para o aluno em formao. Para ele existem quatro funes
que justificam a existncia dos laboratrios: a divulgao da produo universitria,
a canalizao da poltica de extenso das universidades, a atividade laboratorial e a
democratizao da comunicao e do conhecimento. Ele elucida tambm a forma
como as rdios e TVs universitrias contribuem dentro do cenrio acadmico na
prtica:
Essa importncia cresce medida que se intensificam os ataques ao ensino
superior e, principalmente, ao ensino superior pblico e gratuito. As
universidades federais passam por ataques nunca antes vistos, arquitetados
por aqueles que querem a sua privatizao. [...] sabido por todos ns que
as universidades pblicas produzem, muito e com qualidade. E essas
informaes precisam chegar populao. (SPENTHOF, 1998, p.13)
Considerando-se a necessidade de haver prticas laboratoriais nas reas de

produo audiovisual e televisiva, o Telelab se justifica, ainda mais diante da latente
necessidade de integrar as atividades dos cursos de graduao, especialmente os
de Comunicao Social e, mais especificamente ainda, o de Jornalismo, com a TV
UFG.
OBJETIVOS
Como dito, o Projeto de Extenso "Produes Audiovisuais Integradas foi
criado para promover maior integrao entre a FIC e a TV UFG, emissora pblica,
educativa e cultural inaugurada em dezembro de 2009. O que se pretende criar
condies para que estudantes, professores e servidores tcnico-administrativos da
FIC se apropriem de uma emissora que pblica, para produzir contedos e criar
espaos de aproximao e produo audiovisual e televisiva, no s com a equipe
da TV UFG, mas tambm com a sociedade goiana em geral, que poder tanto se
beneficiar com os contedos produzidos e posteriormente veiculados na TV UFG,
quanto utilizar o espao que est sendo criado para fomentar novas produes.
Alm disso, o Projeto proporcionar a integrao da produo audiovisual e
televisiva com disciplinas dos cursos de Jornalismo, Publicidade e Propaganda e
Relaes Pblicas da FIC, bem como com a rea de arquivamento e recuperao
de documentos digitais, do curso de Biblioteconomia, tambm da FIC. Outros
espaos laboratorias da FIC tambm podero integrar produes audiovisuais e
televisivas com este Projeto e com o Laboratrio a ele vinculado.
METODOLOGIA
Conforme dito anteriormente, as atividades especficas do bolsista Probec
envolvem planejamento, pr-produo, produo e ps-produo de produtos
audiovisuais e televisivos, bem como avaliao dos mesmos e produo de
conhecimento cientfico sobre as temticas e produes que esto presentes no
Telelab. Em todas elas, existe um princpio metodolgico que prima sempre pelo
acompanhamento e orientao, por parte da professora coordenadora, que
embasado pela colaboratividade, produo cooperada, solidariedade e pratividade.
RESULTADOS
Hoje, o Telelab possui um rico portiflio que envolve a produo de diversos
materiais que foram e que ainda sero vinculados na TV UFG. De 2013 para 2014, a
bolsista Probec Andressa da Silva, produziu cerca de 11 reportagens (todas
veiculadas no Programa Conexes da TV UFG), alm da cobertura das exibies do
documentrio Nossa Histria Daria Um Filme, de notas jornalsticas enviadas para a
TV Brasil e da produo do Povo Fala, quadro jornalstico tambm da TV Brasil. O
mesmo movimento foi realizado por outros estudantes vinculados ao Telelab, seja
por meio de bolsas Proext, de Disciplinas vinculadas ou voluntariamente.
No primeiro semestre desse ano, o Telelab desenvolveu o Projeto do
Programa Temporal,
juntamente
com
os
alunos da
disciplina
Jornalismo
Especializado: Jornalismo Cientfico para TV, vinculada ao laboratrio e ministrada

pela professora Rosana Maria Ribeiro Borges, tambm coordenadora do
Laboratrio. Alm disso, o Telelab produziu o piloto do referido programa, fez o
cadastro do mesmo no Siec/UFG, elaborou pautas e produziu reportagens. Tambm
foram mantidas as atividades de produo do Povo Fala para o Programa Reprter
Brasil, da TV Brasil.
Outra ao se d por meio do Programa Goinia: Nossa Histria Daria um
Filme, aprovado no Proext 2014. Em parceria com a TV UFG, que est produzindo
um longa metragem sobre a histria de Goinia, na viso de seus moradores, o
Telelab tambm est produzindo a exibio da srie televisiva Nossa Histria Daria
um Filme nos bairros j registrados pela mesma, por meio de aprovao no Proext
2012.
CONCLUSES
Diante da enorme produo e resultados obtidos, percebe-se o quanto a
atividade laboratorial enriquece a formao do estudante de graduao. Para o
aluno de Jornalismo em particular, a chance de ter um contato real com a prtica
para alm do campo terico na rea de TV, possibilita uma melhor preparao
terico-prtica para o mercado de trabalho vindouro e para complementao da sua
prpria formao na rea. No Telelab, possvel assinar as prprias reportagens e

montar um portflio que ajuda fundamentalmente no ganho de experincia.
Referncias bibliogrficas
FACOMB UFG. Poltica Laboratorial. Documento interno. Goinia. 2000.
SPENTHOF, Edson Luiz. A importncia das rdios e TVs universitrias como
instrumentos pedaggicos. Revista Comunicao e Informao, Goinia-GO, v. 1,
n.1, p. 133-155, 1998.
442
4421 - 4424
VOC CONHECE AS ORQUDEAS E BROMLIAS NATIVAS DO SEU

CERRADO?
ARAUJO, Anna Paula da Silva ; RODRIGUES, Saulo Alves ; CAVALCANTE,

3
Isabella Dantas ; MELO, Letcia Santos ; PIRES, Larissa Leandro
Palavras-chave: bioma cerrado, cultivo, preservao, ornamentao.
Introduo
O estudo do Bioma Cerrado tem destaque no cenrio nacional e
internacional, em virtude de sua dimenso, da expressiva riqueza biolgica estimada
em cerca 320 mil espcies vegetais, animais e microrganismos (Parron, 2008). H
grande variedade/heterogeneidade de paisagens, determinante de vrias espcies
de orqudeas e bromlias. Estas plantas so bastante demandadas pelo mercado,
especialmente pelos colecionadores, devido ao valor comercial, beleza e raridade
das flores e padro peculiar das plantas. O conhecimento, o saber cultiv-las, alm
de poder representar alternativa de renda, podem interferir positivamente na
qualidade de vida do ser humano, por permitir a ocupao sadia do tempo livre e o
contato com a natureza. E, ainda, inclui-se a conscientizao sobre a importncia da
preservao da flora regional, tendo em vista que as plantas nativas obtidas no
mercado provm, em grande parte, de aes extrativistas.
Acrescenta-se a isso o fato de parte desta diversidade estar se perdendo
devido ao modelo de ocupao adotado para o aproveitamento das reas de
predominncia do Cerrado, tendo em vista que, atualmente, essa regio contribui
com 25% da produo nacional de gros alimentcios e 40% do rebanho bovino no
Pas. Cerca da metade desse bioma j foi desmatada e transformada. As reas de
conservao ambiental so insuficientes, comparadas com o uso da terra no Cerrdo.
Nota-se que a expanso de reas destinadas a pastagens, ao plantio
de
Resumo revisado por: Larissa Leandro Pires (Voc conhece as orqudeas e bromlias nativas do seu
cerrado?
- EA-173); Rita Maria Devs Ganga (Manuteno de jardins - EA - 191).
1
Escola de Agronomia/UFG e-mail: annapaulasilvaaraujo@hotmail.com;
2
Escola de Agronomia/UFG e-mail: saulo_ar_@hotmail.com;
3
Escola de Agronomia/UFG e-mail: isabellahouri@gmail.com;
4
Escola de Agronomia/UFG e-mail: contatoticia@gmail.com;
5
Escola de Agronomia/UFG e-mail: larissapires.ufg@gmail.com.
4421
oleaginosas e produo ilegal de carvo com madeira nativa, vm ameaando a

biodiversidade florstica e faunstica dos Cerrados brasileiros.
Frente a essa realidade, h necessidade de se conhecer e discutir a
preservao dos cerrados brasileiros, a busca de novas espcies com potencial de
uso na ornamentao e a valorizao do bioma Cerrado. Todos esses aspectos
sero melhor conduzidos se a comunidade em geral tiver maior conhecimento a seu
respeito e sobre o cultivo dessas espcies, pois sabe-se que somente se preserva
quando se conhece. O presente projeto de extenso objetivou informar a
comunidade em geral, sobre o cultivo e multiplicao de espcies de orqudeas e
bromlias em ambiente domstico ou comercial, conscientizando-a sobre sua
importncia.
Metodologia
Aps uma reviso sobre espcies de orqudeas e bromlias, levantou-se
os viveiros especializados na sua produo comercial, contactando-os para a
elaborao de materiais udio visuais (vdeos informativos). Assim, estes foram
produzidos em dois locais: 1. Orquidrio Orchid Garden localizado na Rua 15, n.
538, qd. 45, lt. 68, Setor Centra, Goinia, GO, de propriedade da Eng. Agrnoma
Heloisa Dantas Conrado Moraes; 2. Viveiro Flora Nogueira sediado na Rodovia GO070, km 13,5, Chcara Hellou, Goinia, GO.
Para a elaborao dos vdeos, esboou-se uma metodologia de forma
que esses apresentassem: uma parte inicial conceitual e bsica necessria para o
entendimento do assunto; uma parte de desenvolvimento (manejo das espcies) do
tema proposto e; a parte final contendo as concluses e consideraes a respeito do
tema. Props-se uma abordagem do tema de forma mais prtica possvel,
elucidando-o por meio de imagens reais. A filmagem foi realizada sem a
preocupao inicial com o tempo de durao, pois caso fosse necessrio, seria
editada e transformada em um ou mais vdeos de curta durao. Aps encerrar a
filmagem, essa foi editada e disponibilizada comunidade geral para maior
divulgao.
Foram propostas condies de cultivo das espcies de orqudeas e
bromlias. Foram feitos quatro vdeos ao todo, sendo trs sobre as espcies de
orqudeas, e um sobre as de bromlias, totalizando 41:52 minutos. Os vdeos foram

disponibilizados comunidade geral na internet, por meio dos seguintes stios:
facebook: https://www.facebook.com/OrquidarioOrchidGarden1?fref=ts,
youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=aasWNLurE3Q
https://www.youtube.com/watch?v=TBvEZzqrcWQ&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=3nKEtIEgPY0&feature=youtu.be)
blogs:
Associao Cearense de Orquidfilos: http://www.orquidofilos.com/
Riobromelias: http://riobromelias.com.br/
A gravao audiovisual sobre orqudeas totalizou 32:52 minutos,

distribudos em trs vdeos: o primeiro com 9:30 minutos; o segundo com 14:16
minutos, e o terceiro com 8:53 minutos. Essa diviso foi feita visando a melhor
distribuio dos assuntos; alm disso, sabe-se que vdeos tcnicos longos so
menos atrativos ao pblico geral.
Foram abordados diversos temas e questionamentos de
interesse
pblico. No primeiro vdeo de orqudeas abordou-se: 1. Cultivo de Orqudeas; 2. O

manejo; 3. Os cuidados a serem tomados; 4. Irrigao; 5. Adubao; 6. Preparo do
vaso; e 7. Ambiente (sol e sombra). Enfatizou-se que essas espcies so
classificadas em: epfitas (encontradas em rvores), rupcolas (encontradas em
rochas) e terrestres (encontradas em substrato) (Silva, 2007), o que se reflete no
fato de que cada qual apresenta sua especificidade de cultivo e manejo. A forma de
plantio no vaso tambm pode variar de acordo com suas caractersticas individuais,
por serem monopodiais (sentido longitudinal de crescimento) ou simpodiais (sentido
horizontal de crescimento) (Rocha, 2008). Contudo, independentemente da espcie,
a beleza das flores das orqudeas incondicional, o que est ligado ao aspecto de
possuir uma spala modificada e geralmente de colorao mais forte, servindo na
atrao de insetos polinizadores.
O segundo vdeo de orqudeas abordou os temas: 1. Tipos de substratos
e adubos; e 2. Os tipos de vasos a serem utilizados. Como mencionado no primeiro
vdeo, cada espcie possui caractersticas fsica e fisiolgica prprias; assim, a
dosagem de nutrientes deve ser precisa, pois poder ocasionar a morte da planta.
Os adubos contendo macronutrientes so o nitrognio, fsforo e potssio, que so
conscientemente fornecidos planta (Rocha, 2008). J o terceiro vdeo mencionou

os seguintes aspectos: 1. A luminosidade e a temperatura influenciando no
desenvolvimento da planta; 2.Patgenos; e 3. pocas de florescimento.
O vdeo sobre as bromlias teve durao de 8:52 minutos, relatando a
forma de semeadura; o cultivo adequado para o desenvolvimento e crescimento da
planta; a importncia da individualizao e adubao; forma de obteno de mudas;
as diversas defesas da bromlia; e a questo bromlia versus dengue (Paula, 2000).
Cada tema abordado nos vdeos foi de bastante relevncia, devido importncia de
saber como cada espcie classificada e, consequentemente, como deve ser
cultivada e manejada. Esse aprendizado possui relevncia no s social pela
melhoria de qualidade de vida das pessoas, mas tambm ambiental pela educao
ambiental e consequente preservao/regenerao de espcies. Alm de permitir a
ampliao das oportunidades educacionais, de fcil acesso informao
por meio de vdeos de linguagem simples, sendo divulgados via internet.
Concluso
Vdeos educativos proporcionam conhecimento para desenvolver a
habilidade de cultivo e manejo de espcies de orqudeas e bromlias.
A Universidade Federal de Gois uma importante instituio de
realizao de atividades de extenso. A parceria desta Instituio com produtores
locais essencial para a concretizao desse tipo de atividade, atendendo assim, as
demandas e expectativas da comunidade externa.
Projetos de extenso so necessrios para ampliar os conhecimentos dos
discentes e permitir a troca de conhecimentos entre os docentes e discentes da
Escola de Agronomia (EA/UFG) e a comunidade em geral.
PARRON, L. M. Cerrado: desafios e oportunidades para o desenvolvimento
sustentvel Planaltina: Embrapa Cerrados, 2008. 464 p.
PAULA, C. C. de. Cultivo de bromlias. Viosa: Aprenda Fcil, 2000. 140 p.
ROCHA, R. ABC do orquidfilo: de uma, vrias ou muitas orqudeas. Viosa:
Agronmica Ceres, 2008. 424 p.
SILVA, W. Cultivo de orqudeas no Brasil. So Paulo: Nobel, 2007. 54 p.
A TERCEIRA IDADE E A CLONAGEM IN VITRO DE ORQUDEAS
4425 - 4429
CRTES, Brbara Mendes , BORGES, Paulo Victor ; RIBEIRO, Dionatas

3
Gonalves ; REIS, Matteus Miranda ; CARNEIRO, Caroline Carlos Melo , SILVA,

6
Janana Tom , LUCAS, Vnia de Avelar , PAULA, Lucia de , CAMPOS, Maria Rita
de Cssia
Palavras-chave: Biotecnologia, idosos, extenso, Cattleya sp.
Justificativa/Base Terica
As orqudeas esto entre as plantas ornamentais mais apreciadas e de maior
valor comercial. As orqudeas so encontradas em diversos ecossistemas como
florestas, campos, cerrados, dunas, restingas, tundras e em margens de desertos e
destacando-se principalmente em reas tropicais (BARROS, 1990). O Brasil um
dos pases onde se encontra uma grande diversidade de orqudeas, comparvel
somente Colmbia e ao Equador. Tcnicas biotecnolgicas, como a conservao
in vitro, tm auxiliado na preservao destas espcies, tendo como suas principais
vantagens o manuseio de grande nmero de indivduos em espao reduzido e sob
condies asspticas, alm do baixo custo de manuteno (MARTINI et al., 2001;
FERREIRA & SUZUKI, 2008).
As tcnicas de micropropagao e semeadura in vitro de orqudeas que at
pouco tempo eram de elevado custo, hoje podem ser realizadas, com equipamentos
simples e de baixo custo, em laboratrios caseiros, utilizando materiais alternativos
facilmente disponveis (CAMPOS, 2002; CAMPOS, 2010).
Resumo revisado por: Maria Rita de Cssia Campos (Clonando orqudeas em laboratrio na 3a idade, CAC 755)
e Neila Coelho de Sousa (Prticas culturais, senso comum e conhecimento cientfico: a produo de materiais
auxiliares para a alfabetizao cientfica no ensino fundamental - CAC 826).
1
Universidade Federal de Gois/Regional Catalo e-mail: barbara_mc_@hotmail.com
2
Universidade Federal de Gois/Regional Catalo e-mail: borges victorpaulo@gmail.com
3
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e-mail: dionatasribeiro@hotmail.com
4
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e-mail: matteus_miranda@hotmail
5
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e-mail: carol.inem@hotmail.com
6
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e-mail: janaina.tome.silva@gmail.com
7
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e-mail: vaniadeavelar@hotmail.com
8
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e-mail: lpaula.bio@hotmail.com
9
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e-mail: campos.mariarita@yahoo.com.br
4425
O desenvolvimento em biotecnologia tem propiciado muitos avanos na

sociedade, e isto se reflete no diagnstico e tratamento de vrias doenas,
permitindo que as pessoas possam viver mais e que possam ter qualidade de vida.
Frente ao envelhecimento populacional e as mudanas da sociedade, necessrio
que as pessoas idosas possam se sentir inseridas nesta sociedade (ZIMERMANN et
al., 2012). Convm destacar, que o lazer, o entretenimento e a possibilidade de
voltar a estudar, podem ser fonte de novas energias, pois favorecem a auto estima,
a socializao e o estmulo a ter acesso a novos conhecimentos (LEITE et al., 2006;
ZIMMERMAN et al., 2012). Neste contexto um projeto de extenso, desenvolvido
numa Universidade pode contribuir nas necessidades de lazer, entretenimento,
educao e socializao, desde que, respeite a histria pessoal, e o conhecimento
adquirido ao longo da vida dos idosos, devendo se adequar s necessidades dos
mesmos.
Objetivos
Contribuir na aquisio de conhecimentos na rea biotecnolgica e, tambm
como motivadores da insero e participao social de pessoas da 3 idade.
Obter clones de orqudeas em laboratrio.
Metodologia
a
A ao de extenso "Clonando orqudeas em laboratrio na 3 idade", CAC

755 foi desenvolvido no Laboratrio de Cincias Morfolgicas e Biodiagnstico do
Departamento de Cincias Biolgicas, Regional Catalo/UFG. Para este trabalho,
inicialmente foi feita uma seleo de idosos do Ncleo de Convivncia da 3 Idade
Joo Fayad em Catalo-GO. Aps a seleo dos idosos foi escolhida a espcie a
ser trabalhada. A espcie Cattleya sp. gentilmente doada pelo colecionador e
tambm colaborador do trabalho Dionatas Gonalves Ribeiro mostrada na figura 1.
A
Figura 1- Flores (A) e cpsulas (B) de Cattleya sp. em orquidrio.

Foi elaborada uma oficina de capacitao para os idosos envolvendo temas
de biotecnologia, cultura de tecidos, clonagem e orqudeas.
Para obteno de plantas asspticas sementes foram desinfestadas
em
lcool 70% por 15 seguidos de 10 sob agitao em hipoclorito de sdio a 0,5% e

lavagens sucessivas em gua destilada autoclavada. As sementes foram inoculadas
em frascos de plstico contendo meio de cultivo com hipoclorito de sdio.
Foi feita avaliao preliminar baseada na presena dos idosos e no material
vegetal obtido in vitro. A avaliao dos idosos foi qualitativa levando
em
considerao o interesse e a participao dos mesmos. Para avaliar a germinao

de sementes in vitro foram feitas observaes dirias
Resultados
Foram selecionados 12 idosos que foram buscados no Ncleo de Convivncia
por um nibus fornecido pela prefeitura da Regional de Catalo. No laboratrio aps
abordagem dos temas com durao de aproximadamente 2 horas. Aps a oficina os
idosos foram conduzidos ao laboratrio onde verificaram em vista desarmada
(Figura 2A) e na lupa as sementes (Figura 2B) de orqudeas.
Figura 2. A) Cpsula(seta) e sementes de orqudeas (ponta de seta) em vista

desarmada e B) sementes de orqudeas em aumento de 4X (lupa).
Inicialmente, os idosos ficaram com receio e em pouco tempo comearam a
se envolver nas atividades propostas. ARAJO (2013) relata que a pessoa da
terceira idade apresenta resistncia aos novos suportes tecnolgicos e que, esta
resistncia necessita ter uma orientao adequada. Houve envolvimento e
entrosamento entre os idosos e alunos. A ao de extenso com envolvimento dos
idosos foi interrompida em abril devido a greve de tcnicos administrativos e a
impossibilidade de locomoo dos idosos Regional de Catalo.
Os alunos envolvidos no projeto aprenderam a fazer meio de cultivo de

maneira assptica e inocularam as sementes. Os frascos foram acondicionados em
condies controladas de luz e temperatura (Figura 3).
Figura 3. Condies de luz e temperatura controlados

Plantas asspticas foram obtidas 60 dias aps inoculao e os passos para
obteno podem ser visualizados na figura 4. Sementes semeadas em cultura
(Figura 4A). Aps 30 dias da inoculao das sementes observou o incio da
formao de protocormos (Figura 4B) e em 45 dias a formao de estruturas foliares
e radiculares (Figura 4C).
Figura 5. A Sementes recm semeadas, B) Intumescimento do embrio e

formao de protocormo e C). Formao de estruturas foliares e radiculares.
Mesmo com a interrupo da ao foi possvel observar que possvel

envolver pessoas da terceira idade em projetos de extenso como forma de
motivao para estes.
Concluses
- possvel obter plantas asspticas de orqudeas em condies de laboratrio
caseiro
- A biotecnologia acessvel a pessoas da terceira idade.
- Aes de extenso apresentam dificuldades quando no h recurso financeiro.
Referncias
ARAUJO, R.R. Web e acessibilidade na terceira idade: a utilizao de recursos
tecnolgicos para melhoria no acesso das informaes na internet. 2013. 63p.
Monografia (graduao em biblioteconomia), Centro de Cincias Sociais Aplicadas,
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.
BARROS, F. Diversidade taxonmica e distribuio geogrfica das orchidaceae
brasileiras. Acta Bot. bras., v. 4, n. 1, 1990.
CAMPOS D.M. 2002. Orqudeas: manual prtico de cultura. 3. ed. Rio de Janeiro:
Expresso e Cultura. 143p.
CAMPOS D.M. 2010. Reproduo por sementes em laboratrio caseiro. 1.ed. Rio de
Janeiro: Expresso e Cultura. 100p.
LEITE, V. M. M.; CARVALHO, E. M. F.; BARRETO, K. M. L.; FALCO, I. V. Depresso e
envelhecimento: estudo nos participantes do Programa Universidade Aberta Terceira
Idade. Rev. Bras. Sade Matern. Infant., Recife, 6 (1): 31-38, jan. / mar., 2006.
MARTINI, P. C.; WILLADINO, L.; ALVES, G. D.; DONATO, V. M. T. Propagao de
orqudea Gongora quinquenervis por semeadura in vitro. Pesquisa Agropecuria
Brasileira, Braslia, v.36, n.10, p. 1319-1324, 2001.
ZIMERMANN, F.; CUNHA, D. P.; MOZZAQUATRO, P. M.; ANTONIAZZI, R.
L.
Capacitando a terceira idade na utilizao de ferramentas tecnolgicas. Disponvel

em: http://www.unicruz.edu.br/seminario/downloads/anais/ccaet/capacitando%20a
%20terceir a%20idade%20na%20utilizacao%20de%20ferramentas%20tecnologicas.pdf.
Acesso:
mar 2014.
4430 - 4434
PHILSOPHOS REVISTA DE FILOSOFIA DA UFG
Miguel, Bruna; *
Palavras-chave: Philsophos, revistas, filosofia, ufg.
Introduo
A Revista Philsophos, iniciou sua atuao em 1996 ao publicar seu primeiro volume.
Trata-se de uma revista acadmica com publicaes de artigos argumentativos inditos e
originais, resenhas e tradues de importante relevncia para a sociedade filosfica em geral,
alm de dossis e debates. So 18 anos de publicaes sem interrupo. A publicao
eletronicamente atravs da internet, com publicao semestral de duas edies de cada
volume por ano, sendo o acesso livre. E so feitas tambm impresses dos volumes para
autores e bibliotecas. Um dos objetivos da revista, alm de servir de veculo de informao
bibliogrfica, a promoo de debates filosficos, aberta a publicaes de artigos por
pesquisadores de todo o mundo, e sobre os temas mais variados, atingindo grande parte da
vastido de assuntos filosficos polmicos.
A Philsophos de responsabilidade da Faculdade de Filosofia e do Programa de Ps
Graduao da Universidade Federal de Gois, e atende ao programa de qualidade Qualis
Peridicos Capes : B2. A Revista utiliza o sistema LOCKSS para criar um sistema de arquivo
distribudo entre as bibliotecas participantes, que permite s mesmas criar arquivos
permanentes da revista para a preservao e restaurao. E desde o ano de 2008, migramos
para o SEER: Sistema Eletrnico de Editorao de Revistas, o que foi de
extrema
importncia pois desde ento o portal de revistas da Ufg acessado por pesquisadores de todo
o mundo, alm de maior praticidade e eficincia na administrao da revista, a documentao
oficial de todos os nossos procedimentos de editorao, a diminuio do tempo gasto entre a
submisso de um artigo pelo autor e a publicao do mesmo pela revista, e tambm a maior
organizao do nosso corpo de pareceristas, que se encontra espalhado por universidades de
todo o Brasil. A revista usa o Open Journal Systems (OJS 2.3.8.0), sistema de cdigo livre
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extensoe Cultura cdigo FAFIL - 10: nome
do coordenador : Prof Dr Araceli Rosich S. Velloso.
443
*Autora: Bruna Garcia da Silveira Miguel Elias, Universidade Federal de Gois Faculdade
de Filosofia, e-mail : bruna.miguelfilosofia@gmail.com
Cap
ndic
443
gratuito para a administrao e a publicao de revistas, desenvolvido com suporte e

distribuio pelo Public Knowledge Projec sob a licena da GNU General Public License. E
comprometida com a atual crescente preocupao com a segurana de objetos digitais na
internet, a Philsophos conta com DOI para todos os seus artigos. O DOI um sistema de
identificao numrico para localizar e acessar materiais na web, especialmente publicaes
em peridicos e obras protegidas por copyright. O DOI tambm til para auxiliar a
localizao e o acesso de materiais na web, mesmo que estes mudem o endereo de origem.
Fica clara sua relevncia no fato de a plataforma lattes do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) utilizar o DOI como uma forma de
certificao digital das publicaes bibliogrficas feitas pelos pesquisadores em seus
respectivos lattes.
Metodologia
Os trabalhos publicados so sempre de profissionais seriamente envolvidos em

pesquisas na rea filosfica, e em atividades de ps-graduao doutores e doutorandos- no
Brasil e exterior. Ao submeter um artigo revista os autores devem se comprometer com a
originalidade de seu trabalho, com a formatao do arquivo de acordo com as normas da
revista, e estar adequado a nossa poltica editorial.
A avaliao dos artigos feita aos pares, ou seja, dois pareceristas especializados julgaro a
adequao e pertinncia dos artigos submetidos revista, e no caso de empate, um terceiro
parecerista chamado a resolver a questo. A avaliao feita por pares garante o carter
sigiloso e justo da revista, ao preservar nome e dados pessoais do autores de seus avaliadores.
Depois de aceitos, os artigos passam pelo processo de editorao que envolve conferir
formatao adequada, para citaes, referncias e bibliografia que devem estar de acordo com
as normas da Revista para a publicao.
Resultados e discussoo
Foi publicado em setembro de 2013 o volume 18.1, um Dossi sobre a Semana de

Filosofia e Temas Afins, com os respectivos artigos:
a
4431
Dossi de artigos originais:

-
A Soberania Do Econmico Nas Reflexes De
Hannah Arend
Zygmunt Bauman, de Ccero Silva Oliveira (PUC-RJ)

-
Referir-Se-o As Categorias Psicolgicas Ordinrias A Causas Internas Do

Comportamento?, de Filipe Lazzeri (USP)
tica Das Virtudes Em Alasdair Macintyre: Tradio, Racionalidade E Bem

Humano, de Helder Buenos Aires (UFPI)
Artigos Originais:
-
Em Torno Da Problemtica De Definir Religio, de Adilson Koslowski (UFS)
Relato e Reflexo em Merleau Ponty, de Jeovane Camargo (UFSCar)
O Que H De Poltico Na Teoria Da Ao Comunicativa? Sobre O Dficit De

Institucionalizao Em Jrgen Habermas, de Jorge Adriano Lubenow (UFPB)
Moses Hess Como Espectro Feuerbachiano De Marx, de Jos Crisstomo de

Souza (UFBA)
Resenha:
-
Resenha Do Artigo: A tica Do Uso E Da Seleo De Embries, de Dcio Krause

(UFSC)
Resenha Do Livro: Die Spten Wissenschaftlichen Vorlesungen (1809-1814), de

Thiago Suman Santoro (UFG)
Traduo:
-Traduo Do Artigo: A Inseparabilidade Entre Lgica E tica, de John Corcoran,
traduzido por: Dcio Krause e Pedro Merlussi.
E em fevereiro do ano de 2014 foi publicados o volume 18.2 de Filosofia Analtica

tica e Subjetividade com seguintes artigos :
Dossi de Artigos Originais:

-
O Fim Da Fenomenologia Em Wittgenstein - Uma Abordagem Temporal, de

Guilherme Guisoni da Silva (ufg)
Artigos Originais:
- Contribuies Para Um Debate Sobre A Justia A Partir Da Filosofia De Friedrich
Nietzsche, de Antonio Edmilson Paschoal (PUC-PR)
- As Observaes De Wittgenstein Sobre O Teorema De Gdel, de Camila Jourdan
(UERJ)
- La Perspectiva De La Libertad Real En Amartya Sen, de Jos Luis Seplveda Frriz
(UCSAL)
- A Crtica De Frege A Teoria Da Verdade Como Correspondncia, de Kariel Antonio
Giarolo (UFSM)
- Holismo E Verofuncionalidade: Sobre Um Conflito Lgico-Filosfico Essencial, de
Marcos Silva (UFC)
- Cul Es Propiamente La Pregunta Que Frege Remite A La Psicologia?, de Mario
Ariel Gonzlez Porta (UFBA)
- Desenvolvimento Da Intersubjetividade Na Obra De Merleau Ponty, de Rodrigo
Alvarenga (UPC-PR)
- Nietzsche E Ribot: Multiplicidade E Filosofia Da Subjetividade, de Wilson Antnio
Frezzatti Jr. (UNIOESTE)
Resenha:
- Pessoas Epistemicamente Virtuosas: Resenha Sobre Epistemologia Da Virtude De E.
Sosa, de Waldomiro Silva Filho, (UFBA)
Tradues:
-
Hegel E O Pragmatismo, De Richard J. Bernstein, traduzido por: Jos Crisstomo

de Souza (UFBA)
As Philosophischen Bemerkungen De Wittgenstein, De Norman Malcolm,

traduzido por Marcos Silva (UFC).
Dois novos volumes, um sobre tica e Fenomenologia e outro sobre Filosofia Antiga e
Medieval esto sendo atualmente preparados para publicao.
Concluses
Acreditamos que o favorecimento de condies, tanto para publicao da comunidade
acadmica quanto para o acesso a tais publicaes pela comunidade em geral, so de extrema
importncia para a sociedade filosfica e sociedade em geral. O desenvolvimento de
programas e pessoas capacitadas a operar programas, como o SEER por exemplo, contribui a
expandir cada vez mais o nmero de pessoas em contato com o mundo de Revistas digitais,
filosficas ou no.
Fonte financiadora: Capes
http://www.revistas.ufg.br/index.php/philosophos/index#.Uj4wBoYU_mE
4435 - 4439
POSSIBILIDADES METODOLGICAS NA PR-ESCOLA*
CARNEIRO, Bruna Pereira ; MOURA, Letcia de Almeida Nogueira ; CAETANO,

3
Alline Silva ; FERNANDES, Ngila Mendes ; SILVEIRA, Nusa de Almeida ;
Palavras chave: interveno, pr-escola, metodologia, extenso universitria.
BASE TERICA
Na educao infantil so atendidas crianas com idade entre 0 e 6 anos, logo,
o princpio norteador das aes que ali so desenvolvidas devem abordar aspectos
fsicos, intelectuais e sociais das crianas, analisando sempre quem so, como e
onde vivem, quais so as suas necessidades e particularidades enquanto sujeitos
infantis, contextualizando-os ao ambiente educativo (GOIS, TRUGILLO, 2013).
Segundo Rousseau (1992) o aprendizado um processo muito importante na
formao da pessoa, sem ele o individuo no seria completo. preciso aprender
aos poucos, aprender a sentir, a ver, a machucar para que no ocorra novamente, a
sentir dor, sentir alegria e felicidade com algo, aprender a olhar para o prximo e ver
que no existe apenas o eu no mundo e que atravs das necessidades se
desenvolve o aprendizado.
Nesta fase necessrio haver uma proposta metodolgica articulada com a
faixa etria das crianas em relao a qualquer tema ou assunto, para que estas
possam desenvolver-se integralmente em todos os seus aspectos, atingindo assim,
a finalidade da educao infantil (CASTRO, SANTOS, 2013).
As metodologias de projetos e de programas de extenso no contexto da
educao infantil promovem uma mudana significativa no mbito escolar, atravs
da troca de saberes que fazem parte do cotidiano das crianas, provoca reflexes,
ampliam experincias e constroem aprendizagem atravs da mediao do professor,
dos monitores envolvidos e supervisores (CASTRO, SANTOS, 2013).
Bolsista PROEXT e acadmica da Faculdade de Educao/FE/UFG email:brunacarneiro12@gmail.com

Bolsista PROEXT e acadmica da Faculdade de Nutrio/ FANUT/UFG email: leticiaanm@gmail.com
3
Bolsista PROEXT e acadmica do Instituto de Cincias Biolgicas/ ICB/UFG - email: allinesi@hotmail.com
4
Bolsista PROEXT e acadmica da Escola de Msica e Artes Cnicas/EMAC/UFG email:
nagilafernandes24@gmail.com
5
Vice-Coordenadora do Programa de Extenso e professora de Fisiologia Humana no Instituto de Cincias
Biolgicas/ICB/UFG. Email: nusa@ufg.br.
*Resumo revisado pela vice-coordenadora do Programa de Extenso e Cultura cdigo PROEC/UFG EMAC 06
2
4435
As lembranas das vivncias do ambiente escolar, as relaes ali

estabelecidas tanto pessoais quanto pedaggicas, podero influenciar em toda a
trajetria escolar posterior da criana (GOIS, TRUGILLO, 2013).
As intervenes aqui apresentadas so executadas em um Centro de
Educao Infantil (CEI), localizado no municpio de Goinia-Go, que atende a
crianas de um a seis anos, como parte das propostas de atuao do Programa de
extenso Laboratrio de aes interdisciplinares psicossociais de educao em
sade: escutando e promovendo experincias para a sade integral da comunidade
escolar, cdigo na PROEC/UFG EMAC 06.
OBJETIVOS
- Desenvolver aes que estimulam o conhecimento atravs de mtodos de ensino
diferenciados, priorizando aes ldicas que envolvem a integrao das crianas
com prticas relacionadas a diversos temas.
- Envolver as crianas com prticas de sade no seu cotidiano.
METODOLOGIA
Foram realizadas intervenes em um Centro de Educao Infantil (CEI),
localizado no municpio de Goinia-Go, com crianas de um a seis anos de idade,
divididas em agrupamentos de acordo com a faixa etria, abrangendo
diversos
temas e assuntos de acordo com a demanda que a instituio apresenta.

Para cada agrupamento foram utilizadas metodologias condizentes faixa
etria e a capacidade cognitiva e perceptiva dos alunos. Essas aes ocorrem nas
sextas-feiras das 13h30min s 15h30min por extensionistas graduandos da UFG
dos cursos de Pedagogia, Nutrio, Musicoterapia e Biologia. organizado um
plano de aula pela equipe do projeto ao longo da semana de acordo com o tema
proposto pela unidade de ensino. A partir do planejamento com as discusses entre
os monitores do Programa montado um plano de ao que reflete as vises de
reas distintas, buscando um olhar interdisciplinar.
Um exemplo a ser citado foi o de uma interveno realizada no dia 25 de Abril
de 2014, que teve como tema Literatura Infantil. O objetivo geral da interveno foi
apresentar s crianas o universo da literatura infantil de maneira que no fosse
somente atravs da leitura. O objetivo especifico foi apresentar a elas a literatura e
cultura brasileira, usando como referncia o escritor infantil e brasileiro Monteiro
Lobato e sua famosa obra O Stio do Pica-Pau Amarelo. No primeiro momento

foram mostradas as personagens da histria e suas principais caractersticas,
atravs do dilogo com os alunos sobre o que eles j conheciam sobre O Sitio do
Pica-Pau Amarelo. No segundo momento foi apresentada em slides, figuras e fotos,
a estria As Aventuras de Pedrinho No terceiro momento foi projetado um vdeo de
um programa transmitido em TV aberta com a estria da boneca Emlia, relacionada
ao livro, para maior compreenso por parte das crianas. Em um quarto momento as
crianas coloriram um desenho da boneca Emlia. Para finalizar, com todos os
agrupamentos reunidos no ptio, foi encenado um teatro sobre a estria da boneca
Emlia e de como ela ganha vida, com o p de pirimpimpim, que uma fadinha
travessa jogou nela. Mediando os momentos e finalizando a ao foi utilizada a
msica de abertura do programa Sitio do Pica-Pau Amarelo, composta por Gilberto
Gil, mediada pela aluna da musicoterapia.
A segunda interveno aqui apresentada foi desenvolvida no dia 16 de maio
de 2014 com o tema Diversidade cultural Dana. Os objetivos foram: incentivar
entre as crianas o gosto pela arte, msica e expresso corporal como atitudes de
promoo sade, trabalhar as percepes de tato, viso e audio e promover a
socializao das crianas atravs da vivncia, utilizando a msica para possibilitar o
desenvolvimento de relaes respeitosas, valorizando a convivncia social. No
primeiro momento foi estabelecido um dilogo sobre o tema com perguntas
acessveis faixa-etria. Aps a conversa orientamos as crianas a se alongarem,
como exerccio de relaxamento; foi solicitado que identificassem quais partes do
corpo estavam em contato com o cho e quais no estavam; pedimos para que
mexessem algumas partes do corpo; andamos pela sala de diversas maneiras,
marchando, batendo palmas, pulando, agachando, devagar e rpido. No segundo
momento fizemos a brincadeira em duplas, da dana da laranja, com uma bolinha de
plstico entre as testas. Uma msica era tocada enquanto os alunos danavam sem
deixar que a bolinha pressionada entre as testas casse. No terceiro momento foi
apresentado pela aluna da musicoterapia, um jingle relacionado ao tema, com uma
coreografia e voz acompanhadas por elas, utilizando instrumentos como tambor,
chocalho, pandeiro, flautas, entre outros. Para finalizar, foi realizada uma integrao
no ptio com todos os outros agrupamentos: as crianas que foram submetidas
interveno do dia fizeram uma apresentao, cantando o jingle, danando
coreografia; em seguida foram distribudos outros instrumentos para os demais

agrupamentos, que cantaram e danaram juntos.
RESULTADOS
Nas intervenes relatadas foram utilizadas metodologias com alguns
aspectos diferentes e alguns semelhantes, se adequando faixa-etria e ao tema do
dia.
No primeiro momento das duas intervenes houve de incio uma
conversao com as crianas sobre o tema que seria trabalhado, momento em que
observamos que elas j traziam um conhecimento bsico de seu cotidiano.
A primeira interveno, em que o tema foi Literatura Infantil, a ao foi mais
expositiva e terica, havendo apenas como atividade prtica a pintura do desenho
da Emlia, que considerado por alguns autores como uma atividade que no
desenvolve a funo motora e a criatividade da criana e sim apenas uma forma de
reproduo (LORENFELD, BRITTAIN, 1977), diferentemente de quanto a criana
faz o desenho artstico. As crianas no se mostraram muito animadas com a
atividade, apesar de terem mostrado conhecer a obra O Sitio do Pica-Pau Amarelo.
Observou-se que dependendo da forma como ministrado o contedo terico, a
aprendizagem torna-se ineficaz para crianas na pr-escola. O momento que houve
uma maior participao foi na apresentao do teatro o qual chamou mais a ateno
das crianas, demonstrando que elas se interessam pelo universo ldico.
A segunda interveno em que o tema proposto foi Diversidade cultural
Dana, possibilitou maior participao dos escolares e ativao das suas
percepes sensoriais. Houve atividades mais ldicas e prticas tal como dana,
msica e o contato com os instrumentos. O objetivo da atividade, de trabalhar com
as percepes das crianas, inclusive com a dos outros agrupamentos, foi cumprido;
as crianas se mostraram bastante participativas e interessadas no contedo
apresentado. Entendemos ento que atividades ldicas e prticas funcionam bem e
prendem bastante a ateno, promovendo assim um aprendizado efetivo.
CONCLUSO
Tomando o resultado das duas intervenes conclui-se que til tanto a
metodologia mais expositiva quanto a ldica, mais participativa, para facilitar a
apreenso do contedo abordado. No possvel que crianas de um a seis anos
aprendam algum contedo apenas com o ensino terico ou apenas com o ldico, j
elas ainda no consolidaram o perodo de operaes concretas e ainda possuem
dificuldades para organizar seus pensamentos e raciocnio lgico (FONTANA,
CRUZ, 1997). Ou seja, elas ainda no conseguem pensar abstratamente e suas
percepes sensoriais ainda esto em processo de desenvolvimento, portanto
necessrio que haja um meio de concretizar as ideias que so expostas em aulas
com alguma brincadeira ou trabalhando com objetos e materiais concretos.
A aula terica importante para o desenvolvimento do aprendizado do aluno
j que crianas nessa idade tm uma mente absorvente e facilidade para aprender
contedos novos, mas quando em conjunto com a aula prtica e ldica esse
aprendizado torna-se mais eficaz e contribui para o progresso da vida social da
criana, ajudando-a conquistar sua independncia enquanto aprende a trabalhar de
maneira coletiva (MONTESSORI, 1872). Conclumos assim que a metodologia de
ensino voltada para crianas na pr-escola deve trabalhar tanto a base terica
quanto abordagens prticas, explorando o ldico, relacionando-se ao contedo
programtico.
BIBLIOGRAFIA
CASTRO, E. R. SANTOS, H. C. V. A metodologia de projetos no contexto da
Educao Infantil: o olhar do supervisor escolar. Revista EXITUS . V. 03, n 02 , p.
137 154. Jul/Dez 2013.
GOIS, R. C. B. TRUGILLO, E. A. A Educao Ldica na Pr-escola: uma anlise
frente os olhares que a ela so direcionados. Revista Eventos Pedaggicos. V.4,
n.1, p. 165 - 174, mar. jul. 2013.
ROUSSEAU, J.J. Emilio ou da educao. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992.
Livro primeiro.
FONTANA, R., CRUZ, N. Psicologia e trabalho pedaggico. So Paulo: Atual, 1997.
MONTESSORI, M.. A criana. Portuglia Editora (Brasil), 1972. .
LORENFELD, V., BRITTAIN, W. L. Desenvolvimento da capacidade criadora.
Editora Mestre Jou. So Paulo. 1977.
Apoio Financeiro: MEC/SESu/PROEXT 2014.
4440 - 4444
EDUCAO EM TRANSPLANTES PROMOVIDA POR UMA LIGA ACADMICA

DA FACULDADE DE MEDICINA UFG
ALARCON, Bruna Santana ; SANDRE, Bruna Baioni ; OLIVEIRA, Caio Cesar

2
Justino de ; GUERRA, Lucas Almeida ; SILVA, Lucas Mattos da ; SOUZA,

2
Jaqueline Nogueira de ; JUNIOR, Claudemiro Quireze .
Palavras-chave: liga; transplantes; doao; educao.
Justificativa/ Base Terica

Em 2013 o Brasil enfrentou uma triste realidade no cenrio dos transplantes:
o crescimento na taxa de doadores efetivos que vinha sendo mantido desde de 2017
em torno de 10 a 15% ao ano, atingiu apenas 5%, correspondendo a um nmero de
13,5 doadores por milho de populao (pmp). Alm disso a taxa de negativa
familiar quanto a doao subiu de 41% para 47% (GARCIA 2013). No primeiro
semestre de 2014 mantivemos a taxa de 13,5 doadores pmp, mas muitos esforos
ainda devem ser empreendido para alcanar a taxa prevista para o fim do ano de 15
pmp (GRACIA 2014).
O sistema brasileiro ainda enfrenta disparidades regionais marcantes:
enquanto O Distrito Federal obteve no 1 semestre de 2014 29,6 doadores pmp, os
estados de Amap, Mato Grosso, Roraima e Tocantins no conseguiram efetivar
nenhum doador. Gois obteve at agora apenas 2,7 doadores pmp comparado a
taxa de 4,0 doadores pmp no 1 semestre de 2013. Alm disso, a oferta
insuficiente para suprir a demanda: em 2013, tnhamos 18 540 pessoas esperando
por um rgo (corao, rim, pncreas, pncreas/rim, pulmo e fgado), e apenas
7649 transplantes foram realizados, considerando os rgos j citados (GRACIA
2013).
H diversos fatores envolvidos nessa problemtica. Em reviso da literatura
de artigos publicados acerca do assunto de 2000 a 2007 quanto aos
1
problemas
Universidade Federal de Gois email: bruna.s.alarcon@gmail.com

Universidade Federal de Gois email: ligadetransplantes.ufg@gmail.com
Resumo revisado pelo coordenador da Liga de Transplantes (FM 2017): Claudemiro Quireze Junior
444
identificados no processo de doao de rgos, 40,0% dos artigos apontaram o

desconhecimento da populao, dos profissionais mdicos e enfermeiros e dos
acadmicos, tanto de enfermagem como de medicina, sobre a doao de rgos no
Brasil. Ficou caracterizado que o desconhecimento vai desde a Legislao da
doao de rgos at o manuseio dos rgos e tecidos para o transplante (MATTIA
et al, 2010). Alm disso, como j dito, a taxa de recusa familiar doao subiu para
47% em 2014, demonstrando que o desconhecimento e o medo ainda esto
arraigados na populao.
Objetivos
Criar uma cultura de transplantes dentre os estudantes de medicina
incentivando-os a se envolver na rea de transplantes do Brasil. Esclarecer a
populao a cerca do processo de doao como tentativa de diminuir a recusa
familiar doao.
Metodologia
Para a promoo de educao em transplantes junto aos acadmicos e
profissionais da rea da sade, a Liga de Transplantes:
Organizou o V Curso Introdutrio da Liga de Transplantes em 14 de abril de

2014 voltado para acadmicos e profissionais da rea da sade e demais
interessados, com os temas Morte enceflica, Transplantes Rena e
Perspectivas e Transplantes. Houve tambm participao da Central de
Notificao, Captao e Doao de rgos de Gois (CNCDO GO) expondo
sobre a realidade do tema no estado;
Selecionou acadmicos interessados em participar como membro da Liga de
Transplantes, incentivando a leitura de bibliografia atualizada sobre o tema
disponibilizada pela liga;
Promoveu aula prtica sobre Transplante Heptico na sala de tcnica
operatria da Faculdade de Medicina da UFG em 26 de abril de 2014;
Promoveu aulas tericas sobre o tema para os membros da Liga de
Transplante. .
4441
Incentivou os membros da Liga de Transplantes a confeccionarem quatro

trabalhos que foram expostos na forma de pster no CONPEEX 2013;
Participou do Curso de Capacitao no Processo de doao e Transplante,
realizado pela Central de Transplantes de Gois nos dias 14 e 15 de
setembro de 2013.
Para promover educao em transplantes junto populao em geral, a Liga:
Expos e distribuiu psteres, panfletos e cartazes com contedo educativo

sobre morte enceflica e mitos sobre transplantes de rgos;
Participou do XI ELA (Encontro das Ligas Acadmicas) realizado no Shopping
Flamboyant com os temas: Seja um Doador de rgos, avise a sua famlia!
e Morte enceflica, o que ?;
Participou do Espao das Profisses 2014, evento realizado pela UFG que
visa mostrar a realidade dos cursos de graduao aos estudantes de ensino
fundamental e mdio;
Participou de Campanha no Dia do Trabalhador realizada no Clube Ferreira
Pacheco;
Participou de Campanha em prol da doao de rgos realizada pela CNCDO
GO nos Cinemas Lumiere Bougainville em 20 de maio de 2014;
Participou da campanha Amar Contribuir realizada pela CNCDO GO.
Os resultados na educao em transplantes dos acadmicos de medicina j
foram vislumbrados. A Liga de Transplantes j organizou cinco cursos sobre
transplantes voltados populao acadmica, principalmente aqueles da rea da
sade. Por 3 anos consecutivos a Liga tambm realizou aula prtica sobre
transplante heptico a fim de estimular o interesse dos acadmicos de medicina
sobre o tema.
Com base no contedo dessas discusses, a Liga de Transplantes
disponibilizou um material de leitura atualizado aos congressistas, que serviu de
referncia para um processo seletivo aos interessados em compor a Liga na

qualidade de membro.
Em agosto de 2013 a Liga participou do XI ELA, no qual palestrou e distribuiu
material informativo sobre morte enceflica e doao de rgos aos inmeros
visitantes que passaram pelo local.
importante frisar que a abordagem direta populao com base individual
(encontros especficos, campanhas em escolas, amigos, familiares e profissionais da
sade) comprovadamente eficaz para modificar comportamentos, e as
informaes sobre doao de rgos e transplantes que so divulgados em meios
de comunicao em massa no so suficientes para esclarecer dvidas e temores
comuns da populao, alm de terem efeitos flutuantes e transitrios. Por isso a Liga
continua investindo e participando de campanhas voltadas ao esclarecimento da
populao.
Como forma de educao ativa, a Liga tambm coletou dados na campanha
do IX ELA, que foram analisados e convertidos em conhecimentos apresentados a
comunidade no CONPEEX 2013.
Atualmente, a Liga pretende ampliar suas atividades participando cada vez da
parte mdica, por assim, dizer, envolvida nos transplantes, uma vez que uma equipe
de transplante de fgado est sendo implanta e chefiada pelo coordenador da ao,
Dr. Claudemiro Quireze Jnior. A Liga vislumbra grandes perspectivas de atividades
futuras, como pesquisa, ensino e abordagem prtica, tanto clnica no manejo com os
pacientes, e cirrgica.
Concluses
A Liga de Transplantes acredita no trabalho de educao como forma de
incentivo ideia favorvel doao de rgos e tecidos, tanto da populao em
geral como dos profissionais de sade. Atuando atravs de cursos, debates e
campanhas, verificou-se que esse trabalho capaz de atingir nmero considervel
de pessoas e deve ser constantemente renovado, pelo seu carter pessoal e
integral. Com isso, no s se sensibilizam e capacitam os futuros e atuais
profissionais da rea, como tambm se desfazem mitos constantemente apontados
pelo pblico leigo, contrapondo-os informao cientfica e atual.
GARCIA, V. D. (editor). Registro Brasileiro De Transplantes (RBT). Veculo Oficial da

Associao Brasileira de Transplante de rgos. Ano XIX n 4 Jan/Dez; 2013.
Disponvel em: < http://www.abto.org.br>. Acesso em: 20 ago. 2014.
MATTIA, A. L.; ROCHA, A. M.; FREITAS FILHO, J. P. A.; BARBOSA, M. H.;

RODRIGUES, M. B.; OLIVEIRA, M. G. Anlise das dificuldades no processo de
doao de rgos: uma reviso integrativa da literatura. Revista Bioethikos. Centro
Universitrio So Camilo; n. 4(1), p. 66-74, 2010.
4445 - 4449
EDUCAO EM SADE COMO ESTRATGIA DE PREVENO NA REDUO

DO RISCO DE EVENTOS CARDIOVASCULARES MAPEAMENTO DAS AES
EM UNIDADES MUNICIPAIS DE SADE DE JATA
1
FARIAS, Brunna Silva ; LEITE, Giulena Rosa ; FERRI, Lucila Pessuti ; BONILHA,
4
Martha Ribeiro ; MAIA, Ludmila Grego ; COUTO, Karoline Peres Barbosa Oliveira ;
7
MARTINS, Marlene Andrade .
Palavras-chave: Fatores de risco, doenas cardiovasculares, ateno

primria sade, educao em sade.
INTRODUO
As doenas cardiovasculares constituem a principal causa de
morte
prematura em todo o mundo. Mltiplos fatores podem contribuir para o surgimento

de um evento de risco cardiovascular (RCV) que podem ser classificados em
modificveis e no modificveis (SBC, 2007; SBC, 2010).
preciso apoiar uma mudana de paradigma, ou seja, alm do enfoque no
tratamento das DCV consequentes destes estilos de vida, necessrio mais
investimentos nas aes de cuidados preventivos para a populao. O incentivo de
prticas que reduzam as ameaas multifatoriais de RCV impostas, como a mudana
no estilo de vida para fatores que podem ser evitados, so estratgias necessrias
na atualidade.
Neste contexto, o papel da universidade e desta proposta de extenso pode
contribuir de maneira complementar, por meio das aes e estratgias de incentivo
Resumo revisado por: Profa. Dra. Marlene Andrade Martins (Educao em sade como estratgia de preveno
na reduo do risco de eventos cardiovasculares- Mapeamento das aes em unidades municipais de sade de
Jata, CAJ - 797).
1
Universidade Federal de Gois - CAJ e-mail: brunna_farias@yahoo.com.br (PROBEC)
2
Universidade Federal de Gois CAJ e-mail: giulenar@gmail.com
3
Universidade Federal de Gois CAJ e-mail: marthabonilha@hotmail.com
4
Universidade Federal de Gois CAJ e-mail: cilapessuti@bol.com.br
5
Universidade Federal de Gois CAJ e-mail: lgregomaia@yahoo.com.br
6
Universidade Federal de Gois CAJ e-mail: karolperescouto@yahoo.com.br
7
Universidade Federal de Gois - CAJ e-mail: marlenianapower@hotmail.com
4445
para as pessoas, na adeso de hbitos de vida saudveis. Assim, o envolvimento de

graduandos de enfermagem, docentes/pesquisadores, tcnicos administrativos,
enfermeiros e a Secretaria Municipal de Sade, podem possibilitar uma melhor
interao com os usurios, contribuindo com o sistema de sade, na preveno e
reduo de riscos de eventos cardiovasculares.
Neste sentido, tivemos como objetivos: realizar o mapeamento das atividades
disponibilizadas nas Unidades Municipais de Sade de Jata que podem contribuir
na reduo do risco de eventos cardiovasculares; elaborar folder de orientaes
para os usurios de servios de sade sobre os fatores de risco para doenas
cardiovasculares e repassar as aes de preveno em sade s pessoas
abordadas, contemplando informaes acerca das opes no municpio das
atividades que podem contribuir na reduo do risco de eventos cardiovasculares.
METODOLOGIA
Trata-se de um projeto de extenso, cadastrado no SIEC - CAJ 797, com
atividades que possam contribuir na mudana dos hbitos de vida das pessoas em
situao de risco cardiovascular. Estas aes de promoo da sade tanto individual
quanto coletivo so necessrias e contemplam os pressupostos da educao em
sade como estratgia na reduo dos fatores de riscos para diferentes
comorbidades.
Existe quatorze unidades bsicas de sade no municpio em estudo. Foram
realizadas visitas nas unidades de sade mediante aplicao de um instrumento de
coleta de dados para mapeamento das atividades, no perodo de 5 de agosto de
2013 a 4 de agosto de 2014. No decorrer da abordagem com a equipe de
enfermagem, foi elencado um levantamento das atividades, onde podemos citar:
existncia de grupos de caminhada, palestras realizadas com tema atividade fsicas,
educao em sade, ciclismo, praa de lazer com atividade orientada
por
profissional de sade, entre outras.

RESULTADOS E DISCUSSO
Foram contempladas onze (78%) unidades municipais de sade, dos
quatorzes centros de atendimento populao (Figura 1).
Quanto s atividades de educao em sade relacionadas reduo do risco
cardiovascular, todos os profissionais de sade relataram a realizao de aes
como palestras nesta temtica (Figura 2). De acordo com o que vislumbramos no
decorrer da abordagem, percebe-se que estas informaes so contempladas no
decorrer do atendimento dos grupos de trabalho, como gestante, Hiperdia,

obesidade, caminhada, da mesma forma que os demais informes em sade. O
programa Hiperdia so os grupos com maior ocorrncia nas unidades em relao s
necessidades e engloba um contingente de pessoas j em situao de risco,
consequncia da hipertenso e do diabetes. Podem contribuir na reduo de
agravos, inclusive nos eventos cardiovasculares de alto risco, como por exemplo,
acidente vascular cerebral e infarto agudo do miocrdio (ROCHA, 2010; FERREIRA,
FERREIRA, 2009).
Sendo assim, foram identificadas seis unidades de sade com grupo de

caminhada e destas, apenas duas recebem apoio de um educador fsico para o
desenvolvimento da atividade (Figura 2). Em alguns servios, a atividade fsica pode
ser realizada nas praas com equipamento de ginstica de livre acesso para a
comunidade, entretanto, das onze unidades, somente em quatro constam tais
recursos nas proximidades. Mesmo assim, em apenas duas, este profissional de
sade ou educador fsico, disponibilizado para o atendimento dos usurios. A
prtica de atividade fsica fundamental para manter uma boa sade, apenas trs
(27,2%) das unidades possuem em sua rea praa pblica com equipamento de
ginstica.
Educao em Sade
diversificada
Educao em Sade no
Grupo Hiperdia
Praa com Equipamento
1
1
2
2
Praa com Equipamento

com apoio de
Grupo de Caminhada
0
81012
Figura 2 - Distribuio de atividades relacionadas a preveno do risco de eventos

cardiovasculares realizadas nas unidades municipais de sade de Jata, 2013-2014.
Aps a aplicao do questionrio foi elaborado um folder educativo com

orientaes sobre a preveno de doenas cardiovasculares e este foi distribudo no
decorrer da realizao das palestras educativas (Figura 3) s pessoas abordadas.
Inicialmente, foram contemplados os servios com maior fluxo de pessoas.
As pessoas abordadas foram incentivadas a buscar hbitos de vida
saudveis, ter uma prtica regular de exerccio fsico, alimentao adequada,
cessao do tabagismo, reduo do consumo de sal, alivio do estresse entre outras.
Os pacientes foram orientados a realizar atividade fsica em praa prxima sua
residncia, desde que estejam acompanhadas por um educador fsico e tenham
respaldo de um profissional de sade.
Figura 3 Palestra realizada na unidade de sade do conjunto Rio Claro

A prtica de atividade fsica fundamental para manter uma boa sade e
sendo assim, apenas seis (54,5%) das unidades oferecem grupo de caminhada para
os seus pacientes, sendo que dessas seis, apenas trs (27,2%) possuem um
educador fsico para acompanhar os pacientes em suas caminhadas e atividades
fsicas. Nas demais unidades, o acompanhamento dos pacientes realizado por
agentes comunitrios de sade ou tcnico de enfermagem. Apenas trs (27,2%) das
unidades possuem em sua rea peri domicilio, uma praa pblica com equipamento
de ginstica.
CONCLUSO
A realizao das aes de promoo e preveno de riscos de eventos
cardiovasculares foi pertinente e contemplou o envolvimento de acadmicos,
profissionais de sade, elaborao e distribuio de folder educativo nos diferentes
espaos de sade.
Por meio da realizao das atividades, observou-se que as aes de educao
em sade, buscou sensibilizar pessoas em atendimento nos servios, quanto
necessidade de aderir a um estilo de vida, com a adoo de hbitos saudveis. As

atividades inerentes ao projeto tero continuidade, e novas abordagens podero ser
desenvolvidas.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
FERREIRA, Celma Lcia Rocha Alves; FERREIRA, Mrcia Gonalves Ferreira.
Caractersticas epidemiolgicas de pacientes diabticos da rede pblica de
sade anlise a partir do sistema HiperDia. Arq Bras Endocrinol Metab.
2009;53/1.
PERK, J. Recomendaes Europias para a preveno da doena
cardiovascular na prtica clnica (verso de 2012). Rev Port Cardiol,
2013;32(6):553.e1-553.e77.
ROCHA, A. A Importncia do Hiperdia na Reduo dos Agravos em Pacientes
Cadastrados no PSF IV, do Municpio de Barreiras-BA, e a significncia do
Profissional de Enfermagem neste Programa. Centro de Cincia e Sade.
Departamento de Fisiologia e patologia. PROBEX. 2010. [online]. Disponvel em:
<http://www.webartigos.com/articles>. Acesso em: 11 setembro 2013.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA. IV Diretriz Brasileira Sobre
Dislipidemias e Preveno da Aterosclerose Departamento de Aterosclerose
da Sociedade Brasileira de Cardiologia. Arquivos Brasileiros de Cardiologia Volume 88, Suplemento I, Abril 2007.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA. VI Diretrizes Brasileiras de
Hipertenso. Arquivos Brasileiros de Cardiologia 2010; 95(1 supl.1): 1-51.
4450 - 4454
AS POLTICAS PBLICAS E A PERCEPO DO CERRADO PELAS

ASSENTADAS RURAIS PARA A PROMOO DA QUALIDADE DE VIDA NAS
COMUNIDADES RURAIS NOS MUNICPIOS DE POSSE E SIMOLNDIA (GO)
COIMBRA, Bruno Abdala Vieira Di ; ALMEIDA, Maria Geralda de Almeida
Palavras-chave: Polticas Pblicas. Cerrado. Comunidades Rurais. Mulheres.
Justificativa/Base terica
O projeto A Mulher Rural Assentada nos Espaos da Casa e dos

Quintais: Troca de Saberes sobre Agroecologia, Economia Social/Criativa e
Sade no Vo do Paran GO tem o objetivo geral de proporcionar a troca de
saberes entre a Universidade e as mulheres assentadas, por meio de oficinas que
relacionem o viver e o usar no/o Cerrado. O interesse o de reconhecer e valorizar
seus quintais evidenciando o aproveitamento de seus frutos, tendo por base a
segurana alimentar, a nutrio familiar, a valorizao e uso dos recursos florestais
e a economia solidria. Esta comunicao em especfico busca discutir as polticas
pblicas e a percepo da populao rural dos municpios de Posse e Simolndia,
quanto ao Cerrado e seu uso.
O foco principal do projeto so as mulheres assentadas por entendermos
que elas so figura fundamental na lida diria com a terra, com a casa e com a
famlia. Segundo Namdar-Irani, Parada e Rodriguez (2014), a agricultura familiar
onde se encontra a maioria das mulheres rurais, atividade em que perpetuam sua
histria e cultura. Em seus trabalhos elas contribuem no s para a produo de
alimentos, mas tambm na generacin de bienestar, riqueza y desarrollo, [], la
conservacin y resguardo
del
medioambiente.
[permitindo]
millones
de
personas mejorar su calidad de vida en los territorios y en la sociedad en su

conjunto. (p.102).
*Resumo revisado por: Maria Geralda de Almeida. Cdigo na PROEC/UFG: IESA 134).
1
Trabalho faz parte do projeto A Mulher Rural Assentada nos Espaos da Casa e dos Quintais: Troca de
Saberes sobre Agroecologia, Economia Social/Criativa e Sade no Vo do Paran GO, desenvolvido pelo
Laboratrio de Estudos e Pesquisas das Dinmicas Territoriais (Laboter).
2
Discente do curso de Geografia/UFG abdalabr@gmail.com: Bolsista do Programa de Bolsa de Extenso e
Cultura (PROBEC) da Universidade Federal de Gois.
3
Docente do curso de Geografia/UFG e coordenadora do projeto mgdealmeida@gmail.com
445
A escolha das comunidades rurais, nos municpios de Posse e

Simolndia, se baseiam na percepo, dos membros do projeto, de que estas se
encontram em dificuldade quanto qualidade e diversidade da produo, ao acesso
gua e as polticas pblicas de desenvolvimento rural. No entanto demonstram
interesse e capacidade em trabalhar solues que aproximam o uso e conservao
do Cerrado para a melhoria na qualidade de vida e na gerao de renda.
O Nordeste Goiano composto por 20 municpios, entre eles Posse e
Simolndia. De acordo com o Perfil Competitivo das Regies de Planejamento do
Estado de Gois, ele figura no imaginrio como o corredor da misria. Seu produto
interno bruto (PIB), em 2009, representava apenas 1,41% do total do estado e seu
ndice de desenvolvimento humano mdio (IDHM) em 2000, o colocava em ltimo no
ranking das regies de planejamento de Gois com 0,664. No entanto reconhecida
como a regio de maior concentrao de reas conservadas de Cerrado em
comparao com o restante do Estado de Gois, detendo o ttulo de Reserva da
Biosfera do Cerrado. (SEGPLAN, 2011).
A regio, inclusive, est contemplada no Programa Territrios da
Cidadania (TC), do Governo Federal, com dois Territrios: Vale do Paran e
Chapada dos Veadeiros. Este programa, que existe desde 2008, tem como objetivo
principal a reduo das desigualdades sociais e o desenvolvimento sustentvel
das reas rurais com os menores ndices de Desenvolvimento Humano (IDH) do
Pas. O Programa prope o enfrentamento da pobreza, excluso social, degradao
ambiental e desigualdades no meio rural, atravs de um processo de gesto
participativa descentralizada e de aes que busquem o desenvolvimento social e
sustentvel das populaes que vivem em territrios rurais de todo o Pas (BRASIL,
2007).
Objetivo
Salientar as polticas pblicas direcionadas as comunidades citadas e

reconhecer a percepo do cerrado pelas assentadas rurais para a promoo da
qualidade de vida.
4451
Metodologia
Como procedimentos metodolgicos primeiramente procurou-se levantar

a bibliografia sobre a regio, as polticas pblicas de desenvolvimento, os Territrios
da Cidadania, o cerrado, a agricultura familiar e as mulheres. Em seguida realizouse pesquisa nos sites governamentais (IBGE e Instituto Mauro Borges) acerca da
realidade econmica e social da regio e dos municpios. Por fim, efetuou-se
trabalho de campo para reconhecimento das comunidades rurais a fim de alcanar
os objetivos propostos.
O trabalho de campo ocorreu entre os dias 01 e 04 de maro e tiveram
como roteiro as comunidades de Trombas, Bacupari, Jatob I e II no municpio de
Posse. Aproveitou-se trabalhos de campo realizados em 2013 nos assentamentos
de Nova Grcia em Posse e Simolndia e Zumbi dos Palmares em Simolndia, com
objetivos semelhantes. Em todos casos foram entrevistados agricultores familiares,
assentados rurais, tcnicos agrcolas, secretrios de educao, agricultura e meio
ambiente, presidentes de associaes das comunidades rurais e do quilombo de
Bacupari. As questes perpassavam a qualidade de vida rural, as dificuldades
enfrentadas, os aspectos da produo, a gerao de renda, a presena do cerrado
no cotidiano dos moradores, a diversidade de seus frutos outros usos.
Resultados e Discusses
Os limites de uma comunidade rural nem sempre so claros. Isso porque,

muitas das vezes, elas no obedecem a definies polticas e administrativas tal
qual recortes municipais e estaduais, por exemplo. Mas sugerem relaes de
proximidade, noes de pertencimento e, devido sua funo cultural e simblica
produz um fortalecimento de sua prpria identidade, apoiada sobre seu
pertencimento territorial. (SOUZA, 2006 p.69).
interessante perceber que, segundo dados do IBGE (2010), dentre os
municpios que cercam a principal rodovia que liga o Vo do Paran BR 020 , o
que tem maior populao Posse com 31.419 habitantes, com aproximadamente
76,2% urbanos e 23,8% rurais. J o de menor populao Simolndia com 6.514
habitantes, em torno de 82,6% de residentes urbanos contra 17,4% de residentes
rurais. Quanto ao nmero de mulheres residentes na zona rural, h em Posse
11%
da populao total, em Simolndia esse nmero de 8%. Apesar da grande

diferena em quantitativo populacional, a proporo encontrada no muito
discrepante, demonstrando junto aos outros municpios, certa homogeneidade
regional.
De acordo com informaes disponibilizadas pelo INCRA, em Simolndia
existem dois projetos de assentamento: PA Zumbi dos Palmares com 53 famlias
cadastradas e PA Simolndia, com 35 famlias. Em Posse h apenas um, o PA Nova
Grcia com 121 famlias. Em nenhum deles houve titulao das terras.
interessante salientar que este ltimo considerado um modelo para os outros, j
que apresenta produtividade mais elevada em comparao com outras comunidades
rurais.
parte o PA Nova Grcia, as outras comunidades apresentam problemas
semelhantes, como a falta de gua, regularizao fundiria e acesso a infraestrutura
e polticas pblicas. Entre os agricultores, quanto a polticas pblicas para as reas
rurais so comumente citados o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura
Familiar (Pronaf), o Programa Nacional de Alimentao Escolar (PNAE) e por ltimo
o Territrios da Cidadania.
Os Territrios da Cidadania conta com um colegiado que parece
representar, ao menos em sua composio, os agricultores familiares,
os
assentados e os quilombolas. Falta saber, porm, qual eficcia desse grupo quanto
gerncia das demandas e ao acompanhamento das polticas direcionadas. Em
geral, s possvel constatar a presena de maquinrio tratores, roadeiras,
escavadeiras e caminhes com os smbolos do Governo Federal e dos Territrios
da Cidadania.
A percepo do Cerrado pela maior parte dos assentados e agricultores
familiares que ele est acabando. O relato dos mais velhos confirma a mudana
no ambiente, quando demonstram que antigamente era mais fcil encontrar certos
tipos de rvores,de frutos e de animais. No entanto, ainda so citados em maior
quantidade frutos como o Pequi, Mangaba, Cagaita, Jatob e Baru.
A feira, aos domingos, parece ser o nico espao de comercializao dos
produtores rurais. Nela encontramos ovos, rapadura, verduras e legumes, farinha de
mandioca, galinhas e feijo. Quanto aos frutos do Cerrado, sua presena depende
da poca, no entanto no h uma atividade de colheita em maior escala ou uma
produo direcionada para certo fruto, exceto o Pequi e o Baru.
Concluso
As polticas pblicas vm tomando um carter territorial, com ampliao
da participao da populao local no que diz respeito s demandas e gesto dos
recursos. No entanto, a organizao em colegiados parece ainda no conseguir de
fato listar as prioridades e agir em rede, de forma a beneficiar o conjunto de
municpios. A percepo que as polticas ainda esto distantes da realidade local,
principalmente aquelas que dizem respeito ao acesso a terra e aos incentivos de
produo e desenvolvimento.
Os quintais fazem parte do espao da casa, do cotidiano. Neles esto os
objetos que so valorizados pela famlia, muitas vezes repassados por geraes e
organizados principalmente pela mulher: as plantas, os frutos, os remdios, as
pequenas criaes. Eles so a extenso da cozinha, da casa.
Reconhecer e valorizar as espcies do Cerrado nesse espao significa
dar relevncia ao bioma, alertando para sua importncia identitria, de conservao,
mas tambm monetria, j que seus frutos podem ser comercializados em natura ou
ainda na confeco de bolos, doces e geleias como de maneira incipiente fazem
moradores do PA Nova Grcia.
Os moradores demonstram interesse nessa rea, mas necessitam de
maior ateno de polticas pblicas de qualificao, de incentivo produo e ao
escoamento, para que as atividades possam, por fim, acontecerem de modo
satisfatrio.
Referncias
CENSO Demogrfico e Agropecurio. IBGE. Disponvel em: <

http://www.cidades.ibge.gov.br/>. Acesso em: 26/09/2014.
MANDAR-IRANI, M.; PARADA, S. e RODRGUEZ, K. Las mujeres en la agricultura
familiar. In: SALCEDO, S. e GUZMN, L., Ed(s). Agricultura Familiar en Amrica
Latina y el Caribe: Recomendaciones de Poltica. Santiago, Chile: FAO, 2014. p.101122. Disponvel em <http://www.fao.org/docrep/019/i3788s/i3788s.pdf> Acesso em
26/09/2014.
SEGPLAN. Secretaria do Planejamento e Desenvolvimento do Estado de Gois.
Perfil Competitivo das Regies de Planejamento do Estado de Gois. Goinia. 2011.
Fonte Financiadora: Proext / MEC SISU.
4455 - 4459
IMPACTO DAS ATIVIDADES DA LIGA DE OFTALMOLOGIA REALIZADAS

ENTRE AGOSTO DE 2013 E JULHO DE 2014
GONALVES, Bruno Viana1; RASSI, Alan Ricardo2, IWAMOTO, Karime Ortiz

Fugihara3; SILVA, Sarah Vidal da4.
Palavras-chave: Sade, oftalmologia, liga acadmica.
A cegueira acuidade visual menor que 0,05 e campo visual menor que 10
graus- constitui-se em um grave problema de sade pblica. A perda da
produtividade profissional, a dificuldade de insero no mercado de trabalho, a perda
da auto-estima e a desestruturao familiar so apenas alguns dos aspectos
decorrentes da cegueira, que representa ainda um relevante problema mdicosocial, uma vez que manuteno e a reabilitao de um cego tm um alto custo
econmico.
importante lembrar que 60% das cegueiras so evitveis e 20%
recuperveis. Em 25% dos casos, elas so decorrentes de infeces por
toxoplasmose, rubola, sarampo, sfilis e HIV. necessrio destacar tambm que
diabetes, glaucoma, degenerao macular relacionada idade, neuropatias pticas,
descolamento de retina constituem, ao lado das infeces, as causas mais
freqentes de cegueira.
As atividades da Liga de Oftalmologia (LOFT) so voltadas comunidade e
envolvem planejamento e implantao de programas permanentes de promoo de
sade ocular e preveno da cegueira com os objetivos de diminuir a prevalncia de
cegueira evitvel e reduzir o ndice nacional de cegueira. O papel da liga somar
esforos, mobilizar as instituies pblicas, privadas, filantrpicas,
1
2
3
4
comunidade
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FM-220: Alan Ricardo Rassi
Faculdade de Medicina da UFG e-mail: brunovianamed@gmail.com
Faculdade de Medicina da UFG e-mail: alanrassi@ipvisao.com.br
Faculdade de Medicina da UFG e-mail:kKarime.iwamoto@gmail.com
Faculdade de Medicina da UFG e-mail: sarahvidaldasilva@yahoo.com.br
4455
mdica, outros profissionais da rea de sade, associaes comunitrias,

professores, assistentes sociais, psiclogos, entre outros, para combater a cegueira
que acomete a populao brasileira, com enfoque especial na comunidade goiana.
Os problemas visuais acarretam nus aprendizagem, desenvolvimento
intelectual e socializao. Existe uma enorme demanda em oftalmologia, em
diversos segmentos (refrao, catarata, retinopatia diabtica, baixa viso, glaucoma,
entre outros), no entanto a dificuldade de acesso, a cobertura insuficiente do sistema
de sade e a incapacidade da populao mais carente de completar o tratamento
oprimem esses pacientes.
Diante disso, tem-se de um lado o indivduo que necessita de atendimento em
sade e de outro o profissional de sade j inserido no mercado de trabalho. A
LOFT, cumprindo as atividades previstas no seu projeto, forma um elo entre estes
dois plos, permitindo a interao academia-comunidade.
Na rea de extenso, a LOFT atua como elo entre o meio acadmico e a
comunidade, participando de campanhas de atendimento e orientao populao,
organizadas pelo CEROF-UFG. A liga atua no sentido de planejar, programar e
organizar campanhas pblicas e palestras educativas voltadas para a comunidade
por conta prpria tambm.
As campanhas para triagem de pacientes de risco para glaucoma foram
organizadas, realizando aferio da presso intra-ocular, atravs do mtodo de
tonometria por aplainao com uso de lmpadas de Fenda e classificao atravs
de gonioscopia. Alm disso, foram fornecidas orientaes ao pblico e realizada
triagem de fatores de risco (idade, sexo, raa, comorbidades e etc.). Os pacientes
considerados de risco para desenvolvimento de glaucoma foram encaminhados para
o CEROF, para avaliao e tratamento, se necessrio.
As campanhas para triagem de retinopatia diabtica atenderam apenas
pacientes diabticos (tipo I, II e gestacional), com orientaes ao pblico e exame de
fundoscopia, alm de pesquisa de outras comorbidades, como nefropatia diabtica,
neuropatia diabtica, hipertenso arterial sistmica, infarto agudo do miocrdio e
acidente vascular cerebral prvios. Os casos triados foram encaminhados para o
servio de retina do CEROF, para acompanhamento ambulatorial e tratamento,
sendo que os casos mais graves foram encaminhados para cirurgia de

fotocoagulao.
As campanhas de triagem de catarata foram realizadas por meio de
orientaes gerais sobre esta doena e exame biomicroscpico atravs da lmpada
de fenda. Os pacientes identificados em estgios avanados foram encaminhados
para cirurgia de facoemulsificao, aqueles que se encontravam em estgios iniciais
foram encaminhados para o ambulatrio especfico da doena, onde sero
acompanhados at que haja indicao cirrgica.
Campanhas englobando todas as comorbidades citadas foram realizadas,
habitualmente atravs de campanhas com foco em mltiplas doenas.
Alm disso, objetivo da LOFT a promoo da Campanha de Doao de
Crnea, com objetivo de esclarecer o assunto ao pblico leigo, mostrando a
importncia desta atitude solidria, que pode evitar a cegueira por causas relativas
crnea. O transplante de crnea , hoje, considerado o transplante mais bem
sucedido (90% de sucesso) e com menor ndice de rejeio. Nos EUA trata-se do
transplante de tecidos mais realizado, com 35.000 cirurgias por ano, enquanto que
no Brasil so realizados apenas Uma mdia de 10 mil transplantes de por ano, a
maioria no estado de So Paulo. Sendo que cerca de 24 mil pessoas aguardam
numa lista de espera por um doador. A atuao da LOFT nessa rea pretende
desmistificar o tema, reforando que a cirurgia no traz nenhum efeito esttico
indesejvel ao doador, alm de que a idade avanada, doenas oculares, como o
glaucoma, o astigmatismo e a miopia no so fatores limitantes para a doao,
motivos comuns para a opo pela no doao por parte dos indivduos menos
informados.
Para que os acadmicos estejam aptos a atender e orientar a comunidade em
campanhas e acompanhar atividades ambulatoriais, a LOFT organiza aulas tericas
e prticas, ministradas por docentes vinculados faculdade de medicina da UFG,
estando atenta para os temas de maior prevalncia e/ou relevncia em oftalmologia.
Com relao rea de pesquisa, a LOFT busca promover a realizao de pesquisas
cientficas envolvendo epidemiologia, preveno, diagnstico e tratamento das
doenas oftalmolgicas e assuntos relacionados. No entanto, esse campo
colocado como opcional aos membros da liga, pois entendemos que a
obrigatoriedade da produo cientfica poderia comprometer o resultado dos

estudos.
Diante de tudo que foi dito, mostra-se imperiosa uma anlise do impacto das
atividades da LOFT ao longo do perodo de 01 de agosto de 2013 a 31 de julho de
2014, que ser feita atravs da contagem de fichas de atendimento e anlise
subjetiva dos resultados
Objetivos
Avaliar o impacto que as atividades da LOFT trouxeram para a sade da
populao atendida ao longo do perodo de agosto de 2013 a julho de 2014 (12
meses).
Metodologia
Contagem das fichas de atendimento da LOFT e anlise subjetiva do impacto

das atividades da liga com base nas atividades desenvolvidas e nmero de pessoas
atendidas.
Resultados e Discusso
A LOFT realizou ao longo do perodo 1356 atendimentos atravs de suas

prprias campanhas. Se adicionarmos a esse nmero a quantidade de atendimentos
prestados conjuntamente com o Centro de Referncia em Oftalmologia (CEROF), o
nmero superior a 5000, apesar de no poder ser calculado precisamente devido
ampla atuao desse servio em conjunto com a liga.
Esses atendimentos resultaram em encaminhamentos para tratamento
cirrgico, prescrio de culos, avaliao da sade ocular e orientaes de
preveno e promoo de sade.
Como evidenciam os nmeros, a quantidade de pessoas que se beneficiaram
diretamente das atividades da liga muito grande e maior ainda se incluirmos os
beneficiados indiretamente pelo apoio que a liga fornece s atividades do CEROF.
Como o principal foco da LOFT a propagao dos conhecimentos em sade

e capacitao da populao para serem disseminadores do conhecimento, podemos
inferir que a ao da LOFT atinge um nmero muito maior que o contabilizado em
fichas.
Concluses
A LOFT tem conseguido cumprir suas propostas de trabalho, tendo seu maior
impacto no que tange o atendimento populao.
Os nmeros, apesar de representarem apenas uma frao do real impacto
das atividades da liga, mostram uma quantidade muito grande de pessoas
diretamente beneficiadas pelas aes da LOFT.
Diante disso, de interesse da liga manter suas atividades em funcionamento
para expandir suas aes a um nmero cada vez maior de pessoas.
CARVALHO, E.S. & CARVALHO, W.B. Teraputica e Prtica Peditrica. 2. ed.

So Paulo, Roca. 1986.
LANGSTON, D.P. Manual of Ocular Diagnosis and Therapy. 4. ed. Boston, Little
Brown & Co., 1996.
RODRIGUES, M.L.V. & DANTAS, A.M. Oftalmologia clinica. 2. ed. Rio de Janeiro,
Cultura Mdica, 2001.
4460 - 4464
TROCA DE SABERES: COMUNIDADES INDGENAS E O ETNOTURISMO NA

CHAPADA DOS VEADEIROS - GOIS
SENA, Caio Csar Alencar de

CHAVEIRO, Eguimar Felcio
Palavras-chave: Etnoturismo. Encontro de Culturas. Aldeia Multitnica.

Registro Videogrfico
Introduo
Este texto relata a experincia da Troca de Saberes que deu origem a um

vdeo documental gravado na Chapada dos Veadeiros - Gois. Na ocasio foi
escolhido como lugar de captao de imagens uma Aldeia Multitnica, prximo a
Chapada
dos
Veadeiros
regio
nordeste
do
estado
de
Gois,
mais
especificamente a aldeia estruturada para o Encontro de Culturas Tradicionais da

Chapada dos Veadeiros, evento anual que acontece h 13 anos nos meses de julho
e que desde 2007 recebe povos indgenas de diferentes partes do Brasil.
As imagens foram gravadas dias 25, 26, 27 e 28 de julho de 2013 em um
trabalho de campo com objetivo de participar in loco das atividades propostas na
Aldeia Multitnica de tal ano. Para o trabalho foram deslocados de Goinia - Gois
trs graduandos em Geografia e uma professora Doutora em Geografia, mestre em
Educao e Jornalista professora da Faculdade de Informao e Comunicao (FIC)
da Universidade Federal de Gois (UFG).
Para que as imagens sassem naturalmente e no mecanizada, foi necessrio
1
Graduando em Geografia pela Universidade Federal de Gois / Instituto de Estudos Socioambientais (IESA)
e-mail: caiosenageo@gmail.com
2
Professor associado da Universidade Federal de Gois (UFG) - Brasil, vice-diretor do Instituto de Estudos
Scio Ambientais (IESA) e orientador da ao 104 PROBEC / PROVEC 2013 / 2014.
E-mail: eguimar@hotmail.com
446
Relatrio Revisado pelo Orientador da Ao (104) 2013/2014 - Eguimar Felcio Chaveiro (IESA / UFG)
Cap
ndic
446
preparar um roteiro livre assim como coerente com a demanda e ritmo de alguns
povos indgenas. No era momento de propor algum registro cartesiano, at pelo
carter dos povos registrados e da Roda de Conversa que estvamos propondo ao
evento.
O documentrio teve como foco registrar a subjetividade da atividade turstica
que ali acontecia. Para isso, a equipe de registro no podia ser encarada como um
corpo estranho na aldeia. Antes de qualquer movimento com a cmera, passamos
um dia inteiro se inteirando com o espao, conversando com povos durante
refeies e tempo livre. Aproveitamos o primeiro dia para montar uma barraca no
mesmo local em que algumas tribos se encontravam, isso foi possvel por conta do
agendamento prvio com a produo do evento e tambm aps conversar com
algumas etnias presentes.
Durante cada ano do evento, algum grupo indgena fica como anfitrio da
aldeia, no ano em que fizemos o registro foi o ano dos ndios Krah. Na ocasio,
receberam povos que j eram conhecidos deles e tambm os alguns que estavam
indo ao evento pela primeira vez. Em 2013 participaram da VII Aldeia Multitnica os
povos Yawalapiti, Fulni-, Kaiap, Ashaninka, Runikuin entre outros. Juntos, eram
cerca de 200 indgenas. Era possvel encontrar pelo espao tambm o grupo Innu,
que so indgenas de Quebec, no Canad. Algo que pode ser destacado como
caracterstica do evento que a estrutura montada parece ter sido projetada e
pensada para um turismo de povos indgenas para povos indgenas. O pblico no
indgena, apesar de farto em nmeros, parece assistir de camarote aos ritos e a
socializao de etnias que viajaram bastante para se encontrar. como se olhar do
turista fosse apenas uma consequncia do processo.
Figura 1 e 2 - Turista se rene com crianas no ptio central da Aldeia Multitnica (esquerda).
Adolescente no indgena brinca com crianas indgenas (direita). Autor: Caio Sena (2013)
4461
Justificativa
O turismo apresenta-se como uma tendncia na construo do Produto Bruto
Interno (PIB) do pas. O Brasil ingressou a partir de 2006 na lista dos 10 pases que
mais realizam eventos internacionais no mundo, de acordo com a International
Congress and Convention Association (ICCA).
Segundo Yang e Wall (2008) a primeira atribuio do termo ethinic tourism,
do idioma ingls, dada a Smith (apud 1977, p. 2). O autor observou que a prtica
turstica foi comercializada para o pblico geral de forma pitoresca, com a
possibilidade de contato com povos exticos ou costumes indgenas, por exemplo.
Desde ento, tanto o conceito quanto as suas consequncias tm sido amplamente
discutidas, particularmente no que diz respeito ao encontro de turistas e etnias.
J Almeida (2009, p. 2) tecnicamente possvel a prtica turstica em
qualquer poca e em qualquer parte do planeta Terra. O que a autora acrescenta,
no entanto, que a realidade mais circunscrita. Isso porque os indivduos quando
em frias ou tempo livre, tm preferncias bem precisas sobre os lugares que
querem ir e tambm limitaes sobre o tempo e custos feitos naquela destinao.
Mesmo que seja possvel, tecnicamente, a prtica do turismo tambm em
reas indgenas, muitos cuidados devem ser tomados ao propor uma atividade como
essa. Pois, os visitantes podem estar adentrando a subjetividade de um povo e a
valores imateriais que no devem ser abalados. O cuidado se faz maior quando o
turista em questo algum impulsionado pela espetacularizao de tudo ou ainda
aqueles que possuem dificuldades em distinguir o que espao privado / pessoal e
espao pblico.
A respeito da problemtica, Oliveira e Jesus (2010) ponderam a necessidade
de atentar-se a um problema que pode eventualmente surgir: a desestruturao dos
ncleos, ou seja, um processo de massificao cultural e perda de autenticidade. Tal
processo pode instalar-se no seio das comunidades anfitris no atendimento da
demanda turstica. O que pode gerar esse choque o olhar extico do visitante,
como pode ser observado no grifo a seguir, que trata do lastro encontrado na
classificao dos grupos, embora seus estudos no versem a respeito do turismo:
No caso da populao indgena, o exotismo, a
alteridade radical, o universo de referncias
absolutamente estranho, que deve ser traduzido,
fazem com que o dilema fique por conta da

necessidade de integrar, absorver e eliminar e, sob
o signo do romantismo, proteger como ncleo de
nacionalidade. ARRUTI (2006, p. 55-56)
Objetivos
Alm da Roda de Conversa com turistas e indgenas que participaram do
Encontro de Culturas em 2013, foi objetivo da Ao de Extenso e Cultura os
seguintes pontos:
- Coleta de dados, fotografias e pequenos vdeos dentro do Encontro de Culturas
Tradicionais da Chapada dos Veadeiros em 2013.
- Estreitar relaes entre o debate do Turismo e Comunidades Indgenas e o Instituto
de Estudos Scio-ambientais (IESA UFG).
- Gravao e edio de um documentrio sobre a experincia de Extenso e Cultura;
- Publicar artigos cientficos a partir da pesquisa e estudos sobre o tema
Metodologia
Os procedimentos metodolgicos utilizados foram:
- Anlise terica, documental, entrevistas e sondagem por meio de fotografias durante
a realizao do Encontro de Culturas Tradicionais da Chapada dos Veadeiros em
2013.
- Visita de carter cientfico-cultural ao povoado onde o evento realizado.
- Contato direto com os agentes envolvidos na organizao do evento e tambm
indgenas que participam da edio anual.
- Compilao dos dados e sistematizao em forma de artigo cientfico
Desde a aprovao do Projeto de Extenso e Cultura at o relatrio final, alguns
cuidados foram observados para que o projeto tivesse sucesso. Alm do graduando
bolsista e do orientador, o grupo de estudos e pesquisa Espao, Sujeito e
Existncia, vinculado ao Instituto de Estudos Socioambientais, colaborou e
participou tanto na ao de extenso, quanto na pesquisa e reviso bibliogrfica,
bem como ida ao trabalho de campo para a realizao do documentrio.
A princpio, estava previsto no projeto apenas uma Roda de Conversa e

participao ativa dentro do Encontro de Culturas Tradicionais da Chapada dos
Veadeiros, com alguns registros fotogrficos e audiovisuais. Porm, com o
desenvolver do trabalho, foi possvel ir alm e estruturar tambm um vdeo
documentrio que se encontra disponvel gratuitamente por meio da internet, no
Youtube por meio do seguinte endereo (http://youtu.be/Q0-4H_WIJus).
resultado do projeto a publicao de dois artigos cientficos, um que aconteceu
em Cuba, intitulado V Seminario Iberoamericano de Desarrollo, Sosteibilidad y
Diseo e outro local, em Goinia, com nome de VII Caf com Leitura(s) e II
Seminrio de Leitura(s), Espao e Sujeito.
ALMEIDA, M. G. (2009). A geografia imaginria dos lugares tursticos. In: Anais do
XIII Simpsio Brasileiro de Geografia Fsica Aplicada. Comunicao Coordenada
n.8. Universidade Federal de Viosa, set..
. Diversidade paisagstica e identidades territoriais e Culturais Brasil
Sertanejo. In: ALMEIDA, Maria Geralda (Orgs.). Geografia e Cultura: os lugares da
vida e a vida dos lugares. Goinia: Vieira, 2008.
ARRUTI, J. M. (2006), Mocambo: antropologia e historia do processo de formao
quilombola, Educs, Bauru-SP
OLIVEIRA, A. M. e JESUS, D. L (2010). Territrios tnicos: narrativas de um
processo participativo para o desenvolvimento da atividade turstica.
YANG, L. e Wall, G. (2008). Ethnic tourism: A framework and an application (P.
559)
4465 - 4469
APRENDENDO A CONVIVER COM A ASMA: UMA AO DE EXTENSO

UNIVERSITRIA EM SADE*
COLODINO, Camila Silva1; AQUINO, Jssika Brando Gomes2; MORAIS, Priscilla

Dias de3; COSTA, Lusmaia Damaceno Camargo4; SIQUEIRA, Karina Machado5;
CARDOSO, Taisa Cristina Pereira6; OLIVEIRA, Thaynara Cristina de7
Palavras-chave: asma, sade da criana, sade do adolescente, assistncia

integral sade.
INTRODUO
A asma uma doena inflamatria crnica das vias areas que est associada
resposta excessiva destas vias ao estmulo alrgeno, levando a episdios
recorrentes de sibilos, dispnia, opresso torcica e tosse, sendo estes ocorrendo
preferencialmente a noite ou no incio da manh. Esses episdios so uma
consequncia da obstruo ao fluxo areo intrapulmonar, generalizada e varivel,
reversvel espontaneamente ou com tratamento (SOCIEDADE BRASILEIRA DE
PNEUMOLOGIA E TISIOLOGIA - SBPT, 2012). Os principais fatores de risco para o
desenvolvimento da asma so a combinao entre a predisposio gentica, a
exposio ambiental a partculas que podem provocar reaes alrgicas ou irritar as
vias respiratrias, excessiva alterao emocional, como a raiva ou medo, e a
realizao de exerccios fsicos (SILVA; SILVA; SANTOS, 2009).
A asma um importante problema de sade pblica mundial e est entre as
doenas mais frequentemente relacionadas com atendimentos em emergncias e
hospitalizaes na faixa etria peditrica (BRANDO et al., 2009). No Brasil, a asma
*
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura cdigo FEN-112: Prof. Karina Machado
Siqueira.
1
Universidade Federal de Gois. Faculdade de Enfermagem e-mail: mila.silva6@hotmail.com

Universidade Federal de Gois. Faculdade de Enfermagem email: jessikabga@hotmail.com
3
Universidade Federal de Gois. Hospital das Clnicas/Residncia Multiprofissional em Sade Materno Infantil
priscillammorais@hotmail.com
4
Universidade Federal de Gois. Faculdade de Medicina e-mail: lusmaiapneumoped@gmail.com
5
Universidade Federal de Gois. Faculdade de Enfermagem email: karinams.fen@gmail.com
6
thaisapsi@gmail.com
7
thainara.cris@hotmail.com
2
4465
representa o terceiro maior gasto do Sistema nico de Sade (SUS) em internaes

hospitalares. Apesar dessa representatividade epidemiolgica e de ser a doena
crnica mais comum na infncia, o atendimento especializado a essa parcela da
populao nem sempre incorporado na rotina de vrios servios de sade
(FONTES et al., 2011).
Em funo de a asma ser uma doena crnica e com variao da gravidade
dos
sintomas
apresentados,
deve
ser
acompanhada
por
uma
equipe
multiprofissional e por todos os nveis de ateno dos sistemas de sade para

garantir o manejo adequado, reduzir a morbidade e a procura dos servios de
urgncias, e evitar complicaes. Sendo assim, em 1999 o Ministrio da Sade, a
Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia (SBPT), a Associao Brasileira
de Alergia e Imunopatologia (ASBAI), a Sociedade Brasileira de Clnica Mdica e a
Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) estabeleceram diretrizes para a criao do
Plano Nacional de Controle da Asma (PNCA). Desde ento, alguns programas de
controle e ateno asma foram criados, como o programa Catavento - Programa
de Controle da Asma de Goinia, criado em agosto 2005, pela Secretaria Municipal
de Sade de Goinia, que possui uma abordagem teraputica que valoriza medidas
de higiene e controle ambiental e o tratamento com medicaes disponveis na rede
municipal (NETO; FILHO; BUENO, 2008).
O ambulatrio de pediatria do Hospital das Clnicas da Universidade Federal
de Gois (HC/UFG) se constitui em um servio de referncia terciria para crianas
e adolescentes advindos do municpio, inseridas no programa Catavento, e ainda,
crianas de outros municpios do estado de Gois. Alm disso, so desenvolvidas
atividades do projeto de extenso Aprendendo a conviver com a asma, vinculado
Faculdade de Enfermagem da UFG.
Este projeto surgiu a partir do interesse de realizar aes de educao em
sade e acompanhamento de crianas e adolescentes com asma, assim como,
colaborar para a capacitao de acadmicos dos cursos de Enfermagem e Medicina
e alunos da Residncia Multiprofissional em Sade Materno-Infantil e Residncia
Mdica em Pediatria, para uma ateno mais ampliada a essa clientela.
OBJETIVO
Relatar a experincia do projeto de extenso Aprendendo a conviver com a

asma, por meio da descrio das aes empreendidas, que visam a ateno
integral sade de crianas e adolescentes com asma e so baseadas em
atividades desenvolvidas por equipe multiprofissional.
METODOLOGIA
Trata-se de um relato de experincia do projeto de extenso Aprendendo a
conviver com a asma, o qual tem sido desenvolvido no ambulatrio de Pediatria do
HC/UFG, desde maro de 2007, junto a crianas e adolescentes com asma e seus
familiares. Tm sido realizadas avaliaes, acompanhamentos e orientaes
individuais, por meio de consultas com as crianas, adolescentes e seus familiares
no ambulatrio de Pediatria do HC/UFG.
Os atendimentos realizados no ambulatrio de Pediatria
do
HC/UFG
permitem a avaliao e o acompanhamento do estado de sade de crianas e

adolescentes com asma. O nmero de atendimentos , em mdia, de 30 consultas
por ms, e a maior parte do atendimento consiste em consultas programadas para o
acompanhamento da asma infantil. Compe a equipe multidisciplinar, assistentes
sociais, enfermeiros, nutricionistas, pediatras, pneumopediatras, alm de residentes
e acadmicos de enfermagem, medicina e servio social.
Os residentes e acadmicos, juntamente com os docentes e profissionais
vinculados s Faculdades de Enfermagem, Medicina e ao Hospital das Clnicas da
UFG, avaliam as condies gerais de sade das crianas e adolescentes, aspectos
sociais como moradia e renda familiar, conhecimento dos pais, crianas e
adolescentes sobre o regime teraputico proposto, analisam a adeso ao tratamento
farmacolgico e no-farmacolgico e verificam as mudanas que favorecem o
controle ambiental da asma. Alm disso, orientam os pais/responsveis sobre a
importncia da criana e o adolescente seguirem o tratamento proposto, utilizando
as medicaes de crise e intercrise corretamente. Procura-se sensibilizar a famlia
da criana e do adolescente quanto responsabilidade em relao ao controle e
preveno das exacerbaes da doena, enfocando aspectos que valorizam suas

potencialidades e autonomia.
Durante as consultas, busca-se identificar os fatores que dificultam a adeso
correta ao tratamento farmacolgico. As crianas e adolescentes asmticos so
orientados quanto ao uso correto dos medicamentos, que costumam ter
apresentaes diferentes da maioria das medicaes conhecidas pela populao,
como, por exemplo, os inaladores dosimetrados acoplados a espaadores e
mscaras. Discute-se com as crianas, adolescentes e familiares sobre a eficcia
desses medicamentos, conforme j evidenciado em diversos estudos (CAMARGO et
al., 2012). Os familiares so orientados tambm quanto confeco, utilizao,
higienizao e armazenamento de espaadores artesanais, que podem ser feitos
com garrafas pet e j possuem eficcia comprovada (CAMARGO et al., 2012).
Os residentes e acadmicos tambm so capacitados e colaboram na
avaliao fsica, manejo da doena e realizao de testes de medida de obstruo
brnquica, como por exemplo, a medida do pico de fluxo expiratrio (PFE) pulmonar
em repouso, recomendada pelas Diretrizes para o Manejo da Asma (SBPT, 2012),
realizada durante a consulta de enfermagem.
Alem disso as famlias so aconselhadas quanto s medidas de controle
ambiental da asma, identificao e reduo do contato com os fatores
desencadeantes de crises, como hipersensibilidade aos caros da poeira domstica,
mofo, plos de animais, poluio ambiental e fumaa de cigarro. As medidas de
controle ambiental podem colaborar significativamente para a reduo das
exacerbaes
(MORGAN
et
al.,
2004)
conhecimento
sobre
fatores
desencadeantes permite que o portador de asma tenha melhor controle sobre a

exposio aos alrgenos.
CONCLUSES
As aes desenvolvidas no projeto de extenso Aprendendo a conviver com
a asma tm cooperado com o aprendizado de residentes e acadmicos da rea de
sade da UFG, capacitando-os para o atendimento ambulatorial no HC/UFG e
contribudo para melhorias na qualidade de vida de crianas e adolescentes com
asma e seus familiares.
REFERNCIAS
BRANDO, H. V. et al. Fatores de risco para visitas emergncia por exacerbaes

de asma em pacientes de um programa de controle da asma e rinite alrgica em
Feira de Santana, BA. J Bras Pneumol, So Paulo, v.35, n. 12, p. 1168-1173, dez.
2009. Disponvel em: < http://www.scielo.br/pdf/jbpneu/v35n12/v35n12a02.pdf >.
Acesso em: 22 agos. 2014.
CAMARGO, J. S. O. et al. Utilizao e eficcia de espaadores no tratamento
farmacolgico de pacientes asmticos: uma reviso integrativa. Rev. enferm. UERJ,
Rio de Janeiro, v.20, n.esp1, p. 654-660, dez. 2012. Disponvel em: <http://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/enfermagemuerj/article/view/5966>. Acesso em: 22
agos. 2014.
FONTES, M. J. F. et al. Impacto de um programa de manejo da asma sobre as
hospitalizaes e os atendimentos de urgncia. Jornal de Pediatria, Porto Alegre, v.
87, n. 5, p. 412-418, set./out. 2011. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S002175572011000500008&script=sci_arttext>. Acesso em: 18 agos. 2014.
MORGAN, W. J. Results of a home-based environmental intervention among urban
children with asthma. N Engl J Med, v.351, p.1068-1080, 2004. Disponvel em:<
http://www.nejm.org/doi/full/10.1056/NEJMoa032097#t=article>. Acesso em: 22
agos. 2014.
NETO, A. C.; FILHO, O. F. F.; BUENO, T. Exemplos brasileiros de programas de
controle de asma. J Bras Pneumol, v. 87, n. 3, p. 103-116, 2008. Disponvel em:<
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1806-37132008000200007&script=sci_arttext>.
Acesso em: 16 agos. 2014.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PNEUMOLOGIA E TISIOLOGIA SBPT. Diretrizes
da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia para o Manejo da Asma, J Bras
Pneumol, v.38, Suplemento 1, p.S1-S46, abr. 2012. Disponvel em:
<http://www.sbpt.org.br/downloads/arquivos/COM_ASMA/SBPT_DIRETRIZES_MAN
EJO_ASMA_SBPT_2012.pdf>. Acesso em: 22 agos. 2014.
SILVA, M. D. B.; SILVA, L. R.; SANTOS, I. M.O cuidado materno no manejo da
asma infantil Contribuio da enfermagem transcultural. Esc Anna Nery
RevEnferm, Rio de Janeiro, v.13, n. 4, p. 772-779, out./dez. 2009. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141481452009000400012>. Acesso em: 23 agos. 2014.
4470 - 4474
PAS 2014: AES SOCIAIS E DE FORMAO DA COMUNIDADE EXTERNA E

ACADMICA
OLIVEIRA, Carlos Eduardo Batista de1; CASTIGLIONI, Gabriel Luis 2
Palavras-chave: qualidade de vida, capacitao, educao.
Um projeto social busca, por meio de um conjunto integrado de atividades
transformar uma parcela da realidade, reduzindo ou eliminando um dficit, ou
solucionando um problema, para satisfazer necessidades de grupos que no
possuem meios para solucion-las por intermdio do mercado (Cepal, 1995;
Nogueira, 1998).
O campo social uma esfera de interface, apresentando uma diversidade
ncleos a serem desenvolvidos por diferentes reas (Malfitano, 2004), o projeto
orientao e implantao de tecnologias para a incluso social e aumento da
qualidade de vida de pequenas comunidades PAS, busca a interdisciplinaridade
nas suas aes, fazendo com que atividades sejam executadas desde atendimentos
a comunidade externa at a formao e capacitao de recursos humanos.
Objetivos
No contexto de aes sociais, idealizaram-se diversas aes para o projeto
de extenso, a partir da necessidade da comunidade geral e acadmica que
pretende-se atender. As aes scias realizadas e planejadas pelo PAS, foram para
efetivar a troca de experincia das diversas reas do projeto, para promoo da
qualidade de vida de pequenas comunidades carentes e visando formao tcnica
dos discentes da Universidade Federal de Gois.
Diante o exposto, este resumo trs as diversas experincias adquiridas pelo
projeto PAS e os principais resultados alcanados na organizao das diversas
*Resumo revisado por: Prof. Dr. Gabriel Luis Castiglioni (Coordenador da ao Orientao e implantao de
tecnologias para incluso social e aumento da qualidade de vida de pequenas comunidades cadastrado sob o
nmero EA 156.
1
Escola de Agronomia/Engenharia Florestal e-mail: c.eduardoufg@gmail.com
2
Escola de Agronomia/Departamento de Engenharia de Alimentos e-mail: gabrielcastigli@gmail.com
447
atividades previstas pelo cronograma do projeto.

Metodologia
As aes desenvolvidas pelo projeto PAS dedicaram-se ao uso de
ferramentas como reunies peridicas com os interessados, cursos de capacitao e
realizaes de atividades que desenvolveram-se com apoio dos discentes
vinculados ao projeto, professor coordenador, professores do curso de engenharia
de alimentos e voluntrios de diversas reas como mdia, jurdica, odontolgica e
agricultura familiar visando o fortalecimento das atividades.
As atividades foram: doao de micro computador a uma comunidade no
municpio de Hidrolndia/GO, divulgao em meio eletrnico do projeto e
planejamento de atividades realizao de um curso de automao industrial na
Universidade Federal de Gois - campus samambaia, visita tcnica a indstria de
Chopp e planejamento da atividade social do segundo semestre do PAS no
municpio de Nerpolis/GO.
Para realizao de atividades sociais para diversas reas, realiza-se um
mapeamento do local e verifica-se a potencialidade do local para os diversos
servios que oferecemos como atividades de extenso que so: mdicas,
odontloga, agricultura familiar, tecnologia alimentar, jurdica, entre outros.
Doao de um microcomputador a uma comunidade no municpio de
Hidrolndia/GO
Seguindo o cronograma das aes do PAS, no dia 15 de maro de 2014
realizou-se no municpio de Hidrolndia, a 37 Km de Goinia, a doao de
microcomputador, para alunos de ensino multisseriado do ensino fundamental que
atende crianas do 1 ao 5 ano e contou com a presena de representantes da
secretria da educao do municpio, EMATER-Hidrolndia e equipe do projeto. O
objetivo melhor as condies da escola, servindo como um facilitador de aes do
dia a dia escolar.
Divulgao em meio eletrnico e planejamento de atividades
A partir de maro de 2014 o projeto PAS contou com uma pgina no
facebook para divulgao das suas atividades para comunidade geral
4471
comunidade acadmica, fazendo com que tenha um maior alcance das atividades e
possveis parceiros para nossas atividades sociais. A pgina pode ser vista no stio
www.facebook.com/pas.eaufg, que traz informaes sociais, dos projetos e
atividades realizadas pelo PAS. Ainda temos o site do projeto que est inserido nas
pginas do site da escola de agronomia, pode ser consultado no stio
www.pas.agro.ufg.br, que visa informar todas atividades a serem realizadas e
realizadas pelo projeto PAS.
O planejamento das atividades do projeto de extenso, contou com a
realizao de reunies eficazes, definindo cronogramas e aes pretendidas para
cada ao a ser realizada pela equipe. Em uma das reunies de planejamento do
projeto, verificamos uma futura parceria com a EMATER do municpio de
Hidrolndia/GO para recuperao de nascentes no municpio, levando a melhora
dessas reas e consequentemente das pessoas que dependem dos cursos dgua.
Curso de automao industrial
Como parte integradora do projeto temos a parte de capacitao de recursos
humanos, ento formulamos cursos e mini cursos envolvendo as temticas das
aes sociais, seja na rea de tecnologia alimentar, agricultura familiar, educao
ambiental e outras.
O curso em automao industrial, realizado dia 23 de maio de 2014, no
auditrio da Escola de Agronomia da Universidade Federal de Gois, campus
samambaia levou engenheiros de automao industrial com nfase em tecnologia
alimentar, trouxe conhecimentos para 40 graduandos de engenharia de alimentos
que saram satisfeitos com o mini curso com durao de 3 horas. Complementando
o projeto com a intenso de formao de valores e conceitos tcnico-cientficos para
o exerccio de atividades profissionais e sociais.
Visita tcnica a indstria de Chopp
A visita tcnica foi promovida pelo projeto de extenso para alunos do curso
de engenharia de alimentos da UFG. A visita teve o intuito de capacitar os recursos
humanos da universidade, onde que o consumo da bebida chega a 10,34 bilhes de
litros anuais. A indstria visitada foi Real Chopp, que chega a produzir 100.000 litros
da bebida por ms.
Na visita os alunos tiverem a oportunidade de acompanhar todo o
processamento da empresa, agregando conhecimento na formao dos engenheiros

de alimentos dessa to conceituada universidade.
Planejamento de atividade social para segundo semestre de 2014
Atravs de reunies peridicas com representantes da administrao do
municpio de Nerpolis/GO para definir aes a ser realizada nos dias 12,13 e 14 de
setembro de 2014 no municpio. Na reunio representante da secretria da sade,
coordenadora de sade bucal, secretria da educao, coordenao de fisioterapia
e secretrio do governo com intuito de definir quais aes e responsabilidades do
projeto PAS, para ao do segundo semestre de 2014.
Vrias reas de atuao vo ser discutidas durante reunio, entre as
principais para atender a comunidade local so: sade, odontolgica, educao
alimentar, tecnologia de alimentos, agricultura familiar e jurdica. A partir de uma
reunio preliminar, elabora-se um questionrio e a equipe do projeto PAS, vai ao
local verificar quais aes so melhores e mais urgentes para o local, que pretendese beneficiar 640 famlias.
Figura 1. Diversas aes realizadas pelo projeto de extenso em 2014. A) Curso de automao
industrial, B) Escola de Hidrolndia/GO que recebeu o microcomputador; C) Reunio para atividades
de Nerpolis/GO, D) Visita tcnica a Real Choop pelos discente do curso de engenharia de alimentos.
Concluses
Com as atividades do PAS 2014 oferecemos o meio digital para alunos de
uma comunidade carente em Hidrolndia/GO fazendo com que, as aulas e diversas
atividades sejam mais dinmicas, colaborando para o aprendizado das crianas.
Insero de discentes de engenharia de alimentos em capacitaes do
projeto, visando formao tcnico cientifica e informaes sociais.
Realizao de planejamentos eficazes para atividades sociais que vo atingir
mais de 600 pessoas, como vai ser a atividade do segundo semestre de 2014 do
PAS em Neropolis/GO.
CEPAL (COMISSO ECONMICA PARA AMRICA LATINA E CARIBE). Manual e

formulao e avaliao de projetos sociais. Cepal, 1995
MALFITANO, A. P. S. Polticas pblicas e movimentos scias: ateno infncia

e o Programa de Sade da Famlia. 2004. Dissertao (Mestrado) Faculdade de
Educao, Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
NOGUEIRA, R. M. Los proyectos sociales: de la certeza omnipotente al

comportamiento estratgico. Santiago de Chile: Cepal, 1998.
FONTE FINANCIADORA
PROEC/UFG Atravs do edital n. 001/2013, programa de bolsas de extenso e
cultura PROBEC 2013/2014 e Programa de Voluntrios de Extenso e Cultura
PROVEC 2013/2014.
4475 - 4479
ASPECTOS CLNICOS DA CICATRIZAO DE FERIDAS CIRRGICAS DE

RUFIES BOVINOS COM DESVIO DO STIO PREPUCIAL PARA A PAREDE
ABDOMINAL VENTRO-LATERAL
CAETANO, Damila Batista Silva ; REZENDE, Marina Magalhes ; CARVALHAES

3
FILHO, Joo Messias ; FREITAS, Josyanne Rodrigues de ; SILVA, Luiz Antnio

Franco da
Palavras-chave: Barbatimo, cicatrizao, iodopovidona, reproduo animal.

Introduo
O xito de qualquer programa de inseminao artificial em bovinos depende
da identificao precisa do estro (Morgan et al., 2008). Isto pode ser feito
empregando rufies (Chakravarthi et al., 2010). Dentre as diferentes tcnicas
cirrgicas utilizadas na preparao de rufies, o desvio do stio prepucial exige
maior habilidade do cirurgio (Morgan et al., 2008). Embora seja um dos
procedimentos cirrgicos mais executados a campo por veterinrios, so comuns as
complicaes no ps-operatrio, prolongando o tempo de recuperao (Chaves et
al., 2002). Para minimizar as complicaes ps-operatrias, foram estudadas
modificaes na tcnica de desvio do stio prepucial (Chaves et al., 2002). Com a
mesma finalidade vem sendo estudado na Medicina Veterinria o uso de
fitoterpicos na cicatrizao cutnea e, dentre as plantas medicinais empregadas, o
barbatimo (Stryphnodendron adstringens), vem sendo pesquisado (Barroso et al.,
2010).
Objetivo
Este trabalho objetivou comparar quatro protocolos teraputicos empregados
em feridas cirrgicas de rufies bovinos preparados pela tcnica de desvio ventrolateral do stio prepucial modificada.
Resumo revisado pelo coordenador da ao: Luiz Antnio Franco da Silva (Atendimento Clnico e Cirrgico a
Propriedades
Rurais do Estado de Gois Cdigo: EVZ-14).
1
Escola de Veterinria e Zootecnia/Universidade Federal de Goise-mail: damilabcaetano@hotmail.com
2
Escola de Veterinria e Zootecnia/Universidade Federal de Goise-mail: marina.magalhaes22@hotmail.com
3
Escola de Veterinria e Zootecnia/Universidade Federal de Goise-mail: joaomessiascarvalhaes@hotmail.com
4
Escola de Veterinria e Zootecnia/ Universidade Federal de Goise-mail: josyanne_010@hotmail.com
5
Escola de Veterinria e Zootecnia/ Universidade Federal de Goise-mail: prof_ufg.dmv@hotmail.com
4475
Metodologia
O estudo foi desenvolvido no Hospital Veterinrio da Escola de Veterinria e
Zootecnia da Universidade Federal de Gois e em propriedades rurais do Estado de
Gois, entre os anos de 2002 a 2014, durante aulas praticas de Cirurgia, com
autorizao do Comit de tica em Pesquisa, protocolo n 150/2010. Foram
utilizados 60 bovinos saudveis machos, no castrados, mestios com idade entre
12 e 15 meses e peso mdio de 180 kg.
No perodo pr-operatrio administrou-se 10.000 UI/kg, por via intramuscular,
da associao de penicilina G benzatina, penicilina G procana, penicilina G
potssica e estreptomicina base (sulfato) ( Penforte Reforado, Ourofino Sade

Animal, Cravinhos, SP). Em seguida foi realizada a tranquilizao com cloridrato de
xilazina a 2% (Rompun , Bayer S. A., So Paulo, SP), na dose de 0,15 mg/kg, por
via intramuscular. Os animais foram contidos em decbito lateral direito e realizou-se
a tricotomia e antissepsia do campo operatrio com soluo de iodopovidona a 10%
e anestesia local infiltrativa com Cloridrato de Ldocana a 2% sem vasoconstritor
(Xylocana , Astra Qumica do Brasil, Santo Amaro, SP). Todos os bovinos foram
submetidos ao desvio cirrgico do stio prepucial (Chaves et al., 2002).
Para acompanhamento do ps-operatrio os bovinos foram distribudos em
quatro grupos (GI, GII, GIII e GIV), n=15 cada, de acordo com o produto teraputico
empregado. No GI foi utilizado um unguento comercial composto de xido de Zinco
(20g), leo de Pinho (5g), Caulim (32g) e Xilol (6g), designado unguento 1. No GII
empregou-se o unguento comercial formulado com Sulfanilamida (1g), Trichlorphon
(2g), xido de Zinco (10g), leo de Pinho (0,4g) e Vitamina A (30.000 UI),
designado unguento 2. No GIII foi utilizada a soluo de iodopovidona (PVPI) a 10%.
No GIV aplicou-se o extrato da casca de barbatimo (Stryphnodendron adstringens)
a 10% (Opo Fnix Distribuidora de Insumos Ltda., So Paulo, SP). A mesma
associao de antibiticos e anti-inflamatrios foi usada em todos os grupos e os
curativos foram dirios at completar a cicatrizao clnica. Durante 28 dias avaliouse
cicatrizao
clnica
das
feridas
cirrgicas,
verificaram-se
possveis
complicaes ps-operatrias, incluindo edema, abscesso, deiscncia da ferida,

necrose do stio transplantado e miase. As feridas foram consideradas cicatrizadas
quando no apresentavam nenhuma dessas complicaes. As avaliaes ocorreram
em cinco momentos distintos: 1 dia, 7 dia, 15 dia, 21 dia e 28 dia aps o

procedimento cirrgico.
Na anlise estatstica empregou-se o software BIOESTAT 5.0. O nmero de
animais com cicatrizao completa at o 28 dia e o tempo mdio de cicatrizao
foram submetidos ao Teste Exato de Fisher e ao Teste T respectivamente. A
quantidade total de cada tipo de complicao ps-operatria foi submetida ao Teste
de Kruskall-Wallis seguido do teste de Student-Newman-Keuls para comparao das
variveis entre os grupos. Em todos os testes considerou-se p<0,05.
O nmero de animais com cicatrizao clnica e o tempo mdio de reparao
das feridas cirrgicas esto descritos na tabela 1. As complicaes ps-operatrias
assim como o nmero de animais acometidos por cada intercorrncia esto
dispostas na tabela 2.
Tabela 1. Nmero de animais com cicatrizao clnica completa aps a
preparao de rufio bovino, empregando a tcnica de desvio do stio prepucial
para a parede abdominal ventro-lateral, de acordo com os protocolos teraputicos
empregados, no perodo de 2002 a 2014, Goinia-GO.
Tempo mdio de
N de animais com cicatrizao completa
cicatrizao
Grupo
Animais com cicatrizao

completa
GI
24,5 3,68
28
1
4
-
GII
23,80 4,89
10
GIII
19,60 3,92B
10
15
GIV
19,92 3,88B
13
(dias)
21
10
AB
Nmeros seguidos de letras iguais na mesma coluna, no diferem significativamente, segundo o
Teste Exato de Fisher (p<0,05).
Tabela 2. Ocorrncia das principais complicaes observadas no psoperatrio de rufio bovino, empregando a tcnica de desvio do stio prepucial para
a parede abdominal ventro-lateral, de acordo com os protocolos teraputicos
empregados, no perodo de 2002 a 2014, Goinia-GO.
Principais complicaes
Grupo
Edema 1 Abscesso 2
3
Deiscncia Estenose Necrose
Total*
Miase
GI
GII
1
5
1
5
AC
31
32
GIII
15
20
GIV
15
23
BC
Deiscncia da ferida. Estenose do stio prepucial. Necrose do stio prepucial. *Nmeros seguidos de letras iguais
no diferem significativamente (p<0,05), segundo o teste de Teste de Kruskall-Wallis.
Em relao s complicaes ps-operatrias, o edema foi a complicao mais observada

em todos os grupos. Em GI, o xilol presente no unguento pode ter contribudo para diminuir o
ndice de recuperao. O xilol quando em contato com a pele pode provocar irritao e
vasodilatao perifrica devido liberao da histamina e da 5-hidroxitriptamina (Trujillo et al.,
2003). Nessas circunstancias, pode prolongar o tempo de recuperao e diminuir o nmero de
animais recuperados. Outro ponto a ser considerado a consistncia pastosa dos unguentos
comerciais. Esta apresentao pode ter favorecido o acmulo de matria orgnica no local,
propiciando um microambiente favorvel para a proliferao bacteriana, aumentando o nmero de
complicaes (Andrade et al., 2006). Com relao ao GII, chamou a ateno a ocorrncia de
miases apesar do unguento usado conter Trichlorphon.
O tratamento ps-operatrio empregando iodopovidona a 10% abreviou o
tempo de reparao tecidual, fato que pode ser atribudo, em parte, ao seu amplo
espectro antimicrobiano (Isenberg et al., 2003; Nolasco et al., 2004). Apesar de Balin
e Pratt (2002) e Zhou et al. (2002) ter relatado a citotoxidade da iodopovidona in
vitro, Marshall et al. (2005) e Silva et al. (2010) obtiveram bons resultados
empregando o antissptico. Acredita-se que a superioridade do extrato de
barbatimo em relao aos demais tratamentos esteja relacionado ao efeito benfico
do fitoterpico sobre o processo de fibroplasia, reparao e retrao da ferida
(Marshall et al., 2005). Para Soares et al. (2008), a reduo no tempo de cicatrizao
nos animais tratados com extrato de barbatimo 10% (GIV) pode ser atribuda, em
parte, as caractersticas antimicrobianas decorrentes das altas concentraes dos
taninos presentes no fitoterpico.
Concluses
A iodopovidona e o extrato de barbatimo anteciparam a cicatrizao das
feridas cirrgicas e reduziram o nmero de complicaes ps-operatrias durante o
tratamento de feridas cirrgicas de rufies bovinos preparados pela tcnica
de
desvio ventro-lateral do stio prepucial em comparao aos unguentos comerciais.
1. ANDRADE, C. N.; OLIVEIRA, B. G. R. B.; ANDRADE, I. C. S. A importncia
das atividades de autocuidado no atendimento ao paciente ambulatorial
com leso traumtica: um estudo de caso na enfermagem. Cadernos de
Estudos e Pesquisas, v. 10, n. 24, p. 43-54, 2006.
2. BALIN, A. K.; PRATT, L. Dilute povidone-iodine solutions inhibit human
skin fibroblast growth. Dermatologic Surgery, v. 28, n. 3, p. 210-214, 2002.
3. BARROSO, J. E. M.; XIMENES, F. H. B.; LEITE, C. R.; MUSTAFA, V. S.;
BORGES, J. R. J.; CASTRO, M. B.; GODOY, R. F. Comparao entre os
efeitos de diferentes tratamentos na cicatrizao de pele por segunda
inteno em ovinos. Acta VeterinariaBrasilica, v. 4, n. 4, p. 298-302, 2010.
4. CHAKRAVARTHI, V.; BALAJI, N. S. Use of assisted reproductive
technologies for livestock development. Veterinary World, v.3, n.5, p.238240, 2010.
5. CHAVES, S. M.; SILVA, L. A. F.; FRENEAU, G. E.; FIORAVANTI, M. C. S.;
FIGUEREDO, E. J.; MARTINS, M. E. P.; VERSSIMO, A. C. C.; VIANA FILHO,
P. R. L. Avaliao do comportamento sexual de rufies bovinos
preparados atravs do desvio lateral modificado e da aderncia do pnis
parede abdominal. Cincia Animal Brasileira, v.3, n.2, p. 65-72, 2002.
6. ISENBERG, S. J.; APT, L. Ocular applications of povidone-iodine. Journal
of Community Eye Health, v. 16, n. 46, p. 30-31, 2003.
7. MARSHALL, C.; QUEEN, J.; MANJOORAN, J. Honey vs povidone iodine
following toenail surgery. Wounds, v. 1, n.1, p. 10-18, 2005.
8. MORGAN, G. L.; DAWSON, L. J. Development of teaser bulls under field
conditions. Veterinary Clinics of North America: Food Animal Practice, v.24,
n.3, p.443-453, 2008.
9. NOLASCO, R.M.; EURIDES, D.; BARBOSA, C.P.; SILVA, L.A.F; FIORAVANTI,
M.C.S. Preparo de rufio bovino por desvio lateral do prepcio em 90
com a linha mediana ventral do abdome. Cincia Animal Brasileira, v. 5, n.
2, p.93-97, 2004.
10.SILVA, L. A. F.; TEIXEIRA NETO, A. R. T.; CAMPOS, S. B. S.; BRAZIL, D. S.;
HELOU, J. B.; PUCCI, R. L.; CAETANO, L. B.; MARANHO, R. P. A.;
BRANDSTETTER, L. R. G. 2010. Avaliao de quatro protocolos
teraputicos para a sinusite ps-descorna plstica em bovinos. Acta
ScientiaeVeterinariae, v. 38, n. 1, p. 25-30, 2010.
11. SOARES, S. P.; VINHOLIS, A. H. C.; CASEMIRO, L. A.; SILVA, M. L. A.;
CUNHA, W. R.; MARTINS, C. H. G. Atividade antibacteriana do extrato
hidroalcolico bruto de
Stryphnodendron adstringens
sobre
microorganismos da crie dental. Revista Odonto Cincia, v. 28, n. 2, p.
141-144, 2008.
12.TRUJILLO, F.; DANG, D.; STARCK, T. Xylene keratopathy - a case report
and review of the literature. Cornea, v. 22, n. 2, p. 88-90, 2003.
13. ZHOU, L.H.; NAHM, W.K.; BADIAVAS, E.; YUFIT, T.; FALANGA,V. Slow
release iodine preparation and wound healing: in vitro effects consistent
with lack of in vivo toxicity in human chronic wounds. British Journal of
Dermatology, v. 146, n. 3, p. 365-374, 2002.
4480 - 4485
REVISTA ELETRNICA DE FARMCIA
BATISTA, Daniel da Costa ; LOPES, Flvio Marques
Palavras-chave: peridico eletrnico.
Introduo
A Revista Eletrnica de Farmcia (REF) (ISSN 18080804) um peridico
de acesso livre e gratuito, publicado trimestralmente pela Faculdade de Farmcia da
Universidade Federal de Gois (Brasil), apenas na verso eletrnica disponvel no
stio da internet http://www.revistas.ufg.br/index.php/REF. Tem como misso
disseminar o conhecimento cientfico, revisto por pares, desenvolvido por
pesquisadores e trabalhadores da rea das Cincias da Sade, com nfase na
Cincias Farmacuticas e reas afins. Os manuscritos escritos em Portugus, Ingls
ou Espanhol e submetidos para anlise devem ser originais, revises, estudos de
caso e no terem sido previamente publicado ou apresentado em outros peridicos.
Desde a sua criao a Revista buscou a indexao, periodicidade e, o mais
importante, a qualidade editorial de excelncia. Na sua primeira avaliao da
CAPES em 2006, esta Revista Eletrnica recebeu o Qualis C o qual se mantm at
hoje. Vale ressaltar que a rea de pesquisa em Cincias Farmacuticas no Brasil e
Amrica Latina se encontra em franca expanso e em fase de consolidao. Alm
disso, a Farmcia, dentre todas as reas do conhecimento da CAPES, uma das
mais recentes, havendo ainda um enorme espao para o crescimento da produo
cientfica. Isto tem sido evidenciado ao longo da existncia deste peridico com a
crescente demanda para a publicao de artigos na REF. Esta revista
oferece
acesso livre imediato ao seu contedo, seguindo o princpio de que disponibilizar

gratuitamente
conhecimento
cientfico
ao
pblico
proporciona
maior
democratizao mundial do conhecimento.

1
2
Faculdade de Farmcia Universidade Federal de Gois e-mail: danielcosta_batista@hotmail.com

Faculdade de Farmcia Universidade Federal de Gois e-mail: flaviomarques.ufg@gmail.com
448
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo ISSN

1808-0804: Prof. Dr. Flvio Marques Lopes
Cap
ndic
448
corpo
editorial
constitudo
pelos
seguintes
professores
e/ou
pesquisadores: Ricardo Menegatti (UFG, Goinia, GO, Brasil); Marize C. Valadares

Bozinis (UFG, Goinia, GO, Brasil); Knnia R. Rezende (UFG, Goinia, GO, Brasil);
Luiz C. da Cunha (UFG, Goinia, GO, Brasil); Edemilson C. da Conceio (UFG,
Goinia, GO, Brasil); Eric de S. Gil (UFG, Goinia, GO, Brasil); Jos Realino de
Paula (UFG, Goinia, GO, Brasil); Jos L. Teixeira (FioCruz-Farmanguinhos, Rio de
Janeiro, RJ, Brasil); Gilberto M. S. da Silva (FioCruz-Farmanguinhos, Rio de Janeiro,
RJ, Brasil); Osvaldo de Freitas (USP, Ribeiro Preto, SP, Brasil); Valdir C. Filho
(UNIVALI, Itaja, SC, Brasil); Nstor O. Caffini (UNLP, Buenos Aires, AR); Rodrigo B.
de Almeida (IFPR, Palmas, PR, Brasil).
Objetivos
A Revista Eletrnica de Farmcia (REF) (ISSN 1808-0804), editada pela
Faculdade de Farmcia da Universidade Federal de Gois, foi criada em novembro
de 2004, tendo como tema norteador as Cincias Farmacuticas em seus diversos
aspectos. A criao deste veculo de divulgao cientfica representou um marco na
regio CentroOeste e no pas, visto que a rea farmacutica ainda carecia de
meios de divulgao.
Como podemos observar abaixo, a REF publicou seu primeiro volume ao
final de 2004, no qual foram publicados seis artigos, todos eles de autores da UFG.
Este suporte inicial dos professores locais foi necessrio, muito embora saibamos
que o perfil endognico um descritor negativo para a indexao a bases de
peridicos.
Como podemos observar abaixo, do perodo de 2004 a 2007 a REF
apresentava periodicidade semestral e um perfil endognico.
2004 V 1 n1 = total de 6 artigos, sendo 1 de reviso e 5 originais. Destes,

todos (100%) so da UFG;
2005 V 2 n1 = total de 5 artigos, sendo 1 de reviso e 4 originais. Destes, 4

(80%) so da UFG e 1 (20%) so externos;

(66.6%) so da UFG e 2 (33.3%) so externos;
4481
2005 Suplemento = total de 64 resumos. Destes, 56 (87.5%) so da UFG e 8

(12.5%) so externos;


2006 Suplemento = total de 21 resumos. Destes, 14 (66.6%) so da UFG e 7



2007 Suplemento = total de 44 resumos. Destes, 36 (81.81%) so da UFG e

8 (18.19%) so externos;
Aps reunies com o Corpo Editorial da REF, alm das reunies com os
demais editores de peridicos da UFG e representantes de bases i.e, scielo,

algumas medidas foram adotadas para adequarmos o perfil da REF frente s bases
indexadoras de peridicos. Neste sentido, aumentamos o Corpo Editorial da REF
como professores e/ou pesquisadores externos UFG, i.e. Dr. Jos L. Teixeira FIOCRUZ-RJ, Dr. Gilberto M. S. da Silva - FIOCRUZ-RJ, Dr. Osvaldo de Freitas
USP-RP, Dr. Valdir Cechinel Filho UNIVALI-SC, Dr. Nstor Oscar Caffini Editor do
Latin American Journal of Pharmacy- Universidade Nacional de La Plata-AR e Ms.
Rodrigo B. de Aleida IFPR-PR. Alm da ampliao do Corpo Editorial, tambm
aumentamos a periodicidade de semestral para quadrimestral e passamos a aceitar
artigos para publicao nos idiomas ingls e espanhol, alm do portugus. A partir
deste perodo, a referagem dos trabalhos passou a ser efetuada por professores
e/ou pesquisadores externos UFG, geralmente buscados a partir da base scielo.
Como podemos observar, as implementaes descritas acima aumentaram a
visibilidade da REF frente ao pblico externo, uma vez que observados que a maior
parte dos artigos publicados a partir de ento, so de pesquisadores externos
UFG.
2008 V 5 n1 = total de 13 artigos, sendo 2 de reviso e 11 originais. Destes,

3 (23.07%) so da UFG e 10 (76.93%) so externos;

(12.5%) da UFG e 7 (87.5%) so externos;

A partir de 2009 aumentamos a periodicidade da REF de quadrimestral para
trimestral. Ademais, tambm migramos das normas da ABNT para Vancouver, que
so melhores aceitas internacionalmente. No mesmo perodo, tambm alteramos a
diagramao do peridico, passando a publicar os textos sob forma de colunas,
alterando, assim, o antigo aspecto de formato de texto de documentos do Word. Em
2009, tivemos o primeiro artigo publicado em ingls, com a participao de
pesquisadores
da
Yale
University-USA,
que
ratifica
relevncia
das
implementaes descritas acima.



(42.85%) da UFG e 4 (57.14%) so externos; 1 artigo em ingls, com
participao de pesquisadores da Yale University-USA;

Em 2010, a REF foi convidada a fazer parte da base de peridicos DOAJ
(Directory of Open Access Journals), sendo esta uma base internacional de livre
acesso. Vale salientar que este tipo de convite se d atravs de indicaes dos
leitores da REF. No mesmo ano, tivemos a publicao do segundo artigo publicado
em ingls.

(40.00%) so da UFG e 3 (60.00%) so externos; ingls UFG


Em 2011, a tendncia da REF se manteve, onde observamos que a mesma

no apresenta mais o perfil endognico inicial e tambm tivemos a publicao do
primeiro artigo no idioma espanhol e outro em ingls, alm do primeiro artigo do
continente Europeu, sendo do Instituto Politcnico do Porto, Porto-PT.
2011 V 8 n1 = total de 5 artigos, sendo 5 originais. Destes, 5 (100.00%) so

externos;

(100.00%) so externos; espanhol
2011 V 8 n3 = total de 9 artigos, 9 originais. Destes, 9 (100.00%) so

externos;

(100.00%) so externos; um em ingls e outro de Porto-Pt
Em 2012, todos os trabalhos publicados foram de pesquisadores externos
UFG, sendo que um foram pesquisadores argentinos e publicados em ingls.
2012 V 9 n1 = total de 6 artigos, 3 revises e 3 originais. Destes, 6

(100.00%) so externos; argentina ingls;
2012 V 9 n2 = total de 6 artigos, 1 reviso e 5 originais. Destes, 6 (100.00%)

so externos;
2012 V 9 n3 = total de 6 artigos, 1 reviso e 5 originais. Destes, 6 (100.00%)

so externos;
2012 V 9 n4 = total de 5 artigos, 2 revises e 3 originais. Destes, 5

2012 Suplemento = total de 101 resumos. Destes, 101 (100.00%) so

externos; ingls;
2013 V 10 n1 = total de 6 artigos, 1 reviso e 5 originais. Destes, 6

2013 V 10 n2 = total de 5 artigos, 1 reviso e 4 originais. Destes, 5

2013 Suplemento = total de 14 resumos. Destes, 3 (21.43%) so da UFG e

11(78,57) so externos;
2013 V 10 n3 = total de 6 artigos, 1 reviso e 5 originais. Destes, 5 (83,34%)

so externos;
Ao final de 2013 a REF sofreu uma alterao em seu corpo editorial tendo a
sada do professor/pesquisador Ricardo Menegatti (UFG, Goinia, GO, Brasil) com a
entrada do professor/pesquisador Flvio Marques Lopes (UFG, Goinia, GO, Brasil)

como editor chefe.
2013 V 10 n4 = total de 2 artigos, 1 reviso e 1 original. Destes, 2 (100%)

so externos;
2014 V 11 n 1 = total de 5 artigos, 2 reviso e 3 originais. Destes, 4 (80%)

so externos;
2014 V 11 n 2 = total de 5 artigos, 1 atualizao, 2 reviso e 2 originais.

Destes, 4 (80%) so externos.
Concluses e Perspectivas
A partir do exposto acima, podemos concluir que a REF vem melhorando
sua qualidade e visibilidade desde sua criao, tendo sempre como pano de fundo o
zelo pela boa imagem da UFG.
Muito embora nosso trabalho frente da REF seja rduo, podemos dizer
que trabalhamos de forma artesanal. Para que a REF possa alar saltos maiores,
i.e. aumentar a periodicidade, aumentar o nmero de artigos publicados, aumentar o
fator de impacto, alm de indexao a outras bases, sero necessrias outras
implementaes. Neste sentido, entendemos que seria vital termos um revisor de
idiomas e, eventualmente, um editor fixo para assumir o que os bolsistas PROEC
vem tomando frente. Esta no uma demanda apenas da REF, outros peridicos
tambm possuem as mesmas demandas e este nus a ser equacionado pela
UFG.
http://www.revistas.ufg.br/index.php/REF
4486 - 4489
CRENAS POPULARES E ORGASMO
ALMEIDA, Dbora Ribeiro ; OLIVEIRA, Hugo de ; SILVEIRA, Mariluza Terra .
Palavras-chave: anorgasmia, sade, sexualidade, mulher.
Justificativa
As ligas acadmicas so iniciativas da Faculdade de Medicina baseadas em
trs pilares: ensino, pesquisa e extenso. Uma das atividades de maior impacto
social da Liga Acadmica da Sexualidade Humana o Ambulatrio de Auxlio em
Sexualidade, sendo este uma atividade de carter misto, envolvendo ensino e
extenso. No ambulatrio atendemos prioritariamente mulheres, por este motivo o
enfoque da anlise foi neste grupo.
As disfunes sexuais podem estar relacionadas a uma ou mais etapas que
compem o sexo: desejo, excitao e orgasmo. Sendo assim, observamos desejo
hipoativo, disfuno sexual por averso ou fobia sexual, anorgasmia, dispareunia,
vaginismo, dentre outras. No presente trabalho trataremos da anorgasmia, que em
geral tem causas sociais, relacionadas aos mitos sexuais, que condicionam a
sensao das pacientes.
Mais do que uma mera funo biolgica reprodutiva, a sexualidade uma
fundamental experincia humana que engloba o prazer, identidade sexual,
afetividade, intimidade e experincias fsicas, socioculturais, emocionais e
cognitivas (Phillips, 2000). Dentre as disfunes sexuais mais relatadas esto as
relacionadas ao orgasmo, embora seja uma palavra conhecida por grande parte da
populao muito difcil encontrar uma definio precisa do termo. Em geral,
trabalhos cientficos sobre o tema se baseiam no pressuposto de que todos saibam
definir e reconhecer a sensao orgstica e se limitam a caracterizar a disfuno.
Considerando o ciclo sexual feminino o orgasmo situase entre a excitao e a
resoluo, sendo este caracterizado como um momento de prazer sexual que gera
no corpo uma onda de endorfinas e sentido como uma pequena anestesia, um
1
Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois e-mail: deboraaribeiro08@hotmail.com

Faculdade de Cincias Sociais da Universidade Federal de Gois e-mail: xs.hugo@gmail.com
3 Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura, cdigo FM-170, Mariluza Terra Silveira.
2
4486
choque que pode ser restrito genitlia ou se espalhar para todo o corpo. o pice
do prazer sexual. No atendimento optamos por uma definio mais acessvel, o
orgasmo seria ento um choque que percorre todo o corpo, podendo ser intenso
ou no, o que varia de pessoa para pessoa, ressaltando que no h parmetros
para quantificar as sensaes sexuais.
Objetivos
Avaliar a influncia de crenas populares nas queixas de anorgasmia em
mulheres atendidas no Ambulatrio de Auxlio em Sexualidade (A.A.Sex) da UFG.
Metodologia
Foram utilizadas as Fichas de Atendimento A.A.Sex como base de dados,
analisando a biografia das pacientes. Essa analise levou em conta queixas mais
frequentes, bem como os diagnsticos atribudos as mesmas.
As fichas so divididas em sete partes: caractersticas socioeconmicas e
culturais, comunicao interpessoal e sexualidade, queixas atuais, exame fsico e
resultado do exame, avaliao, hipteses diagnsticas e plano de ao. As duas
primeiras partes so fundamentais no conhecimento das pacientes pelo fato de
abordarmos a sexualidade a partir de fatores biopsicossociais. Alm disso, aspectos
como religio, idade, acesso a informao e comunicao sobre sexualidade
acabam sendo um ponto de partida para interpretar os mitos sexuais a qual essas
mulheres esto sujeitas.
A anorgasmia, incapacidade de atingir o orgasmo, considerada a disfuno
sexual mais comum entre as mulheres (segundo dados centro de estudos da
sexualidade humana do Instituto Kaplan, a cada 100 mulheres que buscam
tratamento, 70 afirmam no ter orgasmo). No caso do A.A.Sex a anorgasmia foi
observada em 39% das pacientes, a segunda disfuno sexual mais recorrente e
pode ser causada por uma srie de fatores como causas orgnicas, expectativa
inadequada, vilanizao do prazer sexual, medo de dor na relao, ambientes
pouco privativos para o ato sexual e conflitos com o (a) parceiro (a). Todavia, a
maioria dos casos de ordem psicossocial, o que pode incluir falsas crendices, falta
de informao, tabus, religio, estrutura de valores que supervaloriza a sexualidade
e o desempenho sexual entre outros.
Esses ltimos podem levar algumas pacientes a no reconhecer a sensao
do orgasmo, portanto, mesmo que o orgasmo acontecesse este no poderia ser
percebido, o que as levaria a queixa de anorgasmia. Dentre as pacientes com essa
queixa, encontramos relatos de que esperavam liberar lquidos, como um gozo
masculino (SIC), outras esperavam que fosse a melhor sensao de suas vidas,
outras ainda mal sabiam definir o que esperavam, tendo em vista a alta carga de
expectativas quanto a perfeio e sensaes mgicas relacionadas ao orgasmo.
O advento do cristianismo trouxe ao ato sexual um status sagrado,
restringindo o sexo procriao. A partir desse pensamento o orgasmo, bem como
qualquer tipo de prazer sexual, se torna uma perverso. Como esta concepo foi
propagada
por
sculos
considerando
que
vivemos
em
um
pas
predominantemente cristo previsvel que tal crena esteja arraigada no imaginrio

das pessoas impedindo que essas admitam a busca pelo prazer e se conformem
com relaes no satisfatrias. Alm disso, essa construo deu sexualidade um
carter velado dificultando o dilogo sobre o assunto, bem como, o reconhecimento
dos problemas e a procura de ajuda profissional.
Ademais a sensao de vergonha que o tema gera faz com que as pessoas
procurem ajuda em meios de informao duvidosos, que acabam por propagar
outros mitos. Essa situao reproduz um ciclo vicioso no qual a no desmistificao
das crenas prende a populao a uma ideologia pr-concebida que transmitida
intergeracionalmente.
Concluses
A Nossa educao sexual se pauta na ausncia de informaes com
embasamento cientfico, assim, os conceitos que circulam sobre o sexo vem de
imagens miditicas, sejam elas encontradas em novelas, propagandas ou na
pornografia, de crendices populares e at romances. Mesmo a pouca literatura sobre
educao sexual encontrada em livros didticos acaba por ser falha e reforar
velhas crenas e preconceitos (Gonalves, Pinto, Borges, 2013). Em sua maioria
elas vinculam o orgasmo feminino liberao de lquidos, fogos de artifcio, gritos,

felicidade extrema e sensaes mgicas. Alm disso, somos bombardeados por
ideais de sexualidade que contam com orgasmos mltiplos, simultneos e relaes
sempre dependentes dele para serem consideradas satisfatrias, aumentando a
ansiedade de inmeras mulheres e suas expectativas quanto a essa
situao.
Dessa forma, o tratamento de grande parte dos casos de anorgasmia tem carter
psicossocial e pode ser feito ou poderia ser evitado atravs educao sexual.
ABDO, CHN; FLEURY, HJ. Aspectos diagnsticos e teraputicos das disfunes
sexuais femininas. Revista de Psiquiatria Clnica - USP. vol 33. 2006.
AMARAL, WN. Manual de Ginecologia. Goinia: Contato Comunicao, 2011.
GONALVES, E.; PINTO, J. P.; SANTANA, L. S. IMAGENS QUE
FALAM,
SILNCIOS QUE ORGANIZAM: sexualidade e marcas de homofobia em livros

didticos brasileiros. In: Currculo sem Fronteiras, v. 13, n. 2, p. 35-61, Jan./Abr.
2013.
LOPES, G; VALE, F. Fascculos - Sexualidade Feminina. Herbarium Fitomedicina.
2011. (Material promocional distribudo no 54 CBGO)
PHILLIPS NA. Female Sexual Dysfunction: Evaluation and Treatment. Am Fam
Physician, v.1, n. 62, p. 127- 136, 141- 142, Jul. 2000
SILVEIRA, MT; MENEZES, KRLM. Disfunes Sexuais Femininas. In: DEUS, JM;
ZAMPIERI, AMF. erapia Sexual on ugal stupro
Articulao
evista
de 2008.
etodol gica
ntre
rasileira Sexualidade
is un es
Sexuais
sicodrama, Sociodrama onstrutivista

umana.
olume
ma
.
mero 1 Janeiro a Junho
4490 - 4494
COLETA SELETIVA, RECICLAGEM E SUSTENTABILIDADE: FORMAO DE

RECURSOS HUMANOS EM EDUCAO AMBIENTAL*
OLIVEIRA, Dine Maria ; SEVERINO, Vanessa Gisele Pasqualotto
Palavras-chave: Educao ambiental, coleta seletiva, resduos slidos,

cartilha.
Com o passar dos anos, o aumento da populao mundial tem gerado o
acmulo de lixo, o qual tende a aumentar em grandes propores, acarretando
assim um desequilbrio ambiental. Segundo Jacobi (1997, p.191), cada vez mais
acentuada a complexidade do processo de transformao de um planeta, o qual se
encontra
crescentemente
ameaado,
diretamente
afetado
pelos
riscos
socioambientais e seus danos.

Com isso, a necessidade de segregar materiais descartveis de forma
consciente gera o princpio de reduzir, reutilizar e reciclar. Tais princpios, se bem
estruturados e fixados de forma consciente pelas crianas, podem proporcionar
diminuio do descarte incorreto dos objetos no lixo comum, sendo os mesmos
redirecionados indstria para sua reciclagem e em seguida para o mercado, em
um ciclo contnuo. Desta forma, necessrio mostrar que o simples estudo da
reciclagem provavelmente no muda a atitude das pessoas, mas sim a prtica
(Javnarama, 2000, p. 135).
Neste contexto, quando conceitos da Educao Ambiental (EA) so
apresentados s crianas, elas contribuem de forma significativa para que haja uma
sensibilizao, promovendo um ambiente em que estes cidados possam contribuir
para a preservao do planeta, vivendo de maneira sustentvel. Isso reflete
diretamente em benefcios pessoais, alm de uma conscincia voltada
preservao ambiental. Assim, segundo Jacobi (1997, p. 197), o eixo norteador de
atuao da EA deve buscar, acima de tudo, a solidariedade, a igualdade e o respeito
* Resumo revisado por: Vanessa Gisele Pasqualotto Severino (Coleta seletiva, reciclagem e sustentabilidade:
formao de recursos humanos em educao ambiental, CAC-757) e Maico Roris Severino (Incubao de
empreendimentos econmicos solidrios no municpio de Catalo, CAC-775).
1
Regional Catalo/curso de Engenharia de Produo e-mail: dieneolv@gmail.com
2
Regional Catalo/departamento de Qumica e-mail: vanessa.pasqualotto@gmail.com
449
diferena, atravs de formas democrticas de atuao baseadas em prticas

interativas. Isto se consubstancia no objetivo de criar novas atitudes e
comportamentos diante do consumo na sociedade e de estimular a mudana de
valores individuais e coletivos.
Assim, esta ao busca apresentar ao pblico alvo, formado inicialmente por
crianas do Ensino Fundamental, os paradigmas, problemas, solues e uma viso
ampla da EA e sustentabilidade. A seleo deste pblico deve-se ao fato de serem
seres humanos em processo de formao de ideias e princpios. Assim, possvel
observar que a sensibilizao torna-se um meio muito importante, em particular
neste momento de desenvolvimento humano. Neste cenrio, a presente ao
estrutura-se com finalidade de promover a EA para o pblico alvo supracitado,
abordando conceitos relacionados importncia do consumo consciente dos
recursos naturais, separao/coleta seletiva dos resduos slidos, incluindo o leo
residual de fritura, muitas vezes descartado de forma indevida e reciclagem. Dessa
forma, tem-se como perspectiva formar cidados conscientes de suas aes,
provocando a readequao de hbitos e atitudes da sociedade.
Objetivos
Esta ao teve por objetivo sensibilizar alunos, professores e servidores das
escolas municipais de Ensino Fundamental de Catalo/GO sobre a importncia do
descarte correto dos resduos slidos e a prtica da coleta seletiva nas escolas e em
seus lares. Sendo assim, os objetivos especficos foram: 1) sensibilizar toda a
comunidade escolar, atravs de palestras voltadas EA e a importncia da
separao correta dos resduos slidos para coleta seletiva, incluindo a importncia
do reaproveitamento do leo de fritura, utilizando o mesmo para fabricao de sabo
lquido com controle de pH; 2) promover uma gincana de separao dos resduos
slidos, simulando uma coleta seletiva, visando colocar em prtica o que foi
abordado na palestra; 3) realizar oficina, utilizando objetos reciclveis arrecadados
pelos alunos, mostrando a possibilidade de elaborar brinquedos com materiais que
seriam descartados; 4) elaborar uma cartilha, enfatizando em 5 captulos a
importncia dos recursos naturais e do Meio Ambiente, o que cada pessoa pode
4491
fazer para contribuir manuteno dos mesmos, as consequncias do descarte

inadequado e como cultivar hortas na escola.
Metodologia
Inicialmente, vrios encontros foram realizados entre os integrantes da ao de
extenso, para discutir sobre a elaborao do material a ser utilizado, o qual
necessitava conter uma linguagem clara para o pblico alvo. Assim, o material foi
preparado de forma a conter imagens ilustrativas, vdeos, materiais reciclveis ou
no e imagens de coletores de resduos reciclveis e orgnicos.
Foram realizados 3 encontros em cada escola, visando a sensibilizao sobre
o tema EA. No primeiro encontro, foi ministrada uma palestra de aproximadamente
40 minutos para alunos e professores do 1, 2 e 4 ano. No segundo encontro, foi
realizada uma gincana, empregando objetos arrecadados pelos alunos. Assim, todos
os materiais reciclveis foram espalhados no cho, e os alunos, de maneira
organizada, escolhiam um item e depositavam no coletor adequado. Outra atividade
realizada juntamente com a gincana foi o jogo de conhecimento do assunto
abordado na palestra (QUIZ). Os alunos foram divididos em grupos e realizou-se 10
perguntas de mltipla escolha para cada grupo. Caso o grupo errasse a resposta da
questo, um integrante da ao explicava qual a alternativa correta. Na terceira
visita, realizou-se a oficina de confeco de brinquedos com materiais reciclveis
arrecadados na gincana. Novamente foram criados grupos de alunos para ensinlos a fazer um determinado brinquedo. Os materiais necessrios para a fabricao
dos brinquedos (rgua, pincel, fita crepe, tinta guache, fita adesiva colorida, tesoura,
marcador permanente, etc) foram disponibilizados pela coordenadora da ao.
Foi realizada uma oficina de fabricao de sabo lquido com alunos,
professores e servidores de cada escola.
Para a elaborao da cartilha, articulou-se os seguintes quesitos em captulos:
captulo 1: sustentabilidade e coleta seletiva; captulo 2: implantao e manuteno
da coleta seletiva nas escolas; captulo 3: oficinas de brinquedos reciclados; captulo
4: oficina de sabo lquido com leo usado em frituras e captulo 5: cultivando em
hortas verticais.
Inicialmente os integrantes da ao desenvolveram atividades com alunos e
professores do 1 ano e 2 ano de cada escola municipal de Catalo. Observou-se
que os alunos do 1 ano mostraram dificuldade em pr em prtica o que haviam
aprendido na palestra. Notou-se respostas erradas s perguntas dos palestrantes e
dificuldade para definir o que plstico, metal, vidro e papel. No entanto, apesar do
resultado no ter sido satisfatrio, destaca-se que alguns alunos participaram
ativamente da palestra, contando vivncias relacionadas ao tema EA. Os alunos do
2 ano foram mais participativos, muitas vezes respondendo s perguntas dos
palestrantes, mostrando terem entendido o que foi abordado. Percebeu-se um
interesse ao contedo dado e compreenso s informaes passadas, dando,
inclusive, exemplos de situaes j vivenciadas por eles. Na gincana foi possvel
perceber que tiveram um entendimento maior sobre o contedo abordado na
palestra. Apesar de alguns alunos apresentarem dificuldades na separao dos
materiais reciclveis, grande parte deles sabia em qual coletor deveria depositar
cada material.
Posteriormente, trabalhou-se com alunos do 4 ano, os quais se mostraram
preocupados com o Meio Ambiente, e participaram em tempo integral das atividades
desenvolvidas na escola, obtendo assim resultados satisfatrios nas atividades. Na
oficina foi escolhido um brinquedo a ser confeccionado, o Vai e Vem, e todos os
grupos confeccionaram no mnimo um brinquedo. A aplicao do QUIZ foi
satisfatria, pois haviam diversas perguntas relacionadas ao que foi trabalhado com
o pblico alvo e a grande maioria acertou 90% das perguntas. Assim, constatou-se
um aproveitamento satisfatrio no trabalho desenvolvido nas escolas.
Em relao oficina, o resultado obtido foi satisfatrio, sendo que cada
participante aprendeu a fabricar sabo lquido empregando leo de fritura, e
ajustando o pH com cido brico, para obteno de sabo semelhante ao comercial.
Com a elaborao da cartilha, contendo figuras e teorias interdisciplinares
envolvendo questes ambientais, constatou-se um entusiasmo do pblico alvo e
absoro do tema em questo, comprometendo-se a consulta-la sempre e
repassarem os contedos ao prximo, disseminando sobre a importncia
preservao ambiental.
da
Concluses
Ao desenvolver o projeto com alunos do 1, 2 e 4 ano, constatou-se que os
do 4 ano se envolveram mais com o assunto, possivelmente por possurem uma
concepo mais crtica sobre o assunto abordado. Considerando o envolvimento e
interesse do pblico alvo para questes ambientais, bem como a interao dos
mesmos com o assunto abordado, conclui-se que sempre vlido promover a
sensibilizao para aes voltadas conscientizao ambiental.
BORGES, Fernando Hagihara; TACHIBANA, Wilson Kendy. A evoluo da
preocupao ambiental e seus reflexos no ambiente de negcios: uma
abordagem histrica. XXV Encontro Nacional de Eng. de Produo Porto Alegre,
RS,
Brasil.
ENEGEP
2005.
Disponvel
http://www.abepro.org.br/biblioteca/ENEGEP2005_Enegep1005_1433.pdf.
em:
Acesso
em: 02/02/2014.
JAVNARAMA, The Earth Works Group, Manual de Reciclagem: coisas simples

que voc pode fazer. Traduo de Outras Palavras; ilustraes de Javnarama, 2
ed., Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2000.
JACOBI, Pedro, Educao Ambiental Cidadania e Sustentabilidade. Cadernos de

Pesquisa, n. 118, p. 189-205, maro/ 2003.
Data: 11/08/2014.
Assinatura Aluno:
Assinatura Coordenador:
4495 - 4499
INTEGRAO DO CUIDADO DE LACTANTES E A EDUCAO CONTINUADA

PARA PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NA AMAMENTAO*
GONALVES, Eduarda Xavier1; CRISPIM, Juliana Stphani de Santana

2
Alcntara ; SOUZA, Smylla Marciano ; MELO, Ariane Tafnes Ferreira de ; VIEIRA,

Flaviana
Faculdade de Enfermagem/Universidade Federal de Gois, Brasil
PALAVRAS-CHAVE: Enfermagem, Amamentao, Trauma Mamilar, Educao

Continuada.
1. INTRODUO
Apesar dos grandes benefcios da amamentao o Brasil ainda est distante
da recomendao da Organizao Mundial de Sade (OMS) e do Ministrio da
Sade, que indicam o aleitamento materno (AM) exclusivo durante os primeiros seis
meses de vida, e continuidade com o AM at os dois anos de idade (MINISTRIO
DA SADE, 2002).
O trauma mamilar um problema comum e causa frequente do desmame
precoce. Sua incidncia pode variar de 29% a 76% nas purperas (FRANA et al.,
2008; VIEIRA et al., 2010). Em geral, a ocorrncia destes traumas se d na primeira
semana de puerprio, principalmente, no segundo ou terceiro dia (COCA et al.,
2009).
Algumas razes relevantes para obteno do trauma mamilar durante a
lactao esto relacionadas ao posicionamento e pega do beb inadequada; pelo
beb; tipo do mamilo sendo semiprotrusos, malformados, invertidos, curtos ou
planos que dificultam a apreenso para a suco do beb; falta ou orientao
* Resumo revisado pelo orientador e coordenador da Ao de Extenso e Cultura - cdigo FEN-193: Integrao
do cuidado de lactantes e educao continuada para profissionais envolvidos na amamentao. (Coordenadora:

Flaviana Vieira).
Bolsista da Pr-reitoria de Extenso e Cultura da Universidade Federal de Gois (PROBEC/UFG). Acadmica e
membro do Grupo de Estudos em Sade da Mulher, do Adolescente e da Criana - GESMAC da Faculdade de
Enfermagem - FEN/UFG. E-mail: eduardaduda_92@hotmail.com
2
Voluntrias da Pr-reitoria de Extenso e Cultura da da Universidade Federal de Gois (PROVEC/UFG).
Acadmicas e membros do GESMAC/FEN/UFG.
3
Professora Doutora da FEN/UFG. Coordenadora do projeto e membro do GESMAC/FEN/UFG. E-mail:
flavianamori@gmail.com
4495
incorreta no pr-natal e ps-parto; e preparo inadequado dos mamilos na gestao

com o uso de cremes, leos ou pomadas, bucha vegetal e toalha (GIUGLIANI, 2004;
COCA et al., 2009).
Outro problema bastante comum entre as purperas o ingurgitamento
mamrio, resultante da presso dos ductos lactferos, que dificulta ou impede a
sada do leite dos alvolos. No havendo alvio, a produo do leite pode ser
interrompida, com posterior reabsoro do leite represado, causando dor,
desconforto e edema (MINISTRIO DA SADE, 2009).
2. JUSTIFICATIVA
Medidas simples e muitas vezes desconhecidas pelas lactantes, como a
amamentao em livre demanda e ordenha manual da arola com tcnica correta
so bastante efetivas para a preveno e tratamento do ingurgitamento mamrio.
(MINISTRIO DA SADE, 2009)
O apoio, orientao em sade e tratamento adequado s mulheres em
amamentao reduzem a ansiedade, o medo e a insegurana, aumentando a
autoestima da purpera, impactando positivamente na satisfao da mulher com a
amamentao e no aumento da porcentagem de bebs amamentados.
3. OBJETIVOS
Dessa forma, foi objetivado:
Esclarecer a purpera e o acompanhante, quanto fisiologia da amamentao,

a importncia e a tcnica correta da mamada;
Orientar sobre a preveno e o manejo do ingurgitamento mamrio;
Caracterizar o tipo de trauma mamilar;
Indicar tratamento para o trauma mamilar;
Integrar os profissionais da rea de enfermagem no apoio as mulheres em

amamentao;
Capacitar os profissionais de enfermagem da maternidade em relao

amamentao;
Integrar aes de cuidado sobre a amamentao com a equipe de enfermagem

da maternidade e equipe da sade da famlia da regio da maternidade.
4. METODOLOGIA
Este trabalho de extenso fez parte da pesquisa de Doutorado do Programa
de Ps-Graduao em Enfermagem aprovada no Comit de tica em Pesquisa do
Hospital das Clnicas da Universidade Federal de Gois sob o protocolo 055/2011.
Trata-se de um estudo descritivo-exploratrio, quantitativo, realizado
em
uma maternidade pblica localizada na regio noroeste de Goinia-GO, no perodo

de agosto de 2013 a agosto de 2014. A populao alvo foi mulheres em
amamentao, que deram a luz na maternidade.
Foram realizadas visitas dirias maternidade para atendimento das
mulheres, mantendo critrios para incluso: estar em aleitamento materno exclusivo;
ter dado luz a recm-nascidos que estejam em condies de serem amamentados,
isto , sem anomalias nasofarngea ou orofarngea, com idade gestacional superior
a 34 semanas e peso ao nascer 2000g;
Foi utilizado dilogo com as mulheres, os acompanhantes e parceiros e
materiais educativos como folders, ilustrativos e mama de tecido para o ensinoaprendizagem da fisiologia do aleitamento materno, tcnica de pega da regio
arolo-mamilar, posicionamento do recm-nascido, massagem e ordenha para
alvio.
Para a educao continuada dos profissionais foram realizadas capacitaes
com auxlio de materiais educativos e aplicao de questionrio em dois momentos:
antes, para avaliao do conhecimento prvio dos profissionais e aps
capacitao, para avaliao do nvel de apreendimento das informaes.

s purperas com trauma mamilar foi oferecido indicao de tratamento
supervisionado pela orientadora.
Os dados foram coletados por meio de uma entrevista estruturada composta
por perguntas direcionadas: Deseja amamentar seu beb? Recebeu orientaes no
pr-natal? Qual o nmero de filhos? Quantos dias de ps-parto? Foram tambm
observados os seguintes aspectos: tipos de mamilos, presena de ingurgitamento,
presena de trauma mamilar, pega e posicionamento do recm-nascido durante a
mamada.
Foi efetuada a anlise dos dados coletados utilizando procedimentos de
estatstica descritiva (frequncia simples e percentual).
5. RESULTADOS E DISCUSSO
No perodo de realizao do presente projeto ocorreram 78 visitas dirias
maternidade e 4 visitas Unidade de Ateno Bsica Sade da Famlia prxima
regio, para atendimento das purperas e realizao de educao continuada com
os profissionais de sade.
Foi totalizado um nmero de 194 (100%) purperas atendidas. Destas, todas
(100%) afirmaram desejo de amamentar. Quanto s orientaes recebidas no prnatal, 163 (84,02%) relataram ter recebido informaes tais como contraindicao de
cremes na regio arolo-mamilar e uso de suti de boa sustentao, e 31 (15,98%)
negaram o recebimento destas informaes.
Quanto ao nmero de filhos, 113 (58,24%) eram primparas e 81(41,76%)
eram multparas. Quanto ao nmero de dias de ps-parto, 63 (32,47%) purperas
estavam no primeiro dia de puerprio, 80 (41,23%) no segundo dia de puerprio e
51(26,28%) no terceiro dia.
Nos aspectos observados foram obtidos 60 (15,46%) mamilos invertidos, 72
(18,55%) mamilos planos, 119 (30,67%) mamilos semi-protusos, e 137 (35,30%)
protuso. Quanto ao grau de ingurgitamento mamrio, foi observado que 103
(26,54%) mamas no estavam ingurgitadas, 173 (44,58%) mamas estavam
ingurgitadas em grau leve, 92 (23,71%) mamas em grau moderado, e 20 (5,15%)
mamas em grau intenso.
No que se refere presena e tipo de trauma mamilar, 196 (50,51%)
mamilos estavam isentos de trauma, 119 (30,67%) estavam hiperemiados, 53
(13,65%) mamilos apresentavam fissura, e 20 (5,15%) apresentavam escoriao.
Quanto ao tratamento, foi indicado o uso de leite materno 100% das
purperas para preveno do trauma. Em 89 (22,93%) mamas foi indicado o uso de
concha de proteo associada ao leite materno. Em apenas 13 (3,35%) mamas foi
indicado o uso da lanolina, devido grande resistncia por parte da equipe
multiprofissional.
Foi observada a mamada de 83 recm-nascidos. Dentre estes, 27 (32,53%)
apresentaram-se sonolentos no momento com suco fraca, 30 (36,14%)
apresentaram pega incorreta e boa suco, e 26 (31,32%) recm-nascidos
apresentaram boa pega e boa suco.
No total foram capacitados 36 profissionais de Enfermagem, do nvel tcnico
e superior, na Maternidade e na Equipe de Sade da Famlia. O nmero de acertos
prvios foi de 206 perguntas (81,7%). O nmero de acertos imediatamente

posteriores capacitao foi de 245 perguntas (97,2%). Durante as capacitaes foi
reforada a relevncia dos cuidados oferecidos pela Ateno Bsica purpera.
6. CONCLUSO
As intervenes educativas com as purperas e os profissionais de sade
promoveram vasta ampliao dos conhecimentos acadmicos, o desenvolvimento
de habilidades para realizar aes de educao em sade e o fortalecimento da
parceria ensino-servio-comunidade, corroborando para a qualificao da formao
do enfermeiro e para a ateno integral e humanizada sade da mulher.
Contudo, torna-se necessrio uma maior ateno sade da mulher
principalmente no puerprio, momento este em que a mulher se encontra mais
insegura e fragilizada. Cabe ao enfermeiro assumir este importante papel,
garantindo a participao dos acompanhantes e familiares e o bem estar da me e
beb.
7. REFERNCIAS
BRASIL. Ministrio da Sade. Organizao Pan Americana da Sade. Guia
alimentar para crianas menores de 2 anos. Secretaria de Polticas de Sade,
Organizao Pan Americana da Sade. Braslia, 2002. 152p. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos, n.107).
COCA, K. P.; GAMBA, M. A; SILVA, R. S.; ABRO, A. C. F. V. A posio de
amamentar determina o aparecimento do trauma mamilar?. Rev Esc Enferm USP,
v. 43, n. 02, p. 446-52, 2009.
FRANA, M. C. T.; GIUGLIANI E. R. J.; OLIVEIRA L. D.; et al. Uso de mamadeira no
primeiro ms de vida: determinantes e influncia na tcnica de amamentao. Rev
Sade Pblica. V. 42, n. 4, p. 607-14, 2008.
GIUGLIANI, E. R. J. Problemas comuns na lactao e seu manejo. Jornal de
Pediatria, v. 80, n. 05, 2004.
VIEIRA F.; BACHION M. M.; SALGE A. K. M.; et al. Diagnstico de enfermagem da
Nanda no perodo ps-parto imediato e tardio. Esc Anna Nery Rev Enfermagem.
v. 13, n. 1, p. 83-9, 2010.
4500 - 4504
IMPLEMENTAO DA MUSICOTERAPIA NA LIGA DE HIPERTENSO

ARTERIAL DO HOSPITAL DAS CLINICAS DA UFG*
SANTOS, Elvira Alves1 ZANINI,Claudia Regina O.2 SANTANA, Diana da Silva T.3
Palavras-chave: Musicoterapia, Hipertenso Arterial.
Introduo
O presente trabalho trata-se de um relatrio acerca da experincia

desenvolvida no projeto de extenso universitria que foi realizado na Liga de
Hipertenso Arterial (LHA) do Hospital das Clnicas da UFG, no perodo de agosto de
2013 a julho de 2014. O projeto visa a implementao da Musicoterapia como
tratamento no medicamentoso do paciente hipertenso, bem como a integrao do
musicoterapeuta como membro da equipe interdisciplinar, que atua em aes
voltadas para a Educao em Sade.
Hipertenso arterial (HA) uma doena crnica no transmissvel, altamente
prevalente, de alto custo social e com impacto significativo na morbidade e
mortalidade da populao. De acordo com as VI Diretrizes
Brasileiras
de
Hipertenso Arterial (2010), fatores psicossociais, econmicos, educacionais e o

estresse emocional esto envolvidos no desencadeamento e na manuteno da
hipertenso arterial.
Pesquisas relatam que a cada ano morrem 7,6 milhes de pessoas em todo o
mundo devido hipertenso. A hipertenso arterial responsvel, por 54% de todos
os casos de AVC e 47% dos casos de infarto, fatais e no fatais, em todo o mundo.
Na ltima dcada, a hipertenso fez mais de 70 milhes de vtimas fatais.
(Sociedade Brasileira de Cardiologia SBC, 2011).
Segundo Silva et al (2012, apud Santana, 2012), a utilizao da msica
no
Resumo revisado por: Claudia Regina Oliveira Zanini (Implementao da Musicoterapia na Liga de
Hipertenso Arterial da UFG - EMAC - 138) e Maria Helena Jayme Borges (A prtica pedaggica do educador
musical em uma perspectiva social: uma proposta de comprometimento com a melhoria da qualidade de vida da
comunidade - EMAC - 86).
1
EMAC e Liga de Hipertenso/UFG - e-mail: mtelvir@gmail.com;
2
EMAC e Liga de Hipertenso/UFG - e-mail: mtclaudiazanini@gmail.com;
3
Liga de Hipertenso/UFG - email: diditeixeirasilva@hotmail.com
450
contexto hospitalar tem acontecido sob a responsabilidade de diversos profissionais

de sade, que buscam humanizar a assistncia sade
Entre as diferentes tcnicas de gerenciamento de estresse, a musicoterapia
recomendada pelas VI Diretrizes Brasileiras de Hipertenso Arterial (2010), pois se
acredita que a Musicoterapia pode incluir aspectos biolgicos, psicolgicos e sociais,
contribuindo para a melhoria integral do indivduo com hipertenso.
A
LHA
funciona
como
um
servio
ambulatorial
de
atendimento
multiprofissional ao paciente hipertenso. Nesse contexto, a musicoterapia

desenvolvida como uma atividade de grupo, tendo como objetivos especficos:
incentivar hbitos saudveis que contribuem para a reduo do estresse; inserir
musicoterapia como uma abordagem teraputica no medicamentosa para o
tratamento
de
hipertenso
arterial;
incluir
musicoterapeuta
na
equipe
multi/interdisciplinar de sade, estabelecer uma ao que contribua para a

humanizao dos servios de sade pblica e estimular a relao entre
as
atividades de extenso, ensino e pesquisa na universidade.

Zanini et al (2009), em pesquisa realizada na LHA, relata que a Musicoterapia
contribui para a melhora da qualidade de vida e do controle da presso arterial de
pacientes hipertensos em estgio 1 (um), sinalizando que essa atividade pode
representar um reforo na abordagem teraputica em programas de atendimento
multidisciplinar ao paciente hipertenso.
Metodologia
As intervenes musicoteraputicas so desenvolvidas em grupo aberto em

uma perspectiva da Terapia Humanista em diferentes contextos, desenvolvendo-se
as seguintes aes: realizao de atendimentos de Musicoterapia na sala de espera,
na sala de reabilitao cardiovascular e nas salas de reunio de profissionais da
equipe multidisciplinar; utilizao de mtodos musicoterpicos interativos e
receptivos, elaborao de relatrios e reflexo sobre a prtica do musicoterapeuta
neste campo; participao nas reunies da equipe multiprofissional; e, participao
em eventos cientficos para divulgar a Musicoterapia aplicada esta rea de
atuao.
4501
Entre as experincias musicais (Bruscia, 2000), a experincia de recriao

musical a mais utilizada. Durante a interveno, os pacientes escolhem canes
que so cantadas pelo grupo e acompanhadas ao violo pelo(s) musicoterapeuta(s)
ou acadmicos participantes do presente projeto.
Tambm foram realizadas intervenes utilizando diversos jogos musicais,
que foram propostos tanto pelos membros do grupo, quanto pelos condutores dos
atendimentos.
A humanizao, como poltica transversal na rede SUS, implica em oferecer

um eixo articulador das prticas em sade, destacando o aspecto subjetivo nelas
presentes. Esta proposta impe uma nova relao entre o usurio, os profissionais
que atendem e comunidade, criando espaos coletivos a fim de construir
corresponsabilidade e aumentar o grau de autonomia de cada um. (Ministrio da
Sade, 2009)
Ao implantar a Musicoterapia, pode-se perceber a incluso de aspectos
voltados para a Educao em Sade, pois proporcionado um ambiente de escuta e
acolhimento, que propicia a expresso e percepo dos pacientes sobre hbitos que
exercem influncia na qualidade de vida e incentivam o olhar sobre si e sobre o
grupo do qual participa.
A Poltica Nacional de Humanizao tem por objetivo provocar inovaes nas
prticas gerenciais e nas prticas de produo de sade (Ministrio da Sade, Op.
Cit.)
Segundo Chagas et al (2005), a humanizao da assistncia hospitalar um
desafio, que demanda o entendimento das relaes entre o ser humano, o
adoecimento e as circunstncias em que se oferecem os cuidados aos enfermos e a
seus cuidadores. Para os autores, a Musicoterapia pode ser uma importante aliada
aos programas que pretendem um atendimento humanizado aos que passam por
situaes hospitalares, devido ao trabalho com a msica e suas caractersticas de
insero na cultura e no cotidiano dos seres.
O uso de canes oferece aos pacientes significados existenciais que podem
contribuir para o fortalecimento e mudanas internas que o enfrentamento da doena

proporciona. Entre as canes mais escolhidas observa-se contedos que
expressam contedos internos e a espiritualidade dos pacientes: Faz um milagre
em mim (Regis Danese), Segura nas mos de Deus (Harpa Crist), Orao pela
famlia (Pe. Zezinho), Tocando em frente (Almir Sater), entre outras.
Para a execuo das canes trazidas pelos pacientes e, por vezes, pelos
profissionais da LHS, so escolhidas pelo(s) musicoterapeuta(s) as tonalidades que
possibilitam que todos os participantes do grupo cantem. As tonalidades mais
tocadas so: D maior (Orao pela famlia) e Sol maior (Faz um milagre em
mim, Segura nas mos de Deus e Tocando em Frente).
Concluses
Conclui-se que a atuao do musicoterapeuta busca a melhoria integral do

indivduo, pois pode abranger aspectos biopsicossociais do indivduo hipertenso. As
intervenes musicoteraputicas realizadas na Liga de Hipertenso Arterial da
Universidade Federal de Gois vo ao encontro dos principais objetivos de algumas
das mais importantes polticas de sade no Brasil: a Poltica Nacional de
Humanizao, a Poltica Nacional de Sade da Pessoa Idosa e as Polticas
Nacionais de Ateno Bsica e de Promoo da Sade. (Ministrio da Sade, 2009;
Ministrio da Sade, 2006), que tem sido inseridas nas aes de toda a equipe de
sade.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de

Ateno Bsica. Hipertenso Arterial - Viver com Qualidade e Prevenir a Doena
Possvel. Informe da Ateno Bsica n. 51 Ano IX, maro/abril de 2009 ISSN
1806-11922. Disponvel em: <http://bvsms.saude.gov.br/bvs/periodicos/informe
_atencao_basica_ anoix_n51.pdf> Acesso em: 15 jul. 2014.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Poltica Nacional de
Humanizao da Ateno e Gesto do SUS. O HumanizaSUS na ateno bsica
/ Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Poltica Nacional de
Humanizao da Ateno e Gesto do SUS. Braslia : Ministrio da Sade, 2009.
Disponivel
em:
<http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/humaniza_sus
_atencao_basica.pdf> Acesso em: 20 ago. 2014.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Ateno
Bsica.
Preveno
clnica
de
doenas
cardiovasculares,
cerebrovasculares e renais / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Ateno Bsica. - Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 56 p. (Cadernos de Ateno Bsica; 14) (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
Disponvel em: <http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/ abcad14.pdf> Acesso
em: 09 jul. 2014.
CHAGAS, M; GAZANEO, L.; LAMAS, M. Musicoterapia na Humanizao Uma
proposta de trabalho em Hospital Oncolgico. XV Congresso ANPPOM, 2005.
Disponvel em: <http://www.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2005/
sessao22/marlypinto_laragazaneo.pdf> Acesso em: 20 ago. 2014.
SANTANA, D.S.T. Os efeitos da Msica e da Musicoterapia na Presso Arterial.
Monografia. Curso de Graduao em Musicoterapia da Escola de Msica e Artes
Cnicas. Universidade Federal de Gois. Goinia, 2012.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA. VI Diretrizes Brasileiras de
Hipertenso.
Rev
Bras
Hipertens
vol.17,
2010.
Disponvel
em:
<http://www.anad.org.br/profissionais/images/VI_Diretrizes_Bras_Hipertens_ RDHA_
6485.pdf.> Acesso em: 10 jul 2014.
ZANINI, C. R. de O. et al. O Efeito da Musicoterapia na Qualidade de Vida e na
Presso Arterial do Paciente Hipertenso. Arq. Bras. Cardiol., n. 93, v.5, p. 534540, 2009. Disponvel em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S0066-782X2009 001100015> Acesso em: 30 nov. 2013.
4505 - 4509
O ENSINO DE PORTUGUS PARA ESTRANGEIROS

EM CURSOS DE EXTENSO E CULTURA NA UFG
BATISTA, Fabiene Riny Azevedo
QUINTELA, Antn Corbacho
Palavras chave: relatrio final, curso de portugus para estrangeiros, Centro de

Lnguas da UFG, representaes.
Introduo
No
presente
trabalho
apresentam-se
os resultados da
criao,
do
planejamento e da posta em prtica do curso de Portugus para Estrangeiros como

ao de extenso e cultura da UFG. Deve frisar-se que o curso foi uma
ao
pioneira na UFG; o mdulo de Portugus para Estrangeiros foi o primeiro curso

oferecido, por parte da UFG, para no-brasileiros, sem vnculo com a universidade,
que desejavam aprender nossa lngua nacional. Alm disso, neste trabalho ser
exposto, de uma perspectiva crtica, o contedo programtico do curso, sua ementa,
pblico-alvo, materiais didticos e recursos utilizados nas aulas.
Com relao ao curso de Portugus para Estrangeiros, ele foi oferecido pelo
Centro de Lnguas/ FL/ UFG, projeto de extenso e cultura em que a presente
pesquisa foi aplicada. O curso foi criado no primeiro semestre de 2013 e, devido aos
resultados bastante satisfatrios ao longo deste perodo, ele deixou de ser um curso
de carter experimental e passou a ser oferecido como um curso regular do CL/ FL/
UFG, com uma carga horria de 60 horas/ aula.
O
curso
especial
de
Portugus
para
Estrangeiros
do
Centro
de
Lnguas/FL/UFG, nvel bsico, surgiu da necessidade percebida de aproximar

UFG os estrangeiros que chegavam ao Brasil, concretamente a Gois. Percebeu-se
que se poderia auxili-los, pois precisavam se comunicar e se encaminhar tanto na
vida acadmica, quanto na laboral. Outro objetivo do curso era o de estreitar o
relacionamento entre estrangeiros e brasileiros. Sublinhamos que o curso
de
Resumo revisado por: Prof. Dr. Antonio Corbacho Quintela, Diretor do CEGRAF/ UFG; O apoio
educacional e as redes sociais como vias para a aproximao entre os alunos e o Centro de Lnguas
da
Faculdade de Letras/ UFG; FL-147.
1
Faculdade de Letras/ UFG <fabieneriany@gmail.com>.
2
Faculdade de Letras/ UFG <corbachoq@rocketmail.com>.
4505
Portugus para Estrangeiros do CL/FL/UFG foi o primeiro curso de extenso de

lngua portuguesa, na histria da UFG, aberto exclusivamente para cidados
estrangeiros. Primeiramente, o curso foi criado com o intuito de atender alunos sem
nenhum vnculo com a UFG, pois a prpria UFG j oferece um curso de portugus
para intercambistas estrangeiros nas graduaes e nas ps-graduaes da
universidade.
Concomitantemente com a criao, com o planejamento e com a posta em
prtica do curso, percebeu-se a necessidade de trabalhar os contedos gramaticais
atravs de temas culturais, partindo das representaes que os alunos do curso de
Portugus para Estrangeiros possuam sobre o Brasil, j que, de acordo com a
nossa concepo, a aprendizagem de uma lngua envolve tambm o conhecimento
da cultura do outro.
Partindo de uma perspectiva crtica, ao longo das aulas foram apresentados
temas considerados polmicos e que representavam a viso que os estrangeiros
possuam dos brasileiros. A partir dessas representaes, foram elaborados
questionrios que direcionaram as observaes dos alunos e que tiveram como
objetivo entender a forma que eles viam o Brasil antes de virem para c e depois de
j estarem residindo aqui. Portanto, esse nvel teve como objetivo mais do que
ensinar a lngua portuguesa, trabalh-la atravs dos contedos culturais e das
representaes que os alunos possuam acerca do Brasil.
Metodologia
O curso de Portugus para Estrangeiros, que aconteceu nas teras e quintas,
das 19h30min s 21h10min, teve seu incio no dia 11 de maro e foi concludo no
dia 26 de junho no Bloco Cora Coralina da Faculdade de Letras/ UFG. As
professoras eram duas bolsistas da UFG e tambm graduandas em Letras
Espanhol. A disciplina teve como objetivo principal auxiliar na capacitao do
cidado estrangeiro com foco na expresso oral e escrita do portugus do Brasil. Os
contedos principais do programa foram as expresses idiomticas, as estruturas de
apresentao, a descrio fsica e psicolgica, os pronomes pessoais, os tempos
verbais e a apresentao e a discusso de alguns aspectos importantes sobre a
cultura brasileira, como os estados brasileiros, a gastronomia, a msica, a geografia,
a histria, os costumes e o folclore, isto , traos gerais da identidade distintiva
brasileira e o seu impacto na viso que os estrangeiros possuem sobre o Brasil.
A partir do programa indicado, com o apoio de materiais didticos e recursos

audiovisuais, foram trabalhadas, a cada aula, as competncias orais e escritas. As
avaliaes foram contnuas, quantitativas e qualitativas, e foram realizadas atravs
da participao nas atividades em sala de aula e dos exerccios propostos dentro e
fora da sala de aula. As professoras levaram em considerao a evoluo do aluno
e a manifestao de seu interesse pelas aulas. Finalmente, a avaliao completouse mediante duas provas didticas e dois questionrios avaliativos. Nesses
questionrios, os alunos foram avaliados tanto oralmente, no momento em que
estavam apresentando, quanto pela qualidade de sua produo escrita a partir das
reportagens que lhes foram entregues e do documentrio Atlas Brasil do Discovery
Chanel, que est disponvel no youtube.
Os alunos, para a formao da turma, no passaram por um exame de nvel,
j que a turma correspondia ao Nvel Bsico. Assim, a turma era bastante
diversificada, tanto com relao ao nvel, quanto s nacionalidades. Foram
oferecidas 20 vagas; finalmente, a turma formou-se com 14 alunos. Dentre os
alunos, 6 tinham um nvel bsico, mas apresentavam muitas dificuldades nas quatro
competncias, 5 estavam frente da turma e os restantes 3 alunos tinham um
nvel bsico, mas equilibrado, em conhecimento, habilidades e competncias. A
turma era composta por dois alunos poloneses, um aluno porto-riquenho, oito
colombianos, um lituano, uma coreana e um espanhol.
A partir dos temas relatados acima, foram elaborados dois questionrios
avaliativos direcionados pesquisa. Eles possuam como temas principais a Copa
do Mundo de 2014, as manifestaes que esto sendo realizadas desde o ano
passado e que se intensificaram este ano e as representaes acerca do Brasil. As
indagaes que moveram esses questionrios foram: O que os estrangeiros que
moram no Brasil pensam sobre as opinies acerca do Brasil? Antes de virem para o
Brasil, compartilhavam das mesmas opinies? Agora que j esto vivendo no Brasil,
continuam pensando da mesma forma? O que mudou? Esses questionamentos
tiveram como apoio reportagens do jornal El Pas na sua edio brasileira e do
documentrio do Discovery Chanel Atlas Brasil. Essas indagaes foram
introduzidas na sala de aula para serem trabalhadas com os alunos do curso de
portugus para estrangeiros, levando-os a discutir e analisar essas diferentes
representaes.
Desse modo, procurou-se entender a origem das representaes negativas,

para poder trabalhar os aspectos culturais inerentes a elas durante as aulas. Partiuse princpio de que o conhecimento da cultura do outro, e de suas semelhanas e
diferenas, pode auxiliar na aproximao entre os povos do MERCOSUL.
Os alunos eram bem comunicativos e, em sua maioria, eram interessados e
motivados, o que facilitou a aprendizagem deles. As aulas eram geis e todos
manifestavam vontade de conhecimento. No incio, houve algumas dificuldades para
lidar com a pluralidade e as diferenas; na maioria das vezes, a maior barreira a ser
enfrentada era a lngua que cada um falava. Porm, com o tempo, e conforme eles
foram avanando na aprendizagem da lngua portuguesa, essas barreiras foram
sendo quebradas. No final do curso, o mais interessante no foi somente a
comprovao do conhecimento que eles j adquiriram da lngua, mas tambm a
amizade que eles foram construindo ao longo do tempo de durao do curso.
Se fssemos avaliar os progressos dos alunos durante o perodo do curso, a
mudana foi bastante significativa. No incio, os alunos eram tmidos, tinham medo
de se arriscar quando participavam das aulas e, na maioria das vezes, as
professoras tinham que pedir que eles falassem, manifestando se estavam
entendendo ou no o que havia sido ensinado. Com o passar do tempo, os alunos j
eram mais autnomos e conseguiam se manifestar com confiana e segurana no
decorrer da aula. Eles mesmos j percebiam a necessidade de participarem. Desse
modo, as professoras passaram a v-los como construtores conjuntos do
conhecimento e no somente como ouvintes em sala de aula.
Os resultados foram bastante positivos. Percebemos que ensinar os
contedos gramaticais a partir de textos, reportagens e documentrios surtia mais
efeito ao longo do processo. Com esses mecanismos, alm de aprender a
gramtica, eles adquiriam mais vocabulrio, descobriam mais sobre o Brasil e
conseguiam se posicionar diante das mais diversas situaes. Ao longo das aulas
foram promovidas discusses sobre as representaes que eles possuam sobre o
Brasil, o que acabou deixando-os mais vontade para se manifestarem. Eles
conseguiam visualizar quais eram as deficincias e as qualidades do Brasil e, ao
contrrio do que pensavam quando chegaram, o Brasil no se resume a frias,
carnaval e samba.
Concluses
Tanto no decorrer do curso, quanto em sua finalizao, percebeu-se a
relevncia da iniciativa de oferecer novamente de forma gratuita o curso de
Portugus para Estrangeiros para a comunidade em geral. De acordo com as
experincias relatadas por eles mesmos, ficou, para eles, muito mais simples e
eficiente a comunicao em todos os ambientes. Eles se sentiam mais seguros para
falar em portugus e tambm eram melhor compreendidos.
Ao longo das aulas, pudemos perceber o quanto a viso que eles possuam
sobre o Brasil foi mudando. A partir dos questionrios e das discusses, eles se
desenvolveram enquanto alunos e como pessoas. Alm de aprender a lngua
portuguesa, eles aprenderam mais sobre o pas em que escolheram viver e
desenvolveram sua expresso escrita e oral.
O que ficou ainda mais evidente com esse nvel do curso de Portugus para
Estrangeiros, foi a importncia de trabalhar a cultura e as representaes como
apoio no ensino da gramtica.
BIZON, Ana Ceclia. Estao Brasil Portugus para Estrangeiros. Campinas (SP):
Ed. tomo, 2005.
CELLI, Rosine. Passagens Portugus do Brasil para Estrangeiros. Campinas (SP):
Ed. Pontes, 2002.
FONTAO, Elizabeth. Fala Brasil; Livro do Aluno Portugus para Estrangeiros. 16.
ed. Campinas (SP): Ed. Pontes, 2007.
LIMA, Emma Eberlein O. F. et al. Dilogo Brasil: um curso intensivo de portugus
para estrangeiros. So Paulo: EPU, 2003.
LIMA, Emma Eberlein O. F. et al. Falar... Ler... Escrever... Portugus Aluno; Um
Curso Para Estrangeiros. 2. ed. So Paulo: Ed EPU, 2005.
MARCHANT, Mercedes. Portugus para Estrangeiros. 29. ed. Porto Alegre: AGE
Editora, 2011.
Disponvel em: <http://brasil.elpais.com/>. Acesso em: 01 de abril de 2014.
Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=4SUYa-CariM>. Acesso em: 15
de maio de 2014.
Data: 08/08/2014.
Assinatura Aluno:
4510 - 4514
UTILIZAO DE MDIAS SOCIAIS PARA COMPLEMENTAO DO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM DAS DISCIPLINAS DE ANATOMIA E HISTOLOGIA
VETERINRIAS NO AMBIENTE UNIVERSITRIO
1
CINELLI, Fernanda Regina ;

2
SANTOS-PINHEIRO, Guilherme ; ANDRADE, Larissa Caroline Cordeiro ;

4
MACHADO, Ayate Berlamina ; VULCANI, Valcinir Alosio Scalla ;
Palavras-chave: pedagogia, morfologia, tecnologias, ensino.
Justificativa Base terica

As novas tecnologias trazem novos horizontes escola. Os trabalhos de
pesquisa
podem
ser
compartilhados
por
outros
alunos
divulgados
instantaneamente em rede para quem quiser. Alunos e professores encontram

inmeros recursos que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de
pesquisa e ter materiais atraentes para apresentao (MERCADO, 2006).
Um novo paradigma exige a utilizao de ambientes apropriados para
aprendizagem, ricos em recursos para experincias variadas, utilizando novas
tecnologias de comunicao, que valoriza a capacidade de pensar e de se expressar
com clareza, de solucionar problemas e tomar decises adequadamente, na qual os
alunos
possuem
conhecimentos,
segundo
os
seus
estilos
individuais
de
aprendizagem (LVY, 2007; BOZARTH, 2011).

Com o surgimento da Internet a humanidade passou a viver rodeada por
aparatos eletrnicos, digitais, conectada num mundo virtual e tecnolgico. Nas
palavras de Barbosa e Bevilaqua (2010) as mdias digitais tornam se cada vez mais
rpidas e de fcil utilizao. Com elas as distncias geogrficas e sociais foram
encurtadas, dando espao para o surgimento de uma nova cultura. O
ciberespao,
Resumo revisado por: Valcinir Aloisio Scalla Vulcani coordenador da ao Utilizao de mdias sociais para
complementao do processo ensino-aprendizagem da disciplina de anatomia e histologia veterinria no
ambiente universitrio CAJ 846. Rogrio Elias Rabelo (Assistncia tcnica e qualificao de mo de obra em
pequenas propriedades rurais do estado de Gois CAJ 723).
1
UFG, Regional Jata 1 e-mail: fernandacinelli@hotmail.com
2
UFG, Regional Jata 2 e-mail: santos.gp@outook.com
3
UFG, Regional Jata 3 e-mail: laricordeiro1@hotmail.com
4
UFG, Regional Jata 4 e-mail: ayatemachado@gmail.com
5
UFG, Regional Jata 5 e-mail: aloisiosv@hotmail.com
451
que Lvy (1999) tambm chama de rede um meio de comunicao que surge da
interconexo mundial dos computadores.
Objetivos
Neste mbito, este projeto objetivou a confeco de um site e uma pgina do
facebook, com contedo fixo sobre anatomia e histologia veterinrias e assuntos
correlatos; insero semanal de artigos e informaes.
Metodologias
Foi elaborado um site em cdigo HTML hospedado na plataforma Blogger,
com domnio .COM, uma identidade visual, com logotipo e cores padres
para
serem inseridas nas pginas do site e em todo o contedo elaborado.

As postagens foram realizadas aps a escrita e reviso do contedo e
divididas
em
categorias
como:
Anatomia,
Histologia,
Neurofisiologia
comportamento animal, links, contato, vdeos e equipe.

Foram produzidos, tambm, vdeos, de no mximo 15 minutos sobre
contedos das aulas prticas, cuja edio priorizou o no fornecimento de aula
completa, visando a preservao da tica na exposio de contedos mdicoveterinrios. Alm disso, foi criada uma conta no facebook.com com a mesma
designao do site, cujas postagens semanais foram inseridas, assim como
chamadas sobre seminrios, encontros e eventos do grupo.
Aps a idealizao e criao destas ferramentas e utilizao, por parte dos
discentes das disciplinas de anatomia e histologia veterinrias, foi requisitada uma
anlise do site na Faculdade de Artes Visuais da Universidade Federal de Gois,
Regional Goinia. O Professor Doutor Cleomar de Sousa Rocha sugeriu que fosse
elaborado um site nos moldes utilizados pela universidade federal de Gois e que o
domnio com extenso .com da plataforma Blogger apenas redirecionasse o acesso.
Outras sugestes de acessibilidade e design foram executadas e modificaram o
visual das ferramentas.
A confeco inicial do site apresentou as caractersticas propostas, que foram
a padronizao de cores e a criao de logotipo, conforme pode ser visualizado nas
figura 1.
4511
Figura 1. Proposta inicial do design do site laanufg.com hospedado

na plataforma blogger. Foram utilizadas as cores priorizadas pela
Universidade Federal de Gois e fotos de materiais do laboratrio.
Conforme priorizado e descrito, os vdeos sobre contedos didticos,
foram, aps editados, colocados para visualizao no site, em um canal do
youtube.com e na pgina do facebook.com, criada sob os padres de cores e
logotipo definido pela equipe (Figura 2).
Figura 2. Superior: Pgina, denominada canal, hospedada no site

youtube.com. Observa-se alguns dos vdeos produzidos no laboratrio,
disponveis para utilizao dos discentes das disciplinas de Anatomia e
Histologia Veterinrias. At o momento foram registradas 1198
visualizaes. Inferior: Pgina do Laboratrio de Anatomia Animal
(LAAN) criada no site facebook.com. At o momento foram registradas
282 pessoas como usurias, denominadas pelo site de curtidas.
A anlise dos professores da Faculdade de Artes Visuais (UFG, Regional
Goinia) originou um novo formato do site, baseando-se no modelo utilizado na
universidade (Figura 5), no qual se observa maior facilidade de acesso, alm de
cumprir as normas brasileiras estabelecidas para a confeco de sites.
Figura 5. Aspecto final do site do laboratrio de Anatomia Animal

(LAAN.UFG), baseado no modelo utilizado pela Universidade Federal de
Gois. O contedo pode ser acessado no menu da barra superior e nos
retngulos no meio da pgina.
Concluso
Este projeto permitiu gerar ferramentas tecnolgicas de mdias sociais para
utilizao junto s disciplinas de Anatomia e Histologia Veterinria. Alm disso, foi
possvel observar que a manuteno destas ferramentas exige a constante
adaptao a novos modelos no intuito de facilitar o seu uso.
BARBOSA, C.C.; BEVILAQUA, A.K.D. Twitter Enquanto Esfera Pblica Virtual.
Prometeu Projeto de Meios Tecnolgicos em Educao Universitria.
ComBase Base de Estudos e Pesquisas em Meios de Comunicao e
Educao DEPEd PPGEd UFRN, ISSN 21750920, Natal/RN, Ano III, n 3,
junho/julho/agosto, p.5268, 2010.
BOZARTH, J. Social Media for Trainers: Techniques for Enhancing and
Extending Learning. San Francisco, CA: Pfeiffer, 2011.
LVY, Pierre. A inteligncia coletiva: por uma antropologia do ciberespao.
Traduo: Luiz Paulo Rouanet. 5. Ed. So Paulo: Loyola, 2007.
LVY, Pierre. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 1999.
MERCADO, Luiz Paulo Leopoldo (org.). Experincias com tecnologias de
informao e comunicao em educao. Macei: UFAL, 2006.
MERCADO, Luiz Paulo. Integrao de mdias nos espaos de aprendizagem.
N79, Vol.: 22, Ms: Janeiro, 2009.
4515 - 4519
PROGRAMA ESPECIAL DIA MUNDIAL DO ROCK 2014: ESPAO PARA A

VISIBILIDADE E DISCUSSO DA CENA INDEPENDENTE DO ROCK
GOIANIENSE NA TELEVISO EDUCATIVA E CULTURAL
VILELA, Gabriel Cunha ; VALIM, Michael Alessandro Figueira ; MOREIRA,

3
Vanessa Bandeira .
Palavras-chave: ncleo de criao de contedos audiovisuais, programa dia

mundial do rock, TV UFG.
Introduo
A cidade de Goinia possui uma importante cena do rock independente que
reconhecida em todo o pas e mesmo no exterior. Com inmeras bandas e
importantes festivais, como Bananada e Goinia Noise, a cidade est no mapa da
msica alternativa brasileira, muito embora seja somente o estilo sertanejo que se
sobressai na grande mdia. E, nesse sentido, de reconhecimento da importncia da
cena do rock alternativo na cidade que nasceu o projeto Dia mundial do Rock
como um programa especial e comemorativo desse gnero musical.
O projeto Dia Mundial do Rock foi idealizado pelo Ncleo de Criao de
Contedos Audiovisuais da TV UFG - Nucca em 2012 e tem como proposta realizar
programas especiais para serem veiculados no Dia Mundial do Rock, celebrado
desde ento no dia 13 de julho na programao da TV UFG, canal 14 UHF (em sinal
aberto) e no canal 21 da NET - Goinia. A TV UFG uma concesso de
radiodifuso educativa e cultural de sons e imagens da Fundao Rdio e Televiso
Educativa e Cultural FRTVE, entidade criada em 1996 para apoiar a UFG no
desenvolvimento de atividades ligadas radiodifuso, educao e cultura.
Todos os anos, a partir de 2012, o Dia Mundial do Rock comemorado com
uma programao especial que homenageia a cena goiana de rock. A primeira
edio foi composta por um programa que exibiu videoclipes de bandas goianas de
rock comentados por dois apresentadores que tambm tiveram a
responsabilidade
*Resumo revisado por: Vanessa Bandeira Moreira (Ncleo de Criao de Contedos Audiovisuais da TV UFG,
ASCOM - 8)
1
Faculdade de Informao e Comunicao gabriel.c.vilela@gmail.com
2
Assessoria de Comunicao (ASCOM/UFG) / TV UFG michaelvalim@ufg.br
3
Assessoria de Comunicao (ASCOM/UFG) / TV UFG vanessa@ufg.br
4515
de esclarecer o pblico sobre o trabalho desses artistas. Os videoclipes foram

inscritos por seus realizadores via edital e a escolha foi realizada por uma curadoria
formada pela TV UFG e por integrantes do Nucca. A partir de 2013, o projeto foi
ampliado passando de um dia para uma semana de programao especial com
apresentao de videoclipes, documentrios e o programa Dia Mundial do Rock, na
semana em que se comemora o dia mundial do rock.
Em 2014 alm da tradicional exibio de videoclipes de artistas goianos (srie
Fbrica do Som 2013, Estdio Monstro 2013 e Som de Lugar 2014) e das reprises
dos programas especiais Dia Mundial do Rock edies 2012 e 2013, a homenagem
da TVUFG a este aclamado gnero musical contou com o programa especial Dia
Mundial do Rock 2014, objeto especfico deste resumo, que apresentou um debate
mediado pelo jornalista, produtor cultural, msico e compositor Carlos Brando que
abrangeu quatro temas: cena cultural do rock em Goinia, espaos culturais de
fomento ao rock, produo musical e festivais.
Justificativa
De acordo com a Lei n 11.652, de 7 de abril de 2008, que instituiu os
princpios e objetivos dos servios de radiodifuso pblica, a qual a TV UFG est
submetida por fazer parte da Rede Nacional de Comunicao Pblica RNCP; dois
dos princpios que devem ser perseguidos pela emissora so o de produzir
veicular contedos educativos, artsticos, culturais, cientficos e informativos e o de

estimular a produo regional e a produo independente (BRASIL, Lei n 11.652,
de 7 de abril de 2008, 2008, Art. 2, inciso II e IV). Essa mesma lei estabelece
tambm
como
objetivos
serem
alcanados
pela
televiso
pblica
desenvolvimento da conscincia crtica do cidado; e a busca de excelncia em

contedos e linguagens e desenvolvimento de formatos criativos e inovadores,
constituindo-se em centro de inovao e formao de talentos (BRASIL, Lei n
11.652, de 7 de abril de 2008, 2008, Art. 3, inciso II e VI). Desse modo, o projeto
proposto pelo Nucca visa contribuir para que a TV UFG possa cumprir os princpios
e objetivos que a legislao sobre radiodifuso pblica estabelece para a mesma,
auxiliando, assim, que essa emissora educativa e cultura se torne, de fato, uma
emissora pblica com forte atuao na cidade de Goinia.
Goinia um polo de referncia nacional de rock independente. Tendo em
vista as transformaes na cena rock de Goinia no advento das novas geraes,
faz-se necessrio o debate para melhor compreendermos nossa identidade artstica

e condies de produo. O programa Dia Mundial do Rock uma maneira de
promover este debate alm de fomentar a produo de videoclipes em Gois,
valorizando o trabalho dos artistas musicais goianos. Sendo fruto de um projeto de
extenso, o programa Dia Mundial do Rock uma oportunidade de estreitar os laos
entre a UFG e os produtores culturais goianos, bem como ampliar a participao dos
mesmos na TV UFG que pretende utilizar cada vez mais sua grade de programao
para a veiculao de contedos artsticos produzidos em Gois.
Objetivos
O Nucca tem como objetivo pesquisar e propor novos formatos televisivos
que explorem as possibilidades ldicas e semnticas da linguagem audiovisual.
Criando um ambiente de debate, o Nucca busca mais do que propor novos formatos
de produtos audiovisuais, isto , propor novas maneiras colaborativas de produo.
O projeto Dia Mundial do Rock busca envolver a sociedade em sua produo,
em especial os artistas, amantes e empresrios do rock goiano, alm de promover o
debate sobre a produo roqueira em Gois e uma anlise sobre as condies de
produo e divulgao encontradas pelos novos artistas.
Metodologia
Diferente das edies anteriores, o especial de 2014 no foi composto
apenas por comentrios e exibio de videoclipes produzidos por bandas goianas de
rock, mas tambm por entrevistas com personalidades ativas na cena do
rock
goiano sobre diversos temas relacionados ao universo da cultura roqueira local.

Gravado no Bolshoi Pub, que apoia o projeto desde a primeira edio, e
apresentado por Carlos Brando, como mencionado anteriormente, o programa de
uma hora conta com oito convidados para uma conversa sobre a produo musical
local, espaos culturais de fomento ao rock, festivais, dentre outros.
O programa Dia Mundial do Rock teve a participao de Wander Segundo,
criador do selo e produtora Two Beers or not Two Beers; do jornalista Pablo Kossa;
do Gustavo Vazquez, do Estdio Rocklab; do Ricardo Darin do Estdio Volt; Mrcio
Jnior, gerente de salas de espetculos da Secretaria Estadual de
Cultura
de
Gois; do Marlos Hiroshi, dono da casa noturna Diablo Pub; do Joo Lucas, produtor
da Fsforo Cultural, responsvel pelo Festival Vaca Amarela; e do Edimar Filho

produtor dA Construtora Msica & Cultura, responsvel pelo Festival Bananada.
Na programao da TV UFG o programa Dia Mundial do Rock 2014 foi
exibido no domingo 13 de julho, e reapresentado nos dias 15 e 17 de julho. O
programa disponibilizado via web pelo site www.tvufg.org.br.
O Nucca entende a importncia de produzir um programa como o Dia
Mundial do Rock como uma forma de auxiliar na consolidao do rock goiano, dando
visibilidade
substancialidade
ao
gnero
em
nosso
estado.
Ao
trazer
personalidades da cena roqueira goiana e contando com a repercusso das edies

anteriores, o Dia Mundial do Rock projetou sua visibilidade a um pblico potencial de
2 milhes de pessoas.
Como resultado, a TV UFG estreitou os laos com os produtores e amantes
do rock em Gois. Esta aproximao foi possvel pela forma colaborativa de
produo do programa. Alm da entrevista com personalidades ligadas a produo
roqueira na cidade, vrias bandas enviaram seus videoclipes para participarem do
programa. O programa Dia Mundial do Rock foi de grande relevncia, pois
apresentou ao pblico o cenrio do rock independente goiano que, muitas vezes,
no encontra espao no circuito comercial de televiso.
Concluses
O Nucca ousa experimentar no somente na produo de contedos, mas na
forma de propor interagir e construir. Isto nos leva a refletir a relao entre a criao
e a realizao dentro do fazer televisivo e as alternativas para o tradicional ritmo de
produo. Criar maneiras de agregar vrias realidades e sujeitos em uma televiso
plural um desafio dirio. Programas como o Dia Mundial do Rock incentivam a
apropriao da comunidade das realizaes audiovisuais, possibilitando a TV UFG
consolidar-se como uma televiso pblica, educativa e cultural.
ALEGRIA, Joo. Dinmica da produo colaborativa de contedos audiovisuais. In:
CARRARA, Ana Regina; GARCIA, Mariana (Org.).Cultura, educao e Comunidade.
So Paulo: CENPEC, 2008. p. 62-73.
BRASIL, Lei n 11.652, de 7 de abril de 2008, 2008, Art. 2, inciso II e IV

BRASIL, Lei n 11.652, de 7 de abril de 2008, 2008, , Art. 3, inciso II e VI
JNIOR, Janotti. Aumenta que isso a rock and roll: mdia, gnero musical e
identidade. Rio de Janeiro: E-papers, 2003.
Fonte Financiadora
O programa especial Dia Mundial do Rock 2014 no contou com nenhuma
fonte financiadora, mas obteve o apoio do Bolshoi Pub que cedeu o local para a
gravao do programa desde a primeira edio. A Panificadora Moreira e a
Companhia do Peixe Bar e Restaurante tambm apoiou o projeto com a alimentao
para a equipe durante as gravaes.
4520 - 4524
CONTRACEPO CIRRGICA COMO MTODO DE CONTROLE

POPULACIONAL DE CES E GATOS NA CIDADE DE JATA - GOIS, NO
PERODO DE JANEIRO A SETEMBRO DE 2014
1
TRIVELLATO , Gabriel Franco; ALQUINO , Maria Clara de Oliveira; BORGES,

3
Anna Beatriz ; AZEVEDO , Dionatan Assis de; NERY , Waleska Betnia; SILVA ,
3
Jssica Alves da; VITOR , Thais Lucielle; ASSIS , Patrcia Rosa; SILVA , Ana Paula
6
de Souza Martins da; ALVES , Hamanda Martins; ASSIS , Ndia Parreira;

8
CARVALHO , Camila Franco de; AMARAL , Andria Vitor Couto do

Palavras - chave: castrao, caninos, felinos, biotica
JUSTIFICATIVA
Atualmente, o abandono de ces e gato uma realidade enfrentada pela
grande maioria das cidades brasileiras. Os animais errantes podem se envolver em
acidentes, transmitir doenas para outros animais e para o ser humano (zoonoses).
O abandono de animais tambm reflete a indiferena do homem com o bem estar
animal e configura crime ambiental, alm de ser um desrespeito vida. Abusos e
maus tratos aos animais so legitimados pelo Art. 32 da lei Federal n 9.605 de
1998.
Desde 1990, segundo a Organizao Mundial da Saude, constatou-se que o
recolhimento e a eliminao de ces e gatos no devem ser empregadas como
mtodo de controle dessas espcies. Deve-se, portanto, instituir polticas para
diminuir a procriao dos animais, ao mesmo tempo em que se trabalha a educao
do homem quanto sua posse ou guarda (WHO, 1990).
O controle populacional de ces e gatos constitui um mtodo eficaz de
diminuio dos animais errantes, desde que adotado de forma sistemtica e em
conjunto com a conscientizao da populao sobre a responsabilidade da posse
com responsabilidade (VIEIRA, 2008; DOMINGOS E NEVES, 2012).
Dentre os mtodos de controle populacional em animais de companhia, a
contracepo o recurso tcnico mais utilizado. A contracepo pode ser
temporria, com o uso de medicamentos que interrompem o ciclo estral, ou
definitivo,
como
realizao
de
tcnicas
cirrgicas;
como
ovriosapingohisterectomia para fmeas e orquiectomia para machos (DOMINGOS

E NEVES, 2012).
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAJ-772: Prof. Andria Vitor Couto
do Amaral.
452
OBJETIVOS
O principal objetivo do projeto a instituio da contracepo cirrgica de
ces e gatos, como mtodo de auxlio no controle populacional dessas espcies, na
cidade de Jata - Gois. Dentre os objetivos especficos, pode-se citar: a diminuio
de animais errantes, a diminuio de doenas transmissveis, a educao biotica
aos proprietrios, a educao sobre posse consciente e responsvel e a
conscientizao da populao aos problemas advindos da superlotao de animais
abandonados.
METODOLOGIA
A inscrio do paciente no projeto feita mediante informaes pessoais e
condies scias econmicas dos proprietrios. Em seguida, feito exame clnico
e coleta de amostra sangunea para hemograma. Mediante a comprovao da
higidez do animal, por meio dos exames clnico e laboratorial, o procedimento
cirrgico agendado. Os proprietrios devem assinar o termo de consentimento
para procedimento cirrgico e anestsico.
Caso o paciente apresente qualquer alterao, detectada por meio dos
exames fsico ou laboratorial, o mesmo encaminhado para tratamento clnico, para
posterior incluso no projeto de castrao, aps comprovada sua higidez.
Os procedimentos cirrgicos constituram-se de ovariosalpingohisterectomia
para fmeas e orquiectomia para machos, segundo tcnicas descritas por FOSSUM
(2005). Todos os pacientes receberam medicaes pr-anestsicas (associao de
petidina, midazolam e acepromazina para caninos e associao de cetamina,
petidina, midazolam e acepromazina para felinos), induo anestsica com propofol
e manuteno anestsica inalatria com isoflurano. Em adio, nas fmeas, foi
realizada a anestesia epidural (FANTONI E CORTOPASSI, 2002).
No ps operatrio imediato foi utilizado antiinflamatrio (meloxicam ou
cetoprofeno) e antibitico (cefalotina sdica ou penicilina G) (VIANA, 2007). Todas as
etapas do projeto foram realizadas no Hospital Veterinrio da Regional Jata,
Campus Jatob, Jata, Gois e foram realizados por mdicos veterinrios, residentes
ou professores atuantes no local e auxiliada por alunos de graduao.
O ps-operatrio domiciliar constou de antibioticoterapia sistmica para as
fmeas, a base de cefalexina ou penicilina G, por um perodo de sete dias e
meloxican por um perodo de 3 dias, alm de colar elizabetano e curativo local com
4521
iodopovidona. Tais cuidados ps-operatrio, prescritos pelo mdico veterinrio,

foram de responsabilidade do proprietrio, que tambm se comprometeu
um
retornar com o paciente ao Hospital Veterinrio, em data previamente agendada,

para retirada dos pontos, ou, ainda, mediante qualquer intercorrncia.
RESULTADOS/DISCUSSO
Foram realizadas 78 cirurgias, sendo, 30 para a espcie canina (19 fmeas e
11 machos) e 48 para a espcie felina (29 fmeas e 19 machos). Foi possvel notar
uma maior procura por proprietrios de felinos, podendo-se justificar pelo maior
acesso da espcie rua e a maior possibilidade de reproduo indesejada. Houve
tambm uma maior procura por proprietrios de fmeas, o que contribui para
diminuir o nmero de ninhadas indesejadas e, consequentemente, o nmero de
animais abandonados.
Alguns pacientes apresentaram alteraes no hemograma, notadamente a
Anaplasmose ou Erliquiose, hemoparasitoses transmitidas pelo
carrapato.
Contatada a doena, o co ou gato foi encaminhado para tratamento clnico e,

somente aps compravao da sua higidez, o paciente foi admintido no programa de
castrao. Um total de oito pacientes tiveram que fazer tratamento para
hemoparasitoses. Segundo a literatura, fundamental que o animal apresente boas
condies de sade para o sucesso da cirurgia e da anestesia (FANTONI E
CORTOPASSI, 2002; FOSSUM, 2005).
Dentre os mtodos de contracepo definitiva em animais de companhia, a
castrao cirrgica o que requer maior disponibilidade de mo de obra qualificada
e a que possui maior custo. Entretanto, seguro e efetivo. No foi observada
nenhuma intercorrncia trans ou ps-operatria nos pacientes castrados no projeto,
podendo-se tambm notar uma boa adeso do proprietrio aos cuidados psoperatrios.
A utilizao dos frmacos anestsicos e pr-anestsicos descritos no projeto
possui o objetivo de oferecer o servio prezando pela qualidade e pelo bem estar
animal. A maioria dos projetos de castrao trabalham com anestesia dissociativa,
devido ao custo mais baixo. Em nosso projeto de castrao, optamos pela anestesia
geral inalatria para a manuteno anestsica por proporcionar uma maior
segurana. A anestesia inalatria tambm requer aparelhagem especfica e
maior consumo de material, tal como oxignio, traqueotubos dentre outros, o que
um
uma desvantagem quando comparada anestesia dissociativa (FANTONI E

CORTOPASSI, 2002).
A participao de alunos e bolsistas de graduao de extrema importncia
para o aprendizado no s tcnico, mas tambm tico, formando assim mdicos
veterinrios com uma viso sobre o impacto de programas de controle populacional,
a atividade extensionista do veterinrio e sua importncia na sade pblica.
CONCLUSES
Pode-se concluir que a incluso de projetos que visam o controle populacional
de ces e gatos uma necessidade do Municpio de Jata, visto a grande procura
por parte dos proprietrios destes animais. Observa-se ainda que necessrio a
incluso de polticas de educao sobre a posse responsvel do animal de
estimao, de forma a evitar abandonos e maus tratos.
REFERNCIAS
DOMINGUES, R. R.; NEVES, M. M. Controle populacional de ces e gatos de rua:

importncia e mtodos contraceptivos. Espao do produtor, 2012. Disponvel em: <
https://www2.cead.ufv.br/espacoProdutor/scripts/verArtigo.php?codigo=29&acao=exi
bir >. Acesso em: 20 set. 2014.
FANTONI, D. T.; CORTOPASSI, S. R. G. Anestesia em ces e gatos. So Paulo:
Roca, 2002. 389 p.
FOSSUM, T.W. Cirurgia de Pequenos Animais. Rio de Janeiro: Elsevier. 2005.
1390p.
VIANA, F.A.B. Guia teraputico veterinrio. 2.ed. Lagoa Santa: Cem, 2007.
VIEIRA, A. M. L. Controle populacional de ces e gatos. Cincia veterinria dos
trpicos, Recife, v. 11, suplemento 1, p.102-105, 2008.
WHO. WSPA. World Health Organization; World Society for the Protection of
Animals. Guidelines for dog population management. Geneva, 1990. 116p.
Disponvel em: <http://whqlibdoc.who.int/hq/1990/31595.pdf>. Acesso em: 25 nov.
2014.
FONTES FINANCIADORAS
Prefeitura Municipal de Jata
Pr-Reitoria de Extenso e Cultura da UFG
Acadmico de Medicina Veterinria, bolsista PROBEC, UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil email: gabrieltri11@hotmail.com
2
Acadmico de Medicina Veterinria, bolsista PROVEC, UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil
3
Acadmico de Medicina Veterinria, UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil
4
Mdica Veterinria, Tcnico Administrativo, UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil
5
Mdica Veterinria Residente, HV-UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil e-mail:
paulamaturaca@hotmail.com
6
Mdica Veterinria Residente, HV-UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil e-mail:
hamanda_mavet@hotmail.com
7
Mdica Veterinria Residente, HV-UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil e-mail: nadiamedvet@hotmail.com
8
Mdica Veterinria Especialista, HV-UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil e-mail:
camilafcarvalho@gmail.com
9
Professora Adjunta, Curso de Medicina Veterinria, UFG, Regional Jata, Jata, GO, Brasil - e-mail:
andreiavcvet@hotmail.com
PROJETO
ACOMPANHANTE:
CUIDANDO
CAPACITANDO
4525 - 4529
AMIGO
CUIDADOR*
SOUZA, Gabriela de Lima1; SOUSA, Michael Anderson Nascimento2;
MATOS, Marcos Andr3.
INTRODUO
O trabalhador das ltimas duas dcadas tem sofrido bastante com a
implantao das novas tecnologias no mercado de trabalho, essas mudanas vm
repercutindo nas relaes interpessoais, coletivas e individuais de trabalho.
Ambientes cada vez mais insalubres, carga horria excessiva e baixos salrios so
alguns dos fatores que mais tem influenciado na sade desses indivduos. As
condies de trabalhos, salrios e excessiva carga horaria tambm fazem parte do
cotidiano da equipe de enfermagem. Para compensar o baixo salrio o profissional
de enfermagem se dedica a mais de uma atividade remunerada. Trabalham em
vrios empregos, cumprem cargas horarias de 12 horas, 24 horas e ainda fazem
plantes (SILVA; ROTENBERG; FISHER, 2011).
Os hospitais por si s j so ambientes insalubres e que so apontados como
lugares propensos ao adoecimento fsico e psicolgico, devido s situaes
cotidianas desse ambiente, o que gera o grande afastamento desses profissionais
dos seus locais de trabalho. Dentro de um hospital, a equipe de enfermagem quem
executa a maior parte do trabalho, ela representa a maior fora de trabalho (60%) e
a ausncia desses trabalhadores afeta de forma significativa na qualidade do servio
prestado, gera mais sobrecarga ainda nos profissionais que ali esto e desorganiza
todo o ambiente (ELIAS; NAVARRO, 2006; FERREIRA, et al., 2012).
Nesse sentido, esses profissionais que cuidam dos pacientes, tambm
necessitam de cuidado para que seu trabalho seja efetivo e equnime nas
instituies hospitalares. A Ginstica laboral configura-se numa ferramenta para
essa clientela marcada pelo uso da fora fsica durante os cuidados prestados.
* Resumo revisado por: MARCOS ANDR DE MATOS (Projeto Acompanhante: Cuidando e Capacitando o
Amigo Cuidador- HC 31)
1
FEF/UFG e-mail: gabriela_lim4@hotmail.com 2 FEF/UFG e-mail: michaelander_@hotmail.com 3 FEN/UFG
e-mail: marcosdeminas@yahoo.com.br
4525
Ginstica Laboral uma srie de exerccios realizados no prprio local de

trabalho, que visa, com os seus programas de exerccio, o alongamento das
estruturas musculoesquelticas com o objetivo de prevenir doenas desenvolvidas
pelas tarefas ocupacionais dirias e repetitivas, tais como LER (Leses por Esforos
Repetitivos) e a DORT (Distrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho)
(SAMPAIO; OLIVEIRA, 2008).
A Ginstica Laboral surge em um contexto onde os hospitais, preocupados
com a vida til e produtiva dos funcionrios, j que cumpriam grandes jornadas de
trabalho e de forma exaustiva, vo em busca de medidas que promovam a sade e
o bem estar de seus trabalhadores. A Ginstica Laboral prope um modelo
personalizado de exerccio fsico, ou seja, a elaborao de sries de acordo com a
necessidade de cada grupo de trabalhadores, elaborando assim um programa onde
os msculos mais afetados so os mais trabalhados (MACIEL, 2006).
Este estudo teve como objetivo descrever um projeto de atividades de
Ginstica Laboral de forma sistematizada e planejada, atendendo a demanda de
exerccios de alongamento para as regies musculares mais afetadas da equipe de
enfermagem e cuidadores informais da Clnica Mdica de um Hospital Escola da
Regio Centro-Oeste do Brasil.
METODOLOGIA
Trata-se de um estudo descritivo com abordagem de relato de experincia
realizado no perodo de 01 de agosto de 2013 a 31 de julho de 2014, com a equipe
de enfermagem e cuidadores informais da Clnica Mdica de um Hospital Escola de
grande porte da Regio Centro-Oeste do Brasil.
O presente trabalho trata-se de um recorte do projeto de extenso intitulado
Projeto acompanhante: cuidando e capacitando o amigo cuidador desenvolvido e
cadastrado na PROEC/UFG h nove anos. As atividades de ginstica laboral
emergiram do pedido dos prprios cuidadores/acompanhantes e pacientes da
instituio de sade. Segundo esses indivduos, a equipe de enfermagem realizava
na instituio muito trabalho que exigia fora fsica e sentiam que a equipe estava
desanimada e casada. Reportaram durante as reunies que aconteciam
semanalmente no auditrio da clnica que quando a enfermagem estava bem de
sade, desenvolvia um cuidado com mais carinho e ateno para com os
cuidadores e pacientes. Fato extremamente positivo para a recuperao do paciente

e minimizao do estresse dos cuidadores.
Assim, toda equipe de enfermagem da Clnica Mdica da instituio foram
convidados pessoalmente e por cartazes para participarem das
atividades
realizadas por meio de encontros dirios que aconteciam de segunda a sexta-feira

das 7h10min s 7h25min no local de descaso da equipe. Devido a dinmica da
clientela, optou-se pela Ginstica Laboral, com a finalidade de melhorar a
disposio e prevenir leses e consequentemente contribuir na qualidade do
cuidado prestado, na melhoria da qualidade de vida e na reduo do estresse
proporcionado pelo ambiente de trabalho e a longa carga horria. Para os
cuidadores, utilizou-se a ttica de orientaes e aulas prticas sobre alongamento
antes e aps o cuidado com o paciente. A Ginstica foi oferecida por acadmicos do
curso de Educao Fsica da Universidade Federal de Gois FEF/UFG, por meio de
um programa de exerccios validado por especialistas.
Continuamos ainda com as atividades extensionistas do projeto, a saber:
educao em sade nas enfermarias e no auditrio do hospital acerca dos
procedimentos e intervenes realizadas pela equipe multiprofissional, preveno
de doenas e promoo da sade, acolhimento e aconselhamento em sade e
distribuio de cartas de cunho espiritual para os cuidadores/acompanhantes dos
pacientes internados nesse Hospital.
Durante as reunies com os cuidadores utilizou-se o crculo de cultura de
Paulo Freire, obedecendo aos trs momentos, a saber: a) investigao temtica,
pela qual os cuidadores e o animador buscavam, no universo vocabular dos
participantes e da sociedade onde eles(as) vivem, as palavras e temas centrais de
suas biografias; b) tematizao, mediante a qual os cuidadores e animadores
codificavam e decodificavam os temas relevantes; ambos buscando o
seu
significado social, tomando assim conscincia do mundo vivido; e c) a

problematizao, por meio de que cuidadores e animadores buscavam superar a
primeira viso mgica por uma viso crtica, partindo para a transformao do
contexto vivido no ambiente hospitalar.
Constatado na teoria e evidenciado na prtica, as mulheres ocupam maior

parte das tarefas que se destinam ao ato de cuidar, seja profissionalmente ou
informalmente (ROTENBERG; FISHER, 2011). O cuidado frequentemente
delegado a mulher, devido aos aspectos socioculturais impostos e realizados por
elas desde a era primitiva envolvendo os laos maternos e afetivos (GALVO-GIL et
al., 2011; SILVA; ROTENBERG; FISHER, 2011). Assim, a jornada de trabalho, seja
pela equipe de enfermagem ou pelos acompanhantes/cuidadores, se torna ainda
maior, pois se acumula com trabalhos domsticos, totalizando assim um maior
desgaste e uma maior carga horria dedicada a atividades exaustivas (SILVA;
ROTENBERG; FISHER, 2011).
Percebemos durante os encontros que ao passar longas horas exercendo o
cuidado com o prximo, esses indivduos deixavam de lado a sua prpria sade,
vezes por falta de tempo, outros por excesso de cansao e falta de projetos
institucionais voltados para a sade do trabalhador e cuidador. Essa falta de cuidado
com a sade estava acarretando dores, principalmente na regio lombar e pernas.
Realizando a Ginstica Laboral diariamente, foi possvel identificar visivelmente e por
meio de relatos, uma notria satisfao. Contentamento quanto a melhoria na
disposio para execuo das atividades rotineiras do trabalho profissional de
enfermagem, alvio do estresse e das tenses musculoesquelticas, ocasionando
assim um relaxamento e alongamento por meio dos exerccios. J entre os
cuidadores, os mesmos se mostravam menos cansados e mais dispostos
para
cuidar de seus entes queridos.

Tambm foi notria a melhoria no servio prestado, tendo em vista que essas
pessoas estavam menos cansadas, mais relaxadas e dispostas para exercer suas
atividades. De fato, a literatura evidencia que a ginstica laboral uma importante
estratgia para a sade do trabalhador e melhoria na sua atividade laboral
(SAMPAIO; OLIVEIRA, 2008).
Os cuidadores informais reportaram que a equipe de enfermagem, aps a
interveno dos estudantes de educao fsica, se integrou e compartilhou as
experincias positivas com a realizao do projeto. Tambm se mostravam mais
dispostos e comunicativos para a realizao dos procedimentos de enfermagem e
orientaes sobre os cuidados com os pacientes. Nesse sentido, torna-se premente
um olhar diferenciado para esse profissional considerado a engrenagem essencial
de funcionamento de qualquer instituio de sade.
As reunies com os cuidadores funcionavam como uma terapia em grupo,

onde todos passavam pelas mesmas dificuldades e estavam ali em busca de apoio
para amenizar suas angstias, estresse e perceberam que no eram os nicos a
passarem por aquele momento crtico. Fato que com certeza foi obtido pela escolha
da metodologia do crculo de cultura. A ginstica laboral contribuiu para que a
enfermagem compreendesse que o cuidador informal no ambiente hospitalar de
extrema relevncia na teraputica do indivduo sob seus cuidados,
melhorando
assim o prognstico do paciente, visto que a grande maioria desses cuidadores

possuem vnculos familiares com o paciente.
CONCLUSO
Observou-se o quanto a extenso universitria possui um papel solidrio e
transformador, medida que aps nove anos de um projeto de extenso, a prpria
equipe alvo das aes intervencionistas solicitou a realizao de um projeto com a
equipe de enfermagem. a comunidade exercendo seu papel social e se
emponderando em busca de melhores condies de sade. Ainda, a ginstica
laboral se mostrou eficaz para a sade dos trabalhadores, e consequentemente para
a execuo de uma assistncia integral, humanizada e equnime. Dessa forma, ter
uma ateno especial voltada no s para quem recebe o cuidado, mas tambm
para quem o est prestando, indispensvel para que se tenha uma assistncia de
qualidade.
REFERNCIAS
1- SILVA, A. A, ROTENBERG, L, FISCHER F. M. Jornadas de trabalho na enfermagem:
entre necessidades individuais e condies de trabalho. Rev Sade Pblica
2011;45(6):1117-26.
2- FERREIRA, R. C. et al. Abordagem multifatorial do absentesmo por doena em
trabalhadores de enfermagem. Rev Sade Pblica 2012;46(2):259-68.
3- SAMPAIO, A. A, OLIVEIRA, J. R. G. A ginstica laboral na promoo da sade e
melhoria da qualidade de vida no trabalho. Caderno de Educao Fsica Marechal
Cndido Rondon, 2. sem. 2008; v.7, n.13, p. 71-79.
4- MACIEL, M. G. AVALIAO DA EFICCIA DA GINSTICA LABORAL. Cinergis,
2006; V. 7, p. 113-122.
5- CALVO-GIL et al., Aspectos axiolgico-culturais da tica e o cuidado. Acta Bioethica;

2011; 17(1): 133-141.
4530 - 4534
O PAPEL DA EXTENSO UNIVERSITRIA NA FORMAO PROFISSIONAL:

RELATO DE EXPERINCIA
1
PEREIRA, Geovanna Lscio ; PRADO-PALOS, Marinsia Aparecida ; BARRETO,

Regiane Aparecida dos Santos Soares.
Palavras-chave: Extenso Universitria, tica e Enfermagem.
A Extenso Universitria definida como um processo educativo, cultural e
cientfico que procura articular o ensino com a pesquisa de forma indissocivel,
promovendo uma interao entre universidade e sociedade (FORPROEX, 2001).
na extenso que ocorre a consolidao e ampliao dos conceitos e teorias
aprendidos nas atividades de ensino, articulado a aplicao prtica. Mediante a isso,
possvel compreender a importncia da vivncia extensionista na formao
universitria, uma vez que ela ultrapassa o modelo de formao profissional,
proporcionando a troca de experincias entre os graduandos em detrimento do
mtodo de ensino tradicional e bancrio (BISCARDE, 2014).
Essa vivncia estimula o desenvolvimento de competncias e habilidades do
aluno no campo dos saberes, visando s especificidades inerentes a atuao
profissional na rea de sade. Alm de enfatizar preceitos ticos, tcnicos e
polticos, no sentido proposto pela Sade Coletiva, considerando sua insero no
contexto scio-histrico e cultural da sociedade (GUIMARES et al., 2010).
No mbito da sade ela se faz indispensvel, uma vez, que se compreende a
necessidade da busca de novos cenrios para a formao profissional, os quais
procuram desenvolver uma proposta em rede articulando as instituies de ensino, a
Resumo revisado por: Marinsia Aparecida do Prado Palos (FEN - 191- Educando o trabalhador da rea da sade
por meio da difuso do conhecimento sobre prticas seguras) e Regiane Aparecida dos Santos Soares Barreto
(FEN 192 Promovendo a segurana do paciente no perioperatrio).
1
Acadmica do curso de Enfermagem da Universidade Federal de Gois UFG; e-mail:

geovanna_liscio@hotmail.com
2
Docente da Faculdade Enfermagem da Universidade Federal de Gois UFG; e-mail:
marinesiaprado@gmail.com.
3
Docente da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Gois UFG; e-mail:
remajuau@yahoo.com.br.
453
gesto do SUS, os servios de sade e a comunidade (BISCARDE, 2014).

Deste modo, entende-se oportuno o desenvolvimento deste estudo no sentido
de avaliar a importncia das aes de extenso universitria desenvolvidas durante
a realizao da IX Mostra Cientfica e Cultural e do IV Colquio Ensino-Servio da
Faculdade de Enfermagem (IX MCC/IVCES/FEN/UFG), que teve como tema
central Enfermagem: cincia com tica e responsabilidade social. Essa temtica
buscou introduzir ferramentas para a formao do estudante, qualificao de
professores de escolas profissionalizantes e no intercmbio com a sociedade
conforme a Poltica Nacional de Extenso Universitria, 2012. Alm de desenvolver
estratgias capazes de alcanarem o campo cognitivo e formativo desses sujeitos,
para adoo de atitudes com tica e responsabilidade social, por meio da discusso
de aes que envolvam temas atuais e pertinentes.
Objetivos
Orientar trabalhadores, acadmicos e alunos de escolas profissionalizantes
da rea da sade e afins, sobre a importncia da representao prtica do saber e
do fazer com tica e responsabilidade social.
Metodologia
Relato de experincia de uma acadmica de enfermagem bolsista do projeto
de extenso intitulado: Educando o trabalhador da rea da sade por meio da
difuso
do
conhecimento
sobre
prticas
seguras.
As
atividades
foram
desenvolvidas durante a IX MCC/IVCES/FEN/UFG, de agosto de 2013 a julho de

2014. O planejamento das aes ocorreu de forma dinmica e sistematizada nos
dias 16 e 17 do ms de dezembro de 2014 em perodo integral. As atividades
propostas incluram apresentao de trabalhos cientficos palestras, oficinas,
mesasredondas, rodas de conversa e workshop com temas atuais e pertinentes
rea da segurana em sade. As apresentaes artsticas e culturais, contou com a
participao de acadmicos de enfermagem e de grupos/ pessoas da comunidade
em geral. Participaram aproximadamente 80 pessoas, dentre elas acadmicos de
diferentes cursos de graduao, docentes e servidores da UFG e de outras
instituies de ensino superior e alunos de escolas profissionalizantes da rea da
sade.
4531
Resultados/Discusses
Criada com o intuito de promover a interao e troca de experincias por meio
da representao prtica do saber e do fazer, entre os seguimentos da academia, do
servio e da sociedade a realizao da IX MCC/IVCES/FEN/UFG, j se encontra em
sua stima edio. A princpio a mostra era voltada apenas para alunos de
graduao em enfermagem, gerando no decorrer dos anos a necessidade de
ampliar a populao alvo, a fim de contemplar trabalhadores, acadmicos e alunos
da rea da sade e afins. E, cuja finalidade se traduz na possibilidade de atualizar,
buscar novos conhecimentos e aprimorar a prxis, sob o olhar da cincia com tica
e responsabilidade social. A programao da IX MCC/IVCES/FEN/UFG versava na
criao de estratgias que alcanassem tais objetivos. Dentre as estratgias
propostas teve-se, o credenciamento e recepo dos participantes, entrega do
material impresso e a conferncia de abertura com a explanao do tema central.
O evento buscou estimular e desenvolver nos participantes os talentos
artsticos que promovesse a reflexo do pensamento crtico. Nessa direo ocorreu
no primeiro dia a interpretao de um monlogo referente ao tema aborto, conduzido
por um acadmico de enfermagem.
Segundo Santos (2012), a extenso consiste numa fonte de aprendizagem e
estmulo do conhecimento seja ele, artstico, cientfico, tecnolgico e cultural. Esta
fonte concretiza na possibilidade que ela oferece de estabelecer novos
conhecimentos de forma interdisciplinar, por meio de aes capazes de contribuir
para a formao do estudante universitrio, enquanto cidado e profissional.
A produo de minicursos, mesas redondas, palestras e workshop que
ocorreram no decorrer do evento buscava envolver temas atuais referentes
atuao do profissional de sade frente s diversidades do cuidar e as tendncias
no mbito da gesto de grupos, focadas na tica, no processo de trabalho e no
ambiente de sade. Cada vez mais abordada e discutida, a tica profissional tem por
finalidade detectar os fatores que, numa determinada sociedade, capaz de alienar
a atividade profissional. No entanto, a tica profissional visa uma reflexo crtica, e
questionadora, que tenha por finalidade reduzir os danos e assegurar sociedade
no que diz respeito atividade profissional (TRAUTMAN, 2002).
A programao foi encerrada com a apresentao de trabalhos cientficos,

agregando conhecimentos produzidos nos servios e em projetos dos ncleos de
pesquisas e aes de extenso das instituies participantes. Os trabalhos foram
classificados em duas modalidades: oral e banner, submetidos durante a exposio
por banca avaliadora formada por docentes e alunos do Programa de PsGraduao Stricto-Sensu da Faculdade de Enfermagem da universidade Federal.
Dos sessenta e nove trabalhos inscritos por meio de submisso disponvel na
mdia digital (blog) criada para o evento, sessenta e quatro foram aceitos. Os cinco
melhores de ambas as modalidades receberam premiaes. Acreditamos que o
evento contemplou a proposta da instituio que no quesito ensino-pesquisaextenso, reforando o papel da produo cientfica na formao profissional.
Portanto, podemos afirmar que a indissociabilidade entre este trip remete ao
desenvolvimento do sujeito prxico como objeto educacional e oportuniza de forma
concreta a produo do conhecimento (MARTINS, 2012).
A participao de alunos em projetos dessa magnitude capaz de promover
um olhar singular sobre a educao e a segurana no trabalho em sade. A
experincia vivenciada pela aluna junto coordenao desse evento possibilitou
fazer a correlao entre o exerccio do que seja aprender e fazer. De acordo com
DELORS (1996), o aprendizado advm da articulao entre teoria e prtica, ou seja,
o saber e o saber fazer, estruturado nos quatro pilares da educao, aprender a
conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Concluso
Dificuldades alavancadas durante o planejamento e execuo das aes
destacaram-se, a mudana da data em decorrncia do calendrio da greve dos
tcnicos administrativos, o que inviabilizou a produo de material de divulgao em
tempo hbil. Outro fator foi concluso do perodo acadmico com sobrecarga dos
alunos em atividades curriculares, o nmero de 200 participantes proposto no
projeto no foram atingidos. A Participao da acadmica no projeto possibilitou
adquirir conhecimento terico e prtico, estimulando-a na busca de evidncias na
literatura para fundamentao do planejamento das aes propostas. A participao
de alunos em projetos de extenso impacta positivamente na retroalimentao
do
saber e do fazer na formao do futuro profissional, sob o olhar da tica e

responsabilidade social.
Referncias
FRUM DE PR-REITORES DE EXTENSO DAS UNIVERSIDADES PBLICAS
BRASILEIRAS - FORPROEX. Plano Nacional de Extenso Universitria. Ilhus,
BA, 2001. Disponvel em:
<http://www.portal.ufpa.br/docsege/Planonacionaldeextensaouniversitaria.pdf>.
BISCARDE, G. S. et al. Formao em sade, extenso universitria e Sistema nico
de Sade (SUS): conexes necessrias entre conhecimento e interveno centradas
na realidade e repercusses no processo formativo. Interface - Comunicao,
Sade, Educao, So Paulo, v. 18, n. 48, 2014. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/pdf/icse/v18n48/1807-5762-icse-18-48-0177.pdf>.
GUIMARES, D.A; SILVA, E.S. Formao em cincias da sade: dilogos em sade
coletiva e a educao para a cidadania. Cinc. Sade Colet, Rio de Janeiro, RJ,
v.15, n. 5, 2010. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/csc/v15n5/v15n5a29.pdf>.
Frum de Pr-Reitores de Extenso das Instituies de Educao Superior Pblicas
Brasileiras. Poltica Nacional de Extenso Universitria, Manaus, AM, 2012.
Disponvel em: http://www.proec.ufpr.br/downloads/extensao/2012/legislacao/Politica
%20Nacional% 20de%20Extensao%20Universitaria%20maio2012.pdf>.
SANTOS, M.P. Extenso Universitria: Espao de aprendizagem profissional e suas
relaes com o ensino e a pesquisa na educao superior. Conexo UEPG, Ponta
Grossa, PR, 2012. Disponvel em:
<http://www.revistas2.uepg.br/index.php/conexao/article/viewFile/4547/3091> .
TRAUTMAN, D.A. Educao, tica e tecnologia: impresses e reflexes. 2002.
111f. Dissertao (Mestrado em Cincias da Computao). Universidade Federal de
Santa Catarina, Florianpolis, 2002. Disponvel em:
<https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/84016/188872.pdf?sequence
=1>.
MARTINS, L. M. Ensino-Pesquisa-Extenso como Fundamento Metodolgico da
construo do conhecimento na universidade. UNESP, So Paulo, SP, 2012.
Disponvel em:
<http://www.ppg.ufrn.br/conteudo/documentos/cursoiniciacao/ensino_pesquisa_exte
nsao.pdf >.
DELORS, J. La Educacin Encierra un Tesoro (Libro) - Captulo 4. Los cuatro pilares
de la educacin. Editorial: Santillana UNESCO. Ao 1996, pp. 91-103.
4535 - 4539
Preveno, anlise dos fatores de risco e manejo da Doena Renal Crnica em

adultos atendidos pela ateno primria de Goinia
ANDRADE, Guilherme Borges; QUEIROZ, Aline do Prado; NAGHETTINI,

Alessandra Vitorino
Palavras chave: insuficincia renal crnica, fatores de risco, hipertenso, diabetes

mellitus.
1. JUSTIFICATIVA / BASE TERICA

A Doena Renal Crnica (DRC) tem alta mortalidade e sua incidncia vem
aumentando no mundo, sendo que na maioria das vezes diagnosticada j em
estgio avanado. A prevalncia estimada em 8-16% em todo o mundo (JHA et al.,
2013) (REMBOLD et al., 2009). Dessa forma, um diagnstico precoce poderia
retardar a progresso natural da doena.
Diante desse cenrio, necessrio voltar a ateno para os fatores
associados ao surgimento de leso renal. O US Multiple Risk Factor Intervention
Trial, constatou que, nos 300.000 homens rastreados e seguidos ao longo de 16
anos, a perda da filtrao glomerular ocorreu principalmente nos indivduos de idade
avanada, tabagistas, hipertensos e diabticos (LEI et al., 1998).
No Brasil as taxas de incidncia e prevalncia dessa patologia crescem de
forma acelerada, sendo que em julho de 2012 o nmero estimado de pacientes em
terapia de substituio renal (TRS) foi de 97.586, o que corresponde a uma taxa de
prevalncia de tratamento dialtico de 503 pacientes por milho da populao
(SESSO et al., 2014).
Portanto, o diagnstico precoce, encaminhamento adequado e instituio de
medidas para diminuir ou interromper a progresso da DRC esto entre as
estratgias chave para melhorar a alta prevalncia de DRC no Brasil e no mundo.
2. OBJETIVOS
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FM 135: Alessandra Vitorino
Naghettini.
1 Universidade Federal de Gois guiba14@hotmail.com
2 Universidade Federal de Gois aline.p.queiroz@gmail.com
ndic
4535
Universidade Federal de Gois anaghettini@gmail.com
Cap
4536
O objetivo desse trabalho foi avaliar os fatores de risco para DRC em adultos
atendidos na ateno primria em Goinia, detectar a prevalncia de DRC e de
alteraes que precedem a mesma. Alm disso, esse projeto valeu-se da
abordagem direta do pblico alvo no dia Mundial do Rim para fornecer
esclarecimentos sobre DRC (conceito, fatores de risco, preveno e tratamento) e
avaliar potenciais fatores de risco.
3. METODOLOGIA
Estudo epidemiolgico, descritivo e observacional, fazendo parte do projeto
matriz Mapeamento da DRC e seus fatores de risco em famlias atendidas pela ESF
da regio Leste de Goinia. Aps ser aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa
humana e animal da Universidade Federal de Gois foi iniciado o trabalho de coleta
de dados no Distrito Leste do municpio de Goinia no formato de questionrios com
avaliao antropomtrica e aferio de presso arterial por aparelhos semiautomticos da marca OMRON previamente calibrados.
Foram includas no estudo famlias atendidas pela Estratgia de Sade da
Famlia da Regio Leste de Goinia (adultos com idade superior ou igual a 20 anos).
Foram excludos do estudo aqueles que no concordaram com assinar o termo de
consentimento livre e esclarecido (TCLE). Aps entenderem e assinarem o TCLE, os
sujeitos foram submetidos aos seguintes procedimentos: 1-Aplicao
do
questionrio padronizado; 2-Medidas antropomtricas; 3-Medida da presso arterial;

4-Coleta da primeira amostra de urina do dia para dosagem de microalbuminria e
creatinina urinria; 5-Agendamento da coleta de sangue para dosagem de glicemia e
creatinina srica pelo laboratrio credenciado; 6-Coleta de exames pelo laboratrio
credenciado; 7-Devoluo dos resultados para todos os sujeitos da pesquisa.
Para medir associao entre as variveis, utilizou-se o teste do Qui quadrado
2
(X ) e anlise da razo de chance (odds ratio OR). As variveis dependentes

testadas foram relao albumina/creatinina (albuminria) e taxa de filtrao
glomerular (TFG). As variveis independentes foram idade, sexo, obesidade,
presso aumentada, tabagismo, uso de lcool e DM. Os resultados foram
definidos
como estatisticamente significantes para um valor de p< 0,05 ou 5%.

Os resultados de exame da albuminria foram interpretados da seguinte
forma: < 30 mg/g = normal; 30 e < 300mg/g = microalbuminria; e 300 mg/g =
macroalbuminria. Foi considerado portador de DRC qualquer indivduo que
apresentou TFG < 60mL/min/1,73m ou TFG 60mL/min/1,73m associada a pelo

menos um marcador de dano renal parenquimatoso. O estado nutricional dos
adultos foi avaliado segundo a classificao dos valores de IMC propostos pela
WHO (2000): IMC<25 (normal); 25 - 30 (sobrepeso) e > 30 (obesidade). Considerouse hipertensos indivduos que apresentaram presso sistlica 140mmHg e/ou
presso diastlica 90mmHg ou os que referiram usar hipotensores.
A campanha do dia mundial do rim (realizada s 8 horas do dia 13 de maro
de 2014, no CIAMS Jardim Amrica), valeu-se da elaborao de um folder
explicativo que respondia, numa linguagem acessvel, as seguintes perguntas: O
que Doena Renal Crnica?, O que Insuficincia Renal?, Como saberei se
tenho ou no DRC?, Existe tratamento para DRC? e O que devo fazer para
prevenir a DRC?. Foi utilizada abordagem direta como forma de apresentar o
contedo do folder ao pblico alvo durante a entrevista de pesquisa dos fatores de
risco para DRC. Alm disso, os entrevistados passaram por aferio da presso
arterial, medida da glicemia capilar casual, pesagem e medida da estatura.
4. RESULTADOS/ DISCUSSO
Foram entrevistados 511 indivduos com 20 anos ou mais (adultos), sendo
61,71% do sexo feminino e 32,29% do sexo masculino. Dos dados analisados, 309
indivduos apresentavam exames para anlise de TFG, podendo-se observar que a
2
idade se associou significativamente (p<0,001) com TFG < 60 mL/min/1,73m , ou

seja, quanto maior a idade, maiores a chances de uma depleo na TFG. Achado
semelhante se fez presente dentre os 336 pacientes que coletaram exames para
anlise da albuminria. Constatou-se que idade > 20 anos (p=0,002) tem associao
significativa com albuminria 30 mg/g, sendo que idade avanada representa risco
aproximadamente duas vezes e meia maior de desenvolver essa alterao
(OR=2,37). Foi possvel identificar ainda que DM tem associao significativa
(p=0,001) com o achado de albuminria 30mg/g e que o diabtico tem 3 vezes
mais risco de apresentar esta alterao laboratorial em seus exames (OR = 3,08),
alterao esta que precede a DRC.
Dos adultos 257 realizaram exames para clculo da albuminria. Destes, 192
(74,7%) apresentaram valores < 30 mg/g e 65 (25,3%) 30mg/g. Ainda dentre os
adultos, foi constatado que apresentar duas ou mais comorbidades (HAS e/ou DM
e/ou obesidade - p=0,033), ser do sexo masculino (p=0,043) e ter DM (p=0,002)
foram fatores que se associaram significativamente com o desenvolvimento de

relao albuminria 30 mg/g. Estudos mostram que, embora o DM seja a maior
causa de pacientes em terapia renal substitutiva em pases desenvolvidos, no Brasil
35% dos casos so atribudos HAS, seguido do DM com 30% (Censo de Dilise
SBN 2013, 2013).
Assim, a abordagem dos pacientes com alteraes reversveis como
sobrepeso e obesidade de extrema importncia na ateno primria. De acordo
com (PAULA et al., 2006) a obesidade cursa com alteraes hemodinmicas renais
caracterizadas por aumento do fluxo plasmtico renal, hiperfiltrao glomerular e
reteno salina. Alm disso, sabe-se que circunferncia abdominal est fortemente
associada a doenas metablicas e DRC (TUTTLE et al., 2009). Portanto, ao
esclarecer a esses indivduos os riscos de ter obesidade e, por conseguinte,
modificar os hbitos de vida dos mesmos, possvel contribuir com a preveno da
DRC.
Ainda dentre os adultos, 235 realizaram exames que possibilitaram o clculo
2
da TFG, sendo que 210 (89,36%) apresentaram TFG 60 mL/min/1,73m e 25

2
(10,64%) apresentaram TFG < 60 mL/min/1,73m . Aps o cruzamento das variveis,

constatou-se que ter multimorbidade se associou significativamente (p=0,468) com
2
TFG < 60 ml/min/1,73m . Isso est de acordo com (SEGURA et al., 2002), que
identificaram em hipertensos prevalncia de dficit da funo renal (TFG < 60
ml/min) de 7,6%, usando como critrio a dosagem de creatinina srica e de 22,3%,
quando usaram a TFG pelo clearance de creatinina. Em outro estudo, (NEW et al.,
2007) observaram reduo da TFG estimada em 31,3% dos pacientes diabticos
versus 6,9% na populao geral. Evidencia-se, ento, que a associao dessas
doenas pode ser muito deletria funo renal, contribuindo para DRC.
Em acrscimo pesquisa, a campanha do dia mundial do RIM, realizada em
13 de maro de 2014, atendeu 62 pessoas, sendo que 27 (43,5%) eram do sexo
masculino e 35 (56,5%) eram do sexo feminino. Do total de atendidos, 44 (70,9%)
indivduos apresentaram resultados normais (glicemia capilar casual e aferio da
presso arterial) e 18 (29,1%) pessoas tiveram seus exames alterados. Alm disso,
foram detectados 6 (9,7%) casos novos de DRC. A campanha totalizou 355
procedimentos realizados.
5. CONCLUSO
O estudo presente mostrou que idade avanada e DM esto associadas

significativamente com o comprometimento da funo renal na populao geral e
que a primeira aumenta em cerca de duas vezes e meia o risco de desenvolver
albuminuria/creatinina 30 mg/g, enquanto a segunda aumenta esse risco em 3
vezes. Alm disso, na populao adulta, constatou-se que DM isolada e ser do sexo
masculino se associaram de forma significativa com relao albuminuria/creatinina
30 mg/g. A presena de multimorbidade se associou significativamente tanto com
2
relao albuminuria/creatinina 30 mg/g quanto com TFG < 60 ml/min/1,73m .
6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Censo
de
Dilise
SBN
2013.
Disponvel
<http://www.sbn.org.br/pdf/censo_2013-14-05.pdf>. Acesso em: 6 jul. 2014.
em:
JHA, V.; GARCIA-GARCIA, G.; ISEKI, K.; et al. Chronic kidney disease: global
dimension and perspectives. The Lancet, v. 6736, n. 13, p. 113, maio 2013.
LEI, H.-H.; PERNEGER, T. V.; KLAG, M. J.; WHELTON, P. K.; CORESH, J. Familial
Aggregation Study of Renal Disease in a Population-Based. Journal of the
American Society of Nephrology, v. 9, p. 12701276, 1998.
NEW, J. P.; MIDDLETON, R. J.; KLEBE, B.; et al. Assessing the prevalence,
monitoring and management of chronic kidney disease in patients with diabetes
compared with those without diabetes in general practice. Diabetic medicine: a
journal of the British Diabetic Association, v. 24, n. 4, p. 3649, abr 2007.
PAULA, R. B. DE; FERNANDES, N.; CARMO, V. M. P. DO; ANDRADE, L. C. F. DE;
BASTOS, M. G. Obesidade e Doena Renal Crnica. Jornal Brasileiro de
Nefrologia, v. 28, n. 3, p. 158164, 2006.
REMBOLD, S. M.; LUCY, D.; BAPTISTA, G.; BARROS, M. S.; LUGON, J. R. Perfil
do doente renal crnico no ambulatrio multidisciplinar de um hospital universitrio.
Acta Paul Enferm., v. 22, p. 501504, 2009.
SEGURA, J.; CAMPO, C.; RUILOPE, L. M. How relevant and frequent is the
presence of mild renal insufficiency in essential hypertension? Journal of clinical
hypertension (Greenwich, Conn.), v. 4, n. 5, p. 332336, 2002.
SESSO, R. C.; LOPES, A. A.; THOM, F. S.; et al. Relatrio do Censo Brasileiro de
Dilise Crnica 2012. Jornal Brasileiro de Nefrologia, v. 36, n. 1, p. 4853, 2014.
TUTTLE, K. R.; SUNWOLD, D.; KRAMER, H. Can comprehensive lifestyle change
alter the course of chronic kidney disease? Seminars in nephrology, v. 29, n. 5, p.
51223, set 2009.
4540 - 4544
ORGANIZAO E DESENVOLVIMENTO DA 2 FEIRA DE CINCIAS DA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS CAMPUS CATALO
1
FRANCISCO, Guilherme de Sousa ; ALVES, Scarlet Dandara Borges ; NUNES,

Simara Maria Tavares
Palavras-chave: Feiras de Cincias, Ensino-aprendizagem, formao cidad.
Justificativa / Base Terica

As Feiras de Cincia desempenham um papel importante no processo de
ensino-aprendizagem e por isso tem ganhado cada vez mais espao. Os alunos nem
sempre conseguem relacionar o conhecimento trabalhado em sala de aula com sua
vida cotidiana. Portanto, as Feiras de Cincia surgem como uma ponte entre o
mundo da sala de aula e o mundo cotidiano do aluno, buscando um ensino
interdisciplinar e contextualizado, contribuindo para sua formao cidad, como
previsto na Legislao Educacional Brasileira, como por exemplo, nos Parmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1999).
As Feiras de Cincias tm sido muito utilizadas no processo de ensinoaprendizagem, pois proporcionam ao aluno desenvolver trabalhos em grupo,
propiciando vrios tipos de experincias importantes ao mesmo em seu convvio em
sociedade, gerando um pensamento crtico e reflexivo (BORBA 1996, Mancuso
1993).
Objetivos
Este trabalho buscou analisar a organizao/desenvolvimento e impacto na
formao cidad crtico/reflexiva de uma Feira de Cincias de nvel municipal. Tal
Feira foi intitulada 2 Feira de Cincias da Universidade Federal de Gois/Campus
Catalo (UFG/CAC), tendo como tema Cincia a Flor da Pele.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAC-886: Profa. Dra. Simara
Maria Tavares Nunes
1
Curso de Fsica - Universidade Federal de Gois/Regional Catalo - e-mail: guilhermesousa_f@hotmail.com

Departamento de Qumica - Universidade Federal de Gois/Regional Catalo - e-mail: scarletdba@gmail.com
3
Departamento de Educao - Universidade Federal de Gois/Regional Catalo - e-mail: simaramn@gmail.com
2
454
Metodologia
A 2 Feira de Cincias da UFG/CAC ocorreu nos dias 24 e 25 de outubro de
2013. Puderam participar os estudantes regularmente matriculados em instituies
de ensino pblicos e privados do Ensino fundamental 1 (1 ao 5 ano), Fundamental
2 (6 ao 9 ano), Ensino Mdio (1 a 3 srie), Educao de Jovens e Adultos (EJA)
(do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e das sries do Ensino Mdio) pertencentes
ao municpio de Catalo e regio. Cada grupo deveria ser composto por dois a trs
integrantes (mnimo e mximo) e um professor orientador do trabalho.
Cada grupo deveria escolher um tema relacionado com uma das reas do
conhecimento (Linguagens, cdigos e suas tecnologias; Cincias Humanas e suas
tecnologias; Cincias da Natureza, matemtica e suas tecnologias), porm os alunos
foram estimulados a desenvolver projetos interdisciplinares. A escolha do tema era
de inteira responsabilidade dos grupos juntamente com o professor orientador, o que
j de incio buscava estimular o protagonismo estudantil.
Para a divulgao da 2 Feira de Cincias da UFG/CAC nas escolas do
municpio desenvolveu-se uma oficina onde se relatou a vida e obra de Leonardo da
Vinci, personalidade homenageada do evento. No primeiro dia de Feira (24/10/2013)
desenvolveu-se a oficina Leonardo Da Vinci: Cincia a Flor da Pele. A oficina era
voltada aos alunos do Campus e tambm aberta aos alunos da Educao Bsica.
Aps o filme houve discusses sobre a mensagem do mesmo e tambm sobre a
vida e obra de Leonardo da Vinci.
No segundo dia da Feira (25/10/2013) os grupos formados pelos alunos da
rede pblica e privada da cidade de Catalo-GO e regio apresentaram os seus
trabalhos para os seus pares, para os visitantes da Feira e tambm para a Comisso
Avaliadora do Evento. Cada trabalho foi avaliado por uma comisso composta por
professores da Universidade e da Educao Bsica; a avaliao obedeceu a alguns
critrios previamente divulgados como criatividade e inovao; conhecimento
cientfico do problema abordado; aplicao do mtodo cientfico; relevncia do
trabalho; aspecto interdisciplinar; clareza e objetividade na apresentao do trabalho
e organizao geral do trabalho. A nota final do grupo foi a mdia aritmtica dos trs
avaliadores.
4541
Os alunos expositores e o pblico visitante tambm elegeram o melhor

trabalho da 2 Feira de Cincias da UFG/CAC na categoria voto popular. Ou seja,
houve a premiao em quatro nveis distintos: Ensino Fundamental I, Ensino
Fundamental II, Ensino Mdio e ainda uma premiao para o voto popular. A
exposio dos trabalhos ocorreu das 08h00 s 11h30 e das 14h00 s 16h00 e a
premiao dos trabalhos das16h00 s 17h00; a premiao para os primeiros lugares
foram tablets.
Resultados, Discusso
Ao final da 3 Feira de Cincias da UFG/CAC, aplicaram-se questionrios
respondidos pelos alunos expositores para anlise das percepes dos mesmos
com relao ao evento. Realizou-se tambm uma anlise geral da Feira de Cincias
a partir dos vrios olhares da Comisso Organizadora. O que se pde avaliar que
as Feiras de Cincias so timas metodologias a serem desenvolvidas no ensino,
sendo que as mesmas tm a capacidade de aproximar e interagir a escola,
professores, alunos e comunidade escolar. Entretanto, percebeu-se que para
obteno de bons resultados em Feiras de Cincias necessrio que a mesma se ja
bem planejada e desenvolvida, pois as mesmas necessitam de tempo
organizao.
Os alunos que participaram desta Feira eram em sua maioria (86%) alunos da
rede pblica de ensino de escolas pertencentes tanto sub-secretaria Estadual
quanto Secretaria Municipal de Educao da cidade de Catalo-GO; os demais
(8%) eram alunos de uma escola particular da mesma cidade. De um total de 132
alunos inscritos, 66% destes eram do sexo feminino e 34% do sexo masculino, com
faixa etria entre 13 e 20 anos de idade. A 2 Feira de Cincias da UFG/CAC teve
47 trabalhos inscritos, sendo 42 apresentados, num total de 126 alunos que
mostraram seus trabalhos. Em mdia, 15 professores orientadores participaram da
Feira, que contou com a visitao de mais de 600 pessoas, constitudas por alunos
da UFG/CAC, comunidade escolar e comunidade em geral.
Do total dos participantes, somente 29% j haviam participado de Feiras de
Cincias anteriormente, ou seja, a maior parte dos alunos (o equivalente a 71%)
participou pela primeira vez de uma Feira de Cincias. Assim, a 2 Feira de Cincias
da UFG/CAC foi a primeira oportunidade para muitos de conhecer/vivenciar a

elaborao, produo e o desenvolvimento de trabalhos para uma Feira de Cincias.
Durante a realizao da 2 Feira de Cincias da UFG/CAC os alunos apresentaram
trabalhos e para isto precisaram estudar, pesquisar e interpretar dados sobre o
assunto do trabalho de forma a primeiramente entender e assim poder explicar
aos visitantes da Feira; este processo permitiu que os alunos aprendessem a
aprender e ainda desenvolvessem diversas competncias e habilidades como criar,
pois precisaram elaborar um projeto de forma criativa; apreender de forma
diferenciada, pois foram chamados a buscar o conhecimento e no receb-lo de
forma passiva; a falar em pblico e se comunicar, pois tiveram que mostrar seus
trabalhos aos visitantes e serem cidados crticos, pois foram instigados a buscar
as aplicaes e implicaes sociais e ambientais de seus
projetos.
A partir desta atividade realizou-se a prtica reflexiva e pde-se avaliar uma
srie
de
pontos
positivos
alcanados
atravs
do
desenvolvimento
desta
metodologia, pois h o crescimento e compartilhamento de experincias, tanto para

professores, alunos, como tambm para os organizadores, professores e discentes
do Ensino Superior. Tambm foi de grande importncia para o bolsista que
contribuiu com este tipo de atividade, pois permitiu que o mesmo tivesse contato
com seu futuro ambiente de trabalho.
Concluses
A partir dos dados obtidos conclui-se que a 2 Feira de Cincias da UFG/CAC
promoveu o desenvolvimento de habilidades/competncias tanto no campo cognitivo
quanto no social e ambiental dos educandos. Durante as atividades da Feira os
alunos tiveram contato direto com outras pessoas, aprenderam a trabalhar em
equipe, a comunicar-se e, principalmente, a aceitar as idias e a diversidade
existente entre as pessoas.
No momento em que ocorreu a apresentao dos trabalhos na Feira pde-se
observar uma maior interao entre aluno-aluno e ainda que a interao alunoprofessor foi estreitada, pois as atividades em ambientes como os de Feiras de
Cincias deixam os educandos mais vontade.
Portanto, conclui-se atravs dos resultados obtidos que as Feiras de Cincias

so uma metodologia diferenciada que propiciam uma aprendizagem efetiva, onde
os educandos se tornam sujeitos ativos na construo do conhecimento, pois estes
so responsveis por pesquisar informaes, analis-las e selecionar. Muitas vezes
os alunos criam seus prprios projetos, trabalham em grupo, ou seja, as Feiras
promovem a aprendizagem efetiva baseada na promoo de habilidades e
competncias, contribuindo para uma formao cidad de forma a garantir que os
educandos atuem na sociedade em que vivem de forma ativa e diferenciada.
Portanto, acredita-se que as Feiras de Cincias so timas metodologias de
ensino, que podem ser utilizadas na educao bsica, pois estas vem de encontro
aos objetivos expressos na Legislao Educacional Brasileira, quais sejam o de uma
formao cidad, baseada no desenvolvimento da autonomia intelectual, na
formao tica e no pensamento crtico.
BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao
Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Qumica. MEC/SEF, 1999.
MANCUSO, R. A. Evoluo do Programa de Feiras de Cincias do Rio Grande do
Sul. Avaliao Tradicional x Avaliao Participativa. Florianpolis: UFSC, 1993.
Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade Federal de Santa Catarina,
1993.
BORBA, E. A importncia do trabalho coletivo com Feiras e Clubes de Cincias.
Repensando o ensino de Cincias. Caderno de Ao Cultural Educativa. Vol. 03,
coleo Desenvolvimento curricular. Diretoria de Desenvolvimento Curricular.
Secretaria de Estado da Educao de Minas Gerais. Belo Horizonte,1996.
Fonte financiadora: Programa de Bolsas de Extenso e Cultura PROBEC
2013/2014
4545 - 4549
A DESOCUPAO COMO MORTE E A MORTE DE QUINCAS BERRO DGUA
MENDANHA, Guilherme M. de A.1; PEREIRA, Heitor Amaral2
Palavras-chave: Criminologia, Jorge Amado, estigma, literatura e direito.
Introduo
A construo do iderio do brasileiro em torno da identidade de seu povo
passa pela noo de trabalho enquanto elemento formador do carter. No entanto, o
mercado de trabalho brasileiro, ao fim do sculo XIX/incio do sculo XX, formava-se
enquanto segregador. Isto porque aps a abolio da escravatura e o despejo dos
negros no mercado de trabalho j preparado para a excluso, o aparato estatal j se
preparava de modo muito incisivo para receber os indesejados: a criminalizao,
varrendo-os do espao urbano. (MADEIRA DA COSTA, Yasmin Maria Rodrigues.
2005)
Tal recepo to no se limitou Capital da Repblica. Adentrou pelo pas,
entranhou-se no iderio. Isto porque o pobre marginalizado que exatamente por ser
marginalizado no conseguia romper a barreira do desemprego/sub-emprego,
tornava-se alvo de enxovalhos e perseguio (ideolgica e estatal). Motivada pela
sua expresso cultural, divergente do padro classista trazido pelas instituies, pelo
governo e pelo histrico excludente, as populaes das periferias expressavam-se e,
em contrapartida, havia a represso aos vadios. (NEDER, Gizlene. 2012)
Assim, configurava-se o seguinte padro excludente: o desempregado/subempregado (quase sempre negro, que como tal se fazia por no ser aceito pelo
mercado, cuja ideologia capitalista excludente brasileira impedia acesso ou
ascenso) nesta condio perpetuava sua existncia, enquanto a estrutura social
apenas o acolhia atravs da estrutura punitiva, que se utilizava do dito cio destes
indivduos para fazer com que os mesmos fossem afastados da populao digna
de ser tratada como trabalhadora e eficaz.
A questo da no insero dos excludos no mercado de trabalho, para a
Resumo revisado por: Allan H. Ferreira (CRIMIDEIA Grupo Goiano de Criminologia. CACG-118).
UFG Regional Gois e-mail: guiarruda1@hotmail.com
2
UFG Regional Gois e-mail: heitorap2010@gmail.com
1
4545
consequente resposta ao anseio popular inculcado, de que o trabalho dignifica,

aliada consequente questo da expresso cultural vadia, avanou a outros
campos, sendo acolhida pela arte literria. E, do bero da cultura afro-brasileira,
surge a expresso to fidedigna quanto poderia se esperar: o relato da morte de
Joaquim Soares da Cunha, ntegro homem, conhecido e respeitado, que pena de
Jorge Amado tornou-se Quincas Berro Dgua, que no s deu fim vida
de
Joaquim Soares da Cunha, mas tambm vida de sua famlia, ao prestgio e

renome dos seus, ao entregar se ao cio, ao entregar-se de corpo e alma vida que
a vida lhe furtara pela fora de ser Joaquim. (AMADO, Jorge. 2008)
Quincas estampava pginas de jornais, era o exmio malandro. O retrato
perfeito daqueles que, por fora da Lei, eram alvos de enxovalhos. Jorge Amado,
abrindo semiologia o caminho da malandragem brasileira, trouxe tela, no sculo
XX, um assunto presente ainda no sculo XXI: a criminalizao de culturas, da
vadiagem. Isto porque se utiliza da linguagem, da literatura, para dar face e enredo
somatizao, pelo corpo social, da ideia de que a manifestao cultural que
difere do padro proposto delituosa e reprovvel. (BARTHES, Roland. 2012).
Desperta interesse no apenas o fato de que poca tal fato tenha sido digno
das linhas de Jorge Amado o que j o faria digno de estudo e produo. Desperta
interesse o fato de que o iderio no muito se alterou. Afinal, ainda consta, por
exemplo, como contraveno, na Lei das Contravenes Penais (BRASIL, 1941)
ainda em vigor, a tipificao da vadiagem. Ainda mais interesse desperta o fato de
que, mesmo quase um sculo depois, a realidade excludente ainda se configura
como fator determinante na cultura e em suas expresses, inclusive.
Neste interim, surge o interesse pela discusso nesta seara. A criminalizao
gera a morte. Se no a morte fsica, a morte enquanto segregao. Limitadora de
acessos e, obviamente, cerceadora de direitos.
Metodologia
Em "A morte e a morte de Quincas Berro Dgua" Jorge Amado nos faz um
retrato criminolgico de um homem rotulado e criminalizado pelo prprio meio em
que vivia, abandonado pela famlia pois deixara de se curvar a um modelo de vida
submetido ao trabalho explorado.
Diante da importncia desta obra, nos vimos impulsionados a analis-la,

identificando processos de criminalizao descritos na obra, sem deixar escapar o
contexto histrico em que o autor desenvolve a mesma, nos levando a um nvel de
compreenso sobre o desenvolvimento do fenmeno de criminalizao do cio
desenvolvido sob a batuta do plano de modernizao conservadora posto em prtica
no Brasil durante os scs. XIX e XX, que introduziu o iderio desenvolvimentista no
discurso jurdico penal vigente desde ento. Para viabilizar tal anlise partimos da
reviso bibliogrfica de autores que abordam o tema em uma perspectiva
historiogrfica (NEDER, Gizlene. 2012).
Para que possamos captar as mincias da simbologia retratada na obra, fazse necessrio que conheamos no s os processos de criminalizao descritos
como tambm o perfil subjetivo do indivduo que
os descreve. Assim,
desenvolvemos tambm a reviso de textos capazes de nos propiciar uma

capacidade de anlise crtica focada na semiologia, nos permitindo compreender o
real significado da obra em anlise
Por ser ferramenta imprescindvel no desenvolvimento das relaes humanas,
a capacidade de se comunicar e transmitir suas experincias individuais e coletivas
tem chamado a ateno do meio acadmico e se tornado tema de vasta produo
intelectual. Suas formas, nuances e particularidades refletem mais do que apenas a
forma com que determinado povo se comunica. Crenas, costumes e valores, assim
como o contexto social ao qual determinado indivduo se encontra inserido so
facilmente identificveis a partir de pequenas particularidades relacionadas sua
forma subjetiva de se comunicar.
Tal capacidade encontra sua potencialidade mxima no momento em que
passa a ser utilizada no apenas para compreender e se fazer compreendido, mas
como ferramenta de denncia e de luta contra as mais variadas formas de mazelas
sociais. Assim que estas denncias se voltam contra as instituies responsveis
por propagar as mais variadas formas de controle social, que em alguns momentos
se materializam na figura do discurso jurdico pautado no asseveramento da punio
de determinadas condutas consideradas indesejveis e em outros constituem-se na

simples coercitividade moral que emana da sociedade, tornam-se objeto de anlise
da criminologia.
A anlise desta obra-prima da literatura nacional, neste caso, torna-se, aos
olhos do criminlogo, uma ferramenta de conscientizao da populao acerca dos
processos de criminalizao aos quais estamos submetidos e alm, retira o vu que
cobre a origem da ideologia jurdica reproduzida no Brasil. Busca-se compreender o
processo de criminalizao do cio resgatando os resqucios histricos que
propiciaram este processo para que possamos reconfigurar os valores que regem a
produo normativa brasileira, especialmente no que concerne produo de
polticas repressivas.
Concluses
Enquanto indivduos que aspiram uma reconfigurao da poltica punitiva, os
criminlogos no podem se abster da crtica pertinente s formas de comunicao
acessveis populao brasileira. Somente a partir de anlises construdas a partir
de uma perspectiva humanista, pautada pela valorizao da subjetividade enquanto
formadora de indivduos passveis e sujeitos de direitos, e no apenas enquanto
integrantes de um corpo social excludente, que se pode chamar uma nova anlise
de nova significao. A excluso, que se forma pelo discurso, tambm tem o seu fim
com o incio de um outro discurso, que se integra ao todo e somatizado.
AMADO, Jorge. A Morte e a Morte de Quincas Berro Dgua. So Paulo:
Companhia das Letras, 2008.
BARTHES, Roland. Elementos de Semiologia. Traduo de Izidoro Blikstein. 19
Edio. So Paulo: Cultrix, 2012.
BECCARIA, Cesare. Dos Delitos e das Penas. Traduo de Paulo M. de Oliveira.
So Paulo: EDIPRO, 2013.
BECKER, Howard S. Outsiders estudos de sociologia do desvio. Traduo de
Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: ZAHAR, 2008.
BRASIL. CODIGO PENAL DOS ESTADOS UNIDOS DO BRAZIL. DECRETO N
847
DE
11
DE
OUTUBRO
DE
1890.
1890.
Disponvel
em
<http://legis.senado.gov.br/legislacao/ListaTextoIntegral.action?id=50260>. Acesso
em 12 de agosto de 2014.
. LEI DAS CONTRAVENES PENAIS. DECRETO-LEI N 3.688, DE 3
DE
OUTUBRO
DE
1941.
1941.
Disponvel
em
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del3688.htm>. Acesso em 24 de
agosto de 2014.
MADEIRA DA COSTA, Yasmin Maria Rodrigues. O Significado Ideolgico do
Sistema Punitivo Brasileiro. Rio de Janeiro: Revan, 2005.
NEDER, Gizlene. Discurso Jurdico e Ordem Burguesa no Brasil: criminalidade,
justia e construo do mercado de trabalho (1890-1927). 2 Edio, revista e
ampliada. Niteri: Editora da UFF, 2012.
ZAFFARONI, Eugenio Raul. O Inimigo no Direito Penal. Traduo de Srgio
Lamaro. 3 edio. Rio de Janeiro: Revan, 2011.
4550 - 4554
ASSESSORIA JURDICA UNIVERSITRIA POPULAR NO ACAMPAMENTO
PEDRO NASCIMENTO
SILVA, Gustavo Ferreira ; GODOIS, Sara Marinho ; VIEIRA, Arielle Gonalves
Palavras-chave: ocupao urbana, direito a moradia, assessoria jurdica

popular.
Justificativa
A democracia se encontra em momento difcil. A recente redemocratizao
brasileira carrega inmeros problemas, como a seletividade elitista de polticas
pblicas. Onde os setores sociais de baixa renda tem pouca influncia, o futuro do
pas coletivamente construdo por quem paga pelo futuro que quer. O poder
econmico solapa frequentemente uma real democracia possvel.
Desta forma, demasiado necessrio um envolvimento da Universidade com
sua populao mais carente, enquanto centro de ensino e pesquisa, a funo social
que a extenso propicia a Universidade no pode ser ignorada.
A atuao junto ao Acampamento Pedro Nascimento se justifica pela
integrao entre universidade e sociedade em seus vis mais necessrios, o de sair
do muro das universidades e do elitismo acadmico, bem como de discutir a
maneira de organizao da sociedade no somente entre acadmicos mas tambm
com o pblico-alvo externo.
As bases tericas utilizadas no projeto de extenso aqui relatado so as
produes de Paulo Freire, bem como a legislao vigente e material de crtica do
direito.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FD-114: Maria Cristina Vidotte Blanco Tarrega.
Faculdade de Direito e-mail: gustavof7@msn.com
2
Faculdade de Direito e-mail: sara.marinho.g@gmail.com
1
455
Faculdade de Direito e-mail: ariellegv@gmail.com
Cap
ndic
455
Objetivos
Os objetivos do Projeto foram apoiar e acompanhar as condies do
Acampamento Pedro Nascimento, visando consolidao de um ambiente propcio
ao debate e vivncia dos princpios scio-solidrios, bem como uma construo
coletiva de conscincia poltica e organizao comunitria como ferramenta da luta
por efetivao de direitos; formao conjunta em direitos humanos, entre os
membros do Ncleo e os membros do Acampamento; realizao de assessoria
jurdica ao Acampamento Pedro Nascimento, quanto a questes coletivas dos
acampados, tendo acompanhado o processo de reintegrao de posse que
sofreram, assim como, em relao a demandas individuais, auxiliado oferecendo um
direcionamento de quais rgos (Ministrio Pblico Estadual, Ministrio Pblico
Federal, Defensoria Pblica, Ncleo de Prtica Jurdica da UFG, por exemplo,
dependendo do caso) poderiam procurar para acompanhar a questo; composio
de um Grupo de Estudos e Pesquisas, com a finalidade de melhorar o
embasamento das atividades propostas; participao de Encontros de Assessorias
Jurdicas a fim de discutir sobre essa experincia de extenso.
Metodologia
A metodologia utilizada se baseou na participao em reunies com os
ocupantes, especficas para o assessoramento tcnico jurdico com as demandas
apresentadas, e gerais, para discusso de questes internas e tomada de decises
de carter coletivo, mesmo que no diretamente ligadas ao universo jurdico.
Quanto ao assessoramento tcnico jurdico, ocorreu o acompanhamento do
processo de reintegrao de posse instaurado contra os ocupantes assessorados,
buscando atualizar os moradores de possveis atos processuais dos quais ainda no
soubessem; foi realizada assessoria jurdica quanto a questes coletivas
apresentadas, sempre procurando debater sobre significados, consequncias e
possibilidades das decises tomadas no campo jurdico, discutindo com os
acampados a partir de tais demandas os direitos ali presentes, ou renegados,
ignorados e transgredidos, viabilizando a partir dai formao em direitos humanos,
sempre a partir de uma perspectiva de relaes horizontalizadas, no paternalistas,
4551
sem mero assistencialismo, sem arrogncia intelectual, sem pretenso de configurar

uma relao de mera prestao de servios.
Na participao nas reunies dos acampados fomentou-se que os prprios
acampados definissem sua organizao, sem pretenso de pautar essa deciso (ou
qualquer outra), no sentido que a maior coeso adquirida pela organizao
construtiva para a busca pela efetivao de direitos.
Aos membros do NAJUP coube pesquisar sobre as demandas coletivas
tcnico-jurdicas assumidas, o necessrio para a produo de artigos cientficos
sobre a ao extensionista em questo, e para o direcionamento adequado de
demandantes individuais a rgos pblicos que realizam assistncia jurdica gratuita.
O NAJUP enviou duas estudantes extensionistas a encontros da RENAJU- Rede
Nacional de Assessoria Jurdica Universitria, possibilitando contato com outros
grupos de extenso e suas prticas.
A partir da extenso universitria planejada conforme o cdigo FD-114
registrado na PROEC, acompanhou-se as condies no Acampamento Pedro
Nascimento, realizando reunies com os ocupantes da propriedade a fim promover
assessoria jurdica popular e formao em direitos humanos.
Acompanhou-se o processo de reintegrao de posse de Autos n 29736190.2012.8.09.0000 (201292973617) movido contra os ocupantes pela Sociedade
Habitacional Norte, processo que foi arquivado aps pedido do Ministrio Pblico
Estadual pedindo que a deciso judicial de reintegrao de possa nova no
permanecesse .
Foram realizadas discusses a respeito da condio das pessoas que ali
viviam, que muitas vezes assumiam o discurso de que sua condio ali era
criminosa, de que sua ocupao ali era algo errado, passando estas pessoas pela
reflexo de que as condies que as levavam aquela situao era tambm a
incompetncia e a m-f de agente pblicos e privados, que levavam a forte
desigualdade social e especulao imobiliria.
Ocupantes que apresentaram aos extensionistas problemas individuais a
serem resolvidos na esfera judiciria foram orientados a procurar os rgos pblicos
e privados adequados prestao da assistncia procurada.

O Acampamento persiste, dividido em duas reas, atualmente mais
conhecidas enquanto Residencial JK 1 e Residencial JK 2. O imbrglio l formado
comeou devido a Sociedade Habitacional Norte - SHN vender lotes de gleba rural
no loteada, que inclusive se encontra fora da rea urbana do municpio de Goinia.
Devido a no regularizao da rea e a consequente ausncia de
infraestrutura para moradia no local, os adquirentes dos lotes em sua maioria no se
mudaram para a regio.
A reduzida distncia entre o local e a cidade contribuiu para a ocupao da
rea em 2012, por centenas de famlias, muitas das quais l persistem, pleiteando a
regularizao, o que entra em conflito com o interesse dos adquirentes, que ficariam
sem os lotes comprados da SHN.
Os representantes da SHN a abandonaram, devido a diversas irregularidades
identificadas pelo poder pblico. No mais se encontra quem responda por ela.
Conforme a Prefeitura, a rea ser regularizada mediante Decreto Municipal,
sendo os beneficiados pelo decreto todos os adquirentes cadastrados pelo
Municpio, bem como cerca de 80 famlias ocupantes do Residencial JK, mesmo
esses no todos sero assentados no local, alguns sero realocados. Mas estando
na rea mais de 200 famlias, uma desocupao certamente ser complicada,
preciso tomar cuidado para evitar episdio semelhante ao que ocorreu na trgica
desocupao do Parque Oeste Industrial.
Concluses
O projeto de extenso aqui apresentado foi relevante para uma integrao da
Universidade e da sociedade.
Foi de suma importncia para a formao do bolsista PROBEC e dos demais
estudantes que tiveram contato com a comunidade.
Enquanto resultado material, alm do presente relatrio, a estudante Sara
Marinho Godois utilizou a pesquisa possvel a partir da prtica extensionista para
escrever o relatrio final de sua pesquisa institucional PIVIC do perodo 2013-2014.
A comunidade alvo teve contato com outras perspectivas de pensamento a
partir das oficinas com os estudantes, podendo refletir diante dos tpicos discutidos.
Ficou clara a marginalizao de uma ocupao urbana, a absoluta falta de

estrutura a qual os ocupantes se submetem por tanto tempo deixa claro que a
permanncia ali uma necessidade, no mera opo.
A ocupao ser parcialmente vitoriosa, alguns moradores sero beneficiados
com moradia regular, mais muitos outros no foram considerados aptos pela
Prefeitura.
preciso deixar claro que embora a extenso tenha sido importante em
alguns momentos, no foi a Universidade que garantiu o sucesso, mesmo parcial, da
ocupao, os prprios ocupantes se organizaram e conseguiram pressionar o poder
pblico para a obteno de tal resultado.
Independentemente dos critrios adotados para essa seleo, e mesmo se
tiver sido corretos, o receio de como a desocupao ocorrer grande.
Resta a concluso de que a organizao popular tem fora, neste caso
garantiu moradia a muitas famlias, e a mesma pode impedir uma possvel tragdia
quando de uma desocupao no local, embora a sociedade civil, a Universidade
inclusa nesse meio, no pode fechar os olhos para a realidade dessas pessoas, pois
essa presso tambm importante para garantir direitos e a dignidade humana em
momentos de tenso.
ALFONSIN, Jacques Tvora. Do Pobre Direito dos Pobres Assessoria Jurdica
Popular. In: ABRO, Paulo. TORELLY, Marcelo. (Org.)Assessoria Jurdica Popular:
Leituras fundamentais e novos debates. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2009. P. 159-190.
BRASIL. Constituio, 1988.
CAMPILONGO, Celso Fernandes. Interpretao do Direito e Movimentos Sociais.1
edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
4555 - 4559
INCUBAO DE EMPREENDIMENTOS ECONMICOS SOLIDRIOS NO

MUNICPIO DE CATALO
VIEIRA, Gustavo Freitas1; SEVERINO, Maico Roris2
Palavras-chave: Economia Solidria, Processo de Incubao, Agricultura

Familiar, Gerao Trabalho e Renda.
Introduo
A economia solidria possui como fundamento a emancipao do trabalho
desumanizado e privado de sentido, considerando a reintegrao do trabalhador
quanto a circunstncia de sujeito de sua existncia (GAIGER, 2004).
Economia solidria, no entanto, pode ser conceituada como um conjunto de
operaes econmicas, em que h a presena de princpios que se diferem dos
princpios do mercado capitalista e tambm do Estado. Para tanto, a economia
solidria tem seus pilares arraigados na valorizao dos fatores humanos,
objetivando proporcionar a criao das atividades em que se destaca o lao social,
aplicado por metodologia de propriedade comunitria (LAVILLE, 1994).
Em muitos casos, os grupos de economia solidria encontram muita
dificuldade de se firmarem no mercado, acabando excludos no mesmo. Percebendo
o grande nmero de grupos os quais desenvolvem este tipo de economia, e as suas
dificuldades em se manterem surge as incubadoras, dentre elas, a Incubadora de
Empreendimentos Sociossolidrios (INESSOL) da Universidade Federal de Gois
(UFG).
O objetivo do projeto em questo fortalecer a INESSOL no sentido de
possibilitar maior abrangncia de atuao da mesma. De modo especial, este
trabalho relata o processo de incubao da INESSOL junto ao grupo de mulheres de
famlias de pequenos agricultores do Movimento Campons Popular (MCP).
Resumo revisado por: Maico Roris Severino (Incubao de empreendimentos econmicos solidrios no
municpio de Catalo CAC 775) e Vanessa Gisele Pasqualotto Severino (Coleta seletiva, reciclagem e
sustentabilidade: formao de recursos humanos em educao ambiental CAC 757).
1
Universidade Federal de Gois/Regional Catalo e-mail: fvieira.gustavo@gmail.com
2
Universidade Federal de Gois/Regional Catalo e-mail: maicororis@gmail.com
4555
A partir deste projeto de extenso a INESSOL vem incubando quatro

Empreendimentos de Economia Solidria (EES), sendo eles a Feira de Economia
Solidria da Associao dos Moradores dos Bairros Castelo Branco e Adjacentes de
Catalo, a Cooperativa Autnoma dos trabalhadores de Catalo (COOTRACAT), a
Cooperativa de Vesturio Moda em Flor (COOPERMODA) e o grupo de mulheres de
famlias de pequenos agricultores do Movimento Campons Popular (MCP), este
ltimo, foco deste trabalho.
O Grupo de Mulheres de Famlias de Pequenos Agricultores do MCP possui
em sua integralidade 54 famlias, as quais so compostas de pequenos produtores
do municpio de Catalo - GO, vinculados ao movimento. O grupo surgiu com a
unio entre as mulheres das famlias envolvidas, em que a partir da busca de uma
maior renda, independncia financeira. Tiveram como iniciativa fabricar alimentos
nas prprias cozinhas de suas casas na zona rural e os comercializarem.
Dentre o mix de alimentos produzidos pelo grupo esto: pes, bolos,
biscoitos, doces, geleias, roscas, po de queijo congelado, rapadura, farinha e
algumas verduras. Os produtos so produzidos de forma artesanal, utilizando o
mnimo de tecnologia e equipamentos e toda essa produo destinada ao
Programa Nacional de Alimentao Escolar (PNAE). Este programa obriga que 30%
dos alimentos adquiridos para a alimentao escolar devem ser oriundos da
agricultura familiar.
Ressalta-se a relevncia do apoio da incubadora a esses grupos,
proporcionando-lhes meios de se estabilizarem e ter foras para atuarem no
mercado garantindo trabalho e renda aos seus integrantes.
Metodologia
A metodologia utilizada durante a Incubao dos EES foi a pesquisa-ao e a
pesquisa participativa. Em ambas as metodologias h a participao ativa da
comunidade em todas as atividades. Isto porque ser um processo em que os
membros da INESSOL juntamente com todos os participantes e envolvidos discutem
e atuam de forma efetiva na definio das atividades dos empreendimentos a serem
incubados.
Seguindo essa metodologia, primeiramente foram realizadas reunies entre a
equipe da INESSOL e os coordenadores regionais do MCP, com o intuito de
apresentao das duas partes envolvidas, assim como as dificuldades e a situao

em que o grupo se encontrava. Posteriormente, foram realizadas visitas nas
propriedades para um maior conhecimento, visitadas duas propriedades, um bem
prximo do que exigido pelas normas e regulamentaes e a outro bem distante,
ou seja, visitados os dois extremos para um maior conhecimento da situao real.
Com as informaes obtidas e estudos realizados, foi montada uma palestra
e apresentada as mulheres pertencentes ao grupo sobre as Boas Prticas de
Fabricao (BPF) de alimentos e quanto as normas e exigncias impostas pela
Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (ANVISA). Na mesma ocasio tambm foi
aplicado um questionrio socioeconmico.
Para maior fixao acerca dos temas tratados na palestra foi confeccionado
uma cartilha, com ilustraes e com uma linguagem de fcil entendimento. Em
seguida, foram realizadas as visitas para o processo de adequao dos processos e
da infraestrutura condizentes com as normas e regulamentaes e com a realidade
vivida pelo grupo.
O grupo incubado composto por famlias camponesas humildes, com difcil
acesso a informao e um baixo nvel de escolaridade. Este grupo tem a produo
realizada de maneira artesanal, utilizando o mnimo de tecnologia, possuem receitas
e mtodos tradicionais, muitas vezes passadas entre geraes. A produo em sua
totalidade destinada ao Programa Nacional de Alimentao Escolar (PNAE).
Atendem ao PNAE amparados pela a existncia da lei 11.326/2006, e
regimento da lei 11.947/2009, em que as prefeituras tem a obrigao de utilizar pelo
menos 30% da verba destinada merenda escola com a compra de produtos de
alimentao oriundos de comunidades de agricultura familiar pertencente ao
referente muncipio. Mas nesse processo existe uma contradio, da mesma forma
que a legislao proporciona um grande benefcio para a agricultura familiar, ela
tambm limita o mesmo. Esse fator limitante provm das exigncias exige a
regulamentao e normas sanitrias, exigida para outros mercados, resultando na
impossibilidade da aquisio por parte dos pequenos produtores ao seguinte
programa. Assim, verifica-se que, ao mesmo tempo que o Estado instiga, possui
exigncias que no condiz com a realidade da agricultura familiar e ainda no

fornece o apoio tcnico-rural oriundos de rgo governamentais.
Entretanto, o fato do grupo produzir utilizando de mtodos tradicionais, com
uma infraestrutura deficitria, percebe-se ausncia da padronizao dos processos e
mtodos e a falta do controle de qualidade, o que acaba se tornando um empecilho
da participao destes agricultores no PNAE. Logo, a Incubadora busca apoiar o
grupo, proporcionando-lhes maneiras de adequao e padronizao do processo, e
da infraestrutura seguindo as exigncias normativas e regulamentadoras para
facilitar nos processos de aquisies de programas governamentais, assim como
garantir a qualidade de seus produtos.
Para isso foi realizado uma palestra acerca das BPFs, e das exigncias e
normas da ANVISA, de forma bem descontrada, com uma linguagem bem simples.
Observando o grande interesse do grupo pelo assunto e buscando uma maior
assimilao do que foi passado na palestra, foi confeccionada uma cartilha. A
cartilha possui em seu contedo tpicos sobre BPFs, normas e regulamentaes da
ANVISA, como deve ser o ambiente de trabalho, como deve se portar o manipulador
dos alimentos, entre vrios outros temas, alm de uma parte que se pode destacar e
colar os lembretes no ambiente de trabalho para evitar a dvida durante o processo
produtivo.
Quanto adequao da infraestrutura s normas e regulamentaes, foram
realizadas a partir de visitas a cada propriedade, em que foram feitas anlises da
situao real do ambiente de trabalho, a posteriori, montado um projeto de
adequao de forma individual para cada propriedade, buscando sempre condizer
com a realidade das famlias buscando a adequao por meio de alternativas com
um custo reduzido.
Esta etapa relacionada com a infraestrutura ainda est em fase de execuo,
em que j foram realizadas visitas em 9 propriedades, algumas j esto no processo
de adequao enquanto outras na fase de criao do processo.
Concluses
Este trabalho teve como intuito apresentar um relato de uma das aes de
ampliao da atuao da INESSOL. Ressalta-se que o processo de incubao do
Grupo de Mulheres de Famlias de Pequenos Agricultores do MCP ainda est em
andamento, logo foi possvel apenas relatar resultados parciais. Nota-se mudanas
expressivas no grupo incubado proporcionados pelo trabalho de incubao.
Como continuidade dos trabalhos, a incubadora pretende criar um certificado
que possui como objetivo garantir que os produtos dos grupos incubados seguem as
BPFs de produo de alimentos, e que atendem as normas e regulamentaes
exigidas por lei. Isso ao fim do projeto, quando de fato o grupo estiver preparado e
posteriormente realizar as atividades de manuteno do certificado, como visitas e
inspees periodicamente, com isso o grupo incubado ir ter uma maior facilidade
de atuao no mercado e algo que comprove a qualidade de seus produtos, para
atuarem de modo especial nos programas do governo de fortalecimento da
agricultura familiar.
BRASIL. Decreto-lei n 11.947, de 16 de julho de 2009.Dirio Oficial [da]
Repblica Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Braslia, DF, 17 jun. 2009.
Seo 1, p.2.
BRASIL. Ministrio da Sade. Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria.
Resoluo - RDC n. 216, de 14 de setembro de 2004. Dispe sobre o regulamento
tcnico de boas prticas de fabricao para os servios de alimentao. Dirio
Oficial da Unio, Braslia, DF, 16 set. 2004.
GAIGER, L.I; As emancipaes no presente e no futuro In: GAIGER, Luiz Incio;
Sentidos e experincias da economia solidria no Brasil, Porto Alegre, UFRGS,
2004.
LAVILLE, Jean-Louis (dir.) Lconomie solidaire. Paris: Descle de Brouwer, 1994.
Fonte Financiadora
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq);
Programa de Extenso (PROEXT) 2013 do Ministrio da Educao (MEC);
Programa Institucional de Bolsa de Extenso e Cultura da Universidade
Federal de Gois (UFG) nas modalidades PROBEC e PROVEC.
4560 - 4564
PROJETO INTEGRAR: ATIVIDADES DE MATEMTICA PARA O ENSINO

FUNDAMENTAL
NEIVA, Isadora Borges ; FERREIRA, Kamyla Maria ; da CUNHA, Juliana Bernardes

3
Borges .
Palavras-chave: Matemtica; Oficinas; Jogos.
O projeto de extenso intitulado Projeto Integrar - Escola e Matemtica tem
como propsito promover a interao dos discentes e docentes da Universidade
Federal de Gois - Regional Catalo com os professores e alunos do ensino
fundamental. O projeto tambm visa colaborar com a formao acadmica dos
graduados, os incentivando a desenvolver novas metodologias de ensino que
despertem o interesse dos alunos e os motivem para a aprendizagem da
matemtica. No projeto so desenvolvidos jogos e atividades que estimulam o
aperfeioamento cognitivo das crianas, torna a aprendizagem mais prazerosa e
atrativa, alm de aprimorar a criatividade e as habilidades de raciocnio lgico e
auxiliar no aprimoramento da ateno e da memria.
O projeto consiste em um ciclo de oficinas matemticas, realizadas com
turmas do terceiro ao stimo ano do ensino fundamental das escolas da rede pblica
e privada da cidade de Catalo e regio, que so desenvolvidas no Laboratrio de
Educao Matemtica (Matemateca), no qual se tem o desenvolvimento de alguns
projetos de extenso e cultura.
As atividades e os jogos propostos so elaborados e pesquisados, pela
equipe executora, de acordo com o contedo de cada srie participante visando
introduzir atividades que despertem a curiosidade, a concentrao, o raciocnio
lgico.
Resumo revisado por: Juliana Bernardes Borges da Cunha (Projeto Integrar Escola e Matemtica.
Universidade Federal de Gois / Regional Catalo e-mail: isadoraborgesneiva@gmail.com
Universidade Federal de Gois / Regional Catalo e-mail: kamyla_maria@hotmail.com
Universidade Federal de Gois / Regional Catalo e-mail: julianabborges@gmail.com
1
2
3
456
Os jogos ajudam no desbloqueio dos alunos quanto matemtica. De acordo

com Borin
Outro motivo para a introduo dos jogos nas salas de aulas de
matemtica a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos
de nossos alunos que temem a Matemtica e sentem-se incapacitados para
aprend-la. Dentro da situao de jogo, onde impossvel uma atitude
passiva e a motivao grande, notamos que, ao mesmo tempo em que
estes
alunos
falam
Matemtica,
apresentam
tambm
um
melhor
desempenho e atitudes mais positivas frente a seus processos de

aprendizagem (BORIN, 1996, p. 9).
As atividades ldicas auxiliam no desenvolvimento da compreenso dos

contedos matemticos e tornam as aulas mais dinmicas e prazerosas facilitando a
aprendizagem. Conforme Smole (2008, p.11) ao jogar, os alunos tm a
oportunidade de resolver problemas, investigar e descobrir a melhor jogada; refletir e
analisar as regras, estabelecendo relaes entre os elementos do jogo e os
conceitos de aprendizagem.
Por meio destas atividades torna-se possvel verificar as dificuldades das
crianas, a compreenso do contedo, assim como o surgimento nos alunos de uma
viso crtica proporcionando o desenvolvimento de sua capacidade de formular
questes. Desta forma podemos mostrar aos professores do ensino bsico formas
alternativas de ensinar e assimilar a matemtica de modo ldico saindo um pouco da
rotina de aula.
Objetivos
Os objetivos delineados do projeto buscam:
Colaborar na aprendizagem de tcnicas e contedos que estejam em conformidade
com o nvel de conhecimento de cada srie participante;
Proporcionar uma alternativa habitual rotina de sala de aula com materiais que
ofeream momentos de descontrao e aprendizado;
Disponibilizar aos alunos e professores do ensino bsico o convvio acadmico;
Incentivar o uso de novas metodologias de ensino para professores do ensino
fundamental;
4561
Proporcionar aos futuros licenciados em Matemtica uma efetiva experincia na

prtica do magistrio;
Estreitar relaes entre Universidade e sociedade;
Divulgar o Curso de Matemtica da Universidade Federal de Gois Regional
Catalo.
Metodologia
O Projeto Integrar Escola e Matemtica composto basicamente por duas
etapas. A primeira consiste na preparao das atividades a serem aplicadas nas
visitas. As atividades so pesquisadas e selecionadas de acordo com os contedos
de matemtica abordados em cada srie. Aps os jogos serem escolhidos estes so
confeccionados, para cada nvel de ensino, utilizando-se materiais de baixo custo
e/ou reciclveis, o que permite o acesso aos jogos e transmite a importncia da
reciclagem. Tambm so aplicados nas oficinas jogos que compem o acervo do
Laboratrio de Educao Matemtica. Simultaneamente a esta etapa feito o
convite para as escolas de Catalo e regio, no qual as instituies interessadas
entram em contato com a equipe executora do projeto para realizar o agendamento
da visita.
Na segunda etapa, a equipe responsvel pelo projeto recebe as turmas do
ensino fundamental, que efetuaram o agendamento, que so recepcionadas
semanalmente no Laboratrio de Educao Matemtica. Em cada visita atendemos
trinta alunos do mesmo nvel escolar. Nas visitas so aplicadas as atividades
preparadas para aquela srie. A equipe responsvel ajuda os participantes na
execuo das atividades e sanando dvidas. Ao final de cada visita os participantes
respondem um questionrio expondo suas opinies sobre o projeto.
O Projeto promove a relao entre a comunidade e a Universidade,
contribuindo com o desenvolvimento do raciocnio lgico e a melhora no
desempenho escolar das crianas. Ademais, contribui significativamente para a
formao dos acadmicos participantes da equipe organizadora, os quais tm
oportunidade de trabalhar e vivenciar situaes concretas do ambiente escolar.
No segundo semestre de 2013 recebemos a visita de quinze turmas
do
ensino bsico no Laboratrio de Educao Matemtica, nas quais foram aplicadas

as atividades organizadas e os jogos que foram confeccionados no primeiro
semestre.
O desempenho nas atividades por parte dos alunos participantes varia
bastante conforme a turma e com cada aluno. A verificao do desempenho das
atividades realizada por relatos feitos pela equipe executora, no qual so expostos
o desenvolvimento dos jogos e as principais dificuldades apresentadas pelos
participantes. Verifica-se que poucas turmas tem domnio do contedo cobrado
necessrio para desenvolver as atividades do seu nvel escolar. Alm disso,
algumas turmas expem dificuldades no compatveis com o seu grau de
conhecimento escolar esperado. Nestes casos, cabe equipe responsvel ensinar o
contedo deficitrio, sanando as dvidas dos visitantes, para em seguida dar
continuidade as atividades propostas. Os membros da equipe responsvel so
discentes do curso de Matemtica e Matemtica Industrial da Regional Catalo.
Estes graduandos so aconselhados a utilizarem seus conhecimentos pedaggicos
para ajudar os participantes nos tpicos que tenham dvidas.
No incio da visita, antes da aplicao das atividades, as crianas so
indagadas a respeito da preferncia sobre a Matemtica e a maioria responde no
apreciar a disciplina. No entanto, a equipe executora se esfora durante a visita para
que o contedo seja aprendido, ressaltando a importncia da matemtica. Ao final
da visita so disponibilizados questionrios aos alunos contendo algumas perguntas
relacionadas oficina, sendo que na maioria das respostas fica clara a satisfao
dos mesmos em participar do projeto. Os modelos dos jogos confeccionados so
disponibilizados para as escolas participantes e a maior parte dos professores e
coordenadores anotam os nomes dos jogos permanentes que so utilizados para
que suas escolas possam adquiri-los.
No incio deste ano de 2014 foram realizadas as pesquisas de novos jogos
conforme a matria abordada em cada srie. Os jogos selecionados foram
confeccionados e esto sendo utilizados nas oficinas que esto acontecendo neste
ano. Neste ano de 2014 j tivemos a oportunidade de receber dez turmas para
participar do Projeto Integrar.
Concluses
O Projeto Integrar Escola e Matemtica permite aos licenciandos aprender a
trabalhar em grupo, conviver com alunos do ensino bsico, lidar com as dificuldades
de aprendizado e a utilizar uma linguagem que os alunos sejam capazes de
compreender. O projeto mostra para os professores que acompanham as visitas
novas metodologias de ensino que os auxiliaro a transmitir os contedos. A
matemtica vista de uma maneira diferente pelos alunos, de forma ldica,
dinmica, prazerosa e criativa, auxiliando os mesmos na quebra de barreiras e,
consequentemente, na melhora da aprendizagem. No decorrer das visitas
perceptvel o entusiasmo e o esforo dos participantes na execuo das atividades.
Alm de estreitar o relacionamento da universidade com as escolas de Catalo e
regio. Portanto, possvel afirmar que o projeto vem atingindo o objetivo proposto.
ANTUNES, C. Inteligncias mltiplas e seus jogos: inteligncia lgicomatemtica. Petrpolis: Vozes, 2006.
SMOLE, K. C. A matemtica na educao infantil: a teoria das inteligncias
mltiplas na prtica escolar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
BORIN, J. Jogos e Resolues de Problemas: uma estratgia para as
aulas de Matemtica. Volume 6. So Paulo: CAEM/USP, 2004.
MACEDO, L. de; PETTY, A.L.S.; PASSOS, N. Aprender com jogos e situaes
problema. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.
Fonte Financiadora
Projeto contemplado com bolsa de Extenso e Cultura (PROBEC).
Projeto financiado por meio do Programa de Extenso Universitria (ProExt).
4565 - 4568
Apresentao do Projeto: Brincando de Nadar
ARMSTRONG, Iuri; FERREIRA, Jakelliny C;

CUNHA, Maycon Vasconcelos.
DALLA DA, Vanessa H. Santana.
Palavras-chaves: Pratica Aqutica, Ldico, Criana.
Introduo
A partir da necessidade de resgatar componentes da cultura infantil, h muito
perdidos, e a fim de proporcionar prazer na apreenso na prtica corporal aqutica,
utilizamos do ldico como pedagogia de ensino, onde o brincar o elemento primordial.
Pois, segundo Vygotsky, 1988, o ato de brincar est intimamente relacionado com a
aprendizagem da criana. O brincar incita vrios aspectos da formao humana como:
concentrao, ateno, autoestima, etc. Acarretando no desenvolvimento das interaes
sociais.
Segundo Nelson Carvalho Marcellino, (1999): Dentro desse entendimento
sobre o exerccio de ensinar/aprender, quanto mais espontnea e prazerosa for a
atividade melhores os resultados que seus praticantes obtero. Temos ento o elemento
ldico como ponto de partida para proporcionar um ambiente de socializao,
autoconhecimento e cooperao das crianas.
Objetivo
Este trabalho tem como objetivo apresentar a metodologia de ensino do projeto
de extenso e cultura de natao infantil e adolescente ofertado pelo laboratrio
PrAmigo da Faculdade Educao Fsica e Dana (FEFD) da Universidade Federal de
Gois (UFG).
Metodologia
Esse artigo vem com o objetivo de apresentar o projeto de extenso, e para isso
foi utilizado relatos de alguns monitores do projeto em seu animo de trazer essa
apresentao, uma analise do relatrio da construo do projeto e uma reviso
ndic
4565
Universidade Federal de Gois - Faculdade de Educao Fsica

vanessasantana@ufg.br Resumo revisado pela coordenadora Profa.
Dra. Vanessa H.S. Dalla Da, cd. FEF95.
Cap
4566
bibliogrfica acerca da ludicidade, que utilizada como metodologia de ensino nas

aulas de natao.
Descrio do Projeto
Este projeto teve incio atendendo a solicitaes de pais (funcionrios e
professores da UFG). A natao constitui um contedo relevante entre as atividades
fsica e motriz, porm, o termo "natao" geralmente est voltado para o esporte de altorendimento que busca sempre um resultado significativo na performance do indivduo
no meio lquido. Ao contrrio, a atividade aqutica para crianas adquire uma
identidade prpria junto aos seus objetivos e finalidades, vista como um processo de
formao, em seus aspectos afetivos, motor e cognitivos a atividade aqutica contribui
para a aquisio de conhecimento especfico tais como a tcnicas dos estilos,
informaes bsicas sobre afogamento e nados utilitrios tendo em vista que o
afogamento a segunda causa morte no Brasil dos 03 aos 15 anos, mas principalmente
favorece o processo de conscientizao corporal, expresso e integrao da criana.
Logo este projeto tem como um dos seus objetivos oferecer apreenso e vivencia dos
nados utilitrios que visam a preveno do afogamento, favorecer o desenvolvimento da
criana nas atividades corporais aquticas, promover o desenvolvimento de novas
propostas e colaborar para a formao profissional dos monitores.
O pblico alvo neste projeto so 85 crianas de 03 a 15 anos que tenham ou
no vivncia em natao e/ou em outras prticas corporais aquticas. As aulas
acontecerem duas vezes por semana e sero atendidas: 10 crianas de 03 a 04 anos das
15:10hs s 16:00hrs; mais 25 crianas de 05 a 07 anos das 15:00 s 16:00hs; outras 25
crianas de 08 a 12 anos das 15:10 s 16:00hs, e 25 crianas de 10 a 15 anos das
16:00hs s 16:50hs.
Aes a serem desenvolvidas: as aulas so ministradas por monitores (as)
previamente selecionados (as) que tenham cursado a disciplina "Metodologia de ensino
e pesquisa em natao", com orientao direta e presencial do coordenador responsvel
pelo projeto. As aulas acontecem duas vezes por semana (quarta e sexta-feira) nos
seguintes horrios:
Natao infantil - turma A - das 15:10hs s 16:00hs - de 03 a 04 anos;
Natao infantil - turma A1 - das 15:10 s 16:00hs - de 05 a 07 anos;
Natao infantil - turma A2 - das 15:10 s 16:00hs - de 08 a 12 anos;
Natao infantil - turma B - das 16:00hs s 16:50hs - de 10 a 15 anos.
A coordenadora responsvel pelo projeto a professora Doutora Vanessa

Helena Santana Dalla Da, os monitores selecionados para o segundo semestre de 2014
so: vellin Salatiel Cintra, Iuri Armstrong de F. Ferreira, Jakelliny C. Ferreira, Maycon
Vasconcelos Cunha. Esses so responsveis pelas aulas e cursam o segundo perodo ou
mais, tendo em vista a exigncia de cursar ou estar cursando a disciplina de natao para
fazer parte do projeto para a manuteno da qualidade e xito nos objetivos apontados
pelo projeto. Os monitores podem ser classificados como bolsistas remunerados ou
voluntrios.
O presente artigo vem apresentar as direes apontadas no inicio do segundo

semestre de 2014, entretanto o projeto j se consolida a muito junto ao laboratrio pr
amigo. Como um projeto de extenso que no visa lucro, seno somente atender a
comunidade dando retorno mesma daquilo que se investido por eles prprios em
uma instituio governamental que sobrevive da prpria sociedade nota-se as conquistas
alcanadas atravs de seus objetivos traados e aplicados durante suas praticas, a
progressiva apreenso da proposta pelos alunos, onde esses j esto includos ao local e
em fase final de integrao, j foram avaliadas suas capacidades quando se refere
natao e est sendo proposto progressivamente o contedo cientifico necessrio para
melhor atender suas necessidades.
REFERNCIAS
VIGOTSKY, Lev Semenovich; LURIA, Alexander Romanovich; LEONTIEV,

Alexis N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Traduo de Maria da
Penha Villalobos. 2. ed. So Paulo: cone, 1988.
MARCELLINO, Nelson Carvalho; Ldico, Educao e educao fsica. Iju: Ed.Uniju,
1999.
Fontes financiadoras: Probec e Proext/Mec.
4569 - 4573
PROGRAMA FAZ O QU?
MENDES, Izabella Veronica Silva
Palavras-chave: Relatrio final, resumo expandido, programa Faz o qu, curso,

profisso, PROGRAD, Fundao RTVE / TV UFG.
Introduo
O programa Faz o Qu? um Projeto de Extenso da Pr-Reitoria de Graduao

PROGRAD em parceria com o Centro de Seleo da UFG e desde 2010 produzido pela
Fundao RTVE / TV UFG. Com um vis socioeducativo, seu objetivo ampliar o dilogo
entre a Universidade Federal de Gois - UFG e estudantes do ensino mdio e prvestibulandos, alm da comunidade geral, a fim de fornecer subsdios para orientar a
escolha do curso superior a partir da apresentao dos cursos oferecidos pela UFG. A
interao ocorre tambm com a presena do programa nas escolas por meio do quadro
Fala a!.
Em sua quinta temporada, o programa buscou inovar em sua maneira de transmitir
informao. Cada episdio aborda as graduaes oferecidas pela UFG atravs de uma
diviso que mistura as reas do Conhecimento. Reunindo no mesmo episdio graduaes
que apesar de estarem em reas do conhecimento diferentes possam ser motivo
de
alguma confuso, justamente por se assemelharem muito em seu campo de atuao no

mercado de trabalho. Dessa forma o programa abre oportunidade para o telespectador
fazer suas comparaes e perceber as diferenciaes de cada curso.
Contando com trs blocos, o Faz o qu? divido em quadros para dar mais
dinamicidade e facilitar o entendimento. O quadro Fala a!, citado anteriormente, leva
profissionais atuantes no mercado de trabalho para um debate com alunos de ensinomdio em escolas de ensino preferencialmente pblico para que discutam e tirem as
* Resumo revisado por: Luciana Freire Ernesto Coelho Pereira de Sousa (Programa Faz o Qu?- Ano 3,
PROGRAD-6) e Vanessa Bandeira Moreira (Ncleo de Criao de Contedos Audiovisuais da TV UFG, ASCOM
- 8).
1
Faculdade de Informao e Comunicao (FIC/UFG) izabella.veronica@hotmail.com
4569
dvidas dos alunos sobre suas profisses. O debate intercalado com imagens do dia a
dia dos profissionais em questo. O Estuda o qu?, atualmente gravado em estdio,
apresenta os coordenadores de cada curso respondendo perguntas feitas por alunos de
ensino mdio e expondo informaes sobre as graduaes. O quadro Fique ligado!,
apresentado ao final do programa, busca esclarecer tpicos e pesquisas em destaque
dentro de cada curso em questo. J o quadro Vida Universitria, tambm apresentado
ao final do programa, esclarece sobre aes de ingresso e permanncia do aluno na UFG.
Justificativa
O sistema educacional brasileiro leva os estudantes a escolherem uma profisso

muito cedo, muitas vezes sem ter conhecimento suficiente sobre o curso e a profisso que
podero exercer provavelmente por um longo perodo de suas vidas.
Um estudo feito pelo Instituto Lobo para Desenvolvimento da Educao, da Cincia
e da Tecnologia no ano de 2011, mostrou que dos 21% dos estudantes do ensino superior,
apenas no Estado de So Paulo, abandonam a faculdade antes de se formar, o que
equivale a 900 mil estudantes. Dentre as razes que podemos ressaltar, percebe-se a
precocidade com que alunos tm que escolher seu curso, o que os expe a diversas
presses internas e externas.
Outra problemtica relevante na escolha de um curso so as situaes
socioeconmicas do estudante. Com o advento das aes afirmativas nas universidades
pblicas do pas, houve um aumento significativo de alunos proveniente de escolas
pblicas em universidades federais do pas. A sano da lei n 12.711/2012 que reserva
50% das vagas em universidades federais, institutos federais de educao, cincia e
tecnologia a alunos oriundos integralmente do ensino mdio pblico, foi algo que est
contribuindo para a mudana da realidade social em que vivemos, pois at ento entrar em
uma universidade pblica era um sonho distante para os alunos da rede pblica de ensino
devido a concorrncia desigual com alunos advindos da rede particular de ensino.
O programa Faz o qu? justifica-se porque cumpre um dever social, aproximando
o mundo do ensino superior pblico e alunos muitas vezes indecisos e confusos quanto
suas profisses futuras, alm de levar especialmente aos estudantes de escolas pblicas a
possibilidade de um ensino gratuito e de qualidade ao alcance de todos.
457
Objetivos
O programa Faz o qu? tem como pblico alvo alunos de ensino mdio e prvestibulandos. Seu objetivo auxiliar alunos ainda indecisos na escolha da profisso na
deciso de qual curso fazer e aproxim-los da Universidade Federal de Gois. Essa
aproximao com a Universidade e com os cursos de graduao tem o objetivo de tornar
mais fcil a escolha do curso, uma vez que o programa responde perguntas dos alunos e
os auxilia assim a dirimir suas dvidas.
Alm da produo de matrias voltadas para cursos de graduao, o programa
tambm aborda as oportunidades de ps-graduao, bolsas de extenso, projetos de
iniciao cientfica e de pesquisas realizadas pela UFG. Todas essas abordagens
aproximam o estudante da universidade, uma vez que muitos no conhecem os programas
de incentivo ao aluno, que por meio do seu estudo e de atividades prticas em comunho
com a comunidade (ensino, pesquisa e extenso) tm seu esforo reconhecido e
gratificado no meio acadmico, podendo assim se sobressair de forma positiva durante a
graduao.
Metodologia
O programa apresenta 32 episdios inditos anualmente. Em seu atual formato

tem naturalmente se tornado cada vez mais dinmico e interativo como forma de atrair o
pblico jovem. Apresenta uma linguagem coloquial e de fcil compreenso. O Faz o qu?
dividido em trs blocos, cada um com durao de seis a oito minutos. E cada episdio
busca abordar duas ou trs profisses, que geralmente tem relao entre si.
O primeiro bloco comea com o quadro Fala a! que, como mencionado
anteriormente, leva profissionais atuantes no mercado de trabalho at as escolas a fim de
tirar dvidas e esclarecer os alunos de ensino mdio como se d o dia a dia do profissional
do(s) curso(s) em questo. Esse primeiro momento tambm busca mesclar a fala dos
profissionais com imagens que sintetizam o cotidiano do mercado de trabalho.
O segundo bloco exibe a parte final do quadro Fala a! e inicia a primeira parte do
quadro Estuda o qu?, este leva docentes da UFG coordenadores dos cursos em
questo at os estdios da TV UFG. O objetivo apresentar os cursos, falar sobre o
processo de graduao e a maneira como os mesmos so desenvolvidos dentro da
4571
universidade, mesclando tambm com cenas cotidianas dos alunos e professores durante
as aulas.
O terceiro bloco dedicado ao esclarecimento de dvidas. Nesse momento os
docentes respondem as questes feitas pelos alunos de ensino mdio que participaram do
debate no quadro Fala a!, com objetivo de elucid-los ainda mais sobre a graduao na
UFG. Por fim, o programa terminado com o quadro Fique ligado!, uma pequena matria
sobre algum assunto em evidncia para uma das profisses ou ento com o quadro Vida
Universitria, uma matria sobre ingresso ou permanncia na UFG.
O programa Faz o Qu? exibido semanalmente pela TV UFG no canal 14 em
sinal aberto e no canal 21 da NET- Goinia as quartas-feiras s 19 horas com horrios
alternativos aos sbados s 16 horas e 30 minutos e aos domingos s 15 horas,
alcanando um pblico potencial de dois milhes de pessoas. tambm exibido e
disponibilizado no site da TV UFG (www.tvufg.org.br) e no canal do Youtube TVUFG.
Concluso / Resultados
O programa tem como objetivo elucidar o pblico alvo sobre as graduaes

oferecidas pela UFG. A escolha da profisso nem sempre um caminho fcil e essa uma
deciso que deve ser tomada com cuidado pelo estudante, uma vez que poder mudar seu
futuro de forma significativa. O trabalho realizado de forma integrada com a sociedade e
a comunidade acadmica. Auxiliar na escolha profissional uma maneira de apoiar os
estudantes no esclarecimento para tomada certa de deciso, deixando sempre claro que a
aptido e paixo pelo seu trabalho o que faz um profissional de sucesso.
Os resultados alcanados pelo programa podem ser medidos, dentre outras
formas, pelo retorno recebido via internet. No canal da TV UFG no Youtube
(www.youtube.com/tvufgcanal14), onde so postadas todas as produes da emissora, os
episdios do Faz o qu? possuem expressivo nmero de visualizaes, com vdeos que
alcanam mais de 50 mil visualizaes, como o caso do episdio sobre Arquitetura e
Urbanismo exibido em 2011. A temporada 2013, por exemplo, totalizou 27.811
visualizaes (cada episdio foi postado em blocos, somando 123 vdeos). Alm do
nmero de visualizaes dos vdeos, os comentrios do pblico no canal da TV UFG no
Youtube tambm demonstram a importncia do programa no processo de deciso dos
estudantes sobre suas futuras profisses.
FIGURA 01 Comentrio publicado no canal da TV UFG no Youtube
Instituto Lobo para Desenvolvimento da Educao, da Cincia e da Tecnologia.

PANORAMA DA EVASO NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO: ASPECTOS GERAIS
DAS CAUSAS E SOLUES. So Paulo (SP); 2011.
MEC Ministrio da Educao. Lei de cotas para o Ensino Superior. Disponvel em:
<portal.mec.gov.br>. Acesso em: 17 jul. 2014
4574 - 4578
PROMOO DO AUTOCUIDADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I

EMPREGANDO A TCNICA DE STOP MOTION
SILVA, Jaciele Oliveira ; CALVO, Thyago Leal; PRADO, Nayara Cristina;

4
ASSUNO, Daiane Evelin dos Santos ; BARROS, Jupyracyara J. Carvalho
Palavras - chave: Cincias Naturais; Fotogramas; Sade escolar.

1 INTRODUO
1.1 Base terica, Justificativa e Objetivo da Proposta
As
atitudes
comportamentais
evidenciadas
nas
diversas
fases
do
desenvolvimento humano podem favorecer ou prejudicar a integridade fsica e

psquica do indivduo (BUB et al., 2012). Dentre essas destacam-se os hbitos
adequados de higiene, que so imprescindveis para impedir a instalao de
enfermidades causadas por bactrias, fungos, protozorios e/ou vrus (ENGELKIRK;
DUBEN-ENGELKIRK, 2012).
Os indivduos em idade escolar, diante do contato interpessoal, so
importantes vetores na disseminao de clulas microbianas (NESTI; GOLDBAUM,
2007). Desse modo, a instituio de ensino caracteriza-se ambiente favorvel
troca de saberes acerca da temtica higiene e sade.
No curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade Federal de
Gois, Regional Catalo observa-se a preocupao dos discentes, docentes e
tcnicos administrativos do setor em integrar saberes junto ao pblico da Educao
Bsica, envolvendo tambm sujeitos do Ensino Fundamental I. Esse grupo busca
interagir de forma dinmica com o grupo de pedagogos, frequentemente inseridos
na vida curricular das crianas.
Dentre as prticas pedaggicas empregadas para o pblico escolar citado,
destaca-se o recurso de imagens em narrativa combinada com a tcnica stop
motion. Esse representa uma simples tcnica cinematogrfica de relevncia ao
Resumo revisado pela Jupyracyara J. C. Barros (CAC-769: Faces e contrafaces: a arte da contao
de histria como estratgia de ensinoapredizagem ao Ensino de Cincias) e Profa. Rosemely A. C.
Barros
(CAC-638: Aprendendo com os mortos).
1
Regional Catalo, Depto. Cincias Biolgicas - e-mail: jacieleoliveira5@gmail.com
2
Regional Catalo, Depto. Cincias Biolgicas - e-mail: thyagohills@hotmail.com
3
Regional Catalo, Depto. Cincias Biolgicas - e-mail: nayara_sitta@hotmail.com
4
Regional Catalo, Depto. Cincias Biolgicas - e-mail: evelin-daiane@hotmail.com
5
Regional Catalo, Depto. Cincias Biolgicas - e-mail: jupyscbarros@hotmail.com
4574
processo de ensinoaprendizagem que requer baixo investimento sua aplicao

(KAMININSKI, 2013).
Diante do contexto, o objetivo dessa atividade extensionista foi emancipar os
alunos do Ensino Fundamental I acerca do autocuidado, mediando saberes entre
escolares e docentes a partir da tcnica de stop motion.
2 METODOLOGIA
Esta proposta extensionista, teve incio em agosto de 2013 e trmino em julho
de 2014, e foi realizada com alunos e professores do 4 ano do Ensino Fundamental
I de uma instituio da rede municipal de Catalo-Gois.
Atividades mensais foram sistematicamente, planejadas, fundamentando-se
principalmente na tcnica de stop motion.
Discentes apresentando aproximadamente 10 anos de idade foram
convidados a participar da oficina Higiene/Sade e Autocuidado.
O projeto foi desenvolvido em trs salas do 4 ano (A, B e C). As turmas
A e B perfizeram um total de 24 alunos que participaram das atividades no
segundo semestre de 2013. Para o primeiro semestre de 2014, 19 alunos da turma
C participaram da extenso. Os alunos que participaram da oficina foram
informados que deveriam apresentar uma ficha de inscrio (modelo padronizado
emitido pela equipe) de incio, preenchida pelos pais ou responsvel, bem como o
termo de cincia assinado, declarando concordncia s diretrizes da oficina
pedaggica e termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE).
2.1 Alinhavando saberes a partir da leitura e escrita

De posse dos conhecimentos acerca da temtica higiene e sade mediados
pelo suporte pedaggico, os escolares das turmas A e B, foram convidados a
criar uma histria, cujo enredo contemplasse Higiene/Sade e Autocuidado,
destacando a necessidade da higiene alimentar/ambiental/pessoal. Aps, cada
aluno realizou a leitura da sua histria para uma comisso composta pelo gestor,
coordenador pedaggico e docente da escola, que fizeram a escolha da histria
para ser retratada em animao a partir da tcnica de stop motion. A histria
contemplada tinha por ttulo Carlos e Clarinha em... sade em primeiro lugar
escrita por uma aluna da escola.
2.2 Modelando conhecimentos: trajetria ao letramento cientfico

J no segundo semestre em 2014, o desenvolvimento desta etapa se
estabeleceu com a turma C, que inicialmente, tiveram contato com a histria
selecionada no primeiro momento. Em seguida, os alunos foram convidados a
confeccionar o cenrio e os personagens da histria (Figura 1).
Figura 1. Fotodocumentao das atividades do projeto (a; b; c: alunos do 4 ano C confeccionando

o material para o filme; d: personagens da histria confeccionados em massa de modelar).
Foram utilizados isopor, tintas guaches, massinha de modelar e alguns

recursos reciclveis para representar algum mvel.
Cada cenrio foi fotodocumentado, resultando em fotogramas que foram
posteriormente utilizados, editados e utilizados na animao stop motion.
3 RESULTADOS E DISCUSSO
De modo geral, as respostas dos alunos foram coerentes as proposies
apresentadas. No decorrer do projeto era evidente a satisfao dos escolares e
discentes em participar das atividades propostas. Os escolares sentiram-se
motivados quando eram convidados a redigirem a histria e/ou construrem o
cenrio da mesma.
Em qualquer estratgia de ensinoaprendizagem importante que o aluno
participe da construo do conhecimento (ALVES; OLIVEIRA, 2008) e sejam
instigados a refletir sobre as etapas criadas. Todavia, as contribuies da escola
acerca da temtica apresentada neste projeto representam uma pequena parcela

(FIGUEIREDO; MACHADO; ABREU, 2010).
De acordo com Barbosa (2004) a produo de arte, torna a criana apta a
interagir de forma reflexiva e atuante face s diversas propostas apresentadas pelo
educador. Esta afirmao pode ser retratada neste estudo da criao dos
personagens Carlos e Clarinha em: Sade em primeiro lugar, onde as atividades
em grupo propiciaram a aquisio de conhecimentos de modo bem descontrado
(KAMININSKI, 2013).
A atividade extensionista aqui apresentada no ficar restrita apenas aos 12
meses de sua execuo. A equipe executora continuar com a divulgao do vdeo
em outras instituies da rede pblica de ensino, onde os escolares participantes
sero mediadores dos saberes e experincias adquiridas a partir do filme (stop
motion).
4 CONCLUSES
De fato, imprescindvel a interao da comunidade intra e extraescolar, s
instituies de ensino superior - IES na promoo da qualidade de vida dos
escolares da Educao Bsica. Diante dos resultados obtidos nesse estudo, foi
possvel delinear uma metodologia de interveno para os escolares do Ensino
Fundamental acerca da temtica higiene e sade.
5 REFERNCIAS
ALVES, M. C. S. O.; OLIVEIRA, S. M. A (re) significao do aprender-e-ensinar: a
pedagogia de Projetos como uma proposta interdisciplinar no contexto da escola
pblica. Revista em extenso, Uberlndia, v. 7, n. 2, p. 19- 29, 2008.
BUB, M. B. C. et al. A noo de cuidado de si mesmo e o conceito de autocuidado
na enfermagem. Revista Texto e Contexto em Enfermagem, v. 15, p. 152-157.
BARBOSA, A. M. T. B. A imagem do ensino da arte: anos oitenta e novos tempos.
5 ed. So Paulo: Perspectivas, 2004.
ENGELKIRK, P. G.; DUBEN-ENGELKIRK, J. Microbiologia para Cincias da
Sade. 9 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012, 452p.
FIGUEIREDO, A. M.; MACHADO, V. L. T. M.; ABREU, M. M. S. A sade na escola:
um breve resgate histrico. Cincia & Sade Coletiva, Botucatu, v. 15, n. 2, p. 397402, 2010.
NESTI, M. M. M.; GOLDBAUM, M. As creches e prescolas e as doenas

transmissveis. Revista Jornal de Pediatria, Porto Alegre, v. 83, n. 4, p. 299-312,
2007.
KAMININSKI, V. R. Animao no ensino fundamental: stop motion. In: Anais do I
Simpsio de Arte Visuais. FAP - Faculdade de Artes do Paran, 2010. Disponvel
em: <htp:/www.fap.pr.gov.br/arquivos/File/extensao/2-ENREFAEB_3-SimposioAV/15ValeriaRaquelKaminski.pdf>. Aceso em: 02 de jun. de 2013.
Fonte Financiadora:
Esse projeto integra o Subprojeto III - Do entrelaar ao semear saberes: adquirindo
competncias e desenvolvendo habilidades em Cincias Naturais do Projeto 55170
- UFG-Campus Catalo e Escolas: construindo uma teia de novos talentos
contemplados no Programa Novos Talentos - CAPES - Edital 2012.
4579 - 4583
A EXPERIMENTOTECA DE FSICA VAI AT A ESCOLA: ANLISE DO ENSINO
DE FSICA NO ENSINO MDIO POR MEIO DE AULAS EXPERIMENTAIS
SILVA, Jean Duarte1; SILVA, Wagner Muniz2 ; ALMEIDA, Leticia Francisca3;

PEREIRA, Ana Rita4; SILVA, Marcionilio Teles de Oliveira5
Palavras-chave: Ensino de fsica, experimentoteca, ensino mdio.
INTRODUO
A disciplina de Fsica, para a maioria dos alunos, pouco atraente. O
desinteresse se reflete na m qualidade do ensino e nas condies precrias em
que se encontram as salas de aula e laboratrios de fsica, quando estes existem,
como ocorre no Colgio Estadual Abraho Andr, em Catalo, Gois.
Outro problema grave que influncia diretamente o ensino de Fsica a
escassez de professores atuantes na educao bsica. Todas as pesquisas
realizadas pelo Ministrio da Educao (BRASIL, 2004 e 2005) mostram o enorme
dficit de licenciados em Fsica. E isso contribui para tornar o ensino ainda mais
desmotivador, pois em vrias escolas os alunos ficam meses sem professores e,
quando esse chega, em geral no um licenciado em Fsica. E as consequncias
disso uma formao deficitria na rea cientfica e um enorme desinteresse dos
estudantes do Ensino Mdio em prosseguir numa carreira nessa rea. Esses
fatores, associados aos baixos salrios dos profissionais da educao e s
condies precrias de infraestrutura vivenciadas pelas escolas, constituem um
grave problema que certamente no ser solucionado nas prximas dcadas.
Apesar da falta de profissionais que utilizem a experimentao como
estratgia de ensino, grande parte dos docentes reconhece a importncia destas
para o ensino de Fsica. A maioria, todavia, no utiliza a fsica experimental no
desenvolvimento de suas aulas de Fsica. Esta situao pode ser consequncia
da
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAC-672: Marcionilio Teles de
Oliveira Silva.
1
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo/Departamento de Fsica e-mail: jeansilvapdr@gmail.com.
2
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo/Departamento de Fsica e-mail: wagnerorz@yahoo.com.br.
3
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo/Departamento de Fsica e-mail: leticia_leisy@hotmail.com.
4
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo/Departamento de Fsica e-mail: anaritapr@gmail.com.
5
Universidade Federal de Gois, Regional Catalo/Departamento de Fsica e-mail: mteles2009@gmail.com.
4579
desvalorizao do professor e das condies precrias em que se encontram as

instituies de ensino (DUTRA et. al., 2010).
Diante desse quadro, o Projeto A Experimentoteca de Fsica vai at a Escola
procurou inovar o ensino tradicional de Fsica, implantando aulas de carter
experimental envolvendo os contedos de Oscilaes e Ondas, estabelecendo
estratgias que visavam cativar a ateno dos discentes. As aulas aconteceram em
encontros semanais no perodo matutino na disciplina Tpicos em Fsica com os
alunos das Turmas A e B do 2 Ano do Ensino Mdio da escola parceira. As
atividades foram desenvolvidas pelo grupo responsvel (autores desta pesquisa),
em colaborao com o professor regente e responsvel pelas aulas de Fsica do
Colgio Estadual Abraho Andr, utilizando, alm das aulas tradicionais, multimdias
e demonstraes experimentais. Nos experimentos tiveram alguns de carter
demonstrativo e outros interativos em que os estudantes fizeram a coleta e a anlise
dos dados obtidos. Os resultados foram analisados de acordo com o rendimento dos
alunos durante a realizao das atividades.
METODOLOGIA
A atividade experimental no suficiente para que haja uma mudana
conceitual dos estudantes, mas acredita-se no poder de motivao que estas
atividades proporcionam aos mesmos. Nesse sentido, o docente deve proporcionar
condies para que a experimentao seja cativante, estimulando e motivando os
estudantes, o que poderia se tornar o elo incentivador que leve os estudantes a se
dedicarem aos estudos da Fsica (LABURU, 2006).
A metodologia utilizada consistiu em ministrar algumas aulas semanais de
carter experimental, apresentadas na disciplina Tpicos de Fsica, sob a superviso
da professora regente, aos alunos das Turmas A e B do 2 ano do Ensino Mdio do
Colgio Abraho Andr. Vrias atividades experimentais foram realizadas nestas
aulas, mas aqui so destacadas aquelas envolvendo os conceitos fsicos
relacionados aos contedos de Oscilaes e Ondas.
Para avaliar o desenvolvimento do projeto, questionrios pr-testes e pstestes foram aplicados antes e aps a realizao de cada atividade experimental
(Tabela 1). Os questionrios pr-testes, aplicados no primeiro dia de aula, serviram
para identificar deficincias e conhecimentos populares sobre fenmenos fsicos
458
envolvendo os contedos estudados. Os ps-testes serviram como base para

analisar o processo ensino-aprendizagem dos conceitos fsicos estudados aps a
realizao das atividades experimentais.
Aps a aplicao dos questionrios, as aulas foram desenvolvidas com
experimentos, vdeos, teoria, dilogo e discusses que propiciaram e criaram
artifcios ao aluno para que este pudesse relacionar a teoria com a realidade, isto ,
os conceitos fsicos e suas aplicaes no dia a dia. Os contedos ministrados foram
os de Oscilaes e Ondas. Os experimentos apresentados/desenvolvidos foram os
seguintes: i) O Sistema Massa-Mola; ii) O Pndulo Simples; iii) O Microfone sem Fio;
iv) A Mola Maluca; v) Cordas Vibrantes.
A primeira atividade experimental foi o sistema Massa-Mola, que consistiu
numa mola suspensa com um corpo de massa m em sua extremidade livre. Os
alunos analisaram o comportamento da mola variando a massa m do corpo e,
portanto, seu peso, observando a distenso sofrida pela mesma. Esta atividade teve
como objetivo enunciar e discutir com os alunos o conceito da Lei de Hooke. Nesta
atividade, eles aprenderam a analisar o comportamento esttico e dinmico do
sistema massa-mola, como por exemplo, verificar o comportamento de uma mola
variando a fora aplicada (Lei de Hooke).
Dividiu-se a aula em trs partes. Na primeira parte, aplicou-se
um
questionrio (Tabela 1). Na segunda, ministrou-se uma aula de carter tericoexperimental. Por fim, discusso acerca dos conceitos fsicos ministrados nas aulas.
Na atividade experimental, os alunos foram divididos em grupos.
A segunda atividade experimental foi a do Pndulo Simples, quando os
alunos aprenderam como determinar experimentalmente o valor do perodo de um
pndulo simples e, a partir desse resultado, determinar o valor da acelerao da
gravidade local g.
No estudo sobre Ondas Mecnicas, foram utilizados experimentos tais como
a mola maluca, o microfone sem fio e cordas vibrantes, discutindo os conceitos de
propagao de uma onda em um meio material e ressaltando a diferena entre
ondas transversal e longitudinal.
4581
O primeiro questionrio foi aplicado no primeiro dia de aula, antes de comear

as atividades. O ltimo foi aplicado aps o trmino de todas as atividades
experimentais, conforme apresentados na Tabela 1.
Tabela 1: Questes dos questionrios aplicados, pr-testes e ps-testes.
Questionrio 1 (Pr-teste)
1. O que um
movimento oscilatrio?
2. O que voc conhece a respeito
de ondas? Voc consegue
identificar algum tipo de onda ou
movimento oscilatrio nesta sala?
Cite exemplos.
3. Voc j estudou oscilaes e
ondas anteriormente na escola?
Em que situao?
4. Marque 1 para ondas
mecnicas e 2 para ondas
Eletromagnticas. (
) Rdio ( ) Som ( ) Televiso ( )
Terremoto ( ) Celular ( ) Ondas do
marO( )relmpago
Luz ( ) Forno
5.
e oMicro-ondas.
trovo so
produzidos no mesmo instante.
Ento porque vemos primeiro o
claro do relmpago e depois
ouvimos o trovo?
Questionrio 2 (Depois das atividades)

1. O que voc achou do uso de experimentos
aplicados nas aulas de Tpicos de Fsica?
2. O que um movimento oscilatrio?
3. Marque 1 para ondas mecnicas e 2

para ondas Eletromagnticas. ( ) Rdio ( )
Som ( ) Televiso ( ) Terremoto ( ) Celular ( )
Ondas do mar ( ) Luz ( ) Forno Micro-ondas;
4. Relate o que voc sabe a respeito de
ondas e defina frequncia, perodo, ondas
longitudinais e transversais.
5. Fale sobre o experimento do
pndulo simples.
Os questionrios apresentados na Tabela 1 foram respondidos por 37 alunos

(16 da Turma A e 21 da Turma B), e estes resultados, que representam a mdia de
acertos, erros e os que deixaram de responder, esto apresentados na Figura 1.
Figura 1: Respostas dos questionrios da Tabela 1 - mdia de acertos, erros e os que deixaram de
responder.
CONCLUSES
De acordo com os resultados apresentados na Figura 1, houve um aumento
considervel no nvel de entendimento do contedo ministrado, mostrando que as
aulas de carter experimental contriburam para incentivar e melhorar o ensino de
Cincias, especialmente da Fsica, junto aos alunos deste colgio. Por meio da
atividade experimental, alm dos alunos adquirirem novos conhecimentos, houve
avano tanto na disciplina de Fsica quanto em Tpicos em Fsica, conforme relato
da prpria professora regente, responsvel pelas mesmas.
Ressalta-se aqui a receptividade dos alunos do Colgio Estadual Abraho
Andr quanto s aulas experimentais. Este comportamento dos mesmos refora
ainda mais a necessidade de uma maior articulao entre a teoria e prtica no
desenvolvimento do contedo ministrado em sala de aula. Mostra, tambm, que as
atividades experimentais consistem numa ferramenta bastante eficaz para se
fugir da rotina das aulas tradicionais, com quadro e giz, pois os resultados foram
satisfatrios.
BRASIL, Ministrio da Educao, Instituto Nacional e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira. Censo do Ensino Superior, Braslia, 2005.
BRASIL, Ministrio da Educao, Instituto Nacional e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira. Sinopses Estatsticas da Educao Ensino Superior, Braslia, 2004.
DUTRA, J. C. B.; CUNHA, T. F.; AVELAR, F. P.; SILVA, J. D.; PEREIRA, A. R;
NETO, F. A.; Oficinas Experimentais de Fsica no Colgio Estadual Abraho
Andr Uma ao do Programa PIBID, VII Congresso de Pesquisa, Ensino e
Extenso da UFG, p.4385-4389, 2010, Goinia-GO.
LABUR, C. E. Fundamentos para um experimento cativante. Caderno Brasileiro
de Ensino de Fsica, v. 23, n. 3, p. 1-20, 2006.
AGRADECIMENTOS: Ao Programa de Bolsas de Extenso e Cultura da UFG

(PROBEC/PROEC/UFG) e a Prof. Mnica Alves da Cunha e ao Colgio Estadual
Abraho Andr.
4584 - 4588
PROJETO MOS LIMPAS: PROMOO DA SADE, EDUCAO CONTINUADA

E FORMAO PROFISSIONAL
2
SPAGNOLI, Jeenna Louhanna Umbelina; SANTOS, Jackelline Evellin Moreira ;

3
CESAR, Flaviane Cristina Rocha ; OLIVEIRA, Luma Laiane ; SILVA, Nathanny

5
Pabline de Souza ; TIPPLE, Anaclara Ferreira Veiga.

Palavras-chave: Lavagem de mos, educao em sade, controle de infeces.
INTRODUO
A pele naturalmente colonizada por micro-organismos, sendo capaz de
abrig-los e transferi-los s superfcies, por meio de contato direito, pele com pele,
ou indireto, por meio de objetos e superfcies do ambiente (BRASIL, 2009).
As mos dos Profissionais da rea da Sade (PAS) constituem veculos de
transmisso de micro-organismos em ambientes de sade de elevada importncia,
pois esto em contato permanente com pacientes, materiais e equipamentos.
Embora existam diversas evidncias cientficas e disposies legais que elucidam a
necessidade da prtica de HM, ainda observado que grande parte das equipes
no adota essas recomendaes (KRUMMENAUER et al., 2013).
Apesar das especificidades de cada ambiente de cuidado, os princpios de
controle de infeco so os mesmos, assim a HM no deve se restringir ao ambiente
hospitalar (WHO, 2012). Diferentes ambientes podem abrigar micro-organismos
dentre esses podemos citar as superfcies como as do material escolar, isso se torna
relevante ao se considerar que a presena dos micro-organismos associada falta
de higiene e cuidado pode oferecer agravos sade, por meio da veiculao desses
microrganismos, facilitando o contgio de estudante a estudante (GOMES et al.,
2014). Nesse contexto, se destaca as aes de sade nas unidades escolares
sendo essas diretamente relacionadas consolidao de hbitos de higiene e
consequentemente de hbitos saudveis (NAKAHIRA et al., 2013).
Estudos evidenciam que o aumento na adeso HM reduz os ndices
endmicos de infeces (GRANADO-VILLAR; SIMMONDS, 2011; COSTA, 2010),
dessa forma, atividades de educao continuada, como campanhas peridicas de
* Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FEN-140: Anaclara Ferreira Veiga
Tipple
Faculdade de enfermagem - jeenna_spagnoli@hotmail.com; Faculdade de enfermagem 3
4
jacke_evellen3@homail.com; Faculdade de enfermagem - flaviane_rocha01@hotmail.com; Faculdade de
5
enfermagem luma_laiane@hotmail.com; Faculdade de enfermagem nathy_pabline@hotmail.com;
Faculdade de enfermagem - anaclara.fen@gmail.com
4584
incentivo HM, podem motivar a adeso a essa prtica (SANTOS et al., 2013), por
isso h a necessidade da continuidade dessas campanhas.
Nesse contexto, a escola reconhecida como um cenrio ideal para o
desenvolvimento de atividades educativas e, sendo um local estratgico para aes
de promoo sade da comunidade, atuando tambm em conjunto com outros
equipamentos sociais, em especial os servios de sade (FIGUEIREDO;
MACHADO; ABREU, 2010).
Essas aes mostram sua relevncia ao se considerar os resultados mais
duradouros, tais como: a diminuio da incidncia de doenas prevenveis, em
consequncia da adoo de comportamentos mais saudveis; reduo do nus de
tais doenas; formao de adultos mais informados e sensibilizados quanto a sua
parcela de responsabilidade pela sua sade; entre outros. Destaca-se a importncia
da realizao dessas aes de sade na infncia e adolescncia, pois essa faixa
etria crucial para incorporar e construir atitudes e comportamentos que
repercutiro em um perfil de sade na idade adulta (ARAJO et al., 2011).
A adoo HM por crianas ou trabalhadores de centros infantis difcil de
acontecer, quer seja na frequncia desejvel, ou no modo correto de realiz-la
(VICO, 2001). Isso demonstra a carncia e a necessidade de sistematizao de
aes voltadas ao controle de infeces nessas instituies (TOSCANI et al., 2007).
OBJETIVO
Relatar a experincia do Projeto Mos limpas no desenvolvimento e aplicao
de estratgias de ensino e de incentivo higienizao das mos.
METODOLOGIA
O Projeto est inserido no Ncleo de Estudos e Pesquisas de Enfermagem
em Preveno e Controle de Infeces Relacionadas Assistncia Sade - NEPIH
da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Gois (FEN-UFG) e h
oito anos desenvolve atividades de incentivo HM em Estabelecimentos
Assistenciais de Sade (EAS), de Goinia-GO e cidades do entorno, das redes
pblica, privada e filantrpica, com Profissionais da rea da Sade (PAS), pacientes
e acompanhantes; bem como em Centros Municipais de Educao Infantil (CMEI)
em parceria com a Secretaria Municipal de Educao (SME), e em outros da mesma
natureza, da rede privada ou filantrpica e pr-escolas da regio metropolitana de
Goinia-GO, com crianas, pais e trabalhadores; acadmicos e profissionais da rea

da sade participantes de eventos cientficos.
As aes de incentivo HM so desenvolvidas aps agendamento e
planejamento prvio com a equipe executora que decide as estratgias a serem
utilizadas, considerando as particularidades e necessidades de cada pblico. As
estratgias de incentivo adotadas so: 1) banners informativos estilizados alusivos
HM; 2) folder educativo contendo informaes sobre a importncia da HM para a
preveno das infeces em estabelecimentos assistenciais de sade, as indicaes
para a realizao desta tcnica, os recursos necessrios e a tcnica padronizada; 3)
demonstrao da tcnica correta de HM com uso de tinta colorida atxica; 4)
abordagem individual ou de pequenos grupos para discusso sobre a importncia,
barreiras e benefcios da HM, estratgia adotada para aes durante os turnos de
trabalho; 5) Teatro com fantoches para o pblico infantil; 6) pardias sobre a
temtica HM oriundas do concurso de pardias promovido anualmente pelo
NEPIH
7) Caixa da verdade: caixa que possui em seu interior uma luz negra utilizada para
visualizar a eficcia da tcnica realizada.
O projeto ainda promove eventos cientficos e culturais sobre a temtica no
ms de maio, considerando que o dia cinco de maio foi eleito pela Organizao
Mundial de Sade como o dia mundial de HM e o dia 15 de maio, o dia nacional de
controle de infeco. Entre esses um festival de pardias alusivas HM o
CANTAFEN que rene profissionais e acadmicos da rea da sade em torno da
temtica.
Desde o ano de 2006 o Projeto Mos Limpas desenvolve aes de incentivo
HM e neste perodo foram realizadas cerca de 200 campanhas e com estas, foram
alcanadas aproximadamente 10300 pessoas entre pacientes, acompanhantes,
PAS, estudantes da rea da sade, trabalhadores e pais de centros infantis e
crianas matriculadas nestas instituies. Em cada campanha foi utilizada no
mnimo trs estratgias escolhidas a partir das caractersticas de cada pblico. O
projeto tem compromisso firmado junto SME de levar as campanhas a todos os
CMEI o que vem sendo implementado desde 2009, de agosto de 2013 at agosto de
2014 foram realizadas 20 campanhas nessas unidades.
Atualmente o projeto desenvolvido com a participao ativa de cinco

acadmicas, sendo uma bolsista e as demais voluntrias. Alm disso, participam
com menor periodicidade outros alunos integrantes do NEPIH, que conforme norma
interna, devem cumprir uma carga horria anual mnima de 20 horas.
Consideramos que o desenvolvimento do projeto tem contribudo para o
desenvolvimento de habilidades e competncias para a aplicao de estratgias
promoo da sade com diferentes pblicos. Por outro lado, o Projeto requer dos
alunos permanente atualizao na temtica e por meio de um grupo virtual so
alimentadas informaes pelo coordenador e demais componentes acerca de
legislaes e recomendaes nacionais e internacionais. Tambm so realizadas
reunies cientficas onde so discutidas publicaes recentes sobre o tema.
O festival de pardias tem se apresentado como importante estratgia de
mobilizao em torno da temtica; Higienizao das mos enquanto medida de
preveno de infeco e por outro lado a sua realizao, bem como das jornadas
cientficas contribui para capacitar os integrantes do projeto para a realizao de
eventos cientfico-culturais.
CONCLUSES
Ao considerar o nmero de participantes nas campanhas, possvel
vislumbrar um nmero muito maior de beneficiados, visto que estes so potenciais
disseminadores das informaes obtidas. E, na medida em que houver maior
adeso deste grupo higienizao das mos, os prximos a serem beneficiados
com a prtica, sero os clientes dos profissionais da rea da sade.
Apesar da dificuldade de mensurar o quanto as aes influenciaram na
adeso higienizao das mos, nos ndices endmicos de infeco e mesmo na
incidncia das infeces da infncia nos CMEI, consideramos os aspectos
supracitados como indicadores positivos de resultado da implementao do projeto e
reafirmam a necessidade de campanhas desta natureza.
Assim podemos concluir que as aes do Projeto Mos Limpas, tm
influenciado positivamente na vida acadmica dos seus integrantes, aumentando o
conhecimento quanto temtica abordada e habilidades para o desenvolvimento de
campanhas educativas, em ambientes propcios disseminao de infeces.
ARAJO, L. M. et al. Condies de sade de escolares e interveno de

enfermagem: relato de experincia. Rev. Rene. v.12, n. 4, p.841-8. Fortaleza, 2011.
Disponvel em:
<http://www.revistarene.ufc.br/revista/index.php/revista/article/view/313>. Acesso
em: 27 jul. 2014.
BRASIL. Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria. Manual de Higienizao das
Mos. In: Manual de Segurana do Paciente Higienizao das Mos em Servios
de Sade. 2009. Disponvel em:
<http://www.anvisa.gov.br/servicosaude/manuais/paciente_hig_maos.pdf> Acesso
em: 27 jul. 2014.
COSTA, Ktia Gonalves. Transmisso de Acinetobacter baumannii resistente
em uma unidade de terapia intensiva: abordagem do ambiente e da higiene das
mos atravs de um modelo matemtico determinstico. [Dissertao]. Escola
Nacional de Sade Pblica Sergio Arouca, Rio de Janeiro, 2010.
FIGUEIREDO, T. A. M; MACHADO, V. L. T; ABREU, M. M. S. A sade na escola:
um breve resgate histrico. Cinc. Sade Coletiva. v. 15, n.2, p. 397-402. 2010.
GRANADO-VILLAR, D.; SIMMONDS, B. Utility of an Electronic Monitoring and
Reminder System for Enhancing Hand Hygiene Practices in a Pediatric Oncology
Unit. American Journal of Infection Control, v. 39, 2011.
KRUMMENAUER, E. C. et al. As estratgias de sensibilizao so eficazes para
melhorar a adeso para a higienizao de mos nos servio de sade?. J. Infect.
Control. v.2, n. 2. p.126-127. 2013. Disponvel em: <
http://jic.abih.net.br/index.php/jic/article/view/18>. Acesso em: 27 jul. 2014.
NAKAHIRA, E. S. et al. Uma experincia de ensino da sade em uma unidade
escolar. In: An. Congr. Bras. Med. Fam. Comunidade. Belm, 2013. Disponvel
em: < http://www.cmfc.org.br/brasileiro/article/view/1112> Acesso em: 21 ago. 2014.
SANTOS, R. P. et al. Changes in hand hygiene compliance after a multimodal
intervention and seasonality variation. Am J Infect Control. v. 41, n.11, p.10121016, 2013.
TOSCANI, N.V. et al. Desenvolvimento e Anlise de Jogo Educativo para Crianas
Visando Preveno de Doenas Parasitolgicas. Interface - Comunicao,
Sade, Educao, v.11, n.22, p.281-94, 2007.
VICO, E. S. R. Estudo da mortalidade de crianas usurias de creches no
municpio de So Paulo. [Dissertao]. Faculdade de Sade Pblica, Universidade
de So Paulo, So Paulo, 2001.
World Health Organization. WHO Hand Hygiene in Outpatient and Home-based Care
and Long-term Care Facilities. Geneva, 2012. Disponvel em:
<http://whqlibdoc.who.int/publications/2009/9789241597906_eng.pdf.>. Acesso em:
21 jul. 2014.
4589 - 4593
CURSO PR-VESTIBULAR ATITUDE
SILVA1, Jssica Cezrio1; PAULINO2, Helder Barbosa2
Palavras-chave: Voluntrio, ensino, aprendizagem, cidadania.
Introduo
A formao profissional e pessoal de um indivduo se faz atravs do
conhecimento terico e da realidade em que este vive. O projeto Curso PrVestibular Atitude contribui tanto no que diz respeito ao acesso da populao carente
de Jata a Universidade, como tambm de extrema importncia para a prtica de
ensino/aprendizagem dos alunos de diversos cursos da UFG CAJ, que puderam
ter o contato com a prtica durante os primeiros e os ltimos anos de sua formao.
E tambm na sensibilizao do aluno como indivduo que faz parte de um coletivo,
da sua percepo enquanto cidado, e sua atuao como veculo de transformao
da sociedade, atravs da prtica cidad, universalizando as informaes e
conhecimentos adquiridos no mbito da Universidade.
Este projeto de extenso visa contribuir para a difuso de conhecimento
acadmico, bem como proporcionar ao acadmico uma oportunidade de reflexo
acerca da sociedade, pois permite o contato prtico e dirio deste com a realidade
onde a universidade est inserida. Este pensamento defendido por Serbino (1998),
o qual comenta que a universidade deve neste sentido proporcionar aos acadmicos
a oportunidade de participar de aes prticas, para que estes desenvolvam o
potencial crtico e a capacidade de provocar mudanas nas relaes sociais.
Assim baseado no que estabelece a Constituio Federal (1988), em seu
captulo II, art. 6 So direitos sociais a educao, a sade, o trabalho, a moradia, o
lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo maternidade e infncia, a
assistncia aos desamparados, na forma desta constituio e de acordo com a LDB
Resumo revisado por: Helder Barbosa Paulino (CAJ-748 CURSINHO ATITUDE).
a
4589
UFG/Curso de Psicologia1 jessicacesarios@hotmail.com

UFG/Docente do Curso de Agronomia2 helderlino51@yahoo.com.br
Cap
ndic
4590
(1999), concebeu-se na Universidade Federal de Gois, Campus de Jata o

Cursinho pr-vestibular ATITUDE, o qual busca oferecer aos alunos um campo
experimental para a formao de sua cidadania, atravs da prtica do ensino, alm
de possibilitar o acesso da populao carente de Jata a Universidade, como forma
de reduo das desigualdades sociais.
Mtodo
O curso Pr Vestibular ATITUDE um projeto anual, o qual se divide em
primeiro e segundo semestre. Onde o primeiro semestre teve incio em fevereiro de
2014 e o segundo semestre iniciou-se no presente ms de agosto.
O projeto composto pela comisso organizadora (coordenador geral do
projeto e aluna do curso de Psicologia), pela comunidade acadmica da
Universidade Federal de Gois (UFG) - Campus Jata, responsveis pela
administrao das aulas e tambm composto pela populao da cidade.
O coordenador do projeto teve como principal funo orientar a coordenadora
do cursinho, alm de solucionar problemas que no foram possveis de serem
resolvido pela mesma. A coordenadora responsvel pela escolha e substituio de
professores, organizao do horrio de aula, seleo e substituio de alunos,
atendimento individual dos estudantes e emisso de certificados, entre outros.
As aulas foram ministradas por 10 alunos da UFG distribudos em diversas
disciplinas. O direcionamento da ligao disciplina-professor teve como premissa a
disponibilidade de tempo, a afinidade do docente selecionado disciplina, bem como
da necessidade do projeto. A sequncia do contedo didtico do ensino mdio, com
vista a preparao para o exame do vestibular, foi organizada por seu respectivo
professor, sendo este unicamente responsvel pelo contedo da disciplina a ser
aplicado em sala de aula.
Aps a seleo dos professores, organizou-se o horrio das aulas de modo
democrtico entre os participantes do projeto. Sendo preenchidos todos os horrios
de modo a se evitar problemas nos cursos regulares frequentados pelos acadmicos.
Estando o corpo docente formado, iniciou-se a divulgao do projeto junto
comunidade de Jata, utilizando-se dos meios de divulgao como, visitas a escolas
459
pblicas de nvel mdio, utilizao de rdios e televises locais, alm do site da

universidade. Durante trs dias a coordenadora divulgou e fez a entrevista
estruturada com os pretendentes a vaga no Cursinho ATITUDE. A seleo para
ingresso baseada em critrios socioeconmicos estabelecidos pelo coordenador
geral e pela coordenadora do projeto.
No decorrer do ano houve substituio dos professores por desistncia devido
ao acmulo excessivo de atividades acadmicas. O ano letivo foi iniciado com 10
professores, dos quais trs foram substitudos no segundo perodo. Por este motivo,
a coordenadora acompanha as atividades durante todo o perodo de funcionamento
do projeto e avalia o desenvolvimento do mesmo ao longo do ano.
Resultados e Discusses
Foram selecionados 60 alunos para a formao da turma, no perodo noturno,
turma esta que ao longo do primeiro semestre sofreu reduo no nmero de alunos,
chegando ao final com 40 alunos. No entanto, no segundo semestre foi ofertado
mais 20 vagas para a comunidade. Desde o ano de 2013 at o presente momento
houve aprovao de alunos nos mais diferentes cursos oferecidos pelas instituies
pblicas, com ndices de aprovao de 58% em 2013 e 32% no primeiro semestre
de 2014.
O trabalho voluntrio desenvolvido pelos acadmicos no projeto, possibilita
alunos da histria ministrando disciplinas de geografia e alunos da psicologia
ministrando disciplinas de redao. Este fato deixa clara a vontade de participao
dos mesmos, se submetendo a dar aulas em matrias, que no so de sua
formao, ou que ainda no haviam tido formao acadmica. Este fato em
momento algum foi identificado como prejudicial ao projeto ou ao aluno, e sim como
uma oportunidade dos acadmicos participarem de aes prticas, podendo assim
desenvolver o potencial crtico e a capacidade de provocar mudanas nas relaes
sociais e na sociedade.
Consideraes Finais
Os resultados revelam que o projeto contribui tanto no que diz respeito ao
acesso da populao a Universidade, como tambm de extrema importncia para
a
4591
prtica de ensino/aprendizagem, pois os alunos dos diversos cursos da UFG CAJ

puderam ter o contato com a prtica durante os primeiros e ltimos anos de sua
formao, fazendo com que estes busquem fundamentaes tericas para dar
significado sua prtica.
Ainda pode-se tecer alguns comentrios como a prtica pode contribuir para a
formao do professor, pois este em sala de aula sempre lida com textos oficiais que
pregam a formao do cidado, crtico, participativo e reflexivo. No entanto,
sabemos que em muitas instituies essa discusso fica somente no campo das
discusses tericas a respeito dessa formao, mas tambm no teria como ser de
outra forma, uma vez que no h como estabelecer receitas para formar o cidado,
porm a convivncia diria com a comunidade que circunda as universidades
brasileiras, certamente apresenta um campo frtil para que este processo possa ser
pensado de modo efetivo e eficiente.
A universidade por estar embasada em trs princpios que constituem o seu
trip de sustentao, a saber: ensino, pesquisa e extenso, desempenhou muito
bem o seu papel no que concerne a extenso universitria, proporcionando este
cursinho preparatrio para diminuir as diferenas que so geradas em seus
processos seletivos.
Portanto, se torna vlido ressaltar que o cursinho no deveria servir apenas
como um recurso para a extenso universitria, mas que ele tambm fosse alvo de
pesquisas acadmicas que fossem desenvolvidas por professores dos cursos de
licenciatura ou ainda que fosse um espao considerado formal para a realizao dos
estgios curriculares supervisionados. Desta forma conhecimentos poderiam ser
gerados e questes ligadas ao ensino e forma de acesso universidade poderiam
ser discutidas, j nos primeiros anos dos cursos de licenciaturas, com benefcios s
discusses em salas de aula ao longo de todo o curso, e no apenas nas ltimas
sries destes cursos, onde normalmente os acadmicos tomam contato com a
realidade docente.
Por fim, o cursinho um excelente laboratrio de ensino onde os acadmicos
puderam lapidar mais o conceito de cidadania, uma vez que estes puderam refletir
de forma participativa, reflexiva e crtica no que diz respeito universidade, as
formas de
ingressar nela, questes de ensino/aprendizagem e o papel do professor e do

conhecimento como agentes transformadores das realidades sociais.
Data: 25/ Agosto/2014.
4594 - 4599
EVOLUO DA PRESTAO DOS SERVIOS DE ODONTOLOGIA

VETERINRIA PELO HOSPITAL VETERINRIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL
DE GOIS (UFG), ENTRE OS ANOS DE 2010 E 2014
1
BERTOLINO, Jssica Fernanda ; GUIMARES, Patrcia Lorena da Silvia Neves .

Palavras-chave: Casustica, Especialidade, Sade Oral.
Base Terica
H alguns anos o mercado pet no Brasil vem crescendo proporcionalmente aos
cuidados intensificados aos animais por parte dos seus proprietrios. Hoje o animal
de estimao, na maioria das vezes, considerado um membro da famlia e,
geralmente, tem recebido o que existe de melhor no seu tratamento (FORNAZARI,
2014).
Felizmente a Medicina Veterinria tambm tem evoludo e as especialidades
clnicas e cirrgicas j so uma realidade. Muitas clnicas e hospitais veterinrios j
possuem profissionais especializados em vrias reas, oferecendo inmeros
recursos para que o tratamento e os cuidados aos animais sejam feitos de maneira
mais especfica (TUBALDINI, 2014).
A sade oral dos animais influencia diretamente na sade geral, na expectativa
e na qualidade de vida. Em ces e gatos est bem estabelecida relao entre
sade oral e problemas cardacos, renais, hepticos, entre outros, pois uma
condio ruim na sade oral influencia de forma negativa na sade do pet (LIMA et
al., 2004).
Aproximadamente 85% dos ces e gatos adultos apresentam algum problema
dentrio e a sade oral dos animais to importante quanto para o homem
(LYON, 1991). funo do Mdico Veterinrio orientar proprietrios quanto
importncia dos cuidados que os animais devem receber, ressaltando-se a
importncia da sade oral de seu pet, pois as afeces dentrias geram dor,
desconforto, podendo levar diminuio do consumo de alimento e gua, que
consequentemente leva a um quadro de imunossupresso, predispondo a
enfermidades sistmicas que prejudicam a qualidade e a expectativa de vida dos
animais (VENTURINI, 2006).
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e cultura EV-72 Servio Odontolgico:
Patrcia Lorena da Silva Neves Guimares.
ndic
4594
Escola de Veterinria e Zootecnia, Universidade Federal de Gois. Email:

jessicafernanda_17@hotmail.com
2
Escola de Veterinria e Zootecnia, Universidade Federal de Gois. Email:
patricialorena2@hotmail.com
Cap
4595
Vrias enfermidades podem acometer a cavidade oral, como gengivite,

periodontite, persistncia de decduos, fratura dentria, neoplasias, fstula oronasal,
dentre outras. A doena bucal mais frequente em animais de estimao a doena
periodontal que acomete as estruturas que suportam e protegem o dente: gengiva,
osso alveolar, cemento e ligamento periodontal. Geralmente essa enfermidade iniciase com gengivite, caracterizada por inflamao e hemorragia gengival
(GIOSO,
2003).
A gengivite o estado reversvel da doena e pode evoluir para leses mais
severas com reabsoro tecidual e ssea, o que chamado de periodontite ou
doena periodontal que irreversvel, porm controlvel (GIOSO, 2007; HARVEY,
2005).
A doena periodontal se inicia devido ao acmulo de alimento e a deficincia
de higienizao oral, que associadas, levam a formao da placa bacteriana nos
dentes dos animais (HARVEY & EMILY, 1993). A placa bacteriana formada por
bactrias aderidas superfcie do dente juntamente com saliva e restos alimentares,
formando um biofilme e caso no ocorra escovao forma-se o clculo dentrio
(LIMA et al., 2004).
O clculo dental um dos sinais da periodontite juntamente com a halitose e o
sangramento (LIMA et al., 2004). formado pela cristalizao da placa bacteriana
devido a depsitos de clcio e fosfato de clcio provenientes da saliva (HARVEY,
2005). Persistncia de dentes decduos, o uso de alimentao pastosa e padres
raciais so fatores predisponentes para a formao de clculo dentrio (GIOSO,
1999).
A periodontite pode causar alteraes sistmicas em outros rgos, onde
bactrias presentes na cavidade oral podem penetrar corrente sangunea e SE
ACUMULAREM em outros rgos predispondo a doenas como por exemplo,
miocardite, nefrite e hepatite, devido a migrao de bactrias pelo sangue
(GOLDSTEIN, 1990; DEBOWES et al., 1996; GIOSO, 1999; LIMA et al., 2004).
Objetivos
Realizar um levantamento da casustica prestada pelo Servio Odontolgico;
Demonstrar a importncia dos Servios de Odontologia Veterinria na sade do
animal, proporcionando qualidade de vida e satisfao dos proprietrios;
Promover a importncia da conscientizao da preveno e tratamento de afeces

da cavidade oral dos animais;
Estimular os Mdicos Veterinrios a orientarem seus clientes sobre a importncia da
higienizao bucal e demonstrar como essa profilaxia um importante meio de
evitar afeces locais e sistmicas;
Demonstrar que a prestao de servios especializados importante para a
evoluo da Medicina Veterinria.
Metodologia
Foi realizado um levantamento dos atendimentos prestados pelo Projeto de
Extenso intitulado Servio Odontolgico do Hospital Veterinrio da Escola de
Veterinria e Zootecnia da Universidade Federal de Gois, no perodo compreendido
entre janeiro de 2010 e agosto de 2014.
O atendimento odontolgico veterinrio consiste em avaliao clnica, exames
hematolgicos e complementares pr-operatrios, e quando necessrios exames
cito/histolgicos, radiogrficos orais, ultrassonogrficos e de eletrocardiograma,
seguidos dos procedimentos cirrgicos necessrios.
Os graduandos participantes do projeto tiveram a oportunidade de
acompanhar consultas, exames e cirurgias odontolgicas, e assim agregar
conhecimentos ao contedo adquirido na graduao.
Os responsveis pelos animais so informados quanto etiologia e patogenia
das doenas orais existentes e das possveis enfermidades que podem ocorrer; so
ainda orientados quanto importncia da profilaxia e como realiz-la corretamente e
sobre os procedimentos odontolgicos existentes, como o tratamento periodontal,
extrao de dentes comprometidos ou exciso cirrgica de neoplasias.
Foi realizado levantamento da casustica de atendimento no Hospital
Veterinrio nos anos de 2010, at agosto 2014 para avaliar a demanda por parte da
comunidade
pelos
servios
prestados
pelo
Projeto
de
Extenso
Servio
Odontolgico. Em 2010 foram atendidos 82 animais, 117 animais em 2011, 141 em

2012, 159 em 2013 e 92 animais de janeiro a agosto de 2014.
A figura 1 demonstra a ascenso de casos atendidos pelo Servio
Odontolgico no Hospital Veterinrio da EVZ/UFG desde 2010 at agosto de 2014.
Pode-se notar evidente crescimento no nmero de casos atendidos, demonstrando a

maior preocupao do proprietrio em relao sade bucal dos seus animais.
Nmero de casos atendidos

200
150
100
50
0
Nmero de casos
atendidos
20102011201220132014 - at
agosto
Figura 1 - Nmero de casos atendidos pelo Servio Odontolgico do

HV/EVZ - UFG em 2010, 2011, 2012, 2013 e janeiro a agosto de
2014.
Ao longo do exerccio foi observado que, o diagnstico precoce das afeces

bucais fundamental para se estabelecer um tratamento adequado que ir
preservar os dentes ou dar maior conforto ao paciente. Mesmo nos casos em que o
animal apresentava leses irreversveis, com perda dentria, a orientao adequada
favoreceu a adeso do proprietrio ao tratamento indicado.
De uma forma geral, a sade oral dos pequenos animais ainda necessita de
maior divulgao e conscientizao entre os proprietrios a respeito da correta
alimentao e da importncia da higienizao bucal de seus pets. Para isso, assim
como recomenda ROZA (2004), o clnico deve conhecer a etiopatogenia da doena,
os procedimentos de tratamento e as formas de preveno para, como formador de
opinio, influenciar positivamente nas tomadas de deciso por parte dos
proprietrios.
Concluso
A Odontologia Veterinria uma especialidade da Medicina Veterinria em
crescente ascenso nos ltimos anos e se dedica a estudar, prevenir, diagnosticar e
tratar as doenas que acometem os dentes e as estruturas da cavidade oral. Porm,
ainda preocupante o desconhecimento da importncia do tema por parte dos
proprietrios, o que dificulta a adeso de medidas preventivas para que no ocorram
problemas dentrios.
Enfermidades orais so frequentes em animais de estimao, portando

importante a conscientizao dos proprietrios quanto a importncia da profilaxia
bucal diria e a alimentao adequada. O contato regularmente do proprietrio com
o seu pet tambm favorece a identificao precoce de enfermidades orais.
fundamental que o clnico veterinrio inclua a avaliao oral na sua rotina,
objetivando diagnosticar afeces o mais precocemente possvel, evitando que
ocorram doenas sistmicas por anacorese ou imunossupresso.
A medicina veterinria tem evoludo bastante, mas as especializaes ainda
esto em fase de reconhecimento. Os tratamentos a cada dia se igualam aos
oferecidos nos melhores hospitais para seres humanos. Muitos desses tratamentos
podem parecer caros, mas os equipamentos e materiais utilizados e o tempo e
dedicao do mdico veterinrio para salvar seus pacientes tem que ser
recompensado.
Referncia Bibliogrfica
DEBOWES, L. J. MOSIER, D.; LOGAN, E. HARVEY, C. E.; LOWRY, S.;
RICHARDSON, D. C. Association of periodontal disease and histologic lesions
in multiple organs from 45 dogs. Journal of Veterinary Dentristry, v. 13, n. 2, p.
57-60, 1996
FORNAZARI, M. R. C. Especialidades uma realidade na Medicina Veterinria.
Disponvel
em:
http://www.grafar.com.br/guia_home_noticias_conteudo.php?cod=1112#.U_IZJ_ldV
NN. Acesso em: agosto de 2014.
GIOSO, M. A. Odontologia para o clnico (parte II). Nosso Clnico, n. 8, p. 23 28,
1999.
GIOSO, M. A. Odontologia Veterinria para o clnico de Pequenos Animais. 5
ed. So Paulo: Faculdade Medicina Veterinria e Zootecnia -USP,2003.
GIOSO, M. A. Odontologia veterinria para o clnico de pequenos animais.2.ed.
So Paulo: Manole, 2007, 142p.
GOLDSTEIN, G. S.. Geriatrics dentistry in dogs. Comp. Cont. Pract. Vet., v.12,
p.951-960, 1990.
HARVEY, C. E. Management of Periodontal disease: understand the options. The
Veterinary Clinics of North America: Small Animal Practice, v. 35, n. 4, p. 819
836, 2005.
HARVEY, C. E.; EMILY, P. Small animal dentistry, St. Louis: Ed. Mosby, 1993, p.
413.
LIMA, T. B. F.; EURIDES, D.; REZENDE, R. J.; MILKEN, V. M. F.; DILVA, L. A. F.
da; FIORAVENTI, M. C. S. Escova dental e dedeira na remoo de placa bacteriana
dental em ces. Cincia Rural, v. 34, n. 1, p. 155 158, 2004.
LYON, K. F. Dental home care. Journal of Veterinary Dentistry, Boise v. 8,

n. 2, p. 26-30, 1991.
ROZA, M. R. Introduo. In: ROZA, M. R. Odontologia em Pequenos Animais. Rio
de Janeiro: L. F. Livros de Veterinria. 2004, 352p.
TUBALDINI, R. Especialidades Veterinrias em detalhes. Disponvel em:
http://www.cachorrogato.com.br/cachorros/especialidades-veterinarias/ . Acesso em:
agosto de 2014.
VENTURINI, M. A. F. A. Estudo retrospectivo de 3055 animais atendidos no
ODONTOVET (Centro Odontolgico Veterinrio) durante 44 meses. Dissertao
de mestrado em Cirurgia Veterinria. Faculdade de Medicina Veterinria e Zootecnia,
Universidade de So Paulo. So Paulo, 2006.
4600 - 4604
INCLUSO DIGITAL POR MEIO DO USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAO E

COMUNICAO NO ENSINO DA MATEMTICA
CUNHA, Jssica Gabriela de Almeida ; DA SILVA, lida Alves ; MASTRELA,

3
Rogrio .
Palavras-chave: Matemtica; Informtica; Aprendizagem, Metodologia.
O computador uma tecnologia que, agregada internet, propicia grande poder de
transmisso de informaes, por meio da qual o indivduo pode conhecer melhor e
interagir com o Universo. Alm disso, pode propiciar a comunicao entre diferentes
povos, etnias e culturas, possibilitando a ampliao do conhecimento social e cultural dos
usurios. Ademais, atualmente, a falta de domnio sobre recursos tecnolgicos geram
impacto direto na empregabilidade do individuo. Todavia, no devemos nos restringir a
ensinar como utilizar esses novos recursos, mas tambm utiliz-los como ferramenta na
educao escolar. Conforme Haetinger:
Os softwares podem ser utilizados em sala de aula de modo
diferente ao proposto pelos fabricantes dos mesmos, criando-se novos
caminhos para explorao destes recursos, adequando-os a cada realidade
para obtermos maior interatividade e resultados, aproximando-os de nossas
comunidades. como no ensino presencial: quando usamos um livro em
sala de aula, ele pode ser apenas lido, ou integrado a outras atividades. O
computador e seus aplicativos devem ser encarados de forma aberta,
explorando-se todas as possibilidades laterais, olhando-se as entrelinhas
para oferecermos aos alunos novas alternativas. (HAETINGER, 2003, p.
22).
As Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) so cada vez mais

necessrias na educao das crianas e dos adolescentes. O uso dessas
tecnologias no ambiente escolar um importante instrumento para a construo do
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAC-761: lida Aves da Silva.
1
Universidade Federal de Gois / Regional Catalo e-mail: jessicagabriela.1201@gmail.com
2
Universidade Federal de Gois / Regional Catalo e-mail: elida.asilva@gmail.com
3
Secretaria Municipal de Educao de Catalo e-mail: mastrelaprofmat@hotmail.com
460
conhecimento, desenvolvimento do raciocnio, da imaginao e da criatividade.

Contribui ainda para o aprimoramento, organizao e estruturao do pensamento.
Alm disso, exige que a criana tenha uma conduta ativa perante o computador e
um propsito determinado, despertando o interesse e a curiosidade do usurio por
princpios matemticos, escrita e desenvolvimento da coordenao motora. A utilizao das
TICs nas aulas uma tendncia metodolgica de ensino que possibilita a interao
com participao ativa e criativa dos participantes no processo de construo do seu
conhecimento, o que potencializa o aprendizado. Ento, considerada um instrumento
didtico capaz de gerar um ambiente em que a criana possa indagar, analisar,
pesquisar, produzir, explorar e experimentar, deixando de ser passivo.
De acordo com Warschauer
A capacidade de acessar, adaptar e criar novo conhecimento por
meio do uso das novas TIC decisiva para a incluso social na poca atual
(WARSCHAUER, 2006, p.25).
Logo, pode ser extremamente benfico o uso dessas tecnologias por educadores e
gestores, uma vez que torna o ambiente escolar favorvel formao de cidados
mais crticos, conscientes e capazes de adaptar-se s exigncias dos avanos
tecnolgicos e ao crescimento intelectual, diminuindo assim a excluso social e a
digital.
O Projeto A Informtica como Ferramenta Motivadora no Ensino de
Matemtica foi criado visando amenizar esse problema de excluso social e digital.
Ele consiste na apresentao de cursos que proporcionam a alunos e educadores
do ensino bsico adquirir conhecimentos sobre informtica bsica e aplic-los em
problemas matemticos.
Objetivos
Os objetivos propostos pelo projeto so:
Estimular os docentes do ensino fundamental sobre a utilizao de
novas metodologias de ensino;
Possibilitar uma aprendizagem na prtica docente aos futuros
licenciados;
Colaborar para a formao de pessoas mais
independentes,
conscientes, participativas e com senso crtico;
4601
Promover a incluso digital de crianas carentes;
Melhorar o desempenho e motivar a permanncia das crianas no

ambiente escolar;
Desenvolver material didtico para auxiliar na incluso digital;
Amenizar a excluso social e tecnolgica;
Contribuir para o estreitamento da relao entre Universidade e a
comunidade;
Divulgar o Curso de Matemtica da Universidade Federal de Gois
Regional Catalo.
Metodologia
O projeto A Informtica como Ferramenta Motivadora no Ensino de
Matemtica apresenta mtodos para se incluir digitalmente alunos carentes da
educao bsica. Este projeto composto fundamentalmente por duas etapas.
Na etapa inicial, elabora-se o material didtico para os cursos de informtica
direcionados a alunos carentes do ensino bsico. O Material deve ser embasado e
preparado, visando a resoluo de problemas matemticos utilizando recursos de
informtica. Elabora-se tambm material para oficinas, direcionadas para os
educadores das escolas envolvidas preparando-os para a utilizao de mdias
digitais e motivando-os para a implantao de tais metodologias em sala de aula.
Na segunda etapa, desenvolve-se cursos, com o material previamente
preparado, para os alunos das escolas de ensino bsico. Existe tambm a previso
de realizao das oficinas tendo como pblico alvo os docentes dessas escolas.
No decorrer de cada curso ofertado aplica-se avaliaes de aprendizagem e
questionrios com a finalidade de conhecer a opinio dos participantes em relao
aos cursos e ao projeto. As referidas avaliaes e as avalies dos executores do
projeto embasam possveis adequaes e aperfeioamentos.
Ocorreram alteraes no cronograma de execuo. Foi necessrio utilizar os
meses de agosto e setembro para elaborar o material didtico que foi utilizado para
desenvolver o projeto com uma turma numa comunidade rural do municpio de
Catalo. Em outubro e novembro aplicamos as atividades na referida comunidade,

onde os resultados foram bastante positivos. Aplicamos atividades abordando os
temas regra de trs, porcentagem, juros, tabelas e grficos. O desempenho dos
alunos,
referente
aos
contedos
matemticos
abordados,
melhorou
significativamente, tambm desenvolveram competncias bsicas para trabalhar

com editores de texto, planilhas eletrnicas e pesquisas em internet. No primeiro
semestre de 2014 estava previsto o desenvolvimento do projeto com duas turmas,
contudo, no incio do ano, o Laboratrio de Simulao Matemtica foi transferido
para o bloco J, cuja reforma tinha recm terminado. A estrutura de lgica do prdio
apresentou problemas que at o ms de agosto no foram resolvidos. Como todas
as atividades preveem pesquisa em internet, no foi possvel ofertar o curso para
novas turmas. Com a resoluo do problema, mesmo no estando dentro do perodo
de execuo do projeto, o curso ser ofertado, nos meses de outubro e novembro,
para uma turma de alunos da Escola Estadual Maria das Dores Campos.
Concluses
O Projeto promove a incluso social de populaes excludas digitalmente.
Possibilita aos futuros licenciados uma aprendizagem na prtica docente e a
experincia de se relacionar com alunos do ensino bsico, aprendendo a trabalhar
em grupo, lidar com os obstculos da aprendizagem e a utilizar a tecnologia como
um complemento no ensino. Alm disso, faz com que os alunos melhorem seus
desempenhos escolares. Por meio do projeto os professores do ensino bsico tm
acesso a propostas de ensino envolvendo novas metodologias que facilitam a
transmisso do contedo em sala. A matemtica passa a ser vista de uma forma
mais simples pelos alunos, mais dinmica e criativa, facilitando, portanto, a
superao dos obstculos no processo da aprendizagem. Ademais, promove o
estreitamento da relao entre a universidade com a comunidade de Catalo.
HAETINGER, Max. Informtica na educao um olhar criativo. So Paulo:
Papirus, 2003.
WARSCHAUER, Mark. Tecnologia e Incluso Social. A excluso digital em
debate. So Paulo: Senac, 2006.
Fonte Financiadora
Projeto contemplado com bolsa de Extenso e Cultura (PROBEC).
Projeto financiado por meio do Programa de Extenso Universitria (ProExt).
4605 - 4609
ESTUDO DA VIABILIDADE DE PRODUO DO BIODIESEL OBTIDO ATRAVS

DO LEO DE FRITURA USADO NA CIDADE DE JATA - GO
CRUVINEL, Jssica Moraes ; Vieira, Maria Aparecida Gomes ; MEIRA, Paulo

Roberto Rodrigues
Palavras-chave: biodiesel, leo de fritura, reciclagem.
Introduo
Com aumento da populao e da industrializao as diferentes formas de
aproveitamento de energia tornaram-se essenciais para que os seres humanos
mantenham um padro de vida e para conservao do crescimento econmico. No
entanto, as fontes de energia predominantemente utilizadas so os combustveis
fosseis (petrleo, carvo, gs natural), devido ao seu alto grau de poluio e no
renovvel esto projetados para serem esgotados em um futuro prximo. Assim, a
procura de fontes de energia limpa, biodegradvel e ainda economicamente vivel
levou os pesquisadores procurarem novas opes. Neste contexto, o biodiesel
visto como uma alternativa em potencial quando relacionado ao diesel.
O biodiesel produzido convencionalmente atravs da transesterificao de
leos vegetais, gorduras de animais, no qual, o processo consiste na reao do leo
ou gordura com um lcool de cadeia curta na presena de um catalisador cido ou
bsico. Desta reao se obtm steres (biodiesel) e a glicerina como subproduto.
(AL-HAMAMRE; YAMIN, 2014) Entretanto, os leos vegetais virgens (como soja,
girassol, palma) elevam o custo de produo do biodiesel, decorrente da matria
prima utilizada.
A fim de minimizar os altos custos da produo, a reciclagem dos leos de
frituras usados faz-se atraente. Seu emprego como energia alternativa propicia uma
reduo no custo de produo, uma vez que, o valor estimado do leo vegetal
Resumo revisado por: Paulo Roberto Rodrigues Meira (Estudo da Viabilidade de Produo do Biodiesel Obtido
Atravs
do leo de Fritura Usado na Cidade de Jata GO. CAJ-728).
1
Coordenao De Qumica/Regional Jata e-mail: jessicacruvinel@gmail.com
2
Coordenao De Qumica /Regional Jata e-mail: cidinhacidacidoka@hotmail.com
3
Coordenao De Qumica /Regional Jata e-mail: prr.meira@gmail.com
4605
duas a trs vezes mais expendioso em relao aos leos de fritura usados (UZUN et
al., 2012). Alm do aspecto econmico, nota-se que no existe uma poltica slida
de descarte desses leos residuais, muitos so lanados ao meio ambiente pelos
ralos das pias, provocando impactos adversos no ecossistema. (PATLE et al., 2014)
Portanto, o leo de fritura cumpre o papel de reduzir custos e atender aos
apelos ambientais. Com isso, est ao de extenso teve por objetivo avaliar a
viabilidade de um projeto para a produo de biodiesel obtido atravs do
aproveitamento de leos de fritura residual, na cidade de Jata - GO.
Metodologia
O projeto de produo de biodiesel obtido atravs do leo de fritura usado
teve seu inicio a partir da parceria entre o Curso de Qumica da Universidade
Federal de Gois Regional Jata (UFG/CAJ) e quatro colgios da rede particular de
Ensino Mdio na cidade de Jata - GO atravs do professor responsvel por
ministrar a disciplina de qumica e que tambm aluno de graduao do curso de
qumica. Os colgios so: Colgio Cesut, Colgio Especfico, Colgio xito e Colgio
Nossa Senhora do Bom Conselho.
A primeira etapa envolveu uma palestra para mostrar aos alunos quais seriam
os danos causados ao meio ambiente atravs do descarte inadequado do leo de
fritura. Dessa forma foi proposta uma gincana para cada colgio, que durante o
perodo letivo os alunos iriam incentivar e coletar leo de fritura na cidade, sendo
que para cada colgio, o grupo que arrecadasse a maior quantidade de leo iria
acompanhar todo o processo de transformao do leo de fritura do biodiesel no
laboratrio de qumica da universidade.
A etapa seguinte envolveu a coleta do leo de fritura pelos alunos do
ensino mdio de forma consciente para evitar que os mesmos fossem descartados
na rede de esgoto. Toda ltima sexta-feira de cada ms a UFG faz a coleta nos
colgios participantes encaminhando para o laboratrio de qumica. O leo recolhido
inicialmente passou por um processo de filtrao para retirado do resduo.
A fase seguinte consistiu em determinar a presena de gua junto ao leo,
uma vez que o leo usado pode conter uma pequena quantidade de gua, que afeta
a ao do catalisador. Para saber a quantidade de gua no leo, aqueceu uma
quantidade de 500 mL do leo residual um bquer. Quando possuir gua, o leo

comear a formar bolhas quando atingir temperatura de 50 C. Se no formar
bolhas at os 60 C indica que no h presena de gua no leo.
Outro fator importante determinar a acidez do leo. Neste caso foi realizada
uma titulao para determinar o contedo de cidos graxos livres presente no leo
com a finalidade de determinar qual a quantidade de hidrxido de sdio (NaOH)
necessrio para neutraliz-los e o restante ser utilizado como catalisador.
A prxima etapa envolveu a produo de biodiesel. O principal mtodo de
produo do biodiesel a transesterificao. Neste processo, um mol de
triacilglicerol reage com trs mols de lcool metlico, na presena de um catalisador
homogneo. A transesterificao metlica de leos vegetais em meio alcalino
homogneo o processo mais comum de produo do biodiesel. Os alcxidos
metlicos so os catalisadores mais utilizados, sendo que estes podem ser
adicionados diretamente ao meio de reao ou produzidos in situ, mediante a
dissoluo de hidrxido de sdio ou de potssio no lcool utilizado como agente de
transesterificao, em que o metanol utilizado no alcolise.
No processo de produo, realizou-se o pr tratamento e o aquecimento, visto
que, em vrios estudos como os de Al-Hamamre; Yamin (2014) e Tin et al., (2014),
comprovaram que esse passo inicial importante, possibilitando obter um
rendimento satisfatrio com leo de fritura. Pois os leos constituem- se de
diferentes caractersticas, perfis de cidos graxos, bem como, umidade e presena
de resduos slidos favorecendo a influencia sobre a reao de transterificao e
qualidade do produto final. J acidez obtida de cada galo utilizado foi de acordo ao
relatado na literatura apresentando valores dentro do limite recomendado para
efetuar a reao em torno de 2% relao m/m.
Em relao qualidade do biodiesel produzido, at o momento realizamos
anlises de infravermelho e viscosidade, sendo que os dados nos leva a concluir
que o biodiesel produzido esta de acordo com as normas de preparao. Vale
pena salientar que todas estas anlises foram realizadas pelos alunos de graduao
envolvidos na ao, o que lhe oferece uma grande oportunidade de utilizar os
equipamentos e despertar o seu interesse pela pesquisa.

Na cidade de Jata - GO ainda no existe campanha ou poltica de coleta dos
leos de fritura produzidos nos lares, restaurantes, pastelarias e demais comrcios
de produo alimentcia. So descartados na rede de esgoto, ou uma pouqussima
parte destinada a produo de sabo. Entretanto, recentemente, nas cidades de,
Goinia e Aparecida de Goinia em conjunto com a empresa Granol e a Saneado,
criaram o programa leo no leo, tendo com incentivo de 0,50 centavos por litro
descontados na fatura de gua e esgoto, quando entregues nos pontos de coleta
distribudos nas duas cidades. Apesar de no existirem leis que regulamentem o
descarte nas cidades, com o vigente olhar da sociedade aos impactos ambientais
possvel mudar o atual cenrio. (YAAKOB et al., 2013)
Durante o processo de coleta de mais de 3000 litros dos leos residuais de
fritura, os alunos de ensino mdio realizaram uma pesquisa sobre as formas de
descarte do leo, como demonstra o grfico (Figura 1). Vale destacar que a maioria
das pessoas entrevistadas realizava o descarte de forma inadequada.
Esgoto (75%)
Sabo(21%)
Outros (4%)
Figura 1 leo de fritura Formas de descarte.
A importncia desse estudo concentrou-se na reciclagem dos leos
produzidos e na viabilidade de sua produo na cidade, associado a matrias
simples e de custo reduzido. Apesar do baixo volume de produo, o biodiesel
produzido atendeu as expectativas, o prximo passo fundamentar a populao
jataense por meio de campanhas que debatam a importncia do destino correto de
seu leo e o beneficio que provocar ao meio ambiente, trazendo o apoio e
incentivos das polticas pblicas.
Durante o ano letivo, as escolas de ensino mdio realizaram feiras de cincias
para divulgar e despertar o interesse dos alunos para a rea de cincias. Dessa
forma, os alunos foram convidados a participar de uma aula de demonstrao que
envolveu todo o processo de produo. Esta ao foi totalmente positiva, uma vez
que em cada escola que participou do evento, um grupo se props a demonstrar o
processo na feira de cincias em sua respectiva escola, sendo que um grupo foi
alm, props a extrao do leo de girassol e a partir do material coletado realizar a
produo do biodiesel.
Concluses
A produo de biodiesel atravs dos leos de fritura usados uma alternativa
vivel e abrange baixo custo, preservao ambiental e gerao energia. Com
relao aos alunos de graduao todos demonstraram maior interesse pela
disciplina de qumica, uma vez que a atuao desses alunos na ao foi
fundamental para a sua realizao.
O projeto continuar em andamento, o biodiesel produzido ser testado
inicialmente nos veculos da UFG e novas coletas pela cidade sero efetuadas
buscando maior nmero da populao por meios de palestras e campanhas
educativas.
AL-HAMAMRE, Z.; YAMIN, J. Parametric study of the alkali catalyzed
transesterification of waste frying oil for Biodiesel production. Energy Conversion
and Management, v. 79, p. 246254, 2014.
PATLE, D. S.; SHARMA, S.; AHMAD, Z.; RANGAIAH, G. P.
Multi-objective
optimization of two alkali catalyzed processes for biodiesel from waste cooking oil.
Energy Conversion and Management, v. 85, p. 361372, 2014..
TIN, G.; TAT, K.; TEONG, K. Recent development and economic analysis of glycerolfree processes via supercritical fl uid transesteri fi cation for biodiesel production.
Renewable and Sustainable Energy Reviews, v. 31, p. 6170, 2014.
UZUN, B. B.; KILI, M.; ZBAY, N.; PTN, A. E.; PTN, E. Biodiesel production
from waste frying oils: Optimization of reaction parameters and determination of fuel
properties. Energy, v. 44, n. 1, p. 347351, 2012.
YAAKOB, Z.; MOHAMMAD, M.; ALHERBAWI, M.; ALAM, Z.; SOPIAN, K. Overview
of the production of biodiesel from Waste cooking oil. Renewable and Sustainable
Energy Reviews, v. 18, p. 184193, 2013.
4610 - 4613
ATENO SADE DE GESTANTES EM DUAS UNIDADES BSICAS DE

SADE DO MUNICPIO DE JATA-GO
MENDES, Jordana Guilherme; S, Ana Cladia Maranho de; ASSIS, Thais

Rocha
Palavras-chave: Ateno bsica, educao em sade, gestao.
Justificativa
O Ministrio da Sade do Brasil recomenda que sejam realizadas aes
educativas durante toda a gestao e aps o parto para informar as mulheres e suas
famlias acerca de diversos temas, como: a importncia do pr-natal; atividade fsica;
modificaes corporais e emocionais; medos e fantasias referentes gestao e ao
parto; atividade sexual; sintomas comuns na gravidez e como evitar e reconhecer
desconfortos; preparao para o parto; aleitamento materno; benefcios legais a que
a me tem direito; impacto das condies de trabalho sobre a gestao, o parto e o
puerprio; cuidados com o recm-nascido. Durante essas aes educativas, a
gestante constitui o foco principal do processo de aprendizagem (BARACHO, 2012).
Segundo a Organizao Mundial da Sade, a ateno sade da mulher nos
perodos pr-natal e puerperal deve ser multidisciplinar e multiprofissional. A
fisioterapia faz parte dessa equipe, promovendo assistncia durante todo o ciclo
gravdico-puerperal. Nesse contexto, o fisioterapeuta participa, juntamente com os
demais profissionais, das aes educativas durante toda a gravidez e aps o parto.
Os grupos de gestantes constituem uma das estratgias que favorecem a
ao integrada da equipe multiprofissional em processos de educao em sade.
um espao de transmisso de informaes, de troca de experincias e
esclarecimento de dvidas e anseios (FARJADO et al., 1998).
Alm das aes educativas, o fisioterapeuta auxilia na preveno e no
tratamento de disfunes musculoesquelticas da gestao como lombalgia, dores
em membros inferiores, edema dispneia e disfunes do assoalho plvico, como a
*
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura CAJ-825: Profa. Dra. Thas
Rocha Assis.
Unidade/Orgo: Campus Jata jordanaaa_gm@hotmail.com
461
Unidade/Orgo: Campus Jata ana.claudia.antonio@terra.com.br

Unidade/Orgo: Campus Jata rochafisio.thais@gmail.com
Cap
ndic
461
incontinncia urinria, muito prevalente entre
as gestantes. A Sociedade
Internacional de Continncia recomenda o treinamento dos msculos do assoalho

plvico como tratamento de primeira escolha na preveno e tratamento de IU na
gravidez e aps o parto.
Por fim, ressalta-se a importncia da realizao de aes voltadas para a
ateno bsica sade. Essas aes so baseadas em mtodos e tecnologias
prticas, colocados ao alcance de todos os indivduos e famlias da comunidade
mediante a sua plena participao e a um custo reduzido (Ribeiro, 2005).
Objetivos
- Orientar as gestantes quanto s mudanas do perodo gestacional e sobre a
importncia dos exames pr-natais; sobre as posturas adequadas nas atividades de
vida diria e nas atividades laborativas durante a gestao; sobre os tipos de parto;
sobre o aleitamento materno e cuidados com o recm-nascido; sobre os direitos das
mulheres no perodo gestacional e ps-parto.
- Educar as gestantes quanto aos exerccios de alongamento e fortalecimento
musculares e exerccios respiratrios.
- Preparar as gestantes para o parto.
Metodologia
As gestantes que realizavam pr-natal nas Unidades Bsicas de Sade
(UBS) do Conjunto Rio Claro e da Avenida Gois foram convidadas a participar das
oficinas atravs de folderes e cartazes de divulagao colocados nas UBS. Esse
material continha a data, horrio e local das oficinas que eram realizadas uma vez
por ms em um auditrio de cada das UBS.
Nesses encontros foram desenvolvidas atividades na forma de oficinas
educacionais, com durao de at uma hora. As oficinas ocorreram na segunda
semana de cada ms na UBS da Av. Gois e na quarta semana de cada ms na
UBS do Conjunto Rio Claro.
Os profissionais de sade da UBS que desejavam integrar com a fisioterapia
as aes de educao em sade participaram das oficinas.
4611
Cada encontro foi iniciado com a verificao do conhecimento prvio das

participantes sobre gestao e das principais dvidas. Em seguida, atravs de rodas
de conversa, foram esclarecidos mitos, medos e as dvidas relacionados ao perodo
gestacional, parto e ps-parto. Logo depois, atravs de dinmicas e atividades
prticas, as gestantes receberam orientaes sobre exames pr-natais, sobre as
modificaes corporais e desconfortos que ocorrem durante a gravidez, sobre as
posturas adequadas nas atividades de vida diria e nas atividades laborativas
durante a gestao, benefcios legais a que a me tem direito, aleitamento materno,
cuidados com o recm-nascido e tipos de parto.
Em um segundo momento, atravs de atividade prtica, as gestantes foram
preparadas e treinadas para o parto normal, realizaram exerccios fsicos, como
exerccios respiratrios, alongamento e fortalecimento de grupos musculares
especficos, percepo corporal e treinamento dos msculos do assoalho plvico.
Para a realizao das oficinas, foram utilizados como recursos gravuras,
vdeos, modelos anatmicos, dinmicas e atividades prticas.
O projeto de extenso teve a durao dentro do tempo previsto, abrangendo
seis meses. Foram realizadas duas oficinas por ms, num total de nove, sendo cada
uma em uma Unidade de Sade diferente, a UBS da Av Gois e a UBS do Conjunto
Rio Claro. Aproximadamente, 26 grvidas participaram das oficinas. Os resultados
obtidos foram bastante satisfatrios, possibilitando que o acadmico tenha uma
viso mais ampla das necessidades apresentadas pelas grvidas do municpio. Elas
se mostraram interessadas pelo contedo oferecido, participativas nas atividades
solicitadas e questionavam sempre o grupo a fim de solucionarem suas dvidas.
Foi possvel ver a necessidade de uma maior assistncia fisioteraputica
dentro das unidades de sade e uma possvel rea de interveno associada
equipe multidisciplinar, criando assim um contato maior entre fisioterapeuta e a
paciente, num processo de melhoria contnua da assistncia prestada a essa
populao.
Concluses
Atravs da participao nessa ao de extenso, observou-se que as oficinas

constituem uma forma adequada e interessante de realizar educao em sade com
grupos de gestante, pois permitem a troca de conhecimento entre as gestantes e
entre as gestantes e os acadmicos.
As experincias vividas foram gratificantes, tanto para as gestantes, quanto
para os acadmicos participantes do projeto e pessoas que colaboraram de uma
maneira ou outra durante toda a aplicao.
As oficinas tambm mostraram a importncia da insero do profissional
fisioterapeuta na equipe de sade que assiste esse populao.
BARACHO, E. Fisioterapia aplicada Sade da Mulher. 5 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2012.
FARJADO, M. L. et al. Assistncia pr-natal: normas e manuais tcnicos /
equipe de colaborao. 3 ed. Braslia. Ministrio da Sade, 1998.
RIBEIRO, K. S. Q. S. A contribuio da extenso comunitria para a formao
acadmica em fisioterapia. Fisioterapia e Pesquisa. Vol. 12, n.3, p. 22-29, abril,
2005.
4614 - 4617
A MUSICOTERAPIA EM ESPAOS EDUCACIONAIS FORMAIS E NO

FORMAIS: DEMANDAS E POSSIBILIDADES
FELIX, Jordanna Juliany de Souza1. NASCIMENTO, Sandra Rocha do2.
Palavras-chave: Musicoterapia, Promoo da Sade, Espaos
educacionais
formais e no-formais.
Introduo/Justificativa
No primeiro semestre de 2014, o projeto de Extenso A mediao da
Musicoterapia na Trans-Formao da comunidade escolar rumo a Ecoformao
EMAC 162, integrante do Programa de extenso EMAC-06/UFG (Universidade
Federal de Gois), realizou intervenes em espaos educativos formais e noformais
do
municpio
de
Goinia,
promovendo
experincias
musicais
musicoteraputicas incluindo professores, alunos, indivduos das escolas e da

comunidade local.
Para (Bruscia, 2000), a Musicoterapia um recurso utilizado para
desenvolvimento do ser humano, em que a msica e seus elementos sonoros (ritmo,
melodia, timbres, etc) so considerados canais de comunicao e expresso de
sentimentos, ideias e/ou conflitos.
O projeto de extenso EMAC-162 teve com foco acolher demandas de
instituies e outros projetos de extenso, bem como planejar e executar
intervenes musicoteraputicas para pblicos de espaos educacionais, visando a
conscientizao sobre a promoo da sade e uma trans-formao, isto , uma
formao para alm da lgica comum de aprendizagem e espaos formais de
ensino.
1Resumo
revisado por: Sandra Rocha do Nascimento (A MEDIAO DA MUSICOTERAPIA NA TRANS-FORMAO DA

COMUNIDADE ESCOLAR RUMO A ECOFORMAO- EMAC-162.) e Tereza Raquel de Melo Alcan tara-Silva
(LABORATRIO CLINICO DE MUSICOTERAPIA- EMAC-204).
Jordanna Juliany de Souza FELIX. Escola de Msica e Artes Cnicas-EMAC/UFG- Musicoterapia.

jordannafelix@outlook.com
2 Sandra Rocha do NASCIMENTO. Escola de Msica e Artes Cnicas-EMAC/UFGsrochakanda@gmail.com
Musicoterapia.
4614
Objetivos
Este trabalho tem como objetivo documentar as principais demandas e as
possiblidades de aplicabilidade das intervenes musicoteraputicas realizadas em
contextos educacionais formais e no-formais, no primeiro semestre de 2014.
Metodologia
As aes promovidas pelo projeto de extenso inserem-se na perspectiva da
Metodologia da Problematizao e de propostas de pesquisa qualitativa, como a
pesquisa-ao. A Pesquisa ao considera que pesquisador e grupo pesquisado
interajam de modo participativo, sendo necessrio que no decorrer do processo
haja algum tipo de transformao do grupo envolvido em conformidade com os
objetivos traados, gerando possibilidades de resoluo ao problema social
encontrado (FRANCO, 2005, p. 496).
O projeto de extenso fez parceira com escolas da capital goiana (Centro de
Educao Infantil CEIBEM, Escola Municipal So Jos/Ensino Fundamental), com
instituio de sade pblica (UABS So Judas Tadeu- ESF/Grupo de gestantes) e
com projetos de extenso da UFG (EMAC-204; ICB-115), acolhendo demandas e
realizando intervenes interdisciplinares e musicoteraputicas com alunos da
educao infantil, professores e gestantes.
Os monitores do projeto de extenso EMAC 162 e do Programa EMAC-06,
participaram de reunies e momentos de capacitaes temticas, nos quais foram
discutidas as principais demandas observadas nas escolas e demais unidades que
acessaram as equipes. Executaram outras atividades como a criao de protocolos
(questionrios, roteiros de entrevistas, planos de ao, matrizes de planejamento e
avaliao de aes), elaborao de estratgias para o planejamento de aes,
registro descritivo das atividades efetivadas e anlise dos dados gerados.
As
atividades
musicais
musicoteraputicas
mais
utilizadas
foram
composio de canes referentes aos temas a serem trabalhados pela equipe

interdisciplinar, composta de monitores dos cursos de Nutrio, Biologia,
Musicoterapia e Pedagogia, associados as demandas evidenciadas na etapa de
levantamento dos dados.
Resultados/ Discusso
No primeiro semestre de 2014, foram verificadas demandas advindas de
instituies que tinham, em seus servios, espaos educativos formais e no
formais, tais como: escolas da capital goiana (Centro de Educao Infantil CEIBEM,
Escola Municipal So Jos/Ensino Fundamental), com instituio de sade pblica
(UABS So Judas Tadeu- ESF/Grupo de gestantes) e com projetos de extenso da
UFG (EMAC-204; ICB-115), em seus lugares de atuao. As demandas solicitavam
que a atuao da Musicoterapia ampliasse a escuta dos participantes para os temas
a serem abordados pelos demais membros das equipes.
A rea Educacional citada por (Bruscia, 2000) como uma das reas de
atuao do musicoterapeutas, em que a pratica, nesta rea, oferece a grande
oportunidade de desenvolver conhecimentos, sensibilidade e aquisio de
habilidades de trabalho em equipe e de manejo com grupos.
Aps coleta dos dados para o levantamento situacional dos campos e anlise
dos mesmos, foram traados objetivos que intentaram: estabelecer vinculo com
crianas e funcionrios das unidades escolares e trabalhar suas relaes cotidianas;
auxiliar a abertura e ampliao de vinculao entre mes gestantes e seus
fetos/bebes; estimular a capacidade ldica na educao infantil; ampliar a ateno
infantil; estimular a auto-percepo corpreo-emocional frente a situaes de conflito
e de fragilidade interrelacional; possibilitar o desenvolvimento criativo e colaborativo
de resoluo de conflitos.
Os locais de atuao configuraram-se como espaos fechados (salas de aula)
e espaos abertos (galpes comunitrios, corredores das escolas, refeitrios).
Dentre as estratgias mais utilizadas pela Musicoterapia, as composies e
canes referentes aos temas abordados facilitaram a interao entre todos os
envolvidos, desde os monitores at os participantes das diversas aes,
favorecendo que os participantes interagissem com seus pares atravs das canes.
Com as msicas, criadas pelos monitores musicoterapeutas do projeto, os sujeitos
aderiam facilmente as atividades, ampliando sua capacidade de ateno e
compreenso aos temas abordados.
Para Zampronha (2007, p.25)
A msica /.../ agindo atravs de seus elementos constitutivos, ritmo
emelento ativo, melodia (e timbre) elemento afetivo, harmonia (e estrutura,
e forma) elemento intelectual, a msica tem sempre o poder de nos
alcanar, e contra isso somos relativamente indefesos.
Para a autora,
a natureza ldica da msica e sua polissemia estilhaam significados
e expem as riquezas de novos sentidos ampliando, desse modo, a
vivncia do educando. Isso sem mencionar que seu cdigo favorece o
pensamento abstrato e formal, possibilita ultrapassar a pura
experincia imediata, estrutura cognitivamente sua prtica a fim de
transform-la e pressupe a construo de uma desejada conscincia
de cidadania, tomada no mais amplo sentido da expresso (op.cit.,
p.159).
Concluso
Participando do projeto de extenso, verificamos que o mesmo possibilitou,
ao acadmico, aproximar-se da prtica musicoteraputica, trazendo outros
conhecimentos tericos de disciplinas do curso e ampliando o olhar critico para os
dados coletados.
As intervenes musicoteraputicas ampliaram os vnculos entre alunos,
professores e sujeitos da comunidade junto aos monitores do projeto, possibilitando
que novas aprendizagens e espaos educativos fossem criados e vivenciados.
BRUSCIA, Kenneth. Definindo Musicoterapia. Rio de Janeiro: Enelivros, 2000.
FRANCO, M. A. S. Pedagogia da Pesquisa-Ao. Revista Educao e Pesquisa,
So Paulo, v.31, n.3, p.483-502, 2005. SciELO - Scientific Electronic Library Online Disponvel em:<http://www.scielo.br>. Acesso em: 28 ago. 2013.
ZAMPRONHA, Maria de Lourdes Sekeff. Da msica, seus usos e recursos. 2a.
ed.rev.e ampliada. So PauloEditora UNESP, 2007.
Fonte financiadora: PROBEC/PROEC/UFG.
1.
Discente
do
Curso
jordannafelix@outlook.com
de
Musicoterapia,
Bolsista
PROBEC-2013/2014.
2.
Professora Doutora em Educao. Docente do curso de Musicoterapia. Musicoterapeuta,

Coordenadora do projeto de extenso EMAC-162. Email: srochakanda@gmail.com
Email:
4618 - 4622
EXTENSO UNIVERSITRIA: AES DA LIGA DA MAMA EM 2013/2014

1
SOUZA-NETO, Jos Augusto ; FREITAS-JUNIOR, Ruffo .
Palavras-chave: Extenso, cncer de mama, rastreamento, preveno.

INTRODUO
As neoplasias malignas so tidas como um srio agravo da sade pblica em
nvel mundial devido, no apenas pelo nmero crescente de casos diagnosticados,
como tambm pela grande demanda financeira que se faz necessria para sanar as
questes de diagnstico e tratamento. No contexto brasileiro atual, o cncer
considerado a segunda causa de morte por doena. Nas mulheres brasileiras,
excetuando o cncer de pele no melanoma, o cncer de mama configura-se como
a neoplasia de maior incidncia, com 57.120 novos casos estimados, em 2014. Na
regio Centro-Oeste foi estimado 3.800 novos casos, com uma incidncia de 51,30
para cada 100 mil mulheres. Dessa estimativa, o Estado de Gois responsvel por
cerca de 1.500 casos e Goinia de 210 casos (INCA, 2014).
Ainda que concebida relativamente como uma neoplasia de bom prognstico
quando diagnosticada e tratada precocemente, as taxas de mortalidade por cncer
de mama continuam elevadas no Brasil. Uma provvel justificativa para tal cenrio
a realizao do diagnstico em estdios avanados (FREITAS-JUNIOR, 2008).
Dessa forma, pode-se concluir que o tempo transcorrido entre o incio e o
diagnstico dessa afeco possui uma estreita relao com seu prognstico, de
forma que a precocidade da deteco diretamente proporcional ao favorecimento
do processo de cura. (FREITAS et al., 2006). A sobrevida mdia, na populao
mundial, aps cinco anos de 61% (BRASIL, 2014).
A preveno primria visa reduzir a incidncia de uma doena numa
populao ao evitar a exposio aos fatores que levam ao seu desenvolvimento.
Dessa maneira, prticas de educao em sade colaboram na divulgao de
informaes, de forma a orientar a populao sobre fatores de risco e mudana de
Resumo revisado por: Ruffo de Freitas Jnior (Coordenador da ao) Liga da Mama FM-34
1
Faculdade de Medicina UFG e-mail: augustonetojs@hotmail.com
2
Programa de Mastologia HC/UFG e-mail: ruffojr@terra.com.br
4618
hbitos de vida (INCA, 2012). Medidas como prtica de atividade fsica regular,
alimentao saudvel e manuteno do peso ideal podem prevenir cerca de 30%
dos casos de cncer de mama (INCA, 2014).
J a preveno secundria do cncer de mama objetiva modificar o curso
natural da doena, atravs do diagnstico precoce e seu tratamento oportuno. Esta
deteco factvel atravs da educao para o diagnstico em
pessoas
sintomticas ou do rastreamento em pessoas assintomticas (THULER, 2003).

As aes de sade, direcionadas preveno e deteco precoce do cncer
de mama, tem sido designadas como fundamentais e necessitadas de intensificao
(FREITAS et al., 2006). Ademais, deve-se salientar que as aes de preveno
devem ser planejadas e organizadas vinculadas ao contexto social de determinada
regio, abrangendo polticas pblicas, participao da populao e aes de
profissionais (PELLOSO, 2004).
A Liga de Mama (LM) um projeto de extenso universitria da Universidade
Federal de Gois (UFG) composta acadmicos de medicina, enfermagem,
psicologia, nutrio, fisioterapia, mdicos e outros profissionais de sade do
Programa de Mastologia do Hospital das Clnicas da UFG (PM/HC/UFG). A LM tem
como um de seus principais objetivos a capacitao de seus membros com
conhecimento terico e prtico, interdisciplinar e especfico, para realizao de
Aes Comunitrias de Educao e Rastreamento do cncer de mama em Goinia
e em cidades do interior do estado de Gois. Alm das aes de extenso, a LM
tambm conta com aulas multidisciplinares quinzenais, ambulatrios
no
PM/HC/UFG, acompanhamentos de procedimentos ambulatoriais e cirrgicos, alm

da Sala de Espera, trabalho desenvolvido pela Psicologia, e a triagem e orientao
geral, pela Enfermagem. Vrios ramos de pesquisas ligadas Mastologia so
desenvolvidos pelos acadmicos em conjunto com alunos de Ps-Graduao,
Doutorando e Doutores associados ao PM.
OBJETIVOS
Descrever as atividades de extenso universitria da Liga da Mama em
2013/2014, atravs de aes comunitrias de educao e rastreamento do cncer
de mama no Estado de Gois.
METODOLOGIA
A Liga da Mama realiza suas atividades de extenso universitria com a
participao de acadmicos e profissionais de sade vinculados ao PM/HC/UFG, em
parceria com outras instituies, como Servio Social do Comrcio, Instituto AVON e
Secretrias Municipais de Sade (SMS).
Nas Aes de Rastreamento do cncer de mama as mulheres com idade
superior a 40 anos ou com fatores de risco para cncer de mama so triadas pela
SMS para a realizao da mamografia, e recebem orientaes para comparecer a
Unidade de Sade em uma data pr-estabelecida. No dia da campanha, as
mulheres participam de palestras sobre o autoexame, alteraes psicolgicas e
deteco precoce do cncer de mama realizada pela equipe multidisciplinar da Liga.
Em seguida, recebem atendimento mdico ambulatorial, com realizao de exame
clnico das mamas e avaliao das mamografias. As mulheres so ento orientadas
sobre seguimento anual nas unidades bsicas de sade ou referenciadas para
servios de Mastologia, caso seja detectado alguma alterao no exame fsico e/ou
radiolgico.
Nas Aes de Educao em cncer de mama, os integrantes da LM so
inseridos em eventos e locais de grande movimentao populacional, onde
distribuem panfletos educativos e realizam palestras de conscientizao. O objetivo
das aes educativas informar e orientar a populao sobre a deteco precoce,
os fatores de risco e a preveno primria do cncer de mama.
RESULTADOS e DISCUSSO
Durante o ano letivo de 2013/2014, a Liga da Mama realizou 19 Aes
Comunitrias (totalizando 34 dias), das quais 17 foram educativas e duas de
rastreamento do cncer de mama, com aproximadamente 5.000
mulheres
atendidas.
No Estado de Gois, a cobertura da mamografia ainda disposta de maneira
heterognea e o nmero de exames realizados inferior ao necessrio estabelecido
pelo Sistema nico de Sade (SUS) (CORREA et al., 2012). Dessa forma, as
intervenes realizadas pela LM no interior do Estado reforam o compromisso com
462
a extenso universitria, com os princpios do SUS e com a melhoria do cenrio

estadual em relao ao cncer de mama.
As Aes de Rastreamento do cncer de mama foram realizadas nas cidades
de Goiatuba (2013) e Jata (2014), onde foram atendidas cerca de 500 mulheres.
Outras aes foram agendadas, porm por falta de incentivo das SMS, acabaram
no efetivadas. Dentre as dificuldades encontradas, a falta de recursos para
realizao de mamografias o que mais dificulta a articulao das aes em
rastreamento, pois, conforme orientado durante as campanhas, apenas o exame
clnico no suficiente para um diagnstico precoce (MARINHO et al., 2003).
A educao
da
populao
dos
profissionais de
sade
para
reconhecimento dos sinais e sintomas precoces do cncer de mama, assim como

dos mtodos diagnsticos, fundamental para a sua deteco em estgios iniciais e
para o sucesso do tratamento preconizado (THULER, 2003). Neste cenrio, a LM
atuou de forma efetiva na conscientizao da populao acerca da importncia do
auto-exame e do exame clnico das mamas, e principalmente, sobre a importncia
da mamografia anual.
CONCLUSO
Apesar de dificuldades encontradas nas Aes de Rastreamento, as Aes
Comunitrias, em geral, organizadas em 2013/2014 conseguiram atender s
expectativas de extenso universitria da Liga da Mama, oferecendo conhecimento
cientfico sobre a temtica do cncer de mama e promovendo a sade e o bem estar
da populao atendida.
REFERNCIAS
BRASIL. Ministrio da Sade. Controle do Cncer de Mama Documento de
Consenso.
Instituto
Nacional
do
Cncer,
2012.
Disponvel
em:
<http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/Consensointegra.pdf>. Acesso em: 03

ago. 2014.
CORREA, R.S. et al. Efetividade de programa de controle de qualidade em
mamografia para o Sistema nico de Sade. Rev. sade pblica., v. 5, n. 46, p.
769-776, 2012.
4621
FREITAS, N.M.A. et al. Tendncia da incidncia e da mortalidade do cncer de

mama em Goinia: anlise de 15 anos (1988-2002). Rev. bras. mastologia., v. 16,
n. 1, p. 17-22, 2006.
FREITAS-JUNIOR, R. et al. Variantions in breast cancer incidence per decade of life
(Goinia, GO, Brasil): 16-year analysis. Cancer causes control., v. 19, n. 7, p. 681687, 2008.
INCA. Ministrio da Sade. Estimativa 2012: Incidncia do Cncer no Brasil.
Instituto Nacional de Cncer Jos Alencar Gomes da Silva, Rio de Janeiro, 2012.
Disponvel
em:
<http://www.inca.gov.br/estimativa/2012/estimativa20122111.pdf>.
Acesso em: 03 ago. 2014.

INCA. Ministrio da Sade. Estimativa 2014: Incidncia de Cncer no Brasil.
Instituto Nacional de Cncer Jos Alencar Gomes da Silva, Rio de Janeiro, 2014.
Disponvel em: <http://www.inca.gov.br/estimativa/2014/estimativa-24042014.pdf>.
MARINHO, M.S. et al. Conhecimento, atitude e prtica do auto-exame das mamas
em centros de sade. Rev. sade pblica., v. 37, n. 5, p. 576-582, 2003.
PELLOSO, S.M.; CARVALHO, M.D.B.; HIGARASHI, I.H. Conhecimento das
mulheres sobre o cncer crvico-uterino. Acta sci., Health sci., Maring, v. 26, n.2,
p. 319-324, 2004.
THULER, L.C. Consideraes sobre a preveno do cncer de mama feminino. Rev.
bras. cancerol., v. 49, n. 4, p. 227-238, 2003.
4623 - 4627
A MUSICOTERAPIA NA PREVENO E CONTROLE DA OBESIDADE: UMA

AO DE PROMOO DA SADE.
1
Autor: GOMES, Jos Fernandes morais ; RIBEIRO, Liliane Fernandes ; CAIXETA,

3
Anna Karla dos Santos ; ALCANTARA-SILVA, Tereza Raquel de Melo .

JUSTIFICATIVA:
A obesidade tem se consolidado como um grave problema de sade pblica
que nos ltimos anos e tem-se evoludo de maneira clere.Pode-se constatar, que
aos poucos, os antigos estigmas sociais, que visualizavam este problema como uma
mera questo esttica, agora passam a ser gradativamente substitudos, por
conceitos menos preconceituosos, masque apontam questes extremamente
preocupantes (REPETTO, RIZZOLLI & BONATTO; 2003). Indiscutivelmente a
obesidade tem ganhado espao nas pginas de livros, anais de eventos cientficos,
consultrios mdicos e em muitos outros lugares onde se pensa, discute e se aplica
conhecimentos ligados a sade. Hoje ela considerada por inmeros profissionais
como uma grave doena, de vrias facetas, etiologicamente complexa, e que em
conjunto com suas diversificadas co-morbidades, com alto ndice de morbimortalidade (OLIVEIRA, Ceclia L. de& FISBERG, Mauro; 2003).
Destaca-se tambm, que por se considerar a obesidade como um fator
promio para vrias doenas, o nmero de prescries para preveno e controle de
peso tem se medrado progressivamente (ADES & KERBAUY; 2002). As morbidades
em pessoas obesas, por exemplo, podem se estender desde, problemas
cardiovasculares, tais como hipertenso, doenas coronarianas, trombose venosa
profunda, at complicaes respiratrias, gastrointestinais, ortopdicas e
neurolgicas como por exemplo, bloqueio nervoso(FRANCISCHI et al, 2000).
A literatura tem mostrado que as enfermidades de ordem orgnica no so as
nicas vils evocadas pela obesidade. Existem inmeras outras questes de
ordem psicolgica que podem estar arraigadas em suas bases e que dificultam o
tratamento. Campos (1993) mostra algumas particularidades do perfil psicolgico de
adultos obesos e entre elas esto: compulso alimentar, dependncia e
infantilizao, insegurana, dificuldades de adaptao social e aceitao do seu
prprio esquema corporal, culpa excessiva, ansiedade, dentre outros.
Escrivo e Lopes (1995) j ressaltavam em seus escritos, a importncia de se
considerar o fator psicolgico no tratamento da obesidade, haja vista que
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo (EMAC 193):
ALCANTARASILVA,Tereza Raquel de Melo.
1
EMAC/ Musicoterapia email : jogofefamojkl@hotmail.com

UNIP / Nutrio email : lilha_fe@hotmail.com
EMAC/ Musicoterapia email : email; anna_kaia@hotmail.com
EMAC/ Musicoterapia email : terezaraquel.mas@gmail.com
4623
a recorrncia de casos em que sua origem, pode ser justificada por enfermidades de
ordem endcrinas, ou genticas, quando comparadas aos casos em que essas
explicaes no so aplicveis, so irrisrias.
Em resposta a essa realidade, os mais diversificados servios de sade tm
desenvolvido propostas para lidar com essa problemtica, como por exemplo, a
secretaria municipal de sade da cidade de Goinia, que oferece em trs dos seus
1
distritos de sade , um programa denominado de Programa de Preveno e

Controle da Obesidade. Esse um programa que envolve equipe multidisciplinar de
profissionais da sade, no trabalho de aes de educao nutricional, melhoria da
qualidade de vida, e consequentemente perda de peso. Os encontros ocorrem
semanalmente em nvel grupal.
Este trabalho trata-se de um relato de algumas das aes da musicoterapia,
disciplina que compreende o uso clnico, dos mais variados elementos constituintes
do universo sonoro-musical, que trabalha questes biopsicosocioespiritual, tendo
como um dos seus objetivos a melhoria da qualidade de vida (BARCELLOS, 1992,
1994; BRUSCIA, 2000;CRAVEIRO DE S, 2003), includa nesse programa por meio
do projeto te extenso intitulado MUSICOTERAPIA EM AES DE PROMOO
DA SADE, cadastrado sob o cdigo de ao EMAC-193, para atuar no distrito
leste (Cais Jardim Novo Mundo), da secretaria de sade municipal de Goinia.
OBJETIVOS:
Realizar intervenes musicoteraputicas breves no grupo sobcontrole da obesidade (adulto) no Cais do Jardim Novo Mundo
(Goinia/Go).
Oferecer suporte musicoterapeutico a equipe multidisciplinar.
Divulgar a musicoterapia, como uma possibilidade eficaz, no

tratamento das questes psicolgicas ligadas obesidade.
METODOLOGIA:
A principio foi realizada uma entrevista no-estruturada (LAVILLE & DIONNE;
1999 p. 190), no intuito de coletar dados e conhecer Programa de Preveno e
Controle da Obesidade vigente na unidade de sade, para vislumbrar estratgias de
insero do servio de musicoterapia nesse contexto. Para tanto foi elaborado um
roteiro com tpicos guias com base nos autores Fraser & Gondim (2004)
contemplando os nossos interesses de investigao. Este roteiro compreendeu os
seguintes tpicos que abordam conhecimento sobre a dinmica de funcionamento
do programa na unidade: principais demandas dos pacientes inseridos no programa,
forma de realizao dos atendimentos/aes do programa e, como o profissional

musicoterapeuta poderia contribuir como membro da equipe multiprofissional.
A entrevista foi aplicada s coordenadoras do programa na unidade, durante
uma visita de familiarizao institucional, e os dados documentados sob a forma de
relatrio, e submetidos a uma anlise qualitativa composta pelas seguintes etapas:
Leitura crtica das informaes relatadas, percepes do entrevistador e anlise
musicoteraputica, dos dados sonoro musicais, contidos no relatrio.
Posteriormente com base nos dados coletados, foi elaborado um plano de
ao musicoteraputico, preconizando a atuao do musicoterapeuta em conjunto
com outros profissionais inseridos no programa. Sendo que inicialmente a funo do
musicoterapeuta era apenas a de preparar os pacientes para as aes de educao
na sade, estar atento a possveis demandas de cunho psicolgico dos pacientes, e
favorecer a aprendizagem, ou seja uma forma de aquecimento para o trabalho
principal por meio de experincias musicais musicoterapeuticas de acordo com
Bruscia (2000).
RESULTADOS E DISCUSSO:
Foram atendidos no perodo que compreende de maro a junho de 2014, dois
grupos totalizando oito atendimentos a cada um, sendo que desses cada encontro
tinha em mdia 13 pacientes. Inicialmente o musicoterapeuta tinha a funo de
preparar o grupo para palestras expositivas dialogadas, e essa era uma demanda
emergente, tanto do grupo quanto da coordenao, pois os atendimentos eram
realizados logo no inicio da manh, e questes como sono, lentido, tenso
queixas de dificuldade em fazer exerccios fsicos simples como alongamentos, eram

comuns, o que ocasionava indisposio e desconcentrao no grupo.
Passamos ento a trabalhar com recriaes musicais (BRUSCIA; 2000) de
canes de fcil assimilao (letra e ritmo repetitivo e melodia construda
preferencialmente
em
graus
conjuntos),
coreografadas
com
exerccios
de
alongamentos possveis para as condies fsicas dos pacientes, com o objetivo de

ativar o corpo para as propostas sequentes, bem como reduzir estresse, trazendo o
individuo fsica e psiquicamente para aquele espao. Com o tempo, o que
constatamos que com a msica, eles faziam os alongamentos sem nem se dar
conta das recorrentes queixas de impossibilidades. Escutamos tambm relatos dos
demais profissionais da equipe que aps as intervenes musicoteraputicas de
aquecimento, o grupo passou a se mostrar mais motivado e atento as suas

propostas, o que potencializou o aprendizado.
Destacamos que esses resultados so condizentes com a literatura,
Zampronha (2002), por exemplo, coloca que a msica um instrumento de
estimulao motora e sensorial, e explora o fato de que ela no passiva, ou seja,
ela produz efeitos em quem a recebe, j Craveiro de S (2003) nos lembra que a
msica pode movimentar, de maneira sensvel, o nosso fsico, mental e emocional,
expressando e/ou evocando aspectos psicolgicos como, estados de conscincia e
nimo.
A partir dos resultados obtidos no aquecimento, a musicoterapia ganhou
confiana por parte da equipe multiprofissional, e com isso a coordenao do
programa nos solicitou outras aes junto ao grupo. Colocamos ento o quanto
poderamos trabalhar a musica a servio do aprendizado no musical, abordando os
contedos universais do programa pela msica, para isso apresentamos uma
composio musical, que compreendia em sua letra o aspecto de orientao bsica
a respeito da alimentao saudvel proposta pelo do programa, ou seja, atuando na
rea de pratica didtica descrita por Bruscia (2000, p. 183). Passamos tambm a ser
solicitados, quando o grupo trazia alguma demanda de cunho psicolgico durante as
palestras, e nesses momentos atuvamos no sentido de acolher e processar, com
todo o cuidado teraputico necessrio a conduo de grupo (RIBEIRO, 1994).
CONCLUSO:
Diante do exposto, destaca-se a importncia do profissional musicoterapeuta
na preveno e promoo da sade. Reafirmando a compreenso de a
musicoterapia no uma disciplina com campo restrito de atuao.
A insero do musicoterapeuta especificamente nos grupos aqui relatados,
sem sombra de dvida, colaborou
significativamente no processo grupal
estabelecido. A musicoterapia constitui-se como uma importante ferramenta, dentro

do processo, para perceber e dar voz a totalidade dinmica emergente, e reforar os
aspectos psquicos saudveis, por meio do sonoro musical. Bem como oferecer os
seus participantes, tanto equipe quanto pacientes, uma maneira diferenciada de
perceber, processar e intervir junto aos fenmenos humanos. Demonstrando assim
que para alm dos paradigmas de promoo de sade usuais, delineados pelas
postuladas cosmovises popularizadas, existem possibilidades coerentes, concisas
e eficazes como, por exemplo, a musicoterapia.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
REPETTO, G.; RIZZOLLI, J.; BONATTO, C. Prevalncia, Riscos e Solues na
Obesidade e Sobrepeso: Here, There, and Everywhere. Arq Bras Endocrinol
Metab vol 47 n 6 Dezembro 2003.
CAMPOS, A. L. R. (1993). Aspectos psicolgicos da obesidade. Pediatria
Moderna, 29,( pp.129-133). So Paulo: Fundo Editorial BYK.
ESCRIVO, M. A .M. S. & LOPES, F. A .(1995). Prognstico da obesidade na
infncia e na adolescncia. Em M. Fisberg. (Org.), Obesidade na infncia e
adolescncia (pp.146-148). So Paulo: Fundao BYK.
OLIVEIRA, C. L.; FISBERG, M. Obesidade na Infncia e Adolescncia Uma
Verdadeira Epidemia. Arquivos Brasileiros de Endocrinologia & Metabologia vol
47 n 2 Abril 2003.
FRANCISCHI R. P. P.; et al. Obesidade: atualizao sobre sua etiologia, morbidade
e tratamento. Revista de Nutrio, Campinas, 13 (1): 17-28, Jan./ Abr., 2000.
ADES, L.; KERBAUY, R. R. Obesidade: realidades e indagaes.
v.13 n.1 So Paulo 2002.
Psicologia USP
FRASER, M. T. D.; GONDIM, S. M. G. Da Fala do Outro ao Texto Negociado:

Discusses sobre a Entrevista na Pesquisa Qualitativa. Revista Paidia, v. 14, n.
28, 2004.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construo do saber: manual de metodologia da
pesquisa em cincias humanas; traduo Helosa Monteiro & Francisco Settineri.
Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.
BRUSCIA, K. E. Definindo Musicoterapia. Trad. Mariza Vellos Fernandez Conde.
2 ed. Rio de Janeiro: Enelivros, 2000.
BARCELLOS, L.R.M. Cadernos de Musicoterapia 1. Rio de Janeiro: Enelivros, 1992.
BARCELLOS, L.R.M. Cadernos de Musicoterapia 3. Rio de Janeiro: Enelivros, 1994.
RIBEIRO, J. P. Gestalt-terapia: o processo Grupal Uma Abordagem

Fenomenolgica da Teoria de Campo e Holstica. So Paulo: Summus, 1994
4628 - 4632
GRUPO DE GESTANTES: ESPAO INTERATIVO DE PREPARO DA MULHER

PARA O PERODO GRAVDICO-PUERPERAL*
CRISPIM, Juliana Stphani de Santana Alcntara1; FERREIRA, Juliana das

Dores2; LUIZ, Cludia Sampaio2; ALMEIDA, Nilza Alves Marques3
Faculdade de Enfermagem/Universidade Federal de Gois, Brasil
PALAVRAS-CHAVE: Enfermagem, Pr-Natal, Sade da Mulher, Gestantes.
1. INTRODUO
O perodo de gestao e parto envolve grandes mudanas e requer uma

adaptao para a chegada de um novo membro da famlia, sendo assim, este o
momento de maior vulnerabilidade e, concomitantemente, propcio para o
desenvolvimento de aes preventivas e de promoo sade a serem realizadas
por equipe multiprofissional das Unidades de Ateno Bsica Sade da Famlia
(UABSF) (BRASIL, 2011).
O pr-natal uma estratgia significativa de cuidados s gestantes, que visa
a promoo da sade materno-fetal, alm de oportunizar o tratamento precoce de
problemas que podem surgir no decorrer da gestao (VIGGIANO, 2013). O
principal objetivo da assistncia pr-natal acolher a mulher desde o incio da
gravidez, garantindo, ao final do perodo gestacional, o nascimento de uma criana
saudvel e o bem-estar materno e neonatal (BRASIL, 2006).
A
* Resumo revisado pelo orienador e coordenador da Ao de Extenso e Cultura - cdigo FEN-137: Grupo de
gestantes: espao interativo de preparo da mulher para o periodo gravdico-puerperal (Coordenadora - Nilza
Alves Marques Almeida).
Bolsista da Pr-reitoria de Extenso e Cultura da Universidade Federal de Gois (PROBEC/UFG). Acadmica e
membro do Grupo de Estudos em Sade da Mulher, do Adolescente e da Criana - GESMAC da Faculdade de
Enfermagem - FEN/UFG. E-mail: ju_step@hotmail.com
2
Voluntrias da Pr-reitoria de Extenso e Cultura da Universidade Federal de Gois (PROVEC/UFG).
Acadmicas e membros do GESMAC/FEN/UFG.
3
Professora Doutora Adjunta da FEN/UFG. Coordenadora do projeto e membro do GESMAC/FEN/UFG. E-mail:
nilzafenufg@gmail.com
4628
possibilita a elas produzirem um novo significado para a experincia social da

maternidade (NOVICK, 2009; KLEIN; GUEDES, 2011).
Os grupos de gestantes tem como objetivos gerais: dialogar e refletir sobre a
gestao e seu significado; oportunizar a expresso individual/coletiva sobre o
perodo da gravidez e puerprio; aprofundar temas relacionados com a gravidez que
sejam de interesse do grupo; e, ampliar a rede de apoio na comunidade (DURESPEREIRA et al, 2007).
Visando atingir essa finalidade, mediante a parceria entre a Faculdade de
Enfermagem e a Unidade de Ateno Bsica Sade da Famlia do Setor Leste
Universitrio (UABSF- SLU) do Distrito Sanitrio Campinas - Centro da Secretaria
Municipal de Sade de Goinia, desenvolvem atividades educativas atravs do
projeto de extenso, com as gestantes usurias do servio pr-natal objetivando
promover espao interativo para orientao da gestante sobre o ciclo gravdicopuerperal, acarretando na interao ensino-servio e comunidade.
2. METODOLOGIA
Trata-se de um projeto de extenso de ao contnua, coordenado e realizado

por docentes e acadmicas da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal
de Gois (FEN/UFG), desde 2009.
O planejamento do cronograma de atividades do grupo de gestantes contou
com a participao da equipe multiprofissional da Unidade de Ateno Bsica
Sade da Famlia do Setor Leste Universitrio (UABSF- SLU).
Foram desenvolvidas intervenes educativas direcionadas a sade da
gestante em uma sala especfica para esse fim, antes da realizao das consultas
de pr-natal na UABSF - SLU, do Distrito Sanitrio Campinas - Centro do municpio
de Goinia Gois. As aes educativas foram realizadas em dois turnos, sendo o
matutino das 7:30 s 8:30 horas e o vespertino das 13:30 s 14:30, todas as 4
feiras, entre agosto de 2013 e agosto de 2014.
A populao alvo deste projeto foi composta por gestantes usurias do
Sistema nico de Sade cadastradas e atendidas no servio pr-natal da UABSFSLU.
Para compor o grupo, as gestantes convidadas eram: aquelas que realizavam

primeira consulta pr-natal; as que recebia visita domiciliar, pelo agente comunitrio
de sade; e, aquelas que tinham consultas marcadas no dia da reunio.
As acadmicas, com superviso docente, eram responsveis por planejar as
aes educativas e organizar as tcnicas de grupo para dinamizar os encontros.
Foram utilizadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem para favorecer a
participao e interao entre as gestantes e a equipe de sade durante as
atividades educativas.
3. RESULTADOS
No perodo de realizao do presente projeto ocorreram 26 encontros, com

variao do nmero de gestantes participantes entre 4 a 8 por reunio, sendo a
maior demanda durante o perodo vespertino. Os temas abordados nas palestras
educativas eram repetidos por duas semanas , ou seja, por 4 encontros, sendo eles:
desenvolvimento do feto; parto, dores do parto e mtodos no farmacolgicos para o
alvio das dores no parto; cuidados com o recm-nascido; aleitamento materno;
planejamento familiar; aspectos emocionais na gravidez; puerprio; alimentao da
gestante; alimentao complementar da criana aps seis meses de vida; direito da
mulher; desconforto na gravidez; doenas sexualmente transmissveis; exerccios
fsicos na gravidez; sade bucal na gestao.
Como o grupo era aberto, ou seja, a cada reunio podiam ser inseridas novas
gestantes e podiam sair gestantes que j tinham tido o parto, alguns temas eram
repetidos. Outra dificuldade encontrada com o grupo aberto, que, os temas no
privilegiam as idades gestacionais em que as gestantes se encontravam, por
exemplo, gestantes no primeiro trimestre preferem temas como evitar enjos e
nuseas, e, gestantes do terceiro trimestre preferem temas como parto. Esse fato
contribui para o desinteresse e falta de participao de uma parcela das gestantes
nas reunies.
No ano anterior ao projeto, houve uma avaliao ao final de cada interveno
educativa feita pelas participantes nas ltimas reunies, por meio de um questionrio
semi-estruturado. No entanto, no ano de vigncia de 2013-2014, houve avaliao
verbal das atividades junto as gestantes com registro da mesma em livro da UABSF,
para garantir a avaliao permanente. Assim, em cada encontro pode-se fazer um
463
momento de avaliao entre os participantes do grupo e os profissionais

responsveis pela reunio e registr-la junto ao registro do grupo.
A avaliao implementada permitiu obter informao da gestante sobre as
atividades quanto a sua satisfao ou no sobre a mesma. A maioria das gestantes
apontou que as atividades foram satisfatrias e garantiu a informao sobre aquele
determinado assunto, embora os encontros fossem pontuais por ser realizados
previamente a consulta. Mesmo assim, de modo geral, elas consideram que as
atividades as beneficiaram ao permitir outro espao para retirar dvidas na ocasio
em que elas se encontram na unidade para realizao da consulta.
Nesse sentido, os parmetros de avaliao foram definidos a partir dos
objetivos iniciais do grupo. A avaliao com as gestantes pode ser individual ou
coletiva e realizada mediante tcnicas especificas, por escrito ou falada. Alguns
aspectos devem ser abordados sempre em uma avaliao do grupo, tais como:
expectativas individuais, compreenso do processo do grupo, linguagem utilizada,
papel dos profissionais, temas e formas de abordagem (BRASIL, 2011).
4. CONCLUSO
As
intervenes
educativas
promoveram
vasta
ampliao
dos
conhecimentos acadmicos, o desenvolvimento de habilidades para realizar aes

de educao em sade e o fortalecimento da parceria ensino-servio-comunidade.
Isso corrobora para a qualificao da formao do enfermeiro e para a ateno
integral e humanizada sade da mulher, fortalecendo a autonomia profissional e a
implementao de boas prticas.
Contudo, torna-se necessrio implementar novas prticas que aperfeioem e
inovem as estratgias, visando ampliao da participao e do interesse das
gestantes, alm de aumentar o entendimento das gestantes em relao aos temas
relevantes para promoo da sade, a qualidade da assistncia pr-natal e a
qualidade do grupo educativo.
4631
5. REFERNCIAS
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de

Aes Programticas Estratgicas. Pr-natal e puerprio: ateno qualificada e
humanizada: manual tcnico. Braslia: Ministrio da Sade, 2006. p. 10, 162p.
. Ministrio da Sade. Grupo Hospitalar Conceio. Gerncia de Sade
Comunitria. Ateno sade da gestante em APS / organizao de Maria Lucia
Medeiros Lenz, Rui Flores. Porto Alegre: Hospital Nossa Senhora da Conceio, p.
183-187, 2011. Disponvel em:
<http://www2.ghc.com.br/GepNet/publicacoes/atencaosaudedagestante.pdf>.
Acesso 05 julho 14.
DURES-PEREIRA, B. M. B.; NOVO, F. N.; ARMOND, J. E. A escuta e o dilogo na
assistncia prnatal, na periferia da zona Sul no municpio de So Paulo. Cincia &
Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v. 12, n. 2, p. 465-76, 2007.
KLEIN, M. M; GUEDES, C. R. Interveno psicolgica a gestantes: contribuies do
grupo de suporte para promoo da sade. Psicologia Cincia e Profisso, v. 28,
n. 04, p. 862-871, 2011. Disponvel em:
<http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v28n4/v28n4a16.pdf>. Acesso em: 05 julho 14.
NOVICK, G. Womens experience of prenatal care: an integrative review. Journal of
Midwifery & Womens Health, New York, v. 54, n. 3, p. 226-37.
VIGGIANO, M. Assistncia ao parto humanizado / Maurcio Viggiano. Goinia:
Contato Comunicao, p. 21, 2013.
4633 - 4637
CAMPANHAS SOBRE ALIMENTAO SAUDVEL DE CRIANAS E

ADOLESCENTES REALIZADAS PELA ALUNA PROBEC DA LIGA
ACADMICA DE PEDIATRIA, GOINIA-GOIS
BADREDDINE, Juliany Ferreira; ALVARENGA, Antnio Rubens
Acadmica Faculdade de Medicina/UFG

Coordenador da Ao de Extenso e Cultura
Palvras-chave: pediatria, alimentao, crianas
O Brasil tem apresentado nos ltimos anos grandes mudanas no seu perfil
nutricional, principalmente quando voltamos o olhar para crianas e adolescentes,
pois segundo estudos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), tem
aumentado consideravelmente o nmero de crianas que esto acima do peso,
principalmente na faixa etria entre 5 e 9 anos de idade. Em contraposio, o
mesmo estudo mostrou que ainda grande o nmero de crianas desnutridas, no
tendo sido erradicada.
Diante deste cenrio de desnutrio e obesidade infantil, as crianas e
adolescentes so um grupo importante para implementao de estratgias de
controle e tambm preveno dessas alteraes no perfil alimentar, visto que tais
condies de desnutrio e obesidade infantil tem como um dos principais
componentes o erro alimentar (RODRIGUES et al., 2011).
A obesidade infantil, embora tenha como fatores de desenvolvimento
mltiplas causas, como gentica e condies de sade, observa-se que o hbito de
vida o grande problema da maioria dos obesos infantis, incluindo o erro alimentar e
o sedentarismo. Isso porque as nossas crianas vem sendo a todo momento
bombardeadas de imagem de guloseimas, fast foods, levando a uma ingesto
alimentar muito elevada e com alimentos industrializados, enlatados. Do outro lado,
contribuindo para esse quadro de obesidade ainda observamos crianas que no
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura (cdigo FM-158) Antnio
Rubens Alvarenga
4633
exercem regularmente atividade fsica, sendo portanto sedentrios e possuem uma

hbito de vida errado, se alimentando em horrios irregulares e de forma errada,
como por exemplo na frente da televiso, o que no recomendado (RODRIGUES
et al., 2011).
J a desnutrio por sua vez, tem tambm o componente hbito de vida, com
mesmo foco que na obesidade infantil, pois muitas das crianas diferentemente do
que era observado anteriormente no so desnutridas em decorrncia da
subnutrio, pela pobreza e fome, mas sim observa-se hoje que decorre de uma
alimentao errada, em que h ingesto de grande quantidade de alimentos
vazios, ou seja, com alto teor energtico, porm sem componente nutricional, pois
como mencionado anteriormente est sendo disseminado os hbitos alimentares
no saudveis (MS, 2013).
Diante deste quadro, de extrema relevncia que haja estudos nutricionais
nessa faixa etria infantil, a fim de entender o perfil nutricional das crianas e traar
metas relevantes no tratamento e controle da desnutrio e da obesidade infantil,
visando prevenir a ocorrncia de doenas e promover a sade tanto para as
crianas, mas tambm aos seus responsveis (RODRIGUES et al., 2011).
Objetivos
O objetivo maior relatar as atividades desenvolvidas pela aluna PROBEC da
Liga Acadmica de Pediatria no XII Encontro das Ligas Acadmicas (ELA) e demais
campanhas no perodo letivo de 6 de agosto de 2013 a 5 de agosto de 2014,
abordando o tema Alimentao saudvel.
Metodologia
Esse estudo consiste em um relato de experincia das campanhas realizadas
pela LAP, com a participao dos membros da Liga que composta por acadmicos
dos cursos de Medicina, Nutrio, Enfermagem, Odontologia, Fisioterapia e
Musicoterapia.
A campanhas que participamos entre 6 de agosto de 2013 e 5 de agosto de
2014 foram: XII Encontro das Ligas Acadmicas, 1 Integra Sade, Mostra Cientfica
do Colgio Goyases, Feira da Sade - SESC Sade em Movimento.
O XII Encontro das Ligas Acadmicas da Faculdade de Medicina foi realizado

no dia 18 de agosto de 2013 no estacionamento do Shopping
Flamboyant,
localizado no Jardim Gois, em Goinia Go. O evento foi aberto a toda populao
e foi realizado durante todo o dia, iniciando s 10h e finalizando s 20h, sendo a
atividade realizada em stands cedidos pela Comisso Organizadora do evento.
Durante o evento, a Liga Acadmica de Pediatria atuou juntamente com a Liga de
Sade da Criana e do Adolescente da Unievanglica, abordando o tema
Alimentao Saudvel, oferecendo orientaes s crianas e seus responsveis.
Os membros foram capacitados com aulas prticas e tericas ministradas sob
superviso da Comisso Organizadora do evento, com data previamente definida.
No dia do evento a atividade consistia em fazer medidas antropomtricas da criana,
que eram repassadas aos responsveis. Alm disso, eram realizados questionrios
com a criana e seu responsvel sobre sua rotina alimentar, abrangendo todas as
refeies e com isso eram realizadas orientaes sobre a alimentao da criana, os
dados da criana eram analisados usando as curvas do Ministrio da Sade
adequadas para aquela idade e possveis erros alimentares eram pontuados. Assim,
foi realizada uma abordagem individualizada, alm disso foi utilizado elementos
ldicos, como jogo da memria com figuras de alimentos saudveis, twister
saudvel, desenhos para colorir e foi mostrado a quantidade da acar em alguns
alimentos muito consumidos pelas crianas, a fim de formar naquele indivduo uma
conscincia da importncia da alimentao mais saudvel.
O 1 Integra Sade ocorreu no dia 21 de setembro de 2013, na Escola
Municipal Professor Percival Xavier Rebelo, realizado pela secretaria Municipal de
Sade do Municpio de Goinia. A atividade contava com a presena apenas das
crianas, logo foi importante focar nos elementos ldicos (jogo da memria, twister
saudvel, desenhos, quantidade de acar nos alimentos), mas tambm foi
realizada a medida antropomtrica das crianas.
No dia 19 de outubro de 2013 foi realizada a Mostra Cientfica do Colgio
Goyases abordando o tema: Cooperao pela gua: novos planos, novos desafios,
na qual os alunos ensinaram a importncia do equilbrio corporal para cuidar do
ecossistema, logo, a alimentao saudvel entra com uma forma de auxiliar.
Realizamos a antropometria e as orientaes.
.A Feira de Sade SESSC Sade em Movimento foi realizada no dia 13 de

abril, no SESC Faialville, onde fizemos a atividade juntamente com a Liga de
Sade da Criana e do Adolescente da Unievanglica e fizemos a mesma
abordagem realizada no Encontro das Ligas Acadmicas.
No dia 13 de abril de 2014, os membros PROVEC participaram da Feira da
Sade, do projeto SESC Sade em Movimento realizada na Unidade Executiva do
SESC Faialville com o mesmo tema acima, utilizaram-se os mesmos materiais e
abordagens das demais campanhas.
Durante essas cinco atividades de extenso realizadas pela Liga Acadmica
de Pediatria foi possvel atingir os objetivos, que eram a informao sobre ter uma
alimentao mais adequada e fomentar o interesse das crianas de forma ldica e
informativa em buscar trocar alimentos no saudveis por alimentos saudveis. Foi
possvel observar tambm a necessidade dessa atividade, pois embora os
responsveis saibam da necessidade de se aderir a uma vida mais saudvel, muitos
no sabem os meios que podem ser usados para isso e alm disso, muitos no
tinha real noo da condio de sade de seu filho.
Concluses
As atividades realizadas pelos membros da Liga Acadmica de
Pediatria
foram de extrema importncia no s para a populao que pode receber uma

orientao voltada para o pblico infantil, mas tambm foi importante para os
membros, que tiveram a oportunidade de colocar em prticas seus conhecimentos
tericos e a antropometria aprendida durante as aulas, consolidando o aprendizado
sobre Alimentao Saudvel no pblico infantil.
IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). POF 2008 2009 Antropometria e estado nutricional de crianas, adolescentes e adultos no
Brasil. 2010.
MS, Ministrio da Sade. Ateno Nutricional Desnutrio Infantil. Poltica
Nacional
de
Alimentao
e
Nutrio.
Disponvel
em:
http://dab2.saude.gov.br/sistemas/andi/. Acesso em 24 de outubro de 2013.
RODRIGUES, P.A.; CARVALHO, M.F.; CHAVES, M.G.A.M.; MARQUES, M.H.;

SOUZA, C.F. Prevalncia e fatores associados a sobrepeso e obesidade em
escolares da rede pblica. Revista Cincia e Sade Coletiva. Vol.16, supl.1. Rio de
Janeiro, 2011.
4638 - 4642
FORMAO INICIAL E CONTINUADA: CONTRIBUIES DO PROJETO

DE EXTENSO PRORROGAO
BARBOSA, Julyne Santos; FAGANELLO GEMENTE, Flrence Rosana;

RODRIGUES, Heitor de Andrade
Palavras-chave: Formao Continuada, Educao Fsica, Atletismo.
Introduo
As Universidades oferecem constantemente projetos de extenso que
atendem a comunidade interna e externa. Os projetos so coordenados por
professores e, as atividades so planejadas em conjunto com os acadmicos.
Experincia que contribui para o aprofundamento dos conhecimentos e para a
aplicao na prtica dos conhecimentos adquiridos dentro de sala de aula.
Segundo Saraiva (2007), a extenso proporciona ao acadmico uma
experincia de vivncia significativa, a qual possibilita reflexes sobre a realidade
atual. Com base nos conhecimentos produzidos e acumulados, possvel
desenvolver uma formao capacitada para atender as necessidades nacionais, de
acordo com a realidade brasileira e, torna possvel a troca de saberes entre o
conhecimento cientfico e popular.
A Faculdade de Educao Fsica da UFG tem um envolvimento muito
significativo com projetos de extenso. Dentre os projetos oferecidos
pela
Faculdade, temos o PRORROGAO- Formao continuada de professores no

campo do esporte. O PRORROGAO foi criado no ano de 2011, o pblico alvo
so professores de Educao Fsica formados que atuam na rede pblica de ensino
de Goinia. Com isso, o projeto visa ligao dos conhecimentos produzidos na
Universidade, aos conhecimentos da prtica pedaggica dos professores, e procura
ainda aproximar os acadmicos do curso de Educao Fsica s experincias
docentes no espao pblico. (FUBINO, et al. 2011)
Resumo revisado por: Heitor de Andrade Rodrigues (PRORROGAO Formao continuada de

professor no campo do esporte FEF 123).
1- FEF/UFG julyne_barbosa@yahoo.com.br
2- FEF/UFG florencefaganello@yahoo.com.br
3- FEF/UFG heitor@ufg.br
4638
Dessa forma, o PRORROGAO tem se constitudo como uma proposta

significativa no processo de formao continuada de s professores de Educao
Fsica, oferecendo oportunidades concretas de prtica reflexiva sobre o ensino do
esporte no contexto da Educao Fsica escolar, vislumbrando solues diante das
situaes problemas do cotidiano escolar.
A contribuio do projeto estende-se aos acadmicos que atuam como
monitores nos cursos, pelo fato de poderem atrelar os conhecimentos tericos
adquiridos em sala de aula, com os conhecimentos da prtica pedaggica de
professores experientes. No ano de 2013, o PRORROGAO ofereceu os cursos:
Pedagogia do Atletismo, Pedagogia das Lutas, Pedagogia da Dana, Pedagogia do
Futsal.
Diante desses elementos, o objetivo desse trabalho relatar a experincia
adquirida enquanto monitora do curso Pedagogia do Atletismo, do projeto
PRORROGAO, avaliando as contribuies do curso para a formao continuada
dos professores cursistas e formao inicial dos acadmicos monitores. Vale
destacar que os cursistas so professores de Educao Fsica da Rede Municipal de
Goinia. A participao desses professores no projeto PRORROGAO foi
possibilitada pela parceria da Secretaria Municipal de Educao de Goinia, que
autorizou os professores a fazer o curso durante o seu horrio de trabalho.
Metodologia
O Curso de Pedagogia do Atletismo do PRORROGAO, totalizou 40/horas
aula e ocorreu no primeiro semestre de 2013. As aulas aconteciam quinzenalmente
durante o perodo matutino e, na maioria das vezes tinha carter prtico, assim,
aconteciam nas quadras esportivas da FEF/UFG. A princpio, foi aberto um espao
para que os professores expusessem suas dificuldades em relao atuao com a
modalidade, suas experincias e suas expectativas com relao ao curso.
Foram escolhidas pelos professores seis provas do atletismo para serem
trabalhadas durante o curso, pois a carga horria no permitia que todas as provas
fossem trabalhadas e aprofundadas, as provas foram: Salto em Altura, Salto com
Vara, Lanamento do Dardo, Lanamento do Disco, Lanamento do Martelo e
Arremesso do Peso. Essas provas foram selecionadas devido dificuldade que os
professores sentiam em trabalh-las na escola.
Durante
as
aulas,
os professores
experimentaram
brincadeiras
que
trabalhassem as provas do atletismo, tambm estudaram os gestos tcnicos de cada

prova, bem como suas principais regras. Para cada prova escolhida os professores
desenvolveram materiais alternativos que simulassem os oficiais. Alm disso, no
decorrer das aulas, os professores eram frequentemente instigados a refletir sobre
determinada prova, sobre a aplicabilidade na escola das atividades desenvolvidas no
curso, tambm de levantar ideias e criar novas possibilidades de ensino das provas
do atletismo em ambiente escolar.
A funo de monitoria do curso era de auxiliar o professor coordenador
durante as atividades desenvolvidas no curso, tambm de participar ativamente das
discusses. Em uma ocasio, como monitora, tive a oportunidade de ministrar uma
aula para os professores.
Ao final do curso, os professores fizeram uma avaliao apresentando pontos
positivos e negativos e deram sugestes para a prxima edio do curso de
atletismo do PRORROGAO. Os resultados desse trabalho foram obtidos atravs
de relatos dos professores que foram presenciados durante o curso e ao final.
Os resultados obtidos nos mostraram que os professores ficaram satisfeitos
com o curso. Alm disso, destacaram a importncia de estarem sempre renovando e
construindo novos conhecimentos, uma vez que, de acordo com os prprios relatos,
os professores saram da formao inicial um tanto despreparados para atuar com o
atletismo. Esse despreparo no foi s em termos de contedo, mas tambm pela
falta de reflexo a respeito de possibilidades de adaptaes de espaos e materiais
da modalidade para atuar na escola. Para Loureiro e Caparrz (2010), um fator
preponderante no que tange a formao continuada o fato de o mbito acadmicouniversitrio se distanciar da realidade do campo escolar. Ademais, os professores
que atuam nas escolas percebem que os conhecimentos tericos adquiridos
enquanto acadmicos desconsideram a complexidade da realidade escolar, na qual
se aplicam as prticas pedaggicas da rea.
No decorrer do curso, os professores trouxeram experincias de sua atuao
com esse contedo na escola para compartilhar com os demais colegas do curso e,
juntos puderam refletir sobre o modo em que estavam atuando e criarem juntos
464
novas possibilidades de ensino do atletismo. Pela fala dos professores pudemos

verificar que a troca de experincias foi muito importante. Loureiro e Caparrz (2010)
quando discorre sobre as contribuies de cursos de formao continuada para
professores, destaca que a formao continuada uma oportunidade para alimentar
novos saberes, competncias e habilidades, tambm pelo fato de poder analisar sua
atuao pedaggica pela viso de outros professores, alm da troca de experincias
entre eles que bastante rica para repensar suas prticas pedaggicas e criar novas
possibilidades de atuao.
Uma das maiores contribuies do curso pedagogia do atletismo para os
professores, foi o fato de que os cursistas aps vivenciarem as atividades feitas no
curso, se sentiram capacitados para atuar com o atletismo na escola. De acordo com
a fala dos professores, antes do curso poucos deles haviam trabalhado com as
provas de campo do atletismo, pois existia uma sensao de insegurana muito
grande e, de acordo com os relatos aps o curso, todos acreditam ter subsdios para
trabalhar com todas as provas do atletismo.
Portanto,
os
professores
reconheceram
importncia
do
curso
parabenizaram a iniciativa da FEF/UFG junto ao Centro de Formao em oferecer

cursos de formao continuada para os professores de Educao Fsica. Segundo
eles, so poucos os cursos de formao continuada que lhes do a oportunidade de
discutir os contedos da Educao Fsica relacionados ao esporte. Pelas falas dos
professores, percebemos que o curso preencheu uma lacuna que limitava a atuao
com o atletismo na escola.
Alm das contribuies apresentadas do curso de Pedagogia do Atletismo
para os professores cursistas, a participao enquanto acadmica monitora do curso
me proporcionou aprofundar os conhecimentos acerca do atletismo. Tambm, pude
visualizar as dificuldades e possibilidades do trabalho com o atletismo pela viso de
professores que j atuam h muitos anos na rede pblica de Goinia e unir a teoria
adquirida na sala de aula com a prtica dos professores experientes. Com o relato
dos professores percebi o quo importante a continuidade dos estudos aps a
formao inicial, devido necessidade de aprofundar o conhecimento, refletir e
pensar novas prticas.
Durante o curso tive a oportunidade de ministrar uma aula para os professores
cursistas, com isso, adquiri uma significativa experincia didtica que enriqueceu
4641
ainda mais minha formao. Essa experincia me proporcionou vivenciar a prtica

docente e ao mesmo tempo aprender com professores experientes.
Concluso
A partir da experincia com o curso, foi possvel verificar a importncia de
aes direcionadas formao continuada dos professores, uma vez que todos ns
precisamos estar em constante atualizao dos conhecimentos, de trocar
experincias com colegas que atuam em realidades diferentes das nossas e,
principalmente, refletir para melhorar a prtica pedaggica.
O curso Pedagogia do Atletismo do PRORROGAO possibilitou a atuao
dos professores com esse contedo na escola. Alm disso, importante destacar
que a participao de acadmicos, como monitores dos cursos oferecidos pelo
projeto, proporciona uma bagagem de conhecimento e permite refletir sobre a
realidade da prtica pedaggica dos professores. Tambm de fazer uma relao da
prtica pedaggica dos professores da rede pblica com os conhecimentos tericos
que esto sendo adquiridos durante a formao inicial.
CARDOSO. E. M. S. Formao Continuada de Professores: uma repercusso na
prtica pedaggica? Niteri. 2006.
FURBINO, A. P. A. et al. As Contribuies do PRORROGAO na Formao
Continuada dos Professores da Rede Municipal de Educao de Goinia. In: Anais
do V SEREX SEMINRIO DE EXTENSO UNIVERSITRIA DA REGIO
CENTRO-OESTE. Goinia, 2012.
LOUREIRO, W; CAPARRZ, F.E. O Imaginrio Social de Professores de Educao
Fsica da Rede Municipal de Ensino em Vitria a Respeito de sua Formao
Continuada. Rev. Bras. Cienc. Esporte. Campinas. v. 31, n. 3, p. 23-42. 2010.
SARAIVA. J. L. Papel da extenso universitria na formao de estudantes e
professores. Braslia. 2007.
4643 - 4647
LIGA DE NEUROCINCIAS EM CONJUNTO COM O PROGRAMA DE BOLSAS

DE EXTENSO E CULTURA - PROBEC
JNIOR, Juscelino Afonso de Oliveira1; REZENDE, Felipe Mota2; DIAS, Natlia

Souza3; DANGONI FILHO, Iron4; ROCHA, Camila Dalle 5; REIS, Luiz Augusto
Alves6
Palavras-chave: Neurocincias, extenso, acadmicos, comunidade.
Justificativa/Base terica:
Liga acadmica definida como um grupo de alunos que se organiza para
aprofundamento didtico em determinados temas. Os membros da liga recebem
aulas tericas, organizam cursos e simpsios, desenvolvem projetos de pesquisa e
participam de atividades junto a servios mdicos ou comunidade (HAMAMOTOFILHO et al., 2010).
A Liga Acadmica de Neurocincias, fundada em 2000, tem por intuito o
desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extenso que visem o
desenvolvimento dos acadmicos e professores includos e a informao e benefcio
da comunidade assistida. As aes de ensino da Liga de Neurocincias so
imprescindveis para a formao de profissionais da sade que reconheam o ser
humano de forma holstica. Adquirir e aprofundar conhecimentos nessa rea tornase uma necessidade intrnseca da formao de profissionais da rea da sade e os
capacita a transferir informaes populao. As atividades de pesquisa da Liga de
Neurocincias so importantes por despertar no acadmico o carter cientfico
ligado sua formao profissional. Alm de possibilitar o contato do acadmico com
atividades cientficas, as pesquisas implantam e implementam novas teorias e
tecnologias, que se tornam reconhecidas nacional e internacionalmente por meio de
publicaes em congressos e peridicos. J as aes da Liga de Neurocincias
junto comunidade tm por finalidade a preveno e proteo da sade
pblica,
1
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: juafonso_jr@hotmail.com

Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FM-159: Jos dison da Silva Cavalcante.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FM-159: Jos dison da Silva
Cavalcante.
2
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: milah_eu@hotmail.com
3
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: natisouza05@hotmail.com
ndic
4643
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: iron_1616@hotmail.com

Faculdade de Medicina/UFG e-mail: fmrez@terra.com.br
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: luiz_augusto_reis@hotmail.com
5
6
Cap
4644
notadamente com o intuito de contribuir com a reduo da morbidade e mortalidade

por traumas ou doenas neurolgicas, dentre as quais figura o acidente vascular
cerebral (AVC). Ao despertar na populao o interesse em transportar para o campo
da ao os conhecimentos adquiridos nestas aes, contempla-se da ateno
primria reduo de danos, uma promoo de sade de forma plena e integral.
Alm da importncia social evidente, consolida-se maior interesse dos acadmicos
envolvidos por aes comunitrias em sade, contribuindo com a formao de
mdicos mais adequados aos paradigmas propostos pelo SUS.
No perodo de agosto de 2013 a agosto de 2014, foram estabelecidas metas
para levar aos acadmicos membros da liga conhecimento e experincia prtica e
populao, atendimento e conhecimentos bsicos relacionados neurocincia.
Objetivos:
O projeto tem como objetivos adquirir e aprofundar conhecimentos tericoprticos
em
neurocincias;
desenvolver
pesquisas
epidemiolgicas
e/ou
experimentais, com o intuito e implantar novas tecnologias e teorias; identificar as

necessidades da populao em relao s doenas mais prevalentes em
neurocincia e promover campanhas de esclarecimento e preveno das mesmas,
despertando na sociedade o interesse em transportar para o campo da ao os
conhecimentos adquiridos.
Metodologia:
A Liga de Neurocincias utilizou-se de aulas tericas semanais ministradas
por mdicos que lidam de forma direta com a neurologia, neurocirurgia ou
neuropsiquiatria; sesses clnicas mensais com discusso de casos clnicos e
cirrgicos; ambulatrios semanais e acompanhamento de neurocirurgias no Hospital
das Clnicas da UFG (HC/UFG) e Hospital Santa Mnica; e plantes semanais no
Hospital de Urgncias de Goinia (HUGO). Tais atividades proporcionaram base
terico-prtica para a realizao de campanhas de preveno das principais
doenas neurolgicas junto comunidade e palestras para escolas e faculdades.
Alm disso, o acompanhamento de casos clnicos e cirrgicos em
ambulatrios e enfermarias tornou possvel publicaes cientficas em revistas e
congressos.
Resultados e discusso:
No perodo de agosto de 2013 a agosto de 2014, a Liga de Neurocincias

realizou as seguintes atividades:
1. Aulas tericas expositivas semanais, sesses clnicas mensais com temas
de neurocincias de fundamental importncia para a formao mdica;
2. Ambulatrios diversos, atividades na enfermaria e acompanhamento de
neurocirurgias no HC/UFG e Hospital Santa Mnica e plantes no HUGO.
Isso contribuiu para conectar os aprendizados tericos prtica mdica,
alm de propiciar o desenvolvimento de trabalhos cientficos;
3. II Curso de Neuroanatomia da Liga de Neurocincias, nos meses de
agosto a outubro de 2013, com aulas tericas semanais e participao de
cerca de 60 acadmicos;
4. I Curso de Neurofisiologia da Liga de Neurocincias, nos meses de
outubro a dezembro de 2013, com aulas tericas semanais e participao
de cerca de 60 acadmicos;
5. V Jornada Acadmica de Neurocincias, nos dias 20 e 21 de novembro de
2013, no Teatro Asklepis da Faculdade de Medicina da UFG. O tema
escolhido para as palestras foi Neurotrauma: do atendimento inicial
reabilitao, e o pblico foi de cerca de 150 acadmicos;
6. III Palestra para os Cuidadores de Pacientes com Doena de Alzheimer
(DA), no dia 13 de novembro de 2013, no auditrio da Faculdade de
Educao da UFG. Houve uma abordagem multidisciplinar da doena que
contou com a presena de palestrantes neurocirurgies, neurologistas,
geriatras, enfermeiros, fonoaudilogos e fisioterapeutas. O pblico foi de
aproximadamente 35 cuidadores, familiares ou conhecidos de pacientes
portadores da DA;
7. XIV Curso de Neurocincias e VI Curso Introdutrio da Liga de
Neurocincias, nos dias 17 e 18 de maro de 2014, s 19h, no auditrio da
Faculdade de Educao da UFG;
8. Apresentao de trabalhos cientficos em congressos e revistas. Destacase um artigo publicado na revista Medical Hypoteses;
9. Projetos de pesquisa em andamento, dentre os quais figuram: Fatores
associados com a ocorrncia de surtos em esclerose mltipla: um estudo
de corte transversal e Anlise do perfil dos pacientes atendidos na
emergncia do Hospital de Urgncias de Goinia;
10. Campanhas de preveno ao AVE com orientao para a populao e

aferio da presso arterial em vrios locais de Goinia e regies
metropolitanas. Os alunos, previamente capacitados por meio das aulas
tericas, distriburam panfletos e ensinaram populao sobre o que ,
como identificar, o que fazer e como prevenir o AVE, alertando para o
carter emergencial dessa doena;
11. Palestras de preveno ao AVE em escolas, como o Colgio Goyases, e
em Faculdades, como a Faculdade Delta. O contedo das palestras eram
os mesmos abordados nas campanhas;
12. Participao no Encontro das Ligas Acadmicas (ELA) no dia 18 de agosto
de 2013, com o tema AVE;
13. A Liga de Neurocincias recebeu em 2013 o Prmio Asklepis de Melhor
Liga Acadmica da FM/UFG no quesito Ensino e o Prmio Asklpios em 2
lugar geral de de Melhor Liga Acadmica da FM/UFG .
Concluses:
A Liga de Neurocincias conseguiu cumprir com excelncia o seu papel junto
ao Programa de Voluntrios de Extenso e Cultura. As aulas, atividades
ambulatoriais, campanhas e organizao de cursos, jornada e palestras foram
essenciais para o aperfeioamento acadmico dos alunos. A colaborao dos
mdicos neurocirurgies e neurologistas, em especial do prof. Dr. Jos Edison da
Silva Cavalcante e do prof. Dr. Delson Jos da Silva, e dos residentes em
neurocirurgia e neurologia clnica, foram imprescindveis para o sucesso das
atividades propostas.
Referncias bibliogrficas:
HAMAMOTO FILHO, Pedro Tadaoet al. Normatizao da abertura de ligas
acadmicas: a experincia da Faculdade de Medicina de Botucatu. Rev. bras. educ.
med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 1, Mar. 2010.
Fonte financiadora
Laboratrio Padro patrocnio de 40 jalecos + 40 camisetas + R$ 1000,00
para a Jornada Acadmica de Neurocincias;
Unimed patrocnio de R$ 400,00 para a Jornada Acadmica de

Neurocincias;
Instituto Mover patrocnio com cartilhas, banners e materiais informativos.
4648 - 4652
ORIENTAO VOCACIONAL PROFISSIONAL

(INFLUNCIA DOS AMIGOS NA ESCOLHA PROFISSIONAL)*
MEDEIROS, Karina Fernanda Rodrigues ; ROCHA, Isadora Oliveira ; SILVA

3
FILHO, Emival Pedroso ; NUNES, Marcos Augusto Dantas ; SILVA JUNIOR,

5
zio Alves ; MATOS, CAMILA SILVA ; PAULINO-PEREIRA, Fernando Csar .
Palavras-chave: Orientao Vocacional; Orientao Profissional;

Amigos; Influncia.
1. INTRODUO
A escolha profissional o resultado de um processo que se constri a
cerca do tempo da vida do indivduo, por meio de suas decises e das
influncias que sofre ao longo de sua existncia. Escolher algo remete a buscar
aquilo que melhor para si e que em mais lhe trar sua autorrealizao.
O presente relatrio mostra-se como uma reflexo a cerca das
influncias dos amigos na escolha profissional, sendo isso uma construo
feita durante todo um processo e das relaes que se estabelecem. Todas
estas relaes so de grande importncia para a formao do indivduo que,
tambm se constitui, a partir de critrios de afinidade.
2. OBJETIVOS
2.1-
Objetivo Geral
Entender como a amizade interfere no processo de escolha profissional, a

partir da realizao de um Projeto de Extenso de Orientao Vocacional
Profissional, no Centro de Convivncia do Pequeno Aprendiz, na cidade de
Catalo Gois.
2.2 Objetivos Especficos
Promover a reflexo de adolescentes quanto escolha profissional e os

aspectos que interferem neste processo
Realizar uma ao que aproxime Universidade da comunidade;
*Resumo revisado por: Prof. Dr. Fernando Csar Paulino-Pereira (Projeto: Orientao
Profissional; Cdigo: CAC506)
1
UFG Regional Catalo Curso Psicologia email: karyna_nanda@hotmail.com
Vocacional
4648
UFG Regional Catalo Curso Psicologia- email: dorinha_rocha@hotmail.com

UFG Regional Catalo Curso Psicologia- email: mvlfilho.psi@gmail.com
4
UFG Regional Catalo Curso Psicologia email:psiclogo.marcusnunes@hotmail.com
5
UFG Regional Catalo Curso Psicologia- email: camilinha2.g@hotmail.com
6
UFG Regional Catalo Curso Psicologia- email: ezio-psi@hotmail.com
7
UFG Regional Catalo Professor do Curso de Psicologia- email: epifania.cps@gmail.com
3
Divulgar resultados obtidos na rea de pesquisa, com a finalidade de

aumentar a discusso e estudos na rea da temtica proposta;
3. METODOLOGIA
O presente trabalho foi construdo a partir de vivncias semanais que
ocorriam como parte prtica do projeto de Orientao Vocacional Profissional
no Centro de Convivncia do Pequeno Aprendiz (CCPA). Os
participantes
foram adolescentes de 13 17 anos e as estudantes de psicologia e relatoras

deste. O mtodo se define como pesquisa-ao que busca alm de entender o
ambiente em que se aplica, utilizar uma ao transformadora com
intervenes, orientaes pelo professor responsvel pelo projeto, construo
de dirios de campo e relatrios, bem como leituras de textos que embasaram
e nortearam as orientandas.
4. FUNDAMENTAO TERICA
Adolescncia uma das etapas mais conflitivas na vida do ser humano.
nesta fase que grandes desafios so implicados, como, por exemplo a
escolha do profissional que almeja ser. o momento em que o jovem inicia a
sua preocupao com o futuro e reflete sobre as escolhas que precisa fazer
para sua autorrealizao, vendo aqui a responsabilidade que decidir-se por
algo.
Perante a ideia de escolher algo, o jovem sofre influencias de todas as
relaes sociais que tem ou teve. Assim vocao no entendida como algo j
estabelecido, como se fosse nato, e sim algo a ser descoberto perante um
grupo de fatores que se relacionam, como as identificaes pessoais e o meio
em que est inserido. Devendo verificar a afetividade que o mesmo apresenta
ao se relacionar com as pessoas que representam papeis sociais em sua vida,
como os amigos, os familiares e os meios em que vive. (WEINBERG, 2001)
Entretanto a escolha profissional carregada de angstias e medos,
uma vez que o jovem no se v preparado para tal tarefa, visto que est
passando por um processo de constituio de sua identidade, querendo sua

individuao dos seus familiares, podendo rejeitar toda e qualquer profisso
sugerida pela famlia, como uma forma de mostrar-se como nico e capaz de
fazer seu prprio caminho.
Assim, este sujeito ir se desenvolver atravs das influncias que sofre
do mundo e as que internaliza em si, como uma forma de constituir-se
enquanto ser humano frente seu corpo social. Ir, portanto, aceitar ou rejeitar
aquilo que queira para si, podendo imitar ou excluir algo que aprenda
convivendo em seu meio, buscando o ideal de ego, sua realizao.
Neste processo os amigos sero de grande importncia nesta etapa,
constituindo-se como um dos principais conjuntos, por via dos quais sero
desenvolvidas caractersticas, levadas at a vida adulta, inferindo fortemente
no processo de escolha profissional. Estes colegas so, de uma forma mais
resumida, um papel complementar ao da famlia e se mostram como um
premedito de ajuste a vida adulta.
A escolha profissional se dar de acordo com o que foi vivido, vindo
carregadas de diversas imagens que as caracterizam e as diferem de outras
tantas. Bock (2006) atribui a este fato a nomeao de cara.
A cara resultado do contato direto ou no, como j afirmado,
que ela teve com a rea do profissional. Esta cara no verdadeira
nem falsa, no nem mais prxima nem mais distante da realidade,
no correta ou incorreta, simplesmente uma cara que deve ser
trabalhada. As pessoas se identificam ou no com essas caras.
interessante perceber que essas caras so constitudas na
interiorizao e singularizaro do vivido, por isso so diferentes para
cada pessoa. (BOCK, Orientao Profissional: A abordagem ScioHistrica, 2006, p. 81).
RESULTADOS E DISCUSSES
O grupo o qual trabalhamos era composto por uma mdia de 13 alunos
e o encontro referente temtica de Amizade a influncia dos amigos no
processo de escolha profissional - foi algo realmente relevante para ns, uma
vez que trabalhamos com uma dinmica a qual os colegas definiriam provveis
profisses que cada um poderia exercer futuramente, sendo que os
argumentos para defender a associao e escolha eram vrios, entre eles: a
aparncia dos colegas com aquela funo ou at mesmo caractersticas
pessoais que combinavam com o que cada profissional popularmente
conhecido, ou seja, os prprios jovens realizam o que Bock (2006) denomina
465
pela aproximao de indivduos profisses, a partir do modelo de perfis,

sendo este, um tpico que tambm precisa ser desconstrudo no trabalho em
conjunto com os adolescentes.
Com isso, diversos resultados foram ocasionados, sendo que o que mais
nos chamou a ateno, foi referente ao despertar da vontade por parte de
certos adolescentes, em seguirem profisses que os colegas haviam
determinado para eles, mesmo sendo estas, reas as quais eles nunca
haviam sequer pensado em seguir anteriormente.
Em oposio ao aspecto supracitado, ao realizarmos discusses
referentes ao tema, os jovens falaram frequentemente do quanto conseguem
enxergar as influncias que seus amigos tm em suas vidas. Influncias estas,
que no so relacionadas ao mbito da escolha profissional, mas sim ao modo
de se vestir, de falar, do que gostar e no gostar, entre outros fatores. Souza e
Lassance (2010), em seus estudos, relatam a pesquisa de outros estudiosos
acerca desta mesma temtica, sendo que a mesma indica que um nmero
considervel de adolescentes, tende a no perceber a influncia dos amigos
em seu processo de escolha profissional. O mais interessante que este fator
ocorre em conjunto com a compreenso por parte destes mesmos
adolescentes, de que os amigos so fonte de apoio emocional e tambm uma
possibilidade de troca de informaes sobre a opo estudada (SOUZA &
LASSANCE, 2010, p. 281).
CONCLUSO
A partir da realizao do projeto que culminou na produo do presente
artigo, pensamos que ainda existem questes no que concerne a influncia das
amizades na escolha profissional, que precisam ser estudadas mais a fundo. A
existncia de publicaes nesta rea no vasta e este um assunto que,
tanto a partir da reviso de literatura, quanto da experincia vivida nas oficinas
com os adolescentes, indica a necessidade de uma maior produo de material
referente este tema, para que assim, uma melhor compreenso de como as
amizades efetivamente influenciam a escolha profissional de um adolescente,
seja formada.
Ao mesmo tempo em que se pensa neste vis do estudo, tambm
possvel ressaltar a importncia na rea da Orientao Profissional, em discutir
4651
tpicos pertinentes influncia dos amigos em sua forma mais ampla, saindo
de influncias que assumam uma maneira mais direta, para que, enfim, seja
apresentado e problematizado aos adolescentes, situaes as quais eles
tambm podem ser indiretamente influenciados.
Tudo isso, objetivando facilitar a compreenso dos diversos tipos de
influncias embutidas em um complexo processo de escolha profissional, mas
principalmente, influncias estas relativas as relaes, pois assim como Martins
(2004) indica, no se pode ignorar a mediao existente entre as relaes
sociais e a formao do indivduo. Em outras palavras, o modo de vida, as
escolhas, preferncias, entre tantos outros aspectos que fazem parte da
composio do sujeito, so relevantes ao se pensar em como este se forma ao
longo dos anos.
Desta forma, compreendemos a amizade como uma grande parte que
compe a questo das relaes sociais, sendo essencial estabelecer sua
relao com a fase da adolescncia, exatamente por no ser um aspecto
menos importante ou impactante, em um cenrio que grande parte dos
adolescentes vivem: a escolha profissional.
BOCK, S. D.; Orientao profissional: a abordagem scio-histrica. So
Paulo: Cortez, 2006.
FRANCO, M. A. S. Pedagogia da pesquisa ao. In: Educao e Pesquisa,
So Paulo, v. 31, n. 3, p. 483-502, set./dez. 2005
MARTINS, L. M.; A natureza histrico-social da personalidade. In: Cad. Cedes,
Campinas, vol. 24, n. 62, p. 82-99, 2004.
PEREIRA, F. N.; GARCIA, A. Amizade e escolha profissional: influncia ou
cooperao?. In: Rev. bras. orientac. prof v.8 n.1 So Paulo jun. 2007
SOUZA, L. K.; LASSANCE, M. C. P.; Amizade no processo de orientao
profissional: trs abordagens na interveno com jovens. In: Revista Brasileira
de Orientao Profissional, v. 11 n. 2, p. 279-287
WEBER, Florence. A entrevista, a pesquisa e o ntimo, ou por que censurar
seu dirio de campo?. Horiz. antropol. [online]. 2009, vol.15, n.32, pp. 157170. ISSN 0104-7183.
WEINBERG, (org). Gerao delivery = Cybele. So Paulo: S editora, 2001.
Disponvel em:
http://www.uniara.com.br/orientacao_profissional/artigo_influencia_amizades.ph
p. CENTRO DE ORIENTAO PROFISSIONAL. Acesso em 17 de julho de
2014
PROJETO
DE
EXTENSO:
AVANOS
TECNOLGICOS
EM
4653 - 4657
RECURSOS
FLORESTAIS/PROFLORESTA
SOUZA, K. R., BRITO L. P. A de; QUELUZ, G. C. P. de; OLIVEIRA, C. E. B. de;

XAVIER, A. C. F.; OLIVEIRA, G. M. de; VENTUROLI, Fbio.
Trabalho de Extenso e Cultura orientado pelo Professor Fbio Venturoli
Palavras-chave: Extenso; Cultura; Universidade; Profloresta
Introduo
O termo "extenso" surgiu na legislao educacional brasileira em 1931, no
primeiro Estatuto das Universidades Brasileiras, referindo-se ao oferecimento de cursos
e conferncias de carter educacional, como "organismo da vida social da
Universidade, e s ressurge no texto da Lei n 5.540/68, tornando-a obrigatria em
todas as Instituies de Ensino Superior (IES) do Brasil. (SOUSA,2000)
Por meio da extenso universitria se concretiza a possibilidade de interferncia
e mudana social na vida de um indivduo, exercendo assim uma valiosa influncia
social. Possibilitando o estudante, docentes e parceiros a colaborar com a nao,
socializando o conhecimento, estreitando as barreiras existentes entre a comunidade e
a universidade
Avanos Tecnolgicos em Recursos Florestais/ProFloresta um Projeto de
Extenso dos Professores do curso de Engenharia Florestal da UFG.
Atuando com cursos de capacitao e treinamentos, sendo esses de pequena e
mdia durao e atendendo desde a comunidade, estudantes at os profissionais.
Objetivo
Resumo revisado por: Fabio Venturoli (PROJETO DE EXTENSO: AVANOS
TECNOLGICOS EM RECURSOS FLORESTAIS/PROFLORESTA).

1
1
Escola de Agronomia /Universidade Federal de Gois kellen.florestal@hotmail.com

Escola de Agronomia /Universidade Federal de Gois fabioventuroli@hotmail.com
4653
O objetivo difundir o conhecimento tcnico-cientfico relacionado conservao

e manejo dos recursos florestais e promover atividades relacionadas silvicultura,
explorao florestal e utilizao sustentvel dos recursos florestais. O Projeto envolve
a participao dos acadmicos do curso e visa contribuir com as suas formaes
profissionais.
Metodologia
Por meio deste Projeto os professores realizam aes de Assistncia Tcnica e
de Capacitao em Meio Ambiente, nos seguintes temas:
Identificao de rvores e de madeiras; Inventrio florestal; Recuperao de reas
degradadas; Viveiros florestais; Educao ambiental; Coleta e beneficiamento de
sementes florestais; Implantao florestal (plantio da floresta).
Resultados
Com a criao Pr- Floresta surgiram vrios parceiros, assim a Escola de
Agronomia/EA, em parceria com a Rede de Sementes do Cerrado, instalou um ViveiroEscola para atender s necessidades acadmicas e cientficas relacionadas ao Curso
de Engenharia Florestal da UFG.
Alm disso, a Rede de Sementes do Cerrado tambm ajudou a estruturar na EA
uma Unidade Bsica para o Armazenamento e Beneficiamento de Sementes Florestais.
Foram cedidos EA/UFG diversos equipamentos, como uma balana de preciso,
duas cmaras germinadoras, um soprador de sementes e um condutivmetro.
O Projeto de Extenso j executou vrios cursos e eventos, que contriburam
para a formao de profissionais mais conscientes e experientes.
Em 2012 contamos com vrias atividades dentre elas:
1. Semana do Meio Ambiente em 05/06/2012, com iniciativa: Psicloga Ludmila Venturoli
2. Dia da rvore em 21/09/2012 com iniciativa: Psicloga Ludmila Venturoli
3. CONPEEX 2012 (Congresso de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFG), Curso:

Fitossociologia e diversidade de espcies no Bioma Cerrado. Em 23/10/2012,
ministrado por: Prof. Fbio Venturoli
4. CURSO: Identificao de rvores e Madeiras Comerciais em junho de 2012,
Patrocnio: Rede de Sementes do Cerrado - Projeto Semeando o Bioma Cerrado;
Financiamento: Petrobras. Ministrado por: Profs. Fbio Venturoli e Carlos Roberto Sette
Jr.
5. CURSO: Identificao de rvores e Madeiras Comerciais em julho de 2012,
ministrado por: Profs. Fbio Venturoli e Carlos Roberto Sette Jr.
6. CURSO: Inventrio Florestal em 30/11 e 01/12/2012 ministrado por: Prof. Fbio
Venturoli
J em 2013 o Projeto de Extenso executou as seguintes atividades:
7. IV CURSO de Inventrio Florestal em 06 de julho de 2013 Local: UnB, Braslia, DF.
Com a coordenao: Prof. Fbio Venturoli
8. Congresso Florestal no Cerrado: www.congressoflorestal.com.br de 11 a 13 de junho
de 2013, com coordenao: Prof. Carlos Sette Jr. e Prof. Domingos Lopes
9. Comemorao da Semana do Meio Ambiente 2013. Coordenao: Equipe Razes do
Cerrado. Financiamento: Minerao Rio do Sal e MATAVIRGEM Ambiental.
10. CURSO: Avaliao da Estabilidade de rvores Comerciais, em 25 e 26 de maio
de 2013, ministrado por: Prof. Domingos Manuel Mendes Lopes
11. CURSO: Inventrio Florestal, em 18 de maio de 2013, ministrado por: Prof. Fbio
Venturoli
12. CURSO: Inventrio Florestal, para turma especial para os tcnicos da
SEMARH/GO. Em 02 de abril de 2013, ministrado por: Prof. Fbio Venturoli
13. CURSO: Certificao Ambiental ISO 14000, em 02 de maro de 2013, ministrado
por: Prof. Carlos Roberto Sette Jr.
14.
CURSO: Produo de Mudas de espcies nativas do Cerrado, realizado no
Viveiro escola do curso de Engenharia Florestal nos dias 13 de julho de 2013,
ministrado por Prof. Fabio Venturoli
15.
II CURSO de Certificao e Auditoria Ambiental, realizado na Universidade Federal de
Gois (UFG). Em 08 de agosto de 2013 ministrado por: Prof. Carlos Roberto Sette Jr.
J em 2014 o Projeto de Extenso executou as seguintes atividades:

16.
III CURSO de Certificao e Auditoria Ambiental, realizado na Universidade Federal de
Gois (UFG), em 02 de maro de 2014 ministrado por: Prof. Carlos Roberto Sette Jr.
17. CURSO: Identificao de rvores e Madeiras do Bioma Cerrado, realizado nos

dias 27 e 28 de maro de 2014, a Universidade Federal de Gois (UFG), em parceria
com a Rede de Sementes do Cerrado.
18.
V CURSO: Inventario Florestal, realizado em 09 de maio de 2014 , Universidade
Federal de Gois. Com a coordenao: Prof. Fabio Venturoli.
19.
II Curso de Identificao de rvores e Madeiras do Bioma Cerrado, realizado
nos dias 29 e 30 de maio de 2014, a Rede de Sementes do Cerrado em parceria com a
Universidade Federal de Gois (UFG) e o Jardim Botnico de Braslia (JBB).
20.
III Curso de Identificao de rvores e Madeiras do Bioma Cerrado, realizado
nos dias 02 e 03 de agosto de 2014, a Rede de Sementes do Cerrado em parceria com
a Universidade Federal de Gois (UFG) e o Instituto Federal de Braslia (IFB)
Ainda pelo projeto de extenso o setor de Engenharia Florestal da Escola de
Agronomia-UFG est oferecendo, no segundo semestre de 2013, o curso de PsGraduao em Gesto Florestal, sendo o perodo do curso: de agosto de 2013 a
dezembro de 2014, com uma carga horria: 420h
Concluses
Conclui- se que a idia de uma extenso a servio de um processo
transformador respeitando a cultura local, resgata sua misso social, possibilitando a
construo da cidadania e a sistematizao do conhecimentos criado dentro e fora da
Universidade, levando em considerao tal contexto Nogueira (2000) afirma que Criar
as condies para a participao da universidade na elaborao das polticas pblicas
voltadas para a maioria da populao bem como se constituir em organismo legtimo
para acompanhar e avaliar a implantao das mesmas.
Percebe-se que os projetos de extenso universitria so muito importantes para
os alunos das universidades brasileiras, docentes envolvidos e a comunidade atendida,
considerando ainda que temos muito a aprender e levando sempre a ideia de
construo atravs do projeto.
Referncias
NOGUEIRA, Maria das Dores Pimentel(org.). Extenso universitria: diretrizes
conceituais e polticas Belo Horizonte: Frum Nacional de Pr-Reitores de Extenso
das Universidades Pblicas/ UFMG, 2000. 193 p
SOUSA, A. L. L. A histria da extenso universitria. Campinas: Alnea, 2000.
Fonte financiadora: Petrobras
4658 - 4662
GRUPO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA PESSOAS COM HIPERTENSO E

DIABETES
SILVA, KELVIA DONATO1; BENITE-RIBEIRO, SANDRA APARECIDA2;
Palavras-chave: Adeso, Sade, Diabetes Mellitus, Hipertenso.
JUSTIFICATIVA
No Brasil, a hipertenso arterial sistmica (HAS) uma das morbidades mais
comuns na populao adulta, sendo bastante frequente nos servios de emergncia,
resultando na primeira causa cardiovascular de hospitalizao no pas (Sociedade
Brasileira de Cardiologia et al., 2010).
Apesar de graves riscos sade, o tratamento e controle da HAS ainda no so
satisfatrios, na maioria das vezes por causa do curso assintomtico da doena.
provvel que o principal fator na falta de controle da HAS seja a baixa adeso ao
tratamento e a resistncia s mudanas dos hbitos de vida por parte dos pacientes
(COTTA, et al., 2009; RIBEIRO, et al., 2012).
Outra doena importante na atualidade o diabetes mellitus (DM). O DM tem sido
associado morbidade e mortalidade, sendo responsvel por complicaes
cardiovasculares, enceflicas, coronarianas, renais e vasculares perifricas. O caso
mais comum em adultos o tipo II, que resulta primariamente da resistncia dos
tecidos perifricos insulina (geralmente ocasionado pelo aumento de massa
corprea), evoluindo para defeitos na secreo e da ao da insulina (PHILLIPS,
2013).
A sobrevivncia de indivduos com DM1 garantida pela administrao
regular de insulina exgena. A terapia intensiva visa atingir a normoglicemia e reduzir
as complicaes agudas ou crnicas decorrentes da doena, enquanto a dieta
balanceada (hipocalrica) e a prtica de atividade fsica auxiliam na manuteno da
normoglicemia, evitando as complicaes secundrias ao diabetes. (COTTA, et al.,
2009).
Resumo revisado por: Sandra Aparecida Benite-Ribeiro (GRUPO DE ATIVIDADES
EDUCATIVAS PARA PESSOAS COM HIPERTENSO E DIABETES CAJ-480).
1 Universidade Federal de Gois/CAJ Jata/Brasil Departamento de Enfermagem- Acadmica do
curso de Enfermagem bolsista PROBEC/PROVEC. email: kelviadonato@hotmail.com;
2 Universidade Federal de Gois/CAJ Jata/Brasil Departamento de Cincias Biolgicas
4658
Orientadora. email: sandrabenite@gmail.com
Cap
ndic
4659
Em Jata - GO, os Programas de Educao e Controle da Hipertenso e do

Diabetes so desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Sade na Unidade James
Phillip Minelli, desde o ano 1998. Nestes programas os pacientes com HAS
recebem, prescrio medicamentosa para o controle da presso arterial e instrues
para o tratamento no medicamentoso, no qual se incluem atendimento psicolgico
e orientao nutricional.
Neste cenrio, possvel observar a importncia da interveno de aes de
extenso que veio a colaborar com a equipe multiprofissional de sade do Programa
de Educao e Controle da Hipertenso e do Diabetes do municpio de Jata.
OBJETIVOS
A ao de extenso teve como objetivo conscientizar os pacientes sobre a
importncia da adeso ao tratamento, medicamentoso e no medicamentoso, para
preveno das sequelas decorrentes da HAS e do DM1.
MTODOS
Foram realizados encontros semanais com os pacientes nos quais foram
desenvolvidas palestras e atividades com temas variados, direcionados para cada
grupo de pacientes (com diabetes e com hipertenso). Para a elaborao das
palestras e das atividades foi realizado o acompanhamento de consultas com os
especialistas de cada programa, para um melhor conhecimento das rotinas de
trabalho e anlise prvia das principais dvidas dos pacientes.
Durante os eventos foram distribudos materiais educativos. O ciclo de
palestras teve incio em agosto de 2013 e abordou temas sobre: conceitos de DM e
de HAS; dietas adequadas aos pacientes com diabetes e hipertenso; formas de
tratamentos no medicamentosos de pacientes com DM e HAS; formas de
preparao e aplicao de insulina; formas de preveno da hipoglicemia;
complicaes e sequelas decorrentes da hipertenso arterial e da hiperglicemia;
tabagismo e alcoolismo; estresse, atividade fsica e doenas cardiovasculares e
metablicas etc.
Para avaliao da ao de extenso, foram aplicados questionrios sobre a
aprendizagem com as aes educativas, da qualidade da ao e da equipe de
extenso. O questionrio sobre avaliao da percepo da qualidade do servio
prestado pelo grupo de extenso composto por questes cujas respostas so
pontuadas com valores que vo de 1 a 4, sendo que 1 corresponde qualidade
insuficiente, 2 mdia, 3 boa e 4 muito boa. Foram avaliados itens como

qualidade do servio, tempo de cada ao, clareza das informaes, espao fsico
das aes, qualificao do grupo de extenso e melhorias que trouxe a vida do
paciente. Foram feitas perguntas sobre os principais pontos das atividades, como os
pontos fortes e os pontos a melhorar, assim como sugestes para prximas
atividades.
Durante as aes educativas os pacientes relatavam suas dificuldades no
controle e convvio com o DM ou a HAS, sendo que a maioria dos pacientes
portavam ambas as enfermidades. As principais causas que dificultaram a adeso
ao tratamento relatadas foram: entendimento do esquema para utilizao dos
medicamentos, prtica da dieta alimentar e do exerccio fsico, dificuldades
financeiras e falta de apoio familiar.
A adaptao aos hbitos saudveis um grande desafio aos pacientes com
HAS e com DM. A partir da descoberta da doena, ocorre uma desconstruo da
rotina habitual que envolve a introduo de novos alimentos sua dieta diria e a
prtica regular de exerccio fsico (ALVAREZ, ZANELLA, 2009).
Grande parte dos relatos dos pacientes do presente estudos refere-se
diminuio da quantidade de acar e de carboidratos dos alimentos, sendo um dos
principais motivos de dificuldade na manuteno da dieta. Alm disso, relatam
tambm a dificuldade financeira para a aquisio de alimentos dietticos e a
carncia de conhecimentos sobre o tipo de alimentao adequado como importantes
fatores para a no adeso s prticas saudveis de alimentao.
Adicionalmente, a no adeso ao exerccio fsico foi atribuda falta de tempo
para prtica de exerccio ou comorbidades, como doenas cardiovasculares,
insuficincia renal e neuropatias, alm de doenas relacionadas coluna vertebral e
articulaes, o que impede que realizem atividades que exijam esforo fsico.
Em relao a avaliao da percepo da qualidade do servio prestado pelo
grupo de extenso a resposta foi marcada de acordo com a opinio expressada pelo
paciente. Quando a opo escolhida foi diferente de 4 (muito bom) o paciente
relatou o que faltava para que a ao fosse melhor. Relativo ao tempo da atividade,
clareza das informaes e qualificao do grupo - todos os entrevistados relataram
ser muito bom (4). Segundo os pacientes o tempo gasto nas aes foi o suficiente
para adquirir as informaes sobre o assunto abordado. Quando questionados sobre
as melhorias
a
466
que trouxe sua vida apenas uma paciente referiu ser bom (3), justificando que para
que chegue a pontuao (4) faltava por parte dela mesma seguir todas as
recomendaes sugeridas pelo grupo e pelos profissionais da unidade de sade.
Outro fator analisado pelo questionrio foi sobre os pontos fortes e os pontos
a melhorar. No quesito pontos fortes todos relataram que gostaram das aes,
aprenderam sobre alimentao saudvel e manuseio da insulina, exerccio fsico e
sobre a ateno oferecida pelo grupo de extenso. Sobre os pontos a melhorar
houve a sugesto por alguns pacientes sobre a prtica de preparo de alimentos
saudveis (cozinha experimental) mais frequentemente. Durante nossas aes
educativas, conseguimos realizar somente uma atividade de cozinha experimental,
devido problemas para a aquisio dos alimentos, auxlio da nutricionista do
programa e locais para preparao dos alimentos no pudemos reproduzir a ao
outras vezes.
Quando questionados sobre se recomendariam o programa de extenso para
algum amigo, vizinho ou familiar, todos responderam que sim, e a justificativa mais
evidenciada foi o reconhecimento da importncia do aprendizado sobre o controle da
doena e a melhoria na qualidade de vida.
CONCLUSO
A partir da anlise da ao de extenso e dos relatos dos pacientes
conclumos que, apesar das dificuldades enfrentadas pelos pacientes com diabetes
e com hipertenso, a maioria considera que houve melhoria de sua sade por causa
do tratamento oferecido pela equipe multidisciplinar e dos conhecimentos adquiridos
com nossa equipe de extenso universitria. Alm disso, detectamos que diversos
determinantes sociais influenciam na adeso dos pacientes aos tratamentos
propostos, sendo que os principais foram as dificuldades financeiras, a falta de apoio
familiar e a carncia de conhecimentos a respeito da doena e do tratamento. A
partir disso conclumos que nossos objetivos foram alcanados, mas consideramos
que ainda h muito trabalho a ser desenvolvido. Supomos que se dermos
continuidade ao nosso trabalho, intensificando as aes prticas/tcnicas e
estendermos as aes educativas e as atividades de grupos aos familiares,
poderemos contribuir significativamente com a melhoria de vida dessas pessoas,
diminuindo os gastos em sade e promovendo a preveno das comorbidades.
4661
REFERNCIAS
ALVAREZ, T. S.; ZANELLA, M. T. Impacto de dois programas de educao
nutricional sobre o risco cardiovascular em pacientes hipertensos e com excesso de
peso. Revista de Nutrio, Vol.22, p. 71-79, 2009.
COTTA, Rosngela Minardi Mitre et al. Perfil sociossanitrio e estilo de vida de

hipertensos e/ou diabticos, usurios do Programa de Sade da Famlia no
municpio de Teixeiras, MG. Cincia sade coletiva [online]. Vol.14, p. 1251-1260,
2009.
PHILLIPS, C.M. Nutrigenetics and metabolic disease: current status and implications
for personalised nutrition. Nutrientes. Vol.10, p.32-57, 2013.
RIBEIRO, Amanda Gomes et al. Hipertenso arterial e orientao domiciliar: o papel

estratgico da sade da famlia. Revista de Nutrio. Vol.25, p. 271-282, 2012.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA; SOCIEDADE BRASILEIRA DE

HIPERTENSAO; SOCIEDADE BRASILEIRA DE NEFROLOGIA. VI Diretrizes
Brasileiras de Hipertenso. Arq. Bras. Cardiol. [online]. Vol.95, p. I-III, 2010.
Assinatura da coordenadora da ao:---------------------------------------------------------------
4663 - 4667
O JIU JITSU BRASILEIRO NA PERSPECTIVA DA SADE:

OPERACIONALIZAO DO PROJETO TATAME.
LIMA, Landara Vieira de
LIMA, Hardyere Crystofer Castro
LOPES, Chaysther de Andrade
AGRICOLA, Nestor Persio Alvim
Palavras Chave: Sade; Cultura; Atividade fsica
Justificativa / Introduo: Este trabalho se refere ao Projeto Tatame, projeto de
extenso que consiste em oferecer comunidade jataiense e prioritariamente
comunidade universitria da UFG Jata o ensino da modalidade de luta marcial Jiu
Jitsu Brasileiro. A meta principal a promoo da sade e do bem estar por meio do
ensino das tcnicas corporais. Alm disso, a proposta desenvolver a modalidade
na perspectiva do lazer, tornando seu ensino prazeroso e sem compromissos com a
lgica competitiva que predomina nas modalidades de lutas. Pretendemos aproximar
o conhecimento e a prtica dessa luta marcial do contexto acadmico da formao
no sentido de ampliar as vivncias, principalmente no campo da atividade motora.
Este projeto se justifica pela necessidade constante de reflexo acompanhada de
experimentao das manifestaes de lutas corporais, to presentes nos
mecanismos miditicos da atualidade. Entende-se que a presena intensa das lutas
nos mecanismos miditico, sem um tratamento pedaggico e cuidadoso, pode levar
a uma banalizao da violncia no contexto social. A realidade do conhecimento das
lutas marciais atinge uma parcela cada vez maior da sociedade e principalmente da
juventude. As artes marciais tem sofrido um processo crescente de esvaziamento de
seus valores filosficos e morais, na medida em que a tcnica com fins de disputa se
torna o nico aspecto exposto nas disputas televisionadas. Essa tendncia se revela
contrria a qualquer dos cdigos de conduta das artes marciais que se constituram
na histria e na tradio das lutas como condio bsica para o aprendizado.
Objetivos: O objetivo principal deste projeto aproximar o conhecimento do Jiu

Jitsu e a reflexo sobre as lutas marciais da comunidade universitria e Jataiense,
procurando atender em torno de 60 pessoas dentre moradores de Jata e
prioritariamente alunos matriculados em cursos de graduao e ps graduao da
Resumo revisado pelo coordenador da ao de extenso e cultura, cdigo CAJ-791: Coordenador Prof.
Chaysther de Andrade Lopes
4663
Regional Jata. A proposta atender participantes a partir dos 14 anos de idade que
se interessem pela modalidade Jiu Jitsu, procurando enfatizar os aspectos sociais
do trabalho em grupo, da sade como finalidade e do conhecimento da luta como
dimenso cultural do mundo contemporneo. Dentre os objetivos mais especficos,
nos propomos a qualificar os participantes do projeto, em seus 3 anos de
desenvolvimento, pelo menos no primeiro grau de classificao de faixas adotado
mundialmente pela modalidade, qual seja, a faixa azul. Alm desse objetivo mais
especfico, ainda
pretendemos realizar eventos de competio interna e externa, a fim de incentivar a
prtica da modalidade e a evoluo tcnica dos participantes como instrumento de
reflexo e vivncia das questes relativas ao confronto, violncia, competio,
enfim, ao esporte de forma ampla. Objetivamos tambm tornar o Projeto Tatame
espao de pesquisa e produo do conhecimento no campo das cincias da Sade.
Se encontra vinculado ao Projeto tatame o projeto de pesquisa Estudo das citocinas
e do xido ntrico em atletas de Jiu Jitsu do programa de Ps Graduao em
Cincias da sade da Faculdade de Medicina da UFG. Este projeto de pesquisa,
Aprovado pelo CEP, acompanha o Projeto Tatame desde 2013, recolhendo dados
de pesquisa que sero utilizadas para elaborao de Tese de doutorado, e ir se
estender at 2015.
Mtodos: Para o desenvolvimento das tcnicas e tticas prprias do Jiu Jitsu e para
o desenvolvimento e manuteno da condio fsica e corporal foram pensadas
algumas
estratgias:
Consideramos
ser
de
fundamental
importancia
estabelecimento de um sentido de companheirismo e cooperao entre os

participantes devido natureza do projeto, isto , por se tratar de um projeto de lutas
e os participantes estarem frequentemente vivenciando o confronto, torna-se
prioritrio reforar outro sentido s vivncias. Como forma de minimizarmos os
aspectos relativos ao confronto, competio e s rivalidades priorizamos o trabalho
em grupo, os momentos de debates e discusses e a disciplina acima de tudo entre
os participantes. Consideramos como estratgia de ao o reforo de um
comportamento cortez e companheiro para com todos os participantes, envolvendo,
inclusive, a obrigatoriedade de no envolvimento em brigas ou qualquer tipo de
manifestao violenta. Para o desenvolvimento da performance esportiva, este
projeto se vincula teoria do treinamento desportivo de Antnio Carlos Gomes e
Andrei Zakharov (2003) e seus sistemas de periodizao do treinamento e medio

das performances. Este projeto est previsto para 3 anos a partir de novembro de
2012. Os 3 anos do projeto se configuram como um grande macrociclo que ir
incorporar mesociclos de crescimento, de estabilizao, de competio e de queda
no desempenho. Alm dessa periodizao, o trabalho ser periodizado em
microciclos, ordinrio, de choque, de incorporao, pr-competitivo, de competio e
de recuperao. As definies especficas desses perodos em funo do
calendrio escolar da UFG, do calendrio de competies oficiais da modalidade Jiu
Jitsu e do calendrio de eventos de atividade fsica do Ncleo de Prticas Corporais
da UFG Regional Jata. Este projeto ainda norteado pelos princpios
pedaggicos do treinamento desportivo, defendidos por Ozolin (1989), so eles:
princpio da participao ativa e consciente no treinamento; princpio do
desenvolvimento
multilateral;
princpio
da
especializao;
princpio
da
individualidade; princpio da variedade; princpio da modelao do processo de

treinamento; princpio da progresso; princpio da especificidade.
Resultados / discusses: O projeto foi iniciado a 2 anos, tem corrido dentro das
expectativas e os monitores participantes tem atuado de forma satisfatria. O projeto
desenvolvido de segunda a sextas feiras, das 17:00 s 19:00 horas, no Ncleo de
Prticas Corporais, campus Jatob. H em torno de 60 participantes inscritos nas
aulas de Jiu Jitsu, dos quais, 2/3 so alunos dos cursos de graduao e pos
graduao oferecidos pela regional Jata. Em 2013 e 2014 tivemos a participao no
campeonato goiano de Jui Jitsu com a conquista de algumas medalhas e
pontuaes no ranking da Federao goiana da modalidade. Realizamos em maio
de 2014 o 1 Seminrio de Jiu Jitsu com o mestre Frederico Pimentel e tambm o 1
Campeonato aberto de Jiu Jitsu de Jata, ambos contando com expressiva
participao regional. No que se refere aos aspectos relacionados sade, o projeto
de pesquisa vinculado ao Projeto Tatame vem recolhendo um conjunto de
informaes que podero levar a um diagnstico preciso da modalidade e dos
participantes. Dentre os dados levantados esto a dosagem de xido ntrico e da
citocina IL-6 a partir de amostras de saliva e de plasma recolhidas ao longo de 12
meses de acompanhamento. Alem disso, o acompanhamento por 6 meses da
hematologia dos participantes do projeto e a mensurao constante da frequncia
cardaca, compem o conjunto da dados que iro formar o diagnstico relacionado
sade dos participantes do Projeto Tatame. De acordo com o cronograma da

pesquisa que se realiza no Projeto Tatame, As coletas de dados se estendero at o
incio de 2015, e ate o momento, j foram coletados 6 meses de dados, com coletas
mensais. Alguns dados j oferecem possibilidade de tratamento estatstico, no
entanto, qualquer anlise, nesta etapa da pesquisa, seria prematura para a inteno
do estudo.
Concluses: Apesar do projeto no ter em seus objetivos o desenvolvimento do

aspecto competitivo da modalidade, no possvel separar do ensino de uma luta
seu carter competitivo e de disputa, talvez porque parte da prpria essncia da
luta. Mais do que qualquer outra modalidade esportiva, as lutas so competitivas por
natureza e por esse motivo o projeto tende a se orientar pelos princpios da
competitividade e da disputa. Apesar disso, no interior do projeto, os alunos tem
demonstrado a constituio de laos de amizade e fraternidade realmente fortes,
que os acompanham para alm dos momentos de aula. Esse aspecto que pde ser
desenvolvido ao longo de dois anos de projeto de extremo valor, pois apresenta-se
como evidencia de que o ensino de uma luta pode superar a mera tcnica de
combate e atingir objetivos de carter verdadeiramente valiosos do ponto de vista
moral, tico e social. A pedagogizao cuidadosa das tcnicas do Jiu Jitsu pode,
sem duvida, gerar produtos valiosos para o contexto social e as relaes entre as
pessoas. Quanto interface com a sade, pode-se adiantar que a prtica do Jiu
Jitsu tem se mostrado indicada para a manuteno de parmetros de sade. O Jiu
Jitsu uma prtica esportiva intensa, demonstrada por parmetros de frequncia
cardaca j verificados, que expe o praticante a frequentes leses articulares e
musculares, devido principalmente ao grau de exigncia requerido dessas
estruturas. No entanto, parmetros hematolgicos nos mostram que, mesmo
submetidos a esse risco, a normalidade desses parmetros se mantm como
prevalente no grupo de participantes. Dados de hematologia no so suficientes
para afirmar sobre o estado de sade do ser humano, contudo, um parmetro, e
neste parmetro, ate o momento verificado, os participantes do Projeto Tatame
preservam um estado de normalidade.
Referencias Bibliogrficas:
ARENDT, Hannah. Sobre a violncia.
2010.
So Paulo: Editora Civilizao brasileira,
GRACIE, Helio. Gracie jiu jitsu. So Paulo: editora Saraiva, 2007.

OZOLIN, N. Sistema Contemporaneo de entrenamiento, 1 edicion, LA Havana, Ed.
Cientfico Tcnica, 1989.
REID, Howard / CROUCHER, Michael. O caminho do guerreiro: o paradoxo das
artes marciais. So Paulo: Cultrix, 2003.
SOARES, C. Lucia. Pesquisas sobre o corpo. Campinas: Autores Associados, 2007.
WESTBROOK, Adele / RATTI, Oscar. Segredos dos samurais: As artes marciais no
Japo feudal. So Paulo: Madras, 2006.
ZAKHAROV, Andrei / GOMES, A.C. Cincia do treinamento desportivo. So Paulo:
Grupo Palestra, 2003.
Acadmico Enfermagem, UFG Jata;

Acadmico Cincias da computaa, UFG Jata;
Professor Assistente Departamento de Educao Fsica, UFG Jata;
Professor Assistente Departamento de Educao Fsica, UFG Jata.
4668 - 4671
Relato de Experincia: As dificuldades enfrentadas na manuteno de uma Liga

Acadmica
Silveira, Lara Louise Guimares; I, Fbio Yukio Pereira; Oliveira, Maria Laura de.
Palavras-chaves: Liga Acadmica, Manuteno, Extenso
Justificativa/Base terica:
Uma Liga Acadmica uma associao civil e cientfica livre, de durao
indeterminada, sem fins lucrativos, com sede e foro na cidade da instituio de ensino
que a abriga. Ela visa incrementar positivamente a formao acadmica dos alunos
membros em uma rea especfica do campo mdico, por meio de atividades que
atendam os princpios do trip universitrio: ensino, pesquisa e extenso. E tem como
fins primrios divulgar a especialidade, resgatar a relao mdico-paciente e permitir o
ensino da Medicina atravs de atividades prticas. (ABLAM, 2009; LACM, 2010)
A liga criada e organizada por acadmicos, professores e profissionais que
apresentam interesses em comum. Constitui-se por atividades extraclasse - no
devendo, portanto, ser vista como uma maneira de suprir as deficincias por ventura
encontradas na grade curricular do curso mdico - e costuma ter aes voltadas para a
promoo sade, educao e pesquisas, contribuindo para o desenvolvimento
cientfico e aprimoramento da arte mdica. (ABLAM, 2009)
Todas as Ligas so organizadas de forma estrutural - constitudas de uma
diretoria administrativa e por membros efetivos. A diretoria normalmente composta
por presidente, vice-presidente e eventuais diretores diretores de extenso, de ensino
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FM-117: Dr. Ricardo Guimares Pecego
4668
e diretoria cientfica - que se fazem necessrios para o correto e bom funcionamento do

grupo. (ABLAM, 2009; SBLACM, 2009)
Dessa forma foi criada na Universidade Federal de Gois uma Liga Acadmica
tendo como rea predominante de interesse a oncologia denominada Liga de
Oncologia (LONCO) que possui suas atividades baseadas nas trs esferas
acadmicas e possui uma diretoria fundamentada de acordo com seu estatuto.
Objetivos:
A Liga de Oncologia tem por objetivo apresentar aos estudantes da rea de
sade, da Universidade Federal de Gois, da Pontifcia Universidade Catlica de Gois
e da Unievanglica, interessados no tema diversidades acerca da oncologia que
possivelmente no estaro inseridas em nosso currculo. Este relato tem por objetivo
explicitar as dificuldades encontradas em manter a liga acadmica funcionante em
todas as suas esferas.
Metodologia:
No ano de 2014 fomos eleitos a um cargo na diretoria da Liga Acadmica de
Oncologia da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois (LONCO UFG).
No incio imaginamos que o trabalho seria rduo, no entanto compensatrio; medida
que veramos a liga, de assunto que nos interessa muito, funcionando de forma eficaz.
Infelizmente no fora isso que ocorreu. O trabalho rduo consistente em
organizar aulas, ambulatrios, projetos de extenso como campanhas para a
populao e corridas com foco de preveno - entre outros incompatvel com a carga
horria da grade curricular j to extensa de nosso curso.
Mesmo contanto com a ajuda de oito diretores a organizao de atividades para
os 42 membros da Liga Acadmica desse ano acaba por ficar em segundo plano e
tendo algumas de suas atividades frustradas.
Discusso:
As Ligas Acadmicas so uma tima oportunidade de ampliao do

conhecimento de interesse de cada aluno que no pode ser abordada em sala de aula
em toda sua magnitude. Alm disso, ela promove contato com a rea medica escolhida
e por meio dos projetos de extenso favorece a populao que orientada acerca do
tema abordado em cada projeto de extenso e o aluno que adquire habilidades
comunicacionais to necessrias para o estabelecimento da relao mdico-paciente,
uma das bases da prtica mdica.
O
pleno
funcionamento
das
Ligas
Acadmicas
requer
planejamento,
disponibilidade de professores e tempo hbil para que sejam concretizadas. Com a

nossa atual carga horria no disponibilizamos de tempo suficiente para arcar com
todas as demandas que a Liga Acadmica necessita. Por esse motivo venho por meio
desse relato propor que as Ligas Acadmicas acrescentem em seu quadro de diretores
dois ou mais diretores para que as tarefas possam ser redistribudas e se obtenha
maior xito.
Concluses:
No ano de 2014 a Liga de Oncologia da Universidade de Gois realizou diversas
aulas expositivas, campanhas de extenses e publicaes cientficas, alm de
atendimentos ambulatoriais trs vezes por semana. Esses nmeros poderiam ser
substancialmente maiores haja vista que nossa liga apresenta 42 membros nesse ano
de 2014 que esto dispostos a participar das nossas atividades.
Entretanto ns como diretoria encontramos limitaes dentro da nossa carga
horria para o planejamento e execuo dessas aes. De forma que o potencial da
Liga Acadmica seria mais bem aproveitado caso houvesse uma expanso do nmero
de membros presentes na diretoria auxiliando, assim, num maior desempenho da Liga
Acadmica.
Referncias:
467
Sociedade Brasileira das Ligas Acadmicas de Clnica Mdica. Como criar uma
liga acadmica de clnica mdica em 12 passos. SBCM. 2009. Disponvel em:
<http://www.sbcm.org.br/sblacm/criacao.html>. Acesso em: 24 set. 2014.
Associao Brasileira das Ligas Acadmicas de Medicina. Diretrizes Nacionais
em
Ligas
Acadmicas
de
Medicina.
ABLAM.
2009.
Disponvel
em:
<http://www.ablam.org.br/diretrizes_nacionais.html>. Acesso em: 23 set. 2014.

Liga Acadmica de Clnica Mdica. Estatuto Oficial da Liga Acadmica de
Clnica
Mdica.
UNIFESP.
2010.
Disponvel
em:
<http://www.unifesp.br/dmed/climed/liga/estatuto.html>. Acesso em 23 set. 2014.
4671
4672 - 4676
INSEMINAO ARTIFICIAL EM BOVINOS DO MUNICPIO DE JATA-GO E

REGIO
PAULA, Larissa Vieira (bolsista) ; CARVALHO, Lara Rodrigues de Queiroz (co2
autor) ; LIMA, Deyse Scarlaty Clementino (co-autor) ; DIAS, Marcia (co-autor) ;

NASCIMENTO, Vinicio Arajo (orientador)
Estudante de Medicina Veterinria, bolsista em Extenso e Cultura PROBEC do Curso Zootecnia,

UFG/Regional
Jata: larissa_cdo@hotmail.com
2
Zootecnista formada pela UFG/Regional Jata, Gois, Brasil, lara_rqc@hotmail.com
3
Estudante de Medicina Veterinria, bolsista em Extenso e Cultura PROVEC do Curso Zootecnia,
UFG/Regional Jata: dscarlaty23@hotmail.com
4
Professor do Curso de Zootecnia da UFG/Regional Jata: vinicioaraujon@yahoo.com.br
PALAVRASCHAVE: biotecnologias, bovinos, melhoramento gentico, reproduo

animal
1. Justificativa
O municpio de Jata-GO detm 311.869 cabeas de bovinos. Desse total, h
48.801 vacas ordenhadas, com produo de 141.403 litros de leite no ano de 2011,
ficando em terceiro lugar no ranking dos municpios com maior produo de leite
bovino do pas, com um crescimento de 13% de 2005 a 2010. Houve uma taxa de
crescimento na produo de leite de 35% entre os anos de 2010 e 2011 (IBGE,
2011).
Para crescimento da produo de leite e carne importante investimentos
em tecnologias, tornando a pecuria mais competitiva e melhorando as
oportunidades de negcios. Algumas tecnologias ou estratgias de manejo simples
podem incrementar a pecuria brasileira, como a estao de monta, adequada
relao touro:vaca, exames androlgicos, programas de acasalamento e/ou uso de
inseminao artificial (Neves Neto et al., 2005).
A Inseminao Artificial (IA) a biotcnica de menor custo aplicada a campo,
mas o seu maior entrave a necessidade de deteco de estro. A utilizao da IA
e/ou da Inseminao Artificial em Tempo Fixo (IATF) no estado de Gois de
53,52% dos pecuaristas. Dos que utilizam a inseminao, 68,42% utilizam
a IA
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura CAJ 607-Difuso da Inseminao Artificial
em Bovinos nos municpios de JATA-GO e QUIRINOPOLIS-GO: Dr. Vinicio Araujo Nascimento.
4672
convencional, 18,42% associam a IA convencional com a IATF e 13,16% utilizam

exclusivamente a IATF (Gordo, 2011).
Assim, com o presente trabalho objetivou-se estudar o perfil de uso da
Inseminao Artificial em bovinos no municpio de Jata GO e regio.
2. MATERIAL E MTODOS
Foi realizada uma pesquisa, na qual se utilizou uma amostragem no
probabilstica, utilizando um questionrio com perguntas de aspectos qualitativos e
quantitativos. Foram entrevistados 89 bovinocultores atuantes na produo de leite
(48 bovinocultores de leite) e\ou na produo de carne (41 bovinocultores de corte)
no municpio de Jata - GO e regio (Jata, Cau, Caiapnia, Perolndia, Rio Verde,
Serranpolis).
A veracidade
das
informaes
foi
creditada
aos
prprios
bovinocultores, pois no foram confirmadas.

A entrevista foi realizada no final de 2010 e incio de 2011 pelos alunos de
Medicina Veterinria e Agronomia da Universidade Federal de Gois/Regional Jata.
No questionrio foram abordados componentes como a prtica do melhoramento
gentico; o uso de assistncia tcnica e escriturao zootcnica; e a utilizao da
IA. Na verificao do uso da biotecnologia IA, os produtores foram questionados se
a adotavam ou se apenas utilizavam a monta natural. Juntamente, foi verificado se a
IA era realizada em associao com a estratgia de manejo estao de monta.
Aps a aplicao dos questionrios, os dados foram tabulados e analisados
por estatstica descritiva. Foram analisadas as distribuies de frequncias relativas
das respostas para a descrio dos resultados.
3. RESULTADOS E DISCUSSES
A porcentagem de produtores que no praticavam melhoramento gentico na
propriedade foi de 52,38%, o que implica em certo prejuzo para o desempenho da
bovinocultura, visto que o melhoramento gentico baseia-se na seleo de
indivduos com maior desenvolvimento ponderal, rendimento de carcaa, produo
leiteira, melhor converso alimentar e precocidade sexual, possibilitando o aumento
da produtividade tanto de carne quanto de leite (INFORZATO, 2008). Certos
proprietrios (40,48%) alegaram realizar o melhoramento gentico com base no uso
de touros e matrizes selecionadas. No entanto, houve um pequeno percentual de

produtores que se preocupavam com o uso de smen de touros provados (7,14%).
Em relao assistncia tcnica, dentre as 76 propriedades analisadas,
40,79% no possuam e 59,21% possuiam. Neves Neto et al. (2005) encontraram
valores que divergem com esses dados, em que a maioria dos produtores do
municpio de Jata (64,4%) no utilizavam a assistncia tcnica. A falta de
acompanhamento
tcnico,
muitas vezes,
reduz o
potencial
produtivo
da
propriedade, reduzindo a produtividade, a lucratividade e a competitividade da

atividade pecuria. Muitos produtores argumentaram que no fazem uso da
assistncia tcnica pelo fato de no haver necessidade.
A utilizao de escriturao zootcnica nas 83 propriedades questionadas foi
baixa, 81,93% no faziam e 18,07% faziam. O uso de escriturao zootcnica com
abordagens produtiva, reprodutiva, sanitria, alimentar e outras, til para o
descarte de animais de baixa produo, alimentao dos animais de acordo com a
produo, avaliao de estratgias de manejo, anlise de eficincia reprodutiva do
rebanho, alm das avaliaes genticas dos animais.
A utilizao de inseminao pelos pecuaristas de Jata e regio foi baixa
(Tabela 01). Apenas 22,03% dos produtores faziam uso desta biotcnica, a qual
de menor custo, eficiente no melhoramento gentico do rebanho, controla doenas
venreas, registra a reproduo de forma precisa, garante a gesto da propriedade
e segurana dos funcionrios. Na regio, cerca de 88,52% dos entrevistados
utilizavam monta natural.
Tabela 1. Utilizao da biotcnica Inseminao Artificial, monta natural e da

estratgia estao de monta nas propriedades dos entrevistados de
Jata - GO e regio
Resposta
Sim (%)
No (%)
Inseminao
Artificial (n=59)
22,03
77,97
Monta natural
(n=61)
88,52
11,48
Estao de monta
(n=65)
9,23
90,77
Somente 9,23% dos pecuaristas utilizavam a estao de monta (EM), o que

significa um fator negativo a atividade porque o objetivo principal da estao de
monta aumentar a eficincia reprodutiva proporcionando um sincronismo entre
perodo de maior requerimento nutricional da vaca, que o perodo de lactao com
o perodo de maior oferta de alimento, o perodo das chuvas. Com isso pode se
conseguir melhores ndices reprodutivos (Vieira et al., 2005).
Dos proprietrios entrevistados que realizavam a Inseminao Artificial
(n=13), 84,62% tinham como atividade econmica principal a leiteira, enquanto que
15,38% eram a de corte. A baixa adoo da biotcnica IA pelos produtores pode ser
devido a falta de orientao tcnica especializada, o que influi diretamente na
eficincia dos resultados reprodutivos da IA.
Das propriedades que realizavam a IA (n=13), nove produtores responderam
outras questes relativas biotcnica IA. Desses, 88,88% (n=8) utilizavam rufio,
33,33% (n=3) utilizavam rufio com bual marcador e 11,01% (n=1) realizavam
somente a observao visual do estro sem a presena de rufio. De acordo com S
Filho et al. (2008) um dos grandes desafios da IA a deteco de estro e com a
utilizao do rufio com o bual marcador este desafio pode diminuir.
4. CONCLUSES
O uso da biotcnica Inseminao Artificial pelos produtores do municpio de
Jata - GO e regio baixo, demonstrando a necessidade de divulgao dos
programas de IA existentes ou at de novas biotecnologias, a fim de aumentar a
produtividade da bovinocultura da regio.
6. REFERNCIAS
GORDO, J.M.L. Anlise da situao da inseminao artificial bovina no estado de
Gois. Goinia: Universidade Federal de Gois, p107. Tese (Doutorado em Cincia
Animal) Universidade Federal de Gois, 2011.
IBGE. Produo da pecuria municipal, v.39, 2011.
INFORZATO, G.R.; SANTOS, W.R.M.; CLIMENI, B.S.O. et al. Emprego de IATF
(Inseminao Artificial em Tempo Fixo) como alternativa na reproduo da pecuria
de corte. Revista Cientfica Eletnica de Medicina Veterinria, n.11, 2008.
NEVES NETO, J.T.; ROSA, B.C.; FREITAS NETO, M.D. Quantificao do uso de
acompanhamento tcnico por produtores de bovinos de corte no municpio de
Jata e entorno. Goinia: CONPEEX, 2005.
S FILHO, M.F.; REIS, E.L.; AYRES, H. et al. Effect of oestradiolvalerate or
benzoate on induction of a new follicular wave emergence in Bosindicus cows and
heifers
treated
with
norgestomet
auricular
implant.
ReproductionFertilityandDevelopment, v.18, n.2, p.289, 2006.
VIEIRA, A.; LOBATO, J.F.P.; TORRES JUNIOR, R.A.A. et al.
Fatores
Determinantes do Desempenho Reprodutivo de Vacas Nelore na Regio dos
Cerrados do Brasil Central. Revista Brasileira de Zootecnia, v.34, n.6, p.24082416, 2005 (supl.).
4677 - 4681
HERBRIO VIVO conhecendo as plantas para preserv-las
SOUZA, Laura Rezende ; COELHO, Christiano Peres
Palavras-chave: Herbrio, botnica, Educao Ambiental, Ensino mdio
Introduo
O projeto Herbrio Vivo - conhecendo as plantas para preserv-las foi uma

ferramenta utilizada para o aprendizado e conscientizao de jovens estudantes de
ensino mdio, demonstrando a importncia do Herbrio na interao de pesquisas
sobre a diversidade florstica do Cerrado e outros biomas e a utilidade deste para
apontar remanescentes de vegetao nativa com potencial para preservao e
proporcionar com mais rigor, pesquisas que facultam o reflorestamento de reas
degradadas, alm claro de trabalhar a Educao Ambiental desses alunos.
Um Herbrio uma coleo cientfica, composta por amostras de plantas
secas, provenientes dos diversos ecossistemas, servindo como registro e referncia
sobre a vegetao e flora de uma determinada regio (MACHADO & BARBOSA,
2010).
O Projeto de extenso em questo trata-se de um processo educativo,
cientifico e cultural que uniu o Ensino e a Pesquisa de forma indissocivel e que
favoreceu a relao transformadora entre a Universidade e a Sociedade. A extenso
Universitria uma via de mo dupla, onde, a comunidade acadmica encontra na
sociedade a oportunidade de elaborar uma atividade pratica em oposio a teoria de
um conhecimento acadmico. Assim, no retorno Universidade, docentes e
discentes traro um aprendizado que, ser submetido a reflexo terica e
acrescentado ao conhecimento, alm de deixar na sociedade o despertar de um
interesse pelo saber e a busca por novos conhecimentos.
Esse fluxo que estabelece a troca de saberes acadmico e popular ter como
consequncia a produo do conhecimento resultante do confronto da participao
1
Regional Jata / Curso de Engenharia Florestal e-mail: Laura.rezendesouza@gmail.com

Regional Jata / Curso de Cincias Biolgicas e-mail: cpcbio@hotmail.com
4677
afetiva da comunidade na atuao da Universidade (SANTOS, 2001), o que ficou

evidente no projeto Herbrio Vivo.
Dentre os principais benefcios da extenso nas instituies acadmicas,
podemos
citar
valorizao
dos
programas
de
educao
ambiental
desenvolvimento sustentado, possibilitando conhecimentos e permitindo a ampliao

do acesso ao saber, alm de incentivar e estimular o interesse dos alunos para as
diversas reas ligadas ao conhecimento botnico.
Diante desse contexto, a fim de evitar o risco do uso excessivo e completa
degradao do meio ambiente, ficou clara a necessidade de se atribuir valor positivo
aos recursos ambientais, nesse caso as plantas, cabendo universidade a
transferncia do conhecimento acadmico utilizando para isso de projetos de
extenso como o referido projeto Herbrio Vivo.
Objetivos
-Divulgar, atravs do Projeto Herbrio Vivo, a importncia do conhecimento

botnico e o funcionamento do Herbrio Jataiense, destacando sua importncia.
Metodologia
Durante todo o ano (2013 e 2014) foram realizadas visitas semanais em escolas
publicas e privadas visando transmitir aos alunos do ensino mdio a importncia da
conservao da biodiversidade.
Na primeira parte do projeto, foram realizadas palestras informativas sobre a
diversidade da flora no bioma cerrado, assim como a interao deste bioma com
diferentes espcies vegetais. Essas atividades foram realizadas principalmente com
alunos do 2 e 3 ano do ensino mdio, que j possuam conhecimento sobre
botnica. Foi explicado de forma terica todo o processo de coleta e herborizao
de plantas em um herbrio, alm da sua importncia e funcionamento.
A segunda parte do projeto foi desenvolvida na universidade, onde, aps o
agendamento, os alunos eram deslocados da escola at a universidade. Os alunos
colocavam em pratica o que fora ensinado na sala de aula e desenvolviam
passo a
passo o processo de confeco de uma exsicata. Primeiramente realizavam a

coleta do material, com partes vegetativas e reprodutivas de plantas e as
prensavam, utilizando prensas de madeira. Depois da prensagem, os alunos
seguiam at a estufa do Herbrio Jataiense onde observavam o funcionamento e
todo o processo de secagem. Posteriormente os alunos vivenciaram a estrutura,
organizao e funcionamento do Herbrio Jataiense, conhecendo as exsicatas e o
processo de conservao desse espao to valioso.
O herbrio serve como um instrumento didtico ao receber alunos da

comunidade e tambm graduandos, porque dessa forma eles conhecem o seu
funcionamento, a sua coleo botnica, a forma de manuteno e a conservao do
acervo.
Foram atendidos um total de 250 alunos (Figura1) de 6 escolas, entre
pblicas e particulares. Os resultados do projeto puderam ser observados ao
analisar o interesse dos alunos com a natureza e a preocupao com a diversidade
de plantas. Isso ficou ntido desde o incio do projeto com as palestras, que estimula
os alunos a perguntas e discusso acerca da diversidade botnica. Outro ponto
observado foi o incentivo aos alunos, quando estes perceberam a importncia da
documentao e coleo de espcies da flora regional no processo de educao e
conservao ambiental da nossa regio, ficaram muito interessando em saber mais
e querer participar do processo. Uma questo que chamou muito a ateno que
pouqussimos alunos sabiam o que era herbrio, e nenhum aluno sabia que existia
um herbrio aqui na cidade de Jata, demonstrando a importncia do projeto na
divulgao das questes botnicas e principalmente no estmulo a
pesquisa
botnica em nossa regio.

Esses resultados compartilham a ideia de Silva (2008), que ressalta que no
ensino mdio, principalmente no caso da Botnica, o ensino voltado para a
descrio botnica de estruturas e de termos, pouco se falando sobre estratgias de
adaptao dos vegetais ao ambiente e raramente considerando o objeto de estudo
que so as plantas. J no projeto Herbrio Vivo esta situao se inverte, pois o
aluno passa a participar do processo de conhecimento e produo do saber, se

entusiasmando com essa nova viso da botnica, ponto tambm citado por
Perticarrari (2011), e Gil-Perez et al. (2002) que concordam que no ensino de
cincias as atividades deveriam ter carter investigativo nos quais os alunos
pudessem testar hipteses, resolver problemas, construir conhecimento grande
objetivo do projeto Herbrio Vivo.
Figura 1. Visita de alunos ao Herbrio Jataiense na realizao das aulas praticas e

palestras.
Concluses
Os resultados obtidos no projeto so satisfatrios, pois despertou nos alunos

de ensino mdio a curiosidade de conhecer mais sobre o herbrio, incentivando-os
ao conhecimento e a preservao da biodiversidade.
As palestras ministradas serviram para a divulgao das atividades
desenvolvidas no herbrio, pois se notou o interesse dos alunos de ensino mdio em
conhecer mais sobre o trabalho.
Conclui-se dessa forma a grande importncia desse tipo de atividade na
formao e estmulo pesquisa gerado aos alunos do ensino mdio.
468
GIL PREZ, D.; MONTORO, I.F.; ALS, J.C., CACHAPUZ, A.F.C.; PRAIA, J.F. Para
uma imagem no deformada do trabalho cientfico. Cincia & Educao, v.7, n.2,
p.125-153, 2001.
MACHADO, Silvia Rodrigues; BARBOSA, Suzana Bissacot.
MANUAL DE
PROCEDIMENTOS: - HERBRIO BOTU. So Paulo, 2010.

PERTICARRARI, A.; TRIGO, F. R.; BARBIERI, M. R.; A contribuio de atividades
em espaos no formais para a aprendizagem de botnica de alunos do Ensino
Bsico, Cincia em tela, v.4, n.1,2011.
SANTOS, Boaventura de Souza. Plano Nacional de Extenso Universitria. 2001.
SILVA, P. G. P. O ensino da botnica no nvel fundamental: um enfoque nos
procedimentos metodolgicos. Universidade Estadual Paulista-UNESP Bauru. Tese
de doutorado, 146p., 2008.
Data:
Assinatura Aluno:
/_08
/_2014_.
_________________________
25
_______________________
4681
4682 - 4686
GEOCAJ - CURSOS DE INCLUSO E DIFUSO DE CONHECIMENTOS EM

GEOTECNOLOGIAS1
LUNEZZO, Leandro de Oliveirai; MARTINS, Alcio Periniii;
Palavras-chave: Cartografia, Geoprocessamento, Elaborao de banco de

dados
Nas ltimas dcadas, principalmente a partir dos anos 1960, a corrida
espacial e a descoberta e aperfeioamento de novas tecnologias vm possibilitando
a evoluo do uso e difuso de ferramentas e tcnicas de sensoriamento remoto e
geoprocessamento. Atualmente, as geotecnologias tm se mostrado instrumentos
imprescindveis para atividades de diagnstico, anlise, planejamento e gesto
ambiental, permitindo a visualizao e a distribuio de fenmenos geogrficos,
tanto fsicos quanto sociais, facilitando a tomada de decises por qualquer agente
que se interesse pelo uso e ocupao do espao.
Xavier-da-Silva e Zaiden (2004, p.20) consideram que
O Geoprocessamento tornou possvel, em uma escala inimaginada,
analisar a Geotopologia de um ambiente, ou seja, investigar
sistematicamente as propriedades e relaes posicionais dos eventos e
entidades representados em uma base de dados georreferenciados,
transformando dados em informao destinada ao apoio deciso.
A velocidade de evoluo das geotecnologias exige um crescente

investimento na rea de Tecnologias da Informao, principalmente no que diz
respeito aquisio e adaptao de softwares que, em sua maioria, apresentam
valores
de
licena
treinamento
bastante
onerosos.
Isso
inviabiliza
desenvolvimento de muitos projetos, seja no setor privado, seja no setor pblico,

sendo este ltimo o que mais sofre com o atual modelo de negociao de empresas
proprietrias de softwares de Geoprocessamento.
Uchoa e Ferreira (2004, p.04) argumentam que, durante muitos anos, a rea
de Geotecnologias esteve dominada por sistemas de informao de
ndic
formatos
4682
Resumo revisado pelo coordenador da ao de extenso e cultura CAJ-831: T.A. Me. Alcio Perini Martins
Cap
4683
proprietrios e com altos custos, o que vem sendo modificado por dois recentes
movimentos, que oferecem opes alternativas de uso de SIGs, so eles: o OGC
(Open Geospatial Consortium) e a revoluo do software livre (Free Software
Foundation).
Ainda segundo os autores, o OGC definiu padres com o objetivo de tornar os
ambientes de Geotecnologia interoperveis, o que permitiu que diferentes softwares
pudessem utilizar arquivos gerados em formatos pertencentes a outros sistemas,
inclusive dos sistemas proprietrios, constituindo um importante passo rumo
democratizao de uso dos Sistemas de Informao Geogrfica e outras
ferramentas de Geotecnologia e Sensoriamento Remoto.
Atualmente, profissionais de diferentes reas do conhecimento tm sua
disposio um significativo nmero de instituies que disponibilizam imagens de
satlite e softwares que podem ser adquiridos gratuitamente, com interfaces cada
vez mais amigveis e uma infinidade de artigos cientficos e tutoriais que auxiliam no
manuseio destas ferramentas.
No possvel compreender o espao geogrfico em todas as suas nuances
e especificidades sem represent-lo. E, muito mais que representar a realidade no
papel, um dos fundamentos da Cartografia, o Geoprocessamento traz, a cada dia,
novas tecnologias de representao do espao e interao de suas mais variadas
caractersticas, em ambiente computacional cada vez mais dinmico e funcional.
A rpida evoluo destas geotecnologias, na maioria das vezes, no
acompanhada pelo aperfeioamento do grande contingente de usurios, em sua
maioria profissionais, o que provoca uma certa defasagem na prestao de servios,
especificamente, naqueles ligados ao planejamento e gesto territorial. E, mesmo
em outras reas do conhecimento, as geotecnologias tm se mostrado de
fundamental importncia por permitir a localizao e distribuio espacial dos
fenmenos, como nas reas de sade pblica, administrao, cincias agrrias,
entre outras.
Objetivos
Neste sentido, o projeto objetivou, a partir da elaborao de material tutorial e
de cursos de treinamento, capacitar estudantes de graduao, ps-graduao e
egressos (comunidade externa em geral) a utilizar softwares de geoprocessamento,

principalmente o ArcGis10 e o Spring 5.2, imagens de satlite e ferramentas como o
GNSS (Global Navigation Satellite System) e o Google Earth, bem como suas
aplicaes.
Este
pacote
"geotecnolgico"
permite
realizar
uma
srie
de
mapeamentos integrados, como criao de bancos de dados, cruzamento de

informaes,
cadastro
urbano,
sade
pblica,
espacializao
de
dados,
caracterizao, anlise e monitoramento ambiental, evoluo do uso da terra,

caractersticas da vegetao, entre outras funes.
Metodologia
Entre os procedimentos adotados para a organizao dos cursos de
extenso, destacam-se:
a) Abordagem de bases tericas e metodolgicas acerca de temas como Cartografia
Bsica, Sistemas de Informao Geogrfica, Geoprocessamento e Sistema de
Posicionamento Global (GPS) a partir de obras, textos, apostilas e tutoriais, em
especial, os materiais elaborados pela equipe do Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (INPE) e materiais adaptados pela equipe proponente;
b) Organizao de cursos e materiais de interesse geral sobre Geoprocessamento e
operao de softwares, aberto a todas as reas do conhecimento;
c) Exerccios de treinamento elaborados a partir de imagens de satlite e bases
vetoriais do Sistema de Geoinformao do estado de Gois (SIEG), do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), Ministrio da Sade, Ministrio da
Educao, Ministrio do Meio Ambiente, Secretarias Estaduais, entre outros;
d) Uso de aparelhos GNSS de navegao do Laboratrio de Geoinformao (6
aparelhos), Geodsico e topogrfico (2 aparelhos) e os softwares SPRING 5.2
(gratuito) e ArcGis10 (Software privado, licenciado para o programa de psgraduao em Geografia).
Inicialmente, foi prevista a oferta de 15 cursos para um pblico estimado de
370 pessoas, sendo
220 da comunidade interna da UFG e 150 da comunidade
externa. Destes, 07 foram ministrados, sendo 03 cursos de ArcGIS Bsico para a

comunidade interna da UFG, com 20% de vagas para a comunidade externa, 01
curso de ArcGIS Bsico exclusivo para a comunidade externa, 01 curso de ArcGIS
avanado, com tratamento e classificao de imagens de satlite, para as
comunidades interna e externa (50% das vagas para cada pblico), 01 curso de
aplicao de tcnicas de geoprocessamento e sensoriamento remoto com o
software SPRING 5.2 e 02 turmas de um curso de manuseio e aplicao de
aparelhos GNSS de navegao e geodsico, das quais houve demanda apenas
para uma.
Os cursos de ArcGIS Bsico, ArcGIS Avanado e SPRING 5.2 apresentaram
carga horria total de 24 horas, em mdulos semanais de 04 horas/aula. O curso
destinado ao uso e aplicao de aparelhos GNSS teve durao de 08 horas/aula,
concentrado no sbado. De um total de 130 inscritos no geral (20 vagas para cada
curso com aplicao de software e 10 vagas para o curso de aparelhos GNSS),
apenas 70 finalizaram os cursos, recebendo certificados. Entre os 70 certificados, 16
participaram de mais de uma ao, chegando a um pblico atendido de 53 pessoas
entre comunidade interna e externa, 15% do pblico estimado na submisso do
projeto.
Entre os participantes, 45% so estudantes de graduao, ps-graduao ou
egressos dos cursos de licenciatura, bacharelado e mestrado em Geografia da
Regional Jata; 32% so estudantes e egressos do curso de bacharelado em
Engenharia Florestal da Regional Jata;11% so estudantes e egressos do curso de
bacharelado em Agronomia da Regional Jata; e 12% so egressos de outros
cursos de graduao, como Cincias Biolgicas, Agrimensura, Arquitetura e Design
Grfico.
Estava prevista a oferta de cursos especficos para estudantes e profissionais
das reas de licenciatura e cincias da sade, mas no houve procura significativa,
demonstrando que estudantes dos cursos de Geografia, Engenharia Florestal e
Agronomia apresentam maior interesse e afinidade com a temtica, alm de
ocuparem mais posies no mercado de trabalho na rea de Geotecnologias.
Concluses
De forma geral, avalia-se a abrangncia do projeto como regular ou ruim,
visto que apenas 15% do pblico esperado foi atingido pela ao. O principal fator
que colaborou com essa baixa procura foi o pequeno emprego dessas ferramentas
na maioria dos cursos de graduao. Atualmente, os pacotes de ferramentas ligadas
s geotecnologias tm sido empregados nas mais diversas reas de pesquisa, mas
nota-se que na Regional Jata esse movimento ainda lento.
Alm da baixa procura, muitos estudantes efetuaram a inscrio mas no
participaram dos cursos at o fim por dificuldades com informtica e com a
compreenso de contedos ligados Cartografia. Soma-se a isso o fato de a
Regional no possuir, at o ms de maro de 2014, um laboratrio de informtica
equipado para aulas prticas e cursos de Geoprocessamento. As mquinas do
laboratrio foram substitudas a 03 meses do fim do projeto, at ento os
participantes precisavam utilizar notebooks e computadores pessoais.
Nota-se que, alm de cursos de treinamento e capacitao na rea de
geotecnologias, preciso propor aes para divulgao destas tcnicas, bem como
as inmeras possibilidades de aplicaes nas mais diversas reas do conhecimento
a fim de atrair um pblico maior e mais diferenciado para as aes de capacitao.
CMARA, G. DAVIS, C. MONTEIRO, A. M. V. Introduo cincia da
geoinformao. Disponvel em: http://www.dpi.inpe.br/gilberto/livro/introd/ - acesso
em 30/dez./2001.
UCHOA, H. N.; FERREIRA, P. R. Geoprocessamento com software livre. 2004.
31p. Disponvel em: <http://www.geolivre.org.br>Acesso em 01 nov. 2010.
XAVIER DA SILVA, J.; ZAIDAN, R. T. Geoprocessamento e anlise ambiental:
aplicaes. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. 368 p.
Bolsista PROBEC - Regional Jata/ Curso de Agronomia e-mail: leandro_lunezzo@hotmail.com

Coordenador da ao - Regional Jata/ Curso de Geografia e-mail: alecioperini@yahoo.com.br
ii
4687 - 4691
MODELO DE PRODUO ANIMAL INTEGRADO COM BASE NOS PRINCPIOS

DA AGROECOLOGIA E DA PERMACULTURA
1
GOMES, Leonardo Alves ; LEMES, Luca Menezes Silva ; MARTINS, Otvio

3
Pereira ; CASTRO, Ana Luisa Aguiar de ; LOPES, Karina Ludovico de Almeida

5
Martinez ; JUNQUEIRA, Otto Mack ; ALMEIDA, Erin Caperuto de
Palavras-chave: Agricultura familiar, produo de alimentos, produo de

hortalias, sustentabilidade.
Justificativa/base terica
A agricultura patronal, de larga escala com forte caracterstica exportadora, foi
se expandindo intensivamente, levando a se pensar que a agricultura familiar seria
gradativamente eliminada. Entretanto, no municpio de Jata, os agricultores
familiares constituem mais da metade dos produtores rurais, apesar de ocuparem
uma rea inferior a 6,5% do total das propriedades.
O nmero de assentamentos rurais expressivo, sendo que muitas famlias
vivem em situao de risco econmico e social por falta de alternativas frente aos
sistemas tradicionais de produo. Sendo assim, de suma importncia observar e
contribuir para a melhora das perspectivas da agricultura familiar no municpio onde
predomina a agricultura de larga escala e, proporcionar alternativas para os
agricultores familiares se manterem em suas atividades, mesmo em reas restritas,
podendo alm de participar do desenvolvimento do municpio, possibilitar o auto
sustento e obter fonte de renda adicional.
De encontro a esta necessidade, a policultura tem sido vista como meio de
manter a diversidade produtiva da propriedade e o homem no campo, no
* Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAJ-839: Erin

Caperuto de Almeida.
1
Regional Jata e-mail: leonardo.alves.gomes@hotmail.com
2
Regional Jata e-mail: lucasmoscao@hotmail.com
3
Regional Jata e-mail: otavio_027@hotmail.com
4
Regional Jata e-mail: ana.castro.ufg@gmail.com
5
Regional Jata e-mail: karinaludovico.ufg@gmail.com
6
Regional Jata e-mail: ottomack@globomail.com
7
Regional Jata e-mail: erincaperuto@gmail.com
4687
prendendo ao cultivo de um nico produto, podendo ser uma estratgia de escape

em perodos de crise. Permite ainda, a conservao e at a preservao da
biodiversidade e dos componentes do solo, alm de serem produtos de consumo
interno e imediato, sendo dessa forma, de mais fcil comercializao e
aceitabilidade por consumidores conscientes e preocupados com a qualidade do
meio ambiente.
Nesse sentido, a agricultura baseada na tecnologia produo consorciada de
plantas e animais tem-se revelado um excelente meio de gerao de emprego e
renda na agricultura familiar, com excelentes resultados econmicos, financeiros e
sociais para as comunidades e para a economia do municpio como um todo.
O uso da permacultura atravs do sistema mandala consiste no consrcio de
produo agrcola bastante difundido em pequenas comunidades rurais, cujo
objetivo principal diversificar as atividades agrcolas com a finalidade de melhorar
o padro alimentar das famlias e aumentar a renda atravs da introduo de
tecnologia apropriada de baixo custo de produo (Abreu et al., 2010).
Diversas so as opes de criaes animais que podem ser inseridas no
sistema de mandala. A produo de frangos e poedeiras caipira de grande
interesse, j que o esterco produzido pelos animais pode ser utilizado para
enriquecer o solo da horta e o uso das sobras do plantio, para alimentar as aves.
Pra melhor aproveitamento da integrao da produo animal e vegetal, a
horticultura a atividade quase sempre utilizada nas pequenas propriedades
familiares, pois contribui para seu fortalecimento e garante sua sustentabilidade
(Montezano & Peil, 2006). Trata-se de uma cultura que necessita de pequena
extenso de terra para ser economicamente vivel, em relao a outras produes
agrcolas, alm de exigir pouco conhecimento tcnico e baixo nvel de investimento
para iniciar a atividade (Faulin & Azevedo, 2003). As hortalias destacam-se, pois,
alm de enriquecer e complementar a dieta, possibilitam retorno econmico rpido,
servindo como suporte a outras atividades com retorno de mdio longo prazo
(Amaro et al., 2007), como a avicultura caipira.
Objetivos
Formar na Regional Jata uma Unidade Modelo, para difuso da tecnologia
da produo integrada de produtos de origem animal e vegetal, contribuindo com a

implantao e gesto de projetos sustentveis para a agricultura familiar,
determinando os custos de implantao e produo.
Metodologia
O presente projeto de extenso encontra-se em andamento com incio em
agosto de 2013 e trmino previsto para dezembro de 2014. Neste perodo de tempo
algumas aes j foram realizadas e finalizadas, enquanto outras esto atualmente
em andamento. A construo da Unidade Modelo da Regional Jata est sendo
realizada em etapas que sero descritas sequencialmente.
Reunio da equipe: Foram realizadas reunies quinzenais com o grupo de
trabalho para organizao das atividades e ainda sero realizadas outras reunies
at o final da execuo do projeto, para que se mantenha o ciclo de trabalho de
forma organizada e participativa.
Cursos de formao: Foram organizados quatro cursos de formao abertos
comunidade para formao tanto da equipe quanto de possveis produtores visando
a capacitao na rea de olericultura orgnica, minhocultura, construes ecolgicas
e produo de aves caipira.
Implantao da Unidade Modelo: Paralelamente iniciou-se o processo de
seleo da rea ser implantada a Unidade Modelo, realizando a limpeza do terreno
e durante o curso de olericultura orgnica foram demarcados os canteiros para
produo de hortalias, assim como a parte prtica do curso de construes
ecolgicas viabilizou a instalao do galinheiro e formao do piquete para pastejo
das aves. Iniciou-se o cultivo de hortalias (alface, rcula, couve, beterraba,
cenoura, coentro, rabanete, salsinha, abobrinha, jil, quiabo e melancia), que j
esto em fase de consumo e a criao dos frangos caipira que j se encontram
alojados no galinheiro.
Anlise de custos: Os custos de formao da Unidade Modelo foram: R$
2174,00 reais para instalao do galinheiro e piquete, R$ 330,00 reais para
instalao do sistema de irrigao e R$ 640,00 reais para produo das hortalias,
totalizando R$ 3144,00 reais.
Seleo do produtor: Em reunio com o grupo de trabalho, foi feita a seleo

do agricultor que ir receber auxlio para a construo de uma unidade produtiva,
sendo que esta etapa do projeto ainda encontra-se em andamento, assim como a
instalao de mais uma Unidade Modelo na Regional Jata, onde ser consorciada a
produo de hortalias e peixes.
As reunies foram direcionadas para orientar sobre as novas tecnologias,
selecionar a equipe de trabalho, organizar e preparar os cursos de capacitao
realizados, sendo que no foi possvel obter proveito mximo do curso de
olericultura orgnica, pois o palestrante optou por dar enfoque ao cultivo de plantas
medicinais, o que no era o objetivo da equipe de trabalho, entretanto foi possvel
colocar em prtica o conhecimento adquirido nos demais cursos de formao,
mostrando a importncia da formao complementar proporcionada pelo presente
projeto.
A implantao da Unidade Modelo foi realizada aos finais de semana visando
no prejudicar as atividades acadmicas e por tambm ser possvel reunir todos os
bolsistas para que pudessem trabalhar em equipe, sendo esta uma experincia
muito vlida para todos que puderam adquirir e transmitir conhecimento entre si, no
entanto isso propiciou maior tempo para implantao da Unidade.
Os custos de produo foram realizados considerando que o produtor no
tivesse nenhum material em sua propriedade. Observou-se que a maior parte dos
custos foi devida s instalaes destinadas ao galinheiro, sendo assim acredita-se
que a instalao da nova Unidade Modelo, onde ser feito o consrcio de hortalias
com piscicultura, poder apresentar menor custo de formao, sendo
uma
alternativa para produtores que tiverem dificuldades de obter o investimento inicial.

Alm disso, importante ressaltar que alguns materiais so frequentemente
encontrados nas pequenas propriedades, podendo substituir e reduzir os custos de
produo.
Ainda no foi contabilizada a produtividade total do sistema, mas j possvel
dizer que o sistema vivel com capacidade de recuperao do capital investido em
curto prazo de tempo.
469
A escolha do produtor foi realizada mediante reunio com a equipe de

trabalho e foi escolhido um produtor que trabalha na Fazenda da Universidade
Federal de Gois - Regional Jata, pois ele demostrou interesse e nos auxiliou
durante toda a execuo do projeto, o que fez a equipe optar por beneficiar uma
pessoa que apresentou fora de vontade em adquirir conhecimento e auxiliar o
prximo.
Concluses
O projeto pode ser amplamente aplicado nas pequenas propriedades,
possibilitando utilizar com eficincia a integrao das culturas, provendo alimentos
para os produtores e gerando renda adicional sem prejudicar o meio ambiente.
ABREU, Y. V.; OLIVEIRA, M. A. G.; GUERRA, S. M. G. Energia, Economia, Rotas
Tecnolgicas: Textos Selecionados. Mlaga, Espanha: Eumed.Net, 2010. 330 p.
Disponvel em: < http://eumed.net/libros/2010e/827/index.htm > Acesso em:
10/08/2014.
AMARO, G.B.; SILVA, D.M. de; MARINHO, A.G. et al. Recomendaes tcnicas
para o cultivo de hortalias em agricultura familiar. Braslia: Embrapa Hortalias,
2007. 16 p. (Embrapa Hortalias. Circular Tcnica, 47).
FAULIN, E. J.; AZEVEDO, P.F. de. Distribuio de hortalias na agricultura
familiar: uma anlise das transaes. Informaes Econmicas, SP, v.33, n.11, nov.
2003
MONTEZANO, E.M.; PEIL, R.M.N. Sistemas de consrcio na produo de hortalias.
Revista Brasileira de Agrocincia, Pelotas, v. 12, n. 2, p. 129 -132, abr-jun, 2006
Fonte financiadora
Projeto financiado pelo Ministrio da Educao atravs do edital PROEXT
2014 Programa de extenso universitria MEC/SESu.
4691
4692 - 4696
PRODUO DE MUDAS DE ESPCIES NATIVAS DO BIOMA CERRADO

COM MULHERES RURAIS ASSENTADAS: Promovendo o Enriquecimento
de Quintais e Incentivo ao Reflorestamento.
1
BRITO , Leonardo Pimenta Aro de; SILVA , Rafaela Gonalves da;
3
4
VENTUROLI , Fbio; ALMEIDA , Maria Geralda de.
Palavras-chave: Cincias agrrias, produo de mudas de espcies nativas do
Cerrado, a mulher rural assentada.
JUSTIFICATIVA/ BASE TERICA

O municpio de Simlandia, no estado de Gois, caracterizado pela
forte presena de agricultores familiares, trabalhadores rurais, diaristas,
pessoas de baixa renda, onde a grande maioria dos moradores da zona rural
esto sediados em assentamentos sem terra. Os servios desenvolvidos nas
propriedades na grande maioria geram pequena renda no sendo possvel
subsistncia, assim 80% dos assentados trabalham fora das propriedades
assentadas, com baixa renda e grandes dificuldades. A terra referente regio
do assentamento PA Simlandia foi dividida entre 48 famlias, gerando
parcelas de 25 hectares.
No h gua disponvel nas propriedades assentadas no municpio de
Simolandia, a mesma levada semanalmente por um caminho pipa 5000
litros, fornecido pela prefeitura, para cada famlia, onde permanece
armazenada em reservatrios improvisados, servindo de fonte para lavoura,
criaes e moradores.
O municpio de Posse, no estado de Gois, situa-se prximo a divisa
com o estado da Bahia, adjunto a ele esto grandes reas de plantio de soja
financiadas por grandes comerciantes e agricultores, os quais influenciam
ativamente a economia do municpio. Assim como em Simolandia, o municpio
possui diversas famlias em assentamentos sem terra e comunidades
quilombolas. O povoado quilombola Bacopari apresenta uma realidade
diferente ao de PA Simolandia, h energia em apenas uma parte do povoado, a
gua encaminhada semanalmente por um nico encanamento, onde 2 dias
chegam gua doce e 3 dias gua salobra, os moradores utilizam ambas para
irrigao, higienizao e consumo.
Escola de Agronomia/ Engenharia Florestal email: leoflorestal@hotmail.com Bolsista do

Programa de Bolsa de Extenso e Cultura (PROBEC)/ Autor do Resumo.
2
Escola de Agronomia/ Engenharia Florestal email: rafaelags05@gmail.com - Voluntria do
Projeto/ Co- autora do Resumo.
3
Escola de Agronomia/ Departamento de Engenharia Florestal email:
fabioventuroli@gmail.com Orientador.
ndic
4692
Geografia/ Instituto de Estudos Scio Ambientais email: mgdealmeida@gmail.com

Coordenadora do Projeto.
Resumo revisado por: Maria Geralda de Almeida.A mulher rural assentada nos espaos da
casa e dos quintais: troca de saberes sobre agroecologia, economia social/criativa e sade no
Vo do Paran GO. Cdigo na PROEC/UFG: IESA XXX) Financiamento: MEC.
Cap
4693
Ao longo das ltimas dcadas, a maior parte da vegetao do Bioma

Cerrado da regio foi convertida, em reas de pasto, extensas plantaes de
soja, limpeza dos quintais prximos as residncias para criaes, construo
de estradas e rodovias. Nos ltimos anos as famlias comearam perceber a
importncia da vegetao para a preservao das fontes de gua, aumento do
conforto trmico e extrativismo. Em poucos casos h iniciativas de
recuperao.
OBJETIVOS
O Projeto de extenso intitulado A mulher rural assentada nos espaos
da casa e dos quintais: Troca de saberes sobre agroecologia, economia
social/criativa e sade no Vo do Paran GO, coordenado pela Prof. Dr.
Maria Geralda de Almeida, uma parceria entre o Instituto de Estudos Scio
Ambientais (IESA) e o Laboratrio de Inventrio Florestal, ambos da
Universidade Federal de Gois (UFG), buscou desenvolver uma metodologia
que se adaptasse s condies de vida e trabalho dessas comunidades
assentadas e quilombolas, para produo de mudas de espcies do Bioma
Cerrado, utilizando baixo custo de produo e adequao s condies
financeiras das famlias, visando o enriquecimento dos quintais prximos s
residncias rurais, agregando valor ao trabalho da mulher rural, sua imagem e
importncia dentro da propriedade.
METODOLOGIA
A oficina de produo de mudas foi desenvolvida baseada em passos
bsicos da produo de mudas desenvolvidas em viveiros.
1 - Introduo ao Cerrado, cultura, fitofisionomias, importncia das APPs
(Area de Preservao Permanente) e RLs (Reserva Legal).
Temas abordados:
- Processo de desmatamento
- Fitofisionomias do Cerrado
- Importncia das rvores proteo solo / chuva / O2
- Fauna / Flora
- Aqufero Guarani
- APP / RL
- Cdigo Florestal
A incio de a oficina foi desenvolvido uma rpida introduo do Bioma
Cerrado, abordando sua importncia, como ocorreu o processo de
desmatamento vinculado expanso da fronteira agrcola; as fitofisionomias
presentes no Bioma Cerrado, adjunto as suas diferenas bsicas, flora e fauna
tpica.
Foi abordado a importncia da preservao das APPs, vinculado ao
deslocamento da gua da chuva desde o momento em que entra em contato
com o solo at o encontro com o leito dos rios ou o processo de lixiviao, a

qualidade da agua, processo de assoreamento, grande importncia do Aqufero
Guarani. A importncia das RLs e suas respectivas porcentagens, de acordo
com os mdulos rurais, pequeno, mdio e grandes produtores e uma pequena

resenha a cerca do novo Cdigo Florestal Brasileiro.
2 - Coleta de sementes.
Temas abordados:
- Coleta
- Identificao das matrizes importncia
- Introduo ao melhoramento gentico
Entrando diretamente no tema de produo de mudas, foi abordado o
processo de coleta de sementes em campo, frisando a importncia do
processo de identificao de matrizes para posteriores coletas de espcies
com melhor aceitao, e possvel cruzamento induzido buscando o conceito de
melhoramento gentico. Foi ressalvado a importncia dos materiais
necessrios para coleta, como: tesoura de poda, faco, podo de corda com
vara telescpica, sacos de papel, material para identificao das espcies em
campo como ficha dendrolgica e ficha tcnica; alm do material EPI de suma
importncia, como: perneira, capacete, calado fechado.
Obs.: No foi realizado a parte pratica de coleta de sementes devido a
dois fatores, no houve a compra do material necessrio para realizao de
coleta e EPIs necessrios; adjunto ao fato de no haver professor responsvel
pela rea florestal presente, em caso de quaisquer acidentes.
3 - Produo de mudas.
Temas abordados:
- Preparo de substrato
- Tipo de solo adequado
- % areia / argila
- Adubao qumica x orgnica
- Enchimento de saquinhos
- Processo
- Quantidade de terra
- Posio do saquinho
- Acomodao
- Plantio de Sementes
-Tamanho da semente X Profundidade da cova
- Quebra de dormncia
Neste ponto foi abordado o contedo completo do processo de produo
de mudas, indicando o solo mais adequado para este meio, preparao de
substrato, proporo ideal entre solo arenoso e argiloso; enchimento de
saquinhos ideal, proporo semente e cova, e irrigao; a irrigao mostrou-se
um problema muito serio, j que no h agua disponvel nas propriedades, a
mesma encaminhada por uma tubulao oriunda de uma caixa dgua
central, tal tubulao transporta gua doce nos dias de segunda a tera
feira, e gua salobra nos dias de quarta a sexta-feira, tal gua em momento
algum foi nos dito que esta gua potvel.
Neste ponto houve uma demonstrao prtica de enchimento de

saquinhos, alocao dos saquinhos e cultivo em canteiro para posterior
transplante de mudas para saquinhos. Foi discutida a importncia do completo
enchimento dos saquinhos para evitar eventuais danos a muda, forma de
plantio das sementes (disposio da semente, proporo da cova). Adjunto a
isto foram discutidos problemas fitossanitrios com pragas e possveis
deficincias nutricionais, como alguns corretivos possveis.
4 - Noes de viveiros e importncia.
Temas abordados:
- Local plano a meia sombra
- Material para construo
- Importncia da irrigao + perodo chuvoso
- Tcnicas de irrigao gotejo
- Posicionamento das mudas
- Material para sombra sombrite, lona, tecido, folha de coqueiro, etc.
Posterior a parte pratica foram adicionados noes de instalao de um
viveiro para produo de mudas em maior escala. Preo do m para
construo de viveiro comercial, preo de materiais necessrios, como:
saquinhos plsticos, enxada, peneira, carrinho de mo, regadores. Paralelo a
estes dados foram discutidos materiais alternativos para reduo de custos na
construo de um viveiro.
A principal importncia do viveiro acomodar as mudas posterior
produo, protegendo da fora mecnica da chuva e radiao solar excessiva,
facilitando seu desenvolvimento. H a necessidade de posicionamento
adequado das mudas em canteiros ou blocos, para facilitar a irrigao e o
manejo de pragas.
5 - Plantio.
O plantio foi planejado de acordo com a produo de mudas
desenvolvidas pelos produtores em agosto, setembro e outubro, iniciando em
novembro junto ao inicio do perodo chuvoso.
Foram fornecidas informaes sobre a forma de retirada da muda do saquinho
plstico e plantio adequado, relacionando o tamanho da cova proporcional ao
tamanho da muda, a forma adequada de reposio do solo retirado, e a
retirada de ar dentro da cova. Adjunto ao plantio foram indicado adubos
qumicos e orgnicos mais adequados ao plantio florestal, lanados na forma
de adubao de plantio e de cobertura; assim como a forma mais adequada de
deposio destes adubos, adubao a lano em meia lua a trinta centmetros
da muda.
6 - Manuteno.
Posterior ao plantio foram discutidos as corretas medidas a serem

adotas para manuteno das mudas em campo proporcionando uma maior
sobrevivncia. Medidas bsicas, porem de suma importncia, como: eliminao
de plantas concorrentes (mato concorrncia), formigas, cupins, deficincia

nutricional, m adaptao das mudas ao campo, plantas alelopticas.
Foram realizadas duas oficinas de produo de mudas de espcies
nativas do Bioma Cerrado nos perodos de 14 a 17 de Julho e 12 a 14 de
Setembro de 2014, com participao de um pblico de 35 pessoas, entre
adultos e crianas, homens e mulheres. Havendo troca de informaes de
grande valia entre acadmicos e o pblico alvo. Os participantes das oficinas
demonstraram grande interesse no tema.
Houve trocas de informaes a respeito de costumes populares,
relacionados aos passos de produo de mudas, demonstrando a fora da
cultura regional e os valores familiares hereditrios.
Durante a realizao das oficinas foi identificado a grande importncia
da mulher no meio rural, onde a mesma responsvel por coletar as
informaes recebidas, organizar de acordo com a necessidade da
propriedade e repassar o que deve ser feito pelo homem.
No processo de produo de mudas do Cerrado, a mulher assume os
servios mais leves no processo, como figura delicada, ajuda na coleta das
sementes, separao, beneficiamento, enchimento dos saquinhos, plantio e
controle de pragas. A derrubada das sementes, o transporte das mudas e
manejo do substrato fica a cargo do homem, por tratar-se de um trabalho
pesado.
CONCLUSES
Alm de trabalhar como agricultoras, diaristas e donas de casa as
mulheres rurais tambm assumem, de maneira desproporcional, a
responsabilidade do cuidado das crianas, dos idosos, da limpeza dos quintais
e cuidado das criaes. Pelas mltiplas funes que realizam, desempenham
um papel fundamental em prol do desenvolvimento rural. Dentro da
propriedade essas mulheres assumem papel importante na tomada de
decises.
Tal projeto busca agregar grande valor a este papel desenvolvido pela
mulher na propriedade rural, incentivando a produo de mudas do Bioma
Cerrado de modo artesanal com possibilidade de venda e gerao de renda
extra, o que ajudar a propriedade e toda a famlia.
Adjunto ao papel dentro da propriedade o projeto visa a divulgao das
informaes e conhecimentos por meio das famlias envolvidas nas oficinas de
modo a atingir toda a comunidade assentada e quilombola.
MALFITANO, A. P. S. Polticas pblicas e movimentos scias: ateno

infncia e o Programa de Sade da Famlia. 2004. Dissertao (Mestrado)
Faculdade de Educao, Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
ATENDIMENTO CLNICO NA ESTRATGIA DE SADE DA FAMLIA

2
4697 - 4701
BARBOZA, Leylane Franco Leal ; ROSSATO, Lucas; SANTEIRO, Tales Vilela.
Palavras-Chave: Psicologia da Famlia; Estgio; Psicologia Clnica.

Justificativas
Nos ltimos anos temos assistido ao significativo aumento nos atendimentos
realizados pelo Sistema nico de Sade (SUS) principalmente em decorrncia de
investimentos realizados tanto em nvel municipal, quanto estadual e federal. O
acesso universal sade no Brasil garantido pela Constituio Brasileira de 1988
atravs da lei n 8.080 que dispe sobre a criao do SUS e sobre a transferncia
ao estado da prestao e gesto destes servios populao (BRASIL, 2002).
Neste sentido, o atendimento das necessidades da populao ocorre em trs nveis:
primrio, secundrio e tercirio, sendo o interesse deste trabalho descrever aspectos
relacionados ao primeiro deste, mais especificamente a ateno bsica de sade
onde se situam os Ncleos de Apoio a Sade da Famlia (NASF).
A Ateno Primria Sade onde ocorre o primeiro contato na rede
assistencial dentro do SUS, apresentando-se, principalmente, pela continuidade e
integralidade da ateno, caracterizando-se tambm pela ateno centrada na
famlia, pela orientao e participao comunitria e pela competncia cultural
(BRASIL, 2009). Trata-se de um conjunto de aes em sade desempenhadas pela
Sade da Famlia, algo complexo e que demanda intervenes amplas em
mltiplas facetas da realidade, para que se possa obter efeito positivo sobre a sade
e a qualidade de vida da populao (BRASIL, 2009).
A Ateno Bsica (AB) caracteriza-se por um conjunto de aes, no mbito
individual e coletivo, que abrange a promoo e a proteo da sade, a preveno
de agravos, o diagnstico, o tratamento, a reduo de danos e a manuteno da
sade, com o objetivo de desenvolver uma ateno integral que impacte na situao
de sade e autonomia das pessoas e nos determinantes e condicionantes de sade
das coletividades (BRASIL, 2012). Dentro do modelo de AB encontramos o NASF;
este se caracteriza por ser o programa que atua no sentido de ampliar o campo de
1
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura (cdigo SIEC-3789).

Orientanda, Curso de Psicologia da Regional Jata e-mail: ley_leal@hotmail.com.
3
Orientando, Curso de Psicologia da Regional Jata e-mail: lucas_2007_rossato@yahoo.com.br.
4 Orientador, Curso de Psicologia da Regional Jata e-mail: talessanteiro@hotmail.com.
2
4697
aes da estratgia de sade atravs do trabalho de equipes multiprofissionais de

forma unificada. Foi criado em 2008 pela portaria GM n154 do governo federal com
o objetivo de apoiar a insero da Estratgia de Sade da Famlia (ESF) na rede de
servios, alm de ampliar a abrangncia e o escopo das aes da AB, e aumentar a
resolutividade dela, reforando os processos de territorializao e regionalizao em
sade (BRASIL, 2009).
Levando-se em considerao os objetivos da AB e as caractersticas de
modelo de aes multiprofissionais do NASF, mostra-se pertinente a atuao de
profissionais de psicologia na ESF, uma vez que os mesmos poderiam contribuir na
promoo de sade e na preveno do adoecimento psquico das pessoas e das
comunidades. Neste sentido, o atendimento clnico caracteriza-se por ser uma das
vias pelas quais os profissionais de psicologia adentrariam no sistema de
atendimento populao. De acordo com Santeiro (2012) o encontro da psicologia
com a sade pblica ocorre em um momento em que a sade mental tem sido foco
de ateno, no somente em esferas locais. O trabalho dos psiclogos no sistema
pblico de sade tem sido demonstrado como relevante e necessrio na preveno
e promoo de sade mental. Os objetivos do trabalho foram delineados
considerando-se esse cenrio.
Objetivos
Realizar levantamento de dados sobre a populao atendida e sobre os
atendimentos prestados aos usurios dos NASF da cidade de Jata-GO, por
estagirios do curso de Psicologia da Universidade Federal de Gois.
Metodologia
Foi realizada pesquisa documental em relatrios de estgio desenvolvidos em
5NASF da cidade de Jata, os quais so arquivados no Servio de Psicologia Aplicada
da Universidade Federal de Gois Cmpus Jata, nos ltimos 3 anos (2011-2013).
No perodo investigado, 18 estudantes desenvolveram atividades de estgio,
resultando em 18 relatrios nos finais de estgio de duas vertentes, uma delas o
Estgio Bsico em Psicologia e Processos Clnicos (n=7) e a outra o Estgio
Especfico em Psicologia e Processos Clnicos (n=11). Inicialmente foi verificado nos
relatrios se haviam os mapas dos atendimentos realizados. O mapa
de
atendimento caracteriza-se por ser uma ferramenta, dentre outras como as fichas
de relatos de casos e os pronturios de acompanhamento pela qual o estudante

registra as informaes sobre os atendimentos prestados populao. Nestes
mapas so inseridas informaes como gnero, idade, tipo de atendimento,
escolaridade e, estado civil.
A anlise inicial dos arquivos demonstrou que seria didaticamente mais vivel
tratar em separado os dados dos estgios bsico e especfico pois as informaes e
os contextos de atuao se diferenciavam de acordo com os estgios. Realizada a
diviso, os relatrios foram observados isoladamente de acordo com o tipo de
estgio. Um dos relatrios do estgio especfico continha somente parte dos dados
sobre os atendimentos prestados. Embora o estudante tenha atendido um nmero
especfico de pacientes, detalhou somente alguns casos.
Nos relatrios de estgio bsico ateve-se ao nmero de pacientes, o gnero,
a faixa etria, a mdia de idade de acordo com a faixa etria, o estado civil, o
nmero mdio de atendimentos prestados e a modalidade de atendimento. J nos
relatrios do estgio especfico procurou-se observar outros elementos alm dos
observados no estgio bsico, pois os relatrios continham mais informaes,
sendo: o nmero de pacientes atendidos, o gnero, a faixa etria, a mdia de idade
de acordo com o gnero, estado civil, o nmero mdio de atendimentos realizados,
as modalidades de atendimentos e os locais onde foram realizados os encontros.
Os resultados sero apresentados em dois momentos: inicialmente os
referentes ao estgio bsico e em sequncia os do estgio especfico. Com relao
ao estgio bsico foram atendidos 15 usurios. Deste nmero, 12 eram do gnero
feminino (80%), 2 do gnero masculino (13%) e em um caso no haviam dados
(7%). Quanto a faixa etria, 13 eram adultos (86%), 1 era criana ou adolescente
(7%) e 1 no constava esta informao (7%). No que concerne ao estado civil, 9
eram casados (60%), 2 eram solteiros (13%), 1 era vivo (7%) e 3 no constavam
estas informaes (20%).
No que diz respeito ao nmero de sesses, foram realizadas um total de 41,
sendo em mdia 3 para cada usurio. Todos os atendimentos foram realizados por
intermdio de Agentes Comunitrios de Sade e todos foram realizados em
domiclio.
Com relao ao estgio especfico, foram atendidos 218 usurios, sendo 174
mulheres (80%) e 44 homens (20%). A maioria dos usurios atendidos eram adultos
189 pessoas (86,6%) 28 crianas e adolescentes (12,8%) e em um caso no
constava a informao referente idade (0,45%). As mulheres tiveram uma mdia
de idade de 35 anos e os homens de 32 anos. Quanto ao estado civil, 50 eram
solteiros (23%), 104 casados (48%), 15 divorciados (7%), 11 vivos (5%), 8 estavam
em unies estveis (3%) e em 30 casos no estava especificado qual era o estado
civil (14%).
O nmero de atendimentos realizados nesta modalidade de estgio teve um
total de 420, com mdia de 2 sesses para cada usurio. Contudo, este no um
nmero exato uma vez que, alguns relatrios continham apenas parte dos dados de
atendimentos e em outros os dados no estavam registrados de forma precisa.
Quanto s modalidades de atendimento, 136 casos foram atendidos por meio
de psicoterapia focal e breve (62%), 50 em plantes psicolgicos (23%), 25 em
aconselhamentos psicolgicos (12%) e 7 atravs de orientaes (3%). Dos 218
usurios, 211 foram recebidos em consultrios dos NASF (97%), nos quais foram
realizados atendimentos individuais e somente 7 em domiclio (3%).
A partir dos dados encontrados nos relatrios de estgio possvel tecermos
algumas consideraes a respeito da populao atendida nos NASF da cidade de
Jata-GO. O trabalho dos profissionais de psicologia nos NASF tem sido importantes
no sentido de promoo e preveno do adoecimento psquico dos indivduos. De
acordo com o Conselho Federal de Psicologia (2009), os psiclogos inseridos neste
mbito da sade pblica, desenvolvem aes de sade mental procurando atender
no somente os usurios, mas tambm seus familiares com risco de adoecimento
psquico.
Atravs do levantamento dos dados dos relatrios de atendimentos foi
possvel visualizar alguns dados relevantes para o entendimento de como ocorre a
dinmica de funcionamento dos NASF, como apresentado acima. Alguns dos
resultados ganham destaque e merecem ser ressaltados, como o fato da maioria da
populao atendida ser do gnero feminino, demonstrando que esta populao
geralmente est mais preocupada com os riscos do adoecimento (achar algum dado
que fundamente); os usurios serem majoritariamente adultos nos remete a pensar
tal dado pode ter sido influenciado pelo fato de nos NASF os atendimentos,
em
470
alguns casos, serem divididos entre os profissionais de modo que alguns atendem
aos adultos e outros aos menores.
Os nmeros dos atendimentos justifica a modalidade em que os mesmos
foram realizados. Como a demanda muito elevada a modalidade de psicoterapia
focal e breve mostra-se como uma importante ferramenta uma vez que, atende a um
foco especfico e trabalha questes pontuais com os usurios. Outro aspecto que
merece destaque so os atendimentos domiciliares atravs da modalidade de clnica
ampliada. Esta modalidade de atendimento tem ganhado destaque nos ltimos anos
por possibilitar cuidados aos usurios que no tm condies de mobilidade.
Os resultados possibilitam a futuros estagirios terem uma breve noo de
como ocorrem os atendimentos psicolgicos e a populao atendida neste campo
de estgio. Assim sendo, ao adentrarem em NASF os estudantes poderiam estar
mais preparados para a realizao das atividades, uma vez que teriam
conhecimento emprico sobre algumas das caractersticas sobre os usurios
atendidos por estagirios da UFG/CAJ.
Concluso
Nos ltimos anos o nmero de psiclogos situados na sade pblica tem
aumentado, principalmente em decorrncia de investimentos realizados atravs de
aes governamentais. Nos NASF estudantes tm tido a possibilidade de
desenvolvimento de estgio supervisionado. Assim sendo, apresentados podem
auxiliar futuros estagirios a conhecerem caractersticas dos NASF de Jata e de
seus usurios. Estes dados, embora parciais, demonstram que estagirios de
psicologia podem contribuir para alcance dos objetivos do SUS e da ESF, na medida
em que oferecem atendimento supervisionado e refletem sobre a prtica
profissional, visando aprimorar a ateno nesta rea.
Referncias
BRASIL. Ministrio da Sade Estatsticas essenciais 1999 2000. Braslia. 2002
Disponvel em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/estatisticas_992000.pdf
Acesso em: 23 de out. de 2013.
BRASIL. Ministrio da Sade Secretaria de Ateno a Sade. Braslia. 2012.
Disponvel
em:
http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/revista_sas_pt.pdf
Acesso em 23 de out. de 2013.
SANTEIRO. T. V. Processos clnicos em Ncleos de Apoio Sade da
Famlia/NASF: estgio supervisionado. Psicologia: Cincia e Profisso, 32 (4), 942955, 2012.
4701
4702 - 4706
BIBLIOTECA CIDAD: RECONSTITUIO E DINAMIZAO DE ACERVOS E

PRTICAS EM BIBLIOTECAS ESCOLARES DA REDE PBLICA DE EDUCAO
TEIXEIRA, Lohana Krita; GOUVEIA, J.Vanderlei
Palavras-chave: Biblioteca ativa, leitura e biblioteca, direito informao,

conhecimento e cidadania.
Introduo
H uma enorme demanda de organizao e sistematizao das bibliotecas
escolares, uma vez que at as escolas que contam com um grande acervo
bibliogrfico apresentam bibliotecas pouco utilizadas ou atendem de forma precria
e a pequenos pblicos.
A ao justifica-se por atender a necessidade de desenvolver um ambiente
propcio e adequado leitura e atividades afins, levando o usurio ao encontro de
novas idias que lhe daro a possibilidade de se renovar, se informar e desfrutar de
uma atividade ldica de aprendizagem. Trata-se de estabelecer mecanismos de
marketing de conceitos, programas e servios bibliotecrios sem perder seu carter
social, educativo e cultural.
A biblioteca deve integrar-se aos processos modernos da sociedade dinmica
na qual est localizada e conquistar o respeito, admirao, solidariedade e
cooperao do pblico. No ambiente escolar fundamental que o Bibliotecrio
participe de aes pedaggicas, junto a Diretores, Coordenadores e Professores em
prol de melhorias no ensino/aprendizagem. As Escolas de Nvel Fundamental e
Mdio j recebem, do Governo Federal/Ministrio da Educao e Cultura, acervos
do Plano Nacional do Livro e da Leitura, do Plano Nacional da biblioteca na Escola,
do Plano Nacional do Livro Didtico. Portanto, vale dizer que toda Escola possui um
acervo que necessita ser melhor aproveitado por alunos, professores e comunidade.
Alm disso, este projeto est ligado ao Programa de Extenso Mais Educadores, da
Faculdade de Letras, cujo propsito fundamental relacionar aes de extenso
como esta quelas conduzidas nas prticas de estgio e de pesquisa (Pibid,
Prolicen, Pibic etc.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo (FACOMB-160): Jose

Vanderlei Gouveia
4702
Consideramos e embasamos o nosso trabalho nos estudos de Ezequiel

Theodoro da Silva (1948), sobre leitura, liberdade, transformao e sua dimenso
pedaggica, alm da relao famlia/formao do leitor, proposta por Nancy Clark
(1964), e do material complementar do Ministrio da Educao, pertencente ao
PNDL, fizemos uma adaptao dessas noes para nossa realidade escolar.
O objetivo geral deste trabalho promover aes que efetivem o
funcionamento de bibliotecas escolares, com foco no incentivo leitura e na interrelao: biblioteca, sala de aula, comunidade. De modo especfico, constituir e/ou
coordenar acervos bibliogrficos em bibliotecas escolares; planejar aes de
incentivo a leitura, cultura e planejamento escolar; dispor de um acervo organizado
de livros, peridicos e outros materiais para uso corriqueiro; ampliar a compreenso
da leitura e da biblioteca no processo educacional como um todo; promover o direito
de acesso informao e ao conhecimento universal e contribuir para a prtica de
uma cidadania consciente e participativa na sociedade.
Metodologia
Procedimentos, Estratgias e Aes:

1- A dinamizao da Biblioteca ser precedida pela preparao dos universitrios,
professores e auxiliares envolvidos, atravs de oficinas tericoprticas, ministradas
por professores e estagirios da UFG. Essa capacitao acontecer no ambiente da
Biblioteca/Escola, buscando maior interao possvel com o ambiente de atuao.
2- Ser feita uma visita prvia ao Bairro da Escola para que os envolvidos se
familiarizem com o local, divulguem o Projeto e sensibilizem possveis colaboradores
locais.
3- Ser realizado um "Estudo de Comunidade", envolvendo questes de identificao,
situao scio-econmica, educacional e cultural, interesses de leitura e de
informao, dentre outras. Concomitantemente, poder ser realizado um pequeno
censo demogrfico e ocupacional do bairro. Esse Estudo ser estruturado em
questionrio
aplicado
por
colaboradores locais envolvidos).
entrevistadores
(estudantes,
professores
4- Tabulados os questionrios, as informaes contribuiro para elaborao do Projeto

de Biblioteca adequado s peculiaridades da Escola e da comunidade do Bairro.
5- Ser elaborado, tambm, um "Manual de Servios", bem como estabelecida uma
"Poltica de Desenvolvimento do Acervo".
6- Todo o acervo constar de uma base de dados, utilizando-se software livre e gratuito
para Bibliotecas (MiniBiblio ou OpenBiblio), a depender das condies de cada
Escola.
A Escola Estadual Santa Marta, escolhida para o desenvolvimento do projeto

Biblioteca Cidad pelo interesse do seu grupo gestor, que j recebia na escola os
alunos que atuavam no projeto Mais Educadores, uma escola que compreende o
ensino fundamental do 1 ao 5 ano em tempo integral e est situada na Estrada
Senador Canedo no setor Colnia Santa Marta, atendendo tambm os setores do
entorno e totalizando aproximadamente 217 alunos matriculados.
Nossa primeira ao dentro do projeto Biblioteca Cidad foi conhecer o
ambiente escolar, o grupo gestor, os funcionrios (as) e a rotina da escola, dessa
forma conseguimos reorganizar nosso cronograma, algo j previsto, buscando
alcanar os objetivos propostos sem causar transtornos a rotina escolar, pelo
contrrio, aproveitar o que j estava sendo desenvolvido e integrar nosso projeto.
Entre agosto e dezembro de 2013 conseguimos em conjunto com o grupo gestor,
remanejar uma professora da sala de aula para a sala de leitura, que alm de
responsvel pela sala de leitura comeou a desenvolver um projeto de incentivo
leitura com todos os alunos, tambm comeamos a pesquisar a melhor forma de
organizao do acervo, pensando no nosso pblico-alvo e nas possibilidades da
sala de leitura, e tambm conseguimos transferir um computador do laboratrio de
informtica para a sala de leitura, com o intuito de posteriormente iniciar a
informatizao da sala de leitura. Em janeiro de 2014 comeamos a organizao do
acervo, mas percebemos que o maior entrave no funcionamento da sala de leitura,
estava ligado necessidade de formao dos professores e grupo gestor. Desse
ponto, partimos imediatamente para o desenvolvimento de um sub-projeto, com o

intuito de sanar essa dificuldade. Realizamos assim os Encontros de Formao
Biblioteca
Cidad,
com
os
Encontros de Formao Biblioteca

Cidad
Abertura - 25/02/2014
Apresentao do Projeto.
Palestra Biblioteca e Leitura na
Escola.
Professor: Jos V. Gouveia (UFG)
Acadmica: Lohana K. Teixeira (UFG)
Professora: Raquel Figueiredo A.
Teixeira (IJC)
Professor: Alexandre Costa (UFG)
Oficina de Formao em
Prticas de Letramento: A
contao de Histrias e suas
derivas pedaggicas / 25/03 e
29/04 de 2014
Professor: Alexandre Costa (UFG)
seguintes
temas
palestrantes:
Acadmica: Mara Emlia G. Gonalves

(UFG)
Dinmicas de Bibliotecas 13/05/2014

Bibliotecria: Evelina Jacinto da Rocha
(SESC- GO)
Programa Nacional do Livro
Didtico - 27/05/2014
Professora: Mrcia Mendes (SEDUCGO)
Concluses
O que podemos considerar como maior resultado do nosso trabalho a

mudana de concepo em relao biblioteca, sala de leitura e prticas
relacionadas. Alm da troca de experincias e informaes, todos os sujeitos
atuantes na Escola Santa Marta, puderam conhecer uma nova perspectiva, e logo,
aumentar sua auto-estima e motivao em relao ao seu prprio trabalho. Ainda h
muito o que fazer, mas acreditamos que iniciamos de uma forma bastante positiva.
.
FUNDAO BIBLIOTECA NACIONAL. Plano Nacional do Livro e da Leitura PNLL.
Rio de Janeiro, 2013. Disponvel em www.bn.br/portal/arquivos/pdf/folder_PNLL.
INSTITUTO PR-LIVRO. Retratos da leitura no Brasil 2013. So Paulo, 2013.
Disponvel em http://www.prolivro.org.br/Retrato+da+leitura+no+Brasil+2013.
LARRICK, Nancy. Guia dos pais na escolha de livros para criana. Rio de Janeiro:
Instituto Roberto Simonsen, 1964.
MARTINEZ, Lucila; CALVI, Gian. Biblioteca e escola criativa: estratgias para uma
gerncia renovadora das bibliotecas pblicas e escolares. So Paulo: Autores &
Editores Associados, 1994. 93p.il.
MINISTRIO DA EDUCAO. Fundao Nacional de Desenvolvimento da
Educao. Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD. Braslia, 2013. Disponvel
em http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico.
MINISTRIO DA EDUCAO. Fundao Nacional de Desenvolvimento da
Educao. Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE. Braslia, 2012.
Disponvel em http://www.fnde.gov.br/programas/biblioteca-da-escola/biblioteca-daescola.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura na escola e na biblioteca. So Paulo: Papirus,
1986.
4707 - 4711
APRENDENDO A CUIDAR DO BEB PREMATURO

1
RODRIGUES ,Luana Deyse; MOURA ,Taynara Cassimiro de; CARVALHO ,Julyana

4
Calatayud ; DIAS ,Iohanna Maria Guimaraes ; CASTRAL ,Thala Corra.
Palavras-chaves: prematuro, unidade de terapia intensiva neonatal, cuidados

familiares, enfermagem neonatal.
Introduo: O nascimento de um beb prematuro (< 37 semanas de gestao) ou
de baixo peso (<2500g) um problema de sade pblica que repercute em elevados
custos sociais e econmicos, como tambm em grande sofrimento para a famlia. A
gestao e o nascimento de um beb prematuro alteram todo o contexto familiar,
gerando expectativas e ansiedades que, no caso de um prematuro, manifestam-se
de forma diferente e singular, aparecendo tambm sentimentos como a
incompetncia, frustrao, raiva, culpa e angstia, ao perderem a esperana de ter
um filho completamente saudvel e no ser este o filho idealizado. O contato
precoce dos pais/famlia com estes bebs nas unidades neonatais importante para
a promoo do vnculo e apego, e os professionais de enfermagem tm papel
facilitador neste processo, alm deste ser um momento propcio para o treinamento
de habilidades dos pais/famlia para o cuidado do beb aps a alta. Algumas
intervenes podem ser realizadas a fim de estimular o vnculo entre pais/famlia e
filhos e favorecer a adaptao destes em unidades neonatais de alta complexidade,
tal como o livre acesso e permanncia dos pais/famlia na unidade neonatal,
incentivando-os para um contato fsico e cuidado ao neonato precocemente; a
implantao e estruturao de grupos e redes de apoio aos pais e familiares, com a
cooperao de equipes multiprofissionais e a tomada de deciso compartilhada
sobre a assistncia ao prematuro. Estas medidas utilizam novos procedimentos
teraputicos, sendo necessria a mudana do paradigma do cuidado centrado na
1
Bolsista PROBEC, aluna de graduao do 8 perodo da Faculdade de em Enfermagem da UFG.

2
o
3
Voluntria, aluna de graduao do 6 o perodo da Faculdade de Enfermagem da UFG. 4
Voluntria, aluna de graduao do 10
perodo da Faculdade de Enfermagem da UFG.
o
Voluntria, aluna de graduao do 8 perodo Faculdade de Enfermagem da UFG.
5
Enfermeira, Professora da Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo.
6
Orientadora, Professora Adjunta da Faculdade de Enfermagem da UFG.
5
Orientadora, Professora Adjunta da Faculdade de Enfermagem da UFG.

Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo (190): Thala Corra
Castral.
4707
doena para o holismo (GALLEGOS-MARTINEZ; REYES-HERNANDEZ; SCOCHI,

2013). Nesta nova perspectiva, a assistncia tem como foco o cuidado
individualizado e desenvolvimental, visando qualidade de vida, a promoo da
sade e ao empoderamento ou capacitao da famlia. As famlias de bebs
prematuros e de baixo peso expressam a necessidade de atividades educativas em
que sejam ativas na construo dos seus conhecimentos e materiais educativos que
possam ser levados para casa, desenvolvidos com linguagem adequada,
aumentando a confiana no cuidado hospitalar e domiciliar que prestaro ao beb
(FONSECA et al., 2004). Na prtica clnica muitas unidades neonatais ainda utilizam
orientaes individuais, normativas e sem troca de experincias, tornando a prtica
educativa montona, desestimulante e repetitiva para o profissional e para a famlia.
Os objetos de aprendizagem (ex.: cartilha, folders) proporcionam um processo de
ensino-aprendizagem mais dinmico, atrativo e colaborativo, possibilitando aos
agentes relacionar novos conhecimentos com suas experincias prvias, levantar e
testar hipteses, trocar experincias, pensar em como e onde aplicar o que aprende
e ser crtico. Assim, os objetos de aprendizagem podem auxiliar as atividades de
educao em sade junto s famlias de bebs prematuros com vistas ao cuidado
do filho que deve ter incio precoce, ainda enquanto internado na unidade neonatal
(FERECINI et al., 2009). Aes de educao em sade por meio do uso de material
educativo e metodologias ativas junto aos pais/familiares de bebs hospitalizados
nas unidades neonatais podero contribuir na construo de uma assistncia mais
integral e humanizada aos bebs e seus familiares, auxiliar na busca da autonomia e
emancipao das famlias de bebs de risco no tocante aos cuidados com seus
filhos, promoo de sade e qualidade de vida. Objetivo: Utilizar o objeto de
aprendizagem "Cuidados com o beb prematuro: orientaes para a famlia" nas
atividades de educao em sade dirigidas aos familiares de bebs prematuros e de
baixo peso do Hospital da Mulher e Maternidade Dona ris (HMMDI) visando o
preparo da famlia para o cuidado do beb aps a alta hospitalar. Metodologia: O
pblico-alvo desta ao de extenso foram os pais e famlia de bebs prematuros (<
37 semanas de gestao) ou de baixo-peso (< 2500g) internados nas unidades
neonatais e unidades canguru no HMMDI. O HMMDI um hospital municipal
administrado pela Fundao de Apoio ao Hospital das Clnicas - FUNDAHC/UFG em
parceria com a Secretaria Municipal de Sade. Conta com 10 leitos intermedirios e
10 leitos intensivos neonatais e 6 leitos de unidade canguru. A humanizao uma
prioridade no atendimento, com capacidade para realizar 3,6 mil partos por ano,
mdia de 300/ms. Foram realizadas atividades semanais de educao em sade
junto s mes/famlia de bebs prematuros ou de baixo peso assistidos nas
unidades neonatais e unidade canguru do HMMDI embasadas em metodologias
ativas de aprendizagem, auxiliadas pela utilizao da cartilha "Cuidados com o beb
prematuro: orientaes para a famlia". A cartilha educativa "Cuidados com o beb
prematuro: orientaes para a famlia" foi desenvolvida por meio de metodologia
participativa com mes/famlia e equipe de enfermagem da unidade de cuidado
intermedirio neonatal de um hospital universitrio no interior de So Paulo
(FONSECA et al., 2004). Na avaliao das participantes, a cartilha mostrou-se
adequada ao objetivo proposto, de fcil compreenso e utilizao. A cartilha possui
formato pergunta/resposta e ilustraes que contemplam os seguintes temas:
relacionamento familiar, alimentao, higiene, cuidados dirios, cuidados especiais,
apoio aos pais, crescimento e desenvolvimento e direitos dos bebs prematuros.
a
cartilha est na sua 4 edio, possui o apoio do Ministrio da Sade,
recebeu
prmio de meno honrosa e reconhecida pelos pais e familiares de bebs

prematuros e de baixo peso por sua utilidade, relevncia e fcil entendimento. A
impresso da cartilha feita pelo Comit Betinho em parceria com a Pr-Reitoria de
Cultura e Extenso Universitria da Universidade de So Paulo. As atividades com
os pais/famlia utilizam a educao problematizadora, fundamentada no referencial
terico de Paulo Freire, que busca a insero crtica e reflexiva do homem na
realidade, a fim de que haja uma transformao social, a troca de experincias, o
questionamento, a individualizao e a humanizao (FREIRE, 1999). Para isto, so
utilizadas experincias cotidianas do aprendiz, em uma relao dialgica e
participativa. A atividade educativa foi realizada duas vezes por semana, s
segundas-feiras pela manh e s sextas-feiras tarde, com durao de uma hora e
meia no HMMDI. Inicialmente o aluno realizava uma atividade de integrao (ex.:
relaxamento, apresentao) das mes/familiares, seguida da discusso participativa
em grupos acerca dos contedos abordados na cartilha, bem como outros assuntos
levantados pelas mes/famlia, visando construo de conhecimentos sobre os
cuidados com o beb. Ao final das atividades educativas, as mes/famlia eram
estimuladas a expressarem suas vivncias no grupo. Para avaliao dos resultados
do projeto foram selecionadas algumas mes que participaram por maior perodo
das atividades ao longo da internao do seu filho no hospital. As mes
responderam trs perguntas abertas sobre os cuidados do seu beb e o seu nvel de
satisfao delas em participar do projeto. Resultados: Foram realizadas 90 reunies
grupais com as mes/famlia dos prematuros internados nas unidades neonatais e
unidade canguru do HMMDI para realizao da atividade educativa. Em mdia,
participaram cinco mes por reunio, contando com a presena de pais e avs em
algumas reunies. Foram discutidas diversas temticas da cartilha, bem como temas
sugeridos pelas mes, tal como aleitamento materno, dor neonatal, cuidados aps a
alta, vacinao do prematuro, direitos da gestante/purpera. Alm disso, foram
realizadas comemoraes em datas especiais, como mural com fotos no dia mundial
da prematuridade, rvore natalina com recados, mural da pscoa. As tcnicas
utilizadas nos encontros grupais para facilitar a interao entre as mes incluram
dramatizao, caa-palavras, batata quente, folder. As mes manifestaram-se
satisfeitas com a participao no projeto, e disseram auxiliar no aprendizado do
cuidado ao seu filho. As mes relataram que o projeto ajudou a aprender a cuidar do
beb, tirar dvidas, reduzir a tenso. Discusso: O relato das mes/famlias que
participaram das atividades aponta o impacto positivo no empoderamento da famlia
para o cuidado do seu filho e reduo da ansiedade. A participao dos pais no
cuidado do seu filho na unidade neonatal beneficia o desenvolvimento fsico e
emocional do prematuro, no entanto, ainda existem diversas barreiras que dificultam
os pais exercerem o papel natural de pais (GALLEGOS-MARTINEZ; REYESHERNANDEZ; SCOCHI, 2013). A implantao de novas estratgias de cuidado
dirigidas s mes/famlia de prematuros assistidos em unidade neonatais contribui
para a construo de uma assistncia mais integral e humanizada (SCOCHI et al.,
2004). O uso de estratgias embasadas em metodologias ativas de aprendizagem,
auxiliadas por materiais educacionais facilitam a insero dos pais na unidade
neonatal e nos cuidados com seu filho, contribuindo para maior preparo dos pais
para cuidar do seu filho em casa aps a alta hospitalar (CHIODI et al., 2012).
Concluso: A participao das mes/famlia nas atividades educativas possibilitou a
incluso dos destes nos cuidados dirios dos seus filhos prematuros na unidade
neonatal, contribuindo para o melhor preparo para a alta hospitalar.
Referncias
471
CHIODI, L.C.; AREDES, N.D.; SCOCHI, C.G.S; FONSECA, L.M.M. Educao

em sade e a famlia do beb prematuro: uma reviso integrativa. Acta Paul
Enferm., v.25, n.6, p.969-74, 2012.
FERECINI, G. M.; FONSECA, L.M.M.; LEITE, A.M.; DAR, M.F.; ASSIS, C.S.;
SCOCHI, C.G.S. Percepes de mes de prematuros acerca da vivncia em um
programa educativo. Acta Paulista de Enfermagem, v. 22, n. 3, p,250-256, 2009.
FONSECA, L. M. M.; SCOCHI, C.G.S.; ROCHA, S. M.M.; LEITE,
A.M.
Cartilha educativa para orientao materna sobre os cuidados com o beb

prematuro. Revista Latino Americana de Enfermagem; v. 12, n.1, p. 65-75, 2004.
GALLEGOS-MARTINEZ, J.; REYES-HERNANDEZ, J.; SCOCHI, C.G.S. O
neonato prematuro hospitalizado: significado da participao na Unidade Neonatal
para os pais. Rev. Latino-Am. Enfermagem, vol.21, n.6, p.1360-1366, 2013.
SCOCHI, C.G.S. BRUNHEROTTI, M.R.; FONSECA, L.M.M;
NOGUEIRA,
F.S.; VASCONCELOS, M. G.L.; LEITE, A.M. Lazer para mes de bebs de risco
hospitalizados: anlise da experincia na perspectiva dessas mulheres. Rev. LatinoAm. Enfermagem, vol.12, n.5, pp. 727-735, 2014.
4711
4712 - 4716
PREVALNCIA DE PARASITOSES INTESTINAIS EM CES DA CIDADE DE

JATA-GO
SILVA, Luana Grazielle Oliveira1; OLIVEIRA, Rodolfo Medrada2, JUNIOR, Sidney

Aniceto Rezende3; LOPES, Welber Daniel Zanetti4; FERRAZ, Henrique Trevizolli5;
COSTA, Thays Nascimento6; FONTANA, Vera Lcia Dias da Silva7
Palavras-chaves: co, helmintos, protozorios, sade pblica
Justificativa
Os exames parasitolgicos laboratoriais realizados no laboratrio de Anlises
Clnicas Veterinria da Regional Jata da UFG, diagnosticou nos ltimos anos, em
grande parte dos exames solicitados dos pacientes atendidos em
clnicas
veterinrias da cidade de Jata e no Hospital Veterinrio da Unidade Jatob da UFG

uma prevalncia para parasitos intestinais em ces.
A partir dessa realidade, surgiu a proposta de educar a populao para que
os ces pudessem receber os cuidados necessrios para o seu bem estar. De
acordo com a literatura, as parasitoses so doenas de grande importncia para a
higidez animal e de sade pblica. Possuem ampla distribuio nas zonas tropicais
e subtropicais. Com avaliao da prevalncia de parasitas intestinais, espcies e
grau de infestao em ces da cidade de Jata-GO, simultaneamente estaremos
auxiliando em protocolos adequados de tratamento e prevenindo a doena no
animal. Recomendaremos a forma adequada de combater e prevenir o parasito
intestinal, ressaltando a necessidade da utilizao de vermfugos nos caninos e
tambm cuidados com o ambiente.
Procederemos na conscientizao da populao que desempenham o papel
de tutores (proprietrio do animal), pois, na maioria das vezes, eles desenvolvem
maus tratos aos animais, em consequncia da falta de informao. Muitas vezes
ocasionados pelo desconhecimento das necessidades dos animais.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo (CAJ-926): professora Vera Lcia
Dias da Silva Fontana 1 Unidade Jatob Curso de medicina Veterinria - luanagrazisilva@hotmail.com; 2
Unidade Jatob Curso de Medicina Veterinria rodolfo.medrada@hotmail.com; 3 Unidade Jatob
Laboratrio de Anlises Clnicas juniorejussara@uol.com.br; 4 - Unidade Jatob Curso de medicina
Veterinria wdzlopes@hotmail.com; 5- Unidade Jatob Curso de medicina Veterinria htferraz@gmail.com;
6- Unidade Jatob Laboratrio de Anlises Clnicas thaysnc@hotmail.com; 7- Unidade Jatob Curso de
medicina Veterinria - cassiovera@ibest.com.br.
4712
Os ces representam os animais de estimao que mais convivem com o

homem. Porm, a proximidade com o co de estimao resulta em maior exposio
humana a agentes com potencial zoontico (SILVA et al., 2001). Diversos parasitos
gastrintestinais que utilizam o co como hospedeiro definitivo ou intermedirio,
podem ser transmitidos ao homem e causar doenas (ANDRESIUK et al., 2003).
As parasitoses gastrintestinais esto entre as doenas mais freqentes e
importantes dos ces neonatos e jovens. Helmintos, como Toxocara spp. e
Ancylostoma spp., devido ao seu potencial zoontico so considerados um problema
de sade pblica (SANTARM; GIUFFRIDA; ZANIN, 2004). A infeco no homem
pelo Toxocara canis causa a sndrome de larva migrans visceral e o Ancylostoma
spp. responsvel pela sndrome de larva migrans cutnea, (NUNES et al., 2000) e
eventualmente por leses viscerais (HENDRIX et al., 1996).
Objetivos
Objetiva-se avaliar a prevalncia de parasitos intestinais na cidade de
Jata/GO, estabelecer a porcentagem de ocorrncia entre helmintos e protozorios,
por meio de exames parasitolgicos de fezes de ces. Alm disso, fornecer
esclarecimentos para a populao alvo sobre maneiras de preveno contra
parasitoses intestinais e prescrio de medicamentos em casos positivos ao exame
de fezes. Promover a conscientizao atravs da informao e a interao entre
alunos, sociedade e professores, favorecendo o ensino e a aprendizagem com a
utilizao de palestras e folders, auxiliando a prevenir a populao sobre os riscos
que os animais parasitados trazem para a sade humana no municpio de Jata/GO.
Metodologia
Aps aplicao do questionrio (perguntas: identificao dos animais, hbitos
de higiene, prticas de administrao de anti-helmnticos, rotina de exame
parasitolgicos de fezes, entre outras) foram coletadas 20 amostras de fezes de
ces com diferentes faixas etrias, diversas raas e sexo, residentes no Conjunto
Habitacional do Setor Estrela DAlva do Municpio de Jata-GO, na Rodovia Br 364.
As amostras de fezes coletadas foram conservadas em soluo conservante ou em
refrigerao. Com as fezes coletadas, foram realizados os mtodos de
enriquecimento por sedimentao espontnea (HOFFMAN et al., 1934) e a
tcnica
de flutuao, utilizando-se soluo saturada de acar (soluo de Sheather)

(LEVINE, 1978). Na ocorrncia de resultados positivos do exame parasitolgico de
fezes foi prescrito o medicamento adequado.
Procedeu-se recomendaes sanitrias pertinentes (forma de palestras),
visando melhorias na qualidade de vida da populao jataiense.
Resultados/Discusso
Das 20 amostras coletadas, 5 (25%) apresentaram parasitos de importncia
clnica para animais e humanos e 15 (75%) foram negativas. Os exames
coproparasitolgicos realizados no perodo de 01/08/2014 a 19/09/2014 revelaram a
prevalncia de 25% (5/20) das massas fecais positivas para a presena de
parasitos, sendo destas, 15% foram ovos de Ancylostoma spp, 5% ovos de
Strongildeos e 5% oocisto de Isospora spp.
Durante a pesquisa foi encontrado ovo de estrongildeo em 15% das amostras
e corroborando com achados de BLASIUS et al. (2005), CAMPOS-FILHO et al.
(2008) e CAPUANO e ROCHA (2006), que em outros estados encontraram esse
parasito na frequncia variando entre 41,7% e 71,3%.
Quanto ao parasitismo por Isospora spp, muito provavelmente o co
acometido se alimenta de restos de comida, que podem estar contaminados, e alm
disso est mais exposto aos hospedeiros paratnicos (LINDSAY et al., 1997).
Para o tratamento dos dois primeiros indicou-se febendazole ou ivermectina
uma aplicao com repetio 7 dias aps. Para a teraputica da Isospora sugeriu-se
a prescrio de sulfa 50 mg/kg por 10 dias via oral ou 11 mg/kg via oral durante 23
dias.
Fornecemos esclarecimentos sobre a importncia das parasitoses intestinais
para os ces e o homem. Proferiu-se palestras para aproximadamente 200 pessoas,
dentre
alunos
esclarecimentos
de
ensino
para
os
fundamental,
professores,
proprietrios.
Na
realizao
alm
do
de
prestar
processo
de
conscientizao desvendamos alguns mitos sobre a vida e o controle dos parasitos

intestinais, utilizao de produtos para eliminar helmintos do animal e os sintomas
das diferentes parasitoses. Segundo COLLARES e MOISS (1989) a escola o
local onde os programas de educao e sade pode ter maior e melhor repercusso
porque podem abordar e influenciar o educando nas fases mais importantes de suas
vidas.
Concluses
Algumas amostras de fezes de ces, residentes na cidade de Jata/GO,
apresentaram helmintos e protozorios de importncia clnica, colocando em risco a
sade das pessoas. Dessa forma, medidas de controle nos animais devem ser
intensificadas para diminuio de exposio humana a fatores zoonticos,
garantindo uma melhor qualidade de vida a populao.
ANDRESIUK, M. V.; DENEGRI, G. M.; ESARDELLA, N. H; HOLLMANN,
P.
Encuesta coproparasitolgico canina realizado en plazas publicas de la ciudad de

Mar Del Plata, Buenos Aires, Argentina. Parasitologa Latinoamericana, Santiago
de Chile, v.58, n.1-2, p.17-22, 2003.
BLAZIUS, R. D. et al. Ocorrncia de protozorios e helmintos em amostras de fezes
de ces errantes da Cidade de Itapema, Santa Catarina. Revista da Sociedade
Brasileira de Medicina Tropical, Uberaba, v. 38, n. 1, p. 73-74, jan./fev. 2005.
CAMPOS FILHO, P. C. et al. Parasitas zoonticos em fezes de ces em praas
pblicas do municpio de Itabuna, Bahia, Brasil. Revista Brasileira de Parasitologia
Veterinria, Sao Carlos, v. 17, n. 4, p.206-209, 2008.
CAPUANO, D. M.; ROCHA, G. M. de. Ocorrncia de parasitas com potencial
zoontico em fezes de ces coletadas em reas pblicas do municpio de Ribeiro
Preto, SP, Brasil. Revista Brasileira de Epidemiologia, So Paulo, v. 9, n. 1, p. 8186, 2006.
COLLARES, C. A. L.; MOISS, M. A.. Educao, sade e Formao da Cidadania,
Revista Educao e Sociedade, 10 (32), abr. 1989.
HENDRIX, C. M.; BRUCE, H. S.; KELLMAN, N. J.; HARRELSON, G.; BRUHN, B. F.
Cutaneous larva migrans and enteric hookworm infections. Journal of the
American Veterinary Medical Association, Schaumburg, v.209, p.1763-1767,
1996.
HOFFMAN, W. A.; PONS, J. A.; JANER, J. L. The sedimentation concentration
method in schistostosomiase mansoni. Journal of Public Health, Local, v.9, p.238291, 1934.
LEVINE, N.D. Textbook of veterinary Parasitology. Minneapolis: Burges, 1978. 236p.
LINDSAY, D.S.; DUBEY, J.P.; BLAGBURN, B.L. Biology of Isospora spp. from
humans, non human primates and domestic animals. Clinical Microbiology
Revieus, v. 10, p. 19-34, 1997.
NUNES, C. M.; PENA, F. C; NEGRELLI, G. B.; ANJO, C. G. S.; NAKANO, M. M.;
STOBBE, N. S. Ocorrncia de larva migrans na areia de reas de lazer das escolas
municipais de ensino infantil, Araatuba, SP, Brasil. Revista de Sade Pblica, So
Paulo, v.34, n.6, p.656-658, 2000.
SANTARM, V. A.; GIUFFRIDA, R.; ZANIN, G. A. Larva migrans
cutnea:
ocorrncia de casos humanos e identificao de larvas de Ancylostoma spp em

parque pblico do municpio de Taciba, So Paulo. Revista Brasileira de Medicina
Tropical, Rio de Janeiro, v.37, n.2, p.179-181, 2004.
SILVA, H. C.; CASTAGNOLLI, K. C.; SILVEIRA, D. M.;
COSTA, G. H. N.; GOMES,
R. A.; NASCIMENTO, A. A. Fauna helmntica de ces e gatos provenientes de

alguns municpios do Estado de So Paulo. Semina: Cincia Agrrias, Londrina,
v.22, n.1, p.63-66, 2001.
4717 - 4722
ALFABETIZAO E LETRAMENTO POR MEIO DO NCLEO DE EDUCAO

POPULAR JOS MART: UMA EXPERINCIA COM AS TRABALHADORAS DO
SERVIO DE LIMPEZA DA UFG
SOUSA, Luciana Pereira

SOUZA, Jamesson Buarque
VIANA, Leandro de Almeida
MACEDO, Dhulyelen Salgado de
IZABELLE, Julia
ARAJO, Alan Medeiros
RGO, Jefferson Silva do
Palavras-chave: Educao Popular, Alfabetizao, Letramento.

Introduo
O projeto tem como objetivo desenvolver aes de alfabetizao e letramento
para Jovens e adultos que no tiveram acesso educao formal. Esta proposta
surgiu da demanda apresentada estudantes e professores da UFG por parte dos
trabalhadores da limpeza da universidade e pessoas oriundas da sociedade civil.
Devido fragilidade de polticas pblicas, entende-se necessrio, alm da defesa da
escola pblica gratuita e de qualidade, construir alternativas de mobilizao popular
para que a educao seja um direito social.
A iniciativa deste projeto partiu de solicitao de trabalhadores da limpeza da
universidade e moradores das regies circunvizinhas ao campus samambaia
realizadas a professores e estudantes da UFG. perversa a realidade em que
pessoas que trabalham ou transitam pela universidade no tenham acesso ao
mundo letrado, algo que se pode perceber como reflexo da sociedade desigual em
que nos encontramos. Brando, (1984), ao falar sobre educao popular afirma que
a palavra no s um smbolo, a maneira como o poder exercido. Os que tem
direito fala, pronunciam o mundo, produzem sentido e significado a ele. Na
sociedade desigual nem todos tem direito a palavra, pois a diviso social do trabalho
gera a diviso social do saber.
Resumo revisado por: Jamesson Buarque de Souza (Ncleo de Educao Popular Jos Mart. Cdigo da Ao
FL 186.
4717
A educao, enquanto processo cultural de incorporao das novas geraes

sociedade acontece de maneira diversa nas vrias instituies sociais. No entanto,
devido a complexidade da organizao social moderna a tarefa de apresentar o
saber produzido e acumulado pela humanidade de maneira sistemtica e
programada, resultou responsabilidade da instituio educacional oficial, a escola.
Como parte do Movimento por uma Universidade Popular, temos reafirmado o
carter pblico da universidade; ensino, pesquisa e extenso numa perspectiva
crtica como instrumento de emancipao da classe trabalhadora; e, sobretudo, uma
universidade que assuma seu papel transformador da realidade, dialogando com os
mais diversos movimentos sociais com o objetivo de contribuir na construo de
valores solidrios e igualitrios na sociedade brasileira. Contudo o que se configurou
historicamente no Brasil a negao do direito escolarizao um quantitativo
significativo de sujeitos das camadas populares. S para se ter uma ideia desta
situao no Brasil, de acordo com o PNE/2001, a populao no alfabetizada, a
partir de 15 anos de idade, atinge o ndice de 14,7%.
Alm da negao do direito de acesso escola, inclusive em nveis
elementares como a alfabetizao, expressa-se ainda, na histria da educao
brasileira, o processo desigual que evidenciado por meio da educao dualista que
se desenvolveu ao longo dos anos (Aranha, 1996; Ghiraldelli 1992). O direito ao
patrimnio cultural no Brasil est diretamente relacionado ao direito ao patrimnio
material, o que resulta numa baixa mdia de escolaridade das camadas
desfavorecidas economicamente da sociedade. Isso significa que a cultura letrada
tem sido tratada como propriedade privada das classes sociais que detm poder
econmico e poltico.
Metodologia
A ao desenvolvida ao longo curso de alfabetizao e letramento destinado
a Jovens e adultos consistiu na formao de uma pequena turma de funcionrias do
servio de limpeza da UFG. O curso teve durao de 12 meses, com recessos em
julho e janeiro. Sendo duas horas dirias de aula no perodo noturno, de segunda a
quinta-feira. As sextas feiras foram destinadas para reunies entre professores da
turma de alfabetizao e coordenao no projeto, com intuito de continuidade das
atividades de formao do formador, atravs de aula e estudo dirigido.

Nestes momentos foram convidados, a integrar aos processos formativos,
estudantes da universidade interessados em participar de outras turmas de
alfabetizao no ano de 2013. Tambm houve a formao de um grupo de estudos
com intuito de formar os educadores populares. Os encontros ocorrem as sextas
feiras no perodo vespertino. No total foram seis encontros distribudos em doze
meses. Nestes momentos discutiu-se as concepes de educao vigente na
academia, as demandas de educao popular em Goinia, estudos sociolingusticos
e a relao educao e trabalho, sobretudo, a educao para o trabalho.
Enquanto metodologia pedaggica, desenvolvemos nossas atividades a partir
da crtica de Paulo Freire educao bancria e buscamos desenvolver nosso
trabalho, para alm da tcnica de ler e escrever, pensar a escrita e a educao
como possibilidade de ler o mundo. Nesse sentido, foi fundamental nos apoiar em
concepes sociolingusticas de alfabetizao, as quais o ser humano concebido
de linguagens cotidianamente ao estar em contato com outros seres humanos e com
o mundo.
Segundo Jaqueline Luzia da Silva, (2009) h uma diferena entre o processo
de alfabetizao e letramento, o primeiro trata-se do processo de aquisio do
cdigo escrito, ou seja, o domnio da leitura e da escrita, j o segundo diz respeito
ao conjunto de comportamentos variveis e, portanto, mais complexos da dimenso
social e prtica do domnio da leitura e escrita..
Alm do mais, uma educao para a leitura de mundo como anuncia Paulo
Freire, (1981) trata-se de uma educao em que se preste a devida ateno nos
processos de elaborao da realidade e discusso da mesma pelo educando. Dessa
maneira, o letramento diz respeito a leitura de mundo que o educando j possui e,
portanto, busca-se estabelecer o ensino aprendizagem a partir da relao dialtica
entre o conhecimento do educador e do educando e desse modo h ensino e
aprendizado.
Nesse sentido, o foco de nossa metodologia foi estabelecer elos de contato
com a realidade cotidiana das educandas com atividades que envolveram a
realidade social e polticas das trabalhadoras. Assim, alm da utilizao da cultura
popular, como o repente, a poesia popular, ditados, visto que a maioria
tem origem
nordestina, tambm utilizou-se a culinria, as tarifas de supermercados e nibus,

documentos civis, bem como as tabelas de INSS, FGTS e outros benefcios
trabalhistas na composio das atividades dirias.
A principal problemtica que surgiu durante esse perodo de contato com as
trabalhadoras de Limpeza da UFG se desenvolve de questes que se evidenciam de
duas formas. A primeira trata-se da relao com o trabalho, ou seja, o posto de
servio que elas ocupam implica em um perfil de trabalhador cujas dificuldades so
cotidianamente explicitadas pela desvalorizao desses servios. A carga horria
apertada, os intervalos curtos e o trabalho exaustivo, bem como a dificuldade de se
inserir no mundo letrado contriburam para a evaso e para no procura do curso
pelas trabalhadoras.
A segunda diz respeito a proporia condio de gnero feminino. Os relatos
apresentados pelas educandas demonstrou a difcil relao com seus cnjuges, pais
e at filhos. A maioria parou de estudar por que o marido ou o pai, em algum
momento da vida no permitira. Embora cada um estivesse absorvido
de
justificativas diferentes, o fato que a postura de exigncia, seja ela moral, religiosa
e as obrigaes da maternidade foram decisivos para o rompimento das trajetrias
escolares dessas mulheres. Uma aluna relatou que gostaria de voltar a estudar, mas
precisaria ser escondido, pois, temia a reao do marido que no permitia que ela
estudasse. A nica que prosseguiu no curso divorciada e, portanto, j havia
superado a dependncia do casamento.
Do ponto de vista metodolgico, a principal dificuldade encontrada foi o
desafio dos educadores populares em trabalhar com alfabetizao. Mesmo dispondo
de uma metodologia voltada para o universo do adulto, ainda assim, sentiu-se a falta
de um trabalho pedaggico mais especializado. Algo que poder ser repensado em
uma prxima experincia. A formao dos educadores passa por letras, histria,
cincias sociais e filosofia, mas pareceram, em alguns momentos, insuficientes para
trabalhar com alfabetizao e letramento.
Concluses
472
Foi possvel evidenciar ao, termino deste curso, algumas questes relevantes
para o entendimento das relaes entre educao e trabalho, gnero e os processos
educacionais, bem como alguns problemas enfrentados do ponto de vista
metodolgico.
Considerando o perfil das trabalhadoras de Limpeza da UFG: a maioria
mulheres, de origem nordestina, casadas, com filhos e negras. Assim, percebe-se
que o trabalho por elas realizado apresenta-se como nica opo diante da de suas
realidades educacionais. Por outro lado, o desejo de voltar a estudar e mudar de
emprego dificultado pela lgica do trabalho e da famlia, por exemplo, carga
horria alta, baixos salrios, falta de tempo. O fator tempo encontra-se respaldo na
famlia, pois, ao sarem do trabalho precisam voltar para casa, cuidar das crianas e
preparar o jantar da famlia. A conjugao desses fatores contribuiu para a evaso
das mesmas do curso, bem como acreditamos, so tambm os motivos pelos quais
outras trabalhadoras no o procuraram.
Observou-se como um desafio para os educadores populares trabalhar
alfabetizao no sendo necessariamente pedagogos. Por outro lado, houve uma
resposta positiva no que refere-se a metodologia utilizada. Todas as atividades com
recortes do cotidiano foram bem sucedidas pelo empenho e interesse das
educandas.
ARANHA, M. L. de A. Histria da Educao. So Paulo: Editora Moderna,1996.
BRANDO, C. R. O que educao. So Paulo, Brasiliense, 1984.
BRASIL. Lei n 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Plano Nacional de Educao.
Dirio Oficial da Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF. Disponvel em:
<https://www.planalto.gov.br/leg.asp>. Acesso em: 13 mar. 2014.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1981.
GHIRALDELLI, Jr. Paulo. Histria da Educao. So Paulo: Cortez, 1994.
SILVA, J. L. Da relao entre Alfabetizao e letramento. In Letramento uma
prtica em busca da (re)leitura do Mundo. Rio de Janeiro, Wak, 2009.
4721
SOUZA, T., P. de. Transformao Identitria em servios subalternos: Uma

anlise da ocupao servente de limpeza. XV Congresso Brasileiro de sociologia,
Curitiba PR, 2011. Anais eletrnicos: Grupo de Trabalho 17: Ocupaes e
profisses. Coordenao: Maria da Glria Bonelli (UFSCar) e Jordo Horta Nunes
(UFG). Disponvel em: http://nest.cienciassociais.ufg.br/pages/26336-xv-congressoda-sociedade-brasileira-de-sociologia. acesso em: 21/08/14.
4723 - 4726
EDUCAO EM SADE VISANDO O USO RACIONAL DE PLANTAS

*
MEDICINAIS E FITOTERPICOS
1
SILVA, Ludmilla Maria ; TRESVENZOL, Leonice Manrique Faustino
PALAVRAS CHAVE: Plantas medicinais, fitoterpicos, uso racional, medicina

popular.
Introduo
As plantas medicinais fazem parte do arsenal teraputico da populao, e
segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), cerca de 80% da populao
mundial faz uso de plantas medicinais na assistncia primria em sade (NUNES et
al., 2003). E so utilizadas como nico recurso teraputico por uma parcela
significativa da populao brasileira (FERRO, 2006). O Baixo poder aquisitivo da
populao e o alto custo dos medicamentos sintticos so alguns dos fatores que
influenciam na manuteno dessa prtica (ARGENTA et al., 2011).
O comrcio das plantas medicinais realizado tradicionalmente pelos
raizeiros, que so vistos como detentores do conhecimento sobre a indicao,
preparo e comercializao de plantas medicinais (TRESVENZOL et al., 2006). Em
Goinia, o comrcio de plantas medicinais realizado pelas ervanrias, que de
acordo com a Portaria n 1112 de 2008 da Secretaria Municipal de Sade/GO o
estabelecimento responsvel pelo comrcio de plantas medicinais na forma
de
droga vegetal (rasurada ou em p).

No entanto, devemos destacar que a populao leiga consome de forma
indiscriminada derivados de plantas medicinais pois, existe a crena de que o que
natural no faz mal. Soma-se a isso problemas na qualidade das drogas vegetais
comercializadas, bem como, o fato de muitas plantas no apresentarem estudos
cientficos que comprovem a atividade farmacolgica difundida popularmente, e que
garanta a ausncia de toxicidade de muitas plantas comercializadas (SILVA et al.,
2010).
Resumo revisado por: Profa. Leonice M. F. Tresvenzol (Educao em Sade Visando o Uso Racional de
Plantas Medicinais e Fitoterpicos, FF-102)
1
1
Faculdade de Farmcia/UFG e-mail: ludymaria.farma@gmail.com
2
2
Faculdade de Farmcia/UFG e-mail: leonicemanrique@gmail.com
4723
Outro ponto que precisa ser destacado, nesse uso popular, que os
comerciantes no fornecem informaes adequadas sobre a forma de preparo, a
dose e o tempo de utilizao (ALVES et al., 2007; DORIGONI et al., 2001).
Os meios de comunicao em massa tm influenciado de forma negativa,
pois difundem de forma sensacionalista os milagres de algumas
plantas
medicinais, destacando seus benefcios e esquecendo-se de relatar sobre

possveis reaes adversas e contraindicaes, o que tambm contribui para o uso
racional dos derivados de plantas medicinais (SILVA et al., 2010). O mesmo pode ser
observado nas informaes de sites de fornecedores, disponveis na Internet.
Considerando o que j foi exposto, o objetivo do nosso trabalho orientar a
populao sobre o uso correto de plantas medicinais e fitoterpicos.
Metodologia
Com o objetivo de conhecer mais sobre o comrcio de derivados de plantas
comercializadas em Goinia realizamos visitas s ervanrias e bancas de raizeiros
instaladas em feiras livres e logradouros, no perodo de novembro de 2013 a
fevereiro de 2014. Foram realizadas 25 visitas nos bairros de Campinas, Centro,
Setor Sul, Setor Ferrovirio, Vila So Jos e Vila Nova.
Na abordagem dos comerciantes assumiu-se a postura de compradores
comuns. Os comerciantes foram inqueridos sobre as plantas mais comercializadas e
para qual finalidade. Com esses dados elaborou-se uma lista com as 20 plantas
mais vendidas.
Os nomes cientficos dessas plantas foram definidos e realizou-se num
levantamento bibliogrfico nas seguintes bases de dados Scielo, Peridicos Capes,
Lilacs e Pub Med. Esses artigos esto sendo organizados visando formar um banco
de dados sobre as plantas selecionadas. Posteriormente, com base nos artigos
cientficos encontrados confeccionamos monografias de cada uma destas plantas
contendo informaes como: nome popular e cientfico, uso popular, parte utilizada,
descrio botnica (com fotos), componentes qumicos, atividade farmacolgica,
toxicidade, forma de preparao e tempo de uso e
contraindicaes/efeitos
colaterais. As monografias elaboradas sero disponibilizadas para consulta na

pgina da Faculdade de Farmcia UFG.
Durante as visitas s ervanrias e aos raizeiros foi possvel perceber que a

esse tipo de tratamento muito procurado, mas que as informaes fornecidas
esto equivocadas ou incompletas. No h uma padronizao quanto a quantidade
de material vegetal a ser utilizado nas preparaes (em geral se fala em um
punhado), nem quanto o tempo de uso. Em geral, no h preocupao quanto a
possveis efeitos adversos, contraindicaes ou interaes com outras plantas ou
com medicamentos. Quanto a qualidade do material vegetal comercializado, em
algumas ervanrias e tambm em bancas de raizeiros, as plantas estavam
amontoadas e conservadas em um ambiente escuro e abafado, algumas delas sem
acondicionamento adequado (saco plstico) e sem identificao.
O levantamento bibliogrfico sobre essas plantas foi bem trabalhoso e
demorado, porque algumas plantas selecionadas apresentam poucos estudos
cientficos. As monografias foram elaboradas em um linguagem acessvel
populao, mas tendo os trabalhos cientficos como suporte, podendo ser utilizados
tambm por profissionais e estudantes da rea da sade.
Essas monografias estaro disponveis na pgina da Faculdade de Farmcia
a partir de outubro/2014.
Concluso
Verificou-se que a dinmica do comrcio/uso popular de plantas medicinais
em Goinia, apresenta os mesmos problemas relatados por outros pesquisadores.
Constatou-se a necessidade de um trabalho educativo que possibilite populao
informaes confiveis e que levem ao uso racional dos derivados de plantas
medicinais e que se espera com a disponibilizao das monografias sobre o assunto
na pgina da Faculdade de Farmcia.
ARGENTA, S. C. et al. Plantas medicinais: cultura popular versus cincia.
Vivncias: Revista Eletrnica de Extenso da URI, v. 7, n. 12, p. 51-60, 2011.
Disponvel em:
<http://www.reitoria.uri.br/~vivencias/Numero_012/artigos/artigos_vivencias_12/n12_
05.pdf> Acesso em: 02/08/2014.
ALVES, R.R.N., et al. Utilizao e comrcio de plantas medicinais em Campina
Grande, PB, Brasil. Revista Eletrnica de Farmcia, v.4, n.2, p.175-98, 2007.
FERRO, D. Fitoterapia: conceitos clnicos. So Paulo: Ed. Ateneu, 2006.
GOINIA. Secretaria de Sade do Municpio. Portaria n 1112, de 17 de dezembro

de 2008 que Aprova o Regulamento Tcnico para o funcionamento das ervanrias
no mbito do municpio de Goinia e d outras providncias. Dirio Oficial do
Municpio N 4515, 17 de dez. 2008, p.3-9.
DORIGONI, P. A. et al. Levantamento de dados sobre plantas medicinais de uso
popular no municpio de So Joo do Polsine, RS, Brasil. I Relao entre
enfermidades e espcies utilizadas. Revista Brasileira de Plantas Medicinais,
Botucatu, v. 4, n. 1, p. 69-79, 2001.
NUNES, G. P., et al. Plantas medicinais comercializadas por raizeiros no Centro de
Campo Grande Mato Grosso do Sul. Revista Brasileira de Farmacognosia, v. 13,
n. 2, p. 83-92, 2003.
SILVA, R. P. et al. Os riscos em potencial do uso indiscriminado de plantas
medicinais. CONNEPI 2010 (Congresso Norte-Nordeste de Pesquisa e
Inovao).
Disponvel
em:
<http://connepi.ifal.edu.br/ocs/index.php/connepi/CONNEPI2010/paper/viewFile/676
/ 407> Acesso em: 02/08/2014.
TRESVENZOL. L. M. et al. Estudo sobre o comrcio informal de plantas medicinais
em Goinia e cidades vizinhas. Revista Eletrnica de Farmcia, v. 3 n. 1, p. 23-28,
2006.
4727 - 4731
EDUCADOR ZEITGEIST
Batista, Magno Silva; Borges, Maria Helena Jayme
Palavras-chave: Ensino do violo; pedagogia humanista;
metodologia
ativa.
A razo deste trabalho se deu em decorrncia de inmeras

inquietaes sobre o ensino-aprendizagem do violo popular, tanto no ensino
coletivo quanto no ensino individual. Inquietaes estas que buscavam refletir o
papel
deste
profissional
numa
poca
em
que
sua
existncia
constantemente ameaada pelos inmeros recursos oferecidos pela internet.

A pesquisa foi realizada em quatro turmas mistas, do perodo noturno,
na Associao dos Amigos do Centro Livre de Artes (AACLA), que funciona
dentro de uma escola de artes (Centro Livre de Artes CLA). Cada turma
comportava de trs a cinco alunos, com idade entre 15 e 70 anos, tendo a
durao de uma hora/aula semanal para cada turma. O projeto estendeu-se
tambm a seis alunos particulares do bolsista, com idade entre 15 a 85 anos.
As aulas tinham uma hora de durao, duas vezes por semana, em domiclio.
Todos os participantes da pesquisa tinham domnio tcnico do violo variando
entre o nulo e o fundamental.
Alm do objetivo de conseguir fazer com que o aluno lograsse sucesso
naquilo que buscava musicalmente, procurei respostas para questes como: o
msico docente deve encarar a internet como rival ou como aliada? Teria ele
um papel inquestionavelmente essencial e insubstituvel?
Para responder estas questes procurei basear meu trabalho numa
pedagogia humanista (Rogers e Rosenberg, 1997) somado a uma metodologia
ativa (Freire e Betto, 1994) e auxiliado pela teoria das inteligncias mltiplas
(Gardner, 2001). Os resultados se vero a seguir:
A metodologia empregada no se valeu de avaliao formal como
provas
peridicas ou sistema de meritocracia, pois o que se visava era orientar o aluno
a desenvolver a capacidade de se autoavaliar. Para isso, foram-lhe
4727
apresentados alguns parmetros estticos acerca de sonoridade e tcnica com

base nas grandes referncias do instrumento, alm de:
- Prticas em conjunto e individuais;
- Atendimento personalizado;
- Aulas expositivas;
- Prticas peridicas com msicos convidados;
- Encontros pblicos extras curriculares.
Os alunos das turmas da AACLA traziam algumas caractersticas
comuns: Como as aulas ocorriam no perodo noturno, os alunos que ali
chegavam traziam um relativo esgotamento mental e psicolgico em
decorrncia de um dia de trabalho, de atividades cansativas, e de um
deslocamento estressante atribudo ao congestionamento das vias de acesso.
Os alunos particulares que tomavam aulas em domiclio eram senhoras
de terceira idade com idade entre 70 e 85 anos, uma aluna de 15 anos e um
senhor de 50 anos. Cada qual com aspectos bem distintos e que, mesmo
assim, conseguiam reforar o coro dos alunos de ensino coletivo das turmas da
AACLA. Todos expressavam um pessimismo diante das primeiras dificuldades,
justificando a falta de treino com a falta de tempo. Essa realidade inerte e
aptica me fez abrir mo de todo o projeto inicial e construir, junto com os
alunos, um novo plano de aula em tempo real. Tive que aprender a decodificar
a verdadeira mensagem que eles estavam me transmitindo atravs de aulas
recreativas que abriam espao para a interao espontnea.
Foi um processo lento para o desenvolvimento do violo e que, por
outro lado, me forneceu bastante material para reflexo.
Os adultos e idosos lamentavam muito no ter comeado a estudar
msica quando jovens e que, agora, seria difcil aprender. Me detive nisso
arriscando a seguinte hiptese:
O que diferencia a criana do adulto na questo da aprendizagem que
a curiosidade da criana , praticamente, desprovida de filtros. Enquanto que a
do adulto dotada de preconceitos, conceitos, dvidas, preguia, temores,
receios,
desconfiana,
entre
outros.
Todas,
caractersticas
de
um
condicionamento negativo que auto sabota os mesmos quando em contato

com uma experincia nova.
A criana no tem medo e nem preguia de se entregar na investigao
do objeto novo, seja qual for a natureza. Ela no hesita pensando coisas como
E se eu no der conta, o que vo pensar de mim?, Ser que eu consigo?,
Eu no preciso destas bobagens. Conquanto que o adulto traz todo um
histrico scio-cultural de estmulos negativos; condicionamentos negativos.
Baseado em tal premissa, o aprendizado artstico s possvel para
aqueles que, pelo senso comum, tem o chamado dom natural. Esse discurso
viral no seria passvel de ser visto como um condicionamento negativo?
Inspirado na teoria de inteligncias mltiplas (Gardner, 2001), eu me
arrisco a supor que toda criana tem um mnimo de propenso para algum tipo
de expresso artstica. Mas, isso no implica num ofuscamento das demais
possibilidades uma vez que o estmulo cognitivo multilateral seja capaz de
fomentar maior gama de sinapses e, por conseguinte, maior receptividade e
respostas, possibilitando inmeros insights, onde o entrave de uma atividade
ou processo pode ser resolvido em conseqncia acidental do exerccio de
outros campos da inteligncia.
Com isso, eu no abordo o problema diretamente. Eu o deixo de lado
sem perd-lo de vista e vou me ocupar de outras atividades. Aprender novas
coisas e no dar espao para que aquele problema formule estmulos
negativos.
Eu devo manter a mente em estado positivo e relaxado para que a
mesma se encontre receptiva ao novo.
Eis que me veio tona que, em quadros to distintos, mas com a
problemtica semelhante, o fator em comum era de que os alunos das turmas
da AACLA se deslocavam at a escola no para estudar, mas para conviver.
Eles estavam ali pela convivncia e bem estar de poder tocar as coisas que
queriam, conversar com pessoas com gostos afim e, no fim, aquilo parecia se
tornar uma espcie de clube. Isso se tornou mais evidente quando passei a
proporcionar
esse
ambiente
recreativo.
foi
nesse
ambiente
descompromissado e nada competitivo que os alunos foram aprendendo a

tocar violo. Assim tambm foi com os alunos particulares, pois, mesmo sendo
aulas individuais, era o conviver comigo que os fazia estar sempre me
solicitando. Mas, para isso, eu tive de me expor e me permitir cumplicidade
com todos, sem distino. Com as senhoras isso se acentuou at mais por
envolver maiores questes, concernentes s necessidades de um idoso. A
companhia e carinho dos mais jovens se tornam algo essencial para a sade
deles. Com estas eu j no era um educador, mas um neto a mais que ora
tocava violo, ora ensinava a usar computador, ora fazia companhia no
supermercado.
O melhor resultado deste trabalho e a aluna que mais absorveu e
aproveitou este mtodo foi a caula das turmas da AACLA (uma aluna de 15
anos). Ela venceu sua aguda timidez e se ps a tocar na frente da turma junto
de outros msicos convidados, durante a confraternizao de despedida,
dando sua me a oportunidade de v-la tocando pela primeira vez aps dois
anos de aula. Ela foi alm do aprendizado do violo. Estimulada pelas minhas
performances filosficas, se uniu a outra amiga da escola que freqentava e
resolveu espalhar cpias de um texto meu chamado Um heri em ns
mesmos logrando, segundo seu relato, atingir uma garota que andava muito
isolada e depressiva. Hoje assiste palestras de filosofia e mitologia, compartilha
suas leituras e dilemas comigo e promete ir muito longe. Os demais tambm se
afetaram e me afetaram, cada qual segundo sua prpria realidade e proporo.
Diante deste quadro possvel concluir que o profissional que realmente se
preocupa em educar no teme os avanos tecnolgicos, pois, ele se faz
necessrio e insubstituvel no processo de transformao. No entanto, o
profissional mecanicista, aquele que se mantm alheio s necessidades
pessoais, psquicas, enfim, alheio s necessidades humanas de seus alunos,
esse sim, pode ser substitudo pois o tempo em que vivemos j no comporta
mais sua razo de ser.
O modelo de aula desenvolvido neste projeto no atende s
necessidades de quem busca se profissionalizar e levar os estudos visando ser
um grande concertista, pois avana lentamente e, basicamente, o aluno
quem confecciona seu programa de estudos e seu ritmo. Mas, em muito, ajuda
o aluno em seu processo de humanizao e insero social, pois resgata
antigos valores da sociedade que vem sendo solapados por polticas alienantes
e por um ritmo de vida frentico. Alm disso, encoraja-o uma participao
mais consciente no meio em que vive.
Em verdade, o educador deve se valer de todo e qualquer recurso para
se fazer entendido. Se ele pensar que j sabe tudo acaba sendo atropelado
pelo tempo, perecendo no mais completo ostracismo. H que se estar sempre
473
em concordncia com o seu tempo. Em concordncia com o Zeitgeist, o

esprito do tempo.
Um Educador Zeitgeist.
ROGERS, Carl; ROSENBERG, Rachel L. A Pessoa como centro. So Paulo:
Ed. da Universidade de So Paulo, 1977.
FREIRE, Paulo; BETTO, Frei. Essa escola chamada vida. So Paulo : Editora
tica, 1994.
GARDNER, Howard. Inteligncia um conceito reformulado. Rio de
Janeiro: Editora Objetiva, 2001.
4731
4732 - 4736
PSICO-ONCOLOGIA: SENTIDOS E PRTICAS*
FERNANDES, Maira July Mota ; OLIVEIRA, Elton Carneiro de ;

3
FERREIRA, Cintia Bragheto .
Palavras-chave: neoplasias; psico-oncologia; interveno teraputica;

cuidadores.
Justificativa
O cncer uma doena que acomete a cada ano homens e mulheres
em todo o mundo. No Brasil, de acordo com o Instituto Nacional do Cncer
(INCA), para 2014 estima-se que o cncer de prstata seja o que mais
acometer a populao masculina, com 62,550/100 mil novos casos na regio
Centro Oeste, seguido pelo cncer de mama, com 51,30/100 mil casos no
Centro Oeste (BRASIL, 2014). Historicamente, o cncer associado a uma
doena fatal, inglria, reservada aos imorais (Sant'Anna, 1997), misteriosa,
invasora (AQUINO; ZAGO, 2007; SONTAG, 2007) e proveniente de uma
maldio (BRASIL, 2007). Assim como a problemas que no so teoricamente
solucionveis, como a corrupo e a violncia (GOMES; SKABA; VIEIRA,
2002).
Entendendo o cncer como um evento estressor para aqueles que so
acometidos pela doena, como para os profissionais e familiares diretamente
envolvidos no cuidado desses doentes, so necessrias estratgias para
lidarem com o aumento progressivo da doena em seus vrios momentos, a
saber: o diagnstico; o tratamento; a convivncia com o medo da recidiva e, em
alguns casos, a vivncia da terminalidade desencadeada pela enfermidade.
O presente projeto, visando assistir a comunidade de Jata com vivncia
oncolgica, ancora-se em dois grandes pilares, a saber: o prprio objetivo da
Psico-Oncologia, assim como na perspectiva construcionista social. De acordo
*
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura Psico-Oncologia: Sentidos e Prticas CAJ
840: Dra. Cintia Bragheto Ferreira.
1
CAJ/UFG e-mail: maijumofe@hotmail.com
2
CAJ/UFG e-mail: eltonjtgo@yahoo.com.br
3
CAJ/UFG e-mail: cintiabragheto@hotmail.com
4732
com Sousa (2005) a Psico-Oncologia uma rea que visa identificar variveis
psicossociais e contextos ambientais em que a interveno psicolgica possa
auxiliar o enfrentamento da doena (p.35); a perspectiva construcionista,
conforme Gergen & Gergen (2010), considera uma prtica teraputica efetiva
quando prope reconstrues de sentidos, entendendo que o bem-estar est
fundamentalmente vinculado s nossas relaes atuais, possibilitando que se
possa deslocar o foco dos problemas para as potencialidades (p.59).
Objetivos
A partir desse alicerce conceitual e terico, o projeto Psico-Oncologia:
sentidos e prticas buscou realizar atendimentos psicolgicos aos pacientes
com cncer, seus familiares e profissionais da sade. Os atendimentos foram
realizados em grupos e individualmente, tendo em vista os objetivos de:
minimizao do sofrimento provocado pelo cncer; instilao de estratgias de
enfrentamento positivas na populao envolvida; preveno do risco de
adoecimento psquico provocado pelo cncer; preveno do risco de
adoecimento psquico despertado pelo ato de cuidar e a promoo da
resilincia.
Metodologia
Em um primeiro momento os discentes foram capacitados, por meio de
textos e discusses tericas, para a compreenso do campo da PsicoOncologia, com as intervenes teraputicas e abordagens mais eficazes para
a promoo da qualidade de vida de pacientes com cncer, seus familiares e
profissionais da sade. Posteriormente, foi realizado o trabalho de campo, que
consistiu no atendimento grupal e/ou individual (quando necessrio) de
pacientes, familiares e profissionais da sade de duas instituies (Ncleo de
Combate ao Cncer de Jata e Associao FAVOS), sem fins lucrativos, que
acolhem a populao com cncer, no municpio de Jata-GO.
Os atendimentos grupais ocorreram nos espaos fsicos das instituies
citadas e/ou no Servio de Psicologia Aplicada (SPA) da Universidade Federal
de Gois, Regional Jata, enquanto que os atendimentos individuais ocorreram
nos domiclios dos usurios e/ou no SPA. Aps cada atendimento, os

discentes, por meio das observaes dos encontros, realizaram os registros
das falas dos participantes. Ao trmino dos registros, todos os discentes foram
supervisionados pela docente responsvel, visando a ampliao das tcnicas
psicoterpicas utilizadas, assim como o treinamento dos alunos participantes
para atuarem no campo da Psico-Oncologia.
As tcnicas utilizadas partiram da perspectiva da terapia narrativa, a qual
tem o objetivo de focar na compreenso das experincias narradas, e tambm
compreender como as narrativas do sentido e constituem as experincias dos
participantes (CARRIJO; RASERA, 2010). Os materiais e recursos utilizados
foram: msicas, apresentao de telas artsticas, papel, caneta, data-show e
som.
O mtodo de registro das falas nos grupos baseou-se no modelo
proposto por Sousa (2005), vislumbrando: a) objetivo proposto para a reunio
do grupo; b) grau de parentesco entre o acompanhante e o paciente; c) tipo de
cirurgia e de tratamentos aos quais os pacientes foram submetidos; d) horrio
de incio e de trmino da reunio do encontro; e) nmero de presentes no incio
e ao final da reunio; f) registro das falas dos participantes e coordenador com
a maior fidelidade possvel, na sequncia cronolgica em que ocorreram.
Nesta verso do relatrio foram analisados os registros de duas reunies
em grupo, entre o perodo de agosto de 2013 a agosto de 2014. Os encontros
grupais tiveram durao mdia de uma hora, com o nmero de usurios
variando entre cinco e trinta e um, enquanto os integrantes do projeto,
contavam com nmero de cinco a dez alunos. O nmero de participantes era o
mesmo, no incio e ao trmino dos encontros, totalizando nos dois encontros a
presena de trinta e quatro usurios, incluindo familiares e voluntrios. Alm
disso, dezoito pacientes foram atendidos individualmente em um total de 71
atendimentos.
A maioria dos participantes levava acompanhantes como: esposos,
esposas, filha, filho, neto e irm. Grande parte dos pacientes
havia realizado
tratamentos oncolgicos, como quimioterapia, radioterapia, cirurgia de extrao

da mama e outros procedimentos cirrgicos especficos de cada tipo de
neoplasia. No decorrer das atividades, oito pacientes faleceram, e com isso, os
familiares e cuidadores continuaram recebendo os servios prestados pelo
projeto.
A temtica dos grupos referiu-se a questes e metforas de experincias
cotidianas, tal como: Cuidando do cuidador a qual permitiu aos participantes
exporem suas opinies, vivncias e emoes. Os dilogos visavam a
externalizao das experincias, para que os participantes pudessem ir
construindo, em grupo, sentidos e significados empoderadores para as
vivncias negativas relatadas.
Concluses
As discusses e reflexes nos grupos e nos atendimentos individuais se
constituram como espaos teraputicos nos quais os participantes puderam
observar, analisar e compreender como se davam as relaes e experincias
que eles vivenciavam no dia-a-dia e no tratamento oncolgico. A partir dessa
anlise, entende-se que os encontros grupais e os atendimentos individuais
contriburam para que os participantes observassem de forma mais ampliada as
oportunidades, expectativas e possibilidades que envolviam os contextos em
que estavam inseridos. Dessa forma, o cncer, os tratamentos e as dificuldades
consequentes da doena, em certos momentos, deixaram de ser o foco e a
nica possibilidade de experincia dos participantes.
AQUINO, V.V.; ZAGO, M.M.F. O significado das crenas religiosas para um
grupo de pacientes oncolgicos em reabilitao. Rev. Latino-Am.
Enfermagem, Ribeiro Preto, v. 15, n. 1, jan./fev. 2007. Disponvel em:
<www.scielo.br>. Acesso em: 10 mar. 2012.
BRASIL. Rio de Janeiro, Instituto Nacional do Cncer, 2013. Estimativa da
incidncia e mortalidade por cncer no Brasil. Disponvel em:
<http://www.inca.org.br>. Acessado em: 24 julho 2014
. Rio de Janeiro, Instituto Nacional do Cncer, 2007. Pesquisa de opinio

pblica
dos
brasileiros
sobre
o
cncer.
Disponvel
em:
<http://www.inca.org.br>. Acessado em: 24 julho 2014
CARRIJO, R. S.; RASERA, E. F. Mudana em psicoterapia de grupo: reflexes
a partir da terapia narrativa. Rev. Psic. Clin., Rio de Janeiro, vol.22, n.1, p.125140, 2010.
GERGEN, K. J; GERGEN, M. Construcionismo social: um convite ao dilogo.
Traduo de Gabriel Fairman. - Rio de Janeiro: Instituto Noos, 2010.
GOMES, R.; SKABA, M.M.V.F.; VIEIRA, R.J.S. Reinventando a vida: proposta
para uma abordagem scio-antropolgica do cncer de mama feminina. Cad.
Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 18, n. 1, p. 197-204, 2002.
SONTAG, S. Doena como metfora, AIDS e suas metforas. So Paulo:
Companhia das Letras, 2007.
SOUSA, A. P. Grupo de sala de espera em psico-oncologia na mastologia:
estudo das falas das pacientes. 2005. Dissertao (Mestrado) - Universidade
Federal de Uberlndia, Uberlndia, 2005.
Fonte financiadora
Pr-Reitoria de Extenso e Cultura (PROEC) UFG
4737 - 4741
A PRTICA DA ANATOMIA HUMANA NA ROTINA ESTUDANTIL*
MOURA, Marcelo Cozac ; SOUSA, Rafael Dias de ; ALMEIDA, Nelson David

3
Fernandes ; FIGUEIREDO, Augusto Csar Ribeiro ; STRINI, Polyanne Junqueira

5
Silva Andresen ; MOREIRA, Paulo Csar ; STRINI, Paulinne Junqueira Silva

Andresen
Palavras-chave: Anatomia, extenso comunitria, morfologia, memorizao.
Justificativa / Base Terica

A Anatomia Humana a cincia que estuda a morfologia e arquitetura do
corpo humano, estando encarregada de nomear e descrever suas estruturas
constituintes no nvel macroscpico por meio da dissecao de peas previamente
fixadas por solues apropriadas (DANGELO & FATTINI, 2007). O termo Anatomia
origina-se do grego ana: em partes; e temnein: cortar, incisar. Com isso, significa
separar ou isolar naturalmente as estruturas das vrias regies do corpo para estudo
(MOORE et al., ).
A crescente necessidade pela formao plena do estudante mostra-se capaz
de estimular uma busca constante pela evoluo das estratgias educacionais, e
consequente avanos nas prticas docentes e discentes e, assim, abrange uma
maior interao do estudante universitrio com a comunidade acadmica e com
profissionais de ensino e aprendizagem, com aprofundamento e enriquecimento dos
contedos abordados pela disciplina de Anatomia Humana e crescimento
profissional (COSTA et al., 2013).
O estmulo constante ao estudo da Anatomia essencial na busca pelo
conhecimento e em promover a melhora no desenvolvimento interpessoal e
*Resumo revisado por: Profa. Dra. Paulinne Junqueira Silva Andresen Strini (Coordenadora do Projeto de
Extenso Anatomia Humana na Rotina Estudantil, cdigo ICB-116) e Profa. Dra. Ana Cristina Silva Rebelo
(Coordenadora
do Projeto de Extenso A comunidade vai a UFG, cdigo ICB-132).
1
FM/UFG e-mail: marcozmoura@hotmail.com
2
FM/UFG e-mail: rafael_diass@yahoo.com.br
3
FM/UFG e-mail: nelalmeida93@hotmail.com
4
DMORF/ICB/UFG e-mail: acrfigueiredo@gmail.com
5
REGIONAL JATA / UFG e-mail: polyjsas@gmail.com
6
DMORF/ICB/UFG e-mail: paulocesar.8888@gmail.com
7
DMORF/ICB/UFG e-mail: paulinnejsas@gmail.com
4737
multiplural com demais indivduos da rea da sade, alm de estimular a busca por
um ambiente educacional mais completo e de qualidade (COLTRO et al., 2007).
Dessa forma, o desenvolvimento de projetos de aprimoramento nas atividades
tericas e prticas e a busca por novas metodologias auxiliares de ensino so
importantes em fornecer suporte educacional e enriquecimento intelectual, tanto
para a comunidade acadmica e quanto para os demais envolvidos, fornecendo
subsdios para o conhecimento do corpo humano.
Objetivos Gerais
Trabalhar junto comunidade acadmica, de tcnicos e administrativos de
diversas universidades em Goinia-GO, para promover uma melhor adequao
destes aos estudos das cincias biolgicas humanas.
Objetivos Especficos
1.
Planejamento, organizao e realizao de grupos de discusso, seminrios e/ou

palestras terico-prticas;
4.
2.
Estudo e demonstrao de estruturas anatmicas;
3.
Orientao e incentivo aos demais participantes do projeto;
Elaborao e aplicao de um questionrio especfico para verificao da

aprendizagem;
5.
Organizao e catalogao dos contedos abordados visando o aprofundamento

terico e prtico dos temas relacionados Anatomia.
Metodologia
Durante o andamento do projeto, a ao de extenso foi desenvolvida com a
realizao de reunies semanais, totalizando 960 horas. Nestas ocorrncias foram
feitas discusses tericas relacionadas aos principais temas no estudo da Anatomia.
Desta forma, os principais tpicos de estudo foram discutidos e selecionados para a
organizao de um roteiro de estudos e de um material complementar que os
retratava, relacionando-os com os principais temas das disciplinas de Histologia
Humana, Bioqumica e Fisiologia Humana, na tentativa de integrar os diversos
contedos da sade humana.
Foi realizada tambm uma palestra voltada para a comunidade acadmica e

trabalhadores de diversas universidades. O tema discutido foram estratgias de
estudo e de leitura dinmica, com ferramentas e metodologias de estudo, intitulada
Como Aprender: Mtodos de Estudo, Concentrao e Memorizao". Nesta ocasio
foram discutidas as principais estruturas relacionadas ao processo de memorizao
e aprendizagem, seu funcionamento, diversas tcnicas de melhoramento do tempo
de estudo e tcnicas de leitura dinmica. Posteriormente a esta palestra, foi
entregue aos alunos um questionrio desenvolvido pela equipe executora do projeto
e montado na tentativa de avaliar a qualidade do estudo dos alunos e a importncia
da realizao de palestras e aes de extenso para o pblico alvo.
Atravs da ao de extenso foram produzidos trs relatos anatmicos de
peas incomuns presentes no laboratrio de anatomia da Universidade Federal de
Gois e que foram inscritos no Congresso Brasileiro de Anatomia, esperando suas
avaliaes. Tambm ocorreu a realizao de um trabalho de montagem de moldes e
de replicao de estruturas sseas para o aumento do acervo de peas anatmicas.
Por fim, foi apresentado, alm disso, um trabalho no conpeex 2013 sobre a
montagem do roteiro de estudo e da apostila.
Resultado e Discusso
As reunies desenvolveram o conhecimento dos membros em relao aos
contedos ensinados pelos planos pedaggicos que envolvem a disciplina de
Anatomia Humana. A partir deste conhecimento, foi elaborado um roteiro, o qual
serve de base para a identificao do aluno dos temas essenciais para a realizao
de um estudo proveitoso e preparador para o futuro profissional. Deste
conhecimento tambm frutificou uma material complementar em que, diferentemente
das fontes de estudo convencionais, interage as disciplinas de Histologia Humana,
Fisiologia Humana, Anatomia Humana e Bioqumica, desta forma, capaz de facilitar
e promover a interao das diversas frentes de estudo, atraindo a ateno do
estudante e melhorando o entendimento deste sobre o organismo humano como
uma singularidade de eventos biolgicos relacionados.
Diversas dificuldades relacionadas aos hbitos de estudo do pblico alvo
foram observadas. A utilizao de mtodos no proveitosos ao tempo de
um
acadmico ou trabalhador universitrio e que dificultam a memorizao do contedo,

que muitas vezes se mostra complexo e extenso. Portanto a realizao da palestra
citada anteriormente, com a presena de cerca de 120 ouvintes, os quais obtiveram
informaes capazes de melhorar seu rendimento acadmico e trabalhista, de
extrema importncia. Esta palestra foi desenvolvida por todos os alunos cadastrados
no projeto e apresentado por dois destes. Os questionrios distribudos foram
amplamente respondidos e seus dados esto sob avaliao e podero servir para
conhecer o perfil da comunidade universitria de Goinia, principalmente dos
relacionado Universidade Federal de Gois.
Os relatos de peas anatmicas foram desenvolvidos de acordo com a
possibilidade de exposio a alunos e aps sua avaliao podero ser estudados
por toda a comunidade acadmica. J as peas replicadas e seus moldes, esto
disposio do departamento de morfologia da Universidade Federal de Gois para
sua utilizao sempre que necessrio para o aumento do acervo, o qual ir viabilizar
o contato de alunos com estas estruturas e, desta forma, tero um aprendizado mais
prtico e consistente.
Concluso
Portanto, atravs da realizao das atividades expostas, a equipe executora
pode atuar de diversas maneiras no auxlio ao estudo de discentes internos e
externos a UFG, nos diversos nveis de escolaridade e nos profissionais da rea.
Atravs
do
roteiro
do
material
complementar,
podemos
contribuir
no
direcionamento das prticas de estudo para o pblico alvo. Na palestra, nos relatos
de caso e replicao de peas, pode-se fornecer exemplos e materiais prticos que
ajudam a fixar o contedo. Desta forma, foi atingido trs instancias: o que estudar,
como estudar e como aplicar o conhecimento adquirido. Assim, este projeto foi
capaz de atuar na disponibilidade de conhecimentos sobre as diversas reas citadas
da biologia humana e na forma de aquisio destas informaes, auxiliando no
aproveitamento dos estudantes nos estudos destas reas e nas suas formaes
profissionais.
Referncias
474
COLTRO, A.F.; LAAT, E.F.; SANTOS, R.G. O projeto de extenso: da escola

universidade na cidade de Irati. Revista Mackenzie de Educao Fsica e
Esporte, 2007, 6(2):185-189.
COSTA, B.D.B.; BARRETO, S.D.; VERAS JUNIOR, E.L.; VIEIRA, G.O.; LUCENA,
E.E.S. Corpo humano real e fascinante: a extenso universitria como um elo
integrador entre o ensino mdio/profissionalizante e o superior. Revista extendere,
2013, 2(1): 36-47.
DANGELO, J. G,; FATITINI, C.A. Anatomia Humana Sistmica e Segmentar. 3

Ed. So Paulo; Atheneu, 2007.
MOORE, K.L; DALLEY, A.F.; AGUR, A.M. Anatomia orientada para a clnica. 6
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. 1136p.
4741
4742 - 4746
CONSUMO ALIMENTAR DE CRIANAS DE 3 A 9 ANOS PARTICIPANTES DO

PROGRAMA DE INTERVENO E PREVENO DA OBESIDADE
CARVALHO, Maria das Graas Freitas de1; GUIMARES, Layanna Alline da
Silva Ucha2;TRINDADE, Daniella de Brito3; SILVA, Ludmila Pereira4; HONRIO,
Renata Flix5; HADLER, Maria Claret Costa Monteiro6
Palavras-chave: Excesso de peso, crianas, educao nutricional, programa de

interveno.
A obesidade infantil um problema cada vez mais frequente nas unidades de
sade em geral. Sabe-se que quanto mais intenso e precoce o surgimento
do
excesso de peso, maior o risco de permanncia deste, e mais graves sero as

comorbidades associadas. Ressalta-se ainda os prejuzos psicolgicos e emocionais
como discriminao e excluso social (MINISTRIO DA SADE, 2006).
Segundo dados levantados pela Pesquisa de Oramentos Familiares (POF)
em 2009, uma em cada trs crianas de 5 a 9 anos de idade estava acima do peso. O
excesso de peso foi observado em 33,5% das crianas, sendo que 16,6% dos meninos
apresentavam obesidade e, entre as meninas, a obesidade apareceu em 11,8% (IBGE,
2010).
O consumo alimentar e a prtica de atividade fsica so determinantes na
etiologia das doenas crnicas no transmissveis (DCNT), principalmente da
obesidade, apesar desta doena possuir etiologia multifatorial. O consumo alimentar
tem sido associado s DCNT tanto quanto ao volume da ingesto alimentar, como
composio e qualidade da dieta (MELLO; LUFT; MEYER, 2004).
_
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extensoe Cultura cdigo (FANUT 135): Coordenadoras:
Profa Dra Maria Claret Costa Monteiro Hadler, e MSc Renata Flix Honrio.
FANUT/UFG e-mail: marifreitas003@gmail.com
FANUT/UFG e-mail: layannaalline.nutri@gmail.com
FANUT/UFG e-mail: dani.britot@gmail.com
5
Secretaria Municipal de Sade de Goinia
6
FANUT/UFG e-mail: clarethadler@uol.com.br
4742
Objetivos
O objetivo deste estudo foi apresentar os dados referentes ao consumo
alimentar de crianas que buscam atendimento nutricional no programa de interveno
e preveno da obesidade em uma unidade de sade da cidade Goinia, Gois.
Metodologia
O presente estudo foi realizado com 51 crianas entre 3 e 9 anos de idade
participantes do Programa de Interveno e Preveno da Obesidade em Crianas e
Adolescentes (P.I.P.O.C.A). Este programa vinculado Unidade de Sade em
Goinia (Gois) CAIS Amendoeiras e tem por objetivo a promoo, recuperao e
acompanhamento da sade de crianas e adolescentes, por meio de encontros
mensais com realizao de atividades de educao alimentar e nutricional, prevenindo
e intervindo tambm nas possveis comorbidades associadas ao excesso de peso.
Ao ingressarem no programa as crianas e adolescentes so submetidos
anamnese nutricional. Para este estudo, foram coletados os dados da anamnese
nutricional referentes ao consumo alimentar de crianas de 3 a 9 anos que ingressaram
no perodo de 2007 2014. A consulta dos dados das anamneses foi realizada em
julho de 2014.
As frequncias estabelecidas foram: diariamente, 3 a 6 vezes na semana; 1 a 2
vezes na semana, quinzenalmente, mensalmente e raramente. Para melhor exposio
dos dados, os valores foram agrupados em diariamente; 3 a 6 vezes na semana e 2
vezes na semana.
Os parmetros de consumo analisados foram: leite e derivados; ovos; carne
vermelha; carne branca; arroz; vegetal A; vegetal B; vegetal C; frutas; frituras; acar;
doces e guloseimas; quitandas; salgadinhos de pacote; embutidos; refresco artificial e
refrigerantes.
Os testes estatsticos foram realizados no programa Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS). O teste de Kolmogorov-Smirnov foi aplicado para avaliar a
condio de normalidade da varivel idade.
Foram analisados dados de 51 crianas de 3 a 9 anos com mdia e desvio

padro de idade de 6,14 1,89 anos, sendo 52,9% do sexo masculino. Na tabela 1 se
encontra descrita a frequncia de consumo alimentar.
Tabela 1. Consumo alimentar por grupo de alimentos de crianas participantes de um

programa de educao nutricional, Goinia, Gois.
Grupo de
alimentos
Diariamente (%)
semana
3 - 6 vezes/
2 vezes/ semana (%)
(%)
Leite
derivados
Ovo
74,5
13
,7
11
,8
7,
8
39
,2
31
,4
3,
9
90
,2
17
,6
62
,7
3,
9
21
,6
21
,6
13
,7
25
,5
17
,6
15
,7
25
,5
33
,3
45
,1
78
,4
21
,6
78
,4
25
,5
41
,2
17
,6
15
,7
47
,1
78
,4
7,
8
17
,6
86
,3
43
,2
15
,7
66
,7
Carne vermelha
43,1
Carne branca
5,9
Arroz, milho ou
macarro
92,2
Vegetal A
45,1
Vegetal B
33,3
Vegetal C
7,8
Frutas
52,9
Frituras
3,9
Acar
58,8
Doces
guloseimas
33,3
Quitandas
35,3
Salgadinhos
5,9
de pacote
Embutidos
5,9
Refres
co
artifici
Refrigerantes
39,2
17,6
A anlise do consumo alimentar revelou que, a alimentao cotidiana das

crianas estudadas possui alta prevalncia de produtos prontos ou semi-prontos para
consumo. A ingesto de doces, guloseimas e acar tambm est muito elevada neste
grupo, no qual, cerca de 33,3 % das crianas consomem doces ou guloseimas todos os
dias; 17,6 % consome refrigerante diariamente; 39,2% das crianas ingerem refresco
artificial e 58,8% consomem acar todos os dias.
Em relao ao consumo de frutas e hortalias, apenas 52,9% referem consumir
frutas todos os dias e em mdia 28,7% consomem vegetais (vegetais tipo A, B e C)
diariamente.
Em estudo transversal com escolares, Triches e Giugliani (2005) tambm
observaram baixo consumo de frutas, hortalias e elevado consumo de guloseimas
(bolachas recheadas, salgadinhos, doces) e refrigerantes. Os autores destacam a
influncia dos pais, da publicidade e dos colegas no processo de alimentao das
crianas. Tal constatao pode-se abranger tambm para este estudo.
A recomendao para frutas, legumes e verduras (FLV), nesta faixa etria no
Brasil ao menos 5 vezes ao dia (MS, 2013), pois estes, so fontes de vitaminas e
minerais essencias ao crescimento e desenvolvimento da criana. Com a baixa
ingesto de FLV a criana pode desenvolver carncias nutricionais importantes, que na
maioria das vezes, aparecem em estado subclnico, sem que haja quaisquer alterao
do estado nutricional, podendo associar-se ao sobrepeso e/ou obesidade (FIDELIS;
OSRIO, 2007).
Concluses
A alimentao das crianas em estudo possui um elevado consumo de acar,
doces, guloseimas e gordura, e reduzido consumo de frutas e verduras. Sendo assim,
necessrio fortalecer e intensificar as aes de educao alimentar e nutricional para
provocar mudanas em hbitos alimentares errneos.
O estudo do consumo alimentar se mostrou de grande relavncia para embasar
as aes do grupo. As crianas desta faixa etria merecem um cuidado especial, pois
uma alimentao inadequada pode colocar em risco o seu crescimento e
desenvolvimento, alm do surgimentos de carncias e/ou distrbios nutricionais.
FIDELIS, C. M. F.; OSRIO, M. M. Consumo alimentar de macro e micronutrientes de

crianas menores de cinco anos no Estado de Pernambuco, Brasil. Revista Brasileira
de Sade Materno Infantil. Recife, v. 7, n. 1, p. 63-74, 2007.
IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Pesquisa de Oramentos
Familiares 2008-2009. Aquisio domiciliar per capita: Brasil e grandes regies. Rio de
Janeiro: IBGE, 2010. 282 p.
MELLO, E. D; LUFT, V. C; MEYER, F. Atendimento ambulatorial individualizado versus

programa de educao em grupo: qual oferece mais mudana de hbitos alimentares e
de atividade fsica em crianas obesas? Jornal de Pediatria, Rio de Janeiro, v. 80, n.
6, p. 468-478, 2004.
MS - Ministrio da Sade (Brasil). Dez passos para uma alimentao saudvel: guia
alimentar para crianas menores de dois anos : um guia para o profissional da
sade na ateno bsica. Braslia, DF, 2013. 72 p.
MS - Ministrio da Sade (Brasil). Pesquisa Nacional de Demografia e Sade da
Criana e da Mulher: dimenses do processo reprodutivo e da sade da criana.
Braslia, DF, 2009. 302 p.
TRICHES, R. M.; GIUGLIANI, E. R. J. Obesidade, prticas alimentares e
conhecimentos de nutrio em escolares. Revista de Sade Pblica, So Paulo , v.
39, n. 4, p. 541-547, 2005.
4747 - 4751
SER-TO DOS SETE MARES: Aes de Extenso e Cultura em Gnero e

Sexualidade
CAPELA, Mariana Mesquita ; BRAZ, Camilo
Palavras-chave: extenso universitria, Ser-To, gnero, sexualidade.
Introduo
A discusso a respeito de gnero e sexualidade comeou a ganhar maior

repercusso e materialidade na Universidade Federal de Gois (UFG) a partir dos
anos 2000. Segundo Frana et al. (2013), tal fato pode ser verificado na criao de
grupos ativistas preocupados com o combate aos preconceitos relacionados a
gnero e sexualidade (dentre outros marcadores sociais de diferena), como por
3
exemplo o Colcha de Retalhos a UFG saindo do armrio , surgido em 2005.
No
mbito da pesquisa, destaca-se a criao do Ser-To, Ncleo de Estudos e

Pesquisas em Gnero e Sexualidade. Em 2006, a Secretaria de Direitos Humanos
(SDH), do Governo Federal, lanou um edital para viabilizar a seleo de projetos
dentro das universidades federais, que englobassem professores/as e estudantes,
objetivando o combate ao preconceito contra a populao LGBT. A Prof.. Vilma de
Ftima Machado e o Prof. Ricardo Barbosa de Lima foram contemplados com
recursos para a criao do Ncleo de Referncia em Direitos Humanos e Cidadania
Homossexual (NRDHCH), que existia no interior do Programa de Direitos Humanos
que tambm era por eles coordenado.
Em 2007, o NRDHCH passou por um processo de autonomizao, se
tornando o Ncleo de Estudos e Pesquisa sobre Diversidade Sexual (NUPEDS),
sendo em seguida rebatizado para Ncleo de Estudos e Pesquisas em Gnero e
Sexualidade (NUPEGS). Em 2008, tornou-se Ser-To, Ncleo de Estudos e
Pesquisas em Gnero e Sexualidade. O nome foi escolhido com o intuito de fazer
uma referncia regio imaginada na qual estamos inseridos/as e, alm disso, de
* Resumo revisado por Camilo Albuquerque de Braz. Ser-To dos Sete Mares extenso
e cultura em gnero e sexualidade (Cdigo: FCS-20)
1
Universidade Federal de Gois mari.m.capela@gmail.com
2
Universidade Federal de Gois camilobraz@gmail.com
3
Grupo criado por universitrias da UFG, em 2005.
4747
fomentar uma provocao linguagem no que se refere a identidades consideradas

muitas vezes como fixas, j que podemos todas SER-TO lindas, sedutoras,
viadas, trans, mulheres, goianas e o que mais desejamos e imaginarmos. (Frana
et al. 2013, p. 83).
O Ser-To est vinculado Faculdade de Cincias Sociais (FCS), objetivando
a produo e divulgao de conhecimentos acerca de estudos de gnero e
sexualidade, mediante referenciais sociolgicos e antropolgicos, promovendo alm
de pesquisas, atividades de extenso preocupadas com a equidade de gnero e a
garantia dos direitos sexuais e reprodutivos. composto por professores/as,
estudantes de graduao e ps-graduao, interessados/as em discutir e conhecer
mais a respeito destas reas.
O histrico do Ser-To, no que tange a atividades de extenso, vasto e
interessante para que se possa compreender a natureza e a importncia do ncleo,
podendo ser destacadas as seguintes aes:
CURSOS
Curso Gnero, Sexualidade e Combate
Homofobia; Curso Gnero, Sexualidade e Direitos
Humanos;
MOSTRA CINEMATOGRFICA
Na tela e fora dela: homofobia no
fico; Sexo e Poder.
SEMINRIO NACIONAL
Das margens aos centros;
Sexualidades e
4
religiosidades ;
Educao Sexual para prevenir, contraceptivo para no engravidar e aborto legal e
5
paraprojetos
no morrer
Atualmente o Ser-To segura
coordena
de. extenso. So eles: (1) Arte e
Diferena, o qual objetiva discusses a respeito de gnero e sexualidade por

intermdio de manifestaes artsticas, coordenado pela Prof.. Maria Luiza
Rodrigues Souza; (2) Prazeres entre Ser-Tes, coordenado pelo Prof. Camilo Braz,
que consiste em palestras, acerca dos temas j mencionados, ministrados por
pesquisadores/as de diversas reas do conhecimento, no mbito da UFG e de
4
5
Parceria do Grupo Transas do Corpo e Catlicas pelo direito de decidir.

Parceria do Grupo Transas do Corpo e Catlicas pelo direito de decidir.
outras instituies. Estes projetos ocorrem bimensalmente e so realizados de

maneira intercalada. Ambas as atividades so abertas ao pblico, estimulando a
participao, tanto de sujeitos do campo acadmico quanto da comunidade, atraindo
um nmero de participantes considervel. Isso comprova a importncia de se
discutir gnero e sexualidade no contexto local, contribuindo para a (in)formao,
tambm, de sujeitos que atuam em distintas reas: ativistas ligados a ONGs que
lutam em prol da diversidade sexual e da igualdade de gnero, gestores/as,
professores/as, estudantes.
A estratgia de divulgao do Ser-To consiste em um
web site
(www.sertao.ufg.br) no qual so disponibilizadas informaes a respeito de

atividades, eventos, pesquisas de extenso, calendrio de atividades, notcias
relacionadas aos campos de atuao do grupo, entre outros. O ncleo possui
tambm um Facebook e uma lista de e-mails no Yahoo! Groups, objetivando o
compartilhamento e a troca de informaes e a promoo de atividades realizadas.
Com isso, o projeto necessita de um envolvimento direto com a atualizao destes
canais de comunicao.
O Ser-To dos Sete Mares foi idealizado para contribuir com a superao de
prticas
sociais
preconceituosas,
tais
como
sexistas,
machistas,
racistas,
LGBTfbicas. Consequentemente, ampliando e fortalecendo a interao entre UFG

e comunidade, a exemplo dos contatos com rgos governamentais, organizaes
da sociedade civil, entre outras, mediante a promoo de eventos acadmicos de
natureza diversa. Com isso o ncleo, por intermdio da UFG, pretende ampliar seu
desempenho para que a construo e mudana de pensamento transcenda para
alm da Universidade.
Metodologia
As atividades promovidas pelo Ser-To dos Sete Mares, as quais consistem

nos sete mares anunciados no ttulo do projeto, so: (1) Arte e Diferena; (2)
Prazeres entre Ser-Tes; (3) divulgao de resultados de pesquisa; (4)
manuteno de pgina online do Ser-To e de ferramentas de rede social; (5)
contato com rgos governamentais e grupos da sociedade civil; (6) contato com
instituies de ensino e mdia; (7) realizao de eventos variados (mesas redondas,
palestras, simpsios, entre outras).
PRAZERES ENTRE SER-TES

2 Semestre de
2013
Temas da Apresentao
Dia
15.10.20
13
Entre efeitos e estratgias de linguagem numa produo de

conhecimento situado: blogueiras feministas (re)pensando concepes e
construindo novas prticas;
Karla Avano, doutora em Lingustica (UFG)
Feminismo e cotidiano: ativismo para alm do movimento social;
Cinthia Marques Santos, mestre em Antropologia Social (UFG)
26.11.201
3
Prticas lingusticas e indentitrias na aula de lngua portuguesa

James Deam Amaral Freitas
Peformatividades e performances: negociaes de gnero e sexualidade
em aulas de Educao Fsica;
Adriano Martins Rodrigues dos Passos, mestre em Sociologia (UFG)
1 Semestre de
2014
Conhecimento e feminismo? As teorias esto onde podem ser
encontradas;
13.05.20
14
Elismnia Oliveira, mestranda em Sociologia (UFG)

Que diferena isso faz? Os estimulantes entraves na realizao de uma
pesquisa de gnero e sexualidade com crianas e adolescentes;
Brisa Evangelista, mestre em Antropologia Social (UFG).
10.06.20
14
ARTE E
DIFERENA
Corpogsmico;
Proposta coletiva preparada pela turma da disciplina Arte, Gnero e
Sexualidade (PPGAS-UFG).
Em 2014, no primeiro semestre, o Ser-To, promoveu o Seminrio das

Margens aos Centros IV: olhares contemporneos sobre gnero e sexualidade, que
foi dividido em duas mesas: (1) Palestrantes Ktia Menezes de Souza (PPGLLUFG) e Isadora Lins Frana (PAGU-UNICAMP); (2) Palestrantes Maria Filomena
Gregori (UNICAMP) e Srgio Carrara (UERJ). Apoiada pela UFG, PROEC, FCS,
PPGAS e PPGS.
O Ser-To promoveu at o segundo semestre de 2013, reunies de um grupo
de estudos respeito de textos que tratam questes relativas gnero
475
sexualidade, sempre na ltima tera-feira de cada ms, contudo, a partir deste ano,
o interessado pode escolher entre as linhas de pesquisa: Masculinidades Protticas
um estudo antropolgico sobre homens trans no Brasil, ministrado pelo Prof.
Camilo Braz e Grupo de Estudos sobre gnero, feminismo, corpo e sexualidade,
ministrado pela Prof. Eliane Gonalves ambos pesquisadores do ncleo, que
6
ocorrem em diferentes dias e horrios .
Concluses
O Ser-to dos Sete Mares foi e ainda importante em inmeros sentidos,

tais como: aprimoramento de tcnicas de divulgao de eventos, tive a oportunidade
de conhecer e discutir inmeras perspectivas tericas, as quais se tornaram meu
campo de estudo, e principalmente me proporcionou um enriquecimento pessoal
que transcende minha vida acadmica, a exemplo, minha monografia respeito de
pessoas
transgneros,
intitulada
Notas
Antropolgicas
em
Torno
da
Regulamentao do Uso do Nome Social para Travestis e Transexuais em

Universidades Federais Brasileiras.
O ncleo torna-se primordial a partir do momento em que suas aes de
extenso e cultura alcanam um pblico expressivo, formado tanto por sujeitos que
compe
academia
quanto
pela
comunidade,
apresentando
todos/as
possibilidades de construes de novos olhares sobre relaes de gnero e

sexualidade.
Referncia Bibliogrfica
FRANA, Matheus Conalves; RODRIGUES, Igor Nilton de Arajo; FREITAS,

Ftima Regina Almeida de; PERILO, Marcelo; AVELAR, Rezende Bruno; BRAZ,
Camilo; GONALVES, Eliane; MELLO, Luiz; SOUZA, Maria Luiza Rodrigues.
Margens e Centros: pensando os cinco anos do Ser-To. In: NICOLINO, Aline da
Silva; LEITE, Jaciara Oliveira; WANDERLEY, Lara. Educao Sexual em Gois. Ed.
Puc Gois, Goinia, 2013.
Dias e horrios podem ser verificados no site do Ncleo: https://www.sertao.ufg.br.
4751
4752 - 4756
DIFUSO DO CONCEITO DE GUARDA RESPONSVEL EM ESCOLAS DE

ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE GOINIA-GO
1
SILVA, Marina Santos ; ROCHA, Dalila Souza ; COSTA, Jackeline de Sousa ;

4
GUEDES, Heitor de Oliveira ; SILVA, Gabriela Salvatori ; MAGALHES, Aline de

6
Oliveira , OLIVEIRA, Kellen de Sousa
Palavras- chave: Ces, Gatos, Responsvel, Sade, Zoonoses.
1. Introduo e Justificativa
Por definio, animais de estimao so aqueles criados para o convvio com os seres
humanos, por razes afetivas, gerando uma relao benfica, tendo como destinaes
principais a terapia, companhia, lazer, auxilio aos portadores de necessidades especiais,
esportes, ornamentao, participao em torneios e exposies, conservao, preservao,
criao, melhoramento gentico e trabalhos especiais.
O conceito de guarda responsvel ainda pouco difundido na populao goianiense e
com isso, alguns proprietrios de ces e gatos no realizam aes bsicas que visam sade e
o bem estar dos seus animais de companhia, como higiene, alimentao adequada,
recolhimento de dejetos em vias pblicas, controle de natalidade, entre outras aes. Em 2011
a Associao Nacional de Clnicos Veterinrios de Pequenos Animais do Estado de Gois
(ANCLIVEPA-GO), com apoio do Conselho Regional de Medicina Veterinria do Estado de
Gois (CRMV-GO) e SEBRAE-GO produziram um filme com durao de seis minutos sobre
o tema posse responsvel e cuidados bsicos de ces e gatos. O filme aborda assuntos como:Expectativa de vida dos ces e gatos; - Nutrio por espcie e fases da vida, - cuidados gerais
com filhotes, - Sanidade por espcie (vacinao, desverminao, ectoparasitas, zoonoses,
higiene), - Guarda responsvel e sade pblica (passeios, coleta de fezes, castrao cirrgica,
conduo em vias pblicas).
Resumo revisado por Kellen de Sousa Oliveira - Coordenadora da Ao de Extenso e
Cultura EVZ-18.
1
EVZ/UFG e-mail: marina.mileto@gmail.com

EVZ/UFG e-mail: dadasrocha@hotmail.com
EVZ/UFG e-mail: jcksousacosta@gmail.com
EVZ/UFG e-mail: heytorguedes@hotmail.com
EVZ/UFG e-mail: gabisalvatori@hotmail.com
EVZ/UFG e-mail: aline_04oliveiram@hotmail.com
EVZ/UFG e-mail: ksoliver13@hotmail.com
2
3
4
5
6
7
4752
2. Objetivos
O objetivo da ao de extenso foi realizar palestra e apresentao do vdeo Posse
Responsvel e cuidados bsicos com ces e gatos em escolas de ensino fundamental na cidade
de Goinia, avaliando por meio de questionrio o conhecimento dos alunos e a opinio dos
professores sobre o assunto.
3. Metodologia
A cidade de Goinia possui 12 regies sanitrias das quais foram escolhidas cinco
escolas de ensino fundamental (entre pblicas e privadas) de cada regio, totalizando 60
escolas. Foram encaminhados ofcios solicitando espao de 45 minutos, para apresentao da
palestra e do vdeo Posse Responsvel e resposta aos questionamentos que se fizerem
necessrio por parte dos alunos e professores. Aps breve apresentao da bolsista e/ou
voluntrios e do assunto a ser abordado, era distribudo um questionrio (QA) e dado um
tempo para respostas, esse tinha a finalidade de saber o quanto cada aluno e professor sabiam
sobre o assunto. Finalizado esse perodo, o questionrio era recolhido e a palestra iniciada
seguida pela exibio do vdeo e ao trmino deste um segundo questionrio (QD), que
continha as mesmas perguntas, porm na ordem alternadas era disponibilizado. Esse tinha a
finalidade de avaliar o quanto, das informaes apresentadas na palestra e no vdeo, foi
assimilado pelos alunos. Aps recolhimento deste questionrio, a palavra era aberta aos
alunos e professores para retirada de eventuais dvidas. Cada resposta correta teve peso 1
(um) e as respostas dos questionrios nos dois momentos foram tabulados e seus resultados
avaliados por meio de comparao de mdias.
4. Resultados e Discusso
As palestras foram proferidas em 60 escolas da cidade de Goinia, onde foi
abordado um total de 1.783 alunos, dos quais 1329 (74,53%) afirmaram possuir animais de
estimao, sendo computados 2891 animais de estimao, ou seja, uma mdia de 1,62
animais/ aluno pesquisado, ou 2,1 animais/ aluno que afirmou possuir animal de estimao.
Dentre os animais citados tm-se que 2054 (71,04%) so da espcie canina, 442 (15,28%) da
espcie felina e 395 (13,66%) de outras espcies como aves (ornamentais e domsticas),
rpteis, peixes e pequenos mamferos (primatas, roedores e lagomorfos). Recentemente foram
divulgados dados sobre a quantidade de animais de estimao em aproximadamente
106,2
milhes de pets, sendo 37,1 (35%) milhes de ces, 26,5 (25%) milhes de peixes
ornamentais, 21,3 (20%) milhes de gatos, 19,1 (18%) milhes de aves e 2,17 (2%) milhes
de outros animais (Abinpet, 2014).
Houve uma mdia de acerto no QA de 7,88 pontos, enquanto que a mdia de
acerto no QD foi de 8,76 pontos. At o presente momento no foi encontrado na literatura
uma pesquisa com metodologia semelhante, ou seja, avaliao antes e aps a apresentao da
palestra/ vdeo educativo. Estudo realizado por Dias et al. (2012) realizou apenas um
questionamento antes da apresentao visando avaliar o conhecimento prvio dos alunos
sobre o assunto.
Com relao pergunta: Qual o alimento ideal para um co ou gato? 91,59%
responderam que seria rao/alimento especfico para a espcie no QA e este ndice subiu
para 94,73% no QD. A segunda resposta mais observada foi associao entre comida caseira
e rao. Em estudo realizado pela CVA Solutions encontrou-se que a rao comercial o
principal alimento dado aos ces por 73,3% dos entrevistados que compram rao e que
26,7% intercalam a rao com comida caseira e 51,1% deles dizem que fazem isso para
agradar o animal e 22,8% para variar o cardpio (http://www.caesegatos.com.br/estudoinedito-avalia-marcas-de-racoes-e-potencial-do-mercado-pet/).
J a pergunta Qual o melhor local para seu animalzinho ficar quando voc
viaja? 75,43% responderam no QA em um hotel especializado ou casa de parentes e/ou
amigos para que possam receber cuidados dirios e no QD esse percentual subiu para 87,49%.
O questionamento sobre: Quando seu animal de estimao faz as necessidades
em locais pblicos como praas, caladas e jardins, o que correto fazer? resultou em uma
mdia de 95,85% de acerto no QA e QD o que demonstra que as crianas abordadas tem
conscincia sobre a coleta dos dejetos (fezes) em vias pblicas. Domingues (2012) encontrou
em seu estudo na cidade de Pelotas RS que apenas 25% dos 1723 domiclios includos na
entrevista recolhiam as fezes de seus animais de estimao em vias pblicas. Acredita-se que
os proprietrios tem conscincia da importncia do recolhimento dos dejetos, porm no
realizam o ato em si.
Com relao forma correta de passear com o animalzinho de estimao, 86,71%
responderam no QA que o correto passear com coleira, guia para que consiga dominar o
co, evitando ataques a outros animais e pessoas e no QD esse ndice subiu para 92,04%.
Domingues (2012) encontrou que 26,7% dos entrevistados permitiam que seus animais
tivessem livre acesso a rua sem nenhuma forma de conteno, j Dias et al. (2012)
encontraram um ndice de 61,8% de proprietrios que permitiam que seus animais tivessem
livre acesso a rua.
As perguntas relativas sade do animal e sade pblica ficaram com mdia de
acerto de 90,27% para local onde o animal deve ser levado quando doente, 82,75% se os
animais podem transmitir doenas aos seres humanos, e 78,57% de como prevenir doenas
como raiva, parvovirose e cinomose.
A pergunta sobre esterilizao (controle de natalidade) gerou um ndice de acerto
de 51,82% no QA e de 78,41% no QD. Evidenciando que os alunos entrevistados tm dvidas
sobre o assunto, j que a mesma ocupou o segundo lugar em ndice de erros. Domingues
(2012) encontrou que apenas 19% dos animais domiciliados nos 1723 lares entrevistados
eram castrados ou recebiam aes de controle de natalidade como anticoncepcionais e/ou
restrio rua. Limbert, Menezes e Fernandes (2010) encontraram em sua pesquisa que
17,1% dos proprietrios afirmaram administrar medicamentos para inibir o ciclo estral das
fmeas, 43,43% separam machos de fmeas e 23,37% esto cientes que o melhor mtodo a
esterilizao cirrgica dos animais.
A pergunta que obteve o menor ndice de acerto no QA foi: Animal abandonado
na rua tem que destino? com 41,22% de acerto enquanto que para a mesma pergunta no QD
esse ndice subiu para 70,84%. Isto deixa claro que as polticas de destinao de animais de
estimao abandonados no esto definidas e claras para os alunos entrevistados, 40% dos
QA responderam que animais abandonados tem destinao uma clnica veterinria, o que
justifica o grande ndice de abandono de animais de estimao filhotes ou doentes nas portas
destes estabelecimentos.
Dos alunos abordados, tanto no QA como no QD, e 99,38% acreditam que um animal
de estimao pode trazer alegria a uma pessoa. De acordo com estudos mdico-veterinrios, a
companhia desses animais para o ser humano produz os seguintes efeitos benficos (Bars e
De Morais, 2001):
a) Efeitos psicolgicos: diminui depresso, estresse e ansiedade; melhora o
humor;
b) Efeitos fisiolgicos: menor presso arterial e frequncia cardaca, maior
expectativa de vida, estmulo a atividades saudveis;
c) Efeitos sociais: socializao de criminosos, idosos, pessoas com

necessidades especiais; melhora no aprendizado e socializao de crianas.
Das escolas que aceitaram a ao, em 13 (22,80%) nenhum professor da unidade
acompanhou a apresentao, e dos 57 (100%) professores que assistiram a apresentao, 45
(78,94%) responderam o questionrio afirmando da importncia de se tratar o assunto,
elogiando a ao e sugerindo novos temas.
5. Concluso
Com isso conclui-se que os alunos abordados possuem uma noo de cuidados bsicos
com ces e gatos, porm com a apresentao da palestra e do vdeo essa noo foi ampliada
e/ou reafirmada e que aes como essas so bem aceitas pelos educadores.
6. Referncias Bibliogrficas
ABINPET- Associao Brasileira das Indstrias de Produtos para Animais de Estimao.
2013. Disponvel em <http://abinpet.org.br/> acessado em 01 mai. 2014.
BAHR, S. E., DE MORAIS, H. S. A. Pessoas Imunossuprimidas e Animais de Estimao.
Clnica Veterinria, So Paulo, v. 6, n.30, p. 17-22, 2001.
DOMINGUES, L. R. Posse responsvel de ces e gatos na rea urbana do municpio de
Pelotas, RS, Brasil. {Diss. Mestrado}, Nov. 2012. Programa de Ps-Graduao em
Epidemiologia, Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Pelotas.
LIMBERTI, B. N. P.; MENEZES, J. S.; FERNANDES, S. S. P. Estudo da trade: Educao
sanitria, Posse responsvel e Bem estar animal em animais de companhia em comunidades
de baixa renda. Anurio da Produo de Iniciao Cientfica Discente. v. xii, n. 13, ano
2009, publicado em: 05 de maro de 2010.
SANTANA, L. R.; MACGREGOR, E.; SOUZA, M. F. A., OLIVEIRA, T. P. Posse
responsvel e dignidade dos animais. VIII Congresso de Internacional de Direito
Ambiental. 2004 disponvel em: http://www.egov.ufsc.br/portal/conteudo/posse-responsavele-dignidade-dos-animais. Acesso: 20 de abril de 2013.
CVA SOLUTIONS. Estudo indito avalia marcas de raes e potencial do mercado pet.
Disponvel em: http://www.caesegatos.com.br/estudo-inedito-avalia-marcas-de-racoes-epotencial-do-mercado-pet/. Acesso: 20 de agosto/2014.
7. Financiamento
1. Total Alimentos Trs Coraes - MG
2. FVO Alimentos Planaltina - DF
3. Selecta Alimentos Campinas - SP
4757 - 4761
RELATRIO DE GESTO DA LIGA DO TRAUMA NA DIRETORIA 2013/2014
ii
iii
MATOS, Matheus Vieira ; BOTACIN, Caio ferro ; MAGALHES, Daniel de Paiva ;

iv
LOBO, Guilherme Felipe Faria ; PAULINO, Matheus Veloso ; BONFIM, Vincius

vi
Mendes ; MORAES, Frederico Barra de
vii
Palavras-chave: Medicina, ortopedia, trauma, cirurgia.
Introduo
A Liga do Trauma um projeto de extenso da Faculdade de Medicina da
Universidade Federal de Gois e tem como objetivo a abordagem terica e prtica
de assuntos pouco vistos na grade curricular do curso, tais como servios de
urgncia e emergncia pr-hospitalar e intra-hospitalar e outros temas pertinentes
na rea de traumatologia e ortopedia. A grade curricular do curso de medicina da
FM-UFG contempla apenas 200 horas de traumatologia durante os seis anos de
curso (10000 horas).
A necessidade de uma melhor abordagem dos contedos os quais a liga se
prope a levar seus alunos uma realidade que assombra todo o ensino mdico
brasileiro, conforme abordado por Camargo (2010). Ele prope uma reestruturao
educacional visando uma formao de mdicos que de fato dominem contedos
fundamentais da rea de ortopedia e traumatologia, e que esse tema no seja
abordado apenas em especializaes futuras. Esse pensamento comungado por
todos aqueles que fazem parte desse projeto de extenso, que o utilizam como meio
de suprir essa carncia didtica. importante frisar que o objetivo da liga no dar
formao na rea de ortopedia ou traumatologia, mas sim familiarizar os alunos
envolvidos com esses temas.
Essa estratgia de criao de ligas acadmicas para utiliz-las como meio de
suprir demandas de aprendizagem e aproximar os alunos de temas mais especficos
do universo profissional, especialmente no ensino mdico, revisada e discutida de
maneira coerente por Ferreira (2011). Que ainda aborda e justifica o trip ensino,
extenso e pesquisa, o qual sustenta essas atividades extracurriculares e so os
pilares fundamentais nos quais se apoiam os objetivos e funcionamento da Liga do
Trauma.
Resumo revisado pelo coordenador da ao Liga do Trauma cdigo 227: Dr. Frederico Barra de Moraes
4757
A administrao da liga realizada pelo seu diretor docente e pela diretoria

discente, sendo a ltima eleita anualmente atravs de votao realizada pelos
prprios membros da liga. O objetivo desse resumo-expandido abordar o trabalho
administrativo e o desenvolvimento terico-prtico da liga na gesto 2013/2014 da
sua diretoria.
Essa diretoria assumiu seu posto com a ideia de organizar os aspectos
administrativos e concretizar os objetivos fundamentais da liga do trauma, atravs de
viso crtica sobre aquilo que estava sendo proposto anteriormente e avaliao
detalhada sobre as necessidades e possibilidades do que poderia ser proporcionado
aos membros e comunidade. Dentro desse contexto foi traada como meta
reforar o trip j citado, de modo a melhorar a abordagem cientfica; ampliar e
melhorar a abordagem sobre atendimento pr-hospitalar e intra-hospitalar; e fazer
jus ao papel social, de modo tal a assistir a populao de maneira mais abrangente
e plena; e, concomitantemente a tudo isso, adequar a liga do trauma ao recmcriado CONLIG, rgo regulador das ligas acadmicas da faculdade de medicina
que estabelece normas e metas para que as ligas de extenso acadmicas se
mantenham funcionando.
Metodologia
As questes administrativas da liga so decididas e manejadas atravs de
reunies peridicas entre os membros da diretoria e seu coordenador docente; em
assembleias envolvendo todos os membros da liga; e ainda envolve reunies com
representantes de entidades envolvidas com o projeto como o CONLIG e o Corpo
de Bombeiros Militar de Gois. Fora a resoluo de eventualidades que surgem no
decorrer das atividades.
Com a finalidade de tornar mais organizado e eficiente os aspectos
administrativos, a liga divide sua direo discente em cinco cargos: diretor de
preveno - responsvel por organizar as campanhas de promoo e preveno
sade; diretor de pr-hospitalar: responsvel por representar os interesses da liga
junto ao CBMG (Corpo de Bombeiros Militar de Gois)/ SIATE (Sistema integrado de
atendimento ao trauma e emergncia) e organizar outros aspectos pertinentes ao
assunto, como a escala de membros nos plantes e o cumprimento desta escala;
diretor de intra-hospitalar: responsvel por organizar assuntos pertinentes ao tema,
como a escala de plantes e o cumprimento desta, alm de procurar
novas
parcerias para a realizao de estgios; vice-presidente: acumula os cargos de

secretrio e tesoureiro, alm de auxiliar o presidente nas suas funes; presidente:
responsvel por coordenar toda a estrutura administrativa da liga, representando-a
em reunies e no conselho de ligas acadmicas.
Na perspectiva proposta, visando a realizao plena dos objetivos e projetos,
a liga buscou: identificar e corrigir as falhas administrativas; manter seu objetivo no
campo do ensino de modo a fornecer aulas regulares sobre temas pertinentes a
temtica da liga, alm de realizar o curso introdutrio para admisso de novos
membros e o simpsio multidisciplinar de atendimento ao trauma e emergncia;
qualificar e ampliar a abordagem cientfica incentivando e facilitando a realizao de
mais trabalhos; melhorar a abordagem pr-hospitalar estreitando a parceria com o
CBMG/SIATE, rgos os quais a liga tem contrato para a realizao de estgio prhospitalar; no que diz respeito ao intra-hospitalar, tentar firmar novos convnios com
hospitais para realizao de estgio dos alunos da liga na rea de atendimento aos
politraumatizados;
quanto
ao
mrito
social,
realizar
mais
campanhas
de
conscientizao e promoo a sade junto populao; e, a respeito do CONLIG,

seguir as resolues propostas no seu edital e comparecer regularmente as
reunies para defender os interesses da liga.
No aspecto da organizao administrativa a diretoria identificou algumas
pendncias e problemas, como a ausncia de uma pauta para registrar as atividades
de ensino e a no confeco de certificados que deveriam estar prontos. Esses
problemas foram sanados sem maiores dificuldades.
Do ponto de vista do ensino, a liga aumentou o nmero de aulas realizadas
de modo a incluir alguns contedos importantes que estavam ausentes. Alm disso,
o curso introdutrio e o simpsio foram realizados com sucesso e j est sendo
planejada uma ampliao do pblico para o prximo ano, tentando fazer com que o
simpsio desperte o interesse no s de estudantes, mas tambm de mdicos e
outros profissionais da sade.
Na
rea
de
produo
cientfica,
mais
trabalhos
foram
realizados,
especialmente relatos de caso, de modo tal a aproveitar a vasta gama de casos

interessantes a serem discutidos no Hospital das Clnicas da UFG. Alguns desses
trabalhos foram apresentados em eventos com o ECAM/COGEM de realizao da
UFG e outros foram publicados em revistas de importncia nacional como a RBO

(revista brasileira de ortopedia).
A abordagem pr-hospitalar ganhou mais fora com a proximidade entre a
diretoria da liga e a coordenao do CBMG, que foi obtida a partir de reunies que
definiram como ambas as entidades poderiam se beneficiar dessa parceria. Dessa
forma, o prprio Corpo de Bombeiros se voluntariou a oferecer aulas sobre a
temtica pr-hospitalar para os alunos da liga, de modo a maximizar a experincia
prtica obtida nos plantes realizados pelos alunos, em que esses acompanham as
USAs unidades de salvamento avanado. Alm disso, j est sendo discutida a
renovao do contrato para aumentar o tempo dessa parceira por mais 10 anos.
Participaram 17 alunos dessa atividade realizando cada um plantes quinzenais com
mdia de atendimento de quatro ocorrncias mdicas por planto.
Na rea do intra-hospitalar, no foi possvel conseguir estgio em nenhum
outro hospital de Goinia que no o HC, devido a problemas de ordem burocrtica.
A mudana de gesto dos hospitais do estado para OS (organizao social) fez com
que convnios anteriormente existentes fossem extintos, prejudicando o ensino em
hospitais como o HUGO. No entanto, buscou-se organizar o estgio no Hospital das
Clnicas de modo que esse se tornou mais proveitoso para os alunos, que
conseguiram acompanhar o servio de pronto-socorro e o andamento de cirurgias
ortopdicas e traumatolgicas, onde 17 alunos tiveram uma mdia de quatro
procedimentos mdicos por planto.
J na rea social, a liga aumentou o nmero de campanhas em que
participou, cumprindo a meta de ter uma campanha por trimestre, levando temas
importantes a pauta, como a preveno a osteoporose e aes que ensinavam a
realizao do suporte bsico de vida, que inclui identificar uma parada cardaca e
realizar uma massagem para revert-la, por exemplo.
Quanto ao CONLIG, as metas propostas foram cumpridas sem maiores
dificuldades e a autorizao para a liga se manter ativa foi concedida.
Concluses
Observando as metas propostas e o que de fato foi realizado, fica a ntida
sensao de dever cumprido e de que um timo trabalho foi feito. A certeza disso
veio atravs da premiao que a liga recebeu no evento ELA encontro das ligas
acadmicas - como uma das melhores ligas do ano de 2013.
476
Do ponto de vista educacional a existncia da liga se mostra extremamente

importante pela abrangncia a qual esta atinge e pelo papel importante na formao
dos membros que se comprometem com esse projeto, que alm de fornecer
experincia prtica e conhecimento terico, ajuda atravs dos trabalhos e
campanhas realizadas. Acreditamos que as atividades da liga do trauma deveriam
ser implementadas para todos os alunos da graduao da FM-UFG, pois teriam
mais conhecimentos da rea de traumatologia e ortopedia.
Quanto a experincia da diretoria na administrao propriamente dita, esta vai
alm do ensino mdico, sendo um exerccio de coletivismo, alm de fornecer
experincia administrativa para o manejo de futuros projetos e da prpria carreira.
CAMARGO, Olavo Pires de. O ensino da ortopedia nas escolas mdicas do
Brasil. Rev. bras. ortop. [online]. 2010, vol.45, n.2. Disponvel em: <
http://www.scielo.br/pdf/rbort/v45n2/01.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2014.
FERREIRA, D. A. V.; ARANHA, R. N; SOUZA, M. H. F. O. Ligas acadmicas: uma
proposta discente para ensino, pesquisa e extenso. Interagir: pensando a
extenso.
2011,
n
16,
p
47-51.
Disponvel
em:
<https://www.epublicacoes.uerj.br/ojs/index.php/interagir/article/view/5334/3934>. Acesso em: 30
jun. 2014.
FM/UFG email: matheusvieira_@hotmail.com
ii FM/UFG email: caio_botacin@hotmail.com

iii
FM/UFG email: daniel.paiva.magalhaes@gmail.com
iv
FM/UFG email: guilhermefelipefarialobo@hotmail.com
v
vi
FM/UFG email: matheusveloso04@hotmail.com

FM/UFG email: vinibonfim15@hotmail.com
vii
FM/UFG email: frederico_barra@yahoo.com.br
4761
4762 - 4766
PRONTO SORRISO: ARTE E RISO PARA HUMANIZAR O CUIDADO E O

CUIDADOR
FERREIRA, Mayra Feliciano; VALLETTA, Rassa Camelo; SILVA, Pedro

4
Ducatti de Oliveira e; NETO, Said Rassi ; PEREIRA, Aline de Castro ; LIMA,

6
Ftima Maria Lindoso da Silva .
Palavras- chave: Pronto-Sorriso; Mdico-Paciente; Palhaos-doutores;

Riso Cura; Humanizao da assistncia;
Tornar humana as relaes em todas as instncias do sistema de sade
ferramenta essencial para que o cuidado seja integralizado (BRASIL, 2008).
Nessa perspectiva, para um tratamento humanizado faz-se necessrio mudar
atitudes e comportamentos, bem como articular o conhecimento cientfico com
aspectos afetivos. Como ferramenta para atingir esse preceito, surgiram
mundialmente, na dcada de 1980, grupos que buscavam humanizar a sade
atravs dos palhaos de hospital.
Nessa viso de se investir em metodologias de ensino que possibilitem a
integrao entre acadmicos, pacientes, famlia e demais profissionais de
sade surge o Pronto Sorriso atuando no Hospital das Clinicas UFG. Fundado
inicialmente fundado por acadmicos de Medicina como um projeto
de
extenso da Universidade Federal de Gois, em 1998, coordenado pela

gastropediatra Prof. Dra. Ftima Maria Lindoso da Silva Lima, tornou-se em
2007 um ncleo-livre da universidade, abrangendo e despertando o
interesse
Coordenador da Ao Prof. Dr. Ftima Maria Lindoso da Silva Lima (Pronto Sorriso FM-134)
1 Aluna de graduao da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois / FM-UFG e-mail:
mayra.feliciano@hotmail.com
2 Aluna de graduao da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois / FM-UFG e-mail:
raissavalletta@hotmail.com
3 Aluno de graduao da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois / FM-UFG e-mail:
pedroducatti@gmail.com
4 Aluno de graduao da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois / FM-UFG e-mail:
said.rassi@gmail.com
5. Aluna de graduao da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois / FM-UFG e-mail:
alinecastrop@gmail.com
6. Professora Titular da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois / FM-UFG e-mail:
fatimalindoso@hotmail.com
4762
de alunos de outras reas da sade. Marca-se aqui uma das principais

caractersticas do projeto a multidisciplinaridade na humanizao do cuidado e
do cuidador.
Tendo sido, a princpio, inspirado no trabalho realizado pelos Doutores
da Alegria, de So Paulo, e nas idias do Dr. Patch Adams, como a
humanizao do ambiente hospitalar, ao longo dos anos de atuao o Pronto
Sorriso desenvolveu uma personalidade prpria. No Pronto Sorriso a misso
promover um fluxo onde a humanizao dos mdicos e outros profissionais,
por meio de uma viso inter relacional palhao-paciente, leva ao beneficio dos
destes que tem no riso mais um auxilio na cura, no cuidado e no acolhimento.
Objetivos
O projeto de Extenso e Cultura Pronto Sorriso tem por objetivos:
1. Promover a humanizao do cuidado em sade, integrando formao dos
profissionais, para seja a base das relaes para como os pacientes,
acompanhantes e equipe hospitalar.
2. Promover a arte e o riso como formas de tratamento para pacientes
hospitalizados,
como
maneiras
de
integrar
equipe
de
sade
acompanhantes.
3. Desenvolver nos estudantes a relao profissional-paciente, para a viso
daquele sobre este v alm da patologia manifestada.
Alm de difundir nos acadmicos o ideal de humanizao do SUS e sua
importncia para os usurios, mostra-lhes a importncia desta vivencia em sua
formao como cuidadores.
Metodologia
Esse relato de experincia foi elaborado a partir de reviso de literatura
associada captao verbal de vivncias dos participantes do Pronto Sorriso.
Os sujeitos envolvidos foram acadmicos, mdicos, assistentes do Hospital das
Clinicas que participaram do Pronto Sorriso, bem como funcionrios do hospital
e pacientes estavam em contato com o projeto, sendo as experincias e
sensaes desses coletadas pelos monitores durante as atividades em campo
e em sala. A pesquisa bibliogrfica envolveu os termos humanizao da
assistncia, relao mdico-paciente,
doutores-palhaos e riso na
teraputica.
Faz-se importante salientar que antes de atuar no HC-UFG, nas diversas
enfermarias, sobretudo na pediatria, os palhaos-alunos recebem uma
formao terico-prtica atravs das disciplinas de Ncleo Livre Pronto Sorriso
I e Pronto Sorriso II do Departamento de Pediatria da Faculdade de Medicina
da UFG. Dessa forma, podem participar qualquer aluno
de
graduao
vinculado UFG. As aulas so ministradas com metodologias ativas de ensino

na qual o aluno estimulado a montar seu palhao, a provocar o riso no
hospital e a aprender tcnicas circenses. Tambm, so realizadas reflexes a
cerca da assistncia sade e da relao profissional-paciente, foco principal
da disciplina e do projeto.
Baseados na afirmao de que todo relacionamento modifica ambas as
partes, o Pronto Sorriso cuida desta relao como um todo, preparando no s
o atuante para incorporar o personagem palhao, como tambm para avaliar e
incorporar as vivncias proporcionadas pelo projeto em sua futura vida
profissional.
Na inteno de humanizar o cuidado e o cuidador temos o relato de uma
das monitoras que nos transmite em claro tom toda a representatividade do
projeto: Sentia que estava amenizando sofrimentos ao desviar a ateno das
crianas da dor para as risadas. Sentia-me til de certa forma naquelas
enfermarias. Com os adultos, sentia-me como um amigo disposto a ouvir algo
que tinham a falar. Tambm como companhia, era recompensador.
E essa empatia sentida a engrenagem que transforma o riso do
palhao em uma relao profissional-paciente mais humanizada. Isso ocorre
porque o olhar do palhao para o mundo foge do habitual, ignorando a
racionalidade e possuindo liberdade de ser e de criar. Dessa forma, ao carregar
esse olhar para o profissional de sade rompe-se com o modelo
cientificista/conservador. Enxerga-se o paciente como um todo e no como
partes de uma patologia; um todo dotado de medos, anseios, frustraes,
alegrias e alentos, e mais ainda de experincias a serem compartilhadas.
Pela viso do paciente, esta relao torna mais leve o ambiente

hospitalar, no qual por vezes ele se v por tanto tempo represado, leva cores,
esperana e a sensao de que so vistos e compreendidos frente as suas
dificuldades.
Projeto Pronto Sorriso, discutido acima, que habitualmente ocorria em
seus moldes Pronto Sorriso I e Pronto Sorriso II foi em 2013, reunido em um
nico mdulo Pronto Sorriso e atualmente, infelizmente, est suspenso como
Ncleo Livre da Universidade Federal de Gois. Representando uma grande
perda para tanto para a comunidade acadmica quanto para os pacientes.
Concluses
O treinamento dos acadmicos no Pronto Sorriso oferece uma viso
holstica
ampliando
os
horizontes,
favorecendo
autoconhecimento,
aprimorando as relaes interpessoais, e com isso promove a melhoria na

relao acadmico-paciente, acadmico-cuidador, e acadmico-acadmico,
dentro de um projeto ativo de aprendizagem, promovendo o exerccio do cuidar
em seus mais abrangentes significados.
Conclui-se que os palhaos do Pronto Sorriso sempre atuaram como
agentes facilitadores, contribuindo para o bem estar de todos os envolvidos no
tratamento, recursos que podem ser utilizados no contexto hospitalar,
modificando e ressignificando o ato de cuidar. Fazendo da arte e do riso
instrumentos de se humanizar o cuidado e o cuidador.
O Pronto Sorriso manteve como diferencial entre outros projetos de
palhaos ambientes hospitalares justamente por manter uma postura onde
no se visa apenas o resultado final, mas o caminho que se percorre para
atingi-lo, ou seja, o foco na relao, a misso de humanizar os acadmicos, os
mdicos e outros profissionais da sade, sendo que sua paralisao, mesmo
que temporria, representa uma grande perda na formao profissional e
pessoal desses.
ADAMS, P.M.D. O amor contagioso; traduo Fabiana Colasanti. Rio

de Janeiro, 1999.
ARAJO, T. V. V. F. ; GUIMARES, T. B. Interaes entre voluntrios e

usurios em onco-hematologia peditrica: um estudo sobre os palhaosdoutores. Rev. Estudos e Pesquisas em Psicologia, UERJ, Rio de Janeiro, ano
9, n. 3, p. 632-647, 2 semestre de 2009.
DOUTORES DO RISO. Nosso trabalho Disponvel em: 01 de outubro de

2014 http://www.doutoresdoriso.com.br/home/nossos-trabalho.asp
LIMA, F.M.L.S. Pronto-Sorriso: a alegria de planto nos hospitais; plano

de curso. Goinia: UFG, 2008.
MASSETI M. Solues de palhaos: transformaes na realidade

hospitalar. So Paulo (SP): Palas Athena; 1998
MOTA, G. M. ; MOTA, D. M. C. ; MACHADO, M. M. T. ; ARRAIS, R. H. ;

OLIVEIRA, C. P. V. ; SALGADO, M. S.; et al. A Percepo dos Estudantes de
Graduao sobre a Atuao do Doutor Palhao em um Hospital Universitrio.
Rev Bras Promo Sade, Fortaleza, 25(2 Supl): 25-32, abr./jun., 2012.
PAIVA, M. L de F; OLIVEIRA A. de S. B. ; LIMA, F.M.L.S; Pronto Sorriso:

A Alegria Na Clnica Peditrica Em Trs Meses De Acompanhamento
4767 - 4771
ANLISE E ORIENTAES SOBRE A QUALIDADE MICROBIOLGICA DA

GUA NO TRATADA UTILIZADA PARA O CONSUMO HUMANO EM
PROPRIEDADES E ESCOLAS DA ZONA RURAL E PERIURBANA E DA GUA
TRATADA EM CRECHES, ESCOLAS MUNICIPAIS E INSTITUIES DE ENSINO
DE JATA E ENTORNO
SILVA, Murillo Duarte ; NETO, Bruna de Sousa ; ARANTES, Thiago Quirino ;

2
SILVA; Ana Paula Jesus ; MINEIRO, Flaviane Santana ; SILVA Talcia dos Santos ;
2
MOREIRA, Renan Mendes Pires ; SANTOS, Isabela Borges ; ARRAIS, Bruna

3
Ribeiro; SOUZA, Joo Batista Alves de , MOREIRA, Ceclia Nunes
Palavras-chave: gua, qualidade microbiolgica, coliformes.
A gua utilizada para o consumo humano um dos importantes veculos de
enfermidades diarricas de natureza infecciosa, o que torna primordial a avaliao
de sua qualidade microbiolgica (ISSAC-MARQUEZ et al., 1994).
Algumas espcies microbianas so nativas em reas ecolgicas especficas,
enquanto outras so transitrias, provenientes de atividades humanas que geram
um impacto na biodiversidade. Por exemplo, em guas que recebem esgotos
domsticos com grande quantidade de nutrientes orgnicos, podem ser encontradas
bactrias do grupo coliforme, como a Escherichia coli. A presena deste
microrganismo na gua pode indicar risco potencial sade, uma vez que o mesmo
proveniente do intestino grosso do homem e de animais de sangue quente,
indicando assim contaminao fecal, isto acontece tambm com outras bactrias
como os estreptococos fecais, e tambm vrus intestinais como o causador da
Hepatite A ou poliomielite (GREENBERG et al., 1992).
A contaminao do sistema pblico de abastecimento de gua, por esgotos,
geralmente detectada pela presena de coliformes, na gua. Trata-se de
um
Resumo revisado por: Ceclia Nunes Moreira (CAJ 587 - Anlise e orientaes sobre a qualidade
microbiolgica da gua no tratada utilizada para o consumo humano em propriedades e escolas da zona rural e
periurbana e da gua tratada em creches, escolas municipais e instituies de ensino de jata e entorno ).
1
Regional Jata/Unidade Jatob Bolsista de Extenso e Cultura, PROBEC duartte.20@gmail.com

Regional Jata/Unidade Jatob Discentes do campus
Regional Jata/ Unidade Jatob Tcnico de laboratrio
2
3
4767
Professora Adjunto do Departamento de Medicina Veterinria cissanm@yahoo.com.br
Cap
ndic
4768
grupo de bactrias, pertencentes famlia Enterobacteriaceae. O
gnero
Escherichia consiste em cincos espcies e a Escherichia Coli a mais comum e

clinicamente importante, por se tratar de uma bactria termotolerante, de origem
exclusivamente fecal, utilizada como um indicador de contaminao da gua por
fezes de animais ectotrmicos (SILVA et al., 2001).
Certamente, o melhor mtodo de assegurar gua adequada para consumo
consiste em formas de proteo, evitando-se contaminao por dejetos animais e
humanos, os quais podem conter grande variedade de bactrias, vrus, protozorios
e helmintos. Falhas na proteo e no tratamento efetivo expem a comunidade a
riscos de contaminao por doenas intestinais e outras infecciosas (HELLER,
1997).
Objetivos
O objetivo do projeto foi avaliar a potabilidade da gua consumida no
municpio de Jata. Analisando a qualidade microbiolgica da gua no tratada
(poos artesianos, nascentes e rios) utilizada para consumo humano em casas e
escolas na zona rural, periurbana e urbana do municpio de Jata e entorno.
Tambm objetivou-se a anlise da gua tratada (Saneago) utilizada em
estabelecimentos de ensino (escolas municipais, particulares, universidades
federais, estaduais e particulares, creches, etc...). Outro objetivo foi orientar os
proprietrios e os diretores de escolas, creches e universidades na tomada de
medidas e aes que viabilizem a melhoria da qualidade microbiolgica da gua
consumida por seus familiares, funcionrios e alunos;
Metodologia
As fazendas, casas, escolas e instituies de ensino aps o conhecimento do
projeto foram visitadas e as amostras de gua para anlise foram coletadas. Nas
fazendas, as amostras foram coletadas em poos, nascentes ou torneiras de modo a
coletar um volume de gua superior a 100 mL, deixando um espao livre no frasco
para agitao antes de processar as anlises. Nas escolas, casas e instituies de
ensino as coletas foram realizadas em todos os bebedouros disponveis na
instituio. Todas as amostras foram identificadas com os respectivos locais de
coleta e acondicionadas em caixa trmicas para o transporte ao laboratrio no
ultrapassando o limite de 4h para realizao dos exames bacteriolgicos. O

processamento das amostras seguiu as orientaes de BRASIL (2003).
Os resultados foram expressos em valores de nmero mais provvel (NMP)
de coliformes termotolerantes/100 mL. Os resultados de todas as analises foram
repassados aos seus consumidores e para as que foram consideradas imprprias
para o consumo, as pessoas foram orientadas para realizao de adequado
tratamento das guas.
Foram analisadas um total de 99 amostras de gua, sendo 25 amostras de
escolas, 23 de propriedades de zona rural, 21 amostras de residncias de permetro
urbano e 30 amostras da UFG-Campus Jata.
O
percentual
de
contaminao
de
Coliformes
Totais
Coliformes
Termotolerantes foi considerado expressivo nas amostras de gua das escolas,

sendo que das 25 amostras analisadas, 14 amostras (56%) apresentaram
contaminao por Coliformes Totais e Fecais.
Nas propriedades de zona rural teve o maior ndice de contaminao por
coliformes fecais, provavelmente devendo-se poos artesianos e cisternas,
construdas prximos s fossas spticas e de currais e falta de cercas delimitando
a entrada de animais nas proximidades do poo artesiano, das 23 amostras 18
deram positivo (78,26%). Resultados semelhantes foram observados por AMARAL
et al. (2003) quanto ao alto ndice de contaminao da gua em zonas rurais na qual
grande percentual das amostras coletadas estavam fora dos padres aceitveis.
Nas residncias de permetro urbano foi obtido um mnimo percentual de
contaminao de coliformes totais, sendo que das 21 amostras analisadas apenas
trs amostras (14,28%) apresentaram contaminao por Coliformes Totais e
nenhuma por coliformes fecais, refletindo que o consumo de gua tratada mais
seguro para a populao.
A anlise de gua da UFG teve o um alto ndice de contaminao sendo que
de 30 amostras analisadas 12 (40%) deram positivo. Devido aos altos nveis de
contaminao recomendamos a limpeza das caixas dgua e dos bebedouros da
faculdade, numa segunda avaliao o ndice de amostras contaminadas foi reduzido
a 3%, mostrando que as medidas de higiene e limpeza que esto sendo repassadas
mostram-se eficiente.
Com relao contaminao pelo mtodo do Numero Mais Provvel (NMP),

os valores verificados nas amostras analisadas para coliformes totais
variaram de
<1,1 NMP/ml a >23 NMP/ml, e para coliformes fecais a contagem variou de < 1,1
NMP/ml a 1,1 NMP/ml (quadro 01). Portanto, as amostras onde houve a presena
de coliformes totais e coliformes fecais encontraram-se fora dos padres
estabelecidos pela portaria n 518 de 2004, a qual descreve que a gua deve
apresentar-se ausente de coliformes totais e termotolerantes (BRASIL, 2003).
Quadro 01 Valores mdios de NMP das amostras analisadas neste estudo de

acordo com o meio e a origem das amostras
Locais de coleta
Escolas zona urbana
Presunti
vo
9,9
Coliformes
totais
3,0
Fazendas
8,7
9,1
Casas permetro
urbano
Faculdade UFG
7,9
4,4
8,3
6,5
Coliformes
termotolerant
es
1
,
8
,
2
,
5
,
As pessoas que consumiam as guas que foram analisadas foram orientadas

na tomada de medidas e aes que viabilizassem a melhora da qualidade
microbiolgica da gua consumida por seus familiares e demais pessoas que
consumam estas guas.
Concluses
Era de se esperar a alta incidncia de amostras contaminadas nas reas
rurais devido s condies estruturais precrias dos poos e cisternas que viabilizam
a contaminao da gua por coliformes totais e fecais, o qual na falta de solues
mais contundentes em relao a condies estruturais dos poos e cisternas, a
melhor opo a orientao das pessoas quanto s aes que viabilizem a melhora
da qualidade microbiolgica da gua consumida, como filtragem, fervura ou clorao
da gua. Foi esperado o resultado da baixa incidncia de contaminao das
amostras provenientes das residncias e escolas do permetro urbano j que as
mesmas so abastecidas com gua tratada originada da estao de tratamento de
gua do municpio.
477
AMARAL, L.A.; FILHO, A.N.; JUNIOR, O.D.R.; FERREIRA, F.L.A.; BARROS, L.S.S.
gua de consumo humano como fator de risco sade em propriedades rurais.
Revista de Sade Pblica, So Paulo, v.37, n.4, p.510-514, 2003.
BRASIL, MINISTRIO DA AGRICULTURA, PECURIA E ABASTECIMENTO
(MAPA). Mtodos analticos oficiais para anlises microbiolgicas para
controle de produtos de origem animal e gua. Instruo Normativa N 62, 76f.
2003.
GREENBERG, A.E.; CLESCERI, L.S.; EATON, A.D. American Public Health
Standart Methods for the examination of water and wastewater. 18ed. Victor
graphics Inc., Baltimore, 1992.
HELLER, L. Saneamento e sade. Braslia: OPS/OMS.1997.97p.
ISSAC-MARQUEZ, A.P.; LEZAMA-DAVILA, C.M, KU-PECH, R.P.; TAMAYSEGOVIA, P. Calidad sanitaria de los su ministros de agua para consumo humano
en Campeche.Salud Pblica de Mxico, Mxico, v.36, p.655-661, 1994.
SILVA, E.F.; SALGUEIRO, A.A. - Avaliao da qualidade bacteriolgica de gua e
poos na Regio Metropolitana de Recife-PE. Revista Higiene Alimentar, So
Paulo, v.15, n.90/91, p.73-78, 2001.
Data: 08 de agosto de 2014.
4771
4772 - 4776
Ttulo: Usos pblicos da histria: o cinema marginal em sala de aula

Palavras chave: Cinema Ditadura Histria
Justificativa/ Base Terica:
... A preocupao com o uso pblico da Histria no nova nas discusses
historiogrficas. A
novidade que, na Amrica essa discusso tem progressivamente encontrado um campo frtil para
desenvolver-se a Didtica, relacionado com o desafio da educao histrica diante de uma sociedade
da informao, em que a escola perdeu o quase-monoplio da verdade histrica. A escola aos poucos
vai perdendo o status de principal instituio de controle e reproduo social da identidade. (CERRI,
2006, p. 5)
Este ano o golpe militar de 1964 completou 50 anos e as informaes sobre

este evento fundamental da histria brasileira, no nvel escolar so ainda precrias a
despeito das profcuas pesquisas na rea de didtica da histria. No campo
miditico, a ditadura aparece apenas episodicamente como um evento do passado
que no deixou marcas no presente. Assim, crianas e adolescentes em idade
escolar tm pouco acesso ao rico debate acerca do tema e, por consequncia, no
tem o perodo e o processo que levou a este triste perodo da histria mais
importante, tm pouco acesso s informaes sobre o perodo, que fica apagado em
suas memrias.
Durante a ditadura houve uma produo cinematogrfica significativa, embora
pouco conhecida do pblico em geral. Parte dessa produo foi posteriormente
denominada Cinema Marginal e produziu uma abordagem importante dos processos
da ditadura, ainda que, em sua maioria, no falasse diretamente nela.
O Projeto "Histria, cinema e ditadura" visa ampliar e aprofundar reflexes
que contribuam para as prticas historiogrficas e da didtica da Histria. Trata-se
de fomentar o debate sobre as relaes entre cinema, sociedade civil e a ditadura
militar implementada no Brasil no perodo de 1964 - 1985. Pretende-se fornecer
subsdios para as prticas de pesquisa e didtica da Histria. No decorrer da
pesquisa verificou-se a escassa bibliografia escolar acerca do Cinema Marginal que
passou a ser o nosso objeto mais constante.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FH-27: Ana Lucia Oliveira Vilela.
4772
Esse trabalho uma forma de tratar o perodo ditatorial, atravs do cinema. O

projeto prev a disponibilizao de filmes que tratam esse tema a estudantes e
professores do ensino bsico de ensino e a todos os interessados no assunto, bem
como material didtico de suporte para uso em sala de aula.
O projeto gerou ainda a reestruturao do Grupo de Estudos Histria e
Narrativas audiovisuais, que congrega profissionais do audiovisual, historiadores e
estudantes para o debate das relaes entre histria e cinema.
Objetivos:
Problematizar a produo, circulao, as apropriaes e usos pblicos

(sociais) do cinema produzido no perodo ditatorial, assim como aquele
produzido posteriormente que tem a ditadura como tema.
Disponibilizar informaes e locais para obter material audiovisual sobre a

ditadura militar para estudantes do ensino bsico de ensino, professores e
sociedade em geral.
Fornecer subsdios para o debate acerca do papel do audiovisual tanto na

propaganda quanto na resistncia ditadura.
Produo de material didtico auxiliar para abordagem do Cinema Marginal

em sala de aula;
Metodologia:
Pesquisa bibliogrfica sobre a produo cinematogrfica no Brasil no perodo

da ditadura.
Formao e catalogao de um acervo da produo cinematogrfica e

bibliogrfica acerca da ditadura.
Elaborar cartilhas a respeito de filmes selecionados do acervo para

professores do ensino bsico.
Estas cartilhas devem apresentar, a partir do resultado dos debates e

pesquisas, diretrizes de uso baseadas na "didtica da histria" e na
problematizao da construo de imaginrios relacionados ditadura.
Criao de um blog de acesso pblico e gratuito do acervo do
material
didtico criado pelo Projeto.

Resultados:
Foi criado um blog ( http://doc-fic-hist.blogspot.com.br/) no qual esto sendo
disponibilizados discusses acerca do cinema marginal, narrativas audiovisuais e
sero colocados opes de locais em que se encontraria filmes sobre a ditadura

militar brasileira e cinema marginal, para assistir online ou para baixar, alm de
informaes sobre esses filmes.
Neste momento est sendo finalizado a primeira cartilha de apoio didtico que
versa sobre o filme Olho por Olho de Andrea Tonacci. A dificuldade acerca da
produo de material didtico justamente a riqueza de interpretaes que os filmes
deste perodo proporcionam. Sem tocarem diretamente no questo da ditadura, em
consequncia da represso, este cinema utilizava-se frequentemente de clichs do
cinema hollywoodiano e os descontrua. A concepo da primeira cartilha em vias de
finalizao teve que considerar a complexidade de abordagem deste cinema.
Para o cumprimento desse objetivo foi necessrio pesquisar filmes que
retratem a ditadura de 1964 1985. Foram baixados os filmes: Tanga (Deu no The
New York Times), Quase Dois Irmos, Pra Frente Brasil, O Bravo Guerreiro,
Marighella, O Golpe de 64 a Procisso est nas ruas, tat de sige (Estado de
Stio), Cidado Boilesen, Capara, Blblbl, Barra 68 Sem Perder a Ternura,
Araguaya Conspirao do Silncio, Vlado 30 anos depois, Carlos Marighella
Retrato Falado do Guerrilheiro, Condor, Cabra Marcado para Morrer, O que isso
companheiro, Eles no usam Black-Tie, Jango, Lamarca, Que bom te ver viva, Reis
e ratos, Voc tambm pode dar um presunto legal, Corpo, Frei Tito, O dia que durou
21 anos, Tempo de Resistncia, Brizola- Tempos de Luta, Nunca fomos to felizes,
Sonhos e Desejos, As meninas. Foram pesquisadas informaes sobre eles, como
diretor, ano de produo, principais atores, gnero, sinopse, local na internet para
assistir online e para baixar, prmios, patrocinadores dentre outras.
Alm disso, foram encontrado filmes do Cinema Marginal de 1960-1970. O
qual foi uma parte do cinema brasileiro que possua como caracterstica o uso de
cmeras portteis, a falta de financiamento para os filmes, a marginalidade em
relao ao cinema industrial. E foram encontrados os filmes : A visita do velho
senhor, Assuntina das Amrikas, Bandalheira Infernal, Bang Bang, Baro Olavo o
Horrvel, Cncer, Copacabana Mon Amour, Crioulo Doido, Documentrio, Esta Rua
To Augusta, A Famlia do Barulho, A Margem, Amrica do Sexo, Caveira My
Friend, Cidade Oculta, O Abismo, O Profeta da Fome, Os Monstros de Baballo,
Ovelha Negra- Uma Despedida de Solteiro, Sem Essa Aranha, A Viagem ao Fim do
Mundo, Fragmentos de um Filme Esmola- A Sagrada Famlia, Histria em
quadrinhos, Hitler 3 Mundo, Humor Amargo, Jardim de Guerra, Matou a famlia e foi
ao cinema, Liliam M. Relatrio Confidencial, Meteorango Kid- O Heri Intergaltico,

Meu Nome Tonho, Nosferatu no Brasil, O Anjo Nasceu, O Desafio, O Guru e os
Guris, O Homem do corpo fechado, O Porngrafo, O Rei do Baralho, O Ritual dos
Sdicos, Olho por Olho, Porto das Caixas, Prata Palomares, Uma Rua chamada
Triumpho, Zzero. Foram tambm pesquisadas informaes diretor, elenco, ano
de produo, local para baixar e assistir online, gnero entre outras - sobre esses
filmes.
Tambm foi feita uma pesquisa sobre propagandas da ditadura militar e foram
encontradas as propagandas: Regime Militar- 1977- Catavento- Semana da Ptria,
Comercial Brasil um Pas que vai pra frente -1972, Brasil Trabalho e PazPropaganda do Governo- 1976, 1977- Desenho Animado Brasil, Exaltao e
propaganda da Rede Globo ao Regime Militar- 1975.
Participei de um encontro do VI Simpsio Internacional de Histria: Cultura e
Identidades, em que o professor Ademir Luiz da Silva exibiu alguns curtasmetragens produzidos por ele e explicou o que eles representavam : Diamantino
Luz da vida ( micro histria, estudo de personagem), Candombl ( vdeo aula feita
com os alunos da UEG que retrata a festa da fogueira de xang, para o estudo de
africanidades), Metamorfose Kuleshow, O Vampiro de Gois (terror, humor).
Foi feito um trabalho de catalogao de referncias bibliogrficas de livros
sobre a ditadura militar brasileira, para que possa tambm ser disponibilizada
atravs do blog para a sociedade em geral que se interessar pelo assunto.
Participei como ouvinte da disciplina Ditadura e Esttica, ministrada pelos
professores Rafael Saddi e Ana Lcia Vilela na Faculdade de Histria, para os
alunos do curso de histria- bacharelado. E tambm do encontro do Ncleo de
Histria, o qual exibiu o filme Cabra Marcado Para Morrer e debate do mesmo.
E foi localizado e baixado documentrios dirigidos pelo cineasta brasileiro
Eduardo Coutinho, como: ABC do Amor, O Homem que Comprou o Mundo,
Fausto, Seis Dias em Ouricuri, Theodorico, o Imperador do Serto, As canes,
Babilnia 2000, Boca de Lixo, Cabra Marcado Para Morrer, Edifcio Master, Jogo de
Cena, Mulheres no Front, O fim e o Princpio, O fio da Memria, Os Romeiros do
Padre Ccero, Pees, Santa Marta- duas semanas no morro, Santo Forte, Seis
Histrias, Volta Redonda Memorial da Greve. Foram catalogadas informaes
sobre eles como sinopse, roteiro, direo, fotografia, produtor, produo, montagem
dentre outras informaes.
Concluso:
Durante os meses de agosto de 2013 a setembro de 2014 foram realizadas as
seguintes aes:
1. Pesquisa de filmografia cuja temtica esteja relacionada ditadura civil-militar
no Brasil. Esta pesquisa levou a construo de um banco de dados sobre os
filmes disponveis.
2. O primeiro debate (realizado em conjunto com o GEPHIS) ocorreu no dia
22.10.2013 e teve como debatedores, os professores Rafael Saddi, Roberto
Abdala e Ana Lucia Vilela. Este debate redundou na reestruturao do Grupo
de Estudos em Histria e Narrativas Audiovisuais coordenado por Roberto
Abdala. O grupo tem encontros semanais de discusso e textos e filmes, bem
como propostas de abordagem didtica. O grupo tem funcionamento que
extrapola as funes e prazos previstos no projeto inicial.
3. O blog (http://doc-fic-hist.blogspot.com.br/) que compartilha as reflexes do
grupo j est em funcionamento, ainda que no cumpra todas as funes
previstas.
4. A primeira verso do material didtico acerca do curta metragem Olho por
Olho de Andrea Tonacci est em fase de teste. Outras cartilhas esto em fase
de concepo. Sero, ao todo, 5 cartilhas.
Referncias Bibliogrficas:
BALAKRISHNAN, Gopal. (org.) Um mapa da questo nacional. Traduo: Vera
Ribeiro; reviso de traduo: Cesar Benjamin. Rio de Janeiro: Contraponto, 2000.
BORELLI, Silvia H. S. & PRIOLLI, Gabriel. (coord.). A deusa ferida: porque a Rede
Globo no mais a campe absoluta de audincia. So Paulo: Summus, 2000.
BRITTOS, Valrio C. & BOLAO, Csar R. S.(org.) Rede Globo: 40 anos de poder e
hegemonia. 2 ed. So Paulo: Paulus, 2005.
CERRI, Luis Fernando. Usos Pblicos da histria do Brasil contemporneo:
demandas sociais e polticas. Revista Araucria, 2006.
DREIFUSS, Rne Armand. 1964, a conquista do estado: ao poltica, poder e golpe
de classe. Petrpolis: Vozes, 1981.
JNIOR, Roberto Abdala. Mmorias da ditadura nos anos 1980 e a minissrie Anos
Rebeldes: a telefico como arte. Revista Topoi, 2012.
Fonte Financiadora: Universidade Federal de Gois
Silva, Natalia Nascimento nnascimento_15@hotmail.com ; Vilela, Ana Lucia Oliveira analuciavile@gmail.com
4777 - 4781
PROGRAMA DE ATENO A SADE DA POPULAO EM SITUAO DE RUA

EM GOIS: ANALISANDO A SITUAO VACINAL
OLIVEIRA, Nayane Ketley Pereira1; BRUNINI, Sandra Maria2
Palavras-chave: Moradores de rua, Cobertura vacinal, Promoo da sade,
Relatrio final.
A populao de rua definida como um grupo heterogneo onde a rua sua
principal fonte de sustento. Caracterizados por vnculos familiares interrompidos ou
fragilizados e a inexistncia de moradia convencional regular, utilizando-se de
espaos pblicos e de reas degradadas como ambiente de moradia. Em geral essa
populao constituda por grupos marginalizados, minoritrios e de pessoas com
transtornos mentais (BRASIL, 2012).
O Decreto Presidencial n 7.053, de 23 de dezembro de 2009, instituiu a
Poltica Nacional para a Populao em Situao de Rua que prev como princpios,
alm da igualdade e equidade, o respeito dignidade da pessoa humana, o direito
convivncia familiar e comunitria, a valorizao e respeito vida e cidadania, o
atendimento humanizado e universalizado, o respeito s condies sociais com
ateno especial s pessoas com deficincia.
Apesar disso, h inmeros desafios que se impe s polticas pblicas no que
se refere ao amparo ao morador de rua, incluindo a inadequao dos servios para
atender as especificidades dos moradores de rua e os limites estruturais tanto da
poltica de assistncia social quanto da poltica de sade (FILHO, 2010).
Seus problemas de sade so de origem multifatorial e incluem dificuldade de
preveno de certos agravos como DST, tuberculose, hansenase, drogadio,
hipertenso arterial e diabetes, alm da ruptura de vnculos familiares, que por sua
vez pode levar a problemas em nvel psicolgico e psquico.
O atendimento a esse grupo populacional representa um desafio efetivao
de polticas de sade que deem conta dessa complexidade, em funo das
condies de vulnerabilidade vivenciadas pelo grupo. Inclui-se a dificuldade para
uma cobertura vacinal efetiva desses indivduos.
Acadmica de Enfermagem, Faculdade de Enfermagem/UFG e-mail: nayketley@hotmail.com

Professora Doutora, Faculdade de Enfermagem/UFG. Relatrio revisado pela Coordenadora da Ao
de Extenso e Cultura, cdigo 194: Prof. Sandra Maria Brunini Souza.
2
4777
No Brasil, a partir do ano de 1973 se formulou o Programa Nacional de

Imunizaes (PNI), regulamentado pela Lei Federal n 6.259, de 30 de outubro de
1975, e pelo Decreto n 78.321, de 12 de agosto de 1976 (DOMINGUES e
TEIXEIRAS, 2013). Em 2004, foi publicada a Portaria Ministerial MS/ GM n
597/2004 regulamentando os calendrios de vacinao na rotina, por ciclos de vida:
calendrio da criana; do adolescente; e do adulto e idoso (DOMINGUES e
TEIXEIRAS, 2013).
Em 2010, o PNI em relao a populao adulta, estabeleceu um calendrio
de vacinao composto por quatro vacinas para indivduos de 20 a 59 anos
(Hepatite B, dT, Febre amarela e Trplice viral), e de seis vacinas para os acima de
60 anos (Hepatite B, dT, Febre amarela, Trplice viral, Gripe e Atipneumoccica 23
valente polissacardica), que so ofertadas rotineiramente em um total aproximado
de 34 mil salas de vacinas distribudas por todos os municpios brasileiros
(DOMINGUES e TEIXEIRAS, 2013).
Embora tenhamos um PNI bem estruturado, a rede de vacinao nem sempre
consegue atingir coberturas vacinais adequadas ou mesmo mnimas nas populaes
marginalizadas, como os indivduos em situao de rua. Logo, importante
conhecer a situao vacinal desse grupo para subsidiar polticas de implementao
de estratgias capazes de alcanar essa importante parcela da populao.
Vendo todo esse contexto de dificuldades e excluso, julgamos de
fundamental importncia pesquisar qual a situao vacinal de uma pequena parcela
de indivduos que viveram durante anos em situao de rua, e quais as implicaes
dessa real situao na sade destes, uma vez que ns quanto acadmicos de
Enfermagem e futuros Enfermeiros somos detentores de uma funo bsica, que a
promoo da sade.
Objetivos
Identificar a situao vacinal de homens, ex-moradores de rua participantes
de um projeto de reintegrao social.
Analisar a situao vacinal de homens, ex-moradores de rua participantes de
um projeto de reintegrao social.
Metodologia
Trata-se de um estudo analtico transversal, desenvolvido nos Centro de

Triagem e de Recuperao da Misso Vida, localizados nos municpios de Anpolis
e de Cocalzinho, no interior de Gois, no perodo de agosto a dezembro de 2013.
Participaram da ao um total de 80 homens internos do projeto de
reintegrao. As aes de extenso compreenderam entrevista individual
para
coleta de dados e avaliao clnica pelos acadmicos de enfermagem do Ncleo de

Aes
Interdisciplinares
em
DST/HIV/aids
(NUCLAIDS)
da
Faculdade
de
Enfermagem da UFG, e pelos acadmicos de medicina do Centro Universitrio de

Anpolis (UniEvanglica).
Utilizou-se um instrumento norteador contendo as seguintes informaes:
dados pessoais, situao vacinao e histrico de doenas. A situao vacinal foi
verificada mediante entrevista na qual se investigava sobre, dados pessoais,
histrico de doenas e as vacinas que o sujeito lembrava ter recebido, uma vez que
em funo de sua vida na rua, a maioria no possu sequer os documentos
pessoais. A vacina BCG foi confirmada pela presena de cicatriz vacinal
caracterstica. Aps a tabulao dos dados, os mesmos foram quantificados e
analisados no programa Statistical Package for Social Sciencies (SPSS), verso
17.0, atravs de frequncia absoluta simples e apresentados em forma de tabela.
Resultados/Discusso
Encontramos acerca da situao vacinal dos entrevistados os dados descritos
na Tabela 1. Em relao a vacina contra hepatite B foi identificado em 32,5%
vacinados, apesar do nmero considervel ainda consiste a vacina com menor
cobertura. O valor referente aos que no sabem informar o recebimento da vacina
superior (37,5%). Albino et al (2009), em seu trabalho trouxe uma avaliao
semelhante, em uma ao de vacinao desenvolvida com indivduos vulnerveis, a
maior demanda foi de Hepatite B, pois tais pessoas no sabiam informar a aplicao
da trs doses recomendadas pelo Ministrio da Sade.
Para a vacina dT encontramos 75% indivduos vacinados. No estudo
de
Albino et al (2009), a dT tambm teve uma grande demanda de vacinao, devido

alta exposio dos indivduos. Contra a febre amarela tivemos uma prevalncia de
47,5% homens vacinados. Apenas 37,5% referiram ter recebido a vacina Trplice
Viral.
A vacina BCG foi confirmada pela presena da cicatriz caracterstica na

insero inferior do msculo deltoide direito, sendo constatada em 82,5% dos
homens. Essa vacina protege contra as manifestaes graves da primoinfeco por
Micobacterium tuberculosis. indicada em crianas menores de 4 anos e obrigatria
para crianas menores de 1 ano (CONDE, 2009).
Apesar de no ter sido mencionado pelos entrevistados, Filho (2010), em seu
estudo afirma que a vacina mais procurada por essa parcela social a vacina
antirrbica.
Tabela 1. Situao vacinal de X moradores de rua vivendo em comunidade
teraputica, em Anpolis Gois. Agosto, 2013.
Situao
Vacinado
No
vacinado
Sem
informa
o
Hepat
ite
dT
26
(32,5%
)
24
(30%)
30
(37,5%
)
60
BCG
Febr
Trplice
Viral
38
(47,5%
)
21
(26,25
%)
21
(26,25
%)
30 (37,5%)
08
(10%)
12
(15%)
66
(82,5
%)
14
(17,5
%)
-
22 (27,5%)
28 (35%)
Concluses
No presente estudo foi possvel observar que em relao as vacinas
informadas, a Hepatite B teve a menor cobertura, onde 30% dos entrevistados
afirmaram no terem recebido nenhuma dose do esquema vacinal. Contendo o
carto de vacina, o indivduo pode comprovar sua situao imunolgica, atravs da
comprovao das doses e das vacinas administradas, podendo desta maneira
identificar diminuio ou aumento dos fatores de risco. A pesar de 32,5% terem
relatado vacinao contra hepatite B, no sabiam precisar o nmero de doses.
Ocorre que essa vacina tem um esquema clssico preconizado pelo PNI de 3
doses com intervalo de 0-30-180 dias. O trabalho com esse grupo nos alertou para a
necessidade de se utilizar nessa populao um esquema acelerado, que permite a
administrao das 3 doses num espao de tempo menor (0-30-60 dias). O mesmo
problema foi identificado em relao a vacina dT, que produz imunidade aps 3
doses.
A populao de rua vive em um contexto totalmente paralelo ao do restante
da sociedade o que dificulta a ao dos profissionais de sade em buscar esses
478
indivduos, e dos indivduos procurarem os servios (VARANDA e ADORNO, 2004).

Consequentemente, pode-se observar baixas coberturas vacinais nessa populao
em decorrncia da falta de acessibilidade. Isso contribui para aumentar sua
vulnerabilidade em relao s doenas imunoprevenveis, alm da manuteno de
cluster de indivduos no vacinados, susceptveis, que contribuem para a
manuteno de uma cadeia de transmisso desses agravos.
Neste sentido, tentamos por meio do projeto, criar um vnculo de confiana
com os entrevistados, na tentativa de minimizar o nmero de indivduos no
vacinados,
buscando
promover
uma
conscientizao
primeiramente
posteriormente a ao vacinal de fato. Por fim, compreendemos que aes

semelhantes, se realizadas com uma frequncia maior que a observada atualmente,
tanto por acadmicos da rea da sade, quanto por profissionais atuantes, teramos
resultados bem mais favorveis, se considerarmos tais dados em mbito nacional.
ALBINO, Natalia Sant'anna et al. Retrato de Experincia. In: 7 Mostra Acadmica UNIMEP - 7
Simpsio de Ensino de Graduao, Piracicaba, nov. 2009.
BRASIL. Lei n 7.053, de 23 de dezembro de 2009. Institui a Poltica Nacional para a Populao
em Situao de Rua e seu Comit Inter setorial de Acompanhamento e Monitoramento, e d
outras providncias. Dirio Oficial [da Repblica Federativa do Brasil], Braslia, 23 de dezembro de
2009;
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Manual sobre o cuidado sade junto a populao em situao de rua / Ministrio da Sade. Braslia,
DF, 2012.
CONDE, Marcus Barreto et al. III Diretrizes para Tuberculose da Sociedade Brasileira de
Pneumologia e Tisiologia. J. bras. pneumol., So Paulo, v. 35, n.10, out. 2009.
DOMINGUES, Carla Magda Allan S.; TEIXEIRA, Antnia Maria da Silva. Coberturas vacinais e
doenas imunoprevenveis no Brasil no perodo 1982-2012: avanos e desafios do Programa
Nacional de Imunizaes. Epidemiol. Serv. Sade, Braslia, v.22 n.1, mar. 2013.
FILHO, Carlos Eduardo Esmeraldo. Necessidades de sade dos moradores de rua: desafios para
as polticas sociais do municpio de Fortaleza-CE. 2010. 158 f. Dissertao (Mestrado em Sade
Pblica) - Centro de Cincias da Sade, Universidade Estadual do Cear, Fortaleza. 2010.
VARANDA, Walter; ADORNO, Rubens de Camargo Ferreira. Descartveis urbanos: discutindo a
complexidade da populao de rua e o desafio para polticas de sade. Sade e Sociedade,
v.13, n.1, p. 56-69, jan/abr 2004.
4781
VISUALIDADES
SADE:
INTERVENES
EM
TRADICIONAIS REFLETINDO SOBRE A INVASO CULTURAL
4782 - 4786
FESTIVIDADES
1
SANTOS, Norra Vick Mendes dos; NOVAIS, Tatiana Oliveira; LIMA, Marlini
Dorneles; LEO, Tatianny; VICENTE, Fagundes Rogrio; DALOSTO, Cssius
Dunck; SILVA, Danilo Borges; LELES, Cludio Rodrigues.
Palavras-chave: Intervenes em sade, Invaso cultural, Comunidade Kalunga,

Festas tradicionais.
A comunidade Kalunga considerada o maior quilombo do Brasil com
extenso territorial de mais de 250 mil hectares. Uma grande rea, cercada por
vrias serras, com muita dificuldade de acesso, promovendo vulnerabilidade por
isolamento. Este isolamento pode ser visto como uma estratgia de invisibilidade,
adotada no tempo da escravido, que garantiu por sculos a manuteno de um
bem imaterial, com sua cultura preservada e meios tradicionais de vida.
Com o passar dos anos o contato tornou-se mais intenso com a sociedade, o
que resultou no recebimento de diversas influncias, inclusive quelas advindas de
turistas, que procuram o cotidiano, as manifestaes culturais e as belezas do
territrio Kalunga como atrativo.
Os
festejos
comerciantes,
so
frequentados
pesquisadores,
por
moradores
trabalhadores
de
institucionais,
diversas
partes,
fotgrafos
documentaristas, representantes polticos e at pessoas de outros pases. Cada

regio tem um festejo tpico, por exemplo, no Vo de Almas existe o festejo de
Nossa Senhora da Abadia.
Como vrias aes de Estado e suas polticas sociais so muito incipientes
em relao a esta populao, comprovada pelo alto nvel de analfabetismo de
jovens e adultos, dificuldade de acesso a servios bsicos como transporte,
saneamento, educao, sade, assistncia social entre outros, a comunidade
Kalunga se torna vulnervel s aes assistencialistas com interesses diversos.
1
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura cdigo FO-116,

coordenadora: Tatiana Oliveira Novais.
4782
possvel observar, hoje, sensveis mudanas no modo de viver e fazer das

comunidades devido ao ganho de visibilidade, mas, tambm, por imposio das
dificuldades cotidianas e pela invaso cultural.
A prtica educativa vem despontando como principal estratgia promoo
da sade (SOUZA et al, 2007). A fim de reestruturar e modificar certos hbitos
comportamentais, que contribuem para os agravos sade da comunidade Kalunga,
como o uso abusivo de lcool durante os festejos, faz-se necessrio a prtica de
intervenes educativas. Porm, a depender da forma como realizada, tal prtica
pode ser invasiva, levando descaracterizao da comunidade, desvalorizao e
desaparecimento dos costumes.
Toda invaso sugere, obviamente, um sujeito que invade. Seu espao
histrico-cultural, que lhe d viso de mundo, o espao de onde ele parte para
penetrar outro espao histrico-cultural, superpondo aos indivduos deste seu
sistema de valores (FREIRE, 1983). O crculo de cultura proposto por Paulo Freire
a estratgia ideal a ser realizada nas intervenes educativas, pois se caracteriza
pelo dilogo, o respeito ao outro e o trabalho interativo em grupos oriundos e
transformadores da prpria cultura.
Objetivos
Apresentar e refletir sobre a invaso cultural de intervenes em sade em
festejos tradicionais, com anlise de atividades de sade desenvolvidas junto
comunidade Kalunga no festejo do Vo de Almas.
Metodologia
H dois anos a Universidade Federal de Gois (UFG) por meio do projeto:
Pesquisa participante sobre o consumo de lcool e outras drogas junto
comunidade quilombola Kalunga de Cavalcante-GO vem desenvolvendo aes
junto s Romarias do Vo de Almas e do Vo do Moleque, com o apoio da
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Gois (FAPEG) e do Projeto de
Doutorado: O uso de lcool e outras drogas na comunidade Kalunga e suas redes
de ateno sade.
Este projeto de pesquisa possibilitou a realizao de um curso de extenso
sobre Sade da Populao Negra com nfase no uso abusivo de lcool e seus
agravos e nos problemas de sade prioritrios da comunidade, tem como
participantes os Agentes Comunitrios de Sade e equipes de Sade da Famlia dos

trs municpios que congregam a Comunidade Kalunga: Cavalcante, Teresina de
Gois e Monte Alegre de Gois.
As estratgias utilizadas foram: a vivncia junto comunidade e nas festas da
regio, realizao de oficinas e aes de Reduo de Danos durantes as festas,
oficinas de artes, jogos e brincadeiras, roda de conversas, reunies com lideranas
e representantes do poder executivo municipal e estadual, entrevistas, aplicao de
questionrios pelos Agentes Comunitrios de Sade e criao de um grupo de
discusso sobre sade (curso de extenso: Sade da Populao Negra).
Com o intuito de maior contribuio, e como forma de evitar o risco de
desrespeitar os direitos s liberdades individuais e coletivas da comunidade, as
aes desenvolvidas pela UFG durante o festejo do Vo de Almas foram planejadas
com as lideranas e Comisso Organizadora do festejo. As atividades planejadas
foram incorporadas a Programao da Romaria pela Comisso Organizadora.
Resultados, discusso
No festejo do Vo de Almas contribumos na confeco dos enfeites do
Imprio do Divino, momento para aproximar das mulheres, que ao longo da tarde
ensolarada contam suas histrias de famlia e expressam suas expectativas quanto
festa.
Realizamos uma oficina de estamparia com as mulheres, havendo adeso
das crianas, que foram estimulados a desenhar elementos que lembrassem a festa,
animais e seus cotidianos, para que a partir destes elementos fossem
confeccionados estncil para fazer as estampas no dia seguinte.
No segundo dia, cada mulher confeccionou a sua faixa de cabelo, que pode
se constituir em um elemento de reconhecimento da raiz afro, de valorizao da
beleza do cabelo crespo. E a estamparia valoriza os elementos da cultura local,
despertando a criatividade e aguando o olhar.
Tambm contribumos na construo de Normas de Conduta a serem
seguidas pelos comerciantes e demais visitantes da festa, criada pela Comisso
Organizadora juntamente com o padre Jesus Joaquim, com a consulta a professora
de Direito Maria Cristina Vidotte e a dois estudantes de ps-graduao de Direito
Agrrio da UFG (Danilo Borges e Cssius Dunck Dalosto).
As normas estabeleciam critrios para o uso de som automotivo durante as

celebraes; sobre o descarte do lixo, taxa de contribuio da festa, proibio de
venda de bebidas e cigarros para menores de 18 anos; observncia sobre
explorao sexual infanto-juvenil; movimentao de carros no local da festa,
proibio de propaganda poltico partidria; e uso de imagem.
Com a doao do Departamento de DST/AIDS da Secretaria de Estado da
Sade de Gois, e com a ajuda da equipe de sade de Cavalcante que estava
presente, fixamos em locais estratgicos dispensers com preservativos.
Foram desenvolvidas vrias atividades, tendo como objetivo dialogar sobre as
questes da sade bucal a partir do ldico, do dilogo e da interao entre as
crianas, utilizando as seguintes brincadeiras: cantigas de roda, cirandas,
alongamentos, jogo de peteca, jogos de mmicas, danas como a Sussa e
instrumentos musicais para as crianas.
H na comunidade Kalunga vrios projetos sendo desenvolvidos, por ONGs,
Universidades, Instituies Beneficentes, Secretarias diversas do Estado, mas no
percebe-se benefcios significativos que possibilitem aos Kalungas viver suas
tradies e terem sua cultura respeitada.
Muitas dessas pessoas interessadas na defesa do povo Kalunga acabam impondo
comunidade o seu modo de vida. Esta invaso cultural constitui grande ameaa as
tradies locais, que com a falta de reconhecimento, incentivo e valorizao, acaba
se perdendo.
As intervenes educativas realizadas pela UFG durante a festa do Vo de
Almas teve a valorizao da questo tnico-racial como valor fundante para
questes de sade, buscando a valorizao da histria, caractersticas tnicasraciais, e cultura. Estas intervenes modificaram as visualidades da festa de forma
a provocar e ou promover um envolvimento diferente dos participantes, seja ela na
questo do meio ambiente, da organizao geral da festa e das questes de
preveno em sade.
Concluses
Hoje o quilombo dos Kalunga patrimnio histrico cultural do Estado de
Gois, que conserva seus costumes e tradies afro-brasileiras. Antes de qualquer
interveno primordial que pensemos em cuidados que possibilitem a preservao
e resgate cultural.
Toda interveno deve ser realizada de forma que as tradies desse povo
sejam preservadas, no se exigindo que nossos costumes que sejam vivenciados
por eles. muito importante que nas nossas aes no priorizemos o saber de
nossa cultura, com aes autoritrias e desrespeitosas, mas a promoo de sade
valorizando os conhecimentos da populao e a construo compartilhada com as
lideranas locais.
BRASIL. Ministrio da Educao. Uma histria do povo Kalunga. Braslia:
Secretaria de Educao Fundamental, 2011.
FREIRE, Paulo. Extenso ou comunicao?. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra,1983. (O mundo, Hoje, v. 24).
MARINHO, T. A. Identidade e Territorialidade entre os Kalunga do Vo do
Moleque. 2008. 208 f. Dissertao (Mestrado em Sociologia) Faculdade de
Cincias Humanas e Filosofia, Universidade Federal de Gois, Goinia, 2008.
PAZ, M. R. P. Histria da Escola Chules Princesa e a luta por uma educao
diferenciada. Comunicaes, Piracicaba, n. 1, p. 55-66, jan-jun. 2014.
SILVA, C. J. S.; RATTS, A. J. P. Visibilidade e representaes de comunidades
tradicionais do cerrado. In: CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSO
DA UFG - CONPEEX, 2., 2005, Goinia. Anais eletrnicos do XIII Seminrio de
Iniciao Cientifica [CD-ROM], Goinia: UFG, 2005. n.p.
SOUZA, L. M. et al. Educao em sade: Uma Estratgia de Cuidado ao
Cuidador Leigo. Rev. Latino Americana de Enfermagem, Ribeiro Preto, v.15, n. 2,
p.167-174,
2007.
ISSN
014-1169.
Disponvel
em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010411692007000200022&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 20 de set. 2014 .

VIEIRA, A. B. D.; MONTEIRO, P. S. Comunidade quilombola: anlise do problema
persistente do acesso sade, sob o enfoque da Biotica de Interveno. Sade
debate [online], 2013, v.37, n.99, p. 610-618. 2013. ISSN 0103-1104. Disponvel em:
<http://dx.doi.org/10.1590/S0103-11042013000400008>. Acesso em: 20 set. 2014.
Fonte financiadora: Fundao de Amparo a Pesquisa do Estado de Gois

FAPEG.
4787 - 4791
ADOLESCNCIA SAUDVEL: AES DE EDUCAO SOBRE DROGAS

PSICOTRPICAS
BARBOSA, Paula Letcia Mendes ; SILVA, Luenne Nerielle da

3
; OLIVEIRA,
Izadora Cristina Moreira de ; FARIA, Fabrcia de Paula ; JESUNO, Roslia Santos

Amorim
Palavras-chave:
Drogas
psicotrpicas,
adolescentes,
sade
pblica,
preveno.
JUSTIFICATIVA/BASE TERICA
O uso de drogas um costume que data desde os tempos antigos e que tem
sido considerado um problema de sade pblica. Segundo o Centro Brasileiro de
Informaes sobre Drogas, as drogas psicotrpicas ou, drogas de abuso, so
constitudas por substncias qumicas, naturais ou sintticas que apresentam
atividade sobre o sistema nervoso central, alterando o seu funcionamento. A
adolescncia se mostra uma fase crtica neste cenrio, uma vez que constitui um
perodo
de
exposio
vulnerabilidade
drogas,
provocando
grandes
preocupaes (HEIM & ANDRADE, 2008). Geralmente, os jovens dificilmente

aceitam algum tipo de conselho ou orientao por parte dos adultos e, na tentativa
de se diferenciar, acabam se afastando de suas famlias, agregando sua
companhia, pessoas que possuem os mesmos gostos e preferncias que os seus.
Este fato, ao ser considerado como um ponto de fragilidade do jovem pode favorecer
Resumo revisado por: Prof Dr Roslia Santos Amorim Jesuno. Abordando o Consumo de Drogas
Psicotrpicas: um trabalho de preveno, cdigo ICB-93.
1
Graduanda em Biomedicina pela UFG e-mail: paullaleticia@hotmail.com
2
Graduanda em Biomedicina pela UFG e-mail: luenne_nerielle@live.com
Dep. de Bioqumica e Biologia Molecular, Instituto de Cincias Biolgicas UFG. e-mail:
izadorabiomed@gmail.com
4
Prof. Dra. Dep. de Bioqumica e Biologia Molecular, Instituto de Cincias Biolgicas UFG. e-mail:
fabriciapfaria@hotmail.com
5
Professora Associada do Departamento de Bioqumica e Biologia Molecular/ Instituto de Cincias
Biolgicas/UFG e-mail: rosaliajesuino@gmail.com
4787
o primeiro contato deste com as drogas. Essa situao um fenmeno muito mais
frequente do que se pensa e, por sua complexidade, difcil de ser abordado
(FERREIRA, 2013). Segundo pesquisa realizada pela FIOCRUZ em 2013, estima-se
que existam 370 mil usurios de crack e outras drogas similares nas 26 capitais do
Brasil e no Distrito Federal.
OBJETIVO
Em funo do aumento significativo do uso de drogas ilcitas pelos
adolescentes, este projeto teve como objetivo avaliar o nvel de conhecimento dos
adolescentes sobre drogas, contribuir na formao de prticas inovadoras de ensino
dentro de uma estratgia de combate ao uso de drogas nas escolas e traar um
perfil do uso de drogas entre os estudantes das instituies envolvidas no projeto.
METODOLOGIA
O pblico-alvo deste trabalho foi constitudo por adolescentes da rede pblica
e privada de ensino fundamental e mdio do municpio de Goinia - GO.
Participaram desta ao quatro escolas e um total de 317 alunos. A avaliao do
nvel de informao dos alunos sobre o tema e o levantamento dos dados foi obtida
por meio da aplicao de um questionrio annimo e auto aplicado, que tratou tanto
do consumo de drogas lcitas, como de drogas ilcitas, ocorrendo antes e no final da
realizao das atividades, o que possibilitou avaliar se a ao foi efetiva ou no.
Foram ministradas palestras, vdeos e experimentos prticos sobre o tema drogas,
trfico e consequncias do consumo, onde os aspectos da dependncia fsica e
psquica foram priorizados, alm da desintegrao da vida familiar e social, bem
como o tratamento dos dependentes. Nos experimentos prticos foi mostrada a ao
de um dos componentes do crack, como a acetona, reagindo com um material, no
caso o isopor, demonstrando ento a capacidade de agresso deste reagente,
simulando a possvel degradao de um tecido. As palestras foram organizadas de
forma a se adequar a faixa etria dos alunos envolvidos.
As anlises dos dados contidos nos questionrios aplicados indicaram que 62

alunos (19,5%) j haviam tido algum envolvimento com drogas, sendo que desses,
32 (10%) eram do sexo masculino, mostrando que os homens apresentam uma
maior prevalncia no consumo das drogas (ZEITOUNE, 2012). Ao serem
questionados se sabiam o que vem a ser droga, 11,3% dos alunos responderam que
no. Aps a palestra, 99% dos alunos compreenderam o significado de drogas,
confirmando a eficcia da ao e ressaltando que se deve intensificar a abordagem
deste tema, com o objetivo de reduzir o envolvimento dos jovens com as drogas.
Tendo em vista que o primeiro episdio de consumo acontece durante a
adolescncia, os levantamentos epidemiolgicos com estudantes so importantes
termmetros do consumo de substncias psicoativas. Tal fenmeno parece ser mais
provvel dentro de contextos marcados pela defasagem escolar e baixo nvel scio
econmico (NASCIMENTO et al., 2012). Os resultados obtidos neste estudo
corroboram com a situao descrita acima, principalmente em relao renda
familiar, onde foi observado que 236 adolescentes entrevistados, 74,4%, afirmaram
possuir uma renda inferior a trs salrios mnimos.
Foram analisados tambm, por quais meios os alunos recebiam informaes
sobre drogas, onde 94% afirmaram ser a televiso, comprovando a importncia
desse meio de comunicao para as famlias brasileiras, e a escola (92%), onde
ambas contribuem na preveno do envolvimento dos adolescentes com as drogas,
sendo um importante meio de divulgao das consequncias do uso das mesmas.
Um dado interessante e que deve ser ressaltado que 10% dos alunos
entrevistados no tiveram educao religiosa na infncia, indicando ausncia de
prtica religiosa nesta fase de vida, inclusive na adolescncia, onde a religiosidade
considerada um dos fatores protetores na vida do indivduo, influenciando-o a no
usar drogas, pois leva o jovem a se preocupar com seu bem-estar e a
autopreservao, j que estabelecem planos para o futuro em suas
(SANCHEZ et al., 2004).
vidas
CONCLUSES
Este trabalho, somado s vrias aes desenvolvidas pelas escolas e meios
de comunicao, visou reforar junto aos adolescentes a ao destruidora das
drogas quanto sanidade fsica, mental e social do cidado. Por se tratar de uma
atividade preventiva, objetivou-se orientar o adolescente a dizer no s drogas e a
torn-lo um possvel multiplicador, em seu ncleo social, das informaes a ele
transmitidas durante a ao desenvolvida. A realizao deste estudo permitiu
concluir que a maioria dos alunos sabe quais so os tipos de drogas, licitas e ilcitas,
porm compreendem pouco sobre como elas afetam seu organismo e sua rotina
diria. O consumo mais prevalente entre jovens e adultos do sexo masculino, o
que pode indicar uma associao do envolvimento desses jovens com drogas e
crimes, estes podendo ser observados em fontes comuns como jornais, televiso e
revistas. Dentre os veculos de comunicao indicados pelos alunos, como o
principal meio informativo sobre drogas, est televiso, assim, faz-se necessrio a
adoo de ferramentas metodolgicas e conceituais mais eficientes que permitam
atingir o pblico alvo. Apesar da maioria dos alunos conhecerem o que so drogas,
eles podem ser mais bem informados sobre a preveno e como cuidar melhor de
sua sade. Assim, este trabalho contribuiu para o desenvolvimento e planejamento
de intervenes em sade, facilitando o acesso desses alunos a conceitos
importantes sobre drogas, a fim de evitar o envolvimento destes jovens com as
drogas, e desta forma, reduzir o nmero de usurios adolescentes e tambm os
impactos causados na rea da sade e segurana pblica.
ABRAMOVAY, M.; CASTRO, M. G. Drogas nas escolas, verso resumida.
Braslia.
UNESCO, 2005.
FERREIRA, F. V. F. As relaes familiares na presena do uso abusivo de
substncias psicoativas em adolescentes: um estudo bibliogrfico. 2013. 28 f.
Trabalho de concluso de especializao (Curso de Especializao em Educao
em Sade Mental Coletiva) Faculdade de Educao, Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, Porto Alegre, 2013.
479
HEIM, J.; ANDRADE, A.G. Efeitos do uso do lcool e das drogas ilcitas no
comportamento de adolescentes de risco: uma reviso das publicaes cientficas
entre 1997 e 2007. Revista de Psiquiatria Clnica, v. 35, p. 61-64, 2008.
SANCHEZ, Z. M.; OLIVEIRA, L. G.; NAPPO, S. A. Cincia & Sade Coletiva, v.9(1), p.
43-55, 2004.
NASCIMENTO, M. O.; AVALLONE, D. M.; VITALLE, S. A viso e temores dos
educadores ante ao uso abusivo de substncias psicoativas por adolescentes no
ambiente escolar. Revista Magistro, v. 2(1), p. 5-21, 2012.
ZEITOUNE, R. C.; FERREIRA, V. S.; SILVEIRA, H. S.; DOMINGOS, A. M.; MAIA,
A.C. O conhecimento de adolescentes sobre drogas lcitas e ilcitas: uma
contribuio para a enfermagem comunitria. Escola Anna Nery Revista de
Enfermagem, v. 16, n. 1, 2012.
Delegacia Estadual de Represso a Narcticos. Disponvel em:
<
http://www.policiacivil.go.gov.br/noticias/policia-civil-delegacia-estadual-de-
repressao-a-narcoticos-tracao-o-mapa-da-cracolandia-em-goiania.html> Acesso em:

22 jul. 2013.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Disponvel em:
<
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/pense/comentarios.pdf
>
Acesso em: 14 jun. 2013.

Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz). Disponvel em:
<
http://www.diariodeaparecida.jor.br/pesquisa-revela-perfil-dos-usuarios-de-crack/>
4791
4792 - 4796
ATIVIDADES COMPLEMENTARES NAS DIFERENTES REAS DE ENGENHARIA

E DE TECNOLOGIA
TEIXEIRA, Philippe Csar Fernandes; BONJARDIM, Rodrigo Santalucia;

BARRETO, Matheus Borges; BRIGATTO, Gelson Antonio Andrea; PIMENTEL,
Srgio Pires; VIANA, Rhander; RIBEIRO, Cacilda de Jesus
Escola de Engenharia Eltrica, Mecnica e de Computao (EMC) - UFG
Palavras-chave: Atividades complementares, Engenharia e Tecnologia.
Introduo
Segundo Barreto (2010), as atividades complementares contribuem para a
definio do prprio perfil do formando, de modo que as Instituies de Ensino
Superior, ao estabelecerem seus critrios para validao das mesmas, devem
analisar em seu Projeto Pedaggico do Curso, quais profissionais pretendem formar.
O conhecimento dinmico, as novas informaes surgem constantemente, e a
tecnologia se renova, exigindo o estudo constante dos professores e dos alunos,
para que se mantenham atualizados sobre assuntos de suas reas profissionais.
Segundo (DUARTE, MACEDO, TEIXEIRA, 2011), o ensino atual tem que ser capaz
de proporcionar ao aluno situaes que favoream a competitividade, a eficincia e
a busca pelo novo.
Assim, as atividades complementares visam ampliar os horizontes de uma
formao profissional, proporcionando uma formao sociocultural mais abrangente
(MEC, 2001).
Nesse sentido, este projeto de extenso justifica-se pela motivao, necessidade
e importncia da interao entre os estudantes e a comunidade externa UFG, de
forma a contribuir com a formao continuada dos alunos de engenharia.
Objetivo
O objetivo deste trabalho apresentar as atividades desenvolvidas no projeto de
extenso (EMC 06), que visaram: proporcionar oportunidades de realizao de
atividades complementares, buscando a integrao do futuro profissional
ndic
de
4792
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura com o cdigo EMC 06: Profa.Cacilda de
Jesus Ribeiro.
Cap
4793
engenharia com a sociedade, com o meio ambiente e com o anseio de inovao

tecnolgica; e interagir os alunos com profissionais de empresas, professores e
estudantes de outras instituies de ensino pertencentes comunidade externa
Universidade, gerando benefcios e troca de experincias relacionadas a assuntos
tcnicos, humanos e ticos.
Metodologia
A metodologia de desenvolvimento deste projeto de extenso baseou-se em:
- Definio das atividades complementares essenciais e planejamento das aes;
- Programao e realizao dos Cursos e Palestras Extracurriculares, e Visitas
Tcnicas;
- Anlise dos resultados, concluso e divulgao das contribuies.
As aes, realizadas num perodo de um ano e quatro meses aproximadamente,
e que contaram como atividades complementares para estudantes e profissionais
interessados, foram analisadas por meio de formulrios.
O planejamento das atividades complementares foi definido de acordo com:
a) o Projeto Pedaggico (UFG, 2014a) e a resoluo da Escola de Engenharia
Eltrica, Mecnica e de Computao (UFG, 2014b); e
b) a pesquisa realizada por enquetes nas redes sociais, em que alunos e
profissionais da rea, internos e externos UFG, puderam apresentar as suas
opinies segundo os seus interesses.
Resultados
Em contribuio diversidade de atividades complementares proporcionada
neste projeto, este trabalho apresenta resultados de estudos de caso realizados,
abrangendo cursos na rea de informtica, como por exemplo: Autodesk AutoCAD
2010 2D e 3D, Microsoft Excel, bsico e avanado, Calculadora HP 50g, Autodesk
Revit Architecture 2013; e MS Project Professional 2013, conforme ilustra a Figura 2.
(b)
Figura 1 Cursos extracurriculares: a) calculadora HP; e b) AutoCad.
Sendo assim, foram considerados os resultados das avaliaes de dez aes

desenvolvidas, que tiveram cento e cinquenta e oito (158) inscritos, sendo quarenta
e trs (43) participantes pertencentes comunidade externa UFG, representando
um percentual significativo de aproximadamente vinte e sete (27%). Considerando
que os horrios foram tambm definidos de forma a propiciar uma maior participao
de alunos internos, aproximadamente trs (3) em cada dez (10) alunos
contemplados no pertenciam comunidade interna da UFG, destacando a
contribuio do projeto de extenso. A procura pelos interessados externos tambm
valoriza os cursos escolhidos, pois demonstra uma tendncia de exigncia do
mercado e no apenas dos estudantes da EMC/UFG.
A Figura 2 ilustra um dos resultados das avaliaes, relacionados
seguintes itens nos cursos ministrados: horrio e ementa.
(a)
(b)
aos
Figura 2 Itens avaliados nos cursos: a) horrio; e b) ementa.
A Figura 3 apresenta os resultados das avaliaes em relao

estrutura: local e computadores utilizados.
(a)
infra-
(b)
Figura 3 Avaliaes sobre a infraestrutura: a) local; e b) computadores utilizados.

O interesse das comunidades interna e externa Escola de Engenharia
Eltrica, Mecnica de Computao da UFG demonstra a eficcia motivacional do
oferecimento de cursos que atendem formao em engenharia e que contribuem
como atividade complementar. Os resultados das avaliaes demonstram tambm
que a qualidade dos cursos se mostrou satisfatria e aderente s expectativas dos
participantes (na diferentes reas da engenharia).
Concluses
Em comparao com perodos anteriores a este projeto, as atividades
realizadas neste projeto de extenso demonstraram a importncia das estratgicas
na organizao de atividades complementares, como forma de motivao dos
estudantes para buscarem experincias extracurriculares com maior intensidade.
Portanto, conclui-se que o perfil profissional do engenheiro necessrio ao
mercado de trabalho deve contemplar um conhecimento amplo com habilidades em
diversas reas da engenharia e de suas reas afins, visando uma atuao em
praticamente todos os campos inerentes ao desenvolvimento do pas.
Agradecimentos
Pr-Reitoria de Extenso e Cultura (PROEC) da UFG pelo apoio financeiro,
ao Centro Acadmico do curso de Engenharia Mecnica, e Escola de Engenharia
Eltrica, Mecnica e de Computao (EMC) da Universidade Federal de
Gois
(UFG) pela colaborao.
Referncias
BARRETO, M. G. P. Atividades Complementares (XVII ENANGRAD). Disponvel em:
<http://www.enangrad.org.br/xviienangrad/download/4/Atividades%20Complementar
es%20-%20Maria%20da%20Graca%20Pitia%20Barreto.ppt> Acesso em: 03 ago.
2014.
DUARTE, M. de A; Macedo, R.J; Teixeira, N.G. A importncia da integrao de
empresas no ensino de engenharia eltrica na Universidade Gama Filho. COBENGE
2011, Blumenau/SC, 2011.
MINISTRIO DA EDUCAO - MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de

Graduao em Engenharia. Parecer CNE/CES n. 1.362, de 12 de dezembro de
2001.
Disponvel
em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES1362.pdf>.

UFG. Escola de Engenharia Eltrica, Mecnica e de Computao, Universidade
Federal de Gois. Projeto poltico-pedaggico do curso de engenharia eltrica.
Goinia, 2008, 77 p. Disponvel em: <www.emc.ufg.br>. Acesso em: 02 set. 2014.
. Atividades Complementares. Resoluo 01/2014 do Conselho
EMC/UFG.
Goinia,
2014.
Disponvel
Diretor da
em:
<http://www2.emc.ufg.br/uploads/440/original_Resolu%C3%A7%C3%A3o_CD_EMC
_n%C2%BA_01_2014.pdf>. Acesso em: 03 ago. 2014.
4797 - 4801
TTULO: EDUCAO EM SADE: ABORDAGEM SOBRE DIABETES

MELLITUS TIPO 2 PROMOVIDA POR UMA LIGA ACADMICA DURANTE
ATIVIDADE DE EXTENSO.
OLIVEIRA, Pricila Martins de ; SANTOS, Lucas Bernardes Freitas Vaz dos

SOUZA, Amanda Sara Cavalcante
3;
2;
PINTO, Carlos Alberto ; I, Fbio Yukio
Pereira ; MACIEL JNIOR, Jos Miguel da Silva ; PAULA Slvia Leda Frana
7
Moura de .
Palavras-chave:
diabetes
mellitus,
liga
acadmica,
extenso
universitria.
JUSTIFICATIVA: O Diabetes Mellitus tipo 2 (DM2) corresponde a 90% dos

casos de diabetes. Ocorre geralmente em pessoas obesas e/ou com
circunferncia abdominal aumentada com mais de 40 anos de idade, embora
na atualidade se veja com maior frequncia em jovens, fato que se deve
principalmente a maus hbitos alimentares, sedentarismo e stress da vida
urbana. Neste tipo de diabetes h a presena de insulina, todavia sua ao
ineficiente, j que o tecido adiposo, especialmente o central, promove o que
conhecido como resistncia insulnica. Por ser pouco sintomtica, s vezes
assintomtico, o DM2 na maioria das vezes permanece por muitos anos sem
diagnstico e sem tratamento o que favorece a ocorrncia de suas
complicaes sistmicas. Trata-se de uma doena crnica extremamente
presente, afetando, atualmente, aproximadamente 171 milhes de indivduos
em todo o mundo e com projeo de alcanar 366 milhes de pessoas no ano
de 2030, pulando a prevalncia de 2,8% em 2000 para 4,4% (WILD et al.,
2000). Nmeros da Organizao Mundial da Sade (OMS) estimam que, em
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: mopricila@gmail.com

Faculdade de Medicina /UFG e-mail: lucasbernardesvaz@gmail.com
3
Faculdade de Medicina/ UFG e-mail: amanda_sara.c.s@hotmail.com
4
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: carlosalbertopintoo@gmail.com
5
Faculdade de Medicina/UFG e-mail: f.yukio.i@hotmail.com
6
Faculdade de Medicina/ UFG e-mail: juniorcamargosjp@hotmail.com
7
Faculdade de Medicina/ UFG e-mail: slfmp@terra.com.br
2
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura cdigo (FM-123):

Leda Frana Moura de Paula.
Profa.
Slvia
4797
todo o globo, 987.000 mortes no ano de 2002 ocorreram por conta do diabetes,
representando 1,7% da mortalidade geral (World Health Organization, 2003).
Dados recentemente publicados, utilizando um outro modelo de relao entre
incidncia, prevalncia e mortalidade especfica da doena, indicaram que o
excesso de mortalidade global atribuvel ao diabetes no ano de 2000 foi
estimado em 2,9 milhes de mortes, equivalente a 5,2% da mortalidade geral,
sendo 23% nos pases pobres e mais de 8% em pases desenvolvidos, tais
como os Estados Unidos e Canad (ROGLIC et al., 2005). Esse quadro se
tornar cada vez mais grave, em funo da projeo de aumento pronunciado
no nmero de acometidos. O DM considerado uma das principais doenas
crnicas que afetam a sociedade, acometendo populaes de pases em todos
os estgios de desenvolvimento econmico-social. Sua importncia nas ltimas
decorre de fatores, tais como: maior taxa de urbanizao, mudana de estilos
de vida tradicionais para modernos, aumento da expectativa de vida, maior
consumo de dietas hipercalricas, sedentarismo e obesidade. Pelo impacto
social e econmico que tem ocasionado, tanto em termos de produtividade
quanto de custos, o diabetes mellitus trata-se de um problema de
sade
pblica com reflexos sociais importantes. Manifestaes crnicas como

doenas oculares, renais e vasculares so ainda, na nossa realidade, causas
comuns de hospitalizao e absentesmo no trabalho (ORTIZ; ZANETTI, 2001).
Apesar das dificuldades relacionadas multifatoriedade que envolve a doena
no controle do diabetes mellitus, o desenvolvimento permanente de projetos
que visam o controle de sade devem conter aes individuais e pblicas
direcionadas promoo da sade, a fim de provocar impacto educacional e
promover resolutividade. Sabendo-se que a preveno do diabetes implica na
prtica de um conjunto de aes para evitar o seu aparecimento ou a sua
progresso, a Liga Acadmica de Diabetes tm proposto e executado
atividades de extenso que visam orientar a populao sobre preveno dos
fatores de risco e sobre tratamento adequado em campanhas de extenso
universitria. Deste modo a justificativa central desta atividade de extenso a
latente necessidade de que se promovam sade e educao, sob o mbito das
mais diversas reas da sade para que se criem situaes de estmulo ao
autocuidado, prtica de exerccios fsicos e adoo de hbitos
nutricionais
mais saudveis, visando uma reduo da incidncia desta doena cada vez
mais prevalente.
OBJETIVOS: Colher o perfil dos presentes em um evento da Liga Acadmica

de Diabetes (LAD) no que se refere a hbitos de vida e casos de diabetes
mellitus tipo 2 (DM2) de pessoas atendidas em atividade de extenso
universitria. Com base no perfil encontrado no estudo, evidenciar como a
comunidade acadmica pode contribuir e tem contribudo para a manuteno
e/ou melhora desse perfil. Portanto, o projeto em questo tem como escopo
maior o a promoo de sade e de educao para o pblico, a fim de que se
operem mudanas nos hbitos de vida, na viso da comunidade a cerca do
DM2 e na forma de encar-lo.
METODOLOGIA: Durante o dia 18/08/2013, no perodo das 10:00h s 22:00h,

acadmicos que compem a Liga Acadmica de Diabetes (LAD) da Faculdade
de Medicina da Universidade Federal de Gois organizaram uma campanha
educativa num tradicional evento da Faculdade de Medicina da UFG, ELA 2013
(Encontro das Ligas Acadmicas 2013), no estacionamento do Shopping
Flamboyant, Goinia - Gois. Em um espao organizado pela Liga, 106
pessoas se dispuseram voluntariamente a responder um questionrio sobre
prtica de atividades fsicas, tabagismo, etilismo, diagnstico prvio de DM.
Posteriormente, realizaram hemoglicotestes, aferiram a presso arterial,
verificaram ndice de massa corprea e receberam orientaes sobre DM e
hbitos de vida saudveis. Todavia, apenas 52 voluntrios aceitaram responder
questionrio completamente, portanto, apenas 52 fichas respondidas em sua
totalidade foram analisadas e os dados coletados explicitados nos resultados.
RESULTADOS E DISCUSSO: Cinquenta e duas pessoas, com mdia de

idade de 39,3 anos, predominantemente do sexo feminino (63,46%)
participaram do estudo sendo que, 40,38% apresentou sobrepeso, 9,6%
obesidade grau I e 3,8% obesidade grau II. Segundo parmetros adotados pelo
IDF, 30,3% das mulheres e 15,7% dos homens apresentaram obesidade
abdominal (circunferncia abdominal > 88 cm e circunferncia abdominal >
102cm, respectivamente).
No quesito nutrio, 23,0% declararam
ter
alimentao hipercalrica. 51,9% referiram ingerir bebida alcolica somente

nos finais de semana, 3,8% declararam ser ou j terem sido tabagistas. Quanto
prtica de exerccios fsicos, 36,5% declararam no exercer nenhum tipo de
atividade fsica. Quanto s doenas crnicas,3,8% declararam ser diabticos
sendo que 13,4% no soube informar se tem ou no a doena. Segundo dados
publicados pelo Sistema de Monitoramento de Fatores de Risco e Proteo
para Doenas Crnicas No Transmissveis (VIGITEL) Ministrio da Sade
em 2011, 5,8% dos indivduos se declararam diabticos. Dado que se
assemelha ao encontrado em nosso estudo. Cabe ainda ressaltar que, em
mdia, metade dos indivduos brasileiros portadores de diabetes mellitus
desconhece sua condio, taxa elevada tambm evidenciada na referida
campanha educativa. Com relao Hipertenso Arterial Sistmica (HAS), a
anlise das fichas revelou que de acordo com os critrios adotados no VI
Diretrizes Brasileiras de Hipertenso, 19,2% da populao com hipertenso
arterial sistmica (HAS) diagnosticada, 15,3% compatveis com HAS estgio 1
e 3,8% HAS estgio 2 e, dentre os hipertensos 3,8% tinham diabetes mellitus
tipo 2 (DM2). O que evidente tambm por meio da anlise dos dados
coletados e analisados pela LAD que apesar de ser pequena a amostra de
participantes, os ndices ilustram a realidade populacional vtima de maus
hbitos de vida como sedentarismo, tabagismo e alimentao desbalanceada.
Certamente, intervenes populacionais que visam atuar sobre fatores de risco
modificveis tem grande contribuio para o controle da diabetes. Nesse
sentido, campanhas educativas promovidas por ligas acadmicas promovem
educao em sade ao levar conhecimento e instrues s pessoas que so
ou no portadoras de doenas, pois acredita-se que os meios de educao em
sade sejam instrumentos para formar o conhecimento da populao sobre o
tema abordado, dando o poder de informao aos indivduos.
CONCLUSES: Conclui-se que os valores relativos porcentagem da

populao diabtica condizem com os valores encontrados na literatura, desta
maneira as atividades permanentes de educao em sade realizada pela Liga
Acadmica de Diabetes apresentam grande contribuio na promoo de
sade na medida em que leva a comunidade a refletir sobre a conscincia do
480
autocuidado e da necessidade de bons hbitos de vida para prevenir o

surgimento e as complicaes do DM2.
VI Diretrizes Brasileiras de Hipertenso , Arq. Bras. Cardiol., So Paulo , v.
95, n. 1, supl. 1, 2010.
INTERNATIONAL DIABETES FEDERATION. The IDF consensus worldwide
definition of metabolic syndrome; 2006.
LYRA R. et al. Preveno do Diabetes Mellitus Tipo 2. Arq Bras Endocrinol
Metab vol 50 n 2 Abril 2006.
ORTIZ M.C.A; ZANETTI M.L. Levantamento dos fatores de risco para
diabetes mellitus tipo 2 em uma instituio de ensino superior. Rev Latinoam Enfermagem 2001 maio; 9(3):58-63.
ROGLIC G. et al. The burden of mortality attributable to diabetes: realistic
estimates for the year 2000. Diabetes Care 2005;28(9):2130-5.
WILD S. et al. Global prevalence of diabetes Estimates for the year 2000
and projections for 2030. Diabetes Care 2004;27:1047.
WORLD HEALTH ORGANIZATION. The World Health Report 2003.
Geneva:World Health Organization; 2003.
4801
4802 - 4807
A FUNO TERAPUTICA DA OFICINA DE ESCRITA NO CENTRO DE

ATENO PSICOSSOCIAL DE CATALO-GO
ii
POLIZEL, Priscila Carla ; DANTAS, Ana Cludia Custdio ; PIRES, Glucia

iii
iv
Celestino ; NAVES, Emilse Terezinha .
Palavras-chave: CAPS, oficina teraputica, escuta clnica, sade mental
Justificativa
A Reforma Psiquitrica teve seu incio no Brasil a partir dos anos 70 devido s
mudanas dos modelos de ateno e gesto nas prticas de sade mental, defesa da
sade coletiva, equidade na oferta dos servios e transformaes de saberes, valores
culturais e sociais. Tomando como referncia a experincia italiana, foi realizado em
1987, o II Congresso Nacional do MTSM, em Bauru-SP, onde se iniciou o Movimento
Nacional da Luta Antimanicomial. Neste perodo surge o primeiro Centro de Ateno
Psicossocial (CAPS), sendo que alm dele foi institudo novos servios substitutivos
como, as cooperativas, residncias teraputicas e centros de convivncia para os
egressos dos hospitais psiquitricos (KOHN, 2007).
Embora seja certo o avano conseguido em relao s prticas e saberes
constitudos a partir da reforma psiquitrica vemos que surgem situaes que colocam
em risco toda a luta empreendida at aqui. Nesse sentido, GENEROSO (2010)
apresenta o risco da cronificao dos servios substitutivos por fecharem sobre si
mesmos, impedirem o dilogo com os movimentos sociais e reproduzirem o modelo
manicomial, como um dos desafios enfrentados na prtica de sade mental. Estes
desafios encontrados no esto ligados apenas desinstitucionalizao, mas criao de
novas formas de acolhimento e tratamento do sofrimento psquico na sade pblica que
no reproduza os antigos modelos excludentes dos hospitais psiquitricos,
proporcionando diariamente reflexes a respeito das prticas clnicas que devero
ocupar um lugar simblico para o paciente ao considerar sua subjetividade e
singularidade.
1
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAC 634. Nome do
coordenador: Prof. Dra. Emilse Terezinha Naves e pelaProf. Dra. Janaina Cassiano Silva. Psicologia e
Educao: formao continuada de professores da educao infantil.
4802
Para KOHN (2007), o Centro de Atendimento Psicossocial (CAPS) uma das

redes substitutivas ao Hospital Psiquitrico mais importante, que tem como funo o
atendimento clnico em regime de ateno diria, evitando as internaes, promoo da
insero social das pessoas com transtornos mentais por meio de aes intersetoriais,
como o acesso ao trabalho, lazer, exerccio dos direitos civis e fortalecimento dos laos
familiares e comunitrios.
O psiclogo e os demais profissionais que trabalham nestas instituies tm o
papel de acolher e escutar o sujeito como uma pessoa nica, com suas particularidades,
tomando cuidado para que seus atos no sejam simplificados aos sintomas de uma
psicopatologia, ou seja, preciso considerar o sujeito e no apenas sua doena. Alm do
mais, a equipe deve trabalhar na reabilitao e acolhimento dos pacientes sem que
percam a relao com a sociedade, estabelecendo uma inter-relao entre loucura e
cultura ao possibilitar a criao de laos sociais. Desse modo, essa prtica institucional
poder viabilizar o combate de diferentes formas de excluso da loucura,
proporcionando um espao de escuta (LOBOSQUE, 2001). Porm, uma funo
fundamental do psiclogo atuar clinicamente dentro destas instituies para
disponibilizar uma escuta que favorea uma mudana de posio subjetiva do paciente
que busca o CAPS.
Ribeiro (2005) estabelece um paralelo entre a Reforma Psiquitrica e a
Psicanlise, pois ambas acreditam que o louco um indivduo com voz, capaz de dizer
sobre si mesmo e de criar. Elas no trabalham com a perspectiva de cura, mas
possibilitam ao paciente se territorializar, se socializar e ter uma qualidade de
vida.GENEROSO (2010) afirma que a psicanlise, assim como outras reas do saber,
busca intervenes que abarcam as dificuldades e necessidades encontradas no campo
da sade mental, atravs do acompanhamento tanto da loucura quanto da relao do
paciente com o Outro. Nesta perspectiva, a hiptese diagnstica tem o objetivo de
orientar uma interveno que considere a dimenso simblica do sujeito e no o de criar
rtulos que inviabilize tratamento.
A Psicanlise auxilia o CAPS atravs de sua tcnica e da postura tica. Porm,
importante observar se o tratamento est sendo personalizado e individualizado para no
reproduzir o modelo de hospitalizao. O CAPS deve ser constitudo por profissionais
que apresentam uma condio de escuta, reflexo, crtica e criao, para que o sujeito
venha a existir, pois ao frequentarem a instituio, os pacientes tm a possibilidade de
se apropriarem daquilo que so e fazem, revelando sua autonomia e seus desejos e tendo
a oportunidade de considerarem a sua individualidade e singularidade (RIBEIRO,

2005).
Objetivos
Esse trabalho visa contribuir, a partir das experincias obtidas no projeto das
oficinas teraputicas de escrita, na reflexo sobre a importncia da dimenso clnica e
teraputica tanto para melhor ajudar no processo de estabilizao do quadro clnico do
paciente como para facilitar as possibilidades de reinsero psicossocial.
Metodologia
A prtica clnica deste projeto de extenso foi realizada no Centro de Ateno
Psicossocial atravs de oficinas semanais, por um perodo de um ano. A oficina iniciava
com acolhimento aos pacientes, onde eles relatavam os acontecimentos do dia-a-dia,
seus sentimentos e preocupaes. Aps este primeiro momento, era disponibilizado
material para que os pacientes pudessem livremente expressar, atravs da escrita ou do
desenho, o que desejassem externalizar, respeitando o tempo de cada um. Eles tambm
tinham liberdade para participar ou no da oficina. Aps a finalizao das produes,
era aberto espao para a leitura onde todos os participantes da oficina compartilhavam
os trabalhos realizados, os quais reproduziam elementos subjetivos e singulares de cada
um. As intervenes eram feitas a partir das produes e comentrios dos pacientes. A
escuta clnica e as tcnicas teraputicas empregadas foram embasadas pela teoria
psicanaltica.
Resultados
A construo da prtica da clnica ampliada a partir da instituio dos novos
servios substutivos foi marcada por tenses, conflitos e desafios. As instituies de
sade mental na atualidade correm o risco, de certa forma, de reproduzir o modelo
pedaggico e disciplinador que era imposto aos pacientes com transtornos mentais
graves antes do advento da Reforma Psiquitrica. O nosso desafio foi, tentar propor uma
prtica clnica que pudesse romper com o risco de cair em uma prtica com carter
manicomial, priorizando a escuta clnica e o cuidado com o sujeito atravs do
acolhimento, das intervenes e da criao de um espao que desse livre expresso
manifestao de contedos internos apresentados pelos pacientes.
Podemos perceber que as produes dos pacientes trazem caractersticas do

funcionamento psquico de cada um. Com base na comparao entre as produes
realizadas por um mesmo paciente em dias diferentes, fica evidente o padro de
funcionamento do mesmo. O uso do espao da folha, o modo de organizao da escrita
e do desenho no papel, o assunto escolhido para trabalhar, a manifestao dos delrios e
as alucinaes transcritas na produo e as trocas de letras so elementos que indicam a
presena de contedos que nos permite acompanhar na tentativa de ajud-los a
encontrar sadas na busca de uma estabilizao de seu quadro clnico e at mesmo de
mudanas em suas posies subjetivas.
Concluso
A experincia obtida nesse projeto de extenso nos permite concluir que os
aspetos trabalhados com os pacientes, a partir da escrita,fala, leitura, acolhimento e o
vnculo, tm a funo teraputica de reinseri-lo socialmente na cultura e na comunidade,
possibilitando a construo da autonomia e criando espaos para exercitarem sua
condio de sujeito. O fazer propiciado pela oficina, em especfico a escrita, um
dispositivo clnico que indica o grau de desorganizao psquica do paciente e as
caractersticas especficas de sua psicopatologia. Ela uma forma de linguagem atravs
de smbolos que permite que o paciente estabelea minimamente uma organizao
simblica, uma relao com o mundo e com o Outro ao expressar sua subjetividade. O
momento da leitura das produes tambm importante, pois permite a interao social
e trocas de experincias entre os participantes.
As oficinas teraputicas, portanto, tem a funo de possibilitar aos pacientes com
graves psicopatologias a oportunidade de organizar o trabalho e o cotidiano, desfazer
poltica e culturalmente o lugar do louco como desqualificado e fazer dele o lugar de
mediao, de alternativa imposio de gozo que invade o sujeito. Pode-se observar
tambm, que a oficina tem a funo teraputica de estabilizar o quadro clnico do
paciente, muitas vezes, minimizando consideravelmente os efeitos devastadores que os
sintomas especficos de sua psicopatologia podem lhes trazer.
GENEROSO, C. M. Situao problema: dificuldades no caminho da insero social da
psicose. In:
. A psicanlise nas instituies pblicas: sade mental, assistncia
e defesa social. 1 ed. Curitiba: Editora CRV, 2010.
KOHN, R. Epidemiologia da sade mental no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2007.

GUERRA, A. M. C.Oficina em sade mental: percurso de uma histria, fundamentos de
uma prtica. In: .Oficinas Teraputicas em Sade Mental - Sujeito, Produo e
Cidadania.Rio
de
Janeiro:
Contracapa,
2008.
LOBOSQUE, A. M. Experincias da loucura. Rio de Janeiro: Garamond, 2001.
RIBEIRO, A. M. Uma reflexo psicanaltica acerca do CAPS: alguns aspectos

ticos, tcnicos e polticos. Psicol. USP v.16 n.4 So Paulo. Dezembro de 2005.
ROTELLI, F. LEONARDIS, O. MAURI, D. Desinstitucionalizao, uma outra via. A
reforma Psiquitrica Italiana no Contexto da Europa Ocidental e dos Pases
Avanados. In:
. Desinstitucionalizao. Segunda Edio. Editora Hucitec, So
Paulo, 2001.
Acadmica da Universidade Federal de Gois- Campus Catalo. priscilapolizel@hotmail.com
ii
Acadmica da Universidade Federal de Gois- Campus Catalo. aninha_gs@msn.com
iii
Acadmica da Universidade Federal de Gois- Campus Catalo. glaucia.c.pires@hotmail.com
iv
Professora Doutora da Universidade Federal de Gois Campus Catalo emilsenaves@yahoo.com.br
4808 - 4812
AS BONECAS ABAYOMIS COMO RECURSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE

HISTRIA DA FRICA EM UMA COMUNIDADE KALUNGA
SOUZA, Priscila Queiroz de
SCARAMAL, Eliesse dos Santos Teixeira
RESUMO
O objetivo deste artigo apresentar algumas experincias na construo de objetos
pedaggicos auxiliares no processo de ensino-aprendizagem em histria da frica.
No presente artigo, centraremos o foco em objetos conhecidos por Bonecas
Abayomis e, para alm disso, discutiremos suas utilizaes em sala de aula como
facilitadoras das abordagens de ensino e pesquisa sobre histria da frica. Visa
igualmente proceder um relato de experincia extensionista que utilizou os referidos
objetos pedaggicos em atividades de formao de professores em uma
Comunidade Kalunga, no municpio de Cavalcante no Estado de Gois, no presente
ano. A construo das bonecas abayomis e sua utilizao como mediador de ensino
aprendizagem contribuem para ressaltar a afetividade e a sensibilizao antirracista,
eixos importantes preconizados pela Lei Federal 10.639/2003 e seus
desdobramentos, tais como as Diretrizes curriculares de educao para as relaes
etnorraciais e Planos Nacionais para suas implementaes.
Palavras-chave: Bonecas Abayomis. Ensino de Histria da frica. Construo de
objetos pedaggicos.
ABSTRACT
The objective of this article is to present some experiences in the construction of
educational objects which support the process of learning and teaching in the history
of Africa. In this article, we will focus in the objects recognized by Abayomis Dolls
and, in addition, discuss its use in the classroom as a facilitator to the approaches of
the teaching and research about the history of Africa. It is also aimed to proceed a
extensionist relate of experience that utilized the mentioned pedagogical objects in
activities of vocational training in a Kalunga community in the municipality of
Cavalcante in Gois state, this year. The Abayomis Dolls manufacturing and its use
as mediator for learning and teaching contribute to highlight the affectivity and the
anti-racism sensibilization, important focus forecasted by the Federal Law
10.639/2003 and its unfolding, such as curricular guidelines of the education for the
racial-ethnic and National Projects for its implementations.
Keywords: Abayomis Dolls, Teaching of African History, Construction of educational
objects.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FH-36: Profa. Dra. Eliesse dos
Santos Teixeira Scaramal.
1 Bolsista PROBEC/UFG, graduanda em Histria pela Universidade Federal de Gois. E-mail:
priscila.icaro@hotmail.com
2 Doutora em Histria pela Universidade de Braslia (UNB), atualmente docente da Faculdade de Histria da
Universidade Federal de Gois (UFG). E-mail: eliessescaramal@terra.com.br
4808
1.
Contextualizao histrica e social das bonecas Abayomis: relato de

3
experincia em uma comunidade Kalunga
As bonecas Abayomis (nveis bsico, intermedirio e avanado) podem ser

utilizadas como instrumentos de ensino, que possibilitam aos professores do
Sistema Bsico de Ensino ressaltar em sala de aula, a importncia de uma
educao voltada para a valorizao e reconhecimento do aporte das culturas
africanas na dispora americana na formao da identidade cultural
brasileira.
A oficina foi realizada como uma das atividades propostas pelo
4
Projeto Kalunga Cidado , buscando contribuir no processo de ensinoaprendizagem dos profissionais da rede municipal de ensino.
5
O projeto frica em arte-educao

desenvolve aes que
contemplam a formao dos professores, adotando abordagens
diferenciadas, onde os profissionais participam efetivamente e atuam
como agentes crticos de sua realizao e materializao.
A experincia foi realizada na Escola Municipal Alci Alves Moreira (Tia
Cici), no municpio de Cavalcante e contou com a participao dos
6
professores do Sistema Bsico de Ensino, onde o professor Mrio Jnior e

eu desenvolvemos a mediao do processo de ensino-aprendizagem e
posterior confeco das bonecas Abayomis.
Inicialmente nos deparamos com uma resistncia por parte dos professores,
por se dizerem incapazes de executar a atividade solicitada, mas, posteriormente a
integrao atividade foi prazerosa e produtiva. Verificamos que as professoras
desenvolveram habilidades e competncias que para elas eram consideradas
inexistentes.
As atividades foram pensadas com o objetivo de ressignificar a importncia do
aporte africano na dispora e tambm reforar o ensino de histria da frica,
desconstruindo a imagem do negro como escravo e sim como escravizado, bem
como a imagem da frica como um continente sem histria.
Ao trabalharmos com as bonecas, relacionamos os aspectos cognitivo,
afetivo e psicomotor, sendo que a funo do cognitivo est diretamente relacionada
memria, o aspecto afetivo ligado aos valores subjetivos e o psicomotor aborda o
desenvolvimento das habilidades motoras e sensoriais. E atravs deste
trip
3
Os Kalunga so uma comunidade formada por negros que resistiram escravido e por outros, alforriados,
que organizaram quilombos na regio da Chapada dos Veadeiros, no norte de Gois, nos atuais municpios de
Cavalcante, Monte Alegre de Gois e Teresina de Gois. As trs cidades juntas formam o Stio Histrico e
Patrimnio Cultural Kalunga, que abriga a maior comunidade quilombola rural do Brasil, com uma rea de mais
de 230 mil hectares.
4
Projeto realizado em parceria com a Universidade Federal de Gois que envolve a participao de alunos,
professores, servidores da UFG e funcionrios da Secretaria de Estado de Cidadania e Trabalho (SECT),
coordenado pela Pr-reitoria de Pesquisa e Inovao (PRPI), em sua terceira edio.
5
O Projeto de formao de professores frica em arte-educao: construo de objetos pedaggicos, tem por
objetivo atuar no estudo e extenso de temas sobre as relaes diaspricas no trinmio fricas/AmricasBrasil/Gois e sua diretriz principal de desenvolvimento centra-se na construo coletiva e integrada de objetos
pedaggicos para estudar histria da frica.
6
Prof. Ms. Mrio Pires de Moraes Jnior, que compem o Centro Interdisciplinar de Estudos frica-Amricas
(CieeAA) e tambm o Projeto frica em arte-educao: construo de objetos pedaggicos.
educacional constri-se uma nova forma de abordagem e prtica escolar, para se

estudar e ensinar histria da frica por meio do ensino - pesquisa e
extenso.
As prticas no ambiente escolar podem ser repassadas comunidade e
familiares conduzindo a internalizao do conhecimento, posto que, ao executar a
oficina os profissionais estabelecem novas conexes entre saber acadmico e o
saber escolar, aproximando os alunos do conhecimento produzido no interior da
academia.
O objetivo deste trabalho foi formar professores do Sistema Bsico de Ensino
em contedos sobre a histria da frica e culturas africanas. A formao parte da
construo das bonecas abayomis em seus trs nveis (bsico, intermedirio e
avanado), relacionando teoria e prtica.
A articulao entre esses dois processos possibilita a formao de
representaes e valores, auxilia na produo de sentidos e significados e o
professor um sujeito atuante e crtico importante na engrenagem que efetiva esse
processo.
2. Possibilidades de abordagem do ensino de histria da frica por meio da

construo de objetos pedaggicos
Podemos tratar diversos temas dentro da perspectiva de ensino de histria da

frica, como a educao antirracista, escravizao dos africanos, luta dos negros no
Brasil, cultura negra brasileira, dentre outros, buscando uma reparao histrica e
rompendo com o ensino tradicionalista da histria.
Os africanos foram escravizados e vivenciaram uma dispora para as
Amricas, constituindo-se como um elemento fundamental para as relaes
comerciais estabelecidas na poca Moderna e esto presentes na histria tanto nas
alianas quanto nas resistncias. (SOUZA, 2014, p. 19). Isso mostra que os
africanos participaram de forma ativa na construo de sua histria e esta vai para
alm do sofrimento e contempla sua participao no fim do julgo opressor.
As bonecas abayomis tm sua origem neste contexto da dispora, onde
mulheres com o objetivo de acalentar as crianas que estavam nos navios, faziam
bonecas com ns, a partir de partes de tecido de suas roupas. Conhecer essa
histria abre a possibilidade de reconhecer o aporte que os africanos escravizados
trouxeram para o compsito da cultura material e imaterial na formao
histrica e social brasileira.
A promulgao da Lei n 10.639/2003, tornou obrigatrio em todos os
estabelecimentos, pblicos e privados da educao bsica de nosso pas, o estudo
da histria da frica e dos africanos no Brasil, alm de outros contedos
relacionados, mas o que percebemos, que aps onze anos desta promulgao, a
nossa realidade escolar mostra, que esse processo enfrenta resistncias, s vezes
declaradas e outras veladas. Segundo Mary Francisca do Careno (2005, p.2):
a
481
A poltica educacional brasileira traz a excluso j em seu bojo, pois

no s o preconceito de classe, mas tambm o preconceito de raa e
as propostas curriculares voltadas para as classes populares
constituem-se em falcias e fortalecem o mito da democracia social.
Na medida em que no inclui a histria da frica e da cultura afro-
Cap
ndic
481
brasileira nos currculos escolares do pas, nossa poltica educacional

no leva em conta a identidade dos negros, no respeita seu modo de
ser e de pensar o mundo, resiste a considerar a imensa influncia que
a cultura africana sempre exerceu sobre o modo de ser do brasileiro,
com seus mais de 40% de populao negra e padro de vida bem
abaixo da mdia, precisa conhecer a histria brasileira sob o ponto de
vista no dos vencedores, mas do daqueles que realmente foram os
protagonistas.
Ainda vivenciamos um ensino de histria etnocntrica, que valoriza e

perpetua uma viso de mundo onde somente o europeu teria produzido e
influenciado culturalmente o Brasil. O etnocentrismo um fenmeno onde se
misturam tanto elementos intelectuais e racionais quanto elementos emocionais e
afetivos. (ROCHA, 2009, p.7).
Isso contribui para a construo do esteretipo que uma generalizao
apressada: toma-se como verdade universal algo que foi observado em um s
indivduo. (BERND, 1980, p. 11). Vemos ento os desafios e possibilidades para a
modificao deste cenrio histrico.
H uma mudana desta perspectiva, que resultado de um trabalho de
militncia poltica do movimento negro brasileiro e tambm na academia, porque h
uma ampliao do campo de trabalho dos profissionais de histria da frica.
necessria uma readequao dos contedos dos livros didticos, porque
muitos ainda reforam a viso de uma frica pobre e miservel, as iniciativas de
cursos de extenso e pesquisa so promissoras oportunidades de contribuio para
uma educao antirracista. Cursos que desenvolvem atividades prticas e ldicas
so alternativas, que tm resultados impactantes junto ao pblico alvo, fato que que
ocorreu com as oficinas de bonecas Abayomis.
A escola deve se configurar como um espao privilegiado, posto que, um
ambiente que favorece a transformao dos sujeitos ali inseridos, promovendo
alteraes comportamentais, que so essenciais para a construo de um sujeito
crtico e questionador de sua realidade social.
Segundo Bourdieu (2007), a escola deve ter o cuidado para no legitimar a
desigualdade social atravs da educao e este objetivo alcanado quando
rompemos com uma educao excludente e reprodutora das discriminaes, que
so realadas atravs de sentimentos de superioridade.
Percebemos uma mudana significativa na dinmica do ensinoaprendizagem, conforme relatos das mesmas, essa nova forma de trabalho conduz
a uma ressignificao dos contedos e ao aliar teoria e prtica, estimulando a
participao destes profissionais.
uma nova forma de assimilao e promove o fortalecimento da identidade
tnica e da autoestima, dos profissionais e posteriormente de seus alunos, que iro
compreender que a diversidade algo que esta, materializado em nossa realidade.
Inclusive uma professora j iria executar a ao com seus alunos na semana
subsequente, o que mostra a contribuio positiva da abordagem tericometodolgica.
4811
Conclumos que este projeto contribui para uma maior compreenso da

organizao do trabalho pedaggico e que modifica a construo do conhecimento
no pensamento, procurando desfazer estas mentalidades limitadas que so racistas
e discriminatrias.
Referncias
BERND, Zil. O que negritude. So Paulo: Brasiliense, 1988.
BOURDIEU, Pierre. Escritos de educao. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 1998.
BRASIL. Ministrio da Educao/ Conselho Nacional de Educao. Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o
ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia: MEC, 2004.
ROCHA, Everardo P. Guimares. O que etnocentrismo. So Paulo: Brasiliense,
1984.
SCARAMAL, Eliesse dos Santos Teixeira. Mapas Animados para estudar histria
da frica. Goinia: FUNAPE: UFG/Ciar, 2011.
SCARAMAL. Eliesse dos Santos Teixeira. Projeto: frica em arte-educao.
Goinia: MEC/SECADI- UFG/Ciar-CieAA, 2014.
SOUZA, Mnica Lima e. Por que conhecer a histria da frica. Histria Viva. So
Paulo, n. 123, p. 18-22, jan. 2014.
4813 - 4817
ASSOCIAO ENTRE NVEL DE ATIVIDADE FSICA E

QUALIDADE DE VIDA EM PACIENTES COM HIPERTENSO
ARTERIAL
1
MENDONA, Rafaela Alves ; SANTANA, Marcos Gonalves ; PASSOS,

1
Giselle Soares ;
Palavras-chaves: Hipertenso, Atividade Fsica e Qualidade de vida.
JUSTIFICATIVA
A hipertenso arterial (HA) uma doena que afeta milhes de pessoas

em todo o mundo. conhecida como uma doena crnica, sendo um dos maiores
problemas na rea de sade pblica. So fatores de risco para esta doena: idade;
gnero; etnia; excesso de peso; obesidade; ingesto excessiva de sdio; consumo
excessivo de lcool; sedentarismo; fatores socioeconmicos; gentica. Alm disso,
ela tem sido reconhecida como um grave fator de risco para outras doenas
cardiovasculares, como o infarto agudo do miocrdio (REQUIO; PIRES;
CAMARGO, 2007).
Fisiologicamente a HA conceituada como uma doena sistmica que
envolve alteraes nas estruturas das artrias e do miocrdio, associadas
disfuno endotelial e constrio e remodelamento da musculatura lisa vascular. A
HA atualmente definida de acordo com valores pressricos, nos quais nveis iguais
ou superiores a 140/90 mmHg, identificados em duas ou mais medidas da presso
arterial, diagnosticam a doena. Medidas no medicamentosas, como mudana no
estilo de vida, so recomendadas pela VI Diretrizes Brasileira de Hipertenso Arterial
(2010). Entre as principais medidas esto os cuidados com a alimentao, o controle
do consumo de sdio, tabaco e lcool e o combate ao sedentarismo. Estudos
demonstraram que os exerccios aerbios, complementados com exerccios
resistidos, promovem redues da presso arterial, sendo indicados para a
preveno e o tratamento da hipertenso arterial.
De acordo com a VI Diretrizes Brasileira de Hipertenso Arterial todo
adulto deve realizar 30 minutos de atividade fsica moderada, de forma continua
a
ndic
ou
4813
Curso
de
Educao
Fsica,
Universidade
Federal
(email:rafaela_sts@hotmail.com). Resumo revisado pelo
de
Gois
UFG/
Campus
Jata.
Coordenador da Ao de Extenso
e Cultura (Cdigo da Ao: CAJ-435), Prof. Dr. Giselle Soares Passos.
Cap
4814
acumulada, pelo menos cinco vezes por semana. A frequncia cardaca (FC) deve
ser acompanhada por um frequencmentro ou deve-se usar a escala de borg,
prestando a ateno se o paciente consegue completar frases sem interrupes. A
medicao deve ser mantida em uso.
A sade caracterizada como uma situao de bem-estar fsico, mental e
social, associada um bom desempenho motor. O desenvolvimento motor pode ser
aprimorado com a prtica regular de atividade fsica, pois propicia uma melhor
mobilidade, fazendo com que as pessoas estejam menos limitadas as atividades
dirias. Diversos estudos demonstram que a melhora da aptido fsica permite que
as tarefas da vida diria sejam realizadas com menor esforo fsico. Outros estudos,
realizados com idosos, demonstraram que as habilidades da aptido fsica mais
importantes para a qualidade de vida so a flexibilidade e a fora. A auto estima
tambm pode ser elevada com a prtica de atividades fsicas, o que pode contribuir
para um melhor bem estar psicolgico, diminuindo o estresse, a depresso e a
ansiedade (SANTAREM, 2006).
OBJETIVO
Investigar se h associao entre nvel de atividade fsica e qualidade de vida

em pacientes com hipertenso arterial.
METODOLOGIA
Para avaliar o nvel de atividade fsica foi utilizado o questionrio Nvel de

Atividade Fsica Habitual (NAFH) e para avaliar a qualidade de vida, o questionrio
Medical OutcomeStudy Short Form 36 (SF-36). Para a anlise estatstica dos
dados foi utilizado o teste de correlao de Spearman (mdia DP). O nvel de
significncia adotado foi de p<0,05. O projeto foi aprovado pelo Comit de tica em
Pesquisa da UFG (CEP: 018/13).
RESULTADOS/DISCUSSO
Participaram do estudo 29 pacientes com hipertenso arterial (20

mulheres e 9 homens), com idade mdia de 59,6 15,4 anos. O teste de correlao
de Sperman demonstrou correlao positiva entre o escore final do questionrio
NAFH e os domnios vitalidade (r = 0,46), aspectos sociais (r = 0,44), sade mental
(r = 0,48) e mdia geral do questionrio SF-36 (r = 0,39).
Um estudo de reviso bibliogrfica sobre os efeitos do exerccio fsico na
qualidade de vida de pacientes com hipertenso arterial mostrou que h diferena
significativa na qualidade de vida dos idosos hipertensos que praticam atividade
fsica. O estudo chegou a concluso que atividade fsica na terceira idade auxilia na
independncia fsica de idosos, isso significa ter uma melhor qualidade de vida
(FERNANDES et al., 2013).
Outro estudo realizado na Universidade Estadual de Londrina, com 69
estudantes, relata os beneficio do exerccio fsico para a qualidade de vida. Este
estudo tambm confirma que o exerccio fsico habitual, bem orientado, seja aerbio
ou resistido, promove efeitos positivos na qualidade de vida, avaliada pelos
parmetros do questionrio SF-36, o qual foi utilizado para avaliar qualidade de vida
da populao estudada. Alm disso, de acordo com os autores, a prtica de
exerccios fsicos pode ajudar no desempenho fsico e psicolgico e melhorar o
desempenho nas tarefas do dia a dia. O estudo mostrou que h um maior efeito nas
mulheres em comparao aos homens (MACEDO et al., 2012).
De Mello et al. (2005) realizou um estudo de reviso bibliogrfica sobre a
relao entre o exerccio fsico e os aspectos psicobiolgicos. Os autores concluram
que o exerccio fsico sistematizado pode agregar muitos benefcios, tanto
psicolgicos quanto fsicos, e podem proporcionar aos praticantes uma melhora na
qualidade de vida.
Segundo da Silva, Navarro, Campos (2007) tanto os exerccios aerbios
quanto os exerccios de fora proporcionam benefcios fsicos e cognitivos, podendo
ser utilizado como meio preventivo e de tratamento no medicamentoso para o
retardamento do dficit de memria em idosos, e, consequentemente, proporciona
uma melhor qualidade de vida para essa populao, proporcionando um
envelhecimento com maior independncia.
De acordo com resultados do estudo, Antunes et al. (2001) descrevem
que a prtica regular do exerccio fsico uma forma de manuteno da habilidade
funcional e do bem estar em idosos, alm de ser um mtodo de baixo custo
financeiro e pode ser adotado por grandes grupos populacionais. Alm disso, pode
proporcionar diminuio dos efeitos do estresse, proporcionando bem-estar, melhora
da imagem corporal, estilo de vida mais saudvel. O autor ainda ressalta que a idade
avanada no empecilho para iniciar a pratica de exerccio fsico. Eles tambm
recomendam que o exerccio deve ser realizado pelo menos trs vezes por semana
(com alongamentos e trabalho de flexibilidade), sendo assim, considerado uma
alternativa de tratamento no medicamentoso.
CONCLUSO
Os resultados deste estudo indicaram que quanto mais alto o nvel de

atividade fsica maior a vitalidade, a interao social, a sade mental e a qualidade
de vida geral dos pacientes com hipertenso arterial. Sendo assim, podemos
concluir que a prtica regular de exerccio fsico pode contribuir para uma melhor
qualidade de vida em pacientes com hipertenso arterial.
ANTUNES, Hanna Karen M et al. Alteraes Cognitivas em Idosas Decorrentes do

Exerccio Fsico Sistematizado. Revista da Sobama. So Paulo, Vol. 6, n.1, p. 2733, Dezembro 2001.
DA SILVA, Marcelo Henrique Alves Ferreira, NAVARRO; Francisco, CAMPOS; Tnia
Fernandes. Efeito do Exerccio Aerbio e do Exerccio de Fora na Memria em
Idosos. Revista Brasileira de Prescrio e Fisiologia do Exerccio, So Paulo, v.
1, n. 2, p.46-58, Mar/Abr, 2007. ISSN 1981-9900.
DE MELLO, Marco Tulio et al. Atividade Fsica, Exerccio Fsico e Aspectos
Psicobiolgicos.Revista Brasileira de Medicina e Esporte. So Paulo, Vol. 11, N 3
Mai/Jun, 2005
FERNANDES, Nathalia Palitot et al. A Prtica do Exerccio Fsico Para Melhoria da
Qualidade de Vida E Controle da Hipertenso Arterial na Terceira Idade. Revista
Cincia Sade Nova Esperana.11(3):60-6, Dezembro, 2013.
MACEDO, Christiane de Souza Guerino et al. Benefcios do Exerccio Fsico Para a

Qualidade de Vida. Revista Brasileira de Atividade Fsica e Sade, v8, n.2, p.1927, 2012.
REQUIO, Paula Regina Escorse; PIRES, Cludia Geovana; DE CAMARGO,
Climene Laura. Cincia Cuidado Sade 2007 Abr/Jun;6(2): 231-237.
Revista Brasileira de Hipertenso. VI Diretrizes Brasileiras de Hipertenso. Rio de
Janeiro, RJ: vol 17, n 1, janeiro/maro de 2010.
SATAREM, Jose Maria. Atividade Fsica e Sade. Acta Fisitrica, v.3, p.3739,1996.
FONTE FINANCIADORA
Trabalho financiado pelo Programa de Bolsas de Extenso e Cultura

PROBEC.
4818 - 4822
SERVIO DE ORIENTAO PROFISSIONAL PARA ALUNOS DO ENSINO

MDIO
RESENDE, Rafaella Oliveira; GOMES, Renata Freitas; MORAES, Marcela Cristina

de.
Palavras-chave: Orientao profissional, estudantes do Ensino Mdio, escolha

profissional.
Justificativa
A adolescncia um dos ritos de passagem mais importantes durante a vida,
de modo que marca o perodo de transio entre a infncia e a fase adulta. Dentre
as muitas barreiras que o indivduo transpe neste momento destaca-se a insero
no mercado de trabalho (SILVA; SOARES, 2001). A escolha profissional passa a ser
vista como um grande obstculo a ser enfrentado por estudantes do Ensino Mdio,
afinal, o jovem neste momento confrontado por diversas ansiedades e conflitos.
Dessa forma, a orientao profissional surge como uma facilitadora para o
indivduo, sendo ela um meio para auxili-lo a lidar com as ansiedades que
emergem diante das possibilidades de escolha profissional (SILVA; SOARES, 2001).
Alm disso, tem um papel social de nortear estes indivduos na escolha acertada de
uma profisso, de maneira que possam desempenh-la com sucesso e satisfao
pessoal.
Atravs da orientao profissional o jovem torna-se capaz de assumir uma
deciso autnoma, alm de conseguir elaborar sua identidade ocupacional por meio
de uma maturidade que adquirida ao longo do processo. Porm para alcanar tal
maturidade necessrio que o mesmo tome conscincia de si, conhecendo
particularidades como habilidades, expectativas, influncias, medos, alm de ser
instrudo a respeito da realidade educacional e do mercado de trabalho.
Assim como assinala Bock et al. (1995), o psiclogo atua como um promotor
de sade neste processo de orientao profissional, partindo do princpio de que
promover sade significa buscar ampliar a conscincia que o indivduo possui sobre
sua realidade, instruindo-o no seu modo de agir, modificando assim as dificuldades
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo CAJ-471: Marcela Cristina de
Moraes.
Campus Jata, Universidade Federal de Gois e-mail: rafaella.resende@hotmail.com
Campus Jata, Universidade Federal de Gois e-mail: renata_freitas16@hotmail.com
Campus Jata, Universidade Federal de Gois e-mail: marcelacristinam@yahoo.com.br
4818
que lhe so apresentadas. Fazer com que o jovem reflita sobre sua prpria
adolescncia, sobre suas escolhas e conflitos vividos constitui uma atividade
promotora de sade.
Algumas pesquisas realizadas em universidades pblicas revelam que uma
mdia de 35% do nmero de jovens que ingressam na universidade abandonam o
curso nos primeiros semestres. Tambm grande o nmero (25 a 30%) de
estudantes que realizam novos exames a fim de trocar de curso (LUCCHIARI, 1993,
p.89). No ano de 2009, o nmero de vagas ociosas no Campus Jata, a partir da
evaso ou no ocupao nos 20 cursos oferecidos foi um total de 531. Desse modo,
um servio de Orientao Profissional vai ao encontro de uma das estratgias e
alternativas criadas pela UFG para atingir a meta proposta pelo REUNI, j que,
fundamental, para a universidade, que seus alunos cheguem mais decididos e
motivados e sigam seus estudos at a formatura, no os abandonando.
Objetivos
Objetivo geral
Oferecer um espao de escuta, a fim de favorecer uma apropriao crtica e
criativa do processo de escolha profissional contribuindo para uma tomada de
deciso mais consciente.
Objetivos especficos
- Possibilitar aos participantes a expresso de seus sentimentos em relao a escolha
profissional, as expectativas da sociedade e da famlia em relao a deciso.
- Relacionar a escolha profissional com a histria pessoal de cada participante, a fim
de que reconheam seus interesses e habilidades.
- Favorecer a reflexo sobre a importncia do trabalho, sua funo na sociedade,
motivao para realiz-lo e a satisfao que ele pode trazer.
- Informar o participante sobre profisses, universidades e mercado de trabalho.
- Oferecer uma vivncia de reconhecimento dos espaos existentes para o
desenvolvimento profissional.
Metodologia
Ao longo de um ano o processo de OP foi realizado duas vezes, de agosto a

novembro de 2013 e de maro a junho de 2014. Primeiramente, houve a divulgao
do Servio em 16 escolas pblicas e privadas do municpio de Jata. Em seguida,
foram realizadas entrevistas individuais com os interessados, tendo como objetivo
conhecer as razes que levaram o indivduo a procurar o servio, a maneira como
lidavam com escolhas, a expectativa da famlia e suas expectativas com relao ao
projeto.
Formaram-se oito grupos de atendimento, realizados em horrios diferentes,
com uma mdia de 15 participantes em cada grupo. Os encontros ocorreram no
Servio de Psicologia Aplicada (S.P.A.), em escolas pblicas e privadas. Cada grupo
foi conduzido por duas discentes do curso de Psicologia, sendo 10 encontros com
durao de duas horas cada.
As aes foram divididas em trs momentos: orientao para a vida,
orientao profissional propriamente dita e orientao para o vestibular. A primeira
diz respeito ao conhecimento de si mesmo, fundamental no processo de OP, foi
trabalhada em quatro encontros. A segunda, desenvolvida tambm em quatro
encontros, teve por objetivo trabalhar a possibilidade de escolha e seus
determinantes, informando sobre o mundo do trabalho e as possibilidades de
formao profissional. E a ltima, realizada em dois encontros, visou trabalhar a
ansiedade diante do exame e o medo de decepcionar a famlia.
A fim de concretizar essas aes foram realizadas dinmicas de grupo,
aplicao de um teste (Frases Incompletas de Bohoslavsky), atividades que
possibilitassem o autoconhecimento (apresentao de si mesmo atravs de telas de
obras de arte, significado do nome, etc.) e tcnicas informativas: material didtico
apresentando a descrio dos cursos disponveis na cidade. Ao final do processo,
realizou-se uma de entrevista de devoluo de informaes com cada um dos
participantes.
Foram entrevistados 117 participantes, sendo que destes 56 mesmo
selecionados no participaram dos grupos, e dos 61 restantes 11 desistiram ao
longo do processo. Dos 50 jovens que participaram do projeto at o final, 32 eram do
sexo feminino e 18 do sexo masculino com idade entre 14 e 18 anos.
482
Por meio da entrevista realizada inicialmente, pde-se perceber de maneira

geral, que os entrevistados esperavam obter informaes sobre os cursos, lidar com
a presso familiar e com a ansiedade e o medo do vestibular. A maioria dos
entrevistados relatou que a famlia os apoiava em sua escolha profissional, enquanto
uma minoria relatou imposio ou indiferena por parte dos familiares.
Durante os quatro primeiros encontros deste processo, notou-se certa
ansiedade por parte dos participantes para a insero do tema profisso, porm,
aps a introduo do mesmo, os jovens puderam compreender a importncia do
primeiro
assunto
(autoconhecimento)
para
desenvolvimento
dos
temas
posteriores, assimilando assim, suas experincias e caractersticas, identificadas

nos primeiros dias, com sua escolha profissional.
Assim como afirma Sparta et. at. (2006), o autoconhecimento tem um papel
imprescindvel na clarificao da identidade profissional. Somente por meio deste
instrumento o jovem torna-se capaz de compreender o que se passa em sua volta e
resolver os conflitos que emergem neste perodo de escolha.
No decorrer dos encontros, percebeu-se que os participantes se tornaram
mais conscientes e seguros quanto s questes apontadas na entrevista inicial. O
que foi comprovado nas entrevistas devolutivas, nas quais relataram que o processo
foi uma experincia enriquecedora, possibilitando autoconhecimento, reduo da
ansiedade e descoberta de habilidades e influncias. Alm disso, muitos
participantes, mesmo no tendo uma escolha definida ao final do processo,
relataram maior segurana para isto.
Assim como apontado na pesquisa de Hutz e Bardagir (2006), os
adolescentes indecisos em relao opo profissional possuem elevado nvel de
ansiedade, indicando dificuldades na realizao de sua escolha. Sendo assim,
podemos perceber que ao longo da Orientao Profissional, quando o jovem tornase capaz de efetuar suas escolhas e reconhecer os fatores que podem influencilas, seu nvel de ansiedade reduzido.
Por meio das devolutivas, tambm foi revelado que alguns participantes
conseguiram resolver conflitos externos que poderiam atingir diretamente em sua
escolha profissional. De modo geral, os objetivos do projeto foram alcanados e
pde-se
observar
certa
satisfao
daqueles
que
participaram.
Muitos
se
surpreenderam com o prprio desenvolvimento ao longo dos encontros. No decorrer

do processo, e at mesmo depois do fim deste, passaram a refletir sobre assuntos
4821
que antes no eram pensados. Atravs de uma avaliao geral, os participantes

relataram que o projeto superou suas expectativas, alguns deles afirmaram que
indicariam o mesmo para seus amigos e familiares que esto passando pelo
processo de escolha profissional. Relataram ainda que as orientadoras foram
competentes e preparadas para auxili-los, e consideraram o mtodo utilizado por
elas eficaz para alcanar os resultados esperados.
Concluso
A presente proposta de extenso atingiu seu objetivo inicial ao promover um
espao de discusso e reflexo sobre o processo de escolha profissional. A opo
de atendimento grupal foi apontada pelos participantes como positiva e adequada,
pois possibilitou a troca de experincias, bem como a identificao entre os
participantes, por vivenciarem um momento em comum, ou seja, o processo de
escolha profissional. Destaca-se ainda a importncia do projeto de extenso para a
formao profissional das estagirias, contribuindo para o desenvolvimento de
habilidades no tocante coordenao de grupos de terapia breve focal, produo e
arquivo de documentos.
Referncias
BOCK, A. M. B.; AGUIAR, W. M. J. Por uma prtica promotora de sade em
orientao vocacional. Em A. M. B. Bock; C. M. M. Amaral; F. F. Silva, A escolha
profissional em questo. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2 ed., p. 9-23. 1995.
HUTZ, C. S. & BARDAGIR, M. P. Indeciso profissional, ansiedade e depresso
na adolescncia: a influncia dos estilos parentais. Psico-USF. v.11, n.1, p. 6573. 2006.
LUCCHIARI, D. H. P. S. Onde fazer. In: LUCCHIARI, D. H. P. S. (Org.) Pensando e
vivendo a orientao profissional. So Paulo: Summus, p. 85-108. 1993.
NEIVA, K. M. C. (2007). Processos de Escolha e Orientao Profissional. So
Paulo: Vetor Editora, 1 ed. 2007.
SILVA, A. L. P., & SOARES, D. H. P. A orientao profissional como rito
preliminar de passagem: sua importncia clnica, 2001.
SPARTA, M.; BARDAGI, M. P.; TEIXEIRA, M. A. P. Modelos e instrumentos de
avaliao em orientao profissional: Perspectiva histrica e situao no Brasil.
Revista Brasileira de Orientao Profissional, v.7 n.2, p. 19 32. 2006.
4823 - 4827
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS: PORTAL DO FRUM GOIANO DE EJA E

GEAJA COMO ESPAOS DE FORMAO
BOMFIM, Rasa Gabriele Martins

2
RODRIGUES, Maria Emilia de Castro
3
FERREIRA, Ktia Helena Hilrio Firmino
Palavras-chave: Educao de Jovens e Adultos (EJA), Frum Goiano de EJA,
Portal do Frum Goiano de EJA, Grupo de Estudo de Educao de Jovens e Adultos
Introduo
O presente trabalho tem por finalidade socializar as atividades do Frum Goiano
de Educao de Jovens e Adultos (Frum Goiano de EJA) e do Portal do Frum Goiano
de EJA: histrico, aes, importncia e como caracterizado este espao educativo e
de preservao da memria para os sujeitos da EJA e interessados na temtica.
Buscamos tambm externar nossas experincias enquanto bolsistas do Projeto de
Extenso Educao de Jovens e Adultos: Frum Goiano de EJA e Grupo de Estudos
de Educao de Jovens e Adultos Geaja. As aes do Projeto de Extenso esto
pautadas nos objetivos explicitados a seguir:
- Organizar e implementar as aes do Frum Goiano de EJA (reunies
ordinrias mensais e extraordinrias; encontros locais, estadual, regionais e
nacionais; assessoria aos Fruns Regionais de EJA);
- Realizar os encontros presenciais e pelo site do Frum, do Geaja;
- Democratizar o acesso ao conhecimento produzido na Universidade sobre a
EJA, a alunos de graduao e ps-graduao, educadores populares,
professores, coordenadores, diretores que atuam na EJA e interessados na
temtica, por meio do Geaja, do site e dos encontros do Frum Goiano de EJA;
- Organizar e manter o site do Frum Goiano de EJA atualizado;
- Realizar o levantamento de contatos e materiais relacionados EJA para
divulgar nos sites do Centro Memria Viva e do Frum Goiano de EJA;
- Discutir, analisar e intervir na elaborao de polticas pblicas e aes voltadas
para EJA, em especial junto s instituies parceiras do Frum Goiano de EJA;
- Socializar as informaes entre as iniciativas existentes de EJA, por meio de
encontros temticos, estadual, regional e nacional; reunies; grupo de estudo;
assessorias e o site do Frum Goiano de EJA.
Resumo revisado pelas coordenadoras das aes de extenso e cultura: Maria Emilia de Castro Rodrigues (Projeto:
Educao de Jovens e Adultos: Frum Goiano de EJA e GEAJA, FE-48); e Marilza Vanessa Rosa Suanno (Prtica
de Ensino e Formao Continuada, FE-118).
1
Faculdade de Educao/Universidade Federal de Gois, bolsista Probec e-mail: raisabomfim@hotmail.com
2
Faculdade de Educao/ Universidade Federal de Gois e-mail: me.castrorodrigues@gmail.com
3
Faculdade de Educao/ Universidade Federal de Gois, bolsista voluntria e-mail: katihelena@hotmail.com
4823
Objetivos estes que norteiam as aes das bolsistas de extenso do curso de

Pedagogia, em especial no Portal do Frum Goiano de EJA, o qual tem sido mantido e
coordenado pela Faculdade de Educao da Universidade Federal de Gois (FE/UFG)
e a coordenao do Frum Goiano, por meio do Projeto de Extenso acima
mencionado, sendo essencial a ao das bolsistas na atualizao diria do site. Tratase de um desafio assegurar esse espao como ambiente informador e formador de
educadores, educandos e pesquisadores da modalidade. Como referencial para
orientar as postagens no Portal no uso das tecnologias da informao e comunicao
(TICs), utiliza-se o manual de aprendizagem (http://forumeja.org.br/go/node/746),
Gutirrez (2003), Toschi e Rodrigues (2003); sobre a EJA, o Frum e o Portal,
recorremos a: Brando (2007), Rodrigues (2011), Monteiro e Machado (2010), e outros.
Metodologia
Para a escrita do presente artigo utilizamos bibliografias que tratam da temtica
EJA e educao popular, anlise documental, observaes e experincias das aes
realizadas no projeto de extenso etc.; alm da participao nas reunies do Frum
Goiano de EJA com produo das memrias das reunies, de certificados,
organizao do XII Encontro Estadual da Educao de Jovens e Adultos, suporte na
organizao do III Encontro Regional de Educao de Jovens e Adultos (III EREJA) e
do Geaja, na realizao da formao continuada dos professores do Proeja
FIC/Pronatec e dos formadores que atuaro nas escolas do Proeja-FIC.
O Frum Goiano de EJA foi constitudo em 2002 atravs do fortalecimento de
uma Comisso, que promovia reunies peridicas, contatos e mobilizao das
instituies envolvidas com esta modalidade. Ele procura fortalecer a EJA, articulando
com o poder pblico, entidades de classe, organizaes, empresas e outras instituies
envolvidas com a temtica, promovendo encontros e discusses acerca das polticas
pblicas educacionais e participa da elaborao avaliao dos planos municipais,
estadual e nacional de educao.
Um dos resultados das aes do Frum Goiano de EJA foi a organizao dos
Fruns Regionais de EJA: Frum do Entorno Sul, Metropolitano, das guas, e dos
Gros. No XII Encontro Estadual do Frum Goiano de EJA (que contou com 170
pessoas e 21 municpios), em 2014, estes foram reorganizados: com a insero de
mais municpios nos fruns regionais; o Frum do Entorno Sul passou denominao
de Frum Regional de EJA do Entorno (pois agrega municpios tambm do norte);
houve escolha de nova coordenao para o Frum Metropolitano; e articulao para
fortalecimento do Frum Regional dos Gros e a criao do Frum Regional do Vale.
Na luta em prol da melhoria na EJA e socializao das iniciativas, segundo
Rodrigues (2011), o Frum vem: atuando, organizando e realizando reunies ordinrias
mensais e extraordinrias; promovendo encontros locais, estaduais, regionais e
nacionais; assessorando os Fruns Regionais; realizando encontros presenciais e, pelo
Geaja, site e encontros do Frum, democratizando o acesso ao conhecimento
produzido na Universidade sobre a EJA, a alunos de graduao e ps-graduao,
educadores populares, professores, coordenadores, diretores da EJA e interessados.
Nessa dinmica de socializao e articulao entre as instituies e movimentos
sociais em prol da EJA, o Portal dos Fruns possibilita: o acesso s produes:
dissertaes, teses, monografias que abordam o temtica; a divulgao de encontros:
estaduais, temticos e regionais; permite que professores e alunos da EJA mostrem
seus trabalhos e percebam a importncia da sua contribuio na continuidade e
fortalecimento da modalidade, estabelecendo o Portal como ambiente formativo e de
constante construo coletiva, envolvendo a todos, numa perspectiva de que:
A pergunta central no quem decide, mas como e para que se decide. So
estas questes, do para que e como, que colocam na ordem do dia tanto a
construo como o coletivo. Implica, ainda, a necessidade de transparncia e
circulao das informaes para todos os que esto participando da construo.
(PORTAL DOS FRUNS DE EJA DO BRASIL, 1999, p. 1).
Mas construir coletivamente um grande desafio, uma vez que depende da

contribuio contnua dos sujeitos da EJA, da devolutiva das vivncias do cotidiano:
com fotos, documentos relacionados s escolas, momentos histricos da mesma,
projeto dos professores e trabalhos dos alunos, entre outros, por isso estamos sempre
enfatizando que os vrios integrantes do Frum Goiano de EJA, tm que atuar na

ampliao e enriquecimento do Portal, e que todas as contribuies so vlidas.
Criado em 2005, o Portal do Frum Goiano de EJA (http://forumeja.org.br/go)
compe o Portal dos Fruns de EJA do Brasil (http://forumeja.org.br), conhecido como
Portal Nacional, coordenado pela Universidade de Braslia, vem sendo construdo
coletivamente pelos 26 Fruns Estaduais de EJA e o Frum do Distrito Federal, desde
1994.
Imagem 1 - Portal dos Fruns de EJA Brasil,

.>, em: 05/08/2014.
Imagem 2 -Portal do Frum Goiano de EJA

<http:/forumeja.org.br/go>, em 05/08/2014.
Como parte das aes do Projeto de Extenso, o Geaja tem desenvolvido, com a
4
pesquisa Observatrio da Educao da Capes (Obeduc ), o Instituto Federal de

Educao, Cincia e Tecnologia de Gois e a Secretaria Municipal de Educao de
Goinia, a formao continuada dos profissionais da EJA (professores da formao
geral e da educao profissional, coordenadores, professores formadores, apoios e
gestores) que atuam na experincia do Programa Nacional de Integrao da Educao
Profissional com a Educao Bsica na modalidade de Educao de Jovens e Adultos
no mbito da Formao Inicial e Continuada (Proeja-FIC). Experincia cujos materiais
utilizados e produzidos para a formao continuada e planejamentos com os
profissionais; nos trabalhos cotidianos ou plenrias nas escolas; por alunos e
professores nas regncias compartilhadas na construo do currculo integrado via eixo
temtico; nos dilogos com a comunidade, diagnsticos, etc. tm sido sistematizados
Por meio do Projeto Desafios da Educao de Jovens Adultos integrada Educao Profissional: identidades dos
sujeitos, currculo integrado, mundo do trabalho e ambientes/mdias virtuais.
e divulgados no Portal do Frum Goiano de EJA (http://forumeja.org.br/go/node/1512)

quando autorizados pelos sujeitos e instituies envolvidas.
Concluses
O espao virtual que compe o Frum Goiano de EJA pode ser reputado dentro
de um carter intencional de educao, uma vez que disponibilizamos de forma
organizada e de fcil compreenso: publicaes, pesquisas, textos, materiais didticos,
vdeos, multimdia, fotos, aes do Frum, grupos de estudos, cursos, divulgao de
metodologias, projetos e trabalhos realizados por gestores, pesquisadores, alunos e
professores da EJA dos municpios e estado, movimentos sociais e educao popular.
A atuao do Portal, como ambiente social, coincide com o conceito de
educao apresentado por Brando (2004), para quem a educao no se caracteriza
apenas por prticas de ensino institucionalizadas como aquelas existentes nas escolas,
mas considera que a educao abrange todos os processos de formao dos
indivduos, de modo que, toda troca de saberes se constitui como uma prtica
educativa e pode se desenvolver nos mais variados ambientes sociais.
Referncias
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que educao. So Paulo: Brasiliense, 2007.
MONTEIRO, S. P.; MACHADO, M.M. A contribuio do ambiente multimdia para a
formao dos professores do Proeja. Goinia, GO, 2010 (Rel. Pibic, Impresso.)
GUTIRREZ, F. Dimenso Pedaggica das Novas Tecnologias de Informao e
Comunicao. In: PORTO. T. M. E. (org.). In: Redes em Construo: meios de
comunicao e prticas educativas. 1. ed. Araraquara: JM Editora, 2003, p. 33-40.
PORTAL DO FRUM DE EJA DO BRASIL. A Construo Coletiva. In: CNBB. Setor
Pastoral
Social.
Petrpolis,
RJ:
Vozes,
1999.
Disponvel
em:
http://forumeja.org.br/construcaocoletiva, acesso em: 06/08/2014.
RODRIGUES, Maria Emilia de Castro. Construo das Polticas de Educao de
Jovens e Adultos em Gois. Goinia, GO, 2011. Disponvel em:
https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CCwQ
FjAC&url=http%3A%2F%2F28reuniao.anped.org.br%2Ftextos%2Fgt18%2Fgt181165int.
rtf&ei=a5, acesso em: 05/08/2014.
TOSCHI, M. S. e RODRIGUES, M. E. C. Infovias e Educao. In: Revista Educao e
Pesquisa. So Paulo, v.29, n.2, jul/dez.2003. p. 313-326.
Sites: <http://forumeja.org.br/>; http://forumeja.org.br/go
4828 - 4831
PROCESSOS EDUCATIVOS EM MANIFESTAES DA CULTURA POPULAR

TRADICIONAL
SILVA, Rannier Venncio de Asevedo ; RIOS, Sebastio .
Palavras-chave: Cultura Popular; Educao No-Formal; Folia de Reis.
Ao executar uma pesquisa acadmica com nfase na extenso, trazendo
para dentro dos pensares da universidade os cotidianos culturais de pessoas que
mantm uma relao muito prxima com suas tradies culturais, salientamos a
importncia de estudar e refletir sobre as expresses da cultura popular em seus
vrios aspectos: educativo, religioso, potico e intelectual.
Essa importncia se d na medida em que notamos que entender as razes
culturais de uma sociedade de muita valia para a anlise cultural da sociedade
atual e suas variaes diversas.
O recorte da pesquisa e ao de extenso se d nas Folias de Santos Reis
giradas no entorno da cidade de Inhumas, Gois. As tradicionais
e folclricas
festas conhecidas assim so para Carlos Rodrigues Brando um grupo precatrio

de cantores e de instrumentistas, seguidos de acompanhantes e viajadores rituais,
entre casas de moradores rurais, durante um perodo anual de festejos dos Trs
Reis Santos, entre 31 de dezembro e 6 de janeiro(BRANDO, 2004, p. 31). Hoje
esse conceito se expande um pouco ao pensarmos que as festas j ocorrem mais
vezes por ano em ocasies diversas, como aes de caridade e cunprimento de
promessas.
No difciel, a partir de uma pesquisa realizada assim, observar vrios
aspectos que ocorrem durante a festa e mais alguns aspectos vividos no cotidiano
dos folies que contribuem para vrios processos sociais de integrao, educao,
moral, tica, dentre outros aspectos.
Resumo revisado por: Prof. Dr. Sebastio Rios Corra Jnior (Uso comercial de manifestaes da cultura
popular tradicional FCS-88).
1
Faculdade de Cincias Sociais e-mail: ranier_v.a.s@hotmail.com.
2
Faculdade de Cincias Sociais e-mail: sebstiaorios@gmail.com.
4828
Maria da Glria Gohn defende, principalmente, os aspectos educativos nos

espaos no-formais desses grupos e diz que dimenses da realidade social,
igualmente produtoras de saber, vieram a tona, tais como as que advm do mundo
das artes, do mundo feminino das mulheres, do corpo das pessoas, das religies e
seitas, da cultura popular, das aprendizagens do cotidiano, via a educao noformal(GOHN, 2009, p. 30).
Objetivos
Dentro dos objetivos realizados nessa pesquisa acadmica e de extenso
esto a observao e interpretao dos aspectos relacionados a variedade de
toadas na regio de Inhumas e seu entorno; discusso acerca das autorias das
mesmas;
discusso
sobre
propriedade
intelectual
direitos
autorais
em
manifestaes coletivas, difusas e tradicionais; e a anlise e descrio dos

processos de educao no-formal produzidos pela execuo de suas festas.
Nesse momento dar-se- mais evidncia, como objetivo especfico, aos
processos relacionados ao ensino-aprendizagem dos gestos e smbolos rituais, da
potica e da musicalidade nas festas observadas.
Metodologia
A pesquisa teve como tcnicas metodolgicas a organizao, leitura e anlise
da bibliografia necessria sobre o assunto; entrevistas com os folies responsveis,
em grau elevado, pela elaborao, coordenao e execuo da festa, bem como
sua transcrio e anlise; visitas a campo para observao participativa das
mesmas realizadas em 2013 2 2014; e discusses dentro do grupo de pesquisa em
encontros realizados com frequncia pelo professor orientador.
Com a execuo da pesquisa aqui explicitada, apresentamos resultados
relacionados aos aspectos que perpassam os aspectos de ensino-aprendizagem em
espaos no-formais de educao, j que as discusses em torno de propriedade
intelectual, direito autoral e uso comercial dessa expresso esto ainda em
execuo.
Esses aspectos ficam evidenciados com muita clareza e nitidez na execuo

da festa passando pelos bairros e entornos de Inhumas, e confirmados pelos
discursos observados nas entrevistas.
Os folies se deparam muito com o problema da continuidade da festa, no
caso uma tradio religiosa. E agora se preocupam mais em ensinar mais pessoas
para integrar o grupo de louvor e cantorio, levando adiante uma ao entendida
como de evangelizao. Para eles, se faz importante a continuidade da festa. Logo
eles se tornam mais pedaggicos um com o outro, principalmente com os mais
jovens, em sua maioria homens, como ainda mais frequente nas folias.
Assim, podemos perceber momentos em que folies com tempo maior de
expresso tradicional do dicas e ensinam na prtica da festa (na hora mesmo), aos
mais novos interessados em aprender, ou as vezes nem tanto. Eles mostram como
se faz e pedem geralmente que o aprendiz repita o que mostraram. Esse
procedimento aparece muito nas entrevistas, configurando casos de aprendizagem
por repetio ps observao durante os momentos das festas. o caso, por
exemplo, dos versos do bastio, na chegada de um pouso, ou de familiares mais
experientes que se fazem acompanhar de parentes mais novos.
Alguns momentos no processo ritual realizado pelos folies se mostram com
mais freqncia enquanto educacionais, como os versos recitados pelo bastio
num arco de almoo ou pouso. O folio Tiago, que esta comeando a atuar como
embaixador, se lembra bem da poca em que tinha entre 10 e 11 anos e ouvia
atentamente, do lado do bastio na chegada de um pouso na roa. Chegava em
casa e repetia os versos animado com o novo aprendizado enquanto pegava no
sono. No outro dia, diz alegre agente j tinha decorado os versos.
Os instrumentos de percusso tambm so bons exemplos para explicitar os
processos de aprendizagem, neste caso, com uma idade mais nova, entre 7 e 12
anos. Os folies, quase todos entrevistados, relatam que comearam pelo pandeiro,
segundo eles o instrumento mais fcil de se tocar, no caso de se incluir ao grupo
como instrumentista. Enquanto a festa acontece em todas as casas em que o giro
passa os folies, quando pequenos, ficavam na beira de um folio mais velho que
j toca pandeiro, Dizem que as vezes pediam dicas e faziam perguntas, mais a
maioria das vezes usavam a repetio para aprender, e como o grupo necessita de
483
msicos para acontecer um rodzio entre eles, o menino, j novo, ajustado no

grupo efetivando uma participao musical no processo ritual.
Pensando a extenso e trazendo para essa discusso geral a educao noformal em meios de expresses da cultura popular tradicional, percebe-se que essa
formao esta presente nas prticas rotineiras dessas pessoas observadas no
trabalho de campo. Pessoas que aprendem e ensinam diversos aspectos que elas
carregam consigo em seu plano cultural para a execuo de suas rotinas.
Concluses
As concluses que podem ser observadas de um modo geral, so que esses
espaos muitas vezes no definitivos e no-formais como as Festas de Santos Reis
de Inhumas, Gois, tem por trs de si uma proposta educativa de ensinoaprendizagem. Tal proposta nos ficou clara na medida em que analisamos os
materiais coletados.
Na verdade, trata-se de terreno muito frtil para esse tipo de processo, j que
essas expresses devem ser cultivadas como a origem romana da palavra cultura.
Elas devem ser ensinadas para que permaneam na memria da populao tato
daqueles que mantm a festa como de outros que, vindos de um contexto cultural
diferente, tomam dela conhecimento.
GOHN, Maria da Gloria. Educao no-formal, educador(a) social e projetos
sociais de incluso social. In: Meta: Avaliao, v.1, n.1, Rio de Janeiro, 2009.
BRANDO, Carlos Rodrigues. A Folia de Reis de Mossmedes, In: De to longe
eu venho vindo; smbolos, gestos e rituais do catolicismo popular em Goi,. Goinia:
UFG, 2004, p. 345 400.
GADOTTI, Moacir. A questo da Educao Formal/No-Formal. In: Droit
lducation: solution tous ls poblmes ou problme sans solution?, Sion: Institut
International des Droits de Lenfant, 2005.
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que Folclore?, Coleo Primeiros Passos, Ed.
Brasiliense, 1994.
CASCUDO, Lus da Cmara. Introduo, In: Tradio, Cincia do Povo, So Paulo:
Ed. Perspectiva, 1971, pg. 09-11.
4831
4832 - 4836
1
OLIMPADA BRASILEIRA DE FSICA: O GOSTO PELO DESAFIO
OLIVEIRA, Renan Pinheiro de ; PONTES, Renato Borges
Palavras-chave: Olimpada Cientfica, Divulgao Cientfica, Ensino de Fsica
Justificatiiva
A Olimpada Brasileira de Fsica (OBF) um evento nacional promovido pela
Sociedade Brasileira de
Fsica
(SBF),
coordenado
por
uma
Comisso
Nacional mais 27 Coordenaes Estaduais distribudas em todos os estados

brasileiros mais o distrito federal.
A Coordenao em Gois est a cargo do Instituto de Fsica da UFG
devidamente cadastrada como uma ao de extenso no SIEC (Sistema de
Informao de Extenso e Cultura) da Pr-Reitoria de Extenso e Cultura. No ano
de 2013 aconteceu pela 16 vez consecutiva.
A OBF uma competio de carter intelectual e desafiador, destinado a
todos os estudantes do ensino mdio (EM) e do 8 e 9 anos do ensino fundamental
(EF). A Sociedade Brasileira de Fsica (SBF), por meio da OBF, a exemplo de
centenas de outros pases, visa usar as competies intelectuais como veculos
capazes de despertar e estimular o interesse pela Fsica, melhorar seu
ensino, incentivar os estudantes a seguirem carreiras cientfico-tecnolgicas e
prepar-los para as Olimpadas Internacionais de Fsica (OIF) como forma de
comparar, neste nvel, nosso ensino com o de outros pases. O programa OBF
recebe o apoio do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico) atravs do edital de Olimpadas Cientficas.
Os vencedores da OBF, assim como seus professores e escolas, so
premiados em seus estados pela SBF, atravs das coordenaes estaduais com
diplomas e medalhas. Os alunos selecionados podero participar das Olimpadas
Internacionais de Fsica. O Brasil, atravs da OBF, participa de duas
olimpadas
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo IF-40: Prof. Renato Borges Pontes
Instituto de Fsica - UFG renanpinheiro@hotmail.com.br
2
Instituto de Fsica - UFG pontes@ufg.br
1
4832
2
internacionais: A Olimpada Internacional de Fsica (International Physics Olympiad
IPhO) e a Olimpada Iberoamericana de Fsica (OIbF).
As competies denominadas olimpadas cientficas encontram-se entre as
novas formas de divulgao da Cincia. sabido que ensinar cincias mais que
promover a fixao dos termos cientficos; privilegiar situaes de aprendizagem
que possibilitem ao aluno a formao de sua bagagem cognitiva. A construo
dessas situaes tarefa rdua para os profissionais preocupados com o ensino.
Pesquisas junto ao pblico docente apontam que os espaos fora do ambiente
escolar, mais comumente conhecidos como no-formais, so percebidos como
recursos pedaggicos complementares s carncias da escola, como, por exemplo,
a falta de laboratrio, que dificulta a possibilidade de ver, tocar e aprender fazendo.
Motivados por essa preocupao com o ensino de cincias, surgiram vrias
iniciativas, e a OBF uma delas, sobre as diferentes formas educacionais, que
objetivam tornar o ensino mais prazeroso, aumentando o interesse dos estudantes.
consenso entre professores de Fsica, a importncia que a atividade de
resoluo de problemas representa para o processo de aprendizagem. Bachelard
(1996) est entre os cientstas que mais dedicaram ateno aos problemas de
ensino-aprendizagem das cincias. dele o destaque da importncia que devemos
atribuir para a compreenso segundo a qual o conhecimento se origina de
problemas consistentemente formulados, e para instigar o aprendizado do aluno
importante que o professor formule problemas acerca do tema abordado:
"em primeiro lugar, preciso saber formular problemas. E, digam o que
disserem, na vida cientfica os problemas no se formulam de modo
espontneo. justamente esse sentido do problema que caracteriza o
verdadeiro esprito cientfico. Para o esprito cientfico, todo conhecimento
resposta a uma pergunta. Se no h pergunta, no pode haver
conhecimento cientfico. Nada evidente. Nada gratuito. Tudo
construdo"(BACHELARD, 1996).
Segundo Thomas Kuhn (1975), o contedo cognitivo das formulaes

contidas nos conceitos, modelos, leis e teorias da Fsica convenientemente
contextualizado, exemplificado e passvel de ser apropriado medida que o
estudante se envolva e se dedique soluo de problemas. Embora tal
compreenso possa referir-se mais especificamente formao de cientistas,
alguns trabalhos tm apontado que possvel empreg-la tambm para uma
populao mais abrangente que inclua os estudantes do ensino mdio. Isto porque,
3
para alm da aprendizagem da habilidade tcnica nosso estudante ao ser desafiado
por uma competio intelectual desta natureza como a OBF, levado a um alto grau
de amadurecmento e aquisio de saberes para enfrentar os desafios dos
problemas reais que sua vida lhe reserva para os anos seguintes.
Objetivos
O projeto se caracteriza, portanto, como uma ao de extenso da
universidade direto na sociedade, em especial em alunos e professores dos ensinos
mdio e fundamental tornando-se um instrumento da sociedade para uma melhor
compreenso do conhecimento cientfico, em particular o da Fsica. Objetiva
contribuir na formao de nossos estudantes, sobretudo se considerarmos os nocientistas, como o caso de muitos dos estudantes do ensino mdio que
possivelmente no tero outra oportunidade de estudar sistematicamente a Fsica,
porque no faro curso superior, ou porque o faro em cursos no relacionados s
cincias exatas ou tecnolgicas.
As olimpadas cientficas so um instrumento para a melhoria dos ensinos
fundamental e mdio, bem como ajuda a identificar jovens talentosos que podem ser
estimulados a seguir carreiras tcnico-cientficas.
Metodologia
realizada anualmente atravs da aplicao de provas em trs fases
eliminatrias: a primeira fase realizada na prpria escola do estudante, a segunda
e terceira fases so realizadas em locais determinados pelo coordenador estadual e
participam os estudantes que atingirem um nmero mnimo de acertos na fase
anterior. As questes da primeira fase so objetivas e de mltipla escolha e so
corrigidas pelo professor responsvel pelo colgio participante. Na segunda e
terceira fases as questes so discursivas e as provas so corrigidas pela comisso
estadual e nacional, respectivamente. Na ltima fase os alunos da 1 e 2 sries do
EM e do 9 ano do EF tambm fazem prova experimental no laboratrio.
importante ressaltar que os alunos participam de atividades paralelas s
provas da 1, 2 e 3 fases. Estas atividades tm como objetivo estimular todos os
alunos que participam da OBF 2013 ao estudo de Fsica de uma forma diferente.
Alm de atividades para os alunos, h atividades para os professores cadastrados
participarem de forma ativa da preparao da Olimpada Brasileira de Fsica de 2013
cujo tema foi FONTES RENOVVEIS DE ENERGIA, tema gerador da 1 fase da
4
OBF 2014 e contar com: concurso de Ilustraes sobre o tema proposto, concurso
de fotografias com tema livre e desafio para equipes coordenadas por um professor.
No ano de 2013 participaram da OBF 128.493 estudantes sendo que 966
foram premiados, com medallhas de meno honrosa, bronze, prata e ouro. Em
Gois tivemos 9.577 participantes de 166 escolas dos quais 24 foram premiados em
nvel nacional. Veja a tabela 1 abaixo:
GOIS
BRASIL
1 Fase
9.577
128.473
2 Fase
1.833
28.270
3 Fase
189
3.298
Premiados
24
966
TABELA 1: nmero de participantes e premiados na OBF 2013
O estado de Gois, com 7,5%, foi o nono estado com maior nmero de
participantes ficando atrs apenas de Cear, So Paulo, Pernambuco e Bahia.
Porm teve apenas 2,48% do total dos estudantes premiados, ou seja, 24 de 966
medalhas concedidas, ficando em nono lugar. Confira nas Tabelas 2 e
abaixo:
ESTADO
ESTADO
MEDALHAS
SO PAULO
13,3%
CEAR
310
CEAR
12,2%
SO PAULO
240
PERNAMBUCO
9,6%
MINAS GERAIS
62
BAHIA
8,7%
RIO DE JANEIRO
59
GOIS
7,5%
PIAU
51
MINAS GERAIS
5,4%
DISTRITO FEDERAL
44
AMAZONAS
4,4%
BAHIA
36
PIAU
3,8%
PERNNAMBUCO
32
PARAN
3,5%
GOIS
24
TABELA 2: n de participantes por estado
TABELA 3: n de premiados por estado
logo
5
Apesar dos estados de Minas Gerais, Rio de Janeiro, Piau e Distrito Federal
terem um nmero menor de participantes em comparao com o estado de Gois, o
desempenho de seus alunos melhor. Vrios fatores podem justificar esse fato:
melhor preparao dos alunos, focos pedaggicos diferentes e at mesmo muitos
alunos fazem por fazer a prova. Em Gois no temos um programa especfico para
a prova. No h um espao no calendrio anual das instituies de ensino para uma
preparao especfica para olimpadas cientficas.
Concluses
O ensino de Fsica exige um grande preparo e dedicao do professor alm
de bastante interesse e disciplina do aluno, habilidades que exigem motivao
constante. Acreditamos que realizao de um evento nos moldes de uma olimpada
pode ser um meio para estimular um universo de mais de 20 mil professores e 9
milhes de estudantes do ensino mdio distribudos por mais de 15 mil
estabelecimentos de ensino, num pas de dimenses continentais, como o Brasil
para o conhecimento das cincias fsicas (MEC). No Estado de Gois este
contingente de aproximadamente 800 professores e 250 mil
estudantes
distribudos por mais de 900 estabelecimentos de ensino (MEC). As olimpadas de

fsica so realizadas em quase 100 pases para, alm de motivar seus estudantes e
professores, identificar os jovens mais talentosos para que possam ser orientados a
seguir carreira em cincia e tecnologia e desenvolverem-se mais rapidamente.
Alm disso, como um espao de educao no formal, ela atua na
valorizao do professor, estimula a criao de grupos de estudos, laboratrios de
ensino e clubes de cincias.
BACHELARD, G. A formao do esprito cientfico. Rio de Janeiro: Contraponto,
1996.
KUHN, T. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva, 1975.
MEC/INEP/SEEC/SSP-GO
Fonte financiadora
Bolsa PROBEC UFG
CNPq
4837 - 4840
CONSCIENTIZAO DA POPULAO SOBRE MALES QUE OS CARRAPATOS

PODEM CAUSAR A CES E DONOS
FERREIRA, Renato Silva1; JUNIOR, Sidney Aniceto Rezende2; COSTA, Thays
Nascimento3; FONTANA, Vera Lcia Dias da Silva4
Palavras-chaves: co, carrapato, Erlichia
Justificativa
Nos ltimos anos, no Laboratrio de Anlises Clnicas Veterinria do Campus
Jata da Universidade Federal de Gois, cada vez mais so frequentes os achados
positivos para pesquisa de hemoparasitoses em ces nos hemogramas solicitados
pelos mdicos veterinrios.
Como de conhecimento que o carrapato colabora com a transmisso de
diversos parasitos e grande a procura dos proprietrios de ces com infestaes
de carrapatos. Estes, em virtude dos seus hbitos alimentares hematfagos, tm
grande importncia na Medicina Humana e Veterinria, pois podem transmitir uma
variedade de agentes patognicos tanto para os animais como para o homem.
As hemoparasitoses so doenas de grande importncia para a higidez
animal e de sade pblica. Possuem ampla distribuio nas zonas tropicais e
subtropicais, dependendo naturalmente de artrpodes vetores para completar seu
ciclo. No Brasil o vetor com ampla distribuio geogrfica e com maior potencial de
transmisso de hemoparasitos o carrapato ixoddeo Rhipicephalus sanguineus
((LEIBY &GILLl, 2004). ALMOSNY em 2002 relatou infeces humanas causadas
por Ehrlichia spp, Babesia spp, Haemobartonela spp e Hepatozoon spp,
principalmente em crianas, idosos e imunosuprimidos, destacando esses parasitos
no contexto da sade pblica.
Resumo revisado pela Coordenadora da Ao de Extenso e Cultura (Conscientizao da populao
sobre males que os carrapatos podem causar a ces e donos. - CAJ 606): Vera Lcia Dias da Silva
Fontana.
1
Regional Jata/Curso de Medicina Veterinria 1 renatin_vet@hotmail.com
2
Regional Jata/Curso de Medicina Veterinria/Laboratrio de Anlises Clnicas Veterinria 2
juniorejussara@uol.com.br
3
Regional Jata/Curso de Medicina Veterinria 3- thaysnc@hotmail.com
4
Regional Jata/Curso de Medicina Veterinria 4 cassiovera@ibest.com.br
4837
Objetivos
O trabalho teve como objetivo promover a conscientizao sobre os males
dos carrapatos e avaliar a prevalncia de hemoparasitoses na cidade de Jata/GO.
Metodologia
Foram utilizadas amostras de sangue total com EDTA 10% de 150 ces,
independentemente de raa, sexo e idade, todos domiciliados no municpio de Jata,
GO e no perodo de agosto de 2013 a julho de 2014. Para a pesquisa de
hemoparasitos seguimos a tcnica do Pantico (New Prov). Todo material foi
processado no Laboratrio de Anlises Clnicas Veterinria/CAJ/UFG. Foram
ministradas palestras para estudantes do Ensino Fundamental das Escolas do
Municpio de Jata expondo sobre a taxonomia dos carrapatos, as doenas
transmitidas para os animais e o homem, meios de transmisso e mtodos de
preveno. Ao fim de cada palestra, foram distribudos panfletos confeccionados de
modo a se ter esclarecimentos sobre os assuntos da palestra.
Em 150 lminas analisadas, obtivemos 40 positivas no diagnstico para
hemoparasitos, representando dos hemogramas realizados 26,66%, sendo este
achado semelhante prevalncia de hemoparasitos em ces capturados pelo
Centro de Zoonoses de Anpolis GO em 2007 onde foi verificado 33,96% pesquisa
de positividade (MUNDIM et al., 2007).
Quatro gneros de hemoparasitas foram identificados, sendo que a bactria
do gnero Ehrlicha sp. obteve maior prevalncia em relao aos demais
hemoparasitos.
Ehrlichia sp. apresentou prevalncia de 20%. Este resultado mostrou-se
elevado em relao aos achados de ALBERNAZ et al. (2007), cujo ndice foi de
13,89%.
Hepatozoon sp. e Babesia sp. mostraram prevalncia de 3,33% e 1,33%,

respectivamente. De acordo com MUNDIM et al., 2007, Hepatozoon sp. apresentou
prevalncia de 0,5%, sendo o valor inferior ao encontrado no presente estudo.
No presente estudo o Anaplasma sp evidenciou prevalncia de 2%, sendo
considerada a de terceira maior prevalncia, estando igual com o resultado de
pesquisa de MUNDIM et al., 2007 que verificaram 2% de prevalncia.
Fornecimento de esclarecimentos sobre os males dos carrapatos para
aproximadamente
250
pessoas,
dentre
alunos
de
ensino
fundamental
proprietrios. Na realizao do processo de conscientizao desvendamos alguns

mitos sobre a vida e o controle dos carrapatos, utilizao de produtos carrapaticidas
no animal e no ambiente e sintomas das diferentes hemoparasitos. Segundo
COLLARES e MOISS (1989) a escola o local onde os programas de educao e
sade pode ter maior e melhor repercusso porque podem abordar e influenciar o
educando nas fases mais importantes de suas vidas. O desenvolvimento de um
projeto de conscientizao, envolvendo educao permitir a aquisio de diferentes
comportamentos e posicionamentos frente ao conhecimento cientfico adquirido.
Concluses
Concluiu-se que os hemoparasitos so altamente prevalentes e importantes
para clnica veterinria. Sendo assim, o controle de carrapato e a conscientizao da
populao sobre os males desse artrpode, tornam-se imprescindveis para
sanidade humana e animal. A Ehrlichia sp foi o hemoparasito com
maior
prevalncia.
Conclumos ainda que a escola o local onde os programas de educao e
sade pode ter maior e melhor repercusso porque podem abordar e influenciar o
educando nas fases mais importantes de suas vidas. O desenvolvimento de um
projeto de conscientizao, envolvendo educao permitir a aquisio de diferentes
comportamentos e posicionamentos frente ao conhecimento cientfico adquirido.
ALBERNAZ, A. P.; MIRANDA, F. J. B.; MELO, JR. O. A.; MACHADO, J.
A.
FAJARDO, H. V. Erliquiose canina em Campos dos Goytacazes. Cincia Animal

Brasileira, Rio de Janeiro, v. 8, n. 4, 2007, p. 799-806.
ALMOSNY, N. R. D. Hemoparasitoses em pequenos animais domsticos e como
zoonose. 1. ed. Rio de Janeiro: L. F., 2002, p. 135.
COLLARES, C. A. L.; MOISS, M. A.. Educao, sade e Formao da Cidadania,
Revista Educao e Sociedade, 10 (32), abr. 1989.
LEIBY, D. A.; GILL, J. E. Transfusion-Transmitted tick-borne Infections: a aornucopia
of threats. Transfusion Medicine Reviews. v. 18, n. 4, p. 293-306, 2004.
MUNDIM, E. C. S.; FRANCISCO, M. M. S.; SOUZA, J. N.; ALENCAR, M. A. G.;
RAMALHO, P. C. D. Incidncia de hemoparasitos em ces (Canis familiars) de .rua
capturados pelo Centro de Controle de Zoonoses (CCZ) da cidade de Anpolis
GO. Ensaios e Cincia: Cincias biolgicas Agrrias e da Sade, v. XII, n. 2, 2008,
p. 107-115.
484
4841 - 4845
ATIVIDADE LIGA ACADEMICA DE ONCOLOGIA

MOURA FILHO, Ronaldo Moiss ; PECEGO, Ricardo Guimares
1.
2.
3.
Universidade Federal de Gois Faculdade de Medicina

Bolsista PROBEC: ronaldommf@gmail.com
Coordenador da Ao de Extenso cdigo FM117: rpecego@ig.com
Palavras-chave: Extenso Universitria, Promoo de Sade

Cncer a denominao geral para as doenas que resultam do crescimento
desordenado e potencialmente ilimitado das clulas de um tecido ou rgo, persistindo
aps o trmino dos estmulos que provocaram tal alterao. Sua ocorrncia tem
etiologia multifatorial, com origem na combinao de fatores genticos, ambientais e de
modos de vida. Nas ltimas dcadas, o cncer ganhou uma dimenso maior,
convertendo-se em um problema de sade publica mundial.
A Organizao Mundial de Sade estimou que, no ano de 2030, podem-se
esperar 27 milhes de casos incidentes de cncer, 17 milhes de mortes por cncer e 75
milhes de pessoas vivas, anualmente, com cncer. O maior efeito desse aumento vai
incidir em pases de baixa e mdia rendas, como o Brasil. Este crescimento explicado
pela maior exposio dos indivduos a fatores de risco cancergenos, resultante da
redefinio dos padres de vida e das alteraes demogrficas, com aumento da
incidncia de doenas crnico-degenerativas.
O problema do cncer no Brasil ganha relevncia pelo perfil epidemiolgico que
essa doena vem apresentando, e, com isso, o tema tem conquistado espao nas agendas
polticas. As estimativas segundo o Instituto Nacional de Cncer para o ano de 2012
apontam a ocorrncia de aproximadamente 518.510 casos novos de cncer, incluindo os
casos de pele no melanoma, reforando a magnitude do problema do cncer no pas.
Alm destes, estima-se um total de 385 mil novos casos que incluem os seguintes tipos
de cncer: prstata, pulmo, clon, reto e estmago para o sexo masculino; e os
cnceres de mama, colo de tero, clon e reto e glndula tireoide para o sexo feminino.
O conhecimento dessa situao permite estabelecer prioridades e alocar recursos de
forma direcionada para a modificao positiva desse cenrio na populao brasileira.
Revisado Pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FM-117 Prof. Ricardo Guimares Pecego
4841
O grande desafio colocar em prtica o uso dessas informaes e o conhecimento da

realidade do pas, a fim de que as necessidades da populao sejam priorizadas e
atendidas pela poltica de sadem, conforme preconizado pelo Ministrio da Sade no
Plano de Aes Estratgicas para o Enfrentamento das Doenas Crnicas no
transmissveis no Brasil. Desse modo, h uma demanda dos gestores de sade pblica
imenso esforo para a oferta de ateno adequada aos doentes.
Durante muito tempo a sade foi definida como ausncia de doena. Entretanto
o novo conceito e abordagem das Naes unidas pressupe que a viso assistencial da
sade tenha outra perspectiva pois a mesma encarada como um completo bem estar
biopsicossocial. possvel portanto compreender a doena como um conjunto de
processos que incluem a esfera social, psicolgica e biolgica. Nesse campo atos de
conscientizao e de qualidade de vida interferem fortemente na qualidade da sade das
pessoas. A atividade das ligas acadmicas dessa forma uma via de contato com a
comunidade a fim de lhes dar acesso a uma compreenso desse todo em sade,
promovendo e prevenindo (BRANCO, 2005).
Vrias aes so desenvolvidas nos mais diversos setores da abordagem
multidisciplinar do tratamento do cncer a fim de prevenir que a incidncia dessas
doenas aumente. Outras experincias com a comunidade apontam positivamente para
esta conscientizao sobre hbitos de vida saudveis uma vez que o mesmo pode
contribuir paraa reduo da incidncia de outras doenas e ainda a otimizao do estado
de estabilidade biopsicossocial ( CESTARI & ZAGO, 2005)
Objetivos
Capacitar os alunos envolvidos na Liga Acadmica de Oncologia FM/UFG a realizar
campanhas e aes de conscientizao na comunidade sobre hbitos de vida que podem
prevenir doenas como os mais diversos tipos de cncer.
Metodologia
Aulas mensais na Faculdade de Medicina com discusses de casos

clnicos de Oncologia sob coordenao de um mdico ou professor
responsvel;
Aulas treinamento para as campanhas e atividades educativas quando

necessrio;
Organizao XII Curso Bsico de Admisso da Liga de Oncologia:

Visa selecionar novos membros da Liga de Oncologia e sua
capacitao inicial para o ingresso na Liga. Realizado em maio.
Buscar estimular a investigao epidemiolgica do Cncer em Gois,

para melhor reconhecimento das particularidades regionais da
doena, com o auxilio dos pronturios do Hospital das Clnicas da
UFG, a procura de casos pouco relatados, transformados
em
trabalhos para publicao na literatura especializada e em congressos

mdicos, alm de buscar pesquisa cientfica para testar o
conhecimento da populao sobre cncer, fatores de risco e etc.
Acompanhamento de atendimento ambulatorial e enfermaria de

pacientes oncolgicos, nos servios do Hospital das Clnicas
(oncologia clnica, gastroenterologia, coloproctologia, cabea e
pescoo, dermatologia e mastologia).
Participao no XII Encontro das Ligas Acadmicas da Faculdade de

Medicina da Universidade Federal de Gois: Ser realizado
atendimento populao com orientao educacional com enfoque
nos fatores de risco do cncer, na preveno do cncer de colo
uterino, cncer de pele e cncer de prstada. Atividade contou com
orientao preventiva sobre alguns cnceres com fatores de risco
modificveis e estmulo adoo de hbitos de vida saudveis.
Contar com realizao de exame dermatolgico com superviso
mdica.
Campanha Nacional de Combate ao Cncer de Pele: Atuao dos

membros da Liga de Oncologia na realizao da Campanha em
Goinia, com exame das leses de pele, diagnstico de leses
malignas e atuando com educao em preveno do cncer de pele.
Participao em demais campanhas em que a Liga convidada por

instituies. Seremos convidados para mais ou menos 5 campanhas,
nas quais enfatizaremos a parte educativa em cncer;
Projeto : Pensar em Cncer, preservar a vida. Ao realizada em

Colgios municipais ou estaduais a fim de conscientizar crianas
sobre hbitos de vida saudvel
Resultados, Discusso :
As aulas quinzenais ocorreram
alternadamente com discusses de casos
clnicos acompanhados pelos professores
que contriburam com a liga.
As aulas preparatrias ocorreram
dentro do calendrio de atividades da liga
visando hbitos de vida saudvel e os
principais tipos de cncer que incidem
sobre a populao ( prstata, colo uterino
e pele);
Foram realizadas campanhas em
parceria com a Faculdade de Medicina
( Encontro de Ligas Acadmicas 2013);
SESC e alm do projeto realizado no
Colgio Aplicao do IEG, Goinia.
Figura 1 Atividade de extenso Colgio
Aplicao do IEG
Relatos de Caso em oncologia acompanhados no Hospital das Clnicas e em

outros servios foram publicados no Encontro Cientfico de Acadmicos de Medicina
2013.
Figura 2 Apresentao de relatos de caso no Encontro Cientfico de Acadmicos de

Medicina 2013
Concluses
A importncia das atividades de extenso no est s no bem que produzido na
comunidade e a interao da Universidade com esta, mas sim no ganho que h para os
acadmicos que participam de seus projetos por possibilitar experincias que somam
positivamente para a formao acadmica do indivduo. No nosso caso o ganho da
interao com a comunidade para a formao mdica foi de extrema relevncia para o
entendimento completo do paciente e do processo sade-doena.
BRANCO, ISAURA MARIA BATA HENRIQUES PEIXOTO. Preveno Do Cancer
E Educao Em Sade: Opinies E Perspectivas De Enfermagem. Texto Contexto
Enfermagem v. 14 p. 246-9, Abril Junho, 2005.
CESTARI, MARIA ELISA WOTSAZEK et al. A Preveno Do Cancer E A Promoo
De Sade: Um Desafio Para O Sculo XXI. Revista Brasileira de Enfermagem. v. 58 p.
218-21, 2005.
Dados coletados do site do Ministrio da Sade disponvel em: <htps:
www.saude.gov.br> . Acesso em Maio de 2014.
4846 - 4850
REDE DE EDUCADORES EM MUSEUS DE GOIS: AES REALIZADAS NO

MBITO DA BOLSA PROBEC 2013/ 2014
SANTOS, Thalita Lorrany Veleda dos1; MORAES WICHERS, Camila Azevedo de2,
Palavras-chave: Museus, Educao, Patrimnio Cultural, Formao.
Introduo
Este trabalho tem o objetivo de relatar as atividades realizadas no escopo da
bolsa PROBEC do projeto de extenso Rede de Educadores em Museus de Gois,
sob a orientao de Manuelina M. Duarte Cndido e Camila A. de Moraes Wichers,
no escopo do Edital PROEC N001/2013, com vigncia entre de 5 de agosto de
2013 a 4 de agosto de 2014.
A principal meta do trabalho foi dar apoio s aes desenvolvidas pela Rede
de Educadores em Museus de Gois (REM-Gois), que trata-se de um coletivo de
profissionais, estudantes e outros interessados nas reas de educao (formal ou
no-formal) e museus, criada no ano de 2010 com objetivo de se aproximar de
diferentes instituies culturais, mapear aes educativas em andamento e estimular
a criao de espaos pedaggicos nas instituies onde estes setores ainda no
foram implantados. A REM uma rede presente em vrios estados do pas, cujas
regionais foram criadas em diferentes momentos, de forma autnoma, abertas a
indivduos interessados em refletir em conjunto sobre o papel educativo dos museus.
Em Gois, a rede completou quatro anos com cinco seminrios realizados.
A bolsista teve especial papel no que tange as aes relativas ao
mapeamento das instituies culturais e museais de Goinia, na organizao na
memria institucional da REM-Gois e no planejamento e organizao de quatro
encontros e no seminrio da rede, efetivados ao longo do perodo de vigncia da
bolsa.
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo FCS-11: Camila Azevedo de
Moraes Wichers (Rede de Educadores em Museus de Gois).
1
Museologia/ Faculdade Cincias Sociais e-mail: thalitalorrany26@gmail.com
2
Faculdade de Cincias Sociais Docente do Curso de Museologia e-mail: camora21@yahoo.com.br
4846
Justificativa/ Base terica

Para desenvolver as atividades no projeto de extenso foram utilizados trs
principais referenciais tericos, Museus em Nmeros (IBRAM, 2011), organizado
pelo ministrio da cultura e o Instituto Brasileiro de Museus, que mapeia as principais
informaes de instituies culturais no Brasil, separando por regies. O livro de
Maria Immaculada Pastor Homs Pedagogia musestica: nuevas pespectivas y
tendncias actuales (HOMS, 2004), que aborda questes sobre educao no
formal em escolas e centros culturais. E por ltimo o Manual de Ciencia de la
Documentacin de Francisca Hernndez-Hernndez (2006), nele apresentados
tcnicas, conceitos e funes da cincia da informao.
Objetivos
As atividades desenvolvidas na condio de bolsista tiveram os seguintes
objetivos:
Mapeamento das aes educativas em instituies culturais e museais;
Colaborao no planejamento, organizao e divulgao dos eventos

promovidos;
Documentao de todas as aes desenvolvidas pela rede ao longo do ano,

envolvendo elaborao de atas e o registro fotogrfico das atividades;
Registro da memria institucional da REM-Gois, envolvendo organizao

dos documentos digitais e impressos da rede;
Divulgao de aes nas mdias sociais.
Metodologia
Durante todo o projeto de extenso foram adotados mtodos diversificados
que eram utilizados de acordo com a necessidade de cada atividade, basicamente
foram realizadas reunies para discutir e detalhar ideias no planejamento de aes,
leituras e resenhas de textos que traziam conceitos que estavam sendo trabalhados,
pesquisas em sites e pesquisas de campo, que eram feitas atravs de visitas
tcnicas e entrevistas no mbito do mapeamento nas instituies culturais.
As reunies eram marcadas com antecedncia sempre com um objetivo para
ser discutido, tudo era registrado em ata e por meio de fotografia para
ser
arquivados posteriormente, junto aos demais documentos da rede.

Em relao s pesquisas, eram desenvolvidas durante toda a produo de
uma atividade, desde a idealizao, planejamento at a dinamizao.
As entrevistas, no caso do mapeamento, ocorriam pessoalmente com
agendamento na instituio, sempre com a presena de mais um integrante da rede.
Na entrevista era realizada a coleta de dados por meio de formulrio elaborado pela
coordenao.
As
atividades
executadas
no
projeto
estiveram
ligadas
ao
melhor
desenvolvimento dos objetivos da REM-Gois, procurando atingir as metas

estabelecidas no projeto, as quais foram atingidas com xito.
Foram realizados quatro encontros da REM-Gois, proporcionado espaos de
reflexo e discusso, envolvendo 70 pessoas. Por sua vez, o V Seminrio da REMGois com o tema Museus, Sociedade e Meio Ambiente, realizado entre os dias 18
e 21 de maro, teve especial ateno da bolsista. O evento envolveu palestras,
mesas temticas, oficina e uma exposio relacionada temtica do evento. Do
ponto de vista quantitativo, 130 pessoas participaram da programao, entre 47
inscritos (discentes da Museologia, de reas afins e profissionais de museus e
instituies
culturais)
83
alunos
do
Bacharelado
em
Museologia
que
acompanharam parte das atividades.

Foi efetivado o mapeamento dos servios educativos desenvolvidos pelos
museus e instituies culturais de Goinia, envolvendo 14 instituies (Centro
Cultural Jesco Puttkamer; Museu Pedro Ludovico Teixeira; Centro Cultural da UFG;
Museu Goiano Zoroastro Artiaga; Museu Antropolgico da UFG; Museu de Arte
Contempornea de Gois; Museu de Zoologia Hidasi; Vila Cultural Cora Coralina;
Memorial do Cerrado; Instituto Histrico e Geogrfico de Gois; Museu de Arte de
Goinia; Museu de Ornitologia e Zoologia; Planetrio da UFG; Museu da Imagem e
do Som e Gois.). O material coletado vai passar por tratamento para ser
transformado em material de divulgao, com informaes de dias, horrios,
atividades que a instituio oferece ao pblico. Alm disso, foi possvel verificar
pontos a serem aprimorados nas instituies, servindo como base para futuras
discusses. Dessa feita, foi possvel identificar que as instituies alvo das visitas
tcnicas e entrevistas fornecem as seguintes atividades:
Grfico 1. Nmero de instituies x Atividades oferecidas

14
12
10
8
6
4
2
0
A organizao da memria da rede foi um processo elaborado por etapas,

tendo como propsito conservar os registros e facilitar o acesso memria da rede
por qualquer interessado. Por isso, a importncia do registro de todas as atividades
que a rede realiza, pois servir para produo e acesso de informao.
Os trabalhos acadmicos lidos durante as atividades tratavam de temas como
educao, pblico e museus contribuindo para enriquecer toda a produo durante o
projeto.
Concluses
A Rede de Educadores em Museus de Gois procura levantar questes
relacionadas educao em museus e instituies culturais para contribuir no
desenvolvimento de aes e programas. As atividades desenvolvidas no projeto
fortalecem essas ideias ao promover a atuao da bolsista, expandindo o
conhecimento e lhe proporcionando atuar profissionalmente, possibilitando um
dilogo entre teoria e prtica. Os resultados do projeto foram alcanados com xito,
uma vez que oportunizaram o cumprimento dos objetivos da REM-Gois e a criao
de um espao de dilogo efetivo entre profissionais, estudantes e
interessados nas reas de educao (formal ou no-formal) e museus.
outros
HERNNDEZ-HERNNDEZ, Francisca. Museologia como
Documentacin. 2 ed. Madrid: Ediciones Pirmide, 2006.
Ciencia
de
la
HOMS, Marina Immaculada Pastor. Pedagogia musestica: nuevas pespectivas y

tendncias actuales. Barcelona: Ariel Patrimonio, 2004.
IBRAM - Instituto Brasileiro de Museus. Guia dos Museus Brasileiros/Instituto
Brasileiro de Museus. Braslia: Instituto Brasileiro de Museus, 2011.
LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia Cientfica. -2.
ed. So Paulo: Atlas, 1991.
MARTINS, Luciana Conrado, MARANDINO, Martha. Poltica de Financiamento da
Educao em Museus: A Constituio das Aes Educacionais em Museus de
Artes Plstica, Cincia Humanas e Cincia e Tecnologia. In: Ensino Em Re-Vista,
v.20, n. 1, p.57-68, jan./jun.2013.
MUSEUMS & Galleries Commission. Museologia. Roteiros prticos, 3. Educao
em
Museus.
So
Paulo:
EDUSP;
Vitae,
2005.
Disponvel
em:
http://www.usp.br/cpc/vl/imagem/download_arquivo/roteiro3.pdf
485
4851 - 4855
OFICINAS CORPORAIS, JOGOS, BRINQUEDOS

E BRINCADEIRAS UMA INTERVENO COM CRIANAS
E ADOLESCENTES EM SITUAO DE RISCO 2014

MESQUITA, Thtila Vieira de; CANEDO, Samara Rodrigues; MARTINS, Ana
1
2
Claudia ; PAULA, Maristela Vicente de.
Palavras-chave: Criana e adolescente, situao de risco, corpo, jogos e
brincadeiras.
Introduo
O Projeto Oficinas corporais, jogos, brinquedos e brincadeiras uma
interveno com crianas em situao de risco um projeto de Extenso e Cultura
que apoia as aes do Projeto Brincar desenvolvido pelo "Grupo Esprita Paulo de
Tarso".
O Projeto Brincar nasceu da necessidade de oferecer espaos e
possibilidades de expresso para crianas e adolescentes de uma comunidade
perifrica da cidade de Catalo (GO). Tendo acompanhar a chegada e instalao
precria de famlias imigrantes nessa regio da cidade, inicialmente o Grupo Esprita
buscou atend-las nas suas necessidades primria, ligadas a alimentao e
vesturio, em seguida compreendendo a necessidade de sua promoo social, foi
sistematizado o Projeto Brincar, disponibilizando a estrutura fsica e recursos
materiais e humanos da instituio enquanto, o Projeto Oficinas Corporais, jogos,
brinquedos e brincadeiras uma interveno com crianas e adolescentes em
situao de risco participa tambm recursos humanos, bolsista PROBEC e
voluntrios PROVEC e principalmente colaborando na gesto do projeto no que diz
respeito aos seus objetivos, significao e processo de transformao.
Atualmente os projetos atende em torno de cinquenta crianas e adolescentes
com atividades em um turno duas vezes por semana. As crianas e adolescentes
aderem ao projeto por livre demanda.
O projeto Brincar disponibiliza os espaos fsicos, equipamentos, os materiais
de consumo e a concepo inicial de oferecer um espao de expresso e
humanizao das crianas e adolescentes que participam do projeto, oferecendo
Resumo revisado por: Maristela Vicente de Paula (Oficinas Corporais, jogos, brinquedos e brincadeiras uma
interveno com crianas e adolescentes em situao de risco CAC 259).
1
Regional Catalo/acadmicas do Curso de Educao Fsica e-mail: thaty.vieira@live.com
2
Regional Catalo/Curso de Educao Fsica e-mail: maristela.vicente.paula@gmail.com
4851
oficina de desenho, artesanato e as salas de brinquedo, enquanto o Projeto Oficinas

Corporais, jogos, brinquedos e brincadeiras uma interveno com crianas e
adolescentes em situao de risco, busca inserir-se nos espaos oferecidos,
compartilhando fazeres e saberes e promovendo outras manifestaes que
privilegiam expresses corporais e brincadeiras, particularmente destacando-se o
faz de conta e as relaes interpessoais que se estabelecem nas dinmicas do jogo
e da brincadeira.
A populao alvo dessa proposta so as crianas e adolescentes que no se
beneficiam de nenhuma proposio pblica de atividade no contra turno escolar,
permanecendo assim, restritos ao acesso precrio a escola em um turno e aos
trabalhos domsticos impostos a sua responsabilidade sem superviso de adultos e
ou em trabalhos informais e ou ainda as ruas.
A infncia e adolescncia como momentos privilegiados de reconhecimento
dos cdigos sociais e ampliao dos recursos de comunicao e interao com a
sociedade so negligenciadas, com a ausncia de acesso a bens culturais diversos.
Representando fator de excluso social e denotando violao de direitos humanos,
se no colaborar, no combater a exposio dessas crianas e adolescentes a
situaes de vulnerabilidade como o trabalho infantil, baixa escolaridade, gravidez
na adolescncia, uso de substncia e prticas ilcitas, exposio a situaes de
violncia ou mesmo de protagonista dela.
Embora saiba-se que somente um conjunto de aes articuladas em uma
rede de proteo e promoo social ser, de fato, capaz de promover modificaes
para atendam a necessidade de incluso social, a perspectiva de interveno da
proposta relatada, visa confirmar que possvel materializar condies que
favoream aos indivduos a buscarem seu pleno desenvolvimento.
Conforme Rizzini, Barker e Cassaniga (2000), o acesso aos elementos da
cultura com qualidade, so fundamentais para o desenvolvimento integral dos
sujeitos nos perodos particulares que compreendem a infncia e adolescncia,
medida que potencializam exerccios de interao social, de criatividade e de
construo de perspectiva pessoal, das quais toda criana e adolescente tem direito
a partir do princpio da prioridade absoluta na garantia das condies plenas para o
seu desenvolvimento previstos no Estatuto da Criana e do Adolescente (1990).
O referencial terico adotado para pensar e sistematizar os fazeres do projeto

o sociointeracionismo postulado por Vygotsky e ancorado no princpio que a
constituio do ser humano se d pelas relaes que estabelece com outros
sujeitos, enfatizando o papel da linguagem pela qual as funes mentais superiores
so formadas e culturalmente transmitidas.
Objetivo geral do projeto propiciar vivncias expressivas utilizando jogos,
brinquedos, brincadeiras, desenho/pintura, artesanato como expresses culturais
que compe um conjunto de linguagens pela quais os sujeitos possam ler e
comunicar com o mundo, colaborando com a sua formao humana e com uma
sociedade mais justa no que se refere ao acesso a bens culturais. E especificamente
o projeto tem como objetivos: proporcionar acesso a diversas formas
de
experincias expressivas e tambm de acesso aos bens culturais produzidos pela

humanidade; promover espaos e aes para criao de laos sociais atravs de
vivncias expressivas fortalecendo os sentidos de autoconhecimento, valorizao da
autoestima, pertencimento e alteridade; fortalecer a rede de proteo da criana e
do adolescente da cidade de Catalo (GO) participando das instncias de reflexo e
elaborao das polticas de atendimento criana e ao adolescente.
A avaliao e o planejamento so atividades semanais dos trabalhadores do
projeto, considerando a adeso dos participantes nas atividades oferecidas,
observando o cumprimento dos objetivos, a escolha das propostas e os
procedimentos adotados.
Os resultados do(s) projeto(s)

Inserido do Projeto Brincar, a equipe do Projeto Oficinas corporais, jogos,
brinquedos e brincadeiras uma interveno com crianas em situao de risco,
busca problematizar a aes como recursos expressivos que lidando com diversas
manifestaes de linguagem possibilitam qualificar os sujeitos para melhor
comunicarem-se com o mundo.
Assim, descrevemos as aes desenvolvidas:
A brinquedoteca oferecida prioritariamente para crianas de 0 7 anos
crianas, oferece um ambiente cheio de caixas com brinquedos diversos, bonecas,
carrinhos, bichos e jogos de mesa todos apropriados para a faixa etria. So
destinados tambm espaos para a fantasia, com mobilirio, roupas e adereos para
se fantasiarem e espelho para sua apreciao. Os brinquedistas permanecem na
brinquedoteca de forma a propor, se necessrio, o brinquedo e a brincadeira e
brincar junto sempre que convidado o que uma constante, tambm interfere
colaborando como mediador de conflitos e propositor de solues que valorizam
posturas ticas e respeitosas para com o lugar e as pessoas.
Na Oficina de desenho/pintura as crianas e adolescentes estaro expostas a
superfcies variadas (lousas, papis de tipo e tamanhos diferentes), lpis coloridos,
giz de cera, pincis e tintas, sendo incentivados tanto a produzir seus prprios
desenhos como compor sobre materiais pr-elaborados, que provoquem a
explorao de suas capacidades neste campo de expresso da produo humana.
Na mesma sala so tambm oferecidas a literatura e contao de histrias, os livros
esto dispostos de diversas formas dentro da sala, convidando os leitores a sac-los
para sua prpria leitura ou com o auxlio de monitores. Para ler ou ouvir histrias,
poesias e parlendas acomodam-se em tapetes, almofadas, pufes ou se preferirem
lanam mo de fantoches que iro representar seus personagens. Frequentemente,
as crianas se fantasiam na brinquedoteca com os personagens por eles escolhidos
e vo para a contao de histrias represent-los ou ainda reinvent-los.
Na oficina de artesanato as crianas e adolescentes so apresentadas a
materiais variados de fontes variadas, inclusive materiais reaproveitados (sucata) e
so incentivados a produzir com eles objetos de artesanato ou utilitrios, onde so
impressos
formas
de
fazer
(tcnicas)
ao
mesmo
tempo
que
criatividade/subjetividade.
Na sala de jogos as crianas e adolescentes so apresentados a jogos
variados como, jogos de tabuleiro, entre eles, xadrez, dama, War, Batalha Naval,
Banco Imobilirio, futebol de boto, bem com quebra cabea de diferentes nveis de
dificuldade. As atividades so acompanhadas por monitores que incentivam,
orientam e mediam as relaes que se estabelecem na dinmica dos jogos. Os
jogos se classificam em vrias categorias, possibilitando experincias diversificadas
promovendo a necessria interao entre as pessoas que circulam pela sala.
J as prticas corporais envolvem jogos, brincadeiras, elementos dos
esportes, da ginstica e da dana. As crianas e adolescente apropriam-se
das
reas ao ar livre ou de uma sala especfica, para desenvolver atividades corporais a

partir de
construes mediadas por orientadores. Procura-se
agregar os
participantes independentemente de gnero e faixa etria, sendo necessrio

articular com o grupo as condies para o acesso de todos os interessados.
Ao final do perodo todos os participantes se renem no refeitrio onde
servido um lanche a ser compartilhado. Trata-se de um momento de lidar com as
diferenas e com os comportamentos esperados para tal oportunidade, buscando
construir uma relao de respeito com o momento da alimentao.
Concluses
A constante avaliao do projeto pelo grupo a cada final de dia de atividade,
tem permitido registrar informaes importantes sobre a infncia e adolescncia
nessa regio perifrica da cidade e refletir sobre elas num contexto de sociedade
que as qualificam com sujeito de direitos, mas no lhe proporcionam o exerccio de
cidadania pelo acesso a bens culturais humanizadores.
Os investimentos culturais e sociais voltados para a infncia e adolescncia
so fundamentais para garantir o pleno desenvolvimento de suas possibilidades de
sujeito, reduzindo parcialmente as diferenas para uma vida um pouco melhor no
presente.
ALVES, P. B. O Brinquedo e as Atividades Cotidianas de Crianas em Situao
de Rua. 1998. Dissertao (Mestrado). Instituto de Psicologia. UFRGS, Porto
Alegre, 1998. Disponvel em: http://www.msmidia.com/ceprua/paola_mestrado.pdf.
Acesso em: 10 Setembro 2009.
BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal 8.069, de 13 de julho
de 1990.
RIZZINI, I.; BARKER, G.; CASSANIGA, N. Criana no risco, oportunidade:
fortalecendo as bases de apoio familiares e comunitrias para crianas e
adolescentes. Rio de Janeiro: USU Ed. Universitria: Instituto Promundo, 2000.
RIZZINI, I. O sculo perdido: razes histricas das polticas pblicas para a infncia
no Brasil. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2008.
VALENTIM, D. C. Entre brincadeiras e trocados: Fragmentos etnogrficos das
experincias ldicas de crianas em situao de Rua em Fortaleza- CE. Disponvel
em:
http://knol.google.com/k/daniel-valentim/antropologia-das-brincadeirasinfantis/1quri0e7igl0k/7#. Acesso em: 15 de Agosto de 2009.
4856 - 4860
O FANTSTICO MUNDO DO BRINCAR:

Extenso Universitria em uma Ludoteca
SANTOS, Thayane Luiza Fernandes dos
PINHEIRO, Maria do Carmo Morales
Palavras-chave: Ludoteca criana brincar
Introduo
Este relatrio relata e analisa alguns aspectos da ao extensionista Ludoteca:
lugar tempo de produo de subjetividade a partir do brincar, principal projeto
vinculado ao Laboratrio Ludoteca do curso de Educao Fsica da Regional
Catalo da UFG. Inicialmente, mostramos o funcionamento da Ludoteca e sua
proposta de trabalho com as crianas. Em seguida apresentamos algumas cenas,
que configuram situaes brincadeiras analisadas. E a partir de tais cenas que
buscamos mostrar que ns, brinquedistas da Ludoteca, vivenciamos e pesquisamos
a partir da criana o seu ato brincante, que certamente se vincula ao universo social
e cultural em que ela est inserida, mas que tambm o recria.
Funcionamento da Ludoteca
A Ludoteca se localiza na UFG da Regional Catalo, sendo um laboratrio do
curso de Educao Fsica (EF) que congrega espao com jogos, brinquedos,
literatura e brincadeiras que tem como objetivo entender a criana atravs do
brincar. O laboratrio garante seu funcionamento por meio de bolsistas que so os
brinquedistas, cuja inteno de trabalho possibilitar s crianas o mundo da
brincadeira, da fantasia, da diverso e da aprendizagem. Atravs desse laboratrio,
professores, alunos e funcionrios vinculados UFG deixam seus filhos na ludoteca
nos seus momentos de trabalho e estudo. A ludoteca tambm agenda visitas de
escolas e/ou outras instituies responsveis por crianas.
Conforme o Regimento Interno da Ludoteca, em seu 3 artigo:
1
Resumo revisado pela Coordenadora da ao de Extenso e Cultura cdigo SIEC 64987: Maria do
Carmo Morales Pinheiro.
2
Bolsista PROBEC 2013-2014. Estudante do Curso de Educao Fsica da Regional Catalo da
UFG. E-mail: thayaneluiza@hotmail.com
3
Professora do Curso de Educao Fsica da Regional Catalo/UFG. Coordenadora do Laboratrio
Ludoteca UFG/RC. E-mail: carmopin@gmail.com
4856
A Ludoteca caracteriza-se por ser um lugar de livre brincar, prioritariamente

dirigido crianas de 0 a 12 anos de idade para acessarem atividades
ldicas, brinquedos, jogos e brincadeiras que provoquem suas
potencialidades e virtualidades, o que no impede outros grupos sociais de
a frequentarem e usufrurem de seu acervo, desde que respeitadas as
condies deste regimento (2012).
Os bolsistas do laboratrio atendem de segunda a quinta-feira das 14:00 s

17:00 e de segunda sexta-feira das 19:00 s 22:00, recebendo as crianas para
visitarem, conhecerem e brincarem na Ludoteca. Os bolsistas tambm fazem fichas
de associao para que as crianas freqentadoras do laboratrio e outros
interessados, como professores e estudantes da UFG, possam se associar
Ludoteca para retirar brinquedos e outros materiais ldicos com fins de emprstimo.
Alm disso, todas as crianas frequentadoras da Ludoteca, que possuem algum
vnculo com a UFG, tem uma ficha cadastral para fins de segurana, para que seus
responsveis sejam contatados em alguma necessidade. importante destacar que
a Ludoteca recebe instituies educativas, como escolas de Educao Infantil da
cidade e da regio. At 2014 j foram recebidas instituies das cidades de Ouvidor,
Nova Aurora e Catalo. Tais visitas devem ser agendadas com antecedncia para
que o ambiente seja preparado para receber os grupos de crianas.
brincando que ns, brinquedistas da Ludoteca, investigamos, estudamos, e,
assim, procuramos entender o que a criana transmite ao brincar.
O comportamento do brinquedista diferenciado dos outros adultos. Ele tem

que ter outra viso do brincar e transmitir isso em sua atuao, valorizando a
atividade como um todo e buscando o prazer da criana. O brinquedista no
deve ter preconceitos, precisa ser integrador e ter disposio para tarefas
como manter o espao em ordem. Ele tem que gostar de brincar e saber
brincar, no somente com jogos e brinquedos, mas saber jogar com as mos
e com os ps. papel do brinquedista respeitar as escolhas das crianas e,
se necessrio, intervir com sugestes que permitam criana ou o grupo
evoluir (ANDRADE, 1992 apud FERNANDES, 2013, p.12).
Para qualificar nossa condio de compreender tais fenmenos, realizamos um

grupo de estudos para compreender autores como Andrade (1992), Vigotski (1998),
Oliveira (2011), que discutem infncia, corpo, jogo
brinquedo/brincadeira,
formao do brinquedista, papel e experincias de brinquedotecas. A partir de como

a criana brinca, do modo como ela se fantasia/veste e constri seu universo ldico,
podemos perceber o aprendizado que essa criana transmite, assim como seus
desejos,
necessidades, ansiedades e
modos de
operar psicologicamente.
Conseguimos captar tais questes por estarmos brincando com a criana e, ao

mesmo tempo, observando-a, pesquisando-a, alm de possibilitar que ela tambm
aprenda conosco a partir das mediaes que fazemos junto ao ato brincante.
Essa nossa funo como brinquedistas: entrar nesse mundo to cheio de
produes de fantasias, de curiosidades, de busca, de dificuldades e de diverso do
momento do brincar. Isso faz parte da extenso e pesquisa do laboratrio, com
implicaes em nossa formao de brinquedistas e professores de Educao Fsica.
Misturar-se ao ato brincante das crianas possibilita apoi-las a produzirem modos
de ser e estar no mundo, modos de se relacionarem com seu prprio corpo, seus
desejos e tambm com o corpo e com os desejos dos outros. A partir do ato
brincante, pode-se perceber que as crianas so muito criativas, inteligentes,
sonhadoras, o que muito bom para elas mesmas, e para o mundo em que
vivem,
afinal, no se pode abrir mo dos sonhos e da necessidade humana de criar.

Ns, brinquedistas, convivemos com as realidades produzidas na brincadeira
de modo aberto e atento, justamente para mediar e potencializar os processos de
aprendizagem em curso nesses momentos.
Breve anlise de situaes de brincadeiras

A ludoteca recebe crianas de 0 a 12 anos que chegam no laboratrio
acompanhadas pelos responsveis. Ns, brinquedistas, temos o papel de mediar as
atividades dessas crianas que recebemos no laboratrio. Para exemplificar parte do
nosso trabalho, citarei citar duas situaes de brincadeira que aconteceram na
Ludoteca: uma situao ser de uma criana vinculada a uma Escola de Educao
Infantil (4/5 anos) que recebemos no laboratrio, e a outra ser de uma criana
vinculada comunidade universitria que estava brincando sozinha.
possvel notar que a maioria das brincadeiras feitas pelas crianas remete a
situaes que elas veem ou vivem em seu cotidiano, como o de ficar de castigo em
sala de aula, de ver a me cuidando da irmzinha, de cuidar da casa, de motorista,
de cozinheiro, muitas brincadeiras do cotidiano que ns, adultos, j vivemos e j
brincamos, e que elas retratam e brincam at hoje. Ou seja, dizem respeito aos
papeis sociais com os quais elas convivem desde que vieram ao mundo.
Como a ludoteca possui uma arara com fantasias e outras roupas que viram
fantasias, as crianas se vestem de princesa, de guerreiro, inventam estrias e estilo
de vestimentas. Esse mundo criado pelos pequenos muito fantstico, e o nosso

papel de brinquedistas , tambm, o de entrar nesse mundo, para brincar e viajar
junto s crianas, nos divertirmos com elas e, assim, nos tornarmos pessoas
importantes para essas crianas, afinal, o brincar algo que toda criana precisa.
Alm disso, a ludoteca proporciona o exerccio do direito que toda criana tem de
fruir a brincadeira, que algo muito srio, pois a ajuda a aprender, se desenvolver e
crescer melhor a cada momento de sua vida.
O laboratrio possibilita o brincar livre da criana, mas, quando recebemos
visitas de grupos ligados instituies escolares, fazemos brincadeiras dirigidas
tanto quanto permitimos o brincar livre das crianas.
Ao recebermos a visita de uma escola de Educao Infantil (4/5 anos) de
Ouvidor, uma cena chamou bastante a ateno. Algumas crianas brincavam com os
brinquedos que elas retiravam da estante, outras com as fantasias, outras, ainda,
imersas na piscina de bolinhas, enquanto um garoto brincava na casinha de boneca.
Foi essa ltima situao que chamou nossa ateno:
O menino estava ali brincando, montando os mveis disponveis na casinha.

De repente, ele saiu do lugar onde estava brincando para pegar mais
brinquedos, e voltou para a casinha. A professora dele, ao ver esta cena
chamou-o e falou que era para ele brincar com outro brinquedo porque a
casinha era brinquedo de menina (Caderno de registros, 05/06/2014)
Diante dessa cena, perguntamos: o que h de errado em um menino de 4 anos

de idade preferir a brincadeira com uma casinha do que com outros objetos ldicos?
Porque a proibio desse tipo de brincadeira para um menino? No se configura a
um preconceito de gnero? Porque as brincadeiras precisam reproduzir esteretipos
masculinos e femininos a partir de seus objetos e de quem os manipula?
No ato brincante certos papeis sociais so representados (VIGOTSKI, 1998), e
compreendemos que o papel do brinquedista mediar a criana sem nenhum tipo
de proibio, apoiar e entrar na brincadeira que essa criana est inventando, seja
a brincadeira tendo esteretipos masculinos ou femininos, o papel do brinquedista
apoiar. A brincadeira no precisa de preconceito de gneros e/ou esteretipos.
Outra cena que chamou a ateno diz respeito aos modos como as questes
de relacionamento humano e afeto aparecem no ato brincante:
Um menino pegou uma boneca grande que fica sentada nas cadeirinhas do
jogo de cozinha do laboratrio e a levou para dentro da piscina de bolinhas
com ele. De repente ele ficou quieto uns minutos e, logo depois, comeou a
falar com a boneca, brigando, contando histrias, e aps tantas brigas
surgidas ali na brincadeira, ele deu um beijinho nela. A brincadeira parou
porque a me veio busc-lo (Caderno de Registros, 16/12/2013).
Sempre perguntamos: onde essa criana viu isso? Onde ser que aprendeu a
fazer um dilogo to intenso como esse? Como brinquedistas, temos a oportunidade
de assistir a brincadeiras to interessantes que entramos na onda da garotada:
fantasiamos, brincamos, pesquisamos e at esquecemos da hora, porque a diverso
e a imaginao das crianas contagiam, e todos voltamos a ser crianas de novo.
Acessamos cenas privilegiadas para pesquisar na Ludoteca, pois provocam a
entender o que leva as crianas a brincarem de certo modo ou com certos objetos.
Consideraes finais
A ludoteca de muito relevante na formao dos brinquedistas/professores
de Educao Fsica, pois (re)aprende-se a brincar, a pesquisar o ato brincante e a
lidar com e ter a ateno das crianas, pois, aprendendo a ser um brinquedista,
aprende-se a entender muito mais esse grupo e seu universo. O brinquedista tem
um papel importante para a comunidade infantil, porque ele brinca, media a
brincadeira e entra em seu universo, ensinando e aprendendo partir do brincar.
Ademais, as crianas frequentadoras da Ludoteca exercitam suas capacidades,
desejos, frustraes e necessidades a partir da brincao, o que incide e se implica
no e com o processo de produo de subjetividade infantil.
Referncias
ANDRADE, C. M. R. A equipe na brinquedoteca. In: O direito de brincar. In:
FRIEDMAM, A. So Paulo: Scrita; ABRINQ. 1992.
FERNANDES, G. N. A formao do brinquedista na Ludoteca da RC/UFG. 17f.
Trabalho de Concluso de Curso. Catalo: UFG/RC, 2013. 17f.
REGIMENTO INTERNO DA LUDOTECA UFG/CAC. Catalo-Go: RC/UFG, 2012.
OLIVEIRA, V. B. (Org.). Brinquedoteca: uma viso internacional. Petrpolis/RJ:
Vozes, 2011.
VIGOTSKI, L. S. O papel do brinquedo no desenvolvimento. In: VIGOTSKI, L. S. A
formao social da mente. 6 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
a
486
4861 - 4865
PRINCPIOS E FORMAS DE APLICAO DA EDUCAO AMBIENTAL NAS

ESCOLAS DE CATALO-GO.
1
RABELO, Thaynara Silva ; DUARTE, Letcia Rodrigues ; PAIVA, Ed Carlo Rosa
Palavras-chave: Educao ambiental, sustentabilidade, reciclagem, resduos

slidos.
Introduo
A constante preocupao com o meio ambiente tem feito com que sejam
tomadas vrias atitudes a fim de melhorar o futuro do planeta. Dentro desse
contexto, surgiu a Educao Ambiental. A Educao Ambiental uma novidade na
educao, a qual foi proposta em 1999 no Brasil, com o objetivo principal de
conscientizar as pessoas sobre a preservao do meio ambiente, e o seu uso de
forma sustentvel.
A Educao Ambiental uma metodologia feita a partir da anlise crtica de
assuntos relacionados ao meio ambiente e as grandes catstrofes naturais. A
Educao Ambiental se torna um componente essencial para o cenrio da
educao, sendo que esta deve estar presente em todo o processo educativo,
abrangendo os mais diversos pblicos em processo de aprendizagem (MENDONA,
2012).
No Brasil, a Educao Ambiental tornou-se um pouco mais abrangente, onde
a sua aplicao no foca apenas na proteo e sustentabilidade dos recursos
naturais, mas sim na completa formao de sociedades que preservam o meio
ambiente e agem de forma sustentvel. Atitudes como separar o lixo, plantar
rvores, economizar gua etc., j tem feito parte do cotidiano de muitas pessoas,
entretanto necessrio que se criem ferramentas transformadoras.
A Educao Ambiental tornou-se lei em 27 de Abril de 1999, Lei N 9.795 - Lei
da Educao Ambiental. Um dos maiores princpios desta metodologia tirar a viso
Resumo revisado por: Ed Carlo Rosa Paiva (Educao Ambiental: A coleta seletiva e a reciclagem de produtos
orgnicos como instrumentos de cidadania e reduo da contaminao ambiental CAC 632)
Resumo revisado por: Antover Panazzolo Sarmento (Grupo de Ensino Tutorial em Engenharia Civil CAC 792)
1
Universidade Federal de Gois Campus Catalo e-mail: thaynarasilvarabelo@hotmail.com
2
Universidade Federal de Gois Campus Catalo e-mail: leh_duartte@hotmail.com
3
Universidade Federal de Gois Campus Catalo e-mail: edcarlopaiva@yahoo.com.br
4861
de que o ser humano centro do planeta, fazendo com que todos tenham a
conscincia de que o indivduo parte do meio ambiente (DIAS, 1991).
A partir do exposto, a escola entra como ferramenta essencial para a
formao da conscincia do indivduo quanto ao meio ambiente. Ento, aes de
Educao Ambiental foram feitas em diversas escolas na cidade de Catalo GO.
Metodologia
A metodologia utilizada para a realizao deste projeto nas escolas teve uma
sequncia de aplicao, primeiro realizou-se palestras e, em seguida, foram feitas
oficinas como forma de se aplicar tudo o que foi visto nas palestras ministradas. Por
fim, para avaliar o grau de aprendizado de cada aluno,
foram
aplicados
questionrios com perguntas relacionadas ao contedo trabalhado.

A primeira escola a ser contatada foi a Escola Estadual Polivalente Tharsis
Campos, com cerca de 90 alunos, sendo estes de Ensino Mdio. Nesta escola foi
difcil a organizao entre coordenador pedaggico e diretoria para acertar as datas
e diretrizes de todo o projeto. Quando, finalmente, iniciou-se o projeto, percebeu-se
a falta de interesse dos alunos e comprometimento dos professores. Isso fez com
que o projeto no se concretizasse nesta instituio.
Embora, fosse pensado para ser trabalhado em trs escolas, devido aos
problemas relatados anteriormente, o projeto acabou por contemplar apenas duas
escolas. As escolas contempladas foram a Escola Municipal Nilda Margon Vaz
(EMNMV) e a Escola Estadual Anice Ceclio Pedreiro (EEACP).
A EMNMV contava com 550 alunos, sendo estes de 1 a 6 ano. No perodo
matutino, foram trabalhadas as turmas de 4, 5 e 6 anos e no perodo vespertino as
turmas de 1, 2 e 3 anos. A EEACP contava com turmas de 5 a 9 ano, entretanto
foram trabalhadas apenas turmas de 7 a 9 ano, com cerca de 100 alunos. Assim, o
total aproximado de alunos que participaram do projeto foi de 650.
Os temas abordados nas palestras esto relacionadas com a preocupao e
atitudes para mudar a conscincia das pessoas com relao ao meio ambiente. Os
seguintes temas foram trabalhados: Meio Ambiente e Sustentabilidade, O que
reciclagem? Coleta Seletiva; Impactos Ambientais; O que poluio? Quais os tipos
de poluio? O que so os trs Rs? Reciclagem do leo de Cozinha; O que o
lixo?; entre outros. Alm disso, abordaram-se os problemas ambientais de Catalo

GO, para mostrar os problemas em uma situao mais localizada e no globalizada.
O material e mtodo utilizado para a realizao das palestras foi
apresentao de slides (onde foi possvel sua utilizao), quadro e giz. A seguir
foram feitas oficinas a fim de fixar os contedos ministrados e a ideia de que
pequenas atitudes podem ajudar a melhorar o meio ambiente. Entre as oficinas
realizadas esto: com as turmas da EMNMV, Horta de Garrafa PET (4 a 6 ano),
Cofrinho de Garrafa PET (1 ano), Caixinha Porta-Treco de Garrafa PET (2 e 3
ano); e com as turmas da EEACP, Vassoura de Garrafa PET (7 e 8 ano) e
Fabricao de Sabo com leo de Cozinha (9 ano).
Todas essas atividades foram feitas no perodo de 09/2013 a 06/2014.
Porm, uma vez que os alunos tinham que cumprir o calendrio acadmico da
escola, as oficinas e palestras foram feitas em dias alternados, sempre respeitando
a disponibilidade da escola.
As perguntas contidas nos questionrios eram referentes aos temas
ministrados em palestras e perguntando qual era a relevncia do projeto para o
aluno e para a comunidade em qual ele vive.
Na Escola Estadual Polivalente Tharsis Campos, onde o projeto no se

concretizou, foi possvel perceber um desinteresse dos alunos de Ensino Mdio
quanto aos temas abordados nas palestras. Assim, muitos deles nem assistiram as
palestras. Devido a esse comportamento acredita-se que a Educao Ambiental
tenha maior efetividade quando iniciada nas primeiras idades, porem sendo continua
para toda a vida. Nas demais escolas onde foi possvel concluir o projeto, a
avaliao dos questionrios aplicados em cada turma possibilitou perceber que
houve um bom aproveitamento por parte dos alunos. Os alunos foram bastante
participativos e interessados nos diversos temas relacionados ao meio ambiente.
Nas Figura 1 est apresentadao como esto distribudos alunos por turma, de
forma percentual, em cada escola onde o projeto foi concludo:
Figura 1- Distribuio de alunos, por turma, em cada escola. Fonte: Prprio autor.
Na EMNMV foi possvel perceber um melhor aproveitamento dos alunos, com

destaque para as turmas de 4, 5 e 6 anos. Embora a quantidade de alunos fosse
maior, acredita-se que a diversidade de turmas existentes nesta escola favoreceu o
trabalho. Foi possvel avaliar melhor a aceitao de cada turma diante dos assuntos
tratados. Acredita-se que um fato que contribuiu bastante para o sucesso do projeto
foi a participao dos funcionrios e professores incentivando os alunos e, muitas
vezes ajudando tambm com o contedo ministrado durante as palestras e oficinas.
Na Figura 2 est apresentado o resultado do aproveitamento dos alunos. O
aproveitamento dos alunos foi definido com base na quantidade de acertos no
questionrio, sendo assim quem teve 100% de acerto foi classificado como timo,
80% como bom, 60% como regular e 50% como ruim.
Figura 2 - Aproveitamento dos alunos em cada escola. Fonte: Prprio autor.
Na EEACP, atravs dos questionrios respondidos pelos alunos, pode-se

perceber tambm um bom aproveitamento por parte dos alunos. Entretanto, nesta
escola, trabalhou-se com um nmero reduzido de participantes, pois tanto os
funcionrios quanto os professores no manifestaram interesse no projeto, sendo
difcil conciliar os horrios e turmas a serem trabalhadas. Apesar disso, foi possvel
uma boa aprendizagem dos alunos.
Embora o projeto tenha atingido cerca de 650 alunos, sem contar funcionrios
e professores, o alcance do projeto vai para alm dos muros da escola. Isto porque
todos os participantes tendem a funcionar como agentes multiplicadores levando os
conhecimentos adquiridos para os seus ncleos familiares e sociais.
Concluses
Diante dos resultados obtidos, pode-se concluir que:

A Educao Ambiental tem maior efetividade quando iniciada nas primeiras
idades, porem sendo continua para toda a vida.
Uma vez que alunos do Ensino Mdio j detm conhecimento prvio sobre o
tema, necessrio que se faa uma abordagem diferenciada, com uma linguagem
mais chamativa, possivelmente com a introduo de aspectos econmicos, uso das
novas tecnologias e certificaes ambientais.
Independentemente de quem administra escola, se o municpio ou o estado, o
desempenho dos alunos esteve relacionado ao comprometimento e participao da
sua direo, funcionrios e professores.
O melhor aproveitamento dos alunos foi nas turmas de 4, 5 e 6 anos, onde
a conscincia destes est em formao e a curiosidade est mais aguada.
Embora nem todos alunos demonstrasse preocupao com o meio ambiente,
alguns pretendem fazer a diferena e se tornarem agentes multiplicadores,
contribuindo para mudar a realidade na qual eles se encontram.
Referncias
DIAS, Reinaldo. Gesto ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade
1. ed. 5. reimp. So Paulo: Atlas, 2009.
Frum das ONGS. Meio Ambiente e Desenvolvimento: uma viso das ONG's e
dos Movimentos Sociais Brasileiros. Rio de Janeiro, 1992, 190p.
MENDONA, Rita. O educador ambiental ensina por suas atitudes. Disponvel
em: <http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/rita-mendonca-educador
-ambiental-ensina-suas-atitudes-426107.shtml. Acesso em: 01 de agosto de 2014.
4866 - 4869
Top English
Valdres Rodrigo da Silva (UFG Regional Jata)

Neuda Lago (UFG Regional Jata)
Este trabalho tem como objetivo geral apresentar o projeto de extenso

da Regional Jata da Universidade Federal de Gois intitulado Top English.
Uma das maiores virtudes da Universidade Pblica Brasileira est na
relao entre Ensino Pesquisa Extenso. Esta relao, segundo Martins
1
(2009) , a base para uma excelncia de Ensino, principalmente na formao

profissional no que se refere apropriao e produo desse conhecimento.
Ao falar sobre Extenso, podemos defini-la, como um elemento de
ligao entre a instituio de ensino superior e a sociedade em que aquela est
includa, e atravs dela que o estudante tem a possibilidade de colaborar com
sua cidade, estado e nao, pois socializa o conhecimento e estreita as
barreiras que existem entre a comunidade e a universidade.
2
A extenso funciona, segundo Silva (1996) , como uma via de duas

mos, em que a Universidade leva conhecimentos e/ou assistncia
comunidade, ocorrendo, na realidade, uma troca de conhecimentos, em que a
universidade tambm aprende com a prpria comunidade sobre os valores e a
cultura dessa comunidade. A universidade, atravs da Extenso, influencia e
tambm influenciada pela comunidade, ou seja, possibilita uma troca de
valores entre a universidade e o meio (SILVA, 1996 s/p).
Este trabalho tem como objetivo geral explanar sobre o projeto de
extenso da Universidade Federal de Gois Campus Jata nomeado Top
English, e tem como objetivos especficos (1) dissertar sobre a importncia que
a extenso exerce na formao acadmica desse corpo discente em formao
e (2) expor dados coletados no decorrer no ano de 2014.
MARTINS, L. M. Ensino-pesquisa-extenso como fundamento metodolgico da construo do

conhecimento
na
universidade.
Disponvel
em:
http://www.ppg.ufrn.br/conteudo/documentos/cursoiniciacao/ensino_pesquisa_extensao.pdf Acesso em
29 de setembro de 2014.
2
SILVA,
O.
D.
O
que
extenso
universitria?
Disponvel
em
http://www.ecientificocultural.com/ECC2/artigos/oberdan9.html Acesso em 01 de outubro de 2014.
4866
O mundo passou por uma globalizao intensa e houve uma

necessidade de uma lngua que fosse eficiente na comunicao entre
os
povos. Logo, aprender uma lngua estrangeira que ligasse as naes se tornou
uma necessidade bsica para profissionais de inmeras reas, como tambm
para aqueles que esto procura de emprego neste mercado de trabalho que
tem ficado cada vez mais competitivo
O domnio da L.I. oferece ao cidado crescimento, desenvolvimento e,
3
alm de tudo, melhores condies de trabalho. Segundo Rocha (2011) , essa

internacionalizao dos mercados fez com que as naes adotassem o Ingls
como idioma oficial nas negociaes e, sabendo que o Brasil um pas em
desenvolvimento, dominar essa lngua se tornou sinnimo de sobrevivncia
uma integrao global. Rocha (2011) pondera que o aprendizado do Ingls

capaz de abrir as portas para o desenvolvimento pessoal, profissional e
cultural. O mercado de trabalho atualmente tem considerado como requisito
bsico na contratao que o candidato domine o Ingls e mais uma lngua
estrangeira. Candidatos que preenchem esse pr-requisito podem, segundo
Rocha (2011), atingir um aumento salarial de at 70%.
O projeto Top English foi idealizado pela professora Neuda Alves do
Lago em 2005 e tem como equipe executora trs docentes, um tcnicoadministrativo e cerca de cinco alunos da Graduao, sendo um bolsista
financiado pelo Programa de Bolsas de Extenso e Cultura - PROBEC.
Ele se diferencia de cursos regulares, por exemplo, pois estando atenta
s necessidades do mercado e dos estudantes, a Universidade oferece
mdulos presenciais livres com temas que interessam aos alunos e os motivam
a aprender essa lngua, com exerccios para praticar as quatro habilidades:
Reading, Writing, Listening e Speaking.
O objetivo deste projeto de extenso oferecer comunidade de Jata,
e das cidades circunvizinhas, mdulos voltados para os aspectos mais
importantes do uso da lngua inglesa. O Top English oferece a oportunidade
de aperfeioar os seus conhecimentos em Lngua Inglesa atravs de
minicursos oferecidos mensalmente.
3
ROCHA,
D.
F.
importncia
do
ingls
no
mundo.
http://www.omelhoringles.com/artigo2.php Acesso em 23 de setembro de 2014.
Disponvel
em:
Este trabalho apresenta os resultados parciais de questionrios

semiabertos que foram aplicados ao trmino de cada minicurso ministrado
neste ano at a presente data. Esses questionrios, de uma forma geral,
buscam saber como esto sendo abordados os temas que, normalmente, no
so abordados em escolas de ensino regular e tambm o grau de satisfao
dos alunos. Tivemos, como referencial bibliogrfico, cones como Ellis (2003),
Naves et al.(2008), etc.
4
Segundo Lago (2011) , o aprimoramento das habilidades do uso de uma

lngua estrangeira exige prtica. Segundo ela, para o aprimoramento das
habilidades, necessria a prtica no maior nmero possvel de oportunidades
e, para a autora, a falta de oportunidades de prtica leva fossilizao
lingustica e a perda das habilidades e, portanto, de grande importncia
projetos como este, pois toda a comunidade tem a oportunidade de praticar o
idioma, sem a necessidade de fazer investimentos financeiros e isso atrai todas
as camadas sociais da cidade e regio. Para o ano de 2014, foram oferecidos 3
mdulos e h a previso de 2 minicursos para o ano de 2015. At a presente
data, foi realizado um minicurso e houve a presena de muitos alunos.
Atravs dessa pesquisa, podemos concluir que este trabalho de
grande relevncia para a comunidade, j que os mdulos so independentes e
abordam temas de grande relevncia para alunos que esto em busca de uma
melhor qualificao e domnio da LI.
Os discentes tm a oportunidade de praticar o que lhes ensinada
durante as aulas e a comunidade pode se beneficiar desse servio, j que
algumas camadas sociais no tm condies de estar em uma escola de
idiomas.
Em relao aos dados parciais obtidos, pode-se observar que o projeto
tem, de forma muito positiva, conseguido atingir seus objetivos propostos, que
so oferecer comunidade conhecimento e lev-los a praticar a lngua.
LAGO, N. A. TOP ENGLISH. Curso de Extenso PROEC/UFG. Cdigo da Ao CAJ-209. Jata:
UFG, 2011.
4868
Sabe-se que h aspectos que devem ser melhorados, j que a equipe

formada por professores em formao e por docentes que colaboraram.
Podemos observar tambm que, atravs de projetos como este, pode-se
melhorar um grande problema social: a educao.
4870 - 4873
EDUCAO EM SADE E ASSISTNCIA AO CICLO GRAVDICO-PUERPERAL:

TRABALHO COM UM GRUPO DE GESTANTES.
1
RAMOS, Vanessa Vncio Frauzino ; CARNEIRO, Thas de Oliveira ; CONCEIO,

3
Lvia Roberta Rodrigues ; SALGE, Ana Karina Marques .
Palavras-chave: Sade da mulher, enfermagem obsttrica, educao em

sade, gestantes.
Introduo
A gravidez requer um processo adaptativo importante tanto da mulher, do
companheiro e da famlia como um todo por todas as transformaes psicolgicas,
fsicas, sociais e at mesmo familiares (HOGA, 2006).
Nesse processo podem surgir dvidas por parte da mulher, do parceiro e at
da famlia, podendo, algumas delas, ser esclarecidas durante o pr-natal. Porm,
nem todas as dvidas e anseios dessas gestantes so possveis esclarecer durante
a consulta, sendo necessrio incorporar recursos complementares, como grupos de
educao em sade, grupos de gestante, para que essa demanda possa ser
atendida, proporcionando um atendimento mais humanizado (HOGA, 2006).
O grupo de gestante trata-se de atividade realizadas frequentemente, a fim de
se realizar um atendimento complementar ao pr-natal, portanto no excluindo a
necessidade do pr-natal (HOGA, 2007). A implantao de grupos de gestante
importante para se obter um atendimento integral e ao mesmo tempo especfica
ligados ao perodo gravdico (REBERTE, 2005), trazendo aspectos teraputicos e
oferecer suporte a estas pessoas (SARTORI, 2004).
Os grupos de gestante podem ter participao multiprofissional, podendo ter
focos em vrios objetivos, como por exemplo: enfoque nas modificaes corporais
durante a gestao, nos aspectos emocionais da gestante, no preparo para o
Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura, cdigo FEN-98: Ana Karina Marques Salge.
Universidade Federal de Gois, Faculdade de Enfermagem (vanessafrauzino@gmail.com)
2
Universidade Federal de Gois, Faculdade de Enfermagem (liviaroberta01@hotmail.com)
3
Universidade Federal de Gois, Faculdade de Enfermagem (thais_oc@hotmail.com)
4
Universidade Federal de Gois, Professora da Faculdade de Enfermagem, Coordenador da Ao de Extenso e
Cultura (anasalge@gmail.com)
487
nascimento e parto, controle da dor durante o trabalho de parto, e nos cuidados com
o recm-nascido (HOGA, 2006).
De acordo com Deucher (2004), os grupos de gestantes ou grupos educativos
no devem ser restritos apenas s gestantes, mas deve abranger os companheiros,
os familiares ou mesmo pessoas prximas a essa mulher.
Portanto, a criao de grupos de gestantes auxiliam essas mulheres,
companheiros e famlia nesse perodo de suas vidas, desenvolvendo assim uma
melhor interao dessa gestante com o seu beb e uma melhor adaptao s
modificaes sofridas nesse perodo, juntamente pelo esclarecimento de suas
dvidas e trocas de experincias com outras gestantes. Vrios trabalhos
demonstram que atividades realizadas com grupos tm sido bastante efetivas e
atingem resultados satisfatrios.
Objetivos
Relatar as atividades desenvolvidas em um grupo de gestantes e os
resultados alcanados.
Metodologia
Trata-se de uma ao de extenso realizada na cidade de Goinia-GO, no
Centro Catequtico Nossa Senhora da Conceio, localizado no
bairro
de
Campinas. Cada grupo formado por 15 a 20 gestantes que procuram

voluntariamente o servio. Os companheiros das gestantes tambm so convidados
a participar do grupo. Os encontros acontecem todas as quintas-feiras, das 14:00 s
17:00 h, durante 7 semanas. Os encontros so realizados em uma sala do Centro
Catequtico, com carteiras organizadas geralmente em roda, o que facilita a
discusso e a visualizao de todos. Os temas abordados so abrangentes,
incluindo as modificaes bio-psicolgicas do perodo perinatal, o desenvolvimento
fetal e cuidados com o recm-nascido aps o parto, com a utilizao de recursos
udio-visuais e tcnicas de grupo para conduo das atividades. No ltimo encontro
de cada grupo realizada uma confraternizao e avaliao oral do grupo pelas
gestantes. Os profissionais envolvidos so uma psicloga, uma fisioterapeuta, uma
enfermeira e trs acadmicas de enfermagem.
4871
H um comprometimento e regularidade entre as participantes do grupo. Os
pais tambm eram convidados a participar do grupo, porm a adeso muito
reduzida, em vrios aspectos: devido dificuldade em conciliar os horrios ou por se
sentirem acanhados a participar do grupo. Em alguns encontros essas gestantes
eram acompanhadas de suas mes, porm no era uma regra. Na avaliao final as
gestantes expressaram satisfao, ampliao de conhecimentos e h relatos de que
o grupo funcionou como uma terapia para a gestante, por poderem trocar
experincias entre elas e esclarecer dvidas. Aps o parto algumas mulheres
continuaram participando de atividades na unidade, como o grupo de mezinhas.
Nossa percepo do grupo de gestantes semelhante ao estudo de Sartori
(2004), onde afirma que o grupo acabou funcionando como um espao de
conhecimentos, de trocas e de vnculos entre os participantes.
Concluses
O grupo de gestantes uma estratgia importante para o desenvolvimento do
processo educativo. uma importante ferramenta para complementar as consultas
de pr-natais, que so essenciais para que a gestante tenha uma gestao com
acompanhamento adequado. Durante o grupo de gestante, h trocas de
experincias entre elas, permitindo que elas se sintam respeitadas e at mesmo
valorizadas. O envolvimento de profissionais da rea de sade de suma
importncia para o grupo, contribuindo para a transmisso de conhecimentos, para
que essa gestante possa desenvolver uma gestao mais saudvel e segura.
uma experincia nica, o que deveria ser experimentada por todos os
estudantes, no s de enfermagem, como tambm de outras reas da sade,
possibilitando a construo de um conhecimento e uma experincia mpar, que
nica e que vai alm do que demonstrado na teoria.
A participao de um grupo como o grupo de gestante nos permite uma
aproximao com a prtica, pois o relato de experincia por parte das gestantes
tambm nos ajuda a aprender e compreender seu mundo, tendo a uma troca de
aprendizagem, tanto por parte das gestantes, quanto por ns, profissionais da rea
de sade.
Referncias:
DEUCHER, C.V.; BUZZELLO, C.S.; ZAMPIERI, M.F.M. Grupo de gestantes e/ou
casais grvidos: a Universidade interagindo com a comunidade. Extensio Revista
Eletrnica de Extenso, v. 1, n.1, 2004.
HOGA, L.A.K.; REBERTE, L.M. Terapias corporais em Grupo de Gestantes: a

experincia dos participantes. Rev Bras Enferm, v. 59, n. 3, p. 308-313, 2006.
HOGA, L.A.K.; REBERTE, L.M. Pesquisa-ao como estratgia para desenvolver

grupo de gestantes: a percepo dos participantes. Rev Esc Enferm, v. 41, n. 4, p.
559-566, 2007.
REBERTE, L.M.; HOGA, L.A.K. O desenvolvimento de um grupo de gestantes com a

utilizao da abordagem corporal. Texto Contexto Enferm, v. 14, n. 2, p. 186-192,
2005.
SARTORI, G.S.; VANDER SAND, I.C.P. Grupo de gestantes: espao de

conhecimentos, de trocas e de vnculos entre os participantes. Revista Eletrnica
de Enfermagem, v. 6, n. 2, 2004.
4874 - 4878
PRODUO DE UM ATLAS DE HEMATOLOGIA CLNICA ONLINE:

ACESSIBILIDADE DE INFORMAO E CONHECIMENTO PARA A SOCIEDADE
CIENTFICA E ACADMICA
BUENO, Vernica Ribeiro ; PESSONI, Lvia Lara ; ALVES, Letcia Cardoso ;

ALCNTARA, Keila Correia de
Palavras-chave: Hematologia, atlas, tecnologia da informao.
Introduo
Um atlas um conjunto de dados sobre determinado assunto, metodicamente
estabelecido e que serve de fonte para a construo de informaes de acordo com
a necessidade do usurio (IBGE,1999). A produo de um atlas digital busca
qualificar o ensino da hematologia.
Como projeto de extenso, cumpre funo de integrar o ensino oferecido pela
universidade sociedade em que est inserida, estreitando as barreiras existentes
atravs da disponibilizao de recursos digitais para a populao. O atlas uma
fonte de informao acessvel a todos, tem fcil acesso via Internet e potencial
interatividade. Para os alunos, o atlas pode ser til tanto em aulas convencionais
como no auxlio do estudo extraclasse.
Neste contexto, o objetivo do presente trabalho foi desenvolver um atlas
online de hematologia contendo imagens claras e detalhadas dos constituintes
sanguneos dentro
da
normalidade
bem como
as possveis
alteraes
hematolgicas, que est disponvel gratuitamente na homepage da Faculdade de

Farmcia e do hospital das Clnicas da Universidade Federal de Gois.
Metodologia
Resumo revisado por: Keila Correia de Alcntara (Produo de um atlas de

hematologia clnica online: acessibilidade de informao e conhecimento para a sociedade
cientfica e acadmica FF-108).
1
Faculdade de Farmcia e-mail: veronicabueno_gyn@hotmail.com

Hospital das Clnicas e-mail: Letcia_cardosoalves@htomail.com ; liviapessoni@hotmail.com
ndic
4874
Faculdade de Farmcia e-mail: keilalcantara7@gmail.com
Cap
4875
As fotos foram obtidas a partir de lminas de esfregao sanguneo e medula

ssea coradas pela tcnica de Leishman, catalogadas, provenientes em sua maioria
do Hospital das Clnicas da UFG e algumas do Laboratrio Rmulo Rocha da
Faculdade de Farmcia da UFG. O laminrio utilizado foi confeccionado e
selecionado pelo grupo de residncia em Hematologia e Hemoterapia do Hospital
das Clnicas da UFG. As lminas foram seladas com verniz e lamnula, promovendo
a manuteno e preservao do esfregao.
Todas as fotos foram tiradas na unidade de Hematologia do Centro de
Anlises Clnicas Rmulo Rocha da Faculdade de Farmcia da UFG. As imagens
foram capturadas pelo microscpio ptico Eclipse E200/Nikon , com a cmara
acoplada Moticam 2500. O programa Motic Images Plus 2.0 foi utilizado e permitiu
a visualizao e captura das imagens. As fotos foram feitas nas objetivas de 10x,
40x e 100x, dependendo do que se pretendia fotografar, e salvas no formato JPEG.
Para edio das fotos, como insero de setas e da logomarca da UFG nas
imagens, foram usados os programas Paint e GIMP 2, respectivamente.

A equipe do Centro de Recursos Computacionais da UFG proporcionou a
criao da pgina que fica no ambiente Weby/UFG, autorizando a equipe a entrar no
ambiente virtual e construir a homepage hematologia.farmacia.ufg.br. O ambiente
virtual permite ao administrador do site fazer um levantamento estatstico do nmero
de acessos e visitas ao site, e estes nmeros, ento, foram acessados. Ademais,
uma enquete foi inserida no site, para avaliar o perfil do internauta que acessa o
atlas virtual, esta foi composta das seguintes perguntas: profisso; motivo pelo qual
acessou o atlas; qual o tema da hematologia estava mais interessado; se o atlas
atendeu s expectativas e qual foi o tempo mdio de permanncia na pgina.
O site hematologia.farmacia.ufg.br foi criado em 17 de Setembro de 2013, e
divulgado na pgina da Faculdade de Farmcia e do hospital das clnicas
http://www.hc.ufg.br/pages/70900-atlas-de-hematologia-estrategia-de-busca-e-const
rucao-de-saberes. Este site abriga o Atlas de Hematologia composto por um total de
525 fotos da srie hematopoitica alm de fotos de algumas incluses parasitrias
que podem ser encontradas no sangue. As fotos foram distribudas entre os tpicos:
Srie vermelha, dividida em: precursores eritrocitrios; alteraes morfolgicas dos

eritrcitos e incluses eritrocitrias, dispostas no menu esquerdo da pgina. Srie
branca, composta por: precursores granulocticos; precursores monocitrios;
precursores linfocitrios; leuccitos maduros; alteraes leucocitrias;
Srie
plaquetria e suas alteraes; Medula ssea: normal, aplsica e hiperplsica e

leucemias, dispostas no menu direito; Hematopoese e Contagem diferencial de
leuccitos, dispostas no menu superior da pgina.
Na Hematologia, existem estruturas celulares especficas que diferenciam um
quadro normal do patolgico, caractersticas celulares morfolgicas que podem ser
identificadas na microscopia e auxiliar no diagnstico. Assim, a produo deste
atlas, como de outros atlas de hematologia digitais, busca qualificar o ensino de
hematologia. As fotos possibilitam maior dinamizao e riqueza de detalhes das
estruturas celulares e as legendas explicativas permitem uma uniformizao da
nomenclatura das estruturas sanguneas e associao entre a morfologia, funo
das clulas e o quadro clnico. Ademais, o primeiro atlas de hematologia online
gratuito e irrestrito da UFG traz essa ilustrao em riqueza de detalhes morfolgicos
de dentro do laboratrio para a comunidade acadmica e cientfica, e para
comunidade em geral, que se interesse por algum motivo ou tenha dvidas sobre
algum aspecto da hematologia.
O atlas foi disponibilizado no site em fevereiro de 2014 e todas as visitaes e
visualizaes foram contabilizadas pelo gerador de estatsticas da pgina. Um total
de 4197 visitantes (registros de IP) e 24755 visualizaes foi registrado (Tabela 1).
No ms de Maio de 2014 o site foi disponibilizado pela homepage da Faculdade de
Farmcia e do HC/UFG. Desde que ficou disponvel, e foi difundido, o nmero de
acessos teve um aumento significativo a cada ms (Tabela 1), comprovando assim
necessidade e utilidade deste instrumento.
O acesso aos computadores pessoais, telefone mvel e, principalmente,

internet permite a conexo entre diversas localizaes, difundindo rapidamente as
informaes (DALFOVO et al., 2002). O Atlas de Hematologia da UFG surge como
uma nova estratgia de busca e construo de saberes exigida por essa nova
dinmica da informao, assim como de nova fontes de conhecimento e modo de
manter-se atualizado, numa perspectiva de formao contnua ao longo da vida
(MIRANDA, 2005).
Infelizmente,
com
greve
dos
servidores
tcnicos
administrativos
responsveis pela criao e liberao de acesso ao ambiente virtual da

enquete/UFG, o questionrio que avaliou o perfil do visitante da pgina
hematologia.farmcia.ufg.br foi inserido na pgina no ms de junho/2014. Apesar de
mais de 2500 visitantes entre junho e julho de 2014 apenas 27 acessaram o
questionrio, mas 25 realmente o responderam. importante salientar que o
visitante da pgina no obrigado a respond-la, portanto, os resultados sobre o
perfil do internauta no so representativos do total de visitantes que acessaram o
site, mas sim do total de visitantes que responderam s perguntas, opcionalmente.
Mantovani et. al (2013) em um estudo que avaliou a utilizao das ferramentas da
educao a distncia no ensino de estatstica aplicada administrao verificou uma
participao significativamente menor nas enquetes optativas do que nas enquetes
obrigatrias.
Com as tecnologias de informao e de comunicao possvel adequar o
contexto e as situaes do processo de aprendizagem s diversidades da sala de
aula permitindo que o professor apresente de forma diferenciada as informaes
necessrias para a construo do saber. A internet o melhor exemplo da juno da
tecnologia da informtica e da comunicao e quando so utilizadas, melhoraram o
processo de ensino, pois criam ambientes virtuais de aprendizagem, apoiando o
aluno na assimilao dos contedos (CARDOSO 2011).
Concluses
O Atlas de Hematologia virtual da UFG contempla, aproximadamente, 550
imagens dos diversos componentes do sangue, desde seus precursores na medula
ssea at as clulas maduras no sangue perifrico, desde um quadro hematolgico
normal at quadros clnicos patolgicos, dos mais comuns aos mais difceis de
serem encontrados em outros instrumentos semelhantes a este. O Atlas permitiu e
continuar permitindo que as imagens vistas no ambiente laboratorial possam ser
vistas e estudadas pela comunidade em qualquer lugar do mundo, pois tem acesso
irrestrito.
BRASIL. Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto. Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatstica. Conceitos gerais: o que um atlas geogrfico? 2012.
Disponvel
em:
<http://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-um-atlas-
geografico>. Acesso em: 24 de Julho de 2014.
CARDOSO, T. M. A Aplicao das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC)

no Ambiente Escolar. Revista Itec, Osrio, v. III, n. 3, p. 2-6, dez. 2011.
DALFOVO, O. et al. Utilizao Da Web Como Ferramenta Tutorial Interativa de

apoio ao ensino e aprendizagem em parasitologia. In: Workshop de Informtica
Aplicada Sade. Anais: UFCSPA, Itaja, 2002. p. 20-28.
MANTOVANI. M,N,D.; GOUVEA. M.A.; VIANA. A.B.N. Educao a distncia
no
curso de administrao: novas estratgias e perspectivas no ensino de estatstica

aplicada. Revista Educao On-line PUC-Rio n 12, p.128-149, 2013. Disponvel
em: <http://ww w.maxwell.la mbda. ele.pucri o.br/rev_ed u_online .php?str Secao =in
put0>. Acesso em: 18/08/2014.
MIRANDA, L. A. V. Educao Online: Interaco e Estilos de Aprendizagem de

Alunos do Ensino Superior numa Plataforma Web. 2005. 382f. Tese (Doutorado
em Educao) - Universidade do Minho, Braga, 2005.
4879 - 4883
OLIMPADA BRASILEIRA DE FSICA DAS ESCOLAS PBLICAS: UM

DESAFIO PARA OS ESTUDANTES DA ESCOLA PBLICA
HOLANDA SANTOS, Vincius
Palavras-chave: Olimpada Cientfica, Divulgao Cientfica, Ensino de Fsica
Justificativa
A Olimpada Brasileira de Fsica das Escolas Pblicas (OBFEP) uma
promoo do Ministrio da Cincia, Tecnologia e Inovao (MCTI) atravs do CNPq,
do Ministrio da Educao (MEC) e constitui um programa permanente
da
Sociedade Brasileira de Fsica (SBF), responsvel por sua execuo.

A Coordenao em Gois est a cargo do Instituto de Fsica da UFG
devidamente cadastrada como uma ao de extenso no SIEC (Sistema de
Informao de Extenso e Cultura) da Pr-Reitoria de Extenso e Cultura. Esse
programa que em 2010 aconteceu em carter de Projeto Piloto nos estados de BA,
GO, PI e SP e em 2011 nesses estados mais MA e MT aconteceu em 2012 e 2013
em nvel nacional, sendo destinado exclusivamente a estudantes do Ensino Mdio e
do ltimo ano (9o ano) do Ensino Fundamental de Escolas Pblicas.
A Sociedade Brasileira de Fsica (SBF), por meio da OBFEP, a exemplo de
centenas de outros pases, visa usar as competies intelectuais como veculos
capazes de despertar e estimular o interesse pela Fsica, melhorar seu ensino,
incentivar os estudantes a seguirem carreiras cientfico-tecnolgicas e prepar-los
para as Olimpadas Internacionais de Fsica (OIF) como forma de comparar, neste
nvel, nosso ensino com o de outros pases. O programa OBFEP recebe o apoio do
CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico) atravs do
edital de Olimpadas Cientficas.
Os vencedores da OBFEP, assim como seus professores e escolas, so
premiados em seus estados pela SBF, atravs das coordenaes estaduais com
diplomas e medalhas. Os alunos podero participar das Olimpadas Internacionais
de Fsica. O Brasil participa de duas olimpadas
4879
Instituto de Fsica - UFG holandavini@gmail.com.br
Cap
ndic
4880
internacionais: A Olimpada Internacional de Fsica (International Physics Olympiad

IPhO) e a Olimpada Iberoamericana de Fsica (OIbF).
As competies denominadas olimpadas cientficas encontram-se entre as
novas formas de divulgao da Cincia. sabido que ensinar cincias mais que
promover a fixao dos termos cientficos; privilegiar situaes de aprendizagem
que possibilitem ao aluno a formao de sua bagagem cognitiva. A construo
dessas situaes tarefa rdua para os profissionais preocupados com o ensino.
Pesquisas junto ao pblico docente apontam que os espaos fora do ambiente
escolar, mais comumente conhecidos como no-formais, so percebidos como
recursos pedaggicos complementares s carncias da escola, como, por exemplo,
a falta de laboratrio, que dificulta a possibilidade de ver, tocar e aprender fazendo.
Motivados por essa preocupao com o ensino de cincias, surgiram vrias
iniciativas, e a OBFEP uma delas, sobre as diferentes formas educacionais, que
objetivam tornar o ensino mais prazeroso, aumentando o interesse dos estudantes.
consenso entre professores de Fsica, a importncia que a atividade de
resoluo de problemas representa para o processo de aprendizagem. Bachelard
(1996) est entre os cientistas que mais dedicaram ateno aos problemas de
ensino-aprendizagem das cincias. dele o destaque da importncia que devemos
atribuir para a compreenso segundo a qual o conhecimento se origina de
problemas consistentemente formulados, e para instigar o aprendizado do aluno
importante que o professor formule problemas acerca do tema abordado:
"em primeiro lugar, preciso saber formular problemas. E, digam o que
disserem, na vida cientfica os problemas no se formulam de modo
espontneo. justamente esse sentido do problema que caracteriza o
verdadeiro esprito cientfico. Para o esprito cientfico, todo conhecimento
resposta a uma pergunta. Se no h pergunta, no pode haver
conhecimento cientfico. Nada evidente. Nada gratuito. Tudo
construdo"(BACHELARD, 1996).
Segundo Thomas Kuhn (1975), o contedo cognitivo das formulaes

contidas nos conceitos, modelos, leis e teorias da Fsica convenientemente
contextualizado, exemplificado e passvel de ser apropriado medida que o
estudante se envolva e se dedique soluo de problemas. Embora tal
compreenso possa referir-se mais especificamente formao de cientistas,
alguns trabalhos tm apontado que possvel empreg-la tambm para uma
populao mais abrangente que inclua os estudantes do ensino mdio. Isto porque,
488
para alm da aprendizagem da habilidade tcnica nosso estudante ao ser desafiado

por uma competio intelectual desta natureza como a OBFEP, levado a um alto
grau de amadurecimento e aquisio de saberes para enfrentar os desafios dos
problemas reais que sua vida lhe reserva para os anos seguintes.
Objetivos
O projeto se caracteriza, portanto, como uma ao de extenso da
universidade direto na sociedade, em especial para alunos e professores dos
ensinos mdio e fundamental das escolas pblicas municipais, estaduais e federais,
tornando-se um instrumento da sociedade para uma melhor compreenso do
conhecimento cientfico, em particular o da Fsica. Objetiva contribuir na formao de
nossos estudantes, sobretudo se considerarmos os no-cientistas, como o caso de
muitos dos estudantes do ensino mdio que possivelmente no tero outra
oportunidade de estudar sistematicamente a Fsica, porque no faro curso superior,
ou porque o faro em cursos no relacionados s cincias exatas ou tecnolgicas;
objetiva despertar e estimular o interesse pela Fsica e pelas cincias; aproximar as
universidades, institutos de pesquisa e sociedades cientficas das escolas pblicas;
identificar estudantes talentosos e incentivar seu ingresso nas reas cientficas e
tecnolgicas; incentivar o aperfeioamento dos professores das escolas pblicas
contribuindo para sua valorizao profissional; promover a incluso social por meio
da difuso do conhecimento; contribuir para a melhoria da qualidade da Educao
Bsica e proporcionar desafios aos estudantes.
As olimpadas cientficas so um instrumento para a melhoria dos ensinos
fundamental e mdio, bem como ajuda a identificar jovens talentosos que podem ser
estimulados a seguir carreiras tcnico-cientficas.
Metodologia
realizada anualmente atravs da aplicao de provas em duas fases
eliminatrias: a primeira fase realizada na prpria escola do estudante e a segunda
fase realizada em locais determinados pelo coordenador estadual e participam os
estudantes que atingirem um nmero mnimo de acertos na fase anterior. Em cada
fase os alunos participantes da OBFEP so divididos em 3 (trs) nveis, de acordo
com o seu grau de escolaridade, como em Nvel A (alunos matriculados no 9 ano
do Ensino Fundamental, no ano letivo da realizao das provas), Nvel B (alunos
4881
matriculados na 1 e 2 sries do Ensino Mdio, no ano letivo da realizao das

provas) e Nvel C (alunos matriculados na 3 srie e 4 srie (onde houver) do
Ensino Mdio, no ano letivo da realizao das provas). As questes da primeira fase
so objetivas e de mltipla escolha e so corrigidas pelo professor responsvel pelo
colgio participante. Na segunda fase as questes so tericas e experimentais, e
as provas so corrigidas pela comisso estadual.
No ano de 2013 participaram da OBFEP 178922 estudantes. Em Gois
tivemos 6227 participantes de 68 escolas dos quais 18 foram premiados em nvel
nacional. Veja a tabela 1 abaixo:
1 Fase
GOIS
BRASIL
6.227
178.922
2 Fase
9
4
3
1
8
Premiad
os
24.498
6
9
TABELA 1: nmero de participantes e premiados na OBFEP 2013
O estado de Gois, com 3,48%, foi o oitavo estado com maior nmero de
participantes. Foi tambm o oitavo estado mais premiados em nmero total de
medalhas. Com um total de 26 medalhas na edio de 2012 da OBFEP, Gois teve
um nmero melhor de medalhas este ano.
ESTAD
SP
MG
RS
CE
RJ
PE
BA
PR
DF
GO
MEDALH
227
118
54
50
46
39
30
24
23
18
TABELA 2: 10 primeiros estados mais premiados OBFEP 2013
Tivemos tambm 7 premiaes para professores no estado e 2 escolas

premiadas bem colocadas a nvel nacional.
Concluses
O ensino de Fsica exige um grande preparo e dedicao do professor alm
de bastante interesse e disciplina do aluno, habilidades que exigem motivao
constante. Acreditamos que realizao de um evento nos moldes de uma olimpada
pode ser um meio para estimular um universo de mais de 20 mil professores e 9
milhes de estudantes do ensino mdio distribudos por mais de 15 mil
estabelecimentos de ensino, num pas de dimenses continentais, como o Brasil
para o conhecimento das cincias fsicas (MEC). No Estado de Gois este
contingente de aproximadamente 800 professores e 250 mil
estudantes
distribudos por mais de 900 estabelecimentos de ensino (MEC). As olimpadas de

fsica so realizadas em quase 100 pases para, alm de motivar seus estudantes e
professores, identificar os jovens mais talentosos para que possam ser orientados a
seguir carreira em cincia e tecnologia e desenvolverem-se mais rapidamente.
Alm disso, como um espao de educao no formal, ela atua na
valorizao do professor, estimula a criao de grupos de estudos, laboratrios de
ensino e clubes de cincias.
BACHELARD, G. A formao do esprito cientfico. Rio de Janeiro: Contraponto,
1996.
KUHN, T. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva, 1975.
MEC/INEP/SEEC/SSP-GO
Fonte financiadora
Bolsa PROBEC UFG
CNPq
Aluno bolsista PROEC: Vincius Holanda Santos
Coordenador estadual OBFEP em 2013 e orientador: Prof. Dr. Carlito Lariucci
4884 - 4888
RELATRIO FINAL DE PARTICIPAO EM PROJETO DE EXTENSO:

ESTRTEGIAS UTILIZADAS E EXPERINCIAS ADQUIRIDAS
CARDOSO, Viviane Lopes ; SILVEIRA, Nusa de Almeida
2;
Palavras-chave: Relatrio final, resumo expandido, promoo da sade, atividade

de extenso.
Base terica/Justificativa
As instituies universitrias esto estruturadas sobre um trip: ensino,
pesquisa e extenso, sendo que esta ltima se caracteriza por aes de educao
contnua, na qual, h interao e integrao com o ambiente externo universidade
(SIVERES, 2004).
Segundo a diretriz institucional Lei das Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, de 1996, a universidade definida como uma instituio pluridisciplinar
direcionada ao ensino, pesquisa e extenso (SILVA, 2011)
Programas e projetos de extenso universitria constituem aes realizadas a
mdio e em longo prazo direcionadas ao pblico externo ao ambiente universitrio.
Nessas aes so identificados os principais problemas, que seriam as prioridades
do pblico alvo, e ento abordados temas especficos relacionados realidade do
local e da comunidade atendida. O objetivo gerar uma ao de impacto que
modifique a realidade para melhor (CORRA et al., 2006).
A extenso universitria relacionada rea da sade apresenta reduzida
bibliografia cientfica, poucas discusses tericas e alguns relatos de experincias
extensionistas. A fim de descrever melhor a extenso universitria em sade os
relatos bem sucedidos de atividades extensionistas so de extrema importncia. A
extenso universitria muito importante para a formao integral do profissional,
que no pode se restringir apenas ao ambiente tcnico e formal prprio da
universidade (SILVA, 2011).
Resumo revisado pela Coordenadora do Projeto de Extenso. Construindo Dilogos Interdisciplinares entre
Universidade-Comunidade-Escola- Agentes de Sade: ampliando a formao de multiplicadores da Promoo da
Sade do Escolar (cdigo: ICB 115)
1
Bolsista PROBEC 2013-2014 e acadmica da Faculdade de Nutrio/FANUT/UFG e-mail:
vivianelopes.ufg.nutri@gmail.com
2
Coordenadora do Projeto de Extenso e professora de Fisiologia Humana no Instituto de Cincias
Biolgicas/ICB/UFG. Email: nusa@ufg.br
4884
O Projeto de Extenso Construindo dilogos interdisciplinares entre

Universidade-Comunidade-Escola-Agentes de Sade: ampliando a formao de
multiplicadores da Promoo da Sade do Escolar - (cdigo: ICB 115) representa o
resultados de propostas de extenso desenvolvidas desde 2008, com foco em
atividades pedaggicas relacionadas educao em sade. A partir de 2011 foram
includas atividades envolvendo acadmicos e docentes das reas de Musicoterapia,
Pedagogia e Biologia, alm da Nutrio. No projeto so desenvolvidas atividades de
ao interinstitucional (Universidade Federal de Gois, escolas da Secretaria
Municipal da Educao e Unidade de Ateno Bsica Sade da Famlia do Jardim
So Judas Tadeu) e interdepartamental (entre as unidades da UFG, a saber: Instituto
de Cincias Biolgicas, Faculdade de Educao, Faculdade de Nutrio e Escola de
Msica e Artes Cnicas). As atividades realizadas visaram a promoo, preveno e
ateno sade e foram desenvolvidas pelos acadmicos dos cursos envolvidos.
Objetivo
O objetivo deste trabalho relatar as atividades desenvolvidas no projeto de
extenso e as experincias adquiridas durante o perodo de vigncia da bolsa de
iniciao ao extensionismo, vinculada ao Programa de Bolsa de Extenso da PrReitoria de Extenso e Cultura da Universidade Federal de Gois no perodo de
agosto de 2013 a julho de 2014.
Metodologia
Com relao aos materiais utilizados para realizao das atividades: a
escolha foi de utilizao de materiais ldicos, em sua maioria construda pelos
prprios estagirios. Utilizou-se durante o perodo diversas estratgias de ensino:
dinmicas para interao com os grupos, vdeos, teatros, folders, psteres e
inmeros materiais produzidos pela equipe, de acordo com os temas eleitos para as
atividades.
As aes so realizadas de acordo com um calendrio previamente definido
em comum acordo com as escolas participantes.
Para o planejamento das aes utilizou-se a ferramenta de trabalho virtual
Google docs. Essa ferramenta torna possvel que todos os participantes das
atividades coloquem suas ideias durante o planejamento. Depois a orientadora
revisa o plano e este impresso. Aps cada ao elaborado um relatrio.
Com relao s duas escolas inscritas no projeto, como participao da

bolsista nas atividades propostas pelo projeto, realizaram-se atividades de educao
alimentar e nutricional com alunos das escolas infantil e fundamental, avaliao
antropomtrica dos alunos e professores, visitas domiciliares s famlias dos alunos
de escola infantil, onde foram abordados os 10 Passos Para Alimentao
Saudvel, do Guia Alimentar Para Populao Brasileira e treinamento com
manipuladores de alimentos das duas escolas visando as Boas Prticas de
Fabricao, baseando-se na Resoluo RDC 216 da ANVISA. Tambm foram
construdos materiais educativos tais como folders que foram entregues aos pais dos
alunos e um painel que foi fixado na escola infantil.
Alm dessas atividades foram desenvolvidas atividades de educao
alimentar e nutricional para os seguintes pblicos-alvo: grupo de gestantes em
Unidade de Sade; clnica de tratamento e reabilitao para dependentes qumicos;
grupo de idosos; alunos de uma escola circense; atividades pontuais em algumas
escolas e aes denominadas Atividade de Rua, realizadas em praas pblicas.
A equipe tambm participou da Semana Nacional de Cincia e Tecnologia,
promovida no estado pela regional Gois da Sociedade Brasileira para o Progresso
da Cincia, quando foram realizadas atividades de educao em sade para alunos
de escola fundamental que participam de atividades circenses.
No primeiro semestre de 2014 iniciou-se um planejamento, que est em
andamento, direcionado as manipuladoras de alimentos das duas escolas inscritas
no projeto a fim de proporcionar mais qualidade de vida e sade a esse pblico.
Participei tambm de eventos acadmicos, com apresentaes de trabalhos
cientficos na forma de pster e forma oral. Os eventos foram: X CONPEEX, XXX
ENENUT, 6CEBEU e 6SEREX. Ao todo foram produzidos pela equipe do projeto
25 trabalhos para apresentao em congressos. Deste total produzi como autora
principal e/ou coautora 10 trabalhos. Sendo 2 no X CONPEEX, 1 no ENENUT, 2 no
6SEREX e 5 no 6CBEU.
As atividades foram desenvolvidas utilizando-se diversas estratgias ldicas
como forma de ensino e aprendizado. Ns estagirios somos orientados a evitar a
utilizao de mtodos tradicionais de aprendizagem, como palestras, onde o ouvinte
no parte ativa da ao. Os materiais, em sua maioria, so construdos por ns,
participantes do projeto e, dessa forma, temos a oportunidade de desenvolver a

criatividade e trabalho em equipe.
Projetos de extenso so vnculos sociais entre universidade e a comunidade.
atravs deles que ns acadmicos temos a oportunidade de estabelecer contato
com pblicos-alvo externos universidade e a partir desse contato desenvolvermos
nossas habilidades individuais. Essa participao importante no processo de
formao acadmica, visando o desenvolvimento dos aspectos cientficos
apreendidos em sala de aula, os quais so colocados em prtica, e tambm
possibilita-nos conhecer de forma precoce, o papel social que desempenharemos no
futuro com profissionais.
Atuando em um projeto de extenso ns acadmicos somos responsveis por
traduzir nossos conhecimentos adquiridos para uma linguagem acessvel ao
pblico e repass-lo de forma que essas informaes possam auxiliar na melhoria
da qualidade de vida e sade desses indivduos. Alm disso, apresentar
publicamente os temas representa parte importante na aquisio de novas formas
de fazer e pensar, buscando tornar as atividades mais interessantes e motivadoras
para os pblicos-alvo e contribuindo para o aprendizado eficaz sobre os temas
desenvolvidos, proporcionando autonomia desses indivduos para realizarem
escolhas que iro de fato resultar em mudanas de estilo de vida e, desse modo,
contribuir para sua sade e qualidade de vida.
Tambm foi possvel observar que a convivncia interdisciplinar proporcionoume o trabalho em equipe e com isso, o aprendizado de superao desses desafios
relacionados a esta convivncia.
A relao entre universidade-comunidade deve constituir-se em uma relao
dialgica caracterizada pela troca de saberes. Dessa forma, h uma interao entre
acadmicos e pblico-alvo. Aes de extenso esto vinculadas a gerao de
conhecimento e formao de profissionais, nas quais o aluno atua
como
protagonista na sua formao. Os projetos de extenso so recursos acadmicos

onde o aluno pode desenvolver as competncias tcnicas e cidads necessrias
para atuao profissional futura (CORRA et al., 2006).
Concluses
A participao nesse projeto de extenso possibilitou o planejamento e

execuo de atividades de educao em sade com a finalidade de contribur para a
qualidade de vida e sade da comunidade. Pra mim, como bolsista, foi possvel
ainda identificar meus potenciais e desenvolver minhas habilidades individuais e,
dessa maneira, enriquecer meu currculo e garantir uma formao acadmica mais
slida e integral.
O conhecimento repassado pelos acadmicos ao pblico-alvo atravs de
atividades ldicas foi significativo para o aprendizado dos temas tratados, pois
permitiu realizar atividades mais atrativas e motivadoras.
Nos ltimos anos foi possvel observar crescentes avanos e investimentos
no que diz respeito s aes de extenso dentro das universidades. Mas h muito
que avanar e so inmeros os desafios. Projetos de extenso ainda so vistos
como secundrios aos projetos de pesquisas e, dessa maneira, no so valorizados
por toda a comunidade acadmica. preciso que haja polticas de conscientizao
dentro dos espaos acadmicos quanto importncia e possibilidades desses
projetos para docentes, discentes e comunidade exterior universidade, procurando
valorizar, portanto, os processos de ensino, pesquisa e extenso e suas relaes,
aspectos que constituem a dinmica da universidade.
CORRA, E. J.; ALVES, M. T. S. B.; CAMPOS, M. F. H.; BERNARDES, L.; BARROS,
R. M. F.; CRISSTIMO, A. L. A rea da Sade e Implementao da Poltica Nacional
de Extenso. Revista brasileira de extenso universitria, Belo Horizonte, v. 4, n.
2, p. 7-13, 2006.
SILVA, A. F. O Enfoque da Promoo da Sade nos Projetos de Extenso

Universitria na rea da Sade. 2011. 129 f. Dissertao (Mestrado em Sade
Pblica). Faculdade de Sade Pblica, Universidade de So Paulo, So Paulo,
2003.
SIVERES, L. UNIVERSIDADE E DESENVOLVIMENTO SOCIAL: A EXPECTATIVA

DA SOCIEDADE. Revista Brasileira de Extenso Universitria, Belo Horizonte, v.
2, n. 2, p. 31-53, 2004.
4889 - 4893
REDESCOBRINDO A ASTRONOMIA: UMA NOVA JANELA PARA O CU DO

CERRADO
ASSUNO, Willian Garcias ; LIMA, Thiago Oliveira; MARTINS, Alessandro
Palavras-chave: Divulgao cientfica, Popularizao da Astronomia e

cincias afins, Ensino da astronomia.
Justificativa
Este projeto tem como objetivo a popularizao da Astronomia, uma cincia

to antiga, mas ainda hoje distante da comunidade. A Astronomia, que
etimologicamente significa lei das estrelas, hoje uma cincia que se abre num
leque de categorias complementares aos interesses de outras reas da Cincia
como a Fsica, a Matemtica e a Qumica [1,3]. Ela envolve diversas observaes
procurando respostas aos fenmenos fsicos que ocorre na Terra e no Universo
[4,5].
Tendo a Astronomia como elemento motivador e utilizando sua caracterstica
multidisciplinar, o presente projeto visa despertar a curiosidade cientfica e
demonstrar que a Astronomia est ao nosso redor em coisas cotidianas e inusitadas.
Em especial, apresentar a influencia que os fenmenos astronmicos exercem sobre
os costumes culturais e sobre a produo econmica. Desse modo, foram montadas
diversas atividades que visam contribuir com a difuso e popularizao do
conhecimento cientfico na rea de Astronomia e cincias afins junto s instituies
de ensino pblicas e privadas (escolas, universidades), e comunidade em geral, que
englobam a regio sudoeste do estado de Gois.
Resumo revisado por:Alessandro Martins (REDESCOBRINDO A ASTRONOMIA: UMA NOVA JANELA

PARA O CU DO CERRADO CAJ-345)
1
Cincias da Computao, Universidade Federal de Gois Regional Jata e-mail: willianrv.comp@gmail.com
2
Fsica, Universidade Federal de Gois Regional Jata e-mail: aless_martins@yahoo.com.br
/thiagojti@gmail.com
4889
Objetivos
Promover, junto s instituies de ensino pblicas e privadas (escolas,

universidades), e comunidade em geral, que englobam a regio sudoeste do estado
de Gois:
Acesso direto sobre o estudo da Astronomia;
Acesso aos aparelhos tecnolgicos usados no estudo da mesma;
Interdisciplinaridade entre as matrias de Fsica, Matemtica, Qumica;
Despertar o interesse de alunos para os cursos de graduao voltados para a
rea das exatas.
Despertar o interesse da comunidade no aprendizado a astronomia.
Acesso a astronomia aos deficientes visuais.
Metodologia:
So partes integrantes do respectivo projeto as seguintes atividades:

a) Sesses no Planetrio projeo de imagens do universo e suas constelaes em
sala ambientada (planetrio). Nestas sesses so explorados aspectos como a
origem do universo e formao da matria, a formao e evoluo do planeta Terra,
a descrio de como se desenvolveram e evoluram as tcnicas de contagem do
tempo e previses climticas, atravs da observao e do estudo do movimento dos
corpos celestes. A idia que o visitante perceba que estes
aspectos esto
diretamente ligados a atividades de produo como plantio, colheita posicionamento

geogrficos, produo de energia, e desenvolvimento tecnolgicos criados para o
estudo da Astronomia.
b) Aulas prticas de observao astronmica - observao do cu noturno atravs
de um telescpio refletor, com identificao das constelaes, dos planetas e dos
tipos de estrelas. Com o uso de um telescpio refletor, apoiado com as informaes
mostradas no planetrio, s escolas e o pblico em geral podem tirar suas dvidas e
adentrar nas curiosidades do mundo astronmico;
489
c) Janela para o Universo seo composta por painis autoexplicativos, banners e

equipamentos cientficos para caracterizao de descobertas cientficas da rea, a
explorao espacial, a influncia das cincias astronmicas nas telecomunicaes,
previso meteorolgica, etc.;
d) Falando de Astronomia palestras e seminrios e exibio de filmes com a
abordagem de temas atuais de Astronomia e Fsica como Teoria do Big Bang, O
que Matria e Energia Escura, Como nasce e morre uma Estrela, etc.;
e) Oficinas - uma das principais limitaes para o ensino de Astronomia em nosso pas
a falta de materiais didticos. A literatura mostra que os modelos didticos so
teis na formao de conceitos por alunos e professores. Deste modo, neste espao
tem sido trabalhada a construo, pelos prprios visitantes, de materiais didticos
(como planisfrios, relgios solares, etc.) que reavivam a compreenso de conceitos
em Astronomia e suas relaes com a Fsica.
f) Popularizao e divulgao na internet A partir do ano de 2013 o projeto
comeou a ser divulgado e popularizado por meio da internet. Atravs das redes
sociais e do site astronomia.jatai.ufg.br, foi possvel alcanar um grande nmero de
pessoas situadas em toda parte do Brasil.
g) Deficientes visuais etapa nova deste projeto que visa tambm atingir ao pblico
formado por portadores de deficincia visual, atravs de aulas especiais de
astronomia. O projeto utiliza se de materiais doados por um grupo de educadores
da Universidade de Valncia, responsveis pelo projeto mundialmente conhecido
como A Touch of the Universe (do portugus: Um toque do Universo). Esta
atividade ainda se encontra em sua fase inicial de trabalho.
Resultados
O projeto tem permitido a produo e adequao de equipamentos didticos

para a exposio, capacitao de alunos dos diferentes cursos da Regional
Jata/UFG para atuarem como monitores para atendimento do pblico, criao de
uma seo de atendimento cotidiano para os professores das instituies visitantes
para esclarecimento e auxlio em dvidas posteriores.
4891
Figura 1. Cartaz de divulgao e atividades do projeto.
Uma vez que o projeto se encontra em fase de dinamizao, j tem sido

possvel perceber um grande interesse do pblico, tanto professores como pela
comunidade. Desde o incio (2009), temos registrado uma participao de
aproximadamente 6500 visitantes, tendo sido registrado aproximadamente 1500
durante o perodo que corresponde a elaborao deste relatrio.
Concluses
Em termos gerais, este trabalho tem permitido estimular o interesse dos

alunos pelo estudo da Astronomia e Fsica, abrindo assim espao para discusses
mais prximas da realidade, onde o aluno busca esclarecimento sobre notcias
divulgadas na mdia por meio de TV, internet, e revistas, demonstrando o visvel
interesse de alguns alunos em conhecer mais, ou tirar alguma duvida relacionada
Astronomia, bem como a integrao entre a Universidade Federal de Gois e a
comunidade escolar do ensino bsico.
Referencia bibliogrfica
[1] MACIEL, Walter J., Astronomia e Astrofsica. So Paulo: IAG/USP, 1991. 303p.
[2] MALLMANN, Jaime A. e Rasia, Lus A., A Astronomia como Eixo Orientador e
Motivador de Contedos do Ensino Mdio de Fsica. Universidade Regional do
Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 1999.
[3] MATSUURA, Oscar T., Atlas do Universo. So Paulo: Scipione, 1996. 78p.
[4] VALADARES, Eduardo de Campos. Cincia e Diverso. Cincia Hoje das
Crianas, n.97, p.23, novembro de 1999.
[5] MOREIRA, Ildeu de Castro. Avaliao de projetos de divulgao cientfica no
Brasil:critrios
mecanismos,
dificuldades
limitaes.
Departamento
de
Popularizao e Difuso de Cincia e Tecnologia/SECIS, Ministrio da Cincia e

Tecnologia. Braslia, 2007.
Fonte financiadora:
1) Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico - CNPq

2) Pr-reitora de Extenso e Cultura da UFG

17 Probec

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

17 Probec

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

ANAIS DO XI

Congresso de Pesquisa, Ensino e

AS POLTICAS PBLICAS E A PERCEPO

O ENSINO DE PORTUGUS PARA

PROJETO ACOMPANHANTE: CUIDANDO E

EDUCAO EM SADE VISANDO O USO

PRONTO SORRISO: ARTE E RISO

ASSOCIAO ENTRE NVEL DE

Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extenso- CONPEEX (2014)

O LDICO COMO FERRAMENTA PEDAGGICA

Adriana Coelho de Almeida

No cotidiano so vrios os momentos em que nos deparamos com situaes

Nos dias atuais j se percebe uma mudana no ensino da Matemtica,

Diante disso, a necessidade de resgatar o interesse do aluno ao ensino da

Modificar a forma de se trabalhar a matemtica na sala de aula deixando de

dispensando algumas frmulas algbricas, e assim, reduzir a complexidade das

conhecimento faa mais sentido aos alunos.

Utilizar o ldico em sala de aula uma forma de instigar a curiosidade do

do aluno e contribuem na modificao da sua viso diante de situaes problemas

Contribuir para modificar a forma de se trabalhar matemtica utilizando uma

Estimular o aprendizado do aluno;

Contribuir para que a matemtica faa mais sentido para o aluno;

Estimular o aluno quando prepara atividades em grupo;

Desenvolver habilidades sociais;

Favorecer a compreenso de conceitos matemticos afastando do formalismo

Desencadear a imaginao do aluno;

um jogo ou uma brincadeira educativa envolvendo contedos matemticos. Esses

O LUDENS possui essa caracterstica de trazer o aluno para perto da

desenvolvidas s afirmam o quanto proposta assertiva.

O trabalho ldico propicia atividades prazerosas e oferece ao aluno a

A atividade do bolsista no LUDENS possibilitou vivenciar a prtica e a teoria.

MACHADO, N. J. et al. Jogos no Ensino da Matemtica. Cadernos de Prtica de

Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extenso- CONPEEX (2014)

NCLEO DE ESTUDOS EM SEDAO ODONTOLGICA (NESO) E

SANTOS, Ailthon Karlos Tiradentes1; MACHADO, Geovanna de Castro Morais2;

Palavras-chave: Sedao consciente; Odontologia; Odontopediatria.

cursos de Odontologia e Medicina; cirurgies-dentistas e psiclogos voluntrios.

considerados e as dose ajustadas para minimizar os riscos de aprofundar o nvel de

Desfechos clnicos: a anestesia local deve ser sempre considerada. O

sucesso da sedao de crianas, para alguns, significa a concluso do

com choro e movimentos. Foram observados, ainda, os encaminhamentos para

geral, a qual feita em nvel hospitalar.

e calibrado para avaliar filmagens de atendimentos odontolgicos sob sedao,

beneficiou pacientes que apresentaram resistncia ao tratamento odontolgico,

Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extenso- CONPEEX (2014)

PROJETO MEU PRIMEIRO WEBSITE

ARAJO NETO, Alfredo Gomes ; SOUZA, Isaque Elcio ,

SANTOS, Marcos Alves , PARREIRA JNIOR, Paulo Afonso

Palavras-chave: Sistema Gerenciador de Contedo, Desenvolvimento de

Regional Jata e-mail: alfredodearaujo@gmail.com

impresses e recursos de custeio. Quando empresrios, profissionais liberais e

Planejamento: 1) Divulgao do projeto junto Cmara dos Dirigentes Lojistas de

Figura 1 Folder de divulgao do projeto de extenso.

projeto, realizando os procedimentos necessrios para disponibilizar os websites

Figura 2. Exemplos de websites desenvolvidos por alunos do projeto MPW.

Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extenso- CONPEEX (2014)

GRUPO DE APOIO A FAMILIARES DE PACIENTES COM LESO ENCEFALCA

SOUZA, Amanda Ribeiro ; MACEDO, Ceclia Sousa ; PAPINI, Ivana Lemes ;

SOUSA, Thais Vilela ; MONTEFUSCO, Selma Alves Rodrigues .

Palavras-chave: Trauma Enceflico; Grupo; Enfermagem; e Famlia.

Resumo revisado pelo Coordenador da Ao de Extenso e Cultura cdigo (FEN-176): Ms.

O raciocnio clnico e da prtica de enfermagem influenciada pela forma

importante ferramenta tanto para identificar as necessidades quanto para auxiliar a