UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

(Escuela de Teora y Gestin Educativa)
Maestra Profesionalizante en Gestin de Centros Educativos
(Sistematizacin de buenas prcticas educativas ll y lll)

Sistematizacin De Una Campaa Contra El Dengue, Realizada En

La Escuela Adonai, Distrito Educativo 15-03, Bayaguana, Rep. Dom.
(27/7/2016)

Profesor:
Francisco Ramrez

Responsables de la Sistematizacin:

Santa Muoz

Yluminada Guerrero

Juan Luis Gmez

Damin Castillo

Yennis Garca

Solanny-Sanchez

ESTA INVESTIGACION TIENE UN FIN NETAMENTE

ACADEMICO Y BAJO NINGUN CONCEPTO SE
UTILIZARIA PARA OTROS FINES

SISTEMATIZACIN DE LA CAMPAACONTRA EL DENGUE

(Escuela Adonai, Distrito 15-03) Bayaguana, Rep. Dom.
2015-2016

RESUMEN
A travs de esta experiencia hemos podido destacar la importancia que la sistematizacin
representa para el anlisis profundo de los procesos que se dan en el ambiente educativo, en
este caso la campaa en contra del dengue, realizado en la escuela Adonai, 2015-2016 en pro
de la comunidad y la escuela.

Inicialmente, la campaa estaba programada para ser trabajada en 3 das segn las
indicaciones dadas por el distrito educativo. En vista de las necesidades encontradas por el
equipo de gestin del centro educativo Adona y los estudiantes que participaban en la
misma, se pudo constatar que una campaa de esta magnitud e impacto debe ser de carcter
permanente durante un plazo que cubra al menos un ao escolar completo, ya que

la

vulnerabilidad del sector en cuanto a la presencia de criaderos de mosquito cada da crece

ms, por lo que los estudiantes, orientados por los maestros y motivados con las experiencias
adquiridas, deciden continuar este proceso a travs del Proyecto Participativo de Aula (PPA).

En el proceso de adentrarnos e internalizar todo lo que sucedi durante esta campaa, va la

sistematizacin, el equipo responsable investigo, entrevisto, visito la escuela, la comunidad
y se reuni con el equipo de gestin para recabar las informaciones necesarias y as poder
planificar, analizar, ordenar, asentar datos y obtener los resultados que fueron arrojados en

dicha campaa. Es importante destacar que esta campaa fue bien ejecutada y hubo buena
disposicin de la comunidad educativa y zonas aledaas.

CONTEXTUALIZACIN

La escuela Adona se encuentra en el barrio La Esperanza, Calle 4ta, Esq.

Quinta, Municipio de Bayaguana, Provincia Monte Plata, R.D., por lo cual
pertenece al Distrito Educativo 17-03 de Bayaguana.

Este centro labora jornada extendida desde el 10 de agosto del ao 2014, de 7:30AM a
4:00PM. Cuenta con una matrcula actual de 368 estudiantes en los niveles de inicial y
bsica. El nivel inicial tiene una matrcula de 60 estudiantes, mientras que el nivel bsico
tiene 308 estudiantes comprendido o dividido en dos ciclos, el 1
matrcula estudiantil de 166 alumnos y el 2

do

er

ciclo de l

ro

a3

ro

con una

ciclo, 142. Laboran doce (12) maestros/as, un

director, una coordinadora, una psicloga, un portero, un sereno, 6 mujeres de limpieza, un

mayordomo y una cocinera.

120 familias conforman la comunidad del 2do ciclo del nivel primario de la escuela Adona.
La mayora de estos padres poseen muy pocos recursos econmicos, ya que, el 77% de estas

madres, padres y tutores trabajan, el 12% se dedican a los quehaceres del hogar, mientras que
el 11% se dedican a estudiar. En cuanto a la ubicacin de estas familias, el 64% viven en la
Esperanza, el 17.31% en la Tormenta, 12.82% en el Barrio Nelson, 2.56% En Pilanconcito,
mientras que el 3.21 % provienen de otros sectores.

La marginalidad, pobreza, falta de educacin y falta de informacin, hacen de este contexto

una realidad difcil y compleja.

SITUACIN INICIAL

La incidencia del dengue se ha incrementado grandemente durante los ltimos aos

incluyendo la forma hemorrgica que es causante de muchas muertes humanas. Esta es una
amenaza para millones de personas que viven en riesgos de ser infectadas por dengue clsico
y hemorrgico y, la comunidad de Bayaguana no ha sido la excepcin. Razn por la cual el
distrito educativo tomo la iniciativa de realizar dicha campaa como respuesta a ese flagelo y
al impacto que ha logrado en la comunidad.

Das anteriores a la puesta en marcha de este proyecto, en este mismo sector se haban
presentado casos de dengue, incluyendo estudiantes del mismo centro, lo que despert el
inters y entusiasmo en los participantes de contrarrestar la situacin, de ah que el equipo de
maestrantes tomara la decisin de sistematizar esta experiencia a fin de aportar a la
comunidad educativa dominicana.

Equipo de Maestrantes en el proceso de sistematizacion

PLAN DE ACCIN

Para realizar esta campaa en contra del dengue se plantearon los siguientes propsitos:

Orientar a la comunidad educativa y comunitaria sobre las medidas para la prevencin

y control del dengue.
Erradicar o disminuir los criaderos de mosquito para evitar la propagacin del dengue.
Analizar todo el proceso de la campaa en contra del dengue.
Resaltar las fortalezas y debilidad detectadas en el mismo.

Con este proyecto se pretende disminuir la propagacin del dengue y sus efectos de
mortalidad, crear conciencia e informar a la comunidad.

Para lograr este fin y potenciar la experiencia, se auxiliaron del Proyecto Participativo de
Aula (PPA) ya que, el mismo es una estrategia pedaggica que impulsa a los estudiantes a
trabajar en equipo con un mismo objetivo, para solucionar una problemtica que afecta a la
escuela y la comunidad. Siguiendo los fundamentos socio-educativos y polticos del (PPA)

que segn POVEDA tienen sus races en el pensamiento socio-pedaggico de dos

latinoamericanos que son Paulo Freire y Orlando Fals Borda

Para la ejecucin de la campaa, los materiales utilizados fueron suministrados por el

Ministerio de Salud Pblica y el Ministerio de Educacin de la Rep. Dom. Valindose de
Dichos materiales facilitados fueron: guantes, mascarillas, fundas plsticas, cloro, agua
embotellada. Los materiales faltantes se obtuvieron del dinero de descentralizacin a travs
del plan operativo anual POA.

Otros recursos que se utilizaron fueron: videos alusivos, afiches, lminas, data-show, gua
con las orientaciones suministradas por el Ministerio de Educacin y el Ministerio de Salud
Pblica.

Durante el desarrollo de la campaa se realizaron diversas actividades tales como:

Exploracin de conocimientos previos con los estudiantes del segundo ciclo para
saber que tanto conocen de la enfermedad y por donde se debera empezar a
trabajar.
Se observaron diferentes videos relacionados con el tema para luego concientizar
a los moradores de la comunidad sobre el mosquito transmisor.

Los estudiantes prepararon carteles y afiches que promovieron positivamente la

campaa.

Se hicieron visitas a las casas de los moradores y procedieron a eliminar todo

envase que pudiera ser fuente de criadero de mosquito.

Se le suministro a estos moradores fundas plsticas para que echen la basura y no

la tiren en el suelo.

 Concientizaron con ejemplos de cmo deben untar el cloro a los tanques y

envases para guardar el agua.

Se le suministro cloro para que lo usen en la prevencin del dengue.

Se convoc a algunos padres para informarle del proyecto que se tena a mano con los
estudiantes, a algunos no les gust la idea. Cuando se les pregunto que por qu no estaban de
acuerdo, Ellos respondieron que debido a la condicin en que vivan era imposible eliminar
todos los criaderos de mosquitos, ya que eran muchos. Mientras que la mayora dijeron que
se poda contar con ellos en todo lo que pudieran, y as, se fue logrando integrar a la mayor
parte de la poblacin comunitaria.

Equipo de Mestrantes en el proceso de sistematizacion

En esta experiencia actuaron directamente los estudiantes del segundo ciclo en conjunto con
sus maestros, el director, la coordinadora y la comunidad. La familia, la cual fue un actor
indirecto que se le facilito todo con lo que se contaba para esta campaa (orientacin y
recursos para eliminar los criaderos), el Ministerio de Educacin y el Ministerio de Salud
Pblica, tambin participaron de forma indirecta.

A pesar de que existi la dificultad de que algunos ciudadanos no estaban de acuerdo o no le

gustaba el proyecto, esto no fue obstculo para la experiencia y que se lograra obtener la
mayor integracin de toda la comunidad.

El proyecto nacional con el que est vinculada la iniciativa es: La Jornada Escolar de
Prevencin de Enfermedades Tropicales que desarrolla el Ministerio de Salud Pblica, la
cual se implementa a nivel nacional utilizando los centros educativos como uno de los
referentes multiplicadores de dicha campaa.

Los reajustes que se le pueden hacer a la situacin inicial es mayor integracin de las
familias de manera directa ante las diferentes ejecuciones o actividades a realizar en toda la
comunidad.

Las acciones no previstas que se pueden incorporar son: integrar ms personalidades o

instituciones a la lucha, involucrar ms comunidades o zonas aledaas, y concientizar
ampliamente a la comunidad.

La medida en que es puesta en marcha la implementacin de la Jornada

Escolar de

Prevencin de Enfermedades Tropicales se procede a fortalecer las alianzas de las distintas

entidades pblicas y ramificaciones de las mismas, las cuales en este caso en particular son:
Ministerio de Salud Pblica, Ministerio de Educacin, Regional y Distrito Educativo, Centro
Educativo Adonai, Asociacin de Padres y Amigos de la Escuela, entre otras. Esto se

evidencia en el documento que es preparado previamente por dichos Ministerios para la

puesta en marcha de la Jornada Escolar de Prevencin de Enfermedades Tropicales.

Las alianzas que se evidencian son dadas entre el Ministerio de Salud Pblica y Ministerio
de Educacin que participan de forma indirecta en el proyecto.

Estando ya en la etapa de la interpretacin del proceso se puede observar que la

comunicacin institucional y local fue apropiada, ya que los instrumentos y los medios que
se utilizaron comunican el desarrollo con las acciones donde cada uno de los actores se
involucraron dando muestra de responsabilidad, entusiasmo y perseverancia ante la
realizacin y ejecucin de la Campaa, la cual amerita la integracin de los diferentes
actores que desarrollaron las diversas estrategias establecidas para culminar con xito dicha
jornada.

La evaluacin de los resultados se realiz siguiendo criterios como monitoreo constante

durante todo el proceso, usando como instrumento de evaluacin el diario reflexivo de las
experiencias vividas en cada actividad.

COMENTARIO DE UNA MADRE, UN ESTUDIANTE Y EL DIRECTOR DEL

CENTRO EDUCATIVO ADONAI SOBRE LA EXPERIENCIA

 Yesenia Mndez (madre) Me sent muy bien, cuando vi todos esos muchachos
trabajando, volcando y recogiendo todo lo que tena agua estancada en los
patios y dndole cloro a las personas. Uno volteaba los envases en una funda y
otros la cargaban. Aprend a no dejar agua estancada para que no se cren
mosquito.
Rolando Daz, (estudiante) Me gust mucho la actividad, ya de esta forma
aprendimos mucho y enseamos a la gente a eliminar los criaderos de mosquito,
fue muy divertida. Trabajos todos juntos y nos ayudbamos unos a otros.

 Lic. Juan Urea (Director Escuela Adonai) Esta campaa tuvo una acogida
positiva por parte de la comunidad, participaron, colaboraron y una que otras
personas dudosas de que era lo que estbamos buscando en realidad porque no
creen que esa sea la forma de combatir la enfermedad. Algunos hacan muchas
preguntas y nosotros nos detenamos a explicarle nuestro objetivo que era
erradicar o disminuir los criaderos de mosquito para evitar la propagacin del
dengue. Fue una jornada muy bonita e interesante, pudimos eliminar alrededor de
1,500 criaderos de mosquito, en esta jornada participo todo el segundo ciclo del
nivel primario del centro.

RESULTADO DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS IMPACTO

Se puede verificar que los resultados se lograron en un 95%, respondiendo a los objetivos
planteados (Orientar a la comunidad educativa y comunitaria sobre las medidas para la
prevencin y control del dengue), creando en

los estudiantes y en la comunidad un

aprendizaje significativo de concientizacin de cmo evitar la propagacin del mosquito

transmisor del dengue, erradicar o disminuir los criaderos de mosquitos para evitar la
propagacin del dengue; logrando eliminar 1500 criaderos en diferentes hogares.

Entre los efectos o transformaciones que se produjeron en el desarrollo de esta experiencia se

puede destacar: la responsabilidad, el compaerismo y la colaboracin en cada uno de los
actores participantes; impactando de manera positiva a la institucin ya que fomenta el
trabajo en equipo y ayuda a la mejora de salud comunitaria.

Esta experiencia servir de canal para que otros centros se motiven y pueda aportar nuevas
ideas y orientar a otras comunidades educativas, ya que, en este proyecto, los estudiantes
construyeron la confianza en s mismo, crearon un sentido de pertenencia <se empoderaron
del proyecto<, se motivaron y se comprometieron mutuamente.

La colaboracin de cada uno de los estudiantes en el trabajo comunitario surte efectos

positivos en bien de las personas. Segn Paulo Freire, la educacin o trabajo comunitario es
una va para la formacin de un ciudadano autnomo.

La Integracin Escolar por su parte, es la integracin entre alumnos, directivos y docentes de

un centro educativo con la comunidad que le circula, con la finalidad de apoyarse
mutuamente y satisfacer necesidades comunes. (Loza, J.C. 208).

Garca, (2001), expresa:

La escuela debe ser el centro del quehacer comunitario, impulsando el desarrollo local
sostenible, sustentable y diversificado, orientado al desarrollo comunitario, a travs del
ejercicio directo de la democracia, y con la participacin activa, protagnica, multitnica y
pluricultural de las comunidades para la prctica de la ciudadana y la respectiva
corresponsabilidad, (p.50).

Otro aporte significativo es el de Rocambrun, M (2005), quien al referirse a la integracin

Escuela-Comunidad, establece que: La integracin entre la escuela y la comunidad es un
proceso vital y necesario en el devenir del proceso educativo, y que para ello el nivel
gerencial-en este caso el directivo debe promover dicho proceso de integracin,
estableciendo para ello estrategias de comunicacin que le permita captar el inters y la
participacin de la comunidad en la escuela, para que esta en suma pueda ser un centro
donde el aprendizaje y el conocimiento se construyan colectivamente.

Por tal sentido, queda entendido el grado de importancia social que la escuela representa en
relacin con la comunidad y que el nivel directivo es el garante de la integracin entre la
escuela y la comunidad, debiendo promover para ello estrategias que sean efectivas en el
logro de dicha integracin.

OTROS ASPECTOS A DESTACAR

El trabajo en equipo, la colaboracin y el compaerismo fueron los valores ms destacados

en el desarrollo de esta experiencia.

Para un prximo proyecto, el cual se tendr que realizar debido al auge de la situacin donde
a la misma causa se le estn agregando otras enfermedades como el Zika y Chincunguya, el
centro continuara con las tcnicas utilizadas en el proyecto anterior, involucrando a otras
instituciones que mostraron su inters por participar, tambin se involucraran de manera
directa a la (APMAE).

Durante la realizacin de la campaa se presentaron autoridades del distrito y se sumaron a

la causa participando de manera directa con el proyecto. Otras instituciones como los
Bomberos y Salud Pblica, manifestaron a travs de un comunicado que para una prxima
ocasin destinaran recursos humanos y materiales. El centro educativo valoro la disposicin
de esas instituciones para otra jornada y as sumarlos al equipo de trabajo con el fin de
obtener mejores resultados que en la campaa pasada.

En definitiva, la jornada fue exitosa, la comunidad se uni y se pudo notar el amor por sus
integrantes, el deseo de trabajar en equipo y que se logre lo propuesto.

Para el equipo de maestrantes fue una jornada de mucha importancia, que logro cooperar con
una necesidad de la comunidad y brindo excelentes beneficios, pero ms que eso, se trabaj
en equipo por la salud fsica, ya que es uno de los factores ms importantes para una
educacin de calidad. De ah que los maestrantes se interesasen por sistematizar este
proyecto, que se repita y se expanda a otros centros educativos del pas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SISTEMATIZACIN DE BUENAS PRCTICAS EDUCATIVAS II Y III
SISTEMATIZACIN DE LA JORNADA DE PREVENCIN DE ENFERMEDADES TROPICALES EN EL
CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA ADONAI.

Iniciando: 08-07-2016

Etapas

Procedimientos

Julio

4 semanas del mes de Julio co

un total de 9 das hbiles
Fases

Instruccione
s del
proyecto
Encuentro y
Redaccin I

Actividades

Indicaciones de las Rubricas del proyecto, sugerencias e

interrogantes

Responsable/s

Propsito

Profesor:
Francisco
Ramrez
El equipo de
trabajo

Reunin I Reunin con el Director del Centro Educativo y Recoleccin de

Recopilacin informaciones del Proyecto Realizado
I

El equipo de
trabajo

Encuentro
Redaccin
II
Reunin II
Recopilacin
II
Encuentro
Redaccin
III

Ordenar y redactar las informaciones obtenida en la reunin con

el director del centro educativo

El equipo de
trabajo

Orientar sobre los procesos que se

requieren para sistematizar una
experiencia
Estructurar de manera ordenada los
procesos que se requieran para la
realizacin de la sistematizacin
Recopilar de manera sistemtica las
informaciones pertinentes segn lo
indicado en el material entregado por el
profesor
Sistematizar las informaciones para dar
paso a nuevas informaciones

Entrevista a padres y alumnos del centro educativo sobre el

proyecto realizado

El equipo de
trabajo

Recopilacin de testimonios de padres

y alumnos del centro educativo

Anlisis comparativo de las informaciones obtenidas

El equipo de
trabajo

Sistematizar las informaciones para dar

mayor forma y cuerpo al trabajo

Reunin del grupo de trabajo para la lectura del documento dado

por el profesor

El equipo de
trabajo

6 8 11 1
M V L 4
J

1 18 2 22 2
5 L 1 V L
V
J

Anlisis y Revisin general de las informaciones obtenidas para resumir y

redaccin redactar
Correccin
de lo
redactado

El Grupo
El grupo

Trabajar sobre las rubricas exigidas