FISICA - 1 AO UNIDAD N 1

CIENCIA Y TECNOLOGIA
Ciencia: es el conjunto de conocimientos sistemticamente organizados que se han adquirido a partir de un
mtodo objetivo, transmisible y propio: el mtodo cientfico.
Tecnologa: es el conjunto de los conocimientos de un oficio mecnico o industrial.
La ciencia se divide a su vez en dos ramas: las ciencias formales (o ideales), donde se encuentran la lgica y
la matemtica y las ciencias fcticas (o materiales); dentro de esta ltima se encuentra la Fsica.
Fsica es la ciencia que se ocupa de los componentes fundamentales del Universo, de las fuerzas que stos
ejercen entre s y de los efectos de dichas fuerzas.
LA CIENCIA EN NUESTRO PAIS
En nuestro pas la labor cientfica se remonta a la poca colonial, por obra de los jesuitas, los inmigrantes y
algunos nativos, entre los que destacamos a Caamao Bazn (riojano), gegrafo e historiador; Nicols
Mascardi, matemtico, astrnomo y estudiosos de la Patagonia; Buenaventura Surez (santafesino), primer
astrnomo y creador del primer observatorio del pas.
A partir del siglo XVII hicieron su aporte los inmigrantes: Flix de Azara, gegrafo, agrimensor y naturalista;
el ingeniero Pedro Cervio, director de la Escuela Nutica propiciada por Manuel Belgrano.
Juan Jos Paso fue uno de los primeros en dedicarse al estudio de la fsica, escribi un libro al respecto.
Amadeo Bonpland, francs, fue el fundador del primer Jardn Botnico, adems estudi la flora de Martn
Garca.
En 1832 Carlos Darwin llega al pas y encuentra los restos fsiles del cliptodonte.
Entre los naturalistas ms importantes de esa poca debemos citar a Florentino Ameghino, quien realiz
importantes trabajos sobre el origen del hombre, y Angel Gallardo, naturalista, cuyo trabajo sobre la divisin
celular alcanz fama internacional.
En 1906, gracias a la accin del perito Francisco P. Moreno, se funda el Museo de Ciencias Naturales de La
Plata. Moreno dedic su vida al estudio de la Patagonia.
Entre los matemticos argentinos mencionaremos a Felipe de Senillosa, creador de la Academia de
Matemtica.
La enseanza de la fsica y qumica adquieren carcter de experimental a instancias de Bernardino Rivadavia,
quien en 1822 hace traer desde Pars el primer laboratorio de fsica y qumica experimentales. La primera
ctedra de qumica experimental estuvo a cargo de Manuel Moreno, hermano de Mariano Moreno.
En el siglo XX, hay que destacar entre los matemticos a Manuel Sadowsky, Luis Santal (espaol exiliado
en Argentina), J. Staricco, A. Levi, A. Dominguez, entre otros.
La poca moderna en el estudio de la Fsica y Qumica se inicia en 1906 con la creacin del Instituto de
Fsica de la Universidad Nacional de La Plata, primera universidad que otorga el ttulo de Doctor en Fsica.
En 1925 llega al pas Albert Einstein, invitado por la Universidad de Buenos Aires, quien expone los
fundamentos de su teora en varias conferencia dictadas en La Plata,
Buenos Aires y Crdoba.
En 1942 se crea en Crdoba el Grupo Ncleo de Fsica (hoy
Asociacin Fsica Argentina). Debemos destacar como difusor de la
fsica al Dr. Alberto Maiztegui y a Jorge Sbato.
Entre los qumicos contemporneos debemos nombrar al Dr. Luis
Federico Leloir (mdico especializado en qumica biolgica), quien
en 1970 recibe el premio Nobel.
En otras especialidades como la medicina, debemos recordar a Ral
Matera, neurocirujano reconocido internacionalmente; Bernardo
Houssay, investigador, fisilogo y endocrinlogo, quien recibe el
premio Nobel en 1947; Ren Favaloro, eminente cardiocirujano
creador del mtodo del by-pass.
Luis Federico Leloir
ACTIVIDADES
1) Investiga qu es el premio Nobel, quin fue su creador y por qu.
2) Nombra a todos los argentinos que han ganado este premio y en qu especialidad.
3) Nombra tres inventos tecnolgicos e indica quienes fueron sus inventores.

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METODO CIENTIFICO
LOS PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Impulsados por distintas inquietudes ante situaciones semejantes, muchos
hombres se dedican a desentraar los problemas, dificultades y mecanismos
naturales que los rodean.
Es as como a partir de la observacin de la naturaleza, elaboran hiptesis
que coincidan con aquellas observaciones y con los experimentos a que
dieron lugar, hasta llegar a establecer la validez de esas hiptesis. En
sntesis, el mtodo cientfico, o proceso prctico para el estudio de todos los
fenmenos naturales que estudia el hombre consta de varias etapas.
El punto de partida de toda investigacin es la observacin cuidadosa de los hechos o fenmenos que
suceden en el mundo que nos rodea. Observar no es solo mirar para ver, sino que implica examinar
atentamente con un objetivo determinado y aplicando todos los sentidos, o el mayor nmero posible de ellos.
Esta observacin debe ser reiterada (se debe realizar varias veces), minuciosa (se debe intentar apreciar el
mayor nmero posible de detalles), rigurosa (se debe realizar con la mayor precisin posible) y sistemtica
( se debe efectuar en forma ordenada).
Esta forma de observar genera dudas y preguntas que llevan al planteamiento de un problema.
Establecido el problema, el observador con toda la informacin disponible, da una respuesta tentativa o
provisional al mismo, es decir, procede a formular una hiptesis. Eta es una suposicin y como tal debe ser
verificada para determinar su validez por medio de la experimentacin.
Toda hiptesis permite deducir consecuencias que habrn de presentarse en los hechos o fenmenos que se
estudian, o sea, establecer predicciones.
Luego se debe verificar si dichas predicciones son correctas, por lo cual se realiza la experimentacin, es
decir, crear una situacin experimental que permita probar la validez de la hiptesis propuesta.
El experimento arroja resultados e informacin, por lo tanto se impone el anlisis y la interpretacin de los
datos obtenidos.
De esta forma se llega a elaborar una conclusin de la investigacin realizada. Si la misma no demuestra la
correccin de la hiptesis formulada, es necesario plantear nuevas hiptesis y reiniciar las acciones
destinadas a verificar su validez.
Cuando la conclusin confirma la hiptesis y puede ser aplicada a otros fenmenos semejantes, se est en
presencia de una generalizacin que puede llevar a la formulacin de una ley o principio, con el cual se
elaboran teoras.
Una ley es una hiptesis que se ha comprobado que siempre se verifica.
Una teora cientfica es un conjunto de leyes que explican un determinado fenmeno.
Tanto las leyes como las teoras deben cumplir los siguientes requisitos:
Deben ser generales, es decir, no slo deben explicar casos particulares de un fenmeno.
Deben estar comprobadas, es decir, deben estar avaladas por la experiencia.
Deben estar matematizadas, es decir, deben poder expresarse mediante funciones matemticas.
Las teoras cientficas tienen validez hasta que son incapaces de explicar determinados hechos o fenmenos,
o hasta que algn descubrimiento nuevo se contradice con ellas. A partir de ese momento, los cientficos
empiezan a plantearse la elaboracin de otra teora que pueda explicar esos nuevos descubrimientos.
En conclusin:

Mtodo cientfico es el conjunto de acciones o procesos que el investigador realiza en

forma organizada para encontrar respuestas a los problemas que le plantea la Naturaleza.

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DIAGRAMA OPERACIONAL DEL PROCESO DE INVESTIGACION

ACTIVIDADES
4) Lee atentamente los siguientes enunciados e indica si son verdaderos (V) o falsos (F). En este ltimo
caso convierte la proposicin falsa en verdadera.
a) La observacin es fundamental en toda investigacin.
b) La hiptesis es una respuesta tentativa al problema planteado
c) La prediccin se establece a partir de la conclusin
d) La experimentacin permite verificar la validez de una hiptesis
e) La interpretacin de los datos es innecesaria en la investigacin cientfica
f) Las conclusiones finales son independientes de la interpretacin de los datos.
5) Lee atentamente la lista siguiente y determina si cada uno pertenece a ciencia (C) o tecnologa (T)
a) Computadora
b) Ley de Lavoisier
c) Principio de la palanca
d) Microscopio
e) Aceleracin de la gravedad
LECTURA COMPRENSIVA
6) Lee atentamente el siguiente texto:
"Galileo Galilei, fsico y astrnomo italiano nacido en Pisa en 1564, era un observador incansable de los
fenmenos naturales. Experimentando con los pndulos observ que el tiempo de una oscilacin no dependa
del peso del cuerpo suspendido del extremo de la cuerda. Entonces hizo el siguiente razonamiento: una
piedra ligera y otra pesada, al oscilar en el extremo de una cuerda tardan, lo mismo para desplazarse desde la
posicin ms alta a la ms baja de la trayectoria. Entonces si tales piedras se soltasen en cada libre desde
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cierta altura, tambin debern caer simultneamente y ambas deben

tardar el mismo tiempo en llegar al suelo. Cuentan que Galileo subi a
lo alto de la torre de Pisa y dej caer esferas de distinto peso, las cules
llegaron al suelo simultneamente. Galileo lleg a la conclusin de que
si se dejan caer simultneamente desde una misma altura un cuerpo
liviano y otro pesado, ambos caern con la misma aceleracin, llegando
al suelo en el mismo instante. A pesar de la evidencia proporcionada
por Galileo, muchos simpatizantes del pensamiento aristotlico, no se
dejaron convencer, siendo el gran fsico objeto de persecuciones por
propagar ideas que se consideraron revolucionarias."
7) Analiza el texto y responde:
a) Cul fue la observacin efectuada por Galileo?
b) Expresa el problema planteado por Galileo.
c) Transcribe la hiptesis formulada.
d) Seala la prediccin efectuada con relacin a la hiptesis
e) Indica que experimento realiz para verificar la hiptesis.
f) Menciona los resultados obtenidos.
g) Enuncia la conclusin a que se arrib.

MEDICION DE MAGNITUDES
La medicin es un proceso fundamental en la Fsica.
En nuestra vida cotidiana, medimos diferentes cosas en forma permanente: la temperatura, pesos,
volmenes, tiempos, etc. Todos tenemos una idea de qu es medir y qu es una medida. Podemos decir
que todo aquello que puede medirse se llama magnitud. Son magnitudes el volumen, la temperatura, la
longitud, etc.
A las magnitudes se las divide en magnitudes escalares y magnitudes vectoriales.
Magnitudes escalares son las que quedan definidas por un solo nmero y su correspondiente unidad.
Ejemplo: el tiempo, la distancia, la abertura de un ngulo.
Magnitudes vectoriales: para definirlas perfectamente es necesario indicar punto de aplicacin,
direccin, sentido e intensidad. Ejemplo de ellas son la velocidad, la fuerza, etc.
Medir es comparar una cierta cantidad de una magnitud cualquiera con otra cantidad de la misma especie
considerada como unidad.
La Fsica no trabaja con nmeros abstractos. Al medir, se debe expresar el resultado con un nmero y el
nombre de la unidad que se emple. Por ejemplo: 35 km/h; 5 m.
MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Las magnitudes fundamentales son aquellas que resultan totalmente independientes de las dems. En
Fsica tienen particular importancia la longitud, la masa y el tiempo, cuyas unidades son el metro, el
kilogramo y el segundo.
A partir de ellas se definen las magnitudes derivadas; por ejemplo, la velocidad se define en funcin de
la longitud y el tiempo.
SISTEMA INTERNACIONAL
Durante aproximadamente veinte siglos, hubo una total anarqua respecto a la unidad de longitud. Cada
pas empleaba su propia unidad de medida, y sta dependa del monarca de turno: la yarda, el pie y la
pulgada dependan del rey y al morir
ste
deban
cambiarse.
Los
cientficos pugnaban por establecer
un sistema de medicin universal,
pero recin se logr una unificacin
con la Revolucin Francesa en 1789.
Se cre una comisin con el fin de
estudiar el problema de las unidades.
La comisin estableci el Sistema
Mtrico Decimal. Como su nombre

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lo indica este sistema es decimal. Adems propuso tomar a la Tierra como base para la unidad de
longitud. El metro se defini como la diezmillonsima parte de la distancia (sobre un meridiano) del
ecuador al polo. Esta cantidad se marc sobre una barra de platino iridiado, el metro patrn, que se
encuentra en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas en Pars. La implantacin de este sistema, tubo
sus rechazos entre la gente, Napolen Bonaparte, por entonces emperador de Francia, firm un decreto
permitiendo que se sigan usando las antiguas unidades, pero a la vez era obligatoria su enseanza en las
escuelas. En 1840 una nueva ley impuso el uso del sistema mtrico en toda Francia. A su vez en 1875, se
reuni en Para la Convencin del Metro, en la que 18 naciones se comprometieron a usarlo. Inglaterra
no asisti. Desde entonces su uso se fue extendiendo a todo el mundo. Se fueron incorporando nuevas
unidades para medir otras magnitudes. Por otra parte, la precisin de los patrones establecidos en el siglo
anterior, no bastaba en el gran avance cientfico del siglo XX. Surge la necesidad de una reestructuracin
del sistema mtrico. En 1960 se celebra en Pars la 11 Conferencia General de Pesas y Medidas, la que
elabora un nuevo sistema denominado Sistema Internacional de unidades (S.I.). En la actualidad este
sistema es usado universalmente. En los pases de habla inglesa an siguen usando la libra, el pie, la
pulgada, etc., pero se est realizando un gran esfuerzo para su adopcin, no slo en el mbito cientfico,
sino tambin para la poblacin en general.
En nuestro pas, se adopt el S.I. en 1972 con el nombre de Sistema Mtrico Legal Argentino, SIMELA.
EL SISTEMA METRICO LEGAL ARGENTINO
El SIMELA consta de unidades de base, unidades suplementarias y unidades derivadas.

Unidades de Base
MAGNITUD
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente elctrica
Temperatura
Intensidad luminosa
Cantidad de sustancia

NOMBRE
Metro
Kilogramo
Segundo
Ampre
Kelvin
Candela
Mol

UNIDAD
SIMBOLO
m
kg
s
A
K
cd
mol

Las unidades suplementarias son de ngulo plano (radin) y ngulo slido (estereorradin).
Las unidades derivadas son numerosas, por ejemplo, de superficie: m 2, de volumen: m3, de velocidad:
m/s, etc.
Para la escritura correcta de las unidades debemos tener en cuenta ciertas normas:
Los smbolos no deben pluralizarse. Ej.: kg y no kgs
No deben colocarse puntos finales. Ej.: kg y no kg.
Los smbolos de las unidades se deben escribir con letras minsculas, excepto cuando el nombre deriva
de un nombre propio. Ej.: m; kg; A; N.
No se deben castellanizar las unidades. Ej.: volt y no voltio.

MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DE UNIDADES

Cuando el valor de una cantidad es un nmero muy grande, o muy pequeo, se suelen emplear mltiplos o
submltiplos de la unidad. Los prefijos para obtenerlos son los siguientes:
PREFIJOS PARA OBTENER MULTIPLOS
Nombre
Smbolo
Exa
E
Peta
P
Tera
T
Giga
G
Mega
M
Kilo
k
Hecto
h

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Factor
1018
1015
1012
109
106
103
102

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Deca

101

da

PREFIJOS PARA OBTENER SUBMULTIPLOS

Nombre
Smbolo
Deci
d
Centi
c
Mili
m
Micro

Nano
n
Pico
p
Femto
f
Atto
a

Factor
10-1
10-2
10-3
10-6
10-9
10-12
10-15
10-18

CIFRAS CORRECTAS Y APROXIMADAS

Supongamos que se realiza la medicin de la longitud de una barra con una regla
cuya menor divisin es 1 mm. Al intentar expresar el resultado de esta medicin,
vemos que el mismo est comprendido entre 14,3 cm y 14,4 cm. La fraccin de
milmetro que deber aumentarse a 14,3 tendr que ser aproximada, pues la regla
no presenta divisiones menores a 1 mm. En casos como estos, se toma como cifra
aproximada, la mitad de la menor divisin del instrumento de medicin. En este
caso expresaremos el resultado como:
14,35 cm
Observemos que se tiene seguridad sobre las cifras 1, 4 y 3, porque se obtuvieron
gracias a las divisiones sealadas de la regla, es decir, son cifras correctas. El
nmero 5 fue aproximado, es decir, no estamos seguros de su valor. Este nmero
estimativo se conoce tambin como cifra dudosa o incierta. Es evidente que no
tendra sentido escribir un nmero detrs del 5, pues si ste es dudoso, tambin lo
sern los nmeros que le siguen. Por ejemplo, si escribisemos 14,357 cm el
nmero 7 no tiene significado y por ello no debe aparecer en el resultado.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Por lo ya visto, en el resultado de una medicin slo deben aparecer los nmeros correctos y el primer
nmero aproximado. Esta forma de proceder es adoptada convencionalmente por la comunidad cientfica
internacional. Estos nmeros (las cifras correctas y la primer cifra dudosa) se denominan cifras significativas.
Volviendo al ejemplo anterior, el resultado deber expresarse como: 14,35 cm
EJERCICIOS
8) Considerando la figura de este ejercicio:
a) Cmo expresaras la longitud de la barra AB?
b) Cul es el nmero correcto de esta medida y cul el
aproximado?
9) Una persona sabe que el resultado de una medicin debe expresarse nicamente con los guarismos
significativos. Si esta persona afirma que la velocidad de un automvil es de 123 km/h:
a) Cules son los nmeros correctos que observa en el velocmetro?
b) Cul es el nmero que apreci en forma aproximada?
10) La temperatura de una persona se midi con dos termmetros distintos, siendo los resultados 36,8C y
36,80C
a) Cul es el nmero dudoso de la primera medicin?
b) En la segunda medida, el nmero 8 es correcto o dudoso?

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