Plan de Area Catedra de La Paz 2016

INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS ADOLFO URUETA
Educamos para mejorar el presente y futuro de Ayapel
PLAN DE ASIGNATURA:
CATEDRA DE LA PAZ 2016
DOCENTES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
MARCO LEGAL
La Ley 1732 del 1 de septiembre del 2014, establece la catedra de la paz en toda las instituciones del pas, con el fin de
garantizar la creacin y el fortalecimiento de una cultura de paz en Colombia, basado en que la paz es un derecho y un
deber de obligatorio cumplimiento de conformidad con lo dispuesto en el artculo 22 de la Constitucin Poltica de
Colombia, y que el numeral 10 del artculo 5 de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educacin:
"La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de
la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del
riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin".
Todo los aspectos en mencin son reglamentados en el decreto 1038 del 25 de mayo del 2015 que especifica la
aplicacin de la catedra de la paz como asignatura independiente anexndola dentro de alguna de las siguientes reas
fundamentales, establecidas en el artculo 23 de la Ley 115 de 1994: a) Ciencias Sociales, Historia, Geografa,
Constitucin Poltica y Democracia, b) Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, o c) Educacin tica y en Valores
Humanos.
OBJETIVO GENERAL DEL LA ASIGNATURA

La Ctedra de la Paz tendr como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo
sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad
de vida de la poblacin. (Artculo 1, pargrafo 2 de la ley 1732 del 1 de septiembre del 2014).
TEMATICA
Segn el decreto 1038 del 2015 para que la Ctedra de la paz contribuya al aprendizaje, la reflexin y al dilogo sugiere
una temtica basada en la cultura de la paz, educacin para la paz y desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los
siguientes contenidos los cuales debern estar orientados al logro de los objetivos consagrados en el pargrafo 2 del
artculo 1 de la Ley 1732 de 2014 y en el artculo 2 del presente decreto y debern desarrollar al menos dos (2). Estos
son: a) Justicia y Derechos Humanos. b) Uso sostenible de los recursos naturales. c) Proteccin de las riquezas
culturales y naturales de la Nacin. d) Resolucin pacfica de conflictos. e) Prevencin del acoso escolar. f) Diversidad y
pluralidad. g) Participacin poltica h) Memoria histrica. i) Dilemas morales. j) Proyectos de impacto social. k) Historia
de los acuerdos de paz nacional e internacional. 1) Proyectos de vida y prevencin de riesgos.
IMPLEMENTACION
Se puede implementar una ctedra centrada en la paz educativa que contribuya con el cambio social determinado por la
habilidad del docente para desarrollar la temtica seleccionada segn el establecido en el art. 4 del decreto 1038 del
2015 (Justicia y Derechos Humanos, Uso sostenible de los recursos naturales y la resolucin de conflictos).
Esta catedra se trabajara mediante propuesta curricular en el rea de ciencias sociales integrada en preescolar,
bsica y media como una asignatura independiente con una intensidad horaria de 1 (una) hora, incorporndola dentro
de los estndares bsico de competencias ciudadanas, anexando mallas curriculares dentro del plan de rea que
establezcan la temtica y los contenidos establecidos en el decreto 1038 de mayo 25 del 2015; estndares,
competencias, metodologa, actividades, evaluacin y recursos aplicados en el proceso. La asignatura catedra de la paz
tendr un valor del 20% con relacin a la ponderacin final en cada periodo del rea de sociales desde el grado primero
al grado 11.
Esta institucin se preocupan por mantener una sana convivencia entre toda la comunidad educativa como lo
establecen el manual de convivencia, los objetivos, la misin y la visin establecidos en el P.E.I, que sern las
herramientas normativas de la institucin que servirn de apoyo para la obtencin de una sana convivencia que permite
el avance hacia una sociedad equilibrada y justa
La preocupacin por ensear la importancia de una cultura de paz se ha forjado como una necesidad creada a partir de
los dilogos de paz, llevados a cabo en la Habana. De esta manera se pretende que las personas desarrollen
mecanismos para la resolucin de conflictos, donde puedan expresar libremente su forma de pensar y sentir. Esto
contribuira a mejorar el proceso de participacin democrtica, mediante el rescate y aplicacin de los valores: se
empiece por descartar problemas de desigualdad, respeto por los Derechos humanos, participacin solidaria de los
docentes, justicia social, y el rescate y defensa de los valores.
Orientar adecuadamente una Ctedra para la Paz en los nios, nias y jvenes permite no solamente crear espacios de
reflexin sobre conflictos que se presentan y cmo estos pueden ser solucionados mediante el dilogo sin utilizar la
violencia, sino tambin consolidar los intereses de todo un pueblo a la luz de los derechos individuales y colectivos
1. MALLA CURRICULAR POR GRADO

GRADO PRIMERO
GRADO: 1
PERIODO: 1
MBITOS
CONCEPTUALES
INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIAS
COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

SOCIALIZADORA Y CIUDADANA
Por qu son importantes

las normas?
Derechos
Deberes
Normas
convivencia
Me valoro
Reconocimiento de deberes para Identificar y demostrar porque las

ser aceptado en comunidad.
normas son un medio para
Identificacin de derechos propios
y ajenos para la sana convivencia.
Fortalecer las relaciones humanas y la
sana convivencia
de
Acatamiento de normas para el
mejoramiento
de
ambientes
escolares.
Valoracin de s mismo y de su
entorno escolar, para la proteccin
de si y de
lo pblico.
Participacin en la construccin
de la paz escolar.
GRADO: 1
PERIODO: 2
COMPETENCIAS
MBITOS
CONCEPTUALES
Por qu el respeto es
fundamental en la vida
para la convivencia en
comunidad?
El respeto
Respeto a la diferencia
Deberes con el otro
Cuido y protejo el
medio
Valor de la vida
GRADO: 1

Aceptacin
de
las Demostrar mediante acciones, que el
es
fundamental
en
la
individualidades para una respeto
convivencia para vivir en comunidad.
mejor convivencia.
Valoracin de la Vida en
todas las manifestaciones.
Valoracin
sobre
la
conservacin de los recursos
naturales
Reconocimiento de deberes
para
con
nuestros
semejantes.
Solucin
de
conflictos
mediante el dialogo.
PERIODO: 3
COMPETENCIAS
MBITOS
CONCEPTUALES
Qu actitudes muestran
que el ser humano vive en
paz?
Paz y fraternidad
Ser solidario con
mis compaeros
Expresar
los
sentimientos
Comparto
mis
talentos
El dilogo
Soy Constructor de
paz

Reflexin sobre la paz y la Practicar actitudes para reflejar y

fraternidad, como elementos fortalecer las relaciones y buenos
primordiales
para
la sentimientos con los dems.
convivencia.
Demostracin
de
valores
comunitarios al manifestar
solidaridad en el grupo.
Reconocimiento
de
la
importancia de expresar los
afectos a los seres con quien
comparte, para fortalecer la
relacin.
Reconocimiento del valor de
compartir los conocimientos
para el bien comn.
Participacin
en
la
construccin de paz en su
entorno.
GRADO: 1
MBITOS
CONCEPTUALES
Por qu es importante la
solucin del conflicto?
Solucin
de
conflictos: palabras
mgicas.
Me
comunico
asertivamente
La escucha
Manejo mi Libertad
Participo
en
comunidad
PERIODO: 4
COMPETENCIAS

Solucin pacfica de conflictos Reconocer diferentes alternativas para

que contribuyan a mejorar la la resolucin del conflicto
convivencia
Utilizacin de un lenguaje
claro y respetuoso que le
permiten un mejor
entendimiento
con
las
personas.
Adquisicin de habilidades
que le permiten aprender a
escuchar a los
dems.
Participacin
activa
en
diferentes
expresiones
culturales entre otras.
Interiorizacin
del
autocontrol,
como
contribucin a la construccin
de paz.
GRADO SEGUNDO
GRADO: 2
MBITOS
CONCEPTUALES
PERIODO: 1
Es importante cumplir
con los deberes?
Deberes para con

nosotros mismos:
Autocuidado,
Autocontrol,
disciplina.
Deberes para con
los padres:
Gratitud,
obediencia.
Deberes para con
los semejantes.
Deberes para con
La Patria
Normas de
convivencia.
COMPETENCIAS

Identificacin
de
deberes Descubrir en el cumplimiento de los
consigo
mismo,
para deberes un mtodo para reclamar sus
derechos.
respetarse y valorarse.
Reflexin sobre la Gratitud a
nuestros Padres.
Sensibilizacin
sobre
los
deberes con la Patria, para
valorarla.
Concientizacin sobre
los
deberes con los semejantes,
para la mejor convivencia.
Acatamiento de normas para
la convivencia
GRADO: 2
MBITOS
CONCEPTUALES
Respetar los derechos
humanos es importante
para la convivencia en
comunidad?
Que son las

Actitudes
Que es la Conducta
El valor de la Vida
El uso de la
Libertad
PERIODO: 2
COMPETENCIAS

Aceptacin
de
las Reconocer valores y derechos que le
individualidades
en
los permitirn valorar la convivencia.
grupos a los que pertenece.
Valoracin de la Vida en sus
diferentes manifestaciones.
Reflexin sobre el uso de la
Libertad
Reflexin sobre como las
conductas propician o no la
mejor convivencia.
Fortalecimiento de actitudes
que
benefician
la
convivencia.
GRADO: 2
MBITOS
CONCEPTUALES
Se debe respetar lo que
otros creen?
Respeto a la
Autoridad
Respeto a las
Creencias
Valores Cvicos:
igualdad,
Democracia.
Valores para con el
Medio Ambiente
PERIODO: 3
Demostracin
de
valores
solidaridad en el grupo.
para el bien comn.
Distincin de los Valores
Cvicos
Igualdad
y
Democracia, para valorar a
los
dems.
Valoracin
sobre
la
conservacin de los Recursos
del medio.
Demostracin de Respeto por
las creencias de todas las
personas
Cumplimiento de reglas y
requisitos para un mejor
desempeo escolar.
COMPETENCIAS

Fomentar actitudes de en el diario

vivir contribuyendo de esta manera a
la
valoracin
las creencias de los
dems.
GRADO: 2
MBITOS
CONCEPTUALES
solucin de los conflictos?
Que es el conflicto
Escucha asertiva
Lenguaje
propositivo
Comunicacin
pacifica
Las palabras
mgicas.
PERIODO: 4
COMPETENCIAS

Solucin
de
conflictos Se comunicar de manera respetuosa
en las diferentes relaciones con los
mediante el dialogo.
Utilizacin
de
palabras dems.
adecuadas
en
la
comunicacin.
escuchar a los
dems.
claro, respetuoso y amable
que le permiten un
mejor entendimiento con las
personas.
Participacin en diferentes
expresiones culturales, entre
otras.
GRADO TERCERO
GRADO: 3
MBITOS
CONCEPTUALES
Cmo contribuyo con la
construccin de la paz?
Deberes para con

La Patria: (como se
honra la bandera,
el himno, el
escudo)
Deberes para con la
familia.
Deberes con todas
las personas.
Deberes para con
nosotros
mismos:
Me
valoro,
la
constancia.
Normas de
convivencia.
PERIODO: 1
COMPETENCIAS

el
Sensibilizacin
sobre
los Valorar
comunidad.
deberes con la Patria, para
respetarla.
Reflexin sobre la gratitud a
nuestros padres.
Reconocimiento
de
los
deberes con los dems para
valorarlos mejor.
Reconocimiento
de
los
deberes consigo mismo para
valorarse mejor.
Acatamiento de normas para
la convivencia.
Valoracin de la importancia
de pertenecer a una familia y
a un grupo escolar, para
pertenecer
una
reconocerse como ser social.
GRADO: 3
PERIODO: 2
MBITOS
CONCEPTUALES
Cmo contribuyen
actitudes
a
convivencia?
las
la
Como se forman las

actitudes
Como se mejoran
las actitudes
Actitudes
que
favorecen
la
convivencia
La dignidad
Los modales son
importantes
(por
favor, permiso)
COMPETENCIAS

Sostenimiento de actitudes Reconocer que es importante practicar

favorables y positivas en las acciones positivas que favorezcan la
convivencia.
relaciones con sus
pares.
Reconocimiento de la manera
como
se
forman
las
actitudes.
Demostracin permanente de
la interiorizacin de actitudes
positivas.
Receptividad y participacin
en las diferentes actividades
del aula.
Interiorizacin del valor de la
dignidad para respetarse y
respetar al otro.
GRADO: 3
MBITOS
CONCEPTUALES
Cmo influye el trato a
los
dems
en
la
convivencia
en
mi
institucin?
La prudencia
La paciencia
La amabilidad, las
palabras mgicas.
Valores
cvicos:
Patriotismo,
Libertad,
Democracia.
Compartir
dentro
del aula de clase
PERIODO: 3
COMPETENCIAS

la
Aplicacin de Valores Cvicos Valorar
instrumento
de
como
la
Libertad,
el
dems.
Patriotismo y la
Democracia.
Reconocimiento
de
la
prudencia
como
valor
indispensable
en
la
convivencia
Demostracin
de
valores
amabilidad en el grupo.
Reconocimiento
de
la
importancia de tratar con
paciencia a los seres con
quien
comparte,
para
fortalecer la relacin.
prudencia
como
respeto
por
los
GRADO: 3
MBITOS
CONCEPTUALES
solucin del conflicto?
El
CONFLICTO:
expresin adecuada
de las emociones.
La
ESCUCHA
activa
para
mejorar
comunicacin.
tica del Leguaje:
Buen uso de la
palabra.
Hablar bien de los
dems.
Uso de lenguaje
adecuado
en
la

para el bien comn.
PERIODO: 4
COMPETENCIAS

Valoracin de la importancia Valorara la escucha activa como medio

de expresar adecuadamente eficaz de comunicacin.
las emociones para una
mejor comunicacin.
escuchar a los dems.
claro y respetuoso que le
permiten
un
mejor
entendimiento
con
las
personas.
Utilizacin adecuada de la
tecnologa y el internet, con
acompaamiento de padres o
internet.
adultos.
Interiorizacin de actitudes
que
favorecen
vivir
en
armona entre sus pares.
GRADO CUARTO
GRADO: 4
MBITOS
CONCEPTUALES
Ctedra de la Paz?
Conceptos
alrededor de la paz.
Principios morales,
ticos
y
de
reconocimiento
universal.
Relaciones
interpersonales
y
cultura
del
ambiente.
PERIODO: 1
COMPETENCIAS

Reconocimiento
de
la Reconocer principios ticos y morales
importancia
de
los constitutivos en la construccin d la
fundamentos de catedra de paz.
la paz.
Reconocimiento
de
los
valores ticos, morales y
universales en las relaciones
con sus pares.
Aceptacin de la diferencia
de pensamiento para crecer
como persona.
Aplicacin de normas en las
relaciones interpersonales y
el cuidado del ambiente.
GRADO: 4
MBITOS
CONCEPTUALES
Por qu los derechos
humanos
nos
forman
como ciudadanos de paz?
Derecho a la vida
Deberes para con la
Patria y con el
ambiente.
Deberes y derechos
en el hogar
Deberes y derechos
para con nosotros
Aplicacin de la justicia
restaurativa
como
mecanismo para el logro de
la paz.
PERIODO: 2
COMPETENCIAS

y los
Valoracin de la vida como Reconocer que los deberes
elemento fundamental del derechos son unos inversos de los otros.
hombre y el respeto con las
normas viales.
Concientizacin del sentido
patrio y la conservacin del
ambiente como ciudadano de
paz.
Reconocimiento y valoracin
de mis deberes y derechos en
el actuar cotidiano.
mismos que nos

ayudan
en
la
convivencia.
Las actitudes y los
hbitos.
GRADO: 4
MBITOS
CONCEPTUALES
Cmo construir cultura
de
la
paz
en
mi
institucin?
La equidad
La aceptacin del
otro
El respeto por la
diferencia
La solidaridad con
Utilizacin de la libertad
teniendo
en
cuenta
los
derechos delos dems.
Sostenimiento de actitudes
favorables que contribuyen a
la formacin de hbitos sanos
para la convivencia
PERIODO: 3
COMPETENCIAS

Valoracin de la equidad en Practicar la justicia mediante la

la convivencia con los dems. aplicacin de valores relacionados con
Reconocimiento
de
la la misma.
diferencia en
las
relaciones
interpersonales,
reconocimiento de gnero.
Identificacin
necesidades
de
las
del otro,
mis semejantes
La
justicia
para
lograr la paz.
El respeto
GRADO: 4
MBITOS
CONCEPTUALES
Cmo
utilizar
la
comunicacin asertiva en
la solucin del conflicto?
El conflicto y sus
elementos
Pasos para resolver
un conflicto
El
dilogo,
La
mediante
el
valor
de
solidaridad.
Manifestacin del respeto en
las prcticas cotidianas.
Participacin activa en las
actividades propuestas en el
aula de clase.
PERIODO: 4
COMPETENCIAS

acercar
a
la
solucin
de
Identificacin del conflicto y Se
sus elementos para facilitar conflictos, mediante la aplicacin de los
pasos para ello.
la convivencia.
Aplicacin adecuada de los
pasos
para
resolver
conflictos.
Interiorizacin
de
la
importancia de la escucha
tolerancia.
El poder de la
escucha.
La
violencia
intrafamiliar y sus
consecuencias
sociales.
para
una
comunicacin
asertiva.
Utilizacin del dilogo como
elemento indispensable para
resolver conflictos.
Reconocimiento igualitario de
los derechos y deberes en
familia para el logro de la
paz.
GRADO QUINTO
GRADO: 5
MBITOS
CONCEPTUALES
Podemos
aportar
y
construir
paz
interior desde cada uno
de nosotros?
PERIODO: 1
COMPETENCIAS

Reconocimiento
de
los Identificar diferentes manifestaciones
orgenes de ctedra de la histricas alrededor de los procesos de
paz.
paz.
Sensibilizacin
sobre
los
Origen
de
la
ctedra de la paz
(por qu)
Definicin de la
paz.
Historia
de
la
ctedra de la paz.
Cultura de la paz.
Personajes
constructores de la
paz.
trminos de la paz, para

comprender nuestra cultura.
Manifestacin
en
la
cotidianidad de respeto por s
mismo y por los dems, en
beneficio a la convivencia.
Participacin en diferentes
expresiones culturales, sobre
deberes y derechos que
contribuyen con la paz.
Cumplimiento de reglas y
requisitos para un mejor
desempeo escolar.
GRADO: 5
MBITOS
CONCEPTUALES
Crees
que
es
importante el proceso de
paz en Colombia?
PERIODO: 2
Conocimiento
actitudes que
COMPETENCIAS

de
las Comprender los factores necesarios
propician la para alcanzar xito en procesos de paz
Poder de la palabra.
Dialogo
Paz y tica
Factores
que
afectan
la
convivencia.
GRADO: 5
MBITOS
CONCEPTUALES
Los
valores
son
importantes para la sana
convivencia?
verdadera
en la Institucin.
comunicacin.
Asimilacin de terminologa
sobre paz y tica.
Promocin de la convivencia
en espacios escolares.
Reconocimiento de factores
que afectan la convivencia.
Reconocimiento del dialogo
como herramienta de paz.
PERIODO: 3
COMPETENCIAS

Reconocimiento de faltas y Interiorizara el respeto por los dems de

situaciones cotidianas, que manera acertada
no favorecen la convivencia.
Valoracin
del
lenguaje
El poder de las
disculpas
El
lenguaje
no
verbal.
Respeto
por
la
opinin
de
los
dems.
Relaciones
interpersonales.
La inclusin
Los Buenos hbitos
y la convivencia en
paz
GRADO: 5
PERIODO: 4
MBITOS
CONCEPTUALES
Es importante vivir
armona en familia?
Proyecto
corporal como medio para

expresarse
de
manera
asertiva. Manifestacin de
respeto por las diferentes
producciones de sus pares.
Comprensin de la necesidad
de reconocer e incluir la
diferencia y maneras de ser
de sus pares.
Sostenimiento de hbitos que
contribuyen a la convivencia
pacfica.
de
la
vida
COMPETENCIAS

Reconocimiento
de Identificar elementos de paz y
elementos en la medicin de convivencia que le permitan Construir
conflictos, para contribuir con su proyecto de vida.
como
constructor
de paz.
Deberes y Derechos
en la familia.
La mediacin en los
conflictos familiares
y escolares.
Deberes y Derechos
en la escuela. Y de
mi ciudad
La negociacin.
la paz.
Reconocimiento y aplicacin
de los deberes y derechos en
la familia.
Construccin de un proyecto
de vida, basado en principios
constructores de paz
Generacin de estrategias de
negociacin pacifica ante un
conflicto con sus compaeros
para contribuir a desarrollar
una cultura proactiva en su
grupo.
Uso de acciones concretas en
el aula para mejorar el
dialogo y las relaciones con
sus compaeros con el fin de
evitar conflictos y generar
paz.
GRADO SEXTO
GRADO: 6
MBITOS
PERIODO: 1
COMPETENCIAS

CONCEPTUALES
Por qu los derechos y
los deberes humanos los
forman como ciudadanos
de paz?
Conceptos bsicos
sobre la paz y
democracia.
Tengo
derechos,
pero
tambin
deberes.
Derechos
fundamentales.
Conceptos iniciales
sobre
Derecho
Internacional
humanitario (DIH).
Elementos para un
sana
Convivencia
escolar
GRADO: 6
MBITOS
Aplicacin a la vida de los Reconocer conceptos bsicos sobre la

conceptos bsicos de la paz y paz y la democracia, as como la
relacin directa entre deber y derecho.
la convivencia.
Comprensin de los derechos
y
deberes
ante
la
responsabilidad social.
Comprensin
de
la
responsabilidad de contribuir
con la sana convivencia como
miembro dela comunidad
educativa
Comprensin objetiva del
papel que desempeamos
como ciudadanos de un pas.
Promocin de los derechos y
los deberes humanos y el
dilogo para superar las
injusticias.
PERIODO: 2
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
Debo
aportar
a
la
construccin de la paz en
mi institucin?
La
persona
tolerante.
La
convivencia:
vivir juntos en la IE.
Dilogo
y
responsabilidad.
La comprensin
La inclusin.
Los modales son
importantes
(por
favor, permiso)
GRADO: 6
Apropiacin del dilogo para

la solucin de los conflictos
cotidianos.
Uso
de
conceptos
y
herramientas
en
la
superacin de las situaciones
conflictivas en la vida comn.
Reconocer que en la convivencia es

fundamental
la
tolerancia
y
la
comprensin hacia las diferencias de los
dems.
Aceptacin de tolerancia y
solidaridad,
como
herramienta para la solucin
de conflictos.
Demostracin de respeto a
las creencias y diferencias de
las personas.
Valoracin del encuentro con
los dems donde haya paz,
dilogo y amor.
PERIODO: 3
COMPETENCIAS
MBITOS
CONCEPTUALES
Contribuyen
mis
actitudes y aptitudes a la
construccin de la paz?
Como se forman las

actitudes
y
las
aptitudes
Contribucin de las
actitudes
y
aptitudes
a
la
construccin
de
paz.
El
derecho
individual:
uso
correcto
de
la
libertad.
Justicia Social.
Establecer
acuerdos.
Interiorizacin de acciones
que
dan
testimonio
de
respeto por la posicin del
otro.
Comprensin
de
la
importancia
de
tener
actitudes
positivas
para
contribuir
con
la
sana
convivencia.
Comprensin
de
la
importancia
de
tener
aptitudes
positivas
para
contribuir con la
sana
convivencia
Participacin con respeto y
simpata en la construccin
de la paz en el entorno
escolar y en la comunidad.
Realizacin de un plan de
accin para mejorar actitudes
que
favorezcan
la
convivencia.

Reflexionara sobre las actitudes y

aptitudes que deba mejorar para
contribuir de manera positiva a la sana
convivencia.
GRADO: 6
PERIODO: 4
MBITOS
CONCEPTUALES
El conflicto
evitar?
se
puede
El conflicto como
parte de la vida
humana.
Conflicto y dilogo
en las relaciones
humanas.
Negociacin
y
solucin
de
conflictos.
Responsabilidad
social. (Personal y
empresarial).
Mediacin
y
Conciliacin
COMPETENCIAS

Aceptacin
de
las Reconocer diferentes herramientas
individualidades como parte que se usan en la solucin de conflictos.
de la mediacin y paz.
Solucin
de
conflictos
mediante el dialogo eficaz y
conciliatorio en el ambiente
escolar. Comprensin de la
importancia de ser agente
constructor de paz.
Comprensin del conflicto
como parte de la vida
humana en el que se debe
trabajar
por
soluciones
pacficas.
Reconocimiento de diferentes
herramientas para la solucin
de conflictos en el ambiente
escolar y en la comunidad.
GRADO SEPTIMO
GRADO: 7
MBITOS
CONCEPTUALES
Por qu es importante
conocer sobre el proceso
de paz?
Breve resea del

proceso
de
paz
(quien no conoce la
historia tiende a
repetirla)
Responsabilidades
de los nios y de
los jvenes en el
proceso de paz.
Importancia de los
derechos humanos
Mecanismos
de
proteccin de los
derechos humanos.
El dialogo como
base
para
la
construccin de paz
El lenguaje para
resolver problemas
(no agresivo, no
PERIODO: 1
Reconocimiento de origen, leyes

y principios de la Ctedra de la
Paz, para
promover una cultura pacfica
dentro y fuera de la Institucin.
Generacin de estrategias de
negociacin pacifica ante un
conflicto con
sus compaeros para contribuir
a
desarrollar
una
cultura
proactiva en su grupo.
Uso de acciones concretas en
el aula
para
mejorar
el
dialogo y las relaciones con
sus compaeros con el fin de
evitar conflictos y generar paz.
Capacidad
de
practicar
la
empata como una habilidad
para aceptar y respetar las
emociones
de
los
dems
compaeros.
Comprensin
de
los
pensamientos y los puntos de
vista de los dems para
COMPETENCIAS

Reconocer
los
mecanismos
de
proteccin de los derechos humanos
beligerante)
lograr una mejor convivencia en

todo mbito.
GRADO: 7
MBITOS
CONCEPTUALES
Cmo contribuyo con la
sana convivencia?
Valores
sociales
que dignifican al
ser humano
Importancia de la
responsabilidad
y
respeto
Manual
de
convivencia en la IE
Constitucin
Poltica en el Pas y
la convivencia.
Normas
que
regulan
la
convivencia en los
grupos
La Gestin delas
emociones
La
inteligencia
emocional
PERIODO: 2
Reconocimiento
de
las
virtudes y valores del ser
humano que nos ayuden a
regular nuestro actos y
comportamientos
Comprensin
del
comportamiento social de las
personas para tener una sana
convivencia
aplicando
el
valor del respeto
Establecimiento de la norma
como
instrumento
para
prevenir
problemas
o
conflictos en la relacin entre
las personas.
Reconocimiento
de
los
modales como instrumento
que
propicia
buenos
comportamientos
que
favorezcan
la
vida
en
sociedad.
COMPETENCIAS

Reconocer los valores que dignifique al

ser humano.
Comprender los derechos y deberes
del estudiante
GRADO: 7
MBITOS
CONCEPTUALES
Qu valores influyen en
las relaciones de paz y de
convivencia?
Concepto
de
convivencia y paz
Valores
que
favorecen
las
relaciones de paz y
convivencia
Las relaciones con
el entorno
Las actitudes se
convierten
en
hbitos.
Hbitos
que
favorecen
la
convivencia
pacifica
Identificacin del concepto

del lenguaje como un recurso
de
la comunicacin para
aprender a relacionarnos con
los dems.
PERIODO: 3
COMPETENCIAS

Reconocimiento
de
la Reconocer los comportamientos que
convivencia como una forma favorecen una sana convivencia para
de relacionarnos que permita construir buenas relaciones humanas.
tolerar las costumbres de las
personas para obtener un
ambiente armnico
Reconocimiento
del
otro,
fomentando el dilogo y las
relaciones pacficas para un
buen entendimiento.
Valoracin
de
hbitos
favorables a la construccin
de paz, en la comunidad.
Con su actitud aporta en la
negociacin y mediacin de
conflictos.
Valoracin
de
la
comunicacin
como
herramienta
para
la
construccin de la paz.
Valores
que
fortalecen
las
relaciones con las
personas
GRADO: 7
PERIODO: 4
MBITOS
CONCEPTUALES
El
conflicto
es
oportunidad
para
cambio social?
una
el
Concepto
de
conflicto
El
conflicto
intrafamiliar
Causas
y
consecuencias
de
la
violencia
intrafamiliar
Conflictos escolares
y Conflictos en la
comunidad
El
dialogo,
la
concertacin
y
Identificacin de la tolerancia
como medio de la no
discriminacin
Reconocimiento
de
la
tolerancia para tener una
sana convivencia
Comprensin
de
la
no
discriminacin como medio
de la no violencia
Valoracin
del
ambiente
escolar como medio de
fortalecimiento
en
las
relaciones para vivir en
sociedad
Comprensin y anlisis de
COMPETENCIAS

Identificara los factores que promueven

un conflicto y la forma de resolverlo.
Reconocer el dialogo como pilar
fundamental para evitar conflictos
acuerdos
solucin
conflictos
en
la
de
lecturas de profundidad en
los temas vistos
GRADO OCTAVO
GRADO: 8
MBITOS
CONCEPTUALES
Cul ES LA RELACIN DE
LA
FAMILIA
CON
LA
CONSTRUCCIN DE LA
PAZ?
Deberes
de
la
familia
para
contribuir con la
convivencia
El derecho a tener
una familia
PERIODO: 1
Valoracin de la familia como

pilar de la sociedad para
fortalecer el dialogo
Identificacin de los derechos
familiares para una mejor
comprensin del tema
Comprensin de los derechos
de la familia para protegerlos
Valoracin
de
la
responsabilidad de los padres
COMPETENCIAS

Valorar la familia como pilar para

formar el dialogo en la sociedad
Comprender los derechos de la familia
para protegerlos.
Deberes
con
la
familia.
Otras
responsabilidades
de los padres
Convivencia
familiar
Valorizacin de la
diferencia desde la
familia
La
escuela
de
padres
GRADO: 8
MBITOS
CONCEPTUALES
LA TOLERANCIA TIENE
QUE VER CON UNA SANA
CONVIVENCIA?
La aceptacin del
otro: La alteridad
El
valor
de
la
tolerancia
La importancia de
para comprender su rol

Identificacin
de
deberes
para con la familia para una
mejor convivencia.
PERIODO: 2
COMPETENCIAS

Identificacin del valor de la Identificar la tolerancia como medio

tolerancia para tener una para una sana convivencia.
sana convivencia
Participacin
en
la
construccin de las normas
de
convivencia
para
interiorizarlas mejor
Reconocimiento
de
las
la tolerancia en las
relaciones
interpersonales
Tolerancia en el
ambiente escolar y
comunitario.
GRADO: 8
MBITOS
CONCEPTUALES
QUE ES LA SEGURIDAD
CIUDADANA?
Concepto
de
seguridad
ciudadana
Comportamiento de
las personas
formas de evitar los conflictos

para no caer en ellos
Valoracin del otro como eje
fundamental para vivir en
paz
comprensin y anlisis de
los temas vistos
PERIODO: 3
Identificacin de la
importancia de asegurar las
cosas materiales para su
cuidado
Identificacin del respeto por
el espacio pblico para ser un
buen ciudadano
COMPETENCIAS

Valorar y respetar lo pblico.

Reconocer la seguridad ciudadana
como fin para no cometer infracciones.
Comportamiento
para la seguridad
de las personas
Comportamiento
para la seguridad
de
las
cosas
(cuidado
de
lo
pblico)
Comportamiento
para la seguridad
del publico
GRADO: 8
MBITOS
CONCEPTUALES
LA DISCRIMINACIN
PROMUEVE LA
VIOLENCIA?
Que es
DISCRIMACION
Discriminacin
como instrumento
de violencia
Reconocimiento de la
seguridad ciudadana con el
fin de no cometer
infracciones
los temas vistos
PERIODO: 4
Gestin delas emociones

inteligencia emocional
Miedo, la vergenza, la culpa
Motivacin
Confianza
Los modales son importantes
El lenguaje para resolver
COMPETENCIAS
Comprender que la
conlleva al conflicto.
discriminacin
Comprender que la no discriminacin

fortalecer la sana convivencia.
Alternativa frente a
la discriminacin
Formas para evitar
la discriminacin y
el conflicto
Aprender a
etiquetar las
sensaciones, no a
las personas o las
situaciones.
problemas
Es buen momento/no es un
buen momento por favor,
permiso
Recordar la respuesta porque
reconoce el problema
GRADO NOVENO
GRADO: 9
PERIODO: 1
MBITOS
CONCEPTUALES
Qu
DICE
LEGISLACIN PARA
CATEDRA DE LA PAZ?
LA
LA
COMPETENCIAS

Reconocimiento
de
la Reconocern y exaltarn la historia
legislacin de Colombia sobre ancestral sobre la paz en nuestro pas.
la ctedra para entender los
Difundir los diferentes procesos de
Legislacin
colombiana sobre la
Catedra de la paz
Decreto 1732 sobre
Ctedra de paz en
Colombia e
introduccin
Dilogos de paz en
Colombia
Historia
de
Procesos de paz en
Colombia
y
el
Mundo
Lectura del libro
las mujeres en la
guerra de Patricia
Lara
Ventana de Jahar y
los
derechos
fundamentales
GRADO: 9
PERIODO: 2
MBITOS
CONCEPTUALES
influyen
comportamientos
CONVIVENCIA?
temas vistos
reintegracin social..
Reconocimiento del papel
que tiene el gobierno en el
proceso de paz para el
anlisis sobre la convivencia
en el pas
Anlisis personal del libro
sobre
los
conflictos
personales de las mujeres en
la guerra con el fin de aportar
en forma proactiva a los
comentarios sobre la guerra
Identificacin
de
las
posiciones de las partes del
proceso de paz con el fin de
hacer crticas constructivas al
proceso
los temas vistos.
los
en
COMPETENCIAS

Reconocimiento
de
los Aportar nuevos enfoques sobre la sana
deberes y derechos en la vida convivencia.
Los Pensamientos
Las
palabras
propositivas
y
positivas,
Las acciones que se
convierten
en
actitudes
Las Actitudes que
se convierten en
hbitos
Los hbitos que se
convierten
en
conductas
Las conductas que
formas el carcter
GRADO: 9
diaria
para
una
sana
convivencia
Identifico
las
diferencias
individuales de cada uno de
los estamentos que hacen
parte de su entorno con el
objetivo de respetarlas
Participacin activa en las
actividades en clase para
mayor entendimiento de los
temas
Reconocimiento de que las
emociones puede afectar su
convivencia cuando no se
dominan
para
evitar
conflictos
los temas vistos.
PERIODO: 3
Fortalecer la identidad personal, social

y familiar.
Propiciara el desarrollo de actitudes de
comprensin
y
respeto
por
la
diversidad.
COMPETENCIAS
MBITOS
CONCEPTUALES
LOS DIALOGOS DE PAZ
CONLLEVAN A UNA SANA
CONVIVENCIA?
El dialogo en la
familia
El autocontrol.
Lderes de paz en
Colombia
Procesos de paz en
Colombia
Miedo, vergenza,
culpa
(como
sentimientos
que
impiden
las
relaciones por la
inseguridad)
La
disculpa,
el
perdn.

practica
de
actitudes Fortalecer la autoestima.
pacficas y amables para
contribuir con la paz en su Consolidara el desarrollo de relaciones
interpersonales.
entorno.
Identificacin de los lderes
de paz en Colombia y el
mundo para ser referentes en
la vida cotidiana
Reconocimiento
del
significado de ctedra de la
paz para relacionarla con la
convivencia
Realizacin
de
escritos
argumentativos sobre temas
vistos en el periodo como
medio de saber si se capt el
tema
los temas vistos.
GRADO: 9
MBITOS
CONCEPTUALES
LA
COMUNICACIN
ASERTIVA ES MECANISMO
DE
SOLUCIN
DE
CONFLICTOS?
Teora del conflicto

Mecanismos
alternativos
de
solucin
de
conflictos Inclusin
y Discriminacin
La
comunicacin
asertiva
y
participativa
El lenguaje para
resolver problemas
(no agresivo, no
beligerante)
PERIODO: 4
COMPETENCIAS
Identificacin
de
los Analizar temas interdisciplinarios
diferentes tipos de conflictos relacionados con la ctedra de la paz.
para dar posibles soluciones
Valoracin de
la
diversidad personal y cultural
como punto
fundamental para el respeto
de sus compaeros
Reconocimiento de las pautas
a seguir para la solucin de
un conflicto
Reconocimiento
de
la
existencia de grupos con
diversas
caractersticas
para
enriquecerse de experiencias
Expresa
sus
ideas,
sentimientos e intereses y
escucha a los dems.
GRADO DECIMO
GRADO: 10
PERIODO: 1
MBITOS
CONCEPTUALES
LOS FUNDAMENTOS
CATEDRA DE LA PAZ
RELACIONAN
CON
MANUAL
CONVIVENCIA?
DE
SE
EL
DE
Fundamentos
de
ctedra de la paz
Manual y ctedra
Acuerdos de paz en
Colombia
COMPETENCIAS

Identificacin de los temas Identificar las situaciones del manual y

que contiene la ctedra de la su paralelo con la ctedra.
paz para profundizarlos.
Reconocimiento del decreto y
fundamentos de la ctedra
con el fin de socializarlo y
llevarlos a la practica en
clase
Identificacin
de
las
situaciones del manual de
convivencia
para
hacer
paralelo con la legislacin y
fundamentos de ctedra de
la paz
Valoracin de fundamentos
de catedra de la paz
los temas vistos
GRADO: 10
MBITOS
CONCEPTUALES
LA
CONTRIBUYE
CONVIVENCIA?
ARMONIA
A
LA
Vivir en armona
consigo mismo.
Vivir en armona en
la familia
Vivir en armona en
la IE.
Vivir en armona en
la comunidad
Disentir
con
respeto
Ser
crtico,
no
criticn.
PERIODO: 2
Identificacin de las normas

de una sana convivencia para
evitar conflictos
Reconocimiento
de
los
deberes y derechos en una
comunidad para vivir en
armona
Valoracin de la familia como
ncleo de la sociedad para no
perder los valores
Identificar los antivalores que
no permiten una sana
convivencia
para
representarlos en clase
los temas vistos.
COMPETENCIAS

Reconocer en la armona un valor

agregado en cualquier relacin que
desarrolle en la vida.
Retomara deberes y derechos que debe
tener cada persona en su vida diaria.
GRADO: 10
MBITOS
CONCEPTUALES
LOS DIALOGOS AYUDAN
AL PROCESO DE PAZ?
El bienestar comn
y personal
Autocontrol
Lderes
de
paz
en el mundo
Dilogos y proceso
de paz en el mundo
El lenguaje para
resolver problemas
(no agresivo, no
beligerante)
PERIODO: 3
COMPETENCIAS

Participacin
activa en las Fomentar actitudes
diferentes actividades como el liderazgo.
medio para comprender el
tema.
Identificacin
de
la
importancia del autocontrol
para convivir en sociedad
Reconocimiento
de
la
importancia de los dilogos
de paz en la Institucin como
medio para tener una sana
convivencia
Identificacin de la diferencia
entre bien comn y personal
para que prime la justicia
los temas vistos.
que
beneficien
GRADO: 10
MBITOS
CONCEPTUALES
LA DISCRIMINACIN
GENERA CONFLICTO?
Negociacin de
conflictos
Inclusin y tipos de
discriminacin
Tipos de pluralidad
PERIODO: 4
COMPETENCIAS

Establecimiento de pautas Desarrollar nuevas tcnicas para

para
la
resolucin
de resolver sus conflictos en todos los
conflictos en su entorno para estamentos de su vida.
ser
miembro
activo
y
proactivo en la sociedad
Identificar la importancia de
la inclusin para tener ms
justicia social
Explicacin de los tipos de
discriminacin en la sociedad
para no caer en el error
Reconocimiento
de
la
empata para una sana
convivencia
los temas vistos.
GRADO UNDECIMO
GRADO: 11
MBITOS
CONCEPTUALES
LA PAZ TIENE RELACION
CON
LA
CIVICA,
LA
URBANIDAD
Y
LAS
REGLAS
DE
CONVIVENCIA?
Cmo relacionar la
importancia de los
derechos humanos
con la construccin
de una paz para el
bien comn?
Sistema universal
de
derechos
humanos
Legislacin
internacional sobre
la paz
Acuerdos de paz en
PERIODO: 1
Reconocimiento de las reglas

de la paz universal para
relacionarlas con la cvica y
urbanidad
Identificacin de las normas
de cvica y urbanidad para
llevar una sana convivencia
entre los compaeros
Interpretacin
de
la
legislacin colombiana sobre
la paz para hacer panel del
tema
Identifica el sistema universal
de derechos humanos con el
fin de introyectarlo en su
proyecto de vida
COMPETENCIAS

Reconocer las reglas de paz universal.

Identificar las normas de cvica y
urbanidad.
Identificar el sistema
derechos humanos.
universal
de
Identificar los derechos humanos en la

legislacin colombiana y los acuerdos
de paz que permitan una sana
convivencia permeada por acciones de
paz.
el mundo
los temas vistos.
GRADO: 11
MBITOS
CONCEPTUALES
EL ser humano naci
para la convivencia?
La paz y la justicia
La
ventana
de
Johari y el conflicto.
Experiencias
y
propuestas de sana
convivencia
Escuchar ms que
hablar.
Ambientes
que
facilitan la relacin
con las personas.
PERIODO: 2
COMPETENCIAS

Comprensin
de
la
importancia de la justicia en
la resolucin de conflictos
Identificacin de alternativas
para la solucin de conflictos
Reconocimiento
de
escucha como medio
solucin de conflictos
la
de
Participacin
en
clase
para enriquecer los
diferentes temas del periodo
comprensin
anlisis
de
Comprender la importancia de la
justicia
Reconocer la escucha como
medio de solucin de conflictos
Aplicar los valores del respeto y
la tolerancia para el logro de una
sana
convivencia a
partir
de
la
justicia y del dialogo
los temas vistos.
GRADO: 11
MBITOS
CONCEPTUALES
LA PAZ TIENE RELACIN
CON
EL
MEDIO
AMBIENTE?
Cmo valorar y
reconocer
la
importancia
de
cuidar el medio
ambiente
y
la
creacin en general
desde las acciones
humanas?
Educar para la paz
La paz y el Medio
ambiente
Consecuencias de
PERIODO: 3

Valoracin del respeto como Valorar el ambiente como medio de

nico medio para empezar formar la paz.
una sana convivencia
Reconocer el dao que causa la
Identifica todos los valores deforestacin a la sociedad.
para entender y aplicar
Reconocer la importancia de la
la cultura de la paz
conservacin del medio ambiente y
Reconocimiento
de
la el respeto por la creacin a partir de
tolerancia como medio para acciones humanitarias.
vivir sanamente
COMPETENCIAS
Comprensin del manual de

convivencia para relacionarlo
minas
antipersonales.
Respeto
por
la
creacin
Seres
vivos
y
naturaleza
afectados
en
procesos de paz.
con la importancia de
educacin para la paz.
GRADO: 11
MBITOS
CONCEPTUALES
Qu herramientas de
dialogo se pueden
abordar para la resolucin
de conflictos y la
pacificacin de la
sociedad?
Pandillas, bandas,
combos
Producciones
literarias sobre
solucin de
los temas vistos.
PERIODO: 4
COMPETENCIAS
Reconocer la importancia de la
Valoracin del
ambiente
como medio de paz con la tolerancia en las relaciones con sus
compaeros.
naturaleza y la sociedad.
Identificacin del respeto por

la
creacin
como
regla
fundamental
para
tener
armona con la naturaleza y
todo lo que nos rodea.
Participacin
activa
en clase como smbolo
de entendimiento del tema.
Qu aporta el conflicto a
la sociedad?
la
Resolver conflictos a travs de

alternativas
como
la
mediacin
buscando la mejor solucin donde todos
ganen.
conflictos
En la familia
En el colegio
El en grupo
Entre amigos
Motivacin,
confianza y buenas
relaciones.
Reconocimiento del dao que

causa la deforestacin al
ambiente para proteger la
creacin y vivir en paz con el
entorno.
los temas vistos.

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INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS ADOLFO URUETA

Educamos para mejorar el presente y futuro de Ayapel

CATEDRA DE LA PAZ 2016

DOCENTES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVO GENERAL DEL LA ASIGNATURA

1. MALLA CURRICULAR POR GRADO

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Por qu son importantes

Reconocimiento de deberes para Identificar y demostrar porque las

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Reflexin sobre la paz y la Practicar actitudes para reflejar y

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Solucin pacfica de conflictos Reconocer diferentes alternativas para

Deberes para con

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Que son las

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Fomentar actitudes de en el diario

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Deberes para con

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

reconocerse como ser social.

Como se forman las

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Sostenimiento de actitudes Reconocer que es importante practicar

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Reconocimiento del valor de

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Valoracin de la importancia Valorara la escucha activa como medio

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

mismos que nos

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Valoracin de la equidad en Practicar la justicia mediante la

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

trminos de la paz, para

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Reconocimiento de faltas y Interiorizara el respeto por los dems de

corporal como medio para

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Aplicacin a la vida de los Reconocer conceptos bsicos sobre la

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Apropiacin del dilogo para

Reconocer que en la convivencia es

Como se forman las

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Reflexionara sobre las actitudes y

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Breve resea del

Reconocimiento de origen, leyes

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

lograr una mejor convivencia en

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Reconocer los valores que dignifique al

Identificacin del concepto

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

COGNITIVA, PROCEDIMENTAL, VALORATIVA,

Identificara los factores que promueven