ARCO IRIS

DE
ILUSIONE
S
 Didáctica de la literatura española

DANIEL OLIVARES LÓPEZ

MIGUEL ÁNGEL PÉREZ TRIANO
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
ED. PRIMARIA (2ª ESPECIALIDAD)

ÍNDICE

1.-
Justificación………………………………………………………………
………………….……………3

2.-
Objetivos…………………………………………………………………
……………………………….4

3.-
Texto………………………………………………………………………
…………………………………6

4.- Personajes:
………………………………………………………………………………
………………12

4.1 Número.

4.2 Elección.

5.- Puesta en práctica: .

……………………………………………………………………………..1
3

5.1.- Puesta en escena.

5.2.- Decorado.

5.3.- Vestuario, maquillaje y complementos.

5.4.- Luces.

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 Didáctica de la literatura española

5.5.- Música.

5.7.- Coreografía.

6.- Recursos
humanos…………………………………………………………………
………….……15

7.-
Bibliografía………………………………………………………………
……………………...……..16

1.JUSTIFICACIÓN

El teatro infantil desarrolla capacidades personales, como la

imaginación, la observación, la creatividad y la expresión corporal y
oral. Exigen un análisis y una interpretación de la realidad. Y sobre
todo, implican comunicación

El Teatro infantil ofrece la posibilidad de madurar

personalmente mediante la representación simbólica de situaciones
de la vida. Pero también puede establecer conexiones muy
interesantes entre la vida real y el mundo de la imaginación y de la
creación literaria. De esta manera, el niño o la niña puede anticipar
situaciones que podrían presentarse en cualquier momento y,
mediante la improvisación, tantear en un contexto imaginario la

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 Didáctica de la literatura española

resolución de los mismos, lo cual supone una ventaja grande a la hora

de afrontar la vida.

Lo que el Teatro Infantil consigue por sí solo es inducir al niño y niña a

aprender con la motivación, afianzando la seguridad en si mismos y
en sus compañeros con la seguridad de que no serán evaluados por el
espectáculo final.

Hemos elegido esta obra porque creemos que es muy

motivadora para el alumno además consideramos que con la moraleja
final el niño puede sacar algo positivo y enriquecedor para si mismo
ya que el teatro infantil no tiene que ser algo lúdico sino también
didáctico.

2.OBJETIVOS

Objetivos generales.

Los objetivos generales de la implantación del teatro en la escuela se

articulan en dos vertientes, la perceptiva y la expresiva.
Por lo que respecta al eje perceptivo, que sería el primer paso si
seguimos la evolución del niño, es el que plantea la observación y el
análisis de la realidad. Es decir, en este aspecto comienza la

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 Didáctica de la literatura española

exploración a través de la actividad lúdica, de los elementos que los

alumnos pueden observar en su entorno más próximo, con lo que
desarrollan su sensibilidad y una especie de representación
interiorizada que les permitirá posteriormente responder con más
agilidad a las situaciones que se planteen.

A partir de este punto, el alumno desarrollará su capacidad de

exploración de posibilidades expresivas. Aquí aparecerá un segundo
eje: el expresivo, donde a través del aprendizaje de una serie de
técnicas y lenguajes artísticos, se busca sobre todo el desarrollo de
una expresión personal, de la capacidad creadora de los alumnos, de
la experimentación de estrategias propias de resolución de
problemas, etc.

Objetivos específicos.
A---Desarrollar el sentimiento de respeto hacia los compañeros,
respetando el turno de de palabra.

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B---Desarrollar la capacidad de concentración mediante la

observación y la escucha, fomentando la el análisis y síntesis del
entorno.

C---Concitar al establecimiento y desarrollo de la sociabilidad,

potenciando en concepto de colaboración en la solución de problemas
y establecimiento de las reglas de convivencia.

D---Potenciar en el niño el gusto por el lenguaje oral y el escrito.

3.TEXTO

ARCO IRIS DE ILUSIONES

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ACTO ÚNICO

1. NARRADOR:
Era una tarde lluviosa pero cálida. El sol se encargaba
de calentar las gotas de lluvia que aún brillaban en el suelo
mojado y la abuelita había decidido salir un rato a caminar
al parque, a pesar de la humedad. La abuelita estaba un
poco indecisa porque no sabía qué regalarle a sus
nietecitos el día del Niño. Mientras caminaba hacia el
parque, pensaba y pensaba.... pero no se le ocurría un buen
regalo... Piensa que piensa, poco a poco, la abuelita llegó
hasta un banquito un poco mojado por la lluvia que había
caído... se veía muy cómodo... lo secó con un pañuelito que
traía en la cartera y se sentó...

2. ABUELA: (Mientras ejecuta todos los movimientos

dichos por el narrador) Ahhhh... ¡qué bonito está el día, así
lluvioso!, me recuerda cuando era una niña y salía al
parque a jugar con los pocitos de agua.... ji ji ji... era muy
divertido... Déjame ver si aquí en este bonito parque se me
viene la idea... caramba, no sé que regalarle a mis
muchachitos el día del Niño...

3. NARRADOR:
La abuelita se recostó hacia atrás en el banquito... la
verdad es que estaba muy cómoda y ya estaba casi a punto
de quedarse dormida.... cuando de repente escuchó un
ruido... Del suelo vio levantarse a un.... ¡COLOR!... La
abuelita quedó paralizada de la impresión...
4. ABUELA: ¿Pero qué es esto?... No puede ser... ¿Estaré
soñando? (se rasca los ojos con incredulidad) ¿quién eres
tú?.

5. NARRADOR:

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 Didáctica de la literatura española

El COLOR MORADO se acercó con movimientos muy

suaves, la saludó con una reverencia y le dijo:

6. COLOR MORADO: (moviéndose muy elegante

alrededor de la abuela, con pasos como de ballet) Mi
querida abuelita, no te asustes... yo soy el ilustre color
MORADO y vengo a decirte que soy el color mááás hermoso
que existe... soy muy elegante y sobrio... cualquier cosa
que sea de mi color sería un excelente regalo... imagínate
unas hermosas flores como las orquídeas (señalando a la
orquídea de utilería)... o las trinitarias... las flores son un
regalo muy exquisito... Yo te digo que debes regalarle a tus
nietos unas flores de mi color... si no me crees, pregúntale
a las mariposas... (entra la mariposita volando y revolotea
alrededor de la orquídea) por algo ellas escogen a las
flores...

7. ABUELITA: (contestándole al color morado) Es verdad lo

que tu dices... las flores son la alegría del paisaje y a las
mariposas les encantan... pero no sé si serán un buen
regalo para mis nietos... déjame seguir pensando...

8. NARRADOR:
La abuelita cerró nuevamente los ojos y entonces
sintió nuevamente un ruido, esta vez más fuerte, como un
tambor... esta vez era el COLOR ROJO, que bailando muy
alegre y feliz se le acercó a saludarla:

9. COLOR ROJO: (se levanta y comienza a moverse como

bailando salsa) Nooo abuela... ¿tú no te das cuenta que el
color más bello, el más brillante, el más fuerte, soy yo?... si
te vas a decidir por algo tiene que ser de mi color, como los
carritos de bomberos, como las pinturas de labios, como las
cocinitas con fueguito para calentar la comidita... eso si les
va a gustar a tus nietos... El fuego es de mi color y sirve
para calentarnos cuando tenemos frío, para cocinar ricas

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 Didáctica de la literatura española

galletitas y un pocotón de cosas más... anda abuelita...

decídete...

10. ABUELITA: ¡Ayyy Dios mío!, el rojo es un color

muy lindo... pero no sé qué dirán mis nietos... tengo
que pensarlo un poco más...

11. NARRADOR:
En eso estaba la abuelita, piensa que piensa muy
concentrada, cuando de repente escuchó un sonido
extraño, como mordisquitos sabrosos... Al fijarse bien, ve
que viene hacia ella el COLOR ANARANJADO:

12. COLOR ANARANJADO: (brincando y saboreando una

zanahoria de utilería)... Abuelita... ¡qué bueno que te
encuentro!... yo soy el ANARANJADO y definitivamente yo
soy el mejor de todos los colores... por algo muchas frutas y
verduras como la naranja, la mandarina y la zanahoria
tienen mi color... yo represento la salud y las vitaminas... si
realmente quieres regalarle algo rico a tus nietos tienes que
escoger algo de mi color, como una rica zanahoria... un
saco de naranjas dulces y deliciosas... si les regalas algo
anaranjado lo disfrutarán mucho y crecerán muy sanos y
fuertes... si no me crees, fíjate en el conejito qué fuerte y
sano es... (Sale el conejito saltando)

13. ABUELITA: Oyeee... la verdad es que no había

pensado en ti... de verdad eres muy lindo, pero mis nietos
comen zanahorias y naranjas casi todos los días...
ummmm... no sé... es algo que tengo que pensar muy bien
antes de decidirme...

14. NARRADOR:

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Nuevamente la abuelita se puso a pensar y a pensar...

pero entonces empezó a sentir calor, mucho calor... se
quitó el suéter que llevaba puesto y pensó que tal vez el sol
había decidido salir a calentar la atmósfera y terminar de
secar los pocitos que aún había en el suelo... cuando de
repente escuchó un sonido brillante, como una campana...
se levantó y vio que se acercaba el COLOR AMARILLO:

15. COLOR AMARILLO: (moviéndose rápido y

abanicándose como con calor) Abuelita... ¿no me digas que
todavía no has podido decidirte?... claro, es que aún no me
habías visto a mi... yo soy el color más claro y rico que
existe... sin mí no habría ni luz ni calor y todas las cosas de
gran valor, como las joyas, son de mi color...
definitivamente tienes que comprarle a tus nietos unas
lindas joyas como regalo del día del Niño... ¿qué mejor
regalo que ese? Algo amarillo y resplandeciente como el
sol, que además tiene mucho valor, es lo que los niños
desearían tener... ven hasta mi baúl del tesoro y verás que
hermosas joyas podrías comprar para ellos... (Agarra a la
abuelita y la lleva de la mano hasta el baúl, señalándole las
joyas).

16. ABUELITA: Claaaro amarillo, yo sé que eres un color

muy encendido, con razón me dio calor tenerte cerca, ji ji ji;
es muy cierto lo que dices pero... no sé... mis nietos son
muy pequeñitos y ellos no saben de riquezas ni de joyas...
creo que tengo que seguir estudiando la cuestión porque no
me decido todavía...

17. NARRADOR:
La abuelita ya estaba comenzando a preocuparse porque
no podía decidirse y mientras más pensaba más le costaba
tomar la decisión... se sentó nuevamente y cerró los ojos
para ver si lograba concentrarse... de pronto comenzó a
sentir una suave brisa, un rico olor a hierba mojada y
sonidos de cascabeles... abrió los ojos y vio en frente suyo
al COLOR VERDE, que le dijo:

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18. COLOR VERDE: (moviendo los brazos como si fueran

ramas de árbol) pero abuelita ¿cómo es posible que tu
todavía estés pensando en lo que le vas a regalar a tus
nietecitos? ¿es que acaso no notas lo bello que es mi
color?... en la grama, en las hojas de los árboles, en la
naturaleza toda, mi color es el más lindo, porque es como la
esperanza, como la vida... cualquier cosa de color verde es
el mejor regalo que puedes darle a tus niños... ¿qué te
parece si ese día, los llevas al campo a contemplar la
naturaleza y a jugar a la sombra de un árbol hermoso como
éste? (se mueve hasta el árbol, lo toma de las manos y se
pone a jugar la ronda con él).

19 ABUELITA: oh sí, es una excelente idea, a ellos les

encanta jugar, pero... ¿será eso lo que ellos realmente
quieren?... perdóname COLOR VERDE pero es que yo soy
muy indecisa… tengo que pensarlo mejor...

20. NARRADOR:
La abuelita seguía sin tomar una decisión... pensaba y
pensaba... cuando de repente escuchó un sonido muy bello....
como las olas del mar... Se preguntó a si misma si estaría
soñando despierta, porque el mar estaba lejos de allí y se
levantó del banquito para escuchar mejor (mano en la oreja)... al
voltearse se encontró de frente con el COLOR AZUL y éste le
habló:
21 COLOR AZUL: (moviendo los brazos como olas) Ayyy
abuelita, menos mal que no te has decidido todavía, porque
yo quería decirte que realmente mi color es el más bello
que hay... mira el cielo, qué hermoso... y mira el mar, qué
profundo y grande es... ¿acaso hay otra cosa que pueda
superar la belleza de ellos dos? Yo diría que un gran día de
playa, con un cielo azul y un mar azul, es el regalo más
divertido que le puedes dar a tus nietecitos... anda
abuelita... anímate... (Mientras le dice esto sale la playista y
se agarran ambas del brazo, caminando con mucha gracia
alrededor de la abuelita).

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 Didáctica de la literatura española

22. ABUELITA: Es cierto COLOR AZUL, a mí me fascina la

playa... es una buena idea, lo que pasa es que no sé si mis
nietos querrán ir ese día a disfrutar del azul del mar y del
cielo... ¡no no no!, déjame seguir pensando.

23. NARRADOR:
La abuelita tenía ya suficiente con todo lo que le
habían dicho los colores, pero por más que pensaba, no
lograba decidirse por ninguno... se sentó nuevamente y
decidió pedirle a Dios en una oración, que la ayudara a
tomar la decisión correcta... juntó sus manos y mientras
rezaba le pareció oír una música celestial... si, era una
música hermosa que llegaba a sus oídos... abrió los ojos y
vio a un tierno angelito que se acercaba a ella, totalmente
blanco, que le dijo:

24. COLOR BLANCO: (con movimientos suaves pero

firmes) Yo soy el color de la Pureza, de la bondad y de la
paz, sin mi todos los demás colores no tendrían sentido... tu
regalo debe ser de color BLANCO, como yo, como la
espuma del champú, como la nieve que cae del cielo, como
las nubes que flotan en el aire, como el queso de la
empanada... no se hable más... EL BLANCO ES
DEFINITIVAMENTE EL MEJOR...

25. ABUELITA: Dios mío, este angelito en lugar de

ayudarme, terminó de confundirme... ay ay ay

26. NARRADOR:
La abuelita creyó que estaba volviéndose loca, pues
realmente ya no sabía ni que pensar... todos los colores son
bellísimos y todos podrían ser un excelente regalo para sus

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 Didáctica de la literatura española

nietos... se levantó del banco lentamente y empezó a

caminar mientras pensaba: “Dios mío, qué difícil esta
decisión... para poder decidirme necesito un acto de
magia...” Apenas pensó en eso... se le presentó una hada
madrina con varita y todo, que muy cortésmente le hizo
una reverencia y le indicó que diera unas cuantas vueltas,
mientras ella cumplía su deseo... La abuelita empezó a girar
y a girar sobre sí misma, vueltas y más vueltas... (Mientras
esto ocurre la hada con su varita toca los colores que se
forman uno al lado del otro en el mismo orden de aparición,
hasta crear un arco iris). Al final estaba un poco mareada...
se detuvo lentamente... cuando vio delante de ella un
hermoso arco iris de todos los colores...

27 ABUELITA: Ya sé, por fin sé que voy a regalarle a mis

muchachitos... esto es, claro que sí.... un arco iris de
ilusiones, pues en él están contenidos todos lo colores y
todas las cosas bellas del mundo, la paz del BLANCO, la
grandeza del AZUL, la esperanza del VERDE, la riqueza del
AMARILLO, el sabor del ANARANJADO, la fuerza del ROJO y
la elegancia del MORADO, junto con todos las bellas
ilusiones que podamos imaginar ... traeré ahora mismo a
mis nietos hasta este parque y les daré en un solo regalo,
todos los regalos que ellos han deseado tener... (la abuelita
sale caminando del escenario mientras se le oye decir)
Pedrito, Antonio, María José, Juan, Andrés, Pablo, Teresita,
Carmen, María Eugenia,,, vengan todos,,, que la abuelita les
trajo un hermoso regalo....

28. NARRADOR:
Y así felizmente terminó la historia más colorida, de la
abuelita más indecisa que jamás hayas conocido, la que por
no saber que regalarle a sus nietecitos en el día del Niño,
logró conocer personalmente a todos los colores de la
Tierra... Ahora... cada vez que llueve y escampa... y el sol
se refleja en las gotitas de agua... sus nietos lloran de
alegría al reconocer el amor de su abuelita, en los tonos de
cada hermoso ARCO IRIS DE ILUSIONES...

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FIN
4.PERSONAJES:
4.1. Número:

- LA ABUELITA.- 2 alumno
- COLOR MORADO.- 1 alumno
- COLOR ROJO.- 1 alumno
- COLOR ANARANJADO.- 1
alumno
- COLOR AMARILLO.- 1 alumno
- COLOR VERDE.- 1 alumno
- COLOR AZUL.- 1 alumno
- COLOR BLANCO.- 1 alumno
- LA MARIPOSA.- 1 alumno
- EL CONEJITO.- 1 alumno
- EL ÁRBOL.- 1 alumno
- LA PLAYISTA.- 1 alumno
- LA ANGELITA.- 1 alumno

- NARRADOR – 3 alumnos.

4.2. Elección:

o La elección de los personajes se puede realizar de dos

formas:

• Una de las maneras seria mediante sorteo, este sería el modelo

mas democrático dónde todos los niños tendrían igual de
oportunidades para interpretar cualquier personaje. Esto puede
llegar a tener consecuencias negativas, ya que podrían adquirir
papeles amplios niños que no estén adecuados para
desarrollarlos por tener un bajo nivel de lectura y comprensión.

• Otra manera sería la asignación de personajes por parte del

profesor, dándole el papel a cada niño en función de su
desarrollo y de sus capacidades cognitivas. También el profesor
puede dar papeles a los alumnos que no tienen gusto por la
lectura y que no siempre sean a los más destacados a quienes
se les asigne los papeles más importantes, ya que podría ser
motivante para los alumnos mencionados anteriormente.

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 Didáctica de la literatura española

5.PUESTA EN PRÁCTICA:
5.1. Puesta en escena:

La historia se ubica en un día lluvioso pero empezando a

salir el sol. Una abuelita está en un parque, pensando en qué le va a
regalar a sus nietos el día del Niño. Mientras piensa, se imagina los
colores del arco iris, que uno a uno le van hablando de sus
características y su valor. Como no podía decidirse, le pide a una
hada madrina que la ayude y es cuando toma la decisión de
regalarles un hermoso ARCO IRIS DE ILUSIONES, donde se unen todas
las cosas bellas que ella quería darles, representadas en los 7 colores
del arco iris.

5.2. Decorado:

-Para hacer el decorado nos apoyaremos en el taller de

manualidades. Será la representación de un parque que estará
formado por un mural en el que aparecerán árboles, el sol, una fuente
y jardines. Cerca del fondo se colocará un banco en el cual se pueden
sentar.

También se puede recurrir a las nuevas tecnologías y a través

de un cañón y un ordenador poner el fondo como diapositivas,
aunque nuestra preferencia es la primera por crear nosotros mismos
el escenario.

Se confeccionará un telón para la apertura y el cierre de la obra,

en el caso de que la obra se realice en clase y no dispongamos de él.

5.3. Vestuario, maquillaje y complementos:

 Vestuario: Se le pedirá colaboración al taller de costura que

nos ayudará en la creación de los diferentes trajes y vestidos.

- LA ABUELITA: Irá vestida con una falda larga negra, acompañada de

un jersey gris, una rebeca negra y unas zapatillas de casa.

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- COLORES: Llevará una túnica que confeccionarán en el taller de

costura a la que se le acompañará una capa y unos guantes. Cada
prenda será del color de cada respectivo personaje.

- LA MARIPOSA: Será colorista, llevará unas mallas blancas, un body

de colores y unas grandes alas que fabricarán en el taller de
manualidades del colegio.
- EL CONEJITO: Al alumno se le proporcionará un disfraz de conejo, en
el cual llevará unas orejas grandes y un hocico característico del
conejito.

- EL ÁRBOL: El tronco lo realizaremos en el taller de manualidades con

un papel cartón marrón dejando 2 agujeros para los brazos.

- LA PLAYISTA: Un bañador y unas chanclas de playa.

- LA ANGELITA: Traje con una faldita blanca y unas zapatillas blancas.

- NARRADOR: Un jersey con todos los colores del arco iris y pantalón
blanco.

 Maquillaje:

- LA ABUELITA: se le pintará la cara caracterizándola con rasgos de

ancianos con pinturas grises y negras. Sino se utilizara peluca se
podría pintar el pelo de gris con un spray que desaparece con un
lavado.

- COLORES: Se les pintará la cara y el pelo con una crema de

brillantina, cada uno con su color.

- LA MARIPOSA: Se le pintará una mariposa en la cara con diferentes

tipos de crema facial.

- EL CONEJITO: Se le pintará los dos mofletes rojos con pecas negras.

- EL ÁRBOL: Se le pintará la cara de verde con crema facial.

- LA ANGELITA: A la angelita se le echará brillantina en la cara y

brazos.

- NARRADOR: A los narradores se le pintará un arco iris en la cara.

 Complementos:

- LA ABUELITA: Llevará de complemento un bastón y una peluca gris.

- LA MARIPOSA: Unas antenas.

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- EL CONEJITO: Una zanahoria.

- EL ÁRBOL: Una peluca verde.

- LA PLAYISTA: Llevará un gorro, unas gafas, un tuvo, un cubo de

playa y un rastrillo.

- LA ANGELITA: Una varita mágica y una aureola.

5.4. Luces:

Las luces se encenderán al principio del acto y se apagarán durante

un momento para hacer el intercambio de abuelas durante un
segundo.

Habrá un foco el cual alumbrará al personaje que habla. Este foco

tendrá a su disposición una serie de láminas de colores para así
alumbrar a cada personaje de color con su color.
5.5. Música:
- Justo antes de empezar el acto se pondrá una melodía.

- Al entrar el narrador se pondrá un sonido de lluvia (1).

- En el punto 8 de la obra entrará un sonido de tambores, y en el

punto 11 de la obra pondremos un sonido de mordiscos. En el 14 un
sonido de campanas, en el 17 sonido de cascabeles, en el 20 sonidos
de olas del mar, cuando sale el angelito pondremos un música mágica
y al finalizar pondremos una melodía para terminar.

5.6. Coreografía:
- EL NARRADOR: se situará en centro del escenario cunado le toque
interactuar mientras el resto de personajes, van realizando los
movimientos que vienen en la obra. Cada vez que termine su texto se
retirará del escenario.

- LA MARIPOSA: saldrá moviéndose en círculos y dará 3 vueltas

alrededor de la abuelita.

- COLORES: Cada uno realizará los movimientos que vienen

especificados en la obra. Morado- pasos de ballet, rojo- baila salsa,
naranja- brinca, amarillo-movimiento rápido y abanicándose, verde-
mueve los brazos como ramas, azul- mueve los brazos como olas y
blanco- movimientos suaves.

- EL CONEJITO: sale dando saltos alrededor de la abuela.

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- LA PLAYISTA: sale caminando alrededor de la abuela y se agarra al

color azul

- LA ANGELITA: sale, agarra a la abuela y se pone a girar a la abuela.

6.RECURSOS HUMANOS:
Nos ayudaremos de algunos alumnos para diferentes funciones
que no son las de los personajes.

Dos alumnos nos ayudarán con la música, ellos se encargarán

de poner y quitar la música en cada momento e introducir los
sonidos.

Otros 2 alumnos se encargarán del maquillaje de los

personajes.

Un alumno se encargará del foco que se encarga de iluminar la

salida y entrada de los personajes.

7.BIBLIOGRAFÍA:
o Muñoz Hidalgo, M.- El teatro en la escuela.

o Baltra Moreno, R.- Teatro infantil, para crear, para jugar,

para el aula.

-WEBGRAFÍA:
o www.teatroinfantil.tuportal.com

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