Constructivismo

y
nuevos desafos

Principios del constructivismo

No hay lectura pura de la experiencia

El conocimiento no es innato

La accin como constitutiva del conocimiento
- sujeto activo e interactivo

El conocimiento como un proceso gentico

Cambios cualitativos a lo largo del desarrollo

Piaget - Vigotsky
Explicacin del
desarrollo por el
proceso de
equilibracin de
las estructuras
cognoscitivas

Explicacin del
desarrollo de las
funciones
psicolgicas
superiores por la
internalizacin
mediada de la
cultura

Piaget - Vigotsky
Superacin del dualismo
Dialctica
Tesis Piagetiana
La accin como
constitutiva de todo
conocimiento
Proceso de
construccin de las
estructuras lgicas

Tesis Vigotskyana
El origen social y no
natural de las FPS
Proceso de lo
interpsicolgico a lo
intrapsicolgico.
Adquisicin de sistemas
de mediacin y control

Piaget - Vigotsky
Vigotsky
Piaget
Sujeto con estructuras Sujeto con estructuras y
generales y universales
funciones que se
transforman y modifican
dinmicamente por
La actividad es
interaccin con el
estructurante pues
atribuye significaciones
contexto
y modifica al propio
La actividad es
sujeto
constitutiva en el proceso
de internalizacin de los
instrumentos de
conocimiento mediacin
cultural- transformacin

Piaget - Vigotsky
Piaget
Vigotsky
El aprendizaje como derivado El aprendizaje interacta y
del propio desarrollo
gua el desarrollo
produciendo la apertura de
La escuela como facilitadora
la ZDP
en el desarrollo de las
estructuras Redescubrimiento
o reinvencin- reconstruccin Aprendizaje como proceso
de enseanza-aprendizaje
cognoscitiva
Continuidad entre los
mecanismos del desarrollo y
el aprendizaje

Dependencia del desarrollo

respecto del aprendizaje

Piaget - Vigotsky
Lenguaje
Piaget

Forma parte de una de las

cinco conductas de la funcin
semitica.
Su incidencia en el desarrollo
de las estructuras lgicas se
limita a favorecer y en
algunos casos acelerar dicho

desarrollo pero Piaget de

ningn modo acepta que es
por la va del lenguaje que el
sujeto construye las
estructuras de conocimiento.
Continuidad en la gnesis con
los conceptos cienficos

Vigotsky
La cultura provee los sistemas
simblicos de representacin y
las significaciones que va
interiorizacin sern los
instrumentos de mediacin que
organizan el pensamiento.
La palabra como instrumento en
la formacin de los conceptos.
Primero como medio y luego
como smbolo del concepto.
Discontinuidad en la gnesis de
los conceptos cientficos

Papert Piaget- Vigotsky

Del constructivismo al construccionismo

Herencia piagetiana en la articulacin de
lo kinestsico con lo formal

Acercamiento a la ZDP en el espacio o
microclima ldico

La nocin de herramienta y mediacin en
las construcciones compartidas, discutidas
y distribuidas

Nuevos soportes - Nuevas competencias

Tecnologas definitorias (Bolter)

Tecnologas cognitivas (Levy)

Cogniciones distribuidas (Salomn y col.)

Efectos con y de la tecnologa (Salomn,
G., Perkins, D. N. y Globerson)

Nativos e inmigrantes (Prensky)

Nuevas competencias (interactividadreticularidad, rapidez, fragmentacin)

Nuevos soportes - Nuevas competencias

Mediacin

Interactividad

Virtualizacin

Narrativas

(Hipertexto, Internet, Videojuegos)