UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PSICOLOGA DEL DESARROLLO I

PSI. TANYA BARCIA

TUTIVN MORN ANA BELN

SEIS ESTUDIOS DE LA PSICOLOGA

JEAN PIAGET

TERCERO M2

LOS SEIS ESTUDIOS DE LA PSICOLOGGIA POR PIAGET

Jean Piaget marca una significativa diferencia en la psicologa sin alejarse de sus
fuentes biolgicas; se centra en la inteligencia y el desarrollo cognitivo del nio desde
su nacimiento hasta sus principios de adolescencia, sus estudios ejercieron una
influencia transcendental tanto en la psicologa como en la educacin ya que el infante
desarrolla estructuras mentales y estas cambian con la edad, es decir, crean
conocimientos mediante su maduracin biolgica, es as como sabemos que el nio
desde sus inicios altera y modifica sus conocimientos mediante su respectiva
experiencia tomando como base sus etapas de desarrollo, con tal razn empiezan a
conocer el mundo que los rodea y crean su propia perspectiva de su entorno con
respecto a los estadios propuestos segn sus dimensiones ya sean estas individual y
social.
Los nios construyen cualitativamente su mundo al interactuar con l, el
desarrollo cognitivo propuesto tiene una divisin comenzando desde el nacimiento hasta
los dos aos de edad aproximadamente, la denomina etapa sensorio motora ya que
aprenden y avanzan desde los reflejos hasta llegar a utilizar el aprendizaje por ensayo y
error, va de la mano con la etapa pre operacional que sera la segunda etapa, esta
consiste en la utilizacin de smbolos, lenguaje, imitacin y representaciones dinmicas
como por ejemplo el juego, es aqu donde los nios se desenvuelven, con forme va
creciendo va entendiendo y tratando el medio en el que vive.
Se debe tener en claro que el nio no ha desarrollado aun la capacidad de
conservacin, tal es, la conservacin ya sea de masa, peso o volumen de un objeto,
tenemos como ejemplo plastilina o recipientes con agua, mientras que en el periodo de
operaciones concretas es capaz de hacer comparaciones con base al uso de la lgica.

Referente a los seis estudios de psicologa; se manifiestan en etapas tambin, la

evolucin de un estadio a otro es secuencial y sucesiva de modo que una etapa es
condicin necesaria para que se produzca el cambio a la siguiente estos son referentes a
la inteligencia comenzando con el pensamiento del nio pequeo, aqu se desarrolla el
lenguaje este se manifiesta poco valorado ya que es un recin nacido, pero es entendido
mediante otras seales como el llanto, segn Piaget la inteligencia en esta etapa la
inteligencia es bsicamente apoyarse en los objetos para resolver situaciones nuevas.
Con lo que refiere al pensamiento y funcin simblica el infante despus de los
siete a ocho aos usa su imaginacin como herramienta en su diario vivir creando
historias con vivencias, este proceso abre camino significativo a la lgica, es decir, ya
no es simplemente un nio sino que asume el papel de adolescente capaz de comprender
los conceptos aprendidos y tratar el medio.

En la educacin moderna la teora piagetiana sobre la inteligencia del ser

humano desde su nacimiento hasta el principio de su adolescencia es uno de los pilares
que se mantiene en vigencia y desde el momento de su aparicin ha sido mundial; sus
teoras han sido transcendentalmente aplicadas y estas le dan sentido a las facetas
siguientes del desarrollo humano tanto en comportamiento como en su desarrollo
cognitivo.