Monografia de Tecnicas

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE PIURA
FACULTAD: INGENIERIA CIVIL

ESCUELA:
INGENIERIA CIVIL
LOS TRABAJOS ESCRITOS
RESPONSABLES:
-ARROYO PALACIOS, EDSSON DIEGO
-GUARNIZO CORDOVA, BRUNO JAMIL
-GUERRERO MORAN, JESUS JONATAN
-PADILLA RODRIGUEZ, JULBER JHONATAN
-RIVERA CRUZ, OSCAR IVAN
-SILVA SILVA, EVELIO
-TEVES ADANAQUE, DANIEL AARON
-VILCHEZ PRADO, JOSE GIANCARLO
INTRODUCCIN
La presente monografa denominada Los trabajos escritos, es un trabajo resultado de la

investigacin realizada en diferentes bibliotecas de Piura y distintas pginas de Internet.
Mediante esta monografa queremos explicar y dar a entender los diferentes requisitos que
se necesita para llegar a presentar un trabajo decente, entendible, confiable y conciso.
Este trabajo recopila y ordena la informacin proveniente de la investigacin realizada en
base a la experiencia personal obtenida con ocasin de dicho estudio.
El desarrollo de este trabajo de investigacin se presenta a travs de diferentes ttulos y
subttulos en los cuales se detalla claramente cada concepto como: las definiciones, los
tipos de trabajos escritos y la elaboracin de los trabajos escritos. Es muy importante
saber diferenciar LOS TIPOS DE TRABAJOS ESCRITOS, para tener clara la
planificacin, la redaccin y la presentacin formal de aquellos trabajos escritos.
Con esta monografa daremos a entender cmo preparar un trabajo escrito en base a diferentes
reglas y normas las cuales veremos en la PRESENTACION FORMAL.
Al concluir la redaccin de la presente monografa estars en la facultad de planificar,
redactar, investigar y presentar distintos trabajos escritos gracias a la informacin dada en
esta monografa.
INDICE
Contenido
INTRODUCCIN....................................................................................................... ii
1. DEFINICION....................................................................................................... 5
2. TIPOS DE TRABAJOS ESCRITOS..........................................................................7
2.1 RESUMEN..................................................................................................... 7
2.2 SINTESIS..................................................................................................... 10
2.3 COMENTARIO O RESEA............................................................................. 13
2.4 ENSAYO..................................................................................................... 18
2.5 ARTICULO.................................................................................................. 23
2.5.1 ARTICULO CIENTIFICO...........................................................................25
2.6 CUADRO SINOPTICO................................................................................... 26
3. ELABORACION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS....................................................28
3.1 ELECCIN Y DELIMITACIN DEL TEMA........................................................28
3.2 BSQUEDA DE FUENTES Y BIBLIOGRAFA....................................................29
3.3 ESTRUCTURA............................................................................................. 31
3.3.1 INTRODUCCIN..................................................................................... 34
3.3.2 DESARROLLO........................................................................................ 34
3.3.3 CONCLUSIONES..................................................................................... 35
3.3.4 BIBLIOGRAFA...................................................................................... 35
3.4 ANALISIS Y ARGUMENTACION (DISCUSION).................................................37
3.5 REDACCIN DE LOS BORRADORES Y VERSIN FINAL...................................38
3.6 PRESENTACIN FORMAL.............................................................................40
3.6.1 PAPEL................................................................................................... 46
3.6.2 MRGENES........................................................................................... 46
3.6.3 INTERLINEADO..................................................................................... 46
3.6.4 PAGINACIN......................................................................................... 47
3.6.5 ALINEACIN DEL TEXTO Y TIPO DE LETRA.............................................47
3.6.6 MAYSCULAS SOSTENIDAS...................................................................48
3.6.7 TTULOS............................................................................................... 48
4. PLANIFICACION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS...................................................51
3
5. REDACCION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS........................................................53

6. ESTRUCTURACION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS...............................................56
6.1 PRELIMINARES........................................................................................... 56
6.2 TEXTO........................................................................................................ 59
6.3 REFERENCIA............................................................................................... 62
7. LA INVESTIGACION......................................................................................... 65
7.1 LA PLANEACIN......................................................................................... 66
7.1.1 ELECCIN DEL TEMA............................................................................. 66
7.1.2 IDENTIFICACIN DE LA PREGUNTA, HIPTESIS O PROBLEMA PRCTICO DE
LA INVESTIGACIN...................................................................................... 68
7.1.3 PRIMERA REVISIN BIBLIOGRFICA O INVESTIGACIN PRELIMINAR......68
7.1.4 DETERMINACIN DE LAS CARACTERSTICAS, NATURALEZA Y FINES DEL
ESTUDIO (ELABORACIN DEL ANTEPROYECTO)............................................68
7.2 RECOLECCIN DE LA INFORMACIN...........................................................69
7.2.1 RECOLECCIN DE LA INFORMACIN PRIMARIA......................................69
7.2.2 RECOLECCIN DE LA INFORMACIN SECUNDARIA.................................70
7.2.3 UNIVERSO Y MUESTRA..........................................................................70
7.3 ANLISIS DE LA INFORMACIN...................................................................71
7.3.1 EVALUACIN DE LA INFORMACIN TERICA.........................................71
7.3.2 PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE LA INFORMACIN...............................72
7.4 SOCIALIZACIN DE LOS RESULTADOS.........................................................72
7.4.1 REDACCIN Y REVISIN DEL INFORME..................................................72
8. BIBLIOGRAFIA................................................................................................ 74
9. WEBGRAFIA.................................................................................................... 74
LOS TRABAJOS ESCRITOS
1. DEFINICION
El informe (trabajo escrito) es un documento escrito en prosa informativa (cientfica, tcnica o
comercial) con el propsito de comunicar informacin del nivel ms alto en una
organizacin. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor
(reconocimientos, investigaciones, estudios, o trabajos). Adems, aporta los datos
necesarios para una cabal comprensin del caso, explica los mtodos empleados y propone
o recomienda la mejor solucin para el hecho tratado.
En trminos generales, un informe es un texto que da cuenta del estado actual o de los
resultados de un estudio o investigacin sobre un asunto especfico. En cualquier caso
siempre es necesario preparar todo el material.
El informe contiene datos presentes o pasados ya comprobados en una investigacin de
campo o bibliografa de un determinado tema; por eso, su propsito es principalmente
informativo.
Es un texto escrito en prosa con el objetivo de informar sobre hechos o actividades concretas
a un determinado lector o lectores. Es una exposicin de los datos obtenidos en una
investigacin de campo o bibliogrfica sobre un determinado tema; por eso, su propsito
es principalmente informativo (Veronicazib, 2012).
Una comunicacin destinada a presentar de manera clara y pormenorizada, el resumen de
hechos o actividades pasadas o presentes; y algn caso de hechos previsibles, partiendo de
datos ya comprobados.
5
Es un resumen o crtica de un tema o lectura determinada, que haya sido asignada o

seleccionada libremente. Esta puede ser de un suceso, acontecimiento o problema que haya
llamado la atencin del estudiante o puede ser el resultado de un trabajo de investigacin y
usted lo va a exponer oralmente.
Un trabajo escrito es una forma de comunicacin; y una comunicacin adecuada slo puede
lograrse cuando efectivamente tenemos algo que comunicar.
Sin embargo, esa condicin necesaria no es suficiente por s sola. Comunicar a otras personas
lo que hemos aprendido acerca de un tema requiere tambin la aplicacin de ciertas
habilidades concernientes a la organizacin de ese saber y el manejo de algunas tcnicas
de expresin escrita.
Esas habilidades y tcnicas no se adquieren ni perfeccionan espontneamente, sino mediante
un entrenamiento sistemtico en torno a ciertas pautas bsicas de procedimiento.
Es la expresin escrita acerca de un tema estudiado o a conocer, en el que generalmente se
exige la opinin de quien lo escribe. (Juicio valorativo).
La preparacin de un trabajo escrito es considerada como una de las mejores maneras de
aprender en profundidad acerca de un tema, y por esa razn es parte importante de las
actividades acadmicas dentro de un plan de estudios universitarios.
El propsito es llamar la atencin sobre aspectos de la realizacin de un trabajo escrito que
deben ser objeto de cuidadosa consideracin pues abordarlos correctamente permite
obtener mayor calidad y rapidez en la tarea propuesta.
6
2. TIPOS DE TRABAJOS ESCRITOS

2.1 RESUMEN
Este gnero es el ms utilizado para estudiar de manera autnoma y uno de los trabajos
escritos ms solicitados en todos los niveles de la enseanza:
Un resumen es la reduccin de un escrito en trminos breves y precisos
Tambin puedes resumir una conferencia, una clase, una pelcula, una obra de teatro, una
conversacin.
Para elaborar un resumen toma en cuenta las siguientes estrategias:
1. Pregntate a ti mismo
De qu trata el texto? Qu quiere expresar el autor?
2. Identifica los puntos principales. (Los puntos principales son las ideas clave o
ms importantes del texto, lo pertinente, lo relevante, lo esencial).
3. Subraya los puntos principales.
4. Identifica los enunciados de apoyo. (Los enunciados de apoyo explican,
ejemplifican, desarrollan los puntos principales).
5 . S u b r a y a d o s v e c e s l o s e n u n c i a d o s d e a p o yo .
6. Recuerda que los enunciados de apoyo pueden aparecer como: explicaciones,
ejemplos, preguntas, listados simples o en secuencia.
7. Transcribe los puntos principales tal y como aparecen escritos (no interpretes).
8. Transcribe solamente los enunciados de apoyo ms importantes, tal y como
aparecen escritos (no interpretes).
9. Identifica el tema y compralo con lo que has comprendido
Corresponde?
7
Sugerencias para elaborar un resumen:

1.
2.
3.
4.
Concntrate nicamente en la parte esencial de la informacin.

R e s p e t a e l o r d e n a d o p t a d o p o r e l a u t o r.
Muestra la argumentacin del texto sin que omitas ni aadas ningn elemento.
Redacta con claridad para que tu texto sea comprensible. Si te sientes inseguro
en este aspecto, organiza tus frases y oraciones conforme a la manera tradicional: sujeto -
verbo - complemento (s)

5. No aportes tus propias ideas.
6. En forma breve y concisa extracta el texto.
7. No extractes por separado, el resumen debe de ser un todo y representar la unidad del
texto.
Evita cometer los siguientes errores al elaborar un resumen
No extractes el texto por separado.
No analices las ideas y sentimientos del autor, tampoco elabores un comentario.
No expongas tu opinin. Este trabajo es el nico que no exige que ostentes tu juicio.
Esquema para elaborar un resumen
Redacta el Tema
Redacta la Hiptesis central
Vaca el contenido del esquema anterior en tu redaccin.
Transcribe los puntos principales del lado derecho; los principales enunciados de
apoyo de cada punto principal del lado izquierdo.
PUNTOS PRINCIPALES Ideas ms importantes del texto

8
ENUNCIADOS DE APOYO Las oraciones primordiales que apoyan.

Las ideas ms importantes del texto.
EJEMPLO:
Pongamos por caso que debes resumir el siguiente texto:
TEXTO:
A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres podemos inventar y elegir en
parte
nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir, conveniente para
nosotros frente a lo que nos parece malo o inconveniente. Y como podemos inventar o
elegir, podemos equivocarnos, que es algo que los castores, las abejas y las termitas no
suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar
adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir, es lo
que se llama tica.
Fernando Savater, tica para Amador, Ariel, Barcelona, 1992.
Manera de redaccin para elaborar un resumen del texto anterior
Tema: definicin de la tica.
PUNTOS PRINCIPALES
-Los hombres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida.

-Podemos equivocarnos. Procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita
acertar.
-Es lo que llaman tica
9
2.2 SINTESIS
La sntesis es tambin otra forma del resumen, pero an ms abreviada.
Se basa en el mtodo inductivo (de lo particular a lo general).
No analiza, abrevia.
Rene varios hechos aislados.
Se define como "la composicin de un todo por la reunin de sus elementos."

Estrategias para elaborar una sntesis
1.
Subraya todo aquello que sea relevante
2.
Identifica los conceptos centrales.
3.
Numera los conceptos centrales.
4.
Bajo cada concepto central escribe los puntos principales que le correspondan.
De esta manera puedes sintetizar un texto o varias fuentes distintas.En caso de que decidas
elaborar una sntesis de dos o ms fuentes es conveniente que elabores un cuadro en el que
compares y contrastes los conceptos centrales y los puntos principales de un autor con
otro.
Sugerencias para elaborar una sntesis:
Redacta con fidelidad, exactitud y claridad.
10
Por claridad se entiende la expresin de un slo punto principal por prrafo; el uso
correcto de los signos de puntuacin; el orden en la expresin de las ideas.
La exactitud se refiere a la expresin de una idea clara, precisa, que no pueda

interpretarse en ninguna otra forma que la que quieres manifestar.
En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el sentido.
EJEMPLO:
TEXTO:
parte
que se llama tica.
Tema: Definicin de la tica
Concepto central 1) Elegir

Punto principal Los hombres podemos elegir
11
Concepto central 2) Equivocarnos

Punto principal Los hombres podemos equivocarnos
Concepto central 3) Saber vivir para acertar

Punto principal Procurar un saber vivir que nos permita acertar.
Concepto central 4) Ese saber vivir es la tica.
Ejemplo de una sntesis de dos fuentes

TEXTO:
El hombre puede elegir entre la virtud y el vicio. La norma de toda tica es la bsqueda del
placer que coincide con el inters del individuo. La virtud es el resultado de un clculo
acertado, mientras que el vicio resulta de un error de clculo.
Jeremy Bentham, Los principios de moral y legislacin
-En el siguiente ejemplo se contrasta la definicin de tica que ofrece Savater con la de
Jeremy Bentham.
Datos de Jeremy Bentham: (1748-1832) filsofo y economista ingls fundador del
utilitarismo moral, en su libro Los principios de moral y legislacin (1789)
Tema: Definicin de la tica Savater
Bentham
Concepto central
1) Elegir
1) Elegir
12
Punto principal
Los hombres podemos elegir
El hombre puede elegir entre

la virtud y el vicio.
Concepto central
2) equivocarnos
2) Placer e inters
Punto principal
Los hombres podemos

equivocarnos
La norma de toda tica es la

bsqueda del placer que
coincide con el inters del
individuo.
Concepto central
3) Saber vivir para acertar.
3) Virtud
Punto principal
Procurar un saber vivir que nos

permita acertar.
La virtud es el resultado de
un clculo acertado.
Concepto central
4) Vicio
Punto principal
El vicio resulta de un error

de clculo.
2.3 COMENTARIO O RESEA

Resea descriptiva:
La resea es un informe, quien la elabora no asume la responsabilidad de valorar o evaluar lo
que resea y puede redactarla como un resumen.
Describe:
1.
El tema.
2.
La hiptesis central.
3.
Las ideas centrales que el autor aborda.
EJEMPLO:
TEXTO:
13
parte
que se llama tica.
Tema
Hiptesis central
Ideas centrales
Definicin de la tica: Acertar en Si adquirimos un cierto saber

1.
lo bueno es vivir dentro de lo
vivir que nos permita acertar
2.
que llaman tica.
en lo bueno, viviremos
dentro de lo que llaman tica. 3.
4.
Libertad para elegir.

Lo bueno
Acertar
Saber vivir.
Redaccin de la resea:
14
Fernando Savater plantea que los hombres podemos elegir en parte nuestra forma de vida y,
por lo tanto, podemos optar por lo que nos parece bueno. Si adquirimos un cierto saber
vivir que nos permita acertar en lo bueno, viviremos dentro de lo que llaman tica.
El comentario o resea critica:
Resear es comentar y comentar es interpretar.
En este caso, comentar es evaluar un texto, fundamentando con argumentos la propia
interpretacin (el punto de vista personal).
El punto de vista implica una opinin, quien la elabora s asume la responsabilidad de valorar
o evaluar lo que resea.
El esquema que sigue indica los elementos que debe contener una resea crtica.
Confiabilidad del texto
Confiabilidad del autor
Contenido
En qu corriente del pensamiento se Histrico

clasifica al autor?
Tema y subtemas
Preparacin acadmica
Geogrfico
Lenguaje y tono
Experiencia
Econmico
Actualizacin, vigencia y relevancia

del tema del texto y del mismo
texto.
Calidad de otros trabajos
Poltico
Importancia.
Participacin en instituciones
Social
destacadas (seala si se trata de
una institucin de carcter publico
o privado).
Frente a otras obras del mismo autor.
Contexto
15
Frente a otras obras de la misma

especialidad.
Especialidad
Influencia
Sobre los destinatarios,
otros autores.
Sobre hechos o sucesos.
Prestigio
Por ejemplo La cabaa del

To Tom fue una novela
que contribuy a la
abolicin de la esclavitud
en los Estados Unidos
Propsito:
Informar
Instruir o
Persuadir.
En ocasiones los mtodos y
procedimientos pueden ser
relevantes, en otras ocasiones no
lo son.
Para elaborar una resea no es necesario que desarrolles cada uno de estos elementos ni
que los sigas como una gua de redaccin, elige los que te parezcan ms convenientes
segn el tema que resees.
1.
Expn el contenido del texto en su conjunto y despus presenta tu comentario o expn

el texto por partes alternando tus comentarios.
2.
Incluye la fuente al principio o al final del texto.
3.
No resees el texto narrando el argumento.
4.
Solamente refiere el tema y algunos pasajes que te parezcan importantes.
Ejemplo de resea crtica:
16
En el ejemplo que sigue se utilizan los puntos expuestos en el "Esquema: elementos que debe
contener una resea crtica" con objeto de que puedas identificarlos en este ejemplo, los
preside un parntesis que encierra el nombre del elemento en negritas.
(Tema)
El texto tica para Amador, define la tica: Saber vivir o aprender a acertar en lo que es
bueno, escrito por (Especialidad-preparacin acadmica)el filsofo y profesor de tica en
la
Universidad
Complutense
de
Madrid,
Espaa,
Fernando
Savater, (Popsito
instruir) para su hijo, con objeto de que, como adolescente, comprenda el significado de
la tica, por lo tanto est escrito (Lenguaje y tono) en un lenguaje sencillo y subjetivo en
un tono didctico, pero que revela la ternura de un padre con su hijo.
(Contexto geogrfico y social)

Fue escrito en 1992 y publicado en 1993, cuando el "Programa Escolar para los
Bachilleratos" en Espaa cambi la asignatura "Moral" por la de "tica",(Actualizacin,
vigencia y relevancia) expandiendo, por lo tanto, el panorama de la materia al pasar de
normas aprendidas a una toma de conciencia reflexiva por parte del alumno.
(Influencia sobre los destinatarios, otros autores)
El autor ha tenido una gran influencia en la filosofa actual, no slo en Espaa, sino en todo
el mundo al presentar un pensamiento contemporneo sobre temas que en este momento
17
preocupan a una humanidad que, prxima al final de un milenio, siente que ha perdido su
herencia tica.
(Prestigio)
El libro va en su 5a edicin y es uno de los libros espaoles que ms se ha vendido en los

ltimos aos. La doctora en Filosofa Juliana Gonzlez, directora de la Facultad de
Filosofa y Letras de la UNAM, califica a Fernando Savater como el "filosofo de la
alegra".
2.4 ENSAYO
Ensayar significa comprobar, por medio de este gnero el autor comprueba lo que piensa y lo
manifiesta de manera informal, a modo de una conversacin escrita entre l y el lector, con
la complicidad de la pluma y el papel.
El ensayo es una construccin abierta, se caracteriza porque se apoya en el punto de vista de
quien escribe; implica la responsabilidad de exponer las propias ideas y opiniones y
respaldarlas con el compromiso de la firma personal.
18
Es un gnero subjetivo, incluso puede ser parcial; por lo general, el propsito del autor ser el
de persuadir al lector.
Es una forma libre, se rebela contra todas las reglas, en l caben las dudas, los comentarios e
incluso las ancdotas y experiencias de quien lo elabora.
En el ensayo el autor no se propone agotar el tema que trata, sino exponer su pensamiento; es
una reflexin.
El autor escribe de algo tan familiar para l que es ya parte suya.
Todas estas alternativas engloba el ensayo, pero adems el ensayo te exige rigor.
El ensayo refleja lo amado y lo odiado (Charles Baudelaire).
EJEMPLO:
Qu es un ensayo?
Si tu profesor te solicita que escribas un trabajo sobre los valores ticos y la imparticin de
justicia, te est pidiendo que realices una investigacin sobre este tema porque es muy
probable que no ests familiarizado con los contenidos del Derecho, pero si te solicita que
escribas sobre los nios payasitos que actan en las calles de nuestras ciudades, frente a los
automviles durante los altos, entonces es muy probable que te est solicitando que
19
escribas un ensayo; porque desgraciadamente, como mexicanos, estamos muy

familiarizados con estas experiencias.
El ensayo requiere de tu propia experiencia.
Al escribir sobre los nios payasitos, seguramente podrs exponer tu propia opinin sobre
estos nios, tendrs la libertad de escribir a favor o en contra, expresando que son las
vctimas de una sociedad y de un Estado injustos o podrs decir que se arriesgan a cientos
de peligros en un cometido poco digno con tal de no trabajar. Quiz quieras narrar alguna
ancdota sucedida mientras representaban su breve acto; incluso podrs exponer tus
sentimientos y escribir que no comprendes por qu, pero al verlos se te hace un nudo en la
garganta y, sin embargo, no sabes en qu forma puedes ayudar a resolver los problemas de
los derechos ms inminentes del ser humano en nuestro pas.
Todas estas alternativas caben en el ensayo, pero adems el ensayo te exige rigor.
El ensayo exige rigor:

1.
Escribir bien.
2.
Sustentar la validez de tu opinin.
3.
Sea cual fuera tu opinin, por ejemplo, los nios de las calles, tendrs que explicar las
causas que motivaron la aparicin de estos nios en las calles.
20
3.1 Por lo tanto tendrs que realizar una investigacin, de recopilacin de datos y de
conjuncin de opiniones.
Ensayo, vase un ejemplo:
Se sugiere que encuentres un buen ensayo como modelo y lo analices, es ms fcil
comprender los criterios en que se basa a travs de un ejemplo que en forma abstracta.
Te proponemos que leas, por ejemplo, un excelente ensayo muy breve, "Antologa del pan",
escrito por Salvador Novo, uno de los ensayistas ms importantes de la literatura
mexicana. Por su calidad este ensayo es literario.
Uno de los mejores ensayistas mexicanos fue Octavio Paz, la mayora de sus libros son
ensayos, uno de los ms conocidos es El laberinto de la soledad, el libro entero es un
ensayo dividido en varios ensayos, cada uno de los captulos son ensayos, como por
ejemplo, "El pachuco y otros extremos". Notars la magnfica prosa y la gran erudicin de
su autor, para escribir sobre los temas que trata utiliza su propia experiencia, cultura y
seguramente investiga para respaldar su hiptesis central, que en el caso del ensayo es la
opinin del autor, su punto de vista subjetivo, pero no por eso menos documentado.
Los ensayos, por lo general, son literarios debido a que su principal objetivo es que el autor
exprese su opinin sobre un determinado tema, y las otras disciplinas, incluso en las de
ciencias sociales, como la Historia, se exigen objetividad, es decir, que la hiptesis central
se sustente con hechos y no con opiniones.
T puedes escribir un ensayo sobre cualquier tema y disciplina siempre y cuando cumplas con
los criterios que requiere.
21
Para elaborar correctamente tu trabajo escrito utiliza la mayora de tus habilidades de

razonamiento. Aplica las estrategias del pensamiento crtico toma en cuenta que el proceso
de pensar no es lineal, a veces podrs sentirte confundido, pero hazte preguntas que te
guen para elaborar correctamente un trabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie
en el producto final.
En otras palabras, para escribir un ensayo tendrs que responderte a ti mismo algunas
preguntas relacionadas con el pensamiento crtico, estas preguntas no aparecern en el
ensayo, pero es posible que s aparezcan varias de tus respuestas.
Bsate en un modelo:
En la biblioteca encontrars estos textos:
Salvador Novo, "Antologa del pan", en Jos Luis Martnez, El ensayo mexicano moderno
II, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1984.
Datos del autor:
Salvador Novo (Mxico 1904- 1974) perteneci al grupo de Contemporneos, en 1925
interviene en la preparacin de Lecturas clsicas para nios.
Por los mismos aos realiza antologas de cuentos mexicanos e hispanoamericanos y de la
poesa norteamericana y francesa modernas y de Lecturas hispanoamericanas modernas;
en 1927 dirige con Xavier Villaurrutia la revista Ulises, que iniciaba en Mxico la
modernidad literaria, fue profesor de literatura en la Escuela de Verano, jefe del
Departamento Editorial de la Secretara de Educacin Pblica.
En 1952 ingres a la Academia Mexicana de la Lengua y en 1967 recibe el Premio Nacional
de Letras.
22
Octavio Paz
El
laberinto
de
Libertad
la
soledad,
Ediciones
bajo
Cuadernos
palabra, FCE,
Americanos,
Mxico,
Mxico,
1950.
1949.
El mono gramtico, Seix Barral, Barcelona, 1976.

Datos del autor:
Octavio Paz, poeta y ensayista mexicano (1914-1998) Recibi el premio Nobel de Literatura
en 1990.
2.5 ARTICULO
El artculo trata un slo tema y expresa una opinin que debe de ser fundamentada.
El propsito de quien lo escribe es de informar y de persuadir, tratando de convencer al
lector de que su propuesta es correcta.
Sugerencias para elaborar un artculo:
1. Estructralo:
23
Planteamiento=introduccin: presentacin del tema y de los datos indispensables para

su comprensin.
Argumentacin=desarrollo: fundamentacin de la tesis por medio de hiptesis

secundarias y los argumentos que las desarrollan.
Cierre=conclusin: sntesis de la fundamentacin y llegar a una conclusin.
2. Sita el contexto:
El lugar histrico, geogrfico, econmico, poltico, social.
Las circunstancias generales en que se desarrolla.
3. Realiza una breve investigacin:
Busca otros textos que traten el mismo tema: libros, artculos, ensayos, captulos de
libros.
Examina la informacin pertinente.
4. Toma en cuenta las siguientes pautas:
Utiliza el menor nmero de tecnicismos.
Explica los elementos bsicos del problema.
24
Aunque tengas una amplia informacin, escrbelo en forma autnoma, solamente de

una parte de la informacin, despus podrs escribir otros artculos sobre el mismo tema
en los que utilices los otros aspectos de la informacin.
Aborda aspectos parciales del tema.
No intentes abarcar el tema por completo.
EJEMPLO:
Se sugiere que encuentres un buen artculo como modelo y lo analices, es ms fcil
comprender los criterios en que se basa a travs de un ejemplo que en forma abstracta
En la revista CONACYT se han publicado excelentes artculos cientficos. Seguramente la
encontrars en la biblioteca.
Consulta peridicos como La jornada, Milenio, El financiero, habitualmente publican
excelentes artculos sobre diferentes temas.
Comprueba cmo se elabora un artculo
Estructura:
Planteamiento=introduccin:
Por lo general, abarca los primeros tres prrafos del texto.
Argumentacin=desarrollo:
Marca la seccin a la que corresponde.
Cierre=conclusin:
Por lo general, abarca los ltimos dos prrafos del texto.
25
El contexto: Por lo general, est referido en los primeros tres prrafos del texto.
Investigacin: Marca la seccin a la que corresponde.
Pautas:
Observa que se utiliza el menor nmero de tecnicismos.
Observa cmo se explican los elementos bsicos del problema.
El artculo est escrito en forma autnoma, aunque es probable que los autores ms
tarde escriban diversos artculos como continuacin del tema de su investigacin.
Observa cmo aborda aspectos parciales del tema y no intenta agotarlo.
Observa que no abarca el tema por completo sino cmo lo limita.

2.5.1 ARTICULO CIENTIFICO
Un artculo es un trabajo de investigacin publicado en especializadas. Tiene como objetivo

difundir de manera clara y precisa, los resultados de una investigacin realizada sobre un
rea determinada del conocimiento. Tambin puede fomentar el desarrollo de mtodos
experimentales
innovadores.
Los
artculos
cientficos
deben
estar
cuidadosamente redactados para expresar de un modo claro y sinttico lo que se pretende

comunicar,
incluir
las citas
referencias
bibliogrficas indispensables
para
contextualizar, justificar y verificar los antecedentes.

2.6 CUADRO SINOPTICO
El cuadro sinptico es otra forma del resumen que se presenta en forma grfica, su funcin es
organizar la informacin en un diagrama.
El cuadro sinptico indica:
26
Cmo se ordena un texto y sus elementos principales.
Permite visualizar una representacin esquemtica de la informacin, lo cual aclara su

comprensin.
Facilita la percepcin y el recuerdo de las relaciones entre las ideas.
El cuadro sinptico te ayuda a estructurar tu pensamiento, a comprender aspectos que se te

dificulten y a expresarlos.
Sugerencias para elaborar un cuadro sinptico:
a.
No aportes tus propias ideas, solamente extracta los puntos principales en forma breve
y concisa.
b.
Indica los conceptos centrales de manera ordenada y sistemtica.
c.
Representa en forma esquemtica las relaciones entre los conceptos centrales.
Para elaborar un cuadro sinptico realiza los siguientes pasos:

1.
Identifica los puntos principales del texto.
2.
Identifica los conceptos centrales del texto.
3.
Relaciona uno con otro los conceptos centrales y los puntos principales del texto de
manera que puedas organizarlos.
4.
Elabora un esquema que contenga los conceptos centrales y sus relaciones.
(Elige uno a uno los conceptos y amplalos con las ideas subordinadas a estos)
27
Ejemplo de un cuadro sinptico utilizando llaves:

TEXTO:
parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir,
conveniente para nosotros frente a lo que nos parece malo o inconveniente. Y como
podemos inventar o elegir, podemos equivocarnos, que es algo que los castores, las abejas
y las termitas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que
hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir,
o arte de vivir, es lo que llaman tica.
3.
Tema
Puntos principales
seleccionados
Conceptos centrales
Definicin de la tica.
{ Los hombres podemos

elegir
Elegir
Equivocarnos
{Podemos equivocarnos.
{Procurar un saber vivir que

nos permita acertar.
Saber vivir para acertar
ELABORACION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS

En la elaboracin de cualquier trabajo deben tenerse en cuenta los siguientes elementos:
1. Eleccin y delimitacin del tema
2. Bsqueda de fuentes y bibliografa
3. Estructura
28
4. Anlisis y argumentacin (discusin)

5. Redaccin de borradores y de la versin final
6. Presentacin formal
A CONTINUACION EXPLICAREMOS DETALLADAMENTE CADA PUNTO
3.1 ELECCIN Y DELIMITACIN DEL TEMA
En primer lugar, se comienza barajando diversas posibilidades, pues esta es la etapa de la
dispersin.
Por tanto, es preciso ir delimitando el objeto de estudio a medida que uno se va adentrando en
el campo elegido.
Para ir delimitando el objeto del trabajo conviene identificar los distintos aspectos y facetas
del tema que nos interesa.
3.2 BSQUEDA DE FUENTES Y BIBLIOGRAFA

El primer paso para obtener informacin sobre un tema suele ser realizar una bsqueda
bibliogrfica en una biblioteca, a travs del catlogo informtico. Para ello hay que
seleccionar varias palabras clave, que se introducen en el programa de bsqueda para que
nos proporcione una lista de las obras escritas sobre ese tema. Si se conoce el nombre de
algn autor que haya trabajado ese tema, se puede realizar una bsqueda por autor.
29
Conviene consultar en primera instancia la bibliografa ms general y ms reciente y luego ir

acotando segn interese. Una prctica corriente para encontrar bibliografa sobre un tema
es recurrir a la tcnica de "tirar del hilo", consultando los autores y las obras que a su vez
citan los autores que leamos. De esta forma, en ocasiones basta con encontrar un par de
buenas referencias sobre un tema (sobre todo si son recientes), porque en ellas irn
apareciendo citadas otras obras anteriores sobre la misma cuestin.
La bibliografa sirve para diferentes propsitos en la realizacin de los trabajos. En primer
lugar, la consulta de obras de otros autores nos permite ir acotando el tema objeto de
estudio. Tambin nos proporciona informacin sobre la forma en que ha sido estudiado ese
tema con anterioridad: conceptos utilizados, explicaciones proporcionadas, enfoques
tericos usados, y mtodos de anlisis aplicados.
Adems, en las obras que consultemos podemos encontrar datos y argumentos interesantes
para apoyar las afirmaciones que realicemos en los trabajos. Junto a las obras de otros
autores existen otras fuentes donde podemos encontrar datos que pueden resultar tiles en
el anlisis.
Por ejemplo los anuarios, o los informes de distintos departamentos de la Administracin
Pblica suelen contener datos electorales, demogrficos, econmicos o de otra naturaleza.
En la actualidad muchos de estos datos se pueden obtener a travs de Internet.
Es importante apoyar nuestras afirmaciones con informacin relevante. Si decimos, por
ejemplo, que la situacin econmica de Espaa a finales de los setenta era complicada,
debemos aportar datos que ilustren y respalden esta afirmacin. Los datos pueden provenir
de la obra de algn autor que haya tratado este tema, o bien podemos obtenerlos
directamente en anuarios econmicos.
30
Podemos escoger indicadores como el ndice de crecimiento anual, el ndice de inflacin, el

ndice de paro y el dficit pblico. Los datos no tienen por qu ser siempre numricos.
Podemos aportar un extracto de un discurso poltico, noticias de prensa, informacin
extrada de programas electorales, etctera. En ocasiones, la informacin que buscamos no
est recopilada ni sistematizada, por lo que es preciso construir nuestros propios datos. Si
analizamos la movilizacin popular durante la primera fase de la transicin a la
democracia y observamos que no existen anlisis previos de esta cuestin, debemos
sistematizar informacin dispersa y elaborar datos de distinta naturaleza que sean de
utilidad.
Una forma de hacerlo podra ser realizar una revisin de los peridicos ms importantes de la
poca para extraer las noticias relativas a las manifestaciones.
A partir de ah deberamos seleccionar los datos que queremos considerar. Adems del
nmero de manifestaciones nos pueden interesar algunos aspectos de stas: nmero de
participantes, motivo de la manifestacin, si fue reprimida de forma violenta o no, etctera.
Esta elaboracin de los datos es un proceso costoso en trminos de tiempo y esfuerzo, pero
constituye una aportacin muy importante.
3.3 ESTRUCTURA
a) En la portada (primera pgina) deben aparecer los siguientes datos: ttulo del trabajo,
nombre y apellidos del autor; telfono y direccin de correo electrnico; institucin
(universidad, etc.), fecha, asignatura, curso, grupo, nombre y apellidos del profesor, y
departamento al que pertenece ste.
b) La portada es la pgina 1 (se cuenta pero no se imprime el nmero de la pgina).
El resumen y las palabras clave: pgina 2.

31
El ndice: pgina 3.
La introduccin: pgina 4. Y as, sucesivamente.
c) Al comienzo del trabajo se coloca el resumen en castellano y en ingls (abstract), con un

mximo de 10 lneas (pgina 2). El resumen es una sntesis del contenido del trabajo
(asunto que trata y conclusiones).
d) Seguidamente, las palabras clave en espaol y en ingls (keywords), que definan la
temtica fundamental del trabajo. Se indicarn 5 palabras. El resumen y las palabras, tanto
en castellano como en ingls (voluntario) van en la pgina 2.
e) Encuadernacin: cudese con esmero la encuadernacin y la identificacin exterior.
f) El ndice (pgina 3) se inserta a continuacin del resumen y las palabras claves. Debe
incluir la introduccin (el epgrafe no se numera). A continuacin, los captulos (a partir de
1) y sus apartados (a partir de 1), as como el apartado dedicado a las conclusiones
(numerado o no, a eleccin del autor).
Ejemplo: 1.1, 5.3, etc. Si el trabajo contiene tablas, cuadros y-o grficos, tienen que
numerarse y conviene plasmar adems ndices especficos de los mismos. El ndice refleja
los contenidos en el mismo orden en que se van a encontrar a lo largo del trabajo
acadmico. Los nmeros de las pginas que aparecen en el ndice tienen que reflejar
exactamente las pginas en que se encuentran los contenidos.
g) Una vez que se comienza el trabajo en s, se coloca la introduccin (epgrafe que no se
numera) en primer lugar. En ella se plasma la intencin del autor y se presentan
brevemente el tema, los objetivos, la metodologa y la hiptesis del trabajo; se describen
las caractersticas del trabajo y el estado de la cuestin (los antecedentes tericos y
empricos), y se definen los conceptos claves; tambin se debe incluir una breve
32
descripcin de las partes en que se ha estructurado el trabajo y el proceso que se ha llevado

a cabo para su elaboracin. Es recomendable comentar en este apartado las razones por las
cuales resulta interesante el tema elegido.
h) Seguidamente, se inserta el cuerpo o desarrollo del trabajo, que es la parte ms extensa. En
l se expone con la extensin adecuada la metodologa, el objeto de estudio, la hiptesis o
conjetura de la que se parte, el proceso de produccin y recogida de datos, el anlisis de
los mismos y los hallazgos encontrados. Est organizado en captulos divididos en
apartados (prrafo o prrafos que tratan algn asunto por separado), cuyos epgrafes
(ttulos o rtulos) irn numerados a partir de 1, de la misma forma que en el ndice.
i) Y finalmente, se incluye el apartado dedicado a las conclusiones (numeradas o no, a gusto
del autor). Las conclusiones constituyen la parte principal del trabajo acadmico, en las
que el alumno realiza una sntesis y expresa sus opiniones personales basadas en los datos
y hechos objetivos que ha utilizado en su elaboracin.
j) Bibliografa: se coloca al final del trabajo (el apartado no se numera, pero s se pgina).
k) Despus de la bibliografa se abre otro apartado titulado WEB. De la forma siguiente y
tambin por orden alfabtico:
RED (WEB)
Pginas electrnicas (webs o ciberpginas) de la Red de internet
Gobierno de Canarias www.gobiernodecanarias.org
Instituto Nacional de Estadstica (INE) www.ine.es
Parlamento de Canarias www.parcan.es
33
Profesor Snchez Herrera (web docente) http://webpages.ull.es/users/fjsher Ulloa, M. (2002):

Yo, lo otro y los retos de la multiculturalidad. Artculo en lnea disponible en
www.terra.es/personal3/redpobreza/intercul/interculturalidad.rtf
Universidad de La Laguna www.ull.es
l) Si los hubiera, se incluyen posteriormente los glosarios (catlogos de palabras de la
disciplina definidas o comentadas), apndices (partes aadidas al trabajo, del cual es parte
accesoria o dependiente) y anexos (partes anejas agregadas a un trabajo con el que guardan
relacin).
Los apndices y anexos pueden incluir los cuestionarios empleados, otros instrumentos del
estudio o investigacin, etc.
Estas partes adjuntas no se numeran. Cuando se trata de varios apndices o anexos, s se
numeran, pero con una numeracin que les afecta slo a ellos (Anexo 1, Anexo 2, etc.
3.3.1 INTRODUCCIN
En la introduccin deber exponerse brevemente:
El tema que se va a desarrollar.
Qu se pretende demostrar (Hiptesis central).
El enfoque en que se desarrollar.
Los apartados que conforman el trabajo y de qu trata cada uno de ellos.
Sugerencia:
No escribas la introduccin hasta finalizar tu trabajo puesto que hasta entonces sabrs, por
ejemplo, en cuntos apartados se divide tu escrito.
34
3.3.2 DESARROLLO
Es el corpus del trabajo.
El corpus del trabajo se constituye con (la fundamentacin de la hiptesis central) las
hiptesis secundarias y el desarrollo de stas (argumentos).
La fundamentacin se sustenta con la informacin que obtuviste de las fuentes investigadas.
La fundamentacin debe presentarse en una secuencia clara que el lector pueda comprender.
EJEMPLO:
Si el tema que elegiste fuera la contaminacin del aire, el lector esperar que se discutan
ciertos elementos: los efectos, las causas y la manera de prevenirla o remediarla. Tambin
confiar en que estos puntos se presenten en cierto orden: primero las causas, despus los
efectos y finalmente las medidas preventivas o remediales que propones.
3.3.3 CONCLUSIONES
En las conclusiones se deben de sintetizar:
Los resultados de la fundamentacin de la hiptesis central.
Los juicios de valor de quien escribe.
Al elaborar tu trabajo:
Debers redactar en las conclusiones, nicamente la aportacin autntica de tu trabajo,
resaltando los resultados que obtuviste. Es decir, debers de retomar y valorar
sintticamente la hiptesis central que articula tu trabajo. La conclusin debe ser la sntesis
35
de la aportacin de cada uno de los apartados y adems debe de contener la valoracin del
conjunto de esta misma sntesis.
3.3.4 BIBLIOGRAFA
La bibliografa es el listado de libros por medio de los cuales obtuviste la informacin. Debe
de presentarse en orden alfabtico basndote en los apellidos de los autores.
Ejemplo para citar un libro:
NOMBRE DEL AUTOR (APELLIDO Y NOMBRE)
TTULO DEL LIBRO.
EDITORIAL
CIUDAD.
FECHA.
Ejemplo para citar un artculo:

NOMBRE DEL AUTOR (APELLIDO Y NOMBRE)
TTULO DEL ARTCULO ENTRE COMILLAS.
TTULO DEL PERIDICO O REVISTA.
N DE LA REVISTA
VOLUMEN DE LA REVISTA.
36
EDITORIAL
CIUDAD.
FECHA.
Cada uno de estos datos debe de ir entre (,,) comas.
EJEMPLO:
Acua Carlos, "La persistencia de la memoria", en Perfiles educativos, N 41, Vol. I, Centro
de
Investigaciones
Servicios
Educativos,
UNAM,
Mxico,
julio,
1988.
3.4 ANALISIS Y ARGUMENTACION (DISCUSION)

En este caso los objetivos fundamentales son:
a) Sintetizar los puntos, los conceptos y las ideas ms importantes que presenta el autor
b) Analizar, de manera razonada y argumentada, cada uno de esos puntos.
La parte analtica del comentario puede consistir en:
Situar el texto y-o el autor en un contexto que permita interpretarlo o entenderlo mejor
Criticar de forma argumentada las tesis que sostiene el autor
37
Identificar aspectos positivos o deficiencias del tema Sealar si existen
argumentaciones o datos poco convincentes.

Aadir informacin relevante sobre el tema que el autor no haya considerado
Comparar el texto con las ideas expresadas por otros autores (o por el mismo autor en
otros trabajos) con respecto a temas similares o a otros casos estudiados.

En los trabajos la fase ms importante del anlisis comienza cuando ya se ha recopilado y
ledo una buena parte de la bibliografa y de los datos relativos al tema objeto de estudio. A
partir de la lectura y de la reflexin iremos obteniendo tanto el cuerpo de la estructura del
trabajo, como el contenido de cada uno de los epgrafes y las ideas fundamentales que
queremos sostener. Los datos o interpretaciones que obtengamos de la bibliografa o de
otro tipo de fuentes nos servirn como punto de apoyo para la argumentacin a lo largo del
trabajo. El anlisis de toda la informacin recopilada se debe hacer, al menos en parte,
antes de ponerse a redactar, de forma que cuando se comience la redaccin se disponga al
menos de una estructura inicial del trabajo y de lo que va en cada sitio. Durante el proceso
de redaccin es frecuente que se modifiquen algunos aspectos de este esquema inicial.
3.5 REDACCIN DE LOS BORRADORES Y VERSIN FINAL
Para realizar un buen trabajo generalmente es preciso redactar varios borradores hasta que se
llega a la versin final. En estas sucesivas versiones se van tomando decisiones respecto a
la ubicacin de alguna informacin, asignndola a uno u otro epgrafe, e incluso se puede
variar la estructura del trabajo. Adems, en ese proceso se va mejorando la redaccin, de
forma que se consiga transmitir de forma ptima las ideas del trabajo. No hay que
considerar la redaccin del trabajo como un aspecto formal, ya que las palabras son el
vehculo de las ideas que transmitimos. Lo que se juzga al leer un trabajo es lo que se
desprende de su lectura y por tanto conviene que se cuide al mximo la redaccin. En
general, se desarrolla una idea por prrafo. A veces hay un prrafo introductorio en el que
se plantea una idea fundamental y los siguientes sirven para desarrollar esas ideas.
38
Una vez ms, no hay reglas estrictas, ya que existen diferentes estilos de redaccin, pero
conviene tener en mente la idea de que los prrafos vienen a tener entre diez y veinte
lneas. No es admisible un trabajo en el que cada pgina sea un continuo: se deben espaciar
los prrafos y sangrar la primera lnea de cada uno. Tampoco es aceptable un trabajo con
sucesivos prrafos de dos lneas. Las notas a pie de pgina pueden resultar tiles durante la
redaccin para realizar comentarios o introducir informacin adicional que no se considere
indispensable, o que sobrecargara en exceso el texto principal. Para tener una idea de lo
que puede situarse como nota, conviene pensar que, en principio, una persona debera
poder leer el trabajo sin leer las notas y entender las ideas principales. Utilizando un smil,
podemos pensar en un rbol, cuyo tronco representara la idea fundamental del texto, las
ramas principales equivaldran al contenido de epgrafes y subepgrafes y las ms
pequeas a las notas.
Se debe hacer referencia y comentar la informacin contenida en tablas, cuadros y grficos
(figuras es el nombre que los engloba a todos). Si es informacin adicional o de contexto,
y no se considera necesario comentarlas, se deben ubicar las figuras en un anexo. En
ocasiones se pueden hacer tablas-resumen de los hallazgos o del esquema de anlisis. Estas
tablas no son un sustituto de la explicacin del texto, sino que se utilizan para completar y
transmitir mejor las ideas del autor, dando una visin de conjunto.
En la evaluacin de un trabajo valoramos que se haya dedicado tiempo y esfuerzo a las
diferentes fases de su elaboracin.
A. El trabajo debe estar centrado en el tema propuesto y abordar sus aspectos ms importantes
(o, al menos, justificar de forma satisfactoria porqu algunos de estos aspectos se han
dejado de lado). Esto supone demostrar:
39
a) Conocimiento y comprensin del tema en cuestin.

b) Capacidad para orientar el trabajo hacia un objetivo concreto.
c) Habilidad para establecer conexiones entre la teora y los casos concretos.
B. Utilizacin de fuentes secundarias y primarias. Los trabajos deben ser el resultado de la
consulta de fuentes secundarias (obras de otros autores) o primarias (datos electorales,
estadsticos, discursos, leyes, etctera). Se debe ser capaz de:
a) Leer con espritu crtico, de forma que no se acepte algo como incuestionable slo por el
hecho de haber sido publicado. Nunca hay un nico criterio, ni un nico factor explicativo
a la hora de analizar un fenmeno complejo.
b) Entender el contenido de lo que se est leyendo y cmo se relaciona con el resto del
material consultado para el desarrollo del trabajo.
c) Encontrar, utilizar e interpretar datos que sirvan como punto de apoyo de los argumentos y
afirmaciones que se realicen a lo largo del trabajo.
C. El trabajo debe contener una argumentacin razonada. Las diferentes fuentes primarias y
secundarias que se utilizan para elaborar un trabajo no tienen demasiado valor por s solas.
Lo adquieren al ser utilizadas para desarrollar un argumento, un punto de vista, o para
describir un tema a partir de una estructura sistemtica. No se trata slo de asumir
posiciones o defender una opinin personal, sino tambin de analizar de forma sistemtica
los diferentes aspectos de una cuestin.
Los conceptos utilizados deben estar definidos y las afirmaciones que se realicen deben estar
apoyadas en datos relevantes. Lo que se espera de un trabajo y la evaluacin dependen del
grado en que se haya conseguido de manera satisfactoria el objetivo que el autor del
trabajo se marca al comienzo del mismo.
40
3.6 PRESENTACIN FORMAL

A continuacin, se ofrecen algunas orientaciones tcnicas y formales para la presentacin y
elaboracin de trabajos acadmicos y cientficos. Adems, siempre es aconsejable
consultar en las bibliotecas libros, manuales, revistas y otros materiales que puedan servir
de pauta para realizar adecuadamente un trabajo acadmico.
1. Los trabajos se realizarn a ordenador.
2. Se deber cuidar la redaccin, la ortografa y la presentacin.
Cuando se dude sobre algn aspecto de la redaccin (ortografa o gramtica), conviene
recurrir a un diccionario o a libros de consulta sobre el uso del castellano. Para los
internautas, la Real Academia de la Lengua tiene un servicio on-line que permite consultar
la ltima versin de su diccionario y resolver dudas. Un error recurrente es comenzar las
frases con un verbo en infinitivo: "Sealar que"; "Subrayar que". Los infinitivos no
pueden, salvo casos excepcionales, ser el verbo principal de una oracin.
Es imprescindible incluir un verbo en indicativo: "Es preciso sealar que", o "Conviene
subrayar que...". Se debe revisar la ortografa y realizar varias lecturas de la versin final
para descubrir errores. El esmero en la presentacin revela el respeto y el aprecio que se
tiene por el trabajo propio. Es muy importante guardar una copia de los trabajos y
comentarios que se entregan.
3. Estilo: claro, sencillo, directo, preciso, original, conciso, coherente y sistematizado. El
estilo de redaccin es algo muy personal. Pero se debe tener en cuenta que los estilos
panfletarios no son adecuados para los trabajos acadmicos.
4. Extensin: es preferible un trabajo breve y sobrio.
5. Los trabajos deben realizarse a ordenador: entorno Windows. Office reciente. Procesador
de textos Word. Deberan empezar por configurar el ordenador siguiendo las sugerencias
para realizar trabajos acadmicos. Eso les facilitar las cosas y ahorrarn tiempo. Al
41
principio es lento y arduo pero luego recuperan el tiempo con creces. El trabajo a
ordenador ha de tener las caractersticas siguientes:

Estilo de fuente: normal.
Tamao de fuente: 12.
Tipo de fuente: Times New Roman.
Alineacin: justificada.
Mrgenes: 3 cm.
Encabezado y pie de pgina: 1,75 cm.
Interlineado: 1,5 lneas en el texto y sencillo en las citas, notas y bibliografa.
Numeracin de las pginas: homognea, constante, correlativa, preferiblemente en la parte
central o derecha, comenzando a contar las pginas desde la portada, que es la pgina 1,
aunque sin numerar sta.

Los ttulos de los epgrafes: si quedaran como lnea nica al final de la pgina, se inserta
un salto de pgina.
Sangra de 1 cm. en la primera lnea.
Citas: cada vez que se toma una idea o una informacin que no ha producido uno mismo,
debe citarse su procedencia. Esta prctica es imprescindible y fundamental por dos
razones:
- el estudiante o investigador honesto reconoce las ideas que no son suyas, y
- ofrece a sus lectores la posibilidad de acudir a las fuentes originales para contrastar la
informacin o bien para completarla.
Cuando las citas no exceden de 5 lneas, se entrecomillan en el mismo texto, al final del cual
se inserta una nota a pie de pgina con la misma informacin que si se tratara de una cita
ms extensa o se indica el apellido del autor, el ao de edicin de la obra y la pgina de
donde se ha tomado la cita literal; de la siguiente manera:
Segn Espina (2007:35), el nivel mximo de gasto pblico educativo no se alcanzara hasta
1990 (4,8% del PIB) -reducido ms tarde como consecuencia de la brusca cada de la
poblacin escolarizada en los ltimos aos- mientras que el gasto medio por alumno no ha
dejado de crecer y se aproxima ya al 24% de la renta per capita (cifra modesta
42
comparativamente); o tambin situando la informacin al final del texto entre parntesis

(Espina: 2007, 35).
EJEMPLO: Puede decirse que hasta estos ltimos quince aos no hemos llegado a
comprender la interaccin que enlaza la cadena causal que conduce al desarrollo humano
(DH) -de la que la dotacin de recursos humanos es parte principal- con la cadena del
desarrollo econmico (DE), y las sendas de transicin capaces de producir crculos
virtuosos de mutuo reforzamiento entre ambas... (Espina: 2007, 35).
En la bibliografa tiene que aparecer reseada toda la informacin relativa al documento
escrito de que se trate. As= Espina, A.: Modernizacin y Estado del bienestar en Espaa.
Fundacin Carolina y Siglo XXI. Madrid, 2007.
Las citas que exceden de 5 lneas, se destacan del texto y se insertan de la siguiente forma:
A. Se le deja un centmetro ms de sangra por los dos lados.
B. Se emplea letra cursiva, negrita y un tamao de letra inferior.
C. Se utiliza interlineado sencillo.
EJEMPLO:
Al final de la cita correspondiente se inserta una nota a pie de pgina en la que se hacen
constar los apellidos y el nombre del autor o autores, seguidos de dos puntos, tras los
cuales se escribe en cursiva el ttulo de la obra. A continuacin, se escribe el nombre de la
editorial, entidad u organizacin que edita la obra. Finalmente, se hace constar la ciudad
donde se ha editado la obra, el ao de edicin y el nmero de la pgina donde aparece la
cita. Si se refiere a partes concretas de una obra, ha de indicarse la pgina, el captulo, la
figura, etc. Si una obra no tiene fecha de publicacin, la resea debe constar de los
apellidos y el nombre del autor, seguidos de s. f. (sin fecha).
43
Referencias.
Las obras que aparecen citadas en el texto deben aparecer tambin en la bibliografa. Las
referencias tambin pueden citarse en el texto, sealando entre parntesis el apellido del
autor y el ao de la publicacin. En caso de dos autores, ambos han de citarse. Cuando
haya tres y ms autores, ha de citarse al primero seguido de et al. (Y otros). Cuando en el
mismo parntesis se citen dos o ms referencias, los autores deben seguir un orden
cronolgico, y si todos han publicado en el mismo ao, deben seguir un orden alfabtico.
Cuando el mismo autor tenga ms de una referencia en el mismo ao, debe citarse el ao
seguido de letras. Ejemplos:
O Un autor: (Lpez, 2006).
O Dos autores/as: (Gonzlez y Lpez, 2006).
O Tres o ms autores: (Lpez et al., 2006).
O Dos o ms referencias del mismo autor y ao: (Lpez, 2006a; 2006b; 2006c).
O Dos o ms referencias juntas (Gonzlez, 2003; Prez, 2005; Lpez, 2006).
6. Soporte: papel DIN A - 4 (Se recomienda guardar el trabajo en disco de 3 o CD
7.
ROM).
Reseas bibliogrficas:
Las referencias bibliogrficas se realizan como se sugiere a continuacin. Los ttulos de los
libros y los nombres de las revistas y peridicos se escriben en cursiva; y los ttulos de los
artculos y de los captulos de libros, entrecomillados.
44
- En el caso de que se trate de un libro, se hace como exponemos en el siguiente ejemplo:

SAND, Shlomo: El siglo XX en pantalla. Cien aos a travs del cine. Crtica. Barcelona,
2005.
- En el caso de que se trate de un artculo de revista o peridico, se hace as: SANTOS
ORTEGA, A.: Jvenes de larga duracin: biografas laborales de los jvenes espaoles en
la era de la flexibilidad informacional, en Revista Espaola de Sociologa (RES) n 3.
Madrid, 2003, pp. 87-98.
- En el caso de ser un captulo de un libro colectivo, se resea as:
LAZARSFELD, Paul: De los conceptos a los ndices empricos, en Boudon, R. y
Lazarsfeld, P. (eds.): Metodologa de las Ciencias Sociales. Laia. Barcelona, 1985.
- En el caso de citar leyes, se hace as: Ley Orgnica 4/2000, de 11 de enero, sobre Derechos y
Libertades de los Extranjeros en Espaa y su Integracin Social (BOE nm. 10, de 12 de
enero de 2000). Ley Orgnica 5/1985, de 19 de junio sobre el Rgimen Electoral General
(BOE nm. 147, de 20 de junio de 1985. Correccin de errores: BOE nm. 264, de 4 de
noviembre de 1985).
- En el caso de los documentos, se resean de la siguiente manera: PSOE, Memoria de gestin
de los rganos federales (1994-1997), Junio 1997 Egea, Alfonso et al. 2000, La
regeneracin de la Baha de Portmn. El medio ambiente en cautividad: tcnica o
poltica?, trabajo no publicado, Universidad de Murcia. En el caso de los documentos no
publicados debe indicarse su fecha de elaboracin.
- Las tablas y grficos deben ir siempre titulados y numerados.
45
Al pie del grfico es imprescindible citar la fuente y la fecha de los datos (incluso cuando
stos han sido elaborados por el propio autor), as como cualquier otra informacin
necesaria para interpretarlos. Cuando el grfico o la tabla procedan de una obra de otro
autor, sta debe citarse.
3.6.1 PAPEL
Muchos sobreestiman la importancia de la calidad del papel, pero de ella depende tanto la
duracin del escrito (pensando especialmente en los Trabajos de Investigacin Dirigida,
que sern conservados en la biblioteca) como su presentacin misma.
Uno de los aspectos que tiene una mayor influencia en la calidad del papel es su gramaje, es
decir, el grosor o peso que ste tenga; entre mayor sea el gramaje del papel, mayor ser su
resistencia y durabilidad. As las cosas, un papel de buena calidad estar entre los 70 y los
80 gramos. Por otra parte, el formato estndar del papel para los trabajos escritos es el
tamao carta (21.6 cm por 27.9 cm) y, de nuevo, para efectos de archivado se recomienda
el uso de esta medida.
3.6.2 MRGENES
Las mrgenes sugeridas para cualquier tipo de trabajo son: 3 cm superior; 2 cm inferior; 3.5
cm izquierdo y 2.5 cm derecho.
3.6.3 INTERLINEADO
El espacio que hay entre dos lneas de texto se denomina interlineado. En nuestro pas ha sido
una costumbre el que todos los escritos acadmicos se creen con un interlineado doble; sin
embargo, si bien lo anterior no es incorrecto, tampoco es necesario (o siquiera deseable
para todos los casos). La razn de ser del interlineado amplio es la de permitir correcciones
por parte de los docentes o tutores; por lo tanto, existen casos en los que, dado que ya se
46
han realizado las correcciones pertinentes, dicho interlineado no es necesario. Este es el

caso de la versin final de un TID. Por otro lado, independientemente de cual sea la opcin
elegida para el cuerpo principal del escrito, ciertas partes utilizan obligatoriamente
interlineado sencillo: las citas de ms de cuatro lneas, las cuales se separan del texto
principal (vase II.3.1) y las notas de pie de pgina (vase I.3.2.3); por su parte, las listas y
tablas (vase I.3.2.4), la bibliografa y todas aquellas pginas que enlisten elementos, los
separan con un espacio entre cada uno de ellos.
3.6.4 PAGINACIN
La paginacin es la numeracin impresa de cada una de las pginas que forman parte de un
escrito. Usualmente se utilizan dos tipos de paginacin: los preliminares suelen paginarse
con nmeros romanos en minscula, mientras que el resto documento (comenzado en la
primera pgina del primer captulo) con nmeros.
En cuanto a su localizacin dentro de la hoja como tal, se pueden utilizar dos mtodos:
centrado en la parte inferior o en la parte inferior izquierda. Sea cual sea la localizacin
escogida, sta se debe mantener a travs de todo el documento. Todas y cada una de las
pginas utilizadas dentro del trabajo (desde las guardas hasta la bibliografa) cuentan
dentro de la numeracin del trabajo; sin embargo, no a todas se les coloca (vase tabla No.
1).
3.6.5 ALINEACIN DEL TEXTO Y TIPO DE LETRA
La alineacin se refiere a la disposicin del texto en la pgina. La ms recomendable es la
justificada (el texto llena todo el espacio dentro de las mrgenes), aunque la portada se
espera que tenga una alineacin centrada. Ahora, hablando del tipo de letra, el uso masivo
de ciertos programas informticos ha extendido el uso del tipo de letra Arial para escritos,
creyndose, incorrectamente, que es la ms fcil de leer o simplemente la mejor de todas.
47
Nada ms alejado de la realidad. Segn los expertos en tipografa y rotulacin, la verdad es

que la letra Arial no es ms que una mala copia de una reconocida fuente llamada
Helvtica. As las cosas, muchos han malinterpretado sus bondades.
3.6.6 MAYSCULAS SOSTENIDAS
Las maysculas sostenidas (todo un texto en maysculas) nicamente deben ser utilizadas en
los siguientes casos:
a) Para los elementos de la portada (aunque es opcional)
b) Ttulos de los elementos preliminares (tabla de contenido, agradecimientos, etctera) y de
referencia (bibliografa, glosario, etctera)
c) Ttulos de primer nivel.
3.6.7 TTULOS
Ttulos de primer nivel (las partes o captulos principales):
El encabezado CAPTULO se escribe en maysculas sostenidas, centrado, en negrilla, sin

punto final y su nmero puede ir en nmeros arbicos, romanos o en letras (CAPTULO 2,
CAPTULO II o CAPTULO DOS); su nombre va en el siguiente regln, tambin en
maysculas sostenidas. Los captulos siempre comienzan en una pgina nueva, dejando
dos espacios desde el margen superior. Entre un ttulo de primer nivel y el texto que lo
precede se dejan dos espacios y dos con el texto que le sigue.
48
Ttulos de segundo nivel (sub-seccin principal):
En negrilla, sin maysculas sostenidas, pero un tamao de letra mayor que el texto, centrado y
sin punto final. Entre un ttulo de segundo nivel y el texto precedente se dejan dos espacios
y uno con el texto que le sigue.
Ttulos de tercer nivel (sub-secciones secundarias):
Sin negrilla ni maysculas sostenidas, pero un tamao de letra mayor que el resto del cuerpo
del texto; alineado a la izquierda y con punto final. Todas las sub-secciones de aqu en
adelante manejan el mismo estilo aunque tengan una menor importancia. Entre un ttulo de
tercer nivel y el texto se deja un espacio (vase ejemplo pgina 66).
La numeracin de los ttulos corresponde slo a los del cuerpo principal del escrito y
puede seguir cualquiera de las dos siguientes estructuras:
Con nmeros:
TTULO DE PRIMER NIVEL
1. Ttulo de segundo nivel
2. Segundo ttulo de segundo nivel
2.1 Ttulo de tercer nivel.
2.2 Segundo ttulo de tercer nivel.
2.2.1 Ttulo de cuarto nivel.
2.2.2 Segundo ttulo de cuarto nivel.
2.2.2.1 Ttulo de quinto nivel.
2.2.2.2 Segundo ttulo de quinto nivel.
SEGUNDO TTULO DE PRIMER NIVEL
Combinacin de nmeros y letras:
TTULO DE PRIMER NIVEL
I. Ttulo de segundo nivel
A. Ttulo de tercer nivel.
49
1 Ttulo de cuarto nivel.

a) Ttulo de quinto nivel.
(1) Ttulo de sexto nivel.
(a) Ttulo de sptimo nivel.
i) Ttulo de octavo nivel.
ii) Segundo ttulo de octavo nivel.
4. PLANIFICACION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS

Esta primera etapa abarca todo el proceso previo a la redaccin como tal de nuestro escrito.
Lo primero que debemos tener en consideracin en este punto es la eleccin y delimitacin
del tema. Si bien es cierto que en muchas ocasiones son los mismos docentes quienes nos
asignan los temas, debemos tener en cuenta que incluso as cualquier tema puede ser
abordado desde innumerables perspectivas, subrayando ciertos aspectos importantes en
detrimento de otros o puede tener diferente carcter (hacindolo ms histrico, ms
analtico o ms sinttico); en fin, son tantas las posibilidades que siempre ser necesario
delimitarlo, es decir, definir hasta dnde vamos a llegar. Para ello debemos clarificar:
primero, qu es lo que nuestro docente espera que logremos; luego, qu queremos lograr
(nuestro objetivo); y, finalmente, cul es la aproximacin o perspectiva que le queremos
dar. Asimismo, lo anterior har que luego logremos identificar fcilmente cul es la
informacin que nos sirve para la elaboracin de nuestro escrito.
50
El segundo paso ser disear (y seguir!) un plan de trabajo realista que nos permita
administrar tanto el tiempo como los recursos de los que requeriremos (informacin,
dinero, etctera) y, de esa manera, evitar la generalizada tendencia a empezar a trabajar
cuando ya es demasiado tarde y sin los recursos necesarios. Obviamente la planeacin no
puede ser seguida al pie de la letra en todos los casos; pueden ocurrir contingencias que
nos hagan cambiarla; pero no debemos creer que esto ha sido una falla nuestra, sino
simplemente entender que es parte del desarrollo mismo del trabajo.
La siguiente etapa es la bsqueda de informacin; para ello, y a menos de que tengamos un
extenso conocimiento previo del tema, existen tres caminos: el primero es buscar
informacin general del tema en fuentes de referencia, es decir, en diccionarios y
enciclopedias, con lo que obtendremos rpidamente un amplio panorama que nos permitir
luego remitirnos a fuentes mucho ms precisas; segundo, podemos partir nuestra bsqueda
solicitando la ayuda de un experto (el cual, en la mayora de los casos es el mismo
docente) quien no slo puede sealarnos qu libros leer, sino que tambin nos puede
proporcionar importantes datos a partir de su propio conocimiento; y, como tercer camino,
podemos tratar el buscar directamente las fuentes, en cuyo caso la mejor estrategia es no
leer completamente el primer libro, revista o pgina de internet que llegue a nuestras
manos, sino primero hacer un pequeo sondeo en varias fuentes para luego escoger la o las
que se adecuen tanto a nuestras necesidades como a nuestro nivel de compresin.
Un punto clave durante este proceso es mantener organizada la informacin que vamos
recolectando; de lo contrario, podramos terminar olvidando o perdiendo informacin. Para
ello hay un sinnmero de posibilidades que van desde las fichas bibliogrficas, pasando
por las pastas argolladas, hasta nuestros cuadernos de apuntes y documentos digitales. La
escogencia del mtodo depende tanto de nuestros gustos particulares como de la extensin
51
del trabajo que estemos desarrollando; pero lo realmente importante es que podamos
recuperar fcilmente la informacin que recolectemos y sin perder ni tiempo ni mucho
menos datos. Luego de haber recogido una suficiente cantidad de informacin pasaremos a
su lectura. Pero entendiendo que en la verdadera lectura no slo se comprenden y
sintetizan los textos, sino tambin se analiza la informacin que presentan y se verifica su
validez.
5. REDACCION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS

Arriba comentamos que la realizacin de un escrito no es necesariamente un proceso lineal y,
obviamente, esto es igualmente vlido en la redaccin. Es ms, la mejor tcnica que
podemos utilizar al escribir (o, si se quiere, el mejor hbito que podemos adquirir) es
empezar a escribir desde el momento mismo de la asignacin del trabajo y continuar
hacindolo constante y consistentemente hasta que finalmente lo entreguemos.
En consecuencia, podemos decir que el escribir difcilmente puede ser considerado como un
proceso totalmente secuencial sino que debemos enfrentarlo ms bien como la
organizacin de una serie de ideas que poco a poco se van uniendo en una estructura que,
al final, posee coherencia. En otras palabras, un escrito terminado es una estructura
completa y totalmente organizada, pero esto no significa que su construccin deba ser
forzosamente as.
52
Adems, al escribir desde el comienzo, evitamos quedarnos con lo primero que escribimos, y
ms bien podemos ir cambindolo, mejorndolo y pulindolo. Otra ventaja de esta
aproximacin es que dejamos de preocuparnos por tratar de generar ideas definitivas; en
vez de ello, podemos concentrarnos en generar varias posibilidades a fin de escoger luego
las mejores, ya que sabemos que contamos con el tiempo suficiente para editar la versin
definitiva. Recordemos que, incluso si creemos que somos malos escritores, siempre
podremos mejorar nuestro texto si nos tomamos el trabajo de no quedarnos con la primera
versin.
La estructura de la redaccin, en general, sigue la vieja frmula de: primero dile al lector
sobre qu le vas a hablar, luego dilo y, finalmente, dile cules son tus conclusiones. En
otras palabras, todo escrito (ms all de sus caractersticas y peculiaridades propias) consta
de:
a) Una seccin introductoria en la que se presenten el propsito y el tema del escrito de la

b)
forma ms clara y precisa que sea posible.

Un cuerpo central en el que se desarrolle y explique el tema, apoyndolo en los datos
c)
recolectados y proporcionando ejemplos que ayuden a clarificarlo.

Una parte final en la que se indiquen los resultados y/o las conclusiones a las que se ha
llegado.
Notemos que lo anterior no implica que en todos los casos tengamos que titular cada una de
estas partes, sino que, simplemente, son la divisin lgica que todo escrito debe mantener.
En cuanto a la calidad de la redaccin en s, seguramente ningn docente esperar que le
entreguemos una obra maestra de la literatura, pero s que presentemos un texto con un
correcto uso del espaol, que vaya al punto y que sea fcil de leer; no podemos olvidar que
53
la principal funcin de cualquier escrito es comunicar, as que es preciso cuidar nuestra

redaccin. Para lograrlo necesitamos:
a) prescindir de frases demasiado largas
b) utilizar lo menos posible palabras vagas o ambiguas como cosa o eso
c) evitar palabras o frases demasiado rebuscadas
d) utilizar conectores (palabras o frases que unen las ideas, como por consiguiente, sin
embargo, en conclusin, en consecuencia, por ejemplo, etctera)
e) no dejar hilos sueltos (pruebas inconclusas, explicaciones a medias, planteamientos sin
desarrollar, etctera)
f) recordar que no se escribe como se habla.
Lo anterior se engrana por medio de la unidad lgica y estructural de un escrito, la cual
llamamos prrafo. As las cosas, un prrafo es un grupo de oraciones que tratan y
desarrollan una idea. Pero para que estas oraciones funcionen efectivamente, el prrafo
debe tener cuatro caractersticas, que son:
a) Unidad: por definicin un prrafo contiene una nica idea. As que, si empezamos
hablando de un tema, no deberamos terminar comentando otro diferente; ste debera
b)
estar en su propio prrafo.

Coherencia: el prrafo funciona como un todo en el que sus elementos tanto las
oraciones como las ideas que stas representan tienen las mismas caractersticas y el
mismo tratamiento, y que, adems, fluyen ordenada, natural y lgicamente. Los problemas
en este punto comienzan cuando nos limitamos a pegar en un prrafo diferentes ideas de
muchos autores pero que no tienen relacin las unas con las otras.
54
c) Una oracin central: en la que claramente se expresa la idea principal del prrafo. Es usual
(y hasta recomendado por muchos) que sta sea la primera en aparecer; pero un buen
prrafo no es aquel que empieza con la oracin central, sino aquel que la deja claramente
expresada, independientemente del momento en que aparezca.
d) Un desarrollo completo: un prrafo de una oracin simplemente no cumple con su
objetivo; para que lo logre, debe desarrollar a cabalidad su idea central.
6. ESTRUCTURACION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS

Un trabajo acadmico tiene, de la misma forma que un libro, tres grandes divisiones: los
preliminares, en donde aparecen los elementos de presentacin e introduccin al escrito; el
texto, o cuerpo principal del trabajo; y, finalmente, la seccin de referencia, la cual cubre
todos aquellos elementos y materiales adicionales que ayudan a que el lector obtenga una
mayor comprensin del texto principal. El contenido y posibles subdivisiones de cada una
de ellas dependern tanto del tipo de escrito como del desarrollo temtico escogido por el
autor. Estas tres divisiones son meramente explicativas, as que ninguna aparece como
ttulo dentro de un escrito.
A continuacin veremos ms de cerca la estructura general de un trabajo acadmico.
6.1 PRELIMINARES.
GUARDAS.
55
Las guardas son las pginas en blanco que se colocan al comienzo y al final del escrito. Dado
que son elementos ms decorativos que funcionales, son totalmente opcionales en todos
los casos; no obstante lo anterior, su uso en la versin final del TID s es recomendado.
PORTADA.
En la portada aparecen los elementos que presentan el escrito a nuestro lector. Dichos
elementos deben ser:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
nombre de nuestra universidad

ttulo del escrito (y subttulo, si es que tiene)
tipo de escrito (ensayo, trabajo de investigacin dirigida, etctera)
nombres, apellidos y cdigo del autor o autores
nombre del docente o asesor, con su ttulo o cargo
facultad
ciudad
fecha.
Si bien la disposicin de los anteriores elementos se deja a criterio de nosotros como autores,
debemos tener en cuenta que el primer elemento est pegado al margen superior y el
ltimo (usualmente la fecha), al inferior.
PGINA DE ACEPTACIN.
En ella se relacionan las firmas de autoridades de Unitec encargadas de aprobar un Trabajo de

Investigacin Dirigida.
DEDICATORIA.
Es un corto texto en el que le dedicamos nuestro trabajo a quien consideremos. Su uso es

exclusivo de los Trabajos de Investigacin Dirigida y es opcional. No lleva ttulo. Dos
opciones se pueden utilizar en la dedicatoria: colocar la palabra Dedicado, o simplemente
la preposicin A.
56
AGRADECIMIENTOS.
Es la pgina que empleamos para agradecer a las personas, organizaciones e instituciones que
consideramos que nos ayudaron, permitieron o colaboraron en la construccin de nuestro
escrito y de la investigacin que lo produjo.
TABLA DE CONTENIDO.
En la tabla de contenido se enlistan, por orden de aparicin, todas las divisiones temticas del
trabajo y dems elementos que lo conforman, a excepcin de aquellos que van antes de
ella (ya sea la portada, la pgina de aceptacin o la dedicatoria) y frente a ellos, la pgina
en donde cada uno comienza. La cantidad de elementos que aparezcan en la tabla depende
del criterio de cada uno de nosotros: desde una presentacin sencilla en donde aparecen
slo los ttulos de primer nivel, hasta una totalmente detallada. Sin embargo, siempre
debern estar presentes tanto los elementos de los preliminares que le siguen, como todos
los de la seccin de referencia.
No es necesario titularla TABLA DE CONTENIDO, basta con llamarla CONTENIDO
(aunque no debemos confundirla con el ndice). De la misma manera que en el texto del
escrito, las divisiones ms importantes van en maysculas sostenidas, mientras que las
subdivisiones no. Es la primera pgina en la que aparece numeracin (en nmeros romanos
en minscula).
LISTA DE ILUSTRACIONES.
En la lista de ilustraciones se enumeran, en orden de aparicin, todas y cada una de las

ilustraciones, lminas, dibujos, fotografas, bocetos o imgenes que hayan sido utilizadas
57
en el escrito. Contiene nicamente tres elementos: el nmero que le corresponde, su

nombre (sin ninguna otra descripcin o comentario).Podemos titularla simplemente
ILUSTRACIONES.
LISTA DE TABLAS.
En la lista de tablas se presentan, por orden de aparicin, todas y cada una de las tablas que
hayan sido utilizadas en el escrito. sta sigue los mismos principios de elaboracin que la
lista de ilustraciones.
PREFACIO.
En el prefacio contextualizamos el escrito al expresar la motivacin, objetivo y alcances

deseados de ste (no confundir con la INTRODUCCIN). El prefacio, si se desea,
tambin puede incluir los agradecimientos (lo cual, evidentemente, obviara la utilizacin
de una pgina expresa para ellos).
LISTA A ABREVIACIONES.
Si hemos utilizado dentro del texto abreviaciones diferentes a las comnmente aceptadas y
utilizadas, deberemos realizar una lista que las enumere (alfabticamente).
6.2 TEXTO
INTRODUCCIN.
Podemos decidir comenzar el cuerpo del escrito con una introduccin, la cual cuenta como el
captulo. En ella se suele colocar la informacin que consideramos necesaria para que el
lector obtenga una clara idea del tema de nuestro trabajo (antecedentes, contexto,
consideraciones generales, etctera). Sin embargo, si el material introductorio es muy corto
58
es preferible colocarlo en el prefacio y dejar el cuerpo del escrito sin introduccin. En el

caso especfico del informe final de un TID, esta seccin debe contener, adems, la sntesis
del problema, la justificacin, los objetivos de la investigacin, su diseo metodolgico
(tipo de estudio, poblacin y muestra, procedimientos, instrumentos) y las limitaciones del
estudio.
CUERPO CENTRAL DEL TEXTO.
Es la seccin ms importante y ms extensa, ya que es en ella en donde desarrollamos

precisamente el tema.
Puede estar constituida por uno o ms captulos de acuerdo con la extensin y profundidad de
nuestro escrito. Se espera, generalmente, que uno de ellos presente los marcos de
referencia que hemos utilizado como apoyo a nuestro trabajo.
NOTAS DE PIE DE PGINA.
En muchas ocasiones como autores nos encontramos en situaciones en las cuales necesitamos
hacer explicaciones, precisiones o ampliaciones a nuestro texto pero que, de ser realizadas,
nos separaran de la lnea central de nuestro discurso, quitndole fluidez; usualmente
llamamos a lo anterior irse por las ramas. En estos casos la mejor opcin es colocar
estos comentarios adicionales en notas de pie de pgina, las cuales, como su nombre lo
indica, son textos que se realizan fuera del cuerpo principal del escrito, en la parte inferior
de la pgina. Para lograr separarla y diferenciarla del texto se coloca una lnea horizontal
de unos cinco centmetros y su texto va en un tamao de letra menor, sin dejar espacios
entre una nota y otra. El otro uso de las notas de pie de pgina es presentar la referencia
bibliogrfica cuando se est citando. Para evitar confusiones, y lograr que nuestro lector
entienda a qu parte de nuestro texto se refiere, explica, precisa o ampla cada una de las
59
notas que realicemos, stas van numeradas segn su orden de aparicin; en el texto, este
nmero se coloca al final de la oracin a la que hace referencia o al final de la cita (entre
parntesis o como superndice) y luego de cualquier signo (si lo hubiera),mientras que en
la nota de pie de pgina va al comienzo, separado del texto por un espacio. Esta
numeracin slo comienza de nuevo cuando el escrito va dividido en grandes captulos.
TABLAS E ILUSTRACIONES.
Las tablas y las ilustraciones son una de las formas ms eficaces de presentar o explicar
informacin concisa y claramente, evitando aburrir al lector; sin embargo, si son mal
manejadas o si son incluidas sin ninguna razn y funcin, pierden todo su potencial.
Debemos tener en mente que aunque para nosotros una ilustracin o todos los datos de la
tabla sean ms que obvios, esto no necesariamente sucede con nuestros lectores; en
consecuencia, para asegurarnos que el lector comprenda correctamente la informacin que
le proporcionamos, las tablas y figuras no slo deben estar numeradas (siguiendo su orden
de aparicin), sino tambin tituladas lo ms descriptivamente que se pueda; as mismo,
cada una de las columnas de una tabla debe ser correctamente nombrada y, de ser
necesario, tambin pueden ser explicadas por una nota de pie de pgina. El mejor lugar
para colocar una tabla o una ilustracin es inmediatamente despus del texto que habla
sobre ellas; pero si esto no es posible, entonces lo ms cerca que se pueda. Su orientacin
depende de su amplitud: preferiblemente se colocan horizontalmente, ms si sucede que
fueran mayores que el ancho de la pgina, se las ubica en sentido vertical (de abajo hacia
arriba); pero en ambos casos deben ir centradas. En cuanto a su separacin del texto o de
otras, se deben dejar dos espacios arriba y dos abajo. Cuando la tabla o ilustracin no ha
sido construida por el autor del escrito sino que es la reproduccin de una tomada de otro
autor se le debe dar el crdito al colocar una nota debajo de ella. Comenzado con la
60
palabra Fuente se colocan los datos de ella siguiendo el mismo estilo de las notas de pie de
pgina.
CONCLUSIONES.
Si bien es una parte fundamental de cualquier escrito, infortunadamente a esta seccin se la
suele desperdiciar al presentar en ella un resumen en el que se repite lo que ya se ha
planteado en el cuerpo de texto o se la llena de lugares comunes que no le aportan nada al
lector. Sin embargo, la verdadera funcin de las conclusiones es la de presentar los
resultados y hallazgos que ha generado el escrito; estos pueden ser las consecuencias que
se desprenden del trabajo realizado, la solucin al problema o la posicin final frente a la
hiptesis de la cual parta la investigacin, las repercusiones que tendr el trabajo y/o las
reflexiones finales del autor.
RECOMENDACIONES.
Cuando la profundidad y extensin del trabajo lo amerite, se pueden aadir recomendaciones

para futuras investigaciones, precisando los alcances de la nuestra y los vacos de
conocimiento que an faltan por explorar. As, las recomendaciones se convierten en el
punto de partida para nuevas investigaciones sobre el tema desarrollado por nosotros.
6.3 REFERENCIA
BIBLIOGRAFA/FUENTES.
Esta es una seccin indispensable para cualquier trabajo, no slo porque da cuenta de una
parte importante del trabajo investigativo realizado, sino porque le proporciona al lector un
punto de referencia sobre la literatura que existe sobre el tema tratado (y de la cual se
supone hemos extractado las principales obras). Obviamente se espera que est presente en
61
la lista nicamente el material que efectivamente hemos consultado y no fuentes que

conocemos pero que nunca lemos; lo que, por otra parte, tampoco implica que slo
enlistemos los libros que lemos totalmente. Por lo tanto, toda fuente que nos sirvi de
apoyo aparece en la bibliografa, independientemente de la cantidad de informacin que
extractamos de ella. La seccin de referencias que exclusivamente enlista material impreso
(libros, revistas, peridicos, etctera) se titula BIBLIOGRAFA; si, adicional a lo anterior,
tambin se relacionan pginas de internet, entrevistas o cualquier otro tipo de fuentes
adicionales, se titula FUENTES (lo cual es lo ms usual ahora). En cualquiera de los dos
casos, los elementos a enlistar deben ser, tanto todas las obras citadas en el cuerpo del
escrito, como todas las obras consultadas pero no citadas. La bibliografa o las fuentes
deben estar organizadas alfabticamente.
APNDICES.
Es la coleccin de materiales adicionales que, a nuestro criterio, pueden ampliar el contenido

del escrito. Sin embargo, debemos tener presente que estos no son elementos
fundamentales de ste sino, ms bien, tan slo de apoyo. Por ejemplo, se pueden presentar
grficos y tablas que, por ser demasiado extensas, no permitan su total explicacin ya que
podran haber corta- do la fluidez de la redaccin, o los instrumentos de trabajo que
podran ser utilizados en una investigacin (como el modelo de la encuesta realizada, la
trascripcin de una importante entrevista o una serie de datos estadsticos). Por lo tanto,
puede que no sea una parte necesaria para todos los escritos, ya que no en todos los casos
existir este tipo de elementos.
GLOSARIO.
62
Los glosarios slo son necesarios cuando en el escrito se han utilizado una gran cantidad de
trminos o expresiones que son desconocidas para el lector o que estn en otro idioma
diferente al espaol. En el caso contrario (tan slo unos cuantos trminos), es mejor
definirlos en notas de pie de pgina. En la lista que configura el glosario, cada uno de los
trminos es seguido de su definicin sin ser necesario que ste est identificado con otro
tipo de letra, maysculas sostenidas, negrilla o cualquier otra forma de resaltado.
63
64
7. INVESTIGACION PARA LOS TRABAJOS ESCRITOS

Como hemos visto, realizar una investigacin es mucho ms que recolectar toda la
informacin posible sobre un tema; eso no es ms que hacer un informe extenso sobre un
tema. Entonces:
Cules son las caractersticas que distinguen a una investigacin acadmica?
A. La investigacin en sentido estricto sigue una metodologa especfica y sistemtica. Tiene
un objetivo claro y un desarrollo crtico, riguroso y exhaustivo, adems de unas
conclusiones verificables.
B. Gira en torno a una pregunta, un problema o una hiptesis acadmica. As las cosas, el
ncleo de todo trabajo investigativo es dar respuesta a una pregunta, solucionar un
problema prctico o tratar de determinar si una hiptesis es verdadera o falsa.
C. Se fundamenta en el conocimiento previo. Es as que es un proceso cclico, en el que
resultados previos generan nuevas investigaciones, las cuales, a su vez, servirn de base
para futuras. d) Genera una contribucin nueva al conocimiento. Se espera que por su
rigurosidad produzca respuestas que nadie antes haba logrado. A continuacin
encontraremos una breve descripcin de cada una de las etapas del proceso investigativo,
las cuales nos servirn como gua bsica al momento de realizar el informe de un Trabajo
de Investigacin Dirigida, pero que bien pueden utilizarse en investigaciones mucho ms
pequeas o informales.
65
7.1 LA PLANEACIN
7.1.1 ELECCIN DEL TEMA
En la eleccin del tema intervienen varios factores:
Primero, es muy importante que ste sea muy interesante para nosotros; esto nos proveer de
la motivacin necesaria para perseverar a travs de todo el proceso; pero tambin es
necesario que sea interesante para otros, ya que nada se obtiene al realizar una
investigacin que no va a colaborar en el desarrollo del conocimiento.
Segundo, es buena idea que tengamos un conocimiento previo sobre el tema; as seguramente
ya tendremos idea del contexto que lo rodea (cules son sus subtemas, quienes son autores
ms importantes, etctera) y, asimismo, ahorraremos tiempo al no comenzar de cero.
El tercer elemento es que el tema refiera a una problemtica; es decir, una investigacin no se
dirige simplemente a tratar un tema, sino ms bien a solucionar un problema, el cual, como
veremos ms adelante, puede ser terico o prctico.
El cuarto punto a tener en consideracin es su extensin; esto es, el tamao de la
investigacin. Es muy usual que nuestro primer tema opcional sea demasiado general y,
por lo tanto, demasiado amplio, lo que siempre socava la calidad final de la investigacin
ya que es imposible cumplir con el objetivo de tratar de abarcar un tema extenso. As que
es clave delimitarlo, enfocndonos en alguna de sus partes, subtemas, pocas, lugares,
etctera, hasta el punto de lograr que sea tan preciso como para que no nos demoremos
demasiado en su desarrollo. Un tema bien delimitado, entonces, evitar que la
investigacin se eternice y ser ms adecuado a nuestras capacidades. Finalmente,
debemos evaluar la opcin que hemos elegido, verificando, por ejemplo, si tendremos a
66
nuestra disposicin la suficiente cantidad de fuentes o si stas estn escritas en un lenguaje

que podamos entender.
Veamos algunos ejemplos de los posibles temas (y ttulos) de una investigacin:
Administracin de Aerolneas y Agencias de Viajes:
El turismo ecolgico para jvenes en el ro Negro. Optimizacin del diseo y programacin

de paquetes tursticos para personas de la tercera edad.
Administracin Hotelera:
Anlisis de la satisfaccin del cliente con relacin al tiempo de procesamiento de su demanda.

El manejo de modelos dinmicos en las reservas en hoteles cuatro estrellas.
Administracin de Empresas:
Convergencia econmica: examen analtico de los factores de creacin de la Comunidad

Econmica Europea. Estudio de la relacin entre el planeamiento estratgico y el
crecimiento en las medianas empresas del sector textil colombiano.
Administracin de Finanzas y Negocios Internacionales:
Un marco para la internacionalizacin de la empresa Lixis: el papel de la estrategia, la

estructura, el liderazgo y los procesos. Los efectos de la globalizacin en las estrategias de
marketing del sector floricultor colombiano.
Sistemas:
Sistemas de reconocimiento de voz como alternativa en el desarrollo de procesadores de

texto. Bases de datos para corporaciones colombianas de ahorro y vivienda.
67
7.1.2 IDENTIFICACIN DE LA PREGUNTA, HIPTESIS O PROBLEMA

PRCTICO DE LA INVESTIGACIN
El siguiente paso es determinar cmo ser la perspectiva, el manejo y el propsito final que le
demos al tema escogido. Para ello existen tres posibilidades: podemos responder a una
pregunta que exista dentro del tema (lo que se considera como un problema terico),
plantear una hiptesis sobre el tema o resolver un problema prctico que conozcamos
dentro de l. Cualquiera que sea el camino escogido determinar claramente cul ser el
ncleo de nuestra investigacin, la informacin que necesitaremos recolectar y los
mtodos que usaremos para tal fin. La eleccin de dicho camino depender tanto de
nuestras preferencias personales como de nuestras habilidades.
7.1.3 PRIMERA REVISIN BIBLIOGRFICA O INVESTIGACIN
PRELIMINAR
Con la investigacin preliminar buscaremos realizar una exploracin del tema, lo que se
traduce en los siguientes puntos: primero que todo, determinar si nuestro tema y el enfoque
que pensamos darle ya ha sido tratado por algn otro investigador; segundo, encontrar
posibles nuevos caminos que parezcan ms interesantes o que nutran nuestra perspectiva;
tercero, profundizar nuestro conocimiento del tema; y cuarto, obtener los primeros datos
tericos sobre el tema y que luego sern utilizados al realizar nuestro anteproyecto.
7.1.4 DETERMINACIN DE LAS CARACTERSTICAS, NATURALEZA Y
FINES DEL ESTUDIO (ELABORACIN DEL ANTEPROYECTO)
Cuando hemos logrado elegir y probar tanto nuestro tema como la perspectiva que le
daremos, seguramente ya tendremos en mente algunas ideas de cmo llevaremos a cabo su
desarrollo. Pero antes de siquiera empezar a trabajar en nuestra investigacin es necesario
68
poner en orden estas ideas y clarificar todos los puntos necesarios para evitar la
improvisacin y los problemas que sta nos puede acarrear.
As, en esta nueva etapa, realizaremos un plan en el que organizaremos y desarrollaremos la
estructura general de nuestro trabajo. Adems, las decisiones que se tomen marcarn
seguramente el tipo de investigacin a realizar. Sobre este punto debemos tener presente
que, sea cual sea el modelo escogido, ste se enmarcar generalmente en una de las dos
grandes familias de investigaciones: la investigacin pura (cualitativa o terica), en la que
bsicamente se busca el esclarecimiento de un problema terico y la investigacin aplicada
(o cuantitativa) la cual pretende aplicar inmediatamente sus resultados para as solucionar
un problema prctico.
7.2 RECOLECCIN DE LA INFORMACIN
Uno de los momentos centrales del proceso investigativo es la recoleccin de la informacin
y, en consecuencia, la eleccin de los mtodos y procedimientos por medio de los cuales
obtendremos tales datos. Si bien cada investigacin es diferente, y escoge sus instrumentos
de acuerdo con sus propias necesidades, a manera de sntesis podramos plantear que, en
general, una investigacin terica estar primordialmente basada en fuentes secundarias,
mientras que una investigacin aplicada, al realizar mucho ms trabajo de campo,
fundamentar ms su desarrollo en instrumentos de recoleccin de fuentes primarias
(recordando que estos son slo los extremos de toda la posible gama de investigaciones
que las combinan).
7.2.1 RECOLECCIN DE LA INFORMACIN PRIMARIA
La informacin primaria es toda aquella que recolectamos directamente, de primera mano.
Dado que cada investigacin es diferente, no existe un modelo estndar para recolectarla.
Cada uno de nosotros debe decidir cules son los mtodos de recoleccin que ms se
69
adecuan a las necesidades de nuestra investigacin particular. Entre estos mtodos

encontramos: las encuestas, los cuestionarios, los experimentos y cuasi-experimentos, las
entrevistas, los cuadernos de campo, la observacin, etctera.
7.2.2 RECOLECCIN DE LA INFORMACIN SECUNDARIA
Por su parte, la informacin secundaria es la realizada por otros investigadores, en otras
palabras, toda aquella que no obtenemos directamente sino que simplemente leemos,
organizamos y, finalmente, analizamos; por ejemplo, todos los libros, artculos y dems
textos que recogimos sobre nuestro tema. Las principales fuentes de informacin
secundaria son las bibliotecas, las hemerotecas, los centros de documentacin, los
archivos, las bases de datos e internet. Las hemerotecas son lugares especialmente
dedicados a la conservacin de publicaciones seriadas, es decir, cualquier tipo de escrito
que sea publicado peridicamente: revistas, peridicos, boletines, etctera. La ventaja de
stas es la actualidad de la informacin y su concrecin. Los centros de documentacin
son, por lo general, pequeas bibliotecas dentro de una empresa o institucin. Los
archivos, segn Norma Marthe, son los sitios donde se encuentra depositada,
documentada y clasificada la memoria histrica de una organizacin o una sociedad. Las
bases de datos son colecciones de documentos electrnicos sobre una materia.
7.2.3 UNIVERSO Y MUESTRA
Si el objeto o el tema de nuestra investigacin consta de un gran nmero de elementos sera
imposible analizarlos a cada uno de ellos individualmente; por consiguiente, es necesario
definir el nmero de estos a ser utilizados dentro de nuestro estudio. Por ejemplo, si
quisiramos realizar un anlisis de la situacin actual de las pequeas y medianas
empresas en Colombia, nuestra investigacin nunca acabara ya que deberamos analizar
una por una miles de empresas.
70
Lo que se hace en estos casos es escoger un grupo pequeo de elementos (en este caso
podran ser 30 empresas) que representen al total, con lo cual logramos que trabajo sea
mucho ms sencillo y, de alguna manera, mucho ms confiable. Entonces, llamamos
universo al conjunto total de elementos (sean personas, situaciones, hechos, etctera) sobre
los que trata en general nuestra investigacin, muestra al grupo que hemos elegido como
representativo de tal universo y muestreo al criterio que utilizamos para elegir la muestra.
Ahora, es crucial que al definir la muestra sta corresponda y refleje realmente al universo,
por cuanto de ello depende en gran parte la calidad y confiabilidad de la investigacin en
general y de las conclusiones a las que lleguemos en particular.
7.3 ANLISIS DE LA INFORMACIN
7.3.1 EVALUACIN DE LA INFORMACIN TERICA
A diferencia de lo que solemos pensar, no todas las fuentes nos proveen de informacin
confiable o de la misma calidad. Muchos autores pueden llegar a presentar en algn
momento opiniones injustificadas, informacin errnea o desestimada, prejuicios, etctera.
Por lo tanto, creer que todo lo que leemos es verdad (en especial de internet), puede traer
consecuencias negativas a nuestro trabajo. As, es necesario que evaluemos
constantemente tanto la validez como la veracidad de la informacin antes de considerar
utilizarla en nuestro trabajo. Entre otros, algunos de los elementos que nos pueden ayudar
a identificar la validez y la veracidad de la informacin son:
las credenciales del autor

la calidad y cantidad de argumentos y evidencias que presente para defender su posicin
la actualidad de la informacin
la editorial en la que fue publicada la informacin o la institucin responsable de la misma
la objetividad de los datos.
71
7.3.2 PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE LA INFORMACIN

Finalizado el proceso de recoleccin de la informacin pasamos a su procesamiento y anlisis.
Para este momento tendremos una importante cantidad de informacin en nuestras manos,
proveniente de los diferentes instrumentos que hayamos utilizado; pero ella sola no nos
dice nada; no es ms que una coleccin de datos. As que tendremos que organizarla y
clasificarla para luego analizarla de acuerdo con la teora en la que se base nuestra
investigacin y, de tal forma, poder extraer las conclusiones.
7.4 SOCIALIZACIN DE LOS RESULTADOS
Una de las funciones ms importantes de las investigaciones es la de servir a la sociedad, al
proveerla de nuevos conocimientos. Para poder cumplir con lo anterior, sus resultados
deben ser socializados, es decir, deben ser presentados ante la comunidad para que sean
conocidos y evaluados, convirtindose en el punto de partida para posteriores
investigaciones. Esta socializacin de los resultados tiene la forma de un informe escrito,
una exposicin y, en algunos casos, incluso un artculo publicable.
7.4.1 REDACCIN Y REVISIN DEL INFORME.
Al terminar nuestro trabajo de investigacin deberemos presentar un informe (la tesis o
monografa) en el que detallamos a la comunidad acadmica el desarrollo total de nuestra
investigacin. En otras palabras, la funcin final del reporte escrito es la de presentar
nuestros resultados: la respuesta a la pregunta o a la hiptesis o la solucin del problema.
Para su presentacin debemos seguir las pautas que fueran explicadas en la primera
seccin.
Para una buena cantidad de estudiantes el proceso de la escritura de la tesis es el ms
agobiante; y la verdad es que tienen razn; a nadie engaaramos diciendo que es fcil.
72
Escribir una tesis es un proceso largo, que implica disciplina, un trabajo constante y una
redaccin depurada.
Pero eso no significa que sea extremadamente complicado o incluso insuperable para un
estudiante como nosotros. La verdad es que las tesis han sido exageradamente mitificadas,
al punto de parecer slo aptas para genios. Para acabar de una vez y por todas con este
mito recordemos que: primero, nadie espera que realicemos un texto de 500 pginas es
mucho ms importante la calidad que la cantidad; segundo, si hemos realizado nuestra
investigacin a conciencia seguramente tendremos muchsimas cosas por decir; y, tercero,
no somos ni los primeros ni los ltimos en realizar este trabajo, as que no puede ser tan
complicado. Por otra parte, es necesario repetir aqu un consejo que ya habamos planteado
antes, puesto que es particularmente tiles llegados a este punto: para escribir una tesis no
se necesita de un momento especfico, ni de unas habilidades literarias, ni de una sublime
inspiracin; lo nico que se necesita es escribir constantemente, desde el comienzo mismo
del proceso. De esa forma lograremos que el texto resultante sea coherente, completo y
cohesionado. De la misma manera, y como tambin ya mencionamos en la primera parte,
antes de entregar el informe es decisivo que nos aseguremos que est impecablemente
presentado; y con mayor razn si tenemos en cuenta que, a diferencia de otros escritos
acadmicos, las tesis s sern ledas y servirn de referencia a otras personas ms all de
nuestro docente. Afortunadamente, en este caso tendremos la colaboracin de nuestro
asesor de tesis; seguramente l o ella aportarn muchas ideas valiosas para la investigacin
y para el documento final, as como tambin nos sealarn muchos de los errores que
hallamos cometido.
73
8. BIBLIOGRAFIA
VSQUEZ, Fernando. El ensayo: diez pistas para su composicin. Aula Urbana. No.5
(marzo-abril de 1998).
DE PUIG, Irene. Como hacer un trabajo escrito. EDITORIAL OCTOEDRO 2da
Edicin. (1994)
Norma tcnica NTC colombiana 1486 (sexta actualizacin) documentacin. Presentacin de
tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigacin.
ECO, Umberto. Como se hace una tesis. (1989)
RAMIREZ ECO, Douglas. REDACCIN DEL TRABAJO ESCRITO, pautas y
recomendaciones. Mrida (2006)
SALAZAR DUQUE, La redaccin: concepto. Caractersticas y fases .Mxico D.F. (1999)
1-11 pg.
9. WEBGRAFIA
http://es.scribd.com/doc/6648347/Como-Elaborar-Un-Informe
http://www.ecobachillerato.com/trabajosecono/redactarinformes.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Informe
https://fjsher.webs.ull.es/materiales/apoyo_Sugerencias_Trabajos.pdf
http://www.bib.uia.mx/biblioteca_digital/doc/guia_trab_escr.html
74

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UNIVERSIDAD NACIONAL

FACULTAD: INGENIERIA CIVIL

LOS TRABAJOS ESCRITOS

La presente monografa denominada Los trabajos escritos, es un trabajo resultado de la

5. REDACCION DE LOS TRABAJOS ESCRITOS........................................................53

LOS TRABAJOS ESCRITOS

Es un resumen o crtica de un tema o lectura determinada, que haya sido asignada o

2. TIPOS DE TRABAJOS ESCRITOS

Sugerencias para elaborar un resumen:

Concntrate nicamente en la parte esencial de la informacin.

verbo - complemento (s)

No extractes el texto por separado.

No analices las ideas y sentimientos del autor, tampoco elabores un comentario.

Esquema para elaborar un resumen

Redacta la Hiptesis central

Vaca el contenido del esquema anterior en tu redaccin.

PUNTOS PRINCIPALES Ideas ms importantes del texto

ENUNCIADOS DE APOYO Las oraciones primordiales que apoyan.

-Los hombres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida.

La sntesis es tambin otra forma del resumen, pero an ms abreviada.

Se basa en el mtodo inductivo (de lo particular a lo general).

Rene varios hechos aislados.

Se define como "la composicin de un todo por la reunin de sus elementos."

Subraya todo aquello que sea relevante

Identifica los conceptos centrales.

Numera los conceptos centrales.

Redacta con fidelidad, exactitud y claridad.

La exactitud se refiere a la expresin de una idea clara, precisa, que no pueda

En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el sentido.

Tema: Definicin de la tica

Concepto central 1) Elegir

Concepto central 2) Equivocarnos

Concepto central 3) Saber vivir para acertar

Concepto central 4) Ese saber vivir es la tica.

Ejemplo de una sntesis de dos fuentes

Tema: Definicin de la tica Savater

Los hombres podemos elegir

El hombre puede elegir entre

Los hombres podemos

La norma de toda tica es la

3) Saber vivir para acertar.

Procurar un saber vivir que nos

El vicio resulta de un error

2.3 COMENTARIO O RESEA

Las ideas centrales que el autor aborda.

Definicin de la tica: Acertar en Si adquirimos un cierto saber

Libertad para elegir.

Confiabilidad del texto

Confiabilidad del autor

En qu corriente del pensamiento se Histrico

Actualizacin, vigencia y relevancia

Calidad de otros trabajos

Frente a otras obras del mismo autor.

Frente a otras obras de la misma

Por ejemplo La cabaa del

Expn el contenido del texto en su conjunto y despus presenta tu comentario o expn

Incluye la fuente al principio o al final del texto.

No resees el texto narrando el argumento.

Solamente refiere el tema y algunos pasajes que te parezcan importantes.

Ejemplo de resea crtica:

(Contexto geogrfico y social)

(Influencia sobre los destinatarios, otros autores)

El libro va en su 5a edicin y es uno de los libros espaoles que ms se ha vendido en los