Sie sind auf Seite 1von 3

Escuela Particular N166 Millant

P L A N I F I C A C I O N S E M A N A L Unidad 3 y 4
Profesor (a) Mauricio Bustamante Salazar
Curso
Fecha y
N Clase
N1
26-07

5 Bsico

Objetivo de Aprendizaje
(O. A)
OA 3.- Explicar por medio de modelos la
respiracin (inspiracin espiracin- intercambio
de oxgeno y dixido de carbono), identificando
las estructuras bsicas del sistema respiratorio
(nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).

Tipo de planificacin Clase a clase

Asignatura Ciencias Naturales

Indicador de Evaluacin

Mes Agosto
Actividad

Recursos

Definen conceptos asociados a UNIDAD 3: Entrega a los estudiantes de calendario de evaluacin y contenidos generales del
los contenidos de la unidad
semestre. Los estudiantes, con ayuda de diccionario y su texto de estudio, identifican conceptos
centrales de la unidad que desconocen para posteriormente entregar una definicin adecuada a sus
palabras. Estos conceptos se comparten en plenario.

Cuaderno
Lpices
Diccionario
Texto del estudiante

Identifican
los pasos del Los estudiantes observan un video explicativo de los pasos del proceso respiratorio. Luego de la
circuito respiratorio
observacin del video, estos realizan un relato corto que informe de los pasos que ejecuta nuestro
organismo para poder respirar y que conlleva ese proceso.
Revisin de la actividad y retroalimentacin del ejercicio desarrollado. Sntesis de la clase.

Cuaderno
Lpices
Computador
Proyector
Video explicativo

Reconocen estructuras bsicas El profesor invita a los estudiantes a recordar el video observado la clase anterior en done se
del sistema respiratorio.
identificaban componentes y procesos del circuito respiratorio.
Luego de obtener el aporte de los estudiantes, el profesor construye un esquema en conjunto con
ellos en donde se indique desde un nivel general a uno particular, cuales son los componentes y vas
respiratorias, identificando caractersticas y funciones de cada uno de ellos.
Posteriormente, complementan este esquema con un modelo (dibujo) de los componentes del
sistema respiratorio, que rotulan y enumeran a fin de lograr un mayor entendimiento de cada
estructura.
Se realiza finalmente la retroalimentacin del ejercicio y la sntesis de la clase.
Caracterizan
los
procesos Los estudiantes experimentan con su propia respiracin cuales son las semejanzas y diferencias que
respiratorios y su relacin con aprecian al inhalar y exhalar.
el intercambio gaseoso.
El profesor utiliza este ejercicio para explicar el proceso de inspiracin y espiracin que desarrolla
nuestro sistema respiratorio, y la importancia que estos adquieren para el intercambio gaseoso
(oxgeno y dixido de carbono)
Los estudiantes construyen un cuadro comparativo de estos dos procesos, apoyndose en las
imgenes entregadas de forma impresa por el profesor.
Se realiza la retroalimentacin de la actividad y la posterior sntesis de la clase.
Identifican
los pasos del Los estudiantes desarrollan un taller de ejercicios prcticos asociados al sistema respiratorio con los
circuito respiratorio
siguientes contenidos:
Reconocen estructuras bsicas

Estructuras del sistema respiratorio


del sistema respiratorio.

Proceso de inspiracin y espiracin


Caracterizan
los
procesos

Intercambio de oxgeno y dixido de carbono


respiratorios y su relacin con
el intercambio gaseoso.

Cuaderno
Lpices grafito o de
pasta
Texto del estudiante
Modelo
sist.
respiratorio
Lpices de colores
Destacadores

Objetivo de la clase
Identificar conceptos relevantes de la unidad.
N 2
29-07

OA 3.- Explicar por medio de modelos la

respiracin (inspiracin espiracin- intercambio


de oxgeno y dixido de carbono), identificando
las estructuras bsicas del sistema respiratorio
(nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
Objetivo de la clase
Identificar los pasos del circuito respiratorio

N 3
02-08

OA 3.- Explicar por medio de modelos la

respiracin (inspiracin espiracin- intercambio


de oxgeno y dixido de carbono), identificando
las estructuras bsicas del sistema respiratorio
(nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
Objetivo de la clase
Reconocer las estructuras bsicas del sistema
respiratorio

N 4
05-08

N5
09-08

OA 3.- Explicar por medio de modelos la

respiracin (inspiracin espiracin- intercambio


de oxgeno y dixido de carbono), identificando
las estructuras bsicas del sistema respiratorio
(nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
Objetivo de la clase
Caracterizar los procesos respiratorios en cuanto a
su aporte para el intercambio gaseoso en el
organismo.
OA 3.- Explicar por medio de modelos la

respiracin (inspiracin espiracin- intercambio


de oxgeno y dixido de carbono), identificando
las estructuras bsicas del sistema respiratorio
(nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
Objetivo de la clase
Desarrollar taller de ejercicios prcticos asociados al
sistema respiratorio.

Cuaderno
Lpices
Texto del estudiante
Imagen procesos de
inspiracin
y
espiracin

Lpices
Taller

N6
12-08

N7
16-08

OA 3.- Explicar por medio de modelos la

respiracin (inspiracin espiracin- intercambio


de oxgeno y dixido de carbono), identificando
las estructuras bsicas del sistema respiratorio
(nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
Objetivo de la clase
Retroalimentar los ejercicios desarrollados durante el
taller realizado por los estudiantes
OA 6.- Investigar en diversas fuentes y

comunicar los efectos nocivos que produce el


cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.
Objetivo de la clase
Identificar los efectos negativos para el sistema
respiratorio que provocan los agentes txicos

19-08
N8

23-08
N9

26-08
N10

30-08
N11

6.- Investigar en diversas fuentes y


comunicar los efectos nocivos que produce el
cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.
OA

Objetivo de la clase
Sealar medidas de prevencin de efectos negativos
en el sistema respiratorio producto de agentes txicos.
OA 6.- Investigar en diversas fuentes y

comunicar los efectos nocivos que produce el


cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.
Objetivo de la clase
Identificar los efectos negativos para el sistema
circulatorio que provocan los agentes txicos
OA 6.- Investigar en diversas fuentes y

comunicar los efectos nocivos que produce el


cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.
Objetivo de la clase
Sealar medidas de prevencin de efectos negativos
en el sistema circulatorio producto de agentes txicos.
OA 6.- Investigar en diversas fuentes y

comunicar los efectos nocivos que produce el


cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio.

Objetivo de la clase
Confeccionar informativos preventivos de los efectos
adversos y medidas de prevencin vistos las clases
anteriores.

Retroalimentar
ejercicios Se entrega a los estudiantes su taller corregido y se retroalimenta cada actividad con las posibles
prcticos asociados al sistema respuestas correctas de cada ejercicio solicitado a realizar, entregando la correspondiente
respiratorio.
calificacin de dicha actividad. Los estudiantes corrigen los ejercicios errados en su cuaderno para
ser revisados posteriormente por el profesor.

Cuaderno
Lpices
Taller

Reconocer efectos negativos de Los estudiantes observan en videos cortos, diferentes campaas publicitarias que muestran los
agentes txicos en el sistema efectos negativos sobre la salud y sobre el sistema respiratorio que producen diversos agentes
respiratorio.
txicos (tabaco, contaminacin de automviles, contaminacin de combustin, entre otras).
De cada video extraen un resumen indicando cuales son los efectos negativos que identifican y, si es
posible, la cantidad de personas afectadas en Chile, Amrica Latina y el mundo por estos agentes
txicos.
Revisin de la actividad por parte del profesor y retroalimentacin al final de la clase.
Indicar medidas de prevencin Los estudiantes, utilizando los equipos del laboratorio mvil, investigan acerca de medidas de
de efectos negativos para el prevencin de los efectos negativos que ellos lograron definir la clase anterior en su resumen.
sistema respiratorio producto de La informacin recolectada, de forma grupal, ser almacenada en un dispositivo USB para registrar
agentes txicos.
el avance de cada equipo de trabajo, para la creacin de un folleto informativo final con
informacin de los efectos adversos y medidas de prevencin de cada uno de ellos.
Revisin y monitoreo por parte del profesor del avance de los estudiantes.

Cuaderno
Lpices
Videos publicitarios
Computador
Proyector

Cuaderno
Computador porttil
Dispositivo
de
almacenamiento USB
Sala
laboratorio
computacin

Reconocer efectos negativos de Los estudiantes observan en videos cortos, diferentes campaas publicitarias que muestran los
agentes txicos en el sistema efectos negativos sobre la salud y sobre el sistema circulatorio que producen diversos elementos
circulatorio.
nocivos para la salud (tabaco, mala alimentacin, sedentarismo) De cada video extraen un resumen
indicando cuales son los efectos negativos que identifican y, si es posible, la cantidad de personas
afectadas en Chile, Amrica Latina y el mundo por estos elementos nocivos.
Revisin de la actividad por parte del profesor y retroalimentacin al final de la clase.

Cuaderno
Lpices
Videos publicitarios
Computador
Proyector

Indicar medidas de prevencin Los estudiantes, utilizando los equipos del laboratorio mvil, investigan acerca de medidas de
de efectos negativos para el prevencin de los efectos negativos que ellos lograron definir la clase anterior en su resumen.
sistema circulatorio producto de La informacin recolectada, de forma grupal, ser almacenada en un dispositivo USB para registrar
agentes txicos.
el avance de cada equipo de trabajo, para la creacin de un folleto informativo final con
informacin de los efectos adversos y medidas de prevencin de cada uno de ellos.
Revisin y monitoreo por parte del profesor del avance de los estudiantes.

Cuaderno
Computador porttil
Dispositivo
de
almacenamiento USB
Sala
laboratorio
computacin

Los estudiantes, utilizando los computadores porttiles y la informacin que ya fue revisada por el
profesor, confeccionan a su eleccin, un folleto informativo de prevencin de enfermedades y
efectos adversos para el sistema circulatorio o respiratorio segn su preferencia.
Dicho folleto se entrega en formato digital para posteriormente ser editado impreso y distribuido
por las salas de clase a los estudiantes.

Reconocer efectos negativos de


elementos nocivos para el
sistema
respiratorio
y/o
circulatorio.
Indicar medidas de prevencin
de efectos negativos para el
sistema
respiratorio
y/o
circulatorio
producto
de
elementos nocivos

Adecuacin Curricular (clase N escriba el nmero de la clase de su planif. que esta adecuando con la educadora)

Cuaderno
Computador porttil
Dispositivo
de
almacenamiento USB
Sala
laboratorio
computacin
Pauta de evaluacin
folleto informativo

Clase
Clase
Clase
Clase
Clase

n
n
n
n
n

03
05
07
09
11

02/08:
09/08:
16/08:
23/08:
30/08:

Das könnte Ihnen auch gefallen