Roles Parentales Entre Los Progenitores Que Se Encuentran Inmersos en Procesos Judiciales en El Circuito de Protección de Niños, Niñas, y Adolescentes.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS,

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA (C.I.P.P.S.V.)
NCLEO ARAGUA
MAESTRA EN CIENCIAS
ORIENTACIN EN EDUCACIN PARA PADRES
CONDUCTA DE LOS PADRES QUE SE ENCUENTRAN INMERSOS

EN PROCESOS JUDICIALES EN MATERIA DE PROTECCIN
CASO ESTUDIO: CIRCUITO JUDICIAL DE PROTECCIN DE NIOS, NIAS, Y
ADOLESCENTES DEL ESTADO CARABOBO, SEDE VALENCIA
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito parcial para optar al Ttulo de
Magster en Ciencias Mencin Orientacin para Padres
Autora: Licda. Erika Prez Esparragoza

Tutora: Msc. Reynefeld, Cnsula
Maracay, Junio de 2011

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS,
PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA (C.I.P.P.S.V.)
NCLEO ARAGUA
MAESTRA EN CIENCIAS
ORIENTACIN EN EDUCACIN PARA PADRES

Autora: Licda. Erika Prez Esparragoza

Tutora: Msc. Cnsula Reynefeld
Maracay, Junio de 2011

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS
PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
NCLEO ARAGUA
ACTA DE APROBACIN DEL TUTOR ACADMICO
Quien suscribe, Msc. Reynefeld, Cnsula, titular de la cdula de identidad V

3.890.249, Tutora de Tesis de la Licda. Erika Prez Esparragoza, titular de la cdula
de identidad V-17.315.458 de la Maestra de Ciencias, Mencin Orientacin para
Padres, da fe de haber revisado y aprobado la Tesis titulada, CONDUCTA DE LOS
PADRES QUE SE ENCUENTRAN INMERSOS EN PROCESOS JUDICIALES
EN MATERIA DE PROTECCIN. CASO ESTUDIO: CIRCUITO JUDICIAL DE
PROTECCIN DE NIOS, NIAS, Y ADOLESCENTES DEL ESTADO CARABOBO, SEDE
VALENCIA, por lo tanto autoriza su presentacin escrita y su respectiva exposicin
ante los jurados designados.
En Maracay a los ___das del mes de Junio de 2011
Atentamente,
_______________________
Msc.
iii
DEDICATORIA
A Dios, por estar siempre conmigo, permitir que el universo conspire a mi

favor abrindome los caminos para alcanzar mis metas y mantener a mi ngel de la
guarda junto a m.
A mi familia, por su apoyo, amor y afecto a lo largo no solo de mis estudios,

sino de mi vida, acompandome en el camino acadmico, personal y profesional,
manifestando orgullo y animo constantemente.
A aquellos padres que da a da buscan mejorar su participacin en la vida de

sus hijos y buscan mantener los lazos familiares slidos.
A m misma por mi deseo de superacin y el alcance de una nueva meta.
iv
RECONOCIMIENTOS
A mis compaeras de trabajo, el Equipo Multidisciplinario, expresando mi

agradecimiento ante el apoyo incondicional, colaboracin y paciencia prestada para la
realizacin de ste trabajo. Merece especial mencin la Licda. Keyla Velsquez, por
ser mi gua en esta investigacin compartiendo sus conocimientos, opiniones en todo
momento, ayudndome a construir las bases y resultados de este proyecto.
Igualmente,
hago
mencin
de
la
Licda.
Lisbeth
Colina
por
su
acompaamiento y apoyo en la bsqueda de los padres y a la Licda Mara Isabel

Blasco.
A la personas de la institucin donde laboro, Circuito Judicial de Proteccin

de Nios, Nias y Adolescentes, sede Valencia por permitirme formar mi vida
profesional, y a los funcionarios que all se encuentran, especialmente a los alguaciles
por su colaboracin en la aplicacin del instrumento.
A los padres, que voluntariamente colaboraron e hicieron posible la

elaboracin de este trabajo de investigacin.
A mis compaeras, Iraima Nez y Katiusca Mosquera, mejor conocidas

como las valencianas, quienes junto a m recorrieron el camino en la maestra,
compartiendo momentos agradables, divertidos y especiales conformando un grupo
de trabajo solido y dando inicio a una amistad.
Finalmente, a todas esas personas que de una u otra forma contribuyeron al

alcance de mi maestra en padres.
TABLA DE CONTENIDO
Acta de Aprobacin del Tutor Acadmico ..................................................................... III

Dedicatoria ................................................................................................................... IV
Reconocimientos ............................................................................................................ V
Ttabla De Contenido ..................................................................................................... VI
Lista de tablas ............................................................................................................ VIII
Lista de grficos ............................................ ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
RESUMEN .................................................................................................................... X
INTRODUCCIN ...................................................................................................... 111
CAPITULO I............................................................................................................. 133

EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ....................... 133
Planteamiento del Problema .......................................................................................... 13
Objetivos de la Invesitgacin......................................................................................... 16
Objetivo General ................................................................................................ 117
Objetivos Especficos........................................................................................... 16
Justificacin .................................................................................................................. 16
Alcances ....................................................................................................................... 19
Limitaciones ................................................................................................................. 19
Descripcin del Contexto .............................................................................................. 20
CAPITULO II ............................................................................................................. 22
MARCO REFERENCIAL.......................................................................................... 22
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN ......................................................................... 22
Antecedentes Internacionales ................................................................................ 22
Antecedentes Nacionales ...................................................................................... 25
Antecedentes Regionales ...................................................................................... 26
Bases Tericas .............................................................................................................. 27
Bases Legales ............................................................................................................... 61
vi
Sistema de Variables ..................................................................................................... 63

CAPITULO III............................................................................................................ 76
METODOLOGA ....................................................................................................... 76
Diseo, Tipo y Nivel de Invesitgacin ........................................................................... 76
Poblacin y Muestra...................................................................................................... 77
Poblacin.............................................................................................................. 77
Muestra ................................................................................................................ 78
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos ......................................................... 80
Descripcin del Instrumento .......................................................................................... 80
Procedimiento en la Aplicacin del Instrumento ............................................................ 81
Validez y Confiabilidad................................................................................................. 82
Validez ......................................................................................................................... 82
Confiabilidad ................................................................................................................ 83
Tcnica de Anlisis de Datos ......................................................................................... 83
CAPITULO IV ............................................................................................................ 85
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS .................................. 85
Anlisis General de los Datos Sociodemogrficos ......................................................... 75
CAPITULO V ........................................................................................................... 117

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 117
Conclusiones ....................................................................................................................... 117

Recomendaciones............................................................................................................... 122
REFERENCIAS........................................................................................................ 1246
ANEXOS .................................................................................................................... 128
Anexo A: Instrumento ......................................................................................... 134
Anexo B: Hoja de Validacin del Instrumento ..................................................... 139
Anexo D: Matriz Estadstica ................................................................................ 140
vii
LISTA DE CUADROS
DESCRIPCIN
Pg.
Operacionalizacin de Variables.....
74
Escala de Valoracin del Coeficiente de Confiabilidad...........
85
Distribucin Porcentual por edad........
88
Distribucin Porcentual por sexo...
89
Distribucin Porcentual por Estado Civil.
89
Distribucin Porcentual por Tiempo de separacin
90
Distribucin Porcentual por Nivel Acadmico.
91
Distribucin Porcentual por Nmero de Hijos.
92
Distribucin Porcentual por Edades de los Hijos.
93
10
Distribucin Porcentual por Proceso Judicial Actual
94
11
Distribucin Porcentual por Nmero de Procesos de Proteccin que ha

participado .
95
12
Distribucin Porcentual por Quien inicio el Proceso Actual....
96
13
Distribucin Porcentual de la Dimensin Ideas Irracionales..
98
14
Distribucin Porcentual de la Dimensin Parentalidad.
100
15
Distribucin Porcentual de la Dimensin Comunicacin.
104
16
Distribucin Porcentual de la Dimensin Contacto..
108
17
Distribucin Porcentual de la Dimensin Procesos Judiciales..
111
18
Distribucin Porcentual de la Dimensin Afecto.
114
viii
LISTA DE GRFICOS
N DESCRIPCIN
Pg.
Representacin Porcentual por Edad
88
Representacin Porcentual por Sexo
89
Representacin Porcentual por Estado Civil
90
Representacin Porcentual por Tiempo de Separacin de la Pareja..
91
Representacin Porcentual por Nivel Acadmico..
92
Representacin Porcentual por Nmero de Hijos
93
Representacin Porcentual por Edad de los Hijos..
93
Representacin Porcentual por Proceso Judicial Actual..
94
Representacin Porcentual por Nmero de Procesos Judiciales en los que ha

participado.
10
Representacin
Porcentual
Quien
ha
iniciado
el
Proceso
Actual.....
95
96
11
Representacin Porcentual de la Dimensin Parentalidad..
100
12
Representacin Porcentual de la Dimensin Creencias....
101
13
Representacin Porcentual de la Dimensin Comunicacin.
102
14
Representacin Porcentual de la Dimensin Contacto
107
15
Representacin Porcentual de la Dimensin Procesos Judiciales..
113
16
Representacin Porcentual de la Dimensin Afecto..
115
ix

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS,
PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
NUCLEO ARAGUA
MAESTRIA EN CIENCIAS
ORIENTACIN EN EDUCACION PARA PADRES

Autora: Erika Prez Esparragoza

Tutora: Reynefeld, Cnsula
Fecha: Junio, 2011
RESUMEN
Se trata de una investigacin no experimental, de corte transversal, tipo campo, de
nivel descriptivo, en la cual se describe la conducta de los padres inmersos en
procesos judiciales en materia de proteccin. Se desarrolla en el Circuito de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia.
Estudia la problemtica a travs de la tcnica de encuesta, administrando un
instrumento de modalidad cuestionario a 81 padres de la muestra, el cual est
conformado por las variables nominales; datos socio-demogrficos, creencias y
conducta parental, dividido en las dimensiones: parentalidad, creencias
comunicacin, contacto, procesos judiciales y afectos. Los resultados son expuestos a
travs de estadstica descriptiva, arrojando que la mayora de los encuestados son
mujeres entre 20 y 30 aos, de estado civil soltero, con estudios universitarios,
madres de un solo hijo entre 0 meses y 6 aos, se encuentran en su mayora en
proceso de divorcio participado en un solo proceso de proteccin, siendo las madres
quienes inician los procesos judiciales, sin embargo los padres obtuvieron un
resultado significativo en este sentido. Evidenciaron conocimiento sobre la
parentalidad, nuevas creencias sobre su actual situacin familiar, las instancias
judiciales y el vnculo padre e hijos y padre a padre, manifestando conductas de
comunicacin, contacto y afecto adecuados con cierta tendencia a ejercer conductas
inadecuadas algunas veces, presentando dificultades en las conductas emitidas en los
procesos judiciales. Se obtuvo la validez por medio del juicio de expertos y una
confiabilidad por las frmulas de Kuder y Richardson, alta de 0,79 y muy alta en
Alpha de Cronbach con 0,94.
Descriptores: conducta, padres, procesos judiciales, Circuito de Proteccin.
INTRODUCCIN
La familia surge desde el instante que se presentan los hijos, quienes desde su
concepcin quedan bajo la responsabilidad bio-psico-social de sus progenitores,
delimitando por s mismos cules son las tareas y conductas que de manera individual
y en conjunto deben realizar en beneficio de los hijos, dejando ver lo importante del
vnculo paterno como complemento del padre y la madre. Sin embargo, la relacin
entre los padres en condiciones de separacin o divorcio puede afectar la ejecucin de
su rol parental enfocndose en disputas o diferencias, que en ocasiones los impulsan a
reaccionar de manera no operativa, requiriendo la intervencin de terceros ante la
ausencia de acuerdos parentales.
En este punto, los padres aperturan procesos judiciales en materia de Proteccin
como alternativa para solventar la situacin en la que se encuentran, pero cul es su
conducta una vez inmersos en la conflictividad o ambiente judicial; y que creencias
manejan, es un factor importante a considerar. Por tal razn, se practico el presente
estudio el cual tuvo como fin conocer la conducta de los padres durante los procesos
judiciales en el Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del
Estado Carabobo, sede Valencia, para tal fin, la investigacin se estructur en
captulos, divididos de la siguiente forma:
Captulo I, incluye el planteamiento del problema, justificacin del estudio,
objetivo general y especficos, alcances, delimitacin y contexto de la investigacin
dando una explicacin inicial del propsito de la investigacin.
En el siguiente, Captulo II, se desarrolla el Marco Referencial, el cual contiene
los antecedentes de la investigacin relacionados con el tema y la problemtica
abordada. All tambin se encuentran la sustentacin terica a utilizar, es decir un
conjunto de conceptos y definiciones en las bases tericas; seguido de las leyes y
artculos que sustentan la investigacin denominado bases legales. Incluye adems,
las variables y su operacionalizacin de acuerdo a los objetivos del estudio.
11
El Captulo III, contiene el desarrollo del rea metodolgica, especificndose el

diseo, nivel y tipo de la investigacin; seguida de la especificacin de la poblacin y
muestra en estudio. Igualmente, se determinan tcnicas de recoleccin de
informacin, el instrumento, la validez y confiabilidad del mismo para concluir el
capitulo plasmando las tcnicas de anlisis.
El Captulo IV, integra el anlisis e interpretacin de los datos, describiendolos
tems por tems hasta realizarlo de manera general, dando respuesta a los objetivos de
la investigacin.
El Captulo V, contienen los aspectos finales del estudio reflejando las
conclusiones y recomendaciones.
Posteriormente, se colocan las referencias y anexos pertinentes a la
investigacin. De esa forma, se da respuesta a los objetivos y planteamientos iniciales
de la investigadora concluyendo este estudio sobre la conducta de los padres inmersos
en Procesos Judiciales en materia de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes en el
Estado Carabobo, sede Valencia.
12
CAPITULO I
EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Planteamiento del Problema
La familia es considerada la institucin encargada de formar e instruir a los

hijos. Bianco (citado en Moles, 2007) la describe como la clula del tejido social,
fuente primaria de aprendizaje. Por lo tanto, la familia es considerada la primera
organizacin que se responsabiliza de educar en distintos aspectos a los hijos, quienes
posteriormente se desenvolvern en el mbito personal y social, sociedad que a lo
largo del tiempo ha ido cambiando.
A consecuencia de ello, la institucin familiar ha sufrido transformaciones
generadas por factores internos y externos (intereses personales, avances
tecnolgicos, necesidades familiares, nuevo sistema de valores) que han repercutido
en el comportamiento de los miembros que constituyen el grupo familiar. Entre los
factores que deben enfrentarse, se encuentra la disolucin de la pareja, bien sea por
separacin o divorcio, donde los padres ahora deben entenderse desde su figura
parental, dejando de lado la relacin de pareja.
En este sentido, Domingo y Ros (s.f.) sealan que ante las situaciones de
divorcio, separacin o crisis familiar debe prevalecer la responsabilidad de los padres,
ya que la ruptura no extingue las responsabilidades parentales. Por ello, una de las
primeras tareas que deben abordar los progenitores que ponen fin a su relacin son
sus sentimientos personales hacia la ex-pareja, sealando que s no lograr afrontar
13
sus sentimientos tienden acudir a distintos organismos judiciales sin percatarse de

que los primeros garantes de sus hijos son ellos mismos. Por tal razn, la mayora de
estos padres se les dificulta separar los conflictos de pareja de sus responsabilidades
parentales, ocasionando nuevas creencias y conductas en la ejecucin de su rol
parental, asistiendo a las instancias judiciales con la intensin aparente de resolver sus
diferencias ante decisiones que involucran a sus hijos.
Como muestra de sta problemtica, Pollet y Lombreglia (2009, Setp. 02)
practicaron un estudio en los Estados Unidos sobre 46 programas de Educacin para
Padres en los Tribunales de lo Familiar, a fines de reducir las conductas de hostilidad,
incomunicacin y reincidencia en la utilizacin de los medios judiciales en los
progenitores tras la separacin o el divorcio, hallando que se pueden prevenir
problemas futuros entre los padres si reciben apoyo y orientacin.
En este mismo orden de ideas, Cabrera (2009) encontr que en las conductas
internalizantes, es decir; las caractersticas de las funciones de esposos y padres
(satisfaccin marital, parental, conflicto marital y estrs parental) y las prcticas
parentales son importantes en la explicacin de las conductas externalizantes (formas
de comunicacin, trato, afrontamiento de las responsabilidades) del grupo, ya que ello
determina la forma de actuar y pensar de los padres, repercutiendo a su vez en los
hijos.
Dichos estudios permiten ejemplificar las conductas que asumen los
progenitores luego del rompimiento de la relacin de pareja, sin lograr desvincular
sus tareas de padres de los problemas de pareja, requiriendo intervencin de terceros,
entre los que figuran los organismos judiciales para lograr mejorar su
comportamiento parental y relacin entre padres.
Venezuela, no se escapa de sta situacin, segn el Instituto Nacional de
Estadstica (INE), se registro durante el ao 2008, un total de 29.044 divorcios con
hijos menores de edad. Este alto ndice, ocasiona que en la mayora de los casos los
padres deban asistir a los Tribunales de Proteccin solicitando el trmite de divorcio,
14
y luego tras la separacin y ante la falta de una relacin positiva asistan a los
Consejos de Proteccin, Fiscalas de Familia o Circuitos de Proteccin de Nios,
Nias y Adolescentes con el objetivo de intentar solventar su situacin familiar
motivada por las diferencias existentes entre ellos, quienes pueden llegar a presentar
conductas no operativas rechazadas por el otro progenitor, tales como creer que el
hijo es solo responsabilidad de los padres custodios, insultarse delante de los hijos,
incumplir con el pago de la manutencin entre otros.
Como muestra de esta problemtica se encuentran las causas registradas en el
Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes de la ciudad de Valencia,
relacionados a diversos procedimientos en materia de proteccin, entre los que se
encuentran la solicitud de Divorcio, Rgimen de Convivencia Familiar,
Responsabilidad de Crianza y Obligacin de Manutencin dando evidencia del alto
ndice de procesos judiciales que se aperturan como consecuencia de las conductas y
creencias que manejan los padres que all asisten, figurando ideas donde creen que
han dejado ser familia tras la culminacin de pareja, ejercen conductas de negativa
donde impiden que los hijos compartan con el padre no custodio colocando excusas
para limitar el contacto, comunicacin inasertiva entre los padres, insultando o
agredindose entre s; al mismo tiempo que buscan descalificar al otro padre delante
de los funcionarios volvindose en ocasiones recurrente la asistencia y solitud de
procesos judiciales.
En este orden de ideas, Tortolero y Salazar (2001) explican que los Tribunales
de Proteccin agotan sus esfuerzos en la bsqueda de lograr acuerdos entre las partes.
No obstante, con posteridad el cumplimento de la sentencia, no es positivo y los
padres continan en desacuerdo permaneciendo la conducta no operativa y creencias
inadecuadas entre ellos, volviendo en algunos casos a retomar los procesos judiciales.
Para el 2011, durante los meses febrero, marzo y abril se registraron un
total de 235 padres (Ver Anexo A) referidos al Equipo Multidisciplinario adscrito al
Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes de la sede Valencia por
15
presentar procedimientos de Rgimen de Convivencia Familiar, Responsabilidad de

Crianza, Obligacin de Manutencin y Divorcio, situacin que se presenta ante la
ausencia de recursos para solventar sus diferencias, presentando conductas donde
tienden a exponer las fallas del otro progenitor, descalificndolo, culpabilizndolo y
en ocasiones privando el contacto filial padre/madre e hijos, sin mostrar una toma de
conciencia real de la nueva situacin familiar como padres.
Por ende, los padres que asisten a las instancias judiciales presentando
conductas no operativas que afectan el desempeo de su rol parental sin percatarse de
las repercusiones que ello ocasiona a sus hijos, a s mismos y al ncleo familiar que
pese a la separacin se mantienen. Por lo tanto, es importante determinar cul es la
conducta que presentan los padres separados o divorciados que se encuentran
implicados en procesos judiciales.
Por ello, y lo anteriormente expuesto se plantean las siguientes interrogantes:
.- Cules son las caractersticas socio-demogrficas de los padres involucrados
en procesos judiciales en el Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
del Estado Carabobo, sede Valencia?
.- Qu nivel de Informacin sobre Parentalidad poseen los padres que se
encuentran en Procesos Judiciales en materia de Proteccin en el Circuito Judicial de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia?
.- Cules son las creencias que tienen los padres que se encuentran inmersos en
procesos judiciales en el Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del
Estado Carabobo, sede Valencia?
- Cul es la conducta de los padres que se encuentran participando en
procesos judiciales de proteccin en la sede Valencia del Circuito de Proteccin de
Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo?
16
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Describir la conducta de los padres que se encuentran inmersos en Procesos

Judiciales en materia de Proteccin en el Circuito Judicial de Proteccin de Nios,
Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia.
Objetivos Especficos
- Indagar el nivel Socio-Demogrfico de los padres que estn participando en

Procesos Judiciales en el Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del
Estado Carabobo, sede Valencia.
- Diagnosticar el nivel de informacin sobre Parentalidad que poseen los
padres que se encuentran en Procesos Judiciales, en el Circuito Judicial de Proteccin
de Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia.
- Identificar las Creencias que tienen los padres en Procesos Judiciales en
materia de Proteccin en el Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia.
- Categorizar las conductas de los padres que se encuentran inmersos en
Procesos Judiciales en el Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia.
Justificacin
La presente investigacin se justifica en la intencin de dar a conocer las

conductas y creencias de los padres que se ven envueltos en procesos judiciales en
materia de proteccin dentro del Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias y
17
Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia, ya que no existen registros sobre
los comportamientos que ejercen los padres durante stos procesos, sino
apreciaciones subjetivas por parte de los funcionarios que observan da a da a los
padres que atienden, dndole a esta investigacin un carcter cientfico.
Por consiguiente, se pretende profundizar en el tema identificando las
conductas que los padres desempean durante los procesos judiciales, partiendo de
investigaciones previas. De modo que se logre obtener resultados conforme la
bibliografa utilizada, partiendo de las conductas que sealan Muoz y Elustondo
(2010) indicando que los padres tienden a comportarse de forma negativa utilizando
expresiones inapropiadas del otro padre delante de sus hijos, donde impiden la
relacin padre e hijos dando diversos alegatos, tienden a culpabilizarse llevndolos a
solicitar la intervencin de terceros. La investigacin pretende entonces, comprobar si
los padres que asisten al Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, sede
Valencia, presentan algunas de las conductas descritas por dichos autores los cuales
tambin son mencionados por Montejo (2007).
A su vez, la investigacin permitir identificar las creencias que tienen los
padres sobre la familia, una vez que se encuentran en procesos judiciales, pudiendo
comprobar si existe la operatividad en la conducta de los padres, considerando la
propuesta de Brochal (s.f.), quien sostiene que los progenitores luego de la separacin
o divorcio asumen nuevas ideas que repercuten en sus conductas parentales de forma
negativa, creyendo que han dejado de ser una familia por el rompimiento de la
relacin de pareja, as como aspectos relacionados a los hijos.
Al mismo tiempo, la informacin recabada podr ser utilizada posteriormente
en la creacin de programas de orientacin y escuela para padres al igual que se ha
manejado en otros pases. Adems, se puede considerar un piloto de nuevas
investigaciones dentro de los Organismos administrativos y judiciales en materia de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes con la intencin de mejorar la calidad de
servicio, las relaciones parentales y lazos familiares, siendo un aporte a la
18
investigacin en materia de familia, relaciones intrafamiliares, padres separados o

divorciados, educacin para padres y procesos judiciales.
Alcances
El alcance de una investigacin se considera la meta hasta donde el investigador

pretende llevar su estudio. Guada (2007) lo conceptualiza como la forma especfica
con claridad y precisin hasta donde se pretende llegar y profundizar en la misma,
para ello se requiere comprender elementos como objetivos, el propsito y las
interrogantes de la investigacin (p. 85).
Esta investigacin se enfoca dentro de un alcance terico-prctico, ya que
pretende describir la conducta de los padres que se encuentran atravesando por
procesos judiciales en materia de Proteccin dentro del Circuito de Proteccin de
Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia, identificando las
creencias y conductas en base a teoras ya existentes a travs de un trabajo prctico de
recoleccin de informacin directamente de los progenitores, permitiendo a la
investigadora lograr los objetivos planteados.
Limitaciones
Corresponde a los obstculos que se le presentan al investigador para llevar a

cabo su trabajo de investigacin. Lozano (2005) lo conceptualiza como las
restricciones propias del tipo de problema abordado, el diseo, los procedimientos
para la recoleccin y anlisis de datos, siendo de orden externo. Siguiendo lo
planteado, en la presente investigacin, las limitaciones fueron:
- La poca informacin existente en el pas sobre las conductas parentales
durante procesos judiciales en materia de proteccin.
19
- La falta de acceso a las estadsticas del Circuito de Proteccin de Nios,

Nias y Adolescentes de la ciudad de Valencia, por ser un documento de uso interno
el cual se impidi su publicacin, por ende el estudio se limito a utilizar la poblacin
registrada en el Equipo Multidisciplinario adscrito a la Circunscripcin Judicial de la
sede Valencia, por ser el rea de trabajo de la investigadora.
- El tiempo de administracin del instrumento, 16 das. Finalmente, durante el
desarrollo de la investigacin se encontr la limitacin de que algunos padres se
negaban a participar, sin embargo se lo logro completar la muestra.
Descripcin del Contexto
El ambiente donde se desarrolla la investigacin corresponde a un mbito

jurdico, dentro de uno de los Organismos del Sistema Judicial de Proteccin, ubicado
en el Estado Carabobo, Municipio Valencia, el cual se encuentra situado en la
Parroquia la Candelaria, avenida Aranzazu, entre las calles Silva y Cantaura, Edificio
Palacio de Justicia, el cual cuenta con tres pisos, divididos en tres mdulos.
Dentro de la edificacin se encuentran distribuidos distintos rganos de
Justicia, tales como: Circuito Judicial Penal, Laboral, Agrario, Tribunal de Violencia
Contra la Mujer. En el rea administrativa: Oficinas de la Direccin Administrativa
Regional, de Atencin al personal, reas comunes (Biblioteca, comedor) as como el
Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolecentes.
En los mismos, se atiende a cualquier ciudadano que requiera un procedimiento
judicial en las materias de los entes antes mencionados, de modo que la poblacin a
quien se le presta servicio es variada en el estrato social, nivel cultural, edad, sexo,
tipo de problemtica entre otros factores.
Especificando las caractersticas del Circuito Judicial de Proteccin Nios,
Nias y Adolecentes donde se va a ejecutar la investigacin se destaca
que
actualmente cuanta con una juez de juicio y 3 de mediacin y sustanciacin, 3
20
secretarios, 6 alguaciles, 7 archivistas, 8 diaristas, 8 pasantes, 3 trabajadoras sociales

y una psiclogo distribuidos en distintos espacios ubicados en planta baja y el primer
piso.
La problemtica que se maneja corresponde al rea Civil en materia de Familia,
entre las causas a tratar se mencionan: Responsabilidad de Crianza, divorcio,
Obligacin de Manutencin entre otros.
21
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Est integrado por los antecedentes, fundamentos tericos, definicin de

trminos y fundamentacin legal. Palella y Martins (2006) lo describen como un
sistema coordinado coherente de conceptos que permite integrar a la investigacin la
teora y establecer relacin con el problema planteado. Tomando en consideracin lo
expuesto por los autores se desprende el Marco Referencial.
Antecedentes de la Investigacin
Comprenden las investigaciones que anteceden al estudio actual. Lozano (2005)

seala que se trata de indagaciones previas sobre el mismo tema o uno similar que
sustentan el estudio y sirven de gua al investigador. En base a ello, se realiz una
revisin de investigaciones anteriores que guardan relacin y contribuyen con el tema
en estudio.
Antecedentes Internacionales
Steffen (2005) realizo una investigacin titulada Coparentalidad PostSeparacin Conyugal, un Paradigma de Tuicin Compartida, en Chile, con el fin
de visualizar la problemtica que vivencia el padre no custodio para plasmar el
ejercicio de sus funciones posterior a la separacin conyugal, utiliz un Cuestionario
administrado a una muestra intencional de 80 padres no custodios. Su objetivo
consisti en construir indicadores de coparentalidad psicosociales, asociados al
22
ejercicio de la paternidad en la dinmica de la familia luego de la ruptura conyugal.

Los resultados arrojaron que en la paternidad, los hombres manifiestan cuidados
tempranos y se involucran permanentemente en el proceso de desarrollo de su hijo y
posterior a la separacin conyugal, requeran de la normativa legal para que ambos
padres tomaran parte activa en el cuidado y decisiones filiales.
Los aportes de sta investigacin se centran en el comportamiento que tienen
los padres actualmente en torno a sus hijos, centrndose en las acciones que ejercen
en los cuidados de sus hijos, aun posterior a la separacin conyugal. La estrategia
implementada por la investigadora ser utilizada en la presente investigacin
sirviendo como modelo para la creacin de los tems del cuestionario a aplicar. As
mismo, brinda contribucin terica acerca de las modificaciones que ha sufrido el rol
parental en la actualidad, destacando la participacin que tiene al padre dentro del
desarrollo de sus hijos, asocindolo en la investigacin actual con las creencias que
manejan los padres y madres sobre la actuacin y deberes que ejercen los padres en
base a su rol.
Por otra parte, brinda una contribucin terica demostrando que los padres
luego de la ruptura de pareja, solicitan la intervencin judicial como recurso para
continuar con la participacin en la vida de sus hijos, aportando informacin sobre la
dinmica familiar y los procesos judiciales. Situacin que se busca indagar en la
presente investigacin.
En otra investigacin, Mercadal (2008) analizo las interferencias en las
habilidades parentales y el comportamiento en el desarrollo infantil en un grupo
familiar constituido por padres separados y dos hijos, los cuales se encontraban en un
procedimiento judicial por Rgimen de Convivencia Familiar en Barcelona, Espaa.
El estudio de Caso fue presentado en el Primer Congreso Multidisciplinario sobre
Interferencias Parentales tras la Ruptura de Pareja. Se baso en entrevistas
individuales y grupales a los integrantes del grupo familiar y referencias
bibliogrficas. Se encontr que el padre descalificaba a la madre interviniendo en la
relacin madre e hijo, exista ausencia en el pago de la pensin y cuestionaba la
23
responsabilidad de la madre en el cuidado de los hijos, mientras que la madre se

quejaba de la conducta egosta del padre. El objetivo consisti en otorgar
herramientas a los progenitores a fin de responsabilizarlos como padres
descentrndolos del conflicto y localizndolos en la labor parental para que
desarrollaran una buena conducta en este sentido.
El caso, permiti dar a conocer algunas de las conductas comunes que
presentan los padres y madres tras la separacin de pareja, describiendo la forma de
actuar que tienden a asumir, arrojando desde la perspectiva vivencial a travs de un
caso que los padres tienden a descuidar sus responsabilidades parentales enfocndose
en las diferencias existentes entre el padre y la madre, al mismo tiempo que arrojo la
dinmica padre e hijos ante la nueva situacin familiar, la separacin o divorcio,
contribuyendo a las bases tericas y elaboracin del instrumento, partiendo de los
resultados hallados en sta investigacin, permitiendo corroborar si en la muestra en
estudio se dan las conductas aqu expuestas.
Muoz y Elustondo (2010) crearon un programa en Espaa, denominado
Orientacin para Padres en Proceso de Separacin, relacionado al mejoramiento
del desempeo de los padres que se encuentran atravesando por un proceso de
divorcio o separacin. Inicialmente identificaron las conductas de los progenitores,
precisando enfrentamiento de los padres delante de los hijos, (utilizando insultos y
acusaciones, falta de acuerdo sobre las visitas, utilizar a los hijos en contra del otro
padre) progresivamente aplicaron dinmicas grupales, en la cual invitaban a los
padres a formar parte de un grupo de sujetos con un problema comn. Durante las
sesiones compartieron experiencias, sin ser juzgados ni criticados, permitindoles
darse cuenta que no eran los nicos padres con dificultades, apoyndose mutuamente,
descubriendo aspectos positivos, habilidades y capacidades en el desempeo de sus
roles como padres.
sta investigacin permite visualizar otras conductas presentes en los
progenitores que se encuentran en situacin de divorcio o separacin, las cuales se
pueden relacionar con la categorizacin de conductas de los padres que asisten
24
solicitando la intervencin del Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias y

Adolescentes, debido a que stos padres presentan esta caracterstica, al mismo
tiempo que ofrecer un aporte terico para la construccin del instrumento a utilizar.
Antecedentes Nacionales
Perna (2010) realizo una investigacin denominada La Conducta de la Madre

Separada o Divorciada ante la Vinculacin Afectiva de sus Hijos con su
Progenitor, en la U.E Andrs Bello de Maracay, Estado Aragua. Se baso en
describir las conductas de la madre separada o divorciada a travs de un estudio
descriptivo, de campo, no experimental de temporalidad transversal. Se practico a 83
madres seleccionadas por medio de un muestreo probabilstico, aplicndoles una
encuesta y cuestionario. Arrojo que la edad de las madres estaba comprendida entre
los 20 y 40 aos, comprob que la carencia de afecto en la pareja, la comunicacin
inasertiva, infidelidad y maltrato verbal es causal de la disolucin de pareja.
Concluyo que cerca de las partes de las madres muestran conductas desfavorables
ante la vinculacin afectiva de sus hijos con su progenitor, reflejando mayor
proporcin en acciones de omisin en las cualidades del mismo.
Dicha investigacin permiti conocer las conductas que asumen las madres ante
la participacin del padre en aspectos relacionados a los hijos, posteriores a la
separacin de pareja, demostrando rechazo ante la figura, aspecto que se considera en
la presente investigacin relacionndose con las conductas que pueden llegar a
presentar los padres separados.
En otro estudio practicado por Gerson (2010) llamado Rol del Padre Separado
del Ncleo Familiar en el Desarrollo Socio Afectivo de los Hijos entre 6 y 12 aos
en Maracay, Estado Aragua, a travs de un diseo no experimental de corte
transversal de campo, descriptivo, sustentado en la revisin bibliogrfica; paradigma
25
cuantitativo. La poblacin estuvo constituida por 210 padres, seleccionando una

muestra de 107 madres las cuales se le aplico una encuesta, entrevista, cuestionario y
observacin directa, analizada por medio de estadsticas descriptivas. La autora
concluyo que los casos en que el padre est separado del grupo y no cumple con el rol
los hijos presentan alteraciones en su desarrollo socio-afectivo.
El estudio arrojo las consecuencias que presentan los nios cuando los padres
no participan en el desarrollo de sus hijos, en este caso se determinara si los padres
separados o divorciados se involucran en el crecimiento de sus descendientes
posterior al rompimiento de la pareja.
Antecedentes Regionales
Carrasco (2008), desarrollo un Programa para Determinar el Nivel de

Conocimiento que tenan los Padres Divorciados de la Parroquia Rafael Urdaneta,
en la ciudad de Valencia, Estado Carabobo; sobre la familia, la dinmica familiar y
los cambios conductuales como consecuencia de la separacin. La misma fue de
carcter descriptivo, transversal, no experimental de campo. La muestra fue
voluntaria de carcter intencional, constituida por 101 padres divorciados, quienes
respondieron a un instrumento, validado por 3 expertos. Los resultados arrojaron que
la variable conocimiento, segn las dimensiones era bueno en un 60,95%, bajo en un
43,56% en las familias operativas y en las no operativas era de 22,77%.
Se determino en la investigacin que el nivel de conocimiento en las familias
que presentaban conflictos en la dinmica familiar y cambios conductuales no
operativos es bajo en comparacin a las familias funcionales. De igual manera, las
preguntas planteadas buscaban indagar las conductas de los padres luego de la ruptura
conyugal, lo cual ser utilizado en la elaboracin del instrumento.
26
Bases Tericas
Segn Tamayo y Tamayo (2000), las bases tericas son el conjunto de

proposiciones lgicamente articuladas que tienen como fin la explicacin y
prediccin de las conductas en un rea concreta de fenmenos. Partiendo de esta
premisa, se presentan el conjunto de definiciones y proposiciones tericas pertinentes
al estudio con la finalidad de permitir la explicacin lgica de los acontecimientos a
investigar relacionndolos unos con otros.
La Familia
Segn Moles (2007) la familia es la clula del tejido social, fuente primaria de
aprendizaje de todos aquellos preceptos, reglas, actitudes, creencias y valores que
unidos a la estimulacin suficiente para el desarrollo de las potencialidades
intelectuales de que dispone un ser humano, permite el desarrollo del nio. Dentro de
ella, existe una estructura Familiar considerada por Barrera (2008) como el conjunto
invisible de demandas funcionales que organizan los modos en que interactan los
miembros de familia.
Se entiende entonces, que la familia es un sistema organizado que opera a
travs de pautas establecidas, indicando de que manera, cuando y como deben actuar
los miembros que la constituyen regulando su conducta, la cual estar sujeta a la
posicin que se ocupe dentro del grupo y la interaccin que se maneje. Es importante
destacar que ello, tambin va a estar ajustado a los subsistemas que integran la
familia.
Dichos subsistemas son organizados segn Minuchin (2001), en conyugal,
fraternal y parental, distinguidos a su vez por generacin, sexo, inters y funcin,
proporcionando pautas de entrenamiento adecuado y mantenimiento. En este mismo
27
orden de ideas, Montejo (2007) categoriza la estructura familiar desde el momento en

que dos individuos se unen con la intencin, implcita o explcita de ser padres,
considerando la pareja por dos dimensiones, conyugalidad y parentalidad,
determinando las relaciones que los miembros mantienen entre s y las funciones que
deben cumplir en cada uno de los sistemas, trazando lmites donde ambos padres
tienen relacin con el hijo, al mismo tiempo que lo deben excluir de la relacin
conyugal.
Tomando en consideracin estos autores, se deja claro que dentro del sistema
familiar existen caractersticas y atribuciones como pareja y como padres. Por ende,
es necesario distinguir y mantener las funciones que desempean desde ambos roles
dentro del sistema familiar, sin confundir las atribuciones y lmites entre un rol y otro,
respetando cada subsistema. De modo que al preservar la claridad de los mismos, los
conyugues y padres se desempearan operativamente, influyendo positivamente en
las relaciones filiales padres e hijos, ya que cumplirn las responsabilidades
adquiridas como padres proveyendo a sus descendientes de un ambiente asertivo y de
los recursos necesarios para el desarrollo bio-psico-social del grupo familiar.
Por ende, indica Barroso (2009) que la relacin entre sus miembros es una
relacin de contacto, intimidad, comunicacin, organizacin y objetivos, definiendo
una jerarqua, as como su estilo y funcionalidad, la cual va a depender de las
disposiciones establecidas por la familia.
Familia Funcional u Operativa
Segn Minuchin (2001) es cuando la familia responde mostrando flexibilidad y

disponibilidad en los momentos que es necesario hacerlo, reaccionando a los cambios
internos o externos, siendo capaz de transformarse ante las nuevas circunstancias,
desempeando sus funciones. Por su parte, Moles (2007) describe la Familia
operativa como aquella donde el equilibrio entre la autoridad y el afecto est
28
establecido y delimitado claramente, existen reglas que han sido discutidas y

adquiridas con compromiso por los miembros que integran el grupo, asumiendo el rol
que cada uno debe cumplir.
Por lo tanto, la familia funcional es aquel grupo que logra afrontar los cambios
de manera adecuada, aquellos padres que buscan mantener el equilibrio del sistema
adaptndose a los cambios generados por la separacin o divorcio, brindndole a los
hijos estabilidad, comprendiendo que continan siendo una familia ahora en una
nueva condicin.
En este mismo orden de ideas, Barroso (2009) explica que cuando todas las
partes de la familia, padres e hijos, se aprecian, se vinculan entre s y se alinean en la
bsqueda del bienestar, se tiene una familia sana y efectiva, la cual posee las
caractersticas siguientes:
- Proporciona a cada uno de sus miembros, la informacin de su propia verdad
para ubicarse, identificarse, vincularse y desempearse; apoyo para identificar y
manejar necesidades y contextos, as como reglas bsicas para un desempeo exitoso,
con conciencia, tica familiar.
- Existe un aprendizaje continuo de una filosofa de vida, objetivos, valores
donde cada uno conoce sus objetivos de vida.
- Ensea a los miembros a manejar las transiciones (divorcio, muerte,
enfermedad, prdida de empleo) respetando tiempos, espacios, relaciones con el otro,
valores y normas.
-Funciona en equipo, participando en la bsqueda de alternativas bajo una
comunicacin efectiva manteniendo el liderazgo adecuado por medio del contacto,
tomando decisiones en conjunto para solucionar los problemas, modelando los padres
a los hijos.
En consecuencia, las familias funcionales son aquellas que logran establecer
lineamientos claros a travs de una comunicacin asertiva donde se mantiene el
trabajo en equipo, respeto por las caractersticas individuales y afecto.
29
Familia Disfuncional o no Operativa
Indica Moles (2007) que cuando se ha perdido el equilibrio entre la autoridad y

el afecto desarrollando un deterioro entre ambos padres, las familias presentan
disfuncionalidad, observndose excesivo autoritarismo carente de empata, contacto o
comunicacin, presentan anarqua emocional que impide el establecimiento de
principios bsicos de ordenamiento.
Por su parte, Barroso (2009) seala que este tipo de familia carece de direccin
y de sentido, de energa para el bienestar desvindose hacia los problemas y
conflictos, vinculando a los integrantes en coaliciones destructivas, alejando a los que
estn unidos o siendo el problema la forma de hacer contacto sin buscar alternativas
sanas. Este mismo autor, menciona como identificar este estilo de familias:
- Desalineacin de los procesos fundamentales para el desarrollo: ubicacin,
identidad, vinculacin y desempeo con ausencia de reglas bsicas en el sistema
familiar, crendose rituales que matan el proceso de crecimiento
- Relaciones basadas en la autoridad, en la jerarqua, en el status, el poder, el
control y la culpa. Se construyen sobre la base de supuestos y expectativas, con
exceso de obligaciones, cultivando la autoridad y el poder en los padres, negndoles a
los hijos la libertad de pensar y elegir lo que quieren.
- Manejo inefectivo de la informacin, es decir no dan informacin, todos estn
con vacios, desconfianza sobre los dems, los padres son los nicos que manejan la
informacin.
- Descontextualizacin familiar, llevando a la distribucin equivocada de los
espacios, y a la invasin de los mismos, irrespetndose la intimidad familiar.
- Manejo inefectivo de eventos estresantes: prdidas, separaciones, accidentes,
divorcios, mudanzas, crisis econmicas, enfermedades, sin utilizar sus recursos
internos para bregar con este tipo de situaciones, sino que se dejan llevar por el
problema incrementando la frustracin, impotencia, rabia, miedo y culpa
perjudicando a los integrantes del grupo familiar.
30
En este sentido, Herrera (2007) seala como caractersticas disfuncionales la

incompetencia intrafamiliar y el incumplimiento de sus funciones bsicas (comida,
afectividad, estabilidad), el irrespeto de la distancia generacional invirtiendo la
jerarqua, y cuando la jerarqua se confunde con el autoritarismo.
En conclusin, la familia se hace disfuncional cuando no tiene la capacidad de
asumir cambios, cuando la rigidez de sus reglas le impide ajustarse a su propio ciclo y
al desarrollo de sus miembros. De modo que las familias que se encuentran ante una
separacin y divorcio, sin saber manejar los cambios se ven inmersos en procesos
judiciales emitiendo conductas disfuncionales.
Tipos de Familia
Explica Barrera (2008) que el tipo o estilo de familia se refiere al conjunto de

relaciones interpersonales entre los miembros de un determinado ncleo y la cultura
que de l se desprende, entendiendo que pese a que las familias participan en un
mismo contexto social, el ambiente interno de cada una es distinta y particular.
Existen actualmente diversos tipos de organizacin familiar y de parentesco que se
han ido desarrollando a lo largo de la historia, surgiendo nuevos estilos de familia.
En este sentido, se menciona la clasificacin de Finch (citado en Moles, 2007)
sobre las familias disfuncionales:
- Familia Invertida: el binomio autoridad afecto se encuentra alterado,
siendo usualmente la madre (matriarcado) quien ejerce una autoridad casi
absoluta, dictatorial de las normas de la familia, adems se encarga de una
manera ms compulsiva que efectiva de todo lo concerniente a las
responsabilidades del hogar. Presenta caractersticas de una gran dominancia y
rigidez, poca paciencia, manifestaciones de afecto escasas, perdiendo su
femineidad. Por otra parte, el hombre asume un papel altamente secundario
dedicado ms a sus funciones laborales que paternales.
31
En consecuencia, el clima emocional de la familia, hace que los hijos

esperen que la madre sea la que tome todas las decisiones y sea la figura
autoritaria dominante.
- Familia Agotada: se caracteriza por el objetivo fundamental de que los
padres estn centrados en las actividades laborales, bien sea por oportunidades en este
campo o por su estilo de vida. Como resultado el tiempo que se dedican a compartir
tanto entre ellos como pareja o con los hijos es mnimo. La constante actividad
laboral, genera que estos padres se muestren la mayor parte del tiempo agobiados por
las actividades, y cuando estn en casa estn cansados e irritables, no dando muchas
muestras de afecto, no porque est ausente el mismo, mostrando adems esquemas
cognitivos rgidos hacia los deberes y responsabilidades.
- Familia Histrinica: este tipo de familia presenta un umbral muy bajo de
reaccin emocional. Conductualmente se observa una verdadera anarqua entre sus
miembros en donde el principio de autoridad esta alterado y el afecto es expresado de
una forma hiperemotiva, dramtica y superficial, dndose de manera regular las
discusiones violentas, crisis por culpa y arrepentimiento entre sus miembros.
- Familia Ignorante: los padres de este estilo de familia presentan fuertes
limitaciones intelectuales y/o instruccionales, que impiden el poder ejercer
hacia sus hijos un adecuado proceso formativo, estn cargados de prejuicios
ante la gran desinformacin de que son objeto. Aunque pueden tener hacia sus
hijos adecuadas manifestaciones de afecto, no son capaces de ejercer la
autoridad de forma serena, objetiva. Suelen tener deficiencia en los hbitos que
se desean inculcar a nivel de aseo personal, organizacin de actividades o
normas de relaciones con otras personas.
- Familia intelectualizada: Este tipo de familia los padres son cultos y
profesionales, con adecuado xito en sus actividades, sin embargo el clima
emocional que se establece en el hogar es fro e impersonal. Difcilmente se
observan juegos entre los padres e hijos, por el contrario son padres
hipercrticos y sobre exigentes con sus hijos, al punto que esperan de ellos un
32
exagerado control de sus emociones, un perfeccionismo en las actividades que

realizan, un acatamiento sin restricciones de la autoridad que sea impartida,
todo esto bajo una apariencia social de serenidad y control.
Por su parte, Barrera (2008) refiere que la composicin familiar,
actualmente concibe distintos tipos de modalidades en las relaciones familiares,
siendo varios de los grupos producto de la transicin del proceso social y
econmico, aunado a las nuevas formas de concebir la pareja y la familia.
Considera los modelos familia siguiente:
- Familia Nuclear: corresponde a las familias compuestas por pap,
mam e hijos, de corte tradicional, predomina la relacin parental con
autoridad centrada en la figura masculina, mientras la figura materna se
mantienen en las tareas del hogar en la atencin primaria de los hijos. En este
mismo orden de ideas, menciona Saavedra (2010) que este tipo comprende la
unidad familiar bsica esposo (padre), esposa (madre) e hijos y estos ltimos pueden
ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados.
- Familia Fracturada: comprende aquellas familias donde los hijos se
dividen entre el padre y la madre y cada uno forma un nuevo hogar, la fractura
puede ser producida por la separacin o el divorcio. La experiencia relacional
est caracterizada por los enfrentamientos entre los padres, generando
consecuencia en los hijos, quienes deben distribuir sus afectos, tiempo entre
ambos padres.
- Familia Compuesta: integrada por ncleos que comparten entre s
diversos padres y madres, aunque no necesariamente el espacio fsico. Se
forman debido a las separaciones entre cnyuges con hijos, quienes a su vez se
casan o establecen relaciones con otras personas que tambin tienen hijos, y se
mantiene una relacin cordial entre los miembros de las diferentes uniones.
- Familia Reconstruida: incluye la presencia de los adultos con hijos de
uniones anteriores, estructurando una nueva familia, procreando hijos de la
actual relacin que conforman, que crecen conjuntamente con los otros hijos.
33
- Familia Atomizada: corresponde a la presencia de dos integrantes y

est caracterizada por la presencia de un progenitor en convivencia exclusiva
con uno o dos hijos, y se prescinde del cnyuge o pareja. Deviene de rupturas,
fallecimientos o hechos similares, en la mayora de los casos, explica el autor
es la madre quien asume a los hijos de manera independiente del padre.
- Familia Modular: ambos progenitores trabajan y enfrentan situaciones
relacionadas con el ingreso econmico, las tareas del hogar, el cuidado de los
hijos y actividades sociales.
- Familia Armnica: modelos familiares caracterizados por el dilogo
entre sus integrantes, la franqueza, el liderazgo compartido, manteniendo
relaciones interpersonales amplias, tomando decisiones por consulta interna. Se
mantienen relaciones favorables entre los padres y los hijos y resuelven los
problemas en conjunto.
Tambin es importante agregar la Familia de Padres Separados,
definida por Saavedra (2010) como Familia en la que los padres se encuentran
separados, negndose a vivir juntos; pero deben seguir cumpliendo su rol de padres
ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren.
Parentalidad
Es conceptualizado por Montejo (2007) como una forma de referirse a las

capacidades prcticas que tienen los padres para cuidar, proteger y educar a sus hijos
asegurndoles un desarrollo suficientemente sano, agrega Minichin (2001) que inicia
con la llegada de un hijo.
Implica entonces una responsabilidad fundamental por otro ser humano a quien
se le debe proveer de los elementos necesarios para el desarrollo, modificando sus
comportamientos para satisfacer los requerimientos de los hijos desde el instante que
se descubren padres, adaptndose a los perodos evolutivos y al marco de
34
sociabilizacin de sus descendientes, el cual requerir de la capacidad de dar afecto,

gua y control, respetando los lmites existentes en el grupo familiar.
De modo que al referirnos a parentalidad, estamos hablando del padre y la
madre en torno al desempeo de sus funciones individuales y en conjunto para
satisfacer los requerimientos y exigencias de los hijos adecuadamente, cuidndolos,
protegindolos, amndolos y educndolos. En este sentido, Barroso (2009) seala que
ser padre es un compromiso de mltiples contactos que trascienden lo afectivo y lo
biolgico, es darles a los hijos sentido y direccin.
Es por ello, que el padre y la madre necesitan tener conciencia de su significado
como persona, de su responsabilidad y proyecto de vida, estableciendo lmites y
reglas en cada subsistema, cumpliendo con las exigencias desde una labor conjunta y
compartida por ambos padres, quienes estn vinculados desde el instante que
procrean un hijo a ejercer acciones, unificando criterios ligados el uno al otro en el
cumplimiento de las funciones, dando paso a un comportamiento responsable ante la
accin que implica ser padre o madre, requiriendo de la conciencia de lo mismos
sobre lo que implica tener hijos.
Cabe agregar, que pese a que los padres deben trabajar de forma coordinada, a
nivel social y dentro del mismo sistema familiar existen particularidades asociadas al
sexo que influyen en la responsabilidades o atribuciones que tienen ambos padres,
describiendo las caractersticas desde el rol de padres generalizado desglosndolo en
el rol de padre y madre como se explica a continuacin:
Rol Parental
Seala Martnez, Pilar, y Domenichini (2009) que se refiere al conjunto de

conductas que satisfacen las demandas recprocas de los miembros de una familia
facilitadoras del desarrollo de los integrantes. Por su parte, Blanes (2009) menciona
que este rol es funcional y dinmico, construido principalmente por dos partes
35
(progenitor/hijo), pero para ello necesariamente debe contarse con el consentimiento

y sostn del otro padre y por ello deben existir acuerdos entre estos.
Es evidente entonces que la parentalidad involucra el rol parental, ya que el
ltimo forma parte importante de la explicacin de las funciones que ejercen los
padres incluyendo las necesidades correspondientes a las relaciones filiares padre e
hijos y padres a padres, requiriendo de comunicacin asertiva y toma de decisiones
para el cumplimiento cabal de sus desempeo desde una perspectiva dinmica.
Siguiendo el orden de las ideas anteriores, Bianco (1991) seala que el Rol Parental
est constituido por padre y madre, quienes constituyen la dirigencia familiar, y por
ende debe existir entre ellos un acuerdo permanente donde debe predominar el
binomio Autoridad/Afecto, donde la autoridad obliga la conservacin del nivel
jerrquico y el afecto permite conservar el nivel de comunicacin y afecto entre los
integrantes de la familia.
Se precisa entonces, una vez ms la importancia que tienen ambos padres en el
ejercicio de la funcin de sus roles tomando en cuenta a ambas figuras padre y madre,
ejerciendo en conjunto de forma proactiva el mantenimiento de la jerarqua al mismo
tiempo que se dan las manifestaciones de afecto positivo entre los miembros que
constituyen el grupo familiar, respetando las individualidades de los roles y las
determinaciones que como padres deben tomar en conjunto, sin importar las
condiciones en que se encuentran, buscando eliminar los conflictos que puedan existir
entre ellos, percatndose que cada uno es complementario del otro.
Por lo que es una tarea conjunta que supone organizacin, previos acuerdos
para saber cmo y de qu manera se van a criar a los hijos, con qu valores, formas
de vida, hbitos, costumbres, entre otros manejando el binomio autoridad/afecto de
forma operativa.
Relacionando las caractersticas del rol segn el sexo, Barroso (2009) expone
que la mujer tiene un rol determinado y el hombre otro distinto; siendo
complementarios, dado que uno necesita del otro para poder alcanzar las funciones
bsicas como la pareja, la maternidad-paternidad y la educacin de los hijos. Estipula
36
adems que a medida que la sociedad ha ido cambiando, el rol de los hombres y
mujeres se ha transformado, repercutiendo en el rol de padre y en el de madre. Sin
embargo, a pesar de las transformaciones sociales existen parmetros sociales
instaurados sobre el rol que debe cumplir la madre y el padre por s mismos,
separando las funciones de cada uno. Por lo tanto se dividen as:
Rol de la Madre
Segn Saavedra (2010) es quien primero satisface las necesidades bsicas del
hijo a travs de la alimentacin, el afecto, el contacto piel a piel y la estimulacin
intelectual y sensorial, teniendo como funcin bsica alimentar fsica y
psicolgicamente a sus hijos brindndoles proteccin a la vez que los estimula a
crecer y saber responder intuitivamente ante todas las necesidades del nio desde el
nacimiento.
De manera que el rol materno, es considerado primordial en la manifestacin
afectiva y de cuidados primarios (alimentacin) visto como una clave para el
desarrollo integral de hijos en la medida que stos van creciendo, siendo considerada
por la sociedad como aquella figura que tiene bajo su responsabilidad apoyar, guiar,
orientar, ensear y querer a sus hijos, al mismo tiempo que dicta las normas y
exigencias.
Sin embargo, en la sociedad actual se han observado algunas modificaciones en
el rol materno, manteniendo otros entre los que figuran brindar la alimentacin por
medio del pecho los primeros meses de vida del nio y encargarse del alimento en el
desarrollo de vida de su hijo, as como brindar afecto y autoridad. Sumndosele hoy
da su contribucin econmica a los gastos del grupo familiar compartiendo todas las
asignaciones mencionadas con el padre, comprendiendo de alguna forma que deben
organizarse coordinadamente para ejercer adecuadamente el rol.
37
Rol del Padre
Seala Saavedra (2010) que tradicionalmente, es quien da proteccin en el

sentido de techo, comida, vestuario y educacin al grupo familiar, siendo el
proveedor econmico, por lo que le corresponde salir a trabajar para satisfacer las
necesidades bsicas y dar seguridad a los que dependen de l. Adicionalmente es
considerado la figura de autoridad que debe poner orden, disciplina y tomar
decisiones.
Anteriormente como se deja ver en lo expuesto por el autor, se pensaba que el
padre era quien deba permanecer en la calle trabajando, encargndose del factor
econmico requerido por la familia, situacin que hoy da se ha modificado, en virtud
de que los padres muestran mayor participacin en las ocupaciones del hogar y en el
cuidado de los hijos, involucrndose en el desarrollo de los nios desde el nacimiento
mostrando actitudes de apoyo, gua, manifestaciones de afecto, compartiendo con la
madre las actividades del hogar, los cuidados de los hijos, autoridad familiar y
responsabilidades econmicas.
Entre las modificaciones de los roles parentales descritos se encuentran las
nuevas exigencias econmicas a las que debe enfrentarse la familia, la participacin
de la mujer en el mbito laboral, los cambios en las dinmicas internas familiares
entre las que se menciona la culminacin de la relacin conyugal bien sea por
divorcio o separacin, colocando a los padres en esta situacin.
Padres Separados o Divorciados
El divorcio es definido por lvarez (2010) como la disolucin o ruptura del

vnculo matrimonial pronunciado por los tribunales, a solicitud de uno de los esposos
o de ambos. Por otro lado, Moles (2007) lo describe como la presencia de litigios
38
permanentes, que incluye competencia por ganar y denigrar a la otra parte, buscando
culpables y cmplices.
Por su parte, Saavedra (2010) seala que al hablar de padres separados o
divorciados corresponde a los padres que se niegan a vivir juntos, debido a que ya no
son pareja, pero en el caso de haber procreados hijos durante la unin deben seguir
cumpliendo sus responsabilidades parentales.
En consideracin a los autores mencionados, se dice que los padres separados
son aquellos que han decidi por la razn que sea diluir la relacin de pareja, pero
que mantienen una unin desde la parentalidad por la presencia de los hijos,
manteniendo la responsabilidad y los derechos de tener contacto con los hijos,
manteniendo un compromiso con stos y los vnculos padre e hijos y padre y madre
aun cuando formen nuevas parejas.
A pesar de que el vnculo entre padres continua en muchas ocasiones, los
progenitores tienden a discutir, descalificarse, competir por los hijos, en lugar de
enfocarse en las adaptaciones que deben realizar para que prevalezcan ante la nueva
situacin el binomio autoridad afecto, tratando de establecer canales de comunicacin
asertivos comprendiendo que la parentalidad es una responsabilidad compartida, aun
cuando han pasado a ser padres separados, prevaleciendo las funciones del rol
parental.
En concordancia con lo expuesto, Montejo (2007) destaca que los problemas de
una pareja, aunque est fsica y legalmente separada, continan muchas veces como
consecuencia de conflictos no resueltos en niveles emocionales profundos,
ocasionando constantes enfrentamientos entre uno y otro sin que se consiga una
solucin satisfactoria interfiriendo ahora en los roles parentales. Es decir, el hombre y
la mujer no logran separar la representacin del rol conyugal del parental, el cuan se
mantendr mientras perduren los hijos. En este mismo sentido, Martnez, Pilar, y
39
Domenichini (2009) sostienen que los lazos con los padres pueden y deben ser
preservados independientemente de la relacin entre los padres. En lo que concierne
al nio, ste necesita sentirse libre y autorizado a amar a ambos progenitores, siendo
perjudicial para su desarrollo el sentirse dividido o forzado a escoger entre uno u otro.
Los hijos podran pasar a ser utilizados como objeto de disputa y de discordia,
siendo difcil para la pareja comprender que la ruptura se refiere al vnculo entre
ambos pero que la maternidad y la paternidad de los hijos habidos en comn
permanecen. Los conflictos se enmarcan en los enfrentamientos entre los padres,
donde se hace comn la presencia de litigios, sometiendo a los hijos a una disputa
entre sus padres llevando la peor de las partes, pues deben en lo sucesivo distribuir
sus afectos, sueos y esperanzas entre uno y otro ante las diferencias de sus padres.
Como consecuencia de ello, los padres enfocados en su problemtica
comienzan a formar creencias y conductas que justifican alegando que se trata del
bienestar de sus hijos, sin tomar en cuenta las consecuencias de sus actos descuidando
sus funciones parentales, sin percatarse de que el vnculo parental no se extingue aun
cuando existan diferencia y es responsabilidad de los mismos padres hallar los
recursos necesarios para superar sus problemas y separar definitivamente los
conflictos conyugales de los parentales.
Las conductas que asumen repercuten consecutivamente y de manera negativa
en los hijos, vindose involucrados en los problemas de los adultos adems que deben
enfrentarse a la nueva situacin. Por ende, es necesario que los padres intenten
mantener los acuerdos en lo mximo que se pueda, respetando la autoridad y el afecto
aun cuando ya no todos residan en la misma vivienda y se modifique la familia.
Ante lo expuesto, distintos autores han descrito las creencias y las conductas
que los padres separados o divorciados manifiestan, clasificndolos de la siguiente
forma:
40
Creencias Comunes de los Padres Separados o Divorciados
Luego de la separacin y divorcio los padres comienzan a reestructurar sus

creencias sobre el otro progenitor formando nuevas ideas, asociadas muchas veces a
los conflictos que han mantenido como pareja y como padres.
Explica Moles (2007), que las creencias se expresan de forma manifiesta o
encubierta de acuerdo a lo racional o irracional, las mismas se desarrollan sobre la
base de esquemas, que permiten identificar las diferentes situaciones. Dichos
esquemas consisten en la forma de pensar y creencias que influyen directamente en la
interpretacin de los acontecimientos influyendo en la reaccin emotiva y conductual
del sujeto.
Tomando en consideracin lo expuesto por el autor, las creencias se pueden dar
desde dos vertientes, racional o irracional, es decir de forma correcta o no en base a
los esquemas de pensamiento que posea la persona, en este caso el padre o madre, lo
cual puede estar determinado por experiencias o aprendizajes previos, que podran
estar asociados con los causales de la separacin, desencadenando respuestas
emotivas y conductuales ante el otro progenitor o incluso los hijos.
Muchas de estas nuevas creencias parten de los conflictos que mantuvieron
como pareja reflejndose ahora en el rol parental. Como consecuencia de ello,
impresiona que los padres tienen la creencia que el divorcio o separacin conyugal es
sinnimo de divorcio parental, generando ideas irracionales que alteraran las
conductas parentales que lejos de contribuir a la adaptacin, generan mayores
discusiones y enfrentamientos entre padres, llegando en ocasiones a solicitar la
intervencin de terceros como las instancias judiciales como mecanismo para intentar
solventar sus diferencias.
Ante este acontecimiento, Brochal (s.f.) seala entre las creencias que albergan
los padres luego de la separacin o divorcio son generalmente comunes y afectan la
participacin del otro padre (no custodio) en el desarrollo de los hijos y la
41
comunicacin parental, citando que los padres que se encuentran en esta condicin
mantienen las siguientes creencias:
- Como nos hemos divorciado, la familia ya no existe.
- Mis hijos deben vivir conmigo.
- Como no me da dinero no tiene derecho a verlo.
- El dinero que le doy se lo gasta en ella o l en lugar de mis hijos.
- El nio est muy pequeo para quedarse con el padre o madre.
- Solo lo puede visitar bajo mi supervisin o la de uno de mis familiares.
- Es un mal ejemplo para mi hijo.
- Toda la responsabilidad de los nios la tengo yo.
- Si no nos entendamos antes, menos ahora.
- Las instancias judiciales pueden solucionar el problema que tengo con el
padre/madre.
- Todo lo de mis hijos lo decido yo y no tengo por qu hablar con l/ella.
- Como yo tengo la custodia, la responsabilidad de los hijos es ma y no tiene
derecho a decidir.
- Si estamos divorciados, ya no tenemos nada de qu hablar.
- Es necesario esperar la decisin del tribunal para ver qu solucin le dan.
- Como no est en la sentencia, no debemos o no es necesario que dialoguemos
y lleguemos a acuerdos.
Dicho autor explica que todas ellas son creencias erradas o irracionales, pues
los hijos no son una propiedad, donde deba decidir solo uno de los progenitores, es
una labor conjunta donde existe una corresponsabilidad sobre los hijos, lo cual es
pertinente que comprendan en beneficio de ellos y sus hijos. Por ende, las decisiones
importantes sobre sus descendientes deben tomarse conjuntamente entre los dos
padres aun cuando ya no vivan juntos.
En este mismo sentido, Barroso (2009) afirma que existen tambin creencias
asociadas a que la madre se cree duea del hijo y el padre se cree dueo de ambos,
asumiendo que el padre debe suministrar el factor econmico y la madre debe
42
continuar con los cuidados de los hijos. Por su parte, Steffen (2005) seala que hoy
da el padre muestra mayor participacin en el desarrollo bio-psico-social de los hijos
aun despus que concluye la relacin de pareja.
Indudablemente, las creencias se asocian con la representacin social y
esquemas de pensamiento que poseen las personas atribuyendo las responsabilidades
descritas conforme al sexo, las cuales no se ajustan a la realidad actual, donde ambos
padres han modificado su forma de pensar y actuar compartiendo responsabilidades
en el cuidado y en el factor econmico. Las nuevas situaciones de vida tambin han
impulsado a que tanto los padres como madres exijan de alguna forma compartir la
crianza y educacin de los hijos, impulsndolos a recurrir a las instancias judiciales,
bien sean por las ideas irracionales o no.
Sin embargo, algunos padres se mantienen sin entender que padres son dos,
que junto al hijo forman una familia, aun cuando no convivan en el mismo techo
ambos padres deben mantener esta creencia y comprender que continan siendo igual
de responsables hacia todos los aspectos que afectan las vidas de sus hijos, evitando
la ausencia y falta de participacin del otro en el acontecer de los hijos.
Al igual que las creencias, posterior a la culminacin de pareja los padres
comienzan a mostrar nuevas conductas que pueden repercutir negativamente en el
desempeo de su rol paterno sin percatarse de ello. Considerndose la conducta como
el comportamiento o accin en este caso del padre o madre que puede ser observada o
detectable. Por ello, es importante desglosar este concepto.
Conducta
Segn Bianco (1991), se refiere a la respuesta del organismo ante una situacin
estmulo en particular, que puede ser: incondicionada o aprendida y socialmente
aceptada si satisface las normas sociales. Por su parte, Moles (2004), acota que es
43
toda reaccin de un sujeto, diferencindose stas en verbales, musculares y

glandulares.
En este sentido, la Red de Educacin Escolar, (RENA, 2008) en su artculo
niveles y base de la conducta; seala que las conductas humanas representan el
conjunto de reacciones psquicas, que permiten mantener relaciones con el medio,
comprendiendo el conjunto de acciones que realiza con el fin de adaptarse a un
entorno. Tambin lo describe como la respuesta a una motivacin. Sealan que toda
conducta desde la ms elemental hasta la ms compleja, tiene su origen en el aspecto
biolgico u orgnico y en el escenario ambiental.
Por lo tanto, la conducta se refiere a la reaccin que ejerce el ser humano ante
una situacin determinada, la cual va a estar determinada por factores biolgicos y
ambientales, las mismas se clasifican segn el artculo en:
- Conductas Adaptativas: corresponden al comportamiento motivado, el
aprendizaje, la memoria, y que se extienden a las formas superiores del pensamiento.
Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad.
- Conducta Perceptiva: viene dada por el conjunto de actividades en la forma
en que reconocemos el mundo, por medio de los sentidos.
- Conducta Voluntaria: son aquellas que permiten la ejecucin de actos
deliberados, complejos e intelectualmente determinados. Representan la combinacin
intelectual de las conductas perceptivas, adecundolas a la realizacin de algo
voluntariamente deseado, y no por simple influjo de estmulos internos o externos.
Por otro lado, Bianco (1991) clasifica la conducta en 4 tipos: socialmente
aceptada, definida como la respuesta emitida por el organismo satisfaciendo las
normas sociales; socialmente rechazada respuesta del organismo la cual no es
aceptada por el entorno sociocultural; conducta fisiolgica, corresponden a las
respuestas fisiolgicas preservadas del organismo y conducta patolgica; la
respuesta es de tipo fisiolgico, pero se encuentra alterada por presencia de una
enfermedad.
44
Explica este autor que las mismas se pueden dar de manera Operativa
conceptualizado por Moles (citado en Bianco, 1991) como habito operativo, el
conglomerado de conductas que contribuyen al mantenimiento del equilibrio del
individuo y No operativas, como las conductas desadaptativas.
Conductas de los Padres Separados o Divorciados.
El comportamiento de los padres se dirige como modo de reaccin ante una

nueva situacin denominada separacin o divorcio desencadenando respuestas
conductuales ante el otro padre, conductas que pueden ser aprendidas o
incondicionadas y que buscan satisfacer propsitos personales y expectativas
sociales, las cuales pueden ser observadas y medibles, demostrando la reaccin global
que mantienen sobre las situaciones que involucran el cumplimiento del rol parental
adecuadamente.
En este sentido, Montejo (2007) en su investigacin sobre padres separados y
sus conductas y Blanes (2009) en su artculo indican que los progenitores separados
tienden a tomar conductas de riesgo para los hijos, mencionando las siguientes:
- Enfrentamientos delante de los hijos.
- Devaluar al progenitor delante del nio insultndole o criticndole.
- Compartir con el nio los sentimientos producidos por la separacin: odio,
rabia, agresividad.
- Interceptar el correo y los paquetes mandados a los hijos.
- Rehusar informar al otro progenitor a propsito de las actividades en las
cuales estn implicados los hijos.
- Olvidarse de avisar al otro progenitor sobre eventos importantes
relacionados a los hijos.
- Tomar decisiones importantes a propsito de los hijos sin consultar al otro
progenitor.
45
- Amenazar con castigo a los hijos si se atreven a llamarle, escribirle o contactar

con el otro progenitor.
- Rehusar pasar las llamadas telefnicas a los hijos.
- Dejar a los hijos con otra persona, aunque el otro progenitor est disponible y
voluntario para ocuparse de ellos.
Estas conductas permiten visualizar como en estos casos comienza una
segregacin, desautorizacin y anulacin del rol paterno, buscando extirpar al padre o
la madre de su rol, sin percatarse que deben dejar de lado sus diferencias sin negarse
la paternidad y lo que ello representa, prevaleciendo la comunicacin asertiva, toma
de decisiones en conjunto, respeto como figuras de autoridad y manifestaciones de
afecto, manteniendo la estructura del grupo familiar.
Por consiguiente, los padres estn obligados a llegar a acuerdos sobre distintos
aspectos de la vida de sus hijos: salud, educacin, disciplina, entre otros, en beneficio
de los mismos superando las tensiones de pareja, centrndose en su papel de padres.
Adems de las conductas ya mencionadas, existen otras que se enfocan en el
marco del litigio, segn expone Mercadal (2008) centradas en la disputa de custodia,
reglamentacin de visitas o pedido de pensin de alimentacin presente durante los
procesos judiciales. En este sentido, menciona Steffen (2005) que el ejercicio paterno
ocasiona contradiccin en el enfoque basado en la Supremaca del Inters Superior
del Nio cuando los padres asumen algunas de stas conductas.
Por ende, en los trabajos presentados los autores mencionados junto Montejo
(2007) aluden la existencia de las conductas siguientes en stos padres:
- Requerir la intervencin de terceras personas y/o organismos, que los llevan a
aperturar procesos judiciales.
- Impedir el contacto con el progenitor no custodio.
- Organizar varias actividades con los hijos durante el perodo que el otro
progenitor debe normalmente ejercer su derecho de visita.
- Impedir al otro progenitor el ejercer su derecho de visita.
- Incumplir con la sentencia dictada por el juez.
46
- Utilizar las instancias judiciales como intermediario en la comunicacin

parental.
.- Descalificar al otro progenitor delante de los funcionarios.
Por lo tanto, las conductas inicialmente mencionadas con las concerniente a lo
jurdico, permite ver que el foco del problema se mantiene en la ausencia de
comunicacin existente entre los padres y en su tendencia a ejercer acciones de forma
parcelada desde sus sentimientos y creencias omitiendo al otro padre, quien a su vez
toma la misma postura que ste, impulsndolos a solicitar acciones judiciales,
situacin que hace parecer que la paternidad post-separacin conyugal requiere de la
normativa legal para que ambos padres tomen parte activa en el cuidado y las
decisiones filiales.
Sin embargo, en algunos casos los progenitores continan interfiriendo
negativamente con el cumplimiento del rol parental pese a la intervencin de las
instancias judiciales justificando sus acciones dejando de lado los derechos que tienen
sus hijos en este sentido.
Proceso Judicial
Al referirse a la intervencin de las instancias judiciales, se habla de la apertura

de un proceso judicial por medio del cual se pretende obtener una solucin ante una
situacin determinada. Perdomo (2006) lo define como:
Conjunto de actos, que a travs de diferentes fases y dentro de un lapso
llevan a cabo dos o ms sujetos entre los que ha surgido una controversia,
a fin de que un rgano con facultades jurisdiccionales aplique las normas
jurdicas necesarias para resolver la controversia entre las partes
mediante una decisin denominada sentencia (p. 11)
En el caso de los padres separados o divorciados, solicitan la intervencin de

las instancias judiciales ante la falta de resolucin de conflictos entre ellos,
percibiendo el proceso judicial como la alternativa de solucin a sus diferencias por
47
medio de las normas jurdicas regulada en los trmites y actos judiciales.

Consecutivamente, dichas instancias ejercen la potestad jurisdiccional en el proceso
solicitado por uno de los padres englobando el procedimiento, las relaciones entre los
padres intervinientes y el objeto del proceso siendo el medio constitucionalmente
establecido para preservar los derechos.
En este sentido, menciona el mismo autor que los procesos judiciales
constituyen un instrumento fundamental para la realizacin de la justicia, los cuales
travs de las leyes procesales establecern la simplificacin, uniformidad y eficacia
de los trmites y adoptaran un procedimiento constitucional conforme la materia o
controversia que contemple el caso.
En base a la situacin en estudio, la materia corresponde al mbito Familiar, es
decir los procesos desarrollados en las instancias judiciales que se encargan de velar
por el inters de los miembros que constituyen el grupo familiar, buscando los
recursos para preservar los lazos familiares, considerndolo como el primer entorno
social donde se desarrollan los nios, por ende los miembros de la comunidad o el
grupo familiar pueden recurrir a ellos si as lo desearan.
Se destaca en este caso particular las causas pertinentes a los padres divorciados
o separados que presentan conflictos en la interaccin parental denotada en sus
pensamientos y acciones. A modo de mejorar esta problemtica el Estado le brinda a
la sociedad opciones jurdicas manejadas por terceros, quienes de manera objetiva y
en base a la norma jurdica busca dar solucin al conflicto planteado por los padres.
Dentro de los organismos judiciales donde se desarrollan stos procesos se
encuentran los Circuitos Judiciales de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes,
definidos por la Ley Orgnica de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
(LOPNNA, 2007) como el rgano jurisdiccional especializado para conocer y dar
solucin a todos los asuntos que afecten la vida de nios, nias y adolescentes, en
materia de familia, patrimonio y laboral (pg. 86).
Como bien es visto, el rgano judicial mencionado se encarga de velar y
proteger a los nios, nias y adolescentes en distintas reas. Por ende, la solucin
48
propuesta por el juez, es decir la sentencia bien sea por mediacin o juicio es garante
a esta poblacin aun cuando la solicitud sea introducida por uno de los padres. En
atencin a ello se explican los asuntos trabajados por ellos, denominados:
Procedimientos Judiciales en Materia de Proteccin de Nios, Nias y

Adolescentes
Los mismos son definidos por la LOPNNA, (2007) como:

accin judicial que se emprende ante hechos, actos u omisiones de
particulares, rganos e instituciones pblicas o privadas que violen o
amanecen derechos colectivos o difusos de Nios, Nias y
Adolescentes, donde el juez o el rgano jurisdiccional encargado del
caso tomara una decisin sobre la accin de proteccin del nio, nia
o adolescente rigindose en las leyes en aras de darle una solucin.
(p.185)
Cabe destacar, que las acciones judiciales son impulsadas por las partes quienes
son descritas por Perdono (2006) como toda aquella persona involucrada en un
proceso judicial por s misma o travs de representantes del Estado, destacando que
en materia de Proteccin de nios nias y adolescentes, las partes pueden ser rganos
administrativos, jurdicos, familiares, padres o representantes.
Particularmente, las acciones judiciales que se buscan estudiar en esta
investigacin comprenden aquellas iniciadas por los padres, asumiendo ellos el papel
de las partes dentro del proceso, el cual puede haberse iniciado por los desacuerdos
existentes y la interrupcin del cumplimiento ntegro de sus conductas parentales por
parte del otro progenitor, considerando la intervencin el proceso judicial como el
foco garante de los derechos de sus hijos e incluso de ellos mismos.
Al presentarse esta situacin, los padres, de acuerdo a su conflictividad
iniciaran uno o varios procesos judiciales conforme los que se encuentran
contemplados en la LOPNNA, entre los que se contemplan:
49
- Divorcio: considerado por lvarez (2010) como la ruptura del vnculo

conyugal, pronunciado por tribunales, a solicitud de uno de los esposos, bien sea por
una causa determinada o por consentimiento mutuo, que tiene como propsito diluir
el matrimonio. Por su parte, Barroso (2009) desde una perspectiva ms humana lo
describe como un mecanismo de separacin, para volver al equilibrio necesario y til,
aclarando que se trata de la separacin de pareja, no de la familia, por ende se
divorcia esposo y esposa, ni los padres, ni los hijos se divorcian.
Se trata entonces de poner finiquito al matrimonio por medio de los rganos
jurdicos, sin olvidar que ello se refiere nicamente a la pareja, mantenindose
aunque en ocasiones no se crea as, la familia, debido a que durante la unin
matrimonial se procrearon hijos y el vnculo parental no se pierde, permaneciendo las
responsabilidades en este sentido.
- Patria Potestad: segn lo expuesto en la LOPNNA (2007) corresponde al
conjunto de deberes y derechos del padre y la madre en relacin a sus hijos que tiene
como objeto el cuidado, desarrollo y educacin integral. La solicitud de privacin de
la misma abarca la peticin de privar al otro progenitor de sus derechos y deberes
parentales sustentados en que dicho progenitor comete actos perjudiciales para su
descendiente. Por su parte, Tortolero y Salazar (2001) sealan que esta facultad les
impone a los padres procurar el bienestar de los hijos.
- Rgimen de Convivencia Familiar: corresponde al tiempo de vistitas
ejecutadas por el padre no custodio a sus hijos donde se busca prevalecer las
relaciones padres e hijos. Sealan Morales y San Juan (2005) que los conflictos en
esta materia oscila en que frecuentemente el progenitor guardador no cumple con el
mandato de comunicacin paterno-filial, con un sin nmero de excusas no permita los
encuentros padre e hijos.
Se refiere entonces, al mantenimiento de las relaciones padre/madre e hijo de
aquel que ya no reside con el hijo, surgiendo las conductas negativas donde el
custodio impide la relacin sin percatarse que deben separar sus problemas personales
de la conducta parental, respetando el derecho que poseen los hijos.
50
.- Responsabilidad de Crianza: consiste en asumir el cuidado diario de los

hijos, es decir aquel progenitor con el que conviven los nios denominndosele
custodio, es ejercida nicamente por el padre o la madre. Las autores anteriormente
mencionadas refieren que se trata de la custodia, asistencia material, vigilancia y
orientacin de los hijos, seleccionando el lugar de residencia de los hijos.
- Obligacin de Manutencin: segn lvarez (2010) consiste en la asistencia
material correspondiente a toda lo que amerita la crianza de los hijos: vestimenta,
habitacin, educacin, cultura, atencin medica y cualquier otro requerimiento del
hijo. Obviamente este se relaciona con el factor econmico que debe aportar el padre
no custodio para cubrir los gastos de vida requeridos para el desarrollo integral de sus
hijos.
En este aspecto, los padres tienden a condicionar el sustento econmico
relacionndolo con las visitas, argumentando que de prohibirse la visita no aportaran
la manutencin y viceversa sin percatarse que los perjudicados ante tal falta son los
hijos quienes necesitan sean satisfechas sus necesidades, siendo responsabilidad de
los adultos cubrirlas, en este caso los padres.
Todos estos procesos, son oportunidades, vnculos familiares que involucran los
derechos y obligaciones entre adultos (padres) y nios (hijos) surgiendo las
exigencias y deberes mutuos en virtud de las disposiciones legales que tienen como
fundamento fortalecer y mantener los nexos familiares, dejando de lado las
diferencias existentes entre los progenitores manteniendo el postulado del inters
superior del nio.
Es uno de los padres pues, quien solita uno de estos procesos ante la falta de
acuerdos entre ellos como padres, ameritando el proceso judicial como mecanismo de
solucin. El procedimiento impulsa a los padres por medio de la fase de Mediacin a
que sean los mismos padres quienes coloquen los lineamientos de su sentencia en
beneficio del grupo familiar. De no lograrse los acuerdos, el procedimiento contina
pasando a las siguientes fases Sustanciacin y finalmente a Juicio, mantenindose en
cada una de ellas la posibilidad de promover acuerdos, si definitivamente se llega a la
51
etapa de Juicio sin resolver el asunto por s mismo, ser el juez quien dictamine la
sentencia.
En este sentido, expone Brochal (s.f.) que las sentencias judiciales pueden ser
modificadas y superadas por el acuerdo de los padres y son un marco mnimo de ellos
los que pretende regular, entre otros aspectos, las relaciones entre los progenitores y
los hijos, manteniendo la regla que debe ser siempre el bienestar de los hijos lo que
prevalezca.
A pesar de ello, se observan casos que una vez introducida la causa, los padres
tienen a permanecer constantemente en las instalaciones del ente judicial y otorgan
gran relevancia al procedimiento descuidando aspectos de sus funciones parentales
desarrollando conductas asociadas a los procesos judiciales y no a las conductas
parentales que deben asumir presentando aquellas propias de los padres separados o
divorciados que mantienen los conflictos. Sostiene Perissini, (2009) que los padres
relegan a sus hijos a segundo plano y el vnculo principal entre ellos pasa a ser el
proceso judicial, olvidando sus obligaciones como padres, enfocndose las partes en
descargar frustraciones, penas y resentimientos, y los hijos se vuelven un mero objeto
de esta disputa ahora judicial.
Entendiendo que ahora los padres dedican mayor tiempo a emprender y obtener
resultados de la accin judicial que de solucionar por s mismos los conflictos en los
cuales se encuentran sometindose al grupo familiar al ambiente judicial en reiteradas
oportunidades.
Aunado a ello, explican Morales y San Juan (2005) que existe un factor entre
los padres albergando sentimientos ambivalentes con relacin al otro que intervienen
en su relacin parental y son intensificados ahora, a travs de disputas judiciales, ya
que si esas dificultades no son superadas, la situacin ser mucho ms conflictiva y
fuente de sufrimientos para todos los implicados.
Por lo tanto, la posibilidad de recurrir a la mediacin familiar es una alternativa
que ha resultado positiva para muchas parejas que participan en Procesos Judiciales,
52
dndose la posibilidad establecer por medio de la comunicacin la concrecin del

procedimiento por acuerdos.
Teoras que Sustentan la Investigacin
Las teoras que respaldan la presente investigacin se fundamentan en dos

aspectos la conducta y la cognicin, seleccionado las sucesivas:
Teoras del Aprendizaje Conductual
Las teoras pertenecientes a este apartado se focalizan en la adquisicin y

repeticin de una conducta a travs de un proceso de aprendizaje, denominados
Condicionamiento Clsico y Condicionamiento Operante, tambin conocidos como
Instrumental y Respondiente. Uno de los puntos importantes de estos enfoques es que
la conducta es un fenmeno observable, medible y tangible, descartando dentro de su
postulado el afecto. En este caso se utilizara el segundo postulado:
El Condicionamiento Operante, fue desarrollado por Skinner, y es un tipo de
aprendizaje que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas. Feldman (2001)
lo define como el aprendizaje donde una respuesta voluntaria se fortalece o debilita,
segn sus consecuencias sean positivas o negativas, destaca adems que el trmino
operante refiere que el organismo opera en su entorno para producir un resultado
deseable.
En este sentido, para que una conducta se repita es necesario que sea reforzada,
entendiendo reforzamiento, segn Moles (2004) como toda aquella consecuencia
ambiental contingente a una conducta que aumenta la probabilidad de aparicin de la
misma, entendindose contingencia como el hecho de que la respuesta adecuada
debe tener lugar previo al reforzamiento, el cual puede ser positivo o negativo.
53
El primero de ellos, se refiere al procedimiento donde se le adiciona algo

(reforzador) con la finalidad de aumentar la frecuencia de la conducta, mientras que
el negativo corresponde a la remocin de un estmulo desagradable incrementando la
conducta precedente.
En el caso a estudiar, se observa la repeticin por aprendizaje de conductas no
operativas, tales como insultarse, descalificarse, impedir la relacin filial padre e
hijos entre otros. La instauracin de dichas conductas se debe a los reforzadores
ambientales que reciben, los padres emiten alguna de las conductas mencionadas y de
manera contingente reciben apoyo por parte de un familiar o amigo alentndolo en la
reaccin emitida (conducta no operativa) ocasionado que la misma se repita cada vez
que los padres se encuentren en una situacin similar.
Adems de ello, se observa el condicionamiento en torno a la ejecucin de la
Rgimen de Convivencia Familiar y el pago de la Obligacin de Manutencin, pues
lo padres aprenden que si restringen la vistita al padre no custodio ante la ausencia de
su aporte econmico, ste realizara el pago para poder compartir con su hijo. De la
misma forma, el padre no custodio aprende que si el progenitor que ejerce la custodia
coloca razones injustificadas constantes limitando el contacto filial padre e hijo,
entonces limitara el pago de la Manutencin al tiempo que le permitan cumplir con
las visitas, instaurndose en ambos casos conductas no operativas, por medio de
reforzadores positivos y negativos.
Positivos porque en ambos casos reciben lo esperado (visitas, pago de
manutencin) a travs de conductas no operativas (prohibir las visitas y restringir el
pago de la manutencin) y negativos porque los padres eliminan un evento no
deseado (limitacin de las visitas y restriccin de la manutencin) generando efectos
reforzadores, en virtud de que los progenitores aprendieron a otorgarle al otro padre
lo que deseaban (cumplimiento de visitas y pago de manutencin) para evitar la
molestia reforzando la conducta.
54
Teora de Albert Bandura
Bandura (citado en Feldman 2001) propone el Aprendizaje Observacional el

cual define como un aprendizaje a travs de la observacin de otra persona al que
llama modelo. Su proceso incluye cuatro pasos: Prestar atencin y percibir las
caractersticas ms importantes del comportamiento de la otra persona, recordar el
comportamiento, reproducir la accin y estar motivado para aprender y ejecutar la
conducta. Concluyendo que el aprendizaje incluye la adquisicin y ejecucin de la
conducta y es dado por medio de la observacin e imitacin del otro.
Partiendo de la premisa terica y el comportamiento de los padres separados o
divorciados, se observa que existe un aprendizaje por modelamiento de conductas no
operativas, caracterizadas por manifestaciones de agresin pasiva y activa entre
ambos padres que pueden provenir de la imitacin social, ya que stos padres tienden
a frecuentar lugares como las instancias judiciales donde observan a otros padres
realizando ste tipo de conducta, hecho que tambin pueden observar en medios de
comunicacin y la comunidad en general.
Al mismo tiempo, es importante mencionar que en ocasiones existe admiracin
por el otro progenitor, quien puede estar emitiendo conductas no operativas
resultando que el otro padre aprende a imitar la conducta de ste ejerciendo ahora
dichas conductas. Este proceso tambin puede darse sin necesidad de que exista
admiracin, sino como medio de defensa.
Teora Cognitiva
Las cogniciones se asocian con el pensamiento, emociones, sentimientos y

comportamiento. Sarason (citado en Moles, 2007) sostiene que la perspectiva
cognitiva consiste en que las personas recolectan, almacenan y comprenden en forma
55
continua la informacin de su interior, as como los estmulos del ambiente,

desarrollando sus pensamientos sobre la base de los esquemas.
Por su parte, Moles (2007) seala que el aprendizaje lleva al desarrollo de
creencias, actitudes y valores y ello implica que los procesos de percepcin de una
realidad determinada estarn asociados a los esquemas aprendidos de esa realidad, las
cuales pueden estar influenciadas por los pensamientos dominantes y el grado de
racionalidad, llegando incluso a percibir rgidamente de forma general, existiendo en
ocasiones conceptualizaciones distorsionadas y esquemas no operativos.
En torno a ello, este postulado considera el aspecto cognitivo dentro del
aprendizaje como un factor importante relacionando la adquisicin del mismo a
experiencias de vida que llevan al sujeto a desarrollar sus propias creencias sobre una
situacin, intentando dar una respuesta lgica a la misma, sujeta adems a
experiencias previas.
Por consiguiente, los padres que se encuentran en situacin de divorcio o
separacin comienzan a reestructurar sus esquemas cognitivos sobre el otro
progenitor basado en las experiencias que debe afrontar junto a ste. Por los tanto, las
creencias van a depender de experiencias previas y actuales formando o no
pensamientos rgidos o no sobre el otro padre. Por ejemplo: una madre que el padre
en distintas ocasiones es amenazada por el padre de ser separada de forma definitiva
de sus hijos por el padre quien alega que un da se va a llevar a los nios sin avisar,
conducir a la madre a crear la idea de que el padre se puede llevar a los hijos de
forma definitiva formando una idea rgida.
Teora Racional Emotiva
Creada por Ellis, sostiene Roca (2011) que esta teora involucra las emociones
y conductas del sujeto junto a las cogniciones, poniendo nfasis en esta ltima, es
decir en las creencias. Designa tres acciones; la primera los acontecimientos, que
56
serian los activadores de las consecuencias, es decir la conducta y las emociones del
individuo ante el acontecimiento, pero ellas van a estar sujetas a las creencias, por lo
tanto esta teora considera que la reaccin conductual y emotiva del sujeto est
determinada por sus esquemas de pensamientos, los cuales pueden ser correctos o
irracionales.
En este sentido, seala Bianco (citado en Moles, 2009) que el anlisis del ser
humano es un proceso de orden cognoscitivo y conductual. La informacin
proveniente del entorno sobre la base fisiolgica del individuo, conformara un
sistema cognitivo-conductual-afectivo creando conceptos errados o no, los cuales
determinaran las conductas posteriores del sujeto. Por su parte, Moles (2007) indica
que de acuerdo a lo racional o irracional de las creencias, se alterar nuestro aparato
emocional facilitando la aparicin de conductas no operativas.
Siguiendo lo presentado por los autores en torno a la situacin en estudio, se
tiene que los padres se enfrentan a acontecimientos generados por la separacin o
divorcio, siendo esta la actividad desencadenante presentando conductas en ocasiones
no operativas, solicitud de procesos judiciales, sentimientos de reproche y malestar
emocional ante el otro progenitor, es decir las consecuencias ante el acontecimiento,
determinado entonces por las creencias de estos padres. Estas reacciones no
operativas surgen de las ideas que sostienen, las cuales son irracionales,
predeterminando que los padres se manejen de manera inadecuada enfocndose desde
una postura negativa ante la situacin que vivencian.
Modelos de la Escuela de Bianco
Constituye 7 enfoques propuestos por el Dr. Fernando Bianco, denominados A,

B, C, D, E, F y G. dentro de los mismos se consideran aspectos del proceso
conductual, cognitivo y afectivo de los padres en estudio, planteando los siguientes
enfoques:
57
Enfoque A. Modelo Fisiolgico Vs Modelo Sociocultural
Tiene como finalidad analizar y diagnosticar la conducta del hombre dentro de

dos marcos, el fisiolgico y el sociocultural. El primero de ellos, seala Bianco
(1991) comprende la condicin biolgica que origina la respuesta ante estmulos
umbrales, por una condicin innata, el cual puede ser funcional o patolgico. El
segundo, comprende las creencias, tradiciones, leyes y reglas creados por la sociedad
con el fin de preservar la identidad de dicha sociedad, estableciendo como el
individuo debe comportarse, la cual podra ser aceptada o rechazada. Finalmente se
realiza una contingencia entre ambas.
Relacionado al tema en investigacin, el enfoque permitir conocer las
respuestas fisiolgicas de los padres separados o divorciados en la representacin de
su rol en procesos judiciales, al mismo tiempo que permitir identificar conductas
sociales, que sern aceptadas o rechazadas por el sistema familiar, sociedad en
general e instancia judicial, la cual determinara las acciones futuras que deben ejercer
los padres ante sus solicitudes judiciales. Sin embargo, son ellos los que decidirn si
las ejecutan o no.
De modo que los padres, podrn conocer sus conductas desde la vertiente
fisiolgica-social, sabiendo si estas conductas son favorables o no en la ejecucin de
su rol parental pudiendo impulsarlos a tomar decisiones sobre mantener o modificar
aquellas que resulten patolgicas o socialmente rechazadas.
Enfoque B. Criterio de Normalidad
Este enfoque permite, segn Bianco (1991) que el sujeto conozca las normas
con las cuales se rige en su entorno social y a su vez escoger el criterio base de su
desempeo ante un actor determinado, definiendo sus conductas como normales o
anormales, lo cual se determinara en base a la variable seleccionada como
58
sustentacin, entre las que figuran: la estadstica, tradicional, fisiolgica, legal, tica,
religiosa y moral.
En este caso, las conductas de los padres sern comparadas principalmente en la
variable legal, debido a que el mbito donde se est desarrollando se desenvuelve en
un mbito jurdico, de modo que se determinara cules son las conductas normales o
no de los progenitores que se encuentran inmersos en procesos judiciales en materia
de proteccin, arrojando tambin la conducta en la variable estadstica, es decir las
conductas ms comunes de stos padres. Al mismo tiempo, permitir ver como la
variable tradicional interviene en el comportamiento de los padres siendo considerada
normal o no.
Enfoque F: Objetivos y Metas
Busca que el individuo se establezca metas partiendo de un para que? claro, a

fines de desarrollar conductas que lo lleven a alcanzar un fin plantendose los
objetivos que debe asumir para ello, de modo que el sujeto defina su nivel de
responsabilidad de forma clara buscando alternativas de solucin.
Los padres y madres que asisten al Circuito de Proteccin se plantean el
proceso judicial como una solucin ante la situacin conflictiva que se encuentran
atravesando en torno a su hijo y la falta de entendimiento ante el otro progenitor, por
ello, se plantean objetivos que los lleven a alcanzar la meta deseada obtener el
rgimen de visita, la responsabilidad de crianza, la obligacin de manutencin o por
el contrario sea negada al otro padre, es decir que requieren de la intervencin de
terceros para solucionar su problema aun cuando aparentemente tienen una meta clara
manifiesta, que en ocasiones puede ser interna.
59
Enfoque G: Toma de Decisiones
La toma de decisin es iniciada por un estmulo ambiental que se ve vinculado

por los procesos cognitivos, afectos del individuo y situaciones ambientales a la que
se encuentra expuesto desencadenando un comportamiento, el cual considera es el
ms idneo. En este sentido, el modelo permitir conocer si los progenitores
presentes en el Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes de la sede
Valencia han tomado una decisin basada en sus creencias, sentimientos y entorno
social en cuanto a la apertura de un proceso judicial vinculado con sus hijos, con la
intencin de acercarlos a la meta ya propuesta.
Por lo tanto, la exploracin de sus pensamientos y conductas mostrara que el
curso de sus acciones son decisiones personales que en la actualidad ha delegado a un
tercero; el juez, quien decidir por ellos que es lo ms conveniente para sus hijos,
desvinculndose ya de la toma de decisiones, quedando solo en la etapa de iniciar el
proceso.
Bases Legales
Corresponden segn Palella y Martins, (2006) a la fundamentacin legal o

bases legales de la normativa jurdica que sustenta el estudio, es decir las leyes que se
correlacionan con el tema de la investigacin, tomando en este caso las siguientes:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial
Extraordinaria N 5.453. Caracas, viernes 24 de marzo de 2000
Artculo 51. Toda persona tiene el derecho de representar o dirigir peticiones

ante cualquier autoridad, funcionario pblico o funcionaria pblica sobre los asuntos
que sean de la competencia de stos o stas, y de obtener oportuna y adecuada
60
respuesta. Quienes violen este derecho sern sancionados o sancionadas conforme a

la ley, pudiendo ser destituidos o destituidas del cargo respectivo.
Artculo 75. El Estado proteger a las familias como asociacin natural de la
sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas.
Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la
solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco entre sus
integrantes. El Estado garantizar proteccin a la madre, al padre o a quienes ejerzan
la jefatura de la familia.
Artculo 76. La maternidad y la paternidad son protegidas integralmente, sea
cual fuere el estado civil de la madre o del padre. El padre y la madre tienen el deber
compartido e irrenunciable de criar, formar, educar, mantener y asistir a sus hijos e
hijas, y stos tienen el deber de asistirlos cuando aqul o aquella no puedan hacerlo
por s mismos. La ley establecer las medidas necesarias y adecuadas para garantizar
la efectividad de la obligacin alimentara.
La Constitucin contempla la familia como la institucin que permite el desarrollo
integral de las personas y motivo de ello, busca garantizar a travs del estado la
proteccin de la misma.
Artculo 78. Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de derecho y
estarn protegidos por la legislacin, rganos y tribunales especializados, los cuales
respetarn, garantizarn y desarrollarn los contenidos de esta Constitucin, la
Convencin sobre los Derechos del Nio y dems tratados internacionales que en esta
materia haya suscrito y ratificado la Repblica. El Estado, las familias y la sociedad
asegurarn, con prioridad absoluta, proteccin integral, para lo cual se tomar en
cuenta su inters superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado
promover su incorporacin progresiva a la ciudadana activa, y crear un sistema
rector nacional para la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes.
Tomando en consideracin los artculos aqu citados, existe un nivel de
responsabilidad compartido entre el Estado y los ciudadanos correspondientes a la
61
temtica de la familia, destacando en algunos especficamente la maternidad y

paternidad, lo cual se relaciona con el tema en estudio.
Ley Orgnica de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (LOPNNA) Gaceta

Oficial 5.859 Extraordinaria) 10/12/2007
Artculo 5. La familia es la asociacin natural de la sociedad y el espacio

fundamental para el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes. Las
relaciones familiares se deben fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la
solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco entre sus
integrantes. En consecuencia, las familias son responsables de forma prioritaria,
inmediata e indeclinable, de asegurar a los nios, nias y adolescentes el ejercicio y
disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantas.
El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos compartidos,
iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar, vigilar, mantener y, asistir
material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas.
El Estado debe asegurar polticas, programas y asistencia apropiada para que la
familia pueda asumir adecuadamente estas responsabilidades, y para que el padre y la
madre asuman, en igualdad de condiciones, sus deberes, responsabilidades y
derechos. Asimismo garantizar proteccin a la madre, al padre o a quienes ejerzan la
jefatura de la familia.
El citado artculo tiene especial relacin con el trabajo en estudio ya que
contempla las conductas parentales, las responsabilidades de los padres y el apoyo
que deben brindar el Estado para el cumplimiento correcto de ello.
Artculo 25. Todos los nios, nias y adolescentes, independientemente de cual
fuere su afiliacin, tienen derecho a conocer a su padre y madre, as como a ser
cuidados por ellos, salvo cuando sea contrario a su inters superior.
62
Artculo 27. Derecho a mantener relaciones personales y contacto directo

con el padre y la madre. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
mantener, de forma regular y permanente, relaciones personales y contacto directo
con su padre y madre, aun cuando exista separacin entre stos, salvo que ello sea
contrario a su inters superior.
Artculo 30. Derecho a un Nivel de Vida Adecuado. Todos los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado que asegure su desarrollo
integral. Este derecho comprende, entre otros, el disfrute de:
a) Alimentacin nutritiva y balanceada, en calidad y cantidad que satisfaga las
normas de la diettica, la higiene y la salud.
b) Vestido apropiado al clima y que proteja la salud.
c) Vivienda digna, segura, higinica y salubre, con acceso a los servicios
pblicos esenciales.
Pargrafo Primero: El padre, la madre, representantes o responsables tienen la
obligacin principal de garantizar, dentro de sus posibilidades y medios econmicos,
el disfrute pleno y efectivo de este derecho. El Estado, a travs de polticas pblicas,
debe asegurar condiciones que permitan al padre y a la madre cumplir con esta
responsabilidad, inclusive mediante asistencia material y programas de apoyo directo
a los nios, nias, adolescentes y sus familias.
Artculo 32. Derecho a la integridad personal. Todos los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la
integridad fsica, squica y moral.
Artculo 32-A. Derecho al buen trato. Todos los nios, nias y adolescentes
tienen derecho al buen trato. Este derecho comprende una crianza y educacin no
violenta, basada en el amor, el afecto, la comprensin mutua, el respeto recproco y la
solidaridad.
Artculo 175.Complexin del Tribunal de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes. Los Tribunales de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes se
organizan en circuitos judiciales, de acuerdo con lo que determine la Direccin
63
Ejecutiva de la Magistratura, la cual podr crear ms de un circuito judicial de

proteccin de nios, nias y adolescentes en una misma circunscripcin judicial,
cuando por razones de servicio sea necesario. Su organizacin y funcionamiento se
rige por las disposiciones establecidas en esta Ley, en las leyes orgnicas
correspondientes y en el Reglamento Interno de los Circuitos Judiciales de Proteccin
de Nios, Nias y Adolescentes.
En cada circuito judicial, los Tribunales de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes estn constituidos en primera instancia por jueces o juezas de
mediacin y sustanciacin y, jueces o juezas de juicio, y en segunda instancia, por
jueces o juezas superiores. La Direccin Ejecutiva de la Magistratura determinar en
cada circuito judicial, segn las necesidades del servicio, si la ejecucin corresponde
a los jueces o juezas de mediacin y sustanciacin, a los jueces o juezas de juicio o, si
es necesario crear jueces o juezas de ejecucin en materia de proteccin de los nios,
nias y adolescentes. As mismo, podr separar la competencia de mediacin y de
sustanciacin, atribuyendo a jueces o juezas de primera instancia del respectivo
circuito judicial cada una de estas atribuciones.
Artculo 177. Competencia del Tribunal de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes. El Tribunal de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes es
competente en las siguientes materias:
Pargrafo Primero. Asuntos de familia de naturaleza contenciosa:
a) Filiacin.
b) Privacin, restitucin y extincin de la Patria Potestad, as como las
discrepancias que surjan en relacin con su ejercicio.
c) Otorgamiento, modificacin, restitucin y privacin del ejercicio de la
Responsabilidad de Crianza o de la Custodia.
d) Fijacin, ofrecimiento para la fijacin y revisin de la Obligacin de
Manutencin nacional e internacional.
e) Fijacin y revisin de Rgimen de Convivencia Familiar nacional e
internacional.
64
i) Divorcio, nulidad de matrimonio y separacin de cuerpos, cuando haya nios,

nias o adolescentes comunes o bajo Responsabilidad de Crianza y/o Patria Potestad
de alguno de los cnyuges.
k) Divorcio, nulidad de matrimonio, separacin de cuerpos, liquidacin y
particin de la comunidad conyugal o de uniones estables de hecho cuando uno o
ambos cnyuges sean adolescentes.
l) Liquidacin y particin de la comunidad conyugal o de uniones estables de
hecho, cuando haya nios, nias y adolescentes comunes o bajo Responsabilidad de
Crianza y/o Patria Potestad de alguno o alguna de los solicitantes.
Artculo 349. Titularidad y ejercicio de la Patria Potestad. La Patria Potestad
sobre los hijos e hijas comunes habido durante el matrimonio y uniones estables de
hecho que cumplan con los requisitos establecidos en la Ley, corresponde al padre y a
la madre y la misma se ejerce de manera conjunta, fundamentalmente en inters y
beneficio de los hijos e hijas. En caso de desacuerdo respecto a lo que exige el inters
de los hijos e hijas, el padre y la madre deben guiarse por la prctica que les haya
servido para resolver situaciones parecidas. Si tal prctica no existe o hubiese dudas
sobre su existencia, cualquiera de ellos o el hijo o hija adolescente puede acudir ante
el Tribunal de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, de conformidad con lo
previsto en el Pargrafo Primero del Artculo 177 de esta Ley.
Artculo 351. Medidas en Caso de Divorcio, Separacin de Cuerpos y
Nulidad del Matrimonio. En caso de interponerse accin de divorcio, de separacin
de cuerpos o de nulidad de matrimonio, el juez o jueza debe dictar las medidas
provisionales, en lo referente a la Patria Potestad y a su contenido, particularmente en
lo que concierne a la Custodia, al Rgimen de Convivencia Familiar y a la Obligacin
de Manutencin que deben observar el padre y la madre respecto a los hijos e hijas
que tengan menos de dieciocho aos y, a los que, teniendo ms de esta edad, se
encuentren con discapacidad total o gran discapacidad, de manera permanente. En
todo aquello que proceda, el juez o jueza debe tener en cuenta lo acordado por las
partes.
65
Pargrafo Primero. Cuando el divorcio se solicita de conformidad con la causal

revista en el Artculo 185-A del Cdigo Civil, los cnyuges deben sealar quin ha
ejercido la Custodia de los hijos e hijas durante el tiempo que los padres han
permanecido separados o separadas de hecho, as como la forma en que se viene
ejecutando la Obligacin de Manutencin y el Rgimen de Convivencia Familiar,
todo lo cual debe ser tomado en cuenta por el juez o jueza a los fines consiguientes.
Pargrafo Segundo. Si el divorcio o la separacin de cuerpos se declara con
lugar, con fundamento en alguna de las causales previstas en los ordinales 4 y 6 del
Artculo 185 del Cdigo Civil, se declarar extinguida la Patria Potestad al o la
cnyuge que haya incurrido en ellas, sin que por ello cese la Obligacin de
Manutencin. En este supuesto, la Patria Potestad la ejercer exclusivamente el otro
padre o madre. Si ste se encuentra impedido o impedida para ejercerla o est
afectado o afectada por privacin o extincin de la misma, el juez o jueza abrir la
Tutela y, de ser el caso dispondr la colocacin familiar.
Artculo 359. Ejercicio de la Responsabilidad de Crianza. El padre y la
madre que ejerzan la Patria Potestad tienen el deber compartido, igual e irrenunciable
de ejercer la Responsabilidad de Crianza de sus hijos o hijas, y son responsables civil,
administrativa y penalmente por su inadecuado cumplimiento. En caso de divorcio,
separacin de cuerpos, nulidad de matrimonio o de residencias separadas, todos los
contenidos de la Responsabilidad de Crianza seguir siendo ejercida conjuntamente
por el padre y la madre.
Para el ejercicio de la Custodia se requiere el contacto directo con los hijos e
hijas y, por tanto, deben convivir con quien la ejerza. El padre y la madre decidirn de
comn acuerdo acerca del lugar de residencia o habitacin de los hijos o hijas.
Cuando existan residencias separadas, el ejercicio de los dems contenidos de la
Responsabilidad de Crianza seguir siendo ejercido por el padre y la madre:
Excepcionalmente, se podr convenir la Custodia compartida cuando fuere
conveniente al inters del hijo o hija.
66
En caso de desacuerdo sobre una decisin de Responsabilidad de Crianza, entre

ellas las que se refieren a la Custodia o lugar de habitacin o residencia, el padre y la
madre procurarn lograr un acuerdo a travs de la conciliacin, oyendo previamente
la opinin del hijo o hija. Si ello fuere imposible, cualquiera de ellos o el hijo o hija
adolescente podr acudir ante el Tribunal de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes, de conformidad con lo previsto en el Pargrafo Primero del Artculo
177 de esta Ley.
Artculo 360. Medidas sobre Responsabilidad de Crianza en caso de
divorcio, separacin de cuerpos, nulidad de matrimonio o residencias separadas.
En los casos de demanda o sentencia de divorcio, separacin de cuerpos o nulidad de
matrimonio o si el padre o la madre tienen residencias separadas, stos decidirn de
comn acuerdo quien ejercer la Custodia de sus hijos o hijas, oyendo previamente su
opinin. De no existir acuerdo entre el padre y la madre respecto a cul de los dos
ejercer la Custodia, el juez o jueza determinar a cul de ellos corresponde. En estos
casos, los hijos e hijas de siete aos o menos deben permanecer preferiblemente con
la madre, salvo que su inters superior aconseje que sea con el padre.
Artculo 361. Revisin y modificacin de la Responsabilidad de Crianza. El
juez o jueza puede revisar y modificar las decisiones en materia de Responsabilidad
de Crianza, a solicitud de quien est sometido a la misma, si tiene doce aos o ms, o
del padre o de la madre, o del Ministerio Pblico. Toda variacin de una decisin
anterior en esta materia, debe estar fundamentada en el inters del hijo o hija, quien
debe ser odo u oda si la solicitud no ha sido presentada por l o ella. Asimismo,
debe orse al o a la Fiscal del Ministerio Pblico.
Artculo 362. Improcedencia de la concesin de Custodia y privacin de
Responsabilidad de Crianza. Al padre o la madre a quien se le haya impuesto por
va judicial el cumplimiento de la Obligacin de Manutencin, por haberse negado
injustificadamente a cumplirla, pese a contar con recursos econmicos, no se le
conceder la Custodia y se le podr privar judicialmente del ejercicio de la
Responsabilidad de Crianza. La rehabilitacin judicial procede cuando el respectivo
67
padre o madre ha cumplido fielmente durante un ao, los deberes inherentes a la

Obligacin de Manutencin.
Artculo 363. Competencia judicial. Todo lo relativo a la atribucin y
modificacin de la Responsabilidad de Crianza debe ser decidido por va judicial,
siguindose, para ello, el procedimiento previsto en el Captulo VI de este Ttulo.
Artculo 365. Contenido. La Obligacin de Manutencin comprende todo lo
relativo al sustento, vestido, habitacin, educacin, cultura, asistencia y atencin
mdica, medicinas, recreacin y deportes, requeridos por el nio, nia y adolescente.
Artculo 366. Subsistencia de la Obligacin de Manutencin. La Obligacin
de Manutencin es un efecto de la filiacin legal o judicialmente establecida, que
corresponde al padre y a la madre respecto a sus hijos e hijas que no hayan alcanzado
la mayoridad. Esta obligacin subsiste aun cuando exista privacin o extincin de la
Patria Potestad, o no se tenga la Responsabilidad de Crianza del hijo o hija, a cuyo
efecto se fijar expresamente por el juez o jueza el monto que debe pagarse por tal
concepto, en la oportunidad que se dicte la sentencia de privacin o extincin de la
Patria Potestad, o se dicte alguna de las medidas contempladas en el Artculo 360 de
esta Ley.
Articulo 373. Equiparacin de los Hijos e Hijas para Cumplirse la
Obligacin El nio, nia o adolescente que, por causa justificada, no habite
conjuntamente con su padre o con su madre, tiene derecho a que la Obligacin de
Manutencin sea, respecto a l o a ella, en calidad y cantidad igual a la que
corresponde a los dems hijos, hijas o descendientes del padre o de la madre que
convivan con stos o stas.
Artculo 374. Oportunidad del pago. El pago de la Obligacin de
Manutencin debe realizarse por adelantado y no se puede pedir la restitucin de
aquella parte que, habindose pagado, no se haya consumido por haber fallecido el
nio, nia o adolescente. El atraso injustificado en el pago de la obligacin ocasionar
intereses calculados a la rata del doce por ciento anual.
68
Artculo 377. Irrenunciabilidad del derecho a solicitar Obligacin de

Manutencin. El derecho a exigir el cumplimiento de la Obligacin de Manutencin
es irrenunciable e inalienable, no puede transmitirse por causa de muerte, ni
oponrsele compensacin. En caso de fallecimiento del obligado u obligada, los
montos adeudados por concepto de Obligacin de Manutencin, para la fecha de su
muerte, formarn parte de las deudas de la herencia.
Artculo 385. Derecho de convivencia familiar. El padre o la madre que no
ejerza la patria potestad, o que ejercindola no tenga la responsabilidad de Custodia
del hijo o hija, tiene derecho a la convivencia familiar, y el nio, nia o adolescente
tiene este mismo derecho.
Artculo 386. Contenido de la convivencia familiar. La convivencia familiar
puede comprender no slo el acceso a la residencia del nio, nia o adolescente, sino
tambin la posibilidad de conducirlo a un lugar distinto al de su residencia, s se
autorizare especialmente para ello al interesado o interesada en la convivencia
familiar.
Asimismo, pueden comprender cualquier otra forma de contacto entre el nio,
nia o adolescente y la persona a quien se le acuerda la convivencia familiar, tales
como: comunicaciones telefnicas, telegrficas, epistolares y computarizadas.
La LOPNNA contempla los deberes y derechos desde el punto de vista jurdico
de los nios, nias y adolescentes, sin embargo se deja ver el compromiso que posee
el Estado y los Padres en torno a sus hijos quienes son los responsables de garantizar
el desarrollo integral de los mismos acatando las leyes.
Artculo 387. Fijacin del Rgimen de Convivencia Familiar. El Rgimen de
Convivencia Familiar debe ser convenido de mutuo acuerdo entre el padre y la
madre, oyendo al hijo o hija. De no lograrse dicho acuerdo cualquiera de ellos o el
hijo o hija adolescentes podr solicitar al juez o jueza que fije el Rgimen de
Convivencia Familiar, quien decidir atendiendo al inters superior de los hijos e
hijas. La decisin podr ser revisada a solicitud de la parte, cada vez que el bienestar
del nio, nia o adolescentes lo justifique.
69
Al admitir la solicitud, el juez o jueza apreciando la gravedad y urgencia de la

situacin podr fijar el Rgimen de Convivencia Familiar provisional que juzgue
conveniente para garantizar este derecho y tomar todas las medidas necesarias para su
cumplimiento inmediato. En la audiencia preliminar el juez o jueza deber fijar un
Rgimen de Convivencia Familiar provisional, salvo que existan fundados indicios de
amenazas o violaciones, en contra del derecho a la vida, la salud o la integridad del
nio, nia o adolescente, caso en el cual se fijar un Rgimen de Convivencia
Familiar provisional supervisado. Excepcionalmente, cuando estas amenazas o
violaciones sean graves y existan pruebas suficientes en el procedimiento, el juez o
jueza no fijar el Rgimen de Convivencia Familiar provisional.
El Rgimen de Convivencia Familiar supervisado ser establecido fuera de la
sede del Tribunal de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes.
Artculo 389. Limitacin del Rgimen de Convivencia Familiar. Al padre o
la madre a quien le haya sido impuesto por va judicial el cumplimiento de la
Obligacin de Manutencin, por haberse negado a cumplirla injustificadamente, pese
a contar con recursos econmicos, a consideracin del juez o jueza y con base en el
inters superior del beneficiario o beneficiaria, podr limitrsele el Rgimen de
Convivencia Familiar, por un lapso determinado. En todo caso, la suspensin de este
derecho al padre o la madre que no ejerza la Custodia, deber declararse
judicialmente, determinndose claramente en la sentencia, el tiempo y las causas por
las cuales se limita el Rgimen de Convivencia Familiar.
Artculo 389-A. Incumplimiento del Rgimen de Convivencia Familiar. Al
padre, la madre o a quien ejerza la Custodia, que de manera reiterada e injustificada
incumpla el Rgimen de Convivencia Familiar, obstaculizando el disfrute efectivo del
derecho del nio, nia o adolescente a mantener relaciones y contacto directo con su
padre o madre, podr ser privado o privada de la Custodia.
Artculo 390. Retencin del nio o nia. El padre o la madre que sustraiga o
retenga indebidamente a un hijo o hija cuya Custodia haya sido otorgada al otro o a
un tercero, debe ser conminado judicialmente a que lo restituya a la persona que
70
ejerce la Custodia, y responde por los daos y perjuicios que su conducta ocasione al
hijo o hija, debiendo reintegrar todos los gastos que se haya hecho para obtener la
restitucin del nio, nia o adolescente retenido.
Concluyendo, los artculos presentados dejan ver con mayor claridad cules son
los atributos de los Tribunales de Proteccin de Nios, Nias y Adolecentes,
especificando aquellas materias que se consideraran en esta investigacin. Al mismo
tiempo permite ver que su inters fundamental se basa en el nio, pero son los
progenitores quienes debe ejercer parte de la acciones, incluyendo cuales son los
deberes y derechos que tienen cada uno sobre los hijos independientemente de cmo
se maneje la dinmica entre ellos.
Sistema de Variables
Segn Guada (2007) las variables son las unidades de anlisis de la

investigacin, es decir los factores que van a ser medidos. Por su parte, sealan
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) que las mismas deben ser medibles,
evaluables o inducibles, adems se tienen que definir de manera nominal y operativa
formando el sistema de variables. Descrita la primera de ellas por Palella y Martins
(2006) como aquella variable que explica el significado que el investigador le
atribuye dentro de la investigacin, basada en un fundamento terico, y la segunda,
segn los mismos autores, corresponde a la descripcin en trminos de poder ser
observada y comprobada para su identificacin y medicin en la investigacin.
En virtud de lo expuesto y en base al tema de investigacin, se seleccionaron
las variables nominales: datos socioeconmicos, creencias y conducta parental.
Mientras que las operativas distinguen las dimensiones: ideas irracionales,
parentalidad, comunicacin, contacto, procesos judiciales y afecto con sus respectivos
indicadores, conformando la operacionalizacin de las variables descrita en el
siguiente cuadro:
71
Cuadro N 01
Operacionalizacin de la Variables
1. Datos Socio-demogrficos: edad, sexo, estado civil, tiempo de separacin, nivel acadmico, nmero de hijos, edad de los hijos, proceso judicial actual,
nmero de procesos judiciales en los ha participado, padre que inicio el proceso actual.
Variable Nominal
2. Identificar
las
creencias
que
manejan los padres, ante el Proceso
Judicial en materia de Proteccin, en
el Circuito Judicial de Proteccin de
Nios, Nias y Adolescentes del Edo.
Carabobo, sede Valencia.
Creencias
son ideas que se
expresan de forma manifiesta o
encubierta, pueden ser racionales
o irracionales y se desarrollan
sobre la base de esquemas, que
permiten identificar las diferentes
situaciones. Moles, (2007)
Variable
Operativa
Dimensiones
Familia
Funcional-
Indicadores
Idea sobre la familia
11
Percepcin de la pareja y ser padre
12
Responsabilidad de los hijos
13
Comunicacin entre padres
14
Toma de decisiones
Creencias asociadas al dinero

Contacto padre e hijos y manutencin
Edad de los hijos y el contacto padre e hijos
Creencias sobre procesos judiciales
Decisin del Tribunal

Contacto padre e hijos, padre a padre y la sentencia
Regulacin de visitas, custodia y manutencin
3. Diagnosticar el nivel de informacin
que poseen los padres sobre
Parentalidad en las familias, que se
encuentran en Procesos Judiciales,
materia de Proteccin en el Circuito
Judicial de Proteccin de Nios, Nias
y Adolescentes del Estado Carabobo,
sede Valencia.
Parentalidad
Rol Parental
tems
15
16
17
18-19
20
21
22-23
24
Personas que involucra

Responsabilidad compartida
25
Capacidades de los padres
27
Permanencia de la parentalidad
Modificaciones en los roles
Responsabilidades del rol por genero
Responsabilidades actuales de cada rol
26
28
29
31-32
33-34
Cuadro N 01
Cuadro N 01. (Cont)
Operacionalizacin de la Variables
4. Categorizar las conductas de

los padres que se encuentran
inmersos en procesos Judiciales
en materia de Proteccin
Circuito Judicial de Proteccin
de Nios, Nias y Adolescentes
del Edo. Carabobo, sede
Valencia.
Variable Nominal
Conducta: segn Bianco

(1998) se refiere a la
respuesta del organismo
ante
una
situacin
estmulo en particular,
condicionada
o
aprendida y socialmente
aceptada si satisface a la
sociedad. En el caso de
los padres es la accin
que emiten la cual puede
ser observada o medible.
Variable
Operativa
Dimensiones
Comunicacin
Indicadores
Conversaciones telefnicas o electrnica

Modos de expresin oral
Amenazas a los hijos
Interrogatorio sobre asuntos personales
Procesos
Judiciales
Afecto
35-36-37
38-39
40
41
Aviso sobre asuntos importantes
42
Estilo de conversacin entre los padres
43
Toma de decisiones
44
Comunicacin e instancias judiciales
Contacto padre
a
padre
y
padre e hijo
tems
45
Contacto padre e hijos

Supervisin durante el contacto padre e hijo
Cuidado de los hijos
Relacin padre/madre e hijo y la sentencia
Relacin padre e hijo y manutencin
Contacto padre e hijo y horarios
Das festivos, vacaciones y horarios
Solicitud del proceso judicial
Cumplimiento de la sentencia
Asistencia a las instancias judiciales
Supervisin de las visitas
Descalificaciones a los funcionarios
Expresin de sentimientos sobre el otro padre
46-47
48
49
50
51
52
53-54
55
56
57
58
59
60
Sensacin cuando sus hijos hablan del otro padre
61
Culpabiliza al otro padre de la distancia con su hijos
62
63
Manifestaciones de afecto
CAPITULO III
METODOLOGA
La Metodologa de la investigacin integra y define la manera en que el

investigador realizara su exploracin, a fines de responder a las interrogantes
planteadas de la problemtica en estudio. En este sentido, Arias (2006) la define
como el aspecto del proyecto que incluye el tipo o tipos de investigacin, tcnicas y
procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la investigacin.
En la presente investigacin, se recoger informacin a travs de instrumentos
aplicados a los sujetos de estudio, donde los resultados sern sometidos a anlisis
estadsticos, por ende la metodologa a utilizar se sustenta bajo un enfoque
cuantitativo, tomando en consideracin la definicin de Hernndez, Fernndez y
Baptista (2003) la cual sostiene que se trata de la recoleccin y anlisis de datos para
contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente,
confiando en la medicin numrica, en el conteo y en el uso de la estadstica.
Diseo, Tipo y Nivel de Investigacin
Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) el Diseo corresponde al plan o

estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se requiere en una
investigacin, entre ellos se encuentran, el No Experimental, descrito por Palella y
Martins (2006) como aquel que se encarga de recolectar la informacin observando
los hechos tal como se encuentran en su ambiente. A su vez, el diseo debe incluir el
tiempo en el cual de desarrollara la exploracin, sugiriendo los autores ya
74
mencionados, que aquellas donde se recoge los datos en un momento determinado

corresponden al corte transversal.
En cuanto al Tipo de Investigacin, Guada (2007) lo describe como una gua
que determinar los pasos a seguir del estudio, incluyendo instrumentos y la manera
cmo se analizan los datos recaudados. Entre ellos, se encuentra el tipo Campo,
definida por Ramrez (1999) como la encargada de estudiar los fenmenos sociales
directamente en su contexto, recolectando informacin sin manipular ni controlar las
variables.
Por otra parte, el Nivel de investigacin, es definido por Arias (2006) como el
grado o profundidad con que se aborda una investigacin, puede ser exploratorio,
explicativo o descriptivo, siendo ste ltimo la encargada de la categorizacin de un
hecho o grupo con el fin de establecer una conducta interpretando las realidades a
travs de la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de los datos.
En consecuencia, en base a lo expuesto por los autores y a la modalidad
utilizada en la presente investigacin, la cual consiste en la obtencin de datos
directos de la muestra (padres inmersos en procesos judiciales) sin alterar las
condiciones ambientales de donde se encuentran, (Circuito Judicial de Proteccin de
Nios, Nias y Adolescentes, sede Valencia), registrados durante los meses de
febrero, marzo y abril de 2011, para ser analizada de forma descriptiva; se trata
entonces de un diseo No Experimental, de corte transversal, Tipo Campo de Nivel
Descriptivo.
Poblacin y Muestra
Poblacin
Segn Fedn (citado en Guada, 2007) la poblacin es un conjunto de unidades
de las que se desea obtener informacin y sobre la que se van a generar conclusiones
75
y estar ntimamente asociada al tema en estudio (pg. 15). Por su parte, Arias
(2006) seala que se trata del conjunto de elementos finito o infinito con
caractersticas comunes que son objetos de anlisis y para los cuales sern extendidas
a las conclusiones de la investigacin.
Tomando en consideracin a estos autores, la poblacin de sta investigacin es
finita y est constituida por 235 padres registrados (Ver anexo A) entre los meses de
febrero, marzo y abril de 2011 en el Equipo Multidisciplinario adscrito al Circuito de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia, los
cuales presentan caractersticas comunes para su delimitacin, seleccionadas por la
autora conforme el tema en estudio, entre las que figuran:
.- Ser padres o madres.
.- Estar en condicin de separado o divorciado del padre por el que cursa el
proceso judicial actual.
.- Encontrarse atravesando por un proceso judicial en en el Circuito de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes de la Circunscripcin del Estado
Carabobo, sede Valencia por los motivos de: Responsabilidad de Crianza, Divorcio,
Rgimen de Convivencia Familiar u Obligacin de manutencin.
.-
Asistencia
a evaluacin psico-social en
la Oficina del Equipo
Multidisciplinario durante el perodo febrero- marzo- abril 2011.
Muestra
Constituye
un
nmero
de
individuos
con
caractersticas
comunes
seleccionadas de la poblacin a investigar. En este sentido, Hernndez Fernndez y

Baptista (2003) sealan que la muestra es una unidad de anlisis o un grupo de
personas, contextos, eventos o sucesos de anlisis sobre el cual se recolectaran datos,
siendo necesario definir la unidad de anlisis para su obtencin en estudios
cuantitativos. En el caso de investigaciones cuantitativas lo definen como
76
subgrupos de la poblacin del cual se recolectan datos y debe ser representativo de

la poblacin (pg. 302).
Como se selecciono de una poblacin finita de 235 padres, es necesario aplicar
una frmula que arroje la muestra requerida, utilizando la siguiente ecuacin, tomada
del libro de Palella y Martins (2006):
n=
N
e2 (N-1) + 1
n=
235
= 81
(0,009)2 (235-1) + 1
Donde:
n= tamao de la muestra
N= poblacin
e= error de estimacin
Reemplazando:
Precisando que la muestra a utilizar en la investigacin est conformada por 81

padres, los cuales sern seleccionadas a travs de un muestreo probabilstico de azar
simple, este tipo de muestreo es definido por Fernndez, Hernndez y Baptista (2003)
como un subgrupo de la poblacin en el que todos tienen la misma posibilidad de ser
elegidos, siendo al azar aquella en donde las personas a seleccionar son escogidos
mediante un procedimiento sencillo.
En tal sentido, los 81 integrantes de la muestra fueron seleccionados por medio
del muestreo de azar simple, debido a que se ubico a 81 progenitores con las
caractersticas descritas en la poblacin, en la medida que asistan a la Oficina del
Equipo Multidisciplinario y alguacilazgo.
77
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Las tcnicas de recoleccin de datos, son definidas por Ramrez (1999) como el
procedimiento a ejecutar y los instrumentos que sirven para registrar los datos
obtenidos a travs de las fuentes. Por lo tanto, se relaciona a los pasos que se utilizan
para la recoleccin de datos que permitirn mayor acceso a la informacin.
En este sentido, el procedimiento empleado para recabar la informacin del
presente estudio, fue la Encuesta, la cual segn Palella y Martins (2006) est
destinada a obtener informacin de distintas personas por medio de un listado de
preguntas cuyas respuestas interesan al investigador.
En este sentido, los padres seleccionados en la muestra respondieron de manera
annima un listado de preguntas escritas con el propsito de alcanzar los objetivos
planteados.
Dichas preguntas corresponden al instrumento, es decir el recurso material
utilizado para recoger y almacenar la informacin sobre los acontecimientos a
estudiar, conforme lo expuesto por Fidias (2006).
Se empleo el Cuestionario (Ver anexo N B), puntualizado por Feldman (2001)
como el conjunto de interrogantes elaboradas por el investigador conforme el tpico
que se quiere estudiar, aplicado a la muestra seleccionada para obtener un
conocimiento estimable del comportamiento en estudio. En este caso, la conducta de
los padres inmersos en procesos judiciales en el Circuito de Proteccin de Nios,
Nias y Adolescentes de la sede Valencia del Estado Carabobo.
Descripcin del Instrumento
El cuestionario utilizado consta de 63 tems distribuidos en tres partes (Ver

anexo N B), la primera indaga sobre los datos sociodemogrficos, la segunda sobre
78
las creencias de los padres y la tercera sobre la conducta parental, cada uno de ellos
incluye dimensiones y se presenta de la forma siguiente:
Parte I, se presentan preguntas relacionadas a aspectos personales (edad, sexo,
nivel acadmico, proceso actual etc.) donde el padre encuestado selecciona con una X
aquellas alternativas de repuesta que se asemejen a sus caractersticas personales.
Parte II, creencias, incluye las dimensiones, creencias y parentalidad,
presentando opciones de respuestas dicotmicas, es decir; se le indica al padre que
debe contestar de manera afirmativa o negativa a la pregunta planteada. De modo que
los padres revelarn si estn de acuerdo o no con el planteamiento de la pregunta.
Parte III, conducta parental, incluye cuatro dimensiones: comunicacin,
contacto, procesos judiciales y afecto, con una modalidad de respuesta tipo Likert, el
cual describen Palella y Martins (2006) como el conjunto de tems presentado en
forma de juicio solicitando respondan conforme la reaccin. Las opciones son:
siempre (S), casi siempre (CS), a veces (AV), casi nunca (CN) y nunca (N), dndole
opciones a los padres de responder con que frecuencias se daban las situaciones
expuestas en las preguntas.
Procedimiento en la Aplicacin del Instrumento
Para la aplicacin del cuestionario se siguieron una serie de pasos los cuales se
describen a continuacin:
.- Se requiri a la Oficina del Equipo Multidisciplinario del Circuito de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia, el
registro de causas ingresadas entre los meses de febrero, marzo y abril del ao 2011;
construyendo una estadstica que indicara la cantidad de padres con las caractersticas
de estudio designadas por la autora en la poblacin, totalizando la misma y
calculando la muestra.
79
.- Se emiti permiso verbal a la jueza coordinadora del mencionado Circuito de

Proteccin para la administracin del cuestionario a los usuarios, siendo afirmativo.
.- Se solicit apoyo a la unidad de alguacilazgo para la ubicacin de los
progenitores que se presentaran en su unidad y deban asistir a la Oficina del Equipo
Multidisciplinario, envindolos a la misma para la aplicacin del instrumento por
parte de la investigadora.
.- Igualmente, se requiri respaldo de las integrantes del Equipo
Multidisciplinario, sealando a la autora quienes eran los padres que cumplan con las
caractersticas de estudio y se encontraban en sus instalaciones.
.- Se administro del instrumento durante un perodo de 16 das, con un
promedio de 4 a 5 cuestionarios diarios hasta completar 81 padres.
Validez y Confiabilidad
Validez
Para Hurtado (2000), se refiere al grado en que un instrumento realmente mide
lo que pretende medir, mide todo lo que el investigador quiere medir y si mide solo lo
que quiere medir (p. 433). Por otro lado, Hernndez, Fernndez y Batista, (2003) lo
definen como el grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende
medir.
En el presente trabajo de investigacin, se utilizaran la Validez de Contenido, la
cual se caracteriza, segn los autores mencionados como aquella que trata de
determinar hasta dnde los tems de un instrumento son representativos del dominio o
universo de contenido de la propiedad que se desea medir en la investigacin.
En este sentido, se utilizara el Juicio de Expertos, el cual se refiere, segn
Guada (2007) al grado en que los especialistas determinan que los tems de un
instrumento de medicin miden la variable en estudio.
80
En relacin a este planteamiento, se consulto a tres expertos, dos metodlogos y

un especialista en el rea para corroborar que el instrumento seleccionado mide lo que
se pretende medir, la conducta de los padres inmersos en procesos judiciales en
materia de proteccin en el Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes,
del Estado Carabobo, sede Valencia; para ello, los expertos utilizaron una hoja de
validacin (Ver anexo C).
Confiabilidad
Ruiz (s.f.) lo califica como una de las caractersticas tcnicas que determinan
la utilidad de los resultados de un instrumento de medicin, es su grado de
reproducibilidad. Esta se refiere al hecho de que los resultados obtenidos con el
instrumento en una determinada ocasin, bajo ciertas condiciones, deberan similares
si volviramos a medir el mismo rasgo en condiciones idnticas (p. s/p). Por otro
lado, Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) indican que consiste en el grado en que
la aplicacin de un instrumento de medicin en reiteradas oportunidades al mismo
fenmeno genera resultados similares.
En consecuencia, la confiabilidad del instrumento utilizado se obtuvo por
medio de frmulas que producen el coeficiente de confiablidad, entre los que figuran:
La tcnica de Kunder Richardson, segn Hurtado (2000) se basa en el supuesto
de cada tem del instrumento, constituye una prueba paralela de modo que cada tem
es tratado como paralelo de todos los dems tems. Esta tcnica solo es aplicable en
aquellos casos en que las respuestas a cada tem pueden calificarse como 1 0 cada
una (correcto- incorrecto, presente- ausente, a favoren contra entre otros).
calcul mediante la Frmula 20 de Kuder Richardson
k p q
KR 20
2
1
k 1 S total
81
Se
Donde:
k = numer de tem del instrumento
p= porcentaje de personas que responden correctamente cada tem
q = porcentaje de personas que responden incorrectamente cada tem
st= varianza total del instrumento.
Reemplazando:
24
4,89
1
Kr 20
0,79
24
1
4,1
En el caso de las escalas donde los tems tienen varias alternativas, tipo Likert
de respuestas se aplic el coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach, por medio
de la siguiente frmula:

1
2
k 1 S total
S 2tems
En donde:
= Coeficiente de confiabilidad Alpha Cronbach
k
= Nmero de tems y/o preguntas
Si = Varianza de los tem

No = Varianza total
Reemplazando:
29
61,41
1
a
0,94
(29
1)
899,47
82
Los resultados obtenidos, son comparados con el Criterio para Interpretacin de

la Confiabilidad, definido por Ruiz (s.f) como aquella expresa mediante un
coeficiente de correlacin: rtt, que un instrumento es confiable, es decir tericamente
significa correlacin del test consigo mismo. Sus valores oscilan entre cero (0) y uno
(1.00), interpretando el nivel de confiabilidad por la siguiente tabla:
Cuadro N 02
Escala de Valoracin del Coeficiente de Confiabilidad.
Rango
Nivel de Confiabilidad
0,81 a 1,00
0,61 a 0,80
0.41 a 0,60
0,21 a 0,40
0,01 a 0,20
Fuente: (Tomado de Ruiz, C. s.f)
Muy Alta
Alta
Moderada
Baja
Muy Baja
En consecuencia, el instrumento arrojo una confiabilidad alta, de 0,79 en las

respuestas dicotmicas, correspondientes a las dimensiones ideas irracionales y
parentalidad. De igual manera, se obtuvo un nivel de confiabilidad de 0,94, muy alta
en las dimensiones contacto, comunicacin, afecto y procesos judiciales.
Concluyendo que se trata de un instrumento Confiable en su aplicacin y resultados.
Tcnicas de Anlisis de Datos
La tcnica de anlisis de datos representa la forma como ser procesada la

informacin recolectada. Segn Sabino (2002) es construir con los datos obtenidos,
cuadros estadsticos, promedios generales y grficos ilustrativos, de tal modo que se
83
sinteticen sus valores y se pueda a partir de ellos, extraer enunciados tericos. (p.
175).
En la presente investigacin, se recopilara la informacin obtenida en tablas y
grficos y los resultados se explicaran en base a ello, de modo que se aplicara la
Estadstica Descriptiva considerando la definicin de Fedn (citado en Guada, 2007),
quien seala que este tipo de estadstica se encarga de recopilar, presentar, tratar y
analizar los datos obtenidos en la investigacin con la finalidad de resumir y describir
las caractersticas de los datos que forman las tablas y grficos.
84
CAPITULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
El presente capitulo contiene la tabulacin y anlisis de la informacin obtenida

a travs de las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos utilizados en la
investigacin. Por ende, los datos conseguidos se sometieron a un anlisis estadstico,
el cual consiste segn Palella y Martins (2006) en realizar interpretaciones sobre la
naturaleza y significacin de los valores en atencin a la informacin que
proporcionan.
Por consiguiente, los resultados explican la conducta de los padres inmersos en
procesos judiciales en el Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del
Estado Carabobo, sede Valencia, partiendo de un anlisis estadstico, el cual
inicialmente fue plasmado de manera parcelada, bajo las dimensiones agrupadas.
Posteriormente, se da explicacin de manera general, enfocada en los objetivos,
sistema de variables y bases tericas planteados en la investigacin, relacionando los
resultados porcentuales, permitiendo revelar si stos son coincidentes con ellos.
Los datos sern representados para cada tem del cuestionario a travs de tablas
de frecuencias (absolutas y relativas) y grficos, agrupando la informacin para su
descripcin en valores porcentuales como se presentan a continuacin:
ANLISIS DESCRIPTIVO TEM POR TEM

PARTE I. DATOS SOCIODEMOGRFICOS
Se bas en indagar aspectos socio-econmicos de la muestra en estudio. Para

ello, los padres respondieron a planteamientos que requeran informacin personal tal
85
como: edad, sexo, estado civil, tiempo de separacin de la pareja, nivel acadmico,
nmero de hijos, edad de los hijos, proceso judicial actual, nmero de procesos
judiciales en materia de proteccin que ha participado y persona que inicio el proceso
actual. Se obtuvieron los siguientes resultados:
Cuadro N 03
Distribucin Porcentual por Edad
tem 1.
EDAD
Entre 20 a 30 aos
Entre 31 a 40 aos
Entre 41 a 50 aos
Entre 51 a 60 aos
Total
FRECUENCIA
30
24
24
3
81
%
37,04
29.63
29.63
3,70
100,00
Anlisis e interpretacin: En cuanto a la edad de los padres encuestados, se

obtuvo la siguiente distribucin: el 37.04% (n=30) tienen entre 20 a 30 aos, el
29.63% (n=24) entre 31 a 40 aos, presentando el mismo porcentaje, 29.63% (n=24)
el rango entre 41 a 50 aos y un 3.70% (n=3) estn entre 51 a 60 aos. La mayor
proporcin corresponde a la edad de entre 20 a 30 aos.
Grafico 1: Representacin Porcentual por Edad
86
Cuadro N 04
Distribucin Porcentual por Sexo.
tem 2.
SEXO
Varn
Hembra
Total
FRECUENCIA
25
56
81
%
30,86
69.14
100,00
Anlisis e interpretacin: de los padres encuestados, un 69,14% (n=56) son

hembras, es decir madres y un 30,86% (n=25) son varones, padres. Los resultados
destacan que la mayora de los encuestados son de sexo hembra.
Grafico 2: Representacin Porcentual por Sexo.
Cuadro N 05
Distribucin Porcentual por Estado Civil
tem 3.
ESTADO CIVIL
Soltero
Casado
Divorciado
Concubino
Total
FRECUENCIA
36
32
12
01
81
87
%
44,44
39,51
14,81
1,23
100,00
Anlisis e Interpretacin: En relacin al Estado Civil de los padres

encuestados, se tiene la siguiente distribucin: el 44,44% (n=36) son Solteros,
Casados el 39,51% (n=32), Divorciados el 14,81% (n=12) y el 1,23% (n=1)
Concubino, destacando que en su mayora son solteros.
Grafico 3: Representacin Porcentual por Estado Civil.
Cuadro N 06
Distribucin Porcentual por Tiempo de Separacin de la pareja
tem 4.
TIEMPO DE SEPARACION
No Convivieron
Menos de 1 ao
De 1 a 2 aos
De 2 a 3 aos
De 3 a 4 aos
Ms de 4 aos
Total
FRECUENCIA
04
17
17
10
06
27
81
%
4,94
20,99
20,99
12,35
7,41
33,33
100,00
Anlisis e Interpretacin: En relacin al Tiempo de Separacin de las parejas,

se tiene la siguiente distribucin: el 33,33% (n=27) se encuentran separados hace ms
de 4 aos, el 20,99% (n=17) tienen menos de un ao de separado, presentando el
88
mismo porcentaje, 20,99% (n=17) los padres separados de 1 a 2 aos y finalmente se

encuentran con el 4,94% (n=4) no convivieron. Destacando que la mayora de los
padres tienen ms de 4 aos de separacin.
5%
21%
34%
21%
7%
12%
No convivieron
Menos de 1 ao
De 1 a 2 aos
De 2 a 3 aos
De 3 aos a 4
Ms de 4
Grafico 4: Representacin Porcentual por Tiempo de Separacin de la pareja.
Cuadro N 07
Distribucin Porcentual por Nivel Acadmico
tem 5.
NIVEL ACADMICO
Primaria
Bachiller
T.S.U
Universitario
Total
FRECUENCIA
12
22
12
35
81
%
14.81
27.16
14.81
43.21
100,00
Anlisis e Interpretacin: En relacin al nivel acadmico alcanzado entre los

padres encuestados se obtuvo que el 43,21% (n=35) tienen nivel universitario, el
27,16% (n=22), son bachilleres, el 14,81% (n=12) cursaron estudios hasta primaria,
arrojando el mismo porcentaje, 14,81% (n=12) los que cursaron estudios de T.S.U.
89
Los resultados refieren que la mayora de los padres tienen nivel acadmico
universitario.
Grafico 5: Representacin Porcentual por Nivel Acadmico
Cuadro N 08
Distribucin Porcentual por N de hijos
tem 6.
N HIJOS
1
2
3
Ms de 3
Total
FRECUENCIA
32
29
14
6
81
%
39,51
35,80
17,28
7,41
100,00
Anlisis e Interpretacin: En relacin al N de hijos de la muestra, se tiene la

siguiente distribucin: el 39,51% (n=32) tienen 1 slo hijo, el 35,80% (n=29) tienen 2
hijos, un 17,28% (n=14) que tienen 3 hijos y el 7,41% (n=6) tienen ms de 3 hijos.
Los resultados muestran que la mayora de los padres encuestados tienen un solo hijo.
90
Grafico 6: Representacin Porcentual por N de Hijos
Cuadro N 09
Distribucin Porcentual por Edades de los Hijos
tem 7.
EDADES DE LOS HIJOS
Entre 0 meses y 06 aos
Entre 07 y 11 aos
Entre 12 y 17 aos
Total
FRECUENCIA
34
21
26
81
%
41,98
25,93
32,10
100,00
Anlisis e Interpretacin: De los padres encuestados, se pudo obtener que

tienen hijos en edades comprendidas segn la siguiente distribucin: el 41,98%
(n=34) entre 0 meses y 06 aos de edad, 25,93% (n=21) entre 07 y 11 aos y 32,10%
(n=26) entre 11 y 17 aos. Obteniendo en su mayora hijos entre 0 meses y 6 aos.
Grafico 7: Representacin Porcentual de las Edades de los hijos.
91
Cuadro N 10
Distribucin Porcentual del Proceso Judicial Actual
tem 8.
PROCESO JUDICIAL ACTUAL
Divorcio
Rgimen de Convivencia Familiar
Responsabilidad de Crianza
Obligacin de Manutencin
Total
FRECUENCIA
25
22
19
15
81
%
30,86
27,16
23,46
18,52
100,00
Anlisis e Interpretacin: De los sujetos encuestados, se pudo obtener la

siguiente distribucin: un 30,86% (n=25) estn incursos en procesos de Divorcio, un
27,16% (n=22) en Rgimen de Convivencia Familiar, el 23,46% (n=19) en procesos
de Responsabilidad de Crianza y un 18,52% (n=15) en Obligacin de Manutencin.
La mayora de los encuestados se encuentran en proceso de divorcio.
Grafico 8: Representacin Porcentual por Procesos Judiciales
92
Cuadro N 11
Distribucin Porcentual del N de Procesos Judiciales
tem 9.
PROCESO JUDICIAL EN QUE HA
PARTICIPADO
De 1 a 3
De 3 a 5
Ms de 5
FRECUENCIA
72
06
03
88,89
7,41
3,70
Total
81
100,00
Anlisis e Interpretacin: De los padres encuestados, se pudo obtener la

siguiente distribucin: el 88,89% (n=72) tiene de 1 a 3 procesos judiciales, mientras
que el 7,1% (n=6) tiene de 5 a 6 procesos y ms de 5, obtuvo el 3,70% (n=3).
Arrojando que la mayora de los padres encuestados ha participado entre 1 y 3
procesos.
Grafico 7: Representacin Porcentual N de Procesos Judiciales Actuales
93
Cuadro N 12
Distribucin Porcentual de Quin inici el Proceso Judicial.
tem 10.
PADRE QUE INICIO
EL PROCESO ACTUAL
Padre
Madre
Total
FRECUENCIA
33
48
81
40,74
59,26
100,00
Anlisis e interpretacin de los sujetos encuestados, destaca que las madres,

en un 59,26% (n=48), iniciaron los procesos judiciales mientras que los padres
ocupan el 40,74% (n=33), destacando que la mayora de los casos lo han iniciado la
madre.
Grafico 10: Representacin Porcentual por padres que iniciaron el proceso.
Anlisis General de los Datos Sociodemogrficas
En base a los resultados estadsticos arrojados en las encuestas aplicadas a la

muestra, los padres presentan las siguientes caractersticas: el 69,14% (n=69) son de
sexo hembra, es decir que en su mayora eran madres, con un nivel acadmico
94
universitario en un 43,21% (n=35), presentando edad predominante entre 20 a 30

aos en un 37,04% (n=30), por lo que se encuentran en el perodo de adultez joven.
El 44,44% (n=36) pertenecen al estado civil soltero y tienen un tiempo de separacin
de ms de 4 aos en un 33,33% (n=27), destacando que el 39,51% (n=32) tienen un
solo hijo, con edades comprendidas entre los 0 y 6 meses en un 41,58% (n=34),
indicando que sus hijos se encuentran en la primera infancia correspondiente a la
edad que presentan los padres.
En torno a los procesos judiciales, se encontr que los padres presentaron
mayor ndice en el divorcio con 30,86% (n=25), seguido del Rgimen de Convivencia
Familiar (Visita) con 27,16% (n=22), participando el 88,89% (n=72) entre 1 y 3
procesos judiciales en materia de proteccin, evidenciado que los padres tienen a no
aperturar procesos de sta ndole.
Finalmente, se hallo que los procesos actuales fueron iniciados por la madre en
un 56,26% (n=48), sin embargo los padres arrojaron un porcentaje de 40,74% (n=33),
el cual se considera alto en virtud de que la mayora de los encuestados pertenecen al
sexo femenino, lo que permite corroborar lo expuesto por Steffen (2005) quien sealo
que los padres actualmente tienen una conducta participativa en la vida de sus hijos,
solicitando intervencin judicial como recurso para continuar activamente en la vida
de sus hijos.
PARTE II. CREENCIAS
ANLISIS DESCRIPTIVO TEMS POR TEMS
La Parte II, desprenden las dimensiones; Parentalidad y Creencias, las cual

tienen como fin alcanzar el objetivo especfico nmero 2 y 3 de la investigacin,
integrado por los tems 11 al 34; permitieron determinar el nivel de conocimiento que
tienen los padres sobre la parentalidad y las creencias que poseen en cuanto a
95
situaciones planteadas conformes la dimensin en estudio, arrojando los siguientes

resultados:
Cuadro N 13
Distribucin Porcentual de la Dimensin Parentalidad
SI
NO
F
TOTAL
%
TEMS
11
F
73
%
90,12%
F
8
%
9,88%
81
100%
12
80
98,77%
1,23%
81
100%
13
69
85,19%
12
14,81%
81
100%
14
15
18,52%
66
81,48%
81
100%
15
65
80,25%
16
19,75%
81
100%
16
55
67,90%
26
32,10%
81
100%
17
22
27,16%
59
72,84%
81
100%
18
32
39,51
49
60,49%
81
100%
19
63
63,77%
18
22,22%
20
77
95,06%
4,94%
81
81
100%
100%
tem 11: Los padres piensan que la parentalidad involucra al padre y la madre
en un 90,12% (n=73), mientras que el 9,88% (n=8) creen que no es as. Destacando
que poseen un nivel de informacin adecuado.
tem 12: Los padres opinan en un 98,77% (n=80) que la parentalidad es una
responsabilidad compartida entre padre y madre y el 1,23% (n=1) no lo consideran.
tem 13: El 85,19% (n=69) de los padres piensan que la parentalidad es una
forma de referirse a las capacidades que tienen para cuidar, proteger y educar a sus
hijos, mientras que un 14,81% (n=12) opinan que no.
tem 14: Los padres mantienen la idea de que tras la separacin y divorcio se
pierde la parentalidad en un 18,52% (n=15) mientras que el 81,48% (n=66) opinan lo
contrario. Destacando que poseen un nivel de informacin adecuado.
96
tem 15: Los padres creen que la parentalidad se mantienen mientras los hijos
existan en un 80,25% (n=65), y el 19,75% (n=16) no lo cree as.
tem 16: Los padres especulan, en un 67,90% (n=55), que a lo largo del
tiempo el rol del padre y la madre se han ido modificando, mientras que un 32,10%
(n=26) creen lo contrario.
tem 17: El 72,84% (n=59) de los padres encuestados opinan que a la madre
no le compete permanecer en casa para alimentar y cuidar a los hijos, mientras que
27,16% (n=22) piensan que si deben permanecer.
tem 18: De los padres encuestados, el 60,49% (n=49) respondieron que el
padre es quien debe salir a trabajar para proveer el techo y los alimentos, mientas que
el 39,51% (n=32) creen que no es as.
tem 19: Los padres encuestados en un 77,78% (n=63) creen que el pap
colabora en los cuidados de sus hijos mientras que el 22,22% (n=18) opinan lo
contrario.
tem 20: En un 95,06% (n=77) de los padres opinan que en la actualidad la
madre colabora en los gastos del hogar, y el 4,94% (04) creen que no es as.
Grafico 12: Representacin Porcentual de la Dimensin Parentalidad
97
Anlisis General Dimensin Parentalidad
Cabe destacar que la muestra expreso tener una tendencia positiva en la

Dimensin Parentalidad, respondiendo con un 90,12% (n=73) que dicho concepto
involucra al padre y la madre, es una responsabilidad compartida con un 98,77%
(n=80) y que se mantiene mientras los hijos existan 80,25% (N=65), con una creencia
de 66,81% (n=48) que no se pierde tras la separacin o divorcio, mostrando
concordancia con lo expuesto por Montero (2007).
La tendencia positiva se mantuvo de igual manera en cuanto a los roles por
genero, destacando que un 67,90% (n=55) reconoce que el rol de padre y madre se
ha modificado a lo largo del tiempo, pese a que Saavedra (2010) sostiene que cada rol
cumple una funcin determinada, sealando la muestra en un 95,06% (n=77) cree que
en la actualidad la madre colabora con los gastos del hogar y el padre en los cuidados
de los hijos en un 77,78% (n=63) corroborando lo expuesto por Steffen (2005) acerca
de la participacin del padre en el cuidado de los hijos.
Cuadro N14
Distribucin Porcentual de la Dimensin Creencias.
SI
TEMS
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
F
32
4
41
74
24
10
29
22
38
19
41
18
14
48
NO
%
39,51%
4,94%
50,62%
91,36%
29,63%
12,35%
35,80%
27,16%
46,91%
23,46%
50,62%
22,22%
17,28%
59,26%
F
49
77
40
7
57
71
52
59
43
62
40
63
67
33
98
%
60,59%
95,06%
49,38%
8,64%
87,65%
87,65%
64,20%
72,84%
53,09%
76,54%
49,38%
77,78%
82,72%
40,74%
TOTAL
F
81
81
81
81
81
81
81
81
81
81
81
81
81
81
%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
tem 21: Despus de la separacin, los padres encuestados piensan que no

continan siendo una familia en un 60,59% (n=49), mientras que el 39,51% (n=32)
creen que s.
tem 22: Los padres encuestados creen que en un 95,06% (n=77) que la
separacin de pareja no es sinnimo de dejar de ser padres, mientras que el 4,94 %
(n=4) lo considera de esa forma.
tem 23: Los progenitores encuestados creen que toda la responsabilidad de los
hijos la tiene el padre/madre con quien viven los hijos en un 50,62% (n=41) y el
49,38% (n=40) opino negativamente al respecto.
tem 24: Ya separados, los padres encuestados creen que deben mantener la
comunicacin como padres en un 91,36%, mientras que el 8,34% (n=7) piensan lo
contrario.
tem 25: Los padres encuestados imaginan en un 70,37% (n=57), que todo lo
de los hijos lo decide el encuestado, sin consultarle al otro padre, y el 29,63% (n=24)
piensan que no es as.
tem 26: Los padres encuestados especulan, en un 87,65% (n=71), que el
dinero solicitado por el otro padres para los hijos no lo gasta en otra cosa mientras
que el 12,35% (n=10) opina lo contrario.
tem 27: Los padres encuestados creen que al padre/madre negarse a aportar la
manutencin no pierden el derecho de ver a los hijos en un 64,20% (n=52), opinando
que si es as un 35,80% (n=29) de los padres.
tem 28: Los padres encuestados niegan la idea de que sus hijos estn muy
pequeos para quedarse solos con el otro padre en un 72,84% (n=59), manifestando
el que si estn muy pequeos el 27,16% (n=22) .
tem 29: Los padres encuestados no creen en un 62,76% (n=62) que el otro
padre puede ver a sus hijos si esta bajo su supervisin o de un familiar, opinando lo
contario un 23,46% (n=19) de los padres.
99
tem 30: Consideran el 53,09% (n=43) de los padres encuestados la idea que
las instancias judiciales no son la solucin a sus conflictos, mientras que 46,91%
(n=38) de los padres piensan que si.
tem 31: Los padres encuestados tienen la idea que es necesario esperar la
decisin del Tribunal para ver la solucin de su conflicto en un 50,62% (n=41)
mientras que el 49,38% (n=40) opinan lo contrario.
tem 32: Los padres de la muestran creen en un 77,785% (n=63) que no es
necesario esperar la sentencia del juez para que el otro progenitor pueda compartir
con su hijo, creyendo el 22,22% (n=18) que debe ser as.
tem 33: El 82,72% (n=67) de los padres encuestados piensan que la sentencia
no es la forma de olvidarse de dialogar y llegar a acuerdos con el otro padre,
contrariamente el 17,28% (n=14) considera que si es una forma.
tem 34: Los padres de la muestra opinan que la sentencia es la forma de
regular las visitas, la custodia y la manutencin en un 59,26% (n=24), mientras que
el 40,74% (n=33) cree lo contrario.
Grafico 11: Representacin Porcentual de la Dimensin Familia Funcional.
100
Anlisis General de la Dimensin Creencias
Tomando en consideracin los resultados y el postulado de Brochal (2007)

como creencias de los padres divorciados, separados y el manejo de la familia, se
encontr que en 60,59% (n=49), poseen la idea que luego de la separacin de pareja
han dejado de ser familia, creyendo en un 50,62% (n=41) que la responsabilidad
absoluta de los hijos la tiene aquel padre con quien viven los hijos. Presentando a su
vez en un 50,62% (n=41) de la muestra, la creencia de que los procesos judiciales son
la solucin a sus conflictos, considerndole el 59,26% (n=48) la manera de regular el
Rgimen de Convivencia Familiar (visitas), Responsabilidad de Crianza (custodia) y
manutencin.
Sin embargo, es de hacer notar que los padres tambin manifestaron ideas
contrarias a algunas de las premisas expuestas por Brochal (2007) reconociendo en un
95,06% (n=77) que la separacin de pareja no implica dejar de ser padre y la
comunicacin debe prevalecer entre ellos con 91,74% (n=77), as mismo niegan en
un 70,37% (n=57) que deciden asuntos relacionados a sus hijos sin consultar al otro
padre, reconociendo que la sentencia no implica que deban dejar de dialogar como
padres en un 82,72% (33).
PARTE IV. CONDUCTA PARENTAL
ANLISIS DESCRIPTIVO TEMS POR TEMS
La Parte III, pretende determinar la Conducta de los padres por medio de 4

dimensiones: comunicacin, contacto, procesos judiciales y afecto, distribuidas en los
tems que abarcan desde el 35 al 63, donde los padres respondieron a una de las
101
alternativas; siempre casi siempre, algunas veces, casi siempre y nunca, considerando
la conducta emitida por el otro padre, la muestra arrojaron los siguientes resultados:
Cuadro N 15
Distribucin Porcentual de la Dimensin Comunicacin
35
F
8
%
9,88
CASI
SIEMPRE
F
%
3
3,70
36
32
39,51
10
12,35
18
22,22
9,88
13
16,05
37
20
24,69
7,41
18
22,22
7,41
31
38,27
38
10
12,35
15
18,52
16
19,75
12
14,81
28
34,57
39
11
13,58
11,11
25
30,86
4,94
32
39,51
40
6,17
0,0
11
13,58
3,70
62
76,54
41
10
12,35
7,41
23
28,40
11
13,58
31
38,27
42
32
39,51
12
14,81
21
25,93
8,64
11,11
43
16
19,75
17
20,99
28
34,57
8,64
13
16,05
44
26
32,10
16
19,75
16
19,75
9,88
15
18,52
45
9,88
1,23
16
19,75
6,17
51
62,96
TOTAL
16
19,98
10,66
19
23,12
8,98
30
37,26
TEM
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
F
%
14
17,28
CASI
NUNCA
F
%
9
11,11
F
47
%
58,02
NUNCA
tem 35: Los padres ante la conducta de prohibir las llamadas telefnicas entre
el padre entrevistado y los hijos, arrojaron la siguiente distribucin: 58,02% (n=47)
que nunca lo prohbe, 17,28% (n=14) algunas veces, casi nunca el 11,11% (n=9),
siempre el 9,88% (n=08) y casi siempre el 3,70% (n=03). Destacando que la mayora
nunca prohbe las llamadas telefnicas, pero la conducta se da en algunas
oportunidades.
102
tem 36: Los otros padres ante las llamadas telefnicas que hace el padre
encuestado para obtener informacin de los hijos responden segn la siguiente
distribucin: siempre 39,51% (n=32), algunas veces 22,22% (n=18), nunca 16,03%
(n=13), casi siempre 12,35% (n=10) y casi nunca 9,88% (n=8). Resaltando que el
ndice ms alto responde las llamadas, sin embargo existe un porcentaje cercano en
algunas veces.
tem 37: Los padres encuestados opinan que el otro progenitor revisa los
mensajes de texto y correos enviados por ellos a sus hijos segn la siguiente
distribucin: 38,27% (n=31) nunca, 24,69% (n=9) siempre, 22,22% (n=18) algunas
veces, 7,41% (n=6) casi siempre, y 7,41% (n=6) casi nunca. Resaltando que existe
una divisin de conductas entre los que nunca lo revisan y los que siempre lo hacen.
tem 38: Los padres de la muestra indican que el otro padre lo devala o critica
delante de sus hijos segn la distribucin siguiente: nunca 34,57% (n=28), a veces
19,75% (n=16), casi siempre 18,52% (n=15), casi nunca 14,81% (n=12) y nunca
12,35% (n=10). Destacando que nunca lo devalan o critican delante del hijo, sin
embargo existen padres que realizan la conducta a veces y casi siempre.
tem 39: Los padres encuestados revelan que los otros padres se comportan
insultndolos o agredindolo cuando le habla, de la siguiente forma: nunca, 39,51%
(n=32), algunas veces 30,86% (n=25), siempre 13,58% (n=11) casi siempre 11,11%
(n=9) y casi nunca 4,94% (n=4). Indicando que la mayora de los padres no ejercen
esta conducta, sin embrago un porcentaje muy cercano dice ejecutarla algunas veces
dndose la conducta de insultar o agredir.
tem 40: Los padres sealan que el otro progenitor amenaza a sus hijos si sabe
que se comunico con el padre encuestado segn la distribucin: nunca 76,54%
(n=62), a veces 13,58% (n=11), siempre 6,17% (n=5), casi nunca 3,70% (n=3) y
siempre 0,00% (n=0). Resaltando que los padres nunca amenazan a sus hijos si se
comunica con ellos.
103
tem 41: Los padres de la muestra realizan preguntas sobre asuntos personales del
otro padre a sus hijos con la siguiente frecuencia: 38,27% (n=31) nunca, 28,40%
(n=23) algunas veces, 13,58% (n=11) casi nunca, 12,35% (n=10) siempre y 7,41%
(n=6) casi siempre. Desatancado que la mayora de los padres no amenazan a sus
hijos.
tem 42: Los padres encuestados reciben avisos del otro progenitor sobre
acontecimientos importantes (enfermedad, actividades escolares, otros) relacionados
a sus hijos de la siguiente forma: siempre 39,51% (n=32), algunas veces 25,93%
(n=21), casi siempre 14,81% (n=12), nunca 11,11% (n=9) y casi nunca 8,64% (n=7)
casi nunca. Indicando que los padres avisan sobre acontecimientos importantes en la
generalidad de los casos y en algunas oportunidades.
tem 43: Los padres encuestados indican que el otro padre conversa con ellos
de forma corts segn la distribucin: 34,57% (n=28) algunas veces, 20,94% (n=17)
casi siempre, 19,75% (n=16) siempre, 16,05% (n=13) nunca y 8,64% (n=7) casi
nunca. Destacando que asumen la conducta de conversar cortsmente en su mayora,
seguido de algunas veces indicando que la conducta no siempre es adecuada.
tem 44: Los padres de la muestra indican que el otro padre asume la conducta
de consultar las decisiones importantes sobre los hijos con el/ella, en base a la
distribucin: 32,10% (n=26) siempre, 19,75% (n=16) casi siempre, 19,75% (n=16)
algunas veces, 18,52% (n=15) nunca y 9,88% (n=8) casi nunca. Resaltando tienden a
consultar a los otros padres.
tem 45: Los padres encuestados sealan que el otro padre solicita la
intervencin de las Instancias Judiciales para comunicarle alguna informacin sobre
sus hijos nunca en un 62,96% (n=51), algunas veces el 19,75% (n=16), siempre
9,88% (n=8), casi nunca 6,17% (n=5) y siempre el 1,23% (n=1). Indicando que
nunca solicitan la intervencin judicial en la mayora de los casos.
104
Grfico 13: Representacin Grafica de la Dimensin Comunicacin
Anlisis General Dimensin Comunicacin
En la Dimensin Comunicacin se observa que los progenitores de la muestra

indican no ejecutan conductas inadecuadas, sin embargo es de destacar que
lo
porcentajes en las tendencias algunas veces y casi siempre se presentaron de forma

significativa coincidiendo con los planteamientos sobre la conducta expuesta por
Montero (2010) y Blanes (2009). De modo que el 39,51% (n=32) de los padres
indican que el otro progenitor responde las llamadas para dar informacin de los
hijos, arrojando que el avisan sobre acontecimientos importantes relacionados a los
hijos en un 39,51% (n=32) y le consultan decisiones importantes sobre los mismos en
un 32,10% (n=26).
105
De igual forma, negaron que el otro padre realiza conductas negativas como
devaluarlo o criticarlo delante de sus hijos en un 34,57% (28), insultarlo o agredirlo
con 39,51% (n=32), realizar preguntas a los hijos sobre sus asuntos personales en
un38,27% (n=31), y solicitar la intervencin de las instancias judiciales para
comunicarle alguna informacin 62,16% (n=51).
Sin embargo, se obtuvo que estas conductas tambin presentan un porcentaje
indicando ausencia de operatividad en los puntos sealados con que el 17,28% (n=14)
prohbe las llamadas, contestando las del otro padres algunas veces un 22,22%
(n=18) insultndolo o agredindolo en el 30,86% (n=25) de los casos conversando de
manera corts algunas veces en un 34,57% (n=28)
Cuadro N 16
Distribucin Porcentual de la Dimensin Contacto
TEM
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
F
%
ALGUNAS
VECES
F
%
CASI
NUNCA
F
%
NUNCA
46
8,64
9,88
10
12,35
7,41
50
61,73
47
42
51,85
9,88
13
16,05
9,88
10
12,32
48
11
13,58
4,94
18
22,22
4,94
44
54,32
49
17
20,99
9,88
23
28,40
7,41
27
33,33
50
8,64
3,70
12
14,81
11,11
50
61,73
51
6,17
6,17
6,17
18
22,22
48
59,26
52
38
46,91
6,17
16
19,75
8,64
15
18,52
53
13
16,05
13
16,05
16
19,75
8,64
32
39,51
54
13
16,05
3,70
8,64
10
12,35
48
59,26
TOTAL
17
20,96
7,81
15
18,22
8,63
36
44,38
tem 46: Los padres encuestados indican que el otro padre asume la conducta
de impedir el contacto con sus hijos en la siguiente distribucin: 61,73% (n=50)
106
nunca, 12,35% (n=10) algunas veces, 9,88% (n=8) casi siempre, 8,64% (n=7)
siempre y 7,41% (n=6) casi nunca. Destacando que con mayor frecuencia los padres
nunca prohben el contacto al padre.
tem 47: Los padres de la muestra sealan que el otro padre le permite
compartir libremente con sus hijos en la siguiente distribucin: siempre 51,85%
(n=42) algunas veces 16,05% (n=13), nunca 12,35% (n=10), 9,88% (n=4) casi
siempre y 9,88% (n=8) nunca. Resaltando que los padres permiten compartir
libremente a los otros padres con sus hijos, mientras que otros solo lo permiten
algunas veces.
tem 48: Los padres encuestados indican que el otro padre permite el contacto
con sus hijos solo bajo supervisin de l/ella o un familiar en un 54,32% (n=44)
nunca, 22,22% (n=18) algunas veces, 13,58% (n=11) siempre, el 4,94% (n=4) casi
siempre 4,94% (n=4) casi nunca. Destacando que los padres nunca permiten el
contacto solo bajo supervisin.
tem 49: Los padres de la muestra advierten que el otro progenitor deja a sus
hijos bajo el cuidado de otras personas en lugar de dejrselos con ellos en una
distribucin de 33,33% (n=27) nunca, 28,40% (n=23) algunas veces, 20,99% (n=17)
siempre, 9,88% (n=8) casi siempre y 7,41% (n=6) casi nunca. Resaltando que en su
mayora no ejerce la conducta, sin embargo el 28,40% (n=23) lo hace algunas veces.
tem 50: Los padres le prohben el contacto padre/madre e hijos alegando que
deben esperar que el juez dicte la sentencia a los padres encuestados nunca 61,73%
(n=50), algunas veces 14,81% (n=12), casi nunca 11,11% (n=9), siempre 8,64%
(n=7) y casi siempre. Lo cual indica que no ejercen la conducta de prohibir el
contacto.
tem 51: El otro padre interrumpe la relacin padre e hijo, si el padre
encuestado no ha aportado la manutencin segn la siguiente distribucin: 59,26%
(n=48) nunca, 22,22% (n=18) casi nunca, presentando el mismo valor 6,17% (n=5) en
siempre, casi siempre y algunas veces. Destacando que no prohben el contacto sin el
aporte de la manutencin.
107
tem 52: Los padres permiten el contine el contacto padre/madre e hijos aun
cuando el padre encuestado llegue retrasado a retirar o entregar a sus hijos en un
46,91% (n=38) siempre, 19,75% (n=16) algunas veces, 18,52% (n=13) nunca, 8,64%
(n=7) casi nunca y 6,17% (n=5) casi siempre. Indica que los padres permiten el
contacto en la mayora de los casos, aun cuando algunas veces lo prohben.
tem 53: Los padres organizan das festivos o de vacaciones en conjunto con
los padres encuestados para que los hijos compartan con ambos de la siguiente forma:
39,26% (n=32) nunca, 19,75% (n=16) algunas veces, 6,05% (n=13) siempre, el
16,05% (n=13) casi siempre y 8,64% (n=7) casi nunca. Destacando que la mayora de
los padres no se ponen de acuerdo, seguido de algunas veces.
tem 54: El otro padre asiste a las instancias judiciales para que ellos
establezcan que das va a compartir sus hijos con el padre encuestado 54,26% (n=48)
nunca, 16,05% (n=13) siempre, 12,35% (n=10) casi nunca, 8,64% (n=7) algunas
veces y 3,70% (n=3) casi siempre. Demostrando que no asisten a las instancias nunca
en la mayora de los casos.
Grfico 14: Representacin Grafica de la Dimensin Contacto
108
Anlisis General Dimensin Contacto
En la Dimensin Contacto la muestra expreso conductas positivas indicando

que el otro progenitor le permite compartir libremente con sus hijos siempre en un
51,85% (42), aun cuando lleguen retrasados a retirar o entregar a sus hijos 46,91%
(n=38). Sin embargo, parte de la muestra ejerce estas conductas expuesta en los
planteamientos Montero
(2010) y Blanes (2009), al arrojar que 12,35% (n=12)
algunas veces prohbe el contacto, permitindolo en un 22,22% (n=18) algunas veces

el contacto padre/madre e hijo solo bajo la supervisin de padre encuestado,
interrumpindolo tambin algunas veces en un 19,75% (n=16) si llega retrasado.
Nunca organizan das festivos o de vacaciones para que sus hijos compartan con
ambos padres, sealando dificultades en el contacto.
Adems, los datos obtenidos sealan que el otro padre nunca ejercen conductas
como impedir el contacto con sus hijos 61,73% (n=50), prohibir el contacto padre e
hijo alegando que se debe esperar la sentencia del juez con 61,73% (n=50) de los
casos siendo no contingente lo expuesto por autores ya mencionados ejerciendo una
conducta no operativa segn Bianco.
Cuadro N 17
Distribucin Porcentual de la Dimensin Procesos Judiciales
55
F
35
CASI
ALGUNAS CASI
NUNCA
SIEMPRE
VECES
NUNCA
%
F
%
F
%
F %
F
%
43,21 05 6,17 14 17,28 04 4,94 23 28,40
56
11
13,58
06
7,41
09
11,11 11 13,58 44 54,32
57
15
18,52
08
9,88
11
13,58 11 13,58 36 44,44
58
10
12,35
03
3,70
08
9,88 05 6,17 55 67,90
59
26
32,10
09
11,11
11
13,58 08 9,88 27 33,33
TOTAL
19
23,50
7,65
11
13,09 8
TEM
SIEMPRE
109
9,63 37 45,68
tem 55: Los padres encuestados informaron segn la siguiente distribucin

que el otro padre requiere la intervencin de las instancias judiciales como solucin
en un 43,21% (n=35) siempre, 28,40% (n=23) nunca, 17,28% (n=14) algunas veces
9,94% (n=4) casi nunca, y 6,17% (n=5). Destacando que presentan la conducta de
asistir a las instancias judiciales como medio de solucin.
tem 56: Ante los procesos judiciales los padres encuestados informaron que el
otro progenitor incumplen la sentencia de la siguiente forma: nunca 54,31% (n=36),
casi nunca 13,58% (n=11), siempre 13,58% (n=11), casi siempre 6,41% (n=6) y
algunas veces 11,11% (n=9). Resalta que los padres no incumplen la sentencia en la
mayora, aun cuando existe un 13,58% que siempre lo hace.
tem 57: Los padres de la muestra indicaron que el otro padre asiste a las
instancias judiciales solicitando intervencin ante su comportamiento de la siguiente
forma: 44,44% (n=36) nunca, 18,52% (n=15) siempre, 13,58% (n=11) algunas veces
y casi nunca; y 9,88% (n=8) casi siempre. Destacando que los padres no asisten a las
instancias judiciales por el comportamiento del padre en la mayora, aun cuando hay
un porcentaje que siempre asiste.
tem 58: Los padres encuestados seala que el otro progenitor solicita a la
instancia judicial supervisar a sus hijos cuando estn con ellos segn la siguiente
distribucin: 67,90% (n=55) nunca, 12,35% (n=10) siempre, 9,88% (n=8) algunas
veces, 6,17% (n=5) casi nunca y 3,70% (n=3) casi siempre. Resalta que los padres no
solicitan la supervisin de las instancias judiciales.
tem 59: Los padres de la muestra arrojaron que el otro padre lo descalifica al
ante los funcionarios del Circuito de Proteccin en la siguiente forma: 33,33% (n=27)
nunca, 32,10% (n=26) siempre, 13,58% (n=11) algunas veces, 11,11% (n=9) casi
siempre y 9,88% (n=9) casi nunca. Destaca que el grupo de padres se encuentra
divido en dos los que siempre ejercen la conducta y los que nunca lo hacen.
110
Grfico 15: Representacin Grafica de la Dimensin Procesos Judiciales
Anlisis General Dimensin Procesos Judiciales
Es de destacar que en la Dimensin Procesos Judiciales la muestra expreso un

valor acto hacia la conducta emitida por el otro progenitor de solicitar la intervencin
de las instancias judiciales como solucin en 43,21% (n=35), descalificndolo ate los
funcionarios en un 32,10% (n=26), mientras que el 33,33% (n=27) indico no ejercer
nunca este tipo de conductas. Destaca tambin, que el 44,44% (n=36) solicita la
intervencin debido a los comportamientos que presenta el padre, negando que el otro
padre incumple la sentencia en un 54,32% (n=44) casos de la muestra. Por ende los
padres muestran dificultades para solucionar las dificultades por si mismos
presentando segn Barroso (2009) caractersticas de familias no funcionales y segn
Bianco conductas no operativas.
111
Cuadro N 18
Distribucin Porcentual de la Dimensin Afecto
TEM
SIEMPRE
CASI
ALGUNAS
CASI
SIEMPRE
VECES
NUNCA
NUNCA
60
11
13,58
11
13,58
22
27,16
05
6,17
32
39,51
61
06
7,41
01
1,23
06
7,41
11
13,58
57
70,37
62
13
16,05
11
13,58
17
20,99
03
3,70
37
45,68
63
07
8,64
02
2,47
10
12,35
06
7,41
56
69,14
TOTAL
09
11,11
06
7,40
12
14,81
06
7,40
46
56,79
tem 60: Los padres encuestados indicaron que se comporta expresando sentimientos
de reproche o ira sobre el otro progenitor con un 39,51% (n=32) nunca, 27,16%
(n=22) algunas veces, 13,58% (n=11) siempre, 13,58% (n=11) casi siempre, y 6,17%
(n=5) casi nunca. Destaca que los padres no expresan reproches, sin embargo se
obtuvo un porcentaje que seala emiten la conducta algunas veces, siempre y casi
siempre.
tem 61: Los padres de la muestra experimentan molestia cuando sus hijos se
expresan positivamente sobre el otro padre segn la siguiente distribucin: 70,37%
(n=57) nunca, 13,58% (n=11) casi nunca, 7,41% (n=6) siempre y algunas veces y
1,23% (n=1) casi siempre. Destaca que los padres no experimentan molestia.
tem 62: Los padres encuestados culpan al otro progenitor de la distancia entre
ellos y sus hijos en un 45,68% (n=37) nunca, 20,99% (n=17) algunas veces, 16,05%
(n=13) siempre, 13,58% (n=11) casi siempre y 3,70% (n=3). Resalta que los padres
no culpabilizan al otro padre de la distancia, sin embargo hay padres que lo hacen
algunas veces.
112
tem 63: Los padres de la muestra manifiestan rabia por la sentencia dictada
por el juez, segn la siguiente distribucin: 69,14% (n=56) nunca, 12,35% (n=10)
algunas veces, 7,41% (n=6) casi nunca, 12,35% algunas veces, 8,64% (n=7) siempre
y el 2,47% (n=2) casi siempre. Resalta que los padres no manifiestan rabia por la
sentencia.
Grfico 16: Representacin Grafica de la Dimensin Afecto
Anlisis General de la Dimensin Afecto
En los resultados de la dimensin Afecto, los padres encuestados presentaron

una frecuencia baja en las conductas estudiadas, seleccionando con mayor porcentaje
en la opcin nunca, distribuidos en un 70,37% (n=57) indicando que nunca se
molestan cuando sus hijos se expresan positivamente de su otro padre, 69,14% (n=56)
niegan manifestar rabia por la sentencia dictada por el juez, el 45,68% (n=37), nunca
culpan al otro progenitor por la distancia existente entre el padre encuestado y sus
hijos, y por ltimo el 39,51% (n=32) niegan expresin de sentimientos de reproche o
ira antes el otro progenitor. Sin embargo en estos dos ltimos se obtuvo porcentajes
113
de 20,99% (n=17) y 27,16% (n=22) respectivamente, en la respuesta algunas veces

sealando que ocasiones experimentan las conductas propuesta por Montero (2010)
quien expone que los padres separados poseen sentimientos profundos que los llevan
a culpabilizar al otro padre del distanciamiento con los hijos, experimentando a su
vez sentimientos de ira, reproche o molestia ante el otro progenitor.
114
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Expuestos los resultados obtenidos en la investigacin, se practico; en el

presente capitulo, un anlisis en base a los objetivos y dimensiones planteadas al
inicio del estudio, con el propsito de plasmar los alcances y hallazgos dando las
conclusiones de la investigadora en este sentido; lo que posteriormente permiti
finalizar con el cuerpo de recomendaciones.
Conclusiones
En atencin al primer objetivo especifico, Indagar el nivel socio-demogrfico

de los padres que estn participando en procesos judiciales en el Circuito de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia. Se
encontr que la muestra presenta las siguientes caractersticas: el 69,14% (n=69) de
los padres encuestados son de sexo hembra, indicando que la mayora fueron madres,
en edades comprendidas entre 20 a 30 aos (37,04%), de estado civil soltero (44,44%
(n=36), pese a que el mayor nmero de porcentaje de proceso actual, lo arrojo el
divorcio con 30,86% (n=25), lo cual se debe a la discrepancia entre la documentacin
personal (cedula) y el estado civil real, concluyendo que la muestra posee
documentacin de soltero aun cuando estn casados.
Predomino el nivel acadmico universitario en un 43,21% (n=35), presentando
un tiempo de separacin de pareja superior a 4 aos en un 33,33% (n=27). Indican
tener un solo hijo (39,51% (n=32), en edades comprendidas entre los 0 meses y 6
aos (41,58% (n=34). De manera que la muestra se trata de padres jvenes, en su
117
115
mayora mujeres con un nivel educativo universitario, que poseen un solo hijo en el
perodo evolutivo de la primera infancia
El segundo procedimiento que arrojo los resultados fue el Rgimen de
Convivencia Familiar (Visita) con 27,16% (n=22), indicando que existen problemas
para compartir padre/madre no custodio con los hijos. Se encontr participacin del
88,89% (n=72) entre 1 y 3 procesos judiciales, iniciados en la actualidad por la madre
en un 56,26% (n=48), sin embargo los padres arrojaron un porcentaje de 40,74%
(n=33), el cual se considera alto en virtud de que la mayora de los encuestados
pertenecen al sexo femenino, evidenciando que los padres actualmente tienen una
conducta participativa en la vida de sus hijos, solicitando intervencin judicial como
recurso para continuar activamente en la vida de sus hijos. Se evidencia que no hay
una reincidencia en la apertura de procesos en materia de proteccin, pero s alto
nmero de separaciones conyugales que impulsan a los padres a solicitar el divorcio
ante los Tribunales, en virtud que es un proceso que deben cumplirse con los trmites
jurdicos para poder obtenerlo, siendo obligatorio solicitar el tramite jurdico si se
desea la separacin legal, divorcio.
En cuando al segundo objetivo, Diagnosticar el nivel de informacin que
poseen los padres sobre Parentalidad en las familias, que se encuentran en Procesos
Judiciales, materia de Proteccin en el Circuito Judicial de Proteccin de Nios,
Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede Valencia, se conoci que los padres
poseen conocimientos adecuados sobre la Parentalidad comprendiendo en un 90,12%
(n=73) que dicho concepto involucra al padre y la madre, entendiendo que es una
responsabilidad compartida (98,77% (n=80) que se mantiene mientras los hijos
existan (80,25% (N=65), y no se pierde tras la separacin o divorcio (66,81% (n=48),
sealando que existen una comprensin positiva de los roles parentales, pese a la
situacin de separacin o divorcio en la que se encuentran, manteniendo ideas
positivas sobre los cambios que se han presentado en el rol materno y paterno,
manifestando la idea en un 67,90% (n=55) que el rol de padre y madre se ha
modificado a lo largo del tiempo, sealando que en un 95,06% (n=77) cree que en la
116
actualidad la madre colabora con los gastos y el padre en los cuidados de los hijos
77,78% (n=63), aceptando las nuevas modalidades de actuacin de los roles y la
reparticin de tareas en aras de logar ejercer los roles paternos de manera adecuada.
En el tercer objetivo, Identificar las creencias que tienen los padres que se
encuentran atravesando por Procesos Judiciales en materia de proteccin en el
Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del Estado
Carabobo, sede Valencia, el cual se indago a travs la variable nominal creencias. Se
encontr que los padres exhiben creencias inadecuadas asociadas al concepto de
familia, ya que el 60,59% (n=49), creen que luego de la separacin de pareja han
dejado de ser familia, creyendo que la responsabilidad absoluta de los hijos la tiene
aquel con quien viven los hijos (50,62%, (n=41), considerando este mismo nmero de
padres que la solucin a sus conflictos son los procesos judiciales, pensando que es la
manera de de regular el Rgimen de Convivencia Familiar (visitas), Responsabilidad
de Crianza (custodia) y manutencin (59,26% (n=48), lo que acarrea conductas no
operativas ante la ausencia de recursos para solventar sus diferencias por s mismos.
Sin embargo, es importante destacar en este sentido, que las creencias sobre la
responsabilidad y el proceso judicial como alternativa de solucin la presento la
mitad de la muestra, lo que deja ver que la otra mitad piensa que la responsabilidad de
los hijos es compartida y existen otros medios para solucionar sus diferencias
parentales fuera del mbito jurdico.
Es de hacer notar que los padres encuestados tambin presentaron ideas
racionales; reconociendo en un 95,06% (n=77) que la separacin de pareja no implica
dejar de ser padre y la comunicacin debe prevalecer entre ellos (91,74% (n=77),
negando en un 70,37% (n=57) que deciden asuntos relacionados a sus hijos sin
consultar al otro padre, reconociendo que la sentencia no implica que deban dejar de
dialogar en un 82,72% (33), indicando que pese a que los padres creen que ya no son
una familia y el padre quien tiene la responsabilidad de crianza tiene mayor
compromiso, mantienen creencias favorables sobre la complementariedad que deben
tener ambas figuras paternas para ejercer el rol parental adecuadamente.
117
En el ltimo objetivo, caracterizar las conductas de los padres que se

encuentran inmersos en procesos Judiciales en materia de proteccin en el Circuito
Judicial de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes del Estado Carabobo, sede
Valencia, donde los padres deban sealar la conducta que ejecutan los otros
progenitores en las dimensiones; comunicacin, contacto, procesos judiciales, y en la
ltima dimensin; afecto responder sobre el comportamiento de ellos mismos.
Se concluy en la dimensin Comunicacin que los progenitores de la muestra
indican que el 39,51% (n=32) de los padres responden las llamadas hechas por ellos
para obtener informacin sobre sus hijos, avisan sobre acontecimientos importantes
relacionados a los hijos en un 39,51% (n=32) y consultan decisiones importantes
sobre los mismos en un 32,10% (n=26), negando que los mismos realizan conductas
como devaluarlos o criticarlos delante de sus hijos (34,57% (28), as como ser
insultado o agredido (39,51% (n=32). Al mismo tiempo, niegan realizar preguntas a
los hijos sobre asuntos personales del otro padre (38,27% (n=31). Por lo tanto, entre
los padres de la muestra indican conductas funcionales en asuntos relacionados a la
parentalidad, sin necesidad de requerir la intervencin de las instancias judiciales para
comunicarle alguna informacin al otro padre en un 62,16% (n=51).
Sin embargo, un 34,57% (n=28) indico que las conversaciones algunas veces se
dan de manera cortes, por lo que pese a que existe comunicacin parental el trato
entre ellos puede llegar a ser hostil. Aunado a ello, es de hacer notar que las
conductas ya descritas arronjaron porcentajes que indican que algunas veces ejercen
conductas no operativas, lo cual tambin esta relacionado al tiempo de separacin el
hecho que el 33,33% (n=27) de los padres tengan mas de 4 aos de separados,
permiten que hayan superados sus conflictos mejorando el trato entre ellos, mientras
que la muestra suministro que existe un porcentaje de 20,99% (n=17) que presentan
entre un ao y dos de separacin, situacin que los padres aun no han logrado
afrontar adecuadamente emitiendo conductas no operativas en ocasiones.
Distinguindolo por dimensin, en Contacto, la muestra expreso que el otro
progenitor siempre le permite compartir libremente con sus hijos en un 51,85%
118
(n=42), sin nunca impedir el contacto con sus hijos (61,73% (n=50), aun cuando
lleguen retrasados a retirar o entregar a sus hijos (46,91% (n=38) o prohibicin del
mismo alegando que se debe esperar la sentencia del juez (61,73% (n=50). De
manera tal, que los padres presentan conductas favorables permitiendo el contacto
filial padre e hijos, pese a ellos existen casos donde estn conductas se dan de manera
ocasional, reflejado en los porcentajes de algunas veces.
Continuando en este orden, la dimensin Procesos Judiciales demostr que los
padres requieren siempre la intervencin de las instancias judiciales como solucin en
un 43,21% (n=35), siendo descalificados por el otro progenitor delante de los
funcionarios en un 32,10% (n=26), destacando que el 44,44% (n=36) de ellos siempre
solicita la intervencin de las instancias judiciales debido a los comportamientos que
presenta. Niegan el incumpliendo de la sentencia en un 54,32% (n=44) de la muestra.
En este sentido, los padres adoptan la conducta de solicitar la intervencin de
terceros, instancias judiciales, para solucionar sus conflictos, pese a que en las
dimensiones pasadas refieren poseer comunicacin parental favorable permitiendo el
contacto
padre
e hijos,
destacando
como
inicio
del
procedimiento
los
comportamientos que presentan, reflejados en las tendencias de algunas veces.

Al tratarse de procesos judiciales los padres asumen la existencia de
comportamientos inadecuados, sin embargo, pese al comportamiento los padres
cumplen con la sentencia dictaminada por el juez en virtud de que recurrieron a ello
para que solucionara su conflicto y reglamentara los derechos como Rgimen de
Convivencia, Responsabilidad de Crianza y Obligacin de Manutencin.
Finalmente, la dimensin Afecto, permiti concluir que los padres encuestados
presentaron una frecuencia baja en las conductas estudiadas, con mayor porcentaje en
la opcin nunca, distribuidos en un 70,37% (n=57) indicando que nunca se molestan
cuando sus hijos se expresan positivamente de su otro padre, 69,14% (n=56) niegan
manifestar rabia por la sentencia dictada por el juez, el 45,68% (n=37), nunca culpan
al otro progenitor por la distancia existente entre el padre encuestado y sus hijos, y
por ltimo el 39,51% (n=32) niegan expresin de sentimientos de reproche o ira ante
119
el otro progenitor. Por ende los padres, no expresan conductas asociadas al afecto de
orden negativo por el otro progenitor de sus hijos o procedimientos judiciales.
En definitiva, la conducta de los padres que se encuentran inmersos en procesos
judiciales se enmarcan dentro de un reconocimiento de la parentalidad, de las
caractersticas propias de cada rol, padre y madre, pese a que poseen la creencias
inadecuadas que por ser padres separados o divorciados han dejado de ser familia,
entre otras ideas que afectan su conducta llevndolos a ejercer en ocasiones conductas
no operativas por su ausencia de recursos por solventar la situacin sin lograr
adaptarse a la misma. Pese a ello, se encontr que un porcentaje considerable de la
muestra ejerce conductas operativas manteniendo canales de comunicacin y contacto
entre padres, en pro del bienestar de los hijos permitiendo la relacin filial padre e
hijos, aun cuando reconocen que el trato se da de manera descorts en ocasiones. En
cuanto a las instancias judiciales lo observan como medio de solucin para su
conflicto, llegando a asumir que en este ambiente si se descalifican el uno al otro,
contradiciendo las areas donde manifiestan comportamientos adecuados.
Recomendaciones
Luego del anlisis de los resultados alcanzados y conclusiones expuestas, se

desprenden las siguientes recomendaciones:
A los padres
- Asistencia a programas de orientacin que le permitan solventar las

diferencias existentes entre los padres, prevaleciendo la participacin de ambos en el
desarrollo bio-psico-social de sus hijos, reconociendo los posibles conflictos
existentes en la dinmica familiar.
120
- Comprender que aun cuando exista la separacin y el divorcio entre la pareja,

continan siendo una familia unida a travs del vnculo parental y es primordial para
el hijo crecer junto a sus dos figuras parentales, manteniendo el postulado de la ley
inters superior del nio, por encima de los inters de los adultos.
- Entender los procesos judiciales como un recurso en la intervencin de un
tercero de manera objetiva en el establecimiento y cumplimiento de normas que
buscan preservar los derechos de los nios, nias y adolescentes y no los de los
adultos.
- Implementar dentro de su sistema parental tcnicas de asertividad, motivacin,
liderazgo y evaluaciones sobre el desempeo de sus roles que les permitan mejorar
sus relaciones como padres.
- Concientizar las orientaciones recibidas sobre la familia, roles parentales,
relacin filial padre e hijos recibidas en las instancias judiciales centrndose en la
posibilidad de sostener acuerdos a travs de la mediacin, decidiendo por s mismos
los lineamientos de su solicitud, buscando el beneficio para el grupo, en lugar de
delegar la responsabilidad en un tercero, el juez.
- Percibir el proceso judicial como una oportunidad de manifestar sus deseos y
obtener soluciones ante un conflicto sin mantenerse en el tiempo en distintos procesos
judiciales acrecentando el problema y descuidando el tiempo de calidad con sus hijos,
sometindolo constantemente a un ambiente judicial, por intereses personales de
descalificar al otro padre, colocando a su hijo como un objeto.
Al Circuito de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes

- Instaurar programas de Escuela para Padres dentro de las actividades jurdicas
como elemento de asistencia a los padres, en aras de mejorar las relaciones familiares
y la conducta de los padres inmersos en los procesos judiciales.
121
- Atender al artculo 5 de la LOPNNA, el cual indica que el Estado debe

asegurar programas y asistencia apropiada a la familia para que los padres asuman en
igualdad de su responsabilidad y obligaciones parentales.
- Colocar como parte de la sentencia la participacin de los padres en
actividades donde se fomente las relaciones parentales positivas, llegando incluso a
asignar actividades sociales como la prctica de talleres en la comunidad.
- Aprovechar dentro del proceso de conciliacin los pensamientos y conductas
positivas de los padres, fomentndole la cooperacin en el desarrollo de sus hijos para
alcanzar de manera optima la conciliacin entre las partes.
- Crear junto a las instancias administrativas de proteccin y otros rganos
judiciales campaas de prevencin primaria y secundaria ante los problemas que
podran presentarse en las familias cuando los padres estn separados o en proceso de
divorcio, mejorando a su vez los programas de atencin terciaria.
Al Orientador
- Fomentar la participacin de los padres inmersos en procesos judiciales en

talleres, seminarios y escuelas para padres otorgando herramientas pedaggicas que le
permitan a los padres mantener relaciones parentales positivas y alternativas de
solucin ante los problemas que se le podran presentar con el otro padre.
- Crear dentro de las actividades del Equipo Multidisciplinario, actividades de
asistencia primaria, secundaria y terciara que ayuden a prevenir y mejorar en los
progenitores que presentan causas en Circuito de Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes su situacin parental o mantener aquellas conductas positivas que
presentan.
- Reforzar las conductas positivas que presentan los padres para ser utilizadas
en el proceso de conciliacin, hacindoles ver que la mejor sentencia es la acordada
por ellos mismos en beneficio de sus hijos.
122
Al Centro de Investigaciones Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas de

Venezuela (CIPPSV)
- Continuar con la formacin de especialistas en orientacin para padres, para la

dotacin de material humano a las instituciones encargadas de velar por los lazos
familiares dentro del Sistema Judicial en materia de proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes.
- Establecer relaciones interinstitucionales con organismos judiciales y
administrativos que traten asuntos de familia, a fines de conocer el manejo y
procedimientos judiciales en materia de proteccin permitiendo que posteriormente
los estudiantes y orientadores egresados puedan dar orientaciones en este sentido a
los padres que atienden.
123
REFERENCIAS
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lnea).
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http://www.scperu.org/matrimofam/
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(Resumen en lnea). Trabajo de investigacin no publicado. Instituto de la
familia,
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de
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127
ANEXOS
128
ANEXO A
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL CIRCUITO DE PROTECCIN.SEDE VALENCIA
ESTADISTICAS DEL MES FEBRERO DEL AO 2011
Parentesco
Causa
C-57.353
C-35.340
C-11.219
C-36.310
C-48.561
C-52.326
C-57.554
C- 54.698
C- 57.377
C- 45.359
C- 60.608
C- 21.521
C- 60.853
C- 60.058
C- 60.981
Exh. 1941-11
C- 60.412
C- 55.210
C- 58.237
Exh. 1983/11
C- 50.986
C-58.045
C- 54.115
C- 44.007
C- 40.831
C- 16.702
C- 60.821
C- 51.274
Exh.1513-11
Exh. 1918-11
Exh. 2011-1948
C- 57.754
Exh. 2011-1951
Exh. 2011-1949
C- 53.300
Exh. 2011-1757
C- 2.654
C- 58.848
C- 52.528
Exh. 1922
C- 54.122
C- 58.364
C- 44.007
Exh. 1933-2011
C- 59.495
TOTAL
Padre
Madre
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Divorcio
Motivo
Responsabilidad
Rgimen de
de Crianza
Convivencia
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
1
1
x
x
x
x
1
1
1
x
x
2
1
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
36
Obligacin de
Manutencin
2
x
x
x
x
x
1
2
2
1
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
40
2
2
2
2
2
2
2
2
23
2
24
21
08
ANEXO A (Cont.)
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL CIRCUITO DE PROTECCION. SEDE VALENCIA
ESTADISTICAS DEL MES MARZO DEL AO 2011
Parentesco
Motivo
Causa
Responsabilidad
Rgimen de
Padre
Madre
Divorcio
de Crianza
Convivencia
C- 51.274
x
X
2
C-65.534
x
X
2
C-69.327
x
X
2
C-68.560
x
1
C-68.824
X
1
C-69.485
x
X
2
C-68.308
x
X
2
C-67.460
x
X
2
C-68.622
X
1
C-68.825
x
X
2
C-69.089
x
X
2
C-69.829
x
X
2
C-67.460
x
X
2
C-68.340
x
X
2
Exh. 652
X
C-69.165
X
C-65.548
x
X
2
C-68.308
x
X
2
C-62.654
x
X
2
C-61.074
x
X
2
Exh. 2011-2450
X
Exh. 2011-2457
x
1
C-48.393
x
X
2
Exh. 2484-2011
x
X
2
C-48.741
X
C- 51.263
X
1
C- 51.274
X
C- 40.459
x
X
2
C- 48.841
x
X
2
C- 51.502
x
X
2
C- 52.415
x
C- 54.339
x
X
2
C- 54.980
x
X
2
C- 32.753
X
C- 48.155
x
X
2
C- 49.180
x
X
2
C- 52.736
x
X
2
C- 34.825
x
X
2
C- 40.365
X
C- 44.268
x
X
2
C- 51.617
x
X
2
C- 52.835
x
X
2
Exh. 1617
X
1
C- 37.554
x
X
2
C- 44.987
X
C- 47.551
x
X
2
C- 48.741
x
X
2
C- 50.527
x
X
2
TOTAL
36
44
30
23
18
Obligacin de
Manutencin
1
1
1
1
09
ANEXO A (Cont.)
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL CIRCUITO DE PROTECCION. SEDE VALENCIA
ESTADISTICAS DEL MES ABRIL DEL AO 2011
Parentesco
Motivo
Causa
Responsabilidad
Rgimen de
Padre
Madre
Divorcio
de Crianza
Convivencia
JC-154/2011
x
x
2
JC-1253/2011
x
x
2
JC-621/2011
x
x
2
Exh. JC-55/2011
x
Exh. JC-32/2011
x
1
TI1J-65.889
x
x
2
Exh. JMS-132/2001
x
1
JC-645
x
x
2
TI3-69.466
x
x
2
JC-4216
x
x
2
JC-3068
x
x
JC-3433
x
1
TJ-32860
x
x
2
TI3-46.053
x
x
2
JC-3949/2011
x
2
Exh. JC-154/2011
x
x
2
JC-540-2011
x
x
JC-5668-2011
x
x
JC-693
x
1
TI3-64696
x
x
2
JC-382
x
x
2
Exh. JC-176
x
Ti2- 55.873
x
1
JC- 52.720
x
x
2
JC- 60.058
x
x
2
TI3- 42.044
x
x
2
JC- 61.521
x
x
2
JC-1260
x
x
2
JC-50.827
x
1
Exh. 156/2011
x
TI2-50-597
x
x
2
TI2-42.135
x
x
2
JC-62.167
x
1
TI3- 60.223
x
x
1
JC-60.539
x
x
2
TI1-59.668
x
x
2
Exh. 215
x
x
JC-57499
x
x
2
TI2-55.873
x
1
JC-59.960
x
x
2
TIJ1-63-629
x
x
2
JC-610160
x
x
2
JC-54.098
x
x
2
TI3-52.326
x
TJ1 51.263
x
x
2
JC-52.576
x
x
2
TOTAL
35
44
25
21
22
Obligacin de
Manutencin
2
2
13
ANEXO NB
INSTRUMENTO
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS, PSICOLGICAS
Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
POST-GRADO: MAESTRA EN CIENCIAS
MENCIN: ORIENTACINPARA PADRES
MARACAY EDO. ARAGUA
CUESTIONARIO
Estimado padre o madre me dirijo a usted en oportunidad de solicitar su colaboracin,

respondiendo el Cuestionario que se presenta a continuacin, el cual tiene como propsito obtener
informacin para investigacin titulada: Conducta de los Padres que se Encuentran Inmersos en
Procesos Judiciales. Caso Estudio: Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias, y
Adolescentes del Estado Carabobo, Sede Valencia
En tal sentido los datos que se suministran sern tratados con confidencialidad y sern
utilizados slo con fines educativos. Se agradece responder de forma sincera todas las preguntas,
marcando con una X la respuesta de su seleccin.
Agradeciendo su colaboracin,
Investigadora: Lic. Erika Prez Esparragoza
Valencia, 2011
ANEXO B. (Cont.)
PARTE I
DATOS SOCIODEMOGRFICOS
Instrucciones: A continuacin se presentan una serie de preguntas relativas a sus caractersticas
personales. Lea detenidamente y marque con una (x) la opcin que usted considere que describa su
situacin.
1.
Edad:
( ) Entre 20 30
( ) Entre 31 40
( ) Entre 41 50
( ) Entre 51 60
2.
Sexo:
( ) Varn
( ) Hembra
5.
Nivel Acadmico
3.
Estado Civil:
( ) Soltero.
( ) Casado.
( ) Divorciado
( ) Concubino
4.
6.
Nmero de hijos:
( ) Uno (1)
( ) Dos (2).
( ) Tres (3).
( ) ms de tres (3)
7.
9.
Nmero
de
procesos
Judiciales en materia
Proteccin en los que ha
participado
( ) de 1 a 3
( ) de 3 a cinco
( ) ms de 5
10. Quien inicio el proceso

actual
( ) Padre
( ) Madre
( ) Primaria
( ) Bachiller
( ) * T.S.U.
( ) Universitario
*Tcnico Superior Universitario
8. Proceso Judicial Actual:

( ) Divorcio
( ) *Responsabilidad de Crianza
(
) **Rgimen de Convivencia
Familiar (
) Obligacin de
Manutencin
*{Guarda Custodia}
**{ Visita}
(
(
(
(
(
(
Tiempo de separacin de
la pareja
) no convivieron
) Menos de 1 ao
) De 1 ao a 2 aos
) De 2 aos a 3 aos
) De 3 aos a 4aos
) Ms de 4 aos
Edad de los hijos:

( ) Entre 0 meses y 6
aos
( ) Entre 7 y 11 aos
( ) Entre 12 y 17 aos
ANEXO B. (Cont.)
PARTE II
Instrucciones: Lea detenidamente y marque con una (x) la opcin que considere correcta.
DIMENSIN: PARENTALIDAD
14
15
16
17
18
19
ENUNCIADO
Piensa que al hablar de Parentalidad se sostiene que:
Involucra al padre y la madre
Es una responsabilidad compartida entre el padre y la madre
Es una forma de referirse a las capacidades que tienen los padres para cuidar, proteger y
educar a sus hijos
Tras la separacin o divorcio se pierde la parentalidad
La parentalidad se mantiene mientras los hijos existan
A lo largo del tiempo el rol del padre y la madre se han ido modificando
A la madre le compete permanecer en casa para alimentar y cuidar a los hijos
El pap es quien debe salir a trabajar para proveer el techo y los alimentos
Hoy en da el pap colabora en los cuidados de los hijos
20
En la actualidad la madre colabora en los gastos del hogar
TEM
11
12
13
TEM
DIMENSIN: CREENCIAS
ENUNCIADO
Usted como padre separado o divorciado cree que:
21
Despus de la separacin de pareja continuamos siendo una familia.
22
La separacin de pareja es sinnimo de dejar de ser padre.
23
Toda la responsabilidad de los hijos la tiene el padre/madre con quien viven los hijos
24
Ya separados debemos mantener la comunicacin como padres
25
Todo lo de nuestros hijos lo decido yo, sin tener que consultarle al otro padre/madre
26
El dinero que me pide para nuestros hijos se lo gasta en otra cosa
27
Como se niega a aportar la manutencin, pierde el derecho de ver a sus hijos
28
El nio(a) est muy pequeo para quedarse solo(a) con su padre/madre
29
Solo puede ver al padre/madre si esta bajo mi supervisin o de uno de mis familiares
30
Las instancias judiciales son la solucin a nuestros conflictos
31
Es necesario esperar la decisin del Tribunal para ver qu solucin le dan
32
Para que pueda compartir con sus hijos hay que esperar la sentencia
33
Con la sentencia me olvido de que dialoguemos y lleguemos a acuerdos
34
La sentencia es la forma de regular las visitas, la custodia y la manutencin
SI
SI
NO
NO
ANEXO B. (Cont.)
PARTE III: CONDUCTA PARENTAL

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada enunciado y exprese su opinin en todas las preguntas, para cada uno de
los enunciados encontrar cinco (5) alternativas posibles de las cuales solo debe marcar una equis (x).
Siempre (S)
Casi Siempre (CS)
A veces (AV)
Casi nunca (CN)
Nunca (N)
DIMENSIN: COMUNICACIN
TEM
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
ENUNCIADO
El otro progenitor se comporta de la siguiente forma:
CS
AV
CN
Prohbe las llamadas telefnicas entre usted y sus hijos

Responde las llamadas que usted hace para obtener informacin sobre sus
hijos
Revisa mensajes de texto y correos enviados por usted a sus hijos
Devala o critica a su persona delante de sus hijos
Insulta o lo agrede cuando le habla
Amenaza a sus hijos si sabe que se comunicaron con usted
Realiza preguntas a sus hijos sobre sus asuntos personales
Avisa cualquier acontecimiento importante (enfermedad, actividades
escolares, otros) relacionado a sus hijos
Conversa de forma corts con usted
Consulta con usted las decisiones importantes sobre sus hijos
Requiere de la intervencin de las instancias judiciales para comunicarle
alguna informacin sobre sus hijos
DIMENSIN: CONTACTO
TEM
ENUNCIADO
El otro progenitor asume las siguientes conductas ante el contacto
padre a padre y padre a hijo:
46
Impide el contacto de sus hijos
47
Concede que usted comparta libremente con sus hijos
48
49
50
1
52
53
54
Permite el contacto de sus hijos con usted solo bajo su supervisin o las de
sus familiares
Deja a sus hijos bajo el cuidado de otras personas en lugar de dejarlos con
usted
Prohbe el contacto padre/ madre e hijos alegando que deben esperar que
el Juez dicte la sentencia
Interrumpe la relacin padre e hijo, si usted no ha aportado la manutencin
Permite que contine el contacto padre/madre e hijos an cuando usted
llegue retrasado a retirar o entregar a sus hijo(s)
Organiza das festivos o de vacaciones en conjunto con el otro padre para
que sus hijos compartan con ambos
Asiste a las instancias judiciales para que ellos establezcan que das va a
compartir sus hijos con usted
CS
AV
CN
ANEXO B. (Cont.)
DIMENSIN: PROCESOS JUDICIALES
TEM
ENUNCIADO
El otro progenitor se comporta ante los procesos judiciales es de la
siguiente forma:
55
Requiere la intervencin de instancias judiciales como solucin
56
Incumple la sentencia dictada por el juez
57
Asiste a las instancias judiciales solicitando intervencin ante sus

comportamientos
58
Solicita a la instancia judicial que supervise la visita entre usted y sus hijos
59
Descalifica su persona ante los funcionarios del Circuito de Proteccin
CS
AV
CN
DIMENSIN: AFECTO
TEM
60
61
62
63
ENUNCIADO
Ante sus sentimientos asume las conductas siguientes:
Expresa sentimientos de reproche o ira sobre el otro progenitor
Experimenta molestia cuando sus hijos se expresan positivamente sobre su otro
padre
Culpa al otro progenitor de la distancia entre usted y sus hijos
Manifiesta rabia por la sentencia dictada por el juez
CS
AV
CN
ANEXO C
HOJA DE VALIDACIN
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS, PSICOLGICAS

Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
POST-GRADO: MAESTRA EN CIENCIAS
MENCIN: ORIENTACINPARA PADRES
MARACAY EDO. ARAGUA
Instrumento de Validez de Contenido
Nombre y Apellido del experto:______________________

Especialidad:________________________
La presente tiene como finalidad, solicitar su aporte en la revisin y validacin de

del instrumento que forma parte de lo investigado. Conducta de los Padres que se
Encuentran Inmersos en Procesos Judiciales. Caso Estudio: Circuito Judicial

de Proteccin de Nios, Nias, y Adolescentes del Estado Carabobo, Sede
Valencia.
Para tal efecto, es necesario contar con su valiosa colaboracin a fines de correguir
su contenido, as como su relacin, se le agradece marcar con una (X) en la casilla
correspondiente segn considere pertinente. As mismo, las observaciones que considere
necesarias para mejorar el instrumento para alcanzar el objetivo propuesto en la
investigacin.
Licda. Erika Prez Esparragoza
ANEXO D
ANEXO D. (Cont.)
139

Roles Parentales Entre Los Progenitores Que Se Encuentran Inmersos en Procesos Judiciales en El Circuito de Protección de Niños, Niñas, y Adolescentes.

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS,

CONDUCTA DE LOS PADRES QUE SE ENCUENTRAN INMERSOS

Autora: Licda. Erika Prez Esparragoza

Maracay, Junio de 2011

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CONDUCTA DE LOS PADRES QUE SE ENCUENTRAN INMERSOS

Autora: Licda. Erika Prez Esparragoza

Maracay, Junio de 2011

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ACTA DE APROBACIN DEL TUTOR ACADMICO

Quien suscribe, Msc. Reynefeld, Cnsula, titular de la cdula de identidad V

ante los jurados designados.

En Maracay a los ___das del mes de Junio de 2011

A Dios, por estar siempre conmigo, permitir que el universo conspire a mi

A mi familia, por su apoyo, amor y afecto a lo largo no solo de mis estudios,

A aquellos padres que da a da buscan mejorar su participacin en la vida de

A m misma por mi deseo de superacin y el alcance de una nueva meta.

A mis compaeras de trabajo, el Equipo Multidisciplinario, expresando mi

acompaamiento y apoyo en la bsqueda de los padres y a la Licda Mara Isabel

A la personas de la institucin donde laboro, Circuito Judicial de Proteccin

A los padres, que voluntariamente colaboraron e hicieron posible la

A mis compaeras, Iraima Nez y Katiusca Mosquera, mejor conocidas

Finalmente, a todas esas personas que de una u otra forma contribuyeron al

Acta de Aprobacin del Tutor Acadmico ..................................................................... III

CAPITULO I............................................................................................................. 133

Sistema de Variables ..................................................................................................... 63

CAPITULO V ........................................................................................................... 117

Conclusiones ....................................................................................................................... 117

Escala de Valoracin del Coeficiente de Confiabilidad...........

Distribucin Porcentual por edad........

Distribucin Porcentual por sexo...

Distribucin Porcentual por Estado Civil.

Distribucin Porcentual por Tiempo de separacin

Distribucin Porcentual por Nivel Acadmico.

Distribucin Porcentual por Nmero de Hijos.

Distribucin Porcentual por Edades de los Hijos.

Distribucin Porcentual por Proceso Judicial Actual

Distribucin Porcentual por Nmero de Procesos de Proteccin que ha

Distribucin Porcentual por Quien inicio el Proceso Actual....

Distribucin Porcentual de la Dimensin Ideas Irracionales..

Distribucin Porcentual de la Dimensin Parentalidad.

Distribucin Porcentual de la Dimensin Comunicacin.

Distribucin Porcentual de la Dimensin Contacto..

Distribucin Porcentual de la Dimensin Procesos Judiciales..

Distribucin Porcentual de la Dimensin Afecto.

Representacin Porcentual por Edad

Representacin Porcentual por Sexo

Representacin Porcentual por Estado Civil

Representacin Porcentual por Tiempo de Separacin de la Pareja..

Representacin Porcentual por Nivel Acadmico..

Representacin Porcentual por Nmero de Hijos

Representacin Porcentual por Edad de los Hijos..

Representacin Porcentual por Proceso Judicial Actual..

Representacin Porcentual por Nmero de Procesos Judiciales en los que ha

Representacin Porcentual de la Dimensin Parentalidad..

Representacin Porcentual de la Dimensin Creencias....

Representacin Porcentual de la Dimensin Comunicacin.

Representacin Porcentual de la Dimensin Contacto

Representacin Porcentual de la Dimensin Procesos Judiciales..

Representacin Porcentual de la Dimensin Afecto..

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CONDUCTA DE LOS PADRES QUE SE ENCUENTRAN INMERSOS