PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura

Msica

Docente

Antonio Jorquera Nuez

N de la Unidad
del Programa
Fecha Inicio

1
8/3/2016

Mes
N de Horas
mensuales
Curso
Fecha
Trmino

Marzo - Abril
16
3 B
26/4/2016

Objetivo (s) de Aprendizaje de la Unidad

1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y
representarlos de distintas formas.
2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica,
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
3 Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas
Eslavas de A. Dvorak) - msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, extractos de La
Suite Gran Can de F. Gofr) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades,
tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, El chuico y la damajuana de V. Parra, msica de la Tirana, El Pavo)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.) - fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso) (Escuchar
apreciativamente al menos 20 msicas de corta duracin.)
4 Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta
dulce u otros).
5 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.
6 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
7 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas u otros).
8 Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin,
su interpretacin y su creacin

FECHA

HORAS
PEDAG

OAT

EJE TEMTICO
ACTITUDES

07/03

Dimensin Cognifiva:
Identificar,
procesar
y
sintetizar de diversas fuentes
y organizar la informacin
relevante acerca de un tpico
o problema
Proactividad y Trabajo:
Demostrar
inters
por
conocer la realidad y utilizar
el conocimiento.
Dimensin Sociocultural:
Proteger el entorno natural y
sus recursos como contexto
de desarrollo humano.

OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDADES DE AULA

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

Reconocer la Naturaleza del

Sonido e identificar sus
caractersticas

INICIO: Presentacin al curso, se

dan a conocer las reglas y normas de
la clase, Objetivo del curso y objetivo
de la clase; se presenta el nuevo
contenido;
vinculan
con
conocimientos previos, a travs de
preguntas directas: Qu es el
sonido? De dnde viene el sonido?
Qu caractersticas tiene un sonido
para diferenciarlo de otro? Cmo
sera un mundo sin sonido? Se
presenta el nuevo contenido y se da
conocer el objetivo de la clase.

tiles escolares:
Cuaderno, lpices,
pizarrn.

Diagnstica: a travs de
preguntas tales como:
Qu es el sonido? De
dnde viene el sonido?
Qu caractersticas tiene
un
sonido
para
diferenciarlo de otro?

OA
Escuchar y apreciar
Escuchar cualidades del
sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin)
y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones,
reiteraciones,
contrastes,
variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-ABBA), y representarlos de
distintas formas (OA 1)
Reflexionar
y
Contextualizar
Identificar
y
describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y
en
la
sociedad
(celebraciones,
reuniones,
festividades,
situaciones
cotidianas u otros) (OA 7)

Formativa:
Chequean
cuadro
comparativo,
corrigen errores, aclaran
dudas.

DESARROLLO: Registran nuevos

conceptos en sus cuadernos
relacionados a los parmetros o
cualidades del sonido, comentan y
analizan la informacin segn su
experiencia al escuchar los sonidos
del entorno; confeccionan cuadro
resumen y clasifican los sonidos
segn su naturaleza
CIERRE: Revisan de forma oral el
Cuadro resumen; aclaran dudas,
resumen.

14/03

Dimensin Cognitiva:
Organizar, clasificar, analizar,
interpretar y sintetizar la
informacin y establecer
relaciones entre las distintas
asignaturas del aprendizaje
Proactividad y Trabajo:
Demostrar
inters
por
conocer la realidad y utilizar
el conocimiento

Escuchar y apreciar
Escuchar cualidades del
sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin)
y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones,
secciones),
y
representarlos de distintas
formas. (OA 1)
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere la
msica, escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)

Identificar y reconocer Los

parmetros del sonidos

INICIO: Recuerdan lo aprendido a

travs de preguntas directas tales
como; Qu es el sonido? De
dnde viene el sonido? Qu
caractersticas tiene un sonido para
diferenciarlo de otro? Se presenta el
nuevo contenido y se da conocer el
objetivo de la clase.
DESARROLLO: Registran nuevos
conceptos en sus cuadernos
relacionados a los parmetros y
elementos del sonido, comentan y
analizan la informacin segn su
experiencia al escuchar los sonidos
del entorno y msica que conocen.
Cantan Repertorio Infantil, para
relacionarlo con el contenido e
identifican sus diferentes partes.

tiles escolares:
Cuaderno, lpices,
pizarrn.

Formativa:
Chequean
mapa
conceptual
y
comentan.

04/04

Dimensin Cognitiva:
Identificar,
procesar
y
sintetizar informacin de
diversas fuentes y organizar
la informacin relevante
acerca de un tpico o
problema.

Reflexionar
sobre
sus
fortalezas y las reas en que
pueden mejorar su audicin,
su interpretacin y su
creacin (OA 8)

Demostrar manejo de los

contenidos bsico para el
aprendizaje de la Teora
Musical.

Dimensin Socio-cultural:
Proteger el entorno natural y
sus recursos como contexto
de desarrollo humano.

INICIO: Se da conocer el objetivo de

la clase, e instrucciones generales
DESARROLLO: Desarrollan
forma individual instrumento
evaluacin.

de
de

CIERRE: Analizan
conjunto, comentan.

en

prueba

Evaluacin Escrita

Evaluacin Sumativa:
Prueba Escrita:
Item 1: La Naturaleza del
Sonido: Diferenciar sonidos
naturales o artificiales
Item 2: Identificar los
Parmetros del Sonido:
Item 3: Que es la msica,
definicin y principales
caractersticas. Funcin de
la msica.
Item IV: Estilos musicales:
Explican
los
estilos
musicales
popular
y
folclrico; dan ejemplos.

tiles escolares:
Cuaderno, lpices,
pizarrn.

Formativa:
Chequean
clasificaciones, resumen y
comentan.

Proactividad y Trabajo:
Demostrar
inters
por
conocer la realidad y utilizar
el conocimiento.

11/04

Dimensin Socio-cultural:
Conocer y valorar la historia y
sus actores, las tradiciones,
los smbolos, el patrimonio
territorial y cultural de la
nacin, en el contexto de un
mundo creciente globalizado
e interdependiente.

Escuchar y apreciar
Escuchar msica en forma
abundante
de
diversos
contextos
y
culturas,
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral (folclor)
Popular (OA 3)

Dimensin Moral:
Reconocer y respetar la
diversidad cultural, religiosa y
tnica y las ideas y creencias
distintas de las propias en los
espacios escolares, familiares
y comunitarios, reconociendo
el dilogo como fuente de
crecimiento, superacin de
diferencias y acercamiento a
la verdad

Reflexionar y contextualizar
Identificar
y
describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y
en
la
sociedad
(celebraciones,
reuniones,
festividades,
situaciones
cotidianas u otros). (OA 7)

Conocer e identificar los

Instrumentos de Viento en
su
clasificacin
ms
primitiva.

Dimensin Socio-cultural:
Conocer y valorar la historia y
sus actores, las tradiciones,

Computador
parlantes.
Flautas

DESARROLLO: Registran nuevos

conceptos en sus cuadernos
referidos a la familia de Instrumentos
de Viento y su origen; analizan y
comentan la informacin segn su
experiencia musical.
Cantan o interpretan repertorio
Infantil (Docto popular y/o
folclrico). Clasifican Repertorio
Aprendido

Proactividad y Trabajo:
Trabajar en equipo de
manera
responsable,
construyendo
relaciones
basadas en la confianza
mutua.
18/04

INICIO: Conectan conocimientos

previos con el nuevo tema a travs
de preguntas tales como Recuerdan
los estilos musicales? Qu
instrumento caracterstico podemos
encontrar en cada estilo? Son todos
los instrumentos iguales? Conocen
los instrumentos de Viento? Cmo
funcionan? Se presenta el nuevo
contenido y se da conocer el objetivo
de la clase.

CIERRE: Revisan de forma oral;

aclaran dudas, confeccionan breve
resumen.
.
Escuchar y apreciar
Escuchar msica en forma
abundante
de
diversos

Conocer e identificar los

Instrumentos de Cuerda en
su
clasificacin
ms

INICIO: Conectan conocimientos

previos con el nuevo tema a travs
de preguntas tales como Recuerdan

tiles escolares:
Cuaderno, lpices,
pizarrn.

Formativa:
Chequean
clasificaciones, resumen y
comentan.

EVALUACIN

MODALIDAD
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
ACUMULATIVA

ANTES DE LA
UNIDAD
X

DURANTE LA
UNIDAD

AL TERMINO DE LA
UNIDAD

X
X
TECNICA

ESCRITA
ORAL
PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS
OBSERVACIN
INVESTIGACIN
DISERTACIN

X
x

INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
PRUEBA OBJETIVA
PRUEBA MIXTA
PRUEBA DE ENSAYO
ESCALA DE APRECIACIN
PAUTAS ICNICAS
RUBRICAS
MAPAS CONCEPTUALES
ORGANIZADORES GRFICOS
COMICS
CLOZE
MACROCLOZE