Fundamentos de Investigacion Todo

INTEGRANTES
FUNDAMENTOS
DE
VILLACIS HINOJOSA JOSE
INVESTIGACION
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.
La investigacin cientfica se inicia bsicamente con la determinacin del problema a

investigar; es decir, que esta comienza identificando el problema.
Siendo el punto de partida de la investigacin la determinacin del problema cientfico, hay

que reconocer que ste influye de manera decisiva en el desarrollo y direccin de todo el
proceso de investigacin de la investigacin.
Por lo tanto, quien se inicia en la tarea de la investigacin cientfica deber ser consciente de
que el planteamiento del problema es uno de las tareas principales de resolver en
cualquier diseo de investigacin.
Por las consideraciones expresadas abordemos el estudio de esta primera etapa definiendo
lo que es un problema cientfico.
EL PROBLEMA CIENTFICO
Un problema cientfico es una pregunta acerca de un hecho o fenmeno de la realidad cuya
respuesta (o solucin) no est contenida en el caudal de conocimientos existentes hasta ese
momento.
Problema cientfico es, pues una interrogante que se formula o se plantea el investigador
ante una realidad desconocida o ante el hallazgo de un defecto, laguna o incoherencias
del conocimiento.
OPERACIONES QUE
PROBLEMA
PERMITEN
PLANTEAR
ADECUADAMENTE
EL
El planteamiento del problema precisa del desarrollo de algunas operaciones, que permiten
conocer
adecuadamente
el
problema
para
poderlo
enunciar
y
explicar.
DEFINICION DEL PROBLEMA

Luego, que el investigador ha formulado el problema, es conveniente que oriente su esfuerzo
a esclarecer el sentido y significado que ste tiene, es decir es necesario que explique en
qu consiste el problema.
La definicin del problema supone conocimiento terico prctico del mismo.

Es por ello que esta operacin lleva al investigador hacia la revisin de literatura y hacer un
contacto global con la realidad.
Veamos brevemente cada uno de estos aspectos.

-La revisin de la literatura es una operacin que consiste en revisar:
a) Los antecedentes que hay sobre el tema
b) Las teoras, corrientes o tendencias dentro de las cuales se ubica el tema.
c) Aspectos bsicos de fondo vinculados con el tema.
DELIMITACION DEL PROBLEMA

Esta operacin tiene por objetivo fraccionar el objeto de estudio para poder estudiarlo con
precisin.
Se concreta sealando los aspectos, reas, ejes o lneas principales de estudio.

Se acostumbra a delimitar el problema de varias formas:
a) A travs de preguntas.
Estas se refieren a las relaciones principales que son deducidas del problema general, y en
que en suma constituyen cuando se agrupan en torno al problema principal.
b) Sealando los ejes principales del problema

Aqu podran mencionarse los aspectos o variables que comprende el problema de estudio
c) Anotando los objetivos de la investigacin

En esta ltima modalidad, se busca sealar cules sern los procesos y productos que
definir el que hacer del investigador, tomando como base el fraccionamiento del fenmeno de
estudio.
En algunos casos se acostumbra a plantear inicialmente las preguntas y en funcin a stas

redactar los objetivos.
DEFINICION DE OBJETIVOS
Esta operacin permite al investigador establecer con precisin los alcances de la
investigacin. Implica establecer en forma clara y concisa qu es lo que se pretende obtener
y qu hacer con los resultados de la investigacin.
Se reconocen dos tipos de objetivos: los generales y los especficos. La diferencia entre ellos
est en el nivel de especificacin y no en la forma. Veamos con atencin el siguiente
ejemplo:
Objetivo general:
Buscar una poltica para la formacin de personal docente que responda a las necesidades
actuales de la Educacin Ecuatoriana.
Objetivos especficos:
Estimar el volumen y la composicin del personal docente que responda a las

necesidades de la Educacin Ecuatoriana.
Definir los perfiles profesionales del docente Ecuatoriano.
MARCO TERICO CONCEPTUAL

PROBLEMA
MARCO
REFERENCIAL
DEL
La funcin del marco terico est orientado a fundamentar y dar sustento al problema de la
investigacin a travs de las teoras y anlisis de las teoras que estn directamente
relacionadas con la naturaleza del problema .
El marco terico se estructura en base a una revisin de las investigaciones realizadas sobre
el tema de estudio y del anlisis de los enfoques tericos que se conocen hasta el momento
que
se
inicia
la
investigacin.
LOS ANTECEDENTES DE ESTUDIO

Efectivamente, los antecedentes se refieren a las evidencias empricas previas producto de
investigaciones y a los trabajos realizados en relacin al tema que hemos decidido investigar.
La finalidad de la bsqueda de antecedentes de estudio, es conocer los avances reales que
hay sobre el tema de investigacin.
En la prctica algunos investigadores presentan ciertos aspectos informativos del problema :

autor, ttulo, ao, agregando las conclusiones ms importantes a las que se arrib, pero no
haciendo una simple enumeracin; sino un enjuiciamiento. Debe evidenciarse asimismo,
la utilidad de tales antecedentes en el estudio que se est haciendo.
LAS BASES TERICO-CIENTFICAS

En esta parte se consignan las teoras, leyes, principios y aspectos fundamentales del tema,
cuidando dar el crdito a quienes son los autores de los conceptos, corrientes o teoras,
evitando caer en la vulgar copia.
En esta etapa se pone de manifiesto, la cantidad y calidad del material bibliogrfico

consultado, as como la tendencia que asume el investigador frente a corrientes citadas.
LAS HIPTESIS EN LA INVESTIGACIN

Despus de preguntarnos qu investigar y haber considerado los presupuestos tericos para
poder formular un problema, el investigador debe inquirir acerca de cul es la solucin
o soluciones probables a la cuestin planteada o soluciones probables a la cuestin
planteada.
En contestacin a dicha pregunta, y considerado los presupuestos tericos sealados, el

investigador ha de elegir entre las diversas explicaciones posibles del fenmeno, aqulla o
aqullas que le parezcan ms plausibles o verosmiles, a fin de proceder a la comprobacin
de su validez en la investigacin.
PLANTEAMIENTO
INVESTIGACION.
DE
LA
HIPOTESIS
DE
Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de formular un

problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el proceso y permitir llegar a
conclusiones concretas del proyecto que recin comienza.
La hiptesis bien formulada tiene como funcin encausar el trabajo que se desea llevar al
efecto.
DEFINICIN DE HIPTESIS
Es una suposicin de algo posible o imposible para sacar de ello una o ms consecuencias.
Es una idea que puede no ser verdadera, basada en informacin previa. Su valor reside en la
capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar por qu se producen.
Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que algo es
posible. Este mtodo se usa en el mtodo cientfico, para luego comprobar las hiptesis a
travs de los experimentos.
IMPORTANCIA DE LA HIPTESIS
Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia en que
dan rumbo a la investigacin de sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la
bsqueda del conocimiento.
Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente
la relacin o vnculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:
Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la

investigacin
Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado.
Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el
problema que se desea resolver, y
Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a
feliz trmino la investigacin planteada.
CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS
La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada
autor:
a.
Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.
b.
Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general,

estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones
concebidas para resolver la investigacin.
c.
Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete a

prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.
ELABORACIN DE LA HIPTESIS.
La hiptesis es el planteamiento anticipado de una conjetura o suposicin que se pretende
demostrar mediante una investigacin. Es una suposicin admitida como provisional y que
sirve de punto de partida para una investigacin cientfica. Esta demostracin se puede
realizar a travs de los siguientes puntos:
Planteamiento concreto del problema a resolver

Consiste en plantear precisa y completamente el problema que se trata de resolver, la
problemtica a solucionar, y las opciones supuestas que se hayan identificado de ste.
La suposicin que se quiere llegar a demostrar.

Es el concepto supuesto que se anticipa y se quiere llegar a comprobar o desaprobar
mediante una aplicacin de los mtodos de investigacin elegidos.
La verificacin de los hechos a travs de mtodos de observacin.

Consiste en examinar todos los elementos y datos usados para formular la hiptesis, a fin de
asegurarse de que la suposicin se puede explicar con las observaciones que se realicen
para demostrarla.
Evaluacin y prediccin de nuevas observaciones.

Es la confirmacin de los conocimientos y las suposiciones que se presume que sucedern.
Si llegan a ocurrir durante la observacin de los elementos y datos, se comprueba la
hiptesis, aunque tambin puede ocurrir lo contrario, que se refuten por la misma
observacin.
Experimentacin con lo observado y comprobacin de la suposicin por

demostrar.
Se trata de una observacin intencional a travs de la cual se introducen en el desarrollo de
un fenmeno uno o varios factores artificiales, luego se compara el comportamiento de stos
contra los resultados que se produciran sin ninguna intervencin. Esto puede medir la
influencia del experimento con la realidad.
COMPROBACIN DE LA HIPTESIS CONTRA LOS RESULTADOS

OBTENIDOS.
Del anlisis a los resultados obtenidos de la experimentacin, se deriva el cumplimiento de la
ms importante caracterstica del mtodo cientfico pues con su aplicacin se comprueba o
refuta la hiptesis. Aunque dicha comprobacin siempre estar sujeta a ser validada
nuevamente con experimentos posteriores, otros descubrimientos, instrumentos mejorados o
cualquier cambio que pueda modificar o probar la hiptesis inicial.
DIFUSIN DE RESULTADOS.
Una vez satisfecha la comprobacin, o en su caso la refutacin de la hiptesis, la ltima parte
del mtodo cientfico consiste en difundir los resultados obtenidos; si es necesario tambin se
incluirn los mtodos y procedimientos utilizados en la investigacin. Su propsito es plasmar
las conclusiones por escrito para que puedan ser expuestas, consultadas y sirvan como
apoyo en investigaciones afines.
DIFICULTADES EN LA ELABORACIN DE LA HIPTESIS:

La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad generalmente
proviene de circunstancias tales como:
1. Un planteamiento poco claro del problema a investigar
2. Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como consecuencia de la poca
claridad que se tiene del problema que se desea resolver.
3. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico conceptual.
4. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigacin, por lo
tanto ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis y seleccin de tcnicas de
investigacin adecuadas al problema que se investiga.
POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO

DOGMATISMO
Plantea que s es posible. Afirma que el sujeto puede captar las cualidades del objeto sin alterarlo.
Representante: Renato Descartes.
Ejemplo: Una persona puede conocer un objeto tal como es.
ESCEPTICISMO
Plantea que no es posible el conocimiento. No niega actos del conocimiento, sino que rechaza los
juicios producto de este acto. Existen las siguientes variantes:
Escepticismo radical:
Niega la posibilidad de cualquier conocimiento, tanto sensorial como racional. Plantea que es
preferible la suspensin d cualquier afirmacin o juicio.
Representantes: Cratilo, Pirrn de Elea, Gorgias
Ejemplo: No existen juicios vlidos porque todo cambia.
Escepticismo religioso o agnosticismo:

Declara inaccesible al entendimiento humano toda nocin de Dios.
Ejemplo: No es posible conocer el espritu divino.
Solipsismo:
Solo se est seguro de las propias vivencias. Solo existe el sujeto y su conciencia.
Representante: Fichte.
RELATIVISMO
Plantea que es posible un tipo de conocimiento relativo a un determinado grupo social o cultural, pero
niega el conocimiento absoluto o universal.
Representantes: Spencer
Ejemplo: Las creencias y costumbres varan en cada grupo social.
CRITICISMO
Plantea que el conocimiento es posible dentro de ciertas condiciones. Afirma que slo se conoce el
fenmeno (que es la manera como aparece la cosa ante nuestros sentidos), pero no la realidad tal
como es (cosa en s: noumeno).
ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realismo
Defiende que el conocimiento es la copia de la realidad o del objeto. Esta doctrina manifiesta que existe
una realidad independiente del sujeto y nosotros conocemos el mundo exterior tal como es, en
consecuencia la esencia del conocimiento es la realidad. Representante: Aristteles, para Aristteles el
conocimiento se encuentra en la esencia de la naturaleza.
Idealismo
Defiende que el conocimiento es la proyeccin del sujeto. Doctrina segn la cual el mundo exterior se
reduce a las ideas que el hombre tiene de l, en consecuencia la esencia del conocimiento es la realidad.
Representante: Platn, F. Hegel y otros. Para Platn la ideas son paradigmas que no cambian.
Fenomenalismo
Defiende que el conocimiento es la construccin del objeto en el pensamiento del sujeto. Representantes
Edmundo Husserl.
FORMAS DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO SENSIBLE:
Percibe por medios de sus sentidos, lo que observa, toca, huele y ve
CONOCIMIENTO RACIONAL:
Es el que elabora conceptos con los que ve a su alrededor
EL METODO
La palabra MTODO proviene del griego met que significa al lado y odos que significa camino es
decir, al lado del camino.
El mtodo nos ayuda a desarrollar nuestras actividades o planes de una manera ms sencilla y con
mejores resultados
Proceso mediante el cual a partir del conocimiento podemos formular principios o leyes generales
TIPOS DE METODOS
El mtodo, entonces, es un medio para alcanzar un objetivo; puntualmente el mtodo cientfico es la
explicacin, descripcin y prediccin de fenmenos cuyo objetivo primordial es obtener con mayor
facilidad el conocimiento cientfico.
METODO INDUCTIVO
El mtodo inductivo es un proceso en que a partir del estudio de casos particulares, se obtienen
conclusiones que explican o relacionan los fenmenos estudiados.
METODO DEDUCTIVO
Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley universal.
ETAPAS:
1. Determina los hechos ms importantes en el fenmeno por analizar.
2. Con base en las deducciones anteriores se formula la hiptesis.
3. Se observa la realidad para comprobar la hiptesis.
4. Del proceso anterior se deducen leyes.
METODO SINTETICO
Es un proceso mediante el cual se relacionan los hechos aparentemente aislados y se formula una
teora que unifica los diversos elementos.
METODO ANALITICO
En este mtodo se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente
cada uno por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo a partir de la
experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos, a partir de all se establecern leyes
universales.
QUE SON LAS VARIABLES?

Las variables en la investigacin, representan un concepto de vital importancia dentro de un
proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular
denominado hiptesis; es una palabra que representa a aquello que vara o que est sujeto
a algn tipo de cambio. Se trata de algo que se caracteriza por ser inestable, inconstante y
mudable. En otras palabras, una variable es un smbolo que permite identificar a un elemento
no especificado dentro de un determinado grupo.
Ejemplos: sexo, religin, escolaridad, edad, aprendizaje, inteligencia, etc.
SEGN SU FUNCIN
Variable independiente
Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para estar all.
Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado.
Variable dependiente
Son aquellas que dependen del valor que se le asigne a otros fenmenos o variables; En
este caso el nombre lo dice de manera explcita, va a depender de algo que la hace variar.
Propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable
independiente. Las variables dependientes son las que se miden.
Variable interviniente
Son aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado
que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes.
SEGN SU OBSERVACIN
Las variables pueden ser clasificadas como cuantitativas o cualitativas:
Los datos cuantitativos medidos ya sea mucho o muchos de algo, representa una cantidad o
un nmero. Los datos cuantitativos se pueden dividir en:
Variable discreta: El conjunto de todos los valores posibles que consiste slo en puntos
aislados, por ejemplo, contar variables (1, 2, 3...).
Variables continuas: El conjunto de todos los valores que consiste en intervalos, por
ejemplo, 0-9, 10-19, 20-29... Etc.
Los datos cualitativos proporcionan etiquetas o nombres, observaciones. Los datos
cualitativos se pueden dividir en:
Variables nominales: Variables sin orden inherente o secuencia, en otras nmeros que se
utilizan como nombres (grupo 1, grupo de gnero...), 2, etc.
Variables ordinales: Las variables con una serie ordenada, por ejemplo, "No les gusta
mucho, moderado, indiferente, desagrado."
MARCO TERICO
Es una de las fases ms importantes de un trabajo de investigacin, consiste en desarrollar
la teora que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha
realizado.
Importancia del marco terico:
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular

definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que
verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
Para qu sirve el marco terico:
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de

investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros
los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener
xito al menos en un corto plazo.
Funciones del marco terico:
La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico que se sustenta
como la formulacin de preguntas, y seala los hechos significativos que deben indagarse.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los
resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible desarrollar una investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este
perfectamente centrado en su problema y que impida la desviacin del planteamiento
original.
La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de someter a la
comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiracin de
nuevas lneas y reas de investigacin.
Otras funciones del marco terico:
Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.
Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.
Nuevas reas de investigacin.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
El papel del marco terico en la investigacin
Para investigar sobre un asunto necesitamos algo ms que la simple observacin de unos
hechos y, en consecuencia, necesitamos unas hiptesis, una metodologa, una teora de la
justificacin y a todo ello lo denominamos marco terico. En palabras sencillas diramos que
se trata de una gua de actuacin.
Cmo elaborar un marco terico para un trabajo de investigacin
En la construccin del "marco terico" se debe elaborar un escrito que tenga coherencia
interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras, o trabajos anteriores
que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigacin.
A partir de estas premisas podramos construir un marco terico general con los siguientes
elementos:
Descripcin del problema que se va a investigar.
Adopcin de una perspectiva terica para explicar qu, cmo, cundo y por qu ocurre un
fenmeno.
Establecimiento de objetivos generales y especficos.
Eleccin de una metodologa (cada actividad cientfica requiere de un mtodo determinado,
pues no es lo mismo una investigacin arqueolgica que una de tipo biolgico).
Importancia del marco

terico:
Para qu sirve el marco

terico:
Marco Terico
Funciones
terico
del
marco
Otras Funciones del marco

terico
Cmo elaborar un marco

terico para un trabajo de
investigacin
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para

delimitar el problema, formular definiciones, fundamentar las
hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que
verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y
repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En trabajos
de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los
sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener
xito al menos en un corto plazo.
Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar,

extraer y recopilar la informacin de inters para construir el marco
terico pertinente al problema de investigacin planteado. Todo marco
terico se divide en dos apartados: el marco referencial (el contexto que
afecta a la investigacin) y el marco temtico (la investigacin del tema
elegido).
La teora cumple el papel fundamental de participar en la

produccin del nuevo conocimiento, permite orientar tanto la
investigacin y el enfoque epistemolgico que se sustenta como la
formulacin de preguntas, y seala los hechos significativos que
deben indagarse.
Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habr de realizarse el estudio. Gua al investigador
para centrarse en el problema. Documenta la necesidad de realizar
el estudio. Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba
en la realidad. Nuevas reas de investigacin. Provee un marco de
referencia para interpretar los resultados de estudio.
En la construccin del "marco terico" se debe elaborar un escrito
que tenga coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas
de los prrafos de teoras, o trabajos anteriores que sirvan a los
fines de darle sustento al trabajo de investigacin, donde se define
cules son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo
referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados
se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera
que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el
problema de investigacin y comprenderlo sin dificultad.
QUE ES UNA HIPOTESIS?
Es una proposicin enunciada para responder tentativamente a las preguntas de

investigacin.
Esta referida a las relaciones entre dos o mas variables.
Son explicaciones provisionales a las preguntas formuladas en el problema.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPTESIS
El planteamiento de la hiptesis se considera de importancia, toda vez que est ntimamente
ligada al planteamiento del problema, al marco terico, as como con el proceso
metodolgico a seguir. De esa cuenta es que para que una hiptesis sea digna de tomarse
en cuenta para la investigacin, debe reunir ciertos requisitos:
Las hiptesis deben referirse a una situacin social real.
Los trminos (variables) de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo ms

concretos posible.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil
(lgica).
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben ser observables
y medibles, o sea tener referentes en la realidad.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.
La Hiptesis se clasifican:
Hiptesis de investigacin:
Causales y Multivariadas.
Hiptesis
Hiptesis Demostrables
Hiptesis Alternativa
Hiptesis Nula
Hiptesis Conceptual
Hiptesis Direccionales y no Direccionales
Descriptivas,
Hiptesis
Correlacionales,
Hiptesis Estadsticas
HIPOTESIS DE INVESTIGACION
Se definen como respuestas tentativas del fenmeno investigado, formulado a una manera
de preposicin.
DESCRIPTIVAS: son afirmaciones mas generales y pueden involucrar una variable,

dos o mas variables.
CORRELACIONAL: establecen asociacin entre dos o mas variables. Alcanzan el

nivel predictivo y parcialmente explicativo.
EJEMPLO:
A mayor autoestima y seguridad en si mismo menor temor al fracaso.
HIPOTESIS DE INVESTIGACION
CAUSALES: no solo afirman las relaciones entre dos o mas variables y como se dan
esas relaciones, sino que adems proponen un sentido de entendimiento entre ellas, todas
estas establecen relaciones de causa-efecto.
EJEMPLO:
La designacin familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos.
HIPOTESIS ALTERNATIVA
Busca respuesta a un mismo problema, establece una jerarquizacin y un ordenamiento en
relacin a las formas de comprobarlas.
Ejemplo:
Despus de buscar diferentes respuestas al problema anterior se comprueba que la
inteligencia no depende del color de pelo.
HIPOTESIS NULA
Es un aporte del campo de la estadstica inferencial. Se formula para ser rechazada.
Ejemplo:
Un investigador que desea verificar la hiptesis que asegura que las mujeres morenas
son mas inteligentes que las rubias.
HIPOTESIS CONCEPTUAL
Son explicaciones tericas acerca del problema que se investiga.
Es una idea propuesta por el investigador o comprender la aparicin de un fenmeno o
problema.
HIPOTESIS INDUCTIVA
Es una generalizacin que se funda en las relaciones observadas. El investigador observa
determinados patrones, tendencias o asociaciones entre los fenmenos y se vale d ellos
como base para plantear una explicacin provisional o una prediccin.
HIPOTESIS DEMOSTRABLES
Debe basarse de argumentos razonados, solidos y justificables.
Debe ser congruente con el cuerpo de hallazgos de investigacin con los que cuente.
HIPOTESIS DE TRABAJO
Es previa para una proposicin definitiva, sirve de base para el quehacer del investigador.
Ofrece una respuesta provisional; hay q esperar los resultados de la investigacin del trabajo
para saber la hiptesis es o no valida.
HIPOTESIS por DEDUCCION

Las teoras sobre el comportamiento y la interrelacin de los fenmenos no pueden probarse
directamente. Mediante el razonamiento deductivo, el investigador puede desarrollar
expectativas cientficas o hiptesis basadas en principios tericos generales.
HIPOTESIS SIMPLES Y COMPLEJAS
Simples: es una relacin entre una variable independiente y una dependiente.
Complejas: una relacin entre dos o mas variables independientes.
HIPOTESIS DIRECCIONALES
Indica la direccin esperada de la relacin entre las variable, se predice no solamente

la existencia de una relacin sino tambin su naturaleza.
HIPOTESIS NO DIRECCIONALES
No estipula la direccin de la relacin, tal hiptesis predice que dos o mas variables
estn relacionadas, pero no hace proyecciones sobre la naturaleza exacta de esta
asociacin.
HIPOTESIS ESTADISTICA
Establece que no existen relacin entre las variables dependientes

independientes.
y las
PLAN OPERACIONAL METODOLOGICO DE DISEO DE LA

INVESTIGACION
El objetivo de este documento de instruccin es la normalizacin de los procedimientos para
construir y evaluar un diseo de investigacin; por lo mismo, acordar qu decimos cuando
nos referimos al diseo, nos ayuda a reflexionar sobre el proceso de investigacin, al
clarificar en etapas prescritas el modo en que pretendemos abordar un tema, obtener
informacin y finalmente a travs de la recoleccin de los datos en relacin a un rea
temtica.
En este modelo lo fundamental es la capacidad de argumentar sus posiciones, el uso
adecuado de las metodologas de inferencia, y el carcter explcito y riguroso de sus
formulaciones, tanto como sus objetivos.
Finalmente, podemos sealar que la metodologa es el estudio lgico y sistemtico de los
principios que guan la investigacin social. La metodologa implica afirmaciones sobre el
mundo, en tanto objeto-mtodo se afirman y determinan. Por tanto, el mtodo acota y define
lo relevante para el conocimiento.
LA ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACION
El proceso de investigacin se desarrolla la capacidad de aplicar e integrar los conocimientos
adquiridos durante su proceso de aprendizaje, para llevar a cabo una investigacin bajo
cnones cientficos positivistas.
Por tanto, se propone un esquema de clarificacin que establece un mtodo de aproximacin
en donde el investigador establece el orden y lgica de su propsito. En este contexto se
presenta la siguiente estructura metodolgica:
Etapa I Anteproyecto
Ttulo.
Introduccin.
Planteamiento o formulacin del Problema.
Objetivos.
Cronograma o Carta Gantt
Etapa II:
Hiptesis o preguntas directrices.
Marco terico.
Metodologa
Etapa III
Proceso de recoleccin de datos
Plan de anlisis e interpretacin de los datos.
Conclusiones y recomendaciones.
Bibliografa.
Anexos.
1.-Del ttulo.
El ttulo debe ser explcito y sin ambigedades la idea principal del trabajo, por cuanto debe
reflejar en forma clara el contenido que se espera en el documento, con su sola lectura.
La estructura del ttulo no es rgida, pero facilita la labor de plantear objetivos pues exige un
esfuerzo importante por acotar el mbito de accin que se pretende abordar.
2.-Planteamiento o formulacin del problema
En general, los objetivos planteados responden a explicitar o describir una condicin social o
fsica relevante. Sin embargo, el planteamiento del problema representa la extensin del
objetivo en tanto establece los lmites y los alcances del proyecto de titulacin.
A continuacin se presenta algunas preguntas bsicas para formular un problema:
Cul es la condicin que quiere ser estudiada?
A quin afecta?
Cmo los afecta?
Cules son las implicancias de ello?
Por qu es importante estudiar esta condicin? (Relevancia)
Es posible de llevar a cabo la investigacin? (Viabilidad)
3.-Objetivos
La formulacin de un problema es una etapa previa para la formulacin de los objetivos de la

investigacin, pues stos representan finalmente lo que se pretende alcanzar. Por tanto, los
ttulos de la investigacin planteada, deben favorecer a la formulacin del objetivo general,
llegando a establecer esta vez, en forma especfica, qu es lo que se pretende conocer.
Su redaccin exigen, al igual que el ttulo, un importante esfuerzo por acotar y establecer los
lmites y alcances del tema a abordar. Sin embargo, llegada sta etapa los investigadores, ya
debieran tener relativamente clara sus intenciones, puesto que suponemos han identificado
ya
en
el
planteamiento
del
problema
un
objeto
de
estudio.
4.-Marco terico
El Marco terico cumple mltiples funciones, entre las ms relevantes: gua la investigacin,
permite establecer un escenario para interpretar los resultados, proporciona el lenguaje
pertinente para redactar las conclusiones, y vislumbrar posibles soluciones ante el problema
enunciando.
La construccin de un marco terico es un proceso dinmico y su forma definitiva ser
siempre en funcin del objetivo planteado. Sin embargo, debe comenzar por una revisin
bibliogrfica.
Ahora entendemos por revisin bibliogrfica al examen exhaustivo de referencias,
experiencias o antecedentes anteriores en torno al tema de carcter cientficas, ya sea un
autor, una empresa, o una organizacin. Esta finaliza al alcanzar el punto de saturacin, es
decir, que sta concluye cuando no se encuentran ms hallazgos de los disponibles.
La estructura del marco terico puede establecerse en tres partes principales, que van de lo
general a lo particular: (a) Antecedentes Previos, que contiene los datos de carcter histrico
en referencia al tema; (b) Hallazgos bibliogrficos, en donde se recogen los principales
hallazgos cientficos realizadas en torno al mismo.
Y (c) la Definicin de conceptos. Aspecto que merece un apartado especial, puesto que se
debe definir la o las Variables (u Objeto) de estudio en forma triple, como sigue:
(i) Definicin Nominal: siendo esta la definicin de libro o diccionario de su objeto. (ii)
definicin Real o de Trabajo: sta incluye las dimensiones identificadas por el o los
investigadores.
5.-Cronograma o Carta Gantt
Es indispensable que el equipo de investigacin programe las actividades puntuales que le

permitirn alcanzar el objetivo general, anteriormente planteado, indicando el nmero de
actividades u objetivos especficos, nombre de la tarea, comienzo y trmino de las
actividades, el porcentaje de avance en funcin de fechas concretas, segn lo indica el
modelo. O en su defecto o ausencia, deber incluir el Marco Lgico.
6.-Metodologa
En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologas cuantitativa o

cualitativa, el carcter explcito y lo riguroso de sus argumentaciones formulaciones tanto
como sus objetivos. Razn por la cual el equipo de investigacin debe explicitar los pasos
que ha de seguir para alcanzar su objetivo general, pero tambin detallar la forma en cmo la
informacin requerida va a ser extrada. Y explicar la tcnica especfica de recoleccin de

datos y cmo ella ser transformada en informacin.
En cuanto al anlisis debe detallar la tcnica a utilizar, de acuerdo al tipo de estudio que este
realizando. Cabra explicitar el tipo de diseo que el alumno(a) va a utilizar, al igual que el
tipo de estudio.
7.-Bibliografa
a.-La bibliografa citada en el texto(a pi de pgina) considerar la informacin de carcter

primario y secundario referidas en la investigacin, como sigue:
-Apellido del autor (es).
-Nombre del autor(es).
-Ttulo del texto entre comillas y en cursivas.
-Editorial y edicin.
-Ciudad y ao.
-Pgina o pginas.
b.-El ndice bibliogrfico general(inclua en los anexos) considerar la informacin de carcter
primario referidas en la investigacin, como sigue:
DELEUZE, Gilles, Qu es un dispositivo?" en Michel Foucault, filsofo, Gedisa, Barcelona,
1990.
FOUCAULT, Michel, Las palabras y las cosas, Siglo XXI, Mxico, 1993.
VATTIMO, Gianni, La sociedad transparente, Paids, Barcelona, 1990.
Le Nouvel Observateur, junio, 1984, http://identidades.org/fundamentos/foucault_moral.htm.
8.-Anexos
Los anexos incluyen: glosario, fotos, mapas, trascripcin de entrevistas, presentacin de

instrumentos de recoleccin, entre otros, segn se justifique su pertinencia para la
coherencia general del trabajo.
LAS FUENTES DE INFORMACIN

Qu es una fuente?
Una fuente de informacin es una persona u objeto que provee datos.

El Marco Terico y Las Fuentes de Informacin.
La debida formulacin del marco terico, verdadero sustento terico del estudio, orienta
sobre la forma en que podremos encarar el estudio, a partir de la consulta de los
antecedentes de cmo ha sido tratado este tipo de problema en otros estudios, qu tipo de
informacin de recolect, qu diseos se emplearon, etc. Tambin permite centrar el trabajo
del estudio evitando desviaciones del planteo original, facilita la elaboracin de hiptesis o
afirmaciones que luego debern ser validadas y provee un marco de referencia para
interpretar posteriormente los resultados del estudio o investigacin.
Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de informacin:
FUENTES PRIMARIAS
Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de
investigacin. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se est estudiando o
por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza y valor de la fuente no
puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se est tratando de contestar.
Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o
periodo de tiempo que se est estudiando.
Algunos tipos de fuentes primarias son:
trabajos creativos
diarios
novelas
prendas
instrumentos musicales
arte visual
ropa
entrevistas

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INTEGRANTES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.

La investigacin cientfica se inicia bsicamente con la determinacin del problema a

Siendo el punto de partida de la investigacin la determinacin del problema cientfico, hay

DEFINICION DEL PROBLEMA

La definicin del problema supone conocimiento terico prctico del mismo.

Veamos brevemente cada uno de estos aspectos.

a) Los antecedentes que hay sobre el tema

b) Las teoras, corrientes o tendencias dentro de las cuales se ubica el tema.

c) Aspectos bsicos de fondo vinculados con el tema.

DELIMITACION DEL PROBLEMA

Se concreta sealando los aspectos, reas, ejes o lneas principales de estudio.

b) Sealando los ejes principales del problema

c) Anotando los objetivos de la investigacin

En algunos casos se acostumbra a plantear inicialmente las preguntas y en funcin a stas

Estimar el volumen y la composicin del personal docente que responda a las

MARCO TERICO CONCEPTUAL

LOS ANTECEDENTES DE ESTUDIO

En la prctica algunos investigadores presentan ciertos aspectos informativos del problema :

LAS BASES TERICO-CIENTFICAS

En esta etapa se pone de manifiesto, la cantidad y calidad del material bibliogrfico

LAS HIPTESIS EN LA INVESTIGACIN

En contestacin a dicha pregunta, y considerado los presupuestos tericos sealados, el

Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de formular un

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la

Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general,

Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete a

Planteamiento concreto del problema a resolver

La suposicin que se quiere llegar a demostrar.

La verificacin de los hechos a travs de mtodos de observacin.

Evaluacin y prediccin de nuevas observaciones.

Experimentacin con lo observado y comprobacin de la suposicin por

COMPROBACIN DE LA HIPTESIS CONTRA LOS RESULTADOS

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QUE SON LAS VARIABLES?

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del nuevo conocimiento.

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

El papel del marco terico en la investigacin

Importancia del marco

Para qu sirve el marco

Otras Funciones del marco

Cmo elaborar un marco

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para

Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar,

La teora cumple el papel fundamental de participar en la

QUE ES UNA HIPOTESIS?

Es una proposicin enunciada para responder tentativamente a las preguntas de

Esta referida a las relaciones entre dos o mas variables.

Son explicaciones provisionales a las preguntas formuladas en el problema.

Las hiptesis deben referirse a una situacin social real.

Los trminos (variables) de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo ms

Hiptesis Direccionales y no Direccionales

DESCRIPTIVAS: son afirmaciones mas generales y pueden involucrar una variable,

CORRELACIONAL: establecen asociacin entre dos o mas variables. Alcanzan el

HIPOTESIS por DEDUCCION

HIPOTESIS SIMPLES Y COMPLEJAS

Simples: es una relacin entre una variable independiente y una dependiente.