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SENSCESMT034-A16V1

SOLUCIONARIO
ENSAYO MT- 034

1. La alternativa correcta es D.
Unidad temtica
Habilidad

Nmeros racionales
Aplicacin

Si x es la cantidad de monedas de $500, se tiene la ecuacin:

18 $50 + 12 $100 + x $500 = $5.100
900 + 1.200 + 500x = 5.100
500x = 5.100 2.100
500x = 3.000
x=6
Por lo tanto, Matas tiene 6 monedas de $500. Luego, si cambia todas las monedas de
$100 por monedas de $50, la cantidad de monedas se duplicar, es decir, tendr
12 2 = 24 monedas de $50.
Finalmente, la cantidad de monedas totales que tiene Matas es: 18 + 24 + 6 = 48
monedas.

2. La alternativa correcta es E.
Unidad temtica
Habilidad

Potenciacin
Aplicacin

Al factorizar la expresin tanto en el numerador como en el denominador, se obtiene:

18 9
19 4 (19 1)
, luego al simplificar por 19 4 y desarrollar el parntesis queda

4
20 10
19 (19 1)

3. La alternativa correcta es D.
Unidad temtica
Habilidad

Nmeros racionales
Aplicacin

El doble de las tres cuartas partes del quntuple de los dos tercios de 30 es

3
2
2 5 30 150
4
3

3
4

2
3

30 =

4. La alternativa correcta es C.
Unidad temtica
Habilidad

Nmeros racionales
ASE

Dado que M contiene todos los divisores de un nmero mayor que 1, entonces M tiene al
menos a 1y al mismo nmero. Revisando cada alternativa:
A) cuadrado perfecto. Verdadera, ya que M contiene a 1, y este es un cuadrado perfecto.
B) dos elementos. Verdadera, ya que todo nmero mayor que 1 tiene al menos dos
divisores, el 1 y s mismo.
C) un nmero par. Falsa, ya que todos los nmeros impares no tienen divisores pares.
D) un nmero primo. Verdadera, ya que todo nmero se puede descomponer en nmeros
primos.
E) un nmero impar. Verdadera, ya que M contiene a 1, y este es un nmero impar.

5. La alternativa correcta es E.
Unidad temtica
Habilidad

Potenciacin
Aplicacin

Sea x un nmero natural,

4 x 1

4 x (1 4)

(factorizando por 4 x )

5 4x

Luego, 4 y 5 son factores de la expresin. Por ello, 2 (divisor de 4), 4 y 5 son divisores
de la expresin, dado un valor de x perteneciente al conjunto de los naturales:
I)

Verdadera, ya que 2 es divisor de 4.

II)

Verdadera, ya que segn lo anterior 4 es divisor de la expresin.

III)

Verdadera, ya que segn lo anterior 5 es divisor de la expresin.

Por lo tanto, la expresin 4 x 4 x 1 es siempre divisible por las tres afirmaciones.

6. La alternativa correcta es D.
Unidad temtica
Habilidad
Sean
P: nmero par
I: nmero impar

Nmeros racionales
ASE

Se cumple que:
PP=P
PI=P
II=I

P+P=P
P+I=I
I+I=P
Sea la situacin inicial:
3a + 2b
I)

Sea a = I y b = 0, reemplazando en la situacin inicial, se obtiene:

3I+2b
I + P
I
Luego, se obtiene un resultado impar.

II)

Sea a = P y b un nmero natural, reemplazando en la situacin inicial, se obtiene:

3P+2b
P + P
P
Luego, se obtiene un resultado par.

III)

Sea a = 0 y b = I, reemplazando en la situacin inicial, se obtiene:

30+2I
P + P
P
Luego, se obtiene un resultado par.

Por lo tanto, solo en los casos II y III se obtiene un resultado par.

7. La alternativa correcta es E.
Unidad temtica
Habilidad

Nmeros racionales
ASE

(1) a > c. Con esta informacin no se puede determinar el orden de las fracciones
establecidas, pues no sabemos si b es positivo o negativo, luego no es posible saber
qu fraccin es mayor.

(2) a < b. Con esta informacin no se puede determinar el orden de las fracciones
establecidas, pues no sabemos si b es positivo o negativo y tampoco podemos
comparar los valores de a y c para determinar el orden.
Con ambas informacin, no es posible establecer el orden entre las fracciones, pues solo
podemos decir que b > a > c, pero no tenemos informacin respecto a si los valores son
positivos o negativos.
Por lo tanto, la respuesta es: Se requiere informacin adicional.

8. La alternativa correcta es D.
Unidad temtica
Habilidad
I)

Potenciacin
Comprensin

Verdadera, ya que:
log (abc) = log a + log b + log c (Propiedad del logaritmo de la multiplicacin)

II)

Falsa, ya que el logaritmo solo est definido para argumentos positivos.

Luego, como a < 0, entonces log (a) 1 est mal definido.

III)

Verdadera, ya que

2 log a log a 2

log b a 2
log b
log b

Por lo tanto, las igualdades I y III son siempre verdaderas.

9. La alternativa correcta es E.
Unidad temtica
Habilidad

Potenciacin
Aplicacin

Tenemos que log a m p a p m , entonces

1 p
m log 1 m p
a
a

1
1
1
1
p
a p m a m log a m p

1
Reemplazando estos valores en la expresin log 1 m log a p p 2 p
m
a

10. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

3
1 3

3 2b 5 3 2b 3

3 2b 3 3 2

32b3 8

32b 3 8

3 2b 3 8
3b 3 4

Potenciacin
Aplicacin
b 3

b 3

b 3

1
b 3

1 3

3b 4

(Factorizando en cada raz)

(Resolviendo los parntesis)
(Reescribiendo la potencia con exponente
negativo como fraccin)

(Multiplicando las fracciones)

(Propiedad: divisin de races es igual a raz

de la divisin)

3 2b 3 8

3b 3 4

(Dividiendo las potencias de igual base y

simplificando)

3b 2

11. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Potenciacin
Aplicacin

2 5 10

(Factorizando el numerador por

5( 2 2 )

(Simplificando por

5)

2 2
Otra posibilidad para resolver es la siguiente:

2 5 10

(Escribiendo como suma de fracciones)

5)

2 5

10

5
2+

5
2

(Simplificando por

5)

12. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Nmeros irracionales
ASE

Se tiene que:
log 4 130 x log 3 80 , luego se establece la relacin
log 4 128 log 4 130 x log 3 80 log 3 81 , por lo que se tiene
log 4 128 x log 3 81

(Aplicando cambio de base)

log 2 128
x log 3 81
log 4 128

(Resolviendo los logaritmos)

7
x4
2
3,5 x 4

(Transformando la fraccin a decimal)

Por lo tanto, x puede tomar cualquier valor entre 3,5 y 4, en particular el 3,7.

13. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Nmeros irracionales
ASE

Se tiene que

14 5 32 , entonces se puede establecer:

14 5

3

2

14 2

(Resolviendo los parntesis)

9
70 5
4

19 2 70 94

(Restando 19 a ambos lados de la igualdad)

2 70

9
19
4

(Igualando denominador)

2 70

9 76
4

(Desarrollando)

 2 70

70

67
4

(Dividiendo por 2 a ambos lados)

67
8

(Transformando a decimal)

70 8,375

(Redondeando a la dcima)

70 8,4

14. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Nmeros irracionales
ASE

(1) p m es un nmero racional. Con esta informacin no es posible afirmar si la

p
representa un nmero racional, pues si amplificamos la expresin
expresin
pm
se obtiene (racionalizando):

p p m p 2 pm

, pero como p y m son nmeros irracionales, no se puede
2
2
pm pm p m
saber si p 2 y m 2 sern racionales o irracionales.

(2) p es el doble de m. Con esta informacin s es posible afirmar que la expresin

representa un nmero racional, ya que se tiene la relacin p = 2m, entonces:

pm
p 2m 2 m 2

, que corresponde a un nmero racional.

p m 2m m 3m 3
Por lo tanto, la respuesta es: (2) por s sola.

15. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Nmeros complejos
Comprensin

Sea z a bi un nmero complejo, con a, b IR , luego su conjugado es z a bi ,

entonces al sumar ambos nmeros se obtiene:

z z (a bi) (a bi )
z z 2a
Como a IR , entonces la expresin obtenida siempre corresponde a un nmero real.

16. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Nmeros complejos
Aplicacin

Se desarrolla el producto, comenzando por el que est elevado a 2:

(1 3i ) (3 2i ) 2
(1 3i ) (3 2i )(3 2i )

(1 3i ) (9 6i 6i 4i 2 )
(1 3i ) (9 12i 4 1)
(1 3i ) (9 12i 4)
(1 3i ) (5 12i )
5 12i 15i 36i 2
5 3i 36 1
5 3i 36
41 3i
17. La alternativa correcta es A.
Unidad temtica
Habilidad

Nmeros complejos
Aplicacin

Se tiene que z1 3 2i y z 2 3 2i
I)

Verdadera, porque al desarrollar la suma se obtiene:

z1 z 2 (3 2i ) (3 2i )
z1 z 2 3 3 2i 2i
z1 z 2 6

II)

Falsa, pues el producto queda:

z1 z 2 (3 2i) (3 2i)

z1 z 2 9 6i 6i 4i 2
z1 z 2 9 4 1
z1 z 2 9 4
z1 z 2 13
III)

Falsa, porque al determinar el mdulo de cada complejo se obtiene:

z1 (3) 2 (2) 2 9 4 13
z 2 (3) 2 (2) 2 9 4 13
Es decir, son iguales.

Por lo tanto, solo la afirmacin I es verdadera.

18. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Transformacin algebraica
Comprensin

El rea de un cubo = 6 arista 2

Si la arista es igual a (x + y), entonces, al reemplazar:
rea del cubo = 6 (x y)2

19. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Transformacin algebraica
ASE

Como ( x 3) es factor de ax 2 bx c , entonces podemos decir que

ax 2 bx c (x 3)(px q) , para algn p, q IR
I)

Falsa, ya que si a = -3, se tiene que

- 3x 2 bx c ( x 3)( px q)
- 3x 2 bx c px2 qx 3 px 3q
- 3x 2 bx c px2 (q 3x) x 3q

3 p

b q 3
c 3q

(Desarrollando el producto)
(Factorizando por x)
(Igualando los trminos semejantes de
la igualdad)

De las ltimas dos igualdades se observa que los valores de b y c no son siempre
iguales.
II)

Verdadera, pues si (x + 2) es el otro factor entonces quedara

ax 2 bx c ( x 3)( x 2)
ax 2 bx c x 2 x 6

(Desarrollando el producto)
(Igualando los trminos semejantes de
la igualdad)

a 1

b 1
c 6

III)

Falsa, porque si a = 2, b = 1 y c = -15, al reemplazar los valores en la expresin

queda
(Factorizando)
2x 2 1x -15 2x 2 x - 15
2
2x x 15 ( x 3)(2 x 5)
Obtenindose as que el otro factor es (2x + 5)

Por lo tanto, solo la afirmacin II es siempre verdadera.

20. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Ecuaciones y sistemas de primer grado

ASE

Si despejamos x de la ecuacin, se obtiene:

ax 3
(Multiplicando por (bx 5) a ambos lados de
7
bx 5
la igualdad)
(Multiplicando por el parntesis)
ax 3 7(bx 5)
(Restando 7bx y 3 a ambos lados de la
ax 3 7bx 35
igualdad)
ax 7bx 35 3
(Factorizando por x)
(Dividiendo por (a 7b) a ambos lados)
x(a 7b) 38
38
(Amplificando por 1)
x
a 7b
38
x
7b a
I)

Verdadera, ya que si a = 2b, al reemplazar el la expresin obtenida, queda:

38
38
x

7b 2b 5b

b
, reemplazando:
2
38
38
38
13 38 2
76
x

38

b 14b b 13b
b
1 13b 13b
7b
2
2
2

II)

Falsa, ya que si a =

III)

Verdadera, porque si a = b, al reemplazar en la expresin y simplificar, queda:

x

38
38 19

7b b 6b 3b

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son verdaderas.

21. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Ecuaciones y sistemas de primer grado

Aplicacin

Si el nio obtuvo C caras y S sellos, entonces:

Como lanzn la moneda 24 veces, entonces se puede plantear C + S = 24.
Como cada cara suma dos puntos y cada sello suma tres puntos, y obtuvo un total de 55
puntos, entonces se puede plantear 2C + 3S = 55.
Luego, al resolver el sistema por sustitucin resulta:
C + S = 24 C = 24 S
2C + 3S = 55 2(24 S) + 3S = 55
(Desarrollando)
48 2S + 3S = 55
S = 55 48
S=7
Por lo tanto, obtuvo 7 veces sello en la moneda.

22. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Transformacin algebraica
ASE

I)

Verdadera, ya que si b = 2a, entonces:

a 2a a
r

c
c

II)

Verdadera, pues si 3a = c, al reemplazar y simplificar, queda

ab a
b 1 b
r

3a
3a 3a 3 3a

III)

Falsa, pues si a = b = c, entonces

a a 2a
r

2
a
a

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.

23. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Ecuacin de segundo grado y funcin cuadrtica

Aplicacin

x 2 12x 36 0

(Factorizando)

(x + 6) (x + 6) = 0
Los valores de x para que ambos factores sean cero, son 6 y 6. Por lo tanto, las dos
races son negativas e iguales.

24. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Ecuacin de segundo grado y funcin cuadrtica

ASE

La ecuacin x 2 3px q 0 , tiene races reales iguales si su discriminante es igual a

cero. Luego, el discriminante es (3p) 2 4 1 q 9p 2 4q
2

3p
(1) q . Con esta informacin s se puede determinar si las races de la ecuacin
2
son reales e iguales, pues al reemplazar esta relacin en la expresin obtenida
anteriormente, queda
2

3p
9p 4 ,
2

(Desarrollando el cuadrado)

9
9p 2 4 p 2
4

(Multiplicando)

9p 2 9p 2

(Restando)

Por lo que, como el discriminante es cero y eso quiere decir que las races son reales e
iguales.

(2) q = 4p + 1 y p = 11 q. Con esta informacin s es posible determinar si las races

de la ecuacin son reales e iguales, pues nos quedaran el sistema
q 4p = 1
q + p = 11
Al resolver el sistema (restando ambas ecuaciones) se obtiene que
5p = 10,
p=2
q=9
Luego, al reemplazar estos valores en el discriminante queda 9(2) 2 4 9 0 .
Por lo que, como el discriminante es cero y eso quiere decir que las races son reales e
iguales.
Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola, (1) (2).

25. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Desigualdades, inecuaciones y funcin potencia

Comprensin

Los nmeros que se encuentran a lo menos a 5 unidades de 9 son los que pertenecen al
intervalo ] ,9 5] U [9 5,[ , que equivale a ] ,4] U [14,[ . Por otro lado, los
nmeros que se encuentran a lo ms a 12 unidades de 9 pertenecen al intervalo
[9 12,9 12] = [3,21] . Al intersectar ambos intervalos se obtiene
( ] ,4] U [14,[ ) ( [3,21] ) = [ 3, 4] U [14, 21]

26. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Desigualdades, inecuaciones y funcin potencia

Aplicacin

Se resuelven las inecuaciones por separado.

La primera inecuacin:
7x
3
5 2x
4
4

(Sumando las fracciones)

7 x 20 8 x 3

4
4

(Multiplicando por 4 a ambos lados)

7 x 20 8x 3

(Despejando x)

23 x

La segunda inecuacin:
9 2( x 3)

(Multiplicando por el parntesis)

9 2x 6

(Restando 6 a ambos lados)

3 2x

(Dividiendo por 2)

3
x
2

La solucin corresponde a la interseccin de ambos intervalos:

3
[23,[ [ ,[ = [23,[
2

27. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad
7 3x > 10 6x
6x 3x > 10 7
3x > 3
x>1

Desigualdades, inecuaciones y funcin

Aplicacin
(Despejando x)
(Resolviendo)
(Dividiendo por 3)

Por lo tanto, el conjunto solucin de la inecuacin es]1, + [ .

28. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Funcin afn y funcin lineal

Comprensin

Segn la grfica, la recta intersecta al eje X en 1 y al eje Y en 3. Por lo tanto, debido a la

inclinacin de esta, su pendiente es positiva y su coeficiente de posicin es 3. Luego, la nica
alternativa que cumple con estas condiciones es la C.

29. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad
I)

Teora de funciones
ASE

Verdadera, porque si a =
g ( f (2)) g (2 2 3)
g ( f (2)) g (4 3)

2
, entonces:
7

g ( f (2)) g (7)
2
7 1
7
g ( f (2)) 2 1

g ( f (2))

g ( f (2)) 3

II)

Verdadera, ya que si f(g(7)) = 19, entonces:

f ( g (7)) f (a 7 1) 19
f (7 a 1) 19
f (7 a 1) 2(7 a 1) 3 19
14a 2 3 19
14a 5 19
14a 14
a 1

III)

Falsa, pues si a = 0, entonces

f ( g (2)) f (0 2 1) f (0 1) f (1) 2 1 3 5

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.

30. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Funcin afn y funcin lineal

ASE

Si por cada 5 cucharadas de polvos de hornear (llamaremos a la variable p) se agregan 3

cucharadas de harina (la llamaremos h),
entonces se puede establecer la proporcin
p 5

h 3
I)

Verdadera, porque al agregar A cucharadas de harina, la proporcin recin

p 5
5A
, despejando p queda p
establecida queda
.
A 3
3

p 5
, se despeja la variable polvos de hornear
h 3
5
5
(p), queda p h , por lo que p en funcin de h es f ( x) x , con x la cantidad
3
3
de cucharadas de harina.

II)

Falsa, ya que si de la proporcin

III)

Falsa, pues si se agregan 4 cucharadas de harina (h = 4), al reemplazar en la

p 5
proporcin queda . Al despejar la cantidad de cucharadas de polvo de
4 3
5 20
hornear se obtiene p 4
6
3 3

Por lo tanto, solo la afirmacin I es verdadera.

31. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

25 x
= 1
125 516 x

Funcin exponencial, funcin logartmica y funcin raz cuadrada

Aplicacin
(Expresando 25 y 125 como potencias de 5)

2 x

5 3 516 x

= 1

(Aplicando propiedad: potencia de potencia)

52x
=1
5 3 516 x

(Aplicando: multiplicacin de potencias de igual base)

52x
= 1
5 46 x

(Aplicando: divisin de potencias de igual base)

58 x 4 = 1

(Expresando 1 = 5 0 )

58 x 4 = 5 0

(Igualando exponentes)

8x 4 = 0

(Despejando 8x)

8x = 4

(Despejando x)

x=

4 1

8 2

32. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Funcin exponencial, funcin logartmica y funcin raz cuadrada

Comprensin

De la grfica podemos observar que la imagen de x = 3 es 1. Luego, la alternativa en

que esta igualdad est mejor representada es en la E.

1
k (3) log 1 (3 1) log 1 (2) log 1
2
2
2
2

1 .

33. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Funcin exponencial, funcin logartmica y funcin raz cuadrada

ASE

(1) m < 0. Con esta informacin, se puede determinar el dominio de la funcin real g(x),
ya que se necesita que mx sea mayor o igual que 0. Entonces, si m es negativo
significa que x debe ser menor o igual que 0, es decir, Dom g = ] , 0].
(2) d = 2. Con esta informacin, no se puede determinar el dominio de la funcin real
g(x), ya que no es posible establecer la restriccin para la cantidad subradical.
Por lo tanto, la respuesta es: (1) por s sola.

34. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Ecuacin de segundo grado y funcin cuadrtica

ASE

I)

Falsa, ya que al reemplazar (1 a) en la funcin resulta

p(1 a) = 1 (1 a) = 1 (1 2a + a) = (1 1 + 2a a) = (2a a).

II)

Falsa, ya que al reemplazar 3a en la funcin resulta 1 (3a) = (1 9a). En

cambio, 9 p(a) = 9 (1 a) = (9 9a).

III)

Verdadera, ya que al reemplazar a1 en la funcin resulta

1 a 2 1

p(a1) = 1 (a 1 ) 2 (1 a 2 ) 1 2
.
a2
a
p(a) (1 a 2 ) a 2 1

Por otro lado,

.
a2
a2
a2

Por lo tanto, solo la afirmacin III es siempre verdadera.

35. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Desigualdades, inecuaciones y funcin potencia

Comprensin

Para determinar el capital acumulado con una tasa de inters compuesto:

n
C = K 1 i%
Donde:

C: Capital acumulado
K: Capital inicial
i: tasa de inters (%)
n: nmero de perodos considerados
En este caso:
K=$m
i=i
n = 4t
Se cumple que n = 4t. Como el perodo es trimestral, en cada ao hay cuatro perodos, y
en t aos, habr 4t perodos.
Reemplazando los valores en la frmula de inters compuesto, obtenemos:

C = m 1
100

4t

Por lo tanto el capital acumulado al cabo de t aos es igual a m 1

100

4t

36. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Desigualdades, inecuaciones y funcin potencia

ASE

El grfico de una funcin es una parbola si el exponente de la funcin es par.

I)

Falsa, ya que si f(2) = 9, entonces

f(2) = 2a + 1 = 9
2a = 8
a=3
Luego, la grfica de la funcin no es una parbola.

II)

Verdadera, ya que si f(2) = 5, entonces

f(2) = 2a + 1 = 5
2a = 4
a=2
Luego, la grfica de la funcin es una parbola.

III)

Verdadera, ya que si f(2) = 17, entonces

f(2) = 2a + 1 = 17
2a = 16
a=4
Luego, la grfica de la funcin es una parbola.

Por lo tanto, las afirmaciones II y III son verdaderas.

37. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Transformaciones isomtricas
Comprensin

Como los puntos R y S son simtricos con respecto a la recta L, entonces la distancia
entre el punto R y la recta L debe ser igual a la distancia entre la recta L y el punto S.
Dicha distancia es horizontal y su medida es (p ( 1)) = (p + 1), como indica la figura.
y
L
R

2p + 1 x

p+1
p+1
Entonces, si se agrega esa distancia a la derecha de la recta L, resulta
(p + (p + 1)) = (2p + 1), que corresponde a la abscisa (coordenada x) del punto S.

Por lo tanto, la abscisa del punto S siempre se puede expresar como (2p + 1).

38. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Transformaciones isomtricas
Aplicacin

Primero se traslada el punto R(1, 3) al origen para realizar la rotacin. Para ello, se
traslada segn el vector T( 1, 3). Se aplica este vector a Q( 1, 2), obtenindose el punto
Q( 2, 5). Luego se aplica la rotacin en 90 al nuevo punto, obtenindose el punto
Q( 5, 2).
Finalmente se aplica una traslacin segn el vector T = (1, 3), obtenindose el punto
Q( 4, 5).

39. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Transformaciones isomtricas
Aplicacin

Una rotacin negativa de 90 es igual a una rotacin positiva de 270. O sea, si a un

punto (x, y) se le aplica una rotacin negativa de 90 en torno al origen, resulta el punto
(y, x).
Entonces, si al un punto (2, 3) se le aplica una rotacin negativa de 90 en torno al origen,
resulta el punto (3, 2).
Si luego se le aplica una traslacin cuyo vector es T( 1, 6) resulta
(3, 2) + ( 1, 6) = (3 + ( 1), ( 2) + 6) = (2, 4)
Por lo tanto, el nuevo punto es (2, 4).

40. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra de proporcin
ASE

Segn las indicaciones del enunciado, el dibujo puede quedar de esta forma, para un
mejor anlisis
D

Luego, es ms claro observar que la nica pareja de tringulos congruentes son QSC y
BSP, ya que se tiene

BQC QBP

(por ser ngulos entre paralelas)

QC PB

(por ser lados opuestos del rectngulo QCBP)

QCP BPC

(por ser ngulos entre paralelas)

Siendo los tringulos QSC y BSP congruentes por criterio ALA.

41. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Transformaciones isomtricas
Aplicacin

a b (2,3) (1,p) (1,5)

(2 1,3 p) (1,5)
(1,3 p) (1,5)
Igualando las segundas coordenadas, queda

3 p 5
p 2
p2

42. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Transformaciones isomtricas
ASE

I)

Verdadera, ya que al girar en 90 M respecto a P, se realizan los siguientes pasos:

Se traslada el punto P(2a, a) al origen segn el vector T( 2a, a).
Se aplica el vector T a M(a, 2a), obtenindose M( a, a)
Se gira M respecto al origen en 90, quedando M( a, a)
Se traslada el punto M segn el vector T = (2a, a), quedando M(a, 0)

II)

Falsa, pues el simtrico de P respecto a M corresponde a una rotacin en 180 de

P respecto a M. Para ello se realiza el siguiente procedimiento:
Se traslada el punto M(a, 2a) al origen segn el vector T( a, 2a).
Se aplica el vector T a P(2a, a), obtenindose P(a, a)
Se gira P respecto al origen en 180, quedando P( a, a)
Se traslada el punto P segn el vector T = (a, 2a), quedando M(0,3a)

III)

Verdadera, pues el vector de traslacin desde M a P corresponde a la diferencia

P(2a, a) M(a, 2a) = T(a, a)

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son verdaderas.

43. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Circunferencia
Comprensin

Un ngulo inscrito en una circunferencia mide la mitad del arco que subtiende. O sea,
como el ABC mide 80, entonces el arco AC mide 160.

44. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra de proporcin
Comprensin

Se puede utilizar el teorema de Thales, obtenindose:

b
a

x ka

(Simplificando por a)

b 1

x k

(Despejando x)

x kb

Por otro lado, tambin se tiene que:

x b

y c

(Reemplazando el valor obtenido de x)

kb b

y c

(Despejando y)

y kb

c
b

(Simplificando por b)

y kc

I)

Falsa, porque x + y = kb + kc = k(b + c)

II)

Falsa, porque

III)

Falsa, porque x y kb kc k 2 bc

x kb b

y kc c

Por lo tanto, ninguna de ellas es siempre verdadera.

45. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra de proporcin
ASE

Se tiene que:
CBA QPR

BCA RQP 60

(Tringulo TQC es equiltero)

Por lo tanto, por el criterio AA, se tiene que ABC ~ RPQ . Entonces, se tiene la
siguiente proporcin:

AC BC

RQ PQ
AT TC BC

RQ
PQ
AT 1 5

4
3
20
AT 1
3
17
AT cm
3
46. La alternativa correcta es C.
Unidad temtica
Habilidad

Geometra de proporcin
Aplicacin

Segn el teorema de la secante con la tangente, en este caso se cumple que

2

HM GM FM . Luego, reemplazando los valores conocidos:

8 GM = 10 GM =

100

= 12,5 cm GH = (GM HM) = (12,5 8) = 4,5 cm

8
Por lo tanto, la medida de GH es 4,5 cm.

47. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Circunferencia
Aplicacin

Como PQ es tangente en T a la circunferencia de centro O, entonces PQ TO . Dado

que adems PQ // RO , entonces TO RO , lo que significa que el arco TR mide 90.
Si ROB = 50, entonces el arco RB tambin mide 50. Como AB es dimetro de la
circunferencia, entonces:
Arco AT + Arco TR + Arco RB = 180 Arco AT = (180 90 50) = 40
Por lo tanto, la medida del arco AT es 40.

48. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra de proporcin
ASE

Considerando las relaciones mtricas en un tringulo rectngulo y sabiendo que

a
a 3
CAD 60 , tenemos que si AC = a , entonces AD = y que DC=
2
2
a 3
Asimismo, en el tringulo BDC se tiene que CBD 90 y como DC=
, entonces,
2
3a
a 3
por las relaciones mtricas BC =
y DB =
.
4
4
a
Por otro lado, en el tringulo ABD se tiene que DBA 90 y como AD= , entonces,
2
a
por las relaciones mtricas AB = .
4
3a a
I)
Verdadera, pues BC : AB =
: =3
4 4
a 3 a
II)
Verdadera, porque DC : AD =
: = 3
2
2
a 3 4 3
III)
Falsa, ya que AC : DB = a :
=
4
3
Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son siempre verdaderas.

49.

La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra de proporcin
ASE

Podemos ver que PR = (x y) + (x + y) = 2x

(1) y = 3. Con esta informacin no es posible determinar la medida de PR , pues
necesitamos saber el valor de x.
PQ 1
(2)
. Con esta informacin no es posible determinar la medida de PR ,
QR 2
porque solo se puede establecer que
2(x y) = (x + y)
2x 2y = x + y
x = 3y

x y 1
, lo que nos indica que
x y 2

PQ 1
,
QR 2
sabemos que x = 3y, y si y = 3, entonces x = 9, por lo que se determina que PR = 18.
Con ambas informaciones es posible determinar la medida de PR , pues si

Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas, (1) y (2).

50.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra analtica
Comprensin

Al despejar la ecuacin principal de L resulta:

px pq p
px + qy + pq = 0 qy = px pq y =

x p . Luego:
q
q
I)

Falsa, ya que para ser paralelas deberan tener la misma pendiente, y no es as ya

que tienen el signo contrario.

II)

Verdadera, ya que para ser paralelas el producto de sus pendientes debe ser 1, y
p q
en este caso
= 1.
q p

III)

Verdadera, ya que la interseccin con el eje X se puede determinar haciendo y =

0. En este caso: px + q0 + pq = 0 px + pq = 0 px = pq
pq
x=
=q
p

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son siempre verdaderas.

51.

La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra analtica
Aplicacin

La ecuacin de una recta que pasa por dos puntos (x1, y1) y (x2, y2) se determina por la
y y1 y 2 y1
relacin
. Luego, la ecuacin de la recta que pasa por los puntos

x x1 x 2 x1
( 1, 2p) y (3, 2p) se determina como:

y 2p
x (1)

2p 2p
3 (1)

y 2p
x 1
y 2p

4p
4

=p
x 1
y 2p = px p
y = px p + 2p
y = px + p

Entonces, la ecuacin de la recta que pasa por los puntos ( 1, 2p) y (3, 2p) es
y = px + p

52.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra analtica
Aplicacin

Sea x la medida del segmento OA. Luego, por razn de homotecia se tiene:
OP 12 x

2,5
OA
x
(Restando x a ambos lados)
12 x 2,5x
12 1,5x

(Dividendo a ambos lados por 1,5)

8x

53.

La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra analtica
ASE

Sea O: origen del plano cartesiano y T el punto de interseccin entre el eje X y la simetral
trazada por Q formando el tringulo rectngulo PQT.
Adems, se tiene que QPS 90 (por ser ngulo del rectngulo PQRS) y que

POS 90 (interseccin de ejes coordenados), entonces:

SPO PQT
PSO TPQ
Luego, por el criterio AA, POS ~ QTP , por lo que:

OP TQ

OS PT
4
3

3 PT
9
PT
4
Luego, por simetra, la distancia horizontal entre el punto P y el punto T, es equivalente a
9
la distancia entre el punto O y el punto R, es decir, R est a unidades del eje de las
4
9
ordenadas, por lo que, su abscisa es .
4
54.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra analtica
ASE

Expresando la ecuacin de la recta L1 de forma principal, se tiene que y

p
q
x , con
2
2

q
p
pendiente
.
y coeficiente de posicin
2
2

Expresando la ecuacin de la recta L2 de forma principal, se tiene que y 2x

10
, con
3

10
pendiente ( 2) y coeficiente de posicin
.
3
Para que L1 y L2 sean rectas secantes, es decir, se corten en un solo punto en el plano,
debe cumplirse que sus pendientes sean distintas. Luego:
20
. Con esta informacin y la del enunciado, no se puede afirmar que L1 y L2 se
3
intersectan en un solo punto, ya que no se tiene informacin acerca de sus
pendientes.

(1) q

(2) p 4 . Con esta informacin y la del enunciado, se puede afirmar que L1 y L2 se

intersectan en un solo punto, ya que las pendientes de ambas rectas deben ser
p
2 p 4 p 4 .
distintas, entonces
2
Por lo tanto, la respuesta correcta es: (2) por s sola.

55.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Cuerpos geomtricos
Comprensin

La arista de un poliedro corresponde a la interseccin de dos caras, y un prisma recto

corresponde a un poliedro que tiene dos caras basales poligonales paralelas y
congruentes, cuyas caras laterales son rectngulos o cuadrados.
Si la base de un prisma recto tiene N lados, entonces el prisma tiene (N + 2) caras, 3N
aristas y 2N vrtices. Luego, si el prisma tiene 10 caras en total, significa que su base
tiene 8 lados, y que el prisma tiene 24 aristas y 16 vrtices.
Por lo tanto, el prisma tiene 24 aristas en total.

56.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra analtica
Aplicacin

La ecuacin vectorial de una recta en el espacio viene dada por (x, y, z) = A + t (B A),
donde A y B representan dos puntos de la recta y t un valor real. Considerando A(1, 0, 2)
y B(0, 2, 1), la ecuacin vectorial de la recta viene dada por:
(x, y, z) = (1, 0, 2) + t (0 1, 2 0, 1 2) = (1, 0, 2) + t ( 1, 2, 1)
Tambin es posible expresar esta recta en su forma paramtrica:
x 1 t

y 2t

z 2t

Como la recta pasa por el plano XY, implica que la coordenada en z del punto de
interseccin es cero. Luego, es posible encontrar el valor de t a partir de la ecuacin
paramtrica de z.
z 2t 0 2t t 2

Con ello, la recta corta al plano XY cuando t = 2, entonces:

(x, y, z) = (1, 0, 2) + 2 ( 1, 2, 1) = (1, 0, 2) + ( 2, 4, 2) = ( 1, 4, 0)
Por lo tanto, la recta corta al plano XY en el punto ( 1, 4, 0).

57.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Geometra analtica
Aplicacin

La medida de un segmento la podemos determinar mediante la frmula de la distancia

entre dos puntos en el espacio:
d ( x2 x1 ) 2 ( y 2 y1 ) 2 ( z 2 z1 ) 2

Luego, la distancia entre los puntos R y S es:

d RS (1 2) 2 (1 3) 2 (4 5) 2
d RS (3) 2 (4) 2 (1) 2
d RS 9 16 1
d RS 26

58.

La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Cuerpos geomtricos
ASE
1

rea base altura. La altura del lquido mide

3
4 cm y el radio se puede obtener tomando en cuenta que ambos conos son figuras
dimetro lquido altura lquido
semejantes, aplicando la proporcin
.

dimetro envase altura envase

dimetro lquido 4
49
Reemplazando y despejando:
= 6.
dimetro lquido =
9
6
6

El volumen de un cono se calcula como

Luego, el radio del lquido mide 3 cm, por lo cual su rea mide 3 = 9 cm.
Por lo tanto, el volumen del lquido es

1
3

94 = 12 cm.

59.

La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Aplicacin

Al completar los datos de la tabla obtenemos los siguientes valores:

Cantidad de dlares

Frecuencia

Frecuencia
acumulada

[250, 350[

[350, 450[
[450, 550[
[550, 650[
[650, 750]

21
29
50
12

29
58
108
120

A) Verdadera, ya que la marca de clase se obtiene como el promedio de los extremos del
intervalo. Luego, la marca de clase del cuarto intervalo [550, 650[ es igual a 600.
B) Verdadera, ya que la frecuencia relativa porcentual del segundo intervalo se obtiene
como

f
100% .
total

Reemplazando:

f
21
100%
100% 17,5% .
total
120

C) Falsa, ya que la mediana ser el primer dato cuya frecuencia acumulada sea mayor o
igual a la(s) posicin(es) de la mediana. Luego, como la muestra tiene 120 datos,
entonces i

120
60 , la posicin central corresponde a los datos de posicin 60 y 61,
2

siendo la frecuencia acumulada de la cuarta fila (108) la primera que es mayor o igual
que las posiciones de la mediana (60 y 61). Luego, la mediana de la muestra se
encuentra en el intervalo [550, 650[.
D) Verdadera, ya que la frecuencia absoluta mayor corresponde al intervalo [550, 650[.
E) Verdadera.

60.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Comprensin

En este caso, como no se conoce el tamao de la poblacin ni los elementos restantes que
la componen, entonces no es posible determinar el valor de m a partir del promedio de la
poblacin ni de los elementos de la muestra. Por lo tanto, no se puede determinar el valor
de m.

61.

La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Aplicacin

I)

Verdadera, ya que corresponde al intervalo que tiene la mayor frecuencia (20).

II)

Falsa, ya que la muestra tiene (4 + 7 + 14 + 20 + 15) = 60 datos, por lo cual la

mediana corresponde al promedio entre el dato en la posicin 30 y el dato en la
posicin 31. Si se calcula la frecuencia acumulada, hasta el intervalo 120,140
hay (4 + 7) = 11 datos, y hasta el intervalo 140,160 hay (4 + 7 + 14) = 25 datos.
Luego, los datos del intervalo 140,160 ocupan desde la posicin 12 hasta la
posicin 25, por lo cual el dato en la posicin 30 y el dato en la posicin 31 NO se
encuentran en dicho intervalo.

III)

Verdadera, ya que la suma de las frecuencias es (4 + 7 + 14 + 20 + 15) = 60 datos.

Por lo tanto, solo I y III son verdaderas.

62.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
ASE

Organizando la informacin del grfico en una tabla, se tiene

Edad
20 a 35
36 a 51
52 o ms
Total

Mujeres
1.500
3.500
3.000
8.000

Hombres
2.500
2.000
3.500
8.000

Total
4.000
5.500
6.500
16.000

Acumulado total
4.000
9.500
16.000

Luego:
I)

Falsa, ya que considerando solo a las mujeres, el primer cuartil corresponde al

1
dato: 8.000 2.000 , el que se encuentra en el intervalo de 36 a 51 aos.
4

II)

Verdadera, ya que considerando solo a los hombres, el primer cuartil corresponde

1
al dato: 8.000 2.000 , el que se encuentra en el intervalo de 20 a 35 aos.
4

III)

Falsa, ya que considerando a todas las personas de la empresa, el tercer quintil

3
corresponde al dato: 16.000 9.600 , el que se encuentra en el intervalo de 52 o
5
ms aos.

Por lo tanto, solo la afirmacin II es verdadera.

63.

La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
ASE

La cantidad de jugadores se puede determinar sumando las frecuencias absolutas,

quedando:
( x y) ( x y) (2 x) ( x) (2 y) 5x 2 y
Por lo que es necesario, conocer los valores de x e y.
(1) La frecuencia del intervalo modal es 10. Con esta informacin no es posible
determinar el valor de x e y, pues solo podemos saber que el intervalo modal es el
tercero, pues la frecuencia 2x es la mayor (ya que x > y), con lo que 2x = 10, entonces
x = 5.
(2) El intervalo con la menor cantidad de jugadores tiene frecuencia 2. Con esta
informacin no es posible determinar el valor de x e y, pues solo podemos saber que
el primer intervalo, de menor valor (porque x > y, ambos mayores que 1), tiene
frecuencia 2, es decir, x y = 2
Con ambas informaciones, s es posible encontrar los valores de x e y, pues de la primera
informacin sabemos que x = 5, y de la segunda informacin sabemos que x y = 2,
reemplazando el valor de x, queda 5 y = 2, obteniendo el valor de y.
Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.

64.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Comprensin

El promedio mensual se puede calcular mediante la suma de los productos entre el

promedio de consumo de helado mensual (columna Promedio) y la cantidad de
personas asociada a esa cantidad (columna nmero de encuestados). Luego, se divide
ese total entre el total de encuestados, que corresponde a la suma de las frecuencias
absolutas (columna Nmero de encuestados).

65.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Aplicacin

Verdadera, ya que el rango de las notas del primer semestre es (7 2,5) = 4,5 y las
notas del segundo semestre tiene un rango de (5,3 4,7) = 0,6. Como en el primer
semestre hay un rango mayor, entonces podemos decir que esas notas son ms
dispersas.
Verdadera, ya que la desviacin estndar se relaciona con la dispersin de los
datos, y como las notas en el primer semestre son ms dispersas, entonces la
desviacin estndar es mayor que en las notas del primer semestre.
Verdadera, ya que el rango de la notas del primer semestre tienen un rango de 4,5
y en el segundo semestre es de 0,6, siendo este ltimo menor.

I)

II)

III)

Por lo tanto, las tres afirmaciones son verdaderas.

66.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Aplicacin

El conjunto queda definido por A 5,7,11,13

Luego, el promedio entre los elementos es: x =

5 7 11 13 36

9
4
4

Entonces la varianza se determina de la siguiente manera:

(5 9) 2 (7 9) 2 (11 9) 2 (13 9) 2 (4) 2 (2) 2 (2) 2 (4) 2 16 4 4 16 40

10
4
4
4
4

67.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Aplicacin

De acuerdo a la tabla, 3 estudiantes obtuvieron un 3, 3 estudiantes un 4 y 3 estudiantes un

5. Luego, la media aritmtica es:
x=

3 3 3 4 3 5 36

4
9
9

Entonces la desviacin estndar se determina de la siguiente manera:

(3 4) 2 3 (4 4) 2 3 (5 4) 2 3
(1) 2 3 (0) 2 3 (1) 2 3
3 03
6

9
9
9
9

68.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Comprensin

A) No se puede afirmar, pues no se puede saber con exactitud si Juan sacar ms tarjetas
con la letra A que Camila.
B) No se puede afirmar, ya que si bien la probabilidad es baja, no sabemos con certeza si
pueda ocurrir o no.
C) No se puede afirmar, porque dado que Camila tiene, en proporcin, menos tarjetas
con la letra A que Juan, en teora, ste debera sacar ms tarjetas con la letra A.
D) No se puede afirmar, pues las proporciones en que Juan y Camila tienen sus tarjetas
son distintas, luego en teora no sacarn la misma cantidad de veces las tarjetas con la
letra A o B.
3
E) S se puede afirmar, ya que en teora Juan extraera una tarjeta con la letra A de las
5
20.000 veces, es decir, 12.000 veces; mientras que Camila sacara, en teora, la letra
2
A de sus 20.000 extracciones, es decir, 8.000 veces. Si sumamos 12.000 + 8.000 =
5
20.000.

69.

La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Datos
Aplicacin

Se pide una vida til superior a 1040 horas, luego se calcula la probabilidad P( X 1040)
Por otro lado, si X es una variable aleatoria que se distribuye de manera normal, con
media = 1000 y desviacin estndar = 20. Para transformar la variable aleatoria X en
una variable aleatoria Z de distribucin normal tipificada, se realiza de acuerdo a la
X
siguiente expresin: Z =
, Luego si se quiere conocer el valor de Z cuando X =

1040, entonces:
1040 1000 40
Z1040

2
20
20
Entonces, P( X 1040) 1 P( X 1040)

2
3

 1 P(Z 2)

(de la tabla de probabilidades estndar

para distribucin normal)

1 97,7%
2,3%

70.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Comprensin

Como se tienen n elementos que se pueden repetir y es importante el orden en el que se

extraen, se trata de una variacin con repeticin. Como la extraccin se realiza p veces,
entonces, las palabras, con o sin sentido, que se pueden formar viene dado por np.
Tambin es posible llegar a esta solucin mediante el principio multiplicativo. Se tienen
n valores para cada una de las p posiciones que puede tomar cada letra. Luego, la
cantidad de palabras distintas que se pueden formar, con o sin sentido, viene dada por
n n n n , p veces, lo que expresado como potencia es np.

71.

La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
ASE

Al introducir todas las bolitas a una caja quedan 7 bolitas con vocales y 12 bolitas con
consonantes, dando un total de 19 bolitas.
7
I)
Verdadero, ya que la probabilidad de obtener una vocal es
, mientras que la de
19
12
obtener una consonante es
.
19
II)
Verdadero, ya que la mayor probabilidad corresponde a la letra que est ms
veces entre las bolitas de la caja, la cual corresponde a la letra C que est 3 veces.
III)
Falso, ya que no todas las vocales estn en igual cantidad en las bolitas.
Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.

72.

La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Comprensin

El espacio muestral al lanzar tres monedas es: {(CCC) (CCS) (CSC) (CSS) (SSS) (SSC)
(SCS) (SCC)}. Si la variable aleatoria toma el valor 2, significa que se obtuvieron 2 caras
en el experimento. Los elementos del espacio muestral que cumplen con esta condicin
son 3: (CCS) (CSC) (SCC).

73.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Aplicacin

El experimento consiste en extraer dos bolitas, sin reposicin, por lo que la suma mnima
corresponde a extraer las dos bolitas con los menores valores {1 y 2} y sumarlos, dando
3. Para el caso del valor mximo, se obtiene con las bolitas de mayor valor {15 y 14}, al
sumarlos se obtiene 29. Luego, los valores mnimo y mximo son respectivamente 3 y 29.

74.

La alternativa correcta es C.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Aplicacin

Si una pregunta tiene tres alternativas y se escoge una al azar, la probabilidad de que est
1
2
correcta es y la probabilidad de que est incorrecta es .
3
3
Al plantear el caso de que se contestan dos de esas preguntas al azar, el evento de que
solo una de ellas est correcta corresponde a que la primera que se conteste est correcta
y la segunda incorrecta, o bien que la primera que se conteste est incorrecta y la segunda
correcta. Es decir:
1 2 2 1 2 2 4
P(1C) y P(2I) o P(1I) y P(2C) = P(C)P(I) + P(I)P(C) = .
3 3 3 3 9 9 9
Por lo tanto, la probabilidad de que solo una de ellas est correcta es

4
9

75.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
ASE

(1) En total hay 50 caramelos en la bolsa. Con esta informacin no es posible determinar
la probabilidad pedida, pues no conocemos la cantidad que hay de cada caramelo o
alguna relacin o proporcin entre ellas.
9
. Con esta informacin se
25
puede determinar la probabilidad de extraer un caramelo de menta o de naranja, pues
9
al saber que la probabilidad de sacar uno de pia es
, entonces la probabilidad de
25
9 16
no extraer un caramelo de pia es 1
, la cual corresponde a la probabilidad

25 25
pedida, ya que solo hay tres opciones (pia, menta o naranja).

(2) La probabilidad de extraer un caramelo de pia es

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por s sola.

76.

La alternativa correcta es E.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Comprensin

Lanzar una moneda corresponde a un experimento binomial, pues solo hay dos posibles
resultados. Luego, utilizamos la funcin de probabilidad de la distribucin binomial,
definida por:
n
P( X k ) p k q n k
k
En este caso, preguntan por la probabilidad de obtener 90 sellos al lanzar 100 monedas,
luego:
1
3
p 25% q
4
4
n 100

k 90
con ello nos queda:
90
10090
90
10
100 1 3
100 1 3


P( X 90)

90 4 4
90 4 4

77.

La alternativa correcta es B.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Aplicacin

Sea la funcin de distribucin F(x) definida para una variable aleatoria discreta x con
funcin de probabilidad f. Dados los valores de F(x) podemos obtener los valores de f(x).
x
1
2
3
4
5
6

F(x)
0,1
0,35
0,6
0,8
0,95
1

Como F est definida para una variable aleatoria discreta, f(xi) = F(xi) F(xi1).
Luego, f(5) = F(5) F(4) = 0,95 0,8 = 0,15
Por lo tanto, f(5) = 0,15.

78.

La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Aplicacin

En la caja las fichas negras son {1, 2, 3} y las fichas rojas son {4, 5, 6, 7, 8, 9}. Si se
extrajo una ficha con nmero impar, entonces la ficha extrada corresponde a una de
{1, 3, 5, 7, 9}. De estas fichas, 2 son negras y 3 son rojas, luego, la probabilidad de que la
3
ficha extrada sea roja es igual a: P(A) =
5
79.

La alternativa correcta es A.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
Aplicacin

Determinamos el valor esperado como el producto ponderado de los resultados posibles,

divido por el total de caras.
E ( x)

10 1 5 2 5 3 35 7

1,75
20
20 4

80.

La alternativa correcta es D.

Unidad temtica
Habilidad

Azar
ASE

Si reemplazamos los valores respectivos de n, la funcin de probabilidad queda

k 2 2 k 4

4
4

5 k 2 7 k
P ( X n)
5
5
3k 6 2 3k 8

20
20

0
I)

Falsa, pues sabemos que la suma de las probabilidades debe ser igual a 1, luego
nos queda la ecuacin
k 4 7 k 3k 8
(Igualando denominador)

1
4
5
20
5(k 4) 4(7 k ) 3k 8

1
20
20
20

(Desarrollando parntesis y sumando)

5k 20 28 4k 3k 8
1
20

(Reduciendo trminos y

4k 20
k 5

multiplicando a ambos lados por 20)

(Dividiendo por 4)

II)

Verdadera, ya que el recorrido corresponde a los valores que puede tomar la

funcin. En este caso, los valores que puede tomar (con probabilidad mayor que
0) son 2, 5 y 6.

III)

Verdadera, porque si calculamos, para los respectivos valores de n y con k 5

75 2
,
5
5
35 8 7
P(X 6)

20
20
2 7
Al comparar,
, por lo que P(X 5) P(X 6)
5 20
P(X 5)

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son verdaderas.