UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

SANTIAGO APSTOL
PICHINCHA PUERTO QUITO
FONO 2156 - 042

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

Ao BGU

BLOQUE
#1

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA DE
INICIO:

Ing. Wilther Zambrano

Biologa

Segundo

DESTREZA
#1

17/08/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos.
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los seres vivos,
como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.

FECHA DE
FINALIZACIN
:
21/08/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad respeto y valoracin a la diversidad. LA PUNTUALIDAD.

La proteccin del medio ambiente relacin del ser humano con la naturaleza.
LA RESPONSABILIDAD.
La educacin sexual en los jvenes identidad sexual, responsabilidad con su
cuerpo. LA HONESTIDAD.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente

investigables
Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular,
desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos
biolgicos.

Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su

funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades
constituyentes.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

EXPERIENCIA CONCRETA
Escuchar la lectura de la pgina 36 - 39 y opinar
sobrelos grficos.

REFLEXIN
Opinar acerca de la afirmacin de que todas las
clulas son iguales.
Discutir sobrelas imgenes y distinguir alguna de
las organelas.
Conversar sobre la compasin de las clulas.

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
Elaboracin de un mapa conceptual de la
estructura celular.

APLICACIN
Elaboracin de una maqueta o grafico de una
clula animal y vegetal luego explicar cada uno de
los componentes a sus compaeros.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ENCUESTA

Textos de estudios
biologa 2 BGU pg. 36 39.
Hojas con textos tericos.

Cuaderno de biologa

Conoce la estructura celular y

su nivel de organizacin.

Identifica la clula animal y

vegetal.

Conoce las funciones de cada

una de las organelas celulares.

Comparte lo aprendido con sus

compaeros.

Cuestionario.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Dificultad neurolgica
(Sndrome Cerebreico)

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

NO SIGNIFICATIVA
Criterios de evaluacin:
Participa de forma constructiva (escucha, respeta las opiniones ajenas, llega a acuerdos, aporta opiniones razonadas) en
situacin de comunicacin relacionadas con la actividad escolar (trabajos en grupo, debates, asambleas de clase,
exposiciones de los compaeros o del profesor.) respetando las normas que hace posible el intercambio en estas situaciones.
Es capaz de:
Capta las ideas principales de un texto
Crea textos muy sencillos
Alcanza un rendimiento medio en la elaboracin y comprensin de textos que requiere el uso de imgenes
mediante el libro de trabajo.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Wilther Zambrano

Nombre: Ing. Miguel lava

Nombre: Ms. Carmen Patio

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

SANTIAGO APSTOL
PICHINCHA PUERTO QUITO
FONO 2156 - 042

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

Ao BGU

BLOQUE
#1

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA DE
INICIO:

Ing. Wilther Zambrano

Biologa

Segundo

DESTREZA
#2

24/08/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos.
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los seres vivos,
como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.

FECHA DE
FINALIZACIN
:
28/08/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad respeto y valoracin a la diversidad. LA PUNTUALIDAD.

La proteccin del medio ambiente relacin del ser humano con la naturaleza.
LA RESPONSABILIDAD.
La educacin sexual en los jvenes identidad sexual, responsabilidad con su
cuerpo. LA HONESTIDAD.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente

investigables
Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la
argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas
que participan.

Describe las funciones de respiracin, reproduccin celular y

relacin.

Establece la relacin entre las funciones de las estructuras

celulares y las molculas que participan.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

EXPERIENCIA CONCRETA
Escuchar la lectura de la pgina 42 - 43 y opinar
sobre los grficos.

REFLEXIN
Opinaracerca de cmo la clula se alimenta
atreves de la membrana.
Discutir sobrelas imgenes y analizar como la
clula realiza los diferentes tipos de transportes.
Conversar sobre las macromolculas que
intervienen en estos procesos.

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
Elaboracin de un ordenador grafico de la
fisiologa estructural celular.

APLICACIN
Desarrollo de cuestionariorelacionado con la
membrana plasmtica.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ENTREVISTA

Textos de estudios
biologa 2 BGU pg. 42 43.
Hojas con textos tericos.

Cuaderno de biologa
Internet

Conoce la fisiologa celular y su

estructura.

Identifica las funciones de la

membrana celular.

Conoce los diferentes tipos de

transporte que realiza la clula
atreves de la membrana.

Gua de preguntas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Dificultad neurolgica
(Sndrome Cerebreico)

ELABORADO

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

NO SIGNIFICATIVA
Criterios de evaluacin:
Participa de forma constructiva (escucha, respeta las opiniones ajenas, llega a acuerdos, aporta opiniones razonadas) en
situacin de comunicacin relacionadas con la actividad escolar (trabajos en grupo, debates, asambleas de clase,
exposiciones de los compaeros o del profesor.) respetando las normas que hace posible el intercambio en estas situaciones.
Es capaz de:
Capta las ideas principales de un texto
Crea textos muy sencillos
Alcanza un rendimiento medio en la elaboracin y comprensin de textos que requiere el uso de imgenes
mediante el libro de trabajo.

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Wilther Zambrano

Nombre: Ing. Miguel lava

Nombre: Ms. Carmen Patio

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

SANTIAGO APSTOL
PICHINCHA PUERTO QUITO
FONO 2156 - 042

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

Ao BGU

BLOQUE
#1

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA DE
INICIO:

Ing. Wilther Zambrano

Biologa

Segundo

DESTREZA
#2

31/08/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos.
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los seres vivos,
como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.

FECHA DE
FINALIZACIN
:
04/09/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad respeto y valoracin a la diversidad. LA PUNTUALIDAD.

La proteccin del medio ambiente relacin del ser humano con la naturaleza.
LA RESPONSABILIDAD.
La educacin sexual en los jvenes identidad sexual, responsabilidad con su
cuerpo. LA HONESTIDAD.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente

investigables
Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la
argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas
que participan.

Describe las funciones de respiracin, reproduccin celular y

relacin.

Establece la relacin entre las funciones de las estructuras

celulares y las molculas que participan.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

EXPERIENCIA CONCRETA
Escuchar la lectura de la pgina 44 yopinar sobre
los grficos.

REFLEXIN
Opinarsobre los tipos de nutricin.
Discutir sobrelas imgenes y analizar como la
clula se relaciona con el medio.
Conversar sobre como las clulas producen su
alimento en energa y como se nutren.

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
Elaboracin de un ordenador grafico de la
nutricin celular.

APLICACIN
Elaboracin de una tabla donde establezca las
semejanzas y diferencias entre nutricin auttrofa
y hetertrofa.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ENTREVISTA

Textos de estudios
biologa 2 BGU pg. 44.
Hojas con textos tericos.

Conoce la los diferentes tipos

de nutricin que realizan las
clulas.

Cuaderno de biologa.

Identifica las funciones que

realiza cada tipo de nutricin
celular.

Conoce los diferencia entre

nutricin auttrofa y
hetertrofa.

Gua de preguntas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Dificultad neurolgica
(Sndrome Cerebreico)

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

NO SIGNIFICATIVA
Criterios de evaluacin:
Participa de forma constructiva (escucha, respeta las opiniones ajenas, llega a acuerdos, aporta opiniones razonadas) en
situacin de comunicacin relacionadas con la actividad escolar (trabajos en grupo, debates, asambleas de clase,
exposiciones de los compaeros o del profesor.) respetando las normas que hace posible el intercambio en estas situaciones.
Es capaz de:
Capta las ideas principales de un texto
Crea textos muy sencillos
Alcanza un rendimiento medio en la elaboracin y comprensin de textos que requiere el uso de imgenes
mediante el libro de trabajo.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Wilther Zambrano

Nombre: Ing. Miguel lava

Nombre: Ms. Carmen Patio

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

SANTIAGO APSTOL
PICHINCHA PUERTO QUITO
FONO 2156 - 042

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

Ao BGU

BLOQUE
#1

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACI
N:

Ing. Wilther Zambrano

Biologa

Segundo

DESTREZA
#2

07/08/2015

19/09/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos.
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los seres vivos,
como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La interculturalidad respeto y valoracin a la diversidad. LA PUNTUALIDAD.

La proteccin del medio ambiente relacin del ser humano con la naturaleza.
LA RESPONSABILIDAD.
La educacin sexual en los jvenes identidad sexual, responsabilidad con su
cuerpo. LA HONESTIDAD.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente

investigables
Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la
argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas
que participan.

Describe las funciones de respiracin, reproduccin celular y

relacin.

Establece la relacin entre las funciones de las estructuras

celulares y las molculas que participan.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

EXPERIENCIA CONCRETA
Escuchar la lectura de la pgina 45 - 49 y opinar
sobre los grficos.

REFLEXIN

ENCUESTA

Opinarsobre el ciclo celular.

Discutir sobrelas imgenes yanalizar como la

clula se reproduce y comparte su informacin

gentica.
Conversar sobre las clulas haploides y diploides.

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
Elaboracin de un ordenador grafico del ciclo
celular.

APLICACIN
Ilustracin constructiva del proceso de mitosis y
meiosis.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Textos de estudios
biologa 2 BGU pg. 44.
Hojas con textos tericos.

Conoce la los diferentes tipos

de reproduccin tanto asexual
como sexual.

Cuaderno de biologa.
Internet

Identifica las funciones que

cumple cada una de las fases de
la mitosis.

Conoce porque los gametos son

haploides y su importancia en
reproduccin sexual.

Cuestionario.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Dificultad neurolgica
(Sndrome Cerebreico)

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

NO SIGNIFICATIVA
Criterios de evaluacin:
Participa de forma constructiva (escucha, respeta las opiniones ajenas, llega a acuerdos, aporta opiniones razonadas) en
situacin de comunicacin relacionadas con la actividad escolar (trabajos en grupo, debates, asambleas de clase,
exposiciones de los compaeros o del profesor.) respetando las normas que hace posible el intercambio en estas situaciones.
Es capaz de:
Capta las ideas principales de un texto
Crea textos muy sencillos
Alcanza un rendimiento medio en la elaboracin y comprensin de textos que requiere el uso de imgenes
mediante el libro de trabajo.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Wilther Zambrano

Nombre: Ing. Miguel lava

Nombre: Ms. Carmen Patio

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: