Carpeta de Tutoria Secundaria

CARPETA DE TUTORIA SECUNDARIA
1.
Cartula.
2.
Perfil del tutor y
funciones.
3.
Plan de tutora de su
aula.
4.
Horario de atencin
estudiantes y padres de
familia.
5.
Propuesta del cartel de contenidos.
6.
Acta de consolidacin del Comit de Aula.
7.
Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula.
8.
Relacin de Padres de Familia (Directorio)
9.
Sesiones de tutora.
10. Fichas de Derivacin (modelos)

11. Fichas de monitoreo.
12. Relacin de:
Nomina de alumnos
Policas Escolares
Brigadieres
Consejo estudiantil del aula
Defensa Civil
Vigas Escolares
Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo.
13. Anexos
2011
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).
Demuestra comportamiento tico.

Demuestra puntualidad en sus actividades.
Motiva y tiene mucha iniciativa.
Es asertivo y escucha con atencin a
sus estudiantes.
Tiene equilibrio y madurez emocional.
Informa, previene y orienta
adecuadamente.
Es tolerante a los errores ajenos.
Propone alternativas de solucin a los problemas.
Propicia la intervencin individual y grupal.
Promueve una actitud crtica frente a la discriminacin y prejuicios.
Promueve la prctica de valores y normas de convivencia.
Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E.
Es amable y brinda buen trato a los dems.
Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal.
Participa con inters en las actividades de la I.E.
Mantiene una comunicacin permanente con los padres de familia.
EL BUEN MAESTRO HACE QUE EL MAL ALUMNO SE CONVIERTA EN

BUENO Y EL BUEN ESTUDIANTE EN SUPERIOR
Maruja Torres
MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1. UGEL
2. Institucin Educativa
3. Nivel
4. Director(a)
5. Subdirector(a)
6. Tutor(a)
7. Grado y seccin
8. Nmero de Estudiantes
9. Turno
: 05
:
:
:
:
:
:
:
:
10.
Psiclogo/a TOE UGEL
II. FUNDAMENTACION
La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al
estudiante a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los
mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y
social. Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de fichas
a los estudiantes se han identificado algunos problemas a partir del cual se han
priorizado lo siguiente:
El bajo rendimiento escolar.
Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores.
Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad.
Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol.
Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil.
Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo
educativo se concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas
y actividades que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e
ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona.
III. BASES LEGALES:
Ley General de Educacin
Decreto Ley N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin
Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos

Humanos y crea un Plan Nacional para su difusin y enseanza.
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin Educativa.
Directiva N 041 2008-ME-VMGP / DITOE. Normas para el desarrollo de las
acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de
Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.
Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa de
sensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la
Convivencia Escolar Democrtica.
IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de su sexualidad.
Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la
confianza, afecto y respeto.
Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico.
Fortalecer Factores de autoproteccin frente al consumo de drogas.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el
proceso educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar
a sus hijos.
V. ACTIVIDADES
Con Estudiantes en la hora de Tutora
DIAGNOSTI
CO
AREAS
Estudiantes
con baja
autoestima y
poca
practica de
valores
Personal
Social
Inadecuados
hbitos de
estudio,
escaso
apoyo de los
padres
Agresividad
dentro y
fuera del
aula
Acadmi
ca
CRONOGRAMA
M A M J
Conviven
cia
y
disciplina
escolar
Riesgo
de
consumo de
drogas en los
alrededores
de la I.E.
Salud
Corporal
y Mental.
Personal
Social
Informacin
inadecuada
sobre sexo,
sexualidad,
etc.
Presencia de
algunos
casos de
embarazo
adolescente.
Estudiantes
cuyos
padres o
apoderados
son
violentos,
castigadores.
Salud
corporal
y Mental
Desconocimi
ento o
confusin de
su eleccin
vocacional
TEMAS Y/ O ACTIVIDADES
Salud
corporal
y mental
Vocacion
al
Con Padres de Familia
AUTOESTIMA:
Autoconocimiento.
Estoy cambiando
Autoestima y Asertividad
VALORES:
(Responsabilidad,
Puntualidad, Tolerancia,
Respeto.)
. Horario Personal
. Tcnicas de Estudio:
(Subrayado, Mapas
Conceptuales, Mentales,
etc.)
Elaboracin de Normas de
Convivencia
Estmulos y sanciones
Resolucin de Conflictos
Asambleas de Aula.
Factores de riesgo del
consumo de drogas
Consecuencias del consumo
de drogas
Presin de Grupo
Campaa Estudiantes
Sanos Libres de Drogas
Sexo - Sexualidad
Amistad y enamoramiento
Prevencin del embarazo
adolescente
Aborto
ITS
Prevencin del VIH- SIDA
Jornada sexualidad sana y
responsable
Maltrato infantil
Situaciones de riesgo.
Formas de maltrato.
Instituciones que apoyan la
prevencin.
Campaa Tengo
Derecho al Buen Trato.
Proyecto de Vida.
Eleccin vocacional.
Toma de Decisiones.
A S O N D
X
X
X X
VI.
ACTIVIDADES
MESES
MA MJ J A S O N D
X
RESPONSABLES
Conformacin del comit de aula

Tutor
Entrega de Libreta de Notas
Comit de Tutora,
Reuniones formativas Escuela de
Equipo
de Escuela de
X
X
X
Padres:
Padres
Rol de los padres en la dinmica
Tutores
X
X
X
X
familiar.
Prevencin de drogas.
Educacin Sexual, etc.
Tutores
Atencin a padres de familia que
X X X X X X X X X X
lo requieran.
EVALUACION:
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.
VII.
BIBLIOGRAFIA:
- Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.
- Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores.
- Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia
Docente tutor (a)

Coordinador (a) de Tutora
Subdirector (a)
HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

HORA
LUNES
MARTE
MIERCOL
JUEVE
VIERNE
ES
FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y
seccin...
Fecha
de
nacimiento
Edad.Sexo..DNI..
Direccin..
....Telfono
2. FAMILIA
PADRE
NOMBRES
APELLIDOS
GRADO
INSTRUCCIN
OCUPACIN
MADRE
Y
DE
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:
NOMBRES Y APELLIDOS
PARENTES
CO
EDA
D
QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU

EDUCACIN?
Slo mi padre
(
)
Slo mi
madre
( )
Mi padre y madre (
)
Otra persona
(
)
(Menciona):
.
CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS
PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto
( )
No hay comunicacin
( )
Cuando conversan terminan discutiendo
( )
Slo
hablan
lo
necesario
( )
CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES
CONTIGO?
Me aconsejan a su manera sin escucharme
(
)
Conversan conmigo y me toman en cuenta
(
)
Casi
siempre
slo
me
dan
rdenes
(
)
No
me
hablan,
no
tiene
tiempo
( )
CUANDO TE PORTAS MAL
SANCIONAN TUS PADRES?
Me gritan
Me golpean
COMO
TE
(
(
)
)
ESTADO
CIVIL
INSTRUC
CIN
OCUPACI
ON
TRABA
JA
(SI/NO
)
Me quitan lo que ms me gusta

(
)
Me llaman la atencin
(
)
No me dicen nada
QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN

EN TU FAMILIA?
TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR

QU?
..
CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS
DEL COLEGIO A QUIN ENCUENTRAS
MAYORMENTE?
..
COMO ES
HERMANOS?
Tenemos
(
)
Muchas
(
)
Mayormente
(
)
LA
RELACIN
CON
poco
trato
veces
me
TUS
discutimos
llevo
bien
TIENES
ALGUNA
RESPONSABILIDAD
DENTRO DE TU CASA?
SI
NO.....
A VECES
ESPECIFICA
..
3. DESARROLLO PERSONAL
Trabajas?.................
En
qu?..............................................
cuntas
horas
diarias?.......................
Generalmente
que
haces
en
tu
tiempo
libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas
colegio?
a parte del
Mencinalas.
.
Cundo tienes
un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica
por qu?
.
Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean
amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos
( ) Respeto a todos
( )
Me gusta
Los elogio
4. APRENDIZAJE
Has repetido alguna vez de ao?
Si ( )
NO
(
)
qu?...................................................................................................
Por
En qu tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas
( )
En analizar los temas
( )
En expresar en forma escrita lo aprendido
( ) En expresar en forma oral lo aprendido (
)
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas
( )
Te has dado cuenta que aprendes mejor?
Slo
( ) En grupo (
)
Con msica
cuando repaso ( )
Escuchando
( )
Actuando (
)
Viendo imgenes (
un adulto ( )
Qu uso le das al Internet?
Para chatear
(
) Para jugar (
internet ( )
Para hacer tareas (
Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( )
Regular ( )
Aceptable ( )
)
Excelente ( )
Qu
tiempo
le
dedicas
diariamente
estudios?......................................................................................
Caminando
Con la ayuda de
No uso
Bueno
los
rea estratgica
Contenido
Que buscamos?
Tiempo
Materiales
MOMENTOS DE
APRENDIZAJE
Presentacin
Dinmica
SESIN DE TUTORA
: Personal Social
: Aceptndome
: Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.
: 50 minutos
: Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn
de pizarra.
PROCEDIMIENTO
Se da la bienvenida a los participantes.
Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo
se presentarn al tiempo que dicen una cualidad de
ellos/as.
El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:
Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se
avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se
deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho que mis
amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no voy a comer
para que no se burlen, a veces preferira morirme porque no
aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su
casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y
cada vez ms se alejaba de sus amistades.
Desarrollo
RECURSOS
GENERAR UN DEBATE
1. Qu hemos comprendido de esta narracin?
2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?
3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?
4. Cmo se sentira una persona que no se acepta
fsicamente tal como es? Por qu?
El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar
nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante
reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como somos.
El facilitador dar ejemplos de personajes clebres,
donde resaltar diciendo que a pesar de tener
caractersticas fsicas limitantes a ellos no les impidieron
lograr sus metas, tenemos el caso de Napolen Bonaparte,
la talla baja, no lo limit a ser un gran militar. Beethoven,
a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un msico
famoso de la msica clsica.
Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla Mi
cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada
individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un
tiempo de 5 minutos.
TIEMPO
10 min.
Papelote
Plumones
Cuaderno
Lapicero
Plumn o
tiza para
pizarra
25 min.
Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio,

se solicitar comentarios sobre lo realizado y se
preguntar en qu reas han tenido mayor dificultad.
Cierre
El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal

como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por eso
debemos cuidarlo.
Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes
repitan las frases que estn en la hoja Valorando nuestro
cuerpo, con los ojos cerrados.
Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que
intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.
Hojas
15 min.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose
al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.
ANEXO N 1
MI CUERPO ES VALIOSO
PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME
AGRADAN
PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME

AGRADAN
ANEXO N 2
VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:
El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen
atentamente y repitan cada oracin que vaya leyendo el facilitador.
Mi cuerpo es valioso
Mi cabello me protege del sol y del fro
Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor
Mi nariz me sirve para oler
Mi boca me permite decir lo que siento y quiero
Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas
Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar
Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro
Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y
quererlo
Yo soy importante yo soy importante
YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY
DIRECTORIO DE ADOLESCENTES
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nombres y Apellidos del

estudiante
Nombres y Apellidos
Madre y/o Padre
Direccin
Telfon
o
19
20
21
22
SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Presente
Solicito
a
usted
tenga
a
bien
atender
al
estudiante:
.
de . aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin
Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo profesional
1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:
( )Evaluacin psicolgica
( ) Atencin mdica
( )Apoyo social
( ) Evaluacin odontolgica
( )Otros
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su
desarrollo para darle el respectivo seguimiento:
2. INFORME DEL CASO:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.
Atentamente,
----------------------------------DIRECTOR(A)
San Juan de Lurigancho - El Agustino
de
del 2011
ESCUELA DE PADRES
TALLER N.
TEMA:.
.FE
CHA.
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O

PADRE
FIRMA
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
FICHA DE MONITOREO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL:
GRADO/SECCION:
TURNO:
ESTUDIANTES MATRICULADOS:
ESTUDIANTES ASISTENTES:
FECHA:
HORA DE INICIO:
HORA DE TRMINO:
TEMA:
CRITERIOS DE
CRITERIO DE
ESCALA DE CALIFICACION
EVALUACION
CALIFICACION
NO CUMPLE
0
0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE
1
14 - 26
CUMPLE
2
27 32
SATISFACTORIAMENTE
Marque con aspa la valoracin que corresponde:
PUNTUACION
N
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia.
0
1
2
02 Cuenta con normas de convivencia
0
1
2
03 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula
0
1
2
04 Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes
0
1
2
05 Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, 0
1
2
educacin sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre
otros.
06 Cuenta con la Sesin de Tutora
0
1
2
07 Cuenta con la carpeta de tutora
0
1
2
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o 0
1
2
trimestral)
HORA DE TUTORIA
0
Inicia puntualmente la sesin de tutora.
0
1
2
9
1
Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema.
0
1
2
0
1
El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual
0
1
2
1
y/o grupal
1
Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos 0
1
2
2
etc.).
1
El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos
3
1
Muestra buen trato hacia los alumnos
4
1
El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad.
5
1
El tutor realiza la evaluacin permanente
6
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:
COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO
...
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO
..
DOCENTE
MONITOREADO
RESPONSABLE DEL MONITOREO

....
DIRECTOR(A)
CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA SECUNDARIA

AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA
Tema
Convivencia
Grado
1 a 5
1 a 5
1 y 2
Nuestras normas
Reflexionamos sobre nuestra
convivencia
Analizando nuestro reglamento de
convivencia y disciplina escolar
Evaluando las faltas, sanciones y
recompensas
Elaborar nuestras normas de
convivencia y disciplina Escolar
Los derechos de los nios y
adolescentes
Vulneracin de derechos
Conociendo el derecho internacional
humanitarios
Tengo derechos y deberes
1 y 2
Nos deben respetar
3, 4 y
5
1 y 2
Me expreso, pero con respeto
1 a 5
1 a 5
1 a 5
1 a 5
Los derechos
de los nios,
nias y
adolescentes
Valores
Responsabilid
ad
Honestidad
Amistad
Respeto
4 y 5
3 a 5
3, 4 y
5
1 y 2
3, 4,5
1 a 5
1, 2,3
Resolucin de
Contenido /Sesin
Los dos hermanos y el examen de

matemticas
El frasco de miel
El taxista honesto
La historia de Juan
Todos somos iguales
Controlamos y transformamos la clera
Bibliografa
Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 132
Cartillas metodolgicas Convivencia y Disciplina
Escolar democrtica pg. 3
Derechos Humanos y derecho internacional
humanitario pg. 75
humanitario pg. 102
humanitario pg. 114
tica, democracia y gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 76
Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.
100
Conflictos
1 , 2
Buscando mejores soluciones
1, 2
Valorando la comunicacin no verbal
1, 2
Aprendiendo a negociar
3,4,5
3,4,5
Buen Trato
1 a 5
1 a 5
1 a 5
Promovemos comportamiento
colaborativo frente al conflicto
Reconociendo y rechazando la
violencia
Nos respetamos
El Buen Trato en la escuela, familia y
comunidad
Atencin a la diversidad

102
104
105
108
111
Discriminaci
n
Igualdad de
Genero
1 y 2
3, 4 y
5
3, 4 y
5
1 a 5
Ser racista ya fue

Juicio a la discriminacin

Actuando por la inclusin sin

discriminacin
Merecemos las mismas oportunidades
3, 4 y
5
Alto a la violencia contra la mujer
AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Tema
Grado
1 a 5
Manejo del
estrs
1 a 5
Convivencia
1 a 5
Riesgos de la
1 a 5
Contenido /Sesin
Aprendiendo a reconocer y enfrentar el
estrs frente a los exmenes
El papel de los factores protectores y de
riesgo en la depresin.
Rescatando lo positivo de los momentos
malos
Lo positivo y lo negativo del internet
Bibliografa
Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 63
tecnologa
interactiva
1 a 5
Importancia
del cuidado
de la salud y
la buena
alimentacin
1 , 2
1, 2
1, 2
3,4,5
4 y 5
La importancia de alimentarnos
adecuadamente
Consecuencias del abuso del alcohol
Seales de alerta del abuso del alcohol
Consecuencias del tabaco
Como negarse al consumo de drogas
Adicciones del siglo XXI o no
convencionales

Manual
Manual
Manual
Manual
Manual
Tutora
Tutora
Tutora
Tutora
Tutora
y
y
y
y
y
Orientacin
Orientacin
Orientacin
Orientacin
Orientacin
Educativa
Educativa
Educativa
Educativa
Educativa
pg.
pg.
pg.
pg.
pg.
99
101
103
104
107
CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Tema
Uso del
internet
Realidad
nacional
Buen trato
Vivenciando
los valores
Valores y
antivalores
Grado
1, 2,
3, 4,
5
3, 4,
5
1 y 2
1
2
2
4 y 5
Contenido /Sesin
Bibliografa
Internet una ventana para conocer al

mundo
Manual de TOE pg. 57
Conocemos la realidad nacional
Manual TOE pg. 55
Todos merecemos respeto

DD.HH. DESNA
Diversidad e inclusin
Valorando nuestras tradiciones
Corrupcin y honestidad
TOE tica democracia y

Manual de TOE pg. 54
gobernabilidad pg. 108

REA ACADMICA
Tema
Grado
Contenido/Sesin
Hbitos de
1,
4,5
1, 4,
5
Diagnstico de hbitos de estudio- Administracin

de Inventario. (Retest 5)
1.Cmo estudiar, 2. Cmo hacer tareas,3. Cmo
preparar exmenes, 4. Cmo escuchar las clases, 5.
Bibliografa
Manual de Inventario de Estudios e

Interpretacin. Dr. Luis Vicua
estudio
Tcnicas de
estudio
Aprendizaje
Comprensin
lectora
Uso de TIC.
1, 4
y 5
1 a 5
1,
2,3
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
4
4
5
5
5
5
1 a 5
3 a 4
5 y 6
1 a 5
Qu acompaar en momentos de estudio

Recomendaciones
Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudio
Subrayado, resumen, como agilizar mi memoria;
cuadro sinptico, como escuchar con atencin,
mapa conceptual, crculos concntricos, lnea de
tiempo, etc.
Como estudiar mejor
Mejorando mi plan de estudio
Estilos de aprendizaje
Inteligencias mltiples
Inteligencia emocional
Deteccin de dificultades de aprendizaje, tipos y
ficha de deteccin
Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudio
Concepto, niveles: literal, inferencial y crtico.
Tipos de textos
Programa Tutor
Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011

Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-UGEL-05PRA 2010
Manual de TOE., Pg. 34
Manual de TOE., Pg. 36
Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL 052008 y 2010
Separata N 1-Deteccin de dificultades
de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009
Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
Separata N 6-MED-2007
Separata N 6-MED-2007
AREA DE AYUDA SOCIAL

Tema
Grado
3, 4 y
5
Contenido /Sesin
Acciones solidarias
Bibliografa
Manual Tutora y Orientacin Educativa pg.
AREA PERSONAL SOCIAL

Tema
Grado
3, 4 y
5
1 y 2
Contenido /Sesin
Bibliografa
Para aprender a tomar decisiones
Comprendemos los cambios de la

adolescencia
1 y 2
3, 4 y
5
3, 4 y
5
1 y 2
2 y 3
1, 2 y
3
1 , 2,
3, 4 y
5
Soy como soy o como dicen que soy?

Qu bueno enamorarse, qu bueno
cuidarse!
Favoreciendo la nutricin saludable en el
adulto mayor
Si hay abuso no hay cario
El recorrido del sida
Los nios que trabajan

Autoestima
Reconocimiento y manejo de emociones.
Responsabilidad
Autonoma y toma de decisiones
Solucin de problemas
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
Autoestima
* Reconocimiento y manejo de
emociones
* Responsabilidad
* Autonoma y toma de decisiones
* Solucin de problemas
* Autoevaluacin y monitoreo personal
* Comunicacin asertiva
* Amistad
* Participacin y cooperacin
* Manejo de riesgos
* Uso adecuado del tiempo
Manual Estilos de vida saludables

Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir mejor
Fichas de trabajo del 1 al 10

Manual Estilos de vida saludables

Cuadernillo N 6
Dispuestos a vivir plenamente
Fichas de trabajo del 46 al 57
AREA VOCACIONAL
Tema
Grado
1 a 5
4 y 5
Contenido /Sesin
Los retos de la vida
Mi futuro deseado
Bibliografa
4 y 5
4 y 5
3, 4,
5
4 y 5
1
2
3
4
Qu quiero lograr en vida?

Cmo me veo en el futuro?
La importancia de conocerse a uno
mismo
Mi proyecto de vida
Todas las ocupaciones son importantes
La importancia de conocerme a uno
mismo
Retos de la vida
Mi futuro deseado
Lo que quiero lograr en mi vida
Como me veo en el futuro
Proyecto de vida
Temores y esperanzas
Carreras profesionales profesiones,
tcnicas ocupaciones y la demanda
laboral
Carreras profesionales profesiones,
tcnicas ocupaciones y la demanda
laboral
Perfiles vocacionales
Test de Intereses vocacionales
Buscando trabajo (Curricular Vitae,
entrevista de trabajo)
Yo y mi circunstancia
Testimonios de estudiantes egresados,
profesionales egresados
Empresario egresado de la IE.
Test de Intereses vocacionales

Documento de trabajo 2010 pagina, 10
Documento de trabajo 2010, pagina, 10
Texto TOE 2005 pag. 91.
Vdeos de orientacin vocacional BACKUS
Vdeos BACKUS
Mrcate el camino.
Ana Garca Gat . (Internet)
LVAREZ, M. y otros (1991): La orientacin
vocacional a travs del currculum y de la tutora.
Una propuesta para la etapa de 12 a 16 aos.
Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona

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CARPETA DE TUTORIA SECUNDARIA

Perfil del tutor y

Propuesta del cartel de contenidos.

Acta de consolidacin del Comit de Aula.

Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula.

Relacin de Padres de Familia (Directorio)

10. Fichas de Derivacin (modelos)

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).

Demuestra comportamiento tico.

EL BUEN MAESTRO HACE QUE EL MAL ALUMNO SE CONVIERTA EN

MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA

Psiclogo/a TOE UGEL

Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos

IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Con Padres de Familia

Conformacin del comit de aula

Docente tutor (a)

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU

Me quitan lo que ms me gusta

QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN

TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR

un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica

Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

En qu tienes dificultad cuando estudias?

Para hacer tareas (

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio,

El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME

VALORANDO NUESTRO CUERPO

YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY

Nombres y Apellidos del

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

San Juan de Lurigancho - El Agustino

NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO

SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO

RESPONSABLE DEL MONITOREO

CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA SECUNDARIA

Nos deben respetar

Me expreso, pero con respeto

Los dos hermanos y el examen de

Buscando mejores soluciones

Valorando la comunicacin no verbal

Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.

Ser racista ya fue

Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 173

Actuando por la inclusin sin

Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 175

Alto a la violencia contra la mujer

Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 196

Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 177

AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 68

CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Internet una ventana para conocer al

Manual de TOE pg. 57

Conocemos la realidad nacional

Manual TOE pg. 55

Todos merecemos respeto

TOE tica democracia y