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Directorio

Dr. Jess Kumate Rodrguez

Presidente HonorarioVitalicio del Patronato Nacional

Dr. Roberto Tapia Conyer

Presidente del Patronato Nacional

Sra. Kena Moreno

Fundadora de CIJ y Presidenta de la Comisin de Vigilancia

Lic. Carmen Fernndez Cceres


Directora General

Dr. ngel Prado Garca

Director General Adjunto de Normatividad

Mtra. Ana Villasuso Escartn

Directora General Adjunta de Operacin y Patronatos

Coordinacin General
Mtro. Alejandro Snchez Guerrero
Director de Prevencin
Coordinacin Tcnica
Lic. Sandra Ortz vila
Jefa del Departamento de Movilizacin Comunitaria
Elaboracin y compilacin de informacin
Ps. Ada Orozco Hernndez
Lic. Miriam Lpez Domnguez
Esp. Nora Leticia Vizcaya Xilotl
Lic. Jazmn Andrea Ferreira Aranza
Ps. Mara del Rosario Corts Tllez
Correccin
Lic. Jeanette Muoz
Coordinador de Diseo Grfico
Lic. Vctor Gerardo Gutirrez Campos
Diseo Grfico:
D.G. Lourdes Garca Becerra

Lecturas Lecturas
y actividades
y actividades
de apoyode
al proceso
apoyo al de
proceso
capacitacin
de capacitacin
del recurso
delvoluntario
recurso voluntario
CIJ
CIJ

ndice
Tema

Pgina

Presentacin

Objetivo del manual

A quin est dirigido este manual

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7

Cmo se utiliza este manual

Mdulo I: Introductorio obligatorio


Mdulo II: Conceptos bsicos, tcnicas y herramientas para el
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo

trabajo preventivo con grupos


III: Proyectos preventivos de informacin
IV: Proyectos preventivos de orientacin
V (No disponible)
VI: Programa atencin curativa
VII: Proyectos piloto
VIII: Proyectos de prevencin selectiva
IX: Proyectos de prevencin indicada
X: Coordinacin y seguimiento a la red
XI: Deteccin y canalizacin
XII: Proyecto Centro Preventivo de Da

Respuestas a los ejercicios de autoevaluacin


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Presentacin
A lo largo de las ltimas cuatro dcadas Centros de Integracin Juvenil A.C. (CIJ) se ha
posicionado como la institucin de mayor trayectoria y experiencia en la atencin integral
del consumo de drogas. Una pieza clave en el desarrollo de sus programas y proyectos institucionales, ha sido la estrategia de movilizacin comunitaria que involucra la colaboracin
voluntaria de personas y grupos de la sociedad. En los ltimos aos, cerca de 6,000 personas
se han sumado a las diferentes modalidades de colaboracin de la red de voluntarios en accin de CIJ.
La participacin de voluntarios en CIJ compromete a la institucin a elevar la calidad
en el servicio que les brindamos, a traves de la promocin de diversas estrategias para optimizar
el proceso de gestin voluntaria; esta herramienta tiene un lugar fundamental, pues permite
proporcionar informacin adecuada en la atencin integral de las adicciones, promoviendo
la formacin de voluntarios que multipliquen acciones preventivas en diferentes contextos de
intervencin.
Bajo este contexto, el proyecto de capacitacin a voluntarios y promotores de salud en
CIJ impulsa la interaccin entre el recurso voluntario y el Equipo Mdico Tcnico (EMT);
y permite desarrollar un proceso de aprendizaje entre los participantes apoyado en estrategias cuyo propsito principal es facilitar su incorporacin y seguimiento en los proyectos
y actividades en los cuales colaborar. La capacitacin proporciona herramientas tericometodolgicas tiles para llevar a cabo diversas actividades, de esta manera, se promueve la
actualizacin y desarrollo de competencias que permiten, a travs de la participacin voluntaria ampliar la intervencin de nuestra institucin.
Actualmente el proceso de capacitacin a voluntarios en CIJ est estructurado a travs de un
sistema modular que integra ejes temticos a abordar en el desarrollo y operacin de cada uno
de los proyectos institucionales. Este proceso de capacitacin es continuo y contempla un papel
activo del recurso voluntario en la revisin de diversos materiales, asimismo, acompaa, forma y
retroalimenta a los responsables de esta capacitacin.
Las especificaciones tcnicas y normativas de la capacitacin a voluntarios y promotores
de salud, se encuentran integradas en la Gua tcnica de movilizacin comunitaria Tomo II.
Con la finalidad de integrar nuevos elementos y herramientas de apoyo para este
proyecto se disea el presente material, conformado con informacin bsica que el recurso
voluntario puede consultar para cada uno de los once mdulos que forman parte de su
capacitacin. Al revisar la informacin de cada mdulo, el voluntario podr encontrar
una presentacin, el objetivo, lecturas de apoyo y actividades de autoevaluacin; de tal
manera que al trmino de la revisin de cada mdulo, el voluntario cuente con informacin
y elementos bsicos para facilitar las sesiones de capacitacin presencial en las cuales
participe.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

El proceso de capacitacin modular permite que los voluntarios desarrollen su capacidad


de comunicacin y apropiacin de habilidades para el desempeo de sus actividades. Esperamos que este material sea una herramienta de apoyo y complemento del proceso de capacitacin presencial; sabemos de la importancia de habilitar y dotar de informacin cientfica
a los voluntarios de CIJ, pues esto es indispensable para que aquellas personas que forman
parte de nuestra red de voluntarios en accin realmente puedan ser propulsores del cambio
en las comunidades en las que participan, consientes de la responsabilidad e importancia de
su trabajo.

Bienvenido!

Objetivo del manual


Integrar una herramienta de apoyo que compile informacin bsica para el desarrollo de
cada uno de los mdulos del proyecto capacitacin a voluntarios y promotores de salud; favoreciendo y facilitando el proceso de habilitacin del recurso voluntario de CIJ.

A quin est dirigido este


manual?
El presente material est dirigido al recurso voluntario de CIJ en la modalidad servicio social,
prcticas acadmicas, voluntarios de apoyo y promotores de salud. Asimismo a los integrantes de los EMT que coordinan y participan en el proceso de capacitacin a voluntarios.

Capacitacin del recurso voluntario en CIJ


Se calcula que cada cuatro o cinco aos los
conocimientos cientficos se duplican...
Esto plantea un reto de colosales dimensiones a
la escuela. Ms all de la alfabetizacin bsica
(leer y escribir) y del aprendizaje de las denominadas
cuatro reglas (sumar, restar, multiplicar
y dividir) es difcil precisar qu conocimientos son
indispensables para desenvolverse como ciudadanos
y como trabajadores
(Feito, R. 2008)

Durante aos, las actividades de diversas instituciones no lucrativas, cuyo trabajo se enfoca
principalmente a la atencin de diferentes problemas sociales, se ha llevado a cabo con el apoyo de personas que, sin buscar una retribucin econmica de su labor y funciones, se integran
como voluntarios en diversas organizaciones y tienen como objetivo primordial transformar
y mejorar su entorno social.
Estas personas comparten su tiempo, conocimientos y experiencia, atendiendo y brindando alternativas de solucin a determinadas problemticas y carencias sociales; fortaleciendo as las redes sociales de colaboracin, organizndose y propagando su enseanza.
Sin embargo, para poder brindar la atencin adecuada a una situacin especfica es necesario que las organizaciones e instituciones integren la capacitacin dentro de su proceso
de gestin para el voluntario; esta herramienta es indispensable para fortalecer la accin
voluntaria, habilitar y proveer de capacidades que permitan al voluntario desarrollar sus
habilidades y conocimientos dentro de las organizaciones.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

La difusin, transmisin y desarrollo de programas de capacitacin permite acompaar


al recurso voluntario en un proceso de aprendizaje, mediante el cual podr ob tener las competencias, conocimientos y destrezas necesarios para poder emplear las tecnologas que faciliten la atencin a un problema o bien dar respuesta ante una situacin. La capacitacin de los voluntarios permite la creacin de un capital social capaz de atender lneas
especficas de accin, estructuradas y organizadas, e incluso facilita a las organizaciones ser
incluyentes y desarrollar un capital que cuente con las competencias y destrezas necesarias
para el cumplimiento de sus objetivos.
De acuerdo a la teora lingstica de Chomsky,el desarrollo de las competencias trata de
formar a las personas no slo para que puedan participar en el mundo del trabajo sino para
que sean capaces de desarrollar un proyecto personal de vida personas con capacidad
para aprender permanentemente, lectores inquietos, ciudadanos participativos y solidarios,
padres y madres implicados, trabajadores innovadores y responsables (Feito R. 2008)

El que CIJ cuente con la colaboracin de voluntarios para el desarrollo de actividades y proyectos institucionales se debe en gran parte a la iniciativa de algunas personas, grupos sociales, instituciones y empresas que valoran la importancia de la participacin social, es decir, la accin
voluntaria, que es un recurso que surge de y para la comunidad, con capacidad de liderazgo
e inters por el desarrollo y mejoramiento de nuestro entorno. Es as como cualquier persona
interesada en generar y promover cambios en la comunidad puede formar parte de la red de
voluntarios en accin de CIJ. Para CIJ la capacitacin que se brinda al recurso voluntario es un
elemento de suma importancia, pues dicho proceso busca de manera organizada y sistemtica
proporcionar y ampliar los conocimientos, habilidades y capacidades de las personas que se
integran para participar voluntariamente en nuestra institucin; en este proceso se proporcionan las herramientas e informacin necesarias para integrarse a las actividades y desarrollo de
las metodologas de los proyectos institucionales. Para lograrlo, se requiere de la participacin
activa del voluntario y de los coordinadores de voluntarios de cada unidad operativa.

Cmo se utiliza este manual


En la Gua tcnica de capacitacin a voluntarios y promotores de salud se mencionan como recomendaciones para la aplicacin de este proceso:
Entrega previa de materiales. Se te proporcionan los manuales, catlogos, folletos, normas y otros documentos, para que puedas revisar informacin institucional que te ser de gran utilidad en la labor que vas a realizar.
Avance programado. El responsable de coordinar tu prestacin realizar
una programacin de las actividades que llevars a cabo .
Sesiones presenciales de capacitacin. Son los espacios en los que se
trasmiten los conocimientos que sern la base para tu prestacin.
Acompaamiento y demostracin. Es el momento de enseanza donde participas como observador de las actividades realizadas por el responsable de tu
prestacin. De esta manera pondrs en prctica lo aprendido.

Este material es el punto de partida para tu capacitacin. En l podrs identificar cules


sern los mdulos que revisars. La seleccin de estos mdulos est determinada por el tipo
de actividades a realizar segn tus intereses, aptitudes, nivel de estudios y temporalidad de
colaboracin. Debes considerar que en este proceso no estars solo: contars con el apoyo de
tu coordinador, quien estar en la mejor disposicin para asesorarte y acompaarte durante
tu estancia en CIJ.
El desarrollo de las actividades de cada mdulo est estructurado para que slo cubras
aqullos en los que necesites capacitarte. Es decir que no tendrs que trabajar en todos, ya
que tu intervencin es especfica; el desarrollo de los mdulos te permite conocer, identificar
y familiarizarte con la informacin que requieres. En CIJ, se impulsa el desarrollo profesional
y personal de sus voluntarios, tu colaboracin no es un apndice secundario, t eres una pieza
esencial en la prevencin de las adicciones; sabemos que tu labor como voluntario transmitir
eficazmente nuestro mensaje a la poblacin, por lo que apoyarte en la obtencin de nuevas
competencias, mejorar el resultado del trabajo que juntos desempearemos.
Te sugerimos fotocopiar nicamente los mdulos que vas a utilizar, para que de esta manera otros voluntarios como t, tengan la oportunidad tambin de capacitarse.

Cmo seleccionar los mdulos de capacitacin?


Los mdulos en los que te capacitars sern determinados por varios elementos: modalidad
de colaboracin, perodo y horas comprometidas, perfil acadmico y proyectos en los cuales
colaborars. Cada mdulo contiene los temas y materiales necesarios para desarrollar las
actividades de las cuales sers responsable. Este manual est dividido en 12 apartados donde
encontrars los 11 mdulos de capacitacin establecidos para prepararte en tu participacin
como voluntario. Para su utilizacin te indicamos los pasos a seguir:
Mdulo I
Obligatorio
Dirigido a
todas las
categoras de
colaboracin.

Mdulo II

Mdulos III,IV,VI,
VII Y VIII

Opcional
Dirigido a
Dirigido a
voluntarios que
voluntarios
participarn
que participrincipalmente
parn princien proyectos
palmente con
preventivos de
grupos deprevencin unisarrollando
versal, selectiva
actividades
e indicada, as
preventivas.
como en algn
proyecto piloto.

Mdulos V Y XI

Mdulo IX

Mdulo X

Para voluntarios que participarn en el


desarrollo de
actividades
de apoyo al
programa de
tratamiento
de CIJ.

Dirigido
a voluntarios que
colaboran en
la conformacin y
seguimiento
del proyecto
redes comunitarias.

Con informacin para


voluntarios
que participarn en
apoyo a la
deteccin y
canalizacin
temprana.

A partir de este momento se inicia tu capacitacin, selecciona el mdulo que te indic el coordinador responsable de tu prestacin.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo I: Introductorio
(Obligatorio)
Presentacin
Hola!, bienvenido al desarrollo de actividades del mdulo I; te recordamos que para dar
inicio a tu participacin en CIJ es indispensable que cuentes con informacin general
acerca de la institucin, cul es su objetivo, su misin, visin y que te familiarices con los
proyectos de los programas sustantivos institucionales que nuestra institucin ofrece a la
comunidad de diversos contextos.
Esperamos que la informacin integrada en este mdulo sea de utilidad para el desarrollo de tus actividades.
Objetivo: Conocer la informacin bsica de la estructura, objetivo, misin y visin de
CIJ, as como los programas sustantivos, proyectos y actividades que la institucin ofrece a la comunidad.

En este mdulo se integra informacin general bsica respecto a la estructura organizacional


de CIJ, al trmino de su revisin el voluntario podr:
Conocer los antecedentes de la fundacin de CIJ.
Identificar visin, misin y programas sustantivos de CIJ.

Lecturas de Apoyo1
Centros de Integracin Juvenil A.C. es una institucin fundada en 1969 por un grupo organizado de la comunidad, encabezado por la seora Kena Moreno, cuyos integrantes preocupados
por atender y contrarrestar el abuso de las drogas y sensibilizar a los diferentes sectores sociales del pas, abren en Mxico el Centro de Atencin a Jvenes Drogadictos en 1979. Entre los
eventos y logros de mayor relevancia en las ltimas cuatro dcadas destacamos:
1973: Se constituye Centros de Integracin Juvenil, A. C., bajo el gobierno de una
Asamblea General de Asociados, con un Patronato Nacional integrado por su fundadora y miembros de diversos sectores de la sociedad.
1973-1976: Se abren nueve unidades operativas en el rea metropolitana y 20 en el
interior del pas.
1
Tomado de:
CIJ ( s/f). Prevencin del consumo de drogas en CIJ. Mxico. Centros de Integracin Juvenil. p. 7-10
CIJ (2012). Presentacin institucional. Recuperado de http://www.cij.gob.mx/QuienesSomos/pdf/PresentacionCIJ.pdf
CIJ (2011). CIJ, cmo est constituido. Recuperado de http://www.cij.gob.mx/QuienesSomos/como_esta_constituido.html

1978: A partir de este ao se establece el servicio de orientacin e informacin telefnica.


Y para 1980, se brinda atencin los 365 das del ao.
1981: La estructura organizacional de CIJ queda definida con el Patronato Nacional como
mximo rgano de gobierno y la Comisin de Vigilancia como encargada de supervisar
que los programas aprobados cumplan con las polticas y los lineamientos establecidos.
1982: Por decreto presidencial se incluye a CIJ, entre los organismos sectorizados de la
Secretara de Salud, como institucin de participacin estatal mayoritaria, y se integran
al Patronato Nacional representantes de la asociacin civil y de los patronatos locales,
as como de las Secretaras de Salud, Gobernacin, Programacin y Presupuesto, Contralora General de la Federacin, Trabajo y Prevencin Social, Educacin Pblica
y Desarrollo Social.
1994: En el XXV aniversario, CIJ convoca a expertos de varios pases a una reunin
internacional para el intercambio de experiencias.
1998: CIJ firma un convenio con el Programa de las Naciones Unidas para la Fiscalizacin Internacional de Drogas (PNUFID), a fin de apoyar un proyecto de capacitacin en seis pases de Centroamrica.
2005: CIJ apertura la unidad operativa nmero 100.
2007: Se lleva a cabo el Congreso Internacional de Adicciones y se realiza cada ao en
nuestro pas, con la participacin de especialistas de todo el mundo.
2008: Se crea en CIJ el Departamento de Equidad y Gnero, sus lneas de trabajo actan
de manera trasversal con el objetivo de plantear, instrumentar, coordinar y supervisar las
estrategias y acciones que permitan fortalecer la equidad, gnero, la no discriminacin y
no violencia en CIJ. Tambin se efectu el Congreso Internacional de Adicciones Nuevos paradigmas, nuevas soluciones.
2010: La seora Kena Moreno Fundadora de CIJ, recibe el Premio Reina Sofa contra
las drogas, por la labor realizada en el tratamiento y rehabilitacin de adicciones.
2010: El 8 de marzo de 2010, como parte de las actividades para conmemorar el Da Internacional de la Mujer, CIJ recibe el Premio Promocin de la equidad de gnero dentro
de la administracin pblica federal de manos del presidente Felipe Caldern Hinojosa.
2011: La seora Kena Moreno recibe el Premio Philippe Pinel, que otorga la Universidad de Guadalajara por la importante y trascendente labor en materia de prevencin,
tratamiento, rehabilitacin, investigacin y enseanza en el campo de las adicciones
por ms de 42 aos en Mxico.
2012: En Estocolmo, Suecia, CIJ particip en el Foro Mundial contra las Drogas,
donde se integr como miembro adjunto de la mesa directiva representando a Latinoamrica en la Federacin Mundial contra las Drogas (WFAD).
2012: CIJ recibe de manos del cabildo de Puebla la copia de la Cdula Real de la
Ciudad de los ngeles Puebla en reconocimiento a su labor y por atender uno de los
principales problemas del pas, las adicciones.

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Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Cmo est constituido?


Centros de Integracin Juvenil es un organismo de participacin estatal mayoritaria desde
1982, est sujeto a la normatividad del Gobierno Federal dentro del sector de la Secretara de
Salud. Adems de contar con una asamblea general de asociados y un patronato, desde 1973
es una Asociacin Civil.
El patronato est formado desde sus inicios por grandes personalidades, entre las cuales
destacan el doctor Jess Kumate Rodrguez quien actualmente es el Presidente Honorario
Vitalicio del Patronato, y la seora Kena Moreno fundadora de CIJ y titular de la Comisin
de Vigilancia.
Hoy por hoy, Centros de Integracin Juvenil A.C. es la institucin por excelencia en
investigacin, prevencin y tratamiento, en materia de adicciones en Mxico. Por ms de
cuatro dcadas ha logrado desarrollar una infraestructura que cuenta con 93 patronatos,
formados por ms de 800 personas, 99 centros de prevencin y tratamiento, ubicados en
zonas de atencin prioritaria de alto riesgo en todo el pas. Adems cuenta con 12 unidades
de hospitalizacin y dos unidades de tratamiento a personas con problemas de consumo de
herona. El objetivo de CIJ es contribuir a la creacin de una cultura de prevencin del uso
y abuso de alcohol y otras drogas, a travs de la promocin de factores de proteccin y estilos
de vida saludable, para lograrlo se cre el programa preventivo: Para vivir sin adicciones.

Misin:

Objetivo:

Proporcionar servicios de prevencon y tratamiento para atender el


consumo de drogas, basados en el
conocimiento cientfico, y formar
recursos humanos especializados.

Contribuir en la reduccin de la
demanda de drogas con la participacin de la comunidad a travs de programas de prevencin y
tratamiento, basados en evidencia
para mejorar la calidad de vida de
la poblacin.

Visin:
Continuar otorgando servicios decalidad en prevencin, tratamiento, investigacin y capacitacin
en materia de adicciones a nivel
nacional e internacional, en respuesta a las tendencias epidemiolgicas existentes.

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Nuestros valores
Servicio - Atendemos las necesidades institucionales de manera eficaz y eficiente.
Calidad - Otorgamos un servicio oportuno y profesional.
Calidez - Somos empticos y sensibles a las necesidades de la persona.
Compromiso - Tenemos la conviccin de dar el mejor servicio en un esquema de mejora continua e innovacin.
Equidad - Tratamos sin distincin alguna, con respeto e igualdad de condiciones.
Honestidad - Somos ntegros y actuamos en apego a normas y estndares establecidos.
Responsabilidad - Asumimos y cumplimos de manera consciente, nuestras obligaciones y
derechos.

Programas sustantivos de CIJ:

Prevencin: Tiene como lnea


estratgica la educacin para la
salud, sus servicios son ofertados regularmente en instituciones educativas, y se dirige a
madres y padres de familia,
alumnos , personal administrativo y docente .
Adicionalmente se oferta en
empresas y diferentes comunidades.

Atencin y tratamiento: Contempla actividades basadas en los postulados de la comunidad teraputica con adaptaciones culturales
especficas.
El programa incluye
manejo fari
macolgico, psicoteraputico multimodal, socio-familiar, psicoeducativo, recreativo-cultural y deportivo,
operado en un ambiente protegido
y libre de drogas tomando en cuenta
la participacin familiar.

Investigacin y enseanza: Su
objetivo es producir informacin
cientfica, terica y empricamente sustentada para la toma de
decisiones en materia de diseo,
planeacin, ejecucin y ajuste de
los programas institucionales de
prevencin y tratamiento.

Tips
Despus de haber revisado el mdulo I, ya cuentas con una breve semblanza sobre la fundacin, los servicios y programas institucionales. La informacin es parte fundamental para
integrarte a todos los proyectos de CIJ, por lo que te sugerimos:
Destinar un cuaderno especfico para todo lo que desarrolles en CIJ.
Tomar nota de cada definicin y puntos relevantes de la informacin que se te proporcione y revisar todas las dudas con tu coordinador.

Te recomendamos revisar:
Las pginas web de Centros de Integracin Juvenil: www.cij.gob.mx y www.cij.org.mx

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Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Autoevaluacin
Con base en la lectura, completa la siguiente lnea del tiempo.

AO

EVENTO
Se constituye Centros de Integracin Juvenil, A. C., bajo el gobierno de una
Asamblea General de Asociados, con un Patronato Nacional integrado por
la fundadora y miembros de diversos sectores de la sociedad.

Por decreto presidencial se incluye a CIJ, entre los organismos sectorizados


de la Secretara de Salud, como institucin de participacin estatal mayoritaria, y se integran al Patronato Nacional representantes de la asociacin
civil y de los patronatos locales.
Se abre el CIJ nmero 100.
Se crea en CIJ el Departamento de Equidad y Gnero, actualmente sus lneas de trabajo actan de manera trasversal con el objetivo de plantear,
instrumentar, coordinar y supervisar las estrategias y acciones que permitan
fortalecer la equidad, de gnero, la no discriminacin y no violencia.

La seora Kena Moreno fundadora de CIJ, recibi el Premio Reina Sofa


contra las Drogas, por la labor realizada en el tratamiento y rehabilitacin
de adicciones.
CIJ recibe el Premio Philippe Pinel que otorga la Universidad de Guadalajara.

En Estocolmo, Suecia, CIJ particip en el Foro Mundial contra las Drogas,


donde se integr como miembro adjunto de la mesa directiva representando
a Latinoamrica en la Federacin Mundial contra las Drogas (WFAD).

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Mdulo II: Conceptos bsicos,


tcnicas y herramientas para el
trabajo preventivo con grupos
Presentacin
El consumo de drogas en la actualidad es un problema de salud pblica, su prevencin
requiere de la participacin e involucramiento activo de la comunidad como parte de un
proceso social y educativo en el que intervienen personas ubicadas en diferentes contextos; es indispensable que la poblacin tenga acceso a informacin actualizada y cientficamente sustentada sobre los efectos, daos y riesgos que provocan estas sustancias a
nivel personal, familiar y social. Es por eso que a lo largo del desarrollo de este mdulo
encontrars informacin referente a los conceptos bsicos del consumo de drogas y algunas recomendaciones para el trabajo con grupos, ya que tu formacin en estos temas
es fundamental para la operacin de los proyectos institucionales.
Objetivo: Destacar los elementos para el manejo y trabajo grupal, as como los conceptos bsicos del consumo de drogas, a fin de que el voluntario cuente con los elementos tericos en la operacin de los diferentes proyectos del programa institucional.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


El trabajo y manejo grupal permite realizar intervenciones exitosas, ya que al involucrar a la
poblacin asegura realizar actividades basadas en informacin cientfica y confiable, por lo
que al concluir la lectura de este mdulo, el voluntario:
Conocer los conceptos bsicos para el manejo y trabajo grupal.
Identificar los conceptos bsicos del consumo de drogas y su relacin con el programa institucional.

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Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Lecturas de apoyo2
Como voluntario en CIJ tienes una gran responsabilidad al participar en actividades preventivas con diferentes grupos etreos: nios, jvenes, padres y madres de familia, docentes,
estudiantes, autoridades, comunidades (religiosas, deportivas, de salud, etctera) en diversos
contextos. Por lo que es preciso que durante tu formacin te habilites en el trabajo y manejo
de grupos.
Un grupo es un conjunto de personas unidas por finalidades comunes y relacionadas
entre s. Ser objetivo de determinados grupos lograr el mayor grado posible de consenso
ideolgico, de relaciones afectivas, de identificacin con las metas, de motivacin y de recursos para formar un equipo de calidad humana, capacitado para desarrollar acciones comunes
que aprovechen la variedad de funciones y habilidades de cada uno de sus integrantes. Actualmente existe una amplsima gama de grupos clasificables en:
Primarios: Se basan en una colaboracin ntima.
Secundarios: Se caracterizan por una relacin ms formal y buscan un inters comn
externo.
Grupo-organizacin: Atiende, sobre todo, a la funcin que el individuo desempea.
Grupo-comunidad: En l se realiza el individuo, se personaliza y es asumido como
persona.
La tarea de personalizacin como eje nuclear del grupo comporta una serie de funciones muy
diversas, que emanan y guardan estrecha relacin con la ndole y el nmero de los objetivos u
opciones por las que trabaja el grupo. En este sentido, las funciones del grupo son: crear el clima de acogida y confianza mutuas, favorecer la intervinculacin de los miembros facilitando
los dinamismos de cohesin afectivos y ayudar a la concrecin y apropiacin de la temtica
de trabajo. Propiciar estas funciones requiere, por parte del facilitador, de la eleccin de un
mtodo adecuado que lleve a ofrecer tcnicas que despierten la motivacin y provoquen la
participacin activa durante el desarrollo de las diferentes sesiones.
Como una forma de organizar la actividad se encuentran las tcnicas de grupo que son
definidas como el conjunto de medios, instrumentos y procedimientos que sirven para desarrollar la eficacia, hacer realidad las potencialidades, estimular la accin y funcionamiento
para alcanzar los propios objetivos del grupo. Pero, cmo elegir la tcnica adecuada?, es
viable seleccionarla en funcin de:

2
Tomado de:
Francia, F. (2010). Dinmica y tcnicas de grupo. Madrid, Espaa, CCS.
Borrell, F. (2001). Cmo trabajar en equipo. Espaa, Barcelona, Gestin 2000.
CIJ (2009). Prevencin del consumo de drogas. Retos y estrategias en la sociedad contempornea. Tomos I y II. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin
de Prevencin.
CIJ (2003). Drogas: las 100 preguntas ms frecuentes. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (s/f). Drogas? Mejor infrmate! Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

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Los objetivos que se persiguen:


existen tcnicas con distintos objetivos. Por tanto, primero se debern definir los objetivos y despus elegir la tcnica.

La madurez y el entrenamiento del grupo:


no todas las tcnicas suponen la misma complejidad. Si el grupo tiene poca prctica, habr
que empezar por tcnicas sencillas, con una participacin gradual. Si el grupo est suficientemente entrenado y motivado, se pueden escoger tcnicas que supongan una mayor implicacin personal.

El tamao:
el comportamiento de los grupos depende en gran medida de su tamao. En los grupos pequeos
(de 12 a 15 personas) la cohesin se da ms fcil, ya que existe mayor seguridad y confianza. En
los grupos medianos (entre 15 y 40 sujetos) predomina la relacin variable. Surgen los subgrupos
con facilidad, hay conocimiento social, pero no personal. En los grupos grandes: (si pasa de 50
miembros) predomina el crecimiento personal. Es difcil la confianza y las relaciones son provisionales.

Borrell (2000) enuncia algunas sugerencias para la aplicacin de tcnicas grupales, mismas
que te pueden ser de utilidad cuando realices intervenciones preventivas con los diversos grupos
de poblacin:
Es conveniente iniciar por las tcnicas ms sencillas de aplicacin, es decir, aquellas
cortas o ms estructuradas, donde los pasos estn previstos de tal forma que queda
poco margen para la improvisacin.
Realiza cartas descriptivas de las tcnicas que implementars, donde seales: objetivo,
tiempos de duracin, recursos que utilizars, tipo de poblacin a la que va dirigida,
total de participantes.
Cuando proporciones las instrucciones, incentiva al grupo para que te escuche con
atencin, y si hay dudas, repite las indicaciones cuantas veces sea necesario. Es importante que los integrantes entiendan correctamente qu es lo que deben hacer.
Es importante que elijas las tcnicas adecuadas en funcin del objetivo que quieres
alcanzar, el tipo de poblacin a la que te diriges, tiempo de duracin e intervencin y
proyectos preventivos a implementar.
Recuerda que existen proyectos con una estructura metodolgica que incluyen el empleo de tcnicas especficas.
Previo a la realizacin de la tcnica prev el material didctico que implementars.
Los materiales didcticos son los recursos que facilitan la aprehensin de valores, conocimientos, habilidades y estrategias por parte de los individuos y grupos que participan en
actividades y programas preventivos que evitan el uso y abuso de drogas. Se dice que forman
parte de un programa preventivo porque se integran a un conjunto global de actuaciones encaminadas a impedir o retrasar el uso y abuso de alcohol, tabaco y otras drogas.

16

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Desde esta perspectiva se define como material didctico a toda aquella herramienta sistemtica que utiliza un canal o medio para transmitir un mensaje educativo. El canal o medio
es la va a travs de la cual se comunican o desplazan los mensajes visuales, auditivos y grficos que resultan tiles en dicho proceso. En trminos generales, las funciones principales de
los materiales didcticos son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Motivar y mantener el inters de los participantes.


Organizar los contenidos de trabajo.
Enfatizar las ideas clave.
Demostrar procesos y habilidades.
Posibilitar la aplicacin del aprendizaje.
Brindar mecanismos para la solucin de actividades.
Evaluar el alcance de los objetivos.

Dada la importancia que tiene el empleo de material didctico en los diferentes proyectos
preventivos, es importante destacar los criterios relevantes a considerar en su elaboracin,
a fin de que puedan ser recursos tiles y eficaces en apoyo a la operacin de los proyectos
preventivos:
Seleccin del material en funcin de objetivos propuestos.
Incorporacin de modelos positivos y atractivos que no aborden directamente imgenes de consumo, adquisicin y utilizacin de drogas.
Contenidos (datos epidemiolgicos) actualizados y pertinentes a la poblacin objetivo.
Informacin sobre riesgos individuales, familiares y sociales que se vinculan con el
inicio del consumo de drogas.

Conceptos bsicos del consumo de drogas


En la actualidad, resulta imposible mantenerse ajeno a las drogas, pues de manera directa o
indirecta sabemos algo de ellas. Un factor fundamental para prevenir y atender el consumo
de drogas es que la poblacin tenga acceso a informacin actualizada y cientficamente sustentada sobre los efectos, daos y riesgos que estas sustancias provocan a nivel personal,
familiar y social.
Pero qu es una droga? Es una sustancia o mezcla de ellas, distintas a las necesarias para
el mantenimiento de la vida, que al introducirse en un organismo vivo modifica alguna de
sus funciones y, a veces, la propia estructura de los tejidos. Estos cambios tambin incluyen
alteraciones en el comportamiento, las emociones, las sensaciones y los pensamientos de
las personas. Las modificaciones que provoca el consumo de cualquiera de estas sustancias
dependen bsicamente de los siguientes elementos:

17

El tipo de droga que se consume.


La personalidad del consumidor.
Lo que ste espera como efecto de la droga.
El lugar y la situacin en que consume la droga.

De acuerdo con las investigaciones existentes, pueden enumerarse mltiples causas por
las que una persona puede consumir drogas, algunas de ellas son:



La creencia de que la droga no le hace dao.


La presin del grupo de pares.
La curiosidad.
La suposicin de que las drogas pueden ayudar a olvidar los problemas o calmar la
angustia, ansiedad o dolor que pueden estar presentes en la vida cotidiana.

Las razones pueden ser numerosas, sin embargo, lo importante es saber que el consumo de
drogas daa al organismo, la mente y la relacin con los dems.

Definicin
Es una planta cuyas hojas contienen
una de las drogas ms
potentes y adictivas:
la nicotina. Con una
bocanada de humo se
inhalan ms de 4000
sustancias qumicas.

Sustancia que se obtie


de diversos granos,
frutos y plantas.

Alcohol

Droga

Tabaco

A continuacin se presenta un cuadro que describe la definicin, seales de alerta, efectos


inmediatos y consecuencias del consumo de drogas legales e ilegales.

18

Seales de
alerta

Efectos

Consecuencias

-Mal olor en el cabello, piel y ropa.


-Aliento desagradable.
-Dedos amarillos.
-Dientes manchados.

-Sensacin de alerta y estimulacin.


-Mareo.
-Disminucin de la tensin arterial.
-Taquicardia y arritmias
cardiacas.
-Relajacin y alivio temporal de tensiones.

-Mal aliento y tos.


-Dificultades para
respirar, sobre todo
al practicar actividades fsicas.
-Falta de sensibilidad
en papilas gustativas.
- Re s e q u e d a d d e l a
piel y arrugas prematuras.
-lceras estomacales.
-Enfermedades respiratorias.

-Resacas y aliento
alcohlico.
-Actitud agresiva.
-Lagunas mentales.
-Lenguaje poco
claro.

-Exaltacin inicial.
-Falsa sensacin de autoconfianza y libertad.
-Alteracin del juicio.
-Retarda los reflejos.
-Dilatacin pupilar y
taquicardia.

-Gastritis y lcera
estomacal.
-Afecciones graves de
hgado y cerebro.
- Au m e n t o d e
p e s o corporal.
-Dolores de cabeza y de estmago
intensos.

Disolventes

xtasis

Metanfetaminas

Cocana-crack

Mariguana

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Proviene de la planta
cannabis, de origen
asitico. Para producir efectos farmacolgicos la dosis se ubica
entre 2 y 22 mg. En
trminos comparativos fumar un cigarro
de mariguana equivale a 5 de tabaco.

-Irritacin de ojos y
dilatacin pupilar.
- Dificultad para
ejecutar procesos
mentales complejos.
-Ansiedad, disforia
o retraimiento
social.
-Deterioro de la memoria inmediata.

-Aumenta el apetito.
-Taquicardia.
-La persona puede
percibirse ms relajada y
extrovertida, momentneamente.
-Percepcin alterada del
tiempo y la distancia.
-Ideas paranoides.

-Asma y bronquitis
crnica.
-Reduce la produccin
de espermatozoides.
-La intoxicacin
aguda interfiere en
la memoria a corto
plazo.
-Se reduce el tiempo
de reaccin, altera
la tensin y la coordinacin.

Sustancia denominada clorhidrato de


cocana. Cuando se
aspira, se absorbe por
las mucosas nasales
y llega al cerebro en
cuestin de segundos.

-Disminucin del
apetito.
-Enojos repentinos
y actitud retadora.
-Deterioro del juicio.
-Confusin mental
y desconfianza.
-Robos o conductas
delictivas.

-Estimula el sistema
nervioso central.
-Sensacin de incremento de la energa.
-Euforia, relajacin y
bienestar pasajeros.

-Prdida de peso
considerable y
desnutricin.
-Insomnio crnico.
-Escalofro.
-Sinusitis.
-Perforaciones del
tabique nasal.
-Dolor de cabeza.
-Alteraciones cardiovasculares como
arritmias o infartos.

Droga sintetizada
artificialmente, es una
sustancia potencialmente txica y
adictiva.

-Cambios conductuales del estado de


nimo y los intereses habituales.
-Alteraciones del
sueo.
-Hiperactividad.
-Respiracin
agitada.

-Irritabilidad.
-Ideacin paranoide.
-Falsa sensacin de
euforia y energa.
-Disminucin del apetito.

-Prdida de peso y
desnutricin.
-Temblores.
- Desorientacin y
confusin.
-Irritabilidad y conductas violentas y
destructivas.

Sustancia qumica
que libera al cerebro
neurotransmisores
como la serotonina
y la dopamina que
alteran el estado de
nimo.

-Inquietud permanente.
-Sudoracin.
-Temblores.
-Palidez.

-Se alteran los sentidos.


-Cosquilleo y aumento de
la temperatura corporal.
-Se agudiza la percepcin
y la energa de manera
temporal.

-Prdida repentina de
la memoria.
-Fallas en la coordinacin.
-Taquicardia.
-Tensin en mandbula y cara.
-Rgidez muscular.

Son sustancias
voltiles, es decir,
despiden vapores
txicos al entrar en
contacto con el aire.

-Confusin y desorentacin.
-Temblores.
-Irritacin en la piel
de la nariz y alrededor de la boca.
-Depresin.

-Falsa y pasajera
sensacin de euforia y
bienestar.
-Percepcin distorsionada
de la realidad.
-Risas incontrolables.

-Ritmo cardiaco y
respiracin acelerada.
-Mareo, nasea y
aturdimiento.
-Alteraciones sensoriales y psicolgicas.
-Reduccin de tono y
fuerza muscular.

19

Tips
Con esta lectura concluimos el mdulo II, esperamos que la informacin que has revisado te
sea de utilidad. Te recomendamos realizar un cuadro sinptico donde plasmes los tipos de
sustancia con sus efectos y consecuencias. Antes de las sesiones en trabajo grupal, realiza una
carta descriptiva donde contemples tiempos, recursos, nombre de la actividad, y recuerda
mostrrsela a tu coordinador para su revisin y retroalimentacin.

Actividades de autoevaluacin
Con base en la lectura complementa el siguiente cuadro sobre la definicin, seales de alerta,
efectos y consecuencias de las drogas.
Droga

Tabaco

Mariguana

Definicin
Es una planta cuyas hojas contienen
una de las drogas ms
potentes y adictivas:
la nicotina. Con una
bocanada de humo se
inhalan ms de 4000
sustancias qumicas.

20

-Mal olor en el cabello, piel y ropa.


-Aliento desagradable.
-Dedos amarillos.
-Dientes manchados.

Proviene de la planta cannabis, de origen


asitico. Para producir
efectos farmacolgicos
la dosis se ubica entre
2 y 22 mg. En trminos comparativos
fumar un cigarro de
mariguana equivale a
5 de tabaco.

Sustancia que se obtienen de la fermentacin


de diversos granos:
frutos y plantas.

Alcohol

Seales de
alerta

-Resacas y aliento
alcohlico.
-Actitud agresiva.
-Lagunas mentales.
-Lenguaje poco
claro.

Efectos

Consecuencias

-Sensacin de alerta
y estimulacin.
-Mareo.
-Disminucin de la
tensin arterial.
-Taquicardia y arritmias cardiacas.
-Relajacin y alivio
temporal de tensiones.
-Aumenta el apetito.
-Taquicardia.
-La persona puede
percibirse ms relajada y extrovertida,
momentneamente.
-Percepcin alterada
del tiempo y la
distancia.
-Ideas paranoides.

-Asma y bronquitis
crnica.
-Reduce la produccin de espermatozoides.
-La intoxicacin
aguda interfiere en
la memoria a corto
plazo.
-Se reduce el tiempo
de reaccin, altera
la tensin y la
coordinacin.

-Exaltacin inicial.
-Falsa sensacin de
autoconfianza y
libertad.
-Alteracin del
juicio.
-Retarda los reflejos.
-Dilatacin pupilar y
taquicardia.

-Gastritis y lcera
estomacal.
-Afecciones graves
de hgado y
cerebro.
-Aumento de peso
corporal.
-Dolores de cabeza
y de estmago
intensos.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

-Confusin y desorientacin.
-Temblores.
-Irritacin en la
piel de la nariz y
alrededor de la
boca.
-Depresin.

Disolventes

xtasis

Sustancia qumica
que libera al cerebro
neurotransmisores
como la serotonina
y la dopamina que
alteran el estado de
nimo.

-Inquietud permanente.
-Sudoracin.
-Temblores.
-Palidez.

-Falsa y pasajera sensacin de euforia y


bienestar.
-Percepcin distorsionada de la
realidad.
-Risas incontrolables.

-Ritmo cardiaco
y respiracin acelerada.
-Mareo, nausea y
aturdimiento.
-Alteraciones sensoriales y psicolgicas.
-Reduccin de tono
y fuerza muscular.
-Prdida repentina
de la memoria.
-Fallas en la coordinacin.
-Taquicardia.
-Tensin en mandbula y cara.
-Rgidez muscular.

Mdulo III: Proyectos preventivos


de informacin
Presentacin
Una de las labores ms desafiantes en el terreno de las adicciones es la prevencin, misma
que requiere la transmisin de determinados conocimientos a la poblacin sobre los daos y riesgos asociados al consumo de sustancias psicoactivas. CIJ como una institucin
con ms de 40 aos de experiencia en la investigacin, prevencin y tratamiento de las
adicciones, ha desarrollado en su programa preventivo Para vivir sin adicciones, las estrategias de intervencin que incluyen el desarrollo de proyectos sustentados en la evidencia cientfica para atender las caractersticas y necesidades acordes a la poblacin objetivo.
En este mdulo integramos informacin bsica de estos proyectos preventivos de informacin, misma que te permitir identificar las metodologas y normatividad de cada uno
de ellos, para realizar intervenciones centradas en la sensibilizacin sobre las problemticas individuales, familiares, escolares y sociales asociadas al consumo de drogas.

Objetivo: Sealar los lineamientos normativos, estructura metodolgica, actividades y


sugerencias a implementar en los proyectos de informacin, a fin de fortalecer la participacin del recurso voluntario en el desarrollo de esta intervencin preventiva.

21

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


Los proyectos de informacin brindan la posibilidad de trasmitir mensajes con una finalidad
y una metodologa especfica, a travs de actividades que incrementan el nivel de conocimiento de las personas sobre el consumo de sustancias psicoactivas. Por lo que, al concluir la
lectura de este mdulo el voluntario:
Identificar los lineamientos normativos para participar en la operacin de los proyectos preventivos de informacin.
Reconocer la importancia de emplear sistemas de comunicacin persuasivos en
la transmisin del mensaje preventivo.

Lecturas de apoyo3

Referentes conceptuales de la prevencin en CIJ


La prevencin del consumo de drogas debe basarse en el conocimiento riguroso del problema
y de la poblacin, exige trazar metas y objetivos concretos, que van desde retrasar la edad
de inicio, aplazar el uso de drogas de entrada, impedir el paso del uso experimental al
abuso, reducir los riesgos y daos derivados, conseguir la abstinencia y evitar el consumo,
interviniendo desde edades tempranas con una visin evolutiva del individuo y su entorno.
Aunado a lo anterior, decidir qu grupos de la poblacin son prioritarios para la prevencin
del consumo de sustancias psicoactivas requiere considerar los recursos materiales, humanos,
de infraestructura y del costo beneficio de las intervenciones a implementar.
La Norma Oficial Mexicana (NOM-028-SSA2-2009) para la prevencin, tratamiento y
control de las adicciones define a la prevencin como el conjunto de acciones dirigidas a
identificar, evitar, reducir, regular o eliminar el consumo no teraputico de sustancias psicoactivas, como riesgo sanitario, as como sus consecuencias fsicas, psquicas, econmicas,
familiares y sociales. El modelo de CIJ se concibe a partir de la definicin de la prevencin
como un elemento orientado a evitar, retardar, erradicar o disminuir la aparicin de un proceso adictivo y de los riesgos o daos asociados.
CIJ basa sus intervenciones en una perspectiva incluyente, que se orienta al reconocimiento
de las diferencias y necesidades en la prctica preventiva, a partir de la complejidad cultural
y social que implica el hecho de ser hombre o mujer. Una de las premisas de la prevencin en
CIJ considera que existen factores que incrementan o disminuyen la probabilidad de desarrollar problemas asociados al consumo de sustancias. Este enfoque plantea que las adicciones
3
Tomado de:
CIJ (s/f). Prevencin del consumo de drogas en CIJ. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2009). Prevencin del consumo de drogas. Retos y estrategias en la sociedad contempornea. Segunda edicin. Tomo II. Mxico, Centros de Integracin
Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2012). Gua tcnica de prevencin universal. Cdigo GT-DEMYTP-001-E. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

22

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

son procesos prevenibles cuyo origen aumenta o se detiene en funcin de la ausencia o presencia de factores de riesgo y proteccin.
Los factores de proteccin son aquellas situaciones o actitudes que ante una condicin de
riesgo, como el consumo de drogas, provocan una respuesta positiva en la persona, es decir,
disminuyen las desventajas o la exposicin al dao y, adems, incrementan la resistencia que
se tenga al mismo. Por el contrario, los factores de riesgo aumentan el peligro de que los nios, los adolescentes, los jvenes y los adultos consuman drogas en algn momento.
La prevencin universal se dirige a toda la poblacin sin distincin entre personas consumidoras, no consumidoras o en riesgo de uso/abuso; se desarrolla mediante estrategias generales y perspectivas terico-metodolgicas amplias, poco costosas y aplicadas con menor intensidad; su objetivo es promover habilidades sociales y
estilos de vida saludables.
La prevencin selectiva est orientada de manera diferencial por contexto, poblacin, grupo, sexo y edad o etapa
de vida que por sus caractersticas sociodemogrficas, estilos y circunstancias de vida, se encuentran en riesgo
ante el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas; se interviene a travs de estrategias especficas y perspectivas
terico-metodolgicas en funcin de las necesidades y riesgos particulares de la poblacin objetivo.
La prevencin indicada se enfoca en las personas que tienen elevadas condiciones de riesgo asociado al uso/
abuso de tabaco, alcohol y otras drogas, o bien, a quien ya ha experimentado con drogas; se instrumenta mediante estrategias de consejo focalizado a la reduccin de riesgos y daos derivados del consumo. Requiere de la
identificacin detallada de la vulnerabilidad del individuo.

La prevencin del consumo de drogas debe dirigirse hacia metas concretas, con base en el
conocimiento riguroso del problema real, las necesidades, caractersticas, distribucin del
consumo, nivel de riesgo y vulnerabilidad de la poblacin, lo anterior permite diferenciar las
modalidades de intervencin preventiva que se clasifican de acuerdo al nivel de riesgo en: universal, selectiva e indicada.
Es importante sealar que cada modalidad de intervencin preventiva (universal, selectiva
e indicada) deber adecuarse a las caractersticas de la poblacin objetivo, a sus necesidades
y recursos potenciando la identificacin y reduccin de los factores que inciden, predisponen
y anteceden al consumo (riesgos), as como la delimitacin y reforzamiento de aquellas variables que pueden proteger a los sujetos (individuales y colectivos) del consumo y promover
estilos de vida saludables en las personas, en sus grupos y comunidad.
En la prevencin del consumo de drogas es fundamental transmitir determinados conocimientos a la poblacin sobre algunas propiedades farmacolgicas, daos y riesgos que
implica la utilizacin de sustancias txicas. De ah que el programa preventivo de CIJ, Para
vivir sin adicciones, se estructure en cuatro estrategias de intervencin que se interrelacionan: informacin, orientacin, capacitacin y movilizacin comunitaria. Cada una incluye
el desarrollo de proyectos para atender las caractersticas y necesidades del contexto y de la
poblacin objetivo. Asimismo, como parte de las actividades de prevencin, se disean otros
proyectos especficos dirigidos a la poblacin vulnerable, es decir, aqulla que tiene una elevada probabilidad de incurrir en riesgos.

23

Estrategia de informacin
La informacin, dentro de la tarea preventiva, puede definirse como la transmisin de mensajes
con una finalidad y una metodologa especfica, es decir, se debe considerar a personas de
cualquier edad, que requieran informacin veraz y actual sobre las drogas, sean nios y jvenes, padres y madres de familia, docentes, estudiantes, autoridades, comunidades (religiosas,
deportivas, de salud, etctera), que pueden abordarse de manera individual, en dispositivos
grupales o de manera masiva, con el apoyo de otras estrategias como la promocin y la difusin de mensajes saludables.
Esta estrategia comprende actividades preventivas cuyo propsito es elevar el nivel de conocimiento de las personas sobre las drogas e incrementar la percepcin del riesgo atribuido
a las mismas, as como ofrecer alternativas de proteccin respecto a las situaciones especficas
de riesgo presentes en su contexto o las caractersticas propias de la poblacin, se basa en intervenciones centradas en la sensibilizacin sobre las problemticas individuales, familiares,
escolares y sociales asociadas al consumo de drogas e implica la utilizacin de sistemas de
comunicacin persuasivos que logren generar en la audiencia una actitud crtica y proactiva
respecto a su realidad frente al consumo.
De acuerdo con lo anterior, el objetivo de la estrategia de informacin es otorgar datos
cientficos y actualizados sobre los factores de riesgo asociados al consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas, as como de los factores protectores que pueden ayudar a disminuir su influencia
y contribuir en la adopcin de estilos de vida saludables. Los proyectos que la integran son:

a. Informacin a
Concurrentes
(IC):
b. Informacin en
el Contexto
Escolar (ICE)
c. Informacin en
el Contexto
Comunitario (ICC):

24

Dirigido a personas de cualquier edad que asisten de manera individual o en


grupo a los CIJ con el fin de solicitar informacin relacionada con el consumo
de alcohol, tabaco u otras drogas.
Dirigido a desarrollar sesiones informativas sobre la prevencin del consumo de
alcohol, tabaco u otras drogas en los diferentes niveles educativos (bsico, medio
superior, superior y postgrado) con la poblacin que integra su comunidad escolar (alumnos, docentes, autoridades) y con los padres de familia.
Dirigido a desarrollar, como parte de una intervencin ms amplia, sesiones informativas sobre la prevencin del consumo de alcohol, tabaco u otras drogas
en los diferentes mbitos y grupos de la comunidad (laboral, salud, religioso, recreativo, deportivo, etctera.)

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Las actividades preventivas dirigidas a


preadolescentes y adolescentes deben:

Con los padres de familia y docentes


es importante:

Hacer hincapi en los daos y consecuencias inmediatas del consumo de drogas, particularmente, alcohol y tabaco.

Incrementar el conocimiento que tienen sobre los


factores de riesgo y promover factores protectores en
la familia y aquellos que pueden promoverse de forma transversal en la curricula escolar.

Favorecer la formacin de actitudes positivas hacia


el cuidado de la salud y su mantenimiento a lo largo
de la vida.
Sealar los riesgos existentes en los lugares y actividades que los jvenes frecuentan con fines recreativos.

Indicar los daos y riesgos que ocasiona el consumo


de alcohol, tabaco y otras drogas, a la vez destacar
la importancia de la deteccin temprana y la canalizacin oportuna de alumnos que presenten problemas
relacionados con el consumo de drogas.

Con relacin al nmero y duracin de sesiones, la estrategia de informacin incluye una


sesin nica con una duracin de 30 a 60 minutos para los proyectos de IC, ICE, ICC. La
puesta en marcha de estos proyectos se realiza con base en estructuras temticas definidas:

Informacin sobre
daos y riegos
asociados al
consumo de
tabaco.

Informacin
sobre daos
y riesgos
asociados al
consumo de
alcohol.

Informacin
sobre daos
y riesgos
asociados
al consumo
de alcohol y
tabaco.

Informacin
sobre daos y
riesgos asociados al consumo de drogas
ilegales.

Informacin
sobre los
factores de
proteccin
familiar para
la prevencin
del consumo
de drogas.

Informacin
a concurrentes sobre la
prevencin
del consumo
de drogas.

Para el desarrollo de las sesiones informativas es recomendable la utilizacin de materiales


didcticos de apoyo, los cuales tienen la finalidad de facilitar la aprehensin de valores,
conocimientos, habilidades y estrategias que contribuyan al alcance de los objetivos preventivos. Algunos aspectos importantes a considerar para el desarrollo de los proyectos
informativos son:
a) Nivel de riesgo ante el inicio o mantenimiento del consumo de alcohol, tabaco u otras
drogas al que se encuentre expuesto el grupo que sea objeto de la intervencin preventiva, definido en funcin de:

25

La edad y tipo de prcticas sociales asociadas a esos grupos.


Si se dispone de informacin relevante sobre factores de riesgo asociados a la poblacin y al contexto (por ejemplo: baja percepcin de riesgo, consumo de alcohol y tabaco
a edades tempranas, etctera).
La percepcin que la poblacin tenga sobre el nivel de riesgo que existe en su entorno
inmediato (escolar, familiar, comunitario, laboral).
El tipo de poblacin con que se trabaje:
Poblacin prioritaria: preadolescentes, adolescentes y adultos jvenes.
Poblacin intermedia: padres de familia, personal docente y sanitario, as como
otras figuras o estructuras importantes en los procesos de socializacin de la
poblacin prioritaria.
b) Desarrollar los contenidos de la sesin informativa de acuerdo con lo que se recomienda en el Manual del facilitador en apoyo a la gua tcnica del proyecto (Estrategia de
informacin preventiva).
c) Considerar que los contenidos a abordar estarn en funcin de las caractersticas psicosociales del grupo (respecto a los contenidos) y de las condiciones fsicas y materiales disponibles (con relacin a las tcnicas ms adecuadas, los recursos con los que
se cuenten, el tiempo de actividad disponible, etctera).
d) Considerar como un elemento central de la actividad a desarrollar el empleo de mtodos interactivos que faciliten la construccin de un aprendizaje significativo, as como
la aportacin que el facilitador puede hacer con base en el conocimiento cientfico
sobre el fenmeno (epidemiologa nacional y local).
e) Contemplar para el desarrollo de las sesiones la utilizacin de los materiales didcticos
y la bibliografa de apoyo, los cuales tienen la finalidad de facilitar la aprehensin de
valores, conocimientos, habilidades y estrategias que contribuyan al alcance de los
objetivos preventivos.
Las intervenciones preventivas que se desarrollen como parte de la estrategia de informacin
pueden ser coordinadas por los voluntarios (previa capacitacin sobre la metodologa a abordar durante la intervencin). Por lo que la participacin voluntaria deber destacarse por las
siguientes caractersticas:
Previo al desarrollo de las sesiones, es importante contar con los conocimientos de los referentes tericos y metodolgicos que conforman el proyecto preventivo, as como de los
materiales didcticos que te pueden auxiliar en el desarrollo de tus diferentes actividades.
Recuerda la importancia de apegarte a las especificaciones propias de cada material!
Debido a que la estrategia de informacin requiere del contacto directo con la poblacin, es importante que te encuentres interesado en el manejo y trabajo con grupos. De

26

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

no ser as, no te preocupes, puede ser un rea de oportunidad en el desarrollo de tus


habilidades como voluntario.
Es importante que fomentes la participacin directa de los asistentes, contemplando como
una meta al final de tu intervencin la construccin del conocimiento.
Promueve y fortalece los factores de proteccin que ayuden a los individuos a afrontar
de manera adecuada situaciones de riesgo que los puedan poner en una posicin de
vulnerabilidad frente al consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias.
Con la puesta en prctica de estas recomendaciones se podrn desarrollar intervenciones preventivas exitosas. Es recomendable recordar que los proyectos preventivos de informacin son
punto de partida para una intervencin con alto impacto entre la poblacin.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2008). Manual del facilitador en apoyo a la gua tcnica del proyecto (Estrategia de informacin).
Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

Tips
En el mdulo III te proporcionamos informacin sobre los proyectos preventivos de la estrategia de informacin. Es necesario que contines con tu proceso de capacitacin y que consideres que los mensajes preventivos se transmiten a la poblacin con base en tu preparacin
sobre la metodologa y los contenidos que desarrollaste previamente en las sesiones.

Adelante voluntario, con tu entusiasmo y


formacin!

27

Actividades de autoevaluacin
A continuacin te presentamos la siguiente sopa de letras, que tiene como finalidad reforzar
los contenidos del mdulo III. Debers encontrar las palabras clave que aparecen resaltadas
en los siguientes enunciados. Recuerda que las palabras pueden estar colocadas en posicin
horizontal, vertical, inclinada e incluso de manera inversa.
1. La prevencin del consumo de drogas debe basarse en el conocimiento riguroso del
problema y de la poblacin, con metas y objetivos concretos.
2. CIJ basa sus intervenciones en una perspectiva incluyente, que se orienta al reconocimiento de las diferencias y necesidades en la prctica preventiva.
3. Los factores de proteccin son aquellas situaciones o actitudes que ante una condicin
de riesgo, provocan una respuesta positiva en la persona.
4. La prevencin universal se dirige a toda la poblacin sin distincin entre personas
consumidoras, no consumidoras o en riesgo de uso/abuso.
5. Cada modalidad de intervencin preventiva (universal, selectiva e indicada) deber
adecuarse a las caractersticas de la poblacin objetivo.
6. La informacin, dentro de la tarea preventiva, puede definirse como la transmisin de
mensajes con una finalidad y una metodologa especfica.
7. La estrategia de informacin comprende actividades preventivas cuyo propsito
es elevar el nivel de conocimiento de las personas sobre las drogas e incrementar la
percepcin del riesgo atribuido a las mismas.
8. Los proyectos que integran la estrategia de informacin son: Informacin a Concurrentes (IC), Informacin en el Contexto Escolar (ICE), Informacin en el Contexto
Comunitario (ICC).

28

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo IV: Proyectos


preventivos de orientacin
Presentacin
Ahora continuamos con el mdulo IV, en el cual revisaremos informacin de los proyectos preventivos de orientacin, estrategia que tiene como fin favorecer y generar factores
protectores en la poblacin, la cual se encuentra conformada por diferentes intervenciones, dirigidas a diversos grupos especficos por edad.
Objetivo: Identificar los componentes metodolgicos de los proyectos de orientacin
para el desarrollo e implementacin de talleres dirigidos a diferentes contextos poblacionales, con la finalidad de generar factores protectores en la poblacin.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


La estrategia de intervencin en el nivel de orientacin tiene como finalidad dotar de habilidades a la poblacin (nios, adolescentes y adultos) para afrontar situaciones de riesgo ante
al consumo de drogas. Al trmino de este mdulo el voluntario:

Identificar los proyectos orientacin que operan en CIJ.


Conocer las metodologas para operar los diferentes cursos talleres de orientacin.

Lecturas de apoyo4
proyectos preventivos de orientacin en CIJ
El abordaje y atencin del problema de la adiccin requiere de intervenciones especficas que
contribuyan a la reduccin de este problema que aqueja a la sociedad, para ello se desarrollan
programas y metodologas que apoyan el abordaje de esta problemtica. Posteriormente se
evala la eficacia de las intervenciones y se determinan los factores de riesgo y de proteccin
a los que se enfrentan las personas.
4
Tomado de:
CIJ (2012) Gua tcnica de prevencin universal. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin. p. 5-24.
CIJ (2008). Manual del facilitador en apoyo a la gua tcnica del proyecto orientacin preventiva para adolescentes. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2008). Manual del facilitador en apoyo a la gua tcnica del proyecto orientacin preventiva para adultos jvenes. Mxico, Centros de Integracin Juvenil,
Direccin de Prevencin.
CIJ (2008). Manual del facilitador en apoyo a la gua tcnica del proyecto orientacin preventiva familiar. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de
Prevencin.

29

En el campo de las adicciones, los factores de riesgo-proteccin cobran vital importancia,


porque incrementan o disminuyen la probabilidad estadstica de desarrollar problemas asociados al uso y abuso de sustancias txicas; pueden ubicarse en el mbito individual, familiar,
escolar, social, etctera.
Los factores de proteccin son elementos o caractersticas que impiden, evitan o reducen
la probabilidad de que una persona consuma drogas; de igual manera, pueden situarse a nivel
individual, interpersonal y comunitario.
El manejo e identificacin de estos dos factores en la atencin de las adicciones favorece
y brinda un pronstico sobre el resultado de la intervencin que se realice en la poblacin,
indicadores que facilitan la implementacin de estrategias que contribuyan a que las personas
desarrollen habilidades para la vida y a que no se presente o se disminuya el problema de
consumo de sustancias.

Habilidades para la vida


Los programas preventivos cuentan con estrategias dirigidas a la adquisicin, desarrollo o fortalecimiento de habilidades. Estas intervenciones tienen como objetivo informar para sensibilizar
a la poblacin en torno a los daos y consecuencias asociados al consumo de drogas, adems
de destacar la importancia de su participacin en el autocuidado y la promocin de la salud.
La prevencin universal se divide en tres estrategias: informacin, orientacin y capacitacin. El proyecto de informacin se encarga de transmitir mensajes sobre las drogas a todos
los contextos poblacionales.
La estrategia de orientacin da continuidad al proceso preventivo y facilita en la poblacin el desarrollo de abordajes psicoeducativos, socioafectivos y conductuales, para favorecer la construccin de referentes comunes, ideas, valores, normas y hechos significativos, que
permitan incorporar a la cotidianidad una serie de hbitos, creencias y estilos de vida ms
saludables para evitar, retrasar o reducir el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.
La poblacin objetivo de la orientacin cubre dispositivos grupales para nios mayores
de 6 aos, preadolescentes, adolescentes, jvenes, padres, madres de familia, tutores y otros
responsables de crianza; trabajadores, profesionales de salud, docentes, lderes o habitantes
de comunidades, entre otros, a travs de los diferentes proyectos. stos se pueden operar a
nivel intramuros o extramuros, en escuelas, empresas, comunidades y en otros contextos y
se realizan a partir de mdulos temticos que implican el abordaje de diferentes factores de
proteccin, seleccionados con base a las caractersticas sociodemogrficas y el nivel de riesgo
de la poblacin objetivo. Los proyectos son:

30

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Proyectos preventivos de orientacin


Orientacin
Preventiva
Infantil
(OPI)
Taller dirigido a
nios y nias de 6 a 9
aos de edad, con dos
vertientes de abordaje
diferenciado, una
para menores de 6 y
7 aos y otra para 8
y 9 aos de edad, en
funcin del nivel de
desarrollo cognoscitivo, con especial
nfasis en el dominio
de habilidades de
lecto-escritura.
La finalidad es la promocin de recursos
de proteccin para
fortalecer habilidades
que permitan afrontar
adecuadamente
situaciones de riesgo
desde etapas de
desarrollo y niveles
escolares iniciales.

Orientacin
Preventiva para
Preadolescentes
(OPP)
Intervencin
dirigida a nios
preadolescentes
de 10 a 12 aos
de edad.
Desarrollar
factores protectores para reducir
los factores de
riesgo, frente a las
conductas de consumo de drogas.

Orientacin
Preventiva para
Adolescentes
(OPA)

Orientacin
Preventiva para
Adultos Jvenes
(OPAJ)

Orientacin
Familiar
Preventiva
(OFP)

Se dirige a personas
de 13 a 18 aos de
edad, que se encuentran en situacin de
riesgo, como el consumo experimental
de drogas o que
tienen baja percepcin de riesgo.

Participan personas
de 19 a 24 aos de
edad, etapa de mayor
vulnerabilidad por
los daos y riesgos
que se relacionan
con el consumo de
sustancias.

Va dirigido a padres
y madres de familia, particularmente
para aquellos que
tienen hijos cuyas
edades oscilan entre los 10 y 18 aos
de edad.

Se proporciona
informacin veraz
y actualizada sobre
los daos y las
implicaciones que
se relacionan con
el uso y abuso de
sustancias.

Se orienta a los
padres de familia
y los habilita en la
deteccin de los
factores de riesgo
ante el inicio del
consumo, principalmente de alcohol y
tabaco.

Se fomenta el desarrollo de factores de


proteccin como las
habilidades sociales
para afrontar las
conductas de riesgo
ante el consumo.

31

A continuacin podrs conocer la temtica de cada uno de los proyectos de orientacin, as


como su aplicacin:
Proyecto

Cmo se aplica

Orientacin Preventiva
Infantil (OPI)

Las actividades se llevan a


cabo conforme a las necesidades del grupo atendido, los
recursos humanos y materiales que se disponga.

Orientacin Preventiva
para Adultos Jvenes
(OPAJ)

Drogas legales: Tabaco y alcohol


Autoestima
Habilidades para la vida (sociales y cognitivas)
Valores
Aprendizaje y diversin
(Opcin A) Alcohol, tabaco y otras drogas
(Opcin B) Paquete preventivo: Armando el
reven
Proyecto de vida
Habilidades sociales
Tiempo libre y ocio

Orientacin Preventiva
para
Preadolescentes
(OPP)

Orientacin Preventiva
Familiar (OPF)

Temtica

Se designa a un responsable de
coordinar y realizar las diferentes actividades:
Formacin de equipos de trabajo.
Organizacin de reuniones de
estos equipos.
Realizacin de reportes de
evolucin.
Direccin y modificacin del
proyecto.
Supervisin de grupos atendidos.

Factores de proteccin familiar para prevenir el


consumo de drogas (modalidad A: Crculos de
lectura y modalidad B: Taller)
Habilidades parentales de comunicacin
Habilidades para solucin de problemas
Habilidades para el control de emociones
Depresin: Huicho y su mam
Abuso de alcohol: Arturo y su familia
Problemas en las familias Daniela y sus paps
Como actuar frente a la venta de drogas Tere y
su hijo Javier

Se designa a un responsable
de coordinar y realizar las diferentes actividades:
Formacin de equipos de
trabajo.
Organizacin de reuniones de
estos equipos.
Realizacin de reportes de
evolucin.
Direccin y modificacin del
proyecto.
Supervisin de grupos atendidos.

(Opcin A) Alcohol, tabaco y otras drogas


(Opcin B) Paquete preventivo: Armando
el reven
Proyecto de vida
Habilidades sociales
Tiempo libre y ocio

Los contenidos temticos que se abordan fueron seleccionados para apoyar el trabajo de la
promocin y desarrollo de habilidades sociales, solucin de problemas, control de emociones
y uso del tiempo libre, ya que son algunos de los principales factores de proteccin, de acuerdo a la evidencia cientfica.
A continuacin hacemos una breve descripcin de los principales ejes temticos que abordars en el desarrollo de los proyectos de orientacin:

32

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Habilidades parentales
Convivencia
familiar
La convivencia familiar con
patrones negativos de conducta; las relaciones conflictivas; el poco acercamiento
entre los miembros de la
familia.
La tensin y las alteraciones
causadas por divorcio; los
bajos ingresos; la prdida de
algn integrante; la falta de
apoyo de la familia extensa
o de otros sistemas sociales.

Problemas
Los trastornos emocionales en uno o ambos
padres; los problemas
de pareja; el rechazo de
los padres a los hijos.
Los problemas en el
ejercicio de la disciplina
y de otras habilidades
parentales y el abuso fsico o sexual.

Los padres pueden ayudar a sus hijos siguiendo estos 10 sencillos pasos:
1. Hablar con sus hijos acerca del alcohol y otras drogas.
2. Escuchar atentamente a sus hijos.
3. Ayudar a sus hijos a sentirse bien con ellos mismos.
4. Ayudar a sus hijos a desarrollar valores firmes y adecuados.
5. Dar un buen ejemplo.
6. Ayudar a sus hijos a manejar la presin de grupo.
7. Establecer reglas familiares.
8. Fomentar las actividades sanas y creativas.
9. Promover las reuniones peridicas de un grupo de padres.
10. Informar qu hacer si tiene algn problema relacionado con el consumo
de drogas.

Signos de alarma del uso de drogas


A continuacin se presenta una lista de sntomas frecuentemente relacionados con el consumo de drogas; sin embargo, la presencia de uno o varios de stos no significa necesariamente
que exista un problema de adiccin.

33

Signos
fsicos

Signos
psicolgicos

Lenguaje gangoso, reacciones lentas o demasiado platicador.


Disminucin o prdida de habilidades motoras.
Prdida o ganancia de peso de manera sbita.
Cambios en la apariencia o prdida de inters en la higiene personal.
Dilatacin de pupilas u ojos rojos.
Cambios importantes en los patrones de sueo.

Cambios notables e inexplicables de personalidad y de carcter; mienten con mucha


frecuencia; discuten fcilmente; manifiestan ira e irritabilidad exageradas y depresin.
Quejas acerca de problemas mdicos o emocionales, como indigestin aguda, trastornos digestivos, lceras, suspicacia, desconfianza e ideas suicidas.
Los jvenes usan drogas por varias razones que tienen que ver con cmo se sienten con
ellos mismos, cmo se llevan con otros y cmo viven.

Violencia familiar
Existen dificultades para reconocer las manifestaciones de la violencia familiar, dado que en
la familia, en la escuela, con los amigos, en la televisin, en las revistas, los peridicos, en el
trabajo, en el transporte y en la calle se encuentra presente la violencia de diferentes formas.

Cada cultura tiene una forma de entender qu significa ser hombre y ser
mujer, qu es la familia, la educacin,
cmo solucionar el conflicto, etctera.
Se discrimina todo lo que no es normal, o lo que es lo mismo, todo lo que
se sale de los patrones establecidos y se
justifica todo abuso y fuerza de aquel
que es superior socialmente, en la sociedad patriarcal el hombre est por
encima y la mujer es inferior y est en
desventaja.

Definicin de violencia familiar. La


violencia familiar (tambin llamada
intrafamiliar) es toda forma de abuso
de poder que se desarrolla en el contexto de las relaciones familiares y que
ocasiona diversos niveles de dao a las
vctimas de esos abusos. La violencia
familiar considera principalmente el
maltrato hacia la mujer y el maltrato
infantil.

La violencia puede manifestarse de diferentes maneras: fsica, emocional, sexual, econmica


y de negligencia u omisin. Caractersticas de la violencia:
La violencia familiar es un acto de poder u omisin intencional; esto significa que quien
la genera comete un abuso de poder para conseguir sus fines.
El maltrato no es por nica vez, sino que es continuo, recurrente y cclico.
La violencia es intencional porque se busca el sometimiento, el dominio y el control,
aunque no el dao; el que abusa del poder sabe que as conseguir sus fines.

34

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

La violencia se reproduce en escala o cascada, siendo siempre el individuo superior socialmente quien abusa del poder. Factores de riesgo asociados con la violencia familiar:
No hay rasgos que distingan a una persona
violenta; sin embargo, algunos estudiosos refieren que las caractersticas hereditarias y del
sexo, as como las condiciones cerebrales puIndividuales dieran predisponer que determinadas personas sean o no violentas. Esta sola explicacin
no basta, ya que el contexto familiar, comunitario, social y cultural influye en la persona
para que sea violenta o violentada.
En la familia tambin se aprende a establecer las
relaciones de abuso de poder y las relaciones
equitativas, a solucionar conflictos mediante la
violencia o a dialogar y negociar, a someter y
Familiares
a controlar a quienes son inferiores: la mujer, el menor, el diferente, el ms desprotegido
o a brindar un trato propicio para el desarrollo
integral de sus miembros.
Algunos ejemplos de este tipo que predisponen
a la violencia son: aquel nio o adolescente que
Psicosociales ha sobrevivido al abuso sexual tiene cierta posibilidad de ser generador de violencia, o de ser
proclive a consumir alcohol u otra droga.

Autoestima
Autoconcepto y autoestima son dos procesos psicolgicos construidos por el individuo, a partir
de sus primeras relaciones socio-afectivas y experiencias con el ambiente.
El autoconcepto es un proceso cognoscitivo; integra la informacin derivada de la experiencia previa y la retroalimentacin de personas significativas;
constituye una base de informacin importante sobre las habilidades, logros,
valores, metas y preferencias que caracterizan a la persona.
La autoestima es la evaluacin global que el individuo hace de s mismo, comprende la valoracin de su desempeo en tareas especficas, por ejemplo, su
actuacin en el rol de estudiante, atleta, hijo, amigo, etctera.
El autoconcepto y la autoestima no son modelos permanentes y estticos;
por el contrario, son procesos dinmicos, que de acuerdo al crecimiento y
desarrollo del individuo, modifican y amplan sus contenidos.

35

Por tanto, los contextos familiar y escolar son fundamentales para el desarrollo del autoconcepto. La informacin proveniente de padres, profesores y compaeros constituye sin duda, la
principal fuente para nutrir las creencias y evaluaciones del nio sobre s mismo.

Valores
Hay distintos tipos de valores: los de carcter econmico, esttico, pragmtico y tico. Los
valores ticos, tambin llamados valores humanos, morales o de virtud, hacen referencia a las
convicciones acerca de las acciones, atributos humanos o condiciones vinculadas con el bien
hacer y el desarrollo de la persona, en armona con su entorno. Los valores son creencias
perdurables, acerca de cmo debe o no debe comportarse el individuo, dentro de un grupo
social determinado; asimismo, hacen mencin de algunos objetivos de la existencia humana.
El grupo familiar es el principal agente de socializacin para el nio, a partir de la interaccin con los integrantes de la familia, el nio interioriza las reglas, normas y principios ticos y morales que guiarn su conducta; mediante los procesos de imitacin, identificacin
y prctica familiar, adems aprende roles (incluyendo los esperados para su sexo), actitudes
y opiniones para modular su conducta.
En especfico, el valor del respeto comprende la capacidad de reconocer las necesidades
propias, sin afectar los derechos de otros.
La responsabilidad, por su parte, es el atributo positivo que supone conocer y aceptar las
consecuencias de un acto o decisin.
El valor de la cooperacin, se refiere a la disposicin del trabajo en equipo para el bien
comn.

Aprendizaje y diversin
El juego es primordialmente una actividad recreativa, cuya finalidad es proporcionar entretenimiento y diversin a los participantes. Adems, posee componentes educativos que contribuyen de manera positiva al desarrollo integral del individuo, entre ellos la estimulacin de
funciones intelectuales.
Frecuentemente, la recreacin se asocia con el uso del tiempo libre, debido a que el tiempo
y los espacios que no son parte de las labores cotidianas, comnmente son dedicados al ocio
y esparcimiento.
Actualmente, el consumo de drogas en contextos recreativos se ha convertido en un problema que atae al campo de la prevencin; el uso de sustancias en contextos recreativos
se favorece por la baja percepcin de riesgo promovida por la publicidad, disponibilidad y
tolerancia social, presin y necesidad de pertenencia a un grupo, bsqueda de sensaciones
nuevas y placenteras, etctera.

36

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Por otra parte, en cuanto al apego escolar, existen investigaciones en el campo de la psicologa educativa que establecen una relacin positiva entre las habilidades sociales (manejo
de emociones, autocontrol y negociacin) y el rendimiento escolar.
Desde la perspectiva terica del apego, las relaciones maestro-alumno caracterizadas por
comunicacin abierta, apoyo y compromiso constante, proveen al nio de un sentido de seguridad dentro del mbito escolar, que facilita su competencia social, emocional y acadmica.

Bullying
Desde hace unas tres dcadas, la comunidad escolar y mdica han puesto atencin en una
forma de violencia que tiene algunas peculiaridades en su gnesis y expresin y que ocurre
generalmente en individuos que viven la etapa temprana o intermedia de su adolescencia.
Se distingue como una forma de agresin crnica y recurrente ejercida por uno o varios
jvenes sobre otro u otros y que involucra irremediablemente el ambiente en que se da la
relacin entre los actores. Esta manifestacin de acoso y violencia entre iguales en el ambiente escolar, ha sido denominado por los noreuropeos como bullying. Se presenta particularmente en chicos que viven su adolescencia (secundaria y preparatoria). A partir del estudio
de este fenmeno se ha logrado establecer algunos de los elementos que lo caracterizan:
Bullying

Conducta
sistemtica y
recurrente

Abuso de poder

La conducta reiterada en el ejercicio desequilibrado y malintencionado del poder que caracteriza al acoso escolar, conlleva a identificar tres actores que son necesarios en su desarrollo:
1) El acosador (bully) es el que ejerce la violencia generalmente sobre un igual. Durante
el proceso puede involucrar a otros pares, quienes participan de forma activa o pasiva en la conducta.
2) La vctima es un individuo de la misma comunidad, quien por diversas condiciones
suele mostrar inferioridad fsica, psicolgica o social. Un estigma fsico, un nivel de
autoestima bajo o la incapacidad de adaptacin al contexto, suelen ser algunas de las
condiciones que hacen dbil y susceptible a un individuo.

37

3) Los vctimas-perpetradores son aquellas personas que siendo vctimas de esta forma

de violencia, evolucionan hacia una actitud y papel de agresores.


Los efectos negativos no son exclusivos del individuo y de su familia. Suelen extenderse
hasta otros ambientes y contextos an sin ser parte del fenmeno. Estas consecuencias en el
mbito escolar, suelen producir mayores ndices de trastornos afectivos y de conducta en los
estudiantes y en su entorno:
a) Escolares: ansiedad, ausentismo, menor rendimiento acadmico, abandono escolar,
generacin de agresores y de vctimas-agresores.
b) Ambiente escolar: inseguridad, desintegracin, insalubridad, violencia y circunstancias que favorecen la rplica del fenmeno.

Burnout
Hay un tipo de estrs prolongado que resulta de la tensin acumulada en el trabajo que se
conoce como Burnout o Sndrome del trabajador quemado.
El estrs laboral acumulado (burnout) no se
identifica con la sobrecarga de trabajo ni es
un proceso asociado a la fatiga, sino a la desmotivacin emocional y cognitiva que sigue el
abandono de intereses que en un determinado
momento fueron importantes para el sujeto.

Cules son las causas?


Horarios o jornadas pesadas en el trabajo.
No se cambia de ambiente o actividad laboral en largos periodos de tiempo.
Cargas de trabajo excesivas de modo permanente.
Cansancio continuo que lleva a ansiedad y fatiga.
Desmotivacin por falta de reconocimiento.
Clima laboral conflictivo.

Cmo se manifiesta?





38

Ansiedad
Impotencia
Irritabilidad
Poca concentracin
Distanciamiento afectivo
Aislamiento

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Desesperanza
Ausentismo laboral
Uso de tabaco, alcohol y otras drogas
Menor capacidad en el trabajo
Hostilidad o violencia
Conflictos con compaeros
Agotamiento crnico, entre otros

Aspectos protectores ante el estrs laboral acumulado (burnout):






Motivacin en el trabajo
Satisfaccin laboral
Desarrollo de habilidades sociales
Desarrollo de la asertividad
Pensamiento optimista

Acoso laboral (Mobbing)


Es una conducta intimidatoria que reduce y afecta emocional e intelectualmente a una vctima, con el objetivo de eliminarla de la organizacin, de esta forma atenta contra la personalidad, dignidad o integridad fsica o psicolgica de un individuo (acosado), creando un
ambiente de trabajo tenso, desagradable, de baja productividad.

Mobbing

Incluye comportamientos intencionados, ejecutados desde el


poder y encaminados a desvalorar, daar, destruir la autoestima
y reducir la confianza personal, por medio de insultos, acusaciones, amenazas, crticas destructivas, gritos, manipulaciones,
silencios, indiferencias y desprecios.
Se expresa mediante comunicacin hostil y sin tica, dirigida
por uno o varios individuos contra otro, que es ubicado en una
posicin de indefensin.
El acoso laboral (mobbing) puede considerarse un factor de riesgo
asociado al consumo de drogas, ya que es probable que los empleados, por ansiedad o miedo continuo al acoso, sensacin de
fracaso, impotencia y frustraciones, perciban baja autoestima,
distorsiones cognitivas.
Dificultad de concentracin, desrdenes del sueo y la alimentacin y malestares fsicos que terminan causando la baja laboral.

39

Aspectos protectores ante el acoso laboral (mobbing):







Actitudes positivas
Autoestima positiva
Independencia
Liderazgo
Relaciones (vnculos sociales), entre otros
Igualdad

Depresin
La palabra depresin es relativamente nueva y ha sustituido al trmino melancola que fue
utilizado durante veinte siglos aproximadamente. La depresin se manifiesta con estados de
tristeza sin razn aparente y puede ser grave y duradera.
La depresin conlleva una situacin emocional en
la que se altera el estado de nimo, se identifica por
falta de inters en las actividades diarias, descuido
en la forma de vestir y del arreglo en general, poca
atencin y cuidado en el trabajo, as como por ideas
y pensamientos que sealan que no vale la pena
vivir.

La depresin en nios y adolescentes puede presentarse debido a factores o antecedentes hereditarios, o bien,
puede venir del exterior cuando se sienten obligados o
sometidos para controlar sus emociones. Tambin cuando el nio no tiene la fuerza suficiente para asimilar y
orientar lo que tiene que experimentar ante situaciones
que no comprende y que estn fuera de su control.

En la actualidad se puede afirmar que no slo de deprimen los adultos, durante muchos aos
se ha negado la depresin en nios y adolescentes, sin embargo, hoy en da se sabe que el
nmero total de casos con esta enfermedad es de 2 por ciento en nios, antes de llegar a la
pubertad, y de 4.7 por ciento en adolescentes.
Muchos nios y adolescentes con depresin presentan adems otro o ms trastornos mentales. Los ms frecuentes son:
Trastorno de ansiedad
Trastorno de conducta
Trastorno por uso de sustancias (drogas)

40

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Trastornos del comer: Anorexia y bulimia


Los trastornos del comer se desarrollan por lo general en el periodo que va desde la pubertad,
pasando por la adolescencia, hasta la juventud, ya que es una poca de numerosos cambios a
nivel corporal, sexual y psicolgico.
En este proceso los adolescentes pueden sentirse inseguros para afrontar el trmino de la
infancia al no saber qu decisiones deben tomar para el futuro y cmo resolver situaciones
hasta ahora desconocidas, cmo el encajar en las expectativas que de ellos tienen sus padres y los roles que la sociedad les ha asignado, as como reconocer qu es lo que realmente
quieren hacer con su vida.
Tambin los adolescentes tienden a compararse con sus compaeros y, sobre todo, con
alguna imagen de modelo o estrella que tengan como ideal. Los jvenes se encuentran en
conflicto al tener que reconocer y aceptar un cuerpo que no les es propio.
Los trastornos de la conducta alimenticia son enfermedades en las que se presenta una
distorsin en la autopercepcin de la imagen corporal, un temor enfermizo a engordar, deseos obsesivos por bajar de peso y conductas para evitar incrementarlo.
Hasta aqu terminamos con el mdulo IV, sobre los proyectos preventivos de orientacin,
recuerda que es muy importante que preguntes a tu coordinador sobre los materiales que
implementars en las diferentes sesiones.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2007). Interactivo Alcohol y tabaco. Daos a tu salud. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2006). Paquete preventivo Armando el Reven. Mxico, Centros de Integracin
Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2006). Paquete preventivo Salud mental en la familia. Primera parte. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2006). Paquete preventivo Salud mental en la familia. Segunda parte. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2004). Interactivo Drogas: Te revientas o te revientan? Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2000). Cuadernillo interactivo Afrontamiento del estrs. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2000). Cuadernillo interactivo Apego escolar. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

41

CIJ (2000). Cuadernillo interactivo Autoestima. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2000). Cuadernillo interactivo Habilidades sociales. Mxico, Centros de Integracin
Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2000). Cuadernillo interactivo Seamos asertivos. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

Tips
Recuerda que para la operacin de cada proyecto preventivo de orientacin es importante
que tengas bien definida la metodologa, as como la temtica que se desarrollar en las diferentes sesiones.
Nota:
El mdulo V actualmente no est vigente para su aplicacin.

Autoevaluacin
Con base en la lectura realizada, complementa el siguiente cuadro con la informacin de los
proyectos preventivos de orientacin.

Proyectos preventivos de orientacin


Orientacin
Preventiva
Infantil (OPI)

Orientacin
Preventiva para
Preadolescentes
(OPP)

Taller dirigido
a nios y nias
de 6 a 9 aos de
edad, con dos
vertientes de
abordaje

Intervencin dirigida a nios preadolescentes de 10 a 12


aos de edad.

Orientacin
Preventiva para
Adolescentes
(OPA)

Orientacin Familiar
Preventiva (OFP)

Va dirigido a padres y
madres de familia, particularmente para aquellos
que tienen hijos cuyas
edades oscilan entre los
10 y 18 aos de edad.

Se fomenta el
desarrollo de factores de proteccin
como las habilidades sociales para
afrontar las conductas de riesgo
ante el consumo.

42

Orientacin
Preventiva para
Adultos Jvenes
(OPAJ)

Se proporciona
informacin veraz
y actualizada sobre
los daos y las
implicaciones que
se relacionan con
el uso y abuso de
sustancias.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo VI: Programa atencin


curativa
Presentacin
A medida que se ha incrementado el conocimiento acerca de la naturaleza de los trastornos adictivos, de cmo funcionan sus mecanismos fisiopatolgicos y cules son sus
determinantes psicosociales, se han desarrollado diversas estrategias para el tratamiento.
Es por ello, que en el desarrollo de este mdulo se incluye informacin referente al programa de atencin curativa de CIJ, en el cual se enuncian las caractersticas de los proyectos
que lo integran, a fin de proporcionar los elementos terico metodolgicos que permitan
realizar intervenciones apegadas a los estndares de calidad de CIJ, con alto impacto en
la poblacin objetivo. Adelante con tu labor entusiasta!

Objetivo: Sealar los lineamientos normativos y actividades a desarrollar en el programa


de atencin curativa, as como las caractersticas y participacin del recurso voluntario
en la operacin de los proyectos de tratamiento de Centros de Integracin Juvenil A.C

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


Las opciones que CIJ ofrece a los voluntarios en el programa de atencin curativa son diversas
y, debido a la calidad que se requiere en los servicios que se brinda a la poblacin, es necesario que durante la lectura de este manual se adquieran competencias basadas en la operacin
de los proyectos de tratamiento. Por lo que al finalizar la lectura de este mdulo el voluntario:
Identificar los lineamientos normativos para participar en los servicios diagnsticos
y de tratamiento.
Reconocer las metodologas especficas a implementar en la operacin de los proyectos de tratamiento.

Lecturas de apoyo5
A medida que se ha incrementado el conocimiento acerca de la naturaleza de los trastornos
adictivos, se ha trabajado intensamente en la construccin del consenso acerca de los principios generales que deben regir las intervenciones teraputicas en el manejo de los trastornos
por consumo de sustancias psicoactivas.
5
Tomado de:
CIJ (2012). Gua tcnica programa de tratamiento y rehabilitacin. Tomo I. Mxico, Centro de Integracin Juvenil, Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin.

43

CIJ cuenta con el programa de atencin curativa que se establece con lo planteado en la
NOM-028-SSA2-2009 y se inscribe en la categora de profesional sustentado en la evidencia
cientfica; no obstante, se enriquece con la colaboracin de los propios usuarios de los servicios
y de la respuesta social organizada de voluntarios, personal de servicio social, patronatos y de la
comunidad en general, aunado a ello, la experiencia acumulada en la atencin de las personas
que consumen drogas ha permitido enriquecer los servicios teraputicos. De esta manera, el
programa se ha estructurado en tres subprogramas que agrupan diez tipos de atencin:

Subprograma de
Consulta Externa

Consulta Externa Intensiva (Centros de Da)

Plan Primera Respuesta


(Intervencin Temprana)

Consulta Externa
Bsica

Subprograma de
Reduccin de dao

Programa de intercambio
de paquetes de oportunidad
para la salud (jeringuillas y
condones)

Subprograma de
Hospitalizacin

Casa de Medio Camino

Plan de desintoxicacin y
estabilizacin del sndrome de abstinencia

Hospitalizacin de
estancia media
(tres meses)

Consulta Externa
Bsica

Hospitalizacin de
estancia breve
(un mes)

44

Plan de Mantenimiento
y Deshabituacin con
Metadona

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Servicios de atencin en preconsulta


Cuando las personas acuden a CIJ a solicitar atencin por consumo de drogas, muchas de
ellas ya han dado algunos pasos hacia su recuperacin y tienen que afrontar la ambivalencia
para acudir a la institucin, no pocas veces disfrazada de ansiedad, temor, suficiencia e incluso enojo. Antes de que una persona se decida por completo a buscar un apoyo teraputico
para abandonar el uso de alcohol, tabaco o alguna otra droga, transita por algunos de los
siguientes estadios: 1) preconsideracin (los inconvenientes de cambiar superan las ventajas); 2) consideracin; 3) preparacin (las ventajas superan los inconvenientes); 4) accin
(el cambio propiamente dicho); 5) mantenimiento.
Bajo este modelo de cambio es clara la importancia del primer contacto que se tiene con
los solicitantes del servicio. Para favorecer la toma de decisiones se han diseado una serie de
servicios categorizados como de preconsulta. Estos servicios suelen ser el primer contacto
que muchas personas tienen con la institucin, lo que lo constituye como un escenario privilegiado para que los asistentes encuentren un ambiente afable y una respuesta oportuna y
concreta a su problema de consumo de sustancias psicoactivas. Los servicios de preconsulta
combinan dos dispositivos bsicos: dosis de informacin y dosis de motivacin. En ellos se
proporciona informacin de los servicios de atencin que se ofrecen en CIJ y se les motiva
a tomar el tratamiento, por lo tanto a las personas que asistan a estos servicios no se les asignar nmero de expediente.

Reunin informativa para CIJ con alta demanda


Aplica en los CIJ que tienen una alta demanda de atencin de primera vez, busca establecer
contacto con los solicitantes a quienes, por cuestiones de espacio y tiempo, no se les puede
atender de forma inmediata, de tal manera, que no desistan en su inters y motivacin por
recibir tratamiento. Su objetivo es informar a los asistentes acerca de los servicios de tratamiento que se ofrecen en CIJ y citar a consulta de primera vez a quienes acudan por consumo
de drogas. Este servicio lo puede realizar cualquier integrante del Equipo Mdico Tcnico
(EMT) y se dirige a personas referidas por las instancias de procuracin de justicia y a quienes
se presuma son consumidores de sustancias.

Servicios de valoracin inicial


La valoracin inicial supone una serie de actividades que impactan a todo el programa de
atencin curativa, pues en ella se decide el tipo de servicio ms conveniente para atender a
cada persona de acuerdo a la severidad del consumo de drogas, los problemas concomitantes
y el diagnstico del trastorno mental y
Consulta Externa
Consulta
del comportamiento segn criterios del Plan primera
Intensiva
externa
CIE-10 y DSM.En el Subprograma de respuesta
(Centros de Da)
bsica
Consulta Externa (SCE) se engloban los
primeros tres tipos de atencin:

45

Los voluntarios pueden participar en los servicios diagnsticos y de tratamiento si cuentan con ttulo y cdula profesional, y si el director del CIJ lo autoriza, previa capacitacin
por parte del EMT.
A continuacin se enuncian los servicios de valoracin inicial:

Entrevista inicial
Con este servicio comienza el tratamiento, a partir de este momento se asigna nmero de expediente y aplica para todas las personas que consumen sustancias psicoactivas y que acuden
por primera vez a solicitar tratamiento a CIJ. Su objetivo es recopilar informacin demogrfica, clnica y epidemiolgica del consumidor para reunir los primeros elementos diagnsticos
y posteriormente decidir el tipo de atencin que requiere.

Entrevista inicial para familiares


Debido a que el problema del consumo afecta no slo a la persona que consume, sino a
quienes viven con ellas, es frecuente que sean los familiares quienes acudan a solicitar consulta por primera vez.

Para CIJ

Objetivo:

Personal de salud
responsable:

Es impor tante brindar atencin a los familiares, buscando


y motivando de esta manera
que la persona consumidora se
incorpore a la brevedad a tratamiento.

Recopilar informacin demogrfica y clnica de la persona


para reunir los primeros elementos diagnsticos y decidir el tipo
de atencin que requiere.

Cualquier integrante del EMT,


preferentemente psiclogos o
trabajadores sociales.

Estudio social
Es un elemento indispensable para la valoracin integral de las personas que acuden a CIJ
por problemas relacionados con el consumo de sustancias psicoactivas pues da cuenta de la situacin contextual y psicosocial en el que se desenvuelve el consumidor y su familia; en l se
consideran aspectos como los recursos personales, socio-familiares y econmicos con los que
cuentan. Asimismo permite identificar las reas psicosociales que han sido afectadas y requieren ser rehabilitadas, y aqullas que pueden servir para promover la reinsercin social
(redes sociales de apoyo). En el estudio social tambin se identifica el nivel socioeconmico
de la familia para fijar la cuota de recuperacin de las consultas subsecuentes.

46

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Su objetivo: Recopilar la informacin tanto en el nivel del estatus individual como del estado
del sistema social que favorecen
el consumo de drogas, a fin de
elaborar un diagnstico social
del paciente segn la CIE 10
(Z55 a Z65) y DSM, para realizar un plan de rehabilitacin y
reinsercin social.

Personal de salud
responsable:
Trabajador social.

Usuarios del servicio: Consumidores


de sustancias y sus familias.

Procedimiento:
1. Registrar la informacin socio-familiar y demogrfica (religin, grupo tnico, vida escolar, laboral, comunitaria, etctera) del paciente y su familia. Indagar si admite ser
visitado en su domicilio en caso de que fuera necesario; si su respuesta es afirmativa
anotar calles y referencias en el apartado correspondiente. Siendo mayor de edad el consumidor puede negarse a ser visitado en su domicilio y solicitar no informar a su familia
de su asistencia a CIJ, por lo que se debe consignar tal peticin, sin omitir mencionarle
que se prefiere que la familia acuda para apoyarlo en su recuperacin. Se deben solicitar
opciones de contacto en caso de que algn da no acuda a sus consultas.
2. Calificar los indicadores socioeconmicos del paciente y familia, para establecer el nivel
socioeconmico y asignar la cuota de recuperacin para las consultas subsecuentes.
3. Informar a los asistentes la cuota subsecuente que debern pagar por los servicios que
recibirn y conversar sobre los servicios de tratamiento, rehabilitacin y reinsercin
social que se recomienda para su caso.
4. Entregar la carta de consentimiento bajo informacin/contrato teraputico, para
que sea leda y firmada. Si el paciente es un menor, deben firmarla los padres, tutor o
algn adulto que lo represente legalmente.
5. Anotar en la agenda de citas la cuota asignada de acuerdo al nivel obtenido.
6. Programar el servicio subsecuente. Si slo los familiares se presentaron porque el consumidor se niega a acudir a CIJ, el trabajador social deber referirlos directamente a los
servicios de consejera familiar, grupo de familiares o bien a terapia familiar, sin dejar de
hacer nfasis en la importancia de que la persona que consume drogas reciba la atencin
necesaria.

47

Elaboracin del plan de rehabilitacin y reinsercin social


Con la informacin que se haya recabado y en acuerdo con el terapeuta responsable del
caso, el personal de trabajo social elaborar el plan de rehabilitacin y reinsercin social (Plan
TRES). Para esta actividad, personal de trabajo social programar una reunin de consultora con el terapeuta responsable del paciente y en conjunto decidirn las directrices generales
para lograr la rehabilitacin y reinsercin psicosocial.
El Plan TRES debe intervenir en tres niveles de rehabilitacin: personal, psicosocial y
socio-comunitario, ser personalizado y progresivo, con metas realistas y viables a corto y
mediano plazo y debe estar basado en las necesidades y recursos de la persona/familia. En su
aplicacin se debe considerar el uso de servicios institucionales y de los lderes comunitarios
de la localidad para la obtencin de los objetivos trazados. No es en s mismo un servicio
pero s una actividad clnico/administrativa en la que trabajo social consignar las acciones y
actividades que se realizarn paralelamente con el tratamiento, promoviendo estilos de vida
saludables.

Intervencin Mnima Sistemtica para personas que fuman


(IMS)
Cada contacto de la persona que fuma con los servicios de CIJ es una oportunidad de intervencin, los pacientes deben recibir un mensaje contundente: dejar de fumar es beneficioso
para su salud y la de su familia. La IMS favorece la motivacin hacia la cesacin del consumo
de tabaco, combina la identificacin temprana de personas con conductas adictivas y la oferta de un tratamiento incluso antes que lo soliciten por propia voluntad. La IMS comprende:
1. Motivos de inicio
y de mantenimiento
del consumo

Se exploran los motivos por los que la persona empez a fumar


y las creencias que sostienen el consumo actual, a fin de que
las desestime y considere seriamente la posibilidad de dejar
de fumar.

2. Beneficios asociados a la abstinencia

Se describen los beneficios que le traera dejar de fumar a


corto, mediano y largo plazo. El consejo se ofrece al final del
estudio social.

Servicios de apoyo
Existe una serie de actividades que por sus caractersticas no representan un tratamiento,
sino importantes apoyos para complementar, reforzar, brindar continuidad y dar seguimiento,
incluyen un interesante abanico de posibilidades que pueden ser empleadas durante y al trmino del tratamiento:

48

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Actividades con familiares para reforzar los objetivos del tratamiento: Consejera familiar y grupo de familiares.
Actividades complementarias al proceso de diagnstico y tratamiento: Clinimetra y
pruebas psicolgicas.
Actividades para brindar seguimiento y continuidad al proceso teraputico: Referencia/contra referencia y visita domiciliaria/rescate.
Actividades para mantener y o reforzar cambios: Prevencin de recadas.

Visita domiciliaria/rescate
Es usual que los pacientes interrumpan parcial o definitivamente su tratamiento antes de lograr
la cesacin del consumo. Muchos de los pacientes cuando inician su tratamiento acuden
con poca o nula disponibilidad al cambio, por lo que un nmero considerable deserta en
las primeras sesiones. La visita domiciliaria/rescate consiste en una serie de medidas para
contrarrestar el ndice de abandono al tratamiento y por ende favorecer la continuacin del
mismo. Es un dispositivo que puede proporcionar mayor informacin, pues es una actividad
cara a cara con el paciente y su familia en su propio contexto (hogar, trabajo o escuela) que
puede ser til para precisar el diagnstico o reforzar la motivacin al tratamiento y la participacin de la familia en el mismo. Su objetivo es conocer, ampliar y confirmar informacin
sobre aspectos socioeconmicos y familiares de manera directa y fortalecer la motivacin de
los pacientes y familiares para que continen con el proceso de tratamiento.

Procedimiento
1. La visita domiciliaria/rescate puede ser solicitada por cualquier miembro del EMT
cuando lo consideren conveniente, especialmente cuando el paciente ha dejado de acudir de forma regular a su tratamiento sin previo aviso.
2. La visita domiciliaria/rescate al hogar, trabajo o colegio slo se aplica cuando el paciente o la familia han autorizado ser visitados en estos sitios.

Pruebas psicolgicas y de clinimetra


Las pruebas psicolgicas son instrumentos estandarizados de medicin que son utilizados
para cuantificar caractersticas del comportamiento o ayudar a entender o predecir la conducta de las personas o de una misma persona en distintos momentos de su vida. Se aplican
en un amplio rango de ambientes, en CIJ se utilizan con el propsito de reunir elementos
diagnsticos y focalizar los objetivos en el plan de tratamiento.
Este tipo de estudios permite conocer habilidades, actitudes, aptitudes, capacidades de
organizacin y estructura de la personalidad de los pacientes en el Subprograma de Consulta
Externa (SCE). La clinimetra, por otra parte, hace referencia al estudio de la intensidad de

49

las enfermedades a travs de las escalas clnicas estandarizadas. Las razones que impulsan
al uso clnico de escalas, cuestionarios e ndices pueden ser diversas, pero principalmente
se emplean como apoyos diagnsticos para dirigir el tratamiento. Su objetivo es valorar
las funciones psicolgicas, indicadores de patologa y adaptativos de la personalidad de los
pacientes; y evaluar la gravedad de los trastornos adictivos para orientar las estrategias de
atencin. Los usuarios del servicio son pacientes en los que se determina la necesidad de
profundizar en la informacin que se ha recabado, con la finalidad de integrar un diagnstico
ms completo.

Procedimiento
1. El terapeuta/mdico tratante valora la necesidad de realizar las pruebas psicolgicas y de clinimetra, en cuyo caso podr aplicarlas el mismo o solicitar apoyo a otro
profesional.
2. Las pruebas se pueden hacer en cualquier momento que se juzgue conveniente o a
solicitud de una instancia externa.
3. Al aplicarlas se debe comunicar al paciente que toda la informacin que nos proporcione es confidencial y que ser utilizada con la finalidad de realizar un diagnstico
preciso para enfocar dirigir con claridad su tratamiento.
4. Se seleccionan las pruebas a aplicar y la secuencia de su realizacin, considerando: 1)
la edad del paciente, 2) la escolaridad, 3) objetivo del estudio.
5. Se sugiere aplicar la prueba en un lugar ventilado y libre de ruido, donde el paciente se
sienta cmodo.
6. Posteriormente las pruebas se calificarn, analizarn e interpretarn.
7. Se relacionarn los hallazgos clnicos de las pruebas con la informacin del expediente.
La informacin del estudio se consigna en el formato Pruebas Psicolgicas/Clinimetra.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2011). Entrevista Motivacional. Manual de apoyo para el tratamiento de sustancias psicoactivas. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin.
CIJ (2011). Rehabilitacin y reinsercin social. Mxico, Centros de Integracin Juvenil,
Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin.
CIJ (2010). Prevencin de recadas. Manual de aplicacin. Mxico, Centros de Integracin
Juvenil, Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin.
CIJ (2010). Intervencin temprana para adolescentes y adultos en fase de experimentacin.
Manual de aplicacin. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin.

50

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Tips
Hasta aqu concluimos el mdulo VI, te recordamos que es muy importante que aclares con
el coordinador responsable de tu prestacin aquella informacin en la que tengas duda.

Gracias por tu participacin!


Actividades de autoevaluacin:
Con base a la lectura realizada, completa las siguientes oraciones con las frases del recuadro:
Estudio social
Reunin informativa para CIJ con alta demanda

Servicios de apoyo
Entrevista inicial
Servicio de valoracin inicial

1. El objetivo de
es informar a los asistentes acerca de los
servicios de tratamiento que se ofrecen en CIJ y citar a consulta de primera vez a quienes
acudan por consumo de sustancias psicoactivas.
2.
da cuenta de la situacin contextual y psicosocial en el
que se desenvuelve la persona que consume y su familia; en l se consideran aspectos como
los recursos personales, socio-familiares y econmicos con los que cuentan.
3. Son actividades que impactan a todo el programa de atencin curativa y decide el tipo de
servicio ms conveniente de acuerdo a la severidad del consumo de drogas, los problemas
concomitantes y el diagnstico del trastorno mental y del comportamiento:
.
4. Son actividades que por sus caractersticas no representan un tratamiento, sino importantes apoyos para complementar, reforzar, brindar continuidad y dar seguimiento al tratamiento y se le conoce como el
.
5.Con la
comienza el tratamiento, a partir de este momento
se asigna nmero de expediente y aplica para todas las personas que consumen drogas y que
acuden por primera vez a solicitar tratamiento a CIJ.

51

Mdulo VII: Proyectos piloto


Presentacin
En virtud de los hallazgos de diferentes investigaciones y con base en la epidemiologa del
consumo de sustancias psicoactivas, en CIJ se instrumentan proyectos piloto basados en un
proceso riguroso de investigacin, organizacin y anlisis de aspectos relativos a su planeacin, elaboracin, operacin y seguimiento, a fin de instrumentar acciones con alto impacto
en la poblacin objetivo. Para una mejor comprensin dentro del abordaje de los proyectos
piloto, es necesario contar con informacin especfica sobre sus fases de desarrollo, as como
sobre los lineamientos normativos y metodologas especficas a considerar durante su
implementacin. Tu participacin en el desarrollo de cualquiera de las etapas de los proyectos piloto es muy importante, debido a que se trata de proyectos que una vez evaluados
pueden normarse para operar en todos los CIJ del pas.
Objetivo: Identificar los aspectos relevantes que se debern considerar en la operacin
de los proyectos piloto que se implementan en CIJ para la prevencin del consumo de
alcohol, tabaco o cualquier otra droga.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


Actualmente las intervenciones preventivas deben basarse en las caractersticas de la poblacin y de su contexto, adems de haber sido evaluadas previamente. De ah que durante la
lectura de este mdulo el voluntario:
Conocer las fases a desarrollar en los proyectos piloto que se implementan en diferentes contextos (escolar, familiar, sanitario, entre otros).
Identificar las recomendaciones a implementar durante la operacin de los proyectos piloto.

Lecturas de apoyo6
proyectos piloto
En virtud de los hallazgos de diferentes investigaciones, los programas de prevencin del
consumo de drogas han evolucionado hasta llegar a los que se basan en la evidencia cientfica y cumplen con los requerimientos metodolgicos de las intervenciones, partiendo de la
6
Tomado de:
CIJ (2009). De la prevencin universal a la prevencin indicada. Mxico, Centros de integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

52

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

naturaleza del consumo y riesgos asociados y adaptndose a las caractersticas del contexto
y la poblacin a que se dirigen.
Especficamente, en cuanto a los procedimientos que deben cumplir los programas
y proyectos de prevencin se sugiere considerar cinco fases de desarrollo: planeacin, diseo,
operacin, seguimiento y evaluacin; en algunos casos, tambin se realiza una fase de retroalimentacin, rplica o normatizacin de la intervencin. El desarrollo de un programa o
proyecto preventivo implica un proceso sistemtico de investigacin, organizacin y anlisis
de aspectos relativos a su planeacin, elaboracin, operacin y seguimiento.
1) Planeacin: Tal como su nombre lo indica, esta primera etapa corresponde al planteamiento inicial mediante el cual comienza a contemplarse la intervencin, es decir, los
planes y procesos que conllevan a suponer la necesidad de preparar una intervencin
al saber que existe un problema (consumo de drogas, riesgos y daos asociados) que
requiere atencin. Durante el desarrollo de esta fase es preciso tomar en cuenta:
Una evaluacin diagnstica que considere el reconocimiento del problema; conocimiento del contexto y la poblacin; delimitacin de las variables e indicadores de
intervencin.
Realizar un informe diagnstico que contenga: diagnstico epidemiolgico del consumo de drogas, deteccin temprana, tamizaje de riesgos y delimitacin integrada de
necesidades de intervencin.
2) Diseo: Debe basarse en los resultados de la planeacin a fin de potenciar su pertinencia. Corresponde a la elaboracin del programa/proyecto e incluye la definicin de
objetivos, marco terico, estrategias, acciones, tcnicas, recursos, equipo, cronograma
y todos los elementos terico metodolgicos necesarios para poder programar la intervencin.
Para guiar el desarrollo de los proyectos y programas preventivos se recomienda concretar durante esta fase un esquema o modelo lgico de proyecto que incluya: Una ficha tcnica de los aspectos ms relevantes; el modelo lgico y el manual del proyecto
o programa.
3) Operacin: Se refiere a la puesta en marcha de aquellas actividades y procesos definidos en el diseo y elaboracin del proyecto preventivo, con la poblacin objetivo y
en el contexto de accin. Para sistematizar esta fase de instrumentacin de estrategias
y actividades es importante llevar a la ejecucin: el reforzamiento de las acciones y
seguimiento del proceso preventivo con la poblacin objetivo.
4) Seguimiento: Para regular esta etapa de seguimiento se recomienda brindar especial
atencin a los siguientes elementos: capacitacin y asesora de los facilitadores, monitoreo de la operacin, cronograma de trabajo con grupos, bitcora, reportes parciales
de avance operativo del proyecto e informe final del proyecto.

53

5) Evaluacin: Es la valoracin transversal de los diferentes dominios y componentes de la


intervencin que se orienta en funcin del objetivo, del mtodo que emplea y de la etapa en que se realiza. Para sistematizar los procedimientos y datos de la evaluacin (sea
cual fuere el tipo y fase de evaluacin de que se trate), se sugiere realizar protocolos e
informes parciales y finales sobre los resultados de cada tipo de evaluacin y de cada
fase o componente del programa.
6) Retroalimentacin: En el caso de los proyectos de prevencin selectiva e indicada, se sugiere realizar esta ltima fase de retroalimentacin de dichas intervenciones con base
en el marco general de un programa preventivo, para el caso, el modelo preventivo de
CIJ Para vivir sin adicciones, en el cual se sugiere revisar los siguientes elementos:
sugerencias y ajustes al proyecto, en su caso, piloteo del proyecto, normatizacin del
proyecto como componente de un programa preventivo integral.
Existe una serie de criterios a considerar durante la instrumentacin de los proyectos preventivos, mismos que debern:
1. Adaptarse a cada comunidad o contexto especfico para tratar la naturaleza concreta
del problema del uso o abuso de drogas en las condiciones de vida de la poblacin.
2. Cuanto mayor sea el riesgo de la poblacin objetivo, ms intensivos debern ser los
esfuerzos preventivos y debern iniciarse ms temprano.
3. Ser especficos para el tipo de poblacin, sector social, grupo etreo, sexo, periodo de
desarrollo, vulnerabilidad, recursos, etctera, y ser sensibles a las diferencias socioculturales.
4. Realzar los factores de proteccin y revertir o reducir los factores de riesgo.
5. Sustentarse en un modelo terico y sobre bases empricas que hayan demostrado suficiente efectividad.
6. Incluir una serie de actividades, mtodos, tcnicas y herramientas de apoyo que estimulen la interaccin, participacin, autogestin y aprendizaje activo.
7. Fortalecer las normas contra el consumo en todos los mbitos de prevencin, incluyendo familia, escuela y comunidad.
8. Ser evaluables en cualquier fase de intervencin, retomando la opinin de facilitadores
y participantes.
9. Demostrar su costo-beneficio-oportunidad-efectividad.
El establecimiento de los criterios mencionados incrementa la probabilidad de xito en la
implementacin de los proyectos piloto. Tambin, durante la participacin en el piloteo de
algn proyecto es importante considerar las siguientes recomendaciones:
Para el piloteo de los proyectos puedes participar en la modalidad de servicio social por
proyecto. Pregunta a tu coordinador acerca de las caractersticas y requisitos a cubrir en
esta modalidad de colaboracin.

54

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Contar con las siguientes caractersticas: estudios de licenciatura, perfil profesional a fn a


las reas sociales o de salud, responsabilidad y compromiso.
Apegarse puntualmente a la metodologa de cada uno de los proyectos. Se debern aplicar
en orden todos los procedimientos generales (universo de trabajo, escenarios, contactos,
muestreo, operacin de sesiones, contenidos y evaluacin).
Operar las intervenciones preventivas de manera diferencial (universales, selectivas e
indicadas). Actualmente existen proyectos multimodales que consideran intervenciones
mltiples en las modalidades universal, selectiva e indicada.
Es necesario promover y difundir la operacin de los proyectos preventivos y potenciar
la convocatoria, cobertura y captacin de diversas poblaciones en diferentes contextos
de intervencin: escuelas, empresas, centros de salud, deportivos, cuerpos de seguridad,
etctera.
Aplicar los instrumentos de deteccin y tamizaje en las fases y formas que se sealan
para favorecer la aclaracin de dudas sobre las instrucciones.
Los tiempos sealados para la metodologa general o el desarrollo de sesiones en particular pueden adaptarse a las necesidades de la poblacin y lugar de trabajo, siempre y
cuando se cumplan todas las estrategias, actividades y objetivos planteados.
Las tcnicas y materiales de apoyo podrn, en caso necesario, adaptarse o modificarse a
partir de las caractersticas y requerimientos tanto del facilitador como del grupo objetivo. Sin embargo, siempre deber cuidarse el cumplimiento de las metas de intervencin
y de los objetivos particulares de la sesin o actividad.
Con lo anterior terminamos el mdulo VII, esperamos que esta informacin te haya sido til,
recuerda que tu participacin en cualquiera de las etapas de los proyectos piloto es de gran
importancia para nuestra institucin.

Tips
El apego a la metodologa establecida permite tener una evaluacin objetiva de la operacin
de los proyectos piloto.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2012). Gua tcnica de prevencin universal. Mxico, Centros de Integracin Juvenil,
Direccin de Prevencin.
CIJ (2012). Gua tcnica de prevencin selectiva. Mxico, Centros de Integracin Juvenil,
Direccin de Prevencin.
CIJ (2012). Gua tcnica de prevencin indicada. Mxico, Centros de Integracin Juvenil,
Direccin de Prevencin.

55

Actividades de autoevaluacin
Con base en la lectura relaciona las siguientes columnas.

1. Diseo (

a) Planeacin

2. Para el piloteo de los proyectos puedes participar en la modalidad de (


)

b) Operacin

3. Cuanto mayor sea el riesgo de la poblacin objetivo ( )

c) Sugerencias y ajustes al proyecto, en su caso, piloteo del proyecto, normatizacin del proyecto como
componente de un programa preventivo integral.

4. Corresponde al planteamiento inicial mediante


el cual comienza a contemplarse la intervencin. ( )

d) Evaluacin diagnstica

5. Durante esta etapa se recomienda brindar especial atencin a los siguientes elementos: capacitacin y asesora de los facilitadores, monitoreo
de la operacin, cronograma de trabajo con
grupos, bitcora, reportes parciales de avance
operativo e informe final del proyecto. ( )

e) Ms intensivos debern ser los esfuerzos preventivos y


debern iniciarse ms temprano.

6. En el modelo preventivo de CIJ Para vivir


sin adicciones, se sugiere revisar los siguientes
elementos. ( )

f) Incluye la definicin de los objetivos, un marco terico,


estrategias, acciones, tcnicas, recursos, equipo, cronograma y todos los elementos terico metodolgicos
necesarios para poder programar la intervencin.

7. Es la valoracin transversal de los diferentes dominios y componentes de la intervencin que


se orienta en funcin del objetivo, del mtodo
que emplea y de la etapa en que se realiza. ( )

g) Seguimiento

8.

56

Considera el reconocimiento del problema;


conocimiento del contexto y la poblacin; delimitacin de las variables e indicadores de intervencin. ( )

h) Servicio social por proyecto

9. Para sistematizar esta fase de instrumentacin


de estrategias y actividades es importante llevar
a la ejecucin: el reforzamiento de las acciones
y seguimiento del proceso preventivo con la
poblacin objetivo. ( )

i) Evaluacin

10. Se sugiere considerar cinco fases de desarrollo:


planeacin, diseo, operacin, seguimiento y
evaluacin; en algunos casos, tambin se realiza
una fase de retroalimentacin, rplica o normatizacin de la intervencin. ( )

j) Procedimientos que deben cumplir los programas y


proyectos de prevencin.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo VIII: Proyectos de


prevencin selectiva
Presentacin
En el mdulo VIII se incorpora informacin relevante sobre los proyectos de prevencin selectiva que se implementan en la poblacin de nios, jvenes, mujeres, adultos
en plenitud, entre otras personas que por sus caractersticas individuales, de su entorno
o etapa de vida, se encuentran ms vulnerables para el inicio del consumo de drogas.
Para conocer los marcos conceptuales, herramientas metodolgicas y tecnologas de
los proyectos de prevencin selectiva normados en el programa Para vivir sin adicciones, es necesario revisar los fundamentos que lo sustentan, la informacin necesaria
para su implementacin, desarrollo, seguimiento y evaluacin.
Objetivo: Identificar los lineamientos normativos y la metodologa a desarrollar en los
proyectos de prevencin selectiva normados en CIJ.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


Los proyectos de prevencin selectiva se orientan a aquellos grupos de la poblacin que por
sus caractersticas se encuentran expuestos a factores de riesgo que los hacen ms vulnerables
para iniciar el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.
La participacin de los voluntarios en aquellos proyectos de prevencin selectiva que no
tengan componentes de violencia es muy importante, debido a que se estar interviniendo
con grupos para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas. Al finalizar la lectura de
este mdulo, el voluntario:
Conocer la estructura metodolgica de los proyectos de prevencin selectiva normados en diferentes contextos (escolar, familiar, sanitario, entre otros).
Relacionar los marcos referenciales y tecnologas preventivas normados con la operacin del proyecto.

Lecturas de apoyo7
Conceptos bsicos de prevencin selectiva
El programa preventivo institucional Para vivir sin adicciones, incluye adems de las acciones integradas a la modalidad universal, una serie de proyectos de prevencin selectiva e in7
tomado de :
CIJ (2009). De la prevencin selectiva. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de prevencin.
CIJ (2012). Gua tcnica de prevencin selectiva. Cdigo gt-demytp-008-a1. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de prevencin.

57

dicada, enfocada a necesidades especficas de grupos que, por sus condiciones, circunstancias
y estilos de vida son ms susceptibles ante el uso y abuso de tabaco, alcohol y otras drogas.
En materia de prevencin selectiva e indicada, los objetivos se dirigen a disminuir situaciones
de riesgo y a limitar los daos asociados al uso de drogas en grupos altamente vulnerables
y en contextos donde la probabilidad de consumo es alta, lo anterior implica acciones de
deteccin temprana de casos, tamizaje y canalizacin oportuna a otras modalidades de intervencin.
Tanto la prevencin selectiva como la indicada se basan en la premisa de que, en funcin
del riesgo, es posible identificar ambientes y grupos vulnerables ante el consumo de drogas,
lo que conlleva a justificar la operacin de acciones que reduzcan la probabilidad de desarrollar problemas con y por las drogas. Es decir, se
requiere implementar acciones de acuerdo al nivel La prevencin selectiva est orientada de
de riesgo diferencial que caracterice a determinado manera diferencial por contexto, poblacin,
grupo poblacional. En materia de prevencin selec- grupo, sexo y edad o etapa de vida, que por
tiva e indicada, los objetivos se dirigen a disminuir sus caractersticas sociodemogrficas, estilos
y circunstancias de vida, se encuentran en
situaciones de riesgo y limitar los daos asociados al riesgo ante el consumo de tabaco, alcohol y
uso de drogas en grupos altamente vulnerables, los otras drogas; se interviene a travs de estrategias
cuales son ubicados en contextos y poblaciones que, especficas y perspectivas terico-metodolpor su dinmica, condiciones y estilos de vida cons- gicas en funcin de las necesidades y riesgos
particulares de la poblacin objetivo.
tituyen un alto riesgo para el inicio y mantenimiento
del uso y abuso de sustancias txicas.
La prevencin del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas se vincula con brindar informacin, orientacin y entrenamiento de habilidades en individuos, grupos y comunidades, a travs de una serie de estrategias que conllevan a la identificacin y reforzamiento de
condiciones de proteccin, reduccin de riesgos y daos asociados al consumo de drogas, as
como a la disminucin de situaciones de vulnerabilidad, tanto personales como al nivel de
redes sociales y contextuales.
Es importante considerar que los consumidores de drogas no son los nicos actores sociales a los que van dirigidas las acciones y estrategias de reduccin de riesgos y daos, es decir
deja de ser un problema individual (el del consumidor) y se convierte en un tema de inters
colectivo que incluye a la sociedad. De ah la importancia de planear un programa o proyecto
de prevencin selectiva, basado en el anlisis de la distribucin del problema, sus aristas y
atribuciones a travs del tiempo, las caractersticas de la poblacin implicada y las variables
contextuales y situacionales.
Una vez que se ha consensuado el riesgo y vulnerabilidad asociados al consumo de
drogas, se requiere conocer la realidad y poblacin donde se va a intervenir a travs de la
deteccin de necesidades, con estos elementos se establecen las prioridades de intervencin en funcin de las metas y objetivos para instrumentar el programa de prevencin selectiva con mayor impacto en la poblacin. Tambin es preciso conocer y definir qu variables
e indicadores de riesgo sern de utilidad para la elaboracin del diagnstico, deteccin de
necesidades y diseo de la metodologa de intervencin. Cabe destacar que los indicado-

58

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

res de riesgo constituyen una fuente confiable para la identificacin de un problema en


distintos contextos; en prevencin selectiva son una herramienta bsica en el diagnstico,
deteccin temprana o tamizaje de signos, sntomas, situaciones o comportamientos indicativos de riesgo-vulnerabilidad, daos y casos asociados al consumo de tabaco, alcohol y otras
drogas.
La deteccin temprana de signos, sntomas, riesgos, daos y casos de consumo constituye un mecanismo particular para delimitar las necesidades de intervencin, sus objetivos son:
1) identificar de manera precoz riesgos potenciales y casos de probables usuarios de sustancias txicas, as como sectores o grupos poblacionales que por su nivel de riesgo son prioritarios; 2) delimitar hiptesis y objetivos de trabajo que permitan sistematizar cul ser el
alcance de la intervencin y hasta qu punto llegar la labor; adems que permitan establecer
estrategias y modelos de atencin; 3) impedir que los riesgos se acumulen o incrementen,
fortaleciendo estrategias (factores de proteccin) para desalentar el consumo de drogas; 4)
evitar que el problema se agrave, interviniendo antes de que se produzca dependencia, tolerancia o sndrome de abstinencia.
Una recomendacin importante es operar la deteccin temprana en aquellos grupos y
personas que an no presentan severidad de trastornos asociados al consumo. Tambin
es conveniente realizar una evaluacin de las estrategias empleadas en la deteccin, a fin
de corregir los obstculos, reforzar las estrategias e integrar un sistema eficaz de referencia y contrarreferencia.
El tamizaje, junto con el diagnstico y la valoracin multidimensional, constituyen
las tres modalidades de evaluacin
Qu es el tamizaje? es un examen valorativo y selectivo que
diagnstica que resultan de suma
sirve de filtro, sensor e instrumento predictivo.
De qu? de riesgos, signos, sntomas, conductas, casos.
utilidad. En el mdulo XI se incluCon qu se hace? con cuestionarios breves.
ye informacin especifica sobre este
Para qu sirve? selecciona una muestra poblacional, controla
tema.
variables y se utiliza como lnea base de investigaciones o intervenciones.

El tamizaje se puede definir como el tipo de evaluacin diagnstica que identifica precozmente a personas en apariencia sanas, pero que probablemente tienen un problema o
enfermedad (para el caso, consumo de drogas, vulnerabilidad hacia el inicio del consumo,
riesgos o daos asociados). Los instrumentos de tamizaje se caracterizan por ser: escalas
breves adaptadas al constructo, poblacin y contexto de intervencin. Pruebas breves, de
bajo costo y alta efectividad para la deteccin colectiva. Cuestionarios derivados de instrumentos ms amplios.

59

Deteccin temprana , el tamizaje permite


realizar una evaluacin diagnstica colectiva que identifica: vulnerabilidad hacia
el inicio del consumo, riesgos y daos asociados al uso de drogas y casos potenciales
en etapas tempranas; adems proporciona
elementos para delimitar la intervencin y el
nivel de riesgo diferencial.

Contacto, el CIJ establece contacto con las


instituciones donde se ubica el grupo de
riesgo a intervenir, considerando: contexto,
poblacin, etapa generacional, sexo, circunstancias y estilo de vida, as como el tipo
de droga.

Intervencin, los responsables instrumentan el proyecto en apego a lo establecido en


el libro De la prevencin universal a la prevencin selectiva; adems, anticipan los recursos
materiales y humanos necesarios para las
actividades.

Seguimiento, los responsables programan


sesiones mensuales, bimestrales y semestrales para el mantenimiento y reforzamiento
de actitudes, habilidades y conductas adquiridas durante la intervencin.

En conclusin, la deteccin oportuna y el tamizaje de riesgos son procedimientos bsicos que


favorecen la identificacin de necesidades caractersticas de la poblacin a intervenir, a fin de
priorizarlas en el diseo, operacin y seguimiento de los proyectos preventivos.
Las consideraciones generales para la operacin de los proyectos de prevencin selectiva
se explicitan a continuacin:
A) Es importante que el facilitador de las intervenciones tenga las siguientes caractersticas:
Estudios de licenciatura.
Perfil profesional a fin a las reas sociales o de salud.
Experiencia, entrenamiento o asesora especfica en la operacin de proyectos para el
cuidado o atencin de la salud.
Responsabilidad, compromiso y manejo de grupos.
Se apegue puntualmente a la metodologa de cada uno de los proyectos.
Acte en el marco de los procedimientos y principios derivados de los estndares cientficos de oportunidad, calidad y eficacia.
B) En cuanto a recomendaciones generales es importante:
Leer y revisar los instrumentos de los proyectos para seleccionar la poblacin objetivo
de las intervenciones.
Operar las intervenciones preventivas de manera diferencial (universales, selectivas e
indicadas).
Apegarse a la metodologa del programa o proyecto que se trate.
Formalizar los contactos, acuerdos y convenios (con los oficios y procedimientos necesarios con las autoridades correspondientes) para promover y difundir la operacin
de los proyectos preventivos.

60

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Aplicar los instrumentos de deteccin y tamizaje en las fases y formas que se


sealan para favorecer la aclaracin de dudas sobre las instrucciones y preguntas
correspondientes.
Promover, cuando as sea el caso, mecanismos de capacitacin a distancia de los responsables operativos o facilitadores.
Considerar que las poblaciones vulnerables, por sus condiciones de riesgo, requieren de
apoyo para acudir y permanecer en un proceso preventivo.
C) Para un control y seguimiento de los proyectos se sugiere:
Llevar una bitcora donde se describan de manera general los acontecimientos que favorezcan u obstaculicen la convocatoria de los grupos, presentacin del proyecto, desarrollo de las sesiones o actividades preventivas respectivas, cumplimiento de tareas,
entre otras.
En un grupo de discusin (donde participan los facilitadores, la poblacin o evaluadores externos), se deben valorar los alcances y limitaciones de cada proyecto para
decidir con responsabilidad, cules son las intervenciones que permanecern, cules se
deben ajustar y rehacer.
Diseminar los resultados de los proyectos a fin de posibilitar su rplica y validacin en
diferentes contextos, momentos y situaciones sociales.
Difundir, emplear y mejorar las metodologas y tecnologas disponibles para el diagnstico, diseo, seguimiento y evaluacin de los proyectos.

Proyectos de prevencin selectiva


en los cuales pueden participar voluntarios
Existen proyectos de prevencin selectiva que a la fecha se han planeado, diseado, operado
y evaluado para su normatividad, mismos que se enuncian a continuacin:
Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.
Prevencin del consumo de tabaco en adolescentes de secundaria.
Rendimiento escolar y prevencin del consumo de drogas
en educacin bsica.

Atencin a adultos en plenitud.

Contexto escolar

Contexto sanitario

Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH)


El proyecto fue diseado para reducir los riesgos asociados al consumo entre los menores
que presentan rasgos o diagnstico confirmado de trastorno por dficit de atencin, sea con
o sin hiperactividad, el dficit de atencin e hiperactividad es un trastorno multifactorial que

61

se hace manifiesto, sobre todo, en la infancia temprana. Este proyecto se sustenta en los planteamientos tericos del aprendizaje cognitivo-conductual, el auto-refuerzo y el autocontrol,
su objetivo es facilitar el apoyo de familiares y profesores para que contribuyan a elevar la
calidad de vida de los nios con TDAH. La intervencin consta de ocho sesiones de 60 a 90
minutos de duracin, para cada sector poblacional: padres y profesores de manera independiente. En este proyecto nicamente la intervencin se dirige a la capacitacin de profesores
y prioriza la intervencin hacia los padres de familia. Tambin se sugiere dividir los temas y
actividades en funcin de las caractersticas del problema, es decir, si tiene dficit de atencin,
hiperactividad o ambas cuestiones.

Prevencin del consumo de tabaco en adolescentes


de secundaria
El objetivo de este proyecto es retardar el inicio del consumo de tabaco en estudiantes de secundaria, aumentando su percepcin de riesgo y favoreciendo una actitud de rechazo ante el
uso y abuso de tabaco. La intervencin consta de 11 sesiones de intervencin de 50 minutos
de duracin, posteriormente se recomiendan dos formas de atacar la adiccin al tabaco; la
primera aborda la abstinencia desde el punto de vista fisiolgico y el uso de frmacos, ya sea
con reemplazo de nicotina o sin l. La segunda consiste en el tratamiento del aspecto psicolgico y se basa en estrategias conductuales. Adems, se recomienda que acudan a clnicas
de atencin al tabaquismo.

Rendimiento escolar y prevencin del consumo de drogas


en educacin bsica
Es un taller de apoyo para escolares de primaria, cuyo objetivo es proporcionar estrategias
prcticas de estudio a nios de 4to, 5to y 6to grados de educacin bsica que coadyuven a elevar
su rendimiento escolar particularmente en el rea de espaol. Su duracin es de mnimo tres
meses, a reserva del tiempo otorgado por la institucin educativa y se llevar a cabo en una
escuela primaria ubicada en zona de alto riesgo. La intervencin consta de 2 mdulos con 13
sesiones cada uno, y uno con 10. Si es muy breve el tiempo que se dispone para la aplicacin
de los mdulos, es recomendable que con apego a la metodologa se desarrolle por lo menos
un mdulo, el primero con todas sus sesiones, en el que un prestador trabaje con grupos de
10 a 20 nios.
Tambin es preciso verificar la disposicin de tiempo por parte de la escuela. De contar
con las facilidades para continuar, se sugiere desarrollar el segundo mdulo y concluir con
el tercero.

Atencin a adultos en plenitud


La poblacin de adultos en plenitud puede enfrentarse a una serie de circunstancias que los
ponga en riesgo de hacer uso inadecuado de sustancias txicas, lo que puede favorecer el

62

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

inicio o desarrollo de enfermedades y una disminucin de su calidad de vida. De ah que el


objetivo de este proyecto sea disminuir algunos factores de riesgo para el consumo de alcohol,
tabaco o drogas de uso mdico en la poblacin de adultos en plenitud.
El proyecto se sustenta en los planteamientos de los principios de relajacin muscular de
Jacobson y la teora racional emotiva de Ellis y Harper, su estrategia de intervencin es la
orientacin, a partir de un curso educativo para alertar a los adultos mayores con respecto
al uso de alcohol, tabaco u otras drogas. Se basa en una intervencin dirigida a hombres y
mujeres de ms de 60 aos de edad que mantengan capacidades fsicas y cognoscitivas para
el trabajo de equipo (movimiento y lecto-escritura). Consta de ocho sesiones de 90 minutos
cada una (no especfica periodicidad).

Tips
Con esta informacin concluimos la revisin del mdulo VIII, te invitamos a realizar la
revisin de las lecturas recomendadas y con ello reforzar los contenidos que acabas de leer.
Tu preparacin es muy importante!, recuerda que en los proyectos de prevencin selectiva
intervienes con grupos vulnerables, por lo que continuar con tu capacitacin te permitir
especializarte en temas especficos.

Te recomendamos revisar
CIJ (2010). Deteccin temprana y canalizacin oportuna en prevencin de adicciones. Mxico,
Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2010). Instrumento para la deteccin de riesgos en escuelas (IDERE). Mtodo de aplicacin
y anlisis. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2009). Manual para la aplicacin del cuestionario de tamizaje de problemas en adolescentes (POSIT). Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

Tu participacin es importante
para intervenir en estas poblaciones!

63

Actividad de autoevaluacin
Lee las respuestas que a continuacin se te presentan y complementa con ellas el cuadro
relacionado con los proyectos de prevencin selectiva.

Proporcionar estrategias prcticas de estudio a nios de 4to, 5to y


6to grados de educacin bsica que
coadyuven a elevar su rendimiento escolar.

Ocho sesiones de 90 minutos cada


una (no especifica periodicidad).

11 sesiones de intervencin de 50
minutos de duracin

Facilitar el apoyo de familiares y


profesores para que contribuyan
a elevar la calidad de vida de los
nios con TDAH.

Nombre del proyecto

Objetivo

Dos mdulos con 13 sesiones cada


uno, y uno con 10.

Rendimiento escolar y
prevencin del consumo
de drogas en educacin
bsica.

Ocho sesiones de 60 a 90 minutos de


duracin, para cada sector poblacional: padres y profesores de manera
independiente.

Trastorno por dficit


de atencin con
hiperactividad.

Prevencin del consumo


de tabaco en
adolescentes de
secundaria.

Atencin a adultos en
plenitud

64

Intervencin

Retardar el inicio del consumo de tabaco


en estudiantes de secundaria, aumentando
su percepcin de riesgo y favoreciendo una
actitud de rechazo ante el uso y abuso del
tabaco.

Disminuir algunos factores de riesgo para


el consumo de alcohol, tabaco o drogas de
uso mdico en la poblacin de adultos en
plenitud.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo IX: Proyectos de


prevencin indicada
Presentacin
En este mdulo revisars informacin que te apoyar en la identificacin de intervenciones
de prevencin indicada, la metodologa de los proyectos normados, as como las caractersticas e importancia de la consejera breve.
Objetivo: Conocer las caractersticas especficas del proyecto de prevencin indicada, as
como el empleo de las estrategias de intervencin breve de consejera, orientacin y entrevista motivacional dirigidas al cambio conductual en personas que presentan consumo
experimental de sustancias.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


Con esta estrategia te habilitas para realizar intervenciones de consejera breve y entrevista
motivacional, las tcnicas tienen como fin el cambio en la conducta de la persona que presenta un consumo experimental de sustancias. Al trmino del mdulo el voluntario:
Identificar los elementos bsicos de los proyectos de prevencin indicada.
Conocer la importancia de la consejera breve en esta estrategia de intervencin.

Lecturas de apoyo8
Prevencin Indicada
Ante el problema creciente de la adiccin, CIJ incorpora dentro de sus proyectos la intervencin de prevencin indicada, en la actualidad la participacin de voluntarios en estos
proyectos est limitada, ya que nicamente los integrantes de los EMT son responsables
de operarlos; sin embargo, es importante identificar la informacin bsica de esta intervencin, la cual est dirigida a las personas que presentan factores de riesgo significativos para
el consumo de sustancias y que son referidos por presentar problemas escolares, de depresin y conductas antisociales, entre otros. Para iniciar es indispensable conocer el marco
referencial de la prevencin indicada:

8
Tomado de:
CIJ (2012). Gua tcnica programa de tratamiento y rehabilitacin, Subprograma de Consulta Externa. Tomo II. Mxico, Centros de integracin Juvenil, Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin.
CIJ (2012). Manual de operacin para voluntarios que participan en Centros de Da. Mxico, Centros de integracin Juvenil, Direccin de Tratamiento y
Rehabilitacin.

65

Prevencin indicada
National Institute
on Drug Abuse
[NIDA], 2006

Centro Canadiense
sobre Abuso de
Sustancias

La prevencin indicada se dirige a los


individuos que pueden o no hacer uso
de sustancias, pero
que tienen pocos elementos que los protegen del consumo
y estn expuestos a
numerosos factores
de riesgo que incrementan su probabilidad de desarrollar
abuso de drogas.

La prevencin indicada se dirige a los


j ve n e s q u e u s a n
sustancias regularmente y que, aunque
no cubren criterios
de abuso y dependencia, estn en
riesgo de hacerlo.
Son jvenes que ya
presentan problemas sociales y de
salud debido a su
consumo.

Norma Oficial
Mexicana NOM028-SSA2-2009,
Para la prevencin, tratamiento
y control de las
adicciones.
Seala que las estrategias de prevencin indicada deben
dirigirse a personas
que no presentan los
criterios diagnsticos
de adiccin, pero
que muestran signos
previos: consumo de
sustancias de manera
experimental y problemas de conducta
relacionados.

El Consejo (actualmente Comisin)


Nacional Contra
las Adicciones
[CONADIC] (2008)
La prevencin indicada
se dirige a grupos que
ya usan tabaco, alcohol
u otras drogas. Busca
evitar que este consumo avance y reducir los
problemas asociados.

CONADIC, 2003

La prevencin indicada se dirige a grupos


de la poblacin con
alta probabilidad de
consumo o uso experimental, o a quienes
presentan factores
de alto riesgo que
incrementan la posibilidad de desarrollar
adiccin. La meta
es evitar el curso del
consumo hacia la
adiccin, a travs de
la implementacin
d e i n t e r ve n c i o n e s
breves del tipo de la
consejera y la orientacin motivacional
dirigida al cambio
conductual.

La prevencin indicada en CIJ se dirige a grupos de la poblacin con uso experimental u ocasional, o a quienes presentan factores de alto riesgo que incrementan la posibilidad de desarrollar adiccin o dependencia. Se realizan intervenciones breves enfocadas en la reduccin de
riesgos y daos relacionados con el consumo y buscan la disminucin de la duracin de los
signos tempranos del consumo y detener la severidad e intensidad de la progresin del abuso
(Eggert y Kumpfer, 1997). Adems se proporciona un consejo o estrategias de tratamiento intensivas que se conjuntan con servicios de apoyo, por el consumo de drogas de manera riesgosa
(Roberts, et al., 2001).
La prevencin indicada se dirige a personas altamente vulnerables, con riesgos en distintos mbitos, que se asocian al abuso o dependencia de sustancias txicas, por lo que su
aplicacin se delimita ante la presencia del consumo experimental de la droga y uno o ms
problemas asociados, sin cubrir los criterios diagnsticos de abuso o dependencia, factores de
riesgo o desajuste psicosocial vinculados al abuso o la dependencia de sustancias y existencia
de policonsumo. Para su aplicacin se establecen las siguientes estrategias por el tipo de caractersticas y patrones de consumo:
Deteccin temprana de indicadores de consumo experimental u ocasional.
Intervencin breve mediante consejera, orientacin motivacional para el cambio conductual.
Canalizacin oportuna de casos a servicios de tratamiento y referencia/contrarreferencia.
Adicionalmente, el diagnstico se apoya en la identificacin de pacientes que presentan problemas de abuso o dependencia, el empleo de estos criterios requiere conocer sus diferencias:

66

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Patrn desadaptativo de consumo de


sustancias que conlleva un deterioro o
malestar clnicamente significativos, expresado por uno (o ms) de los siguientes indicadores, durante 12 meses:
Consumo recurrente de sustancias,
que da lugar al incumplimiento de
obligaciones en el trabajo, la escuela
o en casa.
Consumo recurrente de la sustancia
en situaciones en las que hacerlo es
fsicamente peligroso.
Problemas legales repetidos relacionados con la sustancia.
Consumo continuado de la sustancia, a pesar de tener problemas sociales continuos o recurrentes o
problemas interpersonales causados
o exacerbados por los efectos de la
sustancia.

Un patrn desadaptativo de consumo de la sustancia


que conlleva un deterioro o malestar clnicamente significativos, expresado por tres (o ms) de los siguientes
indicadores en un perodo continuado de 12 meses:
Tolerancia.
Abstinencia.
La sustancia es tomada con frecuencia en cantidades
mayores o durante un perodo ms largo de lo que
inicialmente se pretenda. Existe un deseo persistente
o esfuerzos infructuosos de controlar o interrumpir
el consumo.
Se emplea mucho tiempo en actividades relacionadas con la obtencin y consumo de la sustancia o en
la recuperacin de los efectos de la droga.
Reduccin de importantes actividades sociales, laborales o recreativas debido al consumo.
Se contina consumiendo la droga a pesar de tener
conciencia de problemas psicolgicos o fsicos persistentes, que parecen causados o exacerbados por el
consumo.

ABUSO

DEPENDENCIA

American Psychiatric Association (1994). Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales .Cuarta edicin. Washington, DC, E. U.

Intervencin breve mediante consejera


Una de las principales tcnicas de intervencin en la prevencin indicada es el consejo breve,
el cual se caracteriza por su temporalidad, bajo costo y el enfoque a metas concretas. Esta
estrategia permite crear impactos positivos en los pacientes, porque facilita identificar las
actitudes que lo hacen mantener el consumo de riesgo y de ser necesario se derivan para que
inicien un tratamiento.
La intervencin con consejo breve presenta las siguientes ventajas: brinda retroalimentacin, proporciona un mensaje de autoresponsabilidad, da un consejo claro a fin de inducir
el cambio, otorga un men de estrategias de ayuda para la transformacin, y usa un estilo
emptico que promueve la autoeficacia.
Para la implementacin del consejo breve es necesaria la aplicacin de los siguientes lineamientos:

67

Temporalidad
Limitada en tiempo y
duracin

Poblacin
Personas con consumo
experimental de riesgo

Proactiva
El individuo no busca la
intervencin

Objetivo
Que el individuo se motive y emplee sus propios
recursos y redes sociales

Carson (et al., 2010) recomienda, en la gua de prctica clnica, tres componentes bsicos en
las intervenciones breves: evaluar y retroalimentar, proporcionar folletos y discutir las estrategias a seguir, y generar ideas sobre el cambio. Adicionalmente seala que se requieren seis
principios para que la intervencin sea efectiva: relacin, reconocimiento, respeto, responsabilidad, rutina y repeticin.

Orientacin motivacional para el cambio conductual


Las intervenciones breves se caracterizan por el consejo, con el objetivo de generar un cambio conductual a travs de la motivacin. Para su empleo, Prochaska y DiClemente (1992)
identifican que la motivacin se diferencia en siete etapas o fases: precontemplacin, contemplacin, preparacin, accin, mantenimiento, recadas y terminacin.
La entrevista motivacional es una herramienta que facilita la sensibilizacin en la etapa
de preparacin para el cambio, se caracteriza por el enfoque emptico, no confrontativo,
donde se apoya a la persona a identificar las razones para cambiar, planteando objetivos e
identificando estrategias para alcanzarlos.
Adicionalmente se sugiere se emple el modelo de las 5 As propuestas por Preventive
Services Task Force (2008), que busca promover el cambio con el apoyo de la alianza teraputica entre el especialista y la persona que recibe la atencin. Las intervenciones que se aplican
son: averiguar, aconsejar, acordar, apoyar y asegurar.

Lineamientos de operacin del proyecto de


prevencin indicada
En CIJ existen dos intervenciones para pacientes que presentan problemas de consumo experimental de drogas: una correspondiente al rea de prevencin y otra de tratamiento.
Para la prevencin indicada (normada por la Direccin de Prevencin) y las estrategias
de intervencin temprana para adolescentes y adultos, en fase de experimentacin de drogas
(normada por la Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin), se realizan las siguientes consideraciones:

68

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Intervencin temprana para


adolescentes y adultos

Prevencin indicada
Se realiza con grupos de la poblacin con uso experimental de drogas o con aquellos que presentan factores de alto riesgo que incrementan la probabilidad
de desarrollar una adiccin.
Las actividades pueden ser intramuros (en el CIJ
como una actividad regular) o extramuros (escuelas, empresas, centros de salud y en otros contextos,
como el penitenciario, de salud, recreativo, etctera).
Dispositivo de trabajo grupal cerrado.
No se apertura expediente.

Se dirige exclusivamente a poblacin que ha consumido sustancias psicoactivas.


Las actividades de tratamiento se realizan a nivel intramuros, a excepcin del tratamiento para dejar de
fumar.
Dispositivo de trabajo grupal abierto.
Se realiza entrevista inicial, apertura de expediente clnico y estudio social de cada caso que se atiende.
Se incluyen experimentadores de drogas ilcitas. Los
casos por tabaco y alcohol son derivados respectivamente a la clnica de tabaquismo o al programa de consumo
excesivo de alcohol, en el caso de los adultos.

Proyectos de prevencin indicada


En CIJ se dispone de dos proyectos de prevencin indicada:
Proyecto de prevencin del consumo excesivo de alcohol en mujeres jvenes, se aplica
para grupos de mujeres entre 14 y 17 aos que presenten un patrn de consumo explosivo
de alcohol, captadas de instituciones escolares de nivel medio superior. La aplicacin de la
intervencin se sugiere se realice dentro de las instalaciones escolares con grupos de 15 a
20 participantes. Este proyecto consta de tres fases principales: deteccin de necesidades y
tamizaje, intervencin de seis sesiones semanales de 60 minutos de duracin y en la ltima
fase dos sesiones ms de seguimiento (una mensual y las ltimas trimestralmente).
Los contenidos temticos de las sesiones son:

69

Prevencin del consumo excesivo de alcohol en mujeres jvenes


Sesin 1

Sesin 2

Riesgos y
daos asociados
al consumo de
alcohol.

La moderacin
o abstinencia
como metas de
uso responsable
(o no uso) de
alcohol.

Objetivo:
Sensibilizar a
las participantes respecto a
los riesgos y
daos asociados al consumo
excesivo de
alcohol.

Objetivo:
Promover la
abstinencia o
moderacin en
el consumo de
alcohol, como
metas viables
para el manejo
responsable de
la sustancia.

Sesin 3
Situaciones
que favorecen
el consumo de
alcohol.

Objetivo:
Detectar
situaciones que
favorecen el
consumo excesivo de alcohol,
para incidir
sobre ellas.

Sesin 4
La fiesta
saludable.
Objetivo:
Promover la
construccin de
estrategias que
contribuyan al
alcance del consumo moderado
o abstinente de
alcohol.

Sesin 5

Sesin 6

Alternativas para
disminuir los
riesgos y daos
asociados al consumo excesivo de
alcohol.

Respuestas para
conseguir la
meta: abstinencia
o moderacin en
el consumo de
alcohol.

Objetivo:
Generar alternativas para disminuir
los riesgos y daos
asociados al consumo excesivo de
alcohol.

Objetivo:
Incrementar la
autoeficacia para
el control del
consumo excesivo de alcohol.

Prevencin Integral del consumo de Metanfetaminas (PIM), es una estrategia multimodal (intervenciones de prevencin universal, selectiva e indicada), que se emplea para la poblacin
vulnerable o que inicia con el consumo metanfetaminas-cristal, entre los 17 y 25 aos de edad.
La intervencin inicia con la deteccin de riesgos y consumo de metanfetaminas-cristal, con
la aplicacin de la escala de desajuste psicosocial para el consumo.
Para la intervencin en este proyecto desde la prevencin universal se emplean las estrategias de informacin con campaas preventivas y conferencias; en orientacin se realiza
el crculo de lectura del libro sobre metanfeminas y se capacita a promotores en el manejo
especfico de esta sustancia.
A las intervenciones selectivas se incorporan grupos de quince a treinta personas jvenes
de 15 a 20 aos de edad, que habitan las zonas de alto riesgo prioritario, considerando los
criterios del estudio bsico de comunidad objetivo y los resultados del tamizaje con la escala
de desajuste psicosocial para el consumo.
La prevencin indicada se apoya con la estrategia de consejo breve, con el objetivo de
reducir los riesgos y daos derivados del uso experimental de metanfetaminas-cristal.
La intervencin est planteada para el desarrollo de cuatro sesiones semanales y una quinta (seguimiento) despus de dos semanas, con duracin de 90 minutos cada una.

70

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Estrategia de consejo breve


Primera sesin:
Aconsejar

Segunda sesin:
Acordar

Tercera sesin:
Apoyar

Hacer una
evaluacin de los
riesgos asociados
al consumo de
metanfetaminas
de los usuarios
experimentales,
con base en la deteccin temprana.

Establecer compromisos concretos


con los participantes para la disminucin o eliminacin
de su consumo y
que compartan sus
recursos personales
con el grupo.

Establecer acuerdos
y metas de reduccin del consumo,
con base en sus
propias necesidades
e intereses.

Cuarta sesin:
Apoyar
Generar un sentido a las metas y
acuerdos a partir
de un proyecto de
vida.

Quinta sesin:
Asegurar
(seguimiento posterior
a dos semanas)
Evaluar el cumplimiento
de metas y acuerdos de los
participantes, con el fin de
identificar los obstculos y
proveer herramientas que
faciliten la consecucin de
los mismos en el futuro.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2011). Catlogo tecnologas preventivas. Mxico, Centros de Integracin Juvenil,
Direccin de Prevencin.
CIJ (2010). Prevencin indicada: Referentes tericos y metodolgicos. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2010). Deteccin temprana y canalizacin oportuna en prevencin de adicciones. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2010). Disco compacto de instrumentos de tamizaje. Mxico, Centros de Integracin
Juvenil, Direccin de Prevencin.

Tips
Con esta lectura finalizamos el mdulo IX, acrcate a tu coordinador para fortalecer aquellas
reas en las que requieras apoyo. Recuerda que en estas intervenciones nicamente los integrantes del EMT son los que pueden operar los proyectos normados.

Gracias por participar en esta


labor que sin ti no podramos hacer!

71

Actividad de autoevaluacin
Escribe en el parntesis de la derecha, la letra que corresponda a cada una de las caractersticas de la prevencin indicada.
A) Instrumentos de tamizaje, listas de chequeo, criterios diagnsticos del DSM-IV
y pruebas de deteccin rpida.
B) Consumo experimental de la droga y
uno o ms problemas asociados, sin cubrir los criterios diagnsticos de abuso
o dependencia de sustancias.
C) Es el consejo breve, se caracteriza por
su temporalidad, bajo costo y el enfoque
a metas concretas.

) Definicin de prevencin indicada

2. (

) Proyectos de prevencin indicada

3. (

) Fases de la motivacin en el consejo breve

D) Relacin, reconocimiento, respeto, responsabilidad, rutina y repeticin.

4. (

) La prevencin indicada se dirige a personas altamente


vulnerables y se delimita ante la presencia de

E) Proyecto de consumo excesivo de alcohol en mujeres jvenes y prevencin integral del consumo de metanfetaminas.

5. (

) Funcionalidad de la aplicacin de la deteccin temprana


en la prevencin indicada

6. (

) Apoyar

7. (

) Principios del consejo breve para que sea efectivo

8. (

) Instrumentos que realiza la evaluacin diagnstica

9. (

) Las personas que se incorporan en los proyectos de prevencin indicada se atienden mediante dispositivos grupales y procedimientos agrupados en las cinco fases de
intervencin

F) Precontemplacin, contemplacin, preparacin, mantenimiento, recadas y terminacin.

G) Se dirige a grupos de la poblacin con


uso experimental u ocasional, o a quienes presentan factores de alto riesgo
que incrementan la posibilidad de desarrollar adiccin o dependencia.

H) Contacto, deteccin temprana y canalizacin oportuna, retroalimentacin, consejo breve y seguimiento.

I) La deteccin temprana es el mecanismo


que permite identificar riesgos en contextos determinados, indicadores de consumo de drogas y patrones de uso o comorbilidad asociada, que se apoya en tcnicas e
instrumentos cientficos.

72

1. (

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

J) En el modelo de las 5As, es la estrategia


que se encarga de orientar a la persona a
encontrar sus motivos, a adquirir habilidades de autoayuda o apoyos sociales
y ambientales para cambiar su conducta.

10. ( ) Tcnica de intervencin que ha brindado mejores resultados en la prevencin indicada

Esta autoevaluacin tiene una mximo de 10 puntos, por lo que te invitamos a volver a revisar las lecturas de apoyo, si llegars a tener ms de 3 errores al seleccionar la respuesta.

Mdulo X: Coordinacin y
seguimiento a la red
Presentacin
Ahora vamos a iniciar con el mdulo X, donde revisars informacin referente a la conformacin y consolidacin de redes comunitarias y sociales. Adicionalmente identificars
la importancia de la participacin comunitaria y las relaciones intersectoriales, estrategia
que busca potenciar los recursos y objetivos de organismos y personas con un fin comn,
la atencin integral de las adicciones.

Objetivo: Identificar los componentes tericos metodolgicos y los lineamientos normativos que se emplean en la operacin del proyecto de redes comunitarias y sociales
en CIJ.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


Al trmino de la lectura de este mdulo dispondrs de los conocimientos generales y los principales puntos que componen el proyecto de redes comunitarias y sociales en CIJ, el voluntario
podr:
Identificar el concepto de redes comunitarias.
Diferenciar el tipo de redes comunitarias en CIJ.
Conocer la metodologa para la conformacin de redes comunitarias.

73

Lectura de apoyo9
La prevencin de las adiciones y la promocin de la salud es un trabajo conjunto, que se
gesta a travs de la participacin activa de diferentes actores sociales que, al juntar esfuerzos
y sealar un fin comn, promueven ambientes saludables libres del consumo de sustancias
legales e ilegales. Estas intervenciones se encuentran, en su mayora, dentro de un marco formal donde participan diversas instancias de los sectores pblico, privado y social, as como
los diferentes organismos y grupos que los integran: instituciones, ONG, comunidad y lderes
comunitarios; los cuales, al colaborar en conjunto forman parte de los nodos de una red que
al vincularse formalizan el trabajo bajo un objetivo comn.

Redes comunitarias y sociales


Las redes comunitarias han existido siempre, las podemos encontrar en todas partes gracias a
las relaciones que los individuos establecen en los ambientes sociales en los que se desenvuelven. Por esta razn, el trmino red se encuentra dentro de una dinmica cambiante, por las
formas de relacin, interaccin, comunicacin e intencionalidad que generan en los procesos
de toma de conciencia entre los actores sociales, lo que da lugar a que las teoras de redes se
puedan revisar desde diferentes corrientes de pensamiento, como las antropolgicas, psicolgicas, sociolgicas y tambin matemticas.

Alcanzabilidad: grado en el que


losmiembros pueden contactarse
entre s.
Multiplicidad: relaciones que
sirven para ms de una funcin o
actividad.
Contenido transaccional: el intercambio de ayuda material, emocional e instrumental.
Direccionalidad: grado en que
la ayuda es dada y recibida por la
persona.
Duracin: extensin de la relacin
de la persona con su red.
Intensidad: frecuencia con la que
la persona mantiene contactos con
los miembros de la red.

Apoyo social

Tamao: personas que la


integran.
Composicin: nmero de
individuos.
Densidad: g rado de interconexin que tienen los
miembros de la red.
Rango: nmero de contactos directos.
H o m o ge n e i d a d : c a r a c tersticas similares entre los
miembros.
Dispersin: niveles de relacin en trminos de tiempo.

Internacionales

Estructurales

Las redes comunitarias cuentan con tres caractersticas: estructurales, interaccionales y


de apoyo social, las cuales se identifican de la siguiente forma:
A p oyo s o c i a l : q u e s e
transmite entre los miembros de la red y la persona
de referencia.
Apoyo socioemocional:
con expresiones de afecto y cuidados positivos.
Apoyo instrumental: en
cuanto a la informacin
y orientacin en la resolucin de problemas.
Apoyo material: a travs
del cual se dan o se reciben bienes materiales.

Adicionalmente, los componentes de las redes comunitarias se integran por nodos o actores,
vnculos y flujo.
9
Tomado de:
CIJ (2012). Manual de redes comunitarias. Mxico, Centros de Integracin juvenil, Direccin de Prevencin. p. 7-12
CIJ (2012). Gua tcnica de los proyectos de movilizacin comunitaria. Tomo II. Mxico, Centros de Integracin juvenil, Direccin de Prevencin. p. 31-40

74

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Nodos o actores. Son identificados como las personas o grupos de personas que se
unen en torno a un objetivo comn. Usualmente los nodos o actores se representan por
crculos. La suma de todos los nodos representa el tamao de la red.
Vnculo. Son los lazos que existen entre dos o ms nodos. Los vnculos o relaciones se
representan con lneas.
Flujo. Indica la direccin del vnculo y se representan por una flecha que indica el sentido. Es posible que tambin existan flujos mutuos o birideccionales. Cuando un actor no
tiene ningn tipo de flujo, lo que a su vez implica ningn vnculo, se dice que este nodo
est suelto dentro de la red.
La suma de todos estos elementos configura la pertenencia a una red comunitaria, que es
imprescindible para conseguir apoyos que puedan facilitar el acceso o movilizacin de los
individuos.

Tipos de redes comunitarias


Chadi (2000) refiere que las redes comunitarias se instituyen por el contexto al que pertenecen
y se deben considerar los diversos tipos de redes existentes.
Red primaria
Se expande hacia los campos sociales mediatos en un
entrecruzamiento de relaciones, que se precisan desde la
mayor cercana, hacia una
distancia creciente.
Se dan por el contacto directo, podramos decir cara a
cara, hasta un contacto menos personal.
Se distinguen: familia, amigos, vecinos.

Red secundaria
Son las relaciones entabladas con el microsistema.
Sus relaciones se entablan con caractersticas
perifricas respecto a la
relacin.
Se encuentran: grupos
recreativos, relaciones comunitarias y religiosas.

Red terciaria
Son organizaciones gestadas y constituidas para
cumplir con objetivos especficos.
Satisfacen necesidades
particulares del sistema
usuario.
Entre ellos estn: escuela, sistema de salud, sistema judicial.

Para CIJ una red se conforma por las interrelaciones que se van gestando en los diferentes contextos de intervencin y refiere un sistema dinmico, en el cual los individuos, grupos e instituciones unen esfuerzos para trabajar de manera colegiada en el desarrollo de acciones enfocadas
a la prevencin de adicciones y promocin de la salud, utilizando y compartiendo recursos
propios. El trabajo de redes comunitarias y la participacin voluntaria se consolidan como el
resultado de la movilizacin comunitaria, con el objetivo de promover la colaboracin organizada de los diferentes sectores de la sociedad, impulsando la cooperacin, trabajo coordinado y
consolidacin de convenios con el fin de abatir las problemticas de las adicciones.

75

Red
comunitaria

Interrelacin autogestiva entre diferentes miembros de una comunidad que promueven la prevencin de adicciones, a travs de un plan de trabajo y acciones conjuntas,
organizadas y coordinadas. Esta red se caracteriza por incorporar nodos (grupos, organizaciones, entre otros) y actores sociales (lderes) representativos de la comunidad.

Red
interinstitucional

Colaboracin organizada y coordinada con instituciones de los diferentes sectores enfocadas en promover la salud mental y la prevencin de adicciones en la comunidad,
con recursos que permitan asumir un objetivo comn dentro de la red. Se caracteriza
por favorecer la vinculacin, coordinacin y acuerdos de colaboracin en trabajos
conjuntos.

Red
educativa

Trabajo colectivo en el mbito escolar que involucra a los diferentes actores sociales
de este contexto, con el fin de desarrollar acciones preventivas y de promocin de la
salud.

Red
universitaria

Organizacin y desarrollo de acciones colectivas, con el fin de promover estilos de


vida saludables al interior de una institucin de educacin superior, entre diferentes
planteles de la misma o con otras instituciones educativas.

Red
intersectorial

Las redes de colaboracin estarn conformadas por las organizaciones de diversos


sectores de la sociedad que desarrollen acciones colectivas para la atencin y prevencin de adiciones; se caracterstica por el impacto generado por las organizaciones
desde los diversos sectores que representan.

Redes sociales por


internet

Actualmente el concepto de redes sociales se ampla para ubicarlas en las relaciones


de interaccin que se establecen en los medios electrnicos, como los Blogger, Twitter,
You Tube y Facebook, lo que permite ampliar los recursos de comunicacin y difusin
de temas y recursos entre individuos y organizaciones.

Metodologa para redes comunitarias en CIJ


Como todo proyecto, el desarrollo de redes comunitarias requiere del establecimiento de una
metodologa para su operacin, en el caso de CIJ este proceso se divide en cuatro fases:
Planeacin
Determinar y planificar las estrategias y lneas
de accin a seguir durante la conformacin o
participacin de redes preventivas de adicciones.

Organizacin
Determinar las responsabilidades y las actividades a realizar por cada uno de los integrantes de la red.

Intervencin
Implementar y desarrollar las actividades y responsabilidades establecidas en el programa de
trabajo para cada integrante de la red.

Evaluacin
Evaluar el desarrollo y resultados del trabajo
en red.

Redes
comunitarias

76

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

En cada una de estas fases es necesario plantear tareas que cumplan el objetivo de la red de
prevencin de adicciones, sin perder de vista que para su aplicacin se requiere desarrollar
actividades especficas. A continuacin se enlistan algunas actividades a realizar en cada fase
del proyecto:
Planeacin

Intervencin

-Diagnstico
-Elaboracin y actualizacin de directorio
-Conformacin del programa de trabajo

Organizacin
-Delegacin de responsabilidades
-Establecer canales de
comunicacin
-Formar grupos y comisiones de trabajo

-Dependern de lo propuesto en el programa de


trabajo.

Evaluacin
-Identificar el nmero de
nodos involucrados y el
tipo de colaboracin.
-Contrastar las actividades planeadas en el
programa de trabajo con
lo alcanzado.
-Acciones y coberturas
logradas.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2012). Manual de redes comunitarias. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2012). Gua tcnica de los proyectos de movilizacin comunitaria. Tomo II. Mxico,
Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

Tips
Con esto finalizamos el material de lectura de apoyo del mdulo X, recuerda que el trabajo
en redes fortalece los vnculos hacia la comunidad y permite articular personas y organizaciones para potenciar recursos y ampliar la intervencin en la atencin integral de las
adicciones.

Actividades de autoevaluacin
Con base en la informacin que se integr en este mdulo, y tomando en cuenta los conceptos de los recuadros, complementa el siguiente esquema:

Interaccionales

Apoyo social

Red terciaria

Nodos o actores

Vnculo

Red primaria

77

Estructurales
Composicin
Rango
Dispersin

Tamao
Densidad
Homogeneidad

Alcance
Contenido transaccional
Duracin

Apoyo social
Apoyo socioemocional

Se expande hacia los campos sociales


en un entrecruzamiento de relaciones,
las cuales se dan por el contacto directo,
cara a cara o menos personal. Se puede distinguir a: familia, amigos, vecinos.
Son organizaciones constituidas para
cumplir con objetivos especficos y que
satisfacen necesidades particulares del
sistema usuario, entre ellos estn: escuela, sistema de salud y sistema judicial

Son las personas o grupos de personas


que se unen en torno a un objetivo comn, se representan por crculos y la
suma de todos representa el tamao de
la red.
Indica la direccin del vnculo y se representan por una flecha que precisa el
sentido. Tambin existen flujos mutuos o
birideccionales, as como actores que no
tienen ningn tipo de flujo.
Son las relaciones entabladas con el microsistema, con caractersticas perifricas
donde encontramos grupos recreativos,
relaciones comunitarias y religiosas.

Estructurales
Caractersticas

Multiplicidad



Direccionalidad Intensidad


Apoyo instrumental

Redes
comunitarias

Lazos existentes entre dos o ms


nodos, los vnculos o relaciones
se representan con lneas

Componentes
Flujo

Tipos

78

Red secundaria

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo XI: Deteccin y


canalizacin
Presentacin
El mdulo de deteccin temprana y canalizacin oportuna tiene la finalidad de brindar estrategias que apoyen en la aplicacin de tecnologas que permitan identificar y
conocer los factores de riesgo y proteccin, niveles de riesgo, patrones y motivacin
de consumo, as como indicadores de vulnerabilidad que podran propiciar el inicio del
consumo de drogas. Al identificar estos factores, el voluntario tendr la posibilidad
de brindar un diagnstico y pronstico de la intervencin a las personas que solicitan
servicios en CIJ.
Objetivo: Detectar los factores de riesgo y proteccin, con el propsito de canalizar a
los pacientes e iniciar oportunamente las intervenciones.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


La deteccin temprana es una accin que ayuda a identificar si una persona inici el consumo o se encuentra en una situacin de vulnerabilidad que propicie la ingesta de sustancias.
Con ello el voluntario:
Fortalecer las competencias de planeacin de estrategias de intervencin especializadas por tipo de problema, as como su canalizacin y derivacin a servicios o
instancias especializadas.

Lecturas de apoyo10
deteccin temprana en prevencin de adicciones
La deteccin temprana en CIJ se entiende como un proceso o mecanismo sistemtico, a
travs del cual se identifican riesgos en un contexto determinado (familiar, escolar, de salud,
laboral, etctera), signos y sntomas de consumo drogas, patrones de uso y comorbilidad asociada; con el objetivo de canalizar a los servicios de prevencin, tratamiento o instituciones
especializadas, de acuerdo a las necesidades especificas de la persona o grupo, se utilizan
diersas tcnicas, instrumentos y herramientas cientficas.
Tomado de
CIJ (2010). Manual de deteccin temprana y canalizacin oportuna. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin. p.1-39.
CIJ (2009). Manual para la aplicacin del cuestionario de tamizaje de problemas en adolescentes (POSIT). Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de
Prevencin. p.5-7.
CIJ (2010). Instrumento para la deteccin de riesgos en escuelas (IDERE). Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin. p.7-8 y 13.

10

79

La deteccin temprana de los riesgos vinculados al consumo de sustancias, de la experimentacin y de los patrones de consumo o los daos, tiene por objetivo intervenir antes de
que se presente el problema del uso de sustancias txicas, y si ste ya existe, se orienta a evitar
la progresin hacia la dependencia y a impedir que sus consecuencias se extiendan a otras
reas de la vida de la persona.
La exploracin e identificacin de factores de riesgo y vulnerabilidad en los individuos
fungen como la base para realizar diagnsticos y pronsticos de las intervenciones que se realicen. Por lo que es necesario conocer qu es la vulnerabilidad:
Vulnerabilidad es el proceso multidimensional que confluye en el riesgo o probabilidad
de que un individuo pueda ser lesionado o daado por cambios personales o ambientales o
la persistencia de situaciones externas e internas (Busso, 2001). Se puede concebir como la
predisposicin hacia un problema especfico. Sus rasgos son identificables, objetivos y medibles. Intrinsecamente no significan padecimiento, o trastorno, algunas veces se refieren a
marcadores de enfermedad porque incrementan el riesgo para desarrollar algn problema,
aunque es probable que se ejecute una accin sumativa de otros factores de riesgo para que
se manifieste el desorden (CIJ, 2009).

Riesgos asociados al consumo de drogas


Es importante recordar que antes de iniciar una intervencin, ya sea preventiva o de tratamiento, es necesario conocer y realizar una deteccin oportuna de riesgos para identificar los
eventos que posibilitan, aumentan o mantienen la conducta o comportamiento adictivo. Por
lo tanto, la identificacin de factores de riesgo y de proteccin es la parte medular del diseo
de programas preventivos, y lo que permite diferenciar los niveles y tipos de riesgo.
La deteccin se emplea verificando los siguientes puntos: riesgos asociados al inicio del
consumo, signos y sntomas asociados al uso temprano de sustancias txicas, patrones de consumo que presentan los usuarios y comorbilidad asociada al uso prolongado de sustancias. Los
procesos de deteccin tienen la finalidad de:



Impedir que los factores de riesgo se acumulen o incrementen.


Atender con intervenciones preventivas acordes al riesgo presente en las poblaciones.
Derivar tratamiento a usuarios que as lo requieran.
Intervenciones para realizar canalizaciones a los servicios o instituciones correspondientes.

El tamizaje presenta las siguientes ventajas: es una evaluacin diagnstica, identifica la vulnerabilidad para el inicio de consumo, determina la situacin de la persona para derivar a
la intervencin, y es un instrumento con escalas breves, de aplicacin y calificacin sencilla,
con bajo costo y alta efectividad. Para los programas preventivos institucionales se realiza el
tamizaje o deteccin en cuatro rubros:

80

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Riesgos
psicosociales

Signos y
sntomas

Patrones de
consumo

Riesgo de uso o abuso de sustancias, salud


mental, relaciones familiares, relaciones con
grupos de pares, nivel
educativo, inters laboral, conductas agresivas
e impulsivas, estado de
salud general. Se utilizan instrumentos como
el Problem Oriented
S c re e n i n g I n s t r u m e n t
for Teenagers (POSIT),
el Drug Use Screening
Inventor y (DUSI) y
el Instrumento para la
Deteccin de Riesgos en
Escuelas (IDERE).

Vi n c u l a c i n a l c o n sumo de sustancias
alguna vez en la vida
(prevalencia lpsica),
en el ltimo ao (prevalencia anual) y en el
ltimo mes (prevalencia actual e incidencia).
Para ello, se pueden utilizar instrumentos como
las escalas exploratorias
de uso de tabaco, alcohol, drogas mdicas y
drogas ilegales.

Estos pueden ser experimental, riesgoso


(problemtico), abuso
o de pendencia; para
detectarlos se pueden
emplear el test de Fagerstrm, el cuestionario de Identificacin de
Trastornos con el Uso
de Alcohol (AUDIT,
por sus siglas en ingls),
el Cut Annoyed Guilty
E y e ( C AG E , C o r t a r,
estar molesto, culpable
y ojo, en su traduccin),
entre otros.

Comorbilidad
mdica y/o
psiquitrica
En la entrevista clnica
para referir a instituciones especializadas y
contra-referir a CIJ, por
ejemplo, a fin de dar
seguimiento a los tratamientos especficos de
adiccin o dependencia. Los criterios del
DSM-IV o CIE-10 son
las herramientas ms
sencillas para detectar
estos trastornos; con la
corroboracin de sus
criterios es factible establecer estas nociones
etiolgicas.

Canalizacin oportuna en prevencin de adicciones


La Norma Oficial Mexicana (NOM-028-SSA2, 1999) indica que la canalizacin es la remisin a un establecimiento que garantice la intervencin adecuada al problema, riesgo, tipo de
sustancia, edad, gnero, patrones de consumo, sndrome de dependencia de las sustancias y
daos asociados al consumo. En CIJ, la canalizacin oportuna es un proceso que surge de
la coordinacin establecida entre los servicios de atencin preventiva y los de tratamiento
y rehabilitacin que se proporcionan en nuestra institucin. Con la deteccin temprana se
elabora una impresin diagnstica, mediante una entrevista o tamizaje. Cuando exista deteccin de consumidores, de patrones de consumo perjudiciales y comorbilidad asociada es
necesario referir a los servicios especializados para recibir la atencin correspondiente.

81

Lugares de canalizacin:
Servicios de prevencin
Se establece en apego al nivel de riesgo, principal indicador para decidir el tipo de intervencin.
Nivel de riesgo nulo y bajo requiere servicios preventivos universales.
Nivel de riesgo mediano y alto implican
una atencin selectiva.
Instituciones que atiendan comorbilidad
asociada al consumo de drogas. Se canaliza a personas abusadoras y dependientes
de drogas que presenten una comorbilidad
asociada al uso contino de sustancias; por
ejemplo, los hospitales de alta especialidad o
las clnicas psiquitricas.

Los servicios de prevencin se destinan a usuarios


experimentales de tabaco. Las intervenciones de
prevencin indicada se dirigen a individuos que por
sus signos y sntomas se sospecha estn experimentando con alcohol de forma riesgosa o han tenido
un consumo nico de drogas ilegales o estn en alto
riesgo de desarrollar abuso de drogas.

Servicios de tratamiento a los pacientes que por su


patrn de consumo requieren de atencin terapetica. Los criterios del DSM-IV o el CIE-10 determinan
el diagnosis de abuso y dependencia.

Referencia y contra-referencia
La referencia es la derivacin del paciente entre un establecimiento de menor capacidad
resolutiva hacia otro de mayor o igual complejidad en la asistencia, complementacin diagnstica o teraputica, debido a que los recursos propios y disponibles de primera atencin
no permiten dar respuesta a las necesidades del sujeto; en especial, cuando estas requieren
la intervencin de personal especializado y tecnologa avanzada. En el marco del programa
preventivo de CIJ, la referencia/ contra-referencia se acota como la posibilidad de enviar a
instituciones especializadas a individuos que por su comorbilidad, daos severos o urgencias
clnicas derivadas de la intoxicacin, sobredosis o cualquier abuso de sustancias, que deban
ser atendidos en servicios de emergencia, hospitales o centros de especialidades.

Directorio de la red estratgica de instituciones de apoyo


Uno de los insumos para la referencia de pacientes a instituciones especializadas es la creacin de un directorio de la red estratgica de instituciones de apoyo, en el cual se cuente con
informacin actualizada para canalizar a las personas que requieran otro tipo de servicio.
Seleccionar a las instancias pblicas y privadas que integran el directorio de la red de estrategias de
instituciones locales y regionales de apoyo para la referencia/contra-referencia.

Organizar la informacin de cada institucin, utilizando la cdula para elaboracin del directorio de la
red estratgica de instituciones de apoyo.

El directorio tiene que estar integrado en hojas blancas tamao carta, engargolado. En la portada se
debe mostrar el ttulo del documento.

82

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Todo el equipo de trabajo tiene que conocer el directorio


El directorio tiene que ser de fcil acceso para que se pueda consultar
Revisar y actualizar permanentemente con las instituciones vigentes

Para canalizar a una persona a otras instituciones se debe realizar una entrevista que sensibilice al consumidor sobre la importancia de recibir atencin en instancias especializadas,
proceso que consiste en los siguientes pasos: se lleva a cabo un informe de impresin diagnstica, se llena la hoja de referencia, se detectan las demandas, necesidades y recursos del
atendido, y se informa al paciente sobre el apoyo que le pueden proporcionar en las instituciones elegidas.
Finalmente se recuerda que es necesario realizar un seguimiento, se contacta al paciente
una semana despus de la canalizacin. El contacto puede efectuarse va telefnica o se
puede realizar una visita domiciliaria. Por otra parte, es importante llamar a la institucin
a donde fue canalizado para saber si asisti, si recibi la atencin y conocer los resultados
obtenidos. Toda la informacin anterior se tiene que anotar en la cdula de registro.
En esta intervencin se cuenta con dos
materiales que apoyan a la implementacin
de esta estrategia:

El Manual para la aplicacin del cuestionario


de tamizaje de problemas en adolescentes (POSIT,
por sus siglas en ingls).

Este instrumento de evaluacin


diagnstica cuenta con 81 reactivos
reas de anlisis
1) Uso-abuso de sustancias
2) Salud mental
3) Relaciones familiares
4) Relaciones con amigos
5) Nivel educativo
6) Inters laboral
7) Conducta agresiva-delictiva
Poblacin objetivo
Adolescentes de 13 a 19 aos

Y el Instrumento para la deteccin de de riesgos en escuelas (IDERE), elaborados por el departamento de modelos y tecnologas preventivas de la direccin de prevencin:

83

Cuenta con un rea para detectar la violencia como factor que predispone
al consumo de drogas, adems identifica de forma especfica, el uso de
tabaco y alcohol como drogas de inicio entre los jvenes.
Poblacin objetivo: Este instrumento se dirige a estudiantes de educacin
primaria (4to, 5to y 6to grado) y secundaria. La edad promedio de aplicacin es de 10 a 15 aos.
Cuenta con 75 reactivos que se dividen en 10 subescalas: salud mental,
sistema familiar, presin de pares, disponibilidad de sustancias y expectativas sobre el consumo, percepcin de riesgo, desempeo escolar, violencia, riesgo de inicio e incremento del consumo, uso de sustancias y
participacin en acciones preventivas.

IDERE
Cuando se inicie una intervencin de deteccin temprana es necesario generar un clima de
confianza que facilite la comunicacin entre el usuario del servicio de CIJ, para que se esclarezcan los conflictos en que se encuentra la persona.
La estrategia de intervencin temprana se instrumenta una vez que se hayan identificado
las seales de alerta de consumo. Se debe realizar una entrevista inicial para identificar el
patrn de consumo, la motivacin, el mantenimiento y cambio de conducta, as como una
serie de tamizajes para medir el riesgo; asimismo se debe indagar sobre las redes sociales e
institucionales de apoyo.
Para llevar a cabo estos procesos se deben considerar algunos principios ticos, como el
cuidar y reforzar la confidencialidad, el secreto profesional, la autonoma del participante;
dar cumplimiento a las demandas de atencin, reduccin de riesgos y daos asociados al
consumo de drogas, fortalecer las habilidades y recursos de proteccin. Se tiene que informar
a la poblacin del objetivo de la deteccin y, de ser necesario, contar con la autorizacin de
los padres, maestros o responsable del cuidado; para finalizar hay que tener cuidado de no
estigmatizar a las personas por los resultados de riesgos o daos vinculados al uso de sustancias. En las acciones preventivas se debe trabajar preferentemente con todo el grupo para no
segregar a sus integrantes. El seguimiento de los indicadores de inters puede realizarse independientemente de los dispositivos de trabajo, con el apoyo de otros recursos metodolgicos.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2010). Prevencin indicada: Referentes tericos y metodolgicos. Mxico, Centros de
Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2009). De la prevencin universal a la prevencin selectiva. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.

84

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Tips
Hasta aqu hemos finalizado el mdulo XI, recuerda que la deteccin temprana se instrumenta cuando se hayan identificado las seales de alerta de consumo. No dudes en consultar
al coordinador responsable de tu prestacin.

Al formar parte de la red de voluntarios en accin en CIJ,


tu capacitacin es importante!
Actividad de autoevaluacin
En el parntesis de la izquierda coloca la letra que corresponde al enunciado.

1. (

reas en los que se agrupan los factores de riesgo.

A) Evaluacin diagnstica, vulnerabilidad para el inicio del consumo, instrumento con escalas breves.

2. (

Ventajas de aplicar los tamizajes.

B) Riesgos psicosociales, signos y sntomas, patrones de consumo, comorbilidad mdica.

3. (

Estrategias que permiten identificar patrones de consumo, motivacin y riesgos.

4. (

5. (

Son intervenciones que se realizan antes de que


se presente el problema del uso de sustancias, y
si ya existe se orienta a evitar la progresin hacia la
dependencia.

6. (

Es un proceso que surge de la coordinacin establecida entre los servicios de atencin preventiva y los
de tratamiento y rehabilitacin que se proporciona a
las personas.

F) Entrevista y tamizaje.

7. (

Instrumentos que apoyan la aplicacin de la deteccin temprana.

G) Social, familiar, escolar, grupo de pares e individuales.

Rubros a considerar en la aplicacin del tamizaje.

C) Deteccin temprana.
D) Canalizacin oportuna.
E) Cuestionario de tamizaje de problemas en adolescentes (POSIT) e Instrumento para la Deteccin de Riesgos
en Escuelas (IDERE).

85

Mdulo XII: Proyecto Centro


Preventivo de Da
Presentacin
En el mdulo XII revisaremos la informacin y metodologa para la operacin del proyecto de Centros de Da y de la estrategia Centro Preventivo de Da, siendo esta ltima
una opcin para promover las instalaciones de cada unidad operativa, como un espacio
para la adquisicin y fortalecimiento de estilos de vida saludables en la comunidad.
Objetivo: Identificar los contenidos temticos y actividades a desarrollar del proyecto
Centros de Da y de la estrategia Centro Preventivo de Da, destacando los lineamientos
normativos, participacin y alcances del recurso voluntario en la operacin de estas intervenciones.

Competencias a desarrollar al trmino del mdulo


Con la lectura de este mdulo el voluntario:
Desarrollar intervenciones que promuevan estilos de vida saludables en la comunidad y en la rehabilitacin y reinsercin social.
Reconoce las actividades y metodologa para participar en la operacin del proyecto
Centro de Da y de la estrategia Centro Preventivo de Da.

Lectura de apoyo I
proyecto de Centro Preventivo de Da
En la actualidad, en nuestro pas se han agudizado algunas de las condiciones sociales de
riesgo para iniciar o incrementar el consumo de drogas, lo anterior ha generado un inters especial por parte de CIJ para que los servicios institucionales se promuevan e implementen
con mayor nfasis en la modalidad intramuros, integrando la estrategia denominada Centro
Preventivo de Da, la cual permite ampliar la gama de servicios que se brindan a la comunidad, a fin de facilitar las instalaciones de las unidades operativas, como un espacio de encuentro, donde se promueva la recreacin, el aprendizaje y la ocupacin saludable de las personas,
las familias y los colectivos sociales.

86

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

El objetivo del Centro Preventivo de Da es promover las instalaciones de cada unidad operativa como un espacio para la adquisicin y
fortalecimiento de estilos de vida saludable en la
comunidad, a travs del desarrollo de actividades
preventivas, ocupacionales, recreativas, formativas, deportivas y artsticas.

El Centro Preventivo de Da permite:


-Identificar a CIJ como un espacio en
y para la comunidad que ofrece diversos servicios.
-Constituir a CIJ como punto de encuentro y ser un lugar de recreacin, aprendizaje y ocupacin saludable para las personas, las familias y la comunidad.

En los Centros Preventivos de Da se desarrollan actividades enmarcadas en cuatro reas: ldico-recreativa, fsico-deportiva, educativo-formativa y psicosocial. En las tres primeras se insertan aquellas actividades orientadas
a la promocin de la salud, mientras que en el rea psicosocial, se integran aquellas de prevencin especfica (universal y selectiva).
Para que un voluntario pueda incorporarse a las actividades del Centro Preventivo de Da es
recomendable:
Considerar que las actividades complementarias que se integren en el proyecto de
Centro Preventivo de Da sean acordes a la infraestructura fsica de cada unidad, los
recursos humanos de colaboracin y horarios.
En algunas actividades o talleres que se realicen ser necesario solicitar a los asistentes
su apoyo para la adquisicin de los materiales que se requieran, por lo que se les deber
informar oportunamente.
Realizar las actividades en apego al Cdigo de Valores y tica para el recurso voluntario de CIJ.
La operacin del Centro Preventivo de Da considera las siguientes fases:

87

Planeacin
Junta con el equipo tcnico
operativo de trabajo

Revisin de convenios
interinstitucionales

Anlisis de recursos

Convocatoria a la
comunidad

Promocin y difusin

Segunda
fase

Primera
fase

Centro Preventivo de Da

De las actividades
intramuros

Informacin de los servicios institucionales (ISI)

Operacin
Prevencin especfica

rea
psicosocial

Tercera
fase

Prevencin
psicosocial
Informacin en el
contexto comunitario (ICC)
Orientacin preventiva
infantil (OPI), para
preadolescentes (OPP)
y familiar (OFP)

Prevencin inespecfica
rea ldico-recreativa.
rea fsico-deportiva.
rea educativo-formativa.

Prevencin
selectiva

Curso de verano

Rendimiento escolar y prevencin del consumo de drogas en


educacin bsica
Prevencin del consumo de
alcohol en mujeres jvenes
Prevencin de la violencia familiar y el consumo perjudicial
de alcohol a travs de grupos
psicoeducativos y de reflexin
con perspectiva de gnero
Atencin a adultos en plenitud

En la fase I puedes participar:


Realizando la convocatoria a la comunidad para invitarlos a participar como instructores de cursos y talleres.
Ofreciendo a la comunidad las actividades del Centro Preventivo de Da.
En la fase II puedes participar:
Al divulgar, en la zona de influencia de cada unidad, qu es CIJ, a qu se dedica, a
quines atiende, quines brindan la atencin, cmo acceder a los servicios institucionales, en qu horarios, dnde est ubicado, datos de contacto (web, e-mail, telfono).
Ofertar los diferentes servicios institucionales por medio de una sesin informativa (ISI) en lugares estratgicos de la comunidad, a fin de llegar a diversos sectores
de la poblacin.

88

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

En cada unidad operativa existe un coordinador de las actividades a realizar, quien se


encarga de la organizacin, coordinacin de los EMT y recurso voluntario que participa.
Adems, el coordinador controla las listas de asistencias, actividades programadas como paseos culturales y egresos de pacientes. Como apoyo, se puede asignar a un monitor que
coadyuve en la administracin de estas actividades.
En la fase III puedes participar:
Al revisar detalladamente los tiempos para la implementacin de las actividades, de
frente a las caractersticas fsicas de la unidad operativa y de los grupos poblacionales
a intervenir.
Al verificar que los proyectos a operar dentro de los centros incluyen a diferentes grupos de la poblacin, considerando su edad, sexo, ocupacin, nivel y tipo de riesgo
asociados al uso y abuso de drogas, entre otras caractersticas que puedan ampliar la
gama de servicios institucionales y su cobertura.
En prevencin universal se integra:
Sensibilizacin: informacin en el contexto comunitario.
Desarrollo de competencias: orientacin preventiva infantil, para preadolescentes y
familiar.
En prevencin selectiva:
Rendimiento escolar y prevencin del consumo de drogas en educacin bsica.
Atencin a adultos en plenitud.
Adicionalmente, se implementan actividades de promocin de la salud que son complementarias a las actividades de prevencin por el alto impacto que tienen en el mejoramiento de
las determinantes sociales y de salud de la poblacin. Por ello, el Centro Preventivo de Da
contempla la organizacin y desarrollo de talleres, plticas y actividades diversas que contribuyan al mejoramiento de estilos de vida saludables y a la calidad de vida de las personas.

89

Lectura de apoyo II11


proyecto de Centros de Da
La Consulta Externa Intensiva (CEI) o proyecto de Centros de Da, adscrito al Subprograma
de Consulta Externa es un recurso de gran valor estratgico al ofrecer una atencin teraputica a las personas afectadas por el consumo de sustancias psicoactivas que requieren de una
intervencin con un encuadre ms intensivo, debido a la condicin de severidad que acusan
en su consumo.
Dentro de las intervenciones de tratamiento que se realizan en CIJ, se han planeado estrategias para pacientes con necesidades especiales, quienes requieren una atencin de mayor
tiempo o porque los servicios de consulta externa no estn funcionando, de acuerdo a estos
indicadores se incorporan al proyecto de Centros de Da.
El proyecto de Centros de Da est estructurado de manera intensiva con el objeto de
brindar mayor soporte a los pacientes, particularmente a aqullos que muestran una agudizacin de sus signos y sntomas, y que viven en ambientes familiares y sociales poco favorables, promoviendo en ellos estrategias para alcanzar y mantener la abstinencia dentro de un
encuadre que permita la aplicacin de las herramientas adquiridas durante el tratamiento en
el ambiente habitual de la persona.
Esta intervencin, establecida en apego a un plan personalizado de tratamiento, ofrece a los pacientes un ambiente estructurado con atencin mdica especializada, farmacolgica y psicosocial; tambin incluye actividades de tipo psicoeducativo, de monitoreo de conducta, control de medicacin y de trastornos mentales concomitantes, as como la atencin
inmediata en situaciones de crisis con la necesaria vinculacin a otros niveles y servicios de
apoyo institucionales y comunitarios.
El tratamiento en Centros de Da implica un encuadre no residencial, con lapsos de permanencia en los CIJ que ocupan perodos de varias horas (entre cuatro y ocho diarias),
durante una maana, la tarde o ambas y tambin en das feriados o en perodos vacacionales
del paciente. La frecuencia de asistencia puede ser diaria (cinco das a la semana) o durante
tres das a la semana, segn las necesidades, disponibilidad temporal de los pacientes y la
capacidad de respuesta del CIJ.
La duracin del tratamiento consta de uno a tres meses, dependiendo de la severidad particular del cuadro clnico del paciente y de su evolucin. Esta intervencin se indica para:

Tomado de:
CIJ (2012). Gua tcnica Programa de Tratamiento y Rehabilitacin, Subprograma de Consulta Externa. Tomo II. Mxico, Centros de Integracin Juvenil,
Direccin de Tratamiento y Rehabilitacin.
CIJ (2012). Manual de operacin para voluntarios que participan en Centros de Da. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Tratamiento y
Rehabilitacin.

11

90

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Pacientes con problemas


de abuso o dependencia a
sustancias psicoactivas, o
con un consumo de mayor
severidad.

Pacientes con morbilidad


psiquitrica asociada al
consumo (salvo psicosis o
retardo mental), o con conductas impulsivas y compulsivas, pero que pueden
mantener cierta capacidad
de control.

Pacientes que cuentan por


lo menos con cierta capacidad para reconocer conflictos personales, familiares
y sociales relacionados al
consumo.

Para la aplicacin del proyecto se tienen que considerar los siguientes pasos:
Frecuencia
3 a 5 das a la semana, de 4 a 8
horas al da.

Finalizacin del periodo.


Dependiendo el caso ampliar el
periodo, continuar el tratamiento en
consulta externa bsica o referir a las
unidades de hospitalizacin.

Permanencia
de uno hasta tres meses.

Grupos abiertos

Participacin del recurso voluntario en el proyecto de


Centros de Da y en la estrategia Centro Preventivo de Da
Los voluntarios constituyen un recurso humano muy preciado para CIJ, ya que su motivacin, compromiso y vocacin de servicio contribuyen al logro de los objetivos institucionales.
Actualmente pueden participar directamente en las actividades de Centro de Da y Centro
Preventivo de Da dentro de las categoras de servicio social, prcticas acadmicas, promotores de salud y voluntarios de apoyo.

Funciones del voluntario


Los voluntarios que participan en el proyecto Centros de Da y Centro Preventivo de Da
pueden intervenir realizando las siguientes funciones:
Organizacin, coordinacin y desarrollo de las actividades de las reas Ldico-Recreativa-Cultural, Fsico-Deportiva, Educativo-Formativa y Psicosocial.

91

Organizacin y desarrollo de talleres, plticas y actividades diversas que contribuyan


al mejoramiento de estilos de vida saludables y de la calidad de vida de las personas en
el marco del Centro Preventivo de Da.
Realizacin de actividades de servicios de Rehabilitacin y Reinsercin Social en el
Centro de Da.
Para el Centro Preventivo de Da y el Centro de Da la gama de actividades de promocin de
la salud que se podr desarrollar es muy amplia. A continuacin se describen las reas que
debern contemplarse para su organizacin e implementacin:

Caractersticas

Juegos de mesa
Representaciones
Tenis de mesa
Rallys de salud
Gimnasia cerebral

Ldicorecreativa

Son actividades que se


vinculan con la expresin
artstica y cultural; a travs
del juego promueven la reflexin e implican el desarrollo de destrezas ldicas.
Representan un espacio
de reunin y convivencia
grupal donde se promueve
el juego y la adquisicin
de aprendizajes. La expresin y creatividad entre
los asistentes favorecen el
intercambio colectivo.

Tienen como propsito


contribuir al mejoramiento de la salud y generar
hbitos en el mbito fsico-deportivo, para lograr
un estado de bienestar de
salud fsica, emocional y
mental; adems de fomentar la cooperacin y trabajo en equipo, la socializacin, la cooperacin en
grupo y la adhesin a ste.

Fsico-deportiva

92

Tipo de actividad
Centro Preventivo
de Da

rea

Tipo de actividad
Centro de Da
Actividades artsticas (arte-sano).
Actividades ldicas (el juego teraputico).
Paseo cultural- recreativo (pasaporte
a otros mundos).

Futbol
Basquetbol
Zumba
Aerobics
Caminatas
Maratones
Disciplinas cuerpo mente (Yoga, Tai Chi, meditacin,
etctera).

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Educativoformativa

Son todas aquellas actividades que promueven


la habilitacin o actualizacin de algn oficio,
o actividad educativa.
Promueven el trabajo en
equipo y la transmisin de
conocimientos que pueden apoyar el desarrollo
profesional y laboral de las
personas.

Talleres de oficios.
Manualidades.
Talleres de alfabetizacin.
Regularizacin
de materias, tcnicas de estudio,
redaccin, ingls,
etctera.

Desarrollo de habilidades
sociolaborales.

En CIJ se ha identificado el potencial de las actividades de promocin de la salud por el


alto impacto que tienen en el mejoramiento de las determinantes sociales y de salud de la
poblacin.

Te recomendamos revisar:
CIJ (2011). Catlogo tecnologas preventivas. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ.(2010). Prevencin indicada: Referentes tericos y metodolgicos. Mxico, Centros de
Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CIJ (2009). De la prevencin universal a la prevencin selectiva. Mxico, Centros de Integracin Juvenil, Direccin de Prevencin.
CI J, (2010). Disco compacto de instrumentos de tamizaje. Mxico, Centros de Integracin
Juvenil, Direccin de Prevencin.

Tips
Con esta informacin finaliza el mdulo XII, la colaboracin de voluntarios en el desarrollo
del proyecto Centro Preventivo de Da y Centro de Da es muy importante, te sugerimos
realizar una revisin detallada del proyecto en la Gua Tcnica y manual correspondiente y
coordinar tus actividades con apoyo del EMT.

Reconocemos tu inters y dedicacin, desendote el mejor


de los xitos en las actividades que vas a realizar!

93

Autoevaluacin
A continuacin te presentamos el siguiente esquema, lee los recuadros de arriba y utiliza
la respuesta para completar los espacios faltantes. Te deseamos mucha suerte y esperamos
que obtengas un resultado satisfactorio!

Actividades que se desarrollan.

Ldico-recreativa,
fisco-deportiva y
educativo-formativa.

Promover las instalaciones de


cada unidad operativa como un
espacio para la adquisicin y
fortalecimiento de estilos de vida
saludable en la comunidad.

Centro Preventivo de Da

reas en las que se pueden


desarrollar las actividades de
promocin de la salud en el
Centro Preventivo de Da.

Objetivo

(ICC) , (OPI), (OPP) ,


(OFP), rendimiento escolar
y prevencin del consumo
de drogas en educacin
bsica, atencin a adultos
en plenitud y actividades de
promocin de
la salud.

94

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Respuestas a los ejercicios de


autoevaluacin
Mdulo I

AO

1973

EVENTO
Se constituye Centros de Integracin Juvenil, A. C., bajo el gobierno de una Asamblea General de Asociados, con un Patronato Nacional integrado por la fundadora y miembros de diversos
sectores de la sociedad.

1982

Por decreto presidencial se incluye a CIJ, entre los organismos


sectorizados de la Secretara de Salud, como institucin de participacin estatal mayoritaria, y se integran al Patronato Nacional representantes de la asociacin civil y de los patronatos
locales.

2005

Se abre el CIJ nmero 100.

2008

Se crea en CIJ el Departamento de Equidad y Gnero, actualmente sus lneas de trabajo actan de manera trasversal con el
objetivo de plantear, instrumentar, coordinar y supervisar las estrategias y acciones que permitan fortalecer la equidad, gnero,
la no discriminacin y no violencia.

2010

La seora Kena Moreno, fundadora de CIJ, recibi el Premio


Reina Sofa contra las Drogas, por la labor realizada en el tratamiento y rehabilitacin de adicciones.

2011

CIJ recibe el Premio Philippe Pinel, que otorga la Universidad de Guadalajara.

2012

En Estocolmo, Suecia, CIJ particip en el Foro Mundial


contra las Drogas, donde se integr como miembro adjunto de
la mesa directiva representando a Latinoamrica en la Federacin Mundial contra las Drogas (WFAD).

95

Mdulo II
Droga

Tabaco

Mariguana

Alcohol

Disolventes

xtasis

96

Definicin

Seales de
alerta

Efectos

Consecuencias

Es una planta cuyas hojas contienen una de las


drogas ms potentes y
adictivas: la nicotina. Con
una bocanada de humo se
inhalan ms de 4000 sustancias qumicas.

-Mal olor en el cabello,


piel y ropa.
-Aliento desagradable.
-Dedos amarillos.
-Dientes manchados.

-Sensacin de alerta y
estimulacin.
-Mareo.
-Disminucin de la
tensin arterial.
-Taquicardia y arritmias
cardiacas.
-Relajacin y alivio temporal de tensiones.

-Mal aliento y tos.


-Dificultades para respirar, sobre todo al
practicar actividades
fsicas.
-Falta de sensibilidad
en papilas gustativas.
-Resequedad de la piel
y arrugas prematuras.
-lceras estomacales.
-Enfermedades respiratorias.

Proviene de la planta cannabis, de origen asitico.


Para producir efectos farmacolgicos la dosis se
ubica entre 2 y 22 mg. En
trminos comparativos fumar un cigarro de mariguana equivale a 5 de tabaco.

- Irritacin de ojos y
dilatacin pupilar.
- Dificultad para
ejecutar procesos
mentales complejos.
-Ansiedad, disforia o
retraimiento social.
-Deterioro de la memoria inmediata.

-Aumenta el apetito.
-Taquicardia.
-La persona puede
percibirse ms relajada
y extrovertida, momentneamente.
-Percepcin alterada del
tiempo y la distancia.
-Ideas paranoides.

-Asma y bronquitis
crnica.
-Reduce la produccin
de espermatozoides.
-La intoxicacin
aguda interfiere en
la memoria a corto
plazo.
-Se reduce el tiempo
de reaccin, altera la
tensin y la coordinacin.

Sustancia que se obtienen


de la fermentacin de diversos granos: frutos y
plantas.

-Resacas y aliento
alcohlico.
-Actitud agresiva.
-Lagunas mentales.
-Lenguaje poco claro.

-Exaltacin inicial.
-Falsa sensacin de
autoconfianza y
libertad.
-Alteracin del juicio.
-Retarda los reflejos.
-Dilatacin pupilar y
taquicardia.

-Gastritis y lcera
estomacal.
-Afecciones graves de
hgado y cerebro.
-Aumento de peso
corporal.
-Dolores de cabeza
y de estmago
intensos.

Son sustancias voltiles,


es decir, despiden vapores txicos al entrar en
contacto con el aire.

-Confusin y desorientacin.
-Temblores.
-Irritacin en la piel
de la nariz y alred
dor de la boca.
-Depresin.

-Falsa y pasajera
sensacin de euforia y
bienestar.
-Percepcin distorsionada de la realidad.
-Risas incontrolables.

-Ritmo cardiaco y respiracin acelerada.


-Mareo, nausea y
aturdimiento.
-Alteraciones sensoriales y psicolgicas.
-Reduccin de tono y
fuerza muscular.

Sustancia qumica
que libera al cerebro
neurotransmisores
como la serotonina y la
dopamina que alteran el
estado de nimo.

-Inquietud permanente.
-Sudoracin.
-Temblores.
-Palidez.

Se alteran los sentidos.


-Cosquilleo y aumento
de la temperatura
corporal.
-Se agudiza la percepcin y la energa de
manera temporal.

-Prdida repentina de
la memoria.
-Fallas en la coordinacin.
-Taquicardia.
-Tensin en mandbula y cara.
-Rgidez muscular.

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo III
R

Mdulo IV
Proyectos preventivos de orientacin
Orientacin
Preventiva Infantil
(OPI)
Taller dirigido a
nios y nias de 6 a
9 aos de edad, con
dos vertientes de
abordaje diferenciado, una para
menores de 6 y 7
aos y otra para 8 y
9 aos de edad, en
funcin del nivel de
desarrollo cognoscitivo, con especial
nfasis en el dominio de habilidades
de lecto-escritura.
La finalidad es
la promocin de
recursos de proteccin para fortalecer
habilidades que
permitan afrontar
adecuadamente
situaciones de riesgo desde etapas de
desarrollo y niveles
escolares iniciales.

Orientacin
Preventiva para
Preadolescentes
(OPP)

Orientacin
Preventiva para
Adolescentes (OPA)

Se dirige a personas
Intervencin dirigida de 13 a 18 aos de
a nios preadolescen- edad, que se encuentes de 10 a 12 aos
tran en situacin de
de edad.
riesgo, como el consumo experimental
Desarrollar factores
de drogas.
protectores para
reducir los factores
Se fomenta el desade riesgo, frente a
rrollo de factores de
las conductas de
proteccin como las
riesgo de consumo de habilidades sociales
drogas.
para afrontar las
conductas de riesgo
ante el consumo.

Orientacin
Preventiva para
Adultos Jvenes
(OPAJ)

Orientacin Familiar
Preventiva (OFP)

Va dirigido hacia
padres y madres de
Participan personas
familia, particularde 19 a 24 aos de
mente para aquellos
edad, etapa de mayor que tienen hijos cuyas
vulnerabilidad por
edades oscilan entre
los daos y riesgos
los 10 y 18 aos de
que se relacionan
edad.
con el consumo de
sustancias.
Se orienta a los padres
de familia y los habiSe proporciona
lita en la deteccin de
informacin veraz
los factores de riesgo
y actualizada sobre
ante el inicio del conlos daos y las
sumo, principalmente
implicaciones que
de alcohol y tabaco.
se relacionan con
el uso y abuso de
sustancias.

97

Mdulo VI
1. El objetivo de la reunin informativa para CIJ con alta demanda es informar a los
asistentes acerca de los servicios de tratamiento que se ofrecen en CIJ, y citar a consulta de primera vez a quienes acudan por consumo de drogas.
2. El estudio social da cuenta de la situacin contextual y psicosocial en el que se desenvuelve la persona que consume y su familia; en l se consideran aspectos como los
recursos personales, socio-familiares y econmicos con los que cuentan.
3. Son actividades que impactan a todo el programa de atencin curativa y decide el tipo
de servicio ms conveniente de acuerdo a la severidad del consumo de sustancia, los
problemas concomitantes y el diagnstico del trastorno mental y del comportamiento:
Servicio de valoracin inicial.
4.- Son actividades que por sus caractersticas no representan un tratamiento, sino importantes apoyos para complementar, reforzar, brindar continuidad y dar seguimiento al
tratamiento y se le conoce como el servicio de apoyo.
5. Con la entrevista inicial comienza el tratamiento, a partir de este momento se asigna
el nmero de expediente y aplica para todas las personas que consumen drogas y que
acuden por primera vez a solicitar tratamiento a CIJ.

Mdulo VII
1) f, 2) h, 3) e, 4) a, 5) g , 6) c, 7) i, 8) d, 9) b, 10) j

Mdulo VIII
Nombre del Proyecto

Objetivo

Intervencin

Rendimiento escolar y
prevencin del consumo
de drogas en
educacin bsica.

Proporcionar estrategias prcticas de estudio


a nios (as) de 4to, 5to y 6to grado de
educacin bsica que coadyuven a elevar
su rendimiento escolar.

Dos mdulos con 13 sesiones


cada uno, y uno con 10.

Trastorno por dficit


de atencin con
hiperactividad.

Facilitar el apoyo de familiares y profesores


para que contribuyan a elevar la calidad de
vida de los nios con TDAH.

Ocho sesiones de 60 a 90
minutos de duracin, para cada
sector poblacional: padres y
profesores de manera
independiente.

Prevencin del
consumo de tabaco en
adolescentes de
secundaria.

Retardar el inicio del consumo de tabaco


en estudiantes de secundaria, aumentando su
percepcin de riesgo y favoreciendo una
actitud de rechazo ante el uso
y abuso de tabaco.

11 sesiones de intervencin de 50
minutos de duracin.

Disminuir algunos factores de riesgo para el


consumo de alcohol, tabaco o drogas de uso
mdico en la poblacin de adultos en plenitud.

Ocho sesiones de 90 minutos cada


una (no especifica periodicidad).

Atencin a adultos en
plenitud.

Mdulo IX
1) g, 2) e, 3) f, 4) b, 5) i, 6) j, 7) d, 8) a, 9) h, 10) c

98

Lecturas y actividades de apoyo al proceso de capacitacin del recurso voluntario CIJ

Mdulo X

Estructurales

Interaccionales

Apoyo Social

Apoyo social
Apoyo socioemocional
Apoyo instrumental

Nodos o actores

Vnculo

Redes
comunitarias
Flujo

Red Primaria

Tipos

Tamao
Densidad
Homogeneidad

Multiplicidad
Alcance
Contenido transaccional Duracin
Intensidad
Direccionalidad

Caracteristicas

Componentes

Estructurales
Composicin
Rango
Dispersin

Red Secundaria

Red Terciaria

Son las personas o grupos de personas que se unen en torno a un


objetivo comn, se representan
por crculos y la suma de todos representa el tamao de la red
Lazos existentes entre dos o ms
nodos, los vnculos o relaciones
se representan con lneas
Indica la direccin del vnculo y
se representan por una flecha que
precisa el sentido. Tambin existen flujos mutuos o birideccionales, as como actores que no tiene
ningn tipo de flujo.

Se expande hacia los campos sociales en un entrecruzamiento de


relaciones que se dan por el contacto directo, cara a cara o menos personal. Se puede distinguir
a: familia, amigos, vecinos.
Son las relaciones entabladas con
el microsistema, con caractersticas perifricas donde encontramos grupos recreativos, relaciones comunitarias y religiosas
Son organizaciones constituidas
para cumplir con objetivos especficos y que satisfacen necesidades
particulares del sistema usuario,
como la escuela, el sistema de salud, y el sistema judicial

99

Mdulo XI
1) g, 2) a, 3) f, 4) b, 5) c, 6) d, 7) e

Mdulo XII
Centro Preventivo
de Da

Objetivo:

Promover las instalaciones


de cada unidad operativa
como un espacio para la
adquisicin y fortalecimiento
de estilos de vida saludable
en la comunidad.

100

Actividades que se
desarrollan:

(ICC), (OPI), (OPP),


(OFP), rendimiento
escolar y
prevencin del
consumo de drogas
en educacin bsica,
atencin a adultos en
plenitud y actividades
de promocin
de la salud.

reas en las que se puede


desarrollar las actividades
de promocin de la salud
en el Centro
Preventivo de Da.

Ldico-recreativa,
fisco-deportiva y
educativo-formativa.