5- (تقنيات التعبير و الإتصال (لغة فرنسية

COURS DE TECHNIQUES DEXPRESSION
ET DE COMMUNICATION
SERIE N04
LA LEON N07 :
PLAN DE LA LEON N07 :
I- ETUDE DE TEXTE
1- Prsentation
2- Etude de la lettre
II- VOCABULAIRE
1- Etude du lexique thmatique
2- Etude du lexique systmatique
III- GRAMMAIRE, LEXPRESSION DE LA CONSEQUENCE
1- La consquence exprime au mode indicatif

2- La consquence exprime soit au mode indicatif soit au mode
conditionnel
3- La consquence exprime au mode subjonctif
4- Exercice dapplication
TAG0702/CYCLEI/SERIE04 TAG0702.01.04.5.1 PROPRIETE CNEPD
IV- CONJUGAISON : LE PRESENT DU CONDITIONNEL

12345-
Valeurs du conditionnel
Morphologie du prsent du conditionnel
Remarque
Concordance des temps
Exercices dapplication
V- ORTHOGRAPHE GRAMATICALE
1234-
Le participe prsent
Le grondif
Ladjectif verbal
Exercice dapplication
VI- EXPRESSION ECRITE
I- ETUDE DE TEXTE :
La lettre administrative que vous allez tudier vous servira de
modle tant par la prsentation que par son contenu.
II- VOCABULAIRE :
1- En lexique thmatique, vous tudierez le vocabulaire relatif
lvaluation des tlcommunications
2- En lexique systmatique, vous tudierez la valeur et lemploi
des prfixes radio et tl .
III- GRAMMAIRE :
Vous apprendrez au cours de cette leon, les diffrentes
manires dexprimer la consquence (du mode indicatif, au mode
conditionnel, au mode subjonctif) ainsi que les locutions qui
introduisent cette notion.
IV- CONJUGAISON :
Dans cette leon, vous apprendrez les valeurs du mode
conditionnel et la morphologie des diffrents groupes de verbes au
conditionnel prsent et au pass du conditionnel 1re forme.
V- ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE :
Dans cette leon, vous apprendrez reconnatre et crire
correctement le participe prsent, le grondif et ladjectif verbal.
VI- EXPRESSION ECRITE :
Au cours de cette leon, vous allez lire attentivement les
conseils se rapportant aux diffrentes parties dune lettre
administrative, vous allez enrichir votre lexique, apprendre la
manire dutiliser convenablement les formules en les adaptant
lobjet de la lettre et la qualit de la personne laquelle on
sadresse.
A votre tour, de rdiger une lettre administrative.
I- ETUDE DE TEXTE :
1- Prsentation : Dans le cadre de vos activits professionnelles.
La correspondance occupe une place importante. Pour cela,
nous allons tudier un modle de lettre administrative.
Alger le 15 Mars 2007
Mademoiselle ABDELMOUMENE Farida
10, Rue Larbi Ben Mhidi Alger
A
Monsieur le Directeur de lUnit
Sonelgaz, Boulevard Salah Bouakouir
Alger
Objet : Demande daffectation au poste de Secrtaire de Direction
Monsieur le Directeur,
Suite votre annonce parue dans la rubrique Offre
demploi dEl- Moudjahid en date du 14 mars 2007, jai lhonneur
de solliciter de votre haute bienveillance la place de secrtaire de
direction dans lorganisme que vous dirigez.
Je suis ne le 13 mai 1977 Alger et je suis titulaire du
Baccalaurat lettres. En outre, je vous informe que jai suivi avec
succs un stage de formation de secrtaire de direction dune dure
de 18 mois au centre de formation administrative dAlger, lissue
duquel, jai obtenu une attestation de succs avec la mention
favorable .
Jai excell en stno dactylo, en correspondance
administrative, en classement de documents et dans la tenue des
registres et des fichiers. Outre les langues arabes et franaises je
parle et jcris parfaitement langlais. Tout cela ma valu les
flicitations du Conseil pdagogique du centre de formation. Je crois
avoir acquis un sens aigu de la responsabilit, de lorganisation et des
relations publiques.
A dfaut dexprience, je compte mettre profit ma formation

et mes aptitudes au service de votre entreprise.
Dans lespoir dune rponse favorable ma demande, je vous
prie dagrer Monsieur le Directeur lexpression de mon profond
respect.
F. Abdelmoumne
2- Etude de la lettre :
2.1- Format : Toute lettre administrative doit tre crite sur du
papier 21 x 27 cm
2.2- Lentte de la lettre :
- La date : Ou est-elle porte ? Que comporte t-elle
- Lexpditeur : O place-t-on le nom et ladresse Complte
de lexpditeur ?
- La destinataire : Ou place-t-on le titre du destinataire et
son adresse ?
- Lobjet de la lettre : Sous quelle forme se prsente t-il ?
- Il doit tre prcis et concis : Pourquoi ?
2.3- Le corps de lettre :
- Par quoi commence la lettre ?
- Quelle marge laisse-t-on ?
Lintroduction : quelles informations contient-elle en
de la formule de politesse ?
place
- Le corps de la lettre continue par la prsentation du

curriculum vitae : quelles sont les informations quon y
donne ?
- Sur quoi insiste la postulante pour appuyer sa candidature ?
- A quoi sengage t-elle ?
2.4- La formule finale de politesse :
- Quel souhait exprime la postulante ?
- Relevez les expressions de courtoisie.
2.5- La signature : Comment doit-elle tre ?
II- VOCABULAIRE :
1- Etude du lexique thmatique :
LES TELECOMMUNICATIONS
Lisez attentivement le texte suivant :
Autrefois, le seul moyen de communiquer distance tait

lenvoi de lettre par malles-poste et dans les cas urgents par courrier.
Le courrier tait un cavalier charg de porter un message et cest
ainsi quon parlait du courrier du roi.
Avec linvention de llectricit, il tait possible de transmettre
une dpche distance au moyen du tlgraphe qui utilisait le morse.
De nos jours, les communications distance se sont encore
perfectionnes. Elles se font par tlgrammes et par tlex qui utilisent
des tlimprimeurs. On peut communiquer par radio et mme par
tlphone. Dun continent lautre en passant par des relais placs
sur des satellites artificiels, le monde est devenu petit.
1.1- Explication des mots difficiles :
Malle-poste : Cest une voiture qui faisait le service gnral
des dpches et prenait quelques voyageurs.
Le courrier du roi : Messager cheval envoy par le roi pour
transmettre des dpches urgentes et secrtes.
Une dpche : Lettre concernant les affaires publiques
(Dpches diplomatiques), cest aussi une communication rapide
transmise le plus souvent par le tlgraphe : cest un tlgramme.
Le morse : Cest un systme de transmission utilisant un code
fait de traits et de points.
Un relais : Cest la retransmission par un metteur de radio ou
de tlvision des missions reues dune station.
Un satellite artificiel : Cest un engin fabriqu par lhomme et
plac par une fuse sur une orbite et se dplaant au tour de la terre
de manire rester la verticale dun mme point pour les satellites
de communication.
1.2- Comprhension du texte :

En vous aidant du texte et des mots expliqus, compltez les
phrases suivantes :
Des .taient placs tous les 20 kms environ pour
permettre aux cochers desde changer dattelage.
De nos jours, les messages sont transmis par .. ou par tlex
qui utilisent des..
Arabsat est ..qui permet des communications directes et des
changes de programmes de tlvision entre les pays arabes.
On appelle.les communications distance.
On peut communiquer par radio. Ce systme dchange de
message distance effectu laide dondes
lectromagntiques sappelle..
Grce auon peut parler distance.
2- Etude du lexique systmatique :
2.1- Etude du prfixe tl qui signifie de loin
distance .
A laide du prfixe tl , formez les mots qui correspondent
aux dfinitions suivantes :
Exemple : Les tlcommunications : Cest lensemble des moyens
de communication distance.
Le.est un appareil qui permet une communication
distance entre deux personnes ;
La..est la transmission dimages distance.
2.2- Etude de prfixe radio qui signifie : Emission
dondes lectriques.
A laide du prfixe radio , formez les mots qui
correspondent aux dfinitions suivantes :
Exemple : On appelle radiodiffusion, la diffusion dmissions par

radio.
On appelle..lchange de communication par
radio ;
On rappellele guidage
par ondes
radiolectriques.
III- GRAMMAIRE : LEXPRESSION DE LA
CONSEQUENCE :
1- La consquence exprime au mode indicatif :
Observez la phrase suivante :
Louvrier a beaucoup travaill si bien quil tait puis .
1.1- Combien y a-t-il de propositions dans cette phrase ?
Sparez-les.
1.2- Qua fait louvrier ?
1.3- Quelle est la consquence ?
1.4- Par quoi est introduite la subordonne de consquence.
1.5- A quel mode est le verbe de la proposition subordonne de
consquence ?
Retenez :
Quand la proposition subordonne de consquence est introduite par
les locutions conjonctives : de telle sorte que, de telle manire que,
au point que, si bien que, son verbe est au mode indicatif.
2- La consquence exprime soit au mode indicatif, soit au
mode conditionnel :
Observez les phrases suivantes :
Le vacarme fut si assourdissant que lon ferma les fentres.
La brche est tellement large que plusieurs cavaliers
pourraient y passer de front.
2.1- Dans la premire phrase, quelle est la proposition quexprime

la consquence ? A quel mode est son verbe.
2.2- Dans la deuxime phrase, quelle est la proposition
quexprime la consquence ? A quel mode est son verbe ?
2.3- Par quoi est annonce la conjonction de subordination que
dans la proposition principale dans les deux phrases.
Retenez :
la conjonction de subordination que annonc dans la proposition
principale par un adverbe de quantit tel que si tant tellement
son verbe peut tre soit au mode indicatif, soit au mode conditionnel.
3- La consquence exprime au mode subjonctif :
Il neige trop pour que lon puisse sortir en voiture .
Il se faufile entre les gens de faon quil mette tout le
monde en colre contre lui.
3.1- Dans la premire phrase, quelle est la proposition qui
exprime la consquence. A quel mode est son verbe ?
3.2- Dans la deuxime phrase, quelle est la proposition qui
exprime la consquence ? A quel mode est son verbe ?
Retenez :
les locutions conjonctives : pour que, de faon que, sans que, de sorte
que, de manire que, son verbe est au mode subjonctif.
4- Exercice dapplication :
4.1- Dans les phrases suivantes, mettez le verbe de la
proposition de consquence au mode qui convient :
Laissez-les partir assez tt de telle sorte quils (avoir) la
possibilit darriver temps.
Il pleut trop pour que la sortie (tre) possible.
Lincendie t si violent quil (ravager) tout limmeuble.

Il a tellement chang quon le (reconnatre) peine.
4.2- Reliez les phrases simples et transformez-les en phrases
complexes de manire que la deuxime proposition
exprime la consquence.
Il
fait tellement chaud ! Les cyclistes transpirent

abondamment.
Lexplosion t si forte. Elle a bris toutes les vitres des
fentres environnantes.
IL sest
beaucoup entrain. Il est arriv le premier,
Lquipe
nationale a domin. Elle a obtenu la victoire.
IV- CONJUGAISON : LE PRESENT DU CONDITIONNEL

1- Valeurs du conditionnel :
Si javais de largent, jachterais un appartement .
1.1- Combien y a-t-il de verbe dans cette phrase ? les
quels ?
1.2- Combien y a-t-il donc de propositions ?
1.3- Quelle est la proposition principale ? A quel temps et
quel mode est son verbe ?
1.4- Quelle est la proposition subordonne ? A quel temps
et quel mode est son verbe ?
1.5- A quelle condition jachterais un appartement ?
1.6- A quoi est soumise laction exprime dans la
proposition principale ?
Retenez :
Le conditionnel exprime une action dont la ralisation dpend de
certaines conditions.
10

Je voudrais une fiche familiale dtat civil
1.7- Quexprime le verbe dans cette phrase ?
1.8- A quel mode et quel temps est-il ?
Retenez:
On emploie le prsent du Conditionnel pour exprimer une demande
polie contrairement au prsent et au futur qui exprime un ordre.
Exemple : Je veux.
Je veux une fiche familiale dtat civil (ordre).
Je dsirais un micro-ordinateur pour mon anniversaire .
1.9- Quexprime le verbe dans cette phrase ?
1.10- A quel mode et quel temps est-il ?
Retenez : Le conditionnel peut exprimer un dsir, un souhait.
Mon pre rentrerait peut-tre jeudi matin .
1.11- Que suppose lenfant ? Est-ce que laction exprime par le
verbe (rentrer) est sre ?
1.12- A quel temps et quel mode est le verbe (rentrer) ?
Retenez : Le conditionnel peut exprimer la supposition.
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2- Morphologie du prsent du conditionnel :

Conjugaison de quelques verbes au prsent du conditionnel :
Verbe du 1er
groupe
Verbe du
2me
groupe
Verbe du
3me groupe
Je monterais
Je finirais
Je viendrais
Jaurais
Je serais
Tu monterais
Tu finirais
Tu viendrais
Tu aurais
Tu serais
Il montera
Il finirait
Il viendrait
Il aurait
Il serait
Nous monterions
Nous finirions
Nous viendrions
Nous aurions
Nous serions
Vous monteriez
Vous finiriez
Vous viendriez
Vous auriez
Vous seriez
Ils monteraient
Ils finiraient
Ils viendraient
Ils auraient
Ils seraient
Avoir
Etre
3- Remarque :
Pour conjuguer les verbes au conditionnel, pass 1re forme,
on fait prcder le participe pass du verbe conjugu de lauxiliaire
Avoir et Etre au prsent du conditionnel.
Exemple : Je serai mont : nous serions monts
Jaurais crit : nous aurions crit
Jaurais eu : nous aurions eu
Jaurais t : nous aurions t
4- Concordance des temps :
4.1- Si tu as un beau disque, tu me le prteras.
4.3- Si tu avais un beau disque tu me le prterais.
4.3- Si tu avais eu un beau disque tu me laurais prt.
12
Schmatisons la concordance des temps dans les trois phrases cidessus et retenez :
1re phrase
2me phrase
3me phrase
Si + 1er verbe au prsent

2me verbe au futur
simple de lindicatif.
Si + 1er verbe a limparfait
2me verbe au prsent
de lindicatif conditionnel
Si + 1er verbe au plus que parfait
2me verbe au
conditionnel 1er forme.
5- Exercices dapplication :
5.1- Donnez les valeurs du Conditionnel dans les phrases
suivantes :
Jaimerais
arodrome.
Phrases
visiter
le
nouvel
Je voudrais 2kg doranges.

Si je gagnais au pari sportif, jirais
Mexico.
Aurais-tu 20 dinars me prter.
5.2- Ecrivez les verbes entre parenthses au temps qui
convient
Si
tu achtes un vlo, tu me le (prter) de temps en temps.
Si
le facteur arrivait avant moi, vous lui (dire) de vous

remettre mon courrier,
Si javais eu un peu de chance, (gagner) au pari sportif.
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V- ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE:
Le participe prsent-le
Ladjectif
grondif
verbal.
1- Le participe prsent :
La locomotive sifflant et fumant entra en gare
1.1- Quexpriment les formes verbales
fumant ?
1.2- Par quoi peut-on les remplacer ?
sifflant
et
1.3- Est-ce que les participes prsents sifflant et

fumant saccordant avec le GN la locomotive ?
Retenez :
Les formes verbales sifflant et fumant qui se terminent par
ant et qui peuvent tre remplaces par les relatives sont des
participes prsents.
Le participe prsent est souvent suivi dun complment.
Exemple : Les chiens hurlant de fureur prcipitent sur le visiteur. Le
participe prsent est toujours suivi dun complment invariable.
2- Le grondif :
Les pilotes vitent lorage en volant au dessus des nuages .
En sapprochant de laroport, ils entrent en contact avec la
tour de contrle .
2.1- Par quoi sont prcdes les formes verbales volant
et approchant ?
2.3- Dans la premire phrase quelle circonstance exprime
le grondif en volant .
2.4- Dans la deuxime phrase, quelle circonstance exprime
le grondif en sapprochant ?
2.4- Est- ce que le grondif saccorde avec le sujet ?
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Retenez :
Le grondif est form du participe prsent prcd de la
prposition en, il exprime une circonstance du verbe principal. Il
est toujours invariable.
3- Ladjectif verbal :
En montagne, vous pouvez lire sur les panneaux : Verglas
chausse glissante.
3.1- Comment est la chauss ?
3.2- Quexprime ladjectif verbal glissant .
Quel rle joue-t-il ?
3.3- Comment saccorde ladjectif verbal ?
Retenez :
Ladjectif verbal exprime une qualit. Il saccorde en genre et en
nombre avec le nom quil qualifie comme un adjectif qualificatif.
4.1- Dans les phrases suivantes, recherchez et classez en
trois colonnes les participes prsents, les grondifs et les
adjectifs verbaux.
Les coureurs suant et soufflant abordent la dernire

ligne droite.
Ce stagiaire a obtenu des notes satisfaisantes.
En construisant le barrage vert. lAlgrie veut stopper
la progression du dsert.
Les trains quittant les quais, acclrent leur allure.
La voisine en bavardant, apprit un dtail intressant.
Les promeneurs voyant des nuages menaants
cherchent vite un abri.
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4.2- Ecrivez correctement les formes verbales entre

parenthses :
A la nuit (tomber); les ouvriers (suer) et (haleter)

quittent le chantier.
Les yeux (luire) du chat paraissent effrayants dans les
tnbres.
Les rfugis, (porter) de lourdes charges (trainer) des
charrettes, (pousser) des brouettes parcourent les
routes, (fuir) lennemi.
Des voitures (tinceler) sont exposes la foire.

Prsentation : vous avez tudi, en lecture explique une
demande daffectation un poste de secrtaire de direction. Voici
maintenant un plan dtaill dune lettre administrative, et son schma
de prsentation qui vous aideront faire la lettre demande dans
lexercice renvoyer la correction.
- Plan dune lettre administrative :
1- Lentte : Voir schma de prsentation dune lettre
administrative ci-joint.
2- Lintroduction : Commencer par la formule de politesse
adapte a lobjet de la lettre.
2.1- Pour les demandes : Utiliser les formules suivantes :
a- Jai lhonneur de vous prier de bien vouloir
b- Jai lhonneur de solliciter de votre haute
bienveillance
c- Jai lhonneur de vous demander de bien
vouloir(Annoncer brivement lobjet de la
demande).
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2.2- Pour les autres motifs : Utiliser dautres formules

appropries.
a- Jai lhonneur de porter votre connaissance les
faits suivants
b- Jai lhonneur de vous faire savoir..
c- Jai lhonneur daccuser rception..
d- Jai le regret de vous informer ...
3- Le dveloppement :
Il faut donner les arguments qui militent en votre faveur ou les
raisons qui vous ont pouss faire la demande.
3.1- Sous forme de curriculum vitae :
abcdefgh-
Date et lieu de naissance.

Situation de famille.
Etudes suivies.
Diplme obtenus.
Formation professionnelle antrieure.
Distinctions.
Aptitudes.
Emplois occups prcdemment.
3.2- Raisons prcises qui vous ont pouss crire :

a- Prparer son avenir.
b- Venir en aide sa famille.
c- Conditions matrielles dfavorables.
d- Mettre en valeur des dons naturels.
4- La conclusion :
Formule de politesse adapte la qualit de la personne
laquelle on sadresse (Suprieur, gal).
Rappeler sous forme despoir, dattente, une rponse

sa demande.
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4.1- Formules utilises :

a- Je vous prie dagrer, Monsieur le lexpression
de mon profond respect.
b- Je vous prie dagrer, Monsieur le.lexpression de mes
sentiments respectueux,
c- Veuillez agrer, Je vous prie dagrer, Monsieur le
...lassurance de mon profond respect.
d- Veuillez agrer, monsieur le .lassurance de mes
sentiments respectueux.
e- Veuillez croire, Monsieur le mes sentiments
meilleurs.
les
f- Dans lespoir dune rponse favorable, je vous prie

de
croire, Monsieur le .lexpression de mon
profond
respect.
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4.2- La signature : lisible.

Date : ..
Nom :
Prnom : ..
Adresse : .
A Monsieur le (destinataire)
(Adresse complte)
Objet : ..(Prcis et concis)
Nominalisation
Monsieur .
Introduction : Formule dentt.
Dveloppement : objet dvelopper (un seul objet par lettre)

CONTENU DE LA LETTRE
.
Conclusion :
Formule finale de politesse
La signature : lisible
19
VII- CORRECTION DES EXERCICES :

1- Lecture explique :
a- La date : Est porte en haut et droite. Elle comporte le
lieu dexpdition, le jour, le mois et lanne.
b- Lexpditeur : On place le nom et ladresse de lexpditeur
en haut et gauche de la page.
c- Lgrement plus bas que la date, sans atteindre le milieu de
la page.
d- Le destinataire : On place le titre du destinataire et son
adresse, align verticalement sur la date et lgrement plus
bas que ladresse de lexpditeur.
e- Lobjet de la lettre : Il se prsente sous la forme nominale,
plac en marge sous ladresse de lexpditeur.
Il doit tre prcis et concis pour faciliter lexploitation de la
lettre, son orientation vers le service intress et son classement.
La lettre doit commencer par le rappel du titre du destinataire.
On laisse une marge gale au 1/3 de la page dintroduction, en
place de la formule de politesse, contient les informations sur les
rfrences de la lettre (sil y a lieu) et sur son objet.
f- Le corps de la lettre comprend le curriculum vitae dans
lequel on donne :
La date et le lieu de naissance ;

La situation de famille (sil y a lieu) ;
Les tudes suivies ;
Les diplmes obtenus ;
La formation professionnelle ;
Les distinctions (Mention honorable, flicitations) ;
Les aptitudes (Dans le domaine professionnel, dans le
domaine des langues, dans le cadre des
responsabilits).
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g- Pour appuyer sa demande, la postulante insiste sur

son sens aigu de la responsabilit, son sens de
lorganisation et des relations publiques.
h- Elle sengage mettre sa formation et ses
aptitudes aux services de lentreprise.
i- La postulante exprime le souhait de voir sa
candidature retenue.
j- Les expressions de courtoisies employes par la
postulante sont : je vous prie, dagrer, Monsieur
le directeur lexpression de mon profond respect.
2 - La signature doit tre lisible.
II- VOCABULAIRE :
1- Etude du lexique thmatique : je complte les phrases.
- Des relais taient placs tous les 20km environ pour permettre
aux cochers des malles-poste de changer dattelage.
- De nos jours les messages sont transmis par tlgraphes ou
tlex qui utilisent des tlimprimeurs.
- Arabsat est un satellite artificiel qui permet des
communications directes et des changes de programmes de
tlvision entre les pays arabes.
- On appelle tlcommunications les communications distance.
- On peut communiquer par radio. Ce systme dchange de
message distance effectu laide dondes lectromagntiques
sappelle radiocommunication.
- Grace au tlphone, on peut parler distance.
2- Etude du lexique systmatique :
Je forme les mots correspondant aux dfinitions suivantes :
Le
tlphone est un appareil qui permet une communication

distance entre deux personnes.
La
tlvision est la transmission dimages distance.
21
Je forme les mots correspondant aux dfinitions suivantes :

On
appelle
radio-communication
communications par radio.
lchange
de
On
appelle radio-guidage le guidage par ondes radiolectriques.
III- GRAMMAIRE :
1.1- Dans la phrase : Louvrier a beaucoup travaill si bien
quil tait puis. il y a deux verbes conjugus, donc
deux propositions :
1re proposition principale : Louvrier a beaucoup travaill
2me proposition subordonne : Si bien quil tait puis.
1.2- Louvrier a beaucoup travaill
1.3- La consquence est quil est fatigu
1.4- La subordonne de consquence est introduite par la
locution conjonctive si bien que.
1.5- Le verbe de la proposition subordonne de consquence
est au mode indicatif.
2.1- Dans la premire phrase : Le vacarme est si
assourdissant que lon ferma les fentres, la
proposition : que lon ferma les fentres exprime la
consquence. Se verbe est au mode indicatif.
2.2- Dans la deuxime phrase : La brche est tellement
large que plusieurs cavaliers pourraient y passez de
front la proposition que plusieurs cavaliers pourraient
exprime la consquence. Son verbe est au mode
conditionnel.
2.3- La conjonction de subordination que est annonc
dans la proposition principale par ladverbe tellement .
22
3.1- Dans la premire phrase :

Il neige trop pour que lon puisse sortir en voiture, la
proposition pour que lon puisse sortir en voiture exprime la
consquence. Son verbe est au mode subjonctif .
3.2- Dans la deuxime phrase :
Il se faufile entre les gens de faon quil mette tout le monde en
colre contre lui .
La proposition De faon quil mette tout le monde en colre
contre lui exprime la consquence. Son verbe est au mode
subjonctif .
23
V- EXERCICES DAPPLICATION :
4.1- Je mets le verbe de la proposition de consquence au
mode qui convient.
Laissez les partir assez tt de telle sorte quils aient la

possibilit darriver temps.
Il pleut trop pour que la sortie soit possible.
Lincendie a t violent quil a ravag tout

limmeuble.
Il a tellement chang quon le reconnat peine.
4.2- Je transforme les phrases simples en phrases complexes

exprimant la consquence.
Il fait tellement chaud/ que les cyclistes transpirent

abondamment.
Lexplosion a t si forte/ quelle a bris toutes les

vitres des fentres environnantes.
Il sest tant entrain/ quil est arriv le premier.
Lquipe nationale a domin de sorte/ quelle a obtenu

la victoire.
IV- CONJUGAISON :
1.1- Dans la phrase : Si javais de largent, jachterais
un appartement . Il y a deux verbes : avoir et
acheter.
1.2- Il y a donc deux propositions.
1.3- jachterais un appartement proposition principale.
Son verbe est au prsent du mode conditionnel.
1.4- Si javais de largent : proposition subordonne.
Son verbe est limparfait de lindicatif.
24
1.5- jachterais un appartement la condition davoir de

largent.
1.6- Laction exprime dans la proposition principale est
soumise donc une condition.
1.7- Dans la phrase : je voudrais une fiche familiale dtat
civil, le verbe (vouloir exprime une demande polie.
1.8- Le verbe (vouloir est au prsent du conditionnel.
1.9- Dans la phrase je dsirerais un micro-ordinateur pour
mon anniversaire ; le verbe dsirer exprime un
dsir, un souhait.
1.10- Le verbe est au prsent du conditionnel.
1.11- Lenfant suppose que son pre rentrerait peut-tre la
maison jeudi matin.
1.12- Le verbe rentrer est au prsent du conditionnel.
5.1- Je donne les valeurs au conditionnel dans les phrases
suivantes :
Phrases
Jaimerais visiter le nouvel Souhait-dsir

arodrome
Je voudrais 2kg doranges
Demande polie
Si je gagnais au pari sportif, Condition exige
jirais Mexico
D Aurais-tu 20 dinars me prter ?
Demande polie
5.2- Jcris les verbes entre parenthses au temps qui convient :

Si tu achtes un vlo, tu me le prteras de temps en temps.
Si le facteur arrivait avant moi, vous lui diriez de vous remettre
mon courrier.
Si javais eu un peu de chance, jaurais gagn au pari-sportif.
25
V- ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE :
1.1- Dans la phrase suivante : la locomotive sifflant et
fumant entra en gare , les formes verbales sifflant et
fumant expriment des actions.
1.2- On peut les remplacer par les relatives :
- Qui sifflent
- Qui fument
1.3- Les participes prsents sifflant et fumant ne
saccordent pas avec le GN la locomotive .
2.1- Les formes verbales volant et approchant sont
prcds de la prposition en .
2.2- Dans la premire phrase, le grondif en volant
exprime une circonstance de manire.
2.3- Dans la deuxime phrase, le grondif en approchant
exprime une circonstance de temps,
2.4- Le grondif est invariable.
3.1- La chausse est glissante.
3.2- il exprime une qualit, il joue le rle dun adjectif
qualificatif.
3.3- Ladjectif verbal glissante saccorde en genre et en
nombre avec le nom quil qualifie.
4- EXERCICES DAPPLICATION :
PARTICIPE PRESENT
LE GERONDIF
Suant
Soufflant
Quittant
Voyant
En construisant
En bavardant
LADJECTIF
VERBAL
Satisfaisantes
Intressant
Menaants
26
4.2- Jcris correctement les formes verbales :
A la nuit tombante, les ouvriers suant et haletant quittent

le chantier.
Les yeux luisants du chat paraissent effrayants dans les
tnbres.
Les rfugis, portant de lourdes charges, trainant des
charrettes poussant des brouettes, parcourent les routes,
fuyant lennemi.
Des voitures tincelantes sont exposes la foire.
27
LA LEON N 08 :
PLAN DE LA LEON N08 :
I- ETUDE DE TEXTE
1- Prsentation
2- Rapport daccident de travail
3- Etude du rapport daccident
II- VOCABULAIRE
1- Etude du lexique thmatique
2- Etude du lexique systmatique
III- GRAMMAIRE
1- La condition exprime au mode indicatif
2- La condition exprime au mode conditionnel
3- La condition exprime au mode subjonctif
4- La condition exprime au mode infinitif
IV- CONJUGAISON
1- Lexpression de la condition exprime au prsent de
lindicatif.
2- Lexpression de la condition exprime limparfait de
lindicatif.
3- Lexpression de la condition exprime au plus que parfait.
4- Exercices dapplication
V- ORTHOGRAPHE
1- Accord du verbe avec son sujet
2- Accord du verbe avec plusieurs sujets
3- Les verbes impersonnels
4- Cest ctait
5- Les interrogatifs
6- Les exclamatifs
7- Exercices dapplication
VI- EXPRESSION ECRITE
1- Prsentation
2- Sujet propos
VII- CORRECTION DES EXERCICES
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I- ETUDE DE TEXTE :
Dans le cadre de vos activits professionnelles, vous pourriez
tre appel rdiger des rapports daccidents ou aider des tmoins
faire les leurs. Dans cette leon, vous allez tudier un modle de
rapport daccident de travail et le plan suivre.
II- VOCABULAIRE :
1- En lexique thmatique, vous tudierez le vocabulaire en relation
avec les accidents du travail, leurs causes et leurs consquences.
2- En lexique systmatique, vous apprendrez la valeur et lemploi
des prfixes, intensifs de supriorit tels que sur, super, harchi,
extra hyper et des prfixes intensifs dinfriorit tels que :
sous, hypo .
III- GRAMMAIRE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez exprimer la condition aux
modes suivants indicatif, conditionnel, subjonctif et infinitif.
IV- CONJUGUAISON :
Dans cette leon, vous apprendrez la concordance des temps dans
lexpression de la condition introduite par Si .
V- ORTHOGRAPHE :
En orthographe grammaticale vous apprendrez :
1- Laccord du verbe avec son sujet selon les cas.
2- Lemploi et laccord des pronoms et des adjectifs interrogatifs
et exclamatifs.
En application de ce que vous avez appris en tude de texte
concernant la manire de prsenter un rapport daccident du travail,
vous allez votre tour, rdiger un rapport daccident de la circulation
partir du schma et des indications qui vous sont donns.
29
I- ETUDE DE TEXTE :
1- Prsentation :
Dans le cadre de ses activits professionnelles, la secrtaire
de direction pourrait tre appele solliciter les tmoignages de
personnes prsentes sur les lieux des accidents de travail. A partir de
ces dclarations, elle rdige les rapports daccidents, ou aide les
tmoins faire leur rapport. Voici, titre indicatif, un modle du
genre.
2- Rapport dAccident de travail :
Je soussign HADJI Mohamed, demeurant 57 Rue Didouche
Mourad Alger, dclare avoir t tmoin de laccident de travail
survenu au mcanicien NACER Ahmed dans latelier de mcanique
de la zone 5 dAlger, le 20 avril 2002.
Il tait 9 h 30 mn. Je me trouvais sur les lieux, face la
victime. M. NACER saffairait rparer le phare gauche dun
vhicule dans latelier de mcanique. Sur sa gauche, au-dessus de sa
tte, une masse de 10 kg tait pose ngligemment, une tagre,
une hauteur de 2 m environ. En voulant retirer un outil plac sur
ltagre, M. NACER a dsquilibr la masse. Celle-ci lui tomba sur
la tte et heurta violemment son paule gauche.
Sous le choc, M. NACER perdit connaissance.
Aprs les premiers soins durgence, la victime fut vacue
vers le centre hospitalier le plus proche.
30
A mon avis, les causes probables de cet accident sont :

1- La ngligence de la personne qui a abandonn la masse sur
ltagre suprieure au lieu de la remettre en place.
2- La maladresse du mcanicien.
3- Le manque dentretien du matriel (tagre mal fixe et
branlante).
Fait Alger le 20 Avril 2002
Signature : Hadji.
3- Etude du rapport daccident :
a- Etude de la formule dinformation :
Depuis : Je soussign .jusqu 20 Avril 2002
Quelles sont les informations contenues dans ce premier
paragraphe ?
b- Etude du deuxime paragraphe :
Quelles sont les consquences de cet accident ?

Il tait..son paule gauche
Relevez les circonstances prcises de laccident :

(Temps lieu cause de laccident laccident).
c- Etude du 3me paragraphe :
O fut transport laccident ?

d- Etude du dernier paragraphe :
A mon avis ..Branlante

1- Quexprime le tmoin dans ce paragraphe ?
2- Combien donne-t-il de causes possibles cet accident ?
3- Etes-vous daccord avec son apprciation des causes ?
e- Par quoi se termine le rapport daccident ?
4- Donnez un titre chaque paragraphe et vous obtiendrez le
plan dun rapport daccident.
31
II- VOCABULAIRE :
1- Etude du lexique thmatique : les accidents du travail :
Lisez attentivement le texte suivant :
Les accidents sont trs nombreux. Leurs causes sont
multiples, leurs consquences sont graves pour la victime, sa famille,
lemployeur et la collectivit. Linspecteur du travail est charg de
lenqute pour situer les responsabilits.
a- Comprhension du texte :
1- Leurs causes sont multiples : Sont nombreuses, varies ;
2- Citez quelques causes possibles daccidents du travail
pendant le travail, pendant le trajet ;
3- Leurs consquences peuvent tre graves, donnez
quelques exemples ;
4- Quappelle-t-on incapacit temporaire ? Quels sont les
avantages dont bnficie dans ce cas laccident ?
5- Quappelle-t-on incapacit permanente ? Quels sont les
avantages dont bnficie dans ce cas laccident ?
b- Etude de quelques cas juridiques :
1- En cas de faute intentionnelle de la victime, qui est
responsable ?
Quelle est la position de la caisse de scurit sociale ?
2- En cas de consigne non respecte par la victime est-ceque la rente est verse dans sa totalit la victime ?
3- En cas de faute intentionnelle de lemployeur, que ce
passe-t-il ?
4- En cas de faute dun tiers, qui indemnise la victime ?
32
2- Etude de lexique systmatique :
Les prfixes intensifs de supriorit :
Observer cette phrase :

Depuis lindpendance, Alger est surpeuple. Pour
approvisionner toute cette population, le gouvernement a construit
des supermarchs qui sont toujours Archicombles .
1- Dcomposer le qualifiant archicomble . Quelle ide
apporte le prfixe : Archi ? Quest-ce-quun supermarch
archicomble.
2- Dcomposez le qualifiant Supermarch Quelle ide
apporte le prfixe super ? quest ce donc quun
supermarch ?
3- Dcomposez le qualifiant surpeuple , quelle ide apporte
le prfixe sur ? que veut dire : Alger est surpeuple ?
Remarque :
On peut galement marquer la supriorit ou lintensit grce
aux prfixes : extra Hyper .
III- GRAMMAIRE :
1- La condition exprime au mode indicatif :
Observez les exemples suivants :
1- Selon que vous serez riche ou pauvre, on vous recevra ou
on se dtournera de vous.
2- Si je dsire observer les astres, je me servirai dun
tlescope.
3- Si je gagnais au pari sportif, jirais Mexico pour la
coupe du monde.
4- Suivant le prix quil demandera, nous achterons ou nous
irons chercher ailleurs.
33
Dans chaque phrase, relevez la subordonne conjonctive,

quexprime-t-elle ?
Par qui est-elle introduite ?

A quel mode est son verbe.
Retenez :
Quand la subordonne de condition est introduite par la
conjonction Si et par les locutions conjonctives selon que, et
suivant que, son verbe se met au mode indicatif.
2- La condition exprime au mode conditionnel :
Observez lexemple suivant :
Au cas o il accepterait, jirai la confrence avec lui.
1- Relevez la subordonne de condition
2- A quel mode est son verbe ?
Retenez :
Quand la subordonne de condition est introduite par la
locution conjonctive au cas o son verbe se met au mode
conditionnel.
3- La condition exprime au mode subjonctif :
Nous irons au stade condition quil fasse beau temps
1- Combien y-a-t-il de verbes, de propositions dans cette
phrase ?
2- Quelle est la proposition qui exprime la condition.
3- Est-ce que le sujet de son verbe est le mme que celui du
verbe de la principale ?
4- A quel mode est son verbe ?
5- Par quelle structure est introduite la subordonne de
condition ?
34
Retenez :
Le verbe de la subordonne de condition introduite par les locutions
conjonctives telles que : condition que, supposer que, pourvu
que, en admettant que, soit que, moins que, pour peu que est au
mode subjonctif, son sujet est souvent diffrent de celui du verbe de
la principale.
4- La condition exprime au mode infinitif :
Tu observeras la comte condition davoir des jumelles
puissantes.
a- Relevez lexpression qui exprime la condition :
b- Par quoi est-elle introduite ?
c- A quel mode est le verbe de lexpression qui exprime la
condition ?
Exercices dapplication :
a- Reliez les couples de phrases simples par condition que en
prenant en considration les sujets des verbes et le mode du verbe
qui exprime la condition :
1234-
Nous sortirons cet aprs-midi. La pluie cessera de tomber.

Nous te ferons un beau cadeau. Tu russiras ton examen.
Jachterai bien sa voiture. Il baisse un peu le prix.
Il fera une bonne performance. Il suit un entranement intensif.
b- Dans les phrases suivantes, mettez le verbe entre parenthses au

temps qui convient :
1- A supposer quil (faire) une erreur, vous devez lui pardonner.
2- En admettant que vous (avoir raison), vous devez quand mme
garder votre calme.
3- Il partira avec nous pourvu quil (arriver) avant que le car ne
(tre) au complet.
35
4- Quil (tre) riche ou quil (tre) pauvre, cela nenlve rien sa

valeur.
5- Nous lamnerons avec nous moins quil ne (tre) trop
fatigu par le voyage.
6- Pour peu que vous (faire) la moindre erreur, il vous en voudra
longtemps.
IV- CONJUGAISON :
LA CONCORDANCE DES TEMPS DANS LEXPRESSION DE
LA CONDITION INTRODUITE PAR SI .
1- Lexpression de la condition exprime au prsent de
lindicatif :
Si tu as un beau livre de contes, tu me le prteras
a- Relevez la subordonne de condition.
1234-
A quel temps est son verbe ?

Par quoi est elle introduite ?
Relevez la proposition principale
Retenez :
Quant le verbe de la subordonne de condition introduite par
Si est au prsent de lindicatif, le verbe de la proposition
principale doit tre au futur simple de lindicatif.
Remarque :
Les deux verbes sont au mode indicatif qui est le mode du
possible et du rel.
36
2- Lexpression de la condition exprime limparfait de

lindicatif :
Si le temps sclaircissait, nous partirions en promenade.
1234-
Relevez la subordonne de condition.

Relevez la proposition principale.
A quel temps et quel mode est son verbe ?
Retenez :
Quand le verbe de la subordonne de condition est limparfait de
lindicatif, le verbe de la proposition principale doit tre au prsent
du conditionnel.
Remarque : Le conditionnel est employ quand laction est
incertaine.
3- Lexpression de la condition exprime au plus-queparfait :
Si javais eu un peu de chance, jaurais gagn au pari sportif.
1234-
Relevez la subordonne de condition.

Relevez la proposition principale.
A quel temps et quel mode est son verbe ?
Relevez :
Quand le verbe de la subordonne de condition introduite par
la conjonction Si est au plus que parfait de lindicatif, le verbe de
la proposition principale doit tre au pass du conditionnel 1er forme.
Remarque : Le pass du conditionnel prsente laction comme
hypothtique ventuelle.
37
4- Exercices dapplication :
Ecrivez les verbes entre parenthses au temps qui convient :
a- Si elle minvite son mariage, je lui (acheter) un beau cadeau.
b- Si nous (vouloir) russir, il nous faudra faire encore de gros
progrs.
c- Si vous (venir) dner avec nous, nous irions ensuite au cinma.
d- Si vous aviez rflchi, vous (viter) cette grosse faute.
e- Si lorage (clater), toute la rcolte aurait t compromise.
V- ORTHOGRAPHE :
1- Accord du verbe avec son sujet :
Le conducteur freine ;
Les voyageurs descendent du car ;
Tu prends tes affaires.
a- Encadrez les sujets des verbes souligns.

b- Avec quoi saccorde le verbe ?
Retenez : Quand le verbe a un seul sujet, il saccorde en nombre et
en personne avec ce sujet.
c- Cas particulier :

La plupart des invits taient venus
Beaucoup de curieux se pressaient autour des musiciens
Retenez : Le verbe se met au pluriel quand le sujet est : beaucoup, la

plupart, accompagn dun nom complment au pluriel.
- Observez les phrases suivantes :
Cest un des spectacles qui plait qui plaisent le plus au public.
Un groupe de badauds sapprochait (sapprochaient) des

bohmiens.
38
Retenez :
Le verbe est au singulier ou au pluriel selon la nuance de
sens, si le sujet est : un des un tiers, un quart ou un nom collectif
suivi dun complment au pluriel.
2- Accord du verbe avec plusieurs sujets :
a- Le verbe plusieurs sujets au singulier, il se met au pluriel.
Le sujet et le cdre poussent au-dessus de 1 000 m
daltitude.
b- Le verbe a des sujets de personnes diffrentes : Il se met au
pluriel mais la 1re personne lemporte sur la 2me et la 2me sur
la 3me.
Toi et moi, nous allons au travail .
Toi et lui, vous allez au cinma .
c- Si les sujets au singulier sont runis par les conjonctions :
Comme, ou, ni, ainsi que ou la prposition avec , le
verbe se met indiffremment au singulier et au pluriel le berger
avec son chien (gardait ou gardaient) le troupeau.
3- Les verbes impersonnels et les verbes employs une
tournure impersonnelle ne saccordent pas avec le sujet
rel :
Il tombait de gros flocons de neige : sujet rel
4- Cest ctait : Peuvent rester invariables avec un nom
ou un pronom au pluriel.
Cest eux (ou ce sont eux) les victimes.
Il tait ou taient des victimes.
5- Les interrogatifs :
Ce sont des adjectifs (ou dterminants) et des pronoms qui
servent poser des questions, interroger.
39
Observer les transformations suivantes :

Phrases
Adjectifs
interrogatifs
Donne-moi ce livre !
Quel livre ?
Donne-moi cette rgle !
Quelle rgle ?
Donne-moi ces crayons !
Quels crayons ?
Donne-moi ces enveloppes ! Quelles enveloppes ?
Pronom
Interrogatif
Lequel ?
Laquelle ?
Lesquels ?
Lesquelles ?
Remarque :
a- Les adjectifs interrogatifs : (quel, quelle, quels, quelles)
saccordent en genre et en nombre avec les noms quils
dterminent.
b- Les pronoms interrogatifs (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles)
saccordent en genre et en nombre avec les noms quils
remplacent.
6- Les exclamatifs :
Observez les transformations suivantes :
Groupe nominal
Un beau jardin
Une belle pelouse
De beaux fruits
De belles fleurs
Phrase exclamative
Quel beau jardin !
Quelle belle pelouse !
Quels beaux fruits !
Quelles belles fleurs !
Remarque : Les adjectifs exclamatifs (quel) saccordent en genre et

nombre avec les noms quils dterminent.
7- EXERCICES DAPPLICATION :
a- Mettez au prsent de lindicatif les verbes prcds des
prsentatifs.
Cest vous qui (dire);

Cest moi qui (aller) au stade;
Cest nous qui (tre) les plus sages;
Cest toi qui (avoir) un livre intressant ;
Cest lui qui (courir) les plus vite.
40
b- Transformez daprs le modle donn dans le tableau

suivant :
Phrases
Ferme la porte !
Range tes affaires !
Fais tes devoirs !
Corrige tes fautes !
Prends ton cartable !
Adjectifs
interrogatifs
Quelle porte?
Pronoms
Interrogatifs
Laquelle ?
VI- EXPRESSION ECRITE : LE RAPPORT DACCIDENT

1- Prsentation :
Vous avez tudi en tude de texte un rapport daccident de
travail. La technique de ce rapport, les formules tudies, le plan
dgag sont valables pour la rdaction dun rapport daccident de la
circulation.
2- Sujet propos :
Voici un schma et un rapport daccident de la circulation,
entre un car de la S.N.T.V et un Peugeot 309 qui sest produit au
carrefour de Birkhadem.
Plan dtaill du rapport daccident :

Formule dintroduction :
Votre nom-prnom, adresse complte

Accident entre car S.N.T.V et Peugeot 309
Date :
Lieu : carrefour de Birkhadem (voir schma)
Circonstances prcises :
Lheure : 14 h 40m
Place du tmoin : devant le kiosque, face la poste.
Direction suivie par le car et position au moment de laccident.
41
Direction suivie par la Peugeot 309 immatricule 540-189-16

et position au moment de laccident.
Laccident :
-
Refus de priorit de la Peugeot 309;

Lexcs de vitesse;
Mauvais tat des freins;
Grand coup de volant de la part du chauffeur;
Collision.
Les consquences :
Dgts matriels :
Pour la Peugeot : Aile-avant droite, emboutie phare droit bris capot dform calandre et pare-chocs endommags.
Pour le car S.N.T.V : Ct avant gauche et bas de caisse
emboutis.
Dommages corporels :
- Pas de victimes dans le car ;
- Une passagre lavant de la Peugeot blesse au
visage.
Le constat de police;
Lvacuation de la blesse.
- Jugement personnels
Causes probables de laccident
Formules finale et signature lisible.
42
Schma :
Les vergers
Kiosque
Tmoin x
Alger
Peugeot
309
Car
Vers Blida
PTT
VII- CORRECTION DES EXERCICES :

1- Etude de texte :
a- Etude de la formule dintroduction :
Dans ce premier paragraphe, on trouve :
- La formule de prsentation de tmoin :
Je soussign;
- Son nom, son prnom et son adresse exacte ;
- Sa dclaration de tmoignage : dclare avoir t tmoin;
- Le type daccident auquel il a assist : accident de travail;
- Le nom de laccident ;
- Le lieu et la date de laccident :
Ces informations sont donnes dune manire ordonne,
prcise et concise;
Les circonstances prcises de laccident sont :
Lheure : il tait 9 h 30 mn.
43
La place du tmoin : sur les lieux, face la victime.

Laccident : N. NACER
Ce quil faisait : rparait un vhicule dans latelier.
La cause de laccident : une masse de 10 kg abandonne sur
une tagre de 2m de long.
Laccident perdit connaissance sous leffet du choc.

Il ft transport lhpital le plus proche.
b- Etude du dernier paragraphe :
Dans ce paragraphe, le tmoin exprime son apprciation des

causes probables de laccident.
Il donne 3 causes possibles cet accident : la ngligence, la

maladresse et le manque dentretien.
Oui, je suis daccord avec son apprciation des causes de

laccident.
Le rapport daccident se termine par :

Une formule finale : fait Alger le 20 Avril 2002.
Une signature lisible du tmoin.
Je donne un titre chaque paragraphe :
Premier paragraphe : Formule dintroduction
Deuxime paragraphe : Les circonstances de laccident
Troisime paragraphe : Les consquences de laccident
Quatrime paragraphe : Jugement du tmoin
Formule finale et signature
44
2- Vocabulaire:
a- Etude de lexique thmatique :
Pendant le travail, les causes daccident sont
nombreuses.
Laccident peut tre la cause de laccident dont il est la

victime soit par imprudence, ngligence, non respect des
consignes de scurit, fatigue, surmenage, inattention.
Nanmoins, les machines, les outils, le matriel, la mauvaise

organisation du travail peuvent tre les causes de laccident.
Le tiers peut aussi tre responsable de laccident qui frappe
autrui.
Pendant le trajet, le non respect du code de la route,
ltat dfectueux des vhicules de transport du
personnel, limprudence des conducteurs, ltat de la
chausse sont les principales causes daccidents.
Certains accidents : en plus des souffrances physiques,
de soins prolongs peuvent tre frapps dincapacit
temporaire ou permanente ou peuvent succomber la
suite de laccident.
Les familles des victimes sont plonges souvent dans le
malheur et souvent dans le besoin.
On appelle incapacit temporaire la situation de
quelquun qui ne peut exercer ses fonctions pendant un
temps limit.
Dans ce cas, laccident bnficie du remboursement ou de la
prise en charge de ses soins 100%, il peroit en outre une indemnit
journalire gale la moiti du salaire pendantjours et la totalit de
son salaire durant le reste de son incapacit.
On appelle incapacit permanente la situation de

quelquun qui est rest diminu physiquement aprs son
accident et qui ne peut plus reprendre son travail.
45
Dans ce cas, laccident percevra une rente calcule daprs

son salaire et un taux dinvalidit fix par le mdecin de la caisse de
scurit sociale.
Etude de quelques cas juridiques retenir :
1- En cas de faute intentionnelle de la victime

(mutilation volontaire, la victime est seule
responsable et la scurit sociale refuse toute
rparation.
2- En cas de faute inexcusable de la victime (consignes
non respectes), la rente peut tre diminue.
3- En cas de faute intentionnelle de lemployeur, caisse
et victime lui demandent rparation.
b- Etude de lexique systmatique :
Je dcompose archicombles
Prfixe : archi
Ide : superlatif
de supriorit
racine : comble
Le prfixe archi apporte une ide de supriorit, de superlatif

(trs).
Un supermarch archicomble est un supermarch plein craquer,
o il y a foule.
Je dcompose le nom :
Supermarch
Prfixe : Super
au-dessus de,
sur, supriorit
racine : march
46
Le prfixe super apporte une ide de supriorit (tre au

dessus des autres).
Un supermarch est un magasin de grande superficie, une
grande surface offrant toutes sortes de produits vendue en
libre service.
Je dcompose le qualifiant surpeuple
Sur peuple
Prfixe : sur
Ide : dintensit
de supriorit
racine = peuple
Le prfixe sur apporte une ide dintensit, de

supriorit ;
Alger est surpeuple : Alger est trs peuple.
3- Grammaire :
a- La condition exprime au mode indicatif :
Dans la phrase (1), la subordonne conjonctive est selon

que vous serez riche ou pauvre : elle exprime la condition,
elle est introduite par la locution conjonctive Selon que
son verbe est au mode indicatif, (future simple).
Dans la phrase (2), la subordonne conjonctive est : Si je

dsire observer les astres , elle exprime la condition : elle est
introduite par la conjonction Si. Son verbe est au mode
indicatif (Temps prsent de lindicatif).
Dans la phrase (3), la subordonne conjonctive est si je

gagnais au pari sportif, elle exprime la condition : elle est
introduite par la conjonction si . Son verbe est au mode
indicatif (Temps imparfait de lindicatif).
Dans la phrase (4), la subordonne conjonctive est suivant

le prix quil demandera ; elle exprime lide de condition;
elle est introduite par la locution conjonctive Suivant que.
Son verbe est au mode indicatif (future simple).
47
b- La condition exprime au mode conditionnel :

La subordonne de condition est Au cas o il accepterait
Son verbe est au mode conditionnel

c- La condition exprime au mode subjonctif :
Dans cette phrase, il y a deux verbes, donc il y a deux

propositions.
La proposition qui exprime la condition est : condition

quil fasse beau temps .
Le sujet de son verbe il est diffrent du sujet du verbe de

la principale Nous .
Son verbe est au mode subjonctif (prsent du subjonctif).

d- La condition exprime au mode infinitif :
La subordonne de condition est introduite par la locution

conjonctive condition que .
Lexpression qui exprime la condition est : condition
davoir des jumelles puissantes .
Elle est introduite par la locution prpositive condition
de .
Le verbe de lexpression qui exprime la condition est au
mode infinitif.
48
EXERCICE DAPPLICATION :
1- Je relie les couples de phrases par condition que,
condition de :
a- Nous sortirons cette aprs-midi condition que la pluie
cesse de tomber ;
b- Nous te ferons un beau cadeau condition que tu russisses
ton examen ;
c- Jachterais bien sa voiture condition quil baisse un peu
le prix ;
d- Il fera une bonne performance condition de suivre un
entrainement intensif.
2- Je mets le verbe entre parenthses au temps qui convient :
a- A supposer quil fasse une erreur, vous devez lui
pardonner.
b- En admettant que vous ayez raison, vous devez quand mme
garder votre calme.
c- Il partira avec nous, pourvu quil arrive avant que le car ne
soit complet.
d- Quil soit riche ou quil soit pauvre, cela nenlve rien sa
valeur.
e- Nous lemmnerons avec nous, moins quil ne se soit trop
fatigu par son voyage.
f- Pour peu que vous fassiez la moindre erreur, il vous en
voudra longtemps.
4- Conjugaison :
a- Dans la phrase :
Si tu as un beau livre de contes, tu me le prteras.

Si tu as beau livre de contes est la subordonne de
condition.
1- Son verbe as est au prsent de lindicatif
2- Elle est introduite par la conjonction de subordination Si
Tu me le prteras est la proposition principale.
Son verbe est au futur simple.
49
b- Dans la phrase :
Si le temps sclaircissait, nous partirons en promenade.
1- Si le temps sclaircissait, est la subordonne de condition.

2- Son verbe sclaircissait est limparfait de lindicatif.
Nous partirons en promenade.

Son verbe partirons est au prsent du conditionnel
c- Dans la phrase :
Si javais eu un peu de chance, jaurais gagn au pari

sportif.
1- Si javais eu un peu de chance est la subordonne de

condition.
2- Son verbe avais eu est au plus-que-parfait de lindicatif.
Jaurais gagn au pari sportif est la proposition principale.

Son verbe aurais gagn est au pass du conditionnel, 1re
forme.
d- Exercice dapplication :
Jcris les verbes entre parenthse au temps qui convient :
1- Si elle minvite son mariage, je lui achterais un beau
cadeau.
2- Si vous voulez russir, il vous faudra faire encore de gros
progrs.
3- Si vous veniez dner avec nous, nous irions ensuite au
cinma.
4- Si vous aviez rflchi, vous auriez vit cette grosse
faute.
5- Si lorage avait clat, toute la rcolte aurait t
compromise.
50
5- Orthographe :
a- Jencadre les sujets des verbes souligns :
Le Conducteur Freine
Les Voyageurs
descendent du car
Tu prends tes affaires

6- Le verbe saccorde avec son sujet :
a- Je mets les verbes au prsent de lindicatif :
8- Cest vous qui dites la vrit.
9- Cest moi qui vais au stade.
10- Cest nous qui sommes les plus sages.
11- Cest toi qui as un livre intressant.
12- Cest lui qui court le plus vite.
3- Je transforme daprs le modle donn dans le tableau :
Phrases
Ferme la porte !
Range tes affaires !
Fais tes devoirs !
Corrige tes fautes !
Prends ton cartable !
Adjectifs
interrogatifs
Quelle porte?
Quelles affaires ?
Quels devoirs ?
Quelles fautes ?
Quel cartable ?
Pronoms
Interrogatifs
Laquelle ?
Lesquelles ?
Lesquels ?
Les quelles ?
Lequel ?
51

5- (تقنيات التعبير و الإتصال (لغة فرنسية

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5- (تقنيات التعبير و الإتصال (لغة فرنسية

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COURS DE TECHNIQUES DEXPRESSION

1- La consquence exprime au mode indicatif

IV- CONJUGAISON : LE PRESENT DU CONDITIONNEL

VI- EXPRESSION ECRITE

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A dfaut dexprience, je compte mettre profit ma formation

- Le corps de la lettre continue par la prsentation du

Lisez attentivement le texte suivant :

Autrefois, le seul moyen de communiquer distance tait

1.2- Comprhension du texte :

Exemple : On appelle radiodiffusion, la diffusion dmissions par

2.1- Dans la premire phrase, quelle est la proposition quexprime

Lincendie t si violent quil (ravager) tout limmeuble.

fait tellement chaud ! Les cyclistes transpirent

beaucoup entrain. Il est arriv le premier,

nationale a domin. Elle a obtenu la victoire.

IV- CONJUGAISON : LE PRESENT DU CONDITIONNEL

Observez la phrase suivante :

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2- Morphologie du prsent du conditionnel :

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Si + 1er verbe au prsent

Je voudrais 2kg doranges.

tu achtes un vlo, tu me le (prter) de temps en temps.

le facteur arrivait avant moi, vous lui (dire) de vous

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1.3- Est-ce que les participes prsents sifflant et

Les coureurs suant et soufflant abordent la dernire

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4.2- Ecrivez correctement les formes verbales entre

A la nuit (tomber); les ouvriers (suer) et (haleter)

VI- EXPRESSION ECRITE :

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2.2- Pour les autres motifs : Utiliser dautres formules

Date et lieu de naissance.

3.2- Raisons prcises qui vous ont pouss crire :

Rappeler sous forme despoir, dattente, une rponse

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4.1- Formules utilises :

f- Dans lespoir dune rponse favorable, je vous prie

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4.2- La signature : lisible.

Dveloppement : objet dvelopper (un seul objet par lettre)

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VII- CORRECTION DES EXERCICES :

La date et le lieu de naissance ;

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g- Pour appuyer sa demande, la postulante insiste sur

tlphone est un appareil qui permet une communication

tlvision est la transmission dimages distance.

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Je forme les mots correspondant aux dfinitions suivantes :

appelle radio-guidage le guidage par ondes radiolectriques.

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3.1- Dans la premire phrase :

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Laissez les partir assez tt de telle sorte quils aient la

Il pleut trop pour que la sortie soit possible.

Lincendie a t violent quil a ravag tout

Il a tellement chang quon le reconnat peine.

4.2- Je transforme les phrases simples en phrases complexes

Il fait tellement chaud/ que les cyclistes transpirent

Lexplosion a t si forte/ quelle a bris toutes les

Il sest tant entrain/ quil est arriv le premier.