INSTITUCIN EDUCATIVA El PINAL

Un comienzo basado en el respeto y la convivencia,

para lograr la excelencia

PROYECTOS

1.

NOMBRE DEL PROYECTO

LA RECREACION, EL DEPORTE Y LA CULTURA COMO ALTERNATIVAS BASICAS

PARA EL EMPLEO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE EN LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA EL PINAL
LIDER DEL PROYECTO:
NANCY ASTRID RUA MARTINEZ
2.

3.

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO:

ERIKA MARIA ORTIZ

JAIME LEMMEL
1.4. DURACION DEL PROYECTO: De enero a Noviembre del 2012

2. DIAGNOSTICO
La INSTITUCION EDUCATIVA EL PINAL cuenta en la actualidad con dos espacios fsicos
deportivos, uno de ellos ubicado en la Seccin Escuela El Pinal de tamao muy reducido
y a la vez inapropiado ya que se interrumpe el normal desarrollo de las actividades
pedaggicas en las dems reas del currculo, porque es muy difcil mantener callados
totalmente a los estudiantes mientras realizan las actividades recreativas y deportivas
programadas para las clases debido a que el patio colinda con las aulas; adems se
estara coartando la libre expresin ldica de los estudiantes; y el segundo en la Seccin
Principal, este cuenta con una cancha y una zona de recreo bastante amplia, un patio
saln destinado como auditorio y un parque infantil.
Los estudiantes de la institucin presentan caractersticas muy heterogneas en su
contextura fsica, debido a aspectos nutricionales y de biotipo, pues se encuentran
desde el estrato uno, hasta el estrato tres, lo que establece la diferencia en los tejidos
musculares y en la formacin atltica.

Desde el punto de vista motriz, y a pesar de las condiciones del patio de recreo de la
Seccin Escuela se observa que en Preescolar y primaria, los estudiantes de ambas
secciones gozan de los juegos, las rondas infantiles, las danzas, el baile, los pre
deportivos, la pintura, el teatro y las actividades culo-manuales y culo-pdicas, para el
mejoramiento de la motricidad fina, y gruesa.
De igual forma se han realizado torneos inter-clases en ambas secciones que permiten el
disfrute, la diversin y la practica de diferentes deportes.
Adems de lo anterior la institucin ofrece durante las clases de educacin fsica y
artstica la formacin deportiva y cultural en microftbol, baloncesto, voleibol, atletismo,
gimnasia, danzas, bailes modernos, pintura y teatro.

En sus tiempos libres algunos estudiantes participan de programas ofrecidos por

instituciones como el INDER; quien se hace presente ocasionalmente con las escuelas
populares del deporte. Otros estudiantes se dedican a ver TV, jugar nintendo, organizar
encuentros callejeros de microftbol, a montar en bicicleta, a patinar, entre otras; un
porcentaje muy bajo de estudiantes en su tiempo libre participan de las escuelas de
deporte en toda la ciudad, generalmente van acompaados de sus padres. Es importante
resaltar que se
observa una mejor participacin de los
nios en actividades
extraescolares que en las nias, debido a la misma cultura ancestral.
En lo referente
al personal de bachillerato y media vocacional, se observa
mayoritariamente apata a las actividades antes descritas para los nios de bsica
primaria, inclinndose ms hacia la prctica de los diferentes deportes, principalmente el
microftbol en varones y damas; por otra parte el estudiantado practica deportes como el
ajedrez, ftbol y voleibol, entre otros.
En lo pertinente al material didctico con que cuenta la institucin, para llevar a cabo las
actividades deportivas, recreativas, dancsticas, teatrales y de educacin fsica, es muy
precario, esta incompleto o no se encuentran en buenas condiciones lo que dificulta un
mejor trabajo con los estudiantes.
El principal problema de la zona donde se encuentra situada la institucin se debe a que
no hay suficientes sitios recreativos y deportivos por ser un barrio de invasin y algunos
adicional a esto son peligrosos ya que fueron posicionados por bandas o grupos delictivos
o simples consumidores de drogas, por lo tanto, esta comunidad pide a gritos y para
separar a nuestros jvenes de las calles, la delincuencia, la prostitucin y la holgazanera
que ofrezcamos un proyecto que promueva la practica del deporte, la recreacin y el
aprovechamiento del tiempo libre con miras a mejorar la convivencia y la calidad de vida
de nuestros educandos el cual debe tener como fin, un desarrollo integral y un
mejoramiento de las relaciones interpersonales y que est soportado, en gran detalle, de
manera tcnica, jurdica, administrativa y financiera convirtindose as en una alternativa
para aproximadamente 1500 estudiantes que se encuentran albergados en la institucin.
Como educadores nuestro misin es educar de forma integral y es nuestra
responsabilidad como ciudadanos apartar a nuestros nios y jvenes de peligros
eminentes y latentes que en las calles hay, y que mejor forma de hacerlo que poniendo a
su disposicin los espacios y conocimientos que poseemos, a dems, si se reconoce la
educacin fsica, la recreacin y el deporte como una prctica social de la persona y
como una totalidad en todas sus dimensiones: cognitiva, comunicativa, tica, esttica,
espiritual, corporal y ldica, en el caso de nuestra institucin que mejor complemento que
un proyecto del tiempo libre en unas reas que privilegien en su que hacer a dems de lo
anterior la disciplina, la perseverancia, la responsabilidad y el fortalecimiento de valores .
3. JUSTIFICACION
La recreacin como accin humana debe ser vivida conscientemente, por lo tanto debe
tender a la bsqueda del placer.
Las actividades recreativas deben ser planteadas como una experiencia que el individuo
debe disfrutar con la ayuda y colaboracin del hogar, la comunidad y las instituciones
educativas.
La recreacin le da al ser humano la posibilidad de canalizar su descarga emocional,
desarrollar destrezas, habilidades, hbitos a travs de las actividades fsicas, culturales,
sociales, intelectuales y ldicas.
El deporte y la recreacin son actividades que se realizan para el aprovechamiento y el
sano esparcimiento contribuyendo al beneficio de la salud fsica y mental de los nios,
jvenes y las personas adultas de nuestra institucin; por lo tanto, su prctica debe ser
con alegra, amistad, juego limpio, convivencia y tolerancia.

La recreacin hace del hombre un ser ms humano en la medida en que pueda tomar
nuevas decisiones, pueda encontrar posibilidades de crear y salir de los estereotipos o
comportamientos que la sociedad le ha impuesto.
Recreacin como su nombre lo indica es un volver a crear. Recrear es la utilizacin del
tiempo y la disposicin del ocio para el descanso y la distraccin.
Beneficios de la Recreacin y el Deporte:
Afianza su relacin social.
Reafirma la personalidad por su valor tico.
Hace reflexionar, analizar por su valor intelectual.
Crea hbitos de trabajo y disciplina, tanto individual como grupalmente (Valor
moral).
Despierta la creatividad por su valor ldico.
Desarrolla la mente por su valor teraputico.
La promocin de la salud de los estudiantes, es tanto un deber legal como una estrategia
de inversin que contribuye a incrementar el bienestar y la productividad mediante el
continuo mejoramiento de las condiciones estudiantiles y las condiciones de vida del
grupo de trabajo.
El buen uso del tiempo libre y la ldica en general, son los mejores momentos de
esparcimiento y disfrute que permiten al ser humano formarse individual y socialmente;
por lo tanto el principal propsito de la educacin, es la formacin integral del estudiante
en su exigencia MENTAL, FISICA Y CREATIVA.
Es as como la ldica, el ocio y el tiempo libre, permiten la formacin de valores,
habilidades y conocimientos, los cuales actan recprocamente, creando apreciaciones,
intereses y actitudes, que orientan hacia la motivacin personal, y al desarrollo integral
del educando, con integracin y proyeccin a la comunidad, la cual constituye la calidad
esencial para el uso correcto del tiempo libre, la calidad de vida, la calidad educativa y de
pensamiento.
La finalidad del proyecto se centra en el desarrollo integral del ser y privilegia la dignidad
humana, la calidad de vida, las habilidades tcnicas y destrezas, lo cultural, el
conocimiento, la capacidad de accin y el aprovechamiento del tiempo libre, entendiendo
este como el uso constructivo que el ser humano hace de l en beneficio de su
enriquecimiento personal y el disfrute de la vida en forma individual y colectiva. Este tiene
como funciones bsicas el descanso, la diversin, el complemento de la formacin, la
socializacin, la creatividad, el desarrollo personal, la liberacin en el trabajo y la
recuperacin psicobiolgica.
A travs del tiempo se ha demostrado que el nio y el joven aprenden jugando y es all en
esta actividad, en donde se dan a conocer un cmulo de valores que van desde la
autoestima hasta el amor por los dems, la amistad, la tolerancia, el respeto por las
normas de juego y por las diferencias individuales, al igual que la cooperacin y el trabajo
en grupo, entre otros muchos valores que se vivencian a travs de la recreacin y el
deporte.
El proyecto se ejecuta a travs de una serie de actividades curriculares y
extracurriculares, en el campo de la recreacin, la cultura y el deporte.

4. MARCO REFERENCIAL
Acorde con el objeto de la Ley General de Educacin, en la cual, la educacin debe
cumplir una funcin social, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los
estudiantes, las familias y la sociedad, se le da en la INSTITUCION EL PINAL, un papel
primordial a la utilizacin del tiempo dirigido a las actividades ldicas de ocio y de tiempo
libre, ya que es una necesidad vital del hombre y un hecho fundamental para el desarrollo

de las diferentes dimensiones del ser humano, cuya accin es permanente, estimula el
espritu creativo y permite encontrar formas diferentes de hacer y resolver sus propios
problemas; esto le proporcionar sentimientos de plenitud y de gozo que contribuyen al
mejoramiento de la calidad de vida dentro de un marco de valores.
A continuacin se da a conocer la significacin de varios trminos que se convierten en
los pilares del proyecto:
OCIO: Significa encontrar el placer y el disfrute a travs del tiempo libre. Educar en y par
el tiempo libre, pretendiendo preparar y formar al estudiante, por medio de la
experimentacin, exploracin y la unificacin de criterios que incrementen la autonoma
personal.
EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE: Es el uso constructivo que el ser
humano hace de l, en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida
en forma individual o colectiva. Tiene como funcin bsica, el descanso, la diversin, el
complemento de la formacin, la socializacin, la creatividad, el desarrollo personal, la
liberacin en el trabajo y la recuperacin psicobiolgica.
El tiempo libre es el espacio cronolgico del que disponen las personas y donde sucede
la accin re-creadora. En general la recreacin cumple tres funciones bsicas: diversin,
descanso y desarrollo. Estos tres elementos implican placidez, conocimiento, distensin y
disfrute.
RECREACION: Es un proceso particular y dinmico que facilita entender la vida como
una vivencia de disfrute, creacin y libertad, en pleno desarrollo de las facultades del ser
humano para su realizacin y mejoramiento de la calidad de vida individual y social,
mediante la prctica de actividades fsicas o intelectuales de esparcimiento.

Recreacin viene del latn: volver a creatio, lo cual significa volver a crear, crear de nuevo,
volver a formar. Tambin puede decirse que es una actividad fsica o mental que se
realiza por iniciativa propia con amplia libertad para su ejecucin, solo por la satisfaccin
que produce.
DEPORTE: Son muchas las definiciones que sobre deporte se hacen, pero todas parten
del hecho de que no todas las manifestaciones de movimiento del ser humano, pueden
ser consideradas como deportivas.
Al deporte frecuentemente se le atribuye gran amplitud, en la cual dicen pueden estar
incluidas todas las actividades de movimiento y actividad fsica que realiza el hombre,
bien sea en forma individual o colectiva.
MARCO LEGAL
Ley General de Educacin, Ley 115 de febrero de 1994
Artculo Cinco Fines de la Educacin
Numeral uno. El pleno desarrollo de la personalidad, sin ms limitaciones que las que le
imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de
formacin integral, fsica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y
dems valores humanos.
Numeral doce: La formacin para la preservacin de la salud y la higiene; la prevencin
integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin y el
deporte y la utilizacin del tiempo libre.

Articulo 14. Enseanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados

que ofrezcan educacin formal es obligatoria en los niveles de la educacin preescolar,
bsica, y media, cumplir con:
Donde en el numeral (b) dice: El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las
culturas, la practica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, para el
cual el Gobierno promover y estimulara la difusin y desarrollo.
Educacin preescolar
Articulo 16. Objetivos especficos de la educacin preescolar.
Donde en el Numeral (f) dice: La participacin en actividades ldicas con otros nios y
adultos.
Donde en el Numeral (j) dice: La formacin de hbitos de alimentacin, higiene
personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Educacin bsica
Articulo 21. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo primaria.
Donde en el numeral (i) dice: El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante
la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad a un
desarrollo fsico y armnico.
Numeral (j) dice : La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin
adecuada del tiempo libre.
Articulo 22. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria. Son
los cuatro grados subsiguientes de la bsica.
Donde en el numeral () dice: La educacin fsica la prctica de la recreacin y los
deportes, la participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
Articulo 141. Infraestructura cultural y deportiva. Los establecimientos que ofrezcan el
servicio por niveles y grados, contaran con una, infraestructura para el desarrollo de
actividades artsticas y deportivas y un rgano de difusin de carcter acadmico.
Articulo 73. Proyecto educativo institucional. Con el fin de lograr la formacin integral del
educando, cada establecimiento educativo deber elaborar y poner en prctica un
proyecto educativo institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los
principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didcticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes y el
sistema de gestin todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente
ley y sus reglamentos.
Pargrafo. El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades
de los educandos, de la comunidad local, de la regin, y del pas, ser concreto, factible y
evaluable.
LA CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA
El articulo 52 de la constitucin poltica establece Derecho a la recreacin al deporte y
utilizacin del tiempo libre. Se reconoce el derecho a todas las personas a la recreacin, a
la prctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El estado fomentar estas
actividades e inspeccionara las organizaciones deportivas cuya estructura y propiedad
debern ser democrticas.
El acto legislativo 02 de 2000 modifico el Articulo 52 de la constitucin Poltica de
Colombia.
Articulo 1 El articulo 52 de la Constitucin Poltica de Colombia, quedara as:
Artculo 52. El ejercicio del deporte, sus manifestaciones recreativas, competitivas y
autctonas tienen como funcin integral de las personas, preservar y desarrollar una
mejor salud en el ser humano.

El deporte y la recreacin. Forman parte de la educacin y constituyen gasto pblico

social.
Se reconoce el derecho a todas las personas a la recreacin, a la prctica del deporte y el
aprovechamiento del tiempo libre.
El estado fomentar estas actividades e inspeccionar, vigilar y controlar las
organizaciones deportivas y recreativas cuya estructura y propiedad debern ser
democrticas
La revolucin cientfico tcnica y sus consecuencias en el orden social, producen
modificaciones sustanciales en el ritmo de vida del hombre contemporneo. Los avances
de la tecnologa, implican un singular progreso en las sociedad actual, observndose
tambin importantes transformaciones en la actitud del hombre frente al trabajo y la vida
en general la manufactura sucumbe ante la produccin masiva, se facilitan los procesos
de comunicacin a distancia, se masifica los gustos a partir de unos medios de
comunicacin todopoderosos, producindose un proceso ( de forma general) en que la
creatividad individual queda supeditada a esquemas rutinarios y aparece un tiempo libre
que en su relacin conceptual y contenido guarda muy poca relacin con el tiempo de
trabajo.
Paralelamente a los cambios en el orden social, surgen corrientes filosficas que abordan
la temtica del tiempo libre. Entre ellas la liberalista, que entiende al tiempo libre como
versin opuesta al tiempo atado o sujeto (tiempo de trabajo). Por lo tanto, se ocupa de la
significacin de tiempo "libre de", sin contemplar la de " libre para". Por esto, no
resulta apropiado concebir un tiempo libre opuesto al trabajo, sino diferenciarlo del trabajo
alienante que no da lugar a la autoexpresin del hombre.
Ahora bien, en nuestra sociedad contempornea un gran porcentaje de la poblacin
laboral ejerce actividades productivas dentro de patrones rutinarios. Esta actitud se repite
tambin en el tiempo extra clase, de no produccin. El tiempo libre ha sido disociado y
prescripto, ha perodo su sentido totalizador y creativo; que el hombre lo posea no implica
en s la responsabilidad de disfrutarlo. A tantas horas de trabajo, se le oponen tantas
horas de entretenimientos, pasatiempos, actividades con horarios rgidos, que en una
gran mayora ido perdiendo su finalidad cultural y social, ahogando todo mpetu vital
siendo este fenmeno conocido como un proceso de hetero-condicionamiento.
Aceptar esta situacin sin plantear alternativas adecuadas, conduce a la alineacin
progresiva del hombre. Podemos plantearnos entonces: por que resulta tan difcil
encarar un cambio hacia otras posibilidades de disfrute de la vida?. Nos referimos hacia
posiciones de auto condicionamiento.
Intentaremos abordar este planteo, desde dos aspectos fundamentales:

Desde lo psicolgico: El individuo tiene sus actividades pautadas o rutinarias

dentro de una ocupacin que le quita posibilidades de plantearse un tiempo para
s, cae tambin la mayora de las veces, en actividades pautadas y rutinarias en su
tiempo libre, lo que permite defensivamente negar sentimientos de angustia y
soledad generados por ciertos conflictos personales; sentimientos que de lo
contrario, emergeran ocasionando perturbaciones y malestar en la conducta
manifiesta del individuo. Pero la negacin no significa la resolucin del conflicto, ya
que ste permanece en forma latente, sino como sealamos, es una manera
defensiva que no permite el pleno desarrollo y bienestar del sujeto.

Desde lo social: Esta angustia puede ser producida por una sociedad que tiende a
la despersonalizacin y a la rigidez en la relacin interhumana. El hombre es fijado
en una actitud pasiva, de simple espectador y no de un participante creativo y
crtico con su realidad. El tiempo extra laboral y de descanso es llenado por una
variedad de actividades compulsivas que no le permiten el reencuentro consigo
mismo y con los otros.

Debemos sealar que ambos aspectos no se encuentran disociados, sino por el contrario,
existe una interaccin reciproca entre lo psicolgico y lo social. Es decir, una sociedad
que no favorece la relacin del hombre con los otros, que no permite el pleno desarrollo
de sus potencialidades, que no da lugar al pleno esplendor de la creacin. etc., puede ser
generadora de conflictos internos del individuo y estos una vez instalados, dificulta su
plena insercin social. Este camino puede ser recorrido a la inversa, desde lo social a lo
individual.
Lo expuesto e vlido para destacar que el cambio de lo individual no es ajeno a lo social,
no podemos hablar del hombre aislado, sino insertado en su contexto social, como
tampoco es posible referirnos al marco social sin tomar en cuenta a los hombres que lo
integran.
Por lo tanto, todos los intentos que podamos abordar para promover una cambio de
actitud en el hombre, en los grupos que este integra, producir un interjuego permanente
de modificaciones en la comunidad, que una vez alcanzadas, permitirn que el individuo
se pueda desarrollar plenamente, en instancias ms creativas, con una mayor capacidad
de gestin, de auto condicionamiento.
Por que debemos insistir en la importancia de desarrollar las capacidades creativas del
hombre en su tiempo libre?
Porque, en la creatividad en las posibilidades de cambio, en la libertad de eleccin, en la
gratificacin para s y con los otros es donde se alcanza el sentido de trascendencia, y
esto solo es posible en un mbito de desarrollo consciente individual y grupal, de
autocondicionamiento. No podemos dejar de lado, como ya sealbamos, el contexto
social e histrico que acompaa al hombre, y por ello no puede hablarse de desarrollo
consciente en trminos absolutos, ya que existen factores intervinientes que lo
condicionan.
A pesar de esto, debemos admitir que existen alternativas posibles para encarar la
cuestin las cuales tienen que partir de dos situaciones bsicas: promover la reflexin y
propender a una toma de conciencia que permita acceder (y disfrutar) de un mayor grado
de libertad de eleccin consciente. No solamente en lo individual sino tambin en los
grupos que conforman nuestra comunidad.
Artculo 204: Educacin del ambiente. El proceso educativo, se desarrolla en la familia,
en el establecimiento educativo, en el ambiente y en la sociedad.
La educacin en el ambiente es aquella que se practica en los espacios pedaggicos
diferentes a los familiares y escolares, mediante la utilizacin del tiempo libre de los
educandos. Son objeto de esta prctica:

Ensear la utilizacin constructiva del tiempo libre para el perfeccionamiento personal

y el servicio de la comunidad.
Fomentar actividades de recreacin, arte, cultura, deporte y semejantes, apropiadas a
la edad de los nios, jvenes, adultos y personas de la tercera edad.
Propiciar las formas asociativas para que los educandos complementen la educacin
ofrecida en la familia y en los establecimientos educativos.

Ley del deporte, Ley 181 de Enero 18 de 1995.

Artculo 3. Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al conocimiento y
prctica del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre, el estado tendr
los siguientes objetivos:

Integrar la educacin y las actividades fsicas, deportivas y recreativas en el sistema

educativo general en todos sus niveles.

Fomentar, proteger, apoyar la asociacin deportiva en todas sus manifestaciones

como marco idneo para las prcticas deportivas y de recreacin.
Fomentar la creacin de espacios que faciliten la actividad fsica, el deporte y la
recreacin, como hbito de salud y mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar
social especialmente en los sectores sociales ms necesitados.
Ordenar y difundir el conocimiento y la enseanza del deporte y la recreacin y
fomentar las escuelas deportivas para la formacin y perfeccionamiento de los
practicantes y cuidar la prctica deportiva en la edad escolar, su continuidad y
eficiencia.
Contribuir al desarrollo de la educacin familiar, escolar y extraescolar de la niez y de
la juventud, para que utilicen el tiempo libre, el deporte y la recreacin, como
elementos fundamentales en su proceso de formacin integral, tanto en lo personal,
como en lo comunitario.

5. OBJETIVOS

GENERALES

Favorecer el desarrollo psicobiolgico, socio-afectivo y motor, en los estudiantes de la

INSTITUCION EDUCATIVA EL PINAL, con miras al fortalecimiento de competencias
fsicas, sociales, cognitivas, del lenguaje y al empleo adecuado del tiempo libre.

Fomentar y fortalecer los valores a travs del juego, la recreacin y la prctica

deportiva, mediante la ejecucin de actividades curriculares y extracurriculares, bajo la
mirada atenta de orientadores del proceso

ESPECIFICOS

Brindar a los estudiantes, oportunidades de participacin en los procesos de iniciacin,

formacin y fomento deportivo y cultural, como contribucin a su formacin integral.

Emplear el tiempo libre en forma adecuada, como un medio de integracin familiar,

escolar y social.

Integrarse a la prctica de deportes, juegos, danzas, teatro y actividades fsicomotrices, estableciendo lazos de amistad, respeto, equidad, tolerancia y autoestima
entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Proporcionar nuevas opciones y alternativas para que los estudiantes desarrollen sus
habilidades tcnicas y destrezas participando activamente en las actividades
proyectadas.

Promover el disfrute y el ocio como un derecho fundamental para el desarrollo

integral de los estudiantes.

Capacitar a los educadores con herramientas fundamentales para la aplicacin

de juegos y actividades ldico-culturales en las diferentes reas.

involucrar a la comunidad educativa en la organizacin y prctica de eventos

recreativos, deportivos y culturales.

6.

Descubrir nuevos talentos para futuras proyecciones.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Tomando como base las actividades programadas para la ejecucin del proyecto, se
emplear el mtodo ACCION PARTICIPACION, con el cual algunos de los educadores
que se destacan por sus habilidades y capacidades deportivas o artsticas se
comprometen en forma incondicional, para colaborar en cada uno de los procesos
conducentes a la formacin integral en los aspectos ldicos recreativos y deportivos de
los nios y jvenes de la INSTITUCION EDUCATIVA El PINAL.
Como elemento importante que ha estado latente durante el desarrollo de la propuesta, se
presenta en forma implcita y explcita, que en todos los componentes del proceso
educativo, estn presentes los nios y jvenes, los padres de familia los directivas de la
institucin, lgicamente los maestros, es decir toda la comunidad educativa; en tal
sentido, la educacin de los nios en el campo ldico, se convierte en un compromiso, en
el cual toda la comunidad tiene tareas, derechos y responsabilidades.
Para lograr este importante cometido, se deben aprovechar todos los espacios, en donde
se conjugan saberes, conocimientos, experiencias y aprendizajes significativos, que
redundan en pro del amor hacia la recreacin, el deporte, el arte y la cultura el cual es uno
de los propsitos fundamentales del proyecto.
De igual forma, las actividades programadas, tanto a nivel institucional, como
interinstitucional, tendrn la orientacin de educadores idneos, que les gusta lo que
hacen, para transmitirlo as con esa energa a los estudiantes; previamente se dar a
conocer el cronograma de actividades, para contar con el aval por parte del personal
administrativo de la institucin, en caso de una programacin especial que requiera
espacios dentro de la jornada pedaggica.
Dentro de las actividades programadas, tambin se harn salidas pedaggicas programas
como es el caso del parque Arv, se realizaran torneos en diferentes deportes, se
formaran los semilleros de teatro y danza.
7. RECURSOS

Para la ejecucin del proyecto se cuenta con los siguientes recursos

HUMANOS: Rector de la Institucin Educativa EL PINAL

Coordinadores
Educadores responsables del proyecto
Los educadores de la Institucin: Claudia Castaeda
Leonardo Favio Montoya
Luis Guillermo Arias
Angela Mara Bedoya
Estudiantes

LOGISTICOS: Balones, bastones, grabadoras, televisores, DVD y VHS

FISICOS

: Los patios de ambas secciones y el patio saln.

ECONOMICOS: A nivel de la institucin la implementacin deportiva es una necesidad

marcada ya que el departamento de educacin fsica tanto de la seccin Escuela como de
la seccin principal, tiene muchas carencias como balones, cuerdas, colchonetas, aros,

vestuario para danzas, canchas y mallas y otros recursos que forman parte incuestionable
de la metodologa y pedagoga del rea de educacin fsica y de la artstica.
Listado de necesidades para ambas secciones.
balones para micro
balones para baloncesto
balones para voleibol
balones para baln mano
mallas para voleibol
cuerdas
pitos
juegos de tarjetas de arbitraje
colchonetas
ajedrez
mallas y tableros de baloncesto
juegos de petos
premiacin deportiva
pintar y delinear las canchas
vestuario para danzas
juegos de saln
Segn las actividades programadas para los carruseles se solicitaran con tiempo.
Y otros que las circunstancias as lo requieran.
Grabadoras.

8.

PRESUPUESTO Y FINANCIACION

A pesar de que hace poco la institucin fue dotada con algunos implementos deportivos,
aun hacen falta algunas herramientas que mejoran no solo la metodologa de las clases,
sino tambin el aprendizaje y la interaccin entre los estudiantes. Por lo tanto, requerimos
de un presupuesto aproximado de $500.000 para la consecucin del vestuario para
danzas y bailes, grabadoras y juegos de petos, no siendo lo nico, pero si los ms
urgentes.

9.

CRONOGRAMA

FECHA
Enero 23, 24
y 25 2012

HORA
6:00 a 8:00
p.m

Enero
2012

6:00 a 8:00
p.m

30

ACTIVIDAD
Diagnstico sobre los saberes
previos en danzas y bailes populares
de los estudiantes del grado 11
Iniciacin de las clases de danzas y
bailes populares para el grupo 11,
que se llevaran a cabo tres veces por
semana
Planeacin de actividades primer
semestre y ajustes al proyecto

LUGAR
El
Pinal
Seccin
principal
El
Pinal
Seccin
principal

RECURSOS
Patio saln, grabadora, CD
estudiantes.

RESPONSABLES
Leonardo Favio Montoya
Nancy Astrid Ra

Patio saln, grabadora, CD

estudiantes.

Leonardo Favio Montoya

Nancy Astrid Ra

El
Pinal
Seccin
principal
Cada
seccin

Portatil,
internet
educadores

Educadores del proyecto.

Carteles,
propaganda,
micrfonos y educadores.

Educadores del proyecto.

Angela Mara Bedoya
Claudia Castaeda
Leonardo Favio Montoya
Educadores del proyecto.
Angela Mara Bedoya
Claudia Castaeda
Educadores del proyecto
Angela Mara Bedoya
Claudia Castaeda
Angela Mara Bedoya

Enero 2012

12:00 m.

Febrero 2012

Dentro de
la jornada

Motivacin e induccin para la

participacin en: danzas primaria,
microftbol ambas jornadas, porrismo
y ajedrez bachillerato

Febrero 2012

Dentro de
la jornada

Diagnstico de cada una de las

actividades

Cada
seccin

Educadores,
lapiceros.

Marzo 2012

Hora
por
confirmar

Cada
seccin

Por confirmar

Marzo 2012

Dentro de
la jornada

Iniciacin
de cada una de las
actividades deportivas y culturales
con los grupos ya establecidos.
Torneo de microftbol

Seccin el
Pinal
escuela

Mayo del 1-4

Dentro de
las reas

Tema: La salud y el cuidado del

cuerpo en los seres humanos.

Cada
seccin

Pitos,
tarjetas
de
arbitrajes,
petos,
planilleros,
rbitros,
canchas, jugadores, baln.
Los establecidos por cada
educador

hojas

Educadores del proyecto

Y
educadores
responsables
de:
educacin
fsica
y
artstica

Junio 2012

Dentro de
la jornada

Carrusel de preescolar a segundo

Por confirmar

Erika Mara Ortiz.

Julio 2012

Dentro de
la jornada

Torneo
de
bachillerato.

Pitos,
tarjetas
de
arbitrajes,
petos,
planilleros,
rbitros,
canchas, jugadores, baln,
Carteles,
propaganda,
micrfonos y educadores.

Jaime Lemen

Agosto 2012

Dentro de
la jornada

Septiembre
2012

Dentro de
la jornada

Motivacin e induccin para la

participacin en: danzas y teatro
primaria
Torneo de voleibol para bachillerato y
primaria escuela

Seccin el
Pinal
escuela
El
Pinal
Seccin
principal

Jaime Lemen
Angela Maria Bedoya

Cada
seccin

Pitos,
tarjetas
de
arbitrajes,
petos,
planilleros,
rbitros,
canchas,
mallas,
jugadores, baln,
Los establecidos por cada
educador

Septiembre
del 10-14

Dentro de
las reas

Tema: Aprovechamiento del tiempo

libre.

Noviembre
del 12-16

Dentro de
las reas

Tema: actividades deportivas.

Cada
seccin

Los establecidos por cada

educador

Noviembre
del 19-23

Dentro de
las reas

Tema: Premiacin de concursos.

Cada
seccin

Medallera y placas.

Noviembre
2012

Dentro de
la jornada

Carrusel de preescolar a segundo

Seccin el
Pinal
escuela

Por confirmar

baloncesto

para

Seccin el
Pinal
escuela
El
Pinal
Seccin
principal

Guillermo Arias
Nancy Astrid Ra

Educadores del proyecto

Y
educadores
responsables
de:
educacin
fsica
y
artstica
Educadores del proyecto
Y
educadores
responsables
de:
educacin fsica.
Educadores del proyecto
Y
educadores
responsables
de:
educacin fsica.
Erika Mara Ortiz.