COORDINACIN DE EDUCACIN A DISTANCIA DEL ESTADO DE

CHIHUAHUA

PLATAFORMA DE FORMACIN A DOCENTES

PARA OBTENER EL GRADO DE CERTIFICACIN EN EL:
USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN LA ESCUELA

M. P. E. SILVIA IVONNE RASCN SOTO

PROFR : NO IVN LICN VZQUEZ

PLATAFORMA DE FORMACIN PARA DOCENTES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN LA ESCUELA
formarse significa entusiasmarse con las ideas , comprender que fundar modos elevados de unin con las realidades de nuestro
entorno constituye el ideal de nuestra vida
La formacin de los docentes en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin debe atender tres necesidades:
1. Formacin como usuario.
2. Formacin en las posibilidades educativas que ofrecen las TIC.
3. Formacin en los nuevos estilos de docencia, que conlleva la introduccin de las nuevas tecnologas en la sociedad y la escuela.
En la evaluacin realizada durante el ciclo 2003-2004,

se detect que las acciones realizadas en la capacitacin de docentes,

solamente logr conformar usuarios exploradores y domsticos.

Consideramos que se requiere modificar la oferta de capacitacin, elevndola al nivel de formacin y as lograr la continuidad que se
requiere para llegar a lograr el perfil de usuario bidireccional o constructor de contenido.
El proceso de formacin es continuo, por lo que es importante para los docentes del Estado de Chihuahua, contar con una instancia
que les permita obtener el grado de Certificacin de docentes, para el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en
la escuela , buscando la apertura de conciencia en la dificultad, que implica para el maestro la integracin de estas herramientas y que,
a su vez, no agoten esta expectativa durante el ejercicio. Es relevante considerar que actualmente, hacen falta espacios acadmicos,
que permitan a los docentes obtener

un documento que los avale como personas con

formacin en el uso de las TIC.

Tener debe estar vinculado a utilizar, y ste es el reto que se plantea a los docentes: la utilizacin de una maquinaria para la que se
necesita un aprendizaje especfico, que la mayora de los profesionales de la educacin no ha recibido en su formacin inicial.. Esta
formacin implica un esfuerzo personal de actuacin de los docentes que debe valorarse. Y an diramos ms: si tenemos en cuenta la
rapidez con la que ha evolucionado la tecnologa en poco tiempo, adaptarse supone un gran reto para los usuarios.
Estamos transitando el cuarto ao del siglo XXI, y en algunos campos an permanecen vigentes paradigmas de la dcada de los aos
60 o de los 70 del siglo pasado. Quizs el fenmeno cultural ms importante que se inici en esos aos fue la revolucin en las
comunicaciones y el impacto que tuvieron en la sociedad. La fuerte exposicin de los medios a la que los alumnos estn afectados, ha
cambiado su manera de percibir el mundo. Y la escuela no puede desconocer esta realidad.
Sin embargo en las diversas opciones de formacin docente existentes en el estado de Chihuahua es prcticamente inexistente el
estudio de esta temtica, ni como contenido especfico, ni como eje transversal.
Partiendo del inters generado en los maestros, hacia las acciones que ha ofertado la Coordinacin de Educacin a Distancia en el
Estado de Chihuahua, consideramos que se requiere un esfuerzo ms sistemtico y continuo que nos lleve a la consolidacin del
conocimiento y desarrollo de habilidades, es por esto que presentamos una plataforma de opciones que lleva a la conformacin de un
modelo de FORMACION DE DOCENTES PARA EL USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA.
Esta propuesta surge de la experiencia que nos ha dejado el enfoque de colaboracin y participacin con el que hemos operado, este,
slo se llevaba a cabo con la idea de capacitar en cursos aislados a los profesores y los resultados no lograron los resultados para el
uso pertinente y eficaz de las TIC en las escuelas, sobre todo en el nivel de secundaria.

Nuestra propuesta tiene la caracterstica de ofrecer un proceso de formacin flexible, dinmico y que consolida el conocimiento,
adems de ser presencial y a distancia, tratando de construir un modelo de aprendizaje-enseanza con tecnologa que combina
elementos clsicos e innovadores de distintos modelos pedaggicos y educativos convencionales y no convencionales, con un fuerte
peso del constructivismo y los postulados que surgen a partir de los textos de Vygotsky.
Partimos de las propuestas y los postulados del constructivismo de Piaget de aprendizaje individual como un proceso de construccin
del conocimiento a travs de la exploracin e interaccin con el objeto de estudio y el construccionismo de Papert que resalta las
ventajas para el aprendizaje no slo de explorar e interactuar, sino de construir algo concreto y palpable.
Enriquecemos nuestro modelo con el aprendizaje colectivo basado en las enseanzas de Vygotsky sobre zonas de desarrollo prximo y
los desarrollos posteriores de conceptos como sistemas de andamiaje, enseanza recproca y comunidades de aprendizaje, que
describen casi a la perfeccin la forma en que las TIC permiten la construccin colectiva de conocimiento y nos orientan sobre el rol de
los coordinadores, el uso de las herramientas como foros, chat y listas de correo en el curso para la construccin de comunidades
virtuales.
Finalmente, por la naturaleza del tema a tratar, nos motivamos en la Educacin Popular y los postulados de Freire de conciencia y
responsabilidad social, persiguiendo con la plataforma de formacin de docentes, acciones concretas de transformacin social en el
sistema educativo Chihuahuense, las comunidades y el entorno de los participantes.
Para ello, nos sustentamos en el Aprendizaje basado en Proyectos, motivando a cada participante a desarrollar un proyecto concreto a
lo largo del proceso y habilitamos las herramientas colaborativas como Ambientes de Aprendizaje basado en Proyectos en el que los
participantes, organizados en grupos de trabajo colaboran y aportan a la formulacin y desarrollo de cada proyecto.
Lo anterior se complementa por la pertinencia del conocimiento transmitido y construido a travs de la modificacin democrtica de los
participantes del programa bsico del proceso de formacin y su participacin directa compartiendo experiencias, opiniones y
construyendo nuevos conocimientos en forma colectiva.

Una habilidad muy importante para nosotros es la capacidad de vincular conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo del proceso
educativo y de la vida misma en cualquier campo del conocimiento. Por ello, si bien las TIC, nuestra metodologa y los contenidos del
modelo de formacin son novedosos e innovadores, podemos y debemos desglosar claramente su vinculacin directa con el
conocimiento acumulado y la experiencia previa de la teora y prctica educativa.
A continuacin desglosamos la organizacin de la propuesta de FORMACIN DE DOCENTES PARA EL USO DE LAS TIC que
consideramos elevara a los maestros del estado de Chihuahua a reflexionar sobre una nueva manera de hacer educacin.

CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA DE FORMACIN DE DOCENTES PARA EL USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA
La plataforma permite a los maestros la oportunidad de examinar sus propias creencias en cuanto a la enseanza, incorpora la
autorreflexin como parte esencial del mismo.
Propsito general:
Ofrecer una plataforma de formacin a Docentes que quieran utilizar las diferentes tecnologas de la informacin y de la comunicacin
en los procesos enseanza-aprendizaje con fundamento en los principios pedaggicos del constructivismo.

Objetivos:
Lograr que los docentes del Estado de Chihuahua, obtengan una formacin para integrar de manera pertinente las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin en su proceso de enseanza.
Consolidar el conocimientito de la filosofa, principios y fundamentos pedaggicos del constructivismo, aplicados al uso de las TIC en la
escuela.

Fomentar en el docente el desarrollo de las habilidades del pensamiento, como prctica continua para el desarrollo de habilidades de
autoestudio.

Desarrollar en el docente las habilidades del uso pedaggico de las TIC en el proceso de aprendizaje de sus alumnos

PLATAFORMA PROPUESTA PARA LA FORMACIN DE DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC EN EL ESTADO

DE CHIHUAHUA.
SECCIN A
ESPACIOS DE
LA
PLATAFORMA

SECCIN B

CURSO

CLULAS

INTRODUCTORIO

ESPECIALIZACIN

DE

AL USO DE LAS (Utilizando

TIC

EN

LA aulas

ESCUELA

de

SECCIN C

las
medios

escuelas

diversas CONSTANCIAS
las

primarias

OBSERVACIONES

ADMINISTRACIN DE
3

de

SECCIN D
UNA COMUNIDAD

El

VIRTUAL.

estimado para el

DE CURSOS EN DISEO DE UNA

y LNEA

PGINA WEB.

secundarias)

tiempo

trmino

del

proceso es de 2
aos.

Se organizan con 4

8 sesiones de 5 sesiones de 5 horas con los

siguientes conocimientos:

horas.
CARACTERSTICAS Diseado por el
rea

acadmica

de

la

Coordinacin
Estatal
Educacin
Distancia

de
a

ENCICLOMEDIA
EDUSAT
PROYECTO
CONECTIVIDAD
INTERESTATAL
WORD
EXCEL
POWER POINT
FRONT PAGE
COREL DRAW
EMAT
CLICK
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO

Elegidos por los Planteado para:

La flexibilidad de

usuarios.

la

propuesta

El planteamiento de permite
DE

Si el maestro demuestra que

utiliza el conocimiento que se
ofrece, slo presentar una
propuesta didctica.

que,

Tomados

del estrategias

quien demuestre

Programa

de didcticas.

el conocimiento o

Red Escolar.

en su defecto ya
El uso en su Centro tenga

Diseados
el ILCE

por Escolar.

la

constancia

de

alguna

las

de

secciones, puede
realizar

el

proceso

en

menos tiempo