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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 3

I. TTULO O NOMBRE DE LA UNIDAD: ARRIBA EL TELN!


II. DATOS INFORMATIVOS

REA:
GRADO:
FECHA DE
INICIO:
III.

COMUNICACIN
SEGUNDO
08-08-2016

DOCENTE:
SECCIONES
BIMESTRE

ELSA VALOIS MILLA


A, B, C
III

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de segundo ao de educacin secundaria estn experimentando cambios tanto fsicos
como emocionales, generando que en ocasiones no se comuniquen de forma asertiva, pues emplean un
lenguaje corporal que evidencia su impulsividad y agresividad perjudicando la adecuada convivencia. La
forma de comunicarnos y de interactuar con los dems favorece nuestra prctica de convivencia?
IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

Comprende textos
orales.

Se expresa
oralmente.

CAPACIDAD
INDICADORES
Escucha
activamente Presta atencin activa y sostenida dando seales no
diversos textos orales.
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Infiere el significado de los Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin
textos orales.
del emisor en los textos que escucha.
Recupera
y
organiza Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin de diversos informacin relevante y complementaria.
textos orales.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
contenido y contexto de los postura del texto escuchado.
textos orales.
Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
la situacin comunicativa.
su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de
ideas.
sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza
estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados
recursos significado de su texto.
expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto
oral.

Comprende textos
escritos.

Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,


contenido y contexto de sus contradicciones.
textos orales.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para trasmitir su
texto oral.
Localiza informacin relevante en un texto dramtico con
Recupera informacin de estructura compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un
.
texto dramtico.
Reorganiza informacin de Construye un organizador grfico que resume el contenido
diversos textos escritos.
de un texto de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios
Infiere el significado de los que le ofrece el texto.
textos escritos.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes
(personas, animales, objetos y lugares en textos teatrales.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas y el propsito, la postura
contenido y contexto de los del autor de textos con estructura compleja.
textos escritos.

Produce textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el


tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
Planifica la produccin de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
diversos textos escritos.
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Textualiza sus ideas, segn Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
las convenciones de la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
escritura.
texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
campos del saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
Reflexiona sobre la forma, informacin.
contenido y contexto de sus
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos
textos escritos.
de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que
produce.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus
relacin
con
diversos motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
contextos.
diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos dramticos.
Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta un conflicto, con
sus necesidades expresivas. personajes principales y secundarios, caracterizados segn

su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.


V. CAMPOS TEMTICOS

1. Estrategia comprensin oral: La obra teatral: texto dramtico y representacin teatral


2. Estrategia comprensin escrita:
2.1. Elementos del texto dramtico
2.2. La estructura del texto dramtico
2.3. Los personajes.
3. Estrategias de expresin oral: La representacin teatral
4. Estrategias de produccin escrita: Elaboracin del guion teatral
4.1. Planificacin: destinatario, propsito, tipo de texto, estructura
4.2. Textualizacin: Uso de parntesis (acotaciones ) y guiones
4.3. Revisin.
5. Interaccin con la literatura: El texto teatral
VI.

PRODUCTO MS IMPORTANTE

Guion teatral

Representacin teatral

VII.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 h)
Ttulo: Dialogamos sobre la representacin teatral y
los propsitos de la unidad

Sesin 2 (3 h)
Ttulo: Identificamos los elementos del texto
teatral

Indicadores de desempeo:

Indicadores de desempeo:

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la Reconoce los elementos y las caractersticas de
intencin del emisor en los textos que escucha.
un texto dramtico en un fragmento de la obra
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
Collacolla.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de


acciones y la postura del texto escuchado.
Complementa su texto oral con gestos,
indicios que le ofrece el texto.
ademanes,
contacto
visual,
posturas Construye una tabla sobre los elementos del texto
corporales y desplazamientos adecuados a sus
teatral que resume el contenido de un texto de
normas culturales.
estructura compleja.
Opina sobre el tema, la historia y el lenguaje
Campo temtico:
usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos
La representacin teatral.
Actividades:

Campo temtico:
El texto dramtico:
Elementos:
Personajes,
parlamentos y acotaciones.

Presentacin de la unidad, propsito,


aprendizajes esperados, metodologa y
evaluacin.
Representacin teatral de las situaciones de
Actividades:
convivencia escolar.

Visualizan la portada de la obra Collacocha.


Anlisis sobre la representacin teatral y la

Lectura y anlisis de un fragmento de la obra


forma de utilizar el lenguaje verbal y corporal.
Collacocha.
Identificacin de los elementos del texto
dramtico en un fragmento de la obra Collacocha.
Elaboracin de una tabla sobre los elementos del
texto dramtico.

Sesin 3 (3 h)
Ttulo: Leemos y disfrutamos textos dramticos
sobre la convivencia con la naturaleza

Sesin 4 (3 h)
Ttulo: Caracterizando personajes de carne y
hueso a travs de un texto dramtico

Indicadores de desempeo:

Indicadores de desempeo:

Localiza informacin relevante en un texto


teatral con estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa e interna y las
caractersticas de un texto teatral.
Construye cuadro de doble entrada que resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto.
Opina sobre el tema y las ideas que se
presentan en textos teatrales con relacin a su
contexto sociocultural.
Campo temtico:
El texto dramtico:
Estructura externa e interna
Actividades:
Lectura y anlisis de texto dramtico Acupolis.
Dilogo sobre las preguntas sobre el contenido
del texto dramtico Acupolis.
Identificacin de la estructura externa e interna
del texto dramtico Acupolis.
Elaboracin de un cuadro de doble entrada
sobre la estructura externa e interna del texto
dramtico.
Resuelven la ficha de evaluacin sobre los
elementos y estructura del texto teatral Falsas
Apariencias.
Sesin 5 (3h)
Ttulo: Mi cuerpo y mi voz estn llenos de
expresividad

Presta atencin activa y sostenida dando seales


no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.

Indicadores de desempeo:

Campo temtico:
Los personajes:
Caracterizacin
Tipos de personajes
Actividades:
Representacin del audio Para qu subes si est
lleno.
Identificacin de tipos de personajes y sus
caractersticas a travs del audio Para qu subes
si est lleno.
Se analiza la importancia de los personajes que
forman parte en la accin de una obra dramtica.
Caracterizacin de personajes: aspectos fsicos y
psicolgicos.
Sesin 6 (2 h)
Ttulo: Planificamos el guion sobre la convivencia
Indicadores de desempeo:

Vara la entonacin, volumen y ritmo para Selecciona de manera autnoma el destinatario,


enfatizar el significado de su texto al realizar
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
los ejercicios de improvisacin.
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
Complementa su texto oral con gestos,
con su propsito de escritura.
ademanes,
contacto
visual,
posturas Propone de manera autnoma un plan de
corporales y desplazamientos adecuados a los
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
ejercicios de improvisacin y desinhibicin.
su propsito comunicativo.
Se apoya con recursos concretos, visuales, Elabora un guion que presenta conflicto, con
auditivos o audiovisuales de forma estratgica
personajes
principales
y
secundarios,
para transmitir su texto oral.
caracterizados segn su rol y cuyas acciones
Presta atencin activa y sostenida dando
transcurren en escenarios diversos.
seales verbales y no verbales a partir de
Campo temtico:
textos dramticos.

Campo temtico:
Los recursos no verbales: la mmica, la
expresin facial y la postura corporal.

El guion teatral
Planificacin

Actividades:
Visualiza la informacin sobre Cmo elaborar un
Presta atencin activa y sostenida dando
guion teatral.
seales verbales y no verbales a partir de Planificacin del texto dramtico de acuerdo su
textos dramticos.
plan de escritura.
Visionan una secuencia de la pelcula Cantando Presentacin de su plan de escritura.
bajo la lluvia.
Identificacin de los mensajes no verbales
como formas de expresin.
Variacin de la entonacin, volumen y ritmo
para realizar los ejercicios de improvisacin
Ejecuta los ejercicios de desinhibicin
complementando su texto oral con gestos,
ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales.

Actividades:

Sesin 7 (3 h)
Ttulo: Elaboramos el guion teatral sobre la
convivencia

Sesin 8 (3 h)
Ttulo: Reflexionamos y corregimos nuestros
guiones teatrales

Indicadores de desempeo:

Indicadores de desempeo:

Escribe un guion teatral con estructura


Revisa si ha mantenido el tema, cuidando
textual compleja, a partir de sus
no presentar digresiones, repeticiones,
conocimientos previos y fuente de
contradicciones o vacos de informacin.
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
digresiones, repeticiones, contradicciones o
ortogrficos de puntuacin para separar
vacos de informacin.
expresiones, ideas, y los de tildacin a fin de dar
Usa la raya y los parntesis como
claridad y correccin al texto que produce.
acotaciones en la medida que sea necesario
Campo temtico:
para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisin del guion teatral
Campo temtico:
El guion teatral
Actividades:
Textualizacin
Uso de parntesis
Revisin y correccin del guion teatral.
Uso de la raya
Redaccin de la versin final del guion teatral.
Actividades:
Textualizacin de ideas a partir de un plan de
escritura.
Incorpora en el plan de escritura de su guion
teatral el uso del parntesis y del guion
(acotaciones).
Sesin 9 (3 h)
Sesin 10 (3 hs)
Ttulo: Ensayamos nuestra representacin teatral.
Ttulo: Uno, dos y tres Arriba el teln!

Indicadores de desempeo:

Indicadores de desempeo:

Ajusta recursos concretos, visuales,


auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar a la representacin
teatral segn su propsito.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales durante la
representacin teatral.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
Campo temtico:
Ensayo de la representacin teatral
Recursos expresivos: no verbales y
paraverbales.

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos


o audiovisuales en soportes variados para
apoyar a la representacin teatral segn su
propsito.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales durante la
representacin teatral.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica
para transmitir su texto oral.
Participa peridicamente en actividades literarias
intercambiando
sus
interpretaciones
y
creaciones.
Campo temtico:
La representacin teatral

Actividades:
Organizacin de equipos y tareas asignadas
para la puesta en escena.
Actividades:
Ensayo de la representacin teatral sobre un
Evaluacin de la representacin teatral sobre un
tema de convivencia.
tema de convivencia.
VIII.

EVALUACIN

Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Analizan los
elementos y
estructura de
un
texto
dramtico
sobre
la
convivencia
escolar.
Instrumento:
Prueba
de
comprensin
de textos.

Redactan un
guion teatral
sobre
la

COMPETENCIA
S
Comprende
textos escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera informacin Localiza informacin relevante en un texto


de diversos textos dramtico con estructura compleja y vocabulario
escritos.
variado.
Reconoce la estructura externa y las
caractersticas de un texto dramtico.
Reorganiza
Construye un organizador grfico que resume el
informacin
de contenido de un texto de estructura compleja.
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado de Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los textos escritos.
los indicios que le ofrece el texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

Opina sobre el tema y las ideas que se presentan


en textos teatrales en relacin a su contexto
sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo

adecuada
convivencia
escolar.

con su propsito de escritura.


Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.

Produce textos
escritos.

Instrumento:
Lista
de
cotejo/
rbrica/
portafolio

Textualiza sus ideas,


segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Representa el
guion teatral
sobre
la
convivencia
escolar.
Instrumento:
Lista
de
cotejo/rbrica

Se expresa
oralmente.

Adeca sus textos


orales a la situacin
comunicativa.

Expresa con claridad


sus ideas.

Mantiene el tema cuidando de no presentar


digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones e ideas y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar
su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Interacta
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
colaborativamente
enfatizar el significado de su texto.
manteniendo el hilo Complementa su texto oral con gestos,
temtico.
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica
para transmitir su texto oral.
Utiliza
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
estratgicamente
enfatizar el significado de su texto.
variados
recursos Complementa su texto oral con gestos,
expresivos.
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica
para transmitir su texto oral.

Comprende
textos orales.

Escucha activamente
diversos textos orales
Infiere el significado de
los textos orales.

Interacta con
expresiones
literarias.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales
Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.

Presta atencin activa y sostenida dando


seales no verbales a los videos que observa y
a las representaciones teatrales.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y postura del texto escuchado.

Participa peridicamente en actividades


literarias intercambiando sus interpretaciones y
creaciones.

IX. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL DOCENTE
BENAVENTE, Jacinto. (2010). El prncipe que todo lo aprendi en los libros.
CAAS TORREGROSA, Jos. (2009). Didctica de la expresin dramtica. Una aproximacin a la dinmica teatral en el aula.
Barcelona: Ediciones OCTAEDRO.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (2014). El teatro va a la escuela. Madrid.
Disponible en: http://www.oei.es/publicaciones/MetasTeatro.pdf
OVIEDO, Jos Miguel (2001). Historia de la Literatura Hispanoamericana. Madrid. Alianza Editorial.
PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario de la Lengua Espaola (DRAE). tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.
Disponible en: http://www.rae.es/