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SOCIAIS
NA
ESCOLA:
REFLEXES
SOBRE
AS
Perrenoud (1993) e Xavier (2015), assim como tomou-se por norte o Projeto de Lei n
3.466, de 2012, que dispe sobre a instituio do Servio Social nas entidades cuja
atividade principal seja o provimento da educao, e a publicao do Conselho
Federal de Servio Social
Resumen: El estudio llevado a cabo reflexiones sobre la inclusin del trabajo social
en el rea de la educacin, la evaluacin de las posibilidades y las contribuciones de
la trabajadora social para las instituciones educativas. Tambin estudi en los
desafos de la escuela actual y sobre el papel de los trabajadores sociales en las
(FVJ/2013).
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(2000), Amaro (1997), Novais (2001), Perrenoud (1993) y Xavier (2015), y fue tomada
por el norte la Ley n 3.466, de 2012, que prev la creacin del Servicio Social en
entidades cuya actividad principal es la prestacin de la educacin, y la publicacin
del Consejo Federal de lo Servicio Social - CFESS titulado "el trabajo social en la
educacin", de 2001. Al final, se concluy en la importancia de los servicios sociales
1. Introduo
A escola o espao social da educao, do ensino e da aprendizagem, logo,
Desse modo, a escola precisa estar amparada por um trabalho que respeite a
que est para alm da sala de aula e ddos muros da escola. A busca pelo
conhecimento da vida social do aluno uma ao bastante peculiar e que exige que
o corpo docente conte com profisssionais capacitados.
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crianas, jovens e adolescentes atendidos na escola vivem, assim como tambm com
suas famlias.
Nesse sentido, esta pesquisa objetiva de modo geral realizar reflexes acerca
A pesquisa foi realizada com base em anlises bibliogrficas que tomaram por
base os estudos de autores como Almeida (2000), Amaro (1997), Novais (2001),
Perrenoud (1993) e Xavier (2015), os quais fazem importantes reflexes acerca da
vez maior no que consiste nas responsabilidades para com a formao dos alunos e
alunas que so atendidos cotidianamente nos espaos institucionais.
alunos e alunas faz com que surjam novos desafios para a comunidade escolar, o que
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Assim, comum que, com o passar dos anos, a escola adquira novos papis na
sociedade, acrescentando novas exigncias educacionais ao universo escolar, o que
implica dizer que a escola de hoje no igual e nem deve ser como a de h algum
tempo atrs, visto que se tem novos desafios a serem enfrentados.
no suficientes para suprir as necessidades dos alunos e das alunas da escola atual.
Neste sentido, ensinar de acordo com o velho paradigma ser cada vez mais
difcil. O novo paradigma exige que se d nfase abordagem pela
descoberta, criatividade, em que o professor moderador, o encenador, e
a criana o ator da sala de aula. A prtica letiva deve, pois, ser considerada
numa tima de resoluo de problemas (XAVIER, 2015, p. 32).
aluno e/ou a aluna vivencia experincias que muitas vezes lhes so cortadas dentro
do ambiente escolar. A vida social permite que o sujeito tenha oportunidades diversas
e vivencie experincias e descobertas sobre si mesmo que, muitas vezes, a escola
ignora ou no colabora no processo.
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estudo. O professor deve aliar-se a esses instrumentos na busca de dar mais sentido
Com relao aos educadores, pode-se dizer que este juntos das instituies de
1993). Essa escola precisa atender s necessidades de seus alunos e alunas no que
Ainda sobre o professor, Perrenoud (1993) comenta que um desafio para este
acerca dos novos desafios da escola, visto que este que ir aplicar a maior parte
das aes escolares a fim de suprir as demandas da escola contempornea. Ou seja,
atravs da ao do educador que o objetivo escolar ir concretizar-se.
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No mais, estes desafios pedem uma nova escola, que aborde o perfil
contemporneo do seu alunado, hoje cada vez mais exigente e atualizado com as
questes atuais, donos de uma autonomia nunca vista antes e de personalidades
cada vez mais diversas.
atravs de seus processos formar alunos e alunas para a vida em sociedade, interfere
diretamente no somente em suas vivncias pessoais, mas tambm em suas
experincias profissionais e sociais.
do olhar da instituio e daqueles que compem este espao, fazendo com que surja
a necessidade de outros profissionais para somarem foras e capacidades que
alinhem-se s necessidades da escola.
do Servio So
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para lidar com este tipo de atividade, cuja trat importantes informaes para o eixo
educacional.
demais polticas
sociais, instituies
privadas
organizaes
campo estabelecer uma relao entre escola e famlia, fortalecendo os vnculos entre
a entidade escolar e os responsveis pelos alunos e alunas.
relao harmoniosa entre famlia e escola tem seus frutos externados nos processos
de ensino e de aprendizagem.
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sendo que, em instituies de ensino pblico, estes assumiro tal funo mediante
concurso pblico, e nas demais instituies, sero contratados de acordo com a
proporo de alunos assistidos (Pargragos 1 e 2) (BRASIL, 2012, p. 2).
O Projeto de Lei justifica-
mesmo modo que prev a realizao de um trabalho que vise detectar problemas
sociais atravs de sua atuao, o que possibilitar solues e melhoria da qualidade
do servio ofertado nas escolas (BRASIL, 2012, p. 2-3).
Fundamentais
de
seu
Cdigo
de
tica
Profissional
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com relao aos aspectos que envolvem a vida social dos alunos e alunas,
colaborando, ento, de forma efetiva e eficaz com o trabalho das instituies de
ensino.
uma especialidade que colabora junto ao corpo tcnicoadministrativo e docente ao pensar tambm na formao
continuada, na construo e realizao de pesquisas e
sociais nas instituies de ensino, oferta denominada Servio Social Escolar, segundo
o Projeto de Lei n 3.466 de 2012, a qual tende a colaborar com o trabalho da escola
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especiais; entre outros que so apontados tambm no Projeto de Lei n 3.466 de 2012.
O Servio Social no mbito educacional tem a possibilidade de contribuir com
a realizao de diagnsticos sociais, indicando possveis alternativas
problemticas, das quais muitas delas podem ser solucionadas ou amenizadas pelos
assistentes sociais.
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em diferentes reas de atuao que precisa ser desvelado, visto que encerra
propostas que faam frente questo social e que sejam solidrias com o
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Mediante o exposto, fica compreendido a relao entre estas duas reas, o que
na ideia de que alunos e alunas carregam consigo suas questes pessoais e sociais
que muitas vezes implicam no processo escolar, seja de maneira positiva ou negativa,
que intensifica a necessidade da incluso dos assistentes sociais nas escolas, visto
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Referncias
ALMEIDA, N. L. T. O Servio Social na educao. In: Revista Inscrita. Conselho
Federal de Servio Social . Braslia, n.6, ano 3, jul. 2000, p. 19-24.
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MEDEIROS, Najara Sousa. Uma anlise sobre a atuao do/a assistente social na
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2015
Didtica
do
Portugus:
Investigao
Prticas.
Disponvel
http://www.exedrajournal.com/wp-content/uploads/2015/07/03-25-36-LOLA-
em:
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