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RESOLUCIN N 4028/15-C.D.
CORRIENTES, 18 de diciembre de 2015.
VISTO:

El Expte. N 10-2015-10376, por el cual se eleva el Programa de la Asignatura


"Medicina, Hombre y Sociedad" de la Carrera de Medicina de esta Facultad; y
CONSIDERABDO:

Que por Resolucin N 3480/ 15-C.D, se propuso al H. Consejo Superior de la


Universidad Nacional del Nordeste, autorice el cambio de denominacin de la
Asignatura "'ntroduccin a las Ciencias Mdicas" de la Carrera de Medicina ror el de
"Medicina, Hombre y Sociedad";
Las adecuaciones efectuadas acorde con lo establecido en la Resolucin Nro.
3353/ 14-C.D, la que establece que los Docentes debern reformular las Programas de
las Asignaturas de la Carrera de Medicina, incluyendo el cursado de los Espacios
Complementarios de Integracin Curricular (ECIC);
Que los cambios debern ser orientados hacia la Medicina Familiar y Social,
como propuesta de articulacin (Punto 9 de la plantilla) y como otro "criterio para
regularizar la materia" (Punto 11 de la plantilla)- Resolucin Nro. 2726/06-C.D;
El Despacho favorable producido por la Comisin de Enseanza;
Que el H. Cuerpo de esta Facultad en su sesin ordinaria del da 17-12-15,
tom conocimiento de las actuaciones y resolvi aprobar sin objeciones el Despacho de
dicha Comisin;
EL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE MEDICINA
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
EN SU SESIN DEL DA 17-12-15
RESUELVE:
ARTICULO 1.- Aprobar el Programa de la Asignatura "Medicina, Hombre y Sociedad"
de la Carrera de Medicina de esta Facultad, acorde con los lineamientos establecidos
en las Resolucion s Nros. 3353/ 14-C.D y 2726/06-C.D y que como Anexo corre
agregado a la pres nte.

ARTICULO 2.- R g;munquese y archvese.

Prof. Juan Jo
Bemardo
Secretario Acadmico

Prof.

GelliWira.liJIUI

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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROGRAMAS

1. MATERIA:
reas:

MEDICINA, HOMBRE y SOCIEDAD

Obligatoria

Biologa; Qumica; Formacin Cientfica (epistemologa e introduccin a la


investigacin); Formacin Humanstica (antropologa mdica); Formacin Tcnica y
Metodolgica (ingls 1, informtica 1y metodologa de estudios); Sistemas y equipos de
salud. (sistemas de salud y medicina familiar y social)

Departamento:

Introduccin a las Ciencias de la Salud

Carga Horaria: Semanal

,__2_0_h_or_a_s_ _ _ _ _ ___.1 Total:

1 400 horas

2. CONFORMACION DEL EQUIPO DOCENTE


Profesor Titular:
Un cargo a concursar
Profesores Adjuntos (por concurso):
rea Biologa: un (1) profesor con dedicacin exclusiva
rea Qumica: un (1) profesor con dedicacin exclusiva
rea Ingls: un (1) profesor con dedicacin semiexclusiva
Jefes de Trabajos Prcticos (por concurso):
rea Qumica: un (1) JTP con dedicacin exclusiva
rea Qumica: cinco (S) JTP con dedicacin simple
rea Biologa: cinco (S) JTP con dedicacin simple
rea Metodologa de estudio: un (1) JTP con dedicacin exclusiva
rea Epistemologa e investigacin: dos (2) JTP con dedicacin simple
rea Informtica: un (1) JTP con dedicacin simple
Jefes de Trabajos Prcticos (contratados)
rea Sistemas de Salud: seis (6) JTP con dedicacin simple
Docentes adscrlptos (graduado):
Diez (10) adscrlptos (a concursar)
Ayudantes alumnos (por concurso):
Dos (2) a'l_udantes alumnos

3. DESCRIPCION GENERAL DE LA MATERIA


"Medicina, Hombre y Sociedad" es la nueva denominacin de la asign,atura "Introduccin a las Ciencias .
MMtlca" que se dicta en el primer semestre de primer af\o de la carrera de medicina y cuyo programa fue
reformulado con el propsito de adecuar los objetivos y las actividades edtfcativas al modelo de competencias
que se aplica a lo largo de toda la carrera y enriquecer la formacin _iie los estudiantes hacia la medicina
familiar y comunitaria que es el rasgo principal del perfil de nuestros graduados.
En esta direccin y respetando los contenidos mnimos aprobados por la Resolucin 349/00-CS, las reas de
Biologa, Qufmica y Formacin Cientfica, Humanstica y Tcnica del programa anterior se han reordenado en
tres dimensiones: A) SALUD INDIVIDUAL V COLECTIVA con tres ejes temticos 1) Alimentacin, 2) Actividad
ffsica y 3) Ambiente; B) SISTEMAS ,Y EQUIPOS DE SALUD que constituye el 4 eje (del mismo nombre)
enriquecido con contenidos de Medicina Familiar; y C) CONTENIDOS TRANSVERSALES que abarca los
contenidos de formacin cientfica, humanfstica, tKnica y metodolgica.

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J.

Las actividades de aprendizaje se han diversificado en espacios ulicos presenciales, campus virtual y tareas
extramuro; y el sistema de evaluacin se ha fortalecido con instancias formativas y con diferentes
herramientas articuladas a lo largo del cursado respetando el sistema de promocin y correlatividad aprobado
por la Resolucin 2400/02-CD.
El siguiente diagrama muestra la organizacin y articulacin de los contenidos:

1El hombre como unidad bio psico-social

lOferta de servicios

Necesidades de salud /
1

Crecimiento y desarrollo
..

d~lindividuo
Fecundacin
Embarazo
Gentica

Salud
reproductiva

Alimentacin

Desnutricin
Obesidad

Ambiente

Txicos
Adicciones

Sistema de Salud

Poblacin Argentina 1
(pin\mide poblacronat}

Red'dll servif;~J
ler Nivel y
Alta Complejidad

1Actividad fisica

Sedentarism~

1Aprendizaje

Escolaridad

Medicina
Familiar y Social

Epidemiologia
(enf. prevalentes)

Medicina
Folclrica

Derechos Humanos

Consentimiento
informado

Nuevo Cdigo Civil

4. PRE-REQUISITOS
Estar inscripto en la Carrera de Medicina.
5. COMPETENCIAS a desarrollar
En el eje "Alimentacin":
1.

Reconoce las necesidades bsicas del organismo y las consecuencias de una alimentacin inadecuada

2.

Analiza los aspectos bromatolgicos de los distintos grupos de alimentos

3.

Identifica los procesos involucrados en la alimentacin, metabolismo y excrecin de los distintos


nutrientes (macro y micronutrientes)

4.

Analiza los lineamientos de un plan de alimentacin saludable en las distintas etapas del ciclo vital
(nlf\ez, embarazo, lactancia, adulto y adulto mayor).

En el eje "Actividad

Fsica":

S.

Reconoce la Importancia de la actividad fsica para el mantenimiento de la salud.

6.

Describe los cambios bioqumicos que se producen en el oranismo qq 'realiza actividad fsica.

7.

Releva datos acerca de la realizacin de actividad flslca en distintos grupos y edades poblacionales.

En el eje "Ambiente":

11

ll

8.

Investiga el medioambiente en el que se desarrolla el individuo

9.

Reconoce problemas de salud derivados de contaminantes ambientales

10. Describe estrategias para cuidar el ambiente

...

..

..

En el eje "Sistemas y Equipos de Salud":


11. Comprende el proceso de salud-enfermedad desde una perspectiva histrico-contextua!.

12. Caracteriza el sistema de salud argentino, sus diferentes planes y programas, con acento en el NEA.
13. Analiza los factores determinantes de la salud que condicionan la presencia de enfermedades
prevalentes de la regin.
14. Utiliza estadsticas vitales y los indicadores bsicos de salud para generar evidencia sobre la situacin de
salud de la poblacin en el nivel local.

15. Elabora propuestas bsicas de intervencin para el abordaje de problemas de salud referidos a
alimentacin, actividad fsica y ambiente.

16. Analiza la importancia de la relacin mdico paciente y de los equipos interdfsciplinarios de salud.
En el eje de "Contenidos transversales":

17. Distingue como objetivo de estudio de las ciencias mdicas al hombre como unidad biopsicosocial.
18. Analiza las bases epistemolgicas de las acciones en salud y la construccin del conocimiento cientfico
que sustenta la prctica mdica.
19. Adopta una posicin reflexiva y critico frente al conocimiento y fuentes de informacin.
20. Aplica juicio crtico a la lectura de informacin existente en el campo de la salud en general.
21. Conoce el campo profesional del mdico general, sus alcances y su insercin social.

22. Identifica los diferentes tipos de estudio en el campo de la investigacin en salud.


23. Busca y selecciona informacin cientfica confiable de internet.
24. Conoce las estructuras gramaticales bsicas para conseguir una mejor comprensin e interpretacin de
textos en ingls, manejando un vocabulario aplicable al mbito de la salud.

6. CONTENIDOS
Los contenidos de esta materia estn agrupados en cuatro ejes temticos longitudinales: "Alimentacin",
"Actividad Fsica", "Ambiente" y "Sistemas y Equipos de Salud" y categorizados segn su nivel de profundidad
1
en esenciales, necesarios y ampliatorios (Zabalza, 2004) . Estos ejes son integrados por un "Eje transversal"
que abarca los contenidos de formacin cientfica, humanstica, tcnica y metodolgica.

1 Eje: ALIMENTACIN
Contenidos esenciales: Genoma y alimentacin. Factores socio-culturales de la alimentacin. Fuentes de
alimentos, nutrientes y valor nutricional. Macro y micronutrientes. Alimentacin-Nutricin. Sus desviaciones:
malnutricin y desnutricin; sobrepeso y obesidad. Aparato Digestivo como sistema especializado para
captar alimentos. Diferenciaciones de la superficie celular apical (microvellosidades). Procesos de transporte
a travs de las membranas. Enzimas. Organizacin y nutricin Celular. Membrana plasmtica.
Contenidos necesarios: Actitudes del hombre frente a la alimentacin. Leyes de la alimentacin. valo
nutricional. Hambre. Apetito. Saciedad. Peso. Talla. lndice de masa corporal. Alimentos: composicin cualicuantitativa; propiedades fsicas, qumicas y toxicolgicas; produccin, manipulacin, conservacin,
elaboracin y distribucin. Etiquetado de los alimentos envasados. Higiene y contaminacin de los alimentos.
Accin en el organismo, Valor energtico y calrico. Trfico intracelular de sustancias. Transporte de la
glucosa. Glucgenog6nesis. Glucgenolisis. Gluconeognesls. Hormonas reguladoras de la glucemia.
Protenas. Unidades de concentracin. Gluclisis. Desaminacin. Transaminacin. Ciclo de la urea.
Contenidos ampliatorios: Historia de la alimentacin (enfoque social, religioso y cientffico). Significado
cultural de la alimentacin. Soluciones. Unidades de concentraci~. Prpiedades coligativas. Compuestos
orgnicos elementales y de nitrgeno. Composicin corporal. Necesidades energticas y nutricionales del
organismo. Sistema excretor. Balance Hdrico. Sales de Rehidratacin Oral (SRO). Conceptos bsicos sobre
Enfermedad ceUaca. Tejido adiposo pardo. Lactancia Materna. Alteraciones de la conducta alimentarla en la
adolescencia. Alimentacin del adulto mayor. Estratelas de abordaje comunitarios (leyes y programas) Gua
de Alimentacin Saludable para la poblacin. AntropobromatoiOifa Zoobromatologfa.

labRa, MA. (2004) Gula para la planlficacl6n dld6ctlca de la docancla universitaria en el marco del EeES. Documenlo de
. Trabajo. Univerlldad t1e Sanlago de Compostela. OlsPQnlble en http:/lwww.ulb.ealaervelloc:lhelpdfiC)IIula_plan_clldadlca.pdf

. .

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22 EJE: ACTIVIDAD FfSICA


Contenidos esenciales: Actividad fsica - ejercicio fsico. Beneficios. Msculos. Retculo Endoplsmico liso.
Mitocondrias. Actividad aerbica: tipos de ejercicios. Cambios metablicos. Actividad anaerbica: tipos de
ejercicios. Cambios metablicos. Recomendaciones.
Contenidos necesarios: Sistema de endomembranas. Trfico intracelular de sustancias. Citoesqueleto.
Microtbulos. Microfilamentos de actina. Filamentos intermedios. Mitocondria. Ciclo de krebs. Fosforilacin
oxidativa. Cadena transportadora de electrones. Peroxisomas. Teoras cido-base. pH. Soluciones buffer.
Procesos de xido-reduccin biolgicos: ciclo de Krebs, cadena respiratoria.
Contenidos ampliatorios: Aspectos sociales y culturales de la actividad fsica. Conceptos bsicos de
termodinmica y cintica qumica.

3 EJE: AMBIENTE
Contenidos esenciales: Acciones antrpicas sobre el ambiente. Hbitat y contaminacin ambiental.
Ambientes saludables y contaminados. Definiciones y clasificaciones. Contaminantes ambientales:
clasificacin. Mutgenos fsicos, qumicos y biolgicos. Impacto sobre la salud. Metabolismo de los
contaminantes. Respuesta de los organismos ante los agentes txicos. Biotransformacin: degradacin y
activacin de los txicos. Genoma Mutaciones y reparaciones. Contaminacin gentica.

Contenidos necesarios: Transformaciones/alteraciones sobre la bisfera por accin del hombre. Procesos
productivos contaminantes que intervienen en el ambiente. Radiacin natural y artificial y cambios en los
cidos nucleicos. Toxinas ambientales. Clasificacin de las patologas de acuerdo a los agentes causales.
Metabolitos txicos. Aerosoles en capa de ozono. Desequilibrio ecolgico. Exposicin a fuentes de
radiaciones naturales o artificiales. Polticas pblicas de Salud Ambiental. Transgnicos: plantas y animales
Dilemas Bioticos. Biotica en los alimentos transgnicos.
Contenidos ampliatorios: Contaminacin del agua por metales (pilas, desechos electrnicos). Ciclo celular.
Lluvia cida. Hidroarsenicismo. Saturnismo. Hemocromatosis. Compuestos qumicos y combinaciones
qumicas (estequiometra). ltimos elementos qumicos descubiertos. Caractersticas generales.
Radiactividad, Gentica mitosis-meiosis. Contaminantes ambientales, ms frecuentes en la regin. El trabajo
en Salud y la salud de los trabajadores. Riesgos Potenciales. Riesgos Medioambientales. Riesgos para la Salud.

4 EJE: SISTEMAS Y EQUIPOS DE SALUD


Contenidos esenciales: Caractersticas del proceso integral de salud-enfermedad. Estructura del Sistema de
salud argentino. Polticas pblicas de salud: Planes y programas nacionales y locales. Determinantes sociales
de la salud y los diagramas multinivel de determinantes. Diferentes niveles de determinantes y sus
interrelaciones. Estudios epidemiolgicos. Bsqueda de informacin epidemiolgica. Diseo de propuestas
de promocin de la salud. Relacin mdico-paciente. El accionar mdico con un enfoque sistmico. El equipo
interdisciplinario de salud.
Contenidos necesarios: Evolucin histrica de la nocin de salud y enfermedad. Nocin de paradigma.
Inmunizaciones. Salud Sexual y Reproductiva. Conceptos sobre las Enfermedades crnicas no trasmisibles.
Vinculacin con los diferentes ambientes. Nociones de Endemia, Pandemia y Epidemia. Anlisis de situacin
de salud. Vigilancia epidemiolgica. Antropologa mdica-aplicada
Contenidos ampliatorios: Medicina folclrica regional. Adolescencia y embarazo. Anticoncepcin.
Drogadiccin. Automedicacin. Ambientes familiares, sociales (amistades y pares) y laborales. Dolor y estrs.
Descripcin de la situacin de salud del pas y de la regin del NEA. tica Mdica: Muerte digna, Mala Praxis,
Cdigo civil: consentimiento informado, derechos del nio.

s EJE: CONTENIDOS TRANSVERSALES


Contenidos esenciales: El aprendizaje. Pensamiento. Inteligencia. Memoria y motivacin. Mtodos de
aprendizaje. Campus virtual: entorno de trabajo. Lectura y Lectura estudio. Tipos. Momentos. Pasos. La
lectura comprensiva. Subrayado de ideas principales y secundarias. Palabras claves o prrafos. Resumen.
Sfntesls. Cuadros: sinpticos y comparativos. Gftcos. lmsenes. Mapas y Redes conceptuales. Informes.

Estructuras sramaticales para la comprensin e InterpretaCin de textos en higls aplicados al campo de la


$alud. La oracin: su estructura y componentes. tlmpos verbales. Ciencia: concepto y claslflcld6n. El
conocimiento dentfftco y el conocimiento corriente. Paradtsmas dentfficos y las metodofollas de
Investigacin. Investigacin en salud: Onica y epldQmlolglca: tipos de estudios. Informacin dentftlca y no

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cientfica. Criterios de validez. Fuentes de informacin y recoleccin de datos en investigacin de campo:


Observacin, entrevista y encuestas. Herramientas estadsticas para el anlisis y presentacin de datos.
Contenidos necesarios: Procesador de texto. Los buscadores: tipos y clasificacin. Planilla de clculo. Posicin
de la Facultad de Medicina para el acceso a la red Internet. Clasificacin general de la informacin en salud.
Diferencias entre los distintos tipos de informacin: Estilo, estructura, contenido, destinatarios y lenguaje
Trabajos cientficos y no cientficos. Conocimiento cientfico y conocimiento corriente. Lenguaje cientfico:
Clasificacin y caractersticas del lenguaje. El valor de verdad. Hiptesis, leyes y teoras.
Contenidos ampliatorios: Contextos de descubrimiento y justificacin de las hiptesis, contexto de
aplicacin. Corrientes epistemolgicas que las sustentan: positivismo y posempirismo. Problema de
investigacin, hiptesis y variables. Poblacin y muestra. Generalidades para la recoleccin de datos. Fuentes
de informacin. Generalidades para el anlisis de datos. Presentacin de resultados y comunicacin de la
informacin, conceptos bsicos. Investigacin en salud, la investigacin epidemiolgica Tipos de estudio:
exploratorios, descriptivos, correlacionales, explicativos, validez relativa. Generalidades de los diseos
metodolgicos. Aplicaciones de la informtica en el sector salud.

7. METODOLOGIAS DE ENSEANZA V APRENDIZAJE


Las actividades de esta asignatura se desarrollan en tres escenarios diferentes: "Actividades ulicas
presenciales", "Actividades en aula virtual" y "Actividades en terreno"; y cada uno de estos espacios cubre
una proporcin fija de la carga horaria de la materia.
Actividades ulicas presenciales (60% de la carga horaria total) - 12 hs/semana y 240 hs/ciclo lectivo
Se desarrollan en grupos de 60 a 80 estudiantes, bajo la coordinacin de uno o dos docentes-tutores y
tienen una duracin de tres horas. Estas actividades abarcan los siguientes formatos:

Talleres: formato didctico que tiene como principal protagonista al trabajo grupal de los estudia!ltes
con una produccin de cierre. Los talleres podrn tener como disparadores, casos, problemas,
imgenes, temas musicales, entrevistas audiovisuales u otros. Su finalidad es profundizar en el
contenido especfico o en el desarrollo de una competencia.

Cine-debate: formato didctico que tiene como finalidad desarrollar procesos de reflexin y
construccin de criterios e intercambios grupales. Tienen como disparadores pelculas o fragmentos de
pelculas, series televisivas o documentales.

Aula Invertida: formato didctico que trabaja sobre micro-clases de desarrollo terico o de modelado
procedimental a ser filmadas por los docentes, y visualizadas previamente por los estudiantes, con la
finalidad de asistir al encuentro presencial con conocimientos previos especficos necesarios para la
actividad presencial.

Actividades en aula virtual (25% de la carga horaria total)- S hs/semana y 100 hs/ciclo lectivo
El Campus Virtual ocupa un lugar destacado y estratgico en el cursado de esta asignatura pues funciona
como: "entorno de enseanza-aprendizaje", "repositorio digital" y "principal sistema de comunicacin"

Actividades EVEA: el aula virtual constituye el espacio ms importante para el desarrollo de los
contenidos transversales del programa (epistemologa, antropologa mdica, metodologa de estudio,
informtica e ingls) a travs de diferentes actividades y recursos, y en forma integrada con los otros
ejes longitudinales de la materia. Adems es el espacio donde los estudiantes suben los productos
enerados en las actividades presenciales, los informes de sus tareas en terreno y el mlni-portfollo que
elaboran en parejas pedaggica.

Repositorio dlsltal: todos Jos materiales didcticos que se utilitcln en las actividades- ullc:as
presenciales (mini-clases, videos, Imgenes, gulas, ejercicios, tutoriales, etc:) y en los trabajos en terreno
(Instrumentos de observacin, encuestas, entrevistas etc) estarn disponibles para los cursantes en el
aula virtual y el acceso a Jos mismos se administrar en forma gradual a Jo largo del cursado, al igual
que los recursos bibliogrficos recomendados (necesarios y ampliatorios).

Sistema de comunicacin: toda la informacin relacionada al cursado de la materia (programa,


actividades, horarios, distribucin de salones, grupos de estudiantes, docentes responsables, sistema
de evaluacin, etc) y las eventuales modtflcac:lones que puedan sur&lr, sern canalizadas a tr.WS del
aula virtual. cada grupo o comisin de estudiantes tendr su propio espado en el aula para Interactuar
con sus pares y con los docentes y tutores de la asignatura.

Actividades en terreno (15% de la carga horaria total)- 3 hs/semana y 60 hs/ciclo lectivo


los trabajos en terreno son realizados en grupos de 3 a 4 estudiantes en los horarios de su eleccin y a lo
largo de dos a cuatro semanas segn las caractersticas y consignas de cada trabajo.
Estas actividades son diseadas en forma integrada a partir de los objetivos de aprendizaje en terreno que
cada uno de los ejes establece para el desarrollo de sus competencias, de tal manera que los instrumentos
de recoleccin de la informacin que se disean para cada trabajo abarcan a todos los ejes.
las tareas asignadas a los estudiante respetar el siguiente orden de complejidad creciente:

Trabajos 1 y 2: Observaciones sistemticas y anlisis

Trabajo 3 y 4: Aplicacin de encuestas y anlisis

Trabajo 5: Aplicacin de entrevistas en profundidad a equipos de salud y anlisis

Trabajo 6: Trabajo de indagacin geo-referenciado sobre Medicina Familiar.

Todas estas actividades cuentan con el apoyo tutorial de los docentes desde el aula virtual
Cada trabajo concluye con la presentacin de un informe grupal que debe incluir los datos e imgenes
recogidas segn las consignas establecidas y los instrumentos aplicados, y el anlisis cualitativo o
cuantitativo de los mismos segn corresponda. Estos informes son evaluados mediante rbricas especficas
diseadas para cada uno.
En la ltima semana de cursado se realizar una "Ex~osicin de los trabajos en terreno" en formato de ePoster o video que se complementar con un certamen: "de imgenes y palabras".

8. AMBITOS DE PRCTICA

Las actividades ulicas se desarrollaran en el Campus Sargento Cabral:


Se utilizarn los siguientes espacios (capacidad de estudiantes):
Saln G {300); Saln M {120); Saln N {120); Saln R {100); Saln T (lOO); Saln de Microbiologa {70); Salon
de Histologa (120); Auditorio de Patolgica {70); Sala de Biblioteca {50).

Las actividades en aula virtual se realizarn en la plataforma Moodle de la Facultad de Medicina.

Las actividades en terreno se desarrollaran en las ciudades de Corrientes y Resistencia:


Se trabajar en diferentes barrios de ambas ciudades a definir segn lista de inscriptos.
Adems se contar con Centros de Atencin Primaria y Servicios de Medicina Familiar (segn demanda)

9. PROPUESTAS DE ARTICULACION
los contenidos esenciales de esta materia han sido integrados con los de otras asignaturas en los Espacios
Complementarios de Integracin Curricular orientados hacia la Medicina Familiar y Social que fueron
aprobados por Resolucin W 1449/14-CD.

10; EVALUACION
El sistema de evaluacin de esta asignatura est integrado a los procesos de enseftanza y aprendizaje, y cobta
valor en tanto aporta Informacin que enriquece y fortalece el desarrollo curricular de la propuesta. En este
sentido se entiende que dicho sistema Influye en relacin con las formas de aprendizaje de los estudiantes y
los obstculos que encuentran en dicho proceso.
Todas las instancias evaluativas de proceso y producto estn enmarcaas en el principio de "evaluacin
autntica", constituyendo un interesante aporte al cambio de la cultu~ evaluativa, haciendo foco en el
estudiante y su desempef\o, ubicndolo en su propio contexto y frente a s.ltuaclones de aprendizaje
significativas y complejas, tanto a nivel individual como grupal.
Esta modalidad est centrada en actividades de exploracin, de bsqueda de informacin, de construccin y
comunicacin de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes; y en coherencia con el modelo de
educacin por competencias que desarrolla la carrera de Medicina, se trabajan Instancias de evaluacin
procesuales, donde prima la observacin mediada por la gufa de los docentes en las actividades presenciales,
e Instancias sumatlvas vinculadas a trabajos en terreno, evaluaciones estructuradas y presentaciones (escritas
y orales) de trabajo Integrador.

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Los instrumentos de evaluacin seleccionados permiten abordar: los dominios declarativos a travs de
pruebas escritas y orales estructuradas (opciones mltiples e interrogatorios didcticos); los dominios
procedimentales con trabajos en terreno en los que aplicarn instrumentos de recoleccin de la informacin:
observacin no-participante, encuestas y entrevistas (enriquecidos con tomas fotogrficas o videograbaciones) y elaboracin de informes con el anlisis de los datos y diagnsticos de situacin; y los dominios
orientados a la metacognicin mediante un portfolio en parejas pedaggica como instrumento de reflexin y
consolidacin de los aprendizajes.
Las instancias de evaluacin estn agrupadas en tres tramos a lo largo del cursado:

Primer tramo (semanas 1 a 8}: comprende las evaluaciones de las actividades ulicas, las del campus
virtual, las de los informes del 1o y 2 trabajo en terreno y la de los captulos 1 y 2 del mini-portfolio.
2
Adems contempla un examen parcial compensatorio (prueba de opcin mltiple) con una instancia de
3
examen recuperatorio .

Segundo tramo (semanas 9 a 16}: incluye a las evaluaciones de las actividades ulicas, las del campus
virtual, las de los informes del 3 y 4 trabajo en terreno y las de los captulos 3 y 4 del mini-portfolio.
Este tramo tambin ofrece un examen parcial compensatorio con su respectivo recuperatorio.

Tercer tramo (semanas 17 a 21}: abarca las evaluaciones de las actividades ulicas, las del campus
virtual, las de los informes del so y 6 trabajo en terreno y las del captulo 5 del mini-portfolio ms la
evaluacin integral del mismo.

El puntaje de cada tramo puede variar entre O y 100 puntos y se calcula a travs del promedio ponderado de
los puntajes obtenidos en las diferentes instancias de evaluacin segn el peso relativo establecido para cada
una: actividades ulicas (30%); EVEA (20%); tareas en terreno (30%) y mini-portfolio (20%).
Para superar cada tramo sin rendir el examen parcial correspondiente los estudiantes deben lograr un
puntaje Igual o mayor a 80 puntos en ese tramo, pues constituye un "premio al buen desempeo" en ese
perodo de cursado.
Aquellos estudiantes que no alcancen un puntaje de 80 puntos en el 1o y/o 2 tramo tendrn que rendr el
examen parcial y los puntos que obtengan en el mismo (O a 100) se promediarn aritmticamente con el
puntaje logrado en ese tramo. Si con esa prueba no alcanzan los 80 puntos, tendrn otra oportunidad de
rendir el examen parcial (recuperatorio) y el puntaje obtenido se aplicar como el del anterior.
Los estudiantes que no logren con estos exmenes (compensatorio y recuperatorio) alcanzar los 80 puntos
en un tramo podrn continuar regularmente el cursado de la asignatura, pues la condicin de regular se
establece al final del cursado por el cumplimiento de los criterios que se mencionan en el siguiente punto.

11. REGIMEN DE REGULARIDAD y PROMOCION


A) Requisitos para regularizar la materia:
Para determinar la regularidad, se tendrn en cuenta tres variables: asistencia, cumplimiento de las tareas, y
rendimiento acad,mlco.

Asistencia: para regularizar la materia, cada estudiante deber acreditar un mfl'llmo de alsteda dei7SK
a las actividades ullcas presenciales y a las actividades planificadas en el aula virtual.

CUmplimiento de las tareas, deber acreditar los siguientes criterios:


~

Presentacin en tiempo y forma de todos los productos solicitados en las actividades ullcas.

Presentacin en tiempo y forma de todos los Informes de los trabajo& realizados en terreno.

Entrega en tiempo y forma de todos los captulos del mini-portfollo:- '

Rendimiento acadmico, deber acreditar los siguientes criterios:


~

Un puntaje promedio de 80 puntos o ms en los tres tramos de cursado.

Haber rendido los exmenes compensatorios y recuperatorios (si hubiera sido necesario).

z Examen parcial compensatorio: prueba que posibilita Obtener puntos adicionales a los estudiantes q'l8. no
alcanzaron el puntaje necesario para superar ese tral'hO.
3

Examen pardal recuperatorio: es una nueva oportunidad para rendir el examen compensatorio y el puntaje
logrado reemplaza al obtenido la primera prueba.

B) Requisitos para promocionar la materia:


Esta asignatura tiene un sistema de promocin por examen final, que comprende una prueba escrita
estructurada (opcin mltiple), precedida de la evaluacin de los aspectos prcticos que consiste en la
evaluacin integral del portfolio (segn Art. 25"- Resol. 2400/02-CD); y se aprueba con una calificacin de seis
(6) o ms (segn Resol. 473/08-CS).

12. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


Las oficinas, secretaras y salas de reuniones de la asignatura funcionan en la sede del Campus Sargento Cabral
las clases presenciales se desarrollan en los salones del Campus Sargento Cabral (indicados en el punto 8) y
cuentan con recursos multimedia.
Todas las actividades virtuales se desarrollan en y con los recursos tecnolgicos del Campus Virtual Medicina.

13. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

Actividades ulicas

TOTAL

Sistemas de
Salud

1 al4 Ejes y

Todos los

Transversales

EJES

3hs

3hs

3hs

Shs

3 hs

20hs

3 hs

3 hs

3 hs

3hs

S hs

3hs

20hs

3 hs

3hs

3 hs

3hs

Shs

3hs

20hs

3 hs

3hs

3 hs

3 hs

S hs

3hs

3 hs

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14. BIBLIOGRAFIA
Bibliografa esencial:
Todo el material bibliogrfico necesario para el desarrollo de las competencias de esta asignatura es producido
y/o seleccionado por los docentes de cada rea y est disponible en el repositorio del Aula virtual junto a las
guas didcticas correspondientes.
Bibliografa complementaria:

Markowsky, E. "Talleres-rea Biologa"- U.N.N.E. Facultad de Medicina- Carrera de Medicina.

Andino, G. "Talleres-rea Qumica"- U. N. N. E. Facultad de Medicina- Carrera de Medicina

D'Angelo, S. "Talleres-Epistemologa e introduccin a la investigacin cientfica"- U.N.N.E. Facultad de


Medicina -Carrera de Medicina.

Mario L. "Talleres-rea Ingls 1"- U.N.N.E. Facultad de Medicina- Carrera de Medicina.

Salinas, L. "Talleres-rea Informtica 1" U.N.N.E. Facultad de Medicina- Carrera de Medicina.

Peterson, N. "Talleres-Metodologa de Estudios" U. N. N. E. Facultad de Medicina- Carrera de Medicina.

Polisena V. "Talleres-rea Antropologa". U.N.N.E. Facultad de Medicina- Carrera de Medicina.

D' Angel o S. Informacin cientfica y no cientfica. Criterios de validez. Material Didctico de la Ctedra.

D' Angelo S. Herramientas estadsticas para el anlisis y presentacin de datos. Material Didctico de Ctedra.

Whitten, Gailey y Davies. Qumica General. S! Edicin-Editorial McGraw Hill.

Blanco, A. Qumica Biolgica Editorial Ateneo. Edicin 2006

Alberts B; Bray D; Hopkin K et al "Introduccin a la Biologa Celular" 3! Edicin. Editorial" Mdica


Panamericana. Mxico. 2011.

Karp, G "Biologa Celular y Molecular. Conceptos y experimentos" 6! Edicin. Editorial Mc-Graw Hill
Panamericana. Mexico. 2014

Schnek, A. y Massarini, A. "Curtis. Biologa" 7! Edicin. Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires. 2008.

Curtis, H.; Barnes, S.; Schnek,A. y Flores, G. "Invitacin a la Biologa" 6! Edicin. Editorial Mdica
Panamericana. Buenos Aires. 2006

Kottow, Miguel. Antropologfa Mdica. Ed. Mediterrneo. Chile, 2005.

Bunge, Mario (2005) la ciencia. Su Mtodo y su Filosoffa. cap1. Qu es la Oencia? Ed. De Bolsillo

Elgueta, MI F y Palma, E.E. (2011). Los paradigmas cientficos. En Elgueta, MI .F y Palma, E.E. (2011). La
investigacin en Ciencias Sociales y Jurfdlcas. Santiago de Chile: Orin, pp. 130-145. Disponible en:
http://www.ugr.es/"'erivera/PaglnaDocencia/Posgrado/Documentos/ParadlgmasFranclscaEigueta.pdf

Hernndez Sampleri, R. (2010) Metodologfa de la Investigacin. Cipftulo 1- Ed. McGRAWHIU 51 edicin.


Disponible
en:
https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologla%20de%20fa%20lnvestlaci%C3%83n"
205ta%20Edlc~"B3n.pdf

'

r-

Martfnez Montefto MLC; Briones Rojas R; Corts Riveroll JGR (2010). Metodologfa de la Investigacin para el
rea
de
la
salud.
.Editorial:
McGraw
HUI.
Disponible
en
http://www.academla.e~u/10526752/Metodologla_de_la_lnvestigaciqn_para_el_area_de_la_salud

Sabino Cirios (1992) El Proceso de Investigacin. Ed. Lumen-Humnltas, Buenos Aires. DISponible en:
http://dasev.net/v2/mod/resource/view.php?ld8004

Creacin de mapas conceptuales con IHMC CmapTools Version 4.02, Facultad de lngenierfa Bogot OC, 2005
http://cmap.ihmc.us/download/

http://Moodle.org

All!lft.. L W.nual de Traduccin. Ingls Tcnico.

~ blllnaOe (lnales-castellano)
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