INSTITUCION EDUCATIVA

RICARDO PALMA SORIANO

56207

PROYECTO EDUCATIVO

DIA DEPORTIVO
EN LA
INSTITUCION
EDUCATIVA
BALTAZAR YUCA YNCARROCA
WIGBERTO CCORAHUA
SHEIN G. SELLERICO CRUZ
COORDINACION
ESPINAR -

2016
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NDICE

1. INTRODUCCION
2. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO EL DIA DEL DEPORTE
3. CONTEXTUALIZACIN
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERALES
4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
5. ORGANIZACION DEL PROYECTO
5.1. PROMOCION DEL PROYECTO
5.2. PARTICIPANTES
5.3. RECURSOS Y MATERIALES
5.4. TEMPORALIZACION
6. ATENCION A LA DIVERSIDAD
7. EVALUACION DEL PROYECTO
8. CONCLUSIONES

1. INTRODUCCIN

En general, el deporte se caracteriza por la realizacin de ejercicio fsico, su componente

ldico, la presencia de una competicin con uno mismo o con los dems y la existencia
de unas reglas para su desarrollo. Por ello, se convierte en un excelente medio educativo
para el sujeto durante su periodo formativo, ya que desarrolla la capacidad de
movimiento, habita a la relacin con los dems y a la aceptacin de las reglas, a la vez
que estimula la superacin.
El planteamiento que queremos aportar con la creacin de este proyecto, no es otro que
favorecer el conocimiento, aprendizaje y la prctica de dos deportes alternativos, ya que
a veces, nos encontramos con la problemtica de que las sesiones de educacin fsica
solo se basan en el educando, que en la mayora de los casos no afecta al personal
docente - administrativo. De esta manera, los docentes - alumnos podrn disfrutar ms
tiempo de la prctica de varios deportes muy novedosos y llamativos dentro de la
institucin educativa.
Adems, dicho campeonato formar parte de las actividades complementarias que se
van a desarrollar en horario lectivo durante todo el curso lectivo escolar.
Tambin sealar que nuestra idea va ms all de realizar una actividad anual para
fomentar la prctica deportiva, ya que nuestro propsito es que a lo largo del ao tenga
lugar una actividad de carcter espordico, es decir, en un da acordado, organizaramos
una mini-competicin o maratn donde competiran todos los equipos en los deportes,
este da se denominara "El Da del Deporte".
2. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO EL DIA DEL DEPORTE

El deporte es hoy da uno de los fenmenos sociales ms relevantes de nuestra cultura,

siendo la forma ms comn de entender la actividad fsica en nuestra sociedad. Sin
embargo, la prctica deportiva responde tradicionalmente a planteamientos
competitivos, selectivos y restringidos a una sola especialidad, y que no siempre
se presenta compatible con las intenciones educativas del currculo.
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Cabe destacar la influencia en la iniciacin deportiva de la racionalizacin del deporte

moderno recayendo en un excesivo nfasis en la habilidad tcnica, separando la
prctica de teora,

descomponiendo las habilidades en aspectos que suponen

importantes limitaciones; puesto que no tiene en cuenta factores caractersticos como

los son la complejidad, la adaptabilidad y la incertidumbre, olvida los pensamientos
abiertos, la capacidad de imaginacin y creatividad

Para constituir un hecho educativo el deporte debe tener un carcter abierto, sin
que la participacin se supedite a caractersticas de sexo, niveles de habilidad u otros
criterios. En consecuencia bajo la perspectiva humana el deporte debe tener como
finalidad la educacin integral del cuerpo a travs del ejercicio fsico.

Es irrefutable el hecho de que el deporte transmite una serie de valores, ya sean

coyunturales (propios de la sociedad) o, por el contrario, preestablecidos a lo largo de
sociedades precedentes. No obstante lo primero que deberamos plantearnos es que
para un deporte educativo tal y como nos indica Seirulo (1995) es aquel conformador
de la personalidad, es decir va ms all de una serie de conocimientos sino que
contribuyen al mbito global de la personalidad del nio y le ayudad a formarse como
persona.
Los valores esenciales del deporte son:
Valores intrnsecos a la prctica deportiva, es decir los que el alumno y alumna
experimenta cuando realizan la misma, porque solo el deporte los transmite en si
mismo.
Valores extrnsecos: los llamados exgenos, es decir aquellos que desde fuera le
atribuimos a la prctica deportiva, como son la solidaridad, la cooperacin, el
respeto a los dems, la valenta, generacin, la interaccin entre docentes.

3. CONTEXTUALIZACIN

La institucion educativa esta ubicado en una zona urbano marginal en el cono norte de
la provincial de Espinar. Con una poblacion estudiantil de . ; que cuenta con dos
locales (central y anexo) y con ms de 45 aos antigedad docente. Que actualmente
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el nivel secundario esta considerada con Jornada Escolar Completa (JEC) lo

cual implica contar con otros profesionales de character administartivo .

Para solventar este amplio abanico educativo posee un edificio central de dos
pabellones (dos pisos) y dos de material rustic donde se ubican las aulas para el
desarrollo academico, un local anexo con dos pabellones de material rustico y uno de
material noble de una sola planta, que a la vez el local central cuenta con dos lozas
deportivas multiples que a las mismas permiten practicas las diferentes disciplinas
deportivas tanto para los estudiantes y docentes.
Por otra parte contamos con material deportivo sin embargo no es suficiente para
desempear con solvencia las actividades planteadas.

Los alumnos que llegan a la institucion educativa proceden en su mayora de las

comunidades adyacentes a la provincial de Espinar. Asi como los docentes son en
su mayoria son provenientes de otras provincias de la region y departamentos.

4. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVOS GENERALES

La educacin Fsica en la etapa de Secundaria y en adelante pretende contribuir a
los objetivos de formacion personal que contribuyen a su vez al desarrollo
corporal y Atletico, por tal motivo se pretende que los docentes sean capaces
de:

a) Practicar y valorar actividades fsicas que les permitan satisfacer sus propias
necesidades y as desarrollar sus habilidades motrices y capacidades fsicas
bsicas por los efectos beneficiosos que conllevan sobre su salud.
b) Utilizar las diversas actividades fsico deportivas como medio de interaccin
con los docentes conllevando a resolver conflictos provocados por la accin
del juego.
c) Participar en actividades fsico y deportivas estableciendo relaciones
constructivas y equilibradas con los dems, desarrollando actitudes
de cooperacin y respeto e independientemente del nivel alcanzado.
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d. Reconocer los efectos de la prctica de actividad fsico deportiva para la

conformacin de la persona, como medio de integracin social y la mejora de la
calidad de vida y la salud.
e. Organizar y realizar actividades fsico deportivas adoptando hbitos de higiene
con el fin de mejorar las condiciones de calidad de vida y salud, as como evitar
en la medida de lo posible las lesiones.

4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Como antes les hemos mostrado nos proponemos una serie de objetivos que
acontinuacion detallamos:

Implicar al profesorado

en el proceso de enseanza aprendizaje para el buen

funcionamiento del proyecto, incluyndolo en el proyecto curricular institucional

con las modificaciones pertinentes realizadas a posteriori a su puesta en marcha.

Fomentar la participacin responsable, en un clima de cooperacin y respeto mutuo,

donde la convivencia pacfica sea nuestro emblema utilizando el rol de rbitro
como medio esencial.

Poner en conocimiento las normas de funcionamiento al iniciarse el proyecto tanto

a la comunidad educativa, como participantes.

Revisar nuestro Proyecto para que sea una planificacin flexible como vistas a la
mejora en cada momento actuando en cooperacin con el equipo educativo
atendiendo a sus reclamaciones y sugerencias.

Participar en las actividades que se organicen en el programa

a travs de las

diferentes administraciones.

Evaluar nuestro proyecto a travs de diferentes focos como son la comunidad

educativa, los alumnos y alumnas y padres.

Participar en actividades fsico deportivas de un modo habitual y sistemtico

resaltando el valor creativo y la capacidad de imaginar.

5. ORGANIZACIN DEL PROYECTO

En la realizacin de cualquier proyecto de cierta envergadura, es necesario un proceso

de planificacin previo que le aporte todo el rigor y sistematizacin posible, alejndolo
de la improvisacin. Si esto es importante en cualquier mbito profesional, es indudable
que tambin lo ser en la educacin, y ms concretamente, dentro del rea de Educacin
Fsica. Por tanto, el da deportivo debe estar ubicada dentro del marco y estructura de
dicha planificacin.
Antes de llevar a cabo el desarrollo del proyecto es fundamental una buena organizacin
del mismo, donde tendremos presente y determinaremos todos aquellos aspectos
fundamentales que no debemos pasar por alto.
5.1.PROMOCIN DEL PROYECTO
Si queremos que el campeonato tenga una buena aceptacin dentro de la poblacin
institucional, es fundamental realizar una buena promocin, donde hay que destacar
aquello que se quiere hacer, cmo se va hacer y que se quiere conseguir, siempre de
una manera atractiva, interesante y fcil de comprender, con la intencin de captar el
mayor nmero posible de participantes.
Un medio de promocin eficaz sera concertar una charla-coloquio en una reunin a
nivel institucional, para exponer bsicamente en que va a consistir el campeonato y
que deportes se van a practicar. Este contacto con los docentes es primordial para
involucrar su participacin.
5.2.PARTICIPANTES
A la hora de poner en prctica este proyecto deportivo-educativo, pensamos sobre
todo, en aquellos docentes que no estn en actividad fsica ya que uno de los objetivos
o motivos fundamentales por el que proponemos esta actividad complementaria es
ofrecerle al participante dos disciplinas deportivas recreativas donde pueda
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desarrollar un buen bagaje motriz y adems, incluya dentro de sus hbitos la prctica
deportiva o actividad fsica de forma regulada.
Eso s, antes de comenzar el campeonato, se tendr muy en cuenta el nmero de
participantes, de cada area, el nivel de homogeneidad, las caractersticas psicofsicas,
etc., con el fin de establecer varias categoras si es necesario, as evitaremos
desigualdades entre los participantes.
Para poder participar en el campeonato, se deber de formar los equipos en una
reunin ampliada de docentes; con la participacin total de docentes y personal
administrativo.
A la hora de formar los equipos se tendr en cuenta:

El equipo estar compuesto por todos los integrantes de cada area y

administracin.

El equipo voleibol ser mixto, por otro parte en fulbito estar integrada por
docentes varones.

Cada equipo tendr un capitn y un nombre caracterstico.

5.3.RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

A.

RECURSOS HUMANOS
Para llevar a cabo los partidos de las dos disciplinas durante el periodo de
ejecucin que dure el campeonato, slo hara falta la implicacin y dedicacin
de un nico profesor que tomara el rol de responsable (delegado de equipo), eso
s, aprovechando el tiempo al mximo, aunque lo ideal sera el trabajo conjunto
y compaginado de todos los profesores, ya que se podra realizar un tratamiento
ms eficaz de los deportes. En la competicin que tendr lugar los DIAS
MIERCOLES de cada semana previa cronogramacin de rol de partidos en cada
disciplina, el profesor o los profesores arbitrarn los diferentes encuentros y
posteriormente se apuntarn los resultados obtenidos para ir estableciendo la
clasificacin semanal del campeonato, as los participantes podrn ver la
evolucin y su puesto actual en la competicin.
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B.

RECURSOS MATERIALES
A continuacin, vamos a establecer una relacin del material que se necesita para
el desarrollo y puesta en marcha del campeonato y los respectivos partidos
semanales. Se requiere la adquisicin de los siguientes materiales que a
continuacin detallamos:

DEPORTES

MATERIAL
. 2 Balones oficiales de voleyball.

VOLEYBALL

. 1 net de vley oficial (deben acoplarse a parantes de

metal con una base firme).
.Cancha deportiva debidamente delineada

. 2 balones de futbito N 5.
FULBITO
. Mallas (arcos).

Dicha adquisicin ser financiada por la administracin de la institucin

educativa, ya que el proyecto no dispone de presupuesto.
5.4.TEMPORALIZACIN
Como ya hemos comentado con anterioridad, el campeonato durar todo el ao
escolar lectivo. Por un lado, se van a llevar a cabo varios partidos entre los equipos
que representan a las diferentes reas y niveles de la institucin educativa. Dichos
partidos se jugaran los das mircoles de cada semana, proponiendo un horario de
recorte de horas (35 minutos) por este da, que a continuacin detallamos:
Por otro lado, iremos anunciando el calendario y fecha de los diferentes partidos
de competicin que se van a disputar los mircoles.

Cuadro 1. Ejemplo de recorte de horas por semana para la ejecucin de

los partidos de competicin

MIERCOLES
BLOQUE

HORA

RECESO

ALMUERZO

DEPORTE

8:00 a
9:10

9:10 a
10:20

10:20 a
10:30

10:30 a
11:40

11:40 a
12:15

12:15 a
14:00

14:00

6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

Es preciso tener en cuenta tal y como he querido dejar ver la atencin a la diversidad
en los docentes de nuestro centro, en pro de conseguir un paso ms en la integracin
en un clima institucional adecuado y tolerante, para ello nos encontramos como un
excelente medio para su consecucin EL DEPORTE.

A continuacin les muestro medidas que nos parece acertado tomar para paliar esa
diversidad, entre otras destaco las siguientes:
Realizacin de equipos mixtos para fomentar la igualdad de sexos.
Participacin de docentes como rbitros y jueces deportivos para la toma de
decisiones en la resolucin de acciones de juego.
Planificacin de las competiciones con el compromiso de garantizar el derecho a
la igualdad entre participantes, incurriendo en la responsabilidad.
En la medida de lo posible incluir con estimulaciones institucionales,
estos aspectos que conlleven un aumento de la motivacin y participacion.
Implicacin de todos aquellos miembros de la Comunidad educativa que de forma
voluntaria se unan a este Proyecto en horario establecido.
Crear un clima de motivacin y confianza que evite el absentismo.

7. EVALUACION DEL PROYECTO.

Tenemos que evaluar todo el proyecto puesto que es de este modo CONOCER Y
VALORAR si verdaderamente es adecuado y as mejorarlo y regularlo. De este modo
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se realizan evaluaciones mensuales donde los miembros de la comunidad educative

y participantes puedan poner de manifest como va desarrollndose el proyecto,
aspecto que podramos realizar mediante el paso de un pequeo cuestionario donde
cada uno de estos grupos valorase ciertos aspectos del Proyecto por ejemplo en cuanto
a puntualidad, como se siente en el programa, etcen consecuencia nos permite
constatar si el proceso de ejecucion y participacion responden a los criterios, es por
tanto un elemento fundamental.

8. CONCLUSIONES

El presente proyecto que hemos presentado deseamos no sea para un solo ente,
sino una prctica habitual y sistemtica que poco a poco convierta a nuestra institucion
en un espacio donde la prctica deportiva de las tardes sea conocida por todos y no
tenga un carcter puntual y anecdtico. En este sentido para llevar a cabo el mismo es
necesario la implicacin de todos los sectores de esta comunidad educativa.

Tal y comentaba en la contextualizacin las instalaciones deportivas y material

existentes en la institucion, esperamos sean mejorados para la continuidad del mismo
en proyectos venideros y de este modo el proyecto se desarrolle con mayor solvencia.
Este compromiso tanto de la Coordinacion del Proyecto como el Equipo
Directivo y administrative. nos llene de orgullo por los valores intrnsecos que el
proyecto presenta, mejora de la relaciones sociales, integracin, responsabilidad,
cooperacin, mayor creatividad, aceptar al otro, conocer mis limitaciones un
sin fin de posibilidades contribuyendo a conformar al educador mediante un hbito
saludable.

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