Las regularidades son fuente de aprendizajes matemticos.

En la actualidad, la ciencia se construye sobre la bsqueda de regularidades.

Desde este punto de vista, el trabajo de los alumnos en el descubrimiento de sus leyes de
formacin cumple un papel fundamental.
El tema regularidades es un contenido procedimental general de carcter transversal con respecto
a todos los contenidos de la Matemtica y de las otras disciplinas.Por ejemplo: las fases de la luna,
los pasos de una danza, puntillas, papeles que contengan guardas geomtricas, tringulos y
cuadrados mgicos, las tablas de multiplicar, la tabla pitagrica, paredes empapeladas, muestran
regularidades que se pueden observar y hacer descubrir a los alumnos.

Patrones
Un patrn es una sucesin de signos que se construyen siguiendo una regla, ya sea de repeticin o
de recurrencia.
Los patrones son un caso especial de regularidades. Se encuentran en los frisos, mosaico, las
tablas de las operaciones aritmticas, los sistema de numeracin, la serie numrica convencional
escrita y oral, las sucesiones de nmeros (pares, primos, compuestos, cuadrados, capicas, etc...)
En los ejercicios de regularidades numricas se trata de encontrar cul es el patrn o regla de
formacin de una sucesin.

Situacin problemtica 1:
Dada la sucesin de figuras construidas con fsforos:

Si la secuencia contina agregando en cada paso un cuadrado ms...

a) cul es la cantidad necesaria de fsforos para construir la figura que ocupara el sexto
lugar de la secuencia?
b) Y la cantidad de fsforos necesaria para construir la figura del lugar 100?
c) Halla una frmula para la cantidad de fsforos del lugar n.
d) Podr ser que en alguna ubicacin la figura tenga 154 fsforos? Explicar.

e) Si se tienen 1.550 fsforos, y se arma la figura lo ms grande posible, sobra alguno?

Cuntos cuadrados quedan formados?

Situacin problemtica 2:

a) Establece el nmero de cuadritos sombreados en la figura dada.

b) Calcula el nmero de cuadraditos sombreados en un cuadrado de
37 cuadritos de lado.
c) Encuentra una expresin que cuente el nmero de cuadraditos
sombreados para cualquier figura cuadrada.

Situacin problemtica 3:
Los nmeros poligonales o figurados representan una configuracin puntual, cuyo
origen se
remonta a la escuela pitagrica (aprox. 500 aos antes de nuestra era). En este
sistema de
representacin se considera los nmeros organizados segn una forma
geomtrica plana o
espacial y permite encontrar ciertas regularidades en los elementos de la serie
numrica. A
partir de estas regularidades es posible encontrar una expresin algebraica que
permita
contar la cantidad de elementos de cualquier trmino de la serie.

3.1 Nmeros Triangulares

Los siguientes nmeros se pueden disponer formando un tringulo. Se les llama nmeros
triangulares.

a) Cules son los tres siguientes nmeros triangulares?

b) Cul es el dcimo nmero triangular? Y el dcimo quinto?
d) Escribe, sin dibujarlo, el nmero que ocupa la posicin 31de la serie.
e) Decide cules de los siguientes nmeros son nmeros triangulares y explica cmo te das
cuenta: 34 45 - 55 - 86 132?
f) Escribe una frmula general para obtener cualquier nmero triangular.

3.1 Nmeros Cuadrados

a) Escribe los 6 primeros trminos de las secuencias de los nmeros cuadrados.

b) Escribe la expresin que representa cualquier nmero cuadrado.

Situacin problemtica 4:
Se construyen con fsforos una sucesin de figuras como las siguientes en las que cada
vez se agrega un tringulo ms.

a) Cuntos fsforos se necesitan para construir la figura que est en el 5o lugar? Y para
la
que est en el lugar 11? Y para la que est en el lugar 92?
b) Escribir una frmula que permita calcular rpidamente la cantidad de fsforos que tiene
la
figura que est en el lugar n.
c) Es posible que en alguna ubicacin la figura tuviera 402 fsforos? Por qu?