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IDENTIFICACIN
Una vez que los nios pasan los primeros aos (infancia y caminadores)
durante los cuales el apego es el aspecto clave en el desarrollo socioemocional,
entonces ingresan a un periodo donde el proceso de identificacin juega un
papel clave en su desarrollo social. De querer estar cerca de los adultos
importantes en sus vidas pasan a querer ser como esos adultos. A travs del
proceso psicolgico de identificacin, los nios buscan ver, actuar, sentir y ser
como las personas significativas en sus ambientes sociales. As la identificacin
es una fuerza clave en el desarrollo personal y social en los aos pre-escolares.
Existen variaciones en las perspectivas tericas sobre cmo se dan las
identificaciones, las posibilidades incluyen: observacin e imitacin, avance
conceptual general y cognitivo; y afiliacin afectiva. Gran parte del proceso de
identificacin se da sobre una base individual y personal, aunque la cultura
ciertamente influye con mensajes acerca del valor de ciertas identificaciones.
El proceso de identificacin est relacionado con aspectos sobre la adquisicin
de identidad de gnero o rol sexual, adquisicin de identidad cultural o racial,
internalizacin de estndares adultos de comportamiento, y desarrollo de
sentimientos de autoconfianza y competencia personal, todos estos son
aspectos importantes en esta etapa. Ambientes apropiados para el desarrollo
socio-emocional reconocen la importancia de la identificacin para el
aprendizaje personal y social.
IDENTIDAD DE GNERO
La identidad de gnero consiste en dos componentes. Uno es la identidad
sexual, determinada biolgicamente; la otra es el comportamiento del rol
sexual, determinado por la cultura. Los nios pre-escolares buscan activamente
la identidad de gnero. Preguntado y observando, los nios van ms all de su
primer conocimiento de s mismos como nio o nia, para tratar de establecer
que es lo que hace que ellos sean un nio o una nia.
La cmoda aceptacin del nio de su anatoma de gnero es la piedra
angular en la construccin de una identidad sexual saludable y libera a
los nios para ir ms all de las limitaciones de los roles de gnero
estereotipados. (Derman-Sparks, 1989, p.50)
sobre
gua
positiva
vs.
castigo
es
parte
de
los
aspectos