3.2.19. Aprendizaje.

El fenmeno del aprendizaje estaba estrechamente relacionado con la

percepcin, en consecuencia definir el Aprendizaje de acuerdo al mundo
conceptual, es producto de un proceso de construccin, el cual tiene un papel
importante en las experiencias acumuladas, los elementos culturales, etc., pero
sobretodo, las construcciones de esquemas de conocimiento, que somos
capaces de estructurar.1
El aprendizaje es en definitiva, un proceso continuo de equilibracin
(adaptacin, asimilacin y acomodacin) que se produce entre el sujeto
cognoscente y el objeto por conocer. Proceso el cual es proporcionado por la
experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades,
destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo de la
persona.2
3.2.17. Aprendizaje.
En un proceso de naturaleza extremadamente compleja caracterizado por la
adquisicin de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debindose
aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado realmente como
aprendizaje, en lugar de una simple huella o retencin pasajera de la misma,
debe ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro y contribuir, adems,
a la solucin de situaciones concretas, incluso diferentes en su esencia a las
que motivaron inicialmente el desarrollo del conocimiento, habilidad o
capacidad.
Las autores Ana Dolores Guzmn de Camacho y Milagros A. Concepcin
Caldern, en su obra Orientaciones Didcticas para el Proceso Enseanza Aprendizaje (Editorial Amigo del Hogar, Segunda Edicin, 1998), el proceso de
aprendizaje es el conjunto de actividades realizadas por los alumnos, sobre la

1 Monografa: Enfoque Tericos y Estrategias Didcticas Utilizadas por los/as Docentes de los Niveles
Bsicos y Medios. Aos 2002-2003. Asesores: Coln de Len Lapaix M. D. y Otros.

2 SALDIVAR MORALES, Diana Gabriela, Definicin de Aprendizaje. Pg. 17.

base de sus capacidades y experiencias previas, con el objeto de lograr ciertos

resultados.
Por otra parte, Orlando Contreras, Didctica para la Formacin de Maestros/as,
el trmino aprendizaje ha evolucionado histricamente en la misma medida en
que han cambiado las teoras psicolgicas y educativas que lo sustentan. Est
relacionado e influido por los aporte tericos y prcticos provenientes de la
Educacin Inicial y de las diferentes ciencias de la educacin.
El trmino aprendizaje alude a la forma como las personas aprenden,
incorporan, asimilan experiencias, conocimientos y actitudes.
Existen dos concepciones de aprendizaje: la Conductista y la Constructivista:
La postura conductista, define el aprendizaje como una modificacin
relativamente permanente del comportamiento observado de los organismos
como fruto de la experiencia.
La postura constructivista, concibe el aprendizaje como una construccin
personal de cada sujeto, con la mediacin o ayuda de otro. El aprendizaje es
un proceso reflexivo y creativo en el que se le atribuye significado a los objetos
y situaciones percibidas.
2.5. Aprendizaje. Es una de las funciones mentales ms importantes del ser
humanos. Se trata de un concepto fundamental en la Didctica que consiste,
groso modo, en la adquisicin de conocimiento a partir de determinada
informacin percibida.3
Para Beltrn (1993) y Shuell (1986), el Aprendizaje es un proceso que implica
un cambio duradero en la conducta, o en la capacidad para comportarse de
una determinada manera, que se produce como resultado de la prctica o de
otras formas de experiencia.
El Aprendizaje Es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a travs de
las experiencias de la vida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los

3 ROJAS VELSQUEZ, Freddy, Junio, 2001: p. 5. Citado en Wikipedia.

conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje. 4

3.2.5.1. Aprendizaje Significativo. De acuerdo a Palacios C. y Zambrano, E.
(1993), para aprender significativamente, el individuo debe tratar de relacionar
los nuevos conocimientos con los conceptos y proposiciones relevantes que ya
conoce.
Segn Piaget el aprendizaje es un proceso continuo de equilibracin,
(adaptacin, asimilacin y acomodacin) que se produce entre el sujeto
cognoscente y el objeto por conocer. Este proceso es proporcionado por la
experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades
destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo de la
persona.5

4 MNDEZ GONZLEZ, Margarita, Conceptos de Aprendizaje. 1998.

5 SALDIVAR MORALES, Diana Gabriela, (2009), Definicin de Aprendizaje. Pg. 17.