Matemtica

Eje Temtico: Geometra

Clase 5
Sptimo Bsico

Clase 5: Evaluacin Sumativa.

Clase 5: Evaluacin Sumativa.
Asignatura: Matemtica.
Asignatura: Matemtica.
Solucin Pedaggica: Geometra del plano, del espacio y del movimiento
Solucin Pedaggica: Geometra del plano, del espacio y del movimiento
Eje Temtico: Geometra.
Eje Temtico: Geometra.
Sptimo Bsico.
Sptimo Bsico.
Tiempo estimado de Aplicacin:

Qu evaluaremos:

Procedimientos y
materiales:

INSTRUCCIONES

DE

3 horas pedaggicas

Descubrir relaciones que involucran ngulos exteriores o

interiores de diferentes polgonos. (OA10)
Mostrar que comprenden el crculo:
- describiendo las relaciones entre el radio, el dimetro y
el permetro del crculo
- estimando de manera intuitiva el permetro y el rea de
un crculo
- aplicando las aproximaciones del permetro y del rea en
la resolucin de problemas geomtricos de otras
asignaturas y de la vida diaria
- identificndolo como lugar geomtrico (OA11)
Construir objetos geomtricos de manera manual y/o con
software educativo:
- lneas, como las perpendiculares, las paralelas, las
bisectrices y alturas en tringulos y cuadrilteros
- puntos, como el punto medio de un segmento, el centro
de gravedad, el centro del crculo inscrito y del
circunscrito
- tringulos y cuadrilteros congruentes (OA12)
Desarrollar y aplicar la frmula del rea de tringulos,
paralelogramos y trapecios. (OA13)
Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares
ordenados y vectores de forma concreta (juegos) y
pictrica. (OA14)
Instrucciones de aplicacin.
Prueba Sumativa
Matriz de correccin
Consolidado de temes.
Revisin y reforzamiento de evaluacin sumativa.

APLICACIN

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131

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1. Indicar que en este momento cada uno va a poner en prctica todo lo que ha aprendido
en esta Unidad Temtica desarrollada en la Solucin Pedaggica.
2. Reforzar la idea de que todos han aprendido, tal vez algunos recuerdan ms, otros
menos , o tal vez, a algunos les cuesta ms algunas cosas y a otros se les hace ms fcil,
pero todos han aprendido.
3. Recordar la importancia del trabajo individual para enfrentar esta evaluacin.
4. Dar un tiempo de 90 minutos (2 horas pedaggicas) para desarrollar la evaluacin (los
estudiantes no deben salir de la sala antes de este tiempo, es imprescindible que revisen
sus respuestas detenidamente antes de entregar el instrumento de evaluacin).
5. Revisar, en la clase siguiente, cada uno de los temes planteados en el instrumento a
objeto que cada estudiante identifique sus aciertos y debilidades. Considere un tiempo
prudente para que expresen el por qu de sus errores y refuerce los conceptos claves
menos logrados.

Matriz de respuestas correctas Evaluacin Sumativa

1
A
8
C
15
D

2
B
9
D
16
C

3
C
10
B
17
D

4
C
11
A
18
C

5
B
12
B
19
C

6
C
13
C
20
A

7
A
14
A
21
C

Consolidado de temes

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132

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Eje Temtico: Geometra

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Sptimo Bsico

Objetivos de Aprendizaje

Descubrir
involucran
exteriores
diferentes
(OA10)

Indicadores
Geometra
- Aplican el concepto de ngulo interior
y exterior de polgonos a situaciones
concretas o pictricas.
relaciones que
- Resuelven problemas geomtricos,
ngulos
aplicando el patrn de la suma de
o interiores de
ngulos interiores.
polgonos.
- Resuelven problemas geomtricos,
aplicando el patrn de la suma de
ngulos exteriores.

Mostrar que comprenden el

crculo:
describiendo
las
relaciones entre el radio, el
dimetro y el permetro del
crculo
- estimando de manera
intuitiva el permetro y el
rea de un crculo
aplicando
las
aproximaciones
del
permetro y del rea en la
resolucin de problemas
geomtricos
de
otras
asignaturas y de la vida
diaria
- identificndolo como lugar
geomtrico (OA11)

-Aplican
la frmula r 2 en
ejercicios rutinarios y en la solucin de
problemas que involucran reas de
crculos.
Reconocen
el
crculo
y
la
circunferencia
como
lugares
geomtricos y describir sus elementos.
- Resuelven problemas de la vida diaria
que implican el clculo de rea de un
crculo
y
permetro
de
la
circunferencia.
- Aplican la frmula P d en
ejercicios rutinarios y no rutinarios,
para resolver problemas que involucran
permetros de crculos.

Construir
objetos
geomtricos
de
manera
manual y/o con software
educativo:
lneas,
como
las
perpendiculares,
las
paralelas, las bisectrices y
alturas en tringulos y
cuadrilteros

- Construyen tringulos de acuerdo a

condiciones dadas.
- Construyen los puntos que se generan
por la interseccin de bisectrices,
alturas, simetrales y transversales de
gravedad en diversos tipos de
tringulos y apliquen la construccin
para resolver problemas de la vida
diaria.

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tems
1-2-16

10

8-13

11

14-17

133

Matemtica
Eje Temtico: Geometra

- puntos, como el punto

medio de un segmento, el
centro de gravedad, el
centro del crculo inscrito y
del circunscrito
- tringulos y cuadrilteros
congruentes (OA12)
Desarrollar y aplicar la
frmula
del
rea
de
tringulos, paralelogramos y
trapecios. (OA13)

Clase 5
Sptimo Bsico

- Construyen objetos geomtricos tales

como
segmentos,
lneas,
perpendiculares, paralelas, etc

- Desarrollan y aplican la frmula del

rea de paralelogramos y trapecios y
resuelven problemas geomtricos y de
la vida cotidiana, cuya resolucin
requiere su clculo.
- Desarrollan y aplican la frmula del
rea de tringulos y resuelven
problemas geomtricos y de la vida
cotidiana, cuya resolucin requiere su
clculo.
Identificar puntos en el - Identifican puntos en el plano
plano cartesiano, usando cartesiano, usando pares ordenados y
pares ordenados y vectores vectores de forma concreta y
de forma concreta (juegos) pictrica.
y pictrica. (OA14)

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21

6-15-19

9-12-18-20

134

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Nombre:
Fecha:

Curso:

Antes de responder analiza muy bien cada una de las

preguntas. Selecciona la alternativa que consideres
correcta y responde slo en la hoja de respuestas.

1. Si en un polgono regular cada ngulo exterior mide 30. Cuntos lados tiene el polgono?
A) 12
B) 11
C) 10
D) 9

2. En el cuadriltero de la figura, el valor del ngulo es:

A) 43
B) 133
C) 147
D) 180

3. El rea del crculo de dimetro igual a 14 dm es :

A)
2
B)
A)
3 cm
5 cm
28 dm
B)

49
dm
C)
2

5 cm
2 cm
49
dm
D)
28 dm
5 cm
4. Con qu
tro de segmentos NO se puede construir 4uncm
tringulo?

C)

3 cm

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Tecnologas 2
Educativas
S.A.
cm
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6 cm

D)

3 cm
5 cm
3 cm

135

Matemtica
Eje Temtico: Geometra

Clase 5
Sptimo Bsico

5. Qu representan AB y CD en la circunferencia respectivamente?

A)
B)
C)
D)

AB es dimetro y CD es cuerda.
AB es radio y CD es cuerda.
AB es dimetro y CD es radio.
AB es cuerda y CD es radio.

5 5 cm de largo y 3 cm de ancho, como se muestra en la figura.

6. Un rectngulo mide

3
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136

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Eje Temtico: Geometra

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Sptimo Bsico

Si se duplica la medida del ancho de este rectngulo, se obtiene un nuevo rectngulo.

Cul es la diferencia entre las reas de ambos rectngulos?
A) 3 cm2
B) 6 cm2
C) 15 cm2
D) 30 cm2
7. Cunto mide el rea de este tringulo rectngulo?
A)
B)
C)
D)

8 cm2
10 cm2
12 cm2
16 cm2

8. El dimetro de una moneda de $100 mide aproximadamente 24 mm.

Cunto mide la superficie de una de las caras circulares de la moneda?
A) 12 mm2
B) 24 mm2
C) 144 mm2
D) 576 mm2

9. Dada la figura.

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137

Matemtica
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Clase 5
Sptimo Bsico

Cules son las coordenadas del vrtice B?

A) (-3, 1)
B) (3, -1)
C) (1, 3)
D) (-1, 3)

10. Cunto suman los ngulos interiores de este polgono?

A) 2.160
B) 1.800
C) 1.620
D) 360

11. El dimetro de una carpa de circo es de 40 m. Cuntos metros se recorren al dar una
vuelta completa alrededor de la carpa? (considere =3,14)
A) 125,6 m
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138

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Sptimo Bsico

B) 31,4 m
C) 62,8 m
D) 5.024 m

12. Cules son las coordenadas del vector que describe la traslacin realizada a la figura B
para obtener la figura A?
A) (9,3)
B) (-9,-3)
C) (-9,3)
D) (9,-3)

13. Calcula el rea de la parte pintada de la figura, sabiendo que el lado del cuadrado
mayor mide 8 cm. (Considera = 3,1 )
A) 88,8 cm2
B) 51,6 cm2
C) 39,2 cm2
D) 24,8 cm2

14. Si el segmento CD es bisectriz del ngulo BCA del tringulo ABC, cul es la medida del
ngulo x?
A)
B)
C)
D)

25
50
65
70

15. Cul es la superficie

de madera que tiene las
de la figura?

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a pintar en un cubo
dimensiones

139

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A) 2.500 cm2
B) 5.000 cm2
C) 10.000 cm2
D) 15.000 cm2

16. La siguiente estructura est formada por tringulos equilteros. Cunto suman los
ngulos de seis de ellos que se unen en un vrtice?
A) 120
B) 180
C) 360
D) 540

17. Cul de los siguientes elementos se intersectan siempre en el interior de un

tringulo?
A) Simetrales.
B) Bisectrices.
C) Transversales de gravedad.
D) B y C son correctas.

18. Si en el plano cartesiano, se traslada el punto A(3,5) segn el vector r ( 5,3) ,

cules son las coordenadas del punto resultante?

A) A`=(-2,8)
B) A`=(8,2)
C) A`=(-2,2)
D) A`=(0,0)
19. La imagen muestra el plano de una casa y la figura en gris corresponde a una terraza
que se desea cubrir con cermica. Cuntos metros cuadrados de cermica se necesitan?

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140

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Clase 5
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A) 140 m2
B) 420 m2
C) 490 m2
D) 980 m2

20. Cules son las coordenadas del vector v ubicado en el plano cartesiano?

A) (2,3)
B) (2,-3)
C) (-2,-3)
D)(-2,3)

21. Cul de las siguientes caractersticas est presente entre dos rectas perpendiculares
en el plano?
A) No se intersectan.
B) Tienen dos puntos en comn.
C) Solo tienen un punto en comn.
D) Tienen infinitos puntos en comn.

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