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DEMOCRATIQUE
DU CONGO
REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE
DU CONGO
MINISTERE DE LENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE
MINISTERE
DE LENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE
REPUBLIQUE
DU CONGO
ET
INITIATION ADEMOCRATIQUE
LA NOUVELLE CITOYENNETE
MINISTERE
DE LENSEIGNEMENT
PRIMAIRE, SECONDAIRE
ET INITIATION
A LA NOUVELLE CITOYENNETE
ET INITIATION A LA NOUVELLE CITOYENNETE
PROGRAMME ECOLE ASSAINIE
PROGRAMME
ECOLE ASSAINIE
CARNET
DEPROGRAMMES
SUIVI
DESCOLAIRES
LA
CARNET
DE SUIVI
DIRECTION
DES
ET MATERIEL
DIDACTIQUE
DE LA
COMMUNAUTE
COMMUNAUTE
SCOLAIRE
SCOLAIRE
MODULE DU FORMATEUR
Version finale
Nom de lcole :
Programme
Programme
Ecole Ecole
AssainieAssainie
Orientations pour le suivi communautaire de la mise en uvre du processus
pas pas cole assainie
Orientations pour le suivi communautaire de la mise en uvre du processus pas pas cole
Fvrier 2015
assainie
CARNET DE SUIVI DE LA
COMMUNAUTE SCOLAIRE
Introduction
Flicitations ! Votre cole participe au Programme national Ecole Assainie ! Vous vous engagez
vous impliquer pleinement chacune des tapes du processus
Ecole Assainie pour lamlioration de vos conditions dans le domaine de leau, de lhygine et de
lassainissement.
Les diffrentes tapes de ce processus sont appeles Pas , comme les pas dun homme,
dune femme et dun enfant, qui marchent ensemble sur un sentier pour atteindre une cole
assainie. Ce sentier particulier comprend dix tapes, du Pas 0 la Post-Certification.
Le processus Ecole Assainie se droule Pas aprs Pas lcole pour latteinte et le maintien du
statut Assaini . Ce processus est continu : il ne sarrte pas la certification de lcole.
Laction communautaire doit se poursuivre au-del de lobtention du statut Assaini avec la
maintenance des ouvrages et le maintien des changements de comportements pour des
bnfices durables dans le temps.
Le Programme est bas sur une responsabilit mutuelle entre vous-mmes, le
Gouvernement et des partenaires.
Ce Carnet de Suivi vous permet de raconter et de documenter votre cheminement
pas pas vers une Ecole Assainie.
2. Au moins 80% dlves se lavent les mains avec du savon/cendre avant de manger et aprs
avoir t aux latrines ;
3. Au moins 80% des filles et 80% des garons utilisent des latrines hyginiques
4. Lcole est propre
6. Mise en uvre
POM
7. Evaluations
0. Dcision
Communautaire
5. Planification
8. Certification
1. Engagement
Mutuel
4. Analyse du
diagnostics
2. Diagnostics
3. Formation des
acteurs
Au Pas 8, nous arrivons au stade dune Ecole Assainie et sommes prts nous engager
maintenir le statut nouvellement acquis.
A la fin de chaque Pas, cochons la case correspondante ci-dessous afin de suivre notre parcours
et de pouvoir prsenter le chemin parcouru pas aprs pas jusqu prsent :
Cheminer vers lcole assainie est laffaire de toutes et tous, pour le bien de
toute la communaut scolaire !
Notre Ecole
:...............................................
: ..............................................
Sous-Division Educationnelle :
Nom du village
Aire de Sant
:...............................................
Zone de Sant
:...............................................
Localit / Secteur
:...............................................
Province Educationnelle
: ..............................................
Nos contacts
Fonction
Nom
Sous-Proved
Numro de
tlphone
Inspool
Inspecteur Itinrant/Conseiller
denseignement
Personne de contact au sein de
lONG partenaire
Directeur
Personne de contact pour la
rparation de la pompe
Personne de contact pour
lachat de pices dtaches de
rechange
.
QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE
SCOLAIRE
OBJECTIFS
DU PAS 0 EN BREF :
Acteur(s) de la SDE
qui la demande a t
remise
Accus de rception
reu ?
Commentaires
Acteurs de la SDE
prsents lors de la visite
initiale
Commentaires
Quelles sont les raisons qui nous ont motivs nous intresser au Programme Ecole Assainie et
nous runir en assemble communautaire scolaire pour en discuter ?
Avons-nous veill ce que tous les acteurs (directeur, parents dlves, enseignants et lves
filles et garons) participent cette prise de dcision en assemble communautaire scolaire ?
Comment avons-nous communiqu notre dcision ceux qui ntaient pas prsents lors de notre
runion en assemble, de manire renforcer le sentiment dappropriation et de collaboration de
tous lcole ?
QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE
OBJECTIFS
DU PAS 1 EN BREF :
Acteurs de la
SDE prsents
la runion
Nombre de personnes (Directeur,
Enseignants, Parents dlves) qui
ont particip la runion
Nombre dlves qui ont particip
la runion
Commentaires
Acteurs de la
SDE prsents
la runion
Nombre de personnes (Directeur,
Enseignants et Parents dlves)
qui ont particip la runion
Nombre dlves qui ont particip
la runion
Documents remis aprs signature
du Protocole dAccord
Commentaires
Quelles sont les personnes de la communaut scolaires qui nont pas rpondu linvitation lune
ou lautre de ces deux runions ? Comment les encourager assister aux runions et activits
futures dans le cadre du Programme ?
Annexons en fin de ce carnet notre exemplaire du Protocole dAccord sign entre toutes
les parties du Programme.
10
QUESTION A
CONSIDERER PAR
NOTRE
COMMUNAUTE
OBJECTIF
DU PAS 2 EN BREF :
Enqute CAP
Date de l'Enqute
Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole
Quels aspects avons-nous dcouverts par rapport nos pratiques et nos conditions en eau,
hygine et assainissement ? Et par rapport nos capacits propres et nos ressources humaines
et/ou matrielles ?
Positifs, renforcer :
A amliorer :
Comment allons-nous informer les absents de nos rsultats ? Et comment les mobiliserons-nous
afin quils soient bien prsents lors des prochains exercices dauto-valuation raliss dans le
cadre du Programme ?
11
QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE
OBJECTIFS
DU PAS 3 EN BREF :
Sensibilisation du COPA
Date du dbut de
la sensibilisation
Date de clture de
la sensibilisation
Site de la
sensibilisation
Acteurs de la SDE
prsent la
sensibilisation
Nombre de
sensibilisateurs
Nombre des participants
(femmes)
Nombre des participants
(hommes)
Commentaires
12
Sexe
Nom et Prnoms
Classe
Signature
13
Quelle dcision avons-nous prise en assemble gnrale concernant la gestion des activits du
programme Ecole Assainie ?
Que le Comit de gestion . dj existant lcole fasse aussi office la gestion des activits EA en y
associant les BSSE lus dmocratiquement ainsi que le COPA en vue quil soit suffisamment dynamique et reprsentatif
de la communaut.
14
4.1
4.2
DU PAS 4 EN BREF :
Dure de la visite
Nombre de classes
ayant ralis la visite
dobservation
Nombre dlves filles
ayant particip la
visite dobservation
Nombre dlves
garons ayant
particip la visite
dobservation
Nombre denseignants
ayant conduits la visite
de terrain
Nombre denseignantes
ayant conduit cette
activit
4.3
15
activit
hebdomadaires et trimestrielles)
4.4.a. Autovaluations trimestrielles
Date de la premire
lautovaluation
ralise
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la deuxime
autovaluation
ralise
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la troisime
autovaluation
ralise
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
chaine de transmission
des maladies fco-
16
Nombre de classes
ayant ralis cette
activit
orales et barrires a
t ralises
Date de la ralisation
de lactivit
Nombre de classes
ayant ralis cette
4.6. activit
Nombre des BSSE lors
de la ralisation de la
carte communautaire
scolaire
Quelles sont les observations que nous avons pu raliser durant la visite ? Et parmi ces observations, quels sont
les lments que nous devons conserver en mmoire pour la planification de nos actions au Pas 5 en vue de
lamlioration de nos conditions en Eau, Hygine et Assainissement ?
Expliquons ici quel tait lobjectif de ce premier exercice dauto-valuation et ce quil nous a
apports :
Quels aspects avons-nous dcouverts par rapport nos pratiques et nos conditions en eau,
hygine et assainissement ? Et par rapport nos capacits propres et nos ressources
humaines et/ou matrielles ?
Positifs, renforcer :
A amliorer :
Comment allons-nous informer les absents de nos rsultats ? Et comment les mobiliseronsnous afin quils soient bien prsents lors des prochains exercices dauto-valuation raliss
dans le cadre du Programme ?
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Nos pratiques courantes les plus nfastes selon le Classement deux piles
Parmi nos pratiques habituelles en Eau, Hygine et Assainissement, quelles sont celles que nous avons identifi
comme tant la fois frquentes dans notre communaut scolaire et nfastes pour notre sant ?
Reproduisons ici (en miniature) notre diagramme des voies de transmission fco-orale des maladies :
Reproduisons ici en miniature notre reprsentation de notre vision communautaire scolaire en EHA pour notre
cole :
18
ACTIONS A
PRENDRE
Rsum du Pas 5
5.1
5.2
5.3
5.5
5.6
Nbre membres du
COPA, Directeur et
Enseignant
Planification du changement
Rapportons dans le tableau POM en fin de carnet les lments de notre Plan dOpration et de Maintenance.
19
QUESTIONS A
CONSIDERER
PAR NOTRE
COMMUNAUTE
OBJECTIFS
ACTIONS
PRISES
Rsum du Pas 6
6.1
20
Actions ralises
Membres du
COGES/
hommes
Membres du
COGES/
Femmes
Accompagnement du
charg des
Infrastructure ou de son
dlgu
6.2
Sensibilisation de la
communaut sur les
bonnes pratiques en
Eau, Assainissement et
Hygine
6.3
Construction des
ouvrages et contrle de
qualit
6.4
Rception provisoire
des ouvrages
A quelle frquence avons-nous t sensibiliss dans le cadre dune sance (en assemble
gnrale, en petit groupe ou en porte--porte) ? Par qui ? Et sur quelles thmatiques ont
port ces sances de sensibilisation ?
Assemble Gnrale
Petit Groupe
Porte--porte
Source Amnage :
Profondeur :
Dbit :
Distance du Village :
Numro de Garantie :
Quels sont les dfauts/malfaons quil a t demand de corriger avant la rception dfinitive
des ouvrages ?
21
QUESTION A
CONSIDERER PAR
NOTRE COMMUNAUTE
OBJECTIF
DU PAS 2 EN BREF :
Enqute CAP
Date de l'Enqute
Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole
Commentaires
Quels aspects avons-nous amliors au niveau de nos pratiques et de nos conditions en eau,
hygine et assainissement ? Et par rapport nos capacits propres et nos ressources
humaines et/ou matrielles ? Quels progrs avons-nous raliss ?
Positifs, renforcer :
A amliorer :
Comment allons-nous informer les absents de nos rsultats ? Et comment les mobiliseronsnous afin quils soient bien prsents lors des prochains exercices dauto-valuation et de
lenqute CAP raliss dans le cadre du Programme ?
22
PAS 8 CERTIFICATION
6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE DU PAS 8 EN BREF
QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE
OBJECTIF
23
POST-CERTIFICATION
Maintenant, dbute pour nous tous une nouvelle tape, lune des plus importantes
du processus pas pas car elle est la seule qui garantit le maintien dune meilleure
sant pour lensemble de notre communaut scolaire dans le temps.
Documentons ici les actions entreprises pour le maintien du statut de notre cole et
des bons comportements adopts par les membres de la communaut scolaire.
24
Priode de la visite
dobservation
Dure de la visite
Nombre de classes
ayant ralis la visite
dobservation
Nombre dlves filles
ayant particip la
visite dobservation
Nombre dlves
garons ayant
particip la visite
dobservation
Nombre denseignants
ayant conduits la visite
de terrain
Nombre denseignantes
ayant conduit cette
activit
Priode de lanalyse
des pratiques hydrosanitaires
Nombre dlves
garons ayant particip
la visite dobservation
Nombre de classes
Nombre denseignants
ayant ralis lanalyse
ayant conduit la visite
de pratique hydrode terrain
sanitaire
Nombre dlves filles
ayant particip
lanalyse des pratiques
hydro-sanitaire
Actualisation du dessin reprsentant la situation pratique hydro-sanitaire de lcole
Date de runion
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
3.
Nombre de classes
ayant ralis cette
activit
hebdomadaires et trimestrielles)
4.4.a. Autovaluations trimestrielles
Date de la premire
lautovaluation
ralise PC
25
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
26
Enqute CAP
Date de l'Enqute
Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole
27
Priode de la visite
dobservation
Dure de la visite
Nombre de classes
ayant ralis la visite
dobservation
Nombre dlves filles
ayant particip la
visite dobservation
Nombre dlves
garons ayant
particip la visite
dobservation
Nombre denseignants
ayant conduits la visite
de terrain
Nombre denseignantes
ayant conduit cette
activit
Priode de lanalyse
des pratiques hydrosanitaires
Nombre dlves
garons ayant particip
la visite dobservation
Nombre de classes
Nombre denseignants
ayant ralis lanalyse
ayant conduit la visite
de pratique hydrode terrain
sanitaire
Nombre dlves filles
ayant particip
lanalyse des pratiques
hydro-sanitaire
Actualisation du dessin reprsentant la situation pratique hydro-sanitaire de lcole
Date de runion
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
3.
Nombre de classes
ayant ralis cette
activit
hebdomadaires et trimestrielles)
4.4.a. Autovaluations trimestrielles
Date de la premire
lautovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
28
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la deuxime
autovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la troisime
autovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
4. b. Autovaluations hebdomadaires PC
Etat davance
dautovaluations
ralises
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
29
Enqute CAP
Date de l'Enqute
Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole
30
PROTOCOLE DACCORD
ENTRE
LE BUREAU DE LA SOUS-DIVISION EDUCATIONNELLE DE
ET LECOLE PRIMAIRE ..............
DANS LE CADRE DU PROGRAMME NATIONAL ECOLE ASSAINIE DU GOUVERNEMENT DE LA
REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO
Reconnaissant que tous les Congolais et Congolaises de la Rpublique Dmocratique du Congo, sans
distinction de sexe, dge, dorigine ethnique ou sociale, de langue, de religion et autres, ont le droit
inalinable leau potable et lassainissement, conditions essentielles de leur sant et de leur dignit,
Reconnaissant quune attention spciale doit tre prte aux besoins de particuliers et de groupes qui sont
vulnrables ou ont traditionnellement des difficults exercer leur droit leau et lassainissement,
notamment les femmes, les enfants et les peuples autochtones,
Reconnaissant que le droit leau et lassainissement doit tre exerc dans des conditions de durabilit
pour les gnrations actuelles et futures,
Reconnaissant que lenseignement national assure une formation initiale et continue en matire de lutte
contre les violences sexuelles et les maladies endmiques et pidmiques,.
Considrant la demande de participation au Programme Ecole Assainie exprime par la communaut
scolaire
Attendu que lEcole Primaire remplit les conditions dligibilit partant des critres dtermins par le
Ministre de lEnseignement Primaire, Secondaire et Initiation la Nouvelle Citoyennet dans le cadre du
Programme de Coopration avec lUnicef
Les membres de la communaut scolaire sengagent par lentremise de leur(s) reprsentant(s) (Directeur dcole,
Coordinateur Provincial,...) signataire(s) de ce prsent accord,
1) faciliter la participation active des enfants et des adolescents la vie de la collectivit, la prise de
dcision et au partage des ressources en fonction de leur ge et de leur maturit afin de favoriser leur
autonomie,
2) respecter le droit de chacun, en particulier les filles, de participer au processus de prise de dcisions qui
affectent leur droit leau et lassainissement,
3) assurer une reprsentation quitable dans la prise de dcision et les comits dlves dans le comit de
gestion de lcole,
4) rflchir ensemble de manire approfondie en donnant la parole tous et toutes sur les problmes de
manque deau, de manque dhygine et dinsalubrit du milieu,
5) rflchir ensemble sur les actions prendre pour corriger les problmes identifis,
6) faire linventaire des ressources disponibles au sein de la communaut scolaire pour lexcution des
actions prioritaires identifies,
7) participer activement dans la construction des infrastructures deau communautaire et dassainissement
au niveau de lcole,
8) constituer de manire dmocratique une Brigade Scolaire de Sant et dEnvironnement (BSSE) qui sera
charge de veiller la bonne utilisation des ouvrages ainsi quau maintien des bonnes pratiques hydrosanitaires, sous la supervision du corps enseignant.,
9) protger, nettoyer, rparer et toujours garder en bon tat de fonctionnement les infrastructures
dapprovisionnement en eau et les installations sanitaires au sein de lcole.
10) promouvoir et maintenir durablement les bonnes pratiques hydro-sanitaires lcole au-del de la priode
de mise en uvre du Programme.
Dans la limite de ses ressources humaines, techniques et financires disponibles, Le Ministre de lEnseignement
Primaire, Secondaire et Initiation la Nouvelle Citoyennet sengage par lentremise du signataire du prsent
accord :
1) faire suivre une formation rapide un groupe de volontaires mus par lintrt collectif sur les principes de
base les plus simples de la gestion financire et administrative,
2) faciliter la cration dmocratique dune Brigade Scolaire de Sant et dEnvironnement au sein des Ecoles
en processus et sassurer dune bonne reprsentation et en respectant le genre,
CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE
31
3) apporter toute linformation technique ncessaire aux particuliers et aux groupes constituant la
communaut scolaire pour quils puissent rflchir et prendre des dcisions sur des bases parfaitement
objectives,
4) faciliter des runions o la communaut scolaire rflchira ses problmes deau, dhygine et
dassainissement et aux solutions quelle veut y apporter,
5) faciliter des runions o la communaut dfinira des actions concrtes et faciles mettre en uvre pour
atteindre le statut de Ecole Assainie en utilisant ses propres ressources qui pourront tre entre autre
lexpertise traditionnelle, le temps, largent, la nourriture, la main duvre qualifie et non qualifie, les
matriaux de construction locaux (sables, gravier, moellons, bois, bambous, briques, adobe, vannerie), les
espaces de stockage, les outils traditionnels et modernes, et le transport,
6) sassurer de la fourniture des matriaux de construction, les outils et lexpertise technique manquants la
communaut scolaire et qui sont ncessaires la mise en uvre du plan daction communautaire,
notamment le ciment pour le systme dapprovisionnement en eau, la pompe et le transport entre autre,
7) si ncessaire, recourir un appui temporaire dune Organisation Non Gouvernementale, de prfrence
locale, pour assister le personnel du Ministre de lEnseignement primaire, Secondaire et Professionnel dans
ses tches techniques ou logistiques dassistance la communaut scolaire,
8) faciliter la formation de groupes de volontaires accepts par la communaut scolaire et constitus de
prfrence de femmes, qui se chargeront de la promotion de lhygine auprs des lves en particulier du
lavage des mains aux cinq moments critiques, laide des matriaux de communication et dinformation,
9) suivre lvolution des conditions dhygine, deau et dassainissement dans la communaut scolaire au
moyen de deux valuations au dbut et la fin de lintervention,
10) certifier lcole comme tant une "Ecole Assainie" quand celle-ci a rempli les 4 normes requises travers
8 Pas du processus de mise en uvre et remettre solennellement un drapeau et un certificat.
11) suivre et appuyer dans la bonne gestion des ouvrages hydro-sanitaires et dans le maintien durable des
bonnes pratiques en eau, hygine et assainissement.
Fait ., le ..
Pour le Ministre de lEPS-INC
(Nom, fonction, date et signature)
32
OUI
NON
Fait le.
Le prsident du COPALe prsident du GOGES.
33
PRATIQUES ET DECLINAISON
LAVAGE DES
MAINS AU SAVON
/ CENDRE
ACCES ET
GESTION DE
LEAU POTABLE
ACCES ET
UTILISATION DES
LATRINES
HYGIENIQUES
ASSAINISSEMENT DE
LECOLE
34
PROB
LEME
S
IDENTI
FIES
ACTIONS
PROPOSEE
S
RESSOURCES
LOCALES
EXTERNES
QUI FAIT
QUOI
CHRONOGRA
MME DE MISE
EN OEUVRE
RESPONSA
BLE DU
SUIVI
Directeur dcole
Prsident du COPA
Charg des infrastructures
Reprsentant de lONG de mise en uvre
35
Aprs avoir constat le bon fonctionnement de louvrage et la leve des rserves ventuellement
stipules lors de la rception provisoire, prononons la rception DEFINITIVE de louvrage.
36
DESCRIPTION
MATERIEL MONTANT
NOM
SIGNATURE
PAYE
(Technicien)
37
38
39
40