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rea: Comunicacin
Grado: Primero
Fecha:
APRENDIZAJES ESPERADO:
COMPETENCIA
Comprende
textos escritos
CAPACIDADES
Se apropia del
sistema de
escritura.
SECUENCIA DIDCICA
Momen
tos
INICIO
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
INDICADORES
Identifica qu dice y dnde dice en los
textos que lee, mediante la asociacin
con palabras conocidas, de acuerdo con
el nivel de apropiacin del lenguaje
escrito.
Explica para qu se usan socialmente los
textos, as como los portadores dnde se
pueden encontrar.
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Expresi
n oral
DNI
ampliado o
pgina 18
del libro de
Comunicaci
n 1 (Anexo
1). Si no
tuvieras
suficientes
libros,
puedes usar
nios. Diles que van a leer el DNI del libro en forma grupal y luego lo harn en
forma individual.
Durante la lectura
Pide a los nios que dirijan su mirada al lugar en el que se encuentra el DNI, en el
libro o la pizarra. Solictales que te digan: para qu creen que sirve?, qu dice en
su DNI?, quines usan DNI?, todos los DNI son iguales?, por qu no son
iguales? Anota sus respuestas. Lee con sealamiento continuo el texto
comenzando por la parte superior, para que se lea de arriba hacia abajo y de
izquierda a derecha. Pregunta: cmo se llama la nia de la foto? (DNI del libro
de Personal Social), cmo lo saben?, dnde se encuentra el nmero de DNI y la
fecha de su nacimiento?, con qu letra representan el sexo?
En forma individual Entrgales sus propios DNI e invtalos a que observen todos
los datos que lemos en el DNI del libro. Diles que ubiquen dnde dice su nombre,
sus apellidos, la fecha de su nacimiento, el sexo, el nmero de su DNI. Pasa por
cada lugar y pide a los nios que te lean con sealamiento su nombre y apellidos.
Si encuentras nios que leen todo sin diferenciar cada palabra, debes preguntar:
dnde dice tu nombre? Selalo, desde donde comienza hasta donde termina. Y
dnde dice tu apellido? Pide que haga lo mismo que hizo con el nombre. Cmo
comienzan tu nombre y tus apellidos?, a qu nombre o a qu otras palabras se
parecen? Tapa cada parte de su nombre y apellidos para que encuentren otras
palabras que tengan partes iguales. Haz que se apoyen en el material de lectura
que se encuentra en el aula. Puedes ofrecerles los nombres o las palabras que ya
han sido trabajadas para que ellos digan qu parte es igual. Usa las letras mviles
en los casos en que tengas que hacer notoria cada parte que se parece a otra. Si
encuentras nios que leen marcando su nombre y sus apellidos, ya reconocen el
valor sonoro de las palabras y estn prximos al nivel de lectura alfabtico,
pdeles que sealen su nombre y sus apellidos. Pregntales: dnde comienza tu
nombre?, dnde termina? Haz la misma pregunta para los apellidos. Pregunta
tambin a este mismo grupo de nios: dnde dice nombre y apellido en el DNI?
Despus de la lectura
Pide a los nios que ubiquen en su DNI el lugar donde se encuentran sus datos:
nombres y apellidos; nmero de DNI; sexo. Pregunta a los nios: todos tienen DNI?,
por qu creen que todos lo tienen?, son los mismos nombres y apellidos?, por qu?
Comntales que el DNI de los nios tiene como caractersticas una llama y un color
que lo diferencia del DNI de los adultos. En el DNI se encuentra el nombre de la
los de
Personal
Social, pg.
12. DNI
personal de
los nios y
nias. Letras
mviles.
Lpices y
colores.
Limpiatipo o
cinta
masking
tape.
Meta
cognici
n