PAUL GOODMAN

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%C3%ADticas+a+las+instituciones

Paul Goodman naci en Nueva York en el ao 1911 y muri en Hawi en 1972 tras
sufrir un ataque al corazn. Fue un crtico social, poeta, novelista y dramaturgo,
educador psicoterapeuta y psiclogo terico y public diversos libros en cada una de
estas reas con cierto eco cultural y social.[4]
Paul Goodman creci en Manhattan junto con sus tres hermanos, pero fue criado sin
la figura de su padre lo cual marc su vida de forma determinante.
Su formacin acadmica se desarroll en las mejores escuelas gratuitas (primero en la
escuela bsica "modelo" anexa a la escuela normal superior, despus en la escuela
primaria pblica de Manhattan, Townsend Harris Hall, y finalmente en el City College
de Nueva York.) obteniendo siempre las mejores calificaciones.
Mostr inters por la psicoterapia desde la adolescencia leyendo a autores como
Freud, Aristteles, Kant, Kropotkin y Dewey. Tras tratar con Reich, Lowen, sus novelas
fueron siendo cada vez ms psicolgicas ("Parents Day", "Don Juan", "The Dead of
Spring").

La idea de la educacin libertaria que propona Goodman y sus seguidores es que el

aprendizaje y conocimiento deberan de estar relacionados con la vida real y prctica y
no en teoras.

Una sociedad sin escuelas sera una sin instituciones de autoridad, una sociedad de
auto-regulacin en que las instituciones apareceran por necesidad y para la utilidad
personal.

5. CONCLUSIONES
Paul Goodman se cuestiona la utilidad de la asistencia obligatoria a la escuela.
Realiz un gran esfuerzo por comprender el origen de la crisis educativa por la
que atravesaba la escuela a mediados del siglo XX.
Pretendi demostrar la eficacia de una educacin fuera de la institucin escolar
y su importancia para el desarrollo global de las personas. Siendo sta
realizada dentro de las redes sociales naturales de los y las nios y nias.
Para concluir este trabajo queremos expresar que la opcin que plantea
Goodman sobre la no obligatoriedad de la escolarizacin, an siendo una
utopa, podra llegar a ser muy beneficiosa puesto que hay personas que
debido a su situacin personal, laboral y social, no pueden adecuarse a los
ritmos de la escuela normal y esto no debera ser un impedimento para que
estas personas accedan a una educacin.
Por otro lado, somos consientes de la importante labor que realiza la escuela
en los primeros aos de vida, puesto que la educacin bsica es imprescindible
para el desarrollo personal, para establecer unos pilares sobre los que construir
la vida y adquirir unos mnimos conocimientos y habilidades.
...nuestra sociedad de la abundancia no ofrece en la actualidad muchas de las
oportunidades objetivas y de los objetivos ms elementales que podran hacer
posible el crecimiento.[13]
Por otro lado, estamos totalmente de acuerdo con su idea de utilizar las redes
sociales naturales para educar, ya que no hay mejor campo de aprendizaje que
la realidad en la que nos encontramos inmersos. La sociedad tiene que
responsabilizarse de la educacin de sus jvenes y no solo de los jvenes sino
de todos en general. Nosotras al igual que Goodman apoyamos la bsqueda
de un mundo en el que la educacin forme parte de todo y no solo de la
escuela, un mundo donde aprender forme parte de la rutina diaria y donde el
gusto por el saber y la curiosidad por conocer cosas nuevas sea la motivacin
para seguir subiendo los escalones hacia la felicidad y la realizacin personal.