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PEDAGOGIA 7 SEMESTRE
Esplanada - BA
2015
Esplanada - BA
2015
CRIATIVIDADE E A PRATICA DOCENTE
1. Introduo
A criatividade uma caracterstica nata do ser humano, e ela no pode ser
considerada um dom, pois ns j nascemos com a capacidade de criar, sendo
possvel ento estimular e desenvolver o processo criativo nas pessoas em maior ou
menor grau, a depender do ambiente no qual o indivduo se encontra inserido, j que
atravs da interao social acontecem interferncias nos nveis em que o processo
criativo se apresenta em cada um de ns.
De tal modo, se pode assegurar que a criatividade uma potencialidade que
se faz presente em qualquer indivduo desde o nascimento, via de que todos
nascem com algum grau de competncia para criar e conforme o individuo vai
crescendo, ela pode ser impedida ou facilitada, destruda ou incentivada,
dependendo muito do processo motivacional de desenvolvimento desta, que pode
envolver aspectos intrnsecos ao individuo (estmulos internos do prprio indivduo),
de seu entusiasmo, de sua curiosidade diante de algo que lhe chame a ateno para
executar, e ao mesmo tempo a motivao atravs de aspectos extrnsecos
(estmulos do ambiente externo) que so oriundos dos aspectos ambientais e
sociais, podendo causar grande impacto sobre a motivao intrnseca, inibindo na
maioria das vezes, a sua capacidade de desenvolver sua imaginao, de correr
riscos e errar, e consequentemente, ter medo dos resultados.
Diante desse cenrio, questiona-se a relevncia da criatividade no processo
de formao de professores, visto que essa uma profisso que deve estimular o
aluno a desenvolver-se criativamente e criticamente para que se construam
experincias sociais que colaborem para a evoluo social da humanidade.
Para responder a esse questionamento, foram utilizadas como embasamento
terico o Captulo I do Livro Criatividade e Processo de Criao de Fayga
Ostrower, e o artigo cientifico O professor e a Formao Docente: a criatividade e
as crenas educativas onde esto? de Nuez &Santos. Atravs do estudo desse
material sero apresentados num primeiro momento a relao entre os dois textos
citados; num segundo momento ser feita a conceituao da criatividade; em
seguida ser discorrida a relao entre a criatividade e a prtica docente e para
finalizar ser traadas algumas consideraes finais acerca da criatividade e sua
importncia no processo educativo.
REFERNCIAS