PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
IV

SESIN
1/8

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
Cmo podemos diferenciar los compuestos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
Justifica que la formacin de
basado en
conocimientos
compuestos depende del
conocimientos
cientficos y argumenta
estado de oxidacin
cientficos.
cientficamente.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Al iniciar la sesin, el docente saluda a los estudiantes y les recuerda
alguna(s) normas de convivencia que se necesitan seguir practicando.
Indica que en la nueva unidad didctica se conocern algunos compuestos
qumicos que consumimos y usamos a diario; asimismo, ocurren
reacciones qumicas tanto en los seres vivos como en la naturaleza que
pueden ser perjudiciales para la vida.
El docente muestra dos recipientes con sustancias que aparentemente son
iguales (agua y agua oxigenada). Solicita la participacin de los
estudiantes para que se acerquen e identifiquen de qu sustancias se
trata: qu propiedades organolpticas identifican? Cmo utilizamos estos
compuestos? Qu elementos lo constituyen?
Las respuestas sern anotadas en la pizarra, luego, el docente pregunta:
cmo podemos diferenciar los compuestos?
El docente manifiesta que el indicador a desarrollar es Justifica que la
formacin de compuestos depende del estado de oxidacin.
DESARROLLO (60 minutos)
Se les entrega la lectura El ciclo del oxgeno (anexo 1), y cada grupo
responde una pregunta de acuerdo con la indicacin del docente;
asimismo, al trmino de las exposiciones, el docente afianza algunos
contenidos segn las intervenciones de los estudiantes.
El docente muestra diversos compuestos, como, por ejemplo, azcar, sal,
vinagre, agua, cido clorhdrico, bolsa de plstico, tomate. Pregunta,
entonces: cules sern compuestos orgnicos y cules sern compuestos
inorgnicos? En la pizarra, dibuja un cuadro comparativo y anota las
respuestas de los estudiantes.
Luego, en grupo, los estudiantes leen la pgina 106 de su libro. Y con base
en la informacin proporcionada, validan sus respuestas de forma grupal, y
un representante por grupo las sustenta. El docente refuerza sus
intervenciones.
El docente escribe las frmulas de algunos compuestos mencionados en la
lectura para analizar con los estudiantes los elementos en una formulacin

qumica y explica cmo participa el nmero de oxidacin. Utiliza el equipo

multimedia.
Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el anexo 2.
El docente vuelve a hacer la pregunta del conflicto cognitivo: cmo
podemos diferenciar los compuestos? Muestra y escribe en la pizarra las
frmulas del agua y del agua oxigenada para que los estudiantes
encuentren sus estados de oxidacin. Se consolida la actividad.
CIERRE (15 minutos)
1. El docente solicita a los diversos grupos que citen otros ejemplos de
compuestos qumicos relacionados con su entorno de vida y que apliquen
las propiedades para encontrar sus estados de oxidacin.
2. Al trmino de la clase los estudiantes responden: qu aprend hoy? Qu
parte me result ms fcil o difcil? Para qu aprend el tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Resuelven las actividades 2 y 3 de la pgina 107 del libro.
Averiguan sobre la disminucin de la capa de ozono y los efectos de ello en
la salud humana.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.

Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular

de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.

Equipo multimedia.
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er

grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Azcar, sal, vinagre, agua, cido clorhdrico, bolsa de plstico, tomate,

agua oxigenada.
Anexos
Anexo 1: ficha de aplicacin; ciclo del oxgeno.
Anexo 2: ficha informativa; compuestos qumicos.
Anexo 3: ficha de aplicacin de ejercicios.

ANEXO 1
CICLO DEL OXGENO
El oxgeno es el elemento qumico ms
abundante en los seres vivos. El oxgeno
participa en muchas reacciones fundamentales
para sostener la vida.
El ciclo del oxgeno es la cadena de reacciones
y procesos que describen la circulacin de este
en la biosfera. Cuando respiramos, tanto los
animales como nosotros, tomamos del aire el
oxgeno que las plantas producen para
despus exhalar gas carbnico.

http://www.windows2universe.org/earth/Water/co2_cycle.html&lang=sp

En este ciclo, las plantas toman el gas carbnico (dixido de carbono) exhalado por los
animales y por los seres humanos, y lo utilizan en el proceso de la fotosntesis. Su
presencia en la atmsfera se debe a la actividad fotosinttica de organismos primitivos.
http://historiadelmundo.org/el-ciclo-del-oxigeno/

http://www.lavidacotidiana.es/dormir-conplantas/
Podemos ver as cmo plantas, animales y
seres humanos intercambiamos oxgeno y
gas carbnico (dixido de carbono) todo el
tiempo en este ciclo del oxgeno, el cual,
por ser un ciclo, todo el tiempo se est
terminando y comenzando de nuevo.

Otra parte de este ciclo, que se concentra de

manera indirecta en los seres vivos de la
superficie de la Tierra, es su conversin en
ozono, gas que se forma en la estratsfera a
partir de la filtracin de los dainos rayos
ultravioleta de onda corta emitidos por el Sol y
las molculas de O2 se rompen en tomos
libres de oxgeno que, al reaccionar con otras
molculas de O2, forman el O3 (ozono); esta
reaccin es reversible, de forma que el ozono, al
absorber radiaciones ultravioletas, vuelve a
convertirse en O2.
http://www.teinteresasaber.com/2011/07/quees-el-ozono-y-como-nos-afecta.html

FUNCIONES
El metabolismo celular adopta el uso de molculas de oxgeno como agentes oxidantes
de los alimentos, con lo que obtiene, de esta manera, una nueva va de recoleccin de
energa mucho ms eficiente que la anaerbica (sin oxgeno).
El oxgeno es uno de los componentes que define la vida en nuestro planeta, hace parte
de casi todo. Incluyendo el agua, nada ms el cuerpo humano contiene un 60 % de
oxgeno. Este es utilizado por todos los seres vivos, ya sea en estado libre o combinado, y
se encuentra en la atmsfera.
ABUNDANCIA EN LA TIERRA
El oxgeno es el elemento ms abundante en la corteza
terrestre y en los ocanos, y el segundo en la atmsfera.
En la corteza terrestre, la mayor parte del oxgeno se
encuentra formando parte de silicatos; y en los ocanos,
forma parte de la molcula de agua, H2O.
En la atmsfera se encuentra como oxgeno molecular (O 2),
dixido de carbono (CO2), y en menor proporcin en otras
molculas, como monxido de carbono (CO), ozono (O 3),
dixido de nitrgeno (NO2), monxido de nitrgeno (NO) o
dixido de azufre (SO2).

CONTAMINACIN
Los automviles, muchas industrias, los incendios de los bosques y las quemas de
basuras, producen enormes cantidades de gas carbnico y de sustancias toxicas que
contaminan la atmsfera. Las plantas son las nicas capaces de transformar el dixido
de carbono en el oxgeno que necesitamos los dems seres vivos para respirar. Por eso,
es muy importante sembrar plantas y rboles que absorban este gas y purifiquen el aire.

Con la incesante tala de rboles y la sobrepoblacin,

hemos estado disminuyendo el nivel de oxgeno del
planeta.
Si los gases de la atmsfera y otros recursos vitales como
el agua se usara solo una vez, se agotaran rpidamente.
Estos recursos han existido y han sido usados por los seres
vivos durante millones de aos; esto significa que en este
instante podemos respirar el mismo oxgeno
que
respiraron alguna vez los dinosaurios.

Responde las siguientes preguntas o tareas

1. Qu proceso es el que ms contribuye a la formacin del oxgeno atmosfrico?
2. Por qu decimos que las emisiones de la actividad humana causan la
destruccin de la capa de ozono?
3. Qu sucede cuando el CO2 aumenta en la atmsfera? Qu solucin planteas?
4. Elabora una lista de trminos no conocidos y averigua sus significados
utilizando el diccionario.
5. Elabora un cuadro comparativo de compuestos orgnicos e inorgnicos que
encuentres en la lectura.
6. Describe una de las cadenas del ciclo del oxgeno y elabora un diagrama o
cuadro explicativo.
Fuente: William H. Qumica para el nuevo Milenio 2000 Mxico

ANEXO 2
COMPUESTOS QUMICOS
Formulacin qumica. Es la representacin simblica de una sustancia pura,
elemento o compuesto que nos informa sobre su composicin.
Clases de compuestos
a) Compuestos binarios; ejemplo: SO2.
b) Compuestos ternarios; ejemplo: HClO.
c) Compuestos cuaternarios; ejemplo: NaHCO3.
Valencia. Es la capacidad de combinacin que presenta un elemento qumico para
formar compuestos. Dicha capacidad est definida como el nmero de electrones que
comparte o hace compartir en los enlaces qumicos. En el caso del enlace inico, la
valencia est definida como el nmero de electrones ganados o perdidos.

Fuente: Rojano C. Teresa. Ciencias III 2008 Mxico

Nmero o estado de oxidacin. Es la carga relativa que adquieren los elementos
qumicos cuando su tomo gana, pierde o comparte electrones al formar un
compuesto. Es negativo si tiende a ganar electrones, y positivo si tiende a perderlos.
Ejemplo:
cuando se
rompen

OH
x x

H los enlaces

1.

O
x

x
H H

Valencia: H = 1 monovalente
=1

Nmero de oxidacin: H

O
O=2

divalente

En perxido de hidrgeno o agua oxigenada (H 2O2).

2.

H H

O O
x x

Nmero de oxidacin: H = 1 +

Valencia: H = 1

O = 1-

O=2

PRINCIPALES ESTADOS DE OXIDACIN DE LOS ELEMENTOS QUMICOS

generalmente
O

-2

excepcin
en perxidos

generalmente

-1

+1

excepcin
-1
(en hidruros metlicos)
I.

METALES

II.

Li, Na, K, Rb, Cs, Fr, Ag = +1

NO METALES

F = -1

Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra, Zn = +2

4

C = 2, 4
H=1

Fe, Co, N = +2, 3

O = -2 (generalmente) As = 3, 5

Au = +1, 3

Cl, Br, I = 1, 3, 5, 7

Pb, Sn, Pt = +2, 4

S, Se, Te = 2, 4, 6

Cu, Hg = +1, 2
Al = +3

P = 1, 3, 5
B=3

III.

ANFTEROS
Metal

No

Si =

Mn
2, 3
2, 3
2, 4

Metal

Cr

Metal

No

4, 6, 7
3, 6

No

1, 3, 5

Radical. Es un tomo o grupo de tomos con carga elctrica.

ClCloruro

Ejemplo:

S=

O=
Oxgeno

Sulfuro

NH4

HCO3

R. amonio

Fe3+
R. bicarbonato

In Frrico

Ejemplos:
x

H21 S O32

S=
x=4+

1.

2+x-6=0
K21 Cr2xO72

Cr =

2.

2 + 2x - 14 = 0
K 1Mn xO42

Mn =
x = 7+

3.

1+x-8=0
Na21B4xO72

4.

x = +6

. 10 H2O
+2 + 4x - 14 = 0
Ca 32 (P x O42 )2

B=
x = 3+

P=

5.

+6 + 2x - 16 = 0
NH4

N=

6.
(N

x = +5

H41 ) 1

x + 4 = +1
x = -3

Cr xO42

Cr =
x - 8 = -2 x = +6

7.

Ejemplos
x
CO22

cargas = 0

x-4=0

x=4

x
NO2

x
SO 32

x
Mn2O72

x
Cl2O72

q = 0

x-2=0

x=2

q = 0

x-6=0

x=6

q = 0

2x - 14 = 0

x=7

q = 0

2x - 14 = 0

x=7

q = -2

2x - 14 = -2

x = +6

q = 0

x - 8 = -2

x=6

q = 0

x - 6 = -2

x=4

q = 0

x - 6 = -1

x=5

Para iones:
x
(Cr2O72 )

x
(SO42 ) 2

x
(CO32 ) 2

x
(NO32 ) 1

ANEXO 3
EJERCICIOS DE APLICACIN
1. Halla los estados de oxidacin de los elementos marcados.

*
2.

x
S

x
O2

x
F2
x
SnO2

Halla el estado de oxidacin del elemento indicado.

a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
3.
Determina el estado de oxidacin de carbono en: CO 2
a) 0
b) 2
c) -2
d) 4
e) -4

4. El estado de oxidacin de azufre en H2SO4 es:

a) 1
b) 2
c) 4
d) 5

e) 6

5. Determina el E. O de nitrgeno en HNO 3.

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

e) 5

6. Halla el estado de oxidacin del elemento indicado con un aspa.

x

a)

H3 B O3
x

b)

H2 C O2
x

c)

H2 C O3
x

d)

H2 Si O3
x

e)

HN O
x

f)

H3 P O2
x

g)

H3 P O3