TRABALHO: ESTUDO DAS FONTES

PRATICADAS NO BRASIL (10 PONTOS)

DE

FINANCIAMENTO

A LONGO

PRAZO

Etapas do Trabalho de Pesquisa

1) Composio dos grupos e definio do tema de pesquisa alinhado ao contedo da disciplina.

Favor enviar por email o nome dos grupos composto por 8 alunos at dia 14/09/2014.
Os temas sero:
Tema 1 Sistema Financeiro Nacional
Tema 2 Gesto de Captao de Recursos de Terceiros a Longo Prazo
Tema 3 Fonte de Recursos do Mercado de Capitais no Brasil
Tema 4 - Decises de Dividendos e Prticas de Dividendos no Brasil
Tema 5 Arrendamento Mercantil no Brasil

Definio dos temas por grupo at dia 19/09/2014

2) Desenvolvimento da pesquisa

Quanto aos procedimentos metodolgicos para o desenvolvimento do trabalho, utilizar-se- a pesquisa

bibliogrfica para a sustentao terica, conceitos e fundamentos.
Em relao ao delineamento da pesquisa, quanto aos objetivos, os estudantes utilizaro a pesquisa
exploratria, ou seja, buscaro conhecer com maior profundidade o assunto, no sentido de proporcionar
uma viso geral acerca do fato em estudo.
3) Estrutura do trabalho de pesquisa
a) Dever ser elaborado de acordo com as normas tcnicas;

b) Para o trabalho escrito o nmero de pginas ser de, no mnimo, 08 e, no mximo, 10 pginas, no
contando nem com a capa e nem com a folha de rosto. (formatao abaixo);
c) o trabalho ser apresentado na forma de um artigo cientfico:

Ttulo:

Resumo
- a ltima sesso a ser escrita. Resuma em poucas palavras o trabalho,
destacando objetivo, mtodo utilizado e resultados encontrados. Mais ou menos
250 caracteres.

1. Introduo
- mais ou menos 1 folha.

Primeiro Pargrafo: Inicie esta sesso descrevendo a importncia do tema .

Prximos dois ou trs pargrafos:

- Identifique o trabalho realizado, devendo conter:
a) Importncia do tema
b) Relevncia do trabalho realizado para a literatura existente sobre o assunto.

Penltimo pargrafo: destaque o objetivo do trabalho e relate brevemente o mtodo

utilizado para alcan-lo.

Pargrafo final: Indique como este trabalho foi estruturado. Exemplo:

Este trabalho est estruturado em quatro partes. Inicialmente, no referencial
terico, discutida a importncia do tema. Na sequncia, apresentado o mtodo
de pesquisa e em seguida, os seus resultados. Por fim, so apresentadas as
concluses.

2. Reviso Terica
- Voc dever discutir nesta sesso a importncia do tema, destacando as
metodologias utilizadas.
- Deve conter, no mnimo, 4 autores diferentes de livros acadmicos, revistas e/ou
eventos cientficos.
- Mnimo de 1 pgina, mximo de 3 pginas.
- Deve-se seguir as normas da ABNT, conforme aprenderam na disciplina
Metodologia Cientfica.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: Informao e
documentao, citao em documentos, apresentao. Rio de Janeiro, 2002.

- Sugestes de fontes para consultas:

Livros trabalhos em sala de aula

Artigos -> www.scielo.br

Teses e dissertaes http://bdtd2.ibict.br/

3. Mtodo de Pesquisa
- Mnimo de pgina, mximo de 1 pginas.
- Relate o mtodo de pesquisa utilizado neste trabalho.
- Relate os instrumentos de coleta de dados: dados secundrios.

4. Resultados
- Contrapor teoria versus prtica.
- Mnimo de 2 pginas, mximo de 4 pginas.

5. Concluses
- O que voc conclui? Quais so as crticas?
- Mximo de 2 pginas.

Referncias
Deve seguir as regras da ABNT:

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: Informao e

documentao, referncias, elaborao. Rio de Janeiro, 2002.

4) Avaliao:

Data de entrega: Enviar por email at o dia 16/11/2016

Apresentao: 30 a 40 minutos

Dicas para o desenvolvimento do trabalho:

Os passos seguintes podem ser repetidos tantas vezes quantas forem necessrias.
O professor atuar sempre como um tutor. Cuidar para que os grupos cumpram o roteiro abaixo,
propor questes que auxiliem o raciocnio dos alunos, e disponibilizar uma bibliografia inicial para
que os alunos desenvolvam os primeiros passos. Importante considerar que essa bibliografia no deve
cobrir todas as possibilidades, mas que, durante o processo de pesquisa, os alunos podero consultar o
tutor para terem acesso a outras fontes de informao.
1. Explore a questo
O aluno discute em grupo os elementos do problema e lista suas partes mais significativas.
O aluno pode sentir que no sabe o suficiente para solucionar o problema, mas justamente a que
acontecer o aprendizado, e tambm onde se localiza o desafio estimulante.
O participante dever procurar por novas informaes, novos conceitos, princpios ou desenvolver
novas habilidades para que consiga levar adiante o processo de soluo do problema.
2. O aluno deve listar O que sei a respeito do problema
O que j se sabe para solucionar o problema?
Isso inclui tanto o que realmente o aluno sabe quanto o que cada um dos membros do grupo (se a
soluo for conduzida em grupo) sabe para chegarem soluo.
Todas as participaes dos membros do grupo devem ser consideradas, no importa quo estranhas
possam parecer. Em cada considerao pode haver uma possibilidade.
3. Os alunos listam possveis solues
Os alunos elaboram uma lista das possveis solues, ordenando-as da mais forte para a mais fraca,
segundo parecer do grupo.
Deve-se ento eleger a melhor, ou a que tenha a melhor chance de ser bem-sucedida.
4. Deve-se desenvolver uma lista de aes a serem conduzidas para avaliao da lista das possveis
solues, assim como o cronograma de execuo de tais aes.
Os alunos iro refletir:
* O que devemos saber para solucionar o problema? (vide item 6 a seguir)
* Como elencamos a prioridade dessas possibilidades?
* Como essas questes se relacionam com a lista de solues?
Todos concordam?
5. Os alunos devem listar "O que precisamos saber?
Nesse ponto os alunos devem realizar pesquisa sobre conhecimentos e dados necessrios soluo.
Os alunos, nessa fase:
* discutem sobre possveis recursos de pesquisa (experts, livros, web sites, etc.)
* delimitam e agendam sua forma de pesquisa, estabelecendo cronograma
Se a pesquisa for suficiente para desenvolverem a soluo do problema e se essa soluo for
consensual no grupo, ento deve-se prosseguir para o passo 7. Do contrrio, os alunos devero retornar
ao passo 4.,
6. Os alunos devem redigir sua soluo incluindo toda a documentao que a embasou, e submetla avaliao.
Apresentar a soluo sala .

Essa apresentao pode incluir a declarao do problema, questes adicionais abordadas, dados
obtidos, anlise dos dados, e consideraes assumidas para as solues com base na anlise dos dados.
Em outras palavras: o processo de resoluo e o resultado final encontrado.
Os alunos devero
Apresentar e defender suas concluses, assim como os fundamentos em que elas se estabeleceram.
Assim sendo, devem preparar:
* Uma sntese do processo utilizado, opes consideradas, e dificuldades encontradas

Os alunos devem compartilhar suas descobertas com professores e alunos como forma de
demonstrarem o que aprenderam. Se, ao apresentarem suas concluses, uma questo no puder ser
respondida por falta de conhecimento, deve-se encarar isso como desafio, e como um ponto a
desenvolver.
7. Reviso do desempenho.
Essa reflexo cabe tanto ao indivduo quanto ao grupo.
Deve-se ter orgulho do que foi aprendido, e vislumbrar a oportunidade de aprender nos pontos que
ficaram descobertos.
8 . Reviso final dos conceitos
Ao final das apresentaes, o professor dever desenvolver, a partir das descobertas dos alunos, uma
abordagem conceitual final sobre as competncias principais que foram desenvolvidas pelos alunos.
Observaes
- O professor no deve entregar solues aos alunos; pode sim esclarecer conceitos (no ensin-los) que
os alunos tenham descoberto segundo suas pesquisas.
- A bibliografia inicial deve ser escolhida principalmente com foco no entendimento do problema. Uma
bibliografia complementar pode ser indicada medida que os alunos desenvolvam os estudos e a
solicitem ao professor.
- O grupo dever entregar postar o trabalho escrito no moodle, e fazer a apresentao em sala de aula.
ENTREGA E APRESENTAO DOS TRABALHOS
Sero realizadas de acordo com o cronograma da disciplina.
Uberlndia, 08 de agosto de 2016
Catarine Pitangui