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LAS TIC Y
LA EDUCACIN
Qu podemos aprender de
Corea del Sur, Finlandia y Singapur?
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No. 01 2013
ComPArtIr
La
nueva forma de
mejorar el nivel de
ingls
es.english-attack.com/
www.richmondcan.com
Contenido
Editor
Roberto Betancourth
Consejo Editorial
Dolores Chopn
Luis Guillermo Bernal
Claudia Noriega
Giovanni Rodas
Fotografas
Shutterstock
Comunicacin
Andrea Corzo
Diagramacin y Diseo
FS Comunicacin
7 La integracin de recursos didacticos:
Libros de texto, libromedia y LMS
8 La pedagoga digital y los nuevos
paradigmas en la educacin
Si deseas comunicarte con
nosotros, enviarnos dudas o
comentarios escrbe a
comunicacionmktgt@clb.santillana.com
10 Mi experiencia Compartir
+
Encuentro educativo 2013
en Antigua Guatemala
santillanacompartir.com.gt
santillanacompartir.com.sv
santillanacompartir.com.hn
Lanzamiento de
Santillana COMPARTIR
en Centroamrica Norte
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Bienvenidos
Compartir:
una apuesta de
pedagoga digital
Luis Guillermo Bernal
Director General Santillana Centroamrica Norte
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Tenemos en nuestras manos las vidas de muchos nios y jvenes y podemos hacer la diferencia esforzndonos en crear una educacin ms
pertinente, de mejor calidad y ms
humana para que ellos sean personas
que aporten en el desarrollo sustentable y honesto de nuestras sociedades. Porque educar es compartir,
compartir es avanzar.
Las TIC y la
Educacin:
Qu hacen los mejores?
La experiencia de Corea,
Singapur y Finlandia.
Mariano Jabonero
Director de Relaciones Institucionales Santillana
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TIC y educacin
antillana desarrolla una estrategia global orientada a promover cambios y mejoras cualitativas en las instituciones educativas
de la regin, por medio de diferentes
proyectos como Compartir. En estos
cambios la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) tiene un papel relevante
en la organizacin del centro y del
aula, en la produccin y el uso de los
conocimientos y, principalmente, en
la consecucin de procesos de enseanza-aprendizaje ms eficaces para
los alumnos.
Es una estrategia que se lleva a cabo
en un momento histrico en el que
Amrica Latina empieza a superar la
denominada primera brecha digital,
un concepto marcadamente tecnolgico y sociolgico, en el que la conectividad y el acceso generalizado
a las computadoras han sido sus principales objetivos. Hoy, el continente
se encuentra abordando la segunda
brecha digital, para conseguir la apropiacin y uso educativo de las TIC, un
reto al que se puede hacer frente
con modelos de escuelas digitales,
es decir, con modelos integrados y
sistmicos que incluyan contenidos
impresos y digitales, capacitacin de
docentes, integracin de las TIC en el
currculo y, entre otros componentes,
la creacin de nuevos ambientes de
aprendizaje y de evaluacin.
Cualquier iniciativa que tiene como
objetivo final mejorar la calidad de
la educacin, debe conocer y valorar
las experiencias y los resultados que
se han obtenido por otros sistemas o
programas educativos. Por lo tanto,
era importante saber qu es lo que
hacen otros y, en lugar de limitarse,
una vez ms, a lo que ocurre en el
interior de la regin, se puso la mirada en los tres pases que, de acuerdo con el sistema de evaluacin de
aprendizajes ms reputados a nivel
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En segundo lugar, para ellos el docente es la gran prioridad, y as lo ponen de manifiesto mediante grandes
esfuerzos para dotarlos de una formacin inicial slida, seleccionar a los
mejores y llevar a cabo un proceso de
seguimiento y evaluacin continua.
El docente no debe contar solamente
con habilidades bsicas para el uso
de computadoras, como el resto de
los ciudadanos, sino que debe tener
conocimientos especializados para
aplicaciones y desarrollos de las TIC
en educacin.
En los tres casos los ambientes educativos son enriquecedores, tanto en
cuanto a infraestructuras y equipamientos, como en el uso compatible
de contenidos educativos impresos o
digitales, en todo caso referido a las
reas de competencias instrumentales y al aprendizaje de una segunda
lengua extranjera, as como en otras
aplicaciones variadas.
Tambin para ellos la visin estratgica y la articulacin integrada ha
En el aula
La integracin de
recursos didcticos:
LIBRO DE TEXTO,
LIBROMEDIA Y LMS
Claudia Noriega
Directora editorial
Santillana Centroamrica Norte
y de esta forma obtener el mejor provecho de ellos. No limitan su capacidad creativa porque no constituyen
una receta. El docente puede utilizar
las sugerencias didcticas del libro de
texto, enfatizar en su papel de mediador con los estudiantes a travs
de las herramientas de Libromedia y
propiciar un entorno de aprendizaje
agradable y motivador para los estudiantes a travs de los contenidos
digitales.
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MIGRACIN DIGITAL
)
interaccin a niveles inimaginables
hace dos dcadas; es por ello que se
le debe dar el lugar que merece: un
aliado en la educacin.
La incursin de la tecnologa en el
mbito educativo ha abierto la posibilidad de construir un nuevo paradigma educativo: la pedagoga digital,
en la que los docentes asumen un
rol de mediadores y facilitan la construccin significativa de aprendizaje
a partir de la utilizacin de recursos
digitales que propician la colaboracin y la actualizacin de la narrativa pedaggica; es decir, hoy en da la
labor docente es cada vez ms desafiante en cuanto que los educadores
ya no son dueos del saber absoluto
sino gestores de los aprendizajes, de
aprendientes que cada vez hacen
mayor uso de la tecnologa como una
herramienta.
En sntesis, la pedagoga digital es
una excelente oportunidad para:
La pedagoga digital y
los nuevos paradigmas
en la educacin
Roberto Betancourth
Coordinador Centro de Formacin
Docente y Tecnologa Educativa
El Salvador
l siglo XXI abre un abanico de posibilidades tecnolgicas y transformaciones sociales que han
situado a nuestra regin en la vitrina
de la sociedad global; es por ello que
hoy ms que nunca la educacin reviste gran importancia para el desarrollo humano.
La denominada brecha digital es
cada vez ms angosta, en cuanto
que la conectividad y el uso de la red
son cada vez ms populares; el Smartphone, la tablet, la PC y la laptop son
instrumentos cada vez ms comunes
dentro del hogar y hasta dentro de la
escuela. La tecnologa es una herramienta que simplifica el tiempo, que
acorta las distancias y que permite la
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Mi experiencia
compartir
Colegio de Seoritas
El Sagrado Corazn de Jess
de Guatemala
Jackeline de Fetzer
Coordinadora de nivel primario
10
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Lo que ms me gusta
de Santillana Compartir
es que permite al
alumno vincularse al
mundo. Las clases para
aprender las cosas de
memoria son cosa del
pasado.
SCJ ha sido un elemento maravilloso
e innovador en la forma en que sus
maestras dan las clases. Todo inicio
motiva. En el colegio les damos una
carta a las nenas al comenzar cada
unidad; cuando terminan de leer esta
carta les entregamos su libro nuevo,
que para ellas es un tesoro, agrega.
Cuando se le pide que nos d su opinin sobre los servicios tecnolgicos
de Compartir, lo que ms le agrada es
la inmediatez que Santillana ofrece
ante las necesidades y consultas que
el colegio solicita. Siempre me han
atendido en el momento, me resuelven lo que necesito, no hay burocracia, para m que no soporto la burocracia, ha sido muy bueno ver este tipo
de servicio, comenta.
EXPERIENCIAS
Colegio Tecnolgico
Don Bosco de Guatemala
Licenciado Ren de Len
Director General
NOTICIA
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Lanzamiento de Santillana
Dolores Chopin (izquierda), directora de Formacin Docente, conversa con docentes de centros educativos usuarios sobre los beneficios del sistema Santillana Compartir.
Se lanz de
manera oficial el
nuevo sistema de
enseanza Santillana
Compartir, ante ms
de 600 directivos
y coordinadores de
centros educativos de
El Salvador, Honduras
y Guatemala.
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NOTICIA
Santillana Compartir, es
un sistema innovador y
vanguardista que surge
como una respuesta
eficaz ante la necesidad
de incluir a la tecnologa
en la educacin, el
cual cuenta con
contenidos de calidad
y la capacitacin
constante de docentes
y directivos.
Ante un mundo en donde la informacin fluye en forma constante y puede perderse con facilidad, Echeverra
invit a los colegios a utilizar los medios y redes sociales a su favor y darse a conocer por medio de mensajes
que se orienten a sus objetivos como
institucin.
Santillana Compartir, es un sistema
innovador y vanguardista que surge
como una respuesta eficaz ante la necesidad de incluir a la tecnologa en
la educacin, el cual cuenta con contenidos de calidad y la capacitacin
constante de docentes y directivos.
Dolores Chopns habla sobre los servicios
pedaggicos del sistema.
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