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PROYECTO:

APRENDIENDO
INGLES

INSTITUCIN
EDUCATIVA: SAN
MARINO DEL VALLE
2016

CENTRO DE EDUCACIN INICIAL


SAN MARINO DEL VALLE

Direccin; VA AL TINGO calle RIO CORRIENTES N. 53 Y RIO ZAMORA


TELFONO: 2866 106
Email:

bilinguesanmarino@hotmail.com
QUITO Ecuador

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN

1. GENERALIDADES
1.1 Antecedentes
1.2 Justificacin
1.3 Planteamiento del Problema
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General
1.4.2 Objetivos especficos
1.5 Localizacin, contexto del proyecto

2. METODOLOGIA DESARROLLO DEL PROYECTO


2.1 Actividades
2.2 Cronograma
2.3 Recursos
2.4 Requisitos

BIBLIOGRAFIA

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INTRODUCCIN
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El siguiente proyecto de aula del Centro de Educacin Bsica SAN MARINO


DEL VALLE de la Parroquia Alangas titulado: APRENDIENDO INGLES Tiene
por principal objetivo aprovechar de manera positiva las TIC, como estrategia
de aprendizaje en las clases de ingles, para el aprendizaje de un segundo
idioma, que se utilicen estas nuevas tecnologas para que de manera
interactiva y atractiva

los nios de bsica primaria se familiaricen con el

vocabulario de este idioma, desde los grados de primaria, para lo cual la


memorizacin y la asociacin de la pronunciacin y escritura del nombre de
cada cosa es clave, para un desarrollo de una mejor auto aprendizaje, de
acuerdo a lo anterior este trabajo se compone en dos partes:
La primera se define las generalidades del proyecto, as como el planteamiento
del problema, que fundamenta la propuesta del proyecto, los objetivos que
plantea el docente y que fijaran metas para la ejecucin del mismo, y el
enriquecimiento de las clases de ingls de cada uno de los estudiantes de la
sede educativa.
La segunda parte, expone la metodologa utilizada, as como el diseo de
estrategias pedaggicas y actividades utilizando los recursos del aula de
informtica, adicionalmente como documento de gua y consulta para futuros
proyectos, investigaciones y trabajos por parte de la comunidad educativa y en
general lectores interesados en esta temtica.

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1. GENERALIDADES
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1.1 Antecedentes
1.1.1 EL PROYECTO DE AULA UNA ALTERNATIVA PARA EL APRENDIZAJE
DEL INGLES COMO SEGUNDA LENGUA EN EL ENGLISH SUPPORT
CENTRE DEL COLOMBO HEBREO.1
El objetivo central se relaciona con la elaboracin de una propuesta
pedaggica, el proyecto de aula, que oriente la enseanza de una lengua
extranjera en el contexto educativo. Como investigadora decid realizar esta
propuesta como resultado de las observaciones directas y de las anotaciones
en el diario de clase que realic durante el segundo semestre del ao 2015
(tiempo en el cual me desempeaba como practicante); adems porque en la
enseanza de ingls a nios y nias, es importante ser flexibles, pues cada uno
de ellos tiene un ritmo diferente de trabajo, y el aprendizaje va sujeto a sus
necesidades e intereses.
1.1.2 UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIN
CIENCIA Y TECNOLOGA. Proyecto Aprender ingls. 2
A nivel nacional el aprendizaje del idioma Ingls se ha tornado de vital
importancia por la valorizacin que este ha adquirido a travs de los aos y de
las diferentes experiencias. Es por ello el inters del gobierno implantar
proyectos encaminados a un buen manejo de habilidades, destrezas y
aptitudes tanto en maestros como estudiantes quienes se ven en la obligacin
de da a da investigar y practicar .
1.1.3 APRENDIENDO INGLES CON LAS TICS

Este proyecto est enfocado al aprendizaje del idioma extranjero utilizando las
herramientas que hay en la institucin (Computadores), debido a que este
1 Tomado de internet.
http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-deaula2.pdf
2 De internethttp://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT
%20860%20TESIS.pdf

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Direccin;
AL TINGOesencial
calle RIO CORRIENTES
N. 53 Y RIOvida,
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idioma se ha convertido
enVAparte
de nuestra
hoy en da
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observamos que todo producto
nacional
o extranjero vienen escrito en ingles, lo
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cual nos lleva a vivir acorde con la realidad. Por lo anterior es fundamental
Implementar herramientas que les facilite a los nios el aprendizaje de este
idioma para afrontar retos que da a da impone la vida.

1.2 Justificacin
El gobierno Ecuatoriano viene implementando desde ya hace, un par de aos,
la estrategia de incluir el idioma ingles en la malla curricular de los niveles
Inicial, Bsica Preparatoria, Elemental y Media como segunda lengua. Las
instituciones universitarias o cualquier empleo, actualmente al que se desee
ingresar le exigen un bsico de conocimiento del idioma extranjero ingles.
Gracias al gusto de los nios por aprender el idioma extranjero y a la facilidad
del acceso a los computadores, los cuales contienen software como el Gran
Caco, y Aprendiendo con Disney, ayudan a que los nios adquieran este
conocimiento. Lo anterior, para el caso de unidades educativas privadas, o de
nios y nias con comodidades econmicas que permiten tener a su alcance
un equipo de computacin.
De acuerdo a lo anterior, el centro educativo SAN MARINO DEL VALLE,
actualmente, cuenta con 5 equipos de computacin, los cuales, es poco para la
necesidad real, pero su valor radica en el impacto positivo sobre las
metodologas de enseanza dentro del desarrollo de sus actividades
educativas. Los nios del centro tienen accesibilidad a los computadores a
cualquier hora del da, lo cual no estamos subyugados a solo la hora de ingles
que se programa en el horario de clase.
Como se mencion en los antecedentes, el gobierno y la misma sociedad en su
constante evolucin exige estar preparados para los nuevos retos que se
presentan en el diario vivir, uno de estos retos es el manejo de al menos una
segunda lengua (ingles), por eso se propone por medio de este proyecto de
aula, el inicio de talleres de aprendizaje de ingles, por medio de equipos de
hardware acceder a software educativo bilinge como: EL GRAN CACO.
Con este proyecto se pretende iniciar el aprendizaje de una Lengua
Extranjera, Ingls, en el San Marino del Valle desde el Inicial y la Seccin
Bsica. Este proyecto pretende comprobar los beneficios a corto y a largo
plazo que pueda tener esta implantacin a partir de los tres aos de edad.
Es muy importante que el/la alumno/a adquiera una actitud positiva hacia otras
lenguas y la cultura de los pases donde se habla, para que el aprendizaje de
estas lenguas sea una experiencia agradable y solidaria. Cuanto antes se

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inicia este aprendizaje Direccin;
ms posibilidades
tienen
el/la alumno/a
para desarrollar
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esta destreza.
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El aprendizaje de una lengua extranjera a edades tempranas contribuye a la


adquisicin de capacidades bsicas y al desarrollo integral del alumno/a.

El/la nio/a en edad infantil es ms receptivo al lenguaje oral por lo que tienen
una capacidad enorme para la adquisicin de conocimientos y sobre todo para
el aprendizaje de idiomas. Como sus posibilidades de xito son mayores a
edades tempranas, el/la alumno/a puede llegar a dominar el ingls al finalizar
la educacin obligatoria, lo cual le facilita el acceso al mercado laboral donde
se exige cada vez ms el conocimiento de un segundo idioma y
especialmente el dominio del ingls.
El ingls tiene un papel cada vez ms importante en el acceso a la
informacin a travs de los distintos medios y es tarea de la educacin
ensear los mecanismos necesarios para acceder a esa informacin.
Este proyecto, para que tenga los resultados esperados, debe tener una
duracin de al menos cinco aos, hasta que los/as alumnos/as que lo inician
con tres aos finalicen el primer ciclo de Inicial.
Al iniciar la lengua extranjera a edad temprana abre la posibilidad reensear
otras reas en esta lengua en ciclos posteriores.
1.3 Planteamiento del Problema
Este proyecto est enfocado hacia el inicio del aprendizaje del idioma
extranjero, familiarizando a los nios de primaria con el lenguaje del ingls,
empezando con vocabulario bsico, su pronunciacin y la asociacin de su
fontica con la imagen del objeto, o representacin grafica ya sea de un animal,
fruta, color, objeto, profesin etc.
Cmo disear una tcnica de enseanza de una segunda lengua desde
los niveles Inicial, Bsica Preparatoria, Elemental y Media?
Utilizando las herramientas que hay en del Centro de Educacin Bsica SAN
MARINO DEL VALLE, (5 computadores), logrando ingresar al Internet, y de
esa manera aprovechar herramientas de software educativo como EL GRAN
CACO. Por lo anterior es fundamental implementar herramientas que les facilite
a los nios el aprendizaje de este idioma para afrontar retos que da a da
impone la vida.

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VA AL TINGO
calle RIO CORRIENTES
N. 53 Y RIO diferente.
ZAMORA
En cada apartado de ElDireccin;
Gran Caco
se repasar
una temtica
De esta
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forma, el nio aprender porEmail:
lo bsico:
los colores, nmeros, el nombre de la
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ropa y las diferentes partes del cuerpo, los animales y los nombres de la
comida, pretende una buena iniciacin en el vocabulario bsico de ingls .Su
objetivo principal es el reconocimiento auditivo y visual de las palabras. Lo que
dure cada juego variar segn el ritmo del mismo nio.

El programa ayuda a que el nio se desenvuelva y aprenda jugando, estimula


su creatividad y fomenta el inters de aprender un nuevo idioma. Cada nio
marca su ritmo, como ya lo hemos comentado, y tambin l mismo decidir
cuando entrar y usar el programa, as como el momento de su salida, puesto
que no es necesario que termine una actividad para poder retirarse.
Este proyecto no pretende que los estudiantes de manera rpida aprendan el
lenguaje extranjero, sino que persigue el objetivo de FAMILIARIZAR, al nio
desde sus primeros aos con el idioma extranjero, cementando bases de
conocimiento en el vocabulario, para que al ingresar a los grados secundarios,
el contenido temtico y la estrategia de enseanza, no se encuentre con un
nivel muy inferior al requerido para que el aprendizaje sea idneo.

1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General

Despertar el inters por el aprendizaje del idioma ingls por medio de un


software didctico que le permita afianzar conocimientos en cuanto a
vocabulario y estructuras bsicas de la lengua extranjera en los nios y
nias de educacin bsica de la institucin educativa San Marino Del
Valle, de la Parroquia Alangas y al mismo tiempo contribuir con un plan
moderno de educacin.

1.4.2 Objetivos especficos

Fortalecer el conocimiento de las diferentes reas a travs del


aprendizaje del idioma extranjero.

Transmitirles a los nios la importancia del conocimiento de otro idioma.

Nivelar a los nios en el idioma ingles.

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VA AL los
TINGOnios
calle RIO CORRIENTES
N. 53 Y RIO de
ZAMORA
Despertar el gusto
entre
por apropiarse
una segunda
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lengua.
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Aprovechar los equipos tecnolgicos al alcance, de manera correcta, y


lograr cambios positivos en las actuales tcnicas de enseanza en las
diferentes reas de estudio de primaria.

Capacitar a los estudiantes en el manejo de las TIC. Software didctico


de ingles

2. METODOLOGIA DESARROLLO DEL PROYECTO


2.1 Actividades
Actividades ldicas
Cualquier idioma extranjero, requiere un tratamiento a lo largo del ciclo,
incorporando nuevos aprendizajes en forma gradual, integrndose a lo ya
trabajado, de forma de lograr una fijacin adecuada, como una espiral de
complejidad creciente.
El uso de estrategias ldicas y participativas favorece el inters y la atencin,
haciendo ms atractivo el aprendizaje de una segunda lengua, permitiendo
tambin repasar y aplicar lo aprendido. Peridicamente, las reglas que se
vayan aprendiendo se pueden aplicar por medio de diferentes tcnicas de
repaso y memorizacin del vocabulario, desde ah se presentar la ejercitacin.
Como cierre, se presentar una situacin de escritura y pronunciacin donde
se utilicen los conocimientos trabajados.
Se usarn diferentes tcnicas durante el desarrollo de este proyecto, anlisis
de materiales de apoyo, en forma personal y grupal, dinmicas de grupo, lluvia
de ideas, y tcnicas especficas que logren ser combinadas con la metodologa
ldica del juego interactivo: EL GRAN CACO.
Peridicamente se podr evaluar el progreso de cada alumno, a fin de conocer
qu situaciones se solucionaron y qu falta ejercitar desde la memorizacin y
pronunciacin de vocabulario nuevo en uso. As la evaluacin llega a ser el
paso final de todo el proceso didctico: revisin, comprobacin, solucin de las
dificultades, apropiacin de lo aprendido y aplicacin en nuevas situaciones.
En esta evaluacin tendremos en cuenta tambin la actitud positiva del los
nios hacia el uso de las TICS para que lleguen a entender la necesidad de
pronunciar correctamente. Dentro de las actividades que realicen se tendrn
en cuenta aquellas que son de tipo grupal en las que se pueden desarrollar los
valores de solidaridad y ayuda mutua para posibilitar la apropiacin del
vocabulario. Registraremos el proceso de cada alumno a travs de listas con

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calle
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N. 53 Y RIO
las dificultades que vaya
trabajando
a lo
largo
del Proyecto
y ZAMORA
plasmar en una
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escala de calificacin la situacin
individual de cada alumno para tener tambin
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un registro de la situacin total del curso.QUITO Ecuador

Utilizar programas gratuitos que ofrece la red y que a su vez pueden ser
instalados en los equipos de computacin de la escuela, por mencionar
algunos de los programas recomendados para cumplir con los objetivos del
proyecto:

Descripcin del software educativo a implementar: EL GRAN CACO. 4


El Gran Caco es un programa destinado a la iniciacin en el vocabulario oral
bsico de ingls, que obtuvo el Segundo Premio en el XI Certamen de
Materiales Curriculares de 2003, organizado por la Consejera de Educacin de
la Comunidad de Madrid.
Es un programa interactivo que pueden utilizar cinco usuarios a la vez, con
actividades de reconocimiento oral y visual sobre los colores, los animales, la
ropa, los alimentos, el cuerpo humano y los nmeros. El juego cuenta con El
Gran Caco como maestro de ceremonias. l hablar con el nio en espaol e
ingls, guindole por cada uno de los diferentes ejercicios.

Iniciar al nio en los medios informticos.


Ensear a utilizar el ratn con cierta soltura.
Ensear a escuchar, entender y realizar instrucciones sencillas.
Dotar a los nios de un vocabulario bsico para posteriormente
trabajarlo y profundizarlo en clase, acompandolo con frases sencillas
utilizando los verbos to be y to have
Junto con el juego hay una gua para el profesor, en papel, donde se
desarrolla la justificacin, objetivos, contenidos, destinatarios,
metodologa, actividades, evaluacin e instrucciones de manejo del
programa

4 Tomado de internet
http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativoaprende-ingles-con.html

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Una vez registrado como usuario te aparecer la pantalla principal para


aprender ingls con el gran Caco.
Cada vez que le des Click a la cara del gran Caco, podrs regresar a la
pantalla de inicio, en la cual podrs elegir los temas que quieres
aprender

En esta barra podrs elegir los temas que quieras ver, los cuales son: colores,
animales, ropa, comida, partes del cuerpo, nmeros.

OJO!! No es necesario que vayas en orden, puedes elegir el tema que ms se


te antoje.

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Esta es la pantalla principal del tema de los colores, el gran Caco tiene la
ventaja de que es un programa que combina el audio y lo visual, as que ser
muy sencillo poder ir aprendiendo de manera autnoma. En la paleta que tiene
en la mano el gran Caco irn apareciendo colores conforme bayas avanzando,
cada que des click en un color te aparecer una actividad.

Una vez que vayas terminando cada bloque (colores, nmeros, comida, etc.) el
gran caco te va a dar un reconocimiento. No olvides escuchar las instrucciones
que se te irn dando en cada actividad, pues as aprovechas tu tiempo
y aprendes ingls.
ASPECTOS EDUCATIVOS:
CONTENIDOS PARA INICIAL Y BSICA PREPATORIA
Los contenidos en esta etapa se dividen en mbitos de experiencia o reas
de aprendizaje tal como vienen recogido en el Diseo Curricular Base. Se
han seleccionado los que ms se acercan a la realidad y a los intereses de
las/os nios/as en esta poca de su desarrollo y teniendo siempre en cuenta
las caractersticas psicoevolutivas de los/as nios/as en cada curso. Los
siguientes contenidos se repartirn entre los tres cursos del ciclo segn las
caractersticas del alumnado.

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IDENTIDAD Y AUTONOMA
PERSONAL

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Conceptual

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Expresiones de identificacin/presentacin.

Nombres de las partes del cuerpo y la cara.

Vocabulario relaci0nado don los cinco sentidos.

Nombres de algunas prendas de vestir y vocabulario relacionado con


vestirse.

Vocabulario relacionado con el cuidado e higiene.

Procedimiental
-

Identificarse y pedir a otros que se identifiquen

Sealar y nombrar algunas partes del cuerpo y de la cara.

Seguir rdenes acerca del movimiento del cuerpo.

Realizar juegos seleccionados para el aprendizaje del vocabulario


mencionado y para el desarrollo motriz.

Realizar las acciones de canciones sobre cuidados e higiene corporal.

Actitudinal
-

Respetar las diferencias visibles y no visibles que existen entre unos y


otros.

Desarrollar la autoestima y la autonoma.

Desarrollar una actitud favorable hacia los cuidados e higiene corporal.

DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FSICO Y SOCIAL


Conceptual
-

Saludos y despedidas

Colores

Nmeros

Animales

Alimentos

La familia

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Direccin; VA AL
TINGO
calle RIOy
CORRIENTES
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Vocabulario relacionado
con
la clase
materialN.escolar,
la casa, el
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tiempo y las estaciones
y las fiestas celebradas en pases de habla
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inglesa.

Nombres de algunos juguetes.

Conceptos bsicos: tamao, ubicacin en el espacio

Procedimiental
-

Saludar y despedirse

Reconocer y nombrar algunos colores

Contar hasta cinco

Nombrar algunos objetos y materiales de la clase

Reconocer y nombrar algunos animales

Reconocer y nombrar algunos alimentos

Nombrar algunos miembros de la familia

Comparar (en su lengua) las fiestas de su pas con las de otros pases

Elaborar tarjetas de Navidad y realizar actividades propias de la


Pascua en otros pases.

Aprender un villancico

Nombrar algunos Juguetes

Cuidar el material de clase, compartiendo y guardndolo despus de su


uso

Mantener la clase limpia y recogida

Mostrar curiosidad y respetar las costumbres de otros pases

Expresar gustos y reconocer el valor nutritivo de los alimentos

Respetar el medio natural y a los animales

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Conceptual
-

Instrucciones y rdenes

Expresiones de estado fsico y estado de nimo

Canciones

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Procedimiental

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Responder a rdenes con acciones

Seguir instrucciones sencillas para completar tareas

Utilizar lenguaje no verbal para apoyar la comunicacin

Expresar estado fsico y estado de nimo

Utilizar la msica, el movimiento y la plstica como forma de Expresin

Mostrar inters en aprender la lengua extranjera

Entender la lengua extranjera como modo de comunicacin

Desarrollar la creatividad

Cooperar y compartir con los compaeros

Respetar y escuchar atentamente a los dems.

METODOLOGA PARA INICIAL Y BSICA PREPARATORIA


La enseanza de idiomas en la escuela debe tener siempre un enfoque
comunicativo como viene recogido en el Diseo Curricular, pero es
especialmente importante establecer este enfoque en los primeros aos de la
enseanza para que los/as nios/as consideren el idioma extranjero como
otra forma de expresarse y comunicarse. Esto le ayuda a conocer y
comprender otras sociedades de diferentes culturas, a la vez que les ayuda a
consolidarse como miembro de la sociedad dentro de su propia cultura.
A partir del ingreso en la escuela, el alumnado inicia el proceso de
socializacin por lo que aprovechamos la lengua extranjera para fomentar
actitudes de cooperacin, respeto y solidaridad a travs de actividades en
grupo que requieren el conocimiento de normas y el cumplimiento de reglas
adems de la cooperacin y el trabajo en equipo.
Se partir siempre de los conocimientos previos y los intereses del alumnado
para que el aprendizaje sea significativo y las actividades, canciones,
tonadillas, juegos, les motiven a aprender los contenidos de forma natural y
contextualizada. El aprendizaje ser activo centrado en el/la nio/a con el/la
maestro/a dirigiendo y guiando la actividad a que participen todos/as, nunca
obligando.

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Direccin;nias/os
VA AL TINGO ser
calle RIO progresiva,
CORRIENTES N. 53 empezando
Y RIO ZAMORA
La respuesta de los/as
con la
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respuesta fsica y pasando Email:
por la
respuesta verbal en su lengua para al final
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Ecuador
de la etapa ser capaz de comprender yQUITO
responder
correctamente a preguntas
en ingls y formular ellas/os mismos/as preguntas. Tambin sern capaces
de reproducir canciones sencillas de forma espontnea. Se les pedir
respuestas grupales e individuales siempre alabando su intervencin.

EVALUACIN PARA INICIAL Y BSICA PREPARATORIA


La evaluacin ser continua y global respetando el ritmo y estilo de
aprendizaje de cada alumno/a. Se valorar la participacin y el esfuerzo ms
que el resultado final. En esta fase de iniciacin, lo ms importante es que
tengan una actitud positiva hacia la lengua extranjera y hacia otras culturas y
que muestren inters en aprender la lengua. Si el aprendizaje les resulta
agradable, aprendern sin tener que esforzarse mucho.
Se utilizar la tcnica de la observacin en todas las actividades a lo largo
del curso cogiendo criterios como:
-

Si han desarrollado una actitud positiva hacia el idioma.


Si reconocen y son capaces de reproducir el ritmo y entonacin de la
lengua inglesa en palabras y frases breves.
Si comprenden palabras, frases y preguntas sencillas y responden.
CONTENIDOS PARA BSICA ELEMENTAL

Conceptual
-

Saludos y despedidas, presentacin e identificacin.

Colores, nmeros, partes del cuerpo y la cara

Ropa y vocabulario, relacionado convertirse.

Animales, comida, juguetes, material escolar, formas, tamaos,


conceptos bsicos: arriba, abajo.

La familia.

Las partes de la casa.

Expresiones de estado fsico y estado de nimo.

rdenes e instrucciones.

Procedimiental
-

Reconocer y reproducir nombres del vocabulario presentado

Responder y no verbalmente a rdenes.

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Direccin;
VA ALcompletar
TINGO calle RIOtareas.
CORRIENTES N. 53 Y RIO
Seguir instrucciones
para

Distinguir sonidos.

Dramatizar canciones.

Aprender canciones sencillas.

Participar en juegos.

Asociar palabras con representacin grfica.

Mostrar inters por participar en actividades individuales y de grupo.

Respetar a los dems.

Mostrar inters por aprender el idioma y valorar su capacidad.

Aceptar el ingls como modo de comunicacin en la clase.

Mostrar curiosidad por las costumbres de otros pases.

ZAMORA

TELFONO: 2866 106

Email:

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QUITO Ecuador

METODOLOGA PARA BSICA ELEMENTAL


El aprendizaje ser significativo y contextualizado en la experiencia e
intereses del/la nio/a con un enfoque basado en la lengua extranjera como
forma de comunicacin y expresin.
Partir de los conocimientos previos del/la alumno/a y los contenidos estarn
relacionados con los de otras reas del currculum. Estar centrado en la
actividad del/la alumno/a con el maestro dirigiendo y guiando el aprendizaje.
La enseanza ser a travs de canciones, juegos, tonadillas y otras
actividades motivadoras para que el aprendizaje del idioma sea una
experiencia positiva.
Este carcter ldico de las actividades tambin ayuda a contribuir a la
integracin de todos los alumnos/as. La atencin a la diversidad es una
realidad en la enseanza de hoy da. Aunque en este colegio no existen
muchas diferencias socioeconmicas, ni culturales, es una realidad de todo
colegio que no todos/as los/as alumnos/as tienen los mismos intereses,
capacidades o necesidades y es importante respetar el ritmo y la forma de
aprendizaje de cada uno/a para que el aprendizaje de la lengua extranjera no
sea ni un agobio ni un aburrimiento para los/as alumnos/as. Las actividades
se adaptarn a las diferencias individualidades de las/os alumnas/os
animando a todas/os a participar y proporcionando actividades de refuerzo
cuando sea necesario.

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VA ELEMENTAL
AL TINGO calle RIO CORRIENTES N. 53 Y RIO
EVALUACIN PARA Direccin;
BSICA

ZAMORA

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Al igual que la evaluacin para INICIAL


BSICA PREPARATORIA, ser
QUITOY Ecuador
continua y global utilizando la tcnica de observacin durante todas las
actividades a lo largo del curso y pidiendo respuestas individuales a
continuacin de las respuestas grupales. Se evala:
La actitud hacia el aprendizaje del idioma y hacia otras culturas.
La comprensin oral y el uso comunicativo de la lengua segn los
siguientes criterios:
o Reconocer y reproducir los fonemas ritmo y entonacin
caractersticos de la lengua inglesa en palabras y frases breves
contextualizados.
o Captar el sentido global de mensajes orales sencillos con apoyo
gestual y visual sobre temas conocidos.
o Extraer informacin especfica, en forma de una palabra, de
textos orales y escritos.
o Relacionar palabras escritas con imgenes.
o Participar en situaciones de comunicacin interactiva simulando
situaciones en que se podan encontrar en la vida real.
-

EJES TRANSVERSALES ENINICIAL, BSICA


PREPARATORIA Y ELEMENTAL
EDUCACIN VALORES
-

Respetar las normas de comportamiento.

Respetar a los dems.

EDUCACIN PARA LA SALUD


-

Valorar la necesidad de descanso y silencio.

Reconocer la importancia de la expresin corporal.

Reconocer la importancia de una alimentacin sana.

Participar activamente en el cuidado e higiene corporal.

EDUCACIN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE


AMBOS SEXOS
-

Jugar y trabajar en grupos mixtos.

Mismos juguetes y juegos para nios y nias.

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Direccin;tradicionales
VA AL TINGO calle asignados
RIO CORRIENTESaN.un
53 Ygnero
RIO ZAMORA
Representar papeles
u otro.
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Email:

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EDUCACIN PARA LA PAZ

QUITO Ecuador

Sensibilidad ante las costumbres de otras culturas.

Juegos y juguetes no blicos.

Palabras y frases propicias para la paz.

Fomentar el compartir y la cooperacin.

EDUCACIN AMBIENTAL
-

Respetar las plantas y los animales.

Mantener limpia y cuidar la clase y el patio.

Reciclar todo lo que se pueda.

No desperdiciar papel.

Apagar las luces cuando no son necesarias.

Ahorrar agua en la medida de lo posible.

TEMAS DIDCTICOS
Los colores
Objetivo didctico: Aprender los colores en ingles y diferenciarlos.
Actividades: pulsar sobre las diferentes reas del dibujo para colorearlas. Con
el mouse debes mostrar cada color y pipo los pronunciara en ingles.
Los animales
Objetivo didctico: aprender los animales para lograr un vocabulario ptimo.
Actividades: seleccionar los animales uno a uno y caco los nombrara en ingles.
La ropa
Objetivo didctico: Conocer el nombre de cada prenda.
Actividades: Pulsar cada prenda de ropa para que caco la nombre.
La comida

Objetivo

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Direccin; VAlos
AL TINGO
calle RIO CORRIENTES
N. 53 Y RIOalimento.
ZAMORA
didctico: Conocer
nombres
de cada

instrucciones.

TELFONO: 2866 106

Email:

Seguir

bilinguesanmarino@hotmail.com
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Actividades: Cada nivel es un juego diferente, pulsar sobre cada alimento y el


caco te dar las instrucciones. Debes pasar cada etapa para lograr avanzar.
El cuerpo
Objetivo didctico: Aprender las partes de la cara y del cuerpo.
Aprender nuevo vocabulario.
Actividades: El juego consiste en reconocer las diferentes partes del cuerpo o
de la cara. Para lograr que el caco te d el nombre de una nueva parte del
cuerpo debes realizar otra actividad.

Los nmeros
Objetivo didctico: Reconocer los nmeros y aprenderlos en ingles.
Actividades: pulsar cada uno de los nmeros y avanzaras a la prxima
actividad a realizar.

CENTRO DE EDUCACIN INICIAL


SAN MARINO DEL VALLE

Direccin; VA AL TINGO calle RIO CORRIENTES N. 53 Y RIO ZAMORA


TELFONO: 2866 106
Email:

bilinguesanmarino@hotmail.com
QUITO Ecuador

2.3 Recursos
Objetivos
especficos
Diagnosticar
la
problemtic
a que tienen
los
estudiantes
en el rea
de ingls.

Actividades
Asociar
vocabulario con
diferentes
implementos
que los
estudiantes
utilicen a diario.

Competencias a

Responsabl

desarrollar

Recursos

lingstica
pragmtica
Docente
socio-lingstica

Cuadernos
Videos
Hojas
Lpiz

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SAN MARINO DEL VALLE

Capacitar a
los
estudiantes
en el
manejo de
las TIC.
Software
didctico de
ingles

Incentivar el
aprendizaje
del idioma
ingls en los
nios y
nias de,
Inical,
Primero,
Segundo y
Tercer grado
del San
Marino del
Valle.

Direccin;
VA AL TINGO calle RIO CORRIENTES N. 53 Y RIO ZAMORA
Incentivar
a los
TELFONO: 2866 106
estudiantes en
Los estudiantes
Email: bilinguesanmarino@hotmail.com
QUITO Ecuador
el manejo
demuestran
adecuado de la pensamiento
tecnologa.
creativo,
construyen
Docente
Implementar
conocimiento y
Estudiantes
actividades con desarrollan
el uso de
productos y
software para
procesos
mejorar el
innovadores
vocabulario de
utilizando las
ingls.
TIC.

Implementar
actividades con
el uso del
software
encaminadas a
fortalecer el
aprendizaje del
ingles

Los estudiantes
demuestran tener
una comprensin
adecuada de los
conceptos,
Docente
sistemas y
Software
funcionamiento
Estudiantes
de las TIC.
lingstica
pragmtica
socio-lingstica

Aula de
informtica
Computadores
Software
educativo

Computador
Software

Recurso humano:
El docente y los alumnos que actualmente cursan los diferentes grados de
Educacin Bsica del SAN MARINO DEL VALLE.
Recurso fsico e intangible:
Equipos de cmputo, aula, sillas, energa elctrica (funcionamiento de los
computadores), fotocopias (apuntes de las unidades enseadas).

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CORRIENTESInternet,
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As mismo, sistema operativo,
acceso
internet,
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bilinge.

BIBLIOGRAFIA

RECURSOS ONLINE Y ELECTRONICOS

http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf
http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT
%20860%20TESIS.pdf
http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativoaprende-ingles-con.html
http://elgrancaco.blogspot.com/
http://www.efdeportes.com/efd102/proyect.htm