Corrientes Psicolgicas

Programa de estudio
Facultad de Psicologa Xalapa

rea acadmica

Ciencias de la salud

Programa educativo

Facultad de psicologa

Dependencia | Entidad acadmica

Facultad de Psicologa zona Xalapa

40015

Cdigo

Nombre de la experiencia educativa

Corrientes Psicolgicas

rea de formacin
Principal

Secundaria

Bsico

Valores de la experiencia educativa

Crditos

Teora

Prctica

Total
horas

Equivalencia (s)

Ninguna

Modalidad

Oportunidades de evaluacin

Seminario

ABGHJK=Todas

Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos

Ninguno

Ninguno

Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

Individual | Grupal

Mximo

Mnimo

Grupal

25

Agrupacin natural de la experiencia educativa1

20
rea de Iniciacin a la Disciplina

Proyecto integrador
Fecha
Elaboracin

Modificacin

Febrero 2001

Julio 2010 - 23 Enero 2013

Aprobacin

Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

Ma. Gerarda Landeros Velazquez, Ma. De Lourdes Lule Gonzlez, Rebeca Hernndez Armburo.
Licenciatura en Psicologa con estudios de posgrado en la disciplina, experiencia docente en
Educacin superior con cursos de formacin pedaggica y disciplinar. Experiencia profesional
relacionada con la experiencia educativa.

Perfil docente
Espacio

Relacin disciplinaria

Institucional (intraprograma educativo)

Interdisciplinaria

Descripcin

Justificacin

Esta experiencia educativa pertenece al rea de Formacin Bsica de la Licenciatura en Psicologa con 7
crditos (3 horas tericas y 2 horas prcticas, 7 crditos) Ha sido diseado como un espacio que forma al
alumno en la comprensin y anlisis de los enfoques de la psicologa. Se inicia con el contexto histrico de
la formacin de las Escuelas Psicolgicas para posteriormente vincularlo con los cambios paradigmticos
de los enfoques contemporneos de la Psicologa: Conductismo, Gestalt, Cognoscitivismo, Constructivismo,
Humanismo y Psicoanlisis. Se concluye con el anlisis de las principales corrientes psicolgicas que
prevalecen en Latinoamrica y Mxico.
La importancia de esta experiencia educativa, radica en que el estudiante de psicologa requiere bases
slidas sobre el surgimiento de los diferentes paradigmas psicolgicos, su gnesis, desarrollo y estado
actual de los mismos. Para lo cual es necesario establecer los principales postulados, sus representantes y
aportaciones ms significativas en el crecimiento y consolidacin de la Psicologa.
La transversalidad de la materia se concreta en el plano horizontal y vertical con otras experiencias, as
como tambin se apoya en habilidades del pensamiento, al exigirle al alumno la realizacin de trabajos en
red, lecturas en ingls, y organizacin en la recuperacin de informacin y en el proceso de exposicin de
ideas o temas.

1 reas de conocimiento, academia, ejes, mdulos, departamentos

Unidad de competencia

Articula de manera tica y responsable los planteamientos tericos y metodolgicos que

aportan las corrientes psicolgicas contemporneas para explicar eventos en distintos
contextos.

Articulacin de los ejes

El estudiante adquiere conocimiento de diferentes teoras psicolgicas, surgimiento

histricoparadigmtico, aportaciones e implicaciones al estudio del comportamiento
humano siguiendo una estrategia metodolgica y actividades de aprendizaje (eje
terico), aplica habilidades de organizacin, comparacin, relacin, anlisis, reflexin y
metacognitivas, estudia diferentes paradigmas psicolgicos de manera eficaz,
contextuada y creativa (eje heurstico), con actitudes de respeto y apertura (eje
axiolgico).
Orgenes de la psicologa cientfica ( Psicofsica, Psicologa experimental)
Estructuralismo y Funcionalismo
El objetivismo en psicologa.
El conductismo de Watson.
Principios y leyes del reforzamiento.
Antecedentes y creacin.
Reflexologa sovitica

Tericos

Psicologa cognoscitiva (Teora del procesamiento humano de la informacin)

Psicologa cognitiva constructivista (Constructivismo piagetiano y constructivismo
vigotskiano)

Saberes

Psicologa de la Gestalt (principios y leyes, postulados fundamentales, aportaciones)

Psicologa del campo de Lewin.
Psicologa Humanista (Principios fundamentales. Maslow, Rogers., Postulados y
metodologa.
Psicologa Freudiana.
Jung, Adler, Ferenczi y Rank y la psicologa analtica.
Organizacin de la informacin.
Argumentacin

Heursticos

Asociacin de ideas
Comparacin

Anlisis
Reflexin
Redaccin coherente
Comprensin oral y escrita
Elaboracin de mapas conceptuales
Elaboracin de cuadros analticos.
Bsqueda en fuentes de informacin variadas (internet, hemerogrficas, bibliogrficas)
Construccin de soluciones alternativas.
Deduccin de informacin.
Discriminacin de ideas
Generacin de ideas
Lectura analtica
Lectura crtica
Manejo de paquetera bsica de Office (Word, Power Point, Excel, correo electrnico, chat,
navegador)
Metacognicin
Observacin
Planeacin del trabajo
Relacin cooperativa y colaborativa
Solucin de problemas
Compromiso
Compaerismo

Axiolgicos

Autonoma
Integracin

Iniciativa
Responsabilidad
Participacin
Creatividad
Colaboracin
Respeto a los dems
Tolerancia
Apertura
Flexibilidad
Disposicin a la auto-observacin
Inters cognitivo.
Elaboracin de lneas de tiempo
Mapas conceptuales
Discusiones sobre el valor del conocimiento
Autorreflexin
Organizadores grficos.

Estrategias metodolgicas

De aprendizaje

Discusiones grupales sobre los procesos y las estrategias

seguidas para aprender, las dificultades encontradas y la
bsqueda de alternativas.
Parafraseo
Lectura, sntesis e interpretacin
Autointerrogacin
Bsquedas temticas.
Tareas de estudio independiente
Elaboracin de resmenes y cuadros sinpticos

Exposicin con ayudas audiovisuales

Exposicin integradora con aportaciones de los alumnos.
Organizacin de trabajo cooperativo
Organizacin de trabajo colaborativo
Discusin dirigida
Anlisis y discusin de casos
Anlisis de problemas

De enseanza

Mapas conceptuales
Cuadros comparativos
Lectura comentada
Cine debate
Resmenes
Cuadros sinpticos
Preguntas de reflexin y generadoras.
Organizadores previos.

Materiales didcticos

Libros, antologas, acetatos, fotocopias, programas de

cmputo y audiovisuales, pginas web, pelculas,
documentales, cd, revistas.

Recursos didcticos

Retroproyector, equipo de cmputo (laptop, can,

pantalla), televisin, dvd, pintarrn, papel bond, etc.

Apoyos educativos

Evaluacin del desempeo

Evidencia(s) de desempeo
Participacin.

Tareas individuales

mbito(s) de

Criterio(s) de desempeo
Fundamentadas y con argumentos
slidos de acuerdo a las teoras
revisadas.
De acuerdo a lo solicitado, pueden
ser esquemas, resmenes, mapas
conceptuales, cuadros,
investigaciones, etc.

aplicacin

Porcentaje

Aula.

10%

Biblioteca, Aula, Instituciones,

etc. de acuerdo a la tareas
solicitada.

10%

Exmenes terico analticos:

De acuerdo a criterios establecidos

Aula.

30%

Ejercicios de vinculacin de corrientes

con aspectos prcticos de la psicologa

De acuerdo a criterios establecidos

Aula y grupos de trabajo.

30%

Trabajo cooperativo al interior del aula

De acuerdo a criterios establecidos

Aula.

10%

Autoevaluacin

De acuerdo a criterios establecidos

Aula.

5%

Coevaluacin

De acuerdo a criterios establecidos

Aula.

5%
Total

Acreditacin

100%

Para acreditar esta experiencia educativa, el estudiante deber haber presentado con suficiencia cada
evidencia de desempeo, que en cada una de ellas haya obtenido por lo menos 6% en los casos de
participacin, tareas individuales y trabajo cooperativo y 20 % mnimo en exmenes y ejercicios de
vinculacin. Slo podrn exentar del examen general ordinario, los alumnos que hayan obtenido 8.6 de
promedio.

Fuentes de informacin
Bsicas
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VIDEOS: De la serie Describiendo la psicologa: El poder de las situaciones, Aprendizaje
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Complementarias
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http://www.youtube.com/watch?v=yebfxF67BnE&feature=related Breve historia
http://www.youtube.com/watch?v=LoFA1KpJxtk&feature=related Conductismo
http://www.youtube.com/watch?v=-vOwOXysTDs&feature=related Neuropsicologa
http://www.youtube.com/watch?v=xXd1vybkjiM&feature=PlayList&p=6A46375FC117A3F4&playnext=1&playnext_from=PL&index=15
Psicoanlisis
http://www.youtube.com/watch?v=QBwZNn5dh74 Gestalt parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=nFrc9fbkZ6E&feature=related Gestalt parte 2